Iniciación deportiva

Existen diferentes conceptos acerca de la iniciación deportiva, sin embargo,

uno de los más acertados es el que se refiere a que esta supone un proceso de
enseñanza-aprendizaje, que no solo se relaciona con los contenidos conceptuales,
sino que también con los contenidos procedimentales y actitudinales del
alumnado.
Otro aspecto fundamental es que debe poseer algunas características como
la participación abierta a todos los alumnos sin ningún tipo de discriminaciones
(sexo o habilidad), la búsqueda de objetivos más amplios y no meramente
motrices, como cognitivos, de equilibrio personal o de inserción social. Y qué dicha
actividad no esté condicionada por el resultado, sino por las intenciones
educativas. Por ejemplo, al realizar una actividad, se debe tener como principal
objetivo que los niños hagan conciencia e integren a todos sus compañeros de
clase, para ello, el docente debe tomar en consideración a la hora de planear las
diferentes habilidades, capacidades y necesidades de cada niño, es decir atender
a la diversidad.
Otro punto de vista educativo, es tener en consideración el periodo en que
el niño empieza a aprender de forma específica la práctica de uno o varios
deportes, es importante la incorporación a dicha cultura física y su función
prioritaria son los valores.
Modelos de Iniciación Deportiva

 Históricamente ha habido dos modelos de iniciación deportiva: el modelo

técnico tradicional, basado en enseñar primero las habilidades técnicas y
luego aplicarlas al juego, y los modelos alternativos más modernos
enfocados primero en los aspectos tácticos del juego.
 El modelo técnico parte de lo simple a lo complejo y no tiene en cuenta la
motivación del alumno. Los modelos alternativos ponen énfasis en el juego
global y la comprensión táctica antes que la perfección técnica.
Ejemplos:

 Ejemplo de modelo técnico: enseñar primero durante varias clases el bote

de balón, el pase, el lanzamiento a canasta, y luego jugar partidos
aplicando esas habilidades.
 Ejemplo de modelo alternativo: explicar la lógica básica del juego
(conseguir canastas y evitarlas) y las reglas principales, y empezar a jugar
de forma global por equipos desde el inicio, corrigiendo aspectos técnicos
sobre la marcha.
Como conclusión, como docentes debemos involucrar a los alumnos a
diferentes prácticas deportivas y no sólo a una en exclusiva, de esta manera, el
podrá más adelante tener una visión general de cada uno de los deportes y elegir
el que más les guste.