FUNCIONES DE LAS BRIGADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

FUNCIONES A DESARROLLAR LA BRIGADA DE SEÑALIZACIÓN, EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN

1.- Preparación: Antes de la emergencia:

 Realiza el diagnóstico de peligros e identifica las vulnerabilidades.
 Elaboración
FUNCIONES y socialización
A DESARROLLAR de los planos POR de LAevacuación,
BRIGADA señalizaciones,
DE DOCENTES y zonas DEdeSALUD seguridad internas y externa,
Y PRIMEROS AUXILIOS con la comunidad educativa para ser
puesta en práctica en los simulacros, simulaciones. De ser necesario solicitara apoyo a la municipalidad. .
FUNCIONES
 Identifica a los estudiantes A DESARROLLARcon habilidadesPOR LA BRIGADA
diferentes DE DOCENTES
para su evacuación, trasladoDE y PROTECCIÓN
atención, utilizando Y ENTREGA
un padrón con DE LOS ESTUDIANTES.
el registro de datos y de sus
apoderados, coordinandoAntes
1.- Preparación: para de ellolacon la brigada de protección y entrega de estudiantes.
emergencia:
 Realiza 1.- Preparación:
con
FUNCIONES el apoyo Antes
de un
A DESARROLLAR de la emergencia:
especialista la
POR adecuada
LA BRIGADA señalización de la institución educativa, y verifica DE periódicamente su estado de conservación,

realizando Recibe capacitación
los cambios y entrenamiento
de señaléticas que seanperiódicamente
necesarios. por CONTRA
parte de unaINCENDIOS
institución acreditadaY SEGURIDAD sobre primeros LAauxilios.
COMUNIDAD EDUCATIVA
 Elabora
 Capacitación en eldelmanejo
Mantiene Plan de
actualizado detrabajo
ladeficha dedelas
el padrón brigadas
de los padres
evaluación de
de primeros
de familia
daños auxilios.
o apoderados
y necesidades (EDAN) de la institución
y su respectivo educativa,
procesamientopara lade entrega de los estudiantes,
información y datos. documento
1.- Adquiere,
Preparación:
que organiza
servirá paraAntesely revisa
uso la brigada
la emergencia:
permanentemente
de primeros el botiquín
auxilios y escolar
la brigada y las
de fechas
evacuación de expiración
y de
señalización. medicamentos.
Verifica laFUNCIONES
operatividad yAlos mecanismos de activación
DESARROLLAR POR de la alarma para
LA(camillas)
BRIGADA evacuación.
SOCIOEMOCIONAL, LUDICO Y DEFENSA NACIONAL

 Provee
Elaborary gestionar
Identifica yyactualizar
verifica loslos recursosfichasdisponibles
laspeligros dedeemergencias
incendio en detoda lospara atender a(nivel,
laestudiantes
infraestructura las yposibles
grado)
sus víctimas.
alrededores de la institución educativa. Mapa de peligros
 Establece
 Elabora

2.- Respuesta: Preparar
Durante y señala
elenPlan
la una el área
mochiladecopias
trabajo
emergencia: física para
la brigada.de las fichas de emergencia de cada niño y un stock deheridos.
la atención de primeros auxilios de los estudiantes fichas de entrega de niños.
 . FUNCIONES
Participa en DE
la selección LAdeBRIGADAdocentes y DE CAMBIO
padres dea familia CLIMÁTICO.
aspirantes
 Activa1.-el protocolo
Programa
Preparación: dey ejecuta
evacuación
Antes
actividades
de y emergencia:
facilita
lasimulacros
delacapacitación
movilización la
decomunidad
las personas enaforma
la brigada,
educativa sobre
ordenada capacitándolos
prevención
y rápida en zonas
y control
a las losdeprocedimientos
incendios
de seguridad con de entregaespecializado.
personal
asignadas, de estudiantes.
evitando que se
2.-
 Respuesta:
Diseña
 pánico,
provoque Vela por el Durante
plan
el adecuado
teniendo y la
realiza
en cuenta emergencia:
mantenimiento
la evacuación de protección
de losde equipos
estudiantesy entrega
y recursos de estudiantes.
a utilizardiferentes.
con habilidades contra incendios.
 Identifica
asegurarse
Desarrolla
Gestiona .que los espacios para proteger a los estudiantes después de la emergencia.
 Deben Desplazar ae los
campañas
identifica
todas comunicacionales
los
al espacios
las personas
heridos área de estén alternos
siendo
atención sobre(aulas
la la
prevención
evacuadas
para temporales,
durante
aplicación y de
viviendas,
control
el evento deoincendios
los primeros locales
emergencia.comunales,
dentronecesarios,
Auxilios de iglesias)
la escuela. que tengan
hasta que sean lasatendidos
condicionespormínimas como:
el personal de
 Mantiene  evacuada 
Inspecciona
 Salud.
Elabora
agua, luz,
un Coordina
permanentemente
a desagüe,
informe
la comunidad las
avías actividades
la Comisión las
de accesoAmbiental
educativa para
áreas
eny los o el desarrollo
espacios
quelugares
brinde de
y deoseguridad de
Gestión las
espaciosdel acciones
proteccióna la
Riesgo
seguros vinculadas
de internos
estudiantes
comunidadde Desastre apara
la
oeducativademitigación,
externos reconocer
lasen medidas
hasta adaptación
quelas
coordinación cony el
condiciones
correctivas
el responsable aresiliencia
de
de riesgo
implementarante
coordinador
la comisión elpuedan
queen
de cambio
la climático
generar
la institución
de Comisión
gestión de en la
lesiones o
educativa. con
Ambiental hacer
yIE. peligrar
deelGestión la vida de los estudiantes.
riesgolo Coordinar,
determine. sector del salud,Riesgo de Desastre. y atención de los heridos. Así como el acompañamiento durante la evacuación al centro de
el desplazamiento
 Registra  enPrevé
 Contar
Coordina e implementar
espacios
un formato con los paradatoselcon
bomberos deequipos
resguardo
los yoalmacenamiento
y/oestudiantes,
personalinstrumentos
especializados
profesores mínimos
de ulos
sobre y necesarios
materiales
otro las técnicas
personal como
elaborados
de mesas,
utilizadas para
la institución y sillas,
lalamanera archivadores,
emergencia
que de reducir
quedaron con fichas,
insumos
el amago
atrapados actas,
ydenosubolígrafos,
del fuego. aentre
contexto ser
pudieron fin otros.
de evitar
evacuados,
salud.

2.-
comunicando Coordina
Respuesta:
su 
pérdida y Participa
articula
Durante
o
a las instancias deterioro. laen
accionesla implementación
emergencia:con entidades del
o Proyecto
autoridades educativo
de Protección ambiental
y integrado
entrega de los (PEAI)
estudiantesque la IE
como desarrolla.
por ejemplo: PNP, DEMUNA, INABIF,
 Establece el personalcompetentes que permanecerá para laenbúsqueda
el puestoyde salvamento.
primeros auxilios, pendiente a alguna emergencia.
 Coordina y MIDIS,
 Desplaza
Capacita
realiza Fiscalía
alaslos
actividades de Protección
integrantesconjuntas de lasal
conmenor,
brigadas
la Juez
ende
brigada de
temas
de Paz deyentre
primerossoporteotros.
socioemocional
auxilios y actividades lúdicas para la atenciónainmediata de los
queestudiantes
 a Coordina
personas con
con él o la Regidor(a)
habilidades
 Activa la alarma contra incendio, dando aviso a los bomberos diferentes saluda un ambiente
lugar ypara
y/oa personal
seguro través la especializado.
del
protegido. realización
Municipio de acciones
Escolar de lade IE.intervención las personas presenten
lesiones, y con la finalidad
requieran
Contabiliza yurgente
lleva de apoyar
evacuación.
el control a la
del brigada
personal que tiene
heridos dicha
y función.
fallecidos.
2.- Corta elEJEMPLO
fluido eléctrico DE la ROLES y el gas si lo hubiera
 Respuesta:
Fortalecer Durantela identidad emergencia:
nacional y promover una cultura de paz, fomentando el diálogo y la concertación, en base a la tolerancia; así como
 HaceDefinir usoun deequipo
las técnicas
de entrega.y recursos que tenganydisponibles
(un responsable tres asistentes). para extinguir el fuego.
3.-
 Incentivar
3.- Rehabilitación: Después
Rehabilitación:
Resguarda elrespeto
la de la de
Realiza
Después
vida de los los
emergencia:
de derechos
campañas
miembros de
la emergencia:dehumanos , dignidad
sensibilización
la comunidad y para
los delalareducción
bienes persona
de la IE ydeelenla
respeto dea emergencia.
emisión las
denormas
los gases de efecto invernadero como acción para la mitigación.
 Mantiene control efectivo sobre los estudiantes para evitar aglomeraciones y caso
estados de pánico, conduciéndolos a un lugar seguro para brindarles
 Establece  las coordinaciones
Informar
protección. Como
a la comisión y comunicación gestiónlacon
pordeejemplo: del la Brigada
arborización
riesgo de de dela protección
desastreIE. sobre el y entrega
estado de de laestudiantes
poblaciónyeducativa
la brigaday de de soporte
aquellassocioque emocional para su
necesiten atención
2.- Respuesta: Durante la emergencia:
3.- Rehabilitación:
intervención oportuna
especializada
Coordina y articulaDespués
y adecuada.
para elacciones
Promueve
traslado de deladeemergencia:
los estudiantes
protección
y organiza con al centro
las demás de salud previsto.
brigadas.
 En las 
zonas
 Evalúa
Brinda
Gestiona
Coordinar lalasituación
seguras,
la contención
reposición
la y determina
sealternancia
registra oentre
pasa
socioemocional
del materiallista
los de acampañas
lasbrigadistas
medidaslos de
estudiantes
la comunidad
utilizado de
de arborización
delseguridad
botiquín
protección para
evacuados
educativa
durantela con
y entrega
en la IE y/o
comunidad
yelcoordina
laevento
de finalidad
lugares
educativa
ocon de
aledaños,
ydurante
la brigada
guardar
emergencia,
los estudiantes la la
teniendo en
las instalaciones.
de protección
calma
llevando para
asídebido
el
emergencia. mismo
cuenta
la las especies
entrega
control de de
arbóreasalocales,
los estudiantes
restablecerlos emocionalmente
medicamentos susy como
 víctimas
familiares oEvalúa,
para recoge,
apoderados
evitar
atendidas. sistematiza
el registrados
estrategia
pánico desde y reporta
previamente.
para
el mejorar
inicio información
hastala calidad
el finaldel del evento
de aire de la
emergencia. suscitado.
zona
 Verifica  y Supervisa
evalúa
Coordinar el
3.- Rehabilitación: lael acceso
estado
alternancia
Después de
actual personas
de
entre lalos no autorizadas
infraestructura
brigadistas en y a
ellasla IE en caso
instalaciones
puesto de de
primeros emergencia
la escuelaopendiente
de auxilios, desastre.
valorando el impacto
a alguna haciendo una evaluación preliminar de la
emergencia.
 Emite un ala 
informe Alienta ydemotiva
al Coordinador
emergencia:
a lalacomunidad
de educativa adel
implementar acciones para reducir la huella de carbono en sus acciones diarias. Como por
situación,
3.- mediante
 Rehabilitación:
Procede ficha
la EDAN.
Después
entrega de de la emergencia:
estudiantes a Comisión
los padresdede Gestión
familia, Riesgo. y/o
apoderados autoridades involucradas, respetando protocolos de protección,
 Reportaal bioseguridad
responsable
Ejecuta el protocolo del COEde
y ejemplo,
entrega losaintervención
daños
hacer ocasionados
uso eficiente
nivel Institucional por lalaenergía
emergencia
deinterinstitucional,
para la eemergencia outilizando
eléctrica
a la el desastre.
comunidad a través Informando
del
educativa.
los apagado de
instrumentos a la Comisiónque
artefactos
indicados. de no
Gestión
se usa,dedesconexión
Riesgo sobredeellaestado de
computadora y el
 .Realiza
la comunidad educativa
Brinda ellassoporteevacuada
coordinaciones y de aquellas
socioemocional pertinentes yque se encuentran
realiza
con actividades
la nolúdicas
municipalidad, habidas. a la comunidad
fiscalía y/o educativa
autoridades con la finalidad
competentes, para de restablecerlos
efectuar un emocionalmente
eficiente proceso de
cargador del celular, otros.
después deyuna
protección emergencia.
entrega de los estudiantes.
 EmiteCoordina un con  las
informe Otras delactividades
autoridadesproceso dequeentrega
educativas programe de brigada.
de DRE/GRE estudiantes y UGEL los materiales
al director educativoseducativa
de la institución esencialesy/o paraentidades
cubrir rápidamente
protectoraslosalrequerimientos
menor de ser
para el soporte socioemocional y actividades lúdicas, para la atención de los estudiantes en situaciones de emergencia y desastres,
requeridas.
 Solicita
Elabora ael la registro de asistencia
municipalidad y/o eentidades
instrumentos de evaluación
protectoras del menor del progreso
un informe y desarrollo
sobre eldeproceso capacidades de los estudiantes
y situación que serán
de los estudiantes queaplicadas
no fueronen
el momento
recogidos pordelos la familiares
intervención y/ode la emergencia.
apoderados.
 Controla el ingreso y salida de los padres de familia para el traslado de los estudiantes, según protocolo de entrega.
 FUNCIONES DE LA BRIGADA COEFICIENCIA:
FUNCIONES DE LA BRIGADA DE PROTECCIÓN A LA BIODIVERSIDAD:
 Coordina las actividades para contribuir al desarrollo de las acciones vinculadas al fomento de la ecoeficiencia.

 Participa
Coordina en
laslaactividades
implementación del Proyecto
para promover educativo
el cuidado ambiental integrado
y conservación (PEAI) queen
de la biodiversidad la la
IEIE,
desarrolla.
el entorno y la región.
 Coordina con él o la Regidor/a de salud y ambiente a través del Municipio Escolar de la IE.
 Participa en la implementación del Proyecto educativo ambiental integrado (PEAI) que la IE desarrolla.

EJEMPLODDEEROLES
EJEMPLO ROLES

 Organizalabor
Realiza de veeduríaeducativa
a la comunidad para quepara
se promover
ejecuten los acuerdosenentre
actividades la clave
fechas IE y del
el gobierno
calendariolocal u otras
ambiental instituciones
local, aliadas
regional y/o paraque
nacional la
recolección y transporte
identifica, valora de la
y promueve losconservación
residuos sólidos generados, asídecomo
de su biodiversidad flora ypara el reaprovechamiento y valorización de los residuos
fauna.
 aprovechables.
Promueve campañas de difusión complementarias a las desarrolladas en las experiencias de aprendizaje sobre la conservación de
 Fomenta acciones
especies de de promoción
flora y fauna del (Ver
amenazados uso responsable y eficiente
SERFOR), según de la energía eléctrica, así como el uso de energías alternativas de
el contexto.
 acuerdo
Promuevea su contexto.
acciones o campañas para el fomento del respeto, la protección y el bienestar animal.

 Alienta
Promuevey motiva a lasdey los
campañas integrantes de
sensibilización la comunidad
y difusión sobre educativa a usar medios
el daño ocasionado detráfico
por el transporte alternativos.
ilegal de fauna y flora silvestre. Por ejemplo,
 Fomenta a través de campañas el consumo responsable,
la campaña “Los animales silvestres no son mascotas”. para la minimización de los desperdicios.

 Promueve
Organiza elel NO uso de de
desarrollo descartables,
acciones debolsas de plástico, cañitas,
sensibilización teknopor
y difusión hacia en
la lacomunidad
IE u hogar,educativa,
en cumplimiento de laa legislación
orientadas (VerdeLey
la valoración la
que regula el plástico de un solo uso).
biodiversidad local y/o regional, así como el uso responsable de las áreas naturales, incluyendo áreas naturales protegidas,

 Promueve
reservas deelbiósfera,
desarrolloespacios
de campañas para entre
culturales sensibilizar
otros. sobre
Comoelpor
daño ocasionado
ejemplo el usopordelos
la impactos
zona de de
las los ruidos
Lomas demolestos
Lachay en
en la localidad.
Huaura para
contribuir al desarrollo de los aprendizajes.

NOTA. Las brigadas de coeficiencia, protección a la biodiversidad y cambio climático son brigadas ambientalistas, pueden hacer llegar sus actividades a
programar para incluirlas en el Proyecto Educativo Ambiental Integrado.