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1º CURSO BIOLOGÍA NS–
DIPLOMA BI
TEMA C4.2 TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y

MATERIA (5H)
Imagen: abc.com
TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

MATERIA DIPLOMA BI
C4.1. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y MATERIA
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y MATERIA PD
ERRORES FRECUENTES
1. Las flechas en las cadenas alimentarias indican el flujo de energía y no qué organismo está
comiendo qué. Las flechas en las cadenas alimentarias van de productor -> consumidor primario -›
consumidor secundario, y así sucesivamente.
2. Los términos "descomponedor" y "detritívoro" se utilizan a menudo indistintamente.
Aunque el "descomponedor" se puede utilizar para incluir a todos los organismos que se alimentan
de biomasa muerta y residuos de organismos, el término también se puede utilizar para referirse
específicamente a los microorganismos que llevan a cabo una nutrición saprotrófica (conocidos
como saprótrofos). Los detritívoros, por el contrario, comen el detrito (material vegetal y animal
muerto o de desecho) y lo procesan en sus intestinos. Los descomposnedores incluyen bacterias y
hongos, y los detritívoros incluyen lombrices de tierra y piojos. La materia consumida por los
descomponedores y detritrívoros incluye caras, partes muertas de organismos y organismos enteros
muertos.
3. Los diagramas de pirámides de energía a menudo muestran proporciones inexactas para los
diferentes niveles tróficos. El ancho de cada nivel debe ser del 10 % del que está debajo de él.

MATERIA DIPLOMA BI
ERRORES FRECUENTES
4. El ciclo del carbono debe dibujarse con cajas y flechas. No es necesario dibujar organismos en el
ciclo del carbono usando imágenes, o una chimenea de fábrica para representar la combustión de
combustibles fósiles, por ejemplo. Los almacenamientos (también llamados embalses) deben
representarse como cajas, nombradas y las flechas de enlace (flujos) etiquetadas con los procesos
etiquetados. Asegúrese de que se añada dióxido de carbono al diagrama del ciclo del carbono. Esta es la
fuente definitiva de todo el carbono en los seres vivos, por lo que es esencial que se incluya.
I
m
a
g
e
n
:
b
i
o
y
g
e
MATERIA DIPLOMA BI
VOCABULARIO
SISTEMA ABIERTO. Sistema en el que tanto la energía como la materia pueden entrar y salir.
SISTEMA CERRADO. Sistema en el que solo la energía puede entrar y salir, no importa.
PRODUCTOR. Un organismo autotrófico que puede sintetizar glucosa;Una planta verde fotosintética o
una bacteria quimiosintética, que forma el primer nivel trófico en una cadena alimentaria.
CADENA ALIMENTARIA. Secuencia de organismos dentro de una comunidad en la que cada uno es la
tierra alimentaria, por lo tanto, la fuente de energía) de la siguiente, comenzando por un productor.
CONSUMIDOR. Organismos que no pueden sintetizar la glucosa y, por lo tanto, comen otros
organismos o materia orgánica para obtenerla y otros nutrientes.
RED ALIMENTARIA. Cadenas alimentarias interconectadas en una comunidad ecológica.
NIVEL TRÓFICO. Nivel de alimentación dentro de una cadena alimentaria.
DESCOMPONEDORES. Organismos (usualmente microorganismos) que se alimentan de material
vegetal y animal muerto, haciendo que la materia sea reciclada por otros seres vivos.
CONSUMIDOR PRIMARIO. Segundo nivel trófico de una cadena alimentaria; organismos que
consumen/se alimentan de productores.
CONSUMIDOR SECUNDARIO. Tercer nivel trófico de una cadena alimentaria; un animal (carnívoro)
que se alimenta de animales que se alimentan de plantas (herbívoros) en una cadena alimentaria.
CONSUMIDOR TERCIARIO. Cuarto nivel trófico de una cadena alimentaria; un animal que se
alimenta de consumidores secundarios en una cadena alimentaria.

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VOCABULARIO
PRODUCCIÓN PRIMARIA. La acumulación de compuestos de carbono en la biomasa por autótrofos.
La acumulación de biomasa se produce cuando los autótrofos crecen y se reproducen.
PRODUCCIÓN PRIMARIA BRUTA (PPB). La ganancia total de biomasa por unidad de área por
unidad de tiempo fijada por los productores. (Las unidades son g por unidad de tiempo y superficie).
PRODUCCIÓN PRIMARIA NETA (PPN). La ganancia de los productores en biomasa por unidad de
área por unidad de tiempo restante después de permitir pérdidas respiratorias (R). Esto está
potencialmente disponible para los consumidores en un ecosistema.
PRODUCCIÓN SECUNDARIA. La acumulación de compuestos de carbono en la biomasa por parte de
los heterótrofos. La acumulación de biomasa se produce cuando los heterótrofos crecen y se reproducen.
PRODUCCIÓN SECUNDARIA BRUTA (PSB). La ganancia total de los consumidores en energía o
biomasa por unidad de área por unidad de tiempo a través de la absorción.
PRODUCCIÓN SECUNDARIA NETA (PSN). La ganancia de los consumidores en energía o biomasa
por unidad de área por unidad de tiempo restante después de permitir pérdidas respiratorias (R).
CICLO DEL CARBONO. La serie de procesos por los cuales los compuestos de carbono se ciclan entre
los entornos abióticos y bióticos, que implican la fotosíntesis, la alimentación, la descomposición y la
respiración.
CURVA DE KEELING. Registro diario de la concentración global de dióxido de carbono atmosférico
mantenido desde la década de 1950.
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¡PARA EMPEZAR!

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C4.2.1. Los ecosistemas como sistemas abiertos en los que pueden entrar y salir materia y energía.
NMyNS
C4.2.1Losecosistemascomosistemasabiertosenloscualespuedenentrarysalirmateriayenergía
Elalumnadodebesaberqueenlossistemascerradossololaenergíapuedeentrarysalir.
• Un ecosistema se define como una comunidad de organismos y su entorno,

el entorno en el que viven y con el que interactúan.
• Es una unidad funcional básica de la ecología, ya que los organismos que
componen una comunidad no pueden considerarse como algo aparte de su
entorno físico.
• Ejemplos como un bosque o un lago ilustran dos características
importantes de un ecosistema, a saber, que es:
• Una unidad en gran parte autónoma, ya que la mayoría de los
organismos del ecosistema pasan toda su vida allí y sus nutrientes
esenciales se reciclan infinitamente alrededor y a través de él.
• Un sistema interactivo, en el sentido de que los tipos de organismos Imagen: iagua.es
que viven allí son decididos en gran medida por el entorno físico, y el
entorno físico es constantemente alterado por los organismos.
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• Los organismos de un ecosistema son el componente biótico,

y el entorno físico se conoce como el componente abiótico.
• Dentro de cualquier ecosistema, los organismos se encuentran
normalmente en una parte o hábitat en particular.
• Los ecosistemas son sistemas abiertos porque tanto la

energía como la materia pueden entrar y salir. Es este
aporte constante de energía el que sostiene el ecosistema, y I
aunque la materia se recicla, los organismos pueden m
a
introducir la materia dentro y fuera de estos sistemas g
naturales. Por el contrario, un sistema cerrado solo e
n
intercambia energía a través de su frontera. Los sistemas :
cerrados solo existen experimentalmente, aunque los li
b
ciclos geoquímicos globales (como el ciclo del carbono) se r
acercan a los sistemas cerrados. o
I
B
.

MATERIA DIPLOMA BI
• Los organismos vivos no pueden vivir solos. Dependen

de las interacciones con otros organismos para el
suministro de energía y recursos químicos.
• También dependen en su entorno abiótico de aire,
agua, suelo y roca.
• Un ecosistema está compuesto por todos los
organismos de un área junto con su entorno abiótico. I
m
• Los ecosistemas son un concepto importante en a
biología. g
e
• Un ecosistema es un conjunto de componentes que
n
interactúan o son interdependientes. Hay dos tipos :
principales de sistemas: li
b
• Sistemas abiertos donde los recursos pueden r
entrar o salir, incluidas tanto las sustancias o
I
químicas como la energía. B
• Sistemas cerrados donde la energía puede entrar .
O
o salir, pero los recursos químicos no se pueden x
eliminar o reemplazar. f
o
r
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.2. La luz solar como principal fuente de energía que sostiene la mayoría de los ecosistemas.
C4.2.2Laluzsolarcomoprincipalfuentedeenergíaquesostienelamayoríadelosecosistemas
Seabordanexcepciones,comolosecosistemassituadosencuevasolosqueseencuentranpordebajode
losnivelesdondellegalaluzenlosocéanos.
Naturalezadelaciencia:Lasleyescientíficassonprincipiosgeneralizadosoreglasempíricasquese
formulanparadescribirpatronesobservadosenlanaturaleza.Adiferenciadelasteorías,estasnoofrecen
explicaciones,sinoquedescribenfenómenos.Aligualquelasteorías,sepuedenemplearparahacer I
predicciones.Elalumnadodebesercapazderesumirlascaracterísticasdegeneralizacionesútiles. m
a
g
e
n
• La fuente inicial de energía para la mayoría de los ecosistemas :
w
es la luz solar. i
• Los organismos vivos cosechan esta energía mediante la k
i
fotosíntesis. Tres grupos de organismos llevan a cabo la p
fotosíntesis: cianobacterias, plantas y algas eucariotas, e
incluidas las algas que crecen en las costas rocosas. Estos d
i
organismos se conocen como productores. a
.
o
r

MATERIA DIPLOMA BI
• La energía fijada por los productores en

compuestos de carbono está disponible para otros
I
organismos que no hacen fotosíntesis. m
• La cantidad de energía que llega a la superficie de la a
g
Tierra procedente del sol varía en todo el mundo. e
• Además, el porcentaje de esta luz que es cosechada n
:
por los productores y, por lo tanto, disponible para b
otros organismos es mayor en algunos ecosistemas i
o I
que en otros. g m
• Por ejemplo, la intensidad de la luz solar es muy alta e a
o g
en el desierto del Sahara, pero se cosecha poca . e
energía porque hay pocos productores. En los e n
s :
bosques de secuoyas del norte de California, la y e
intensidad de la luz solar es mucho menor, pero hay . l
e o
mucha más energía disponible para el ecosistema s r
porque los productores son abundantes y las tasas de d
e
fotosíntesis son altas. n
m
u
MATERIA DIPLOMA BI
Flujo de entrada y salida de energía en la Tierra
• El 48% de la radiación total del Sol llega a la

superficie de la Tierra y está formada por
longitudes de onda que pueden aprovecharse en
la fotosíntesis para sintetizar moléculas ricas en
energía.
• Alrededor de un 42% de la citada radiación es
reflejada por las nubes, el polvo atmosférico y
la superficie de la Tierra.
• Por último, el 10% restante es absorbido por el
ozono, el oxígeno, el vapor de agua y el dióxido
de carbono.
Imagen: Ciencias de la Tierra y Medioambiente. Ed. Anaya
● La mayoría de los ecosistemas se basan en un suministro de energía procedente de la luz del sol (excepto los iniciados por las
bacterias quimiosintéticas).
● Los organismos fotoautótrofos transforman la energía lumínica del sol en energía química de enlace en los compuestos de carbono
mediante fotosíntesis.
● Son tres los grupos de organismos autótrofos, también denominados productores; las plantas, algas y cianobacterias.
● Los organismos heterótrofos (consumidores) dependen indirectamente de la energía lumínica, dado que usan los compuestos de
carbono del alimento como fuente de energía.

MATERIA DIPLOMA BI
• En los ecosistemas marinos y de agua dulce, la luz debe pasar

a través del agua para llegar a los productores.
• Pensamos que el agua es transparente, pero la transmisión no es
del 100%.
• La fotosíntesis utiliza la luz con longitudes de onda de 400nm
I
(violeta) a 700nm (rojo). m
• Las longitudes de onda más cortas penetran más en el agua pura, a
g
por lo que el mar a menudo parece azul. e
• El agua en los ecosistemas marinos y de agua dulce contiene n
:
organismos vivos y materia no viva, lo que reduce aún más la li
penetración de la luz. b
r
• En los océanos abiertos hay poca o ninguna luz a profundidades o
superiores a 200m. I
B
• Las aguas costeras a menudo están turbias (nubladas) debido a .
la arcilla o limo en suspensión y a las poblaciones densas de O
x
fitoplancton, por lo que hay poca luz por debajo de los 50m.
f
• Por lo tanto, los ecosistemas más profundos deben depender o
de otras fuentes de energía. r
d
MATERIA DIPLOMA BI
• Los ecosistemas también se han desarrollado en la oscuridad de

las cuevas.
• Los arroyos que entran en una cueva pueden traer materia
orgánica muerta que proporciona un suministro de energía; por
ejemplo, las hojas muertas contienen energía producida por la
fotosíntesis en los ecosistemas fuera de la cueva.
• Sin embargo, algunas cuevas están aisladas y no reciben insumos
de energía de ecosistemas externos. I
m
a
• Los productores de cuevas selladas son arqueobacterias. g
e
Obtienen energía de las reacciones químicas que tienen metano, n
sulfuros u otros compuestos inorgánicos como sustratos. :
• La energía de estas reacciones se utiliza para sintetizar p
r
compuestos de carbono en un tipo de metabolismo llamado o
quimiosíntesis. Los invertebrados microscópicos se alimentan f
e
de biopelículas de arquebacterias quimiosintéticas, y otros b
invertebrados se alimentan de ellos. i
o
y
g

MATERIA DIPLOMA BI
Naturaleza de las Ciencias: las leyes científicas son principios generalizados o reglas
empíricas que se formulan para describir patrones observados en la naturaleza. A
diferencia de las teorías, estas no ofrecen explicaciones, sino que describen fenómenos. Al
igual que las teorías, se pueden emplear para hacer predicciones. El alumnado debe ser
capaz de resumir las características de generalizaciones útiles.
• Las leyes en la ciencia son principios generalizados, o "reglas empíricas" formuladas para describir los patrones
observados en los organismos vivos.
• Son diferentes de las teorías porque no ofrecen explicaciones; en cambio, simplemente describen fenómenos.
• No obstante, al igual que las teorías, las leyes se pueden usar para hacer predicciones.
• Un ejemplo es la primera ley de la termodinámica: la energía puede ser transferida y transformada, pero no
puede ser creada o destruida. Las plantas transforman la energía de la luz en energía química a través de la
fotosíntesis, pero no crean la energía.
• Otro ejemplo es la segunda ley de la termodinámica: cada transformación de energía aumenta la entropía, o
desorden, del universo.
• En términos más simples, las formas ordenadas de energía, como la energía potencial química almacenada en los
tejidos de las especies de presas, se convierten al menos parcialmente en energía térmica inutilizable en las
cadenas alimentarias.
MATERIA DIPLOMA BI
Naturaleza de las Ciencias: las leyes científicas son principios generalizados o reglas
empíricas que se formulan para describir patrones observados en la naturaleza. A
diferencia de las teorías, estas no ofrecen explicaciones, sino que describen fenómenos. Al
igual que las teorías, se pueden emplear para hacer predicciones. El alumnado debe ser
capaz de resumir las características de generalizaciones útiles.
• Las hipótesis, teorías y leyes son generalizaciones basadas en observaciones

repetidas del mismo fenómeno. Cuanto mayor sea el número de
observaciones que apoyan una generalización, más apoyada será.
• Otro ejemplo, es la generalización que comentemos al decir que "la luz del sol es la principal fuente de
energía que sostiene los ecosistemas" porque algunas cadenas alimentarias utilizan otras fuentes de
energía. Es una generalización útil porque la mayoría de las cadenas alimentarias obtienen energía de
esta manera, aunque sería más preciso decir que "la luz del sol es la principal fuente de energía que
sostiene la mayoría de los ecosistemas".

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.3. Flujo de la energía química a través de las cadenas tróficas.
C4.2.3Flujodelaenergíaquímicaatravésdelascadenastróficas
Elalumnadodebesaberquelaenergíaquímicallegaaunconsumidoralalimentarseestedeun
organismoqueconstituyelaetapaanteriorenunacadenatrófica.
• Una cadena alimentaria es una secuencia de organismos, cada uno de los cuales se alimenta del anterior.
• Por lo general, hay entre dos y cinco organismos en una

cadena alimentaria.
• Los productores son los primeros organismos de una
cadena alimentaria.
• Los organismos posteriores son consumidores.
• La mayoría de los productores absorben la luz solar
utilizando clorofila y otros pigmentos fotosintéticos para
realizar la fotosíntesis.
• La energía lumínica se convierte en energía química, que
se utiliza para producir carbohidratos, lípidos y todos los
demás compuestos de carbono que se requieren. Imagen: slideplayer.es
MATERIA DIPLOMA BI
• Los consumidores obtienen energía de los compuestos de carbono
de los organismos de los que se alimentan.
• Los consumidores primarios se alimentan de productores; los
consumidores secundarios se alimentan de consumidores I
m
primarios; los consumidores terciarios se alimentan de a
consumidores secundarios, y así sucesivamente. g
e
• Ningún consumidor se alimenta del último organismo de una n
cadena alimentaria. :
m
u
n
I d
m o
a p
g• Las flechas de una cadena alimentaria indican la dirección del flujo r
e de energía. i
n m
: a
li r
b i
r a
o .
Imagen: libro IB. Oxford
I c
B o

MATERIA DIPLOMA BI
• Hay que tener claro

la distinción entre
el flujo de energía
unidireccional en
los ecosistemas y el
ciclo de los
nutrientes
inorgánicos.
Imagen: sciencebitz.com
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.4. Elaboración de cadenas tróficas y redes tróficas para representar las relaciones tróficas en
una comunidad.
• Las relaciones tróficas dentro de las

comunidades ecológicas tienden a ser complejas
y similares a una red.
• Esto se debe a que muchos consumidores se
alimentan de más de una especie y son
alimentados por más de una especie.
• Una red alimentaria es un modelo que resume

todas las cadenas alimentarias posibles en una
comunidad.

MATERIA DIPLOMA BI
una comunidad.
• Cuando se construye una red trófica, los organismos del mismo nivel trófico a
menudo se muestran al mismo nivel en la red. Sin embargo, esto no siempre es
posible porque algunos organismos se alimentan a más de un nivel trófico.
¡PRACTICA!
Actividad: Banco de recursos del CNICE

MATERIA DIPLOMA BI
una comunidad.
¡PRACTICA! CONSTRUYENDO CADENAS

TRÓFICAS
Actividad: Banco de recursos del CNICE

MATERIA DIPLOMA BI
una comunidad.
En un ecosistema, las cadenas tróficas no están aisladas. Más bien se interconectan con otras cadenas constituyendo redes
tróficas.
I
m
a
g
e
n
:
e
c
o
s
i
MATERIA DIPLOMA BI
una comunidad.
¡PRACTICA!
En la cadena trófica los individuos están
ordenados linealmente y en ellas cada
individuo se come al que le precede. Sin
embargo, las relaciones tróficas en un
ecosistema no son tan sencillas.
Por lo general, un animal herbívoro se
alimenta de más de una especie y además
es fuente de alimentación de más de un
consumidor secundario.
Se forma así la red trófica que es el
conjunto de cadenas tróficas
interconectadas que pueden establecerse
en un ecosistema.

MATERIA DIPLOMA BI
una comunidad.
Las flechas señalan el

flujo de energía.
Imagen: lamalledesvt.chispasdesal.es
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.5. Suministro de energía a los descomponedores como compuestos de carbono en la materia
orgánica proveniente de organismos muertos.
• Los organismos que se alimentan de plantas y

animales muertos, y de los residuos de los
animales, son descomponedores.
• Los productores apoyan a todos los
I
ecosistemas a través del aporte constante de m
energía y nueva biomasa. a
g
• Los descomponedores se alimentan en cada e
nivel trófico de una cadena alimentaria y son n
:
esenciales para el reciclaje de materia, b
incluidos elementos como el carbono y el i
nitrógeno, en los ecosistemas. o
e
n
c

MATERIA DIPLOMA BI
• El cuerpo de un organismo que ha

• La alimentación por descomponedores libera muerto está disponible para otros
nutrientes inorgánicos de la materia orgánica organismos como fuente de energía.
muerta, incluidos el dióxido de carbono, el agua y el • También están disponibles las partes del
amoníaco, y iones como los nitratos y los fosfatos. cuerpo arrojadas por plantas y animales,
• Tarde o temprano, estos nutrientes inorgánicos son por ejemplo, el exoesqueleto de un
absorbidos por los productores y reutilizados insecto cuando muda, o las hojas caídas
de un árbol de hoja caduca.
• El material que pasa a través de las tripas
de los animales sin digerir se emite como
heces. Esta es otra forma de materia
orgánica que puede proporcionar
energía.
• Algunas de estas fuentes de energía son
consumidas por animales como las
lombrices de tierra y los buitres.
Imagen: libro IB. HodderEducation
MATERIA DIPLOMA BI
• Grandes cantidades se descomponen por

saprotrofos. Los saprotrofos secretan • Por otro lado, tenemos a los organismos detritívoros. Éstos se
enzimas digestivas en la materia alimentan de materia orgánica muerta. Escarabajos, lombrices
orgánica muerta y la digieren o cochinillas son ejemplos de este tipo de organismos.
externamente. Luego absorben los
productos de la digestión, incluidos los
azúcares y los aminoácidos.
• Las bacterias y los hongos son los dos

grupos principales de saprotroph. Los
saprotrofos también se conocen como
descomponedores, porque
descomponen compuestos complejos de
carbono insolubles en compuestos
solubles más simples. Al hacer esto,
causan la descomposición gradual de las
estructuras sólidas.

MATERIA DIPLOMA BI
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.6. Los autótrofos como organismos que emplean fuentes de energía externas para sintetizar
compuestos de carbono a partir de sustancias inorgánicas simples.
• Todos los organismos tienen necesidades nutricionales.

• Necesitan una variedad de compuestos de carbono: • Algunos organismos pueden fabricar todos
• Aminoácidos para la síntesis de proteínas. estos compuestos de carbono por sí mismos,
• Azúcares para el suministro de energía y la utilizando dióxido de carbono (CO2) o
síntesis de polisacáridos. carbonato de hidrógeno (HCO3-) como fuente
• Ácidos grasos para el suministro de energía y de carbono y nitrato, fosfato y otras
para la construcción de membranas. sustancias inorgánicas simples como fuentes
• Bases orgánicas para sintetizar ácidos nucleicos de otros elementos.
durante la replicación y transcripción del ADN. • Los organismos que hacen esto se llaman
• Esteroides y muchos otros grupos de autótrofos, lo que significa autoalimentación.
compuestos de carbono.

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.6. Los autótrofos como organismos que emplean fuentes de energía externas para sintetizar
compuestos de carbono a partir de sustancias inorgánicas simples.
Imagen: ecosistemas.ovacen.com
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.7. El uso de la luz como fuente de energía externa en los fotoautótrofos y las reacciones de
oxidación como fuente de energía en los quimioautótrofos.
Los autótrofos se subdividen según la fuente de energía externa que utilizan:

• Los fotoautótrofos usan luz como fuente de energía.
• Los quimioautótrofos utilizan reacciones químicas inorgánicas exotérmicas como fuente de energía.
I
m
a
g
e
n
:
b
-
l
o
g
-
i
a

MATERIA DIPLOMA BI
• La luz solar es utilizada como fuente

de energía por los organismos que
realizan la fotosíntesis.
• Las reacciones de fusión en el Sol
generan grandes cantidades de energía
en forma de radiación
electromagnética. Una proporción muy
pequeña de la energía emitida por el
Sol llega a la Tierra, y una pequeña
proporción de eso es absorbida por la
fotosíntesis.
• Aun así, la luz solar es el principal
suministro de energía para la
mayoría de los ecosistemas.
• Las plantas, las algas eucariotas y las
cianobacterias son fotoautótrofos. Imagen: ecosistemas.ovacen.com
MATERIA DIPLOMA BI
• Las reacciones químicas inorgánicas son utilizadas como fuente de energía por una variedad de procariotas,
tanto bacterias como arquebacterias.
• Un sustrato en un estado reducido como el azufre, el sulfuro de hidrógeno, el hierro, el hidrógeno o el amoníaco
se oxida, liberando energía que se utiliza para sintetizar compuestos de carbono.
• Estos organismos son autotróficos porque hacen sus propios azúcares, aminoácidos y otros compuestos de carbono.
I
I
m
m
a
a
g
g
e
e
n
n
:
:
li
e b
c
r
o
o
s
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B
s .
t
O

MATERIA DIPLOMA BI
Bacterias que oxidan el hierro
• Las bacterias que oxidan el hierro son quimioautótrofas.
• El sulfuro de hierro (FeS) se produce comúnmente en rocas sedimentarias formadas en entornos con poco oxígeno. Cuando
estas rocas están expuestas al aire, debido a actividades mineras o procesos de erosión natural, el sulfuro de hierro reacciona
para producir iones Fe2+, iones de sulfato y ácido sulfúrico.
FeS2 + 3½02 + H20 —— Fe2+ + SO42- + H2S04
• Las bacterias que oxidan el hierro y luego eliminan los electrones de los iones Fe2+, convirtiéndolos en Fe3+. Los
electrones transportan la energía liberada por la oxidación del hierro. Son aceptados por los portadores de electrones en la
membrana plasmática de las bacterias que oxidan el hierro. Algunos de los electrones se utilizan para reducir el NAD.
2Fe2+ + NAD + 2H+ ——— 2Fe3+ + NADH
• Algunos electrones se utilizan para proporcionar energía para el bombeo de protones, para aumentar el gradiente de
protones a través de la membrana plasmática que se forma cuando el ácido se produce a partir del sulfuro de hierro. Este
gradiente de protones permite la producción de ATP por quimiosmosis.
• Estos electrones son aceptados por el oxígeno, junto con los iones de hidrógeno, para producir agua.
2Fe2+ + ½02 + 2H+ ——- 2Fe+ + H20
• El NADH y el ATP se utilizan para fijar el dióxido de carbono y producir compuestos de carbono por medio del ciclo de
Calvin. Acidithiobacillus ferrooxidans es un ejemplo de una bacteria que oxida el hierro. Se adapta a un ambiente altamente
ácido porque la reacción inicial produce ácido sulfúrico.
MATERIA DIPLOMA BI
I
m
a
g
e
n
:
a
n
i
m
a
l
e

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.8. Loa heterótrofos como organismos que utilizan compuestos de carbono obtenidos de otros
organismos para sintetizar los compuestos de carbono que requieren.
• Muchos organismos cubren sus necesidades I

nutricionales al obtener compuestos de carbono de m
a
otros organismos. Estos organismos son g
heterotróficos, lo que significa que se alimentan de e
otros. n
:
• Digieren compuestos de carbono que formaban parte e
de otro organismo, luego utilizan los productos de la c
o
digestión para construir los grandes compuestos de s
carbono complejos que necesitan. i
s
t
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.8. Loa heterótrofos como organismos que utilizan compuestos de carbono obtenidos de otros
I
organismos para sintetizar los compuestos de carbono que requieren. m
a
• La asimilación requiere la absorción de compuestos de carbono g
e
en las células, por lo que las moléculas deben ser lo n
suficientemente pequeñas y solubles como para pasar a través de :
e
las membranas celulares.
c
• Las proteínas, los polisacáridos, los ácidos nucleicos y otros o
compuestos grandes deben digerirse antes de que puedan ser l
o
absorbidos. g
i
• Los heterótrofos se subdividen según si digieren alimentos internamente o externamente. a
v
• Los saprotrofos crecen en o a través de la superficie de los alimentos y secretan enzimas hidrolíticas
e
para digerir los alimentos externamente. r
d
• Los consumidores ingieren sus alimentos. (Herbívoros/Carnívoros/Omnívoros)
e
• Los consumidores pluricelulares, llevan comida a su intestino tragándolo. Luego mezclan los .
alimentos con enzimas de las glándulas digestivas. Esto se considera como digestión interna, c
o
aunque el alimento aún no ha entrado en ninguna célula. m
• Los consumidores unicelulares como Paramecium llevan el alimento a sus células por
endocitosis, y luego lo digieren dentro de los vacuolas fagocíticas. Absorben los productos de la
digestión de los vacuolas a su citoplasma.

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.9. Liberación de energía tanto en autótrofos como en heterótrofos mediante la oxidación de
compuestos de carbono en la respiración celular.
• Todos los organismos requieren suministros de energía en

forma de ATP en sus células. Utilizan esta energía para
actividades vitales que incluyen:
• Sintetizar moléculas grandes como el ADN, el ARN y
las proteínas.
• Bombear moléculas o iones a través de las membranas
mediante el transporte activo de estructuras en
movimiento dentro de las células, por ejemplo,
cromosomas o vesículas; en las células musculares, se
mueven conjuntos de fibras proteicas para causar
contracción muscular.
• Mantener la temperatura corporal constante (en aves y Imagen: YouTubee.com
mamíferos).
MATERIA DIPLOMA BI
• Tanto en los autótrofos como en

los heterótrofos, el ATP se I
produce por la respiración m
a
celular. Los compuestos de g
carbono, como los carbohidratos e
n
y los lípidos, se oxidan para :
liberar energía y esta energía se p
utiliza para fosforilar el ADP, r
o
produciendo ATP. f
e
r
e
c
u
r
s
o

MATERIA DIPLOMA BI
• En resumen, los autótrofos tienen reservas de energía química en forma

de glucosa, mientras que los heterótrofos necesitan consumir otros
organismos para adquirir energía química almacenada.
• Sin embargo, lo que los autótrofos y los heterótrofos tienen en común
es la capacidad de liberar esta energía química almacenada para
producir ATP con el fin de llevar a cabo los procesos de la vida.
• La liberación de energía tanto en los autótrofos como en los heterótrofos
proviene de la oxidación de los compuestos de carbono en la respiración
celular.
• Los autótrofos son la base de todas las cadenas alimentarias, ya que
proporcionan la energía para mantener los ecosistemas, y los heterótrofos
pasan esta energía de un nivel trófico al siguiente. En última instancia,
Imagen: cienciasnaturais2eso.blog spot.com.es
toda la energía se libera de las cadenas alimentarias como calor, a través
de la descomposición de las moléculas orgánicas a través de la
respiración.
MATERIA DIPLOMA BI
Cada célula produce su propio
Los organismos vivos necesitan energía ATP, molécula que suministra la
energía necesaria. Este ATP es
para realizar tanto a nivel celular, como a
obtenido a través de las
nivel orgánico, como las siguientes: reacciones del metabolismo.
• Sintetizar grandes moléculas (ADN,
ARN, proteínas, …)
• Bombear moléculas e iones a través de
membranas por transporte activo.
• Transporte en el interior celular:
movimiento de cromosomas, vesículas,
fibras de actina y miosina de las células
musculares, …
• Mantenimiento de la temperatura Imagen: bionova.org
corporal.
Imagen: genomasur.es

MATERIA DIPLOMA BI
Las células eucariotas obtienen

energía mediante el proceso de
respiración celular en la
mitocondria, oxidando
compuestos de carbono como
carbohidratos y lípidos. I
m
Estas reacciones de oxidación son a
exotérmicas, y la energía liberada g
es usada para sintetizar ATP. e
n
:
d
a
v
i
Por tanto, la respiración celular transfiere la energía química de los compuestos de carbono (como la glucosa) al ATP. d
d
En el ATP la energía química puede usarse directamente para la realización de muchas actividades. a
r
li
MATERIA DIPLOMA BI
• La 2ª Ley de la termodinámica indica que las

conversiones energéticas nunca tienen una eficiencia
del 100%.
• No toda la energía obtenida de la oxidación de los
compuestos de carbono en la respiración celular es
transferida al ATP, sino que parte es transformada en
calor.
• Además, cuando el ATP es usado en las actividades
celulares, como la contracción muscular, más calor
se produce.
• Por tanto, la energía liberada de los compuestos de
carbono por respiración es utilizada por los
organismos vivos y se transforma en calor.
Imagen:
image.slidesharecdn.com

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.10. Clasificación de organismos en niveles tróficos.
Un nivel trófico agrupa a

todas aquellas especies que
tienen el mismo tipo de
alimentación, y representa la
posición alimenticia que ocupa
un organismo dentro de una
cadena trófica.
MATERIA DIPLOMA BI
Nivel Trófico Bosque Selva Sabana
PRODUCTORES Roble Enredaderas y trepadoras que crecen sobre los árboles de la selva Hierba
CONSUMIDOR Oruga Esfinge de banda plateada Ñu
1º
CONSUMIDOR Escarabajo Mantis religiosa León
2º
CONSUMIDOR Musaraña Camaleón
3º Tabla: adaptación de Biología BI Ed. Vicent Vives
CONSUMIDOR Zorro Vanga de pico

I
ganchudo
4º m A veces, es difícil situar a un organismo dentro
a de un nivel trófico.
g
e Por ejemplo, un omnívoro se alimenta tanto de
n material vegetal (consumidor primario) como de
:
r otros consumidores (consumidor secundario o
e superior).
c
u
r

MATERIA DIPLOMA BI
• Los ecólogos clasifican los organismos en

grupos de acuerdo con la forma en que
obtienen la energía y los compuestos de
carbono y, por lo tanto, dónde se colocan en
las cadenas alimentarias.
• Estos grupos se denominan niveles tróficos.
• La mayoría de los consumidores tienen una
dieta variada y pueden ocupar diferentes
niveles tróficos en diferentes cadenas
alimentarias. Por ejemplo, los zorros rojos
(Vulpes vulpes) comen en su mayoría a los
consumidores primarios, lo que los convierte
en consumidores secundarios. Sin embargo, Tabla: libro IB. Oxford
también comen algunas hojas, raíces,
tubérculos, frutas y semillas, lo que los
convierte en los principales consumidores.
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.11. Construcción de pirámides de energía.
Las pirámides de energía representan la cantidad de energía

convertida en nueva biomasa por cada nivel trófico en una
comunidad ecológica.
CARACTERÍSTICAS I
• Se expresan en unidades de energía por unidad de superficie m
a
y unidad de tiempo (KJ/m2 año). g
• No tiene forma triangular, sino escalonada, estando los e
n
productores en la base de la pirámide (barra más inferior). :
• Cada barra está rotulada: productores, consumidores 1º, 2º, g
o
etc. c
• La longitud de cada barra debe ser proporcional a la cantidad o
n
de energía que contiene. q

MATERIA DIPLOMA BI
• Se puede utilizar una pirámide de energía para mostrar la cantidad de energía ganada por año por cada
nivel trófico en un ecosistema.
• Este es un tipo de gráfico de barras con una barra horizontal para cada nivel trófico.
• Las cantidades de energía se miden por unidad de área y por año. Las unidades suelen ser kilojulios
por metro cuadrado por año (kJ/m2a).
• Las pirámides de energía deben ser escalonadas, no triangulares, con los productores en la barra más
baja.
• Las barras deben etiquetarse como "productor", "consumidor primario", "consumidor secundario", etc.
• Si se utiliza una escala adecuada, la longitud de cada barra puede ser proporcional a la cantidad
de energía que muestra.
I
m
a
g
e
n
:
L
i
b
r
o
B
I.
MATERIA DIPLOMA BI
• Solo la energía absorbida en un nivel trófico y luego

incorporada como energía química en las moléculas
que componen las células y los tejidos está
disponible para el siguiente nivel trófico.
• Se trata de el 10 % de la eneraía.
• Las razones son las siguientes: I
m
• Se utiliza mucha energía para la respiración celular a
para proporcionar energía para el crecimiento, el g
e
movimiento, la alimentación y todos los demás n
procesos esenciales. :
• No todo lo que se come se puede digerir. Algunos L
i
materiales se descartan con los heces. La materia b
indigerible incluye huesos, pelo, plumas y fibras r
o
lignificadas en las plantas B
• No todos los organismos de cada nivel trófico se I.
H
comen. Algunos escapan a la depredación. o
o
d
d

MATERIA DIPLOMA BI
ECOSISTEM ECOSISTEM
A MÁS A MENOS
EFICIENTE EFICIENTE
MATERIA DIPLOMA BI

MATERIA DIPLOMA BI
HABILIDAD: Representación cuantitativa del flujo de energía

mediante pirámides de energía.
Un determinado ecosistema ocupa una extension de 10 km2 y se sabe que:
• La energía contenida en los productores mensualmente es de 20·106 kJ.
• La energía contenida en los consumidores 1º mensualmente es de 3,3·106 kJ.
Representa gráficamente la pirámide de energía para este ecosistema, expresando

la energía contenida en cada nivel trófico de la forma apropiada (KJ/m2 año).
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.12. Reducciones en la disponibilidad de energía en cada etapa sucesiva de las cadenas tróficas
debido a las grandes pérdidas de energía entre los niveles tróficos.
• En cualquier ecosistema, hay

I
grandes pérdidas de energía entre m
los niveles tróficos. Como a
g
resultado, hay menos energía e
disponible para cada nivel trófico n
:
sucesivo. b
• Hay tres formas principales de a
j
pérdida de energía: o
1. Consumo incompleto. li
2. Digestión incompleta. Las pérdidas de energía entre los niveles tróficos restringen la extensión
c de
e
3. Respiración celular. las cadenas tróficas y la biomasa de niveles tróficos superiores.n
c

MATERIA DIPLOMA BI
1. Consumo incompleto. Los organismos

en un nivel trófico no suelen ser
completamente consumidos por los
organismos en el siguiente nivel trófico.
2. Digestión incompleta. No todas las
partes de los alimentos ingeridas por los
organismos son digeridas y absorbidas.
Por ejemplo, algunos animales no digieren
materia vegetal fibrosa resistente que I
m
contiene celulosa. El material indigerible a
se pierde en las heces. La energía en las g
e
heces no se transmite a lo largo de la n
cadena alimentaria. En su lugar, pasa a :
L
saprótrofos o detritívoros. i
b
r
o
B
MATERIA DIPLOMA BI
3. Respiración celular. Los carbohidratos, las proteínas, los lípidos y otras sustancias que contienen
energía se utilizan como sustratos en la respiración celular. Estos sustratos se oxidan a dióxido de
carbono y agua, liberando energía. El dióxido de carbono y el agua son productos de desecho que no
pueden suministrar energía al siguiente nivel trófico. Solo los compuestos de carbono (alimentos) que no
se oxidan en la respiración se pueden pasar a los organismos en el siguiente nivel trófico. Una menor
cantidad de energía fluye a cada nivel trófico sucesivo porque hay cantidades más pequeñas de
carbohidratos, proteínas y otras sustancias que contienen energía.
No se debe a que estas sustancias contengan menos energía por gramo en niveles tróficos más
altos, sino que tienen el mismo contenido de energía en todos los niveles tróficos. En todo caso, los
niveles tróficos más altos contienen más energía por unidad de biomasa, no menos.
Esto se vuelve obvio si se tiene en cuenta la abundancia de biomasa en cada nivel trófico: los
productores son los más abundantes, seguidos por los herbívoros que los comen y luego los carnívoros
que comen a los herbívoros La biomasa relativamente más pequeña de los carnívoros contiene una gran
cantidad de energía por gramo.
A menudo se dice que el 90 % de la energía se pierde entre los niveles tróficos, y solo el 10 % se
transmite. Sin embargo, hay mucha variación entre las cadenas alimentarias.

MATERIA DIPLOMA BI
Los organismos de un nivel trófico generalmente no son consumidos completamente por los organismos del siguiente
nivel trófico. (Las langostas se alimentan de partes de algunas plantas, los depredadores no comen ni los huesos ni el
pelo). La energía que queda en las partes que no se consumen pasa a los saprotrofos o detritívoros.
El alimento no digerido junto a los nutrientes no absorbidos son

eliminados directamente a través de las heces (egestión).
La energía presente en las heces no se transmite a la cadena trófica, pasa

a los saprótrofos o detritívoros.
Se absorbe la parte digerida del alimento (nutrientes):
• Parte de los nutrientes asimilados son utilizados en la respiración
celular para obtener energía para las actividades celulares y se pierde
en forma de calor.
• Parte es eliminada como residuo nitrogenado en la orina (en la
mayoría de los animales).
• El resto es asimilado en forma de materia en los tejidos del cuerpo.
Imagen: i2.wp.com/images.slideplayer.es/2/5563687/slides/slide_1.jpg
MATERIA DIPLOMA BI
Sólo una parte de la energía de un nivel pasa al siguiente. Se calcula

que sólo pasa el 10% de la energía aproximadamente.Y, por tanto, las
cadenas tróficas no pueden ser muy largas, ya que los últimos niveles
disponen de poca energía.

MATERIA DIPLOMA BI
Imagen: Libro BI.

HoodderEducation
Imagen: highered.mheducation.com
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.13. Pérdida de calor hacia el medio ambiente en autótrofos y heterótrofos debido a la
conversión de la energía química en calor en la respiración celular.
• Como ya hemos indicado, todos los organismos, tanto

autótrofos como heterotróficos, convierten parte de su
energía química en calor.
I
• La 2ª ley de la termodinámica establece que las m
transformaciones energéticas nunca son 100% eficientes. a
g
Esto significa que no toda la energía de la oxidación de los e
compuestos de carbono en la respiración celular se n
:
transfiere al ATP. El resto se convierte en calor. La energía L
química también se convierte en calor cuando el ATP se i
b
utiliza en las actividades celulares. Por ejemplo, los r
músculos se calientan cuando se contraen. o
B

MATERIA DIPLOMA BI
Los seres vivos pueden llevar a cabo varias transformaciones

energéticas:
● De energía lumínica a química mediante fotosíntesis. ¡¡LOS SERES VIVOS NO PUEDEN
● De energía química a cinética mediante contracciónCONVERTIR
muscular.EL CALOR EN OTRAS FORMAS
DE ENERGÍA!!
● De energía química a eléctrica en las células nerviosas.
● De energía química a calorífica en el tejido adiposo generador de
calor o como producto de desecho de la descomposición.
DADO QUE LOS ORGANISMOS VIVOS NO
PUEDEN CONVERTIR LA ENERGÍA
TÉRMICA EN OTRAS FORMAS DE ENERGÍA,
TODA LA ENERGÍA QUE ALCANZA LA
TIERRA DESDE EL SOL SE PIERDE
FINALMENTE DESDE LOS ECOSISTEMAS
COMO CALOR AL ESPACIO
MATERIA DIPLOMA BI
• La energía de los ecosistemas no se cicla sino que fluye a través de los distintos niveles tróficos.
• La fuente de energía es la energía lumínica del Sol.
• Los seres vivos la transforman y la utilizando en forma de energía química.
• La respiración y la actividad, por último, la transforman en calor que se disipa en el medio.

MATERIA DIPLOMA BI
I
m
a
g
e
n
:
B
i
o
l
o
Imagen de loro gris africano (Psittacus erithacus)
g
donde se muestra el calor que liberan í las
a
diferentes partes de su cuerpo al medio ambiente.
B
I.
MATERIA DIPLOMA BI
¡PRACTICA!
El esquema que tienes a

continuación representa el flujo de
energía en un ecosistema terrestre
típico. Utiliza esos valores para
elaborar una hoja de cálculo,
transformando los valores absolutos
en porcentajes, de modo que
cambiando el valor inicial de la
energía entrante puedas calcular
automáticamente la energía que se
usa en cada paso del flujo.
Imagen: facilitamos.catedu.es

MATERIA DIPLOMA BI
Para estudiar la transferencia de energía en los ecosistemas, es
necesario medir la cantidad de energía en la biomasa.
El contenido energético de la biomasa se puede determinar
mediante la combustión. Se quema una masa conocida y el calor
liberado se utiliza para aumentar la temperatura de un volumen
conocido de agua.
La cantidad de energía se puede calcular a partir del aumento de PREGUNTA
la temperatura del agua, la cantidad de biomasa quemada y la S BASADAS
capacidad calorífica específica del agua.La capacidad térmica EN DATOS
específica del agua es de 4,2J/g°C, lo que significa que se
necesitan 4,2J de energía térmica para elevar la temperatura de 1 I
m
gramo (o centímetro cúbico) de agua en 1°C. a
1. Utilice los resultados experimentales de la Tabla para g
e
calcular el contenido de energía por gramo de anacardo, n
en kilojulios. Muestra tu trabajo. [4] :
2. La etiqueta de un paquete de anacardos indica que li
b
100g de estos contienen 2.320 kJ. r
a) Establece la diferencia entre este valor para el o
I
contenido energético y los resultados experimentales. B
[3] .
b) Sugerir razones para esta diferencia.[4] O
x
MATERIA DIPLOMA BI
1. 10 × 80 × 4,2 J;
= 3360 J para el anacardo entero;
= 2,1kJ g–1;
2. PREGUNTA
S BASADAS
a. el resultado experimental es 210 kJ por 100 g de anacardos; que
EN DATOS
es mucho menor que el valor de 2320 en la etiqueta del alimento;
b. b. combustión incompleta del anacardo; algo de calor
transferido al vidrio del tubo/termómetro; no todo el calor de la
llama pasó al tubo; la temperatura no puede superar los 100 °C
porque el agua hierve.

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.14. Restricciones en el número de niveles tróficos en los ecosistemas debido a las pérdidas de
energía.
Solo alrededor del 10% de lo que come un consumidor está integrado en el cuerpo de ese organismo, por
lo que está potencialmente disponible para ser transferido a través de la depredación o el pastoreo en las
plantas. Hay dos consecuencias de esto:
• En cada etapa sucesiva de las cadenas alimentarias hay menos organismos o organismos más
pequeños. (Nota:Por lo tanto, hay menos biomasa, pero el contenido energético por unidad de
masa no se reduce.)
• El número de niveles tróficos en los ecosistemas está restringido debido a las pérdidas de energía. La
energía se pierde de la cadena alimentaria como calor durante la respiración, debido a la digestión
incompleta y a través de la excreción de los productos de desecho del metabolismo.
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.14. Restricciones en el número de niveles tróficos en los ecosistemas debido a las pérdidas de
energía.
• Por lo tanto, la energía disminuye a través de una cadena alimentaria, con una regla general de que el 10% de la
energía se transmite al siguiente nivel.
• En consecuencia, es muy raro que las cadenas alimentarias tengan más de cuatro o cinco vínculos entre el productor
(planta verde) y el principal carnívoro.
• Las cadenas alimentarias que contienen
especies que consumen mucha energía, como
I
un depredador de sangre caliente que pierde m
energía a través del mantenimiento de la a
g
temperatura corporal y en la caza de presas, e
serán más cortas que las cadenas alimentarias n
:
que contienen organismos que consumen e
menos energía, como una araña, que es a la s
.
vez de sangre fría y atrapa a sus presas k
usando una telaraña, y por lo tanto pierde h
menos energía a través del movimiento y la a
n
pérdida de calor corporal. a
c
a
d

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.15. La producción primaria como acumulación de compuestos de carbono en la biomasa por
autótrofos.
Para medir los flujos de energía en un Los ecólogos suelen medir la producción bruta (PB) de cada
ecosistema, se puede hacer midiendo la biomasa nivel trófico, es decir, la cantidad de biomasa o energía que cada
de cada nivel trófico. grupo de organismos añade cada año, por unidad de superficie.
La biomasa es la masa total de los organismos Las unidades empleadas son:
de un nivel trófico, sus tejidos y células,● g/m2 año
incluyendo los compuestos ●
orgánicos cal/m2 año
carbonados con sus enlaces químicos ● kJ/m2 año
energéticos. La biomasa es por tanto [unidades de masa o de energía por unidad de área y por unidad
proporcional a la energía. de tiempo].
MATERIA DIPLOMA BI
autótrofos.
La producción neta (PN) de un nivel

trófico es la biomasa o energía que se
transfiere al siguiente nivel, descontando la
que es utilizada para el auto
mantenimiento del propio organismo, la
respiración celular y los procesos vitales
del organismo, la que se almacena en los I
m
tejidos, la que se elimina con los a

g
excrementos y la que se transfiere a los e

n
descomponedores. :
u
n
i
d
a
d

MATERIA DIPLOMA BI
autótrofos.
La producción primaria (PP) es la acumulación de

compuestos de carbono en la biomasa por autótrofos.
• Las unidades son masa (de carbono) por unidad de área
por unidad de tiempo (generalmente g/m2a).
• La cantidad de glucosa producida por la planta en un
área específica en un período de tiempo específico se
conoce como producción primaria bruta (PPB). Esto
equivale a la tasa de fotosíntesis. Gran parte de esta I
energía se utiliza en la respiración y, en última m
a
instancia, se pierde como calor de los productores. g
• La energía restante, teniendo en cuenta las pérdidas a e
n
través de la respiración, se almacena en biomasa nueva: :
esto se conoce como producción primaria neta L
i
(PPN). La PPN se puede calcular de la siguiente b
manera: r
o
PPN = PPB – R (Donde R = pérdida respiratoria) B
I.
H
MATERIA DIPLOMA BI
autótrofos.
• La PPN es la velocidad a la que las plantas acumulan nueva biomasa. Representa el almacenamiento real de energía
contenida en los alimentos potenciales para los consumidores.
• La PPN es más fácil de calcular que el PPB, ya que la biomasa es más fácil de medir que la cantidad de energía fijada
en la glucosa.
• Los valores de PPN varían mucho para diferentes biomas. La PPN se ve afectado por los factores que influyen en
la tasa de fotosíntesis: la cantidad de insolación (luz solar), la cantidad de lluvia (precipitación) y la temperatura.
• Las temperaturas más cálidas aceleran las reacciones

I
enzimáticas que impulsan la fotosíntesis, aunque las m
temperaturas demasiado calientes pueden conducir a a
g
la desnaturalización. e
• Las selvas tropicales tienen la PPN más alta debido a n
:
la insolación durante todo el año, las temperaturas f
cálidas y los altos niveles de precipitación. La alta r
PPN significa que la selva tropical tiene una a
n
estructura compleja, con capas desde el nivel del c
suelo hasta el dosel. i
s
c

MATERIA DIPLOMA BI
autótrofos.
• Como se almacena tanta energía a nivel de productor, las selvas tropicales pueden soportar una serie de niveles
tróficos, como a nivel de consumidor terciario (e incluso cuaternario) hay suficiente energía para apoyar una amplia
diversidad de animales.
• Los ecosistemas templados varían desde bosques caducifolios y de hoja perenne hasta pastizales. Lluvia,
temperatura y la luz solar son estacionales, lo que reduce la PPN general en comparación con las selvas tropicales.
Niveles más bajos de PPN significa menos energía química almacenada a nivel del productor y, por lo tanto, menos
biomasa en cada nivel trófico, lo que potencialmente conduce a cadenas alimentarias más cortas.
• En los ecosistemas más fríos que se encuentran en el hemisferio norte, como la tundra, hay ciclos de nutrientes más
lentos, falta de fauna del suelo y acumulación de hojas ácidas. El crecimiento de árboles y arbustos puede atrofiarse.
Las especies de hoja perenne maximizan la productividad, ya que la fotosíntesis puede tener lugar tan pronto como
la luz del sol de la primavera está disponible. La baja productividad de la tundra significa que se necesitan grandes
áreas para apoyar animales de pastoreo como renos, y estos animales necesitan migrar largas distancias para
mantener sus rebaños.
• En entornos muy estresantes, con temperaturas muy bajas o lluvias, solo musgos y los líquenes pueden ser capaces
de sobrevivir. Menor productividad en estos ecosistemas y las condiciones más duras significa que las cadenas
alimentarias suelen ser más cortas, con energía limitada disponible en la biomasa para apoyar posiblemente solo el
nivel trófico del consumidor principal.
I
MATERIA DIPLOMA BI m
a
C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y MATERIA PD g
e
n
:
La Tabla 3 muestra estimaciones de las tasas de li
producción primaria en los principales biomas b
r
de la Tierra, por hectárea (un área de o
100×100m) para toda la Tierra. Las I
B
estimaciones se basan en datos de satélite de .
teledetección. Un petagramo (Pg)= 1015 O
x
gramos.
1. Gráfico de barras con siete barras trazadas correctamente; f
1. Muestre los datos de la producción espacios entre barras ya que los datos son categóricos; barras de o
primaria por hectárea utilizando el tipo de r
rango para mostrar los valores más altos y más bajos; corregir
d
gráfico que crea que es más adecuado. [4] leyendas y unidades en los ejes.
2. Sugiere las razones de las diferencias en2. Factores que afectan la fotosíntesis; intensidad de luz;
PREGUNTA
temperatura; disponibilidad de agua/precipitaciones.
la producción primaria entre los biomas. [4]3. Valores convertidos a porcentajes de la producción global
S BASADAS
3. Muestra los datos para la producción EN DATOS
total; gráfico circular con siete sectores basados en estos
primaria global utilizando un gráfico porcentajes; sectores claramente etiquetados con nombres de
circular. [4] biomas.
4. Discuta las conclusiones que deben4. La mayor parte de la producción en los trópicos; mayor
superficie de pastizales y matorrales tropicales/templados que de
extraerse del gráfico circular. [3] bosque; gran parte de la producción primaria de la Tierra se
encuentra en la selva tropical; importante proteger los bosques
tropicales; otra conclusión válida.

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.16. La producción secundaria como acumulación de compuestos de carbono en la biomasa por
heterótrofos.
La producción secundaria es la acumulación de compuestos de carbono

en la biomasa por los heterótrofos
• La producción secundaria también se puede clasificar de acuerdo con las
cantidades brutas (total) y netas (utilizables) de biomasa. Gran parte de la
biomasa consumida por los consumidores se absorbe (por ejemplo, a
través de las tripas de los animales) y se convierte en nueva biomasa
dentro de las células – esto es productividad secundaria bruta (PSB).
• Los consumidores no usan toda la biomasa que comen.
Imagen: Libro BI.
• Algo de energía sale del sistema con las heces y la excreción. HoodderEducation
• Solo la biomasa restante puede ser utilizada por el consumidor (PSB)
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.16. La producción secundaria como acumulación de compuestos de carbono en la biomasa por
heterótrofos.
Parte de la biomasa absorbida por los animales se utiliza en la• Es esta nueva biomasa (PSN) la que está
respiración: disponible para el siguiente nivel trófico.
• La energía liberada se utiliza para apoyar los procesos de la• Debido a la pérdida de biomasa cuando los
vida. compuestos de carbono se convierten en dióxido
• La energía restante está disponible para formar nueva de carbono y agua en la respiración celular, la
biomasa: productividad secundaria neta (PSN). producción secundaria es menor que la
PSN = PSB - R (donde R = pérdida respiratoria) producción primaria en un ecosistema.
I
m
a
g
e
n
:
L
i
b
r
o
B

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.17. Construcción de diagramas del ciclo del carbono.
MATERIA DIPLOMA BI
● El tiempo de permanencia de los

elementos en los distintos
subsistemas (atmósfera, hidrosfera,
geosfera y biosfera) es muy variable.
● Se llama reserva o almacén al
lugar donde la permanencia es
máxima.
● Las actividades humanas ocasionan
apertura y aceleración de los ciclos
contraviniendo el principio de
sostenibilidad de reciclar al máximo
la materia.
● Esto origina que se escapen
nutrientes y se produzcan desechos.
Imagen:
cienciasnaturales.com

MATERIA DIPLOMA BI
● Desde la perspectiva de los seres vivos

la fuente principal de CO2 se encuentra
en la atmósfera y se incorpora a las
cadenas alimenticias mediante la
fotosíntesis de los productores. Así
queda fijado el carbono en compuestos
orgánicos que serán utilizados por el
resto de niveles tróficos a través de su
alimentación, liberándolo finalmente
de nuevo a la atmósfera a través de la
respiración.
● En condiciones anaerobias (fondo del
estanque, suelos anegados) las bacterias
liberan metano a la atmósfera el cual
termina originando también CO2. Imagen: McGraw-Hill Companies
MATERIA DIPLOMA BI
Para poder realidad esta actividad, necesitamos saber por dónde circula el carbono
A
FOTOSÍNTESIS. En plantas terrestres y acuáticas, algas y
bacterias fotosintéticas.
I
m
Los autótrofos convierten el CO2 de la atmósfera en hidratos de
a carbono y otros compuestos orgánicos. Los organismos acuáticos
g
e
utilizan los iones de CO2 y los iones de HCO3- (bicarbonato)
n disueltos en agua.
: B
I
d
i
RESPIRACIÓN. En todos los seres vivos. m
f Se produce CO2 como producto de desecho y se difunde a la
a
e atmósfera o al agua. g
e
r
n
e C
:
n
DESCOMPOSICIÓN. Por microorganismos
c saprótrofos. e
i d
La materia orgánica muerta se descompone en iones de CO2, agua, u
a
amoniaco y minerales por la acción
d de estos microorganismos. El c
a
CO2 producido se difunde a la o atmósfera o al agua (como iones
li
r.
HCO3-) c n
g

MATERIA DIPLOMA BI
F
COMBUSTIÓN. La combustión de los combustibles fósiles libero CO2 a la
atmósfera. Desde el inicio de la revolución industrial en Europa se emite CO2 a
la atmósfera a un tiempo creciente.
G
FORMACIÓN DE CONCHAS Y HUESOS. Muchos a organismos
combinan el HCO3- con iones de calcio y otros minerales para formar conchas de
carbonato y huesos. Estos pueden acumularse en sedimentos y llegar a formar
rocas sedimentarias (creta y piedra caliza) en escala geológica. La formación de
arrecifes de coral es un ejemplo concreto.
H
PRODUCCIÓN DE CAL. Usada en agricultura y construcción, se obtiene a partir del el yeso y la
piedra caliza. El proceso libera CO2 a la atmósfera.
I
ERUPCIONES VOLCÁNICAS. En una escala geológica de tiempo, las rocas sedimentarias
pasan al manto terrestre por subducción. Cuando los volcanes entran en erupción, se liberan al exterior
rocas fundidas y el CO2 pasa a la atmósfera.
MATERIA DIPLOMA BI
D
FORMACIÓN DE TURBA. En condiciones ácidas y de anaerobiosis, la
materia orgánica muerta no se descompone por completo, sino que se acumula
como turba. Ésta se descompondrá lentamente cuando quede expuesta al oxígeno,
liberando CO2 a la atmósfera. La turba, en épocas pasadas, se convirtió en
carbono, petróleo y gas.
E
FORMACIÓN DE METANO. La materia orgánica sometida a condiciones
anaeróbicas (suelos anegados, lodos de estanques profundos) es descompuesta
por las bacterias formadoras de metano (CH4). Este se acumula en el suelo en los
poros de las rocas (rocas porosas) o bajo el agua, pero irá escapando
progresivamente a la atmósfera. Expuesto al aire y a la luz, el CH4 se transforma
en CO2 y H2O.
Imagen: geologiaweb.com

MATERIA DIPLOMA BI
I
m
a
g
e
n
:
L
i
b
r
o
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.18. Los ecosistemas como sumideros de carbono y como fuentes de carbono.
El ciclo del carbono ilustra el hecho de que los ciclos • Una fuente de carbono es cualquier cosa que
biogeoquímicos tienen fuentes y sumideros. libera más carbono a la atmósfera del que
• Un sumidero de carbono es cualquier cosa que absorbe más absorbe, por ejemplo, la quema de combustibles
carbono de la atmósfera del que libera, por ejemplo, las fósiles.
plantas, el océano y el suelo. Estos son reservorios que retienen
el carbono y empeden que entre en la atmósfera de la Tierra.
I
• Los bosques suelen ser sumideros de carbono, así como océanos. m
Cuando las plantas producen nueva biomasa a través de la a
fotosíntesis, el dióxido de carbono se elimina de la atmósfera. g
e
• La deforestación es una fuente de emisión de carbono en la n
atmósfera, pero el rebrote de los bosques es una forma de :
g
secuestro de carbono, con los propios bosques sirviendo como e
sumideros de carbono. o
i
n

MATERIA DIPLOMA BI
Los procesos por los que el carbono se mueve entre estos sumideros,
y entre los seres vivos y el medio ambiente, se resumieron en el
• Los ecosistemas son sistemas abiertos porque apartado anterior, aunque los volvemos a relacionar a continuación.
tanto la materia como la energía pueden
entrar o salir. El carbono entra y sale
principalmente en forma de dióxido de1. Difusión
carbono, a través de los procesos de2. Fotosíntesis en plantas terrestres y acuáticas
fotosíntesis y respiración. 3. Respiración en todos los seres vivos
• Si la fotosíntesis excede la respiración, hay4. Descomposición por microorganismos saprotróficos
una absorción neta. El ecosistema está5. Formación de turba
actuando como un sumidero de carbono. 6. Formación de metano a partir de materia orgánica en
• Si la respiración excede la fotosíntesis, hay condiciones anaeróbicas
una liberación neta. El ecosistema está7. Combustión de combustibles fósiles
actuando como una fuente de carbono. 8. Formación de conchas y huesos por organismos
9. Formación de cal para la agricultura y los materiales de
construcción
10. Erupciones volcánicas
MATERIA DIPLOMA BI
I
m
a
g
e
n
:
L
i
b
r
o
B

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.19. Liberación de dióxido de carbono a la atmósfera durante la combustión de biomasa, turba,
carbón petróleo y gas natural.
El dióxido de carbono se produce por la combustión de biomasa y materia orgánica fosilizada.

● Si la materia orgánica es calentada hasta su
I
temperatura de ignición en presencia de oxígeno,
m
a arde. Las reacciones de oxidación que tienen lugar
g reciben en conjunto el nombre de combustión. La
e
n combustión completa produce dióxido de carbono y
: agua.
t
●o En la naturaleza existen sumideros de carbono que en
d determinados momentos y bajo determinadas
o
e condiciones se convierten en fuentes de carbono,
s liberando grandes cantidades de este a la atmósfera.
q
MATERIA DIPLOMA BI
carbón petróleo y gas natural.
La turba se forma cuando la materia orgánica no se descompone del todo por las condiciones anaeróbicas
en suelos anegados de agua. FORMACIÓN DE LA TURBA
● En muchos suelos toda la materia orgánica, de restos de organismos y
hojas, es completamente digerida por los hongos y bacterias
saprótrofos.
● Los descomponedores saprótrofos obtienen el oxígeno necesario para
la respiración de aire que hay en los espacios de las partículas del suelo.
● En algunos suelos, el
agua no drena bien y
los suelos se anegan
volviéndose
Imagen: brandtenders.news anaeróbicos.
● En estas condiciones los saprótrofos no pueden
respirar y la materia orgánica no se descompone
por completo imprimiendo al suelo un carácter
Imagen: dw.com
ácido.

MATERIA DIPLOMA BI
carbón petróleo y gas natural. FORMACIÓN DE LA TURBA
● El pH ácido que adquiere el suelo inhibe a
los saprótrofos y a los metanógenos,
descomponedores de la materia orgánica.
● La materia orgánica parcialmente
descompuesta y comprimida forma un
material negro y ácido denominado turba.
Imagen: madrimasd.org
Cerca del 3% de la superficie de los continentes contiene

turba hasta una profundidad máxima de 10 metros, lo
cual representa un reservorio inmenso de materia
orgánica.
Imagen: photosforclass.com
MATERIA DIPLOMA BI
carbón petróleo y gas natural. MATERIA ORGÁNICA FOSILIZADA
La materia orgánica parcialmente descompuesta de eras geológicas pasadas se transformaron en carbón o

en petróleo y gas que se acumularon en rocas porosas.
● Así, la materia orgánica parcialmente
descompuesta de eras geológicas pasadas se ha
transformado en carbón o en petróleo y gas que se
han acumulado en rocas porosas.
● El carbón y algunos compuestos de carbono son
químicamente muy estables, por lo que pueden
permanecer en rocas de forma inalterados durante
cientos de millones de años.
Imagen: tratamientodecarbonrogelioamaya.blogspot.com.es
CARBÓN
● El carbón se forma cuando depósitos de turba son enterrados bajo otros sedimentos.
● La turba sufre un aumento de presión que la comprime y calienta, provocando que gradualmente se
transforme en carbón.
Grandes depósitos de carbón se originaron hace unos 320 millones de años, durante el Periodo
Carbonífero (Era Paleozoico)

MATERIA DIPLOMA BI
carbón petróleo y gas natural. MATERIA ORGÁNICA FOSILIZADA
PETRÓLEO y
● El GAS
petróleo y el gas natural se forman en el lodo del
fondo de mares y lagos, donde las condiciones son
anaeróbicas y la descomposición suele ser incompleta.
● A medida que nuevos sedimentos son depositados, la
materia orgánica parcialmente descompuesta es
comprimida y calentada, lo que favorece que ocurran una
serie de transformaciones químicas que darán lugar a la
formación de complejas mezclas de compuestos de
carbono en estado líquido (petróleo crudo) o gaseoso (gas
natural).
● El metano forma la mayor parte del gas natural.
Imagen:
noticias.coches.com
Los depósitos de gas se encuentran donde hay rocas porosas, como esquisto o pizarra, y rocas
impermeables tanto por encima como por debajo que impiden que el gas se escape.
MATERIA DIPLOMA BI
carbón petróleo y gas natural. I
m
●a En algunas zonas del mundo los incendios son un fenómeno
g natural, producidos en su mayoría por rayos, que afecta a bosques
e
n de coníferas y praderas y sabanas produciendo incendios. En ellas
: los árboles y otros organismos están bien adaptados y se recuperan
n
a
rápidamente tras el fuego.
I
ti m
o a
n g
a e
● Por otro lado el uso del turba, carbón,
l petróleo y gas natural como n
g
combustible libera dióxido de carbono a la atmósfera. :
e r
o e
g n
r o
a v
p a
●h La combustión en otras áreas es un fenómeno poco corriente por b
i
c
causas naturales, pero que los humanos frecuentemente provocan. l
e
. Por ejemplo, el fuego se utiliza para clarear zonas boscosas y s
c
o
plantar en su lugar cultivos. v
e
m r

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.20. Análisis de la Curva de Keeling con respecto a la fotosíntesis, la respiración y la
combustión.
• Desde 1959, las concentraciones La concentración de CO2 en la atmósfera el pasado 25 de octubre de 2022, en el
atmosféricas de dióxido de observatorio de Mauna Loa (Hawai) fue de 415,67 ppm (partes por millón), que
carbono se han medido en el equivale al 0,041567% ó 415,67 micromoles por mol (µmol/mol). Recuerda que
Observatorio Mauna Loa en 1.000 ppm = 0,1%
Hawaii.
• El gráfico trazado a partir de
estos resultados se conoce como ALGUNOS
la Curva de Keeling, porque la
recopilación de estos datos fue
DATOS
iniciada y continuada a lo largo I
de las décadas por el científico m
a
estadounidense Charles g
Keeling. e
n
:
m
MATERIA DIPLOMA BI
combustión.
La Curva de Keeling muestra dos tendencias:
A. Fluctuaciones anuales. Cada año, la concentración de dióxido I
m
de carbono aumenta entre octubre y mayo y luego disminuye de a
mayo a octubre. Esto se debe a los desequilibrios globales en las g
e
tasas de fijación del dióxido de carbono por fotosíntesis y n
liberación debido a la respiración. La fotosíntesis es más alta :
c
en general durante el verano del hemisferio norte, cuando las a
plantas sobre la mayor parte de la superficie terrestre de la Tierra m
b
están en su principal temporada de crecimiento. i
B. Tendencia a largo plazo. El gráfico de las concentraciones de o
c
dióxido de carbono durante un año muestra que el aumento no se li
invierte por completo por la disminución, por lo que la La concentración de CO2 puede variar m
a
concentración al final del año es mayor. Esto también se muestra según la zona donde se mida, siendo ti
en la curva completa de Keeling, a partir de 1959. Esta tendencia inferior en aquellas regiones donde c
o
se debe en gran medida a la quema de combustibles fósiles por hay más fotosíntesis. g
parte de los humanos, junto con otros factores antropogénicos l
como la deforestación. o
b
a

MATERIA DIPLOMA BI
combustión.
I
m
a
g
e
n
:
li
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I
I
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B
a .
g
O Imagen: libro IB. Oxford
e
x
n
f
:
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L
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i
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b
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o
B
MATERIA DIPLOMA BI
La figura 34 muestra las concentraciones
medias mensuales de dióxido de carbono
para Mauna Loa en Hawái, Barrow en
Alaska, Samoa y la Antártida.
1. Sugiere razones para: I
m
A. Las ubicaciones remotas de las estaciones PREGUNTA
a
de monitoreo atmosférico, a pesar de que g S BASADAS
localizarlas en las ciudades habría sido más e EN DATOS
n
conveniente y barato. [2] :
B. Múltiples estaciones de monitoreo en li
b
lugar de una sola. [2] r
2. 1. a. aire más limpio/menos dióxido de carbono producido recientemente
o por los humanos;
lejos de vegetación densa que aumentaría las fluctuaciones a Icorto plazo;
A. Compare y contraste las tendencias b. comparar los hemisferios N y S; B
que se muestran en los datos de las comprobar los resultados .
O
cuatro estaciones de monitoreo. [3] 2. a. todos muestran subidas y bajadas anuales; x
B. B. Sugiera las razones de las la cantidad de fluctuación anual varía / mayor en Barrow / menor
f en el Polo Sur;
máximo anual en otra época del año en el Polo Sur; o
diferencias en los patrones. [3] r
b. más fotosíntesis cerca de Barrow;
mayor diferencia entre la fotosíntesis en verano e invierno endBarrow;
verano e invierno en diferentes épocas del año en los hemisferios N y S;

MATERIA DIPLOMA BI
TdC: relación entre distintas áreas del conocimiento
• En la Teoría del Conocimiento, podrías considerar el impacto del conocimiento de un área de
conocimiento en otra.
• Aquí, la relación es entre el conocimiento biológico sobre el cambio climático y el conocimiento
político sobre cómo gestionar los recursos limitados de un país o entre países.
• Cómo regular el uso de combustibles fósiles por parte de un país se decidirá en el contexto de una
amplia gama de otros conocimientos, incluidos la economía y la biología, y esta información podría no
apuntar en la misma dirección.
• Un economista podría afirmar que el uso de más combustibles fósiles tendrá ciertos tipos de beneficios
importantes, pero un biólogo podría afirmar que el uso de más combustibles fósiles tendrá importantes
efectos perjudiciales y que aumentar el uso de la tecnología verde para generar fuentes renovables de
energía, como la energía solar, es en última instancia mejor para la economía a largo plazo y para el
futuro del planeta.
• Depende de las figuras políticas sopesar estos hechos en relación entre sí a la hora de determinar la
política pública o regulatoria. Se podría argumentar que nuestros políticos tienen la obligación ética de
entender los hechos relevantes de las áreas de conocimiento en competencia.
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.21. Dependencia que tiene, por un lado, la respiración aeróbica del oxígeno atmosférico
producido por fotosíntesis y, por otro, la fotosíntesis del dióxido de carbono atmosférico producido
por respiración.
• Antes de la evolución de la fotosíntesis oxigenada había• La fotosíntesis hizo que la concentración de

muy poco oxígeno en la atmósfera de la Tierra. El dióxido de carbono de la atmósfera cayera mucho
posterior desarrollo de una atmósfera rica en oxígeno más baja que la de la Tierra prebiótica. La
permitió la evolución de la respiración aeróbica. concentración caería aún más sin la emisión de
CO2 producida por la respiración en los
heterótrofos.
• Incluso hoy en día, el oxígeno solo existe en la atmósfera• Las concentraciones de CO2 suelen limitar la tasa
porque se produce mediante la fotosíntesis. de fotosíntesis. Por lo tanto, los autótrofos
• Los heterótrofos que respiran dependen de los dependen de los heterótrofos para un suministro
autótrofos fotosíntéticos para su suministro de oxígeno. continuo de dióxido de carbono.

MATERIA DIPLOMA BI
por respiración.
• No es posible medir los flujos globales de

dióxido de carbono y oxígeno con precisión,
pero, como estas cantidades son de gran interés,
los científicos han producido estimaciones para
ellas.
• Estas estimaciones se basan en muchas I
mediciones en ecosistemas naturales m
individuales o en mesocosmos. a
g
• Los flujos globales de carbono son e
extremadamente grandes, por lo que las n
:
estimaciones están en gigatoneladas. li
• Una gigatonelada es 1015 gramos. b
r
• Se estima que, en los ecosistemas terrestres, 120 o
gigatoneladas de carbono se fijan mediante la I
B
fotosíntesis al año y casi 120 gigatoneladas se .
liberan por respiración. O
x
MATERIA DIPLOMA BI
por respiración.
ABSORCIÓN DEL DIÓXIDO DE
El dióxido de carbono se difunde desde ●la
CARBONO Los autótrofos usan el CO2 para la producción de
atmósfera o desde el agua hacia los organismos compuestos de carbono mediante fotosíntesis u otros
autótrofos. procesos (quimiosíntesis), lo que reduce la concentración
de CO2 en el interior de los autótrofos y establece un
gradiente de concentración entre las células de los
autótrofos y el aire o agua del medio exterior.
● Esto hace que el CO2 difunda desde la atmósfera o el agua
hacia el interior de los organismos autótrofos.
● En las plantas terrestres con hojas esta difusión ocurre
normalmente a través de los estomas en la parte inferior de
las hojas.
● En las plantas acuáticas toda la superficie de las hojas y
tallos es normalmente permeable al CO2, de manera que la
difusión puede ocurrir a través de cualquiera de estas partes
Imagen: verdeyazul.diarioinformacion.com de la planta.

MATERIA DIPLOMA BI
por respiración. LIBERACIÓN DEL DIÓXIDO DE CARBONO DE LA RESPIRACIÓN CELULAR
El dióxido de carbono se produce por respiración y se difunde fuera de los

organismos hacia el agua o la atmósfera.
● El dióxido de carbono es también un producto de desecho de la respiración
celular aeróbica.
● En las células fotosintéticas el CO2 es aprovechado por la fotosíntesis, cuyo
ritmo de consumo en presencia de luz es siempre superior al ritmo de generación
en la respiración. Por ello las células fotosintéticas necesitan CO2 del exterior
para crecer.
● El CO2 es originado en:
● Las células no fotosintéticas de las plantas, por ejemplo, las células de las
raíces.
● Las células animales.
● Las células de los saprótrofos.
En general, el CO2 producido durante la respiración difunde pasivamente al aire
o al agua que rodea al organismo.
Imagen: exploringnature.org
MATERIA DIPLOMA BI
C4.2.22. Reciclaje de todos los elementos químicos requeridos por los organismos vivíos en los
ecosistemas.
I
Los ecosistemas reciclan elementos químicos. Todos m
los elementos utilizados por los organismos vivos, a
g
no solo el carbono, se reciclan. e
n
:
L
i
b
r
o
B

MATERIA DIPLOMA BI
ecosistemas.
• Los nutrientes proporcionan los elementos químicos que componen
las moléculas de las células y los organismos.
• Todos los organismos están hechos de carbono, hidrógeno y
oxígeno, junto con elementos minerales nitrógeno, calcio, fósforo,
azufre y potasio, y varios otros, en cantidades cada vez más
pequeñas.
• Las plantas obtienen sus nutrientes esenciales como dióxido de
carbono y agua, a partir de la cual fabrican glucosa. Con la adición de
elementos minerales, absorbidos como iones de la solución del suelo,
sintetizan las complejas moléculas orgánicas que requieren.
• Los animales, por otro lado, obtienen nutrientes como moléculas
orgánicas complejas de los alimentos que digieren, absorben y
asimilan en sus propias células y tejidos.
• Los descomponedores desempeñan un papel clave en este proceso de reciclaje al descomponer los residuos y otros
productos de desecho en productos químicos inorgánicos simples que se liberan en el medio ambiente.
• Estas moléculas inorgánicas son absorbidas por los organismos y utilizadas para sintetizar moléculas biológicas
complejas como proteínas, grasas, polisacáridos y ADN, antes de que el ciclo se repita.
MATERIA DIPLOMA BI
ecosistemas.
Como ya hemos visto para el caso del

carbono, los nutrientes del ecosistema
son reciclados y reutilizados. Todos
los elementos químicos de los nutrientes
circulan entre los seres vivos (biosfera)
y el medio ambiente (atmósfera,
hidrosfera y geosfera).
El proceso de intercambio o “flujo” de
los materiales es continuo. Estos
movimientos siguen rutas más o menos
circulares, y tienen un componente
biológico y un componente geoquímico.
Es lo que ya hemos identificado en
algún apartado anterior como ciclos
biogeoquímicos.

MATERIA DIPLOMA BI
C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y MATERIA
BIBLIOGRAFÍA
• Guía de Biología. Programa diploma. 2025.
• Apuntes BIOLOGÍA 2º BACHILLERATO. Juan M. Fernández. IES Salvador Rueda.
• IB DIPLOMA. BIOLOGÍA. HOODER EDUCATION. 3ª EDICIÓN
• IB DIPLOMA. BIOLOGÍA. OXFORD BIOLOGÍA. 3ª EDICIÓN
• IB DIPLOMA. BIOLOGÍA. PEARSON EDUCATION. 3ª EDICIÓN
• 1º BACHILLERATO. ED. ANAYA. BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
• 2º BACHILLERATO. ED. ANAYA. BIOLOGÍA.
• Apuntes BIOLOGÍA IB guía 2016 Programa Diploma.

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1º CURSO BIOLOGÍA NS–

TEMA C4.2 TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Un ecosistema se define como una comunidad de organismos y su entorno,

• Los organismos de un ecosistema son el componente biótico,

• Los ecosistemas son sistemas abiertos porque tanto la

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Los organismos vivos no pueden vivir solos. Dependen

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• La energía fijada por los productores en

• El 48% de la radiación total del Sol llega a la

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• En los ecosistemas marinos y de agua dulce, la luz debe pasar

• Los ecosistemas también se han desarrollado en la oscuridad de

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Las hipótesis, teorías y leyes son generalizaciones basadas en observaciones

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Por lo general, hay entre dos y cinco organismos en una

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Hay que tener claro

• Las relaciones tróficas dentro de las

• Una red alimentaria es un modelo que resume

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

Actividad: Banco de recursos del CNICE

¡PRACTICA! CONSTRUYENDO CADENAS

Actividad: Banco de recursos del CNICE

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

Las flechas señalan el

• Los organismos que se alimentan de plantas y

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• El cuerpo de un organismo que ha

• Grandes cantidades se descomponen por

• Las bacterias y los hongos son los dos

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Todos los organismos tienen necesidades nutricionales.

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

Los autótrofos se subdividen según la fuente de energía externa que utilizan:

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• La luz solar es utilizada como fuente

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Muchos organismos cubren sus necesidades I

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Todos los organismos requieren suministros de energía en

• Tanto en los autótrofos como en

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• En resumen, los autótrofos tienen reservas de energía química en forma

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

Las células eucariotas obtienen

• La 2ª Ley de la termodinámica indica que las

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

Un nivel trófico agrupa a

CONSUMIDOR Zorro Vanga de pico

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Los ecólogos clasifican los organismos en

Las pirámides de energía representan la cantidad de energía

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –

• Solo la energía absorbida en un nivel trófico y luego

TEMA C4.2. TRANSFERENCIAS DE ENERGÍA Y BIOLOGÍA NS –