TEA Escolar y Clinica 2023

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Escolar y Clínica
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Relaciones, el Liderazgo
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CTC-R MMPI-A-RF ™
Cuestionario TEA Clínico Inventario Multifásico de
- Revisado Personalidad de Minne-
sota para Adolescentes
- Reestructurado
Catálogo Escolar y Clínica 2023

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NEURO-KID DABS
Screening Escala de Diagnóstico
Neuropsicológico de Conducta Adaptativa
Infantil
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CUMANIN-2 Discapacidad
Cuestionario intelectual
de Madurez Definición, diagnóstico,
Neuropsicológica clasificación y sistemas
Infantil-2 de apoyos
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BUDDYTOOL � � � 34 MSCEIT � � � 40
CAQ � � � 53 NEO PI-R � ** � � 46
CARAS-R � � * 21 OTIS � * **
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CECAD � � 72 PCL-R � 62
CEG-Infantil � 28 PMA-R � ** � � 18
CESQT � 77 PPG-IPG � � � 45
CHTE � � � 32 PREDISCAL � * 29
CIT � � � 54 PRIMARIA-R � � * 15
CLA � ** � � ** PROLEC SE-R � 27
CPQ � 49 PROLEXIA � 26
CPS � ** � � 45 PSYMAS � 73
CREA � � * 24 Q-PAD � � � 69
CSAT-R � � � 22 SENA � � � 68
CTC-R � � � 52 SIMS � � * 62
COMPETEA � ** � � 46 SIV � � � 42
CTI � � � 40 SOC � � 66
CUBRECAVI � 79 SOSIA � � � **
CUIDA � � � 44 SPV � � � 42
CUMANES � 85 STAXI-2 � � 77
DECORE � � � ** STROOP � * 90
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DP-3 � � � 10 TAEL � ** � * 36
EBP � � 79 TAELIS � � * 36
ECOMPLEC � � 31 TAMADUL � � 60
EDI-3 � � 80 TAMAI � � 72
EDICOLE � � * 28 TEA � 19
EFAI � � � 17 TECA � � 41
EGEP-5 � 53 TESEN � 84
EHS � � 72 TFV � * 83
EPQ-R � � 48 TONI-4 � 12
ESFA � � � 47 TPT � ** � � 44
ESPQ � 49 VINCULATEST � � 61
ESQUIZO-Q � 53 WCST-M � 92
* El perfil incluye un breve comentario de resultados. ** En el catálogo de Recursos Humanos.
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ÍNDICE 3
Índice
1 lataforma de Evaluación
P 38 Orientación vocacional 81 Trastornos de alimentación
online
40 Autoestima y autoconcepto 82 Neuropsicología
7 Inteligencia y desarrollo:
Individuales 41 Inteligencia emocional 93 Juegos terapéuticos
13 Inteligencia y desarrollo: 43 Valores 97 Programas de intervención

Colectivos 44 Personalidad 106 Libros de intervención
15 Aptitudes: Baterías generales 51 Acoso escolar 109 Librería especializada
20 Atención 52 Psicopatología y forense 112 Proyectivos
21 Atención y Memoria 64 Autismo 115 Formación online
24 Creatividad 65 Simulación 120 Servicios escolares
26 Lectoescritura y lenguaje 67 Adaptación y conducta 126 ervicios de corrección
S
32 Aprendizaje y estudio mecanizada
75 Ansiedad y depresión
34 Sociométricos 128 Pedidos y normas
78 Estrés e ira
36 Pedagógicos 79 Estrés y afrontamiento
y de rendimiento
80 Calidad de vida y bienestar
37 Idiomas

4 ÍNDICE
A BRIEF-P, Evaluación Conductual de la Cómo mejorar tus habilidades sociales,

A-2, 3.º y 4.º de ESO 124 Función Ejecutiva - Versión Infantil 82 Programa de asertividad, autoestima
ABAS-II, Sistema de Evaluación de la BTDA-2, Batería Escolar para e inteligencia emociona 109
Conducta Adaptativa 70 1.º y 2.º de ESO 124 Cómo superar el pánico 109
ABC Dislexia, Programa de Lectura BTDN-6, Batería Escolar para COMPETEA, Evaluación de
y Escritura 98 5.º y 6.ºde Educación Primaria 123 Competencias 47
ACE, Alteración del Comportamiento BTDN, Batería Escolar para 1.º y 2.º CONVES, Evaluación de la Convivencia
en la Escuela 72 de Educación Primaria 123 Escolar 125
ACRA, Escalas de Estrategias de BTI, Batería TEA Inicial 19 CÓRTEX, Programa para la Estimulación
Aprendizaje 32 y el Mantenimiento Cognitivo en
ACS, Escalas de Afrontamiento para C Demencias 99
Adolescentes 72 CACIA, Cuestionario de Autocontrol CPQ, Cuestionario de Personalidad
ADIÓS TRISTEZA 93 Infantil y Adolescente 74 para Niños 50
ADI-R, Entrevista para el Diagnóstico CAEPO, Cuestionario de Afrontamiento CPS, Cuestionario de Personalidad
del Autismo-Revisada 64 al Estrés para Pacientes Oncológicos 79 Situacional 46
ADITEC, Evaluación y Prevención CAMDEX-DS, Prueba de Exploración CREA, Inteligencia Creativa 24
de la Adicción a Internet, Móvil y Cambridge Revisada para la Valoración CRI-A, Inventario de Respuestas de
Videojuegos 52 de los Trastornos Mentales en Afrontamiento para Adultos 79
Adultos con Síndrome de Down o con CSAT-R, Tarea de Atención Sostenida
ADOS-2, Escala de Observación
Discapacidad Intelectual 88 en la Infancia - Revisada 22
para el Diagnóstico del Autismo-2 64
CAMDEX-R, Prueba de Exploración N CTC-R, Cuestionario TEA Clínico
AECS, Actitudes y Estrategias
Cambridge Revisada para la Valoración Revisado 53
Cognitivas Sociales 72
de los Trastornos Mentales en la Vejez 88
AEI-R, Aptitudes en CTI, Inventario de Pensamiento
CAPI-A, Cuestionario de Agresividad Constructivo. 41
Educación Infantil 18
Premeditada e Impulsiva
A-EP, Cuestionario de Autoestima CUBRECAVI, Cuestionario Breve
en Adolescentes 74
para Educación Primaria 40 de Calidad de Vida 80
CAQ, Cuestionario de Análisis Clínico 54
AF-5, Autoconcepto Forma 5 40 CUIDA, Cuestionario para la Evaluación
CARAS-R, Test de Percepción de de Adoptantes, Cuidadores, Tutores
AGL, Atención Global-Local 21 Diferencias-Revisado 20 y Mediadores 45
N AGL-Primaria, Atención Global-Local
CDI, Inventario de Depresión Infantil 76 CUMANES, Cuestionario de Madurez
para Primaria 21
CDS, Escala de Depresión para Niños 77 Neuropsicológica Escolar 86
ANILLAS, Test para la Evaluación
CEA, Cuestionario de Estrategias N CUMANIN-2, Cuestionario de Madurez
de las Funciones Ejecutivas 85
de Aprendizaje 32 Neuropsicológica Infantil-2 83
ANIMALES RABIOSOS 93
CECAD, Cuestionario Educativo-Clínico: CURRÍCULO CAROLINA, Evaluación
ANOMIA , La dificultad para recordar
Ansiedad y Depresión 75 y Ejercicios para Bebés y Niños
las palabras 111
CEG-Infantil, Test de Comprensión Pequeños con Necesidades
A-RE-HA, Análisis del Retraso
de Estructuras Gramaticales Especiales 111
del Habla 31 de 2 a 4 años 28 CYBERBULLYING, Screening de Acoso
ASPA, Cuestionario de Aserción
CEG, Test de Comprensión de entre Iguales 51
en la Pareja 48 Estructuras Gramaticales 28
N ATENTO, Cuestionario para la D
CEM, Creciendo en Mindfulness 94
Evaluación de las Funciones d2-R, Test de Atención-Revisado 22
CEP, Cuestionario de Personalidad 46 N
Ejecutivas y el TDAH 20
CESQT, Cuestionario para la Evaluación D-48, Test de Dominós 14
AUTOESTIMA SANA 109
del Síndrome de Quemarse D-70,Test de Dominós 14
AVE, Acoso y Violencia Escolar 51 por el Trabajo 78 N DABS, Escala de Diagnóstico
Aventura Pirata, Entrenamiento de la de Conducta Adaptativa 71
CET-DE, Cuestionario Estructural
Atención y de las Funciones Ejecutivas Tetradimensional para la Depresión 77 DAS, Escala de Ajuste Diádico 48
mediante Autoinstrucciones 101
CHTE, Cuestionario de Hábitos y DECEDARIO, Estimulación cognitiva 99
B Técnicas de Estudio 32 DERA, Cuestionario de Desajuste
BARON, Inventario de Inteligencia CIE-10, Décima revisión de la Emocional y Recursos Adaptativos
Emocional de BarOn: versión para clasificación internacional de en Infertilidad 80
jóvenes. EQ-i: YV 42 enfermedades. Trastornos mentales y DIE (1, 2, 3), Diagnóstico Integral
del comportamiento 109 del Estudio 33
BAS, Batería de Socialización 1, 2 y 3 74
N CIT, Cuestionario de Impacto N DISCAPACIDAD INTELECTUAL,
BAS-II, Escalas de Aptitudes
del Trauma 55 Definición, diagnóstico, clasificación
Intelectuales 7
BAT-7, Batería de Aptitudes de TEA 16
CLAVES para la ELABORACIÓN de y sistemas de apoyos 71
INFORMES de EVALUACIÓN 110 DP-3,Perfil de Desarrollo 10
BEI, Batería Escolar Informatizada 121
CLAVES para la EVALUACIÓN DSM-5 111
BENDER,Test Guestáltico Visomotor 85
con TESTS PSICOLÓGICOS 110
BFQ-NA, Cuestionario «BIG FIVE»
CLIFTON, Procedimientos E
de Personalidad para Niños y de Evaluación de Ancianos de Clifton 67 EAE, Escalas de Apreciación
Adolescentes 44
N CLUB DE REI, Un juego para la gestión del Estrés 79
BINGO DE LAS EMOCIONES 93 del enfado 95 e-BEO, Portal de Evaluación Escolar
BPR, Batería de Pruebas de Online 120
COLETAS Y VERDI, Juego para la
Razonamiento 15 prevención, la detección y el EBP, Escala de Bienestar Psicológico 80
BRIEF-2, Evaluación Conductual tratamiento del Abuso Sexual Infantil 94
de la Función Ejecutiva-2 82

ÍNDICE 5
N ECDI-SE, Escala de Exploración EXPLORA, Cuestionario para la Las Estrellas Fugaces No Conceden
Cognitiva para personas con Trastorno Orientación Vocacional y Profesional 38 Deseos 100
del Desarrollo Intelectual y Soporte LAS NUEVAS ADICCIONES 110
Extenso 11 F LOLE, Del Lenguaje Oral al Lenguaje
ECL-1 y 2, Evaluación de la Comprensión FÁBULAS DE DÜSS 113 Escrito 98
Lectora 29 FACTOR g-R, Test de Inteligencia LSB-50, Listado de Síntomas Breve 62
ECM, Evaluación Clínica No Verbal Revisado 14 LURIA-INICIAL, Evaluación
de la Memoria 87 FDT,Test de los Cinco Dígitos 89 Neuropsicológica en la Edad
ECOMPLEC, Evaluación de la FI-R, Formas Idénticas-Revisado 23 Preescolar 92
Comprensión Lectora 31 FRIDA, Factores de Riesgo
EDI-3, Inventario de Trastornos de la Interpersonales para el Consumo M
Conducta Alimentaria 81 de Drogas en Adolescentes 52 MACARTHUR, Inventario de Desarrollo
EDICOLE, Evaluación Diagnóstica de la FROSTIG, Programa para el Desarrollo Comunicativo 30
Comprensión Lectora 28 de la Percepción Visual 105 MATRICES TAI, Test Adaptativo de
EFAI, Evaluación Factorial de las FROSTIG, Test de Desarrollo Inteligencia General 13
Aptitudes Intelectuales 17 de la Percepción Visual 36 MATRICES, Test de Inteligencia
EGEP-5, Evaluación Global del Estrés FTT, Test de los Cuentos de Hadas 113 General 13
Postraumático 54 ME VAN A AYUDAR, El TDA explicado
EHS, Escala de Habilidades Sociales 73 G a los niños 106
El juego de las habilidades sociales 93 Guía para Comprender el MFF-20, Test de Emparejamiento
Comportamiento y las Relaciones de Figuras Conocidas 91
El juego de las pistas 94
Tempranas del Recién Nacido, MI FAMILIA HA CAMBIADO 93
El juego sobre el acoso escolar 93
(NBO) 111 Mi Gran Aventura en Bicicleta 95
El planeta de los Psimon 96
EMPECEMOS, Programa para la MI PRIMER LIBRO DE TERAPIA 106
H
intervención en problemas de MMPI®-A, Inventario Multifásico de
HARRIS, Test de Dominancia Lateral 90
conducta infantiles 100 Personalidad de Minnesota® para
HPL, Tests de Homogeneidad
PACK EMOCIONA-T 102 Adolescentes 60
y Preferencia Lateral 90
ENFEN, Evaluación Neuropsicológica MMPI®-2, Inventario Multifásico de
H-T-P, (Casa-Árbol-Persona) Manual y
de las Funciones Ejecutivas en Niños 86 Personalidad de Minnesota-2 60
Guía de Interpretación de la Técnica
EOD, Escala Observacional del MMPI-2-RF®, Inventario Multifásico
del Dibujo Proyectivo 112
Desarrollo 11 de Personalidad de Minnesota-2
I Reestructurado® 58
EPQ, Cuestionario de Personalidad
IAC, Inventario de Adaptación N MMPI-A-RF, Inventario Multifásico
para Niños y Adultos (Formas A y J) 49
de Conducta 73 de Personalidad de Minnesota para
EPQ-R, Cuestionario de Personalidad
IA-TP, Inventario de Adjetivos para
Adolescentes - Reestructurado 59
de Eysenck-Revisado 49
la Evaluación de los Trastornos MMSE, Examen Cognoscitivo
ESFA, Escala de Satisfacción Familiar
de la Personalidad 61 Mini-Mental 85
por Adjetivos 48
IDER, Inventario de Depresión MOLDES, Test de Estrategias
ESPA29, Escala de Estilos de
Estado-Rasgo 77 Cognitivo - Emocionales 42
Socialización Parental en la
Adolescencia 50 IECI, Inventario de Estrés Cotidiano MP-R, Escalas de Desarrollo Merrill-
Infantil 76 Palmer Revisadas 8
ESPQ, Cuestionario de Personalidad
para Niños 50 IHE, Inventario de Hábitos de Estudio 33 MSCEIT, Test de Inteligencia Emocional
IMAGEN, Evaluación de la Insatisfacción
Mayer-Salovey-Caruso 41
N ESPANTAMIEDOS, Un juego para
expresas y manejar los miedos 97 con la Imagen Corporal 81 Muñecos sexuados 63
ESQUIZO-Q, Cuestionario Oviedo INFOWISC-IV 11 MVR, Memoria Visual de Rostros 23
para la Evaluación de la Esquizotipia 54 INTELIGENCIA APLICADA 110
N
ESTIMULA, Fichas de Intervención IPP-R, Inventario de Intereses y
N-2, Batería Escolar para 3.º y 4.º de
Psicoeducativa de 6 a 12 años 102 Preferencias Profesionales-Revisado 39
Educación Primaria 123
ESTRATEGIAS de DETECCIÓN de la ISRA, Inventario de Situaciones
NEO PI-R, Inventario de Personalidad
SIMULACIÓN, Un manual clínico y Respuestas de Ansiedad 76
NEO-Revisado 47
multidisciplinar 66 ITPA, Test Illinois de Aptitudes
N NEURO-KID, Evaluación
Estrategias para mejorar Psicolingüísticas 29
Neuropsicológica Rápida para Niños y
la AUTOESTIMA 109
Niñas de 3 a 7 Años 84
e-TDAH, Escala de Detección J
NeuronUP, Plataforma WEB para
del TDAH y Dificultades Asociadas 21 J-1, Batería Escolar para 1.º y 2.º
Bachillerato 124 la Rehabilitación y estimulación
Evaluación de la docencia para mejorar
Neuropsicológicas 104
la calidad de la enseñanza 125
L NeuroParty, Juego para la Estimulación
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA,
LAEA, Listado de Adjetivos para la y el Mantenimiento Cognitivo 95
Concepto, método y estudio de casos 109
Evaluación del Autoconcepto 40
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA O
LA INTEGRACIÓN SENSORIAL
en la infancia y la adolescencia 109 OLIMPIADAS FELINAS, Juego para el
EN LOS NIÑOS 110
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA, Proceso, Entrenamiento y Generalización de
La magia de las palabras, Juego para
Técnicas y Aplicaciones en Áreas y Habilidades de Afrontamiento 96
la Estimulación de la Conciencia
Contextos 109
Morfológica 97

6 ÍNDICE
P ¿Qué puedo hacer cuando SVR-20, Manual de valoración

16 PF-5, Cuestionario Factorial de ME DA MIEDO IRME A LA CAMA? 108 del riesgo de violencia sexual 111
Personalidad 44 ¿Qué puedo hacer cuándo
16 PF-APQ, Cuestionario de ME OBSESIONO DEMASIADO? 108 T
Personalidad para Adolescentes 49 ¿Qué puedo hacer cuándo T2F, Test del Dibujo de Dos Figuras
ME PREOCUPO DEMASIADO? 108 Humanas 112
PAI-A, Inventario de Evaluación de la
Personalidad para Adolescentes 57 N ¿Qué puedo hacer cuando TAELIS, Test for the Assessment of the
NO QUIERO SEPARARME? 106 English Language In the School 37
PAI, Inventario de Evaluación de la
Personalidad 56 N ¿Qué puedo hacer para TAEL, Test for the Assessment of the
VENCER MI TIMIDEZ? 106 English Language 37
Pata Negra 113
¿Qué puedo hacer cuando TALLER DE MEMORIA 99
PCL-R, Escala de Evaluación de
Psicopatía de Hare - Revisada 63 REFUNFUÑO DEMASIADO? 108 Talleres de formación 2
PEABODY, Test de Vocabulario en ¿Qué puedo hacer para TAMADUL, Cuestionario Clínico de
Imágenes, PPVT-III 30 VENCER MIS MANÍAS? 108 Personalidad para Adolescentes
y Adultos 61
PIAAR-R, Programa de Intervención para
Aumentar la Atención R TAMAI, Test Autoevaluativo
y la Reflexividad (Niveles 1 y 2) 101 REGIA, Rehabilitación Grupal Multifactorial de Adaptación Infantil 73
Intensiva de la Afasia 103 TAVECI, Test de Aprendizaje Verbal
PIC-A, Prueba de Imaginación
Creativa para Adultos 25 RELAJACIÓN PARA NIÑOS Y España-Complutense Infantil 91
ADOLESCENTES TAVEC, Test de Aprendizaje Verbal
PIC-J, Prueba de Imaginación
Creativa para Jóvenes 25 El Entrenamiento Autógeno 105 España-Complutense 91
PIC-N, Prueba de Imaginación REY, Test de Copia de una Figura TCI, Test de Creatividad Infantil 24
Creativa para Niños 25 Compleja 89 TEA, Tests de Aptitudes Escolares 19
PIELE, Programa Instruccional RIAS, Escalas de Inteligencia TECA, Test de Empatía Cognitiva
para la Educación y Liberación de Reynolds 9 y Afectiva 42
Emocional «Aprendiendo a Vivir» 100 RIST, Test de Inteligencia Breve TEDI-MATH, Test para el Diagnóstico
Pipí-Stop 105 de Reynolds 9 de las Competencias Básicas en
PLON-R, Prueba de Lenguaje Oral RORSCHACH, Psicodiagnóstico de 112 Matemáticas 36
Navarra-Revisada 30 RSVP, Protocolo para la valoración TEMA-3, Test de Competencia
PMA-R, Aptitudes Mentales del riesgo de violencia sexual 111 Matemática Básica - 3 36
Primarias 18 TESEN,Test de los Senderos
S para la Evaluación de las Funciones
PPG-IPG, Perfil e Inventario de
S.A.R.A., Manual para la Valoración Ejecutivas 85
Personalidad 46
del Riesgo de Violencia contra TFV, Test de Fluidez Verbal 84
PreDisCal, Screening de dificultades
la pareja 111 TIDA,Test de Identificación
lectoras y matemáticas 29
SCIP-S, Screening del Deterioro de Daltonismos 91
PRIMARIA-R, Tests de Aptitudes
Cognitivo 87 TOMAL, Test de Memoria
Cognoscitivas - Revisados 15
SCQ, Cuestionario de Comunicación y Aprendizaje 12
PROESC, Evaluación de los Procesos de
Social 64 TOMM, Test de Simulación
Escritura 26
SDMT,Test de Símbolos y Dígitos 89 de Problemas de Memoria 65
Programa SEA, Desarrollo de Habilidades
SENA, Sistema de Evaluación TONI-4, Test de Inteligencia No Verbal 12
Sociales, Emocionales y de Atención
de Niños y Adolescentes 68 TP-R, Toulouse-Piéron-Revisado 23
plena para jóvenes en el aula 103
SIMS, Inventario Estructurado
PROLEC-R, Batería de Evaluación de los TPT, Test de Personalidad de TEA 45
de Simulación de Síntomas 65
Procesos Lectores-Revisada 27 TRATAMIENTO DE DISFUNCIONES
SIV, Cuestionario de Valores
PROLEC-SE-R, Batería de Evaluación SEXUALES, Manual Terapéutico 102
Interpersonales 43
de los Procesos Lectores en Secundaria TRVB, Test de Retención Visual
y Bachillerato-Revisada 27 SOC, Escala de Dificultades de
de Benton 88
Socialización de Cantoblanco 67
PROLEXIA, Diagnóstico y Detección TSA, Test de Siluetas para
Temprana de la Dislexia 26 SOCIOMÉTRICO online 34 Adolescentes 81
PSIOUS, Plataforma para el tratamiento SOCIOMET, Programa para la Realización
mediante Realidad Virtual 104 de Estudios Sociométricos 35 U
PSYMAS, Cuestionario de Madurez SPECI, Screening de Problemas UNO ENTRE UN MILLÓN, El juego
Psicológica 74 Emocionales y de Conducta Infantil 67 de la autoestima 96
SPV, Cuestionario de Valores
Q Personales 43 V
Q-PAD, Cuestionario para la Evaluación STAIC, Cuestionario de Ansiedad VINCULATEST, Test para la Evaluación
de Problemas en Adolescentes 69 Estado-Rasgo en Niños 75 y la Valoración de los Vínculos
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? 110 STAI, Cuestionario de Ansiedad Interpersonales en Adultos 62
¿Qué puedo hacer cuando Estado-Rasgo 75
W
ME DA MIEDO EQUIVOCARME? 107 STAXI-2, Inventario de Expresión
WCST-M, Test de Clasificación de
¿Qué puedo hacer con de Ira Estado-Rasgo 78
Tarjetas de Wisconsin - Modificado 92
LA ENFERMEDAD MENTAL? 107 STAXI-NA, Inventario de Expresión
WCST, Test de Clasificación
¿Qué puedo hacer cuando de Ira Estado-Rasgo en Niños
de Tarjetas de Wisconsin 92
ALGO NO ES JUSTO? 107 y Adolescentes 78
¿Qué puedo hacer cuando STROOP, Test de Colores y Palabras - Y
ESTALLO POR CUALQUIER COSA 108 Revisado 90
YA NO TEMO A LAS PESADILLAS 109

INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES 7
BAS-II
Escala
EscalasdedeInteligencia
Aptitudes (c)
Intelectuales
C. D. Elliott / P. Smith / K. McCullogh
Autores: C. D. Elliott / P. Smith / K. McCullogh. El BAS-II es una de las más prestigiosas tipificada de las habilidades numéricas y de
Adaptadores: D. Arribas / S. Corral (Dpto. de baterías de origen europeo para evaluar en escritura básicas. Algunos de los principales
I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). profundidad la inteligencia de los niños y usos del BAS-II son los siguientes:
Tiempo: entre 25 y 45 minutos los test los adolescentes. Formada a su vez por dos
principales y entre 35 y 70 minutos la baterías, BAS-II Infantil (2: 6 a 5: 11 años) y • Evaluación del funcionamiento intelectual.
aplicación completa. BAS-II Escolar (6: 0 a 17: 11 años), supone • Diagnóstico de casos con necesidades edu-
Edad: de 2 años 6 meses a 17 años 11 meses. una herramienta de evaluación psicológica cativas especiales: problemas o trastornos
Formato: papel. apropiada para los ámbitos clínico, educativo del aprendizaje, altas capacidades, etc.
Corrección: online y manual. y neuropsicológico. • Valoración de los puntos cognitivos fuertes
Aplicación: solo individual. y débiles.
La parte cognitiva ofrece un CI que resume • Evaluación de tipo no verbal para niños con
la inteligencia general y el razonamiento discapacidad auditiva, verbal, no castella-
(Índice General; IG), y unos índices de aptitud no-parlantes o extranjeros.
intelectual que evalúan aspectos concretos • Valoración de los déficits en los procesos
de esa capacidad general: Índice verbal (IV), intelectuales subyacentes para elaborar
Razonamiento perceptivo (RP; hasta los 5: planes de intervención.
11 años), Razonamiento no verbal (RNV; a • Evaluación de los resultados de los planes
partir de los 6: 0 años) e Índice espacial (IE). de intervención.
• Predicción del rendimiento académico.
Las puntuaciones que se obtienen en los
diferentes test principales y diagnósticos Los estudios realizados con la muestra de
cubren una amplia variedad de aptitudes tipificación española (N=1.725) avalan las
específicas. Además, cuenta con dos test de bondades del BAS-II como medida precisa y
rendimiento que proporcionan una medida eficiente de la inteligencia.
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA

Juego completo BAS-II Infantil+Escolar (Manuales, Kit corrección Infantil y Escolar, Cuadernos de
1I1900 1.070,88 1.295,76
estímulos, Material manipulativo)
Juego completo BAS-II Infantil (Manuales, Kit corrección Infantil, Cuadernos de estímulos y Material
1I1901 787,49 952,86
manipulativo)
1I1903 Kit corrección Infantil (25 Cuadernillos de anotación, Pin de 25 usos) 91,24 110,40
Juego completo BAS-II Escolar (Manuales, Kit corrección Escolar, Cuadernos de estímulos y Material
1I1902 699,38 846,25
manipulativo)
1I1904 Kit corrección Escolar (25 Cuadernillos de anotación, Pin de 25 usos) 91,24 110,40
1I1921 Ejemplares Razonamiento numérico (RN) A Escolar (pq.25) 127,25 153,97
1I1922 Ejemplares Velocidad de procesamiento (VP) A Escolar (pq.25) 38,25 46,28
1I1923 Ejemplares Velocidad de procesamiento (VP) B Escolar (pq.25) 38,25 46,28
1I1924 Ejemplares Velocidad de procesamiento (VP) C Escolar (pq.25) 38,25 46,28
1I1925 Ejemplares Aritmética y ortografía (A/O) Escolar (pq.25) 54,50 65,95

8 ÍNDICE INTELIGENCIA Y DESARROLLO: INDIVIDUALES
MP-R
MP-R
Manual
Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer

Revisadas (c) Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer Revisadas
Corrección
Al adquirir un juego completo recibirá de forma gratui-
ta un PIN de corrección online de 25 usos. Cada uso
online permite corregir una aplicación completa del MP-R.
Simplemente deberá grabar las puntuaciones direc-
tas de las baterías o cuestionarios y obtendrá de forma
inmediata el perfil de resultados completo, ahorrando G. H. Roid Adaptación española:
tiempo y evitando errores. Incluye el mapa de ítems. J. L. Sampers F. Sánchez-Sánchez, P. Santamaría, I. Fernández y D. Arribas
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
Autores: G. H. Roid / J. L. Sampers. Las Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer-R La organización de las pruebas y de los ma-
Adaptadores: F. Sánchez-Sánchez / P. (MP-R) son una batería de test de aplica- teriales sigue la progresión natural del de-
Santamaría / I. Fernández / D. Arribas ción individual destinada a la evaluación sarrollo infantil. La evaluación está basada
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). global del desarrollo infantil y que explora en tareas muy participativas y atractivas en
Tiempo: entre 30 y 60 minutos específicamente las cinco principales áreas las que el niño debe manipular juguetes lla-
aproximadamente. del mismo (desarrollo cognitivo, lenguaje y mativos, utilizar láminas con ilustraciones a
Edad: de 1 a 78 meses (de 0 a 6 años y medio). comunicación, desarrollo motor, desarrollo color o imitar al examinador haciendo ciertos
Formato: papel. socio-emocional y conducta adaptativa) en movimientos, lo que permiten captar y man-
Corrección: online y manual. niños de 0 meses a 6 años y medio. tener la atención incluso de los niños más
Aplicación: solo individual. pequeños.
Las escalas MP-R combinan diversas fuen-

tes de información (observación, ejecución y
cuestionarios para padres o profesores) que
permiten obtener una visión completa y pre-
cisa del nivel de desarrollo del niño, identifi-
car los posibles retrasos y logros evolutivos
alcanzados y evaluar la progresión y los cam-
bios en cada una de las áreas de desarrollo
(especialmente de los niños prematuros o
con capacidades del lenguaje expresivo dis-
minuidas).
* Material manipulativo susceptible de cambio

1I1800 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de cada batería, 25 Hojas Resumen, Cuadernos de estímulos 1.176,86 1.424,00
A y B, Material manipulativo, Pin de corrección)
1I1801 Kit de corrección (25 Cuadernillos cognitivos, Pin 25 usos) * 86,66 104,86
1I1822 Cuadernillos Motricidad gruesa (pq.25) 41,25 49,91
1I1823 Cuadernillos Lenguaje expresivo (pq.25) 17,75 21,48
1I1824 Cuadernillos Lenguaje expresivo Padres (pq.25) 17,75 21,48
1I1825 Cuadernilllo Socioemocional (pq.25) 17,75 21,48
1I1826 Cuadernillos Conducta adaptativa y autocuidado (pq. 25) 17,75 21,48
1I1827 Cuadernillos Estilo temperamento (pq.25) 17,75 21,48
1I1830 Hoja Resumen resultados (pq.25) 9,00 10,89
* El Pin de corrección incluido con el cuadernillo cognitivo permite corregir todas las áreas.

RIAS
Manual
RIAS y RIST
Escalas de Inteligencia de Reynolds y
Test de Inteligencia Breve de Reynolds
Escalas de Inteligencia de Reynolds (b)
C. R. Reynolds Adaptación española: P. Santamaría, I. Fernández Pinto

R. W. Kamphaus
Autores: C. R. Reynolds / R. W. Kamphaus. Los profesionales tienen que rentabilizar Se compone de seis subtest (dos de inteli-
Adaptadores: P. Santamaría / I. Fernández cada día más el tiempo de trabajo del que gencia verbal, dos de inteligencia no verbal
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). disponen. Por ello requieren con mayor fre- y dos de memoria) y ofrece puntuaciones en
Tiempo: 4o minutos aproximadamente cuencia test que guarden una buena rela- Inteligencia general, Memoria general, In-
para evaluar la inteligencia y la memoria ción entre la información que proporcionan teligencia verbal e Inteligencia no verbal.
(30 minutos para la inteligencia; 10 minutos y el tiempo de aplicación que requieren y que El manual de la adaptación española inclu-
para memoria). a su vez vengan avalados por amplios estu- ye diversos estudios de fiabilidad y validez,
Edad: de 3 a 94 años. dios de fiabilidad y validez y baremos ac- así como baremos por edades construidos a
Formato: papel. tualizados y representativos de la población partir de una muestra de más de 2.000 ca-
Corrección: manual. española. Las escalas RIAS se han desarro- sos pertenecientes a la población española
Aplicación: solo individual. llado con este doble objetivo. y ajustados al censo en las variables sexo,
edad, región geográfica y nivel educativo
El RIAS proporciona una completa y fiable completado.
evaluación de la inteligencia y la memoria
de personas con edades entre 3 y 94 años en
apenas 40 minutos. Ha sido diseñado para
que su aplicación, su corrección y su inter-
pretación resulten sencillas.
1I1601 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, Cuadernos de elementos 1, 2 y 3) 320,67 333,50
1I1631 Cuadernillos de anotación (pq.25) 110,50 133,71
RIST
Manual
RIAS y RIST
Escalas de Inteligencia de Reynolds y
Test de Inteligencia Breve de Reynolds
Test de Inteligencia Breve de Reynolds (b)
C. R. Reynolds Adaptación española: P. Santamaría, I. Fernández Pinto

R. W. Kamphaus
Autores: R. W. Kamphaus / C. R. Reynolds.

Adaptadores: P. Santamaría / I. Fernández Medida de screening muy breve y eficaz de la inteligencia. Se compone de 2 subtest del RIAS
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). y ofrece un Índice de Inteligencia General.
Tiempo: entre 10 y 15 minutos.
Edad: de 3 a 94 años.
Formato: papel.
Corrección: manual.
Aplicación: solo individual.

1I1602 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, Cuaderno de elementos 1) 151,98 158,06
1I1632 Cuadernillos de anotación (pq.25) 34,25 41,44

DP-3
Perfil de Desarrollo (b)
ON LINE
Autor: G. D. Alpern. El Perfil de Desarrollo DP-3 es la última ver- dos formas de aplicación alternativas: me-
Adaptadores: F. Sánchez-Sánchez sión, completamente renovada y actualiza- diante entrevista a los padres o mediante un
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). da del Developmental Profile (Alpern, Boll y cuestionario que responden estos de forma
Tiempo: variable, unos 35 minutos. Shearer, 1986) y es considerado en la actua- independiente.
Edad: de 0: 0 a 12: 11 años. lidad como el mejor instrumento de evalua-
Formato: online y papel. ción del desarrollo de su tipo. Su brevedad, su flexibilidad y su amplio
Corrección: online. ámbito de aplicación (desde el nacimiento
Informe: disponible. Permite evaluar de forma rápida las cin- hasta los 12: 11 años) la hacen una excelen-
Otras lenguas disponibles: co principales áreas del desarrollo infantil te prueba de screening de los problemas de
(Cognición, Motricidad, Socioemocional, desarrollo y para el seguimiento de los niños
Comunicación y Conducta adaptativa) y en riesgo, tanto en el ámbito clínico como en
ofrece un Índice global de desarrollo del niño el escolar.
y una escala de inconsistencia. Dispone de
1I2000 Juego completo (Manual, 10 Ejemplares de cada tipo, 1 Pin de corrección 20 usos) 137,69 143,20
1I2001 Kit corrección Cuestionario (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 50,67 61,31
1I2002 Kit corrección Entrevista (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 50,67 61,31
1I2003 Juego completo Catalán (Manual, 10 Ejemplares de cada tipo, 1 Pin de corrección 20 usos) 137,69 143,20
1I2004 Kit corrección Catalán Cuestionario (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 50,67 61,31
1I2005 Kit corrección Catalán Entrevista (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 50,67 61,31
1I2090P Aplicación y corrección online (1 uso) 2,12 2,57

9INF27P Informe online para el profesional y para la familia (1 uso) 10,61 12,84
ON LINE
1I2010@ Manual online 92,89 96,61

9WB013G Taller online 55,00 66,55

ECDI-SE
Manual
ECDI-SE
Author 1 / Author 2 / Author 3 / Author 4
NOVEDAD
Escala de Exploración Cognitiva
para personas con trastorno del
Escala de Exploración Cognitiva para

Desarrollo Intelectual y Soporte Extenso
personas con Trastorno del Desarrollo

BIP
Intelectual y Soporte Extenso (b)

S. Esteba-Castillo
A. Gimeno Ruiz
A. M.ª Jiménez Prunera
R. Novell Alsina
La escala ECDI-SE permite obtener un perfil cogni- tado, todos los ítems se presentan con su corres-
tivo global de las personas que presentan un Tras- pondiente pictograma o imagen real, para que el
torno del Desarrollo Intelectual moderado o grave, profesional pueda elegir el estímulo más adecuado
Autores: S. Esteba – que no emplean lenguaje verbal y que tienen una en función de la capacidad de abstracción del eva-
Castillo / A. Gimeno Ruiz / necesidad de soporte extenso. luado. Así se facilita la comprensión de la tarea y
A. M. Jiménez Prunera / no es necesario que el evaluado proporcione una
R. Novell Alsina. También resulta muy útil cuando existe, además, un respuesta verbal.
Edad: Adultos con trastorno diagnóstico de un trastorno de espectro del autis-
del desarrollo intelectual y mo de bajo funcionamiento. Además, la prueba proporciona un informe cogni-
soporte extenso. tivo personalizado destinado a los cuidadores en
Tiempo: 30 minutos Los distintos ítems que componen la escala eva- el que se incluyen pautas para trabajar con el eva-
aproximadamente. lúan ocho áreas cognitivas: atención, compren- luado.
Formato: papel. sión de órdenes, praxia, gnosia visual, funciones
Corrección: online. ejecutivas, memoria, interacción social y orien- En el informe se explica de manera sencilla el perfil
Informe: disponible. tación. de habilidades cognitivas obtenido y ofrece pautas
Aplicación: solo individual. y recomendaciones para intervenir e interactuar en
Debido a que la escala ha sido diseñada especial- el día a día con el evaluado adaptadas a su nivel.
mente para personas con un lenguaje verbal limi-

2C2600 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos, Cuaderno de estímulos 1, 2 y 3) 150,00 156,00
2C2601 Kit corrección (25 Cuadernillos de anotación, pin 25 usos) 27,30 33,03
EOD INFOWISC-IV
Escala Observacional del
Desarrollo (a) Programa informático de ayuda a
la corrección e interpretación del
Diagnóstico del desarrollo evolu- WISC-IV.
EOD
Manual
tivo, descripción de los procesos

Escala Observacional del Desarrollo y secuencias temporales de las
principales áreas del desarrollo
y métodos de intervención edu-
cativa para la recuperación de la
discapacidad.
F. Secadas
Autor: M. Sueiro (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).

Tiempo: 7 minutos.
Edad: de 6 años a 16:11 años.
Autor: F. Secadas. Corrección: online.
Tiempo: variable. Informe: disponible.
Aproximadamente 20 minutos.
Formato: papel.

4S1400 Pin con 10 informes 185,01 223,86
De 3 a 6 pines 10 % dto.
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA De 7 a 10 pines 20 % dto.
3I0570 EOD 61,01 63,45 Más de 10 pines 30 % dto.

TONI-4
Test de Inteligencia No Verbal (b)
Autores: L. Brown / R. J. Sherbenov / S. K. El TONI-4, Test de Inteligencia No Verbal es, las cuales se puede aplicar en 15 minutos
Johnsen. como su predecesora el TONI-2, una prueba aproximadamente. Además, la corrección
Adaptadora: B. Ruiz (Dpto. de I+D+i de para la evaluación de la inteligencia general online permite obtener un perfil de puntua-
Hogrefe TEA Ediciones). en jóvenes y adultos. Su formato no verbal y ciones y una breve interpretación de los
Tiempo: aproximadamente 15 minutos la característica presentación de sus ítems resultados, por lo que el profesional puede
cada una de las formas. hacen del TONI-4 una prueba idónea para recopilar toda la información necesaria en un
Edad: 6 a 79 años. evaluar a personas con dificultades verba- breve periodo de tiempo. Estas característi-
Formato: papel. les, auditivas o motoras. Además, el uso de cas, junto con sus buenos resultados psico-
Corrección: online. figuras abstractas lo mantiene libre de fac- métricos, convierten al TONI-4 en una prueba
Aplicación: solo individual. tores culturales. idónea para el ámbito escolar o clínico, dada
su brevedad y versatilidad para adaptarse a
Está compuesto por dos formas paralelas personas con diferentes dificultades.
(forma A y forma B) de 60 ítems, cada una de

1I2100 Juego completo (Manual, Kit de corrección 25 usos, Cuaderno de láminas) 89,11 92,67
1I2101 Kit corrección (25 cuadernillos de anotación, pin 25 usos) 19,65 23,78
TOMAL
Test de Memoria y Aprendizaje (b)
Autores: C. R. Reynolds / E. D. Bigler. Batería para la evaluación en profundidad de la memoria y el aprendizaje mediante 10 test
Adaptadores: E. Goikoetxea /Dpto. de I+D+i principales, 4 test complementarios y 5 índices: Memoria verbal, Memoria no verbal, Memo-
de Hogrefe TEA Ediciones. ria compuesta, Recuerdo demorado y Aprendizaje.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Formato: papel.

1I1200 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, 25 Cuadernillo de análisis, Material 301,88 313,96
manipulativo)
1I1230 Cuadernillos de anotación y Cuadernillos de análisis (pq.25) 91,00 110,11

ÍNDICE INTELIGENCIA Y DESARROLLO: COLECTIVOS 13
MATRICES
Manual
Test de Inteligencia General
Test de Inteligencia General (b)

imina
Discr MATRICES es una prueba diseñada para la poblaciones normales como de poblaciones
sde
CI de evaluación de la inteligencia general en ni- especiales (discapacidad intelectual, altas
160
F. Sánchez-Sánchez
ños, adolescentes y adultos. Es una prueba capacidades…).

P. Santamaría
40 a
F. J. Abad
de razonamiento inductivo basada en estí-

mulos no verbales (Matrices), que es uno de Las instrucciones de aplicación han sido
los mejores y más potentes estimadores de diseñadas para permitir una aplicación no
Autores: F. Sánchez-Sánchez / P. Santamaría la inteligencia fluida (Gf) y de la capacidad verbal de la prueba apoyándose en gestos
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) / general o factor g. Dispone de diferentes ni- e ilustraciones, lo que unido al carácter no
F. J. Abad. veles graduados en dificultad que permiten verbal de la tarea permite su utilización con
Tiempo: 45 minutos aproximadamente. evaluar con precisión y eficacia desde los 6 personas que no dominan el idioma o que tie-
Edad: de 6 a 79 años. años (1.º de E. Primaria) hasta los 79 años. nen dificultades con el lenguaje, la audición
Formato: papel. o la comunicación. Dispone de baremos para
Corrección: online. Gracias a su desarrollo psicométrico basa- cada curso además de baremos por edad
Informe: disponible. do en la TRI, los diferentes niveles pueden construidos a partir de una muestra actual y
Otras lenguas disponibles: ser aplicados indistintamente, lo que la hace representativa de más de 12.000 personas.
una prueba ideal para la evaluación tanto de

2I2100 Juego completo (Manual, Guía de uso rápido, 1 Ejemplar A y B, 1 Cuadernillo C, D, E y F, Kit corrección 25 usos) 127,08 132,16
2I2120 Ejemplar Nivel A (unidad) 5,32 6,44
2I2121 Ejemplar Nivel B (unidad) 5,32 6,44
2I2195 Corrección online Niveles A y B (Pin 25 usos) 27,30 33,03
2I2122 Cuadernillo Nivel C (unidad) 7,69 9,30
2I2123 Cuadernillo Nivel D (unidad) 7,69 9,30
2I2124 Cuadernillo Nivel E (unidad) 7,69 9,30
2I2125 Cuadernillo Nivel F (unidad) 7,69 9,30
2I2101 Kit corrección Niveles C, D, E y F (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos)* 27,30 33,03
* El pin corrige todos los niveles
MATRICES TAI
F. J. Abad / F. Sánchez-Sánchez / P. Santamaría
Test Adaptativo de Inteligencia General

NOVEDAD
MANUAL
Test Adaptativo de Inteligencia General (b)
matrices tai
Aplicación, corrección
e informe online
Es un Test Adaptativo Informatizado (TAI) solviendo los ítems presentados, el sistema

para la evaluación de la inteligencia general en informático recoge información sobre la per-
F. J. Abad
ON LINE
niños, adolescentes y adultos. Es una prueba sona evaluada y elige, entre un amplio banco
P. Santamaría
novedosa que permite evaluar el razonamien- de ítems, aquellos ítems que son óptimos para
to abstracto y el potencial de aprendizaje estimar el nivel de aptitud de esa persona en
Autores: F. J. Abad / F. Sánchez- mediante una tarea no verbal (matrices) y un particular.
Sánchez / P. Santamaría formato online completamente adaptativo: el
(Dpto. de I+D+i de sistema ajusta ítem a ítem la dificultad de la Además, la corrección es automática y todo
Hogrefe TEA Ediciones). evaluación para obtener la máxima precisión lo necesario para la evaluación está disponi-
Edad: de 6 a 74 años. en el menor tiempo posible. ble para ser utilizado en cualquier momento y
Formato: online. desde cualquier lugar. No es necesario dedi-
Corrección: online. Se aplica y corrige mediante tableta u otros car tiempo a preparar diferentes cuadernillos,
Informe: disponible. dispositivos similares (con o sin pantalla tác- hojas de respuestas, etc. Solamente deberá
Otras lenguas disponibles: til) y, gracias a su sistema adaptativo, permite llevar su dispositivo y las claves para acceder
realizar una evaluación flexible y persona- al sistema. Una vez finalizada la aplicación, el
lizada más breve y precisa que las pruebas examinador podrá disponer de los resultados
convencionales de papel y lápiz. Su principal de forma inmediata y sin errores, junto con un
característica es que, a medida que se van re- breve informe comentando los mismos.
ON LINE
2I2190P Aplicación, corrección y comentarios online (1 uso) 4,84 5,86
2I2112@ Manual online 70,92 73,76

14 INTELIGENCIA Y DESARROLLO: COLECTIVOS
FACTOR g-R
Test de Inteligencia No Verbal-Revisado (b)
Los Test de Factor «g» se diseñaron con el La aportación de esta nueva prueba con
propósito de apreciar la inteligencia indivi- respecto a sus predecesoras es notable. En
ON LINE dual por medio de pruebas que redujesen en primer lugar, cuenta con nuevos baremos
la medida de lo posible la influencia de otros representativos de los escolares entre los 8
factores, tales como la fluidez verbal, el nivel y los 18 años de edad (de 4.º de Educación
cultural o el contexto cultural. Son pruebas Primaria a 2.º de Bachillerato), así como de
de tipo no verbal y para su realización se re- adultos, tanto de tipo general como por gru-
Autores: R. B. Cattell / A. K. S. Cattell / R. H. quiere únicamente que la persona perciba la pos de edad. Además, incluye nuevos ítems
Weiss. posibilidad de relación entre formas y figuras que mejoran la capacidad de discriminación
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA abstractas. de los test en el rango superior, disminuyen-
Ediciones. do por tanto el efecto techo. Por último, se ha
Tiempo: 18 minutos de trabajo efectivo; El Factor g-R está formado por 4 test (Se- eliminado la necesidad de aplicar una escala
aproximadamente 40 minutos incluyendo ries, Clasificación, Matrices y Condiciones) distinta en función de la edad y se ha dotado
las instrucciones de aplicación. que deben aplicarse conjuntamente, aunque a la obra de una sólida fundamentación psi-
Edad: de 8 años en adelante. utilizan tiempos independientes y aprecian cométrica.
Formato: online y papel. diferentes aspectos de la inteligencia. Antes
Corrección: online. de cada test se proponen varios ejemplos
Otras lenguas disponibles: y se ofrecen algunas instrucciones para la
Otros baremos disponibles: comprensión de la tarea.
(ver página 114).
2I0800 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 87,14 90,63
2I0820 Cuadernillos (pq.10) 33,10 40,05
2I0801 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 13,83 16,73
ON LINE
2I0810@ Manual online 43,44 45,18
D-48 D-70
Test de Dominós (b) Test de Dominós (b)
Evaluación de la inteligencia ge- Evaluación de la inteligencia general
neral mediante la medida del Fac- mediante la medida del Factor «g» en
tor «g». niveles medios y superiores.
Autor: P. Pichot. Autores: F. Kowrousky / P. Rennes.

Adaptadores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe Adaptadores: Dpto. de I+D+i de
TEA Ediciones. Hogrefe TEA Ediciones.
Tiempo: 25 minutos. Tiempo: 25 minutos.
Edad: a partir de 12 años. Edad: a partir de 14 años.
Formato: papel. Formato: papel.
Corrección: manual. Corrección: manual.
Otras lenguas disponibles:
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2I0300 Juego completo (Manual, 10 53,83 55,98 2I0400 Juego completo (Manual, 10 53,83 55,98
Cuadernillos, 25 Hojas de Cuadernillos, 25 Hojas de
respuestas) respuestas)
2I0320 Cuadernillos (pq.10) 21,30 25,77 2I0420 Cuadernillos (pq.10) 21,30 25,77
2L3030 Hojas de respuestas manual/ 22,50 27,23 2L3030 Hojas de respuestas manual/ 22,50 27,23
mecanizada (pq.50) mecanizada (pq.50)

APTITUDES: BATERÍAS GENERALES 15
Batería de
Pruebas de
Razonamiento
P. Elosua
BPR
Batería de Pruebas de Razonamiento (b)
L. S. Almeida
La BPR permite la evaluación de la capaci- • Nivel 1: 4.º a 6.º de Primaria (9 - 12 años).

dad de razonamiento en distintas aptitudes • Nivel 2: 1.º a 3.º de ESO (12 - 15 años).
clave: Razonamiento abstracto (Ra), Razo- • Nivel 3: 4.º de ESO a 2.º Bachillerato y
namiento verbal (Rv), Razonamiento numé- CFGM (15 - 18 años).
eaediciones.com
rico (Rn), Razonamiento práctico (Rp), Ra-
zonamiento espacial (Re) y Razonamiento Las características de cada prueba se rela-
Autores: P. Elosua / L. S. Almeida. mecánico (Rm), estas dos últimas a partir de cionan con las destrezas, conocimientos y
Tiempo: entre 45 y 60 minutos los 12 años. Cada aptitud puede evaluarse motivaciones de los alumnos. Esto permite
aproximadamente. aisladamente o junto con otras para obtener justificar el uso de la BPR en el contexto es-
Edad: de 9 a 18 años (4.º Primaria un índice de Razonamiento general (Rg). El colar, clínico, social o forense con la finalidad
a.2ºBachillerato). BPR tiene 3 niveles graduados por dificultad de analizar posibles dificultades en el apren-
Formato: papel. para poder aplicarlos a diferentes edades: dizaje y adquisición de los conocimientos.
Corrección: online.

2B1800 Juego completo (Manual, 5 Cuadernillos de cada nivel, Kit corrección 25 usos) 152,61 158,71
2B1821 Cuadernillo nivel 1 (pq.10) 70,10 84,82
2B1803 Juego completo Euskera (Manual, 5 Cuadernillos Euskera de cada nivel, Kit corrección 25 usos) 292,14 303,83
2B1824 Cuadernillo Euskera nivel 1 (pq.10) 121,80 147,38
2B1801 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 14,25 17,24
os con
Barem iños y
PRIMARIA-R
2.076 n
niñas
Test de Aptitudes Cognoscitivas - Revisados (b)
Los Test de Aptitudes Cognoscitivas - Re- 3. Aptitud para establecer relaciones y

ON LINE visados, PRIMARIA-R I y II, constituyen una clasificar objetos.
serie integrada de pruebas que tratan de 4. Aptitud para manejar relaciones y
apreciar los factores que más influyen en el conceptos cuantitativos.
aprendizaje escolar. Se utiliza material pic-
Autores: R. C. Thorndike / E. Hagen / I. Lorge. tórico que requiere instrucciones orales para En esta nueva versión, PRIMARIA-R, se ha
Adaptadores: A. Cordero / M. V. de la Cruz / su aplicación. Están constituidos por cuatro llevado a cabo una renovación de los ma-
N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA subtest que aprecian las siguientes áreas: teriales, más actuales y atractivos, y se han
Ediciones). incluido nuevos baremos actualizados y
Tiempo: variable, aproximadamente una hora. 1. Aptitud para reconocer objetos completos a partir de más de 2.000 casos,
Edad: PRIMARIA-R I: alumnos de 1.º o acciones por medio de su con el objetivo de que los test PRIMARIA-R I y
de primaria (6 a 7 años). PRIMARIA-R II: representación gráfica o la indicación II sigan siendo un instrumento de referencia
alumnos de 2.º de primaria (7 a 8 años). de su uso. en el ámbito escolar.
Formato: online y papel. 2. Aptitud para identificar tamaños,
Corrección: online. posiciones o cantidades.
Informe: disponible.

2I2000 Juego completo (Manual, 10 Ejemplares I, 10 Ejemplares II, Pin 25 usos) 123,29 128,22
2I2001 Kit corrección I (25 Ejemplares I, Pin 25 usos) 109,43 132,41
2I2002 Kit corrección II (25 Ejemplares II, Pin 25 usos) 109,43 132,41
ON LINE
2I2010@ Manual online 24,92 25,92

16 APTITUDES: BATERÍAS GENERALES
BAT-7 D. Arribas
Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones

P. Santamaría
BAT-7 es una batería para la evaluación de las aptitudes cognitivas más relevantes en los I. Fernández-Pinto
ámbitos escolar y profesional: aptitud verbal, aptitud espacial, atención y Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones
concentración, razonamiento abstracto, aptitud numérica, aptitud mecánica y
ortografía. Además, permite obtener una estimación de la capacidad intelectual general
(g) y los tipos de inteligencia fluida (Gf) y cristalizada (Gc).
Batería de Aptitudes de TEA (b) La batería se estructura en tres niveles de dificultad creciente (Elemental, Medio y
Superior) y es adecuada para escolares, universitarios y adultos con diferente grado de
formación.
Cada uno de los siete tests puede aplicarse por separado o conjuntamente, con tiempos que Batería de Aptitudes de TEA
varían desde los 8 a los 20 minutos por aptitud.
Principales características del BAT-7
• Ofrece una evaluación completa de las aptitudes clave a partir de los 12 años de
edad.
• Se apoya en un riguroso desarrollo psicométrico basado en la Teoría de Respuesta al
Ítem.
• Se compone de tareas atractivas y novedosas.
BAT-7. Batería de Aptitudes de TEA

• Su aplicación, corrección e interpretación es fácil y flexible.
• Cuenta con baremos representativos de escolares y adultos.
A la vanguardia de la
evaluación psicológica 3
ON LINE Grupo Editorial Hogrefe
Göttingen · Berna · Viena · Oxford · París
Boston · Ámsterdam · Praga · Florencia
Copenhague · Estocolmo · Helsinki · Oslo
Madrid · Barcelona · Sevilla · Bilbao
Zaragoza · São Paulo · Lisboa
El BAT-7 es una batería para la evaluación

Autores: D. Arribas / P. Santamaría / F. de siete de las aptitudes más importantes La batería se compone de 3 niveles de
Sánchez-Sánchez / I. Fernández-Pinto (Dpto. del sistema cognitivo: Aptitud verbal (V), dificultad creciente para diferentes tipos
de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). Aptitud espacial (E), Atención (A), Razona- de población de escolares y adultos:
Tiempo: variable, 2 horas aproximadamente miento abstracto (R), Aptitud numérica (N), • Nivel elemental (E):
la batería completa. Aptitud mecánica (M) y Ortografía (O). Adi-
Edad: A partir de 12 años (1.º ESO a adultos). cionalmente, ofrece una puntuación sobre - Escolares de 1.º a 2.º de ESO y adultos
Formato: online y papel. el estilo atencional de la persona y permite sin formación o con estudios obligatorios
Corrección: online. estimar los principales factores intelectuales finalizados.
Informe: disponible. del sistema cognitivo: Factor g o capacidad
Otras lenguas disponibles: general (g), Inteligencia fluida (Gf) e Inteli- • Nivel medio (M):
Otros baremos disponibles: gencia cristalizada (Gc). - Escolares de 3.º a 4.º de ESO y adultos
(ver página 114). con estudios de bachillerato o CFGM.
La aplicación y la corrección de la batería • Nivel superior (S):
pueden realizarse por diferentes medios. - Escolares de 1.º a 2.º de Bachillerato
Una opción es aplicar la batería o alguno de y adultos con estudios universitarios o
sus test por Internet y obtener automática- ciclos Formativos de Grado Superior y
mente el perfil de resultados y un informe
procesos de selección de personal.
interpretativo. También puede aplicarse en
papel y corregirse online.

2B1700 Juego completo (3 niveles) (Manual, 5 Cuadernillos de cada nivel, Kit corrección 25 usos) 179,58 186,76
2B1702 Juego completo nivel Elemental (Manual, 10 Cuadernillos nivel Elemental, Kit corrección 25 usos) 139,65 145,24
2B1721 Cuadernillos nivel Elemental (pq.10) 70,10 84,82
2B1703 Juego completo nivel Medio (Manual, 10 Cuadernillos nivel Medio, Kit corrección 25 usos) 139,65 145,24
2B1722 Cuadernillos nivel Medio (pq.10) 70,10 84,82
2B1704 Juego completo nivel Superior (Manual, 10 Cuadernillos nivel Superior, Kit corrección 25 usos) 139,65 145,24
2B1723 Cuadernillos nivel Superior (pq.10) 70,10 84,82
2B1701 Kit corrección (25 Hojas de respuestas manual/mecanizadas, Pin 25 usos) 19,65 23,78
2B1706 Juego completo Catalán (3 niveles) (Manual, 5 Cuadernillos de cada nivel Catalán, Kit corrección 25 usos) 179,58 186,76
2B1707 Juego completo nivel Elemental Catalán (Manual, 10 Cuadernillos nivel Elemental, Kit corrección 25 usos) 139,65 145,24
2B1725 Cuadernillos nivel Elemental Catalán (pq.10) 70,10 84,82
2B1708 Juego completo nivel Medio Catalán (Manual, 10 Cuadernillos nivel Medio, Kit corrección 25 usos) 139,65 145,24
2B1726 Cuadernillos nivel Medio Catalán (pq.10) 70,10 84,82
2B1709 Juego completo nivel Superior Catalán (Manual, 10 Cuadernillos nivel Superior, Kit corrección 25 usos) 139,65 145,24
2B1727 Cuadernillos nivel Superior Catalán (pq.10) 70,10 84,82
2B1705 Kit corrección Catalán (25 Hojas de respuestas manual/mecanizadas Catalán, Pin 25 usos) 19,65 23,78
2B1790P Aplicación y corrección online (1 uso) 6,37 7,71

ON LINE
2B1710@ Manual online 55,11 57,31

EFAI EFAI
Manual
Evaluación Factorial de las Aptitudes Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales
Intelectuales (b)
os con
Barem 3
23.7o9nas
pers
P. Santamaría
D. Arribas
J. Pereña
N. Seisdedos
ON LINE
Autores: P. Santamaría / D. Arribas / J. Pereña / EFAI es una batería de aplicación de refe- • Aptitud espacial
N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i rencia en la evaluación de las aptitudes • Aptitud numérica
de Hogrefe TEA Ediciones). intelectuales que permite evaluar de una • Razonamiento abstracto
Tiempo: 1 hora, aproximadamente. forma muy completa y con un enfoque • Razonamiento verbal
Edad: EFAI 1 (2.º a 4.º de Primaria), EFAI 2 homogéneo a personas con diferente for- • Memoria
(5.º y 6.º de Primaria), EFAI 3 (1.º a 4.º de ESO,
mación. Evalúa la capacidad para resolver
Ciclo Formativo Grado Medio y Adultos), EFAI 4
ágilmente problemas de muy diverso tipo, Así mismo ofrece puntuaciones en Inteligen-
(Bachillerato, Ciclo Formativo Grado Superior
y Adultos). mantener una adecuada flexibilidad intelec- cia general, Inteligencia no verbal e Inteli-
Formato: online y papel. tual y realizar procesos lógicos de deducción gencia verbal, así como una serie de Índices
Corrección: online y papel. e inducción. Está formado por cuatro bate- del estilo de respuesta del sujeto (rapidez/
Informe: disponible. rías, cada una dirigida a un nivel de edad o eficacia).
Otras lenguas disponibles: de formación diferente, y compuestas por
Otros baremos disponibles: cinco test:
(ver página 114).

2I1601 Juego completo EFAI 1 (Manual, 25 Ejemplares + Hojas de Memoria, 25 Hojas de información, 25 Hojas de
corrección) 184,30 191,67
2I1621 EFAI 1 Ejemplar y Hoja de memoria (pq.25) 128,75 155,79
2I1631 EFAI 1 Hojas de corrección (pq.25) 11,75 14,22
2I1641 EFAI 1 Hojas de información (pq.25) 11,25 13,61
2I1602 Juego completo EFAI 2 (Manual, 10 Cuadernillos + Hojas de Memoria, 10 Hojas de información, 25 Hojas de
140,63 146,26
respuestas autocorregibles)
2I1622 EFAI 2 Cuadernillos y Hoja de memoria (pq.10) 56,90 68,85
2I1632 EFAI 2 Hojas de respuestas autocorregibles (pq.25) 24,00 29,04
2I1642 EFAI 2 Hojas de información (pq.25) 11,25 13,61
140,63 146,26
140,63 146,26
2I1643 EFAI 3 y 4 Hojas de información (pq.25) 11,25 13,61
2I1605 Juego completo EFAI 1 Catalán (Manual, 25 Ejemplares Catalán + Hojas de Memoria Catalán, 25 Hojas de
208,46 216,80
información, 25 Hojas de corrección)
2I1625 EFAI 1 Ejemplar y Hoja de memoria Catalán (pq.25) 148,00 179,08
2I1606 Juego completo EFAI 2 Catalán (Manual, 10 Cuadernillos Catalán + Hojas de Memoria Catalán, 10 Hojas de
159,05 165,41
información, 25 Hojas de respuestas autocorregibles)
2I1626 EFAI 2 Cuadernillos y Hoja de memoria Catalán (pq.10) 64,40 77,92
159,05 165,41
159,05 165,41
ON LINE
2I1690P Aplicación y corrección online (1 uso) 6,37 7,71
9INF37P Informe online para el profesional y la persona evaluada (1 uso) 5,30 6,41
2I1610@ Manual online 76,53 79,59

18 APTITUDES: BATERÍAS GENERALES
PMA-R PMA-R
Manual
os c on
Barem
7.00n0as
Aptitudes Mentales Primarias - Revisado
perso Aptitudes Mentales Primarias - Revisado (b)
• Factor Verbal: Capacidad para

Departamento de I+D+i
de Hogrefe TEA Ediciones PMA-R es una de las baterías de aptitu- comprender y expresar ideas con
ON LINE des más empleadas por su brevedad de palabras.
aplicación, su elevada validez y la rique-
• Factor Espacial: Capacidad para
za de la información que proporciona.
imaginar y concebir objetos en dos y
Evalúa los factores cognitivos básicos
tres dimensiones.
que permiten una estimación de la inte-
ligencia general. • Factor Razonamiento lógico:
Autores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Capacidad para resolver problemas
lógicos, prever y planear.
Ediciones. El perfil de resultados proporciona una
Tiempo: 26 minutos. puntuación para cada una de las aptitu- • Factor Numérico: Capacidad para
Edad: a partir de 9 años. des además de un índice global (IG) que manejar números y conceptos
Formato: online y papel. se puede emplear como medida resu- cuantitativos.
Corrección: online. men del nivel aptitudinal de la persona. • Factor Fluidez: Capacidad para
Informe: disponible. hablar y escribir de forma rápida y
Otros baremos disponibles: fluida.
(ver página 114).

2B1900 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 82,72 86,03
2B1920 Cuadernillos (pq.10) 30,80 37,27
2B1901 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 19,65 23,78
2B1990P Aplicación y corrección online (1 uso) 5,30 6,41

ON LINE
9INF28P Informe online (1 uso) 6,37 7,71

2B1910@ Manual online 31,81 33,08
AEI-R os con
AEI-R
Manual
Barem 0
12.4y6niñas
Aptitudes en Educación Infantil - Revisada
niños Aptitudes en Educación Infantil- Revisada (a)
Dpto. I+D+i de
Hogrefe TEA Ediciones
Autores: Dpto. de I+D+i de • Verbal

Hogrefe TEA Ediciones. Evalúa los aspectos aptitudinales más • Cuantitativa
Tiempo: 60 minutos ON LINE importantes para el aprendizaje en la eta-
• Espacial
aproximadamente. pa de Educación Infantil.
Edad: 4 a 6 años. • Numérica
Formato: online (sin Incluye nuevo diseño de los ítems y nue- • Visomotricidad
visomotricidad) y papel. vos baremos.
Corrección: online y manual.

2R3800 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares) 84,04 87,40
2R3820 Ejemplares (pq.25) 70,25 85,00
Servicio de préstamo de material, corrección y entrega de informe para el profesional y para la familia 8,30 10,04
ON LINE 2R3890P Aplicación y corrección online (1 uso) 4,24 5,13
2R3810@ Manual online 19,84 20,63

TEA TEA
L. L. Thurstone
T. G. Thurstone
Test de Aptitudes Escolares

(Niveles 1, 2 y 3)
Test de Aptitudes Escolares (a)
Evalúa las aptitudes fundamentales para el aprendizaje escolar: Verbal, Razonamiento, Numérica.
Autores: L. L. Thurstone /
Th. G. Thurstone.
Adaptadores: Dpto. de I+D+i
de Hogrefe TEA Ediciones.
Tiempo: nivel 1: 26 min. Nivel 2:
42 min. y Nivel 3: 27 min.
Edad: de 8 a 12 años. (Nivel 1),
de 11 a 14 (Nivel 2) y de 14 a 18
(Nivel 3).
Formato: papel.
2B0501 Juego completo TEA-1 (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos ) 85,39 88,81
2B0521 Cuadernillos TEA-1 (pq.10) 29,30 35,45
2B0531 Kit corrección TEA-1 (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 23,74 28,73
2B0502 Juego completo TEA-2 (Manual, 10 Cuadernillos, 25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 85,39 88,81
2B0503 Juego completo TEA-3 (Manual, 10 Cuadernillos, 25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 85,39 88,81
BTI
Batería TEA Inicial (a)
Evalúa las aptitudes intelectuales más im-

portantes en el primer ciclo de la Educación
Primaria: Aptitud verbal, Razonamiento
abstracto, Memoria, Atención, Lectura y
Comprensión de conceptos. Además de es-
tas 6 aptitudes, la BTI proporciona una Pun-
Autores: J. E. García / tuación Global resumen de la ejecución de la
D.Arribas / E. J. Uriel. batería.
Tiempo: 60 minutos
aproximadamente.
Edad: 6 y 7 años
(1.º y 2.º de Primaria).
Formato: manual.

2B1600 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares, 25 Hojas de corrección, 25 Hojas de Memoria) 159,18 165,55
2B1620 Ejemplares y Hojas de Memoria (pq.25) 136,00 164,56
2B1630 Hojas de corrección (pq.25) 11,75 14,22

20 ATENCIÓN
ATENTO ATENTO
Manual
Cuestionario para la Evaluación de

las Funciones Ejecutivas y el TDAH
En Cuestionario para la Evaluación

n
ració
prepa de las Funciones Ejecutivas y el TDAH (b)
T. Luque
Completo sistema de evaluación de las adaptados al nivel de desarrollo cognitivo en

e la
ógica funciones ejecutivas en niños y adolescentes las distintas edades. Permite establecer un
mediante cuestionarios conductuales. Permi- marco de referencia más general para enten-
te recoger información en diferentes contex- der los comportamientos y déficits carac-
tos (familiar, escolar…). También se recoge terísticos del TDAH (y otros trastornos del
información específica sobre la presencia de neurodesarrollo) y valorar su impacto en el
Autor: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA sintomatología relacionada con el trastor- contexto familiar, escolar y social. También
Ediciones. no por déficit de atención e hiperactividad pretende facilitar el diagnóstico diferencial
Tiempo: 30 minutos, aproximadamente. (TDAH), así como acerca del impacto de las con otros trastornos de la conducta (como el
Edad: de 3 a 18 años. dificultades observadas en el ámbito familiar, trastorno negativista-desafiante, el trastorno
Formato: online y papel. académico y social. Dispone de tres versio- de conducta…). No obstante, también es útil
Corrección: online. nes (Familia, Escuela y Autoinforme) para como herramienta para explorar el funciona-
Otras lenguas disponibles: evaluar diferentes indicadores en los que se miento a nivel ejecutivo en población esco-
Aplicación: solo individual. desenvuelve el niño o la niña, proporcionan- lar general. El sistema de corrección online
do una evaluación ecológica y comprehen- proporciona un completo perfil de resultados
siva. Los ítems de cada cuestionario están con múltiples informaciones.
• Perfil de funciones ejecutivas: • Análisis del perfil personal de puntos • Perfil de sintomatología asociada al TDAH
- Escalas: Control atencional, Regulación fuertes y áreas de mejora: de ayuda al diagnóstico:
emocional, Regulación conductual, - Permite identificar de forma más precisa - Proporciona puntuaciones para los
Memoria de trabajo, Flexibilidad, los posibles componentes afectados principales criterios DSM (Inatención e
Planificación y organización y Orientación y señalar las áreas en las que debería Hiperactividad e impulsividad), así como
temporal, además de las escalas de centrarse una posible intervención. para el Tempo Cognitivo Lento. También
impacto en el contexto familiar, escolar y permite valorar posibles problemas
social. relacionados, como los de conducta o los
- Índices: Índice global de funciones de sueño.
ejecutivas e Índice global de nivel de
afectación.
os con
CARAS-R
Manual
CARAS-R Barem 0
L. L. Thurstone y M. Yela
12.1o9nas
ncias-Revisado, CARAS-R, evalúa la aptitud para percibir
nzas y diferencias en patrones de estimulación parcialmente
s perceptivas y atencionales mediante 60 ítems gráficos

máticos de caras con trazos elementales. La tarea a realizar
las tres caras que conforman cada elemento es diferente de
ndividual o colectivamente en un tiempo muy reducido, 3 Test de Percepción de Diferencias - Revisado
bido a este carácter sencillo y lúdico, es una tarea muy bien
dos.
pers
t se han incluido nuevas medidas de rendimiento en la
Test de Percepción de Diferencias-Revisado (a)

e cuantificar el número de aciertos, se propone cuantificar el
xtraer adicionalmente información sobre si el patrón de
mpulsivo o no. El CARAS-R cuenta con nuevos baremos
a muestra a nivel nacional que supera los 12.000 escolares y
s. También incluye baremos para población escolar de
CARAS-R. Test de Percepción de Diferencias - Revisado
os
Barem a
r
os pa
clínic
L.L. Thurstone
M. Yela
Evalúa la aptitud para percibir rápida y co- En esta versión revisada se incluyen baremos
os
de la
ológica
adult rrectamente semejanzas y diferencias en realizados con una amplia muestra nacional
o
patrones de estimulación parcialmente or- que supera los 12.000 escolares. También se
denados. Mide las aptitudes perceptivas han incluido nuevas medidas de rendimien-
y atencionales mediante 60 ítems gráficos to en la prueba, de forma que además de
ON LINE
constituidos por dibujos esquemáticos de cuantificar el número de aciertos, se propone
caras con trazos elementales. La tarea a rea- cuantificar el número de errores y poder así
Autor: L. L. Thurstone. lizar consiste en determinar cuál de las tres extraer adicionalmente información sobre si
Adaptadores: Dpto. de I+D+i caras de cada elemento es diferente de las el patrón de respuesta del evaluado ha sido
de Hogrefe TEA Ediciones. otras dos. Debido al carácter sencillo y lúdico, impulsivo o no. Incorpora una medida de
Tiempo: 3 minutos. es una tarea muy bien aceptada por los suje- control de la impulsividad.
Edad: de los 6 a los 18 años. tos evaluados.
Adultos con problemas psiquiátricos.
Formato: online y papel.
Otros baremos disponibles:
(ver página 114).
2A4200 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares autocorregibles) 30,61 31,83

2A4220 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 20,75 25,11
ON LINE
2A4290P Aplicación, corrección y comentarios online (1 uso) 2,12 2,57
2A4210@ Manual online 15,89 16,53

ATENCIÓN Y MEMORIA 21
AGL AGL-Primaria NOVEDAD

Atención Global-Local (a) Atención Global-Local (a)
Evalúa la rapidez y precisión Permite explorar aptitudes relaciona-

perceptivas con atención divi- das con la percepción y la atención vi-
dida, así como la habilidad di- sual mediante una tarea de atención
ferencial para procesar rasgos dividida. Gracias a ella se obtienen indi-
globales y locales de un estímu- cadores de la rapidez y exactitud con la
lo visual. que se procesan los aspectos globales
y locales de una configuración visual.
Es una prueba breve que se puede apli-
car de forma colectiva o individual, lo
que la convierte en un recurso comple-
mentario a una batería de evaluación,
obteniendo información en varias pun-
Autores: M. J. Blanca / C. Zalabardo / Autor: M. J. Blanca / A. tuaciones: Ejecución global, Ejecu-
B. Rando / D. López-Montiel / R. Luna. Fernández-Rodríguez / M. ción local, Ejecución total y Eficacia
Tiempo: aproximadamente 10 C. Zalabardo. relativa. El test AGL-Primaria puede
minutos. Tiempo: 10 minutos, resultar de utilidad en el ámbito clíni-
Edad: de 12 a 18 años (1.º de ESO a aproximadamente. co y educativo, tanto para realizar una
2.º de Bachillerato). Edad: de 8 a 12 años evaluación colectiva de la atención en el
Formato: papel. (3.º a 6.º de Educación entorno escolar, como para la detección
Corrección: manual. Primaria). en la población infantil de déficits de
Formato: papel. atención y percepción.
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Corrección: manual.
2A3900 Juego completo (Manual, 25 Hojas 67,25 69,94 Ref. € sin IVA € con IVA
de respuestas autocorregibles, 25
Hojas de entrenamiento) 2A4600 Juego completo (Manual, 82,19 85,48
25 Hojas de respuestas
2A3930 Hojas de respuestas autocorregibles 49,25 59,59 autocorregibles)
y Hojas de entrenamiento (pq.25)
2A4630 Hojas de respuestas 49,25 59,59
autocorregibles (pq.25)
ON LINE
e-TDAH
Escala de Detección del TDAH y Dificultades
Asociadas (b)
Premio Diseñada para su uso en entornos escolares cuantitativa (evaluación de conductas y acti-
TEA o clínicos, permite la detección y evaluación tudes propias del perfil clínico de TDAH, bien
“Nicolás del TDAH mediante una escala de fácil y rá- con hiperactividad/impulsividad o sin esta
Seisdedos” pida aplicación (10 minutos) que mide la sin- dimensión, así como dificultades en áreas
tomatología propia del déficit de atención, como organización y planificación, funciones
de hiperactividad e impulsividad, así como ejecutivas, gestión emocional, psicomotrici-
Autores: J. Fenollar-Cortés. otras dificultades que, generalmente están dad fina, calidad de vida familiar, impacto en
Tiempo: 10 minutos, asociadas a dicho trastorno. Requiere la apli- la dinámica de clase, dificultad en matemáti-
aproximadamente. cación de la escala tanto a la familia (madre, cas o lectura, entre otras).
Edad: de 6 a 12 años. padre...) como al profesorado para obtener
Formato: online y papel. información de ambos contextos y poder in- Permite su aplicación en papel y lápiz u on-
Corrección: online. tegrar las informaciones y emitir un informe. line y a partir de las respuestas obtenidas,
Otras lenguas disponibles: un sistema experto analiza los resultados
La escala recoge de manera sencilla y ágil y genera automáticamente un informe que
información tanto cualitativa (presencia de integra toda la información, para proporcio-
diagnósticos previos, medicación, exposi- nar tanto los resultados numéricos como
ción a situaciones de estrés, condición mé- una interpretación en forma de conclusión
dica, exigencia de atención durante la clase, diagnóstica que resultará de gran utilidad al
cambios bruscos en la conducta, etc.) como profesional.

2Q1500 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos) 80,03 83,23
2Q1501 Kit corrección (25 Ejemplares Familia, 25 Ejemplares Escuela, pin 25 usos) 43,67 52,84
2Q1502 Juego completo Catalán (Manual, Kit corrección Familia, Kit de corrección Escuela, Pin corrección 25 usos) 80,03 83,23
2Q1503 Kit corrección Catalán (25 Ejemplares Familia, 25 Ejemplares Escuela, pin 25 usos) 43,67 52,84
ON LINE 2Q1590P Aplicación, corrección y comentarios online (1 uso) 4,24 5,13
2Q1510@ Manual online 34,92 36,32
CATALOGO2023_EscyCl(1).indd 21 9/12/22 9:29

22 ATENCIÓN Y MEMORIA
d2-R
BAS-II d2-R
Manual
Test de Atención – Revisado
Test de Atención-Revisado
)Escalas de Aptitudes (b)
Intelectuales (c)
C. D. Elliott, P. Smith y
K. McCullogh
R. Brickenkamp Adaptación española: B. Ruiz-Fernández
L. Schmidt-Atzert (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
D. Liepmann
NOVEDAD
El d2-R es un test de tiempo limitado que evalúa Pretendiendo seguir la estela de su predecesora,
Autor: R. Brickenkamp / L. la atención selectiva mediante una tarea de can- el d2, la prueba resulta especialmente útil en los
Schmidt-Atzert / D. Liepmann. celación. Mide la velocidad de procesamiento, el campos clínicos, neuropsicológico, educativo, de
Adaptadores: B. Ruiz- seguimiento de unas instrucciones y la bondad de Recursos Humanos y en Psicología del deporte, así
Fernández. la ejecución en una tarea de discriminación de es- como en investigación básica, siendo una de las
Tiempo: 8 minutos, tímulos visuales similares. pruebas más relevantes e importantes de la eva-
aproximadamente. luación de la atención en Europa y Latinoamérica.
Edad: de 6 a 80 años. La prueba ofrece 3 puntuaciones principales que
Formato: papel. informan acerca de la velocidad y la precisión, que
Corrección: online. son aspectos importantes para la puntuación prin-
cipal: la capacidad de concentración.

2A4500 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos) 58,80 61,15
2A4501 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 25,64 31,02
CSAT-R
Tarea de Atención Sostenida en la Infancia - Revisada (a)
La Tarea de Atención Sostenida en la Infan- Su aplicación es online, de manera que no
cia - Revisada (CSAT-R) es una versión de requiere un software adicional, sino simple-
las denominadas tareas de ejecución conti- mente tener conexión a Internet. Asimismo
ON LINE nua o «Continuous Performance Test» (CPT) se ha llevado a cabo una actualización del
para la medida de la capacidad de atención manual y del informe de resultados, con el
ON LINE
sostenida en niños. objetivo de facilitar su utilización y su inter-
pretación en el ámbito escolar y clínico. El
La tarea se aplica por ordenador, por lo que nuevo informe de la CSAT-R contiene infor-
Autores: M. Servera / J. Llabrés. resulta sencilla y motivante para los niños. mación numérica y gráfica de los resultados
Tiempo: 7 minutos y 30 segundos Consiste en presionar la barra espaciadora de la prueba, además de un informe narrativo
aproximadamente. del teclado cada vez que aparece en panta- detallado de los mismos.
Edad: escolares de 6 a 11 años lla una secuencia de números determinada.
(de 1.º a 4.º de Ed. Primaria).
Formato: online. • Índice de validez de los resultados • Puntuaciones generales
Corrección: online. - Estilo de respuesta - Aciertos (A)
Informe: disponible. - Errores de comisión (E)
Otras lenguas disponibles: • Índices globales de atención - Tiempo de reacción (TR)
- Capacidad de atención sostenida (A’)
Premio - Capacidad de atención sostenida (d’) • Tipos de errores de comisión
TEA Accésit - Perseveración (Ep)
“Nicolás - Distracción (Ed)
Seisdedos”
- Impulsividad (Ei)
- Azar (Ea)

ON LINE
4S4590P Aplicación, corrección e informe online (1 uso) 3,18 3,85
4s4510@ Manual online 31,81 33,08

ATENCIÓN Y MEMORIA 23
FI-R
Manual
Barem
os c on FI-R
5.92n7as Formas Idénticas-Revisado (a)
Formas Idénticas - Revisado
perso
El test Formas Idénticas-R permite evaluar prueba. Se han incluido nuevas medidas de
las aptitudes perceptivas y atencionales de rendimiento que tienen en cuenta tanto los
L. L. Thurstone
los escolares y los adultos. Compuesta por aciertos como los errores, lo que posibilita
60 conjuntos de elementos gráficos, se trata extraer información sobre la precisión y el
de una tarea muy bien aceptada por los eva- grado de impulsividad del evaluado. Incorpo-
luados consistente en identificar qué figura ra una medida de control de la impulsividad.
es igual a un modelo. Su aplicación puede ser Además, cuenta con nuevos baremos, elabo-
Autor: L. L. Thurstone. individual o colectiva y requiere un tiempo rados a partir de una muestra superior a los
Adaptadores: Dpto. de I+D+i muy reducido de 4 minutos. 5.900 casos, y con un nuevo diseño de los
de Hogrefe TEA Ediciones. materiales, pensado para facilitar su utiliza-
Tiempo: 4 minutos. La presente edición supone una versión ción por parte del profesional.
Edad: de 9 años a12 años completamente revisada y actualizada de la
(4.º-6.º Primaria)
y de 19 a 50 años.
Formato: online y papel . Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
Corrección: online y manual. Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos y 25 Hojas de
Informe: disponible. 2A4300 54,54 56,72
2A4320 Cuadernillos (pq.10) 14,90 18,03
2A4330 Hojas de respuestas autocorregibles (pq.25) 27,50 33,28
ON LINE
2A4390P Aplicación, corrección y comentarios online (1 uso) 4,24 5,13
2A4310@ Manual online 15,89 16,53
MVR
Memoria Visual de Rostros (b)
Evaluación de la memoria a medio plazo de rostros de personas y datos asociados con ellas.
Autor: N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i de

Hogrefe TEA Ediciones).
Tiempo: aproximadamente 2A3500 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares 71,43 74,29
15 minutos. autocorregibles A, 25 Hojas B)
Edad: adolescentes y adultos.
2A3530 Ejemplares autocorregibles A + Hojas B (pq.25) 61,00 73,81
Formato: papel.
Barem
os c on TP-R
9.89na5s Toulouse-Piéron-Revisado (a)
perso
Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención sostenida. Incorpora una
medida de control de la impulsividad.
Autores: E. Toulouse / H. Piéron.

Adaptadores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones.
Tiempo: 10 minutos de trabajo efectivo.
Edad: a partir de 17 años.
Formato: papel.

2A1500 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares manual/mecanizados, Plantilla corrección) 27,95 29,07
2L4830 Ejemplar manual/mecanizado (pq. 50) 22,50 27,23

24 CREATIVIDAD
CREA ON LINE
Premio
Inteligencia Creativa (a) TEA
“Nicolás
Seisdedos”
Autores: F. J. Corbalán / F. Martínez / Apreciación de la inteligencia creativa a tra- ración de cuestiones, en el contexto teórico
D. Donolo / C. Alonso/ M. Tejerina / vés de una evaluación cognitiva de la creati- de búsqueda y solución de problemas.
R. M. Limiñana. vidad individual según el indicador de gene-
Tiempo: aproximadamente 10 minutos.
(ver página 114).

2A3600 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares A, 25 Ejemplares B, 25 Ejemplares C) 140,67 146,30
2A3631 Ejemplar A (10 a 17 años y adultos) (p.25) 38,75 46,89
2A3632 Ejemplar B (12 a 17 años y adultos) (p.25) 38,75 46,89
2A3633 Ejemplar C (6 a 16 años) (p.25) 38,75 46,89
ON LINE
2A3690P Aplicación y corrección online (1 uso) 2,12 2,57
2A3610@ Manual online 31,81 33,08
TCI
Test de Creatividad Infantil (a)
Aporta un método válido y fiable de evaluación del pensamiento creativo libre de influencia cultural,
inspirándose en la investigación de Getzels y Csikszentmihalyi, mediante una tarea de dibujo.
Autores: M. Romo / V. Alfonso /

M.J. Sánchez-Ruiz.
Tiempo: aproximadamente
45 minutos.
Edad: de 6 a 12 años (De 1.º a 6.º
de Educación Primaria).
Formato: papel.

2A0300 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares, 25 Pegatinas) 160,36 166,77
2A0320 Ejemplares y pegatinas (pq.25) 131,75 159,42

CREATIVIDAD 25
PIC-N PIC-J
Prueba de Imaginación Creativa Prueba de Imaginación Creativa
para Niños (a) para Jóvenes (a)
Manual
Evalúa la creatividad narrativa La PIC-J evalúa diversas facetas
PIC-N y gráfica a través del uso de la de la creatividad (Fluidez, Flexibi-
Prueba de Imaginación Creativa - Niños fantasía del niño, mediante un lidad, Originalidad, Elaboración,
conjunto de divertidas tareas. Título y Detalles especiales) tanto
en su vertiente gráfica como en su
Permite una aproximación fac- vertiente narrativa o verbal. Además
torial a la medición de la creati- de proporcionar una puntuación de
T. Artola
vidad, ofreciendo puntuaciones cada una de estas facetas, permite
I. Ancillo
J. Barraca
P. Mosteiro
en diferentes variables: Fluidez, obtener una puntuación de Creati-
Flexibilidad, Originalidad, Ela- vidad Gráfica, otra de Creatividad
boración, Sombras y color, Tí- Narrativa y una Puntuación Total
tulo y Detalles especiales. Estos de creatividad.
aspectos se consideran consti-
Autores: T. Artola / tuyentes de un factor de orden Autores: T. Artola /
I. Ancillo / P. Mosteiro / superior y a través de ellos se ob- J. Barraca / C. Martín /
J. Barraca. tiene una medida de Creatividad P. Mosteiro / I. Ancillo /
Tiempo: 40 minutos Gráfica y otra de Creatividad Na- B. Poveda.
aproximadamente. rrativa. A su vez, estas dos medi- Tiempo: 45 minutos
Edad: de 8 a 12 años (3.º a das permiten obtener una Pun- aproximadamente.
6.º de Primaria). tuación Global en creatividad. Edad: de 12 a 18 años.
2A3800 Juego completo (Manual, 25 104,13 108,30 2A4000 Juego completo (Manual, 25 108,75 113,10
Ejemplares, 25 Cuadernillos de Ejemplares, 25 Cuadernillos de
corrección) corrección)
2A3820 Ejemplares y Cuadernillos de 60,75 73,51 2A4020 Ejemplares y Cuadernillos de 75,25 91,05
corrección (pq. 25) corrección (pq. 25)
PIC-A
Prueba de Imaginación Creativa para Adultos (a)
El PIC-A es un instrumento pensado para ración, Detalles especiales y Título. Además

medir el pensamiento divergente en univer- de obtener una puntuación por cada una de
sitarios y adultos de todas las edades. Su estas facetas, proporciona una puntuación
creación responde a la demanda de disponer de Creatividad Gráfica, otra de Creativi-
de un instrumento de evaluación de la crea- dad Narrativa y una Puntuación General de
Autores: T. Artola / J. Barraca / P. Mosteiro / tividad dirigido a adultos. A pesar de la com- creatividad. La estimación del pensamiento
I. Ancillo / B. Poveda / N. Sánchez. plejidad que subyace a la evaluación de la divergente que puede obtenerse con la PIC-A
Tiempo: variable, aproximadamente creatividad, el PIC-A es una prueba sencilla, resulta especialmente útil a la hora de detec-
45 minutos. fácil de aplicar y objetiva en su corrección. tar personas con un potencial creativo aún
Edad: a partir de 18 años. Se estructura de forma similar al PIC-N y al sin desarrollar, personas capaces de cons-
Formato: papel. PIC-J, ya que consta de cuatro juegos que truir interpretaciones originales a partir de la
Corrección: manual. evalúan las siguientes variables: Fantasía, experiencia cotidiana.
Fluidez, Flexibilidad, Originalidad, Elabo-

2A4100 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares, 25 Cuadernillos de corrección) 105,58 109,80
2A4120 Ejemplares y Cuadernillos de corrección (pq. 25) 84,50 102,25

26 LECTOESCRITURA Y LENGUAJE
PROLEXIA
Diagnóstico y Detección Temprana
de la Dislexia (b)
Autores: F. Cuetos / D. Arribas PROLEXIA es una herramienta destinada a Para la evaluación a partir de los 7 años de
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) / cubrir dos finalidades principales: detectar edad y hasta los adultos se utiliza la batería
P. Suárez-Coalla / C. Martínez. tempranamente casos potenciales de dis- diagnóstica. Su finalidad es la de aportar
Tiempo: 30 minutos, aproximadamente. lexia y ayudar al diagnóstico diferencial de evidencias para un diagnóstico diferencial.
Edad: de 4 años en adelante. este trastorno. Para ello, incluye quince ta- Diagnosticar un caso de dislexia no es una
Formato: papel. reas que evalúan las capacidades más deter- tarea fácil, ya que son muchas las causas
Corrección: online. minantes que se ven afectadas en la dislexia, que pueden producir retraso en el aprendi-
Aplicación: solo individual. especialmente las de componente fonológico zaje de la lectura y la dislexia es solo una de
(como la conciencia fonológica, la memoria ellas. Con esta batería se pretende aumentar
verbal a corto plazo y el acceso al léxico) y la las probabilidades de hacer un diagnóstico
prosodia. correcto, ya que se rastrean y evalúan las
principales capacidades cognitivas que, a
PROLEXIA se compone de dos baterías en cualquier edad, suelen estar afectadas en la
función de la edad y el desarrollo lector. La dislexia.
de detección temprana se enfoca a la eva-
luación de los niños y niñas de 4 a 6 años de Entre los puntos diferenciales de PROLEXIA
edad, dado que uno de los factores más de- se encuentran su sólida fundamentación
terminantes de cara a la intervención de la teórica, su riguroso desarrollo metodológico
dislexia es el comenzar lo antes posible. Las y psicométrico, su facilidad de aplicación y
tareas que forman esta parte se aplican en su brevedad, lo que supone un acercamiento
un momento previo a la enseñanza de la lec- realmente potente para detectar y diagnos-
tura, con la finalidad de detectar temprana- ticar la dislexia y elaborar una intervención
mente dificultades notables, especialmente fundamentada.
con los llamados niños de riesgo.

2R4100 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos, Cuaderno de láminas) 153,30 159,43
2R4101 Kit corrección (25 Cuadernillos de anotación, Pin 25 usos) 49,65 60,08
PROESC PROESC El objetivo de la batería es detectar dificultades mediante la evaluación de los aspectos
Manual
Batería de Evaluación
de los Procesos de Escritura
que constituyen el sistema de escritura, partiendo de los conocimientos aportados por
la psicología cognitiva. La batería consta de seis pruebas destinadas a evaluar ocho as-
Batería de pectos diferentes de la escritura y además proporciona pautas de recuperación.
F. Cuetos
J. L. Ramos
E. Ruano
Evaluación de Autores: F. Cuetos, J. L. Ramos y E. Ruano.
Tiempo: variable, entre 40 y 50 minutos aproximadamente.
los Procesos de Escritura (b) Edad: de 8 a 15 años (de 3.º de Primaria a 4.º de Secundaria).
Formato: papel.
2R2700 Juego completo (Manual, 25 Hojas de respuestas autocorregibles A, 25 Hojas de respuestas autocorregibles B) 81,15 84,40
2R2730 Hojas de anotación autocorregibles A + Hojas de anotación autocorregibles B (pq.25) 58,75 71,09

LECTOESCRITURA Y LENGUAJE 27
PROLEC-SE-R
Batería de Evaluación de los Procesos Lectores
en Secundaria y Bachillerato - Revisada (b)
El PROLEC-SE-R es una batería de trece finalidades principales de esta versión es

pruebas para evaluar y detectar dificulta- pues la de realizar evaluaciones colectivas
des lectoras en adolescentes. Su aplicación en centros educativos con el fin de recoger
permite obtener información sobre los tres información ágilmente sobre un amplio nú-
Autores: F. Cuetos / D. Arribas
principales procesos de la lectura: procesos mero de estudiantes (aulas, cursos o incluso
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
léxicos, sintácticos y semánticos. Incluye centros completos). La batería completa re-
/ J. L. Ramos.
dos modalidades de aplicación: la versión quiere necesariamente de una sesión indi-
Tiempo: variable, 45 minutos
screening y la batería completa. Con la ver- vidual. Su principal finalidad es profundizar
aproximadamente la versión screening
sión screening se obtiene una visión general en la evaluación de los casos que hayan sido
y 90 minutos la batería completa.
sobre la presencia de dificultades en cada detectados con sospechas de dificultades en
Edad: adolescentes entre 12 y 18 años
proceso y prueba y se indica el nivel lector la versión screening. Incluye la evaluación de
(de 1.º de ESO a 2.º de Bachillerato).
del alumno o la alumna en comparación con la comprensión oral para detectar casos de
Formato: papel.
otras personas del mismo curso. Una de las dislexia e hiperlexia.
Aplicación: Batería completa individual. Screening colectivo.

Juego completo (Manual, 5 Cuadernillos pruebas 1 a 6, Cuaderno de estímulos pruebas 7 a 13, 135,45
2R3700 140,87
Kit corrección 25 usos)
2R3740 Cuadernillos pruebas 1 a 6 (pq.10) 66,40 80,34
2R3741 Cuaderno de estímulos pruebas 7 a 13 39,00 47,19
2R3704 Kit corrección (25 Cuadernillos de anotación, Pin 25 usos) 16,21 19,61
2R3701 Juego screening (Manual, 5 Cuadernillos pruebas 1 a 6, Kit corrección screening 25 usos ) 96,76 100,63
2R3705 Kit corrección screening (25 Hojas de respuestas mecanizadas, Pin 25 usos) 14,38 17,40
Juego completo Catalán (Manual, 5 Cuadernillos Catalán pruebas 1 a 6, Cuaderno de estímulos Catalán 135,45
2R3702 140,87
pruebas 7 a 13, kit corrección Catalán 25 usos)
2R3742 Cuadernillos Catalán pruebas 1 a 6 (pq.10) 66,40 80,34
2R3743 Cuaderno de estímulos Catalán pruebas 7 a 13 39,00 47,19
2R3703 Juego screening Catalán (Manual, 5 Cuadernillos Catalán pruebas 1 a 6, kit corrección screening 25 usos ) 96,76 100,63
2R3706 Kit corrección Catalán (25 Cuadernillos de anotación Catalán, Pin 25 usos) 16,21 19,61
PROLEC-R
Batería de Evaluación de los Procesos Lectores,
Revisada (b)
Evaluación de los procesos que intervienen en la comprensión de material escrito y detec-

ción de dificultades en la capacidad lectora: Identificación de letras, Reconocimiento de
palabras, Procesos sintácticos y Procesos semánticos.
Autores: F. Cuetos / B. Rodríguez /
E. Ruano / D. Arribas
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Tiempo: de 20 a 40 minutos
aproximadamente.
Edad: de 6 a 12 años
(1.º a 6.º de Educación Primaria).
Formato: papel.
2R3200 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, Cuaderno de estímulos) 135,45 140,87
2R3230 Cuadernillos de anotación (pq.25) 31,50 38,12
2R3201 Juego completo Catalán (Manual, Cuaderno de estímulos Catalán, 25 Cuadernillos de anotación Catalán) 135,45 140,87
2R3231 Cuadernillos de anotación Catalán (pq.25) 38,00 45,98

EDICOLE
Evaluación Diagnóstica de la Comprensión Lectora (a)
El EDICOLE es un instrumento sencillo para Dado que minimiza el impacto de la precisión

ON LINE la evaluación de la comprensión lectora en- y la velocidad con la que se leen las palabras
tre los 7 y los 11 años de edad. sobre la comprensión, así como de la ampli-
tud del vocabulario y del bagaje cultural pre-
Se trata de una herramienta especialmente vio, la prueba también es útil para evaluar la
pensada para determinar de forma rápida competencia del alumnado que, procedente
y eficaz el nivel de comprensión lectora así de otras culturas y nacionalidades, se incor-
Autores: I. Gómez-Veiga / J. A. García-
como detectar posibles dificultades especí- pora al sistema educativo y todavía está en
Madruga / E. Pérez-Hernández / I. Orjales /
ficas de comprensión. En este sentido ofrece proceso de adquisición de la lengua españo-
C. López-Escribano / G. Duque / D. J. Francis.
un perfil con información útil sobre la com- la. Igualmente, su brevedad y sencillez (entre
Tiempo: variable, entre 15 y 20 minutos.
petencia lectora en cada uno de los compo- 15 y 20 minutos de aplicación) reducen el
Edad: de 7 a 11 años (de 2.º a 6.º de
nentes esenciales de la comprensión, algo efecto de la fatiga, por lo que resulta tam-
E. Primaria).
especialmente útil de cara al diagnóstico di- bién apropiado como parte de una batería
ferencial y en las fases iniciales del diseño de de pruebas de aplicación individual en los
programas de intervención específicos. casos en los que sea necesario afinar en el
diagnóstico.
2R4000 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos) 57,32 59,61
2R4001 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 26,20 31,70
ON LINE
2R4090P Aplicación y corrección online (1 uso) 2,12 2,57
2R4010@ Manual online 31,81 33,08
CEG
Test de Comprensión
CEG-Infantil
de Estructuras Gramaticales (a) Test de Comprensión de Estructuras
Gramaticales de 2 a 4 años (a)
El CEG-i ha sido diseñado para evaluar la com-
Evaluación de la comprensión prensión de construcciones gramaticales de
de construcciones gramati- diversa complejidad en niños y niñas de 2 años y
cales de diferente dificultad. medio a 4 años y 11 meses de edad. Los ítems de
Permite tanto interpretación la prueba están centrados en la comprensión au-
cuantitativa (elementos acer- ditiva (gramatical) y permiten a los profesionales
tados) como cualitativa (aná- identificar a niños y niñas con patrones inusuales
lisis de los modelos de error). en el desarrollo de la comprensión gramatical cu-
yas habilidades receptivas difieran de las de sus
iguales en edad cronológica.
La comprensión de estructuras gramaticales

es un aspecto que puede aparecer afectado en
Autores: E. Mendoza / G. Carballo / Autores: M.ª D. Fresneda / multitud de trastornos (Trastorno Específico del
J. Muñoz / M.ª D. Fresneda. J. Muñoz, Lenguaje – TEL –, Trastorno del Espectro Au-
Tiempo: variable, entre 15 y 20 minutos G. Carballo y E. Mendoza. tista – TEA –, discapacidad intelectual, afasia,
aproximadamente. Tiempo: 20 y 30 minutos deficiencia auditiva, traumatismos craneoen-
Edad: de 4 a 11 años. aproximadamente. cefálicos, trastornos en el neurodesarrollo, etc.).
Formato: papel. Edad: de 2 años y medio De rápida y sencilla aplicación y corrección, el
Corrección: manual. a 4 años y 11 meses. CEG-Infantil permite tanto una interpretación
Aplicación: solo individual. Formato: papel. cuantitativa mediante el recuento de elementos
Corrección: online. acertados, a la vez que una valoración cualitati-
Aplicación: solo individual. va derivada del análisis de los modelos de error
y de la elección de distractores. No requiere
ningún tipo de respuesta verbal, por lo que es
aplicable en los casos en los que el desarrollo
del lenguaje expresivo esté afectado de forma
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA importante.
2R3000 Juego completo (Manual, 139,41 144,99
25 Hojas de respuestas Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
autocorregibles, Cuaderno de 2R4200 Juego completo (Manual, cuaderno de 95,17 98,98
láminas) elementos, Kit corrección25 usos)
2R3030 Hojas de respuestas 2R4201 Kit de corrección (25 hojas de
35,50 42,96 13,44 16,26
autocorregibles (pq.25) anotación, Pin 25 usos)

PREDISCAL Premio
a) Screening de dificultades lectoras
TEA
“Nicolás
y matemáticas (b) Seisdedos”
El PREDISCAL, es una herramienta para evaluar de forma rápida y colectiva ciertas dificultades del
aprendizaje. Se compone de 3 partes (Fluidez lectora, Fluidez matemática y Cálculo) que en apenas
unos minutos miden la fluidez y precisión de las habilidades lectoras y matemáticas.
Autores: V. Pina Paredes /
El formato de cribado (screening) y la aplicación colectiva posiciona al PREDISCAL como una prueba
E. Hernández Pérez / J. A. Rabadán
indispensable para el ámbito escolar dentro de un sistema educativo comprehensivo y sensible con la
Rubio / J. Fenollar Cortés.
diversidad del alumnado.
Tiempo: 8 minutos
aproximadamente.
Edad: 7 - 12 años (2.º a 6.º
de E. Primaria).
Formato: papel.

2R3900 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos) 57,32 59,61
2R3901 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 32,75 39,63
2R3902 Juego completo Catalán (Manual, Kit corrección 25 usos) 57,32 59,61
2R3903 Kit corrección Catalán (25 Ejemplares Catalán, Pin 25 usos) 32,75 39,63
ECL-1 y 2 ITPA
Evaluación Test Illinois de Aptitudes
de la Comprensión Lectora (a) Psicolingüísticas (b)
Valoración del nivel de comprensión Detección de posibles fallos o dificul-
ECL
Manual
ba de aplicación individual y colectiva cuya finalidad es evaluar la
lectora en escolares, estructurado en tades en el proceso de comunicación

a. Para ello se presentan varios textos utilizando el mismo formato de
dirigidos a alumnos de Educación Primaria y, a continuación, se
preguntas la cantidad de información que el lector obtiene del texto,
ectos tales como el significado de las palabras, la riqueza de
prensión de frases, el uso de nombres colectivos y la comprensión de
dos niveles. (deficiencias en la percepción, inter-

s niveles. El ECL-1 va dirigido a niños de 1º a 3º curso de Primaria y
4º y 5º curso, aunque también puede emplearse con alumnos de Evaluación de la Comprensión Lectora
os. La duración de la aplicación de esta prueba es de
0 minutos de trabajo efectivo. (Niveles 1 y 2)
pretación o transmisión), causa de la

mayoría de los problemas relacionados
con el aprendizaje escolar.
M.ª V. de la Cruz
uardia de la
n psicológica
fe
a · Oxford · París
aga · Florencia
o · Helsinki · Oslo
illa · Bilbao
sboa
Autora: M.ª V. de la Cruz.

Tiempo: aproximadamente 30 minutos. Autores: S. A. Kirk / J. J. McCarthy /
Edad: de 6 a 8 años (ECL-1) y de 9 a 10 W. D. Kirk.
años (ECL-2). Adaptadores: S. Ballesteros /
Formato: papel. A. Cordero (Dpto. de I+D+i de
Corrección: manual. Hogrefe TEA Ediciones).
Otras lenguas disponibles: Tiempo: variable, 60 minutos
aproximadamente.
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Edad: de 3 a 10 años.
Formato: papel.
2R2001 Juego completo ECL-1 (Manual, 25
50,22 52,23 Corrección: manual.
Ejemplares)
2R2020 Ejemplares ECL-1 (pq.25) 25,50 30,86
2R2002 Juego completo ECL-2 (Manual, 25
65,89 68,53
Ejemplares)
2R2021 Ejemplares ECL-2 (pq.25) 42,50 51,43
2R2003 Juego completo ECL-1 Euskera
60,24 62,65 Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
(Manual, 25 Ejemplares Euskera)
2R2022 Ejemplares ECL-1 Euskera (pq.25) 25,50 30,86 2R1000 Juego completo (Manual, 25 338,14 351,67
Cuadernillos de anotación,
2R2004 Juego completo ECL-2 Euskera Cuadernos 1 y 2)
77,91 81,03
(Manual, 25 Ejemplares Euskera)
2R1031 Cuadernillos de anotación 93,75 113,44
2R2023 Ejemplares ECL-2 Euskera (pq.25) 46,00 55,66 (pq.25)

Barem e
con +
os
d
PEABODY
0
2.50 as Test de Vocabulario en Imágenes, PPVT-III (b)
n
perso
La tercera versión del PEABODY, una de las tiene 192 láminas con cuatro dibujos cada
pruebas más prestigiosas para la evalua- una en las que el sujeto debe indicar qué
ción de aspectos verbales, recoge las inves- ilustración representa mejor el significado
tigaciones y mejoras acumuladas durante 50 de una palabra dada por el examinador. Exis-
años para conseguir un instrumento de gran ten diferentes criterios de comienzo y termi-
precisión. nación en función de la edad y el número de
errores cometidos, lo que hace que general-
Autores: Ll. M. Dunn / L. M. Dunn / Peabody tiene dos finalidades: evaluar el ni- mente no supere los 15 minutos de sesión.
D. Arribas (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA vel de vocabulario receptivo y hacer una de-
Ediciones). tección rápida de dificultades o screening de El proceso de construcción de la prueba,
Tiempo: variable, entre 10 y 20 minutos la aptitud verbal. basado en la Teoría de Respuesta al Ítem,
aproximadamente. asegura que únicamente se aplican los ele-
Edad: de 2 años y medio a 90 años. Con un amplio rango de aplicación que va mentos adecuados al nivel aptitudinal del
Formato: papel. desde los 2 años y medio a los 90 años, con- examinando.

2R3100 Juego completo (Manual, 25 Hojas de anotación, Cuaderno de estímulos) 148,12 154,04
2R3130 Hojas de anotación (pq. 25) 38,00 45,98
MACARTHUR PLON-R
Inventario de Desarrollo Prueba de Lenguaje Oral Navarra,
Comunicativo (a) Revisada (b)
Evaluación de los niveles de lenguaje Prueba para la detección de alum-
y comunicación de niños pequeños. nos de riesgo dentro del desarrollo
Consta de dos inventarios: del lenguaje, así como la evaluación
1. Vocalizaciones, primeras palabras inicial de los aspectos fundamentales
y gestos (8 a 15 meses). del mismo. Se valoran aspectos de fo-
2. Vocalizaciones, palabras y gramá- nología, morfología-sintaxis, conte-
tica (16 a 30 meses). nido y uso del lenguaje.
Autores: Jackson-Maldonado /
D. Thal / V. A. Marchman / L. Fenson / Autores: G. Aguinaga / M. L. Armentia /
T. Newton / B. Conboy. A. Fraile / P. Olangua / N. Uriz.
Adaptadores: S. López / C. Gallego / Tiempo: variable, entre 10 y 12 minutos.
P. Gallo / A. Karousou, S. Mariscal / Edad: de 3 a 6 años.
M. Martínez. Formato: papel.
Tiempo: variable, entre 60 y 90 Corrección: manual.
minutos. Aplicación: solo individual.
Edad: de 8 a 30 meses.
Formato: papel. Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2R2900 Juego completo (Manual, 10 198,38 206,32
Cuadernillos de anotación de 3, 4,
5 y 6 años, Cuaderno de estímulos,
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Láminas, Fichas)
2R0600 Juego completo (Manual, 25 156,44 162,70 2R2930 Cuadernillos de anotación 3 años 38,00 45,98
Cuadernillos de anotación - 8 a 15 (pq.25)
meses, 25 Cuadernillos de anotación 2R2931 Cuadernillos de anotación 4 años 38,00 45,98
- 16 a 30 meses) (pq.25)
2R0631 Cuadernillos de anotación 8-15 59,50 72,00 2R2932 Cuadernillos de anotación 5 años 38,00 45,98
meses (pq.25) (pq.25)
2R0632 Cuadernillos de anotación 16-30 59,50 72,00 2R2933 Cuadernillos de anotación 6 años 38,00 45,98
meses (pq.25) (pq.25)

ECOMPLEC
Evaluación de la Comprensión Lectora (b) ON LINE
La competencia lectora y, más específicamente, profunda o más superficial) y ante varios tipos de
comprender cualquier material escrito, constituye comprensión (científica, orientada a metas, me-
hoy un prerrequisito para el aprendizaje significa- tacognitiva…). Esta información permite identi-
tivo. Esta estrecha relación entre comprensión y ficar las dificultades concretas de los alumnos y
Autores: J. A. León / aprendizaje plantea un problema de gran trascen- delimitar si son debidas a un problema en la apli-
I. Escudero / R. Olmos. dencia para el ámbito educativo y para la sociedad cación de estrategias adecuadas de lectura, a la
Tiempo: : 60 minutos en su conjunto: cómo los alumnos, a pesar de que falta de conocimientos o la dificultad para realizar
aproximadamente. saben leer, no comprenden lo que leen y no con- inferencias.
Edad: 9 y 11 años (ECOMPLEC- siguen adquirir nuevos conocimientos de manera
Pri; 4.º y 6.º de E. Primaria); 13 y eficiente. El ECOMPLEC permite evaluar la com- El ECOMPLEC está estructurado en dos etapas in-
15 años (ECOMPLEC-Sec; petencia lectora de forma similar a como se rea- dependientes: ECOMPLEC-Pri y ECOMPLEC-Sec.
2.º y 4.º de ESO). liza en los estudios PISA. Además de un índice de
Formato: online y papel. comprensión lectora global, permite analizar el
Corrección: online. rendimiento de los alumnos en distintos tipos de
textos (narrativos, expositivos y discontinuos),
en los diferentes niveles de representación (más

2R3600 Juego completo Primaria + Secundaria (Manual, 10 Cuadernillos Primaria, 10 Cuadernillos Secundaria, 191,82 199,49
25 Hojas de respuestas Primaria, 25 Hojas de respuestas Secundaria, 2 Pin 25 correcciones)
2R3601 Juego completo Primaria (Manual, 10 Cuadernillos Primaria, Kit corrección 25 usos) 135,63 141,06
2R3621 Cuadernillos Primaria (pq.10) 46,60 56,39
2R3605 Kit corrección Primaria (25 Hojas de respuestas escáner, Pin 25 usos) 27,52 33,30
2R3602 Juego completo Secundaria (Manual, 10 Cuadernillos Secundaria, Kit corrección 25 usos) 135,63 141,06
2R3622 Cuadernillos Secundaria (pq.10) 46,60 56,39
2R3606 Kit corrección Secundaria (25 Hojas de respuestas escáner, Pin 25 usos) 27,52 33,30
2R3690P Aplicación y corrección online (1 uso) 5,30 6,41

ON LINE
2R3610@ Manual online 63,85 66,40
A-RE-HA
Análisis del Retraso del Habla (a)
Ofrece las bases teóricas, el procedimiento, los protocolos y el material para realizar la evaluación y el
perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años.
Autores: E. M. Aguilar / M. Serra.

Tiempo: variable.
Formato: papel.

9788447539512 Manual 4.ª edición 40,38 42,00

32 APRENDIZAJE Y ESTUDIO
ACRA CEA
Escalas de Estrategias Cuestionario de Estrategias
de Aprendizaje (a) de Aprendizaje (a)
ON LINE
Evaluación del uso, por parte de los
ACRA
Manual
ción constituye la base del aprendizaje y requiere, por

nitivas adecuadas. Las escalas ACRA permiten evaluar el
estudiantes, de estrategias cogni-

seen y utilizan estas estrategias de aprendizaje. En
lúan el uso que habitualmente hacen los estudiantes de
de la información, trece estrategias de codificación de la
de recuperación de la información y de nueve
miento.
tivas facilitadoras del aprendizaje Cuestionario que evalúa cuatro gran-

valorar de forma independiente y el tiempo de aplicación
os 15 minutos. Los resultados permiten obtener una
ción global de la escala y de cada una de las estrategias
entificación de las dificultades específicas de aprendizaje Escalas de Estrategias de Aprendizaje
an utilidad para el diagnóstico y la orientación de los
mas de prevención o intervención.
escolar. Sus cuatro escalas evalúan des procesos o escalas: sensibiliza-

estrategias de adquisición, codifi- ción, elaboración, personalización y
cación y recuperación de la infor- metacognición. A su vez estos se sub-
mación y estrategias de apoyo al dividen en 11 subescalas correspon-
procesamiento. dientes a las 11 grandes estrategias
de aprendizaje.
J. M.ª Román Sánchez
S. Gallego Rico
ISBN 978 - 84-7174-928-4
a
s
,!7I 4H1-hejcie!
lo
Autores: J. M.ª Román / S. Gallego.

Tiempo: variable, 50 minutos Autores: J. A. Beltrán / L. Pérez / M. I. Ortega.
aproximadamente para la prueba Tiempo: variable, de 30 a 40 minutos aproximadamente.
completa (puede ser fraccionada). Edad: de 12 a 16 años (1.º a 4.º de la ESO).
Edad: de 12 a 16 años Formato: online y papel.
(1.º a 4.º de la ESO). Corrección: online.
Formato: papel. Informe: disponible.
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA 2R0800 Juego completo (Manual, Kit
100,56 104,58
2R1900 Juego completo (Manual, 10 corrección 25 usos)
Cuadernillos, 25 Hojas de 43,91 45,67 Kit corrección (25 Ejemplares,
2R0801 78,34 94,79
respuestas) Pin 25 usos)
2R1920 Cuadernillos (pq.10) 16,80 20,33
2R0890P Aplicación, corrección e informe 4,24 5,13
2R1930 Hojas de respuestas (pq.25) 7,50 9,08 online (1 uso).
2R0810@ Manual online 24,92 25,92
CHTE
Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio (a)
Diagnóstico de una serie de factores de trabajo, Técnicas de estudio, Exá-

ON LINE que, de forma directa e indirecta, in- menes y ejercicios, y Trabajos. Incluye
ciden en la tarea del estudio: Actitud pautas para la elaboración de un pro-
general hacia el estudio, Lugar de es- grama de métodos de estudio.
tudio, Estado físico del escolar, Plan
os
Autores: M. Álvarez / Barem
R. Fernández.
Tiempo: variable, 30 minutos con 7
.050
es
scent
aproximadamente. adole
Corrección: manual y online.

2H1000 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares, 25 Hojas de perfil) 40,61 42,23
2H1021 Ejemplares (pq.25) 11,50 13,92
2H1031 Hojas de perfil (pq.25) 7,50 9,08
2H1001 Juego completo Catalán (25 Ejemplares, 25 Hojas de perfil) 40,61 42,23
2H1022 Ejemplares Catalán (pq.25) 11,50 13,92
2H1032 Hojas de perfil Catalán (pq.25) 7,50 9,08
ON LINE 2H1090P Aplicación y corrección online (1 uso) 2,12 2,57

2H1010@ Manual online 24,92 25,92

APRENDIZAJE Y ESTUDIO 33
DIE (1, 2, 3)
Diagnóstico Integral del Estudio (a)
Autores: M. Pérez / E. Rodríguez / Evaluación de la conducta de estudio en su totalidad, aportando vías para el trabajo preven-
M. N. Cabezas / A. Polo. tivo y correctivo de los hábitos, técnicas y estrategias de estudio. Incluye una prueba práctica
Tiempo: 30 minutos el cuestionario y 30 para evaluar la capacidad de estudio.
minutos la parte práctica, aproximadamente.
Edad: DIE 1: 9 a 11 años (5.º y 6.º EP). DIE 2:
12 a 16 años (1.º a 4.º ESO). DIE 3: A partir
de 16 años y adultos (1º Bachillerato a
Universidad).
Formato: papel.
2R2401 Juego completo 1 (Manual, 10 Cuadernillos, 25 Hojas de respuestas autocorregibles, 25 Prácticas) 86,54 90,00
2R2421 Cuadernillos Nivel 1 (pq.10) 12,80 15,49
2R2431 Hojas de respuestas autocorregibles Nivel 1 (pq.25) 21,00 25,41
2R2441 Práctica Nivel 1 (pq.25) 25,25 30,55
IHE
Manual
IHE
Inventario de Hábitos de Estudio
Inventario de Hábitos de Estudio (a)
F. Fernández Pozar
Autor: F. Fernández.
Tiempo: variable, 15 minutos Apreciación de la forma y condiciones en que el estudiante realiza su tarea y fallos que limitan su eficacia
aproximadamente. en el estudio. Incluye propuestas de programas para la mejora de los hábitos de estudio. Está compuesto
Edad: de 12 a 24 años por 90 elementos que se agrupan en cuatro escalas: Condiciones ambientales del estudio, Planificación
(desde 6.º EP). del estudio, Utilización de materiales y Asimilación de contenidos.
Formato: papel.
(ver página 114).

2H0100 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, 25 Hojas de respuestas autocorregibles) 58,12 60,44
2H0122 Cuadernillos (pq.10) 11,60 14,04
2H0130 Hojas de respuestas autocorregibles (pq.25) 30,50 36,91
2H0190P Aplicación y corrección online (1 uso) 3,18 3,85

ON LINE
2H0110@ Manual online 24,92 25,92

34 SOCIOMÉTRICOS
SOCIOMÉTRICO Manual
online Cuestionario para la Evaluación de las Relaciones,

el Liderazgo y la Convivencia Escolar
Cuestionario Sociométrico
para la Evaluación de las Relaciones,
el Liderazgo y la Convivencia Escolar (a)
E. Buitrón Susaeta
NOVEDAD ON LINE
Autores:F. Sánchez-Sánchez Permite que los miembros de un grupo de alumnos/ mismo grupo, sino también las que mantienen con
y E. Buitrón (Dpto. de I+D+i as de una o varias clases del mismo curso, se eva- los compañeros de otras clases y del curso completo.
de Hogrefe TEA Ediciones). lúen entre sí mediante un conjunto de preguntas.
Tiempo: variable según los Para responderlas, los participantes deben nominar Se obtiene un informe interactivo que permite ac-
cursos a los compañeros o compañeras que mejor encajan ceder de una forma ágil y dinámica a las diferentes
y las áreas seleccionadas, en sus preferencias o que, según su opinión, mues- informaciones: mapas de relaciones, estatus so-
entre 5 y 30 minutos. tran determinadas conductas o actitudes. Esto per- ciométrico, impacto y preferencia social, amis-
Edad: De 6 a 18 años (Desde mite obtener una imagen precisa de las relaciones tades y enemistades recíprocas, comparaciones
1.º de Primaria a 2.º de entre iguales, de sus percepciones compartidas y e indicadores grupales (cohesión y disociación
Bachillerato). del clima social del grupo. grupal…) y escalas personales (hasta 13 escalas
Corrección: online. diferentes relacionadas con relaciones, liderazgo,
Informe: disponible. La aplicación es completamente online y no requie- convivencia…).
re instalar ningún programa o app. Cada alumno/a
recibe un código personalizado y puede responder Podrá compartir los resultados enviando un enlace
autónomamente desde su ordenador o tableta. personalizado que dará acceso solo a los contenidos
que desee compartir.
Además, la evaluación es multigrupo y permite no
solo analizar las relaciones de los alumnos/a del

ON LINE 9Z0500 Sociometrico online - Precio por alumno (mínimo una clase) 3,50 4,24

SOCIOMÉTRICOS 35
SOCIOMET
Programa para la Realización de Estudios
Sociométricos (a)
SOCIOMET es un programa informático diseña- SOCIOMET incluye la monografía Evaluación de

do para la elaboración automática de análisis so- la competencia social entre iguales, en la que se
ciométricos. Va dirigido fundamentalmente a niños profundiza en los fundamentos teóricos de la so-
y adolescentes en contexto escolar, aunque tam- ciometría y los tipos sociométricos. También inclu-
bién se puede emplear con grupos de adultos en ye un completo manual de uso que contiene todas
Autores: J. González / contexto laboral. Proporciona abundante informa- las instrucciones necesarias para su utilización y la
F. J. García. ción sobre las relaciones sociales entre los evalua- interpretación de la gran cantidad de información
Tiempo: variable. dos, el clima social, la existencia de subgrupos y el que proporciona.
Edad: niños, adolescentes tipo sociométrico de cada componente del grupo.
y adultos.
Formato: papel.

4S1700 Juego completo (Monografía, Pin 3 grupos) 210,75 219,18
4S1710 Monografía: «Evaluación de la competencia social entre iguales» 36,67 38,14
4S1790 Pin de 1 grupo (máximo 35 personas) 101,72 123,08
De 3 a 6 pines de 1 grupo, 10 % dto. De 7 a 10 pines de 1 grupo, 20 % dto. Más de 10 pines de 1 grupo, 30 % dto.
Compromiso
Grupo Hogrefe
En el Grupo Hogrefe somos conscien- la sostenibilidad como un compo-
tes de nuestra responsabilidad por un nente ineludible de nuestra estra-
mundo más sostenible y queremos tegia futura, y seguiremos abier-
contribuir de la mejor manera posible tos y comprometidos para seguir
y por ello estamos alineando nuestras avanzando.
actividades corporativas para apoyar
este objetivo. Lógicamente, en España, TEA se
suma a esta nueva responsabili-
La sostenibilidad abarca un amplio dad que adquiere nuestro grupo.
abanico de temas esenciales: desde Muestra de esta voluntad de bus-
el uso de energías limpias, la lucha car la sostenibilidad y el equilibrio
contra el cambio climático y la reali- de nuestro planeta llevamos des-
zación de un consumo y una produc- de 1999 contribuyendo a través
ción responsables, hasta la reducción de nuestros proyectos solidarios
de las desigualdades, la mejora del (https://web.teaediciones.com/
bienestar, el apoyo a la educación, la Ayudas-solidarias.aspx) a la me-
promoción de la igualdad de género y jora de la educación en países
el impulso a la innovación. en desarrollo, la reducción de
la brecha de género y a la lucha
Hemos formalizado nuestro com- contra las desigualdades en co-
promiso, firmando el SDG Publishers munidades desfavorecidas. Con
Compact (https://www.un.org/sus- la máxima ilusión y rigor, seguire-
tainabledevelopment/sdg-publi- mos la estela del Grupo Hogrefe
shers-compact/) para apoyar activa- en todas las acciones que puedan
mente y acelerar la consecución de contribuir a la consecución de to-
los 17 Objetivos de Desarrollo Sos- dos los ODS que sean viables y es-
tenible (ODS) (https://www.un.org/ peramos que el año 2030 sea un
sustainabledevelopment/) adoptados verdadero hito.
por la ONU para 2030. Hemos fijado

36 PEDAGÓGICOS Y DE RENDIMIENTO
TEDI-MATH
Test para el Diagnóstico de las Competencias Básicas
en Matemáticas (b)
Autores: J. Grégoire / M. P. Noël / Extensa batería que permite describir y com- una completa batería en la que los test es-
C. van Nieuwenhoven. prender las dificultades que presentan los tán construidos con referencia a un modelo
Adaptadores: M. J. Sueiro / J. Pereña niños en 6 grandes ámbitos de conocimien- de funcionamiento cognitivo, lo que permite
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). to numérico. Muchos problemas de fracaso comprender las causas profundas de los fe-
Tiempo: variable, entre 45 y 60 minutos. escolar se deben a las dificultades que los nómenos observados. Consta de 25 pruebas
Edad: de 4 a 8 años (de 2º de Educación niños experimentan con los principios arit- diferentes agrupadas en 6 grandes ámbitos
Infantil a 3º de Educación Primaria). méticos y que han de corregirse en las pri- de conocimiento numérico.
Formato: papel. meras etapas de la educación. TEDI-MATH es

Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, Cuadernos de estímulos A-B-C,
2R0300 432,06 449,34
Material manipulativo)
2R0330 Cuadernillos de anotación (pq.25) 100,50 121,61
TEMA-3 FROSTIG
Test de Competencia Matemática Test de Desarrollo
Básica - 3 (b) de la Percepción Visual (b)
Evalúa conceptos y habilidades for- Prueba para la evaluación de retrasos

males e informales en diferentes cam- en la madurez perceptiva de niños con
pos matemáticos: conteo, comparación dificultades de aprendizaje. Evalúa los
de números, lectura de los números y siguientes aspectos de la percepción
los signos, dominio de los hechos nu- visual: Coordinación visomotora, Dis-
méricos, habilidades de cálculo y com- criminación figura-fondo, Constan-
prensión de conceptos. cia de forma, Posiciones en el espa-
cio y Relaciones espaciales.
Autores: H. P. Ginsburg / A. J. Baroody. Autor: M. Frostig.

Adaptadores: M. C. Núñez e I. Lozano. Adaptadores: Dpto. de I+D+i de
Tiempo: variable, entre 30 y 45 minutos. Hogrefe TEA Ediciones.
Edad: de 3 a 8: 11 años. Tiempo: variable, en torno a 45 minutos.
Formato: papel. Edad: de 4 a 7 años.
Corrección: manual. Formato: papel.
Aplicación: solo individual. Corrección: manual.
€ sin € con
Ref. Descripción
IVA IVA € sin € con
Ref. Descripción
2R3400 Juego completo (Manual, 25 IVA IVA
Ejemplares, Cuaderno de estímulos, 175,80 182,83 2R1300 Juego completo (Manual, 5 Cuadernos
96,46 100,32
Material manipulativo) del alumno, Láminas)
2R3420 Ejemplares (pq.25) 58,25 70,48 2R1320 Cuadernillos del alumno (pq.10) 63,60 76,96

EQUIVAL IDIOMAS 37
ENCIA
con el Ma
rco Comú
TAEL
de Refere n
ncia Euro
peo
Test for the Assessment of the English Language (a)
ON LINE Disponibles 2 versiones con distinta dificultad
Autores: F. Bazaga / F. Marín. Este instrumento realiza, en un breve periodo de selección y para agrupar a los sujetos en grupos
Tiempo: 50 minutos tiempo, una evaluación completa del nivel comu- homogéneos de cara a la enseñanza. Consta de
aproximadamente. nicativo en lengua inglesa de una persona, per- 100 elementos que evalúan los aspectos más rele-
Edad: adolescentes y adultos. mitiendo clasificar al sujeto en diferentes niveles. vantes: Comprensión Lectora, Expresión Escrita,
Formato: online y papel. Estos niveles pueden ser útiles en procesos de Comprensión Auditiva, Expresión Oral.

2R2600 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) * 109,02 113,38
2R2620 Cuadernillos (pq.10) 34,40 41,62
2R2602 Juego completo TAEL B (10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) * 109,02 113,38
2R2621 Cuadernillos B (pq.10) 34,40 41,62
2R2601 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 46,30 56,02
* Los audios se descargan de la plataforma www.teacorrige.com
ON LINE 4I0105 Aplicación, corrección y comentarios online (1 uso) 8,91 10,78
2R2610@ Manual online 31,81 33,08
TAELIS
Test for the Assessment of the English Language
In the School (a)
ON LINE
Autor: P. Santamaría.
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Evaluación del nivel de inglés de niños y adolescentes. La prueba evalúa Expresión escrita,
Ediciones). Expresión oral, Comprensión auditiva y Comprensión escrita.
Tiempo: 45 minutos.
Edad: de 11 a 16 años
(6º Primaria a 2º de Bachillerato).

2R3300 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos Nivel 1, 10 Cuadernillos Nivel 2, Kit corrección 25 usos) * 128,87 134,02
2R3320 Cuadernillo Nivel 1 (pq.10) 22,90 27,71
2R3321 Cuadernillo Nivel 2 (pq.10) 22,90 27,71
2R3301 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 46,30 56,02
* Los audios se descargan de la plataforma www.teacorrige.com
ON LINE 2R3360P Aplicación, corrección e informe online (1 uso) 8,91 10,78
2R3310@ Manual online 43,44 45,18

38 ORIENTACIÓN VOCACIONAL
EXPLORA
Cuestionario para la Orientación
Vocacional y Profesional (a)
ON LINE
Autores: J. M. Martínez Vicente / EXPLORA se ha diseñado con la finalidad de rísticas personales autopercibidas. Esta in-
P. Santamaría (Dpto. de I+D+i de ayudar a las personas a identificar aquellos formación permite ofrecer tanto un perfil glo-
Hogrefe TEA Ediciones). campos profesionales que más se adaptan bal como diferenciado en estos aspectos que
Tiempo: 30 minutos aproximadamente. a sus intereses, habilidades y caracterís- resulta muy útil en la labor de orientación.
Edad: adolescentes y adultos ticas personales. Puede ser utilizado para
(12 años en adelante). asesorar y orientar a nivel individual o gru-
Formato: online y papel. pal, a la vez que puede ayudar a concretar los
Corrección: online. posibles itinerarios formativos a seguir o la
Informe: disponible. profesión hacia la que dirigirse. Es aplicable Campos profesionales
Otras lenguas disponibles: tanto a estudiantes como a adultos que pre- • Técnico-manual
cisen asesoramiento profesional.
• Científico-investigador
Ofrece información sobre seis grandes cam- • Artístico-creativo
pos profesionales vinculados al modelo de
Holland y que están asociados a una serie de • Social-asistencial
características personales como creencias, • Oficina-administración
metas, valores, estilos de resolver problemas,
etc. EXPLORA no solo tiene en cuenta las • Empresarial-persuasivo
preferencias por determinadas profesiones o
• Científico-investigador
actividades sino también las habilidades que
el sujeto considera que posee y sus caracte-

2H1600 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 82,90 86,22
2H1601 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 35,64 43,12
2H1602 Juego completo Catalán (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 82,90 86,22
2H1621 Cuadernillos Catalán (pq.10) 22,30 26,98
2H1603 Kit corrección Catalán (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 35,64 43,12
Servicio de préstamo de material, corrección y entrega de informe para el profesional y para la persona
9,50 11,50
evaluada (para grupos)
ON LINE 2H1698 Informe online (1 uso) 6,37 7,71

2H1660 Aplicación, corrección e informe online (1 uso) 9,93 12,02
2H1610@ Manual online 34,92 36,32

ORIENTACIÓN VOCACIONAL 39
IPP-R IPP-R
Manual
Intereses y Preferencias Profesionales-Revisado
Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales-

Revisado (a)
M.ª V. de la Cruz
ON LINE Apreciación de los intereses en 15 campos de actividad profesional, teniendo en cuenta

las profesiones y las actividades correspondientes.
Autora: M.ª V. de la Cruz

(ver página 114).
2H0200 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 85,39 88,81
2H0202 Juego completo Catalán (Manual, 10 Cuadernillos Catalán, Kit corrección 25 usos) 85,39 88,81
2H0221 Cuadernillos Catalán (pq.10) 22,90 27,71
2H0201 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 35,64 43,12
Servicio de préstamo de material, corrección y entrega de informe (para grupos) 7,50 9,07
ON LINE
2H0210@ Manual online 31,81 33,08
Más información: pág. 116
Portal de Evaluación Escolar Online

40 AUTOESTIMA Y AUTOCONCEPTO
A-EP LAEA
Cuestionario de Autoestima para Listado de Adjetivos para la
Educación Primaria (b) Evaluación del Autoconcepto (b)
Sencilla y atractiva prueba para
evaluar la autoestima. Sencilla Premio
porque emplea un lenguaje llano y
claro, ajustado a los niños y niñas
TEA
“Nicolás
de 9 a 13 años con preguntas breves
Seisdedos”
y sin negaciones. Atractiva, porque
incluye ilustraciones a todo color
que acompañan a cada uno de los Proporciona una medida del autocon-
17 elementos de la prueba. Estas cepto global de la persona y contiene
dos características la hacen idónea elementos referentes a característi-
para estas edades. cas físico-corporales, intelectuales,
sociales y emocionales.
Autores: R. Ramos / A. I. Giménez /
M. A. Muñoz-Adell / E. Lapaz. Autora: M. Garaigordobil.
Tiempo: aproximadamente 10-15 min. Tiempo: entre 10 y 15 minutos.
Edad: de 9 a 13 años (4.º a 6.º de Edad: de 12 a 65 años.
Educación Primaria). Formato: papel.
Formato: papel. Corrección: manual.
2P6200 Juego completo (Manual, 25 2P7800 Juego completo (Manual, 25
78,42 81,56 49,38 51,36
Ejemplares autocorregibles) Ejemplares)
2P6220 Ejemplares autocorregibles 2P7820 Ejemplares (pq.25)
51,50 62,32 20,75 25,11
(pq.25)
AF-5
Autoconcepto Forma 5 (b)
Es un cuestionario compuesto por 30 elementos que evalúan el autoconcepto de la persona
evaluada en sus vertientes Social, Académica / Profesional, Emocional, Familiar y Física.
ON LINE
Autores: F. García / G. Musitu.

Edad: desde los 10 años hasta adultos
(A partir de 5.º de Educación Primaria).
€ sin € con
Ref. Descripción
IVA IVA
2P4400 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos) 47,00 48,88
2P4403 Kit de corrección (25 ejemplares, Pin 25 usos) 21,20 25,65
2P4402 Juego completo Catalán (Manual, separata Catalán, Kit corrección 25 usos) 47,00 48,88
2P4404 Kit de corrección Catalán (25 ejemplares, Pin 25 usos) 21,20 25,65
2P4401 Juego completo Euskera (Manual, Kit corrección 25 usos) 47,00 48,88
2P4405 Kit de corrección Euskera (25 ejemplares, Pin 25 usos) 21,20 25,65
2P4490P Aplicación, corrección y comentarios online (1 uso) 2,12 2,47

ON LINE
2P4410@ Manual online 24,92 25,92

INTELIGENCIA EMOCIONAL 41
os
MSCEIT
Barem 0
3.29
con 1 nas
Test de Inteligencia Emocional
perso Mayer-Salovey-Caruso (b)
ON LINE
Autores: J. D. Mayer / P. Salovey / D. R. Caruso.El MSCEIT es un test diseñado para evaluar la das y fiables en cada una de las cuatro áreas
Adaptadores: N. Extremera / inteligencia emocional, mediante una prueba principales de la inteligencia emocional: 1)
P. Fernández-Berrocal. de habilidad cuyas respuestas representan Percepción emocional, 2) Facilitación emo-
Tiempo: entre 30 y 45 minutos, aptitudes reales para resolver problemas cional, 3) Comprensión emocional y 4) Ma-
aproximadamente. emocionales. Proporciona puntuaciones váli- nejo emocional.
(ver página 114).

2P8300 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 134,07 139,43
2P8320 Cuadernillos (pq.10) 45,30 54,81
2P8301 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 51,64 62,48
ON LINE 2P8390P Aplicación y corrección online (1 uso) 5,30 6,41

2P8310@ Manual online 43,44 45,18
Barem 3
os CTI
. 4
9
con 7 as
n Inventario de Pensamiento Constructivo.
perso
(Una medida de la Inteligencia Emocional) (b)
Evaluación de la inteligencia experiencial concebida como los pensamientos auto-

ON LINE máticos diarios, constructivos o destructivos, que se relacionan con el ajuste emo-
cional y con el éxito en la vida.
Autor: S. Epstein. • Pensamiento • Afrontamiento • Pensamiento • Optimismo ingenuo

Adaptadores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe constructivo global conductual categórico - Optimismo
TEA Ediciones. - Pensamiento - Pensamiento exagerado
• Afrontamiento
Tiempo: entre 15 y 30 minutos, emocional positivo polarizado - Pensamiento
aproximadamente. - Orientación a la - Suspicacia estereotipado
- Autoaceptación - Intransigencia
Edad: adolescentes y adultos. acción - Ingenuidad
- Ausencia de
Formato: online y papel. - Responsabilidad • Pensamiento • Deseabilidad
sobreg. negativa
Corrección: online. - Ausencia de • Pensamiento esotérico
Informe: disponible. hipersensibilidad mágico - Creencias • Validez
Otras lenguas disponibles: - Ausencia de paranormales
Otros baremos disponibles: rumiaciones - Pensamiento
(ver página 114). supersticioso

2P4890P Aplicación y corrección online (1 uso) 5,30 6,41

ON LINE

2P4810@ Manual online 43,44 45,18

42 NTELIGENCIA EMOCIONAL
NOVEDAD BARON (EQ-i: YV)

Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn:
versión para jóvenes. (b)
ON LINE
El nuevo Inventario de Inteligencia Emocional valorar la congruencia de sus respuestas en
de BarOn: versión para jóvenes tiene como el test. Así, las respuestas a los 60 ítems se
objetivo evaluar la inteligencia emocional en transforman en 8 puntuaciones que ayudan
niños y adolescentes, contribuyendo así a a conocer diferentes aspectos de la inteli-
la medición de la inteligencia emocional en gencia emocional de la persona.
Autores: R. Bar-On / este rango de edades.
J. D. A. Parker. Gracias a la corrección online se reducen los
Adaptadores: R. Bermejo El EQ-i: YV es un cuestionario breve de 60 tiempos y errores de corrección, además de
García / C. Ferrándiz García / ítems agrupados en 4 subescalas (Intra- aportar un perfil informatizado con las pun-
M. Ferrando Prieto, M. D. Prieto personal, Interpersonal, Manejo del estrés tuaciones obtenidas. El EQ-i: YV es una bue-
Sánchez / M. Sáinz Gómez. y Adaptabilidad) a partir de las cuales se na opción a la hora de medir la inteligencia
Tiempo: entre 25 y 30 minutos obtiene una puntuación total de Inteligencia emocional en niños y adolescentes tanto en
aproximadamente. Emocional. Además, incluye una escala de el ámbito educativo como en el clínico y con
Edad: de 7 a 18 años. Estado de Ánimo General para conocer su el fin de evaluar la efectividad de programas
Formato: online y papel. situación emocional general y otras escalas o como punto de partida para una interven-
Corrección: online. de Impresión positiva e Inconsistencia para ción.

2Q1301 Kit corrección (25 ejemplares, Pin 25 usos) 21,20 25,65
2Q1390P Aplicación y corrección online (1 uso) 2,12 2,57

ON LINE
2Q1310@ Manual online 31,81 33,08

MOLDES TECA
Test de Estrategias Test de Empatía Cognitiva y Afectiva (a)
Cognitivo - Emocionales (b)
ON LINE
ON LINE
Apreciación de la capacidad em-

pática desde una aproximación
Evaluación de las estrategias o cognitiva y afectiva. Evalúa una di-
«moldes mentales» con los que mensión global de empatía y cuatro
una persona interpreta, evalúa escalas específicas: Adopción de
y reacciona ante la realidad. Su perspectivas, Comprensión emo-
conocimiento facilita la compren- Autores: B. López-Pérez / cional, Estrés empático y Alegría
sión, manejo y modificación de I. Fernández-Pinto / F. J. Abad. empática.
las emociones y los comporta- Tiempo: entre 5 y 10 minutos
Autor: P. Hernández-Guanir. mientos. aproximadamente.
Tiempo: entre 35 y 45 minutos Edad: a partir de 16 años.
aproximadamente. Formato: online y papel.
Edad: a partir de 14 años. Corrección: online.
Formato: online y papel. Otras lenguas disponibles:
Informe: disponible. Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
Otras lenguas disponibles: 2P7700 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 48,33 50,26
usos)
2P7701 Kit de corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 26,15 31,64
2P8900 Juego completo (Manual, Kit 123,57 128,51 2P7702 Juego completo Euskera (Manual, 64,58 67,16
corrección 25 usos) separata Euskera, Kit de corrección 25
2P8901 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 60,53 73,24 Ejemplares Euskera, Pin 25 usos)
25 usos) 2P7703 Kit de corrección 25 Ejemplares Euskera, 26,15 31,64
Pin 25 usos
ON LINE
9INF16P Informe online (1 uso) 10,61 12,84 2P7790P Aplicación y corrección online (1 uso) 2,12 2,57
2P8910@ Manual online 55,11 57,31 2P7710@ Manual online 24,92 25,92

VALORES 43
os
Barem 98
SIV
2.1
con 1 nas Cuestionario de Valores Interpersonales (b)
perso
Evalúa las principales motivaciones que guían el comportamiento de las personas en sus
ON LINE relaciones sociales.
• Escalas
- Conformidad
Autor: L. V. Gordon. - Estímulo
Adaptadores: A. Cordero / - Reconocimiento
N. Seisdedos / M.ª V. de la Cruz (Dpto. - Liderazgo
de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). - Benevolencia
- Independencia
aproximadamente.
(ver página 114).
2H0600 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos) 84,67 88,06

2H0601 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 58,77 71,11
ON LINE
2H0610@ Manual online 31,81 33,08
os
Barem 19
SPV
con 1
1.7
nas Cuestionario de Valores Personales (b)
perso
Apreciación de seis valores personales que ayudan a determinar cómo las personas afron-
ON LINE tan los problemas de la vida cotidiana.
• Escalas
Autor: L. V. Gordon. - Resultados
Adaptadores: N. Seisdedos - Decisión
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). - Claridad en la meta a conseguir
Tiempo: 15 minutos aproximadamente. - Orden y Método
Edad: adolescentes y adultos. - Variedad
Formato: online y papel. - Practicidad
Informe: disponible
(ver página 114).

2H1300 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos) 84,67 88,06
2H1301 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 58,77 71,11
ON LINE
2H1310@ Manual online 31,81 33,08

44 PERSONALIDAD
BFQ-NA
Cuestionario «BIG FIVE» de Personalidad
para Niños y Adolescentes (b)
Evaluación de las 5 dimensiones del modelo de los ‘Cinco grandes’ en la estructura de la per-
ON LINE
sonalidad: Conciencia, Apertura, Extraversión, Amabilidad e Inestabilidad Emocional.
Autores: C. Barbaranelli / G. V. Caprara

A. Rabasca.
Adaptadores: V. del Barrio / M. A. Carrasco /
F.º P. Holgad.

2P6500 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares, Kit corrección 25 usos) 108,64 112,99
2P6501 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 43,57 52,72
2P6502 Juego completo Catalán (Manual, 25 Ejemplares Catalán, Kit corrección 25 usos Catalán) 108,64 112,99
2P6503 Kit corrección Catalán (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 43,57 52,72
ON LINE
2P6510@ Manual online 73,05 75,97
os
Barem 00 16 PF-5
15.0
con 1 onas
pers
Cuestionario Factorial de Personalidad (b)
Evaluación de 16 escalas primarias y 5 dimensiones globales de la personalidad normal.

ON LINE
Autores: R. B. Cattell / A. K. S Cattell /

H. E. P. Cattell.
Adaptadores: N. Seisdedos
Edad: a partir de los 16 años.
Otros baremos disponibles: (ver página 114).
2P1304 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos, Guía) 193,70 201,45
2P1305 Juego completo Catalán (Manual, 10 Cuadernillos Catalán, Kit corrección 25 usos, Guía) 193,70 201,45
2P1322 Cuadernillos Catalán (pq.10) 47,30 57,23
2P1370 Karson, Karson y O’Dell: «16PF-5. Una guía para su interpretación en la práctica clínica» 34,97 36,37
9INF13P Informe (1 uso) 11,67 14,12
4I0013 Aplicación, corrección e informe online (1 uso) 67,87 82,12

ON LINE
2P1310@ Manual online 63,85 66,40

PERSONALIDAD 45
os
Barem 26
1.6
CUIDA
con 8 nas
perso Cuestionario para la Evaluación de Adoptantes,
Cuidadores, Tutores y Mediadores (b)
Medida de catorce variables de personalidad fundamentales en el establecimiento y man-
ON LINE tenimiento de relaciones interpersonales, especialmente en situaciones de asistencia y cui-
dado.
- Reflexividad
Autores: F. A. Bermejo / I. Estévez, M. I. • Escalas - Sociabilidad • Factores
García / E. García-Rubio, M. Lapastora / - Altruismo - Tolerancia - Cuidado - Deseabilidad
P. Letamendía / J. Cruz / A. Polo / M. J. Sueiro - Apertura a la frustración responsable social
/ F. Velázquez. - Asertividad - Capacidad - Cuidado afectivo - Índice de
- Autoestima de establecer - Sensibilidad invalidez
- Capacidad vínculos hacia los demás - Índice de
Edad: adultos. afectivos
Formato: online y papel. de resolver - Agresividad inconsistencia
problemas o de apego de respuestas
Corrección: online. - Capacidad de
- Empatía
Informe: disponible. - Equilibrio resolución del
Otras lenguas disponibles: emocional duelo
Otros baremos disponibles: - Independencia
- Flexibilidad
(ver página 114).

ON LINE
2P7110@ Manual online 43,44 45,18
os
Barem 00
TPT
00 0
con 1 onas
.
pers
Test de Personalidad de TEA (b)
Consta de 160 elementos que se contestan en una escala de 4 grados de frecuencia de la

conducta. Incorpora una escala de control (Sinceridad), y como resumen unitario de toda la
ON LINE personalidad ofrece una puntuación criterial de estimación del Éxito en la vida profesional.
- Adaptación a los cambios

Autores: S. Corral / J. Pereña / A. Pamos / • Factores • Escalas - Interés por otras culturas
N. Seisdedos (Dpto. I+D +i de TEA Ediciones). - Estabilidad emocional - Estabilidad emocional - Disponibilidad
Tiempo: 30 minutos aproximadamente. - Apertura mental - Desajuste - Inteligencia social
Edad: adultos. - Responsabilidad - Ansiedad - Integración social
Formato: online y papel. - Éxito en la vida - Depresión - Trabajo en equipo
Corrección: online. profesional - Tolerancia al estrés - Autoexigencia profesional
- Autoconcepto - Dinamismo y actividad
- Tolerancia y flexibilidad - Tesón y constancia
(ver página 114).

2P5104 Juego completo Catalán (Manual, 10 Cuadernillos Catalán, Kit corrección 25 usos) 86,72 90,19
ON LINE
2P5110@ Manual online 31,81 33,08

46 PERSONALIDAD
os
Barem 25
CPS
4.7
con 9 nas Cuestionario de Personalidad Situacional (b)
perso
Evaluación de 15 rasgos de personalidad y 3 estilos o tendencias comportamentales en
situaciones laborales, sociales y personales.
ON LINE • Escalas • Factores 2.º orden • Validez

- Estabilidad Emocional - Ajuste - Sinceridad
- Ansiedad - Liderazgo - Deseabilidad Social
- Autoconcepto - Independencia - Control
Autores: J. L. Fernández-Seara / - Eficacia - Consenso
N. Seisdedos / M. Mielgo. - Confianza-seguridad - Extraversión
Tiempo: 35 minutos aproximadamente. - Independencia
Edad: adolescentes y adultos. - Dominancia
Formato: online y papel. - Control Cognitivo
Corrección: online. - Sociabilidad
Informe: disponible. - Ajuste Social
- Agresividad
- Tolerancia
Otros baremos disponibles: - Inteligencia Social
- Integridad-honestidad
(ver página 114).

ON LINE
2P3510@ Manual online 24,92 25,92
PPG-IPG CEP
Perfil e Inventario de Personalidad (b) Cuestionario de Personalidad (b)
Evaluación de los siguientes rasgos
PPG-IPG
Manual
os
Barem
de personalidad: Estabilidad emo-
5
10.89
cional (control), Extraversión social
con 1 nas
Perfil e Inventario de Personalidad
y Paranoidismo, junto con una me-

perso
ON LINE
dida de la sinceridad.
Evaluación de 8 rasgos básicos

de la personalidad y una medida
L. V. Gordon
de autoestima.
• Escalas
Autor: L. V. Gordon. - Ascendencia Autor: J. L. Pinillos.
Adaptadores: ICCE (Instituto - Responsabilidad Tiempo: entre 20 y 25minutos
- Estabilidad Emocional
Calasanz de Ciencias de la aproximadamente.
- Sociabilidad
Educación)/N. Seisdedos (Dpto. de - Autoestima Edad: a partir de 14 años.
I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). - Cautela Formato: papel.
Tiempo: variable, entre 20 y 25 - Originalidad Corrección: manual.
minutos. - Comprensión
Edad: a partir de 14 años (2.º ciclo - Vitalidad
de la ESO, Bachillerato y adultos).
Formato: online y papel. Ref. Descripción € sin IVA€ con IVA
Corrección: online. 2P0100 Juego completo (Manual, 10
Ref. Descripción € sin IVA€ con IVA Cuadernillos, 25 Hojas de respuestas 55,77 58,00
autocorregibles)
2P2300 Juego completo (Manual, Kit 84,67 88,06
corrección 25 usos) 2P0121 Cuadernillos (pq.10) 12,70 15,37
2P2301 Kit corrección (25 Ejemplares, 58,77 71,11 2P0130 Hojas de respuestas autocorregibles
Pin 25 usos) 25,25 30,55
(pq.25)
ON LINE

2P2310@ Manual online 31,81 33,08

PERSONALIDAD 47
os
Barem 93
2.6
NEO PI-R
con 1 nas
perso Inventario de Personalidad NEO-Revisado (b)
Ofrece una medida de las 5 principales dimensiones de la personalidad y de 30 facetas o
rasgos, según el modelo de los «cinco grandes».
ON LINE
2P4303 Juego completo NEO PI-R (Manual, 10 Cuadernillos, 115,64 120,27
2P4320 Cuadernillos NEO PI-R (pq.10) 38,60 46,71
Autores: P. T. Costa / R. R. McCrae.
Adaptadores: A. Cordero / A. Pamos / 2P4330 Hoja Resumen (pq.25) 11,00 13,31
N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA 2P4302 Juego completo NEO FFI (Manual, 25 Ejemplares 91,67 95,34
Ediciones). autocorregibles, 25 Hojas de resumen)
Tiempo: aproximadamente 40 minutos el 2P4321 Ejemplares autocorregibles NEO FFI (pq.25) 44,00 53,24
NEO PI-R y 15 minutos el NEO-FFI.
2P4306 Juego completo NEO PI-R Catalán (Manual, 10 149,99 155,99
Edad: adultos en el NEO-PI-R.
Cuadernillos Catalán, Kit corrección 25 usos)
A partir de 16 años en el NEO-FFI.
Formato: online y papel. 2P4322 Cuadernillos NEO PI-R Catalán (pq.10) 38,60 46,71
Corrección: online. 2P4323 Cuadernillos NEO PI-R Euskera (pq.10) 38,60 46,71
2P4324 Ejemplares autocorregibles NEO FFI Euskera 44,00 53,24
Otros baremos disponibles: 2P4304 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Hoja resumen, 35,99 43,55
(ver página 114). Pin 25 usos)
9INF03P Informe (1 uso NEO PI-R) 10,61 12,84
ON LINE
4I0023 Aplicación, corrección e informe online (1 uso NEO PI-R) 16,22 19,63
4I0115 Aplicación, corrección e informe online (1 uso NEO FFI) 11,90 14,40
2P4310@ Manual online 45,38 47,20
COMPETEA
os
Barem 5
con 6
3.19
sle
siona
profe Evaluación de Competencias (b)
Cuestionario de autoinforme dirigido especí- • Área interpersonal: Comunicación, Esta-

ON LINE ficamente a la evaluación de las competen- blecimiento de relaciones, Negociación, In-
cias, tal como se entienden actualmente en fluencia y Trabajo en equipo.
el contexto laboral. • Área desarrollo de tareas: Iniciativa,
Orientación a resultados, Capacidad de
Autores: D. Arribas / J. Pereña Se evalúan las 20 competencias más fre- análisis y Toma de decisiones.
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). cuentemente recogidas en los diccionarios • Área entorno: Conocimiento de la empresa,
Tiempo: en torno a 30 minutos. de competencias de las empresas, agrupa- Visión y anticipación, Orientación al cliente,
Edad: adultos. das en cinco áreas: Apertura e Identificación con la empresa.
Formato: online y papel. • Área gerencial: Dirección, Liderazgo, Orga-
Corrección: online. • Área intrapersonal: Autocontrol, Estabi- nización y Planificación.
Informe: disponible. lidad emocional, Seguridad en sí mismo y
Otras lenguas disponibles: Resistencia a la adversidad.
(ver página 114).

2P7902 Juego completo Catalán (Manual, 10 Cuadernillos Catalán, Kit corrección 25 usos) 162,68 169,19
ON LINE
2P7910@ Manual online 76,53 79,59

48 PERSONALIDAD
DAS
Escala de Ajuste Diádico (b)
La Escala de Ajuste Diádico es un cuestio- Además, gracias a su formato autocorre-

nario breve que evalúa la relación de pareja gible, se pueden obtener los resultados al
a través de 4 subescalas (Consenso diádi- momento y comparar los perfiles de ambas
co, Satisfacción diádica, Expresión afecti- partes de la pareja para comprender mejor
Autor: G. B. Spanier. va y Cohesión diádica) aportando también dónde residen las mayores diferencias.
Adaptadores: R. Martín Lanas / una puntuación total de Ajuste diádico.
A. Cano Prous / M. I. Beunza Nuin. Por sus buenos resultados psicométricos y
Tiempo: 10 minutos. Una de las principales ventajas de la es- por su sencillez, es un cuestionario amplia-
Edad: adultos. cala es que, dadas sus características y mente extendido y usado en investigación e
Formato: papel. neutralidad, se puede usar con parejas con intervención.
Corrección: manual cualquier tipo de orientación sexual que
convivan juntas, independientemente de su
estado civil.
2Q1200 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, 25 Hojas de respuestas) 56,72 58,99

2Q1230 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 24,75 29,95
ASPA ESFA
Cuestionario de Aserción Escala de Satisfacción Familiar
en la Pareja (b) por Adjetivos (b)
Evaluación de 4 estrategias para Premio

afrontar situaciones conflictivas
que pueden surgir en la convivencia TEA ON LINE
marital: Asertiva, Agresiva, Sumisa “Nicolás
Seisdedos”
y Agresivo-Pasiva.
Accésit
Instrumento breve y sencillo (27 ítems),

diseñado para dar una medida global
de las dinámicas y constructos rela-
cionados con la familia.
Autor: M.ª J. Carrasco. Autores: J. Barraca / Construido con adjetivos, trata de evo-
Tiempo: 15 minutos L. López-Yarto. car respuestas preferentemente afec-
aproximadamente en cada escala. Tiempo: 10 minutos tivas, para medir los sentimientos, po-
Edad: adultos. aproximadamente. sitivos o negativos, que se despiertan
Formato: papel. Edad: a partir de 16 años. en el sujeto y que tienen su origen en
Corrección: manual. Formato: online y papel. las interacciones (verbales o físicas)
Corrección: online y manual. que se producen entre él y los demás
Informe: disponible. miembros de su familia.
Otras lenguas
disponibles:
(ver página 114).

2P3700 Juego completo (Manual, 25 35,96 37,40
2P3400 Juego completo (Manual, 10 43,91 45,67 Ejemplares autocorregibles)
Cuadernillos, 25 Hojas de
2P3720 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 25,50 30,86
respuestas)
2P3430 Hojas de respuestas (pq.25) 11,50 13,92
ON LINE
2P3710@ Manual online 19,84 20,63

PERSONALIDAD 49
EPQ-R EPQ
Cuestionario de Personalidad de Cuestionario de Personalidad para
Eysenck-Revisado (b) Niños y Adultos (Formas A y J) (b)
Apreciación de tres dimensiones Evaluación de tres dimensiones bási-
EPQ-R
Manual
básicas de la personalidad: Extra- cas de la personalidad: Inestabilidad

Cuestionario de Personalidad de Eysenck - Revisado
versión, Neuroticismo y Psicoticis- o emocionabilidad, Extraversión y Du-
mo, junto con una escala comple- reza, con una escala de Sinceridad.
mentaria de Disimulo que permite
medir la deseabilidad social.
Autores: H. J. Eysenck / S. B. G. Eysenck.

H. J. Eysenck
S. B. G. Eysenck
Adaptación española:
G. Ortet, M. I. Ibáñez, M. M. Ipola y F. Silva
Adaptadores: G. Ortet / M. I. Ibáñez,
M. M. Ipola / F. Silva.
Corrección: online. Autores: H. J. Eysenck / S. B. G. Eysenck.
ON LINE
Otras lenguas disponibles: Adaptadores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones.
Tiempo: 20 minutos aproximadamente el EPQ-J y 30 minutos
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA aproximadamente el EPQ-A.
Edad: forma J de 10 a 14 años (Baremos de 5.º de Primaria y 2.º de la
2P3900 Juego completo (Manual, 65,47 68,09 ESO). Forma A, a partir de 16 años.
Formato: papel.
2P3930 Kit corrección (25 Ejemplares, 38,50 46,59 Corrección: manual.
Pin 25 usos)
2P3901 Juego completo Catalán (Manual, 70,57 73,39 Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2P0301 Juego completo A (Manual, 25 Ejemplares 57,87 60,18
2P3931 Kit corrección Catalán 48,50 58,69
autocorregibles - 16 años)
(25 Ejemplares, Pin 25 usos)
2P0323 Ejemplares autocorregibles A (pq.25) 41,50 50,22
2P3990P Aplicación y corrección online 2,12 2,57 2P0302 Juego completo J (Manual, 25 Ejemplares 57,87 60,18
ON LINE
(1 uso) autocorregibles -11 a 14 años)
2P3910@ Manual online 31,81 33,08 2P0324 Ejemplares autocorregibles J (pq.25) 41,50 50,22
16 PF-APQ
Cuestionario de Personalidad para Adolescentes (b)
Evaluación de 16 variables de la • Afabilidad • Vigilancia

personalidad y 5 dimensiones glo-
ON LINE bales en adolescentes. Incluye una • Razonamiento • Abstracción
sección dedicada a la evaluación • Estabilidad • Privacidad
de preferencias ocupacionales y emocional
Autor: J. M. Schuerger. otra a los problemas personales. • Aprensión
Adaptador: N. Seisdedos • Dominancia
• Apertura al cambio
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA • Animación
Ediciones). • Autosuficiencia
Tiempo: entre 50 y 70 minutos. • Atención normas
• Perfeccionismo
Edad: entre 12 y 19 años.
• Atrevimiento
Formato: online y papel. • Tensión
Corrección: online. • Sensibilidad
2P5304 Juego completo Euskera (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 108,80 113,15
2P5321 Cuadernillo Euskera (pq.10) 28,20 34,12

2P5310@ Manual online 43,44 45,18

50 PERSONALIDAD
ESPQ CPQ
Cuestionario de Personalidad Cuestionario de Personalidad
para Niños (b) para Niños (b)
Evaluación en los 14 rasgos de primer or-
den Reservado/Abierto, Inteligencia baja/
Evaluación de 13 factores prima- Alta, Afectado emocionalmente/Estable,
rios (Reservado/Abierto, Inteligencia Calmoso/Excitable, Sumiso/Dominante,
baja/alta, Afectado emocionalmen- Sobrio/Entusiasta, Despreocupado/
te/Estable, Calmoso/Excitable, Su- Consciente, Cohibido/Emprendedor,
miso/Dominante, Sobrio/Entusiasta, Sensibilidad dura/blanda, Seguro/Dubi-
Despreocupado/Consciente, Cohibi- tativo, Sencillo/Astuto, Sereno/Aprensivo,
do/Emprendedor, Sensibilidad dura/ Menos o más integrado y Relajado/Tenso.
blanda, Seguro/Dubitativo, Sencillo/ Y en las 3 dimensiones globales: Ansie-
Astuto, Sereno/Aprensivo y Relaja- dad, Extraversión y Excitabilidad / Dureza.
do/Tenso) y tres grandes dimensio-
nes globales (Ansiedad, Extraver-
sión y Excitabilidad/Dureza). Autores: R. B. Porter / R. B. Cattell.
Autores: R. W. Coan / Adaptadores: ICCE / Dpto. de I+D+i de
R. B. Cattell. Hogrefe TEA Ediciones.
Adaptadores: Dpto. de I+D+i Tiempo: dos sesiones de 35 minutos
de Hogrefe TEA Ediciones. aproximadamente cada una.
Tiempo: de 30 a 40 minutos Edad: de 8 a 12 años (De 3.º de Primaria a
aproximadamente cada parte. 1.º de la ESO).
Edad: de 6 a 8 años (De 1.º a Formato: papel.
3.º de Primaria). Corrección: online.
Formato: papel.

Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Juego completo (Manual, 10
2P0900 51,03 53,07
Cuadernillos, Kit corrección)
Juego completo (Manual,
2P0600 38,58 40,12
Kit corrección 25 usos) 2P0920 Cuadernillos (pq.10) 15,60 18,88
Kit corrección (25 Hojas de Kit corrección (25 Hojas de
2P0601 13,44 16,26 2P0901 24,75 29,95
respuestas, Pin 25 usos) respuestas, Pin 25 usos)
ESPA29 ESPA29
Manual
Escala de Estilos de Socialización Parental

en la Adolescencia
Escala de Estilos de Socialización Parental

en la Adolescencia (b)
G. Musitu
F. García
Autores: G. Musitu / F. García. Evaluación de las relaciones entre padres e das más específicas: Afecto, Indiferencia,
Tiempo: 20 minutos hijos mediante la valoración de las reaccio- Diálogo, Displicencia, Privación, Coerción
aproximadamente. nes de los progenitores ante 29 situaciones Verbal y Coerción Física.
Edad: de 12 a 18 años. (De 1.º de relevantes de la vida diaria. Estas valoracio-
la ESO a 2.º de Bachillerato). nes permiten obtener medidas de la Acep- Además, permite clasificar a cada progenitor
Formato: papel. tación/ Implicación y Coerción /Imposición dentro de un estilo de socialización: Autori-
Corrección: manual. que manifiesta cada padre, así como medi- tativo, Indulgente, Autoritario o Negligente.

2P5000 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares autocorregibles) 66,57 69,23
2P5030 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 46,00 55,66

ACOSO ESCOLAR 51
CYBERBULLYING
Screening de Acoso entre Iguales (a)
La violencia entre iguales, acoso escolar o la presencia de acoso escolar o violencia en-
bullying constituye un grave problema esco- tre iguales en sus versiones presencial o tra-
lar muy extendido y que se asocia con conse- dicional (bullying) y tecnológica (cyberbull-
cuencias psicológicas negativas para todos ying). El adolescente debe indicar si durante
los implicados, tanto los acosadores como el último año ha sufrido violencia por parte
los acosados. En las últimas décadas, las de sus compañeros, si la ha ejercido sobre
formas más tradicionales de bullying han ido otros o si la ha observado. Ello permite aler-
Autora: M. Garaigordobil. evolucionando a nuevos formatos, que se sir- tar sobre posibles problemas de Victimiza-
Tiempo: 20 minutos, aproximadamente. ven de las nuevas tecnologías y pueden llegar ción, Agresión, Observación y Victimización
Edad: de 12 a 18 años. a tener efectos aún más devastadores. agresiva del evaluado, así como conocer sus
Formato: papel. reacciones subjetivas como consecuencia de
Corrección: manual. El test Cyberbullying es un instrumento di- los mismos.
señado para realizar un screening rápido de

2Q0500 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares) 71,02 73,86
2Q0520 Ejemplares (pq.25) 38,75 46,89
9788436831610 Garaigordobil, M.: «Cyberprogram 2.0. Programa de intervención para prevenir y reducir el
25,48 26,50
ciberbullying»
9788436838503 Garaigordobil, M: «Cyberprogram 2.0. Cyberbullyinga prebenitzeko eta murrizteko esku-hartze
programa» 22,60 23,50
AVE ON LINE
Acoso y Violencia Escolar (a)
Evaluación de la violencia y el acoso psicológico y físico en el entorno escolar mediante

la valoración de los factores de riesgo más frecuentes y los daños más significativos que
habitualmente aparecen en los niños acosados.
• Índices globales • Factores • Escala de control

Autores: I. Piñuel / A. Oñate. - Índice global de acoso - Factor hostigamiento - Contradicciones
Tiempo: de 25 a 35 minutos - Intensidad del acoso - Factor intimidación
aproximadamente. - Factor exclusión
• Escalas de acoso
Edad: de 7 a 18 años - Factor agresiones
(de 2º de Primaria a 2º de Bachillerato). - Hostigamiento
- Intimidación • Escalas clínicas
- Amenazas - Ansiedad
Corrección: online. - Coacciones - Estrés postraumático
Otras lenguas disponibles: - Bloqueo social - Distimia
- Exclusión social - Disminución autoestima
- Manipulación social - Flashbacks
- Agresiones - Somatización
- Autoimagen negativa
- Autodesprecio

2P6802 Juego completo Catalán (Manual, Kit corrección 25 usos) 97,21 101,10
2P6803 Kit corrección catalán (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 71,24 86,20

ON LINE
2P6810@ Manual online 24,92 25,92

52 PSICOPATOLOGÍA Y FORENSE
ADITEC
Evaluación y Prevención de
la Adicción a Internet, Móvil y
Videojuegos (b)
El ADITEC permite evaluar y detectar po- dificultades para controlar el impulso o la

sibles problemas de adicción a las nuevas presencia de obsesión y perturbación. La co-
Autores: M. Chóliz /C. Marco / C. Chóliz. tecnologías (Internet, teléfono móvil y vi- rrección de los cuestionarios se realiza online
Tiempo: 5-10 minutos cada cuestionario. deojuegos) en jóvenes y adolescentes, así desde la plataforma TEAcorrige.
Programa de prevención: 3 sesiones de 50 como el de prevenir el desarrollo de la depen-
minutos cada una. dencia en aquellos que ya comienzan a ma- El programa de prevención se divide en tres
Edad: Cuestionarios de 12 a 17 nifestar problemas relacionados con su uso módulos dirigidos a jóvenes de entre 10 y 16
años. Programa de 10 a 16 años inadecuado. años. Sus objetivos son informar, sensibili-
aproximadamente. zar y entrenar en las habilidades necesarias
Formato: online y papel. Consta de tres cuestionarios (ADITEC-I, para hacer un correcto uso de las tecnolo-
Corrección: online. ADITEC-M y ADITEC-V). Están dirigidos a gías. Cada módulo está estructurado en tres
jóvenes de entre 12 y 17 años y es posible sesiones de unos 50 minutos de duración
aplicarlos de forma conjunta o independien- cada una, en las que se emplean distintas
temente. Permiten medir variables relevan- técnicas y recursos multimedia.
tes como el grado de abuso, la existencia de
Juego completo (Manual, Kit corrección I 25 usos, Kit corrección M 25 usos, Kit corrección V 25 usos,
2Q1000 138,77 144,32
Programa de prevención online)
2Q1001 Kit corrección Internet (25 Ejemplares Internet, Pin 25 usos) 21,20 25,65
2Q1002 Kit corrección Móvil (25 Ejemplares Móvil, Pin 25 usos) 21,20 25,65
2Q1003 Kit corrección Videojuegos (25 Ejemplares Videojuegos, Pin 25 usos) 21,20 25,65
FRIDA
Factores de Riesgo Interpersonales para el Consumo
de Drogas en Adolescentes (a)
• Puntuaciones
Detección de la probabilidad que tiene el adolescente de con- - Factor 1.
sumir alguna sustancia psicoactiva en función de las puntua- Reacción de la familia
ciones en los distintos factores de riesgo interpersonales, los ante el consumo.
cuales tienen que ver con el ámbito escolar, con el grupo de - Factor 2.
amigos y con el ámbito familiar. Grupo de amigos.
Autores: R. Secades / J. L. - Factor 3.
Acceso a las drogas.
Carballo / J. R .Fernández /
- Factor 4.
O. García / E. García. Premio Riesgo familiar.
Tiempo: entre 15 y 20 minutos TEA ON LINE - Factor 5.
aproximadamente. “Nicolás Educación familiar en drogas.
Edad: de 12 a 16 años Seisdedos” - Factor 6.
(De 1º a 4º de la ESO). Actividades protectoras.
Formato: online y papel. - Factor 7.
Corrección: online. Estilo educativo.
- IVG
Índice de Vulnerabilidad Global.

2P6701 Kit corrección (25 Ejemplares manual/mecanizado, Pin 25 usos) 60,53 73,24
ON LINE
2P6710@ Manual online 19,84 20,63

PSICOPATOLOGÍA Y FORENSE 53
CTC-R CTC-R
Manual
D. Arribas et al.
Cuestionario TEA Clínico Revisado (b) Cuestionario TEA Clínico – Revisado
CTC-R
NOVEDAD
os
Barem 3 0
D. Arribas
4.0
S. Corral
con 5 onales
J. Pereña
si
profe
ON LINE
Autores: D. Arribas, S. Corral y J. Instrumento útil para obtener información de de fertilidad o para satisfacer algunas de las
Pereña (Dpto. de I+D+i de Hogrefe la presencia y la severidad de diversos tipos de necesidades evaluativas que se presentan
TEA Ediciones). sintomatología clínica. Cuenta con dos esca- en el contexto forense, entre otras. Además
Tiempo: variable, entre 20 y 30 las para el control de la deseabilidad social y de para la selección de personal de todo tipo
minutos. la inconsistencia de las respuestas, así como de puestos, especialmente de aquellos rela-
Edad: adultos. un Índice de patología general (IPG) que resu- cionados con la seguridad y el mantenimien-
Formato: online y papel. me el grado de afectación de la persona. Los to del orden.
Corrección: online. datos de validación que se han recopilado en
Informe: disponible. esta versión revisada avalan su uso en múl- Se trata de un cuestionario cuya aplicación
Otras lenguas disponibles: tiples contextos: como medida de screening permite obtener un perfil de puntuaciones de
de la sintomatología clínica de un/a cliente los siguientes rasgos clínicos o psicopatológi-
Otros baremos disponibles: que acude a terapia, para su uso en clínicas cos:
(ver portada interior).
Rasgos clínicos o psicopatológicos
Preocupación por la salud Hostilidad

Ideación paranoide Consumo de alcohol y sustancias
Psicoticismo Impulsividad
Depresión Ansiedad
Límite Vulnerabilidad

2Q2000 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 96,85 100,72
2Q2020 Cuadernillos (pq.10) 22,90 27,71
2Q2002 Juego completo Catalán (Manual, 10 Cuadernillos Catalán, Kit corrección 25 usos) 96,85 100,72
2Q2021 Cuadernillos Catalán (pq.10) 22,90 27,71
2Q2001 Kit corrección (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 35,99 43,55
2Q2090P Aplicación y corrección (1uso) 5,30 6,41

ON LINE
2Q2010@ Manual online 43,44 45,18

CAQ ESQUIZO-Q
Cuestionario de Análisis Clínico (b) Cuestionario Oviedo para la
Evaluación de la Esquizotipia (c)
CAQ
Manual
Evaluación de 12 variables clínicas de

la personalidad: Hipocondriasis, Des-
Cuestionario de Análisis Clínico
viación psicopática, Depresión suicida,
Esquizofrenia, Agitación, Psicastenia, Evaluación breve de los rasgos de la per-
Depresión ansiosa, Desajuste psico- sonalidad esquizotípica o la propensión
lógico, Depresión baja energía, Dis- a la psicosis en adolescentes. Consta
torsión motivacional, Apatía-retirada, de 51 ítems que evalúan 10 escalas y 3
S. E. Krug Adaptación española:
N. Seisdedos
Desajuste general, Paranoia, Culpabi- dimensiones de segundo orden. Ade-
lidad. más, incluye una versión abreviada de
23 ítems (Ejemplar autocorregible breve)
mos
Bare 00
destinada a los casos en los que se nece-
.8
con 4 os
sita realizar un screening rápido.
t
adul
Autor: S. E. Krug.
Adaptador: N. Seisdedos
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). Autores: E. Fonseca / J. Muñiz / S. Lemos /
Tiempo: variable, entre 30 y 45 minutos. M. Paino / U. Villazón.
Edad: adultos. Tiempo: variable, entre 4 y 8 minutos.
Formato: online y papel. ON LINE Edad: de 14 a 19 años.
Corrección: online. Formato: papel.
Informe: disponible. Corrección: online y manual.
Ref. Descripción € sin IVA€ con IVA

Cuadernillos, Kit de corrección 25 usos)
2P1020 Cuadernillos (pq.10) 19,10 23,11 Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2P1002 Kit de corrección (25 HR y PIN 25 usos) 24,75 29,95 2P9000 Juego completo (Manual, Kit corrección 111,75 116,22
25 usos, 25 Ejemplares autocorregibles
breves)
ON LINE 2P1090P Aplicación y corrección online (1 uso) 4,24 5,13 2P9001 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 60,53 73,24
9INF34P Informe online (1 uso) 4,24 5,13 usos)
2P1010@ Manual online 24,92 25,92 2P9030 Ejemplares autocorregibles breves 24,75 29,95
(pq.25)
EGEP-5 Premio
EGEP-5
Manual
M. Crespo, M. M. Gómez y C. Soberón
Postraumático, es un instrumento diseñado
TEA
postraumática y el diagnóstico del TEPT en
ientos.
rastorno de estrés postraumático y la valoración

ios del DSM-5, la escala proporciona información
s distintos tipos de síntomas (Síntomas intrusivos,
estado de ánimo y Alteraciones en la activación y
nas que sufren estrés postraumático. Evaluación Global de Estrés Postraumático
“Nicolás
ue requiere en torno a 30 minutos, el profesional Adaptada a los criterios del DSM-5
a traumática sufrida por la persona, el tipo y la
senta así como las áreas del funcionamiento
Seisdedos”
Evaluación Global del Estrés Postraumático (c)
EGEP-5 Evaluación Global de Estrés Postraumático
M.ª Crespo
M.ª M. Gómez
La EGEP-5 es un instrumento de medición me- valoración de sus especificaciones, la escala
C. Soberón
diante autoinforme que permite la evaluación, proporciona información normativa acerca de
la
gica
el diagnóstico y la caracterización del trastor- la intensidad de distintos tipos de síntomas
no de estrés postraumático en adultos. (Síntomas intrusivos, Evitación, Alteraciones
cognitivas y del estado de ánimo y Alteracio-
Se basa en su predecesora la EGEP (Premio nes en la activación y reactividad).
TEA 2011), a la que ha actualizado ajustando
Autores: M. Crespo / M. su corrección al actual DSM-5 y está compues- La sencillez de su aplicación y su corrección
M. Gómez / C. Soberón. ta por 58 ítems divididos en 3 secciones que y sus adecuadas propiedades psicométricas
Tiempo: 30 minutos hacen referencia a la evaluación de los acon- hacen de la EGEP-5 una herramienta muy útil
aproximadamente. tecimientos traumáticos, la sintomatología y el para diagnosticar TEPT, obteniendo informa-
Edad: a partir de 18 funcionamiento del individuo. ción sobre la experiencia traumática sufrida
años. por la persona, el tipo y la intensidad de la sin-
Formato: papel. Los aspectos que se evalúan van en paralelo tomatología que presenta así como las áreas
Corrección: online. a los criterios diagnósticos del DSM-5. Ade- del funcionamiento cotidiano que se han visto
más de permitir el diagnóstico del TEPT y la alteradas.

2Q1101 Kit corrección (25 Ejemplares, 25 Hojas de corrección, Pin 25 usos) 35,64 43,12

CIT
Cuestionario de Impacto del Trauma (c)
NOVEDAD
ON LINE
Autores: M. Crespo / Permite evaluar de manera íntegra la sinto- fesional en sus labores de peritaje, orienta-
H. González-Ordi / matología postraumática y el trastorno de ción o intervención clínica o forense. Para ello
M.ª M. Gómez-Gutiérrez / estrés postraumático (TEPT) y ayudar al pro- proporciona puntuaciones en:
P. Santamaría (Dpto. de I+D+i de
Hogrefe TEA Ediciones).
Tiempo: 45 minutos, Escalas de validez Escalas de alteraciones
aproximadamente.
• Inconsistencia y simulación. en las creencias
Edad: adultos (18 años en adelante).
Formato: online y papel. Escalas de estrés postraumático • Creencias negativas sobre uno mismo,
Corrección: online. Creencias negativas de culpa, Creencias
Otras lenguas disponibles: • Evitación, Intrusión, Alteración negativas sobre el mundo y el futuro,
de la activación y la Reactividad, Creencias negativas sobre los demás,
Alteración cognitiva y del Estado de Autosabotaje.
ánimo, Disociación y Centralidad del
acontecimiento.
Escala de deterioro en el
Escalas de síntomas postraumáticos funcionamiento clínicamente
• Somáticos: Problemas somáticos, significativo en las diversas áreas de la
Alteraciones del sueño. persona
• Emocionales: Ansiedad, Rumiación,
Depresión, Desrregulación emocional,
Malestar sexual, Alteraciones en la
conducta alimentaria, Ideación suicida,
Autolesiones.
• Conductuales: Abuso de sustancias,
Conductas autodestructivas de riesgo, Ira.
• Interpersonales: Dependencia emocional,
Desconexión social.
Integra toda esta información en un perfil de resultados para ofrecer una panorámica de las altera-
ciones y problemas que presenta la persona evaluada.

2Q1603 Kit corrección Catalán (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 27,30 33,03
2Q1690P Aplicación y corrección online ( 1 uso) 5,30 6,41

ON LINE
2Q1610@ Manual online 63,85 66,40

PAI
BAS-II
Escalas dede
Aptitudes
Inventario Evaluación de la
Personalidad (c)
Intelectuales (c)
o
C. D. Elliott, P. Smith y Curs
ón
K. McCullogh
licaci
de ap tación
rpre
e inte e
onlin
1 17
Pág.
ON LINE
Autor: Leslie C. Morey. Permite una evaluación comprehensiva de El PAI destaca por su claridad en la interpre-
Adaptadores: M. Ortiz-Tallo / P. Santamaría la psicopatología en adultos mediante 22 tación y la exhaustiva información que pro-
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones) / escalas: 4 escalas de validez,11 escalas porciona. Informa además de aquellos ítems
V. Cardenal / M. P. Sánchez. clínicas, 5 escalas de consideraciones para críticos que requieren la atención inmediata
Tiempo: 45 minutos aproximadamente. el tratamiento y dos escalas de relaciones del profesional. La amplia cantidad de infor-
Edad: adultos. interpersonales. Además, incluye 30 subes- mación clínicamente relevante que ofrece
Formato: online y papel. calas que proporcionan una información más lo convierte en una excelente opción para la
Corrección: online. pormenorizada. Además del ámbito clínico y evaluación de la psicopatología de adultos en
Informe: disponible. forense es empleado también en procesos múltiples contextos.
Otras lenguas disponibles: de selección de personal (p. ej. selección de
Otros baremos disponibles: fuerzas armadas y seguridad).
(ver página 114).
Validez Clínicas Rel . Tratamiento

- Inconsistencia - Quejas somáticas - Agresión
- Infrecuencia - Ansiedad - Ideaciones suicidas
- Impresión negativa - Trast. relacion. - Estrés
- Impresión positiva ansiedad - Falta de apoyo social
- Depresión - Rechazo al
- Manía tratamiento
- Paranoia
- Esquizofrenia
- Rasgos límites
- Rasgos antisociales R. Interpersonales
- Problemas con alcohol - Dominancia
- Problemas con drogas - Afabilidad

2P9400 Juego completo (Manual técnico, Manual de aplicación, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos, Guía de casos) 206,16 214,41

2P9402 Juego completo Catalán (Manual técnico, Manual de aplicación, 10 Cuadernillos Catalán, Kit corrección 25 206,16 214,41
usos, Guía de casos)

2P9470 Guía de interpretación y evaluación de casos clínicos con el PAI 31,50 32,76

2P9410@ Manual Técnico online 55,11 57,31
2P9411@ Manual de Aplicación online 55,11 57,31

PAI-A Manual
L. C. Morey
El PAI-A destaca por su claridad en la interpretación y la exhaustiva información que
proporciona.
La gran cantidad de información clínicamente relevante que ofrece lo convierte en una

excelente opción para la evaluación de la personalidad y de los problemas o trastornos
Inventario de Evaluación de la
psicológicos de los adolescentes en múltiples contextos (clínico, forense, educativo,
social...).
Desde su publicación, el PAI ha sido considerado una de las innovaciones más Inventario de Evaluación de la Personalidad
importantes en el ámbito de la evaluación clínica y forense y la prueba de referencia en el
área. Su versión para adolescentes, PAI-A, ha sido creada como respuesta a la demanda para Adolescentes
Personalidad para Adolescentes (c)

de los profesionales de disponer de una versión ajustada en su contenido y longitud a la
población adolescente.
El PAI-A permite la evaluación amplia de la personalidad y los trastornos psicológicos en

adolescentes mediante 22 escalas: 4 escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5
escalas relacionadas con la intervención y 2 escalas de relaciones
interpersonales. Informa además de aquellos ítems críticos que requieren la atención
inmediata del profesional.
PAI-A Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes

En el ámbito clínico cubre los aspectos más relevantes para una evaluación
comprehensiva de la personalidad y de los problemas y trastornos psicológicos,
proporcionando información clave tanto para el diagnóstico y la identificación de las
áreas problema como para la planificación del tratamiento.
En el ámbito forense el PAI-A es utilizado tanto para el screening y diagnóstico como

para la detección de grupos forenses específicos y la elaboración de informes.
L. C. Morey Adaptación a lengua española:

V. Cardenal, M. Ortiz-Tallo,
M.ª M. Campos y P. Santamaría
evaluación psicológica
ON LINE Grupo Editorial Hogrefe

Autor: Leslie C. Morey. Desde su publicación, el PAI ha sido consi- El PAI-A permite la evaluación comprehen-
Adaptadores: V. Cardenal / derado una de las innovaciones más impor- siva de la psicopatología en adolescentes
M. Ortiz-Tallo / M.ª M. Campos / tantes en el ámbito de la evaluación clínica mediante 22 escalas: 4 escalas de validez,
P. Santamaría (Dpto. de I+D+i de Hogrefe y forense. Su versión para adolescentes, 11 escalas clínicas, 5 escalas de conside-
TEA Ediciones). PAI-A, ha sido creada como respuesta a los raciones para el tratamiento y 2 escalas de
Tiempo: variable, 45 minutos profesionales para disponer de una versión relaciones interpersonales. Informa ade-
aproximadamente. ajustada en su contenido y longitud a la po- más de aquellos ítems críticos que requieren
Edad: de 12 a 18 años. blación adolescente. la atención inmediata del profesional.
Corrección: online. En el ámbito clínico cubre los constructos
Informe: disponible. más relevantes para una evaluación com-
Otras lenguas disponibles: prehensiva de los trastornos mentales, pro-
Otros baremos disponibles: porcionando información clave tanto para el
diagnóstico como para la planificación del
(ver página 114).
Clínicas Rel. tratamiento tratamiento.
• Quejas somáticas • Agresión
• Ideaciones suicidas En el ámbito forense el PAI-A es utilizado tan-
• Ansiedad
• Trast. relacion. ansiedad • Estrés to para el screening y diagnóstico como para
• Depresión • Falta de apoyo social la detección de grupos forenses específicos y
• Manía • Rechazo al tratamiento la elaboración de informes.
• Paranoia
• Esquizofrenia El PAI-A destaca por su claridad en la inter-
• Rasgos límites pretación y la exhaustiva información que
• Rasgos antisociales Validez proporciona. La amplia cantidad de infor-
• Problemas con alcohol • Inconsistencia mación clínicamente relevante que ofrece
• Problemas con drogas • Infrecuencia lo convierte en una excelente opción para la
• Impresión negativa evaluación de la psicopatología de adoles-
• Impresión positiva centes en múltiples contextos.
Rela. Interpersonales
• Dominancia
• Afabilidad

2Q0420 Cuadernillo (pq.10) 30,80 37,27
2Q0402 Juego completo Catalán (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 144,82 150,61

ON LINE

2Q0410@ Manual online 55,11 57,31

MMPI-2-RF ™
Inventario Multifásico de Personalidad
de Minnesota-2 Reestructurado®(c)
ON LINE
Autores: Y. S. Ben-Porath / A. Tellegen. Versión del MMPI cuyas principales innova- eficazmente las principales amenazas a la
Adaptador: P. Santamaría ciones son: interpretación de un protocolo: Ausencia
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). de respuesta al contenido y Exageración o
Tiempo: variable, entre 35 y 50 minutos. • Reducción sustancial del número de ítems minimización de síntomas. Sus 42 escalas
Edad: adultos. y del tiempo de aplicación. sustantivas permiten una evaluación efi-
Formato: online y papel. • Nuevo conjunto de escalas que permiten ciente y actualizada de las variables clíni-
Corrección: online. una evaluación más eficiente, centrada en camente relevantes en distintas áreas de la
Informe: disponible. el contenido y coherente en su estructura y personalidad y la psicopatología.
organización.
Consta de 338 ítems que requieren un tiem- Para cada escala se incluyen hipótesis inter-
Validez po de aplicación de entre 35 y 50 minutos, pretativas de síntomas clínicos, tendencias
• Interrogante sustancialmente menor que el MMPI-2, y ha comportamentales y características de la
• Inconsistencia de respuesta sido fruto de un laborioso y complejo proce- personalidad asociadas, así como conside-
• Infrecuencia so de desarrollo y validación. Contiene ocho raciones de tipo diagnóstico y terapéutico a
• Psicopatología infrecuente escalas de validez que permiten detectar tener en cuenta.
• Quejas somáticas infrecuentes
• Validez de los síntomas
• Sesgo de respuesta
• Virtudes inusuales Internalización Interpersonales
• Validez del ajuste
Clínicas reestructuradas
• Ideación suicida • Problemas familiares
• Desmoralización • Pasividad interpersonal
• Quejas somáticas • Indefensión/Desespe-
• Evitación social
Dimensiones globales • Escasez emociones positivas ranza
• Inseguridad • Timidez
• Alteraciones emocionales • Desconfianza • Misantropía
• Alteraciones del pensamiento • Conducta antisocial • Ineficacia
• Alteraciones del comportamiento • Ideas persecutorias • Estrés/Preocupaciones
• Emociones negativas disfuncionales • Ansiedad Personalidad
• Experiencias anormales • Propensión a la ira Patológica
• Activación hipomaniaca • Miedos incapacitantes • Agresividad-revisada
• Miedos específicos • Psicoticismo-revisada
Externalización
• Falta de control-revisada
• Problemas conductuales juveniles Somáticas/Cognitivas • Neuroticismo-revisada
• Abuso de sustancias • Malestar general • Introversión-revisada
• Agresión • Quejas gastrointestinales Intereses
• Activación • Quejas dolor cabeza • Estético-literarios
• Quejas neurológicas • Mecánico-físicos
• Quejas cognitivas


ON LINE

2P8210@ Manual online 55,11 57,31

MMPI-A-RF
Inventario Multifásico de Personalidad
de Minnesota para Adolescentes -
Reestructurado (c)
ON LINE
NOVEDAD
Autores: R. P. Archer / R. W. Handel / Nueva versión del MMPI™ para adolescentes Contiene 6 escalas de validez que permiten
Y. S. Ben-Porath / A. Tellegen. cuyas principales innovaciones son: detectar eficazmente las principales amena-
Adaptadores: P. Santamaría • Reducción sustancial del número de ítems zas a la interpretación de un protocolo: ausen-
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). y del tiempo de aplicación. cia de respuesta al contenido y exageración
Tiempo: variable, entre 30 y 45 minutos . • Nuevo conjunto de escalas que permiten o minimización de síntomas. Sus 42 escalas
Edad: adolescentes de 14 a 18 años. una evaluación más eficiente, centrada en sustantivas permiten una evaluación eficien-
Formato: online y papel. el contenido y coherente en su estructura y te y actualizada de las variables clínicamente
Corrección: online. organización. relevantes en distintas áreas de la personali-
Consta de 241 ítems que requieren un tiempo dad y la psicopatología. Para cada escala se
de aplicación de entre 30 y 45 minutos, sus- incluyen hipótesis interpretativas de sínto-
tancialmente menor que el MMPI-A™, y ha mas clínicos, tendencias comportamentales y
sido fruto de un laborioso y complejo proceso características de la personalidad asociadas,
Validez de desarrollo y validación. así como consideraciones de tipo diagnóstico
• Omisiones y de intervención a tener en cuenta.
• Inconsistencia por respuestas variables
• Inconsistencia por respuestas fijas
• Inconsistencia global
• Infrecuencia Problemas somáticos/cognitivos
Problemas externalizados
• Virtudes inusuales • Malestar general
• Validez del ajuste • Actitudes negativas hacia la escuela
• Quejas gastrointestinales
• Actitudes antisociales
• Quejas de dolor de cabeza
• Problemas de conducta
Dimensiones globales • Quejas neurológicas
• Abuso de sustancias
• Alteraciones emocionales • Quejas cognitivas
• Influencia negativa de amigos
o internalizadas • Agresión
Problemas internalizados
• Alteraciones del pensamiento
• Alteraciones del comportamiento o • Indefensión/desesperanza Problemas interpersonales
externalizadas • Inseguridad
• Problemas familiares
• Ineficacia
• Pasividad interpersonal
Escalas clínicas • Obsesiones/compulsiones
• Evitación social
• Estrés/preocupaciones
• Desmoralización • Timidez
• Ansiedad
• Quejas somáticas • Misantropía
• Propensión a la ira
• Escasez de emociones positivas • Miedos incapacitantes
• Desconfianza Personalidad psicopatológica
• Miedos específicos
• Conducta antisocial • Agresividad
• Ideas persecutorias • Psicoticismo
• Emociones negativas disfuncionales • Falta de control
• Experiencias anormales • Emocionalidad negativa/neuroticismo
• Activación hipomaniaca • Introversión/escasa emocionalidad positiva

2Q1901 Kit corrección 25 usos (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 137,96 166,93
2Q1990P Aplicación y corrección online (1 uso). 9,55 11,56

ON LINE
2Q1910@ Manual online 55,11 57,31

ón MMPI™-2
Edici
da Inventario Multifásico de Personalidad
revisa
de Minnesota™-2 (c)
El MMPI-2 es una de las herramientas más (escalas Fp, FBS, RBS y S, subescalas de con-
ON LINE utilizadas para la evaluación de la perso- tenido y escalas de los cinco de personalidad
nalidad y de la psicopatología en diversos psicopatológica PSY-5).
contextos. Más de 2.000 investigaciones
empíricas han sido publicadas con esta he- Esta nueva edición también incluye un nuevo
Autores: J. N. Butcher / J. R. Graham / rramienta, acumulando un ingente caudal de perfil de resultados más claro y organizado
Y. S. Ben-Porath / A. Tellegen / W. Grant datos y resultados. y la inclusión de pautas de interpretación
Dahlstrom / B. Kaemmer. más precisas para cada una de las escalas y
Adaptadores: A. Ávila-Espada Fruto de las investigaciones realizadas y del subescalas que lo componen. Su corrección
/ F. Jiménez-Gómez. tiempo transcurrido desde la primera edición se ve facilitada por su integración dentro del
Tiempo: variable, en torno a 60 minutos. del MMPI-2, se presenta esta nueva edición sistema informatizado online de TEAcorrige.
Edad: adultos. revisada que incluye nuevas escalas de va-
Formato: online y papel. lidez, de contenido y suplementarias que
Corrección: online. permiten enriquecer el uso de la herramienta
ON LINE 2P4110@ Manual online 55,11 57,31
MMPI™-A
Inventario Multifásico de Personalidad de
Minnesota™ para Adolescentes (c)
El MMPI-A representa la primera revisión del Más que una simple tipificación del instru-
MMPI para su uso especializado en la eva- mento original, el MMPI-A incorpora nuevos
luación psicológica de adolescentes. Incluye elementos y escalas con contenidos especí-
Autores: J. N. Butcher / C. L. Williams / las 10 conocidas escalas clínicas (Hipo- ficamente relevantes en los jóvenes. En con-
J. R. Graham / R. P. Archer / A. Tellegen / condría, Depresión, Histeria de conversión, creto, se han construido nuevos elementos
Y. S. Ben-Porath / B. Kaemmer. Desviación psicopática, Masculinidad-Femi- acordes con el desarrollo y la psicopatología
Adaptadores: F. Jiménez-Gómez nidad, Paranoia, Psicastenia, Esquizofrenia, de los adolescentes, se han creado nuevas
/ A. Ávila-Espada. Hipomanía e Introversión social), junto con escalas de contenido (p. ej., Problemas es-
Tiempo: variable, entre 45 y 60 minutos. 31 subescalas (p. ej., Depresión subjetiva, colares, Bajas aspiraciones y Alienación)
Edad: de 14 a 18 años. Rumiación, Quejas somáticas, Hipersensi- y suplementarias (dos para evaluar Proble-
Formato: papel. bilidad, Amoralidad o Evitación social), 21 mas de alcohol y drogas y una para evaluar
Corrección: online. escalas de contenido (p. ej., Preocupacio- Inmadurez) y se ha reducido sustancialmen-
Informe: disponible. nes por la salud, Pensamiento extravagante, te el número de elementos.
Hostilidad o Indicadores negativos de trata-
miento) y 6 escalas suplementarias (p. ej.,
Escala revisada de alcoholismo de MacAn-
drew o Inmadurez).
2P5202 Kit corrección 25 usos (25 Hojas de respuestas, Pin 25 usos) 137,96 166,93

IA-TP
Premio
Inventario de Adjetivos para la Evaluación TEA ON LINE
“Nicolás
de los Trastornos de la Personalidad (b) Seisdedos”
El IA-TP es un instrumento psicológico de autoinfor- La brevedad del tiempo de aplicación y su relación

me que, mediante la técnica de los adjetivos, evalúa con las teorías de T. Millon sobre la personalidad,
nueve escalas. Estas nueve escalas están pensadas hacen que esta obra sea muy valiosa y útil para los
para predecir la vulnerabilidad o mayor predisposi- profesionales de la Psicología.
ción hacia nueve tipos de trastornos de personali-
Autores: J. M. Tous / N. Pont / dad descritos en el DSM-IV.
R. Muiños.
Tiempo: aproximadamente Las escalas están basadas en el continuo normali-
entre 10 y 15 minutos. dad-patología y son las siguientes:
Formato: online y papel. • Introvertida-Esquizoide • Convincente-Antisocial
• Inhibida-Evitativa • Respetuosa-Compulsiva
• Cooperativa-Dependiente • Sensible-Negativista
• Sociable-Histriónica • Impulsiva-Límite
• Confiada-Narcisista

2P6000 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares Varón, 25 Ejemplares Mujer, 2 Pines 25 usos) 95,84 99,67
2P6002 Kit corrección M (25 Ejemplares mujer, Pin 25 usos) 35,64 43,12
2P6001 Kit corrección V (25 Ejemplares varón, Pin 25 usos) 35,64 43,12

ON LINE
2P6010@ Manual online 34,92 36,32
TAMADUL ON LINE
Cuestionario Clínico de Personalidad
para Adolescentes y Adultos (b)
Manual
TAMADUL
Cuestionario Clínico de Personalidad
El TAMADUL evalúa distintos problemas clínicos tomando como punto de partida los posibles síndromes
y desajustes generalmente considerados en las taxonomías del DSM y la CIE. A partir de los resultados
en el test es posible conocer el grado de adaptación de la persona en los diferentes ámbitos de su vida
para Adolescentes y Adultos
(incluyendo la relación consigo misma, con los demás, con el mundo y con el trabajo) y cuál es el grado
de bienestar experimentado, lo que constituye un aspecto importante de cara a orientar el proceso te-
rapéutico. Además de ello, evalúa el estilo educativo familiar en el que se ha desarrollado la persona,
permitiendo conocer cuáles pueden ser sus influencias actuales y aportando una visión más amplia de
la personalidad.
P. Hernández-Guanir
G. A. Hernández-Delgado
Este instrumento proporciona información a través de diversas escalas, como por ejemplo:
Autores: P. Hernández-Guanir / • Bienestar subjetivo • Ansiedad • Conflictividad interpersonal

G. A. Hernández-Delgado. • Malestar Psicológico • Depresión • Disociación
Tiempo: aproximadamente 40 • Inadaptación personal, • Adicción • Desajuste normativo
minutos. Social, Laboral • Anorexia • Desmotivación, etc.
Edad: adolescentes y adultos. o Académica y Familiar
Formato: online y papel. • Somatización
• Autodesajuste

2Q0301 Kit corrección (25 Hojas de respuestas manual/escáner, Pin 25 usos) 41,97 50,78

ON LINE
2Q0310@ Manual online 55,11 57,31

ON LINE
VINCULATEST
Test para la Evaluación y la Valoración
de los Vínculos Interpersonales en Adultos (b)
El VINCULATEST tiene por finalidad funda- ra (vinculación dependiente y vinculación

mental ayudar al profesional en la evaluación evitativa) y desorganizada (vinculación pa-
y cuantificación de los procesos de apego y ranoide y vinculación hostil).
Autores: M. R. Abuín. vinculación interpersonal que acontecen en • Un componente de acción indirecta en este
Tiempo: variable, entre 5 y 15 minutos los adultos. Se trata de un cuestionario breve, tipo de procesos, como es la inocencia psi-
aproximadamente. que se responde en menos de 15 minutos y cológica.
Edad: adultos. que ofrece información sobre:
Formato: online y papel. Con estos elementos de información se po-
Corrección: online. • El estilo saludable de vinculación global del drá caracterizar claramente la vinculación
Informe: disponible. individuo. interpersonal y el apego adulto, aspectos
• Los tipos de vinculación segura, insegura y que se consideran relacionados e incluso
desorganizada. determinantes de muchos problemas com-
• Los componentes habituales de cada tipo portamentales y psicológicos, tanto en el
Premio de vinculación: segura (interdependencia ámbito clínico como en el de la salud y el
TEA adaptativa y regulación emocional), insegu- bienestar.
“Nicolás
Seisdedos”

2Q1401 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 21,20 25,65
ON LINE
2Q1490P Aplicación y corrección online (1uso) 2,12 2,57
2Q1410@ Manual online 31,81 33,08
ON LINE
LSB-50
Listado de Síntomas Breve (b)
El Listado de Síntomas Breve (LSB-50) es un ción de 3 índices globales, cada uno de los
instrumento clínico cuya finalidad es la identi- cuales es indicativo de diferentes aspectos
ficación y valoración de síntomas psicológicos del sufrimiento psicopatológico general.
y psicosomáticos en adultos. Ha sido desarro-
llado a partir de la experiencia de los autores Su brevedad, la claridad y sencillez de los
con otros cuestionarios de medida de sínto- ítems, la inclusión de nuevas dimensiones
mas. (Sueño estricto y Sueño ampliada) y su ma-
Autores: L. de Rivera / yor consistencia factorial, hacen del LSB-50
M. R. Abuín. El cuestionario se compone de 7 escalas una herramienta fundamental para los pro-
Tiempo: variable, entre 5 y 10 principales, 2 subescalas y 1 escala de fesionales del ámbito clínico.
minutos. Riesgo psicopatológico. Permite la obten-
Edad: adultos.
Formato: online y papel. • Escalas - Alteraciones del sueño • Índices
Corrección: online. - Psicorreacción - Alteraciones del sueño - Índice global de
Otras lenguas disponibles: : - Hipersensibilidad ampliada severidad
Otros baremos disponibles: - Obsesión-compulsión • Validez - Número de síntomas
- Ansiedad - Minimización positivos
(ver página 114).
- Hostilidad - Magnificación - Índice de riesgo
- Somatización psicopatológico
- Depresión

2P9803 Juego completo Catalán (Manual, Kit corrección Catalán 25 usos) 56,45 58,71
2P9802 Kit corrección Catalán (25 Ejemplares Catalán, Pin 25 usos) 24,22 29,31
ON LINE
2P9810@ Manual online 31,81 33,08

Muñecos sexuados
Familia (padre, madre, hijo e hija) (c)
NOVEDAD Familia anatómica formada por padre, madre, hijo e

hija con representación de la lengua y genitales deta-
llados, de la menstruación, orina y vello púbico. Incor-
poran características que diferencian a los distintos
miembros de la familia (los colores de la ropa pueden
variar).
Son especialmente adecuados para psicoterapia, edu-

cación sexual, control de esfínteres, enuresis, violencia
física, sexual, etc.
Tiempo: Variable.
Edad: Desde 3 años hasta la adolescencia.

5FOR00 Juego Completo (4 muñecos sexuados: madre, padre, hija, hijo). 250,00 302,50
5FOR01 1 muñeco (madre) 65,00 78,65
5FOR02 1 muñeco (padre) 65,00 78,65
5FOR03 1 muñeco (hija) 65,00 78,65
5FOR04 1 muñeco (hijo) 65,00 78,65
PCL-R PCL-R
Manual
R. D. Hare
uación de Psicopatía de Hare Revisada,

onvertido en el instrumento de referencia
en la población penitenciaria y en la práctica
estigación básica y sobre los sistemas de
s.
su asociación con determinados perfiles

ncia, quebrantamientos de condena y
s penitenciarios. Además, es habitual que
como un elemento relevante en la toma
Escala de Evaluación de Psicopatía de Hare - Revisada
permisos o de la libertad condicional, la
acia la violencia, todos ellos temas de gran
o de la clínica y de gran trascendencia para
Escala de Evaluación de Psicopatía de Hare - Revisada (c)

e los cuales se obtiene una puntuación total
s: dos factores (Interpersonal/afectivo y
al, Afectiva, Estilo de vida y Antisocial). Los
entrevista y de la información recogida en
cométricos y de laboratorio que se presentan
del PCL-R como instrumento para evaluar
ptación española confirman la calidad de la
centros penitenciarios españoles.
PCL-R. Escala de Evaluación de Psicopatía de Hare - Revisada
Se trata del instrumento de referencia a ponible sobre el sujeto: historial delictivo,

R. D. Hare
• Faceta1
nivel internacional para la evaluación de informes periciales, actas de juicios, his-
- Interpersonal
3 la psicopatía en la población penitencia- torial laboral, valoraciones de iguales, etc.
• Faceta 2 ria y en la práctica clínica y forense. Los El profesional empleará aproximadamente
- Afectiva centenares de estudios publicados hasta 60 minutos en la revisión de la información
• Faceta 3 la fecha han demostrado su capacidad colateral y los expedientes.
para detectar determinados perfiles de-
- Estilo de vida
Autor: R. D. Hare. lictivos así como predecir reincidencias,
Adaptadores: R. Torrubia / • Faceta 4 quebrantamientos de condena y conducta El PCL-R proporciona una puntuación ge-
R. Poy / J. Moltó / Philip R. - Antisocial antisocial dentro y fuera de los centros pe- neral de Psicopatía y puntuaciones en 2
Grayston / S. Corral • Factor 1 nitenciarios. factores (Interpersonal/Afectivo y Desvia-
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA - Interpersonal / ción social) y en 4 facetas (Interpersonal,
Ediciones). Afectivo Afectiva, Estilo de vida, Antisocial). Los
Tiempo: variable. Se compone de 20 ítems que el evaluador estudios de fiabilidad y validez realizados
• Factor 2
Edad: adultos. tarda aproximadamente 15 minutos en con una muestra española de población
Formato: papel. - Desviación valorar con 0, 1 ó 2 puntos, a partir de la penitenciaria han demostrado el fuerte
Social
Corrección: online. información recogida durante una entre- paralelismo que existe entre las versiones
Aplicación: solo individual. vista semiestructurada, en la que puede original y española así como su eficacia y
emplear entre 90 y 120 minutos, incluida en utilidad en nuestro contexto.
el instrumento, y de la documentación dis-

2P8400 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos, 25 Guías entrevista, 5 Cuadernos evaluación.) 268,89 279,65
2P8401 Kit corrección (25 Hojas de puntuación, Pin 25 usos) 35,64 43,12
2P8420 Guía entrevista (pq. 25) 105,75 127,96
2P8440 Cuaderno de evaluación (pq. 5) 42,40 51,30

64 AUTISMO
ADOS-2
Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo - 2 (c)
Evaluación estandarizada y semiestructurada de los puntos de corte establecidos. Como principal
la comunicación, la interacción social y el juego o novedad se incluye un nuevo módulo para los ni-
el uso imaginativo de materiales para personas ños más pequeños (12 - 30 meses), el módulo T.
con sospecha de tener un trastorno del espectro Además, se han actualizado el manual y los proto-
autista. Está estructurada en cinco módulos (T, 1, colos de todos los módulos, con pautas mejoradas
2, 3 y 4), cada uno destinado a personas con una para la aplicación, codificación e interpretación, y,
Autores: C. Lord / M. Rutter / P. C. edad cronológica y un nivel de lenguaje deter- en el caso de los módulos 1, 2 y 3, también se pre-
DiLavore / S. Risi / K. Gotham / minado. Se puede aplicar a personas de edades, sentan nuevos algoritmos revisados. Finalmente,
S. L. Bishop, R. J. Luyster / W. Guthrie. niveles de desarrollo y comunicación verbal muy también incluye una nueva puntuación compara-
Adaptadora: T. Luque diferentes (desde niños a partir de los 12 meses a tiva para determinar el grado de severidad de los
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA adultos, desde aquellos sin habla a aquellos con síntomas asociados al autismo observados, en el
Ediciones). un habla fluida). Cada uno de los módulos está caso de los módulos 1, 2 y 3.
Tiempo: entre 40 y 60 minutos compuesto por un conjunto de actividades que
(cada módulo). proporcionan contextos estandarizados donde el Los antiguos usuarios del ADOS podrán adquirir el
Edad: desde los 12 meses hasta evaluador puede observar la presencia de ciertos kit de actualización del ADOS-2 para poder contar
adultos. comportamientos sociales y comunicativos rele- con estas novedades. El kit contiene el manual y los
Formato: papel. vantes para el diagnóstico del TEA. Tras corregir protocolos de todos los módulos del ADOS-2, ade-
Corrección: online. el protocolo y obtener las puntuaciones del algo- más de los materiales adicionales específicos para
Aplicación: solo individual. ritmo, se podrá realizar el diagnóstico a partir de la aplicación del módulo T.

2Q0600 Juego completo (Manual, Kits de corrección módulos T-1-2-3-4, Material manipulativo) 3.249,26 3.931,60
2Q0605 Kit corrección módulo T (10 Protocolos T, Pin 10 usos) 33,89 41,01
2Q0606 Kit corrección módulo 1 (10 Protocolos 1, Pin 10 usos) 33,89 41,01
SCQ ADI-R
Cuestionario de Comunicación Entrevista para el Diagnóstico
Social (b) del Autismo-Revisada (b)
SCQ
Manual
M. Rutter / A. Bailey / C. Lord
evaluar de forma rápida (screening) las capacidades de

cial de niños que pudiesen padecer trastornos del espectro Breve instrumento de evaluación des-
tinado al screening de los trastornos Completa entrevista estructurada para
bservados por los padres o cuidadores de los niños para poder
onveniente remitirlos a una evaluación más profunda.
Cuestionario de comunicación social (TEA)

Screening del trastorno del espectro del autismo
del espectro autista, mediante obser- el diagnóstico de los trastornos del es-
vación de la conducta del niño. pectro autista.
SCQ. Cuestionario de comunicación social
M. Rutter
A. Bailey
C. Lord
de la
cológica 3
s
lo
Autores: M. Rutter A. Bailey / C. Lord.

Adaptadores: J. Pereña / P. Santamaría Autores: M. Rutter / A. Le Couteur /
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). C. Lord.
Tiempo: entre 10 y 15 minutos. Adaptadores: V. Nanclares-Nogués,
Edad: a partir de 4 años. A. Cordero / P. Santamaría
Formato: papel. (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Corrección: manual. Tiempo: entre 1½ horas y 2 ½ horas.
Edad: edad mental mayor de 2 años.
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Formato: papel.
2P5900 Juego completo (Manual, 25 Hojas de
respuestas autocorregibles A, 25 Hojas 101,79 105,86
de respuestas autocorregibles B)
2P5931 Hojas de respuestas autocorregibles
45,50 55,06 2P6400 Juego completo (Manual, 10 Entrevistas
A «Toda la vida» (pq.25) 143,01 148,73
+ algoritmos)
2P5932 Hojas de respuestas autocorregibles
45,50 55,06 2P6420 Entrevistas y algoritmos (pq.10) 104,80 126,81
B «Situación actual» (pq.25)

SIMULACIÓN 65
SIMS
Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas (c)
ON LINE La simulación de síntomas es un problema tándose a las diferentes necesidades que

al que se enfrentan en su práctica múltiples requieran los ámbitos clínicos, laborales,
profesionales de distintos ámbitos. Su eva- médico-legales y forenses.
luación y detección es todo un desafío que
requiere de instrumentos que faciliten dicha La Puntuación Total del SIMS permite esta-
Autores: M. R. Widows / G. P. Smith. labor. La adaptación española del SIMS sur- blecer la sospecha de simulación. Posterior-
Adaptadores: H. González / ge precisamente con esa intención, propor- mente, el análisis de las elevaciones en las
P. Santamaría cionar a los profesionales una herramienta puntuaciones de las escalas que lo compo-
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). breve, fiable y válida para explorar patrones nen permite observar qué sintomatología se
Tiempo: 15 minutos aproximadamente. de falseamiento y exageración de síntomas presenta de forma atípica, o bien, de qué ma-
Edad: adultos. psicopatológicos y neurocognitivos. nera el individuo intenta simular un trastor-
Formato: online y papel. no en particular. Para cada una de las cinco
Corrección: online. Compuesto de 75 ítems de verdadero-falso, escalas, así como para la puntuación total,
Otras lenguas disponibles: se caracteriza por su brevedad, su sencilla se proporcionan puntos de corte para consi-
interpretación y su gran versatilidad, adap- derar sospecha de simulación.
• Psicosis
• Deterioro neurológico
• Trastornos amnésicos
• Baja inteligencia
• Trastornos afectivos

ON LINE
2P8010@ Manual online 31,81 33,08
TOMM TOMM
Manual
T. N. Tombaugh
ria representa un serio problema para la práctica

supone un auténtico desafío. El TOMM es
cuenta en la actualidad con más apoyo en esta labor
dios que la avalan.
va y neuropsicológica, el TOMM viene respaldado

an los resultados de simuladores con los de pacientes
neurológicos y psicológicos. Sus resultados muestran que
bilidad a la presencia de simulación con su insensibilidad a
Test de Simulación de
a no afecta al rendimiento en la prueba.
Problemas de Memoria
, entre 15 y 20 minutos, el TOMM resulta una herramienta
mpleja labor de la detección de la simulación de problemas
Test de Simulación de Problemas de Memoria (c)

TOMM. Test de Simulación de Problemas de Memoria
T. N. Tombaugh
de la
lógica El TOMM es una prueba de memoria de re- comparan los resultados de simuladores
conocimiento visual de 50 ítems que permi- con los de pacientes genuinos con diferentes
te discriminar entre los sujetos que simulan trastornos neurológicos y psicológicos, esta-
problemas de memoria y los que realmente bleciendo la capacidad discriminatoria de la
los padecen. La habilidad para detectar el prueba.
engaño o la exageración de los problemas de
Autor: T. N. Tombaugh. memoria es particularmente importante en El TOMM puede ser usado como parte de una
Adaptadores: R. Vilar-López / la evaluación cognitiva, ya que su deterioro batería psicológica extensa en numerosos
M. Pérez / A. E. Puent. está asociado a una amplia variedad de da- ámbitos, entre los que se incluyen servicios
Tiempo: entre 15-20 minutos ños con base orgánica. de atención ambulatoria, hospitales y gabi-
aproximadamente. netes de práctica privada. La corrección se
Edad: adolescentes y adultos. La prueba, basada en la investigación cog- realiza mediante un ejemplar autocorregible
Formato: papel. nitiva y neuropsicológica, ha sido avalada que permite una corrección ágil y fiable.
Corrección: manual. por múltiples estudios de investigación que

2P9500 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación autocorregibles,
138,30 143,83
Cuadernos de estímulos 1, 2 y 3)
2P9530 Cuadernillos de anotación autocorregibles (pq.25) 42,25 51,12

66 SIMULACIÓN
ESTRATEGIAS de DETECCIÓN
de la SIMULACIÓN
Un manual clínico multidisciplinar (a)
Este manual clínico multidisciplinar presenta la la simulación, las principales estrategias de evalua-
evidencia más reciente y actualizada sobre la de- ción y detección y las claves, estrategias y protocolos
tección de simulación de trastornos psicológicos y de detección por patologías, incluyendo casos reales
físicos. ejemplificados.
Autores: H. González / P. Entre las patologías que específicamente son abor-

Santamaría (Dpto. de I+D+i Reúne a destacados autores del campo nacional e dadas se encuentran el daño cerebral traumático,
de Hogrefe TEA Ediciones) / internacional para presentar las principales estrate- los trastornos por ansiedad, afectivos, somato-
P. Capilla (coordinadores). gias y técnicas de detección y evaluación. formes, psicopáticos, psicóticos, adaptativos y de
Libro: papel y electrónico. la personalidad, así como el esguince cervical, la
Los distintos capítulos que componen el libro descri- cervicalgia y la lumbalgia crónica y la fibromialgia
ben el marco teórico y conceptual donde se enmarca y síndrome de fatiga crónica.

ON LINE
3A0030@ Libro online 30,15 31,36
Ayudas solidarias TEA Ediciones 2022

Posiblemente 2022 se quedará en nuestro recuer- desigualdad sigue estando presente en nuestro las pequeñas comunidades podamos contribuir
do como el de la invasión rusa de Ucrania y del planeta y desde Hogrefe TEA Ediciones queremos al cambio que permita tener la esperanza de un
dolor que supone ver tanta devastación y muerte seguir aportando nuestro granito de arena para mundo menos injusto. Nuestra humilde contribu-
tan cerca de nosotros. Pero desgraciadamente la que a través de la educación y el desarrollo de ción al cambio este año ha sido colaborar con:
Acción GEODA CONI | Guatemala

| Marruecos
Proyecto acabar con el
Proyecto Educativo en el Valle de abandono escolar de los niños
Tessaout 2022. Construcción de de Chahilpec, (Guatemala).
Casa Comunal (Escuela) en Imini- Adquisición de equipamiento
gli: uso para aulas de Educación (pupitres, sillas, pizarras…) y
Infantil, Alfabetización, vivienda material educativo (cuadernos,
profesoras y local de reunión co- lápices, sacapuntas, reglas…)
munitaria. Incluye ludoteca, patio para la escuela primaria y
exterior de juegos y zona de aseos promover la asistencia a clase de
con lavabos. los niños. (ODS4)
Fundación Aymer -
Congregación Amigos de Odisha
Sagrados Corazones
| Colombia | India
Continuación del proyecto del año
Proyecto Promoción de la mujer pasado «Contra la brecha digital»,
SS.CC. Pereira. Talleres de manua- basado en la adquisición del equi-
lidades (crochet, patchwork, etc). pamiento informático necesario
Para ello se solicitan 4 máquinas de para cubrir la formación en tres cen-
coser, 2 fileteadoras, 2 devanadoras tros de acogida, uno infantil y dos
y materiales (telas, lanas, hilos, pin- de mujeres adultas y con ello para
turas). Se beneficiarán 30 mujeres. minimizar la brecha digital de las
internas, facilitar la formación en el
futuro y ayudar a la formación profe-
sional de las mujeres de los centros.
Asociación MADES Los beneficiarios serán alrededor de
Hispanoamérica | Bolivia 90 niñas y 10 mujeres adultas.
Proyecto equipamiento centro acogida infantil Adrián W. Paz, Bolivia. Cons-
trucción y equipamiento del pabellón de jóvenes del Centro de acogida para
25-26 niños y jóvenes en riesgo, orfandad o abandono.

ADAPTACIÓN Y CONDUCTA 67
CLIFTON SOC
Procedimientos de Evaluación de Escala de Dificultades de
Ancianos de Clifton (b) Socialización de Cantoblanco (b)
Evaluación y diagnóstico del grado Premio

de deterioro y dependencia en an- TEA
cianos, mediante una medida de ON LINE “Nicolás
evaluación cognitiva y una valora- Seisdedos”
ción de la conducta que puede ser
cumplimentada por un familiar, cui-
dador o persona cercana. Evaluación de tres rasgos de perso-
nalidad: Impulsividad, Ausencia de
miedo y Búsqueda de sensaciones
asociados a problemas de sociali-
zación.
Autores: A. H. Pattie / C.J. Gilleard. Autores: O. Herrero / S. Escorial/

Adaptador: J. Pereña R. Colom.
(Dpto. de I+D+i DE Hogrefe TEA Ediciones). Tiempo: 20 minutos aproximadamente.
Tiempo: variable, 25 minutos Edad: a partir de 13 años.
aproximadamente. Formato: online y papel.
Edad: ancianos. Corrección: online.
Formato: papel. Otras lenguas disponibles:
€ sin € con
Ref. Descripción
IVA IVA
2C1700 Juego completo (Manual, 25 59,91 62,31 corrección 25 usos)
Ejemplares CAS, 25 Ejemplares 2P8101 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 50,64 61,27
BRS, 25 Hojas de laberintos) 25 usos)
2C1720 Ejemplares CAS (pq.25. 23,00 27,83
2C1731 Ejemplares BRS (pq.25) 11,75 14,22 2P8190P Aplicación y corrección online (1 uso) 3,18 3,85 ON LINE
2C1732 Hoja Laberintos (pq.25) 11,50 13,92 2P8110@ Manual online 34,92 36,32
SPECI
Screening de Problemas Emocionales
y de Conducta Infantil (b)
El SPECI es un instrumento diseñado para identifi- Se trata de un cuestionario multidimensional de

car en pocos minutos la presencia problemas emo- enfoque psicométrico compuesto por 10 ítems.
cionales y de conducta en niños entre los 5 y los Además, permite la obtención de tres puntuacio-
12 años de edad (de 3.º de Educación Infantil a 6.º nes globales: Problemas internalizantes, Proble-
de Educación Primaria) mediante las respuestas de mas externalizantes y Total.
Autores: M. Garaigordobil / sus profesores a los ítems.
C. Maganto.
Tiempo: 10 minutos Conductas evaluadas
aproximadamente. • Retraimiento • Atención-hiperactividad
Edad: de 5 a 12 años (desde 3.º • Somatización • Conducta perturbadora
de Educación Infantil a 6.º de • Ansiedad • Rendimiento académico
Educación Primaria). • Infantil-dependiente • Depresión
Formato: papel. • Problemas de pensamiento • Conducta violenta

2Q0200 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares autocorregibles) 53,45 55,59
2Q0220 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 27,00 32,67

68 ADAPTACIÓN Y CONDUCTA
SENA
Sistema de Evaluación de Niños
y Adolescentes (b)
o
Curs
ón
licaci
de ap tación
rpre
e inte e
onlin
g . 1 16
Pá
ON LINE
Autores: I. Fernández-Pinto / P. Santamaría/ El SENA es un instrumento dirigido a la de- conductuales, Índice de problemas en las
F. Sánchez-Sánchez / (Dpto. de I+D+i de tección de un amplio espectro de proble- funciones ejecutivas, Índice de recursos per-
Hogrefe TEA Ediciones) M. A. Carrasco / V. mas emocionales y de conducta desde los 3 sonales).
Del Barrio. hasta los 18 años. También permite detectar
Tiempo: entre 15 y 20 minutos los áreas de vulnerabilidad que predisponen al El SENA permite la integración de la infor-
cuestionarios para padres y profesores; evaluado a presentar problemas más seve- mación procedente de varias fuentes o in-
entre 30 y 40 minutos los cuestionarios de ros. Algunas de estas áreas son los proble- formadores, esto es, el profesional puede
autoinforme. mas de regulación emocional, la búsqueda obtener información sobre un niño o adoles-
Edad: de 3 a 18 años. Nivel 1 INFANTIL (3-6 de sensaciones, la rigidez o el aislamiento. cente por medio de las respuestas de sus pa-
años); Nivel 2 PRIMARIA (6-12 años); Nivel 3 dres, de sus profesores y del propio evaluado.
SECUNDARIA (12-18 años). Asimismo, evalúa la presencia de ciertos Para ello dispone de tres cuadernillos dife-
Formato: online y papel. recursos psicológicos que actúan como fac- rentes según el informador (autoinforme,
Corrección: online. tores protectores ante diferentes problemas padres o profesores) que pueden utilizarse
Informe: disponible. y que pueden utilizarse para apoyar la inter- aislada o conjuntamente, según estime más
Otras lenguas disponibles: vención. Algunos de estos recursos evalua- conveniente el profesional. Además se ha di-
dos por el SENA son la autoestima, la compe- señado una entrevista para poder evaluar a
tencia social o la inteligencia emocional. los niños de 6 a 8 años.
En resumen, el SENA es un instrumento de
Adicionalmente, el SENA proporciona va- gran interés y utilidad en diferentes contex-
rios índices globales que permiten resumir tos (escolar, clínico, forense…) ya que permi-
las puntuaciones obtenidas en las distintas te obtener una visión panorámica y compre-
escalas y que muestran el funcionamiento hensiva de la persona evaluada de una forma
del evaluado en varias áreas más generales sencilla y relativamente rápida, incluyendo
(Índice global de problemas, Índice de pro- sus principales áreas problemáticas, sus vul-
blemas emocionales, Índice de problemas nerabilidades y sus recursos disponibles.
Problemas Problemas Escalas de

interiorizados exteriorizados vulnerabilidades
• Depresión • Agresión • Búsqueda de sensaciones
• Ansiedad • Conducta antisocial • Problemas de regulación
• Ansiedad social • Conducta desafiante emocional
• Quejas somáticas • Consumo de sustancias • Rigidez
• Obsesión-compulsión • Hiperactividad-impulsividad • Aislamiento
• Sintomatología postraumática • Problemas de control • Dificultades de apego
de la ira
Problemas específicos • Problemas de atención
Escalas de recursos
• Problemas de la conducta • Problemas de conducta personales
alimentaria Otros problemas • Integración y competencia
• Problemas de aprendizaje social
• Esquizotipia • Consumo de sustancias • Inteligencia emocional
• Consumo de sustancias • Problemas de la conducta • Disposición al estudio
• Comportamiento inusual alimentaria • Autoestima
• Retraso en el desarrollo • Problemas de aprendizaje
• Retraso en el desarrollo
• Comportamiento inusual

€ con € con
Ref. Descripción SENA € sin IVA Ref. Descripción SENA Catalán € sin IVA
IVA IVA
2Q0800 Juego completo (Manual técnico, Manual 198,11 206,03 2Q0801 Juego completo Catalán (Manual 198,11 206,03
de aplicación, 90 Ejemplares [10 de cada técnico, Manual de aplicación, 90
tipo], 1 Pin de corrección 90 usos) Ejemplares Catalán [10 de cada tipo],
2Q0870 Kit corrección Infantil-Familia 47,28 57,21 1 Pin de corrección 90 usos)
(25 Ejemplares, Pin 25 usos) 2Q0880 Kit corrección Infantil-Familia Catalán 47,28 57,21
2Q0871 Kit corrección Infantil-Escuela 47,28 57,21
2Q0881 Kit corrección Infantil-Escuela Catalán 47,28 57,21
2Q0872 Kit corrección Primaria-Familia 47,28 57,21 2Q0882 Kit corrección Primaria-Familia 47,28 57,21
(25 Ejemplares, Pin 25 usos) Catalán (25 Ejemplares, Pin 25 usos)
2Q0873 Kit corrección Primaria-Escuela 47,28 57,21 2Q0883 Kit corrección Primaria-Escuela 47,28 57,21
(25 Ejemplares, Pin 25 usos) Catalán (25 Ejemplares, Pin 25 usos)
2Q0874 Kit corrección Primaria-Entrevista 47,28 57,21 2Q0884 Kit corrección Primaria-Entrevista 47,28 57,21
(6 a 8 años) (25 Ejemplares, Pin 25 usos) Catalán (6 a 8 años) (25 Ejemplares,
Pin 25 usos)
2Q0875 Kit corrección Primaria-Autoinforme 47,28 57,21
(8 a 12 años) (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 2Q0885 Kit corrección Primaria-Autoinforme 47,28 57,21
Catalán (8 a 12 años) (25 Ejemplares,
2Q0876 Kit corrección Secundaria-Familia 47,28 57,21 Pin 25 usos)
2Q0886 Kit corrección Secundaria-Familia 47,28 57,21
2Q0877 Kit corrección Secundaria-Escuela 47,28 57,21 Catalán (25 Ejemplares, Pin 25 usos)
(25 Ejemplares, Pin 25 usos) 2Q0887 Kit corrección Secundaria-Escuela 47,28 57,21
2Q0878 Kit corrección Secundaria-Autoinforme 47,28 57,21 Catalán (25 Ejemplares, Pin 25 usos)
(25 Ejemplares, Pin 25 usos) 2Q0888 Kit corrección Secundaria-Autoinforme 47,28 57,21
Catalán (25 Ejemplares, Pin 25 usos)
ON LINE
2Q0890P Aplicación y corrección online (1 uso) (No disponible entrevista de 6 a 8 años) 3,18 3,85
2Q0810@ Manual Técnico online 55,11 57,31
2Q0811@ Manual de Aplicación, Corrección e Interpretación online 55,11 57,31
Q-PAD ON LINE
Cuestionario para la Evaluación
de Problemas en Adolescentes (b)
Prueba rápida y sencilla de aplicar y corregir intervención.
para la detección y evaluación de proble-
mas en adolescentes (12-18 años). Incluyen Ámbito clínico: evaluación inicial, evaluación
las variables más relevantes: Ansiedad, De- de las intervenciones o de la mejora clínica,
presión, Insatisfacción corporal, Problemas evaluación psiquiátrica.
Autores: C. Sica / L. Rocco Chiri / en las relaciones con los demás, Problemas
R. Favilli / I. Marchetti. familiares, Incertidumbre sobre su futuro, Ámbito forense: evaluación en contextos de
Adaptador: P. Santamaría Riesgo psicosocial, Abuso de sustancias, Au- tribunales de menores o tribunales ordina-
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). toestima y bienestar. rios, peritajes.
Edad: de 12 a 18 años. Ámbito escolar-educativo: apoyo en labores Investigación: por sus satisfactorias pro-
Formato: online y papel. de orientación psicopedagógica o vocacional, piedades psicométricas, su brevedad y su
Corrección: online. detección de dificultades de adaptación y evaluación de amplio espectro resulta un
Informe: disponible. problemas en adolescentes, orientación de cuestionario muy adecuado para su aplica-
Otras lenguas disponibles: intervenciones psicopedagógicas, evaluación ción también en investigación como medida
Otros baremos disponibles: colectivas y screening de problemas, análisis complementaria o central del estudio.
(ver página 114). de las mejoras producidas por programas de
2Q0900 Juego completo (Manual, 10 cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 91,30 94,95
ON LINE 2Q0990P Aplicación y corrección online (1 uso) 5,30 6,41

2Q0910@ Manual online 43,44 45,18

ABAS-II
Sistema de Evaluación de la Conducta
Adaptativa (b)
ON LINE
Autores: P. L. Harrison / T. Oakland. Su objetivo es proporcionar una evaluación luado (familiares, compañeros, cuidadores) o
Adaptadores: D. Montero / I. Fernández-Pinto completa de las habilidades funcionales bien de manera autoinformada.
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). diarias de una persona en distintas áreas o
Tiempo: 20 minutos por ejemplar, contextos con el fin de determinar si es ca- La evaluación de la conducta adaptativa
aproximadamente. paz de desenvolverse en su vida cotidiana constituye, en muchos casos, un complemen-
Edad: de 0 a 89 años. sin precisar la ayuda de otras personas. La to esencial de la evaluación de la inteligencia,
Formato: online y papel. información sobre la conducta adaptativa trastornos del espectro autista, TDAH, dete-
Corrección: online. del evaluado se recoge por medio de ejem- rioro cognitivo, etc. La utilización de este tipo
Informe: disponible. plares que son completados por sus padres de instrumentos se erige cada vez más como
Otros baremos disponibles: y profesores, en el caso de los niños y ado- un requisito imprescindible para realizar diag-
(ver página 114). lescentes y, en el caso de los adultos, por nósticos tales como el de discapacidad inte-
personas adultas allegadas al sujeto eva- lectual.
Índices Escalas
• Conceptual • Comunicación
• Social • Habilidades académicas
• Práctico • Autodirección
• Conducta adaptativa general • Ocio
• Social
• Utiliz. recursos comunitarios
• Vida en el hogar
• Salud y seguridad
• Autocuidado
• Empleo
• Motora

2P9700 Juego completo (Manual, 10 Ejemplares de cada tipo, 2 Pines corrección 25 usos, Guía de interpretación) 271,17 282,02
2P9701 Kit corrección Infantil - Padres (0 a 5 años) (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 56,06 67,83
2P9702 Kit corrección Infantil - Profesores (2 a 5 años) (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 56,06 67,83
2P9703 Kit corrección Escolar - Padres (5 a 21 años) (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 56,06 67,83
2P9704 Kit corrección Escolar - Profesores (de 5 a 21 años) (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 56,06 67,83
2P9705 Kit corrección Adultos (16 a 89 años) (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 56,06 67,83
3P9770 ABAS-II, Guía de uso clínico e interpretación 45,19 47,00
ON LINE
2P9710@ Manual online 63,85 66,40

DABS
Escala de Diagnóstico de Conducta
Adaptativa(b)
NOVEDAD
Autores: M. J. Tassé / R. L. Schalock / G. La DABS es una prueba diagnóstica fácil de apli- ducta adaptativa con puntos de corte sugeridos
Balboni, H. Bersani / S. A. Borthwick- Duffy, car destinada a la detección de déficits signifi- para el diagnóstico. La DABS ha sido desarrolla-
/S. Spreat / D. M. Thissen / K. F. Widaman / cativos en la conducta adaptativa, que es uno da por expertos del ámbito de la discapacidad
D. Zhang. de los criterios requeridos para el diagnóstico intelectual y publicada por la Asociación Ame-
Adaptadores: M. A. Verdugo / B. Arias / P. de discapacidad intelectual y otros trastornos ricana de Discapacidades Intelectuales y del
Navas. del desarrollo. Para ello, la DABS adopta un for- Desarrollo (AAIDD). Además, utiliza modelos
Tiempo: 30-40 minutos, aproximadamente. mato cuestionario que se aplica en entrevista de la Teoría de Respuesta al Ítem que han per-
Edad: de 4 a 21 años. a familiares, profesionales de atención directa mitido crear una prueba más informativa y dis-
Formato: papel. o informantes que conozcan bien a la persona criminativa que ofrece puntuaciones ajustadas
Corrección: online. evaluada. A partir de las respuestas, proporcio- a cada persona evaluada, basadas en su edad y
na puntuaciones en las tres dimensiones de la respuesta a cada uno de los ítems. Por todo
la conducta adaptativa (conceptual, social y ello es una prueba ideal para la evaluación de
práctica), así como un índice general de con- la conducta adaptativa en diferentes contextos.
2Q1800 Juego completo (Manual, 10 Ejemplares de cada tipo, Pin de corrección 30 usos) 98,04 101,96
2Q1801 Kit corrección 4 a 8 años (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 26,08 31,56
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Definición, diagnóstico, clasificación y sistemas de apoyos (a)
Desde su fundación en 1876, la Asociación Ame- yos, integra los hallazgos y los desarrollos que
ricana de Discapacidades Intelectuales y del se han producido en el ámbito de la DI en los
NOVEDAD Desarrollo (AAIDD) ha liderado la comprensión, últimos años y ofrece una definición operativa
la definición y la clasificación del constructo y revisada —siguiendo un enfoque sistemático
que actualmente se conoce como discapacidad e integrador— del diagnóstico, la clasificación
intelectual (DI). Por medio de los manuales de en subgrupos y la planificación de sistemas de
Asociación Americana
Discapacidad terminología y clasificación, la AAIDD ha cumpli- apoyos para las personas con DI, así como una
intelectual
de Discapacidades
do con la misión de elaborar información sobre serie de directrices prácticas.

Intelectuales y del
Desarrollo (AAIDD)
Definición, diagnóstico,
clasificación y sistemas el concepto de DI y difundir directrices prácticas
de apoyos
12.ª edición para su definición, diagnóstico y clasificación. Por ello, constituye el manual de referencia más
actualizado para todos los profesionales que
La duodécima edición del manual de AAIDD, trabajan en el ámbito de la DI.
Autor: Asociación Americana de titulada Discapacidad intelectual: definición,
Discapacidades Intelectuales diagnóstico, clasificación y sistemas de apo-
y del Desarrollo (AAIDD). Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
Adaptadores: M. A. Verdugo y P. Navas.
Discapacidad Intelectual, definición, diagnóstico,
3A0031 36,75 38,22
clasificación y sistemas de apoyos

AECS
Actitudes y Estrategias Cognitivas Sociales (a)
Este instrumento permite valorar con un enorme cepción de sus padres) así como sus estrategias
grado de detalle los componentes actitudinales y para resolver problemas sociales (p. ej., Búsqueda
cognitivos de los adolescentes en sus relaciones de alternativas o Elección de medios).
sociales. Sus 137 elementos, cuyo lenguaje y con-
tenido se adaptan a la realidad del adolescente, Responde a la demanda de muchos profesionales
se agrupan en 19 escalas que permiten evaluar de una prueba que les proporcione la mayor canti-
Autores: M. Moraleda / la competencia social de los adolescentes (p. ej., dad de información posible, en el tiempo más cor-
A. González Galán / Conformidad, Sensibilidad social, Ayuda y co- to, acerca de aquellas variables más directamente
J. García-Gallo. laboración, Agresividad, Ansiedad, Liderazgo o implicadas en el proceso de socialización de un
Tiempo: 45 minutos Timidez), su estilo cognitivo (p. ej., Impulsividad adolescente y que más urgente necesidad de eva-
aproximadamente. o Independencia de campo), su percepción social luación e intervención precisan.
Edad: de 12 a 17 años (1º y 2º (p. ej., Percepción de las relaciones sociales o Per-
ciclos de la ESO).
Formato: papel.

2P4200 Juego completo (Manual, 5 Cuadernillos, 25 Hojas de respuestas autocorregibles) 55,87 58,10
2P4202 Juego completo Catalán (Manual, 5 Cuadernillos Catalán, 25 Hojas de respuestas autocorregibles) 55,87 58,10
2P4230 Hojas de respuestas autocorregibles (pq.25) 25,25 30,55
ACE ACS
Alteración del Comportamiento Escalas de Afrontamiento para
en la Escuela (a) Adolescentes (a)
Evaluación de 18 estrategias que utilizan
los adolescentes para afrontar sus proble-
Evaluación del grado de desviación mas: Buscar apoyo social, Concentrarse
conductual del alumno en el aula en resolver el problema, Esforzarse y te-
como base para ampliar la evalua- ner éxito, Preocuparse, Invertir en amigos
ción o programar la intervención íntimos, Buscar pertenencia, Hacerse ilu-
posterior. siones, Falta de afrontamiento, Reducción
de la tensión, Acción social, Ignorar el pro-
blema, Autoinculparse, Reservarlo para
sí, Buscar apoyo espiritual, Fijarse en lo
positivo, Buscar ayuda profesional, Buscar
diversiones relajantes y Distracción física.
Autores: E. Frydenberg / R. Lewis.

Autores: A. Arias / L. M. Ayuso / Adaptadores: J. Pereña / N. Seisdedos
G. Gil / I. González. (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Tiempo: entre 5 y 10 minutos Tiempo: 10 minutos aproximadamente.
aproximadamente. Edad: de 12 a 18 años.
Edad: de 3 a 13 años (Educación Infantil Formato: papel.
y Primaria). Corrección: manual.
Formato: papel.
Corrección: manual. Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
Juego completo (Manual, 5
2P3100 Cuadernillos, 25 Hojas de 55,87 58,10
respuestas, 25 Hojas de perfil)
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA 2P3120 Cuadernillos (pq.10) 22,90 27,71
2P6600 Juego completo (Manual, 100
77,49 80,59 2P3130 Hojas de respuestas (pq.25) 11,50 13,92
Ejemplares)
2P6620 Ejemplares (pq.100) 63,00 76,23 2P3131 Hojas de perfil (pq.25) 11,50 13,92

TAMAI Test Autoevaluativo Multifactorial de Adaptación Infantil (b)

Escalas Internalización
• Inadaptación general • Infravaloración
• Inadaptación personal • Regresión
• Inadaptación escolar • Indisciplina
• Inadaptación social • Conflicto con las normas
• Insatisfacción familiar • Desconfianza social
ON LINE • Insatisfacción con los hermanos • Relaciones con los padres
• Educación adecuada del padre • Insatisfacción con el ambiente familiar
• Educación adecuada de la madre • Hipomotivación
• Discrepancia educativa • Somatización
• Pro-imagen y Contradicciones • Depresión
• Timidez
• Introversión
• Educación adecuada del padre
Autor: P. Hernández-Guanir. • Educación adecuada de la madre
Tiempo: variable, de 30 a 40
El TAMAI está destinado a la apreciación del Es una de las pruebas más utilizadas por los
minutos.
grado de adaptación, ofreciendo la novedad profesionales españoles e hispanoamerica-
Edad: de 8 años en adelante.
de distinguir, en cada uno de los aspectos nos para evaluar la posible existencia de pro-
clásicos de ésta, unos subfactores que se blemas o trastornos en niños y jóvenes tanto
asocian entre sí formando conglomerados o en el área personal, como escolar, social y
clusters que permiten determinar las raíces familiar. Y ello, no solo como instrumento de
Otros baremos disponibles: de la inadaptación. También incluye la eva- diagnóstico o evaluación, sino como herra-
(ver página 114). luación de las actitudes educadoras de los mienta de valoración del cambio en diferen-
padres. tes programas de intervención.

2P1610@ Manual online 43,44 45,18
IAC EHS
Inventario de Adaptación Escala de Habilidades Sociales (a)
de Conducta (b)
IAC EHS
Manual
Manual
os
Pasamos gran parte de nuestra vida en interacción con otras personas y desenvolvernos
Barem 1
en estas situaciones requiere una gran destreza social por nuestra parte. Es frecuente que
muchos de nosotros hayamos tenido dificultades para defender nuestros legítimos
derechos, expresar nuestros sentimientos, decir en público nuestra opinión, discrepar del
. 9
punto de vista de otra persona sin acalorarnos o iniciar una relación que nos interesaba,
0
por citar algunos ejemplos.
con 2 as
La Escala de Habilidades Sociales evalúa la conducta asertiva y las habilidades sociales.
Se trata de un instrumento muy breve que mide los siguientes aspectos:
• Autoexpresión en situaciones sociales.

Inventario de Adaptación de Conducta • Defensa de los propios derechos como consumidor.
• Expresión de enfado o disconformidad.
• Decir no y cortar interacciones. Escala de Habilidades Sociales
ON LINE ON LINE
• Hacer peticiones.
n
• Iniciar interacciones positivas personas que nos parecen atractivas.
perso
También ofrece información en una escala global. Por tanto, permite diferenciar los
perfiles individuales partiendo de la puntuación global y detectar cuáles son las áreas
más problemáticas de esa persona.
El EHS está compuesta por 33 ítems a los que el examinando responde indicando en qué
medida se identifica con cada afirmación. La aplicación de esta escala puede ser
individual o colectiva y está dirigida tanto a adolescentes como a adultos, existiendo
baremos separados para ambos grupos.
Evaluación de la capacidad de
M.ª V. de la Cruz
A. Cordero
Evaluación del grado de adaptación E. Gismero
aserción y de las habilidades socia-
del adolescente en las áreas perso- les en adolescentes y adultos.
nal, familiar, escolar y social.
Grupo Editorial Hogrefe
ISBN 978-84-18745-14-0

www.hogrefe.com
Autores: M.ª V. de la Cruz / A. Cordero Autor: E. Gismero.

(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). Tiempo: 15 minutos aproximadamente.
Tiempo: variable, en torno a 30 minutos. Edad: adolescentes a partir de 12 años
Edad: a partir de 12 años. (1º de la ESO) y adultos.
Formato: online y papel. Formato: online y papel.
Corrección: manual. Corrección: online.
2P0400 Juego completo (Manual, 5 Cuadernillos, 37,25 38,74 2P4500 Juego completo (Manual, Kit de 49,27 51,24
25 Hojas de respuestas autocorregibles) correción)
2P0420 Cuadernillos (pq.10) 13,50 16,34 2P4501 Kit de corrección ( 25 Ejemplares, 26,24 31,75
Pin 25 usos)
2P0430 Hojas de respuestas autocorregibles 25,25 30,55
(pq.25)
2P0490P Aplicación y corrección online (1 uso) 4,24 5,13 2P4590P Aplicación y corrección online (1 2,12 2,57
uso) ON LINE
ON LINE
2P4510@ Manual online 24,92 25,92
2P0410@ Manual online 19,84 20,63

ON LINE
BAS CACIA
Batería de Socialización 1, 2 y 3 (a) Cuestionario de Auto-Control
Infantil y Adolescente (b)
Instrumento para detectar as-
CACIA
Manual
pectos de la conducta social en

El CACIA, Cuestionario de Autocontrol Infantil y Adolescente, es un cuestionario que
mide el autocontrol en niños y adolescentes (entre los 11 y los 18 años de edad). Sus
escalas se centran en la evaluación del autocontrol considerado desde un punto de vista
conductual cuya base es, precisamente, el esfuerzo consciente de la persona por
Evaluación de procesos básicos
niños y adolescentes: perfil de y habilidades de autocontrol im-
modificar sus reacciones.
El CACIA fue diseñado ante la necesidad, dentro de los ámbitos de la evaluación

conductual y de la intervención terapéutica, de poder contar con un instrumento
específico en lengua española que fuera, además, válido y fiable.
socialización con cuatro escalas prescindibles para la consecución

El cuestionario consta de cinco escalas: Retroalimentación personal, Retraso de la
recompensa, Autocontrol criterial, Autocontrol procesual y Sinceridad. Ofrece
puntuaciones de acuerdo al curso escolar y al sexo por lo que proveerá de información
útil tanto al psicólogo clínico como al escolar.
Cuestionario de Autocontrol Infantil y Adolescente
de aspectos facilitadores (Lide- efectiva del autocontrol en niños y

Autores: F. Silva / M.ª C. Martorell. razgo, Jovialidad, Sensibilidad adolescentes.
Tiempo: variable 20 minutos, social y Respeto-autocontrol) y
aproximadamente. tres escalas de aspectos inhi-
Edad: de 6 a 15 años (BAS 1 y 2) bidores o perturbadores (Agre- A. Capafons
y de 11 a 19 años (BAS 3). sividad-terquedad, Apatía-re-

F. Silva
Formato: online y papel. traimiento, Ansiedad-timidez).

evaluación psicológica
Corrección: online y manual. También se obtiene una aprecia-

Informe: disponible. ción global del grado de adapta-

Otras lenguas disponibles: ción social.
Autores: A. Capafóns / F. Silva.
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Tiempo: entre 30 y 40 minutos,
según la edad.
2H0700 Juego completo BAS 1 y 2 (Manual, 74,50 77,48
Edad: de 11 a 19 años (De 6º de
25 Ejemplares autocorregibles 1, 25
Primaria a 2º de Bachillerato).
Ejemplares autocorregibles 2)
Formato: papel.
2H0720 Ejemplares autocorregibles 27,50 33,28 Corrección: manual.
BAS-1 (pq.25)
2H0724 Ejemplares autocorregibles 27,50 33,28
BAS-2 (pq.25) Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2H0701 Juego completo BAS-3 (Manual, 25 52,15 54,24 2P1900 Juego completo (Manual, 25
56,45 58,71
Ejemplares autocorregibles) Ejemplares autocorregibles)
2H0725 Ejemplares autocorregibles 39,75 48,10 2P1921 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 38,75 46,89
BAS-3 (pq.25)
ON LINE 2H0790P Aplicación y corrección online 2,12 2,57

(1 uso BAS-3)
9INF33P Informe online (1 uso BAS-3) 6,37 7,71
2H0711@ Manual online BAS 3 19,84 20,63
2H0710@ Manual online BAS 1 y 2 24,92 25,92
PSYMAS CAPI-A
Cuestionario de Madurez Psicológica (b) Cuestionario de Agresividad
Premeditada e Impulsiva
PSYMAS
Manual
Cuestionario de Madurez Psicológica

en Adolescentes (b)
El PSYMAS ofrece información
sobre el nivel global de madu- Evalúa y distingue entre la agresividad
rez psicológica del adolescente premeditada, para conseguir un objeti-
y tres de sus componentes (Au- vo y la agresividad impulsiva, como res-
F. Morales
E. Camps
U. Lorenzo
tonomía, Identidad y Orienta- puesta a una amenaza.
ción al trabajo), junto con una
puntuación para el control de la
deseabilidad social.
Autores: F. Morales / E. Camps /
U. Lorenzo.
Tiempo: 10 minutos,
aproximadamente.
Edad: de 15 a 18 años. Autor: J. M. Andreu.
Formato: papel. Tiempo: variable, entre 10 y 15 minutos.
Corrección: online. Edad: de 12 a 17 años.
Formato: papel.
corrección 25 usos)
Juego completo (Manual, 25
2P9200 54,78 56,97
2P9901 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 29,40 35,57 Ejemplares autocorregibles)
25 usos) 2P9220 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 25,50 30,86

ANSIEDAD Y DEPRESIÓN 75
STAI STAIC
Cuestionario de Ansiedad Cuestionario de Ansiedad
Estado-Rasgo (b) Estado-Rasgo en Niños (b)
STAI
Manual
Autoevaluación de la ansiedad Autoevaluación de la ansiedad en

Cuestionario de Ansiedad Estado / Rasgo
como estado transitorio (Ansie- niños y adolescentes como estado
dad/Estado) y como rasgo latente transitorio y como rasgo latente.
(Ansiedad/Rasgo).
C.D. Spielberger Adaptación española:

R. L. Gorsuch G. Buela-Casal, A. Guillén-Riquelme y
N. Seisdedos Cubero
R. E. Lushene
Autores: C. D. Spielberger / R. L.Gorsuch

y R. E. Lushene. Autores: C. D. Spielberger.
Adaptadores: G. Buela-Casal / Adaptadores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe
A. Guillén-Riquelme / N. Seisdedos Cubero TEA Ediciones.
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). Tiempo: variable, entre 15 y 20 minutos.
Tiempo: variable, 20 minutos aproximadamente. Edad: de 9 a 15 años.
Edad: adolescentes y adultos. Formato: papel.
(ver página 114).
2P1400 Juego completo (Manual, 25 35,89 37,33 2P1401 Juego completo (Manual, 25 32,01 33,29
2P1420 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 20,00 24,20 2P1421 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 18,75 22,69
CECAD
Manual
Ediciones 2006
Premio
inado a evaluar los trastornos internalizados o
n la ansiedad y la depresión. Permite además obtener
as que pueden ser de utilidad en los campos educativo y
stencia de un trastorno emocional: inutilidad,
miento y síntomas psicofisiológicos.
arca desde los 7 años hasta la adultez y la brevedad de

n del CECAD una opción interesante para el
TEA
s clínicos y sus cartacterísticas asociadas.
Cuestionario Educativo Clínico: Ansiedad y Depresión

ON LINE
Cuestionario Educativo-Clínico:
“Nicolás
Ansiedad y Depresión (b) Seisdedos”
L. Lozano González Adaptación española:
E. García Cueto N. Seisdedos

L. M. Lozano Fernández
de la
ológica
Evaluación global de la ansiedad, la depresión y cuatro aspectos relacionados: inutilidad, irritabilidad,

pensamientos automáticos y síntomas psicofisiológicos.
Autores: L. Lozano /
E. García Cueto / L. M. Lozano.

2P7202 Juego completo Euskera (Manual, Kit corrección 25 usos) 81,33 84,58
2P7203 Kit corrección Euskera (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 58,77 71,11

ON LINE
2P7210@ Manual online 24,92 25,92

76 ANSIEDAD Y DEPRESIÓN
ISRA
Inventario de Situaciones y Respuestas de Ansiedad (b)
Evaluación de respuestas Cognitivas, Fisiológicas y Motoras ante distintas situaciones, y evaluación de

áreas situacionales o rasgos específicos: Ansiedad ante la evaluación, Ansiedad interpersonal, Ansiedad
fóbica y Ansiedad ante situaciones habituales o de la vida cotidiana.
Autores: J. J. Miguel Tobal /

A. R. Cano Vindel. Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2P1700 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares, 25 Hojas de perfil - Sistema 58,00 60,32
aproximadamente.
de respuestas, 25 Hojas de perfil - Rasgos específicos)
Formato: papel. 2P1720 Ejemplares (pq.25) 23,00 27,83
Corrección: manual. 2P1730 Hoja de perfil - Sistema de respuestas (pq.25) 11,00 13,31
(ver página 114). 2P1731 Hoja de perfil - Rasgos específicos (pq.25) 11,00 13,31
IECI CDI
Inventario de Estrés Inventario de Depresión Infantil (b)
Cotidiano Infantil (b)
Premio Evaluación de la sintomatología
depresiva en niños mediante
TEA dos escalas: Disforia (Humor de-
ON LINE “Nicolás
Seisdedos” presivo, tristeza y preocupación)
y Autoestima negativa (Juicios
de ineficacia). Ofrece una pun-
tuación total de Depresión.
Evaluación de las res-

puestas que se emiten en
la infancia como reacción
a estresores cotidianos,
constituidos por multitud
de pequeñas dificultades
del día a día que pueden Autor: M. Kovacs.
Autores: M. V. Trianes / M. J. estar pesando sobre los Adaptadores: V. del Barrio / M. A. Carrasco.
Blanca/ F. J. Fernández-Baena / niños sin que seamos Tiempo: entre 10 y 25 minutos.
M. Escobar / E. F. Maldonado. conscientes de ello. Edad: de 7 a 15 años.
Tiempo: variable, entre 15 y 25 Formato: papel.
minutos. Corrección: manual.
Edad: de 6 a 12 años (de 1.º a
6.º de E. Primaria).

Ejemplares autocorregibles)
2P9320 Ejemplares autocorregibles 24,00 29,04
(pq.25) € con
Ref. Descripción € sin IVA
IVA
2P9390P Aplicación y corrección online 2,12 2,57 2P5600 Juego completo (Manual, 25 68,53 71,27
ON LINE
(1 uso) Ejemplares autocorregibles)
2P9310@ Manual online 43,44 45,18 2P5630 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 46,00 55,66

ANSIEDAD Y DEPRESIÓN 77
IDER CDS
Inventario de Depresión Escala de Depresión para Niños (b)
Estado-Rasgo (b)
IDER
Manual
reve (20 elementos) destinado a evaluar en adolescentes,

fectación (estado) y la frecuencia de ocurrencia (rasgo) que
Instrumento de evaluación de la de-
Evaluación del componente afec- presión en niños y adolescentes,
n los componentes afectivos de la depresión.
ueba están construidos para apreciar tanto la presencia de

mo la ausencia de afectos positivos (eutimia).
mienta breve y de fácil aplicación, que supera muchas de las

Inventario de Depresión Estado-Rasgo
tivo de la depresión mediante dos tanto en los aspectos globales (el
nteriores y que es muy útil para ayudar al diagnóstico de
escalas: Estado y Rasgo; y cuatro positivo y el depresivo) como en los

subescalas: Eutimia-E, Distimia-E, específicos (8 escalas).
Eutimia-R y Distimia-R.
C. D. Spielberger Adaptación española: G. Buela-Casal y D. Agudelo
de la
cológica 3
Autores: M. Lang / M. Tisher.

Autores: C. D. Spielberger. Adaptador: N. Seisdedos
Adaptadores: G. Buela-Casal / (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
D. Agudelo. Tiempo: variable, entre 30 y 40 minutos.
Tiempo: variable, entre 7 y 10 minutos. Edad: de 8 a 14 años (hasta 16 en euskera).
Edad: adolescentes, jóvenes y adultos. Formato: papel.
Formato: papel. Corrección: online.
Corrección: manual. Otras lenguas disponibles:
€ con
IVA
corrección 25 usos, Juego de
tarjetas)
2P1201 Kit de corrección (25 Hojas de 8,49 10,27
respuestas, Pin 25 usos)
2P7600 Juego completo (Manual, 25 54,78 56,97 2P1202 Juego completo Euskera (Manual, 57,20 59,49
Ejemplares autocorregibles) Separata Euskera, Kit corrección
2P7620 Ejemplares autocorregibles 26,00 31,46 25 usos)
(pq.25) 2P1203 Kit corrección Euskera (25 36,26 43,87
Ejemplares, Pin 25 usos)
CET-DE
Cuestionario Estructural Tetradimensional
para la Depresión (b)
Instrumento útil para la tipificación, la detección, el diagnóstico y la representación gráfica de las depresio-
nes, tanto en las actividades clínicas cotidianas como en los planes de investigación.
Autores: F. Alonso-Fernández.
Tiempo: variable, entre 10 y 15
minutos.
Edad: adolescentes a partir de
12 años y adultos.
Formato: papel.
2P1800 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares, 25 Ejemplares breve, 25 Ejemplares ETD) 74,91 77,91
2P1820 Ejemplares (pq.25) 28,50 34,49
2P1821 Ejemplares Breve (pq.25) 17,75 21,48
2P1822 Ejemplares ETD (pq.25) 28,25 34,18

9788493028947 Alonso Fernandez, F.: «Claves de la depresión» 9,33 9,70

78 ESTRÉS E IRA
CESQT
Cuestionario para la Evaluación del
Síndrome de Quemarse por el Trabajo (b)
El CESQT es un instrumento de autoinforme Durante su desarrollo se ha evaluado a di-
compuesto por 20 ítems que evalúa el sín- versos colectivos profesionales: docentes,
ON LINE drome de quemarse por el trabajo (SQT) o personal sanitario, empleados de la adminis-
burnout, entendido como una respuesta al tración pública, etc., lo que ha permitido es-
estrés laboral crónico que se origina en los tablecer perfiles y baremos diferentes para
profesionales dedicados a los servicios (pro- los principales sectores a los que va dirigido
fesionales de la enfermería, médicos, maes- este instrumento.
Autor: Pedro Gil-Monte. tros, etc.).
Tiempo: entre 5 y 10 minutos. También incluye una versión dirigida a profe-
Edad: adultos. Se compone de cuatro escalas: Ilusión por sionales que no se dedican a los servicios, en
Formato: online y papel. el trabajo, Desgaste psíquico, Indolencia y los que se evalúa el Desencanto profesional.
Corrección: online Culpa. Las tres primeras permiten generar El único cambio consiste en la sustitución de
Otros baremos disponibles: una puntuación global. La escala Culpa per- la escala Indolencia, que evalúa las actitudes
mite diferenciar dos perfiles (con culpa y sin negativas hacia los receptores del servicio,
( ver pág. 114).
culpa) que llevan aparejados consecuencias por la escala Desencanto, que evalúa la in-
distintas. diferencia hacia los problemas de la organi-
zación.
2H1700 Juego completo (Manual, Kit corrección CESQT 25 usos, Kit corrección CESQT-DP 25 usos) 87,50 91,00
2H1720 Kit corrección (25 ejemplares CESQT, Pin 25 usos) 24,03 29,08
2H1721 Kit corrección (25 ejemplares CESQT-DP, Pin 25 usos) 24,03 29,08
4I0107 Aplicación, corrección e informe online (1 uso CESQT) 5,74 6,95

ON LINE
2H1710@ Manual online 43,44 45,18
STAXI-NA STAXI-2 ON LINE
Inventario de Expresión de Ira Inventario de Expresión de Ira

Estado -Rasgo en Niños Estado - Rasgo (b)
y Adolescentes (b)
Ofrece una evaluación que distingue
Evalúa los diferentes componentes los diferentes componentes de la
de la ira: Experiencia, Expresión, ira: Experiencia, Expresión y Con-
Control, y de sus facetas como Es- trol, así como de sus facetas como
tado y como Rasgo. Estado y como Rasgo. Estructurado
en 6 escalas y 5 subescalas, permi-
te obtener un índice de cada una de
ellas y un índice general del test.
Autores: C. D. Spielberger.
Autor: C. D. Spielberger. Adaptadores: J. J. M. Tobal / M. I. Casado / A. Cano /
Adaptadores: V. del Barrio / A. Aluja. C. D. Spielberger.
Tiempo: aproximadamente 15 - 30 minutos. Tiempo: entre 10 y 15 minutos.
Edad: de 8 a 17 años. Edad: a partir de 16 años.
Formato: papel. Formato: online y papel.
Corrección: manual. Corrección: online y manual.

Ejemplares autocorregibles)
€ con 2P4930 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 48,50 52,64
IVA
Ejemplares autocorregibles) 2P4990P Aplicación y corrección online (1 uso) 3,18 3,85
2P6130 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 43,50 52,64 2P4910@ Manual online 34,92 36,32 ON LINE

ESTRÉS Y AFRONTAMIENTO 79
EAE EAE
Manual
Escala de Apreciación del Estrés
Escalas de Apreciación del Estrés (b)
J. L. Fernández-Seara
M. Mielgo
Evaluación de la incidencia y la intensidad con que afectan a la vida de cada sujeto las diferen-
tes situaciones estresantes. Se compone de cuatro escalas independientes:
ESTRÉS GENERAL ESTRÉS SOCIO-LABORAL

Autores: J. L. Fernández-Seara /
M. Mielgo. ESCALAS
Tiempo: variable, en torno a 20
minutos cada escala. ACONTECIMIENTOS ESTRÉS EN LA CONDUCCIÓN
Edad: adultos. ESTRESANTES EN ANCIANOS
Formato: papel.

2P2900 Juego completo (Manual, 5 Cuadernillos de cada forma, 25 Hojas de respuestas) 29,17 30,34
2P2921 Cuadernillos General (pq.10) 4,60 5,57
2P2922 Cuadernillos Ancianos (pq.10) 4,60 5,57
2P2923 Cuadernillos Socio-laboral (pq.10) 4,60 5,57
2P2924 Cuadernillos Conducción (pq.10) 4,60 5,57
2P2930 Hojas de respuestas (pq.25) 8,50 10,29
CAEPO CRI-A
Cuestionario de Afrontamiento Inventario de Respuestas de
al Estrés para Pacientes Afrontamiento para Adultos (b)
Oncológicos (b)
Evaluación del afrontamiento al Identificación de las estrategias de
estrés mediante 7 dimensiones o afrontamiento (de aproximación y
escalas, cada una de las cuales co- de evitación) empleadas por adultos
rresponde a una determinada estra- ante problemas y situaciones estre-
tegia de afrontamiento. santes.
Autor: R. H. Moos.
Adaptadores: T. Kirchner /
Autora: M.ª T. González. M. Forns.
Tiempo: variable, Tiempo: variable, entre 10 y 30 minutos.
aproximadamente 25 minutos. Edad: adultos.
Edad: adultos. Formato: papel.
2P5500 Juego completo (Manual, 25 64,00 66,56 2P8500 Juego completo (Manual, 25 89,41 92,99
2P5530 Ejemplares autocorregibles 46,00 55,66 2P8520 Ejemplares autocorregibles 46,00 55,66
(pq.25) (pq.25)

80 CALIDAD DE VIDA Y BIENESTAR
CUBRECAVI
Cuestionario Breve de Calidad de Vida (a)
Evaluación multidimensional de la calidad de vida en los ancianos. Compuesto por 21 subescalas agru-
padas en nueve dimensiones.
SALUD (SUBJETIVA, OBJETIVA SATISFACCIÓN CON LA VIDA

Y PSÍQUICA)
EDUCACIÓN
INTEGRACIÓN SOCIAL
Autoras: R. Fernández-Ballesteros / INGRESOS
M.ª D. Zamarrón. HABILIDADES FUNCIONALES
Edad: adultos mayores de 65 años. SERVICIOS SOCIALES Y SANITARIOS
Formato: papel. ACTIVIDAD Y OCIO
CALIDAD AMBIENTAL

Premio
EBP DERA TEA
“Nicolás
Seisdedos”
Escala de Bienestar Psicológico (a) Cuestionario de Desajuste

Emocional y Recursos Adaptativos
en Infertilidad (b)
EBP
Manual
nestar Psicológico, permite valorar el grado de bienestar general de

de la información subjetiva acerca de su nivel de satisfacción en
u vida. La prueba incluye cuatro subescalas: Bienestar psicológico
Evaluación de los recursos adapta-

material, Bienestar laboral y Relaciones con la pareja.
den ser aplicadas por separado (salvo las dos primeras, que se
s) o de forma conjunta. De esta forma, la EBP permite obtener de
eve una valoración específica del nivel de bienestar general de la
satisfacción con sus ingresos económicos y bienes materiales, con
tivos en sujetos infértiles que optan

ación con su pareja, aspectos todos ellos íntimamente relacionados
lógico general de una persona.
Escala de Bienestar Psicológico
por la reproducción asistida, a la vez

que nos proporciona información de
la posible presencia o ausencia de
ON LINE desajuste emocional.
J. Sánchez-Cánovas
ISBN 978-84-18745-14-0
Oxford · París
ga · Florencia
Helsinki · Oslo
a · Bilbao
boa
Evaluación del grado en que el suje-

to percibe su propia satisfacción en
varios ámbitos de su vida: Bienestar
Autor: J. Sánchez Psicológico Subjetivo, Bienestar Autores: C. Moreno / R. Antequera / C. Jenaro.
Cánovas. Material, Bienestar Laboral y Rela- Tiempo: entre 10 y 15 minutos aproximadamente.
Tiempo: variable, en torno ciones con la Pareja. Edad: a partir de 18 años.
a 20 minutos. Corrección: manual.
Edad: a partir de los 17
años.

2P2200 Juego completo (Manual, 10 56,55 58,81 Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
Cuadernillos, Kit corrección) 2P7400 Juego completo (Manual, 25 54,38 56,56
2P2220 Cuadernillos (pq.10) 20,10 24,32 Ejemplares autocorregibles)
2P2201 Kit corrección (25 HR, Pin 25 usos) 24,65 29,83 2P7420 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 25,50 30,86
9788436822519 Moreno, C.: «Infertilidad y 23,08 24,00
reproducción asistida».
9788497566940 Moreno, C.: «Infertilidad» 15,38 16,00
2P2210@ Manual online 24,92 25,92
ON LINE

TRASTORNOS DE ALIMENTACIÓN 81
EDI-3 ON LINE
Inventario de Trastornos
de la Conducta Alimentaria-3 (c)
Instrumento de evaluación de los rasgos y constructos psicológicos que se han mostrado clínicamente más
relevantes en personas con trastornos de la conducta alimentaria (TCA).
Autor: D. M. Garner.
Adaptadores: P. Elosua / A. López-Jáuregui /
F. Sánchez-Sánchez (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Tiempo: variable, aproximadamente 20 minutos.
Edad: muestras clínicas (de 12 años en adelante).
Muestras no clínicas (de 10 años en adelante).
(ver página 114).

2P8800 Juego completo (Manual EDI-3, Manual RF, 10 Cuadernillos EDI-3, 25 Hojas de respuestas 178,76 185,91
autocorregibles EDI-3, 25 Hojas de perfil EDI-3, 25 Ejemplares autocorregibles EDI-3-RF)
2P8820 Cuadernillos EDI-3 (pq.10) 12,30 14,88
2P8830 Hojas de respuestas autocorregibles EDI-3 (pq.25) 25,50 30,86
2P8832 Hojas de perfil (pq.25) 11,00 13,31
2P8801 Juego completo EDI-3-RF (Manual RF, 25 Ejemplares autocorregibles) 74,50 77,48
2P8831 Ejemplares autocorregibles EDI-3-RF (pq.25) 46,00 55,66
2P8802 Juego completo Euskera (Manual EDI-3, Manual RF, Manual Euskera, 10 Cuadernillos EDI-3 Euskera, 25 201,14 209,19
Hojas de respuestas autocorregibles EDI-3, 25 Hojas de perfil, 25 Ejemplares autocorregibles EDI-3-RF)
2P8821 Cuadernillos EDI-3 Euskera (pq.10) 12,30 14,88
2P8890P Aplicación y corrección online (Pin 1 uso) 2,12 2,57

ON LINE
2P8810@ Manual online 55,11 57,31
IMAGEN TSA
Evaluación de la Insatisfacción Test de Siluetas para Adolescentes (b)
con la Imagen Corporal (b)
Evaluación de la insatisfacción y la
Instrumento de evaluación, de fácil distorsión de la imagen corporal
y rápida aplicación, de la insatis- en adolescentes. Ofrece puntos de
facción con la imagen corporal en corte específicos para establecer el
sus tres principales componentes: riesgo de trastorno de la conducta
cognitivo-emocional, perceptivo y alimentaria.
comportamental.
Autores: C. Maganto / S. Cruz.

Autores: N. Solano / A. Cano. Edad: adolescentes de 14 a 18 años.
Tiempo: 10 minutos aproximadamente. Formato: papel.
Edad: a partir de 11 años. Corrección: manual.
Formato: papel.

67,04 69,72 Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2T2300 Juego completo (Manual, 25
Ejemplares autocorregibles) 2P7500 Juego completo (Manual, 25 88,62 92,16
46,00 55,66 Ejemplares autocorregibles)
2T2330 Ejemplares autocorregibles
(pq.25) 2P7520 Ejemplares autocorregibles (pq.25) 45,50 55,06

82 NEUROPSICOLOGÍA
BRIEF®-2
Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva-2 (b)
ÍNDICES
ESCALAS CLÍNICAS
Índice global de función ejecutiva
ON LINE Índice de regulación conductual Inhibición Supervisión de sí
Índice de regulación emocional Flexibilidad mismo
Índice de regulación cognitiva Control emocional Supervisión de la
Iniciativa tarea
Autores: G. A. Gioia / P. K. Isquith / S. C. Guy / El BRIEF®-2 es la prueba de referencia a nivel Memoria de Trabajo Organización de
L. Kenworthy. internacional para la evaluación de las funcio- Planificación y materiales
Adaptadores: M. J. Maldonado Belmonte, nes ejecutivas por parte de padres, madres Organización
C. Fournier del Castillo / R. Martínez Arias / y profesores. Permite evaluar los aspectos
J. González Marqués / J. M. Espejo-Saavedra más cotidianos y conductuales de las fun- atención/hiperactividad (TDAH), trastornos
Roca / P. Santamaría (Dpto. de I+D+i de ciones ejecutivas con una validez ecológica. del espectro autista, trastornos emocio-
Hogrefe TEA Ediciones). nales y de conducta y otros trastornos del
Tiempo: 10 minutos aproximadamente. El perfil de resultados muestra el perfil de desarrollo. Los resultados pueden resultar
Edad: de 5 a 18 años. afectación de las distintas facetas de las fun- de utilidad para el diagnóstico, pero también
Formato: online y papel. ciones ejecutivas, presentes con frecuencia para que el profesional planifique los objeti-
Corrección: online. en trastornos conductuales de origen orgáni- vos de la intervención y seleccione las técni-
Otras lenguas disponibles: co, dificultades de aprendizaje, problemas de cas más adecuadas en cada caso particular.

2N1500 Juego completo (Manuales, Kit corrección Familia 25 usos, Kit corrección Escuela 25 usos) 192,32 200,01
2N1501 Kit corrección Familia (25 Ejemplares Familia, Pin 25 usos) 45,46 55,01
2N1502 Kit corrección Escuela (25 Ejemplares Escuela, Pin 25 usos) 45,46 55,01
2N1503 Juego completo Catalán (Manuales, Kit corrección Catalán Familia, Kit corrección Catalán Escuela) 192,32 200,01
2N1504 Kit corrección Catalán Familia (25 Ejemplares Catalán Familia, Pin 25 usos) 45,46 55,01
2N1505 Kit corrección Catalán Escuela (25 Ejemplares Catalán Escuela, Pin 25 usos) 45,46 55,01
2N1590P Aplicación y corrección online (1 uso) 2,12 2,57

ON LINE
2N1510@ Manual Técnico online 55,11 57,31
2N1511@ Manual de Aplicación online 55,11 57,31
BRIEF®-P Evaluación Conductual de la Función

Ejecutiva - Versión Infantil (b)
ÍNDICES ESCALAS CLÍNICAS
Índice global de función ejecutiva Inhibición
ON LINE Índice de autocontrol inhibitorio Flexibilidad
Índice de flexibilidad Control emocional
Índice de metacognición emergente Memoria de Trabajo
Planificación y Organización
Autores: G. A. Gioia / K. A. Espy / P. K. Isquith.
Adaptadores: E. Bausela / T. Luque El cuestionario de Evaluación Conductual de la El perfil de resultados muestra el perfil de
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). Función Ejecutiva - Versión Infantil (BRIEF®-P) afectación de las distintas facetas de las
Tiempo: entre 10 y 15 minutos, es una versión del BRIEF adaptada a niños de funciones ejecutivas, presentes con frecuen-
aproximadamente 2 a 5 años. Permite la evaluación de los aspec- cia en:
Edad: de 2 a 5 años. Versión catalán 3-6 años tos más cotidianos, conductuales y observa- • TDAH
Formato: online y papel. bles de las funciones ejecutivas. • Trastornos del espectro autista
Corrección: online. • Trastornos del lenguaje
Otras lenguas disponibles: El cuestionario puede ser respondido por la fa-
• Prematuridad
Otros baremos disponibles: milias y por los profesores o cuidadores del niño,
• Trastornos conductuales de origen orgánico
(ver página 114). quienes indicarán la frecuencia con que apare-
cen determinados comportamientos del niño. • Otros trastornos del desarrollo

2N1600 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos) 73,04 75,96
2N1601 Kit corrección (25 Ejemplares, Pin 25 usos) 45,46 55,01
2N1602 Juego completo Catalán (Manual, Kit corrección 25 usos) 73,04 75,96
2N1603 Kit corrección Catalán (25 Ejemplares Catalán, Pin 25 usos) 45,46 55,01
2N1604 Juego completo Euskera (Manual, Kit corrección 25 usos) 73,04 75,96
2N1605 Kit corrección Euskera (25 Ejemplares Euskera, Pin 25 usos) 45,46 55,01
ON LINE 2N1690P Aplicación y corrección online (1 uso) 2,12 2,57

2N1610@ Manual online 31,81 33,08

NEUROPSICOLOGÍA 83
CUMANIN-2 CUMANIN-2
Manual
Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil
Infantil-2 (b)
J. A. Portellano
R. Mateos
R. Martínez-Arias
NOVEDAD
Autores: J. A. Portellano / El CUMANIN-2, Cuestionario de Madurez Los baremos se han construido a partir de
R. Mateos / R. Martínez Arias (UCM) / F. Neuropsicológica Infantil-2, es un sistema una amplia muestra controlada de más de
Sánchez-Sánchez (Dpto. de I+D+i de integrado de exploración neuropsicológica 1.100 casos (entre 3:00 y 6:11 años) y se ofre-
Hogrefe TEA Ediciones). que permite evaluar, de forma sencilla y efi- cen en tramos de 4 meses, para aumentar la
Tiempo: 50 minutos, aproximadamente. caz, diversas áreas que son de gran impor- precisión de las comparaciones y poder cap-
Edad: de 3:00 a 6:11 años.. tancia para detectar posibles dificultades tar mejor las tendencias evolutivas.
Formato: papel. del neurodesarrollo en unas edades que, por
Corrección: online. coincidir con el inicio de la etapa escolar, son La gran cantidad de información que propor-
Aplicación: solo individual. esenciales en el proceso madurativo de los ciona (cuantitativa y cualitativa) la hacen una
niños y las niñas. excelente prueba para la valoración de los
problemas del neurodesarrollo y para el se-
Integra toda esta información en un completo guimiento de los casos en riesgo, tanto en el
perfil de resultados que ofrece una panorámi- ámbito clínico como en el escolar.
ca de las fortalezas y las áreas de mejora in-
dividuales que presenta la persona evaluada.
Permite evaluar tres grandes áreas mediante 11 pruebas principales y 3 adicionales:
Desarrollo Memoria y Pruebas

Lenguaje
sensomotor aprendizaje adicionales
Atención Memoria visual Lenguaje articulatorio Lectura

Psicomotricidad Memoria verbal Lenguaje expresivo Escritura
Estructuración Lenguaje comprensivo Lateralidad
espacial
Fluidez verbal
Visopercepción
Ritmo

2N1900 Juego completo ((Manual, Kit corrección 25 usos, Lámina). 173,25 180,18
2N1901 Kit corrección (25 Cuadernillos de anotación, 25 Ejemplares, Pin 25 usos) 94,53 114,38

84 NEUROPSICOLOGÍA
NEURO-KID
NEURO-KID
Manual
NOVEDAD
Premio
J. A. Portellano et al.
Screening Neuropsicológico Infantil

TEA
“Nicolás
Screening Neuropsicológico Infantil (b) Seisdedos”
NEURO-KID. Screening Neuropsicológico Infantil
El NEURO-KID es una prueba neuropsicológica El NEURO-KID ha surgido con la intención de cubrir

breve de screening o cribado que permite evaluar el hueco existente dentro de las pruebas de evalua-
J. A. Portellano
R. Mateos
R. Martínez-Arias
el nivel de desarrollo neuropsicológico global de ción neuropsicológica para la etapa infantil, ya que
niños y niñas entre los 3 y los 7 años, mediante la no se dispone de instrumentos similares: globales y
valoración de diferentes dominios cognitivos de breves, al tiempo que fiables y válidos. Su sencillez
gran relevancia durante el desarrollo evolutivo. y brevedad hacen del NEURO-KID una prueba ideal
Está compuesto por diversas tareas que se agru- para la identificación rápida de posibles dificulta-
Autores: J. A. Portellano / R. pan en seis escalas (Lenguaje articulatorio, Len- des en el neurodesarrollo en contextos clínicos y
Mateos / guaje visual, Psicomotricidad, Funciones ejecu- educativos, proporcionando información de gran
R. Martínez Arias. tivas, Visopercepción y Memoria) que permiten utilidad para la derivación de los casos o para el
Tiempo: 10-15 minutos, conocer los puntos fuertes y débiles del perfil neu- diseño de evaluación e intervenciones posteriores.
aproximadamente. ropsicológico del niño o la niña. Además, proporcio-
Edad: de 3 a 7 años. na un índice global de su nivel neurocognitivo.
Formato: papel.

2N1801 Kit corrección (25 cuadernos de anotación, Pin 25 usos) 26,08 31,56
os
Barem 8
TFV .17
con 2 as
n
perso
Test de Fluidez Verbal (b)
El TFV, test de Fluidez Verbal, es una prueba de la memoria de trabajo, del acceso a la memoria...
aplicación individual que sirve para realizar una
evaluación global rápida del lenguaje y de las fun- Se trata de un test de gran sencillez, lo que permite
ciones ejecutivas. Está formado por tres tareas de su aplicación a numerosas poblaciones, incluidas
fluidez verbal: fonológica (palabras que empiezan aquellas con un nivel educativo muy bajo. Se puede
por una determinada letra), semántica (palabras utilizar de forma aislada, como prueba de cribado o
pertenecientes a una determinada categoría) y ex- screening inicial , para valorar el estado cognitivo
cluyente (palabras que no contienen una determi- general de la persona evaluada, o bien, como parte
Autores: J. A. Portellano Pérez/ nada letra). de una batería de pruebas neuropsicológicas para
R. Martínez Arias. valorar los procesos específicos del lenguaje y de
Tiempo: 8 minutos, La combinación de estas tareas permite valorar las funciones ejecutivas que permite evaluar.
aproximadamente. diferentes procesos básicos del lenguaje expresi-
Edad: a partir de los 6 años. vo, así como varios componentes de las funciones El perfil de resultados ofrece puntuaciones de
Formato: papel . ejecutivas (p. ej., la fluencia, la flexibilidad, la cate- cada una de las tareas —además de un índice de
Corrección: online. gorización, la monitorización de la ejecución…). La Fluidez total—, información sobre el número y el
valoración cuantitativa (mediante unos baremos tipo de errores cometidos por la persona evaluada,
amplios y actuales) junto con la valoración cuali- así como un breve comentario de los resultados.
tativa de la ejecución (mediante el análisis del nú-
mero y el tipo de errores), permitirán apreciar adi-
cionalmente diferentes aspectos atencionales, de

2N1701 Kit corrección (25 Cuadernillo de anotación, Pin 25 usos) 21,84 26,43

NEUROPSICOLOGÍA 85
TESEN ANILLAS
Test de los Senderos para la Evaluación Test para la Evaluación
de las Funciones Ejecutivas (c) de las Funciones Ejecutivas (c)
El Test de los Senderos (TESEN) es El Test de las Anillas es una nueva
una prueba de cribado para evaluar prueba creada para evaluar las fun-
el funcionamiento ejecutivo de los ciones ejecutivas y hacer un rápido
jóvenes y adultos mediante una tarea cribado de su estado. Por este motivo
de planificación visomotora. Está base centra especialmente en la medi-
sado en el Trail Making Test (TMT), que da de la capacidad de planificación,
es una de las pruebas más clásicas y que es uno de los componentes esen-
utilizadas para evaluar el funciona- ciales y más sensibles de las mismas.
miento ejecutivo, aunque incorpora
numerosas novedades y ventajas con
respecto a este.
Está compuesto por 4 pruebas (o sen-

Autores: J. A. Portellano / deros) diferentes que permiten evaluar
R. Martínez Arias. una variedad más amplia de componen- Autores: J. A. Portellano / R. Martínez Arias.
Tiempo: aproximadamente tes incluidos en las funciones ejecuti- Tiempo: variable, aproximadamente 10-15
10 minutos. vas, como son la capacidad para plani- minutos.
Edad: de 16 a 91 años. ficar, memoria de trabajo, flexibilidad Edad: a partir de 18 años.
Formato: papel. mental, alternancia, atención sosteni- Formato: papel.
Corrección: online. da, memoria prospectiva, velocidad de Corrección: manual.
procesamiento perceptivo y fluidez de Aplicación: solo individual.
la respuesta motora.
2N1400 Juego completo (Manual, Kit 129,14 134,31 2N1100 Juego completo (Manual, 126,99 132,07
corrección 25 usos) Cuaderno de estímulos, 25
Hojas de anotación, Tablero
2N1401 Kit corrección (25 Ejemplares, 25 88,65 107,27 con aros)
Hojas de anotación, Pin 25 usos)
2N1130 Hojas de anotación (pq.25) 12,00 14,52
MMSE BENDER
Examen Cognoscitivo Mini-Mental (b) Test Guestáltico Visomotor (a)
Manual
TM
Adaptación española de una de Se trata de un test no-verbal, con-
Examen Cognoscitivo Mini-Mental las pruebas clínicas más recono- sistente en la copia de nueve figuras
cidas y utilizadas para la valora- geométricas. Partiendo de los dibu-
ción de las funciones cognitivas y jos realizados se estudia la función
del estado mental en adultos. guestáltica integradora y a través
de ella, las posibles perturbaciones
M. F. Folstein, Adaptación española:
orgánicas funcionales, nerviosas y
S. E. Folstein
P. R. McHugh
G. Fanjiang
A. Lobo, P. Saz y G. Marcos
mentales. Posee un considerable

Autores: L. Bender. valor clínico para la exploración del
Tiempo: variable, entre 15 y desarrollo de la inteligencia infantil
30 minutos. y en el diagnóstico de los diversos
Autores: M. F. Folstein / S. E. Folstein / Edad: a partir de 4 años. síndromes clínicos de deficiencia
P. R. McHugh / G. Fanjiang. Formato: papel. mental, afasia, desórdenes cere-
Adaptadores: A. Lobo / P. Saz / G. Marcos. Corrección: manual. brales orgánicos, psicósis mayores,
Tiempo: variable, entre 5 y 15 minutos. simulación de enfermedades y psi-
Edad: a partir de 65 años o adultos con sospecha de deterioro coneurosis.
cognitivo.
Formato: papel.
2N0600 Juego completo (Manual, 25 48,71 50,66 9788475093086 L. Bender: «El test guestáltico 36,54 38,00
Hojas de anotación) visomotor». (Contiene láminas)
2N0630 Hojas de anotación (pq.25) 31,00 37,51 4C0240 Juego de láminas 20,56 24,88

86 NEUROPSICOLOGÍA
CUMANES
Manual
CUMANES
Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar
Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Escolar (c)
LENGUAJE VISOPERCEPCIÓN FUNCIÓN JECUTIVA

J. A. Portellano
Tiempo
R. Mateos
R. Martínez-Arias
Comprensión audioverbal
Comprensión de imágenes Errores
LATERALIDAD
Fluidez fonológica
Manual
Fluidez semántica
Podal
Leximetría MEMORIA
Ocular
Autores: J. A. Portellano, R. Comprensión lectora
Mateos / Velocidad lectora Memoria verbal
R. Martínez Arias. Memoria visual
Tiempo: variable,
Escritura audiognósica RITMO
aproximadamente 40-50
minutos.
Edad: de 7 a 11 años. CUMANES es una batería para evaluar el nivel del un perfil con los puntos fuertes y débiles en el
Formato: papel. desarrollo neuropsicológico global de los niños e desarrollo de cada niño. Además, también ofrece una
Corrección: online. incide especialmente en la evaluación de las fun- puntuación global que resume el nivel de madurez
Aplicación: solo individual. ciones mentales superiores que más influyen en neuropsicológica (Índice de Desarrollo neuropsico-
los procesos de aprendizaje y en la conducta du- lógico).
rante la infancia.
Permiten profundizar en la comprensión del fun-
Nace de la experiencia acumulada a partir de la cionamiento del niño y de sus problemas, siendo
creación y uso del CUMANIN y con el objetivo de de gran utilidad para orientar la intervención neu-
evaluar el nivel de madurez neuropsicológica en ropsicológica y educativa tanto en niños sanos
el rango de edad inmediatamente superior (de como en los que presentan alteraciones cognitivas
7 a 11 años). Está compuesto por 12 subesca- o emocionales.
las agrupadas en 6 áreas que permiten obtener

2N1200 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos, Cuaderno de estímulos, Visor, Pelota) 178,11 185,23
2N1201 Kit corrección (25 Cuadernillos de anotación, 25 Ejemplares, Pin 25 usos) 97,37 117,82
ENFEN
Evaluación Neuropsicológica de las Funciones
Ejecutivas en Niños (c)
Evaluación del nivel de madurez y del rendimiento evaluación de las Funciones Ejecutivas (FE) del ce-
cognitivo en actividades relacionadas con las Fun- rebro.
ciones Ejecutivas en niños. El proceso madurativo
en la infancia se encuentra estrechamente relacio- La batería está compuesta por cuatro pruebas (Flui-
Autores: J. A. Portellano / nado con el desarrollo del cerebro. El ENFEN es una dez verbal, Construcción de senderos, Construcción
R. Martínez-Arias / L. Zumárraga. nueva batería para evaluar el desarrollo madurativo con anillas y Resistencia a la interferencia) que mi-
Tiempo: variable, global de los niños que incide especialmente en la den diferentes componentes de las FE.
aproximadamente 20 minutos.
Formato: papel.

2N1000 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación + senderos, Cuaderno de estímulos, 216,43 225,09
Tablero con aros)
2N1030 Cuadernillos de anotación + senderos (pq.25) 92,00 111,32

NEUROPSICOLOGÍA 87
ECM e p
En
aració
n
p r
Evaluación Clínica de la Memoria (c)
Es un completo sistema de evaluación de la me- El conjunto de cuestionarios permiten reco-
moria y del aprendizaje que combina una extensa ger información sobre las dificultades es-
batería informatizada con un conjunto de cuestio- pecíficas en esta área que pueda presentar
narios conductuales destinados a evaluar la pre- la persona en diferentes contextos (familiar,
sencia de problemas de memoria en el día a día. escolar…). Además de evaluar las dificulta-
des relacionadas con diferentes tipos de
Está compuesta por un total de 10 pruebas que memoria (espacial, semántica, episódica…)
Autores: E. Pérez / R. W. permiten evaluar diferentes componentes de la los cuestionarios también recogen informa-
Kamphaus / F. Sánchez- memoria declarativa, de trabajo e implícita, y ción sobre el uso de estrategias para la re-
Sánchez (Dpto. de I+D+i de tanto con contenidos verbales como con conteni- cuperación de información y de la presencia
Hogrefe TEA ediciones) dos visoespaciales y multimodales. La aplicación de quejas generales de memoria. Existen 5
Tiempo: la batería estándar es completamente online mediante dos dispositi- cuestionarios diferentes adaptados a la edad
requiere 50 minutos, vos (p. ej., ordenador, tableta, teléfono móvil…): uno de la persona evaluada (niños y adolescente
aproximadamente. Los que controla el examinador y otro en el que res- y adultos) y a los diferentes contextos: Fami-
cuestionarios, 15 minutos ponde la persona evaluada. Esto permite realizar lia, Escuela y Autoinforme.
aproximadamente. una evaluación sencilla y rápida y disponer de los
Edad: de 6 a 79 años. resultados de forma inmediata al finalizar la eva- El sistema de corrección online proporciona
Formato: online y papel. luación. Existen diferentes versiones de la batería un completo perfil de resultados con múlti-
Corrección: online. para adaptarse a diferentes usos: screening, me- ples informaciones que permiten profundizar
Aplicación: solo individual. moria de trabajo, estándar y estándar+. en la interpretación cuantitativa y cualitativa.
La combinación de la información recogi-

ÍNDICES da durante la aplicación de la batería con la
información obtenida mediante los cuestio-
Índice general
narios permite obtener una visión amplia y
Memoria inmediata completa de los diferentes componentes de
Memoria diferida la memoria y su impacto en el día de la per-
Memoria de trabajo sona evaluada.
Memoria implícita
Memoria auditiva – verbal
Memoria visual – espacial
Memoria intermodal
SCIP-S
Screening del Deterioro Cognitivo (b)
El SCIP-S es una prueba de screening específica- Dispone de tres formas paralelas de la prueba que
mente desarrollada para evaluar el estado cogniti- permiten evaluar a la misma persona en varias
vo general y detectar posibles déficits en las princi- ocasiones utilizando versiones equivalentes de la
pales áreas cognitivas, tanto en población general, misma, evitando así el efecto de aprendizaje. Esto,
como en personas con sospecha de enfermedad unido a su brevedad, hace del SCIP-S una prueba
Autores: O. Pino / G. Guilera / mental o deterioro cognitivo. Está compuesta por 5 ideal para la práctica clínica ya que se pueden utili-
J. E. Rojo / J. Gómez- Benito / pruebas breves que exploran la memoria, la aten- zar distintas formas en la evaluación inicial y en las
S. E. Purdon. ción, la función ejecutiva y la velocidad de proce- diferentes visitas de seguimiento. Además, ofrece
Tiempo: aproximadamente samiento. Los resultados permiten obtener un per- baremos para población general o comunitaria
15 minutos. fil de los posibles déficits cognitivos de la persona (adultos sanos) en función de la edad y del nivel
Edad: adultos. evaluada, además de una puntuación total que re- educativo. También se ofrecen baremos específi-
Formato: papel. sume su estado actual. cos para personas con esquizofrenia y con tras-
Corrección: manual. torno bipolar I.

2N1300 Juego completo (Manual, 25 Ejemplares) 49,07 51,03
2N1330 Ejemplares (pq.25) 30,75 37,21

88 NEUROPSICOLOGÍA
CAMDEX-DS
Prueba de Exploración Cambridge Revisada para la
Valoración de los Trastornos Mentales en Adultos con
Síndrome de Down o con Discapacidad Intelectual (b)
Autores: S. Ball / T. Holland / F. Huppert /

P. Treppner / K. Dodd. El CAMDEX-DS permite la evaluación de la La prueba está integrada por las siguiente
Adaptadores: S. Esteba-Castillo / R. Novell i demencia y de otros trastornos mentales y secciones:
Alsina / M. Vilá i Alsina / N. Ribas i Vidal. físicos en personas con síndrome de Down
Tiempo: variable, 1 hora y 40 minutos u otro tipo de discapacidad intelectual. En • Una entrevista estructurada con un infor-
aproximadamente. este colectivo, el diagnóstico de demencia mante (familiar o cuidador).
Edad: adultos con síndrome de Down resulta muy complejo dado que el deterio- • Una breve entrevista clínica estructurada
o con alguna discapacidad intelectual. ro cognitivo o funcional observado puede con el paciente.
Formato: papel. ser resultado de la discapacidad intelectual • Una breve batería neuropsicológica (CAM-
Corrección: manual. previa y no tanto del desarrollo de algún tipo COG-DS) que permite valorar aquellos
de demencia, y por la dificultad añadida a la aspectos que se ven deteriorados en caso
Aplicación: solo individual. hora de obtener información fiable por parte de demencia: orientación, lenguaje (com-
del propio paciente en casos de discapacidad prensión y expresión), memoria (remota,
intelectual severa. Por ello, el CAMDEX-DS reciente, nuevos aprendizajes), atención,
pone especial énfasis en la identificación de praxis, pensamiento abstracto y percep-
algún cambio con respecto al mejor nivel de ción.
funcionamiento de la persona y en la obten-
ción de información fiable de los síntomas
presentes por parte de un informante.

2C2300 Juego completo (Manual, Cuaderno de estímulos, 25 Cuadernillos de anotación) 193,70 201,45
2C2330 Cuadernillos de anotación (pq.25) 90,00 108,90
CAMDEX-R TRVB
Prueba de Exploración Cambridge Test de Retención Visual de Benton (b)
Revisada para la Valoración de los
Trastornos Mentales en la Vejez (b) Examen de la percepción visual y
las actividades visoconstructoras.
Manual
Diagnóstico de anomalías en el área
CAMDEX-R de la patología cerebral y evaluación
Prueba de Exploración Cambridge Revisada para la
valoración de los trastornos mentales en la vejez
del nivel premórbido de la inteligen-
cia afectada por algún defecto orgá-
nico.
Diagnóstico clínico preciso de las
formas más frecuentes de demen-
cia así como otros trastornos men-
tales frecuentes en la vejez.
M. Roth Adaptación española:
F. A. Huppert S- López-Pousa
C. Q. Mountjoy
E. Tym
Autor: A. L. Benton.
Adaptadores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones.
Tiempo: variable para cada forma,
Autores: M. Roth / F. A. Huppert Formato: papel. 5 minutos aproximadamente.
/ C. Q. Mountjoy / E. Tym. Corrección: manual. Edad: a partir de 8 años.
Adaptadora: S. López-Pousa. Aplicación: solo individual. Formato: papel.
Tiempo: variable, 1 hora y 20 Corrección: manual.
minutos aproximadamente. Aplicación: solo individual.
Edad: adultos ancianos.
2C2000 Juego completo (Manual, 25 198,38 206,32 2C0200 Juego completo (Manual, 25 77,91 81,03
Cuadernillos de anotación, Hojas de respuestas, Cuaderno
Cuaderno de figuras) de láminas)
2C2030 Cuadernillos de anotación 91,00 110,11
(pq.25) 2C0230 Hojas de respuestas (pq.25) 11,00 13,31

NEUROPSICOLOGÍA 89
REY SDMT
Test de Copia Test de Símbolos y Dígitos (b)
de una Figura Compleja (b)
Prueba clásica de gran utilidad Detección rápida de disfunciones

clínica y muy usada en neuro- cognitivas en niños y adultos me-
psicología para la evaluación de diante una tarea clásica de susti-
la capacidad visoperceptiva y tución de símbolos por dígitos. Es
visomotora y de la memoria vi- unas de las pruebas de referencia
soespacial. para la evaluación de daño cerebral.
Autor: A. Rey.
Adaptadora: M.ª Victoria de la Cruz Autor: A. Smith.
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). Adaptador: D. Arribas
Tiempo: aproximadamente 10 minutos. (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Edad: de 4 a 15 años y adultos con Tiempo: aproximadamente 10 minutos.
alteraciones cognitivas. Edad: a partir de 8 años.
2C0400 Juego completo (Manual, 33,27 34,60 2N0700 Juego completo (Manual, 25 51,41 53,47
25 Hojas de anotación) Ejemplares autocorregibles)
2C0430 Hojas de anotación 11,25 13,61 2N0730 Ejemplares autocorregibles 25,50 30,86
(pq.25) (pq.25)
FDT
Test de los Cinco Dígitos (b)
Evaluación de la velocidad de procesamiento cognitivo y de aspectos específicos de la aten-

ción y de las funciones ejecutivas, como el control atencional, la alternancia y la resistencia
a la interferencia.
Autor: M. Sedó.
Tiempo: aproximadamente 5 minutos.
Formato: papel.

2N0800 Juego completo (Manual, 25 Hojas de anotación, Cuaderno de estímulos) 75,38 78,40
2N0830 Hojas de anotación (pq.25) 33,00 39,93

90 NEUROPSICOLOGÍA
STROOP STROOP
Manual
Test de Colores y Palabras
Test de Colores y Palabras. Edición Revisada (b)
os
Barem 0 El Test de Colores y Palabras, conocido como Otra novedad destacable con respecto a edi-
.70
con 2 as
C. J. Golden
Adaptación española:
T. Luque y B. Ruiz-Fernández
Nueva
edición Stroop, es una prueba de referencia para la ciones previas ha sido la sustitución de la
revisada
detección de problemas neuropsicológicos corrección manual por la online, con el ob-
n
perso y daños cerebrales. Permite evaluar el fenó- jetivo de facilitar el proceso de corrección por
meno de la interferencia, íntimamente ligado parte del profesional.
a procesos de control inhibitorio. El gran re-
corrido que ha tenido y tiene el Stroop desde Finalmente, con este objetivo prioritario de
Autor: C. J. Golden. su publicación es indudable, y la necesidad actualizar la prueba y adaptarla a las nue-
Adaptadores: B. Ruiz / T. Luque / de llevar a cabo una actualización de la mis- vas exigencias y demandas de la evaluación
F. Sánchez-Sánchez ma, también. psicológica, se han introducido varias nove-
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). dades adicionales en el diseño de los mate-
Tiempo: 5 minutos aproximadamente. Esta necesidad motivó el desarrollo de una riales. El antiguo ejemplar ha sido sustituido
Edad: de 6 a 85 años. nueva tipificación, que ha permitido elabo- por una hoja de anotación y un cuadernillo
Formato: papel. rar nuevos baremos a partir de una muestra reutilizable. Con el nuevo diseño de la hoja de
Corrección: online. de más de 2.700 personas de 6 a 85 años de anotación se ha pretendido facilitar el segui-
Aplicación: solo individual. toda la geografía española, además de nue- miento de las respuestas de la persona du-
vos análisis psicométricos que proporcionan rante la aplicación por parte del profesional
evidencias actualizadas de su fiabilidad y y la contabilización de las mismas. En el cua-
validez. Todo ello se ha recogido en un nuevo dernillo, por su parte, se han incluido ítems
manual revisado y con un nuevo diseño. de ejemplo para practicar previamente y ase-
gurar la comprensión de las distintas tareas.

2C2400 Juego completo (Manual, 10 Cuadernillos, Kit corrección 25 usos) 56,24 58,49
2C2420 Cuadernillos (pq.10) 13,00 15,73
2C2401 Kit corrección (25 Hojas de anotación, Pin 25 usos) 13,83 16,73
HARRIS HPL
Test de Dominancia Lateral (a) Test de Homogeneidad
y Preferencia Lateral (a)
Evaluación del patrón de dominan-
cia lateral de la mano, del pie y del Evaluación de la homogeneidad y de
ojo, aspecto muy relevante en las la dominancia lateral de la mano, el
dificultades con la lectura y la es- ojo y el pie. Muy útil para el examen
critura. de personas con perturbaciones en
el lenguaje oral o escrito, en la mo-
tricidad o en la orientación espacial.
Autor: A. J. Harris. Autores: J. L. Gómez Castro / M.ª J. Ortega López.

Tiempo: variable, entre 10 y 15 Tiempo: aproximadamente 10 minutos.
minutos. Edad: de 4 a 9 años.
Edad: a partir de 6 años. Formato: papel.
Corrección: manual. Aplicación: solo individual.
1C0400 Juego completo (Manual, 149,92 155,92
25 Hojas de anotación, 25
1C0200 Juego completo (Manual, 25 227,47 236,57 Cuestionarios de observación)
Hojas de anotación, Material
manipulativo) 1C0430 Hojas de anotación (pq.25) 14,75 17,85
1C0230 Hojas de anotación (pq. 25) 20,00 24,20 1C0431 Cuestionarios de observación 7,25 8,77
(pq.25)

NEUROPSICOLOGÍA 91
TIDA MFF-20
Test de Identificación de Test de Emparejamiento de
Daltonismos (a) Figuras Conocidas (b)
Detección y diagnóstico de Evaluación del estilo cognitivo re-

anomalías en la visión de los flexivo o impulsivo que muestran
colores, como el daltonis- los niños ante tareas ambiguas.
mo, la ceguera cromática y la
acromatopsia.
Autor: J. Lillo Jover.

Tiempo: aproximadamente
5 minutos.
Formato: papel.
Aplicación: solo individual. Autores: E. D. Cairns / J. Cammock.
Adaptadores: G. Buela-Casal
H. Carretero-Dios / M. de los Santos Roig.
Formato: papel.

2C1600 Juego completo (Manual, 73,21 76,14
25 Hojas de anotación) 2R2800 Juego completo (Manual, Cuaderno 72,32 75,21
de láminas, 25 Hojas de anotación)
2C1630 Hojas de anotación (pq.25) 16,25 19,66 2R2830 Hojas de anotación (pq.25) 10,50 12,71
TAVECI TAVEC
Test de Aprendizaje Verbal Test de Aprendizaje Verbal España-
España-Complutense Infantil (b) Complutense (b)
Evalúa el funcionamiento del sis-
tema de aprendizaje y de memo- Manual
Evaluación neuropsicológica deta-
TAVEC
M.ª J. Benedet y M.ª Á. Alejandre
ria en niños y permite determinar llada de las habilidades cognitivas

Mediante una tarea altamente ecológica (aprender una “lista de la compra”), el Test de
Aprendizaje Verbal España-Complutense (TAVEC) evalúa la memoria episódica verbal y
la capacidad de aprendizaje. En concreto, el TAVEC consta de tres listas de palabras (una
lista de aprendizaje, una de interferencia y una de reconocimiento) que pertenecen a
distintas categorías semánticas. A partir de estas listas, se configuran distintas tareas que
la posible presencia de trastornos generales: Memoria y Capacidades

requieren que el evaluado ponga en funcionamiento distintos aspectos de la memoria
verbal, tales como el recuerdo a largo plazo, el reconocimiento, el recuerdo con claves, etc.
La interpretación de la prueba sigue una línea que supera el modelo multialmacén y se

integra en las teorías de la modularidad de la mente. Permite valorar el rendimiento del Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense
evaluado en comparación con su grupo de referencia, describir el modo de funcionamiento
en el mismo e identificar los pro- para el aprendizaje. En la última

de su sistema de memoria y determinar la forma y la causa de los déficits encontrados.
Está dirigido a adolescentes y adultos sanos o con daño cerebral. Se puede utilizar en todos
aquellos casos en los que se sospeche de una posible alteración de la memoria, como en los
casos de deterioro cognitivo o demencia, traumatismos craneoencefálicos, epilepsia, etc.
cesos alterados. Mide la curva edición se ha llevado a cabo una

TAVEC. Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense
de aprendizaje, la estabilidad del revisión profunda de las normas de

aprendizaje, la retención de la in- aplicación haciéndolas más claras y
formación a corto y a largo plazo, prácticas.
el uso de estrategias de aprendi- M.ª J. Benedet
M.ª Á. Alejandre
zaje y la susceptibilidad a la inter-

ferencia. evaluación psicológica

Autores: M.ª J. Benedet /

M.ª A. Alejandre / A. Pamos. Autoras: M.ª J. Benedet/
Tiempo: aproximadamente 40 M.ª A. Alejandre.
minutos. Tiempo: aproximadamente 40 minutos.
Edad: de 3 a 16 años. Edad: adolescentes y adultos con o sin daño cerebral.
Aplicación: solo individual. Aplicación: solo individual.
2N0500 Juego completo (Manual, 25 95,36 99,17 2N0100 Juego completo (Manual, 25 95,36 99,17
Ejemplares) Ejemplares)
2N0520 Ejemplares (pq.25) 69,75 84,40 2N0120 Ejemplares (pq.25) 69,75 84,40

92 NEUROPSICOLOGÍA
WCST -M
Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin - Modificado (c )
El M-WCST constituye la versión modificada del de registrar una respuesta como correcta y per-
clásico Test de Clasificación de Tarjetas de Wis- severativa al mismo tiempo.
consin. Permite evaluar el razonamiento abstracto, • Las instrucciones de aplicación son más senci-
la solución de problemas y la flexibilidad a la hora llas de comprender por parte de la persona eva-
de cambiar de estrategias cognitivas en función luada.
de los cambios en el entorno, proporcionando una • Resulta menos frustrante para la persona eva-
buena medida de la función ejecutiva. La principal luada.
diferencia con respecto a su predecesor, es que se • Y ha mostrado una sensibilidad clínica excelente
han eliminado las 80 tarjetas que compartían más comparable a la versión previa.
de un atributo con una de las tarjetas modelo, de A esto habría que añadir que por primera vez la
forma que el número de tarjetas de respuestas se prueba presenta corrección online, lo que simplifi-
ha reducido de 128 a 48. Esto dota al WCST-M de ca y agiliza el proceso para el profesional.
varias ventajas importantes:
• El tiempo de aplicación es mucho más breve.
• Es más preciso, al eliminar la posibilidad ilógica
Autor: D. J. Schretlen.
Adaptadores: Natalia Ojeda del
Pozo / Javier Peña Lasa / Naroa
Ibarretxe-Bilbao / Rocío del Pino.
Tiempo: entre 10 y 15 minutos Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
aproximadamente.
Edad: de 18 a 90 años. 2C2500 Juego completo (Manual, Kit corrección 25 usos, Tarjetas) 233,93 243,29
Formato: papel. 2C2501 Kit corrección (25 Hojas de anotación, Pin 25 usos) 14,67 17,75
WCST LURIA-INICIAL
Test de Clasificación de Tarjetas de Evaluación Neuropsicológica en la
Wisconsin (c) Edad Preescolar (c)
E
WCST
TEST DE CLASIFICACIÓN DE TARJETAS DE WISCONSIN
l WCST es una medida de la función ejecutiva que requiere
Evaluación neuropsicológica de va- Evaluación del funcionamiento eje-

el desarrollo y mantenimiento de estrategias de resolución
TEST DE
de problemas a través de condiciones que implican cambios
los estímulos. Como sucede con otras medidas de este tipo,
a su realización se precisan planificación, indagaciones
CLASIFICACIÓN
anizadas, utilización del «feedback» ambiental, orientación
a conducta hacia el logro de un objetivo y modulación de las
puestas impulsivas.
A partir de la aplicación del WCST se obtiene una puntuación

DE TARJETAS DE
rios componentes de las funciones cutivo y lingüístico, de la velocidad
ejecutivas, como el razonamiento de procesamiento y de la memoria
etiva del total de aciertos y otras correspondientes a
ectos específicos: conceptualización inicial deficiente, fallos
a mantener la actitud o el curso cognitivo, perseveración y
endizaje.
WISCONSIN
abstracto, la formación de catego- inmediata en niños pequeños si-
Aunque durante su etapa de desarrollo el WCST se utilizó
mo una medida del razonamiento abstracto en poblaciones de
ltos normales, su sensibilidad para proporcionar información
re disfunciones cerebrales que afecten a los lóbulos frontales
e que su empleo como instrumento clínico y neurológico haya
anzado una notable importancia.
Mediante la aplicación del WCST se puede obtener

rmación sobre disfunciones cerebrales que afecten a los
rías, la solución de problemas y la guiendo el modelo de Luria.
perseveración.
ulos frontales y esta característica le ha proporcionado una
n popularidad en el ambiente clínico.
Dado el interés respecto a los efectos del daño temprano Robert K. Heaton, Ph.D
Gordon J. Chelune, Ph.D
WCST
el lóbulo frontal en los aspectos cognitivos del desarrollo, el

ST se emplea también como medida potencial de la función Jack L. Talley, Ph.D
cutiva en la edad escolar.
Gary G. Kay, Ph.D
Glenn Curtiss, Ph.D
Autores: R. K. Heaton / G. J. Chelune /

J. L. Talley / G. G. Kay / G. Curtiss.
Adaptadora: M.ª Victoria de la Autores: F. Ramos / D. Manga.
Cruz (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Tiempo: aproximadamente 60
Ediciones). minutos.
Tiempo: variable. Edad: de 4 a 6 años.
Edad: de 6 años y medio a 89 años. Formato: papel.
Corrección: manual. Aplicación: solo individual.
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA 2N0900 Juego completo (Manual, 195,05 202,85
2C1800 Juego completo (Manual, 25 402,23 418,32 25 Cuadernos de examen,
Cuadernillos de anotación, Cuaderno de láminas, Material
Tarjetas) auxiliar)
2C1830 Cuadernillos de anotación (pq.25) 21,25 25,71 2N0930 Cuadernos de examen (pq.25) 74,50 90,15

JUEGOS TERAPÉUTICOS 93
ADIÓS ANIMALES BINGO DE LAS

TRISTEZA (a) RABIOSOS (a) EMOCIONES (a)
Autores: N. J. Bisenius /M. Norris.

Adaptador: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA
Ediciones. Autor: K. Mariah. Autor: M. Mitlin.
Tiempo: 45 minutos aproximadamente. Adaptador: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Adaptador: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA
Edad: niños y adolescentes desde 6 a 18 Ediciones. Ediciones.
años. Tiempo: 45 minutos, aproximadamente. Tiempo: 45 minutos aproximadamente.
Edad: niños desde los 5 años. Edad: a partir de 6 años y adultos con
Juego de ayuda para que los niños superen retraso cognitivo.
el duelo y la pérdida. El juego les ayuda a su- Juego de ayuda para aprender a expresar los Juego de ayuda para aprender a conocer a
perar su pena expresando sus sensaciones, sentimientos de rabia y cólera de una forma los demás, a asumir el riesgo de compartir
relacionadas con la pérdida, en un ambiente adaptativa y adecuada. experiencias personales con un grupo y a
abierto, de apoyo y de atención personal. responder a los otros con empatía.
2J0800 Animales 112,81 136,50
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA 2J0400 El bingo de las 112,81 136,50
rabiosos
2J0100 Adiós Tristeza 112,81 136,50 emociones
9WB017G Taller online 55,00 66,55 9WB017G Taller online 55,00 66,55
«Juego «Juego
terapéutico en terapéutico en
duelo» duelo»
«Juego
terapéutico en
divorcio»
EL JUEGO EL JUEGO
DE LAS SOBRE MI
HABILIDADES EL ACOSO FAMILIA HA
SOCIALES (a) ESCOLAR (a) CAMBIADO (a)
Autor: B. Berg.
Adaptador: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA
Autor: B. Berg. Autor: B. Berg. Ediciones.
Adaptador: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Adaptador: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Tiempo: variable, según criterio del terapeuta.
Ediciones. Ediciones. Edad: niños y adolescentes desde los 8 años..
Tiempo: 45 minutos, aproximadamente. Tiempo: variable, según criterio del terapeuta.
Edad: niños y adolescentes desde los 8 años. Edad: niños y adolescentes desde los 8 años.
Programa de intervención en forma de juego
Programa de intervención en forma de juego Programa de intervención en forma de juego para niños y adolescentes que han de afron-
para niños y adolescentes que han de afron- con el que se pretende cambiar las actitudes tar situaciones familiares difíciles como la
tar situaciones para enseñar a los niños y y comportamientos de los tres grupos invo- separación o el divorcio de sus padres.
adolescentes una serie de actitudes y com- lucrados en el acoso escolar o bullying: los
portamientos específicos que aumentan las acosadores, las víctimas y los espectadores.
interacciones positivas y gratificantes con 2J0300 Mi familia ha 112,81 136,50
sus compañeros. cambiado
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Ref. Descripción € sin IVA € con IVA 9WB019G Taller online 55,00 66,55
«Juego
2J0700 Habilidades 112,81 136,50 2J0200 Acoso 112,81 136,50 terapéutico
sociales escolar en divorcio»

94 JUEGOS TERAPÉUTICOS
CEM
Creciendo en Mindfulness (a)
Mindfulness significa atención plena al mo- Es un juego totalmente flexible. No hay límite
mento presente, es decir, poner consciencia de tiempo, ni límite de edad, ni límite de par-
a lo que ocurre en cada instante sin juzgar, ticipantes. Se puede jugar estando solo, con
sin pretender cambiar nada, simplemente la familia, con la clase o con las amistades.
experimentando con todos los sentidos ese Esto le dota de gran versatilidad, de forma
momento tal y como es. que puede emplearse en contextos escola-
res, profesionales, familiares, tanto como he-
Creciendo en Mindfulness se diseñó con rramienta de relajación, lúdica como también
el objetivo de favorecer de forma atractiva de intervención.
la práctica de la atención plena, facilitando
experiencias que incrementan la regulación Tiene un formato de juego de mesa, en el que
Autores: M. Delgado-Ríos / A. M.ª Pérez Millán emocional, el autoconocimiento y la compa- los distintos participantes se desplazan por
/ M. Ardoy del Hoyo / C. García Fernández / sión. Es una invitación a vivir una experiencia el tablero realizando diversas actividades. No
S. Pérez Ardanaz / G. M.ª Luna Pedrosa / entrañable y divertida que nos motive para obstante, también es posible emplear algu-
Fco. J. Campos Ojeda. repetirla y trasladarla a nuestra vida cotidianas de las tarjetas como actividades inde-
Edad: no hay límite de edad, desde niños na. pendientes, a elección del profesional.
hasta adultos mayores.

2J1400 CEM, Creciendo en Mindfulness 154,96 187,50
9WB017G Taller online «Juego terapéutico en duelo» 55,00 66,55
COLETAS Y VERDI EL JUEGO

Juego para la prevención, DE LAS PISTAS
la detección y el tratamiento del Actividades creativas para mejorar
Abuso Sexual Infantil (b) la comunicación social (a)
Premio
TEA
“Nicolás
Seisdedos”
Autoras: L. Rodríguez / M.ª A. de la Cruz.

Edad: de 6 a 12 años. Autor: Creative Therapy Store.
Adaptador: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones.
Con el objetivo de la prevención del ASI, trabaja posibles estrategias El Juego de las Pistas tiene el objetivo de proporcionar a los terapeu-
para que el niño pueda protegerse ante un posible abuso (como pedir tas, los maestros y los padres un conjunto de recursos que pueden
ayuda o aprender a identificar los contactos físicos adecuados con utilizar para ayudar a los niños y adolescentes con trastornos del
un adulto). También facilita la labor de detección precoz de signos espectro autista u otros problemas socioemocionales a prestar
indicadores de que pueda haber algún comportamiento inadecuado atención y a comprender las expresiones faciales, el lenguaje cor-
por parte de un adulto, sin olvidar que el contexto lúdico potencia la poral y otros aspectos de la comunicación social.
verbalización espontánea del abuso por parte del menor.
2J0900 Coletas y Verdi 159,61 193,13 2J1000 El juego de las pistas 154,96 187,50

JUEGOS TERAPÉUTICOS 95
NEUROPARTY
Juego para la Estimulación
y el Mantenimiento Cognitivo (a)
Autores: L. Vázquez Sánchez / NeuroParty proporciona de forma lúdica, espa- fomentar un envejecimiento activo: atención,
E. Rentero Flor / V. Blanco Criado / cios de estimulación y mantenimiento cognitivo memoria, razonamiento, cálculo, praxias, len-
P. Rico Carnero / M. A. Maroto en personas adultas sin deterioro y en afecta- guaje y funciones ejecutivas.
Serrano (Ahora Centros). dos por enfermedades neurodegenerativas tipo
Tiempo: variable, según las tarjetas Alzheimer y otras demencias en fases iniciales. Dispone de dos niveles diferentes de dificul-
que se utilicen. tad, dependiendo si hay o no deterioro cognitivo
Edad: adultos mayores de 50 Tiene formato de juego de mesa, en el que se entre los participantes. La elección del nivel de
años sanos sin deterioro cognitivo dispone de distintas tarjetas que contienen ac- dificultad de las tarjetas dependerá de la expe-
y adultos en fases iniciales de tividades o tareas que los participantes deben riencia previa que tenga el monitor del grupo y
Alzheimer y otras demencias resolver individual o grupalmente, mientras se de las características de este. De forma general,
(deterioro cognitivo leve). desplazan por el tablero. Estas tareas permi- el nivel leve está dirigido a personas con dete-
ten el entrenamiento de distintas áreas cogni- rioro cognitivo leve, mientras que el nivel pre-
tivas para la prevención del deterioro mental y ventivo, está dirigido a adultos sanos.

2J0015 NeuroParty 159,61 193,13
MI GRAN AVENTURA
EN BICICLETA (a)
Mi Gran Aventura en Bicicleta tiene el objetivo aceptación y valentía) que servirán de factores
de promover la resiliencia en menores vícti- de protección ante su vivencia de violencia de
mas de violencia de género. Se puede emplear género.
tanto como elemento de prevención y sensibi-
lización, como herramienta de intervención. No El juego, además, dispone de un tipo de cartas
existe limitación en el número de aplicaciones, orientadas a trabajar objetivos terapéuticos es-
Autoras: L. Rodríguez / M.ª A. de la por lo que se puede utilizar con las mismas pecíficos para la prevención y reparación de los
Cruz. personas en reiteradas ocasiones. efectos psicológicos de la violencia de género
Tiempo: 30 - 40 minutos. en los y las menores, tales como psicoeduca-
Edad: de 6 a 12 años (edad orientativa), A lo largo de un metafórico viaje en bicicleta, ción emocional, psicoeducación en igualdad,
víctimas y no víctimas de violencia de se plantean diversas pruebas y obstáculos que psicoeducación en violencia de género, roles
género. los participantes tendrán que superar. Como desempeñados por los y las menores en las si-
en la vida real, la superación exitosa de dichas tuaciones de violencia de género, reestructura-
pruebas fomentará la adquisición de una serie ción cognitiva de creencias irracionales sobre la
de habilidades de resiliencia (regulación emo- violencia y mejora de la autoestima.
cional, empatía, autoconocimiento, optimismo,
2J1300 Mi gran aventura en bicicleta 94,91 114,84
EL CLUB DE REI NOVEDAD

Un juego para la gestión del enfado
Un juego para la gestión del enfado (a)
El Club de Rei es un juego de cartas tipo «UNO» profesional puede seguir claramente con los
que tiene como objetivo enseñar a los niños y conceptos teóricos en los que se basa el jue-
niñas a gestionar el enfado o enojo de forma go, con la intención de mantener la motivación
eficaz y divertida. Partiendo de unas breves y el interés de los participantes. Además del
explicaciones, serán sus propias experiencias guion para la presentación de los conceptos y
por Mónica Valverde y Manuel Peña y las de sus compañeros y compañeras las el juego de cartas, también se incluyen fichas
que les ayuden a desarrollar nuevas habilida- de trabajo individual para reforzar los concep-
Autoras: M. Valverde Salgado, des para una gestión eficaz del enfado. Así, el tos que pueden suponer un mayor esfuerzo o
M. Peña Hermosa Club de Rei ayuda al profesional a abordar la necesitar más trabajo.
Tiempo: 50 minutos. expresión inadecuada de este sentimiento que
Edad: de 7 a 12 años. tantos problemas genera en el ámbito familiar, Gracias a los recursos que proporciona y a su
escolar y social. dinámica, el Club de Rei es una herramienta
sencilla, útil y dinámica que facilitará el traba-
La intervención se plantea en 3 sesiones. Para jo al profesional durante la intervención.
cada una de ellas se ofrece un guion que el
2J1600 El club de Rei 45,00 54,45

96 JUEGOS TERAPÉUTICOS
OLIMPIADAS FELINAS
Juego para el entrenamiento y generalización de
habilidades de afrontamiento (a)
El juego Olimpiadas felinas es un juego de implicación y el aprendizaje de dichas habi-

Autora: M.ª Ángeles de La Cruz. mesa muy sencillo para el entrenamiento lidades. Las actividades planteadas durante
Edad: a partir de 7 años. de distintas habilidades de afrontamiento el juego están basadas en las técnicas cog-
a partir de los 7 años, aproximadamente. Su nitivo-conductuales de modelado, ensayo
objetivo es entrenar y repasar las principales conductual o role-playing, retroalimentación
habilidades de afrontamiento para conse- y refuerzo. Se pretende que los niños y las ni-
guir una completa adaptación de los niños y ñas puedan aprender diferentes estrategias
niñas a su entorno social. Para ello, se ha em- de afrontamiento y las generalicen a diferen-
pleado una metodología lúdica que facilite la tes situaciones.

2J1200 Olimpiadas Felinas 182,43 220,74
UNO ENTRE EL PLANETA

UN MILLÓN DE LOS PSIMON (a)
El juego de la autoestima (a)
Autores: M. Nass / M. Nass. Autor: E. B. Vogel.

Adaptador: J. Pereña (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). Adaptador: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones.
Edad: de 6 a 12 años. Tiempo: 45 minutos, aproximadamente.
Uno entre un millón es un entretenido juego de cartas diseñado Juego terapéutico para enseñar habilidades cognitivo-conductua-
para ayudar a mejorar la autoestima de niños y preadolescentes. les a niños y adolescentes. Durante el juego aprenden a reconocer
Basado en una dinámica de juego similar al popular juego de carlos pensamientos negativos y sus efectos destructivos y a identificar
tas UNO, resulta divertido, sencillo y fácil de aprender. nuevos pensamientos más positivos.
2J1100 Uno entre un millón 42,62 51,57 2J0600 Planeta de los Psimon 112,81 136,50
9WB017G Taller online «Juego terapéutico en 55,00 66,55
duelo»

PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN 97
ESPANTAMIEDOS NOVEDAD
Un juego para ayudar a los niños y niñas a
expresar y manejar sus miedos (a)
Autor: S. Kiriakidis Villar, El miedo es una emoción con componentes cogni- integra diversos recursos terapéuticos (prácticas
T. Melián Crosa tivos, fisiológicos y comportamentales que puede de mindfulness, habilidades sociales, resolución
y M. Barrios Caponi aparecer en respuesta a una situación de peligro de problemas…) para ayudar a los niños y niñas a
Tiempo: 45 minutos, real o imaginario. Cumple una función adaptativa identificar sus miedos, reflexionar sobre ellos y ad-
aproximadamente. y es necesario filogenéticamente para la supervi- quirir diversas estrategias para enfrentarse a ellos.
Edad: de 6 a 14 años. vencia. En ocasiones se vuelve desproporcionado y
Formato: papel. desadaptativo, alterando la calidad de vida del niño Tiene un formato de juego de mesa en el que los par-
o la niña. ticipantes avanzan por un tablero que consta de tres
círculos que representan los distintos componentes
Espantamiedos es un recurso lúdico diseñado con del miedo: fisiológicos, cognitivos y comportamenta-
fines terapéuticos para trabajar el manejo de los les. Los participantes aprenden a identificar y trabajar
miedos y de la ansiedad en población infantil. Una cada uno de estos componentes. Puede emplearse de
herramienta de intervención dinámica y amena que manera individual o en grupos de hasta 3 jugadores.

2J1700 Espantamiendos 154,96 187,50
LA MAGIA DE LAS PALABRAS

Juego para la Estimulación de la Conciencia Morfológica (a)
Se trata de un material de intervención desarrollado • Pociones léxicas: se desarrolla la capacidad

en forma de juego que tiene como objetivo estimu- expresiva mediante la generación de la mayor
lar y desarrollar el reconocimiento de los lexemas cantidad posible de palabras. Esto permite obtener
y demás partes configurativas del lenguaje en con- habilidades analíticas sobre las diferentes partes
textos clínicos, escolares o familiares. Su diseño lú- componentes de las palabras y el desarrollo del
dico hace que resulta dinámico y ameno su uso. El vocabulario.
cuidado diseño inspirado en el mundo de la magia,
Autores: M. Lázaro facilita la inmersión y atención de los más jóvenes. La Puede usarse individualmente en consulta o en gru-
J. A. Calvo / T. Simón. magia de las palabras consta de 3 juegos de cartas pos de 2 a 6 jugadores.
Tiempo: Variable, ajustable diferentes inspirados en otros tradicionales:
a las necesidades del
profesional • Palabras encantadas: el objetivo de este juego
(de 5 a 60 minutos). es entrenar el reconocimiento de los lexemas
Edad: de 6 a 12 años. para desarrollar una mayor precisión a la hora
Formato: papel. de discriminar palabras con raíz similar. Esto se
consigue mediante la identificación de lexemas
idénticos en las cartas de los demás jugadores.
• Abracadabra buscapalabras: se trata de estimular
el reconocimiento global de las palabras mediante
una tarea de discriminación de estímulos verbales.
Se deben encontrar únicamente las palabras
idénticas que aparecen en las cartas.

2T3000 La Magia de las palabras 142,76 172,74

98 PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
LOLE
Del Lenguaje Oral al Lenguaje Escrito (a)
LOLE es un método para desarrollar la con- objetivos: promover la conciencia fonológica

ciencia fonológica necesaria para reconocer para que los alumnos se inicien en la lectura
palabras y, por tanto, puede servir como base en condiciones óptimas; prevenir posibles di-
Autores: M. A. Mayor / de cualquier sistema de enseñanza de la lec- ficultades lectoras futuras y reeducar a los ni-
B. Zubiauz tura. Se compone de 32 unidades didácticas ños que han desarrollado problemas en la lec-
Tiempo: variable, entre que plantean tareas de complejidad creciente tura. Está dirigido fundamentalmente a niños
30 y 40 minutos cada por medio de diferentes actividades que han de Educación infantil que están aprendiendo
sesión. de ser resueltas por el niño mediante el len- a leer aunque también puede utilizarse con fi-
Edad: de 3 a 5 años y guaje oral. La estructuración del programa es nes clínicos con niños de Educación Primaria
niños con dificultades flexible y la duración y distribución de las se- que presenten dificultades en el aprendizaje
en el aprendizaje de la siones puede adaptarse a las necesidades del de la lectura.
lectura. grupo o alumno concreto. El LOLE tiene tres
Formato: papel.

2T2400 Juego completo (Manual, Cuaderno de láminas, Rompecabezas, Dominó de cartulina, Tarjetas, Pin con 225,75 273,16
acceso ilimitado con dibujos y registros)
ABC Dislexia
Programa de Lectura y Escritura (a)
Programa estructurado de in-

tervención en dislexia. Com-
puesto por cuatro módulos,
correspondientes a las letras
B, D, P y T.
Autor: P. Outón.
Tiempo: variable, en torno
a 45 minutos cada sesión.
Edad: a partir de los 5
años.
Formato: papel.

2T2200 Juego completo (Cuadernos del profesor B, D, P y T, Cuadernos de actividades B, D, P y T y juego de letras) 72,69 87,95
2T2221 Kit (Cuaderno del profesor y cuaderno de actividades) letra B 12,63 15,28
2T2222 Kit (Cuaderno del profesor y cuaderno de actividades) letra D 12,63 15,28
2T2223 Kit (Cuaderno del profesor y cuaderno de actividades) letra P 12,63 15,28
2T2224 Kit (Cuaderno del profesor y cuaderno de actividades) letra T 12,63 15,28

CÓRTEX
Programa para la Estimulación
y el Mantenimiento Cognitivo en Demencias (a)
Recopilación y selección de ejercicios desa- logía. Las fichas están organizadas en dos
rrollados por los psicólogos de la Asociación niveles en función del grado de deterioro de
de familiares de enfermos de Alzheimer de los pacientes (leve o moderado), con 8 módu-
Tres Cantos (AFA-3 Cantos) con el objetivo los diferentes: Atención, Cálculo, Funciones
de mantener y conservar durante el mayor ejecutivas, Gnosias, Lenguaje, Memoria,
Autores: M. A. Maroto / T. Sánchez / J. L. tiempo posible las capacidades cognitivas Orientación y Praxias.
Berrocosa / V. Blanco / C. Saavedra de personas afectadas por algún tipo de
Tiempo: variable, dependiendo de las demencia. Está compuesto por un total de Disponible DEMO: en www.teacorrige.com
sesiones. 700 ejercicios en formato digital que podrán (Usuario: demo@teaediciones.com
Edad: adultos mayores con deterioro utilizar los profesionales que trabajan a dia- Contraseña: Demo2019
cognitivo o con demencia leve o moderada. rio en la rehabilitación neuropsicológica y, Una vez seleccionado el CÓRTEX, pulse la
Formato: papel. especialmente, en el ámbito de la geronto- opción DEMOSTRACIÓN).

2T2500 Juego completo (Manual, Pin para acceso ilimitado al gestor de fichas) 219,18 265,21
TALLER DE DECEDARIO
MEMORIA Estimulación cognitiva (a)
(NIVELES 1 y 2) (a) Autor: Diana de Arias.

Tiempo: Flexible.
Edad: Para todas las edades, desde
población infantil a población adulta.
Programa con dos niveles de di-
Formato: papel.
ficultad para el desarrollo de la
memoria y otros aspectos cogni-
tivos en personas mayores.
NOVEDAD
¿QUÉ ES DECEDARIO? Juego lenguaje, funciones ejecutivas,

de mesa, de estimulación cog- praxias, gnosias e incluso, las
nitiva, dirigido a profesionales habilidades académicas.
y familias. Indicado para todas
las edades para la prevención, Se puede trabajar con diferentes
rehabilitación y mantenimiento, perfiles de personas: Daño Ce-
de las capacidades cognitivas en rebral Adquirido (DCA), Autismo
niños, niñas y adultos. (TEA), síndrome de Down, Tras-
Autor: M. A. Maroto. torno por Déficit de Atención e
Tiempo: 12 sesiones de 1 hora ¿DE QUÉ SE COMPONE? Un jue- Hiperactividad (TDAH), Trastorno
aproximadamente cada nivel. go de mesa, una guía didáctica Específico del Lenguaje (TEL),
Edad: adultos. digital y una plataforma de ví- dislexia, discapacidad intelec-
Formato: papel. deos online con más de 40 acti- tual, Alzheimer, Deterioro Cog-
vidades. nitivo, Parkinson, e incluso con
niños y niñas que no presentan
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA ¿QUÉ TRABAJA? Permite tra- ninguna patología y están empe-
2T1700 Juego completo Nivel 1 160,17 193,81 bajar las diferentes funciones zando con la lectoescritura.
(Manual, 15 Cuaderno de cognitivas: atención, memoria,
actividades/tareas)
2T1720 Cuaderno de actividades / 7,78 9,41
tareas nivel 1 (unidad)
2T2100 Juego completo Nivel 2 186,25 225,36
(Manual, 15 Cuadernos de
actividades/tareas) Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2T2120 Cuaderno de actividades / 10,59 12,81 5@0004 DECEDARIO 71,90 87,00
tareas nivel 2 (unidad)

EMPECEMOS
Manual
Programa para la intervención en problemas

de conducta infantiles
Programa para la intervención en problemas de

conducta infantiles (a)
Estrella Romero Entrenamiento de padres y madres
Paula Villar
Mª Ángeles Luengo
J. Antonio Gómez-Fraguela
Zaida Robles
Autores: E. Romero / P. Villar / M.ª A. Luengo El programa para padres y madres EmPeCe- mites con más claridad y a dar a sus hijos el
/ J. A. Gómez-Fraguela / Z. Robles. mos tiene como objetivos fundamentales en- contexto oportuno para obedecer. Además,
Tiempo: 12 sesiones de entre 90-120 trenar a las familias en habilidades eficaces se les entrena en el uso de consecuencias
minutos cada una, aproximadamente. para potenciar las conductas prosociales de lógicas y naturales y en estrategias de re-
Edad: padres de niños preescolares y sus hijos y para reducir sus comportamien- solución de problemas para ser practicadas
escolares desde los 5 hasta los 12 años. tos problemáticos. con los niños. Las técnicas de entrenamiento
Formato: online y papel. utilizadas son diversas y suelen incluir ins-
Se trata de un programa estructurado en trucción didáctica, modelado, role-playing y
el que las familias aprenden a potenciar práctica en el hogar.
las interacciones positivas con los niños a
través del juego o de otras actividades com- El programa EmPeCemos constituye un ins-
partidas. Las familias aprenden a prescindir trumento de intervención completo, efectivo,
de órdenes innecesarias, a establecer los lí- comprensible y de fácil puesta en práctica.

2T2600 Juego completo (Manual, Pin con vídeos y fichas para las sesiones) 109,79 114,18
LAS ESTRELLAS PIELE

FUGACES NO Programa Instruccional para la
CONCEDEN Educación y Liberación Emocional
DESEOS «Aprendiendo a Vivir» (a)
Programa para desarrollar los as-

Programa de prevención, evalua- pectos afectivos y sociales de la per-
ción e intervención por duelo en el sonalidad.
contexto escolar.
Autores: P. Hernández /
Autor: R. Ramos (coordinador). M.ª D. García.
Tiempo: variable. Tiempo: variable.
Edad: educación infantil, Edad: a partir de 10 años.
primaria y secundaria. Formato: papel.
Formato: papel.

2T0801 Juego completo (Manual, 3 169,33 204,89
Cuadernos y 10 Cuadernillos
de respuestas)
2T0820 Cuaderno (unidad) 32,88 39,78
4S1600 Juego completo (Manual, 74,50 77,48
Pin con acceso ilimitado con 2T0830 Cuadernillos de respuestas 39,50 47,80
materiales para su impresión) (pq.10)

AVENTURA PIRATA
Entrenamiento de la Atención y de las Funciones
Ejecutivas mediante Autoinstrucciones (a)
Programa destinado a niños y niñas diagnosticados

con TDAH o a aquellos que puedan beneficiarse de
adquirir un estilo más reflexivo, independiente y or-
ganizado para realizar sus tareas.
Autor: A. Sardinero. El objetivo del programa es desarrollar el hábito de

Tiempo: entre 10 y 15 minutos trabajo sistemático en niños que cometen errores
aproximadamente cada tarea en sus tareas diarias por problemas de atención.
(60 tareas por nivel). Se basa en la teoría de autoinstrucciones de Men-
Edad: de 6 a 12 años. cheinbaum, mediante la cual el niño verbaliza unas
Formato: papel. pautas durante el desarrollo de la tarea con la fi-
nalidad de obtener el resultado acorde a la tarea
que está realizando sin saltarse ningún paso. Está
formado por tres cuadernos de fichas organizados
de menor a mayor dificultad:
• Nivel 1: de 1.º a 2.º de Primaria (de 6 a 8 años).

• Nivel 2: de 3.º a 4.º de Primaria (de 8 a 10 años).
• Nivel 3: de 5.º a 6.º de Primaria (de 10 a 12 años). te el desarrollo de las tareas. Por su sencillez y su
flexibilidad, el programa es adecuado para trabajar
En cada cuaderno se pueden encontrar 4 tipos de tanto en clínica como en contextos educativos. Es
tareas (Mapa pirata, Recuento de la tropa, Coor- un recurso muy útil y atractivo que permite trabajar
denadas e Inventario) compuestas por 15 fichas con las fichas de forma consecutiva a lo largo de
cada una de ellas. Además, el programa incluye una sesión o como parte de un programa de inter-
una lámina independiente con las autoinstruccio- vención intercalándolo con otras tareas enfocadas
nes para que pueda estar siempre presente duran- a un mismo objetivo.

2T2800 Juego completo (Manual, Cuadernos de fichas Niveles 1, 2 y 3, Lámina) 82,72 100,09
2T2831 Cuaderno de fichas Nivel 1 (unidad) 21,27 25,74
PIAAR-R PIAAR-R
Manual
Programa de Intervención educativa

para Aumentar la Atención y la Reflexividad
Programa de Intervención para Aumentar la Atención

y la Reflexividad (Niveles 1 y 2) (a)
B. Gargallo
Refuerzo de algunas funciones básicas: Discriminación, Atención, Razonamiento, Demora de respuesta,

Autocontrol verbal, Análisis de detalles, Uso de estrategias cognitivas y de escudriñamiento.
Autor: B. Gargallo.
Tiempo: variable, entre 20 y 30
minutos por sesión. Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
Edad: nivel 1 de 6 a 11 años; 2T0900 Juego completo Niveles 1 y 2 (Guía del profesor, 1 Cuaderno del 66,52 80,49
nivel 2 preferiblemente de 12 alumno de cada nivel, Juego de láminas N-1)
a 14 años (aunque puede ser
2T0921 Cuaderno del alumno Nivel 1 (unidad) 11,50 13,92
aplicado desde los 9 años).
Formato: papel. 2T0920 Cuaderno del alumno Nivel 2 (unidad) 11,50 13,92

ESTIMULA
Fichas para desarrollar las funciones cognitivas
de 6 a 12 años (a)
ESTIMULA es una recopilación de fichas de tra- • Reflexividad
bajo individual dirigidas a la intervención psicoe- • Tranquilidad
ducativa en la etapa escolar. Permiten trabajar y • Lectoescritura
desarrollar algunas de las principales funciones • Velocidad y comprensión lectoras
cognitivas generales implicadas en el aprendizaje,
como son la atención, la memoria y el razonamien- Para cada área existen 6 niveles, de acuerdo a la
to. Además, aborda habilidades más específicas edad cronológica y grado de competencia de cada
Autores: A. Vallés Arándiga / relacionadas con la lectura y la escritura y con el alumno, aunque en general se corresponden con
C. Vallés Tortosa / A. Vallés Tortosa. desarrollo de un estilo cognitivo más reflexivo que cada curso escolar. El nivel de dificultad de cada
Tiempo: se desarrolla a lo largo del favorezca la adaptación escolar, social y personal una de las fichas es gradual en cada uno de los
curso escolar. de los niños y niñas. Por este motivo puede ser una contenidos, desde los niveles más básicos de cada
Edad: de 6 a 12 años. herramienta de gran utilidad en contextos de inter- etapa educativa hasta niveles más avanzados. El
Formato: papel. vención, reeducación, entrenamiento y apoyo psi- gestor de fichas online es una herramienta cómo-
copedagógico en casos de dificultades de aprendi- da, práctica y flexible. Permite al profesional acce-
zaje relacionados con la lectura y la escritura y de der de manera sencilla al conjunto de actividades,
trastornos por déficit de atención con o sin hiperac- localizar fácilmente los contenidos que desean
tividad. En concreto aborda las siguientes áreas: trabajar, seleccionar los ejercicios apropiados para
sus objetivos e imprimir el material a utilizar en
• Atención cada sesión tantas veces como quiera.
• Memoria
• Razonamiento

2T2900 Licencia de acceso ilimitado al gestor de fichas 222,86 269,66
PACK TRATAMIENTO DE
EMOCIONA-T (a) DISFUNCIONES
El proyecto EMOCIONA-T es una
SEXUALES
colección de libros, juegos y cuen- Manual Terapéutico (c)
tos para padres y profesionales
que quieran jugar con los peque- Manual terapéutico
ños y con las emociones, de mane- Tratamiento de las
ra que juntos puedan desarrollar DISFUNCIONES

la inteligencia emocional de una SEXUALES
manera lúdica pero guiada por la
experiencia de una psicóloga es-
pecialista en emociones. Programa para el tratamiento y tera-
pia de 6 disfunciones sexuales (Ina-
Autores: V. Martínez Con esta colección podrás ayu- M. Musé petencia sexual, Disfunción eréctil,
/ A. de Arbués. dar a los niños a identificar sus Eyaculación precoz, Eyaculación
Tiempo: variable. emociones, a expresarlas y ma- retardada, Disfunción orgásmica y
Edad: de 4 a 12 años. nejarlas de manera saludable y vaginismo) y de las parafilias. Para
Formato: papel. a entender las emociones de los cada disfunción se incluye una bre-
demás, de manera que puedan ve presentación teórica dirigida al
establecer una relación más sa- Autor: M. Musé. terapeuta y un conjunto de fichas
ludable con los demás y consigo Edad: adultos. ilustradas que recogen las diversas
mismos. Formato: papel. etapas o fases de la terapia que se-
rán utilizadas por los pacientes.

5@0001 Pack Emociona-T (Fotoemoción 60,58 63,00
I, Fotoemoción II, Baraja infantil
de cartas, Cuento infantil 1. Los 2T1400 Manual terapéutico. Incluye 77,49 93,76
personajes, Cuento infantil 2. PIN con aceso ilimitado
Mauro y Furo, El dado de las para el entrenamiento
emociones y El tablero de los en relajación
sentimientos) y las fichas
de intervecion

Programa SEA
Desarrollo de Habilidades Sociales, Emocionales
y de Atención plena para jóvenes en el aula (a)
El programa SEA pretende mejorar en los jóvenes Para favorecer el dinamismo de las sesiones las
su capacidad para reconocer los sentimientos pro- técnicas utilizadas son diversas e incluyen desde
pios y ajenos y su habilidad para manejarlos, es actividades de relajación y role-playing, hasta se-
decir, pretende mejorar su inteligencia socioemo- siones de escucha o de visionado de vídeos. Todas
cional. El programa se estructura en 18 sesiones ellas cuentan con un formato bien estructurado y
semanales en las que se llevan a cabo distintas todos los materiales necesarios para facilitar el de-
Autores: L. Celma Pastor / actividades tanto individuales como colectivas. A lo sarrollo de la sesión. El programa ha sido especial-
C. Rodríguez Ledo. largo de las sesiones se trabajan diferentes aspec- mente diseñado para su empleo en el ámbito esco-
Tiempo: 18 sesiones semanales tos para el entrenamiento en habilidades socioe- lar, pudiéndose ajustar la duración a una sesión de
de 55 minutos cada una, mocionales, tales como la Atención y comprensión tutoría. Sin embargo, puede ser una herramienta de
aproximadamente. emocional, la Regulación y reparación emocional gran utilidad en otros contextos (clínico, social, etc.)
Edad: de 11 a 15 años. y la Regulación y adaptación social. Todo ello a la en los que se trabaje con jóvenes.
Formato: papel. vez que se trabaja de forma transversal la atención
plena (mindfulness), empleada como recurso de
apoyo en la mitad de las sesiones.

2T2700 Juego completo (Manual, 3 Cuadernos de fichas, Pin de acceso ilimitado a los vídeos y audios para 88,64 107,25
trabajar en las sesiones)
2T2720 Cuaderno de fichas (unidad) 10,26 12,41
REGIA
Rehabilitación Grupal Intensiva de la Afasia (a)
REGIA es una técnica de rehabilitación del lenguaje Se trata de una terapia grupal en la que participan
que se ha diseñado para ser aplicada a pacientes dos o tres pacientes con la asistencia de un tera-
adultos que padecen afasia secundaria a lesiones peuta y un co-terapeuta (opcional). La terapia se
de diverso origen: ictus, traumatismos cráneo-en- aplica de forma intensiva (sesiones de tres horas
cefálicos, tumores, enfermedad de Alzheimer, diarias durante 10 días consecutivos) y tiene como
afasia primaria progresiva y otras demencias. objetivo la estimulación del lenguaje oral y la res-
Autores: M. L. Berthier / C. tricción de otras modalidades compensatorias de
Green Heredia / R. Juárez comunicación.
Ruiz de Mier, J. Pablo Lara
/ F. Pulvermüller. La terapia está estructurada en un atractivo for-
Tiempo: 3 horas diarias mato de juego lingüístico que consiste en el in-
durante 2 semanas tercambio y emparejamiento de un total de 1.100
consecutivas (30 horas). tarjetas con ilustraciones distribuidas en seis
Edad: adultos. categorías atendiendo al contenido verbal que re-
Formato: papel. presentan (sustantivos, pares mínimos, colores,
números, adjetivos y frases o acciones). Estas ilus-
traciones han sido cuidadosamente seleccionadas
para trabajar las palabras y conceptos más útiles
para la vida cotidiana de los pacientes. Los estu-
dios realizados acerca de la eficacia de esta moda-
lidad de terapia muestran su capacidad para pro-
mover la reorganización cortical del procesamiento
del lenguaje.

2C2200 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de registro, Tarjetas) 377,08 392,16
Hojas de registro (pq. 25) 20,75 25,11

Amelia Virtual Care (Psious)

Plataforma para el tratamiento mediante Realidad
Virtual (c)
Autor: PSIOUS PSIOUS es la primera plataforma de realidad virtual, totalmente inmersiva, específicamente diseñada
para la mejora de la práctica clínica de los profesionales que trabajan en salud mental.
• Más de 110 entornos de realidad virtual, realidad aumentada y videos 360º.
• Tratamiento de trastornos de ansiedad (fobias, pánico, agorafobia, ansiedad generalizada, TOC,

ansiedad social, hablar en público, exámenes, etc.), trastornos atencionales, de alimentación y
gestión del dolor.
• Interfaz sencilla, ordenada e intuitiva, no se requiere de ningún conocimiento técnico.

• Incluye sensor de biofeedback.
• Informe automático al final de cada sesión.
€ sin IVA € con IVA

Tarifa VR PLATINUM anual (nueva)/ PSIOUS 2.268,00 2.744,28
Tarifa VR PLATINUM mensual (nueva)/ PSIOUS 189,00 228,69
Tarifa VR PROFESIONAL anual (nueva)/ PSIOUS 1.908,00 2.308,68

Tarifa VR PROFESIONAL mensual (nueva)/ PSIOUS 159,00 192,39
TARIFA VR ENTERPRISE ANUAL (nueva) (a partir de 5 cuentas) A consultar

Tarifa VR ENTERPRISE MENSUAL (nueva) (a partir de 5 cuentas) Desde 699€ (sin iva)
Equipo completo 380,00 459,80

Gafas all-in-one pico g2/ PSIOUS 300,00 363,00
En las tarifas VR PROFESIONAL anual y PLATINUM anual se ofrece un 10% de descuento sobre el importe total y se proporciona el equipo
(gafas + sensor) de manera totalmente gratuita.
Solicite demo a neuronup@teaediciones.com
Plataforma WEB para la Rehabilitación

y estimulación Neuropsicológicas
Tiempo: variable. NeuronUP está alojada en un sistema Cloud Com- moria, Lenguaje, Funciones ejecutivas, Gnosias,
Edad: niños, adolescentes y puting, es decir, es una página web a la que el pro- Praxias, Habilidades visoespaciales o Cognición
adultos. fesional podrá acceder en cualquier momento y social) como las actividades de la vida diaria y
Formato: online y papel. desde cualquier lugar para revisar los resultados las habilidades sociales.
de sus pacientes, planificar las sesiones, consultar
ejercicios, etc. El formato de las diferentes actividades, que
puede ser por ordenador, en papel y lápiz o tác-
Mediante miles de ejercicios, juegos y simula- til, permite al terapeuta adaptar y personalizar
dores se pueden trabajar tanto las principales las características de cada actividad al nivel del
funciones cognitivas (Orientación, Atención, Me- usuario concreto.

6A0004 Plan mensual Digital KIDS 45,00 54,45
6A0005 Plan mensual Digital ADULTOS 75,00 90,75
6A0006 Plan mensual Digital ADULTOS + KIDS 85,00 102,85
6A0007 Plan anual Digital KIDS 432,00 522,72
6A0008 Plan anual Digital ADULTOS 720,00 871,2
6A0009 Plan anual Digital ADULTOS + KIDS 828,00 1001,88
6A0003 NeuronUP2GO sesiones para casa (usuario/mes) 7,50 9,08

FROSTIG PIPÍ-STOP
Programa para el Desarrollo
de la Percepción Visual (a)
La obra consta de tres cuadernos para

el alumno correspondientes a los niveles
elemental, intermedio y avanzado.
Los libros para el alumno presentan ejer-

cicios de habilidad para las cinco áreas de
la percepción visual: coordinación visual
motora, percepción de la figura-ele-
mento, constancia perceptora, percep-
ción de la posición y de las relaciones
en el espacio. Cada uno está preparado
Autor: M. Frostig para lograr, en gradual progresión de lo
Edad: de 4 a 8 años. simple a lo complejo, un acercamiento a
Formato: papel. la percepción visual óptima, ofreciendo
además un programa de entrenamiento
para el desarrollo de la misma.
Edad: Preferiblemente a El Pipí-stop está formado por un sen-

partir de 5 años. sor de humedad y una alarma sonora,
que ayudan al niño a despertarse en el
momento preciso (cuando las prime-
ras gotas de orina mojan el sensor).
Ésto constituye un aprendizaje que
conduce a que el niño controle la mic-
ción.

5P0253 Pipí-stop 72,73 80,00
5P0170 Rejilla Pipí-Stop mini 13,74 15,11
9786077743828 Cuaderno Nivel elemental 18,27 19,00
9788432312632 Cáceres, J. «Cómo ayudar 9,62 10,00
9786077743835 Cuaderno Nivel 18,27 19,00 a tu hijo si se hace pis en
intermedio la cama»
9786077743842 Cuaderno Nivel avanzado 18,27 19,00 9788436822991 Bragado, C: «Enuresis 21,63 22,50
nocturna»
RELAJACIÓN PARA NIÑOS

Y ADOLESCENTES
El Entrenamiento Autógeno
Métodos de relajación que ayudan a superar problemas de miedo, dolor, agresividad o falta de control.

3I0013 Kemmler, R.: «Relajación para niños y adolescentes». El 23,61 24,55
entrenamiento autógeno
9788478692934 Ramírez, J. F.: «Curso de relajación progresiva para niños y 19,23 20,00
adultos» (Guía-CD). Cara A: respiración, tensión y relajación,
concentración y relajación dinámica. Cara B: relajación
progresiva de Jacobson y entrenamiento autógeno de Schultz
Autor: R. Kemmler. 8487842070 Escudero, M.: «Relajación completa» (CD) Contiene dos métodos 13,80 16,70
Adaptador: I. Böller. de relajación: integral y por sugestión.

106 LIBROS DE INTERVENCIÓN
ME VAN A MI PRIMER
AYUDAR LIBRO
El TDA explicado a los niños DE TERAPIA
Un libro para ayudar a los niños Un libro ameno y pedagógico para
que padecen TDA y a sus padres dar respuesta a las preguntas que
a comprender los trastornos por se puede plantear un niño que tiene
déficit de atención. que acudir al terapeuta.
Autores: M. A. Nemiroff y J. Annunziata. Autores: M. A. Nemiroff y J. Annunziata.

Adaptador: J. Pereña Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones. Adaptador: J. Pereña Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones.
Edad: de 5 a 9 años. Edad: de 5 a 9 años.
3A0011 Me van a ayudar 32,26 33,55 3A0010 Mi primer libro de terapia 32,26 33,55
COLECCIÓN
QUÉ PUEDO HACER…
Guías infantiles para ayudar a los niños a superar, con la ayuda de sus familias, distintos tipos de problemas psicológicos (ansiedad,
negativismo, ira, terrores nocturnos, TOC) por medio del aprendizaje de las técnicas cognitivo-conductuales. Utilizan un lenguaje adaptado a
los niños, ilustraciones atractivas y varias actividades pedagógicas. Son de gran ayuda para los terapeutas, que pueden utilizarlos para que
padres e hijos trabajen juntos durante la intervención.

3A0000 Colección completa Qué puedo hacer… (un libro de cada título) 208,95 217,31
CUANDO NO QUIERO PARA VENCER

SEPARARME MI TIMIDEZ
Algunos niños y niñas experimentan
Es habitual que muchos niños y niñas sentimientos de vergüenza y miedo
sientan nervios la primera vez que hacen al rechazo que van más allá de la
algo sin compañía o lejos de sus padres o timidez normal, lo que les dificulta
familiares. Sin embargo, en algunos casos llevar a cabo sus actividades coti-
la ansiedad ante la separación es más in- dianas. Con un lenguaje adaptado a
tensa y duradera, haciéndoles difícil vivir el niños e ilustraciones atractivas, este
día a día. libro está destinado a ayudar a los
NOVEDAD NOVEDAD
niños y niñas y a sus familiares a me-
Este libro está destinado a ayudar a los ni- jorar su confianza y sus habilidades
ños y niñas y a sus familiares a identificar con el objetivo de que puedan supe-
las sensaciones, los pensamientos y los rar su ansiedad social y hacer frente
comportamientos que mantienen la an- a las situaciones sociales, emplean-
siedad por separación y poner en marcha Autores: C. A. B. Freeland / do técnicas y estrategias de basadas
Autores: K. Lavallee / S. las habilidades necesarias para afrontarla, J. B. Toner. en los principios de la terapia cogni-
Schneider. basándose en técnicas y estrategias de in- Adaptadora: M. Solar tivo-conductual. Puede emplearse
Adaptadora: M. Solar tervención cognitivo-conductuales. Puede (Dpto. de I+D+i de Hogrefe en contextos terapéuticos como un
(Dpto. de I+D+i de emplearse de forma independiente o en un TEA Ediciones). recurso más durante la intervención,
Hogrefe TEA Ediciones). contexto terapéutico, contando con la ayu- aunque también está dirigido a pa-
da de un profesional. dres y madres que deseen emplearlo
de manera independiente.
3A0029 Cuando no quiero 21,66 22,53 3A0024 Para vencer 21,66 22,53
separarme mi timidez

LIBROS DE INTERVENCIÓN 107
CUANDO ME DA MIEDO
EQUIVOCARME
Es habitual tener miedo de co- tar los errores puede ayudar a los él, empleando para ello estrate-
meter errores. Sin embargo, a niños y niñas a recuperarse más gias y técnicas basadas en los
veces este miedo puede resultar fácilmente de las contrariedades principios de la psicología cogni-
problemático cuando hace que de la vida y animarles a perder el tivo-conductual. Este libro es un
una persona deje de hacer activi- miedo de aprender cosas nuevas. recurso completo y atractivo para
dades que le gustan por miedo a enseñar, motivar y dar fuerzas a
no destacar en ellas, entregue las Qué puedo hacer cuando me da los niños para enfrentarse a los
tareas fuera de plazo por su exce- miedo equivocarme es un libro errores. Está dirigido a padres y
sivo perfeccionismo, eche la culpa que pretende ayudar a los niños y madres que quieran emplearlo
a los demás de sus errores, tenga a sus padres y madres a identifi- con sus hijos de forma indepen-
una imagen negativa de sí misma car los pensamientos y creencias diente o bien dentro de un contex-
o sea incapaz de tomar decisio- que fomentan el miedo a cometer to terapéutico como material de
nes por el miedo a elegir la opción errores y a afrontar las emocio- apoyo durante la intervención a
equivocada. Comprender y acep- nes negativas relacionadas con propuesta del profesional.
Autores: J. B. Toner /
C. A. B. Freeland.
Adaptadora: Tamara Luque (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).

3A0023 Cuando me da miedo equivocarme 21,66 22,53
CUANDO ALGO CON LA

NO ES JUSTO ENFERMEDAD
MENTAL
Autores: J. B. Toner
/ C. A. B. Freeland.
Adaptador: J. Pereña (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Autores: L. A Clarke / B. Matthews.
Adaptador: J. Pereña (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Qué puedo hacer cuando algo no es justo es un libro que
pretende ayudar a los niños a afrontar las difíciles emo-
ciones relacionadas con la envidia y los celos. Para ello Un libro para ayudar a que los niños cuyos padres tie-
emplea estrategias y técnicas basadas en principios de la nen enfermedades mentales se sientan mejor y puedan
psicología cognitivo-conductual. Este libro interactivo de comprender a la persona enferma.
autoayuda es un recurso completo y atractivo a enseñar,
motivar y dar fuerzas a los niños para enfrentarse a la en-
vidia. Es de gran ayuda para los terapeutas, que pueden
utilizarlo para que padres e hijos trabajen juntos durante
la intervención.
3A0022 Cuando algo no es 21,66 22,53 3A0021 La enfermedad 21,66 22,53
justo mental

108 LIBROS DE INTERVENCIÓN
CUANDO ME PARA VENCER CUANDO

PREOCUPO MIS MANÍAS REFUNFUÑO
DEMASIADO DEMASIADO
Autor: D. Huebner. Autor: D. Huebner. Autor: D. Huebner.

Ilustraciones: B. Matthews. Ilustraciones: B. Matthews. Ilustraciones: B. Matthews.
Adaptador: J. Pereña Adaptadores: J. Pereña / I. Fernández Adaptador: J. Pereña
(Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Un libro para ayudar a los niños a vencer la Un libro para ayudar a los niños a librarse de Un libro para ayudar a los niños a superar
ansiedad, proporciona pautas claras y efica- hábitos feos y molestos como morderse las el negativismo empleando técnicas que les
ces para aprender a manejar la ansiedad y la uñas, chuparse el dedo, retorcerse el pelo, lleven a focalizar su atención en los aspectos
preocupación que les generan las situacio- meterse el dedo en la nariz o chupar la ropa positivos de las situaciones.
nes cotidianas. entre otros.

3A0015 Me preocupo 19,18 19,95
demasiado
3A0200 Em preocupo 21,66 22,53 Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
massa 3A0020 Vencer mis 19,18 19,95 3A0016 Refunfuño 19,18 19,95
(catalán) manías demasiado
CUANDO CUANDO ME DA CUANDO ME

ESTALLO POR MIEDO IRME A OBSESIONO
CUALQUIER LA CAMA DEMASIADO
COSA
Autor: D. Huebner. Autor: D. Huebner.

Autor: D. Huebner. Ilustraciones: B. Matthews. Ilustraciones: B. Matthews.
Ilustraciones: B. Matthews. Adaptadora: S. Corral Adaptador: F. Sánchez
Adaptadores: J. Pereña / I. Fernández (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones). (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones).
Un libro para ayudar a los niños a superar los Un libro de ayuda interactivo que permite a
Un libro para ayudar a los niños a superar sus problemas para irse a la cama (pesadillas, los niños dominar las habilidades necesarias
problemas con la ira y a responder de forma acostarse tarde, problemas para relajarse…) para librarse de los pegajosos pensamientos
más tranquila y eficaz cuando algo sale mal. y conseguir así que duerman lo suficiente y e impulsos del Trastorno Obsesivo Compul-
de manera autónoma. sivo (TOC) y para tener una vida más feliz.
3A0017 Estallo por 21,66 22,53 3A0018 Me da miedo 21,66 22,53 Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
cualquier irme a la 3A0019 Me obsesiono 19,18 19,95
cosa cama demasiado

LIBRERÍA ESPECIALIZADA 109
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CIE-10

EN LA INFANCIA Y LA
ADOLESCENCIA Décima revisión de la
clasificación internacional
CASOS PRÁCTICOS de enfermedades.
C. Maganto / J. A. Amador / R. González (Coordinadores) Trastornos mentales y del
Guía práctica dirigida a solucionar comportamiento
los problemas psicológicos que
aparecen más frecuentemente en la
infancia y la adolescencia.
9788487548123 Descripciones Clínicas y 51,00 53,04
Pautas para el Diagnóstico
8487548288 Pautas diagnósticas y de 26,26 27,31
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA actuación en atención
primaria
3A0002 Evaluación psicológica 44,60 46,38
en la infancia y 9788479034900 Libro de casos de la CIE-10 41,34 42,99
adolescencia
EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CÓMO SUPERAR EL PÁNICO

Concepto, método y estudio de casos
(Con o sin agorafobia)
E. Roca
R. Fernández-Ballesteros
Obra actualizada, adaptada al nuevo 9788493115685 Cómo superar el pánico. 18,27 19,00
grado de Psicología. Se explican los con- (Manual y CD)
ceptos, modelos y métodos básicos de la
evaluación psicológica, así como el pro-
ceso de evaluación, y se combinan los as- EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
2.ª
pectos teóricos con los prácticos.
n Proceso, Técnicas y Aplicaciones en Áreas

edició y Contextos
C. Moreno Rosset / I. M. Ramírez Uclés (Eds.)
Ref. Descripción € sin IVA € con IVA Describe cómo realizar el «Proceso de Evalua-
9788436825480 Evaluación 72,10 74,95 ción» eficaz y eficiente en cinco fases. Incluye
psicológica. todas las Técnicas de evaluación y las Aplicacio-
Concepto, método y nes en Áreas (inteligencia y personalidad), y en
estudio de casos nuevos contextos de evaluación surgidos en la
sociedad actual.
ESTRATEGIAS
PARA MEJORAR LA Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
AUTOESTIM A 9788417765002 Evaluación psicológica 57,69 60,00
E. Roca
YA NO TEMO A LAS PESADILLAS

P. Matera
9788493548148 Estrategias 18,27 19,00
para mejorar
autoestima
Cuento para trabajar los miedos nocturnos.
CÓMO MEJORAR
TUS HABILIDADES SOCIALES
Programa de asertividad, autoestima Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
e inteligencia emocional 9788460847656 Ya no temo a las pesadillas 12,00 12,48
E. Roca
AUTOESTIMA SANA
E. Roca
9788493115692 Cómo mejorar 20,19 21,00
tus habilidades
sociales. 9788493548124 Autoestima sana 20,19 21,00
(Manual y CD) (Manual y CD)

110 LIBRERÍA ESPECIALIZADA
LAS NUEVAS ADICCIONES LA INTEGRACIÓN SENSORIAL

EN LOS NIÑOS
Alimentos, sexo, compras, juego, A. J. Ayres
televisión, trabajo e internet
F. Alonso-Fernández
El objetivo de este libro es ayudar a padres,
educadores y profesionales a reconocer pro-
Este libro aborda el tema de las blemas en la integración sensorial de los
adicciones psicosociales, adic- niños enseñando una nueva forma de ver y
ciones en las que no hay una entender el aprendizaje y el comportamiento.
sustancia química responsable,
con un criterio mixto: científico y
humanista.

Ref. Descripción € sin IVA € con IVA 3A0025 La integración sensorial 43,23 44,96
3A0009 Las nuevas 33,43 34,77 en los niños
adicciones
CLAVES PARA LA EVALUACIÓN CLAVES PARA LA ELABORACIÓN

CON TESTS PSICOLÓGICOS DE INFORMES DE EVALUACIÓN
S. Urbina O. Lichtenberge / N. Mathe / N. Kaufman / A. Kaufman
Guía práctica para conocer todos

Guía práctica destinada para que los profesio-
los aspectos esenciales relaciona-
nales de la evaluación sean capaces de elaborar
dos con el uso e interpretación de
informes adecuados, completos, ordenados,
los test psicológicos. Un libro de
rigurosos y comprensibles. Se analizan las di-
consulta imprescindible para todo
versas partes que deben constar en un buen in-
psicólogo, elaborado por una de las
forme y se presentan numerosos casos prácticos
autoras más prestigiosas en ese
procedentes de varios contextos. Una gran ayuda
campo, Susana Urbina.
para mejorar un aspecto en el que muchos profe-
sionales experimentan dificultades.

3A0012 Claves para la 50,22 52,23
3A0013 Claves para la elaboración 50,22 52,23
evaluación con test
de informes de evaluación
psicológicos
¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA? INTELIGENCIA APLICADA

Más allá del efecto Flynn R. J. Sternberg / J. C. Kaufman / E. L. Grigorenko
James R. Flynn
A lo largo del siglo xx se vio que el En este libro encontrará un programa de de-
CI de las personas aumentaba con sarrollo de la inteligencia basado en la pers-
el paso de los años, un fenómeno pectiva de la teoría de la inteligencia exitosa,
denominado efecto Flynn en honor según la cual las personas necesitan tres tipos
al profesor que lo investigó. ¿Son las de habilidades: creativas, analíticas y prácti-
nuevas generaciones más inteligen- cas para tener éxito en la vida.
tes que sus predecesoras? ¿Pode-
mos aumentar nuestra inteligencia?
Estas son solo algunas de las pre-
guntas que J. R. Flynn se plantea
en este apasionante libro, el cual
supone una de las más importantes,
creativas y novedosas contribucio-
nes al estudio de la inteligencia hu-
mana de los últimos años.

¿Qué es la inteligencia? 41,72 43,39
3A0026 Inteligencia aplicada 50,22 52,23
Más allá del efecto Flynn 3A0027

LIBRERÍA ESPECIALIZADA 111
GUÍA PARA COMPRENDER ANOMIA

EL COMPORTAMIENTO Y LAS La dificultad para
RELACIONES TEMPRANAS recordar las palabras
DEL RECIÉN NACIDO (NBO) F. Cuetos
J. K. Nugen / C. H. Keefer / S. Minear / L. C. Johnson / Y. Blanchard Libro de referencia para
profesionales y estudiosos
del lenguaje.
Manual del Sistema de Observación La anomia es el trastorno caracterizado

Conductual del Recién Nacido (NBO). por la dificultad para recuperar las pala-
Proporciona al profesional un procedi- bras al hablar, un déficit que acompaña
miento sistemático para ayudar a los no sólo a muchas lesiones cerebrales
padres a responder adecuadamente a sino también al proceso normal de en-
las necesidades individuales del niño vejecimiento y a ciertas enfermedades
durante los tres primeros meses de vida. degenerativas como el Alzheimer. Este
libro nos ofrece bases para determinar
la causa, evaluar la gravedad y elaborar
programas de rehabilitación.
2T0200 Juego completo (Guía, 25 62,58 65,08
Cuadernillos de anotación) Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2T0230 Cuadernillos de anotación 19,25 23,29 3A0008 Anomia 31,84 33,11

(pq.25)

DSM-5 American Psychiatric Association (APA)
9788491103721 DSM-5 Manual 135,58 141,00
Esta nueva edición del Manual Diagnóstico 9788498358094 DSM-5 60,58 63,00
y Estadístico de Trastornos Mentales es Guía de consulta
producto de más de 10 años de esfuerzo de
9788491106708 DSM-5 55,77 58,00
cientos de expertos internacionales en todas
Guía de bolsillo
las áreas de salud mental. Se ha elaborado
una obra de referencia que define y clasi- 9788491107637 DSM-5 Manual 58,65 61,00
fica los trastornos mentales con el objetivo de diagnóstico
de mejorar los diagnósticos, tratamientos y diferencial
en la investigación. Como complemento se 9788498359220 DSM-5 Preguntas 51,92 54,00
comercializa la Guía de Consulta de los cri- de autoevaluación
terios diagnósticos del DSM-5. 9788498359213 DSM-5 59,62 62,00
Casos clínicos
9788498359749 DSM-5 77,88 81,00
VALORACIÓN DE RIESGO Guía de estudio

9788498359701 DSM-5 71,15 74,00
DE DISTINTOS TIPOS DE VIOLENCIA Guía de uso
S.A.R.A. Manual para la SVR-20. MANUAL DE CURRÍCULO CAROLINA

Valoración del Riesgo VALORACIÓN DEL Evaluación y Ejercicios para Bebés
de Violencia contra la RIESGO DE VIOLENCIA y Niños Pequeños con Necesidades
pareja (a) (V-3) SEXUAL (V-2) Especiales
P. Randall / S.D. Hart / C.D. Webster D.P. Boer /S. Hart/ P. R. Kropp / Ch.D.
N. M. Johnson-Martin / K. G. Jens, S. M. Attermeier /
/ D. Eaves. Adaptación: A. Andrés Webster. Adaptación: A. Andrés-
B. J. Hacker / R. Lutkins.
Pueyo y S. López (Grupo de Estudios Pueyo / S. López (Grupo de Estudios
Adaptadora: M.ª V. de La Cruz
Avanzados en Violencia). Avanzados en Violencia).
Protocolo de predicción del riesgo de Guía para valorar el riesgo de compor-
violencia específico para su uso en con- tamientos de abuso y agresión sexuales
flictos de pareja. sobre cualquier tipo de víctimas. Edad: Desde el nacimiento
hasta el nivel de desarrollo
Ref. € sin IVA € con IVA Ref. € sin IVA € con IVA correspondiente a los 24 meses.
9788491687320 25,00 26,00 9788491688211 25,00 26,00
Valoración e intervención para
niños con limitaciones leves,
RSVP. Protocolo para la valoración del riesgo de moderadas o múltiples. Abarca 5
violencia sexual (a) áreas: Cognición, Comunicación,
S.D. Hart / P.R. Kropp / D.R. Laws / J. Klaver, C. Logan / K. A. Watt. Adaptación I. Adaptación social, Motricidad
Loinaz, T. Nguyen / J. C. Navarro/ A. Andrés-Pueyo. fina y Motricidad gruesa.
Conjunto de factores de riesgo de naturaleza dinámica y una serie de innovaciones que faci-
litarán la realización de juicios pronósticos. Se puede utilizar de forma independiente o com-
plementaria con el SVR-20. Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
2T1200 Juego completo 88,62 92,16
Ref. € sin IVA € con IVA (Manual, 25
9788447539420 25,00 26,00 Cuadernillos de
anotación)
2T1230 Cuadernillos de 43,50 52,64
anotación (pq.25)

112 PROYECTIVOS
RORSCHACH
Test de psicodiagnóstico (c)
Método proyectivo de psicodiagnóstico creado para la evaluación de diversos aspectos

Autores: H. Rorschach / H. Zulliger. de la personalidad profunda.
Tiempo: variable.
Edad: jóvenes y adultos.
Formato: papel.

2C0640 Láminas 118,97 143,95
2C0630 Hojas de anotación (pq.25) 30,25 36,60
9788471121127 Bohm, E.: «Manual psicodiagnóstico del Rorschach» 38,17 39,70
8488909136 Exner, J. E : «Principios de interpretación del Rorschach» 28,85 30,00
9788488909152 Exner, J. E. y Sendín. : «Manual de interpretación del Rorschach» 3.ª edición revisada 28,85 30,00
9788488909244 Exner, J. E.: «Manual de codificación del Rorschach» 28,85 30,00
9788488909145 «El Rorschach en sujetos no-pacientes: tablas normativas (muestra argentina)» Español/Inglés 21,16 22,01
T2F H-T-P
Test del Dibujo (Casa-Árbol-Persona) Manual y Guía
de Interpretación de la Técnica del
de Dos Figuras Humanas (c) Dibujo Proyectivo (c)
Nueva versión hecha en España que a diferencia de la mejicana
John N. Buck
incluye un cuadernillo de interpretación muy completo, con un

apartado para que el sujeto realice los dibujos, relación de preguntas
Evaluación, de manera objetiva

que se sugiere efectuar en el interrogatorio posterior a la fase de
dibujo, y espacio para registrar las respuestas del sujeto y otras
observaciones significativas sobre su conducta. Incluye también una
guía de sugerencias para la interpretación que facilita enormemente
y precisa, de los aspectos ma-

la labor del profesional.
El H-T-P es una de las pruebas de mayor difusión y empleo en la
evaluación, en forma proyectiva, de la personalidad. Ofrece
abundante información clínica y puede aplicarse prácticamente a
durativos y emocionales del

cualquier sujeto: con baja cultura, alteraciones en el desarrollo,
impedimentos de lenguaje, etc.
El Manual, ilustrado a color, ofrece indicaciones para la
interpretación de las distintas características de los dibujos
realizados: Tamaño, Ubicación, Presencia o ausencia de partes
niño. Evaluación de la forma en que los

específicas, Proporción, Perspectiva, Tipo de detalles, Calidad de la
línea, Uso general del color, así como de la forma en que se han
realizado (Actitud, Latencia, Pausas) y también para la interpretación
del posterior interrogatorio. En él se incluyen muchos modelos
sujetos experimentan su yo en rela-

explicativos, instrucciones prácticas para analizar todos los
componentes del dibujo que pueden relacionarse con la
psicopatología, tablas con las características de los rasgos de los
dibujos útiles para realizar un diagnóstico diferencial en función de
los grupos de edad, y un apéndice especial para la interpretación de
ción con los demás y con su ambien-

los trazos hechos por niños maltratados.
H-T-P te familiar. Facilita la proyección de

H-T-P
John N. Buck
Casa-Árbol-Persona
Técnica proyectiva de dibujo los elementos de la personalidad
Revisado por W. L. Warren
del paciente y sus áreas de conflic-
to.
ISBN 978-84-7174-912-3
www.hogrefe.com
1.ª ed.
Autores: C. Maganto / M. Garaigordobil.

aproximadamente. Autores: J. N. Buck / W. L. Warren.
Edad: de 5 a 12 años. Adaptadores: J. Pereña (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
Formato: papel. Tiempo: variable, entre 30 y 90 minutos.
Corrección: manual. Edad: de 8 años en adelante.
Aplicación: solo individual. Formato: papel.

2C2100 Juego completo (Manual, 71,52 74,38 Ref. Descripción € sin IVA € con IVA
25 Cuadernillos de 2C0700 Juego completo (Manual, 25 78,96 82,12
anotación) Cuadernillos de interpretación)
2C2130 Cuadernillos de anotación 30,25 36,60 2C0730 Cuadernillos de interpretación 42,75 51,73
(pq.25) (pq.25)

PROYECTIVOS 113
FTT
Test de los Cuentos de Hadas (c)
Evaluación dinámica de los ras-

gos de la personalidad en niños
así como de sus interacciones,
de manera objetiva y psicomé-
tricamente fiable.
Autora: C. Coulacoglou.
Tiempo: variable, 45 minutos aproximadamente.
Formato: papel.

2C1500 Juego completo (Manual, 25 Cuadernillos de anotación, láminas) 110,08 114,48
2C1530 Cuadernillos de anotación (pq.25) 38,75 46,89
Pata Negra FÁBULAS

Test (c) DE DÜSS (c)
Prueba proyectiva que utiliza
el método de expresión libre a Test proyectivo para el diagnós-
partir de estímulos perceptivos, tico de complejos inconscientes
para identificar los conflictos y conflictos de comportamiento.
profundos de la personalidad
especialmente en las primeras
etapas de la vida.
Autor: L. Corman. Autor: L. Düss.

Adaptadores: Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones. Adaptadores: A. Cordero
Tiempo: variable, una hora aproximadamente. (Dpto. de I+D+i de Hogrefe TEA Ediciones)
Edad: de 4 a 15 años, preferentemente. Tiempo: variable.
Formato: papel. Edad: a partir de 3 años.
Corrección: manual. Formato: papel.
Aplicación: solo individual. Corrección: manual.
2C1900 Juego completo (Manual, 25 60,28 62,69 2C1100 Juego completo (Manual, 25 38,60 40,14
Hojas de anotación, Láminas) Hojas de anotación)
2C1930 Hojas de anotación (pq.25) 21,25 25,71 2C1130 Hojas de anotación (pq.25) 11,25 13,61

114
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CTC-R
CTI
CUIDA
EDI-3
EFAI-2
EGEP-5
ESFA
FACTOR g-R
IHE
IPP-R
IPV
ISRA
LSB-50
MMPI-2
MSCEIT
NEO PI-R
OTIS
PAI
PAI-A
PMA-R
Q-PAD
SIV
SOSIA
SPV
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STAXI-2
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Más información: https://web.teaediciones.com/Baremos-Latinoamericanos.aspx

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flexible y eficaz de aprender.
Cursos prácticos e interactivos
INFORMACIÓN EXPERIENCIA
TEÓRICA PRÁCTICA
C ATO R I A S
2 convocatorias anuales: febrero y octubre. 22 VO 2

N
02
CO
de febrero
3
Duración: 40-60 horas. Entre 3 y 8 semanas.

18 y
de octubre
Consulte los programas en nuestra página web: web.teaediciones.com/formacion.aspx

Más información: formacion@teaediciones.com

116 FORMACIÓN ONLINE
Cursos disponibles
Aplicación e interpretación Detección e intervención

del TAMAI, Test en talento y alta capacidad
Autoevaluativo Luz F. Pérez
Multifactorial de Pilar Muñoz Deleito
NOVEDAD
Adaptación Infantil NOVEDAD
Elena Garrido Gaitán
Precio: 150,00 €. Duración: 3 semanas Precio: 275,00 €. Duración: 6 semanas.
En este curso adquirirás conocimientos sobre los con-
Al realizar este curso conocerás las características ceptos de Inteligencia Superior y las distintas formas y
esenciales de la prueba TAMAI, su complementarie- niveles en que se manifiesta (talentos, aspectos cogni-
dad con otras pruebas psicométricas, las normas de tivos, emocionales, creativos, …), es decir, iremos más
interpretación, la interrelación entre escalas y me- allá de la conceptualización tradicional basada en el
diante el análisis de casos conocerás la aplicabilidad CI. Aprenderás cuáles son los modelos de detección
de la prueba en los ámbitos clínico, escolar y forense. e identificación de sujetos con capacidad superior en
las distintas etapas evolutivas, conocerás las pruebas
e instrumentos de detección y diagnóstico y desarro-
llarás habilidades prácticas para la intervención psico-
pedagógica en contextos escolar, extraescolar, familiar,
Actualización en el
minorías y casos de doble excepcionalidad.
tratamiento psicológico
del estrés postraumático
NOVEDAD Antonio Cano Vindel Trastornos de la conducta
Esperanza Dongil Collado alimentaria: prevención,
evaluación e intervención
Marta Perandones Martínez
Precio: 275,00 €. Duración: 6 semanas. Ana Millán Delgado
Al realizar este curso conocerás qué es un evento po-
tencialmente traumático, los tipos de eventos trau-
Precio: 295,00 €. Duración: 8 semanas.
máticos y los factores relacionados con su desarro-
llo. Asimismo, aprenderás cómo evaluar y realizar un Este curso te permitirá conocer en profundidad los
diagnóstico, cuáles son los modelos explicativos del trastornos de la alimentación: etiología, curso, evalua-
TEPT y cómo desarrollar el tratamiento. Finalmente, ción, diagnóstico, prevención, programas de interven-
verás cuáles son las características distintivas de este ción y tratamiento.
trastorno en la infancia y cómo intervenir en población
infantil y adolescente.
Aplicación e interpretación del Emociones: evaluación

SENA, Sistema de Evaluación e intervención en el ámbito
de Niños y Adolescentes infanto-juvenil
Miguel Ángel Carrasco Ortiz Belén Pozo Muñoz,
Miguel Ángel Rodríguez Serrano Elisa Vaca López
Aída Mañero Ocarranza
Precio: 150,00€. Duración: 3 semanas. Precio: 295,00€. Duración: 8 semanas.

Conocerás las características principales del SENA, Con este curso conocerás las bases de las emociones,
trabajarás con ejemplos prácticos de casos reales clí- cuáles son las pruebas estandarizadas para evaluar-
nicos, psicopedagógicos y forenses donde podrás rea- las y cuáles son las técnicas más eficaces de trata-
lizar interpretaciones de perfiles, posibles diagnósti- miento e intervención.
cos e informes.

Cursos disponibles FORMACIÓN ONLINE 117
Introducción a la Los test psicológicos en la

neuropsicología forense: práctica forense: selección
evaluación, informe y defensa e interpretación
en juicio oral
Elena Garrido Gaitán
Candela Gracia Morilla Sergio Mora Montserrat
Raquel Balmaseda Serrano
Precio: 295,00 €. Duración: 8 semanas. Precio: 275,00 €. Duración: 6 semanas.

Este curso te ayudará a conseguir las competencias Aprenderás a seleccionar e integrar test en la prácti-
necesarias para la realización de una evaluación neu- ca forense, identificarás los elementos relevantes en
ropsicológica forense y su aplicación en la realización la interpretación de pruebas de evaluación para dar
de periciales psicológicas en las distintas Jurisdiccio- respuesta a objetos periciales, comprenderás y prac-
nes. ticarás la vinculación de resultados de diversos test
en la valoración pericial y analizarás casos prácticos
para fomentar la óptima selección de pruebas y una
adecuada integración de resultados en la pericia.
Aplicación e interpretación Tratamiento psicológico

del Inventario de Evaluación de la depresión
de la Personalidad (PAI)
Antonio Cano Vindel y
Margarita Ortiz-Tallo Alarcón Esperanza Dongil Collado

Este curso te permitirá conocer las características Al realizar este curso conocerás qué es la depresión,
principales del PAI, trabajarás con ejemplos prácti- sus factores de riesgo, cuáles son las técnicas de tra-
cos de casos reales de Psicología Clínica y Forense y tamiento más eficaces y cómo se aplican. Asimismo,
podrás realizar interpretaciones de perfiles, posibles repasarás el diagnóstico diferencial de forma práctica
diagnósticos y conocerás cómo personalizar el infor- y aprenderás a desarrollar un protocolo de tratamien-
me automático. to transdiagnóstico.
La práctica clínica en los

Cómo detectar e intervenir
problemas de pareja:
en maltrato y abuso sexual
Pautas para la evaluación
infantil
y la intervención
Victoria Noguerol Noguerol
María Álvarez Rodríguez y
y Maria Fernández Gómez
Marta de la Cruz Calandria

En este curso aprenderás a observar los patrones de
relación de las parejas y la importancia del vínculo, Conocerás las herramientas para desarrollar inter-
conocerás las herramientas de evaluación adecuadas, venciones con niños y adultos víctimas de maltrato
aprenderás a intervenir en la solución de problemas y en la infancia. Podrás aprender el concepto, tipología,
a identificar las dificultades en la comunicación, tam- características, diagnóstico diferencial, abordaje te-
bién comprenderás las consecuencias que el divorcio rapéutico, herramientas de evaluación y programas
o la separación tienen en los menores. de intervención en casos de maltrato y abuso sexual
infantil.

118 FORMACIÓN ONLINE
Intervención clínica en Evaluación e intervención en

población adoptiva los Trastornos del Espectro
Autista (TEA)
Montse Lapastora Navarro
Eva Morán Velasco

Este curso online te proporcionará una visión profun- Con este curso adquirirás los conocimientos básicos
da del recorrido psicológico y del desarrollo emocio- referentes al concepto de TEA, conocerás las princi-
nal de las personas adoptadas, podrás conocer las pales herramientas y criterios establecidos para la
consecuencias neurológicas del abandono y la negli- detección, evaluación y diagnóstico y las característi-
gencia, su repercusión en el desarrollo y la conducta y cas generales en el tratamiento de los TEA en niños y
las características específicas de los niños y adultos adultos.
adoptados. Aprenderás también estrategias de inter-
vención tanto psicológicas como no psicológicas.
Neuropsicología del Actualización en el

deterioro cognitivo – tratamiento de los trastornos
Evaluación e intervención de ansiedad. Un enfoque
Cognitivo-Emocional
Miguel Ángel Maroto Serrano
y Transdiagnóstico
Vanesa Blanco Criado
Juliana Muñoz Hernández Antonio Cano Vindel
Esperanza Dongil Collado

Este curso te permitirá conocer las características clí- Precio: 275,00 €. Duración: 6 semanas.
nicas de las demencias, ver el proceso de evaluación
Este curso se centrará en la actualización teórica y
neuropsicológica, te proporcionará las competencias
práctica sobre los métodos más actuales e innovadores
para desarrollar programas de intervención no farma-
para el tratamiento de la ansiedad. Te permitirá conocer
cológica con enfermos de Alzheimer y también podrás
una actualización respecto al modo de entender la ex-
entrenar las habilidades básicas del terapeuta.
posición y su práctica, profundizar en el modelo de los
cuatro Factores de la Ansiedad de Michael Eysenck y
profundizar en el enfoque transdiagnóstico de Barlow.
Manejo del duelo y Detección, prevención e

afrontamiento a la muerte intervención en conducta
suicida.
Manuel Nevado Rey
José González Fernández Manuel Nevado Rey
José González Fernández

Este curso te proporcionará herramientas clave para Al realizar este curso podrás conocer las herramientas
desarrollar intervenciones con personas que estén y técnicas necesarias para la adecuada detección del
atravesando situaciones de procesos de duelo. Podrás comportamiento suicida, realizarás dinámicas prác-
conocer en profundidad el concepto de duelo, el abor- ticas para la prevención e intervención en todas las
daje terapeútico, las características específicas del variantes de dicho comportamiento, desarrollarás las
duelo infantil y un modelo de taller de intervención que habilidades del terapeuta adecuadas y adquirirás los
podrás aplicar en la clínica diaria. recursos necesarios para el acompañamiento psico-
social a los familiares del suicida.

FORMACIÓN ONLINE 119
Evaluación e intervención en Funciones ejecutivas y

dislexia y otras dificultades Trastorno por Déficit de
de lecto-escritura Atención con Hiperactividad:
Belén Pozo Muñoz Evaluación e intervención
Elisa Vaca López Belén Pozo Muñoz
Elisa Vaca López

Al realizar este curso conocerás a fondo las dificulta- Este curso te permitirá conocer las funciones ejecu-
des de lectura, escritura y la discalculia; los factores tivas, aprenderás a profundizar en el diagnóstico di-
predisponentes, las técnicas de evaluación más efec- ferencial, conocerás las pruebas de evaluación neu-
tivas, ilustrado con casos prácticos reales. ropsicológica disponibles y verás los tratamientos
actuales para ayudar a los niños con este trastorno.
Evaluación y diagnóstico Enuresis y Encopresis:

infanto-juvenil Evaluación e intervención
Belén Pozo Muñoz Belén Pozo Muñoz
Elisa Vaca López Elisa Vaca López

Conocerás los trastornos de eliminación, sus causas
Este curso te permitirá conocer la entrevista clínica y y su fisiología, los sistemas más actuales de evalua-
las principales herramientas de evaluación del desa- ción de dichos trastornos, así como las estrategias de
rrollo, de exploración cognitiva y neuropsicológica, de tratamiento existentes y verás un plan de tratamiento
personalidad y adaptación y las dificultades de apren- para padres y niños, organizado en sesiones, en el que
dizaje más comunes. Conocerás cómo realizar un se exponen los objetivos de trabajo y las estrategias a
informe de evaluación y qué aspectos deben tenerse aplicar.
en cuenta en la devolución de la información a los
padres.
Evaluación con el Test del

Trastornos de Conducta Dibujo: Figura humana,
y Problemas de Casa, Árbol, Familia y
Comportamiento. Evaluación Rosal. Aplicación, uso e
e intervención interpretación
Belén Pozo Muñoz
Belén Pozo Muñoz
Elisa Vaca López
Elisa Vaca López

Si realizas este curso podrás conocer la evolución del
Con este curso profundizarás en los trastornos y pro-
dibujo en el niño y las pautas generales de interpreta-
blemas de comportamiento más habituales: Trastorno
ción y conocerás las pautas específicas para aplicar,
Disocial, Trastorno Negativista Desafiante, Trastor-
corregir e interpretar el dibujo de la Figura Humana, la
no de comportamiento perturbador no especificado
Familia, el Rosal, la Casa y el Árbol mediante la expo-
y el Trastorno del componente impulsivo-hiperactivo
sición de casos prácticos.
del TDAH. Asimismo, conocerás los instrumentos de
evaluación que facilitan el diagnóstico diferencial y
cómo intervenir en cada caso.

120 SERVICIOS ESCOLARES
Portal de Evaluación Escolar Online
Evaluación y generación
de informes psicopedagógicos
acerca de los aspectos clave
en el desarrollo del alumnado. ON LINE
Autores: TEA Ediciones. e-BEO es un portal específicamente diseñado para la evaluación psicológica en el ám-
Tiempo: variable, según las pruebas bito educativo. Unifica en una plataforma la aplicación online de las pruebas y baterías,
elegidas entre 1 hora y 2 horas y media. la corrección y la gestión de los informes.
Edad: de 4 a 18 años. (Desde 2.º de Infantil
hasta 2.º de Bachillerato).
Formato: online.
En 3 sencillos pasos una
Informe: disponible. evaluación completa:
• Áreas evaluadas
- Aptitudes intelectuales
1 Prepare la sesión:
- Atención y percepción • Elija a los alumnos que realizarán las pruebas.
- Inteligencia emocional • Seleccione y asigne las pruebas.
• Configure la aplicación.
- Orientación vocacional
- Personalidad
- Hábitos de estudio 2 Guíe la sesión:
- Comprensión lectora • Sistema de aplicación autónomo y autoguiado .
- Autoestima • Ejemplos interactivos con feedback que facilitan el
manejo y aumentan la motivación.
- Adaptación y motivación
• Diseño responsive que garantiza la misma experiencia
- Competencia social de usuario en ordenador, tableta o móvil.
3 Obtenga resultados:
• Informes diferenciados para la familia y para el colegio.
VER PÁG. 34 • Interactivos y personalizables en los que el orientador
puede incluir sus propias recomendaciones.
• Envío por e-mail desde la propia plataforma.
mo
Míni e
las
por c
mnos
15 alu
9Z0400 Infantil 9,00 10,89
ON LINE
9Z0401 1.º y 2.º Primaria + sociométrico 11,00 13,31

9Z0404 ESO + sociométrico 13,00 15,73
9Z0405 Bachillerato + sociométrico 13,00 15,73

SERVICIOS ESCOLARES 121
BEI
Batería Escolar Informatizada
Evaluación y generación
de informes psicológicos
acerca de los aspectos clave
en el desarrollo del alumnado.
mo
Míni e
las
por c
mnos
15 alu
Tiempo: variable (de 1 a 2 horas y media). ¿Qué tipo de informes pueden obtenerse?
Edad: de 1.º de Educación Primaria a 2.º de Bachillerato
Formato: papel. • Informe narrativo individual para cada alumno, redactado de forma
Corrección: mecanizada en TEA Ediciones. clara, para que sea útil para padres y tutores no profesionales de la
Informe: disponible. Psicología o la Pedagogía.
• Informe de grupo para el centro, conteniendo los datos estadísticos
Niveles de aplicación y test y técnicos más significativos, así como una ficha de cada alumno para
1.º E. Primaria: PRIMARIA-R-I (Aptitudes), CARAS-R conservar en su expediente.
(Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención),
ECL-1 (evaluación de la comprensión lectora).
2.º E. Primaria: PRIMARIA-R-II (Aptitudes), CARAS-R ¿Qué opciones de aplicación existen?
(Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención),
ECL-1 (evaluación de la comprensión lectora). A. Opción «compra». El centro escolar compra ejemplares y
3.º E. Primaria: EFAI-1 (Aptitudes), CARAS-R cuadernillos de las pruebas y dispone del personal adecuado para
(Evaluación de las aptitudes perceptivas y de atención), aplicarlos. TEA Ediciones aporta la Hoja de respuestas, el Manual
ECL-1 (evaluación de la comprensión lectora). del BEI, la corrección mecanizada de las pruebas y los informes
4.º E. Primaria: EFAI-1 (Aptitudes), FI-R (Evaluación correspondientes.
de las aptitudes perceptivas y de atención), ECL-2
(Evaluación de la comprensión lectora). B. Opción «préstamo». TEA Ediciones proporciona todo el material
5.º E. Primaria: EFAI-2 (Aptitudes), FI-R (Evaluación necesario para la aplicación, corrección e informes.
de las aptitudes perceptivas y de atención), ECL-2
(Evaluación de la comprensión lectora). C. Opción «llave en mano». Esta es la opción más completa y supone
6.º E. Primaria: EFAI-2 (Aptitudes), FI-R (Evaluación que TEA Ediciones se responsabiliza de todo el proceso, que incluye el
de las aptitudes perceptivas y de atención), BFQ-NA contenido de la opción B y además la aportación de los profesionales
(Cuestionario de personalidad). necesarios para aplicar las baterías.
1.º E.S.O.: EFAI-2 (Aptitudes), C. L. (Evaluación
de aptitudes perceptivas y de atención), BFQ-NA
(Cuestionario de personalidad), CHTE (Cuestionario de
hábitos y técnicas de estudio). Primaria
2.º E.S.O.: EFAI-3 (Aptitudes), C. L. (Evaluación 1º y 2º 3º y 4º 5º y 6º
de aptitudes perceptivas y de atención), BFQ-NA
(Cuestionario de personalidad), IPP-R (Intereses y € sin IVA € con IVA € sin IVA € con IVA € sin IVA € con IVA
preferencias profesionales). Opción A 9,18 11,11
3.º E.S.O.: EFAI-3 (Aptitudes), C. L. (Evaluación de
(Mínimo 10 alumnos)
aptitudes perceptivas y de atención), AECS (Actitudes y
estrategias cognitivas sociales), CHTE (Cuestionario de 10,00 12,10 14,34 17,35 10,90 13,19
Opción B
hábitos y técnicas de estudio). (Mínimo 10 alumnos)
4.º E.S.O.: EFAI-3 (Aptitudes), TO-1 (Concentración
y rapidez de percepción visual), AECS (Actitudes y
estrategias sociales), IPP-R (Intereses y preferencias
ESO y Bachillerato
profesionales).
1.º Bachillerato: EFAI-4 (Aptitudes), TO-1
(Concentración y rapidez de percepción visual), CTI € sin IVA € con IVA
(Inventario de pensamiento constructivo), CHTE Opción A (Mínimo 10 alumnos) 12,62 15,27
(Cuestionario de hábitos y técnicas de estudio). 16,23 19,64
Opción B (Mínimo 10 alumnos)
2.º Bachillerato: EFAI-4 (Aptitudes), TO-1(Concentración
y rapidez de percepción visual), CTI (Inventario INFORMES EN PDF. SI LOS SOLICITA EN PAPEL 5 % ADICIONAL
de pensamiento constructivo), IPP-R (Intereses y
preferencias profesionales). Solicite presupuesto en: serviciosescolares@teaediciones.com

Les presentamos en las páginas

siguientes los servicios que ofrecemos
desde nuestro Departamento de
Servicios Escolares con los que
pretendemos facilitar la labor de mo
Míni e
acompañamiento e intervención de los por c
las
mnos
orientadores en los Centros Escolares 15 alu
Más información en: serviciosescolares@teaediciones.com
Incluye material de evaluación e informe para la familia y para el centro. Precios por alumno (+IVA=21%) € sin IVA
AEI-R Edad: 4 y 5 años.

8,30

Aptitudes en Educación Infantil +info
8
Servicio de préstamo de material, corrección y entrega de informe pág. 1
psicopedagógico y profesional.
EXPLORA Edad: alumnos de ESO y Bachillerato.

9,50
Tiempo: 30-50 minutos.
Cuestionario para la Orientación Vocacional y Profesional +info
8
Servicio de préstamo de material, corrección y entrega de informe pág. 3
BAT-7 Edad: escolares de 12 años en adelante (1.º

9,50
ESO a 2.º Bachillerato) y adultos.

Batería de Aptitudes de TEA Tiempo: 2 horas aproximadamente la +info
6
Servicio de préstamo de material, corrección y entrega de informe batería completa. pág. 1
BAT-7 + EXPLORA Servicio de préstamo de material,

corrección y entrega de informe
15,00
EFAI Edad: Desde los 7 años en adelante, EFAI

1 (2.º a 4.º de Primaria). EFAI 2 (5.º y 6.º
7,50
Evaluación Factorial de las Aptitudes Intelectuales de Primaria y 1.º de ESO). EFAI 3 (Ciclo
+info
Servicio de préstamo de material, corrección y entrega de informe. formativo de grado medio y adultos). 7
AI 4 (Ciclo formativo grado superior, pág. 1
universitarios y adultos).
Tiempo: una hora aproximadamente.
IPP-R Edad: alumnos de E.S.O. y Bachillerato.

7,50
Tiempo: 30-50 minutos.

Inventario de Intereses +info
9
y Preferencias Profesionales -Revisado pág. 3
Servicio de préstamo de material, corrección y entrega de informe .
SOCIOMÉTRICO (online) Edad: de 6 a 18 años.

3,50
Tiempo: 5 a 30 minutos.
+info
• ÁREAS: RELACIONES, LIDERAZGO Y CONVIVENCIA ESCOLAR 4
pág. 3
SOCIOMÉTRICO (papel) Autores: J. E. García / E. J. Uriel Miñana

Edad: desde 1.º Primaria a 2.º de
5,00
Bachillerato.
• ÁREAS: AMISTAD, RECHAZO Y LIDERAZGO Muy útil para: conocer las relaciones
-- Sociogramas de Amistad, Rechazo, y Liderazgo para el centro. grupales, aprovechar los liderazgos,
-- Informe individual para cada alumno y para el orientador. evitar rechazo, prevenir acoso y organizar
-- Matrices de Amistad, Rechazo y Liderazgo. acciones de integración.
-- Matriz de distancias sociométricas. Servicio de préstamo de material,
-- Tabla de estudio de motivaciones sociales.
corrección y entrega de resultados.
Informes en PDF. Si los solicita en papel 5 % adicional

El precio de las siguientes Baterías

oscila entre 7 y 15,45 euros en función
de las áreas elegidas. Incluye el material
de evaluación y los informes de
resultados para las familias mo
Míni e Envío de
y para el centro. por c
las ito
gratu ial*
mnos r
Incluye material de evaluación e informe 15 alu mate
para la familia y para el centro. * La devolución a cargo del centro
BTDN El comienzo de la escolaridad obligatoria es el momento adecuado para hacer el estudio

psicopedagógico que permita la orientación eficaz del alumno.
1.º y 2.º
de Educación Primaria • Aptitudes • Aprendizajes
-- Satisfacción en la
convivencia
Autores: J. E. García Rincón / -- Inteligencia general -- Conocimiento teórico -- Padre
E. J. Uriel Miñana. -- Razonamiento abstracto manual -- Madre
-- Aptitud verbal -- Eficacia manual -- Colegio
(vocabulario y -- Eficacia visual -- Con los compañeros de
razonamiento) -- Eficacia auditiva clase
-- Aptitud numérica -- Lectura • Sociométrico
(habilidad y -- Cultura
razonamiento) -- Amistad
-- Aptitud perceptiva • Autoestima -- Rechazo
(visual y auditiva) -- Académica
-- Memoria (visual y -- Fisiológica
auditiva)
N-2 Especialmente diseñada para facilitar la planificación de acciones preventivas y de

orientación que garanticen el aprendizaje y eviten problemas de conducta asegurando una
mejor integración al nuevo ciclo.
3.º y 4.º
de Educación Primaria
-- Aptitud espacial -- Conocimientos previos
• Aptitudes -- Memoria (Visual y
Autor: J. E. García Rincón -- Inteligencia general auditiva) • Personalidad
-- Razonamiento abstracto -- Atención
-- Aptitud verbal • Sociométrico
(Vocabulario y • Aprendizajes -- Amistad
razonamiento) -- Rechazo
-- Rapidez lectora
-- Aptitud numérica
-- Comprensión lectora
(Cálculo y razonamiento)
BTDN-6 Al finalizar la Educación Primaria es necesario un conocimiento profundo de las características

personales de cada sujeto, así como de sus cualidades y posibilidades personales, de
5.º y 6.º las adquisiciones culturales que ha conseguido y de las no logradas, de las dificultades e
de Educación Primaria impedimentos que puedan estorbar su maduración personal y su progreso en el desarrollo de
sus aptitudes.
Autores: J. E. García Rincón /
E. J. Uriel Miñana. • Aptitudes • Adquisiciones culturales • Personalidad
-- Inteligencia general -- Cultura lingüística • Adaptación y motivación
-- Razonamiento abstracto -- Cultura matemática
-- Aptitud verbal -- Cultura experiencial -- Familiar
(vocabulario y -- Social
• Lectura -- Fisiológica
razonamiento)
-- Aptitud numérica -- Habilidad lectora -- Emocional
(habilidad y -- Rapidez -- Motivación escolar
razonamiento) -- Comprensión • Sociométrico
-- Aptitud espacial
-- Sociométrico
-- Atención
de elecciones y
-- Memoria auditiva (verbal
percepciones ilimitadas
y numérica)
-- Escala de integración
-- Memoria visual
social
-- Inteligencia práctica

Incluye material de evaluación e informe para la familia y para el centro.
BTDA-2 La necesidad de la orientación en la adolescencia es incuestionable y esta batería ofrece la

mejor respuesta a esta demanda. Explora un conjunto de áreas comunes a las demás baterías,
1.º y 2.º de E.S.O. facilitando la continuidad y coherencia al seguimiento del alumno.
Autores: J. E. García Rincón /

E. J. Uriel Miñana. • Aptitudes • Adaptación • Lectura
-- Inteligencia general -- Familiar -- Comprensión
-- Razonamiento abstracto -- Escolar -- Velocidad
-- Aptitud verbal -- Social -- Ortografía
(vocabulario y -- Cultura
razonamiento) • Intereses escolares
-- Aptitud numérica • Personalidad
(habilidad y
• Estudio
razonamiento)
-- Aptitud espacial -- Actitud, motivación, • Sociométrico
-- Inteligencia práctica hábito -- Sociométrico
-- Memoria visual -- Condiciones de elecciones y
-- Memoria auditiva (verbal ambientales y percepciones ilimitadas
y numérica) personales -- Escala de integración
-- Atención -- Organización social
Batería pensada para facilitar la orientación de los alumnos que terminan los estudios
A-2 correspondientes a la Enseñanza Secundaria Obligatoria y antes de iniciar los estudios de
Bachillerato.
3.º y 4.º de E.S.O.
Autor: J. E. García Rincón. • Aptitudes • Estudio • Autoconcepto
-- Inteligencia general -- Actitud -- Académico
-- Razonamiento -- Condiciones -- No académico
abstracto ambientales -- Estilo atribucional
-- Razonamiento verbal -- Disposición física y • Madurez profesional
-- Vocabulario psicológica
-- Razonamiento numérico -- Organización • Personalidad
-- Habilidad numérica -- Hábito
-- Razonamiento espacial • Estudio sociométrico
-- Percepción visual • Aprendizajes
-- Sociométrico
-- Memoria visual -- Comprensión lectora de elecciones y
-- Memoria auditiva -- Ortografía percepciones ilimitadas
-- Talento práctico -- Escala de integración
social
J-1 Un instrumento muy útil para encauzar con acierto el futuro profesional de los alumnos.
1.º y 2.º Bachillerato

• Estudio
• Aptitudes
Autor: J. E. García Rincón. -- Aptitud académica • Autoconcepto
-- Aptitud verbal
• Intereses profesionales
-- Aptitud numérica
-- Razonamiento abstracto • Personalidad
-- Aptitud mecánica
-- Aptitud espacial • Sociométrico
-- Atención -- Sociométrico de elecciones y
-- Ortografía percepciones ilimitadas
-- Memoria -- Escala de integración social

CONVES
Evaluación de la Convivencia Escolar
Servicio de evaluación
ESTUDIO DIAGNÓSTICO
Consistente en: suministro de cuestionarios y manual del aplicador, lectura y
corrección mecanizada, elaboración de un completo informe con tablas y gráficas y
Autor: J. E. García Rincón. estudio comparativo.
Tiempo: 10 -15 minutos.
Edad: de 2.º de Primaria a 2.º Bachillerato. Diagnostica: la sensación de acoso percibida por los alumnos, los tipos de acoso que
Formato: papel. se manifiestan y los lugares en los que más habitualmente se produce el acoso.
+ IVA
21% Precio € sin IVA
Hasta 40 alumnos 220,00
De 40 a 250 alumnos 4, 25 por alumno
+ de 250 alumnos 3,25 por alumno
Los precios incluyen todo el material necesario para la aplicación, la corrección y elaboración del informe de los resultados.
Evaluación de la docencia
Para mejorar la calidad de la enseñanza
Con la aplicación de un sencillo cuestionario a los alumnos, se investiga la percepción que tienen de la
enseñanza que reciben de sus profesores. La información que se obtiene permitirá efectuar cambios que
contribuyan a conseguir progresos y mejoras docentes y, en definitiva, a lograr un mejor servicio y mayores
garantías en la oferta de una buena enseñanza. Útil para los centros implicados en procesos de calidad y
en programas de mejora docente.
Autor: J. E. García Rincón.

Niveles recomendables para la aplicación:
Formato: colectiva.
Tiempo: 10 -15 minutos. • Educación Primaria: (5.º y 6.º). • Listados alfabéticos de los profesores con sus
Edad: de 5.º de Primaria a 2.º • Educación Secundaria Obligatoria (todos los cur- resultados en las aulas exploradas.
Bachillerato. sos).
• Bachillerato (los dos cursos). Los profesores evaluados disponen de una infor-
• Módulos Profesionales. mación objetiva de cómo es sentida y valorada su
• Enseñanza Superior. actividad docente.
Se elabora información Individual para cada Reciben indicadores que le sugieren la convenien-
profesor evaluado, y también Institucional (dirigida cia de seguir actuando de la misma forma o de in-
a la dirección del centro) con: troducir cambios que aporten progresos y mayores
aciertos a su enseñanza.
• Resultados analíticos de la docencia de cada uno
de los profesores. Los coordinadores, jefes de estudio y directores
• Valoraciones medias globales de cada uno. disponen de una información objetiva sobre la cali-
• Resultados globales de todas las aulas explora- dad docente y la repercusión del trabajo de los pro-
das. fesores en los alumnos.
• Gráfica, ordenada de mayor a menor, de los resul-
tados globales de las aulas.
+ IVA
Precio de este servicio
1.995 21%
(más 0,68 € por alumno)

126 SERVICIOS DE CORRECCIÓN
Servicios de
corrección
Si tiene que evaluar grupos numerosos de personas, nuestro servicio de corrección colectiva
mediante lectoras de marcas o escáneres le permitirá obtener los resultados de una manera
ágil, segura y eficaz. Se necesitan hojas especiaizadas especiales de corrección mecanizada.
Si lo que necesita es corregir pocos casos, le ofrecemos un servicio de corrección individual con
resultados en 24 horas.
Precios por pruebas (+ 21% IVA) Perfil + Informe interpretativo (+21%)

TEST PVP TEST PVP
TEST PVP TEST PVP TEST PVP
16PF-5* 21,22 DP-3* 18,04
16PF-5 5,84 CTC-R 3,24 MVR 1,33
16PF-APQ* 18,54 EXPLORA* 16,97
16PF-APQ 4,70 CTI 3,24 NEO PI-R 3,24
ABAS-II 5,37 CUBRECAVI 1,62 NEO-FFI 1,62 APM* 16,97 INFOWISC-IV* 21,22
ACRA 1,33 CUIDA 2,12 OTIS 1,33 ABAS-II* 20,16 IPP-R* 16,97
ACS 2,12 D2-R 1,33 PAI 4,70 AEI-R* 9,02 IPV* 14,20
A-D 1,33 D-48/D-70 1,33 PAI-A 4,70
BAT-7* 16,97 MMPI-2-RF* 26,52
AECS 2,12 DECORE 5,84 PCL-R 2,12
APM 2,18 DIE 1/2/3 2,12 PMA-R 2,12 BFQ* 20,16 MMPI-A* 26,52
AVE 3,24 ECL1/2 1,33 PPG-IPG 1,62 BFQ-NA* 18,54 MOLDES* 18,04
BAC 1,62 ECOMPLEC 1,62 PRIMARIA-R 1,33 BIP* 18,04 MSCEIT* 20,16
BAT-7 2,12 EDI-3 1,62 PROLEC-SE-R 1,62
CAQ* 13,79 NEO PI-R* 18,04
BC 1,33 EFAI 2,12 PSYMAS 1,33
BC-PSS 1,33 EGEP 1,33 Q-PAD 3,24 CEA* 13,79 PAI* 26,52
BFQ 5,84 EHS 1,62 RP-30 1,33 CIT* 20,16 PMA-R* 13,79
BFQ-NA 4,70 EPQ A/J/R/RS 1,62 SENA 3,24 COMPETEA* 18,04 Q-PAD* 18,04
BIP 3,24 ESPQ 1,33 SIMS 4,70
CPS* 18,04 SENA* 9,02
BO 1,33 EXPLORA 3,24 SIV 1,62
BPA-1/2 1,62 FACTOR G-R 1,33 SOC 1,62 CTC* 13,79 SOSIA* 18,04
BRIEF 3,24 FI-R 1,33 SOSIA 3,24 CTI* 18,04 TPT* 18,04
BS 1,33 FRIDA 3,24 SPV 1,62 CUIDA* 18,04
BTA-R 2,12 GMA 1,33 STROOP 2,12
C. LETRAS 1,33 IAC 1,62 TABA 1,62 Solicite presupuesto si no encuentra en estas tablas
CACIA 1,62 IA-TP 2,12 TAEL 3,24 la prueba que usted necesita corregir o si quiere corregir
CAMBIOS 1,33 IG-2 1,33 TAELIS 2,12 sus propias pruebas.
CAQ 3,24 IHE 1,62 TAMADUL 3,24
CDS 1,33 IPP-R 3,24 TAMAI 3,24
CECAD 3,24 IPV 3,24 TEA-1 1,33
CEP 1,62 JSS 5,37 TEA-2 1,33
CESQT 1,62 LSB-50 3,24 TEA-3 1,33
CHTE 1,62 MATRICES 1,33 TECA 1,62
CIT 3,24 MMPI-2 5,74 TIG 1/2 1,33
CLA 5,84 MMPI-2-RF 5,74 TISD 1,33
CLAVES 1,33 MMPI-A 5,74 TO-1 1,33
COMPETEA 3,24 MOLDES 3,24 TOP 3,24
CPQ 3,24 MPS 1,62 TP-R 1,33 madrid@teaediciciones.com
CPS 3,24 MSCEIT 5,37 TPT 3,24 barcelona@teaediciones.com
Envío de resultados en PDF, si se solicita en papel, 5% adicional. bilbao@teaaediciones.com
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y tratamientos especiales.
Nuestros técnicos le ayudarán
durante todo el proceso.

SERVICIOS DE CORRECCIÓN 127
Corrección colectiva
Entrega de resultados en 48h
• Mediante lectora óptica o escáner.

• Requiere el uso de hojas de corrección mecanizada/escáner.
• Devolución de resultados en formato electrónico o papel.
Precio de las hojas de

corrección mecanizada
(paquetes de 50 hojas) 22,50 €
Servicios complementarios
de corrección mecanizada
+21% IVA
Importe mínimo de cualquiera de estos servicios
90,00 € + 21% IVA
Grabación de datos de cabecera 0,45 €
Ajuste a perfil de personalidad 1,02 €
Lectura de hoja sin corrección 1,06 €
Carga manual de hojas de respuesta (por hoja) 2,12 €
Lectura plicas o cabeceras 0,49 €
Grabación código de barras 0,29 €
Incorporación de puntuaciones
1,06 €
a BBDD del cliente
Ponderación de factores 0,80 €
Corrección individual
Entrega de resultados en 24h
• Disponible para las pruebas con asterisco
*en las tablas de la página 126.
• No requiere uso de hojas especiales.
• Para menos de 25 hojas.
• Incremento de 2€ por hoja corregida
(sobre tabla de precios).

128 PEDIDOS Y NORMAS
Cómo realizar los pedidos

Si ya es cliente Formas de pago • Hojas de respuestas para corrección me-
canizada (pq. 50), para corrección manual
de TEA Ediciones • Importes inferiores a 90 €, al contado. (pq. 25).
Puede hacer sus pedidos: • En metálico. • Juego completo: Consta de una unidad de
• Contra reembolso. cada uno de los artículos que forman par-
• Personalmente en nuestras oficinas • Cheque nominativo, por adelantado o en el te de la prueba, para poder conocerla en su
de Madrid, Barcelona, Bilbao, Sevilla y momento de adquirir su material. totalidad. En la mayoría de las pruebas se
Zaragoza. • Tarjeta de crédito Master Card o VISA. incluye en el juego completo un paquete de
• Por nuestra tienda online. • Transferencia a nuestro banco. los elementos fungibles (está indicado en
• Por teléfono. • Bizum. cada prueba).
• Por e-mail.
• A través de nuestros representantes Forma de envío Las peticiones deben ajustarse a múltiplos
autorizados podrá adquirir todo el ma- de esas cantidades. Los precios que figuran
terial editado por TEA y al mismo precio Los envíos se realizarán por agencia. en catálogo (salvo indicación contraria) se
en todo el territorio nacional. refieren a las cantidades mínimas de venta.
Gastos de envío
Otras condiciones
• No se cobrarán gastos de envío en los pedi-
dos cuyo importe antes de IVA sea superior Los precios están sujetos al IVA establecido
Si aún NO es cliente a 310 € y el destino esté en la Península Ibé- legalmente y TEA Ediciones mantiene todo
rica y Baleares. Se repercutirán los gastos el año el precio del Catálogo (excepto cuan-
de TEA Ediciones de envío cuando se requieran transportes do sea erróneo) si se trata de materiales de
especiales o urgentes. En los pedidos de su propio fondo editorial. En los procedentes
• Puede utilizar cualquiera de los siste- importes inferiores los gastos de envío irán de otros centros o del extranjero los precios
mas anteriores (excepto el teléfono). incluidos en la factura, así como todos los podrán alterarse en función de los precios de
• En estos casos debe enviar la docu- envíos a Canarias, Ceuta, Melilla y Andorra. compra o de importación.
mentación acreditativa de su titulación
si desea adquirir pruebas de venta res- Cantidades mínimas No se admiten devoluciones
tringida (según normas deontológicas).
Las pruebas editadas por TEA se distribuyen Las devoluciones sólo serán admitidas en el
en cantidades mínimas según sea la natura- caso de que exista un error por parte de TEA
leza del material: en el suministro del material solicitado y que
• Elementos fungibles: Ejemplares, Hojas se produzca la reclamación en un plazo no
de respuestas, de anotación o de perfil, pa- superior a 15 días a partir de la recepción del
quetes de 25 unidades (pq. 25). pedido.
• Elementos reutilizables y cuadernillos de
test colectivos, paquetes de 10 unidades
(pq. 10).
Normas deontológicas COPYRIGHT,

propiedad intelectual
Según normas de la «American Psychological Association», asumidas
por el Consejo General de la Psicología de España, las pruebas La reproducción, por cualquier medio de una parte o de la totalidad
se clasifican en tres niveles que determinan las posibilidades de de una prueba, está rigurosamente prohibida por la Ley de Propiedad
adquisición de acuerdo con la formación y titulación específicas del Intelectual (Texto refundido de 12 de abril de 1996). TEA Ediciones,
solicitante. S.A. en su nombre y en representación de los autores de las pruebas
que edita, últimos perjudicados del delito de reproducción ilegal, se
Detrás del nombre de cada prueba se indica entre paréntesis el reserva el derecho de iniciar las acciones oportunas contra aquellas
nivel profesional requerido para la adquisición de la misma. organizaciones o personas que violen la citada ley.
(a): Formación y experiencia en el ámbito concreto de aplicación. • En beneficio de la profesión y en el suyo propio utilice pruebas
(b): Conocimiento sobre la teoría de los test y métodos originales en su práctica profesional y absténgase de entrenar
estadísticos, garantizado por la correspondiente titulación en los ítems de los test.
académica.
(c): Titulación superior en Psicología, Psiquiatría o Psicopedagogía • TEA Ediciones se reserva el derecho de venta de su material.
y experiencia profesional en diagnóstico clínico.

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357 -- 5.º
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B Edifi
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MOD 14
14
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22 8.ª
8.ª planta.
planta. Despacho
Despacho 8.2
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SANTA CRUZ
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TENERIFE
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Silva, 11,
11, 1º
1º TODO
TODO PSICOLOGÍA
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06800 Mérida
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35004 Las
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Canaria) c/
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Imeldo Serís,
Serís, 84
84 •• 38003
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924 301
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660 Tel./Fax:
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928 380
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304 Santa
Santa Cruz
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de Tenerife
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MURCIA •• DIMAPS
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30008 Murcia
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c/ Bélgica,
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24 -- pta.
pta. 22 •• 46021
46021 Valencia
Valencia
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968 285
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963 606
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341
18002
18002 Granada
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corrección y/o
y/o para
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Palma Tel.:
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365 días
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horas: El
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Caaveiro, 44 Tel.:
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