PROGRAMA : ODONTOLOGÍA

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

DOCENTE: Mg. Oscar S. Bernal Carrasco

obernalc@usmp.pe

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Al finalizar la sesión de aprendizaje, el estudiante

será capaz de aplicar racionalmente la Teoría de
Conjuntos para la solución de problemas
específicos de su formación.
Resuelvan problemas a través del lenguaje
algebraico mediante la formulación de problemas
relacionados la carrera de odontología.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”
 1. UNIÓN O REUNIÓN DE CONJUNTOS

Dado dos conjuntos A y B , se tiene :

A  B = { x/ x  A  x  B }
A A B
A B
B

A B A B = B A B
Propiedades:
1. A  A = A ; A 2. A  B = B  A
3. A   = A 4. Si A  B  A  B = B

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

2. INTERSECIÓN DE CONJUNTOS
Dado dos conjuntos A y B , se tiene :
A  B = { x/ x  A  x  B }
A B B A B
A

A B A B = A A B = 
Propiedades:
1. AA = A ; A
2. A B = BA
3. (A  B)  C = A  (B  C)
4. AU = A
5. A  = 

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
Dado dos conjuntos A y B , se tiene :
A - B = { x/ x  A  x  B }
A B A B
B
A

A− B A− B =  A− B = A
B− A
Propiedades
1. A −  = A 2. A − A = 
3.  − A =  3. Si A  B  A − B = 

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

4. DIFERENCIA SIMÉTRICA
Dado dos conjuntos A y B ; la diferencia Simétrica ,
denotada por A  B se define así:
A  B = (A – B ) U (B – A)
= (A  B) - (A  B)

A B

Propiedades:
1. A  A =  2. A   = A
3. A Δ B = BΔ A 4. (A  B)C = A( B  C )

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

5. COMPLEMENTO

Dado el universo U y un conjunto A ; el complemento

de A, denotado por A O Ac se define así :
Ac = { x/ x  U  x  A } = U – A
U

A Ac

Propiedades
1. (A) = A 2. A  A = U
3. A  A =  4. U = 
5.   = U 6. A − B = A  B

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 EJERCICIOS
1. Dados los conjuntos:
A = {2 x − 1/ x  N ; 4  x  10}
B = {x − 1/ x  N ; 6  x  12}
C = {x 2 / x  N ; 1  x  5}

Encuentre ( A  B) − ( A  C )
2. Dados los conjuntos:
A = {x  Z / x 2 − 5 x + 6 = 0  x 2 + x = 0}
B = {x  N /( x − 4) 2 ( x 2 − 4)( x 2 + 9) = 0}
C = {x  Z / x 3 − 6 x 2 + 11x − 6 = 0}

Encuentre ( A  C ) B

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

3.Sean los conjuntos:
A = {x  N / x impar ; 2  x  13}
B = {2 x + 1/ x  N ; 3  x  6}
C = {x  N /( x − 5)( x 2 − 9 x + 14) = 0}

Encuentre ( A  B) − ( A − C )
4. Dados los conjuntos:
A = {x  Z / x 3 + x 2 − 9 x − 9 = 0}
B = {x  N /( x − 4) 2 ( x 2 − 9)( x 2 + 9) = 0}
C = {x  N / − 2  x  3}
Si U = A  B C , encuentre ( A  B )  C

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 RETROALIMENTACIÓN Y CONCLUSIONES

Sistematiza el tema desarrollado,

considerando las ideas más relevantes
con la finalidad que el alumno lo pueda
aplicar en su vida cotidiana. s

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES O DEL TEMA

Observa que la teoría de conjuntos es una

parte pequeña de la matemática en general
y que es de mucha importancia, pues es lo
que monitorea y está presente en toda la
matemática.

“ Ama lo que haces, aprende cómo ”

 REFERENCIAS CONSULTADAS

BIBLIOGRÁFICAS: Chávez Noriega, A. (1984). Introducción a

la Lógica. Editorial Mantaro. Perú

Moisés, Lázaro. (2007). Matemática Básica

Tomos I y II. Editorial Moshera. Perú.

Espinoza Ramos, E. (2002). Matemática

Básica. Editorial Servicios Gráficos JJ. Perú.

ELECTRÓNICAS: Zambrano, Martha, (2012). Introducción a

las Matemáticas. https://elibro-
net.ezproxy.utem.cl/es/ereader/utem/70987

 Ayarza, Mercedes, (2018). Matemática I.

https://elibro-
net.ezproxy.utem.cl/es/ereader/utem/11310
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