COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

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El pronombre personal
1. Completa con la palabra que le corresponde:

2. Escribe el plural de los siguientes pronombres personales:

3. Forma una oración con cada uno de los pronombres personales:

• Yo_______________________________________________________________
• Nosotros__________________________________________________________
• Tú_______________________________________________________________
• Ustedes___________________________________________________________
• Él________________________________________________________________
• Ellos_____________________________________________________________
• Ella______________________________________________________________
• Ellas_____________________________________________________________
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4. Completa las oraciones con los pronombres personales.
• _________ están jugando en el parque.
• _________ es buena cocinera.
• _________ están pintándose el cabello.
• _________ somos buenos amigos.
• _________ comes muy rápido.
• _________ son primos.
• _________ se pinta las uñas.
• _________ compró una camisa.
• _________ me comí un helado.
• _________ son arquitectos.

5. Encierra el pronombre personal en cada oración.

• Rosa y ella se fueron de paseo.
• Mi mamá compró golosinas para ellos.
• El dueño y yo nos asustamos.
• Tú y María bailan marinera.
• José conversó con ustedes en la escuela.

6. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Algunas damas pasean por el parque.
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_______________________________________________
- Carlos y yo iremos al cine mañana.
_______________________________________________
- El alumno pinta con sus témperas.
_______________________________________________
- La señora comprará muchos caramelos.
_______________________________________________
- Unos amables caballeros ofrecieron sus asientos.
_______________________________________________

7. Une cada frase con el pronombre personal que le corresponda.

¿Cómo se usa el guión?

El guión (-), se utiliza para:
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1. Separar la palabra que no alcanza en el mismo renglón.

Copia este texto y separa correctamente las palabras.

________________________________
Alumnos: ________________________________
Todos están invitados para asistir a misa ________________________________
los domingos. ________________________________
Vengan, para aprender juntos la palabra ________________________________
de Dios. ________________________________
________________________________

2. Colocar de forma ordenada una palabra debajo de otra.

3. Para separar vocablos compuestos.

Ejemplo: Encuesta socio-económica.

Coloca los guiones donde sea necesario (fíjate en las palabras resaltadas).
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a. La situación socio económica es la causa de la pobreza en el Perú.

b. La explicación teórico práctica es necesaria.

c. El químico farmacéutico es un profesional necesario.

4. Cuando existen diálogos en un texto.

Ejemplos:
- ¿Cuál es tu nombre?
- Me llamo Benjamín.

Continúa el diálogo.
- __________________________
- __________________________
- __________________________
- __________________________

Actividades para la casa

En tu cuaderno:
1. Busca en los periódicos, textos o párrafos donde se utilice cada uno de los usos del guión,
recórtalos y pégalos.

¿Qué están haciendo?

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1. Observa la lámina y completa las oraciones con las acciones que realiza cada persona.
escoge • Pedro ________________ manzanas en la bodega.
compra • La señora ______________ el ticket de la máquina.
saca • Raúl _____________ las mejores naranjas.

2. Completa con una palabra, la acción que realiza la persona.

• La profesora __________________ a sus alumnos.
• Los niños __________________ en la fiesta.
• Julia __________________ una hamburguesa.
• César __________________ con un beso a su maestra.
• Mi sobrina __________________ un lindo cuento.

Recuerda que:

Son verbos aquellas palabras que indican acciones,

como por ejemplo: correr, saltar, volar, reír . . .

3. Identifica los verbos y subráyalos:

jugar (1) escoba (2) hermoso (3)
ir (4) mirar (5) rey (6)
comer (7) sucio (8) león (9)
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lavar (10) subir (11) feo (12)
de (13) estudiar (14) azul (15)
planchar (16) gusano (17) lavar (18)
comer (19) luz (20) volar (21)
vigilar (22) saltar (23) sol (24)
amar (25) dormir (26) sopa (27)
té (28) Miguel (29) dibujante (30)
regla (31) jardín (32) escalera (33)
lápiz (34) ratón (35) cantante (36)
uñas (37) perro (38) trotar (39)
evaluar (40) hermano (41) joyas (42)

Colorea las respuestas correctas.

4. Escoge, ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro. Luego, encierra el verbo en
cada oración.

Rosa conversa para el dictado.

Mario sube un pan con queso.
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Carlos pinta un dibujo.

César bebe con su prima.
Elizabeth prepara su habitación.
Bruno estudia las escaleras.
Ericka ordena una gaseosa.

• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________
• ____________________________________________________________

5. Analiza y completa:

6. Reconoce los verbos, sustantivos y adjetivos; coloreándolos con tres colores diferentes.
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7. Clasifica las palabras del ejercicio anterior en sustantivos, adjetivos y verbos.

SUSTANTIVO
ADJETIVOS VERBOS
S

Tiempos del verbo

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1. Analiza y completa lo que corresponda en cada recuadro.

. Señala con un aspa (x) donde corresponda.

Pasado Presente Futuro
(Antes) (Ahora) (Después)
El futbolista patea el balón. ×
El pescador pescó un enorme pez.
El tren circula a gran velocidad.
Las gaviotas se irán al anochecer.
Las muchachas cantarán una canción.

3. Completa el cuadro.
Tiempo pasado Tiempo presente Tiempo futuro
(antes) (ahora) (después)
Pedro recoge.
Rocío limpió.
Luis juega.
Juana corta.
Sandra cosechó.
Milagros tiende.
Mario sembró.
José viajará.
Óscar sacará.

4. Observa cada imagen y escribe el verbo según el tiempo indicado.

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Conjugando los verbos

Recuerda que:
El verbo conjugado es el que varía en su terminación de
acuerdo al pronombre personal que le acompaña.

1. Reemplaza las palabras resaltadas por un pronombre personal.

- Las niñas jugarán en el parque.

______________________________________________________________

- El alumno estudió para su examen.

______________________________________________________________

- Carlos y Pedro conversan siempre.

______________________________________________________________

- Claudia, Rosa y Elena saldrán a pasear.

______________________________________________________________

2. Une cada pronombre con el verbo que le corresponde.

3. Completa el cuadro:
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Pronombres Verbos conjugados (Presente)

personales

Yo camino canto como

Tú

Él canta

Nosotros

Ustedes

Ellos comen

4. Conjuga los siguientes verbos teniendo en cuenta los tiempos.

Verbos Presente / Yo Pasado / Tú Futuro / Ellos

Hablar

Tener

Cantar

Escribir

Estudiar

Pintar

Lavar

Repasamos en casa
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1. Conjuga el verbo “cantar”.
Persona Presente Pasado Futuro
Yo
Tú cantaste
Él / Ella
Nosotros(as)
Ustedes cantan
Ellos / Ellas

2. Completa el cuadro y fíjate bien en los pronombres.

Tiempos
Verbos Pronombres Presente Pasado Futuro

caminar yo
bailar ustedes
escribir nosotros(as)
inflar él / ellas
mirar tú
correr ellos / ellas
nadar ustedes
sentir yo

3. Escribe el pronombre correspondiente:

a) Raúl y yo = _________________
b) Rosa, Mónica y Mariela = _________________
c) Pedro = _________________
d) Dante, Sergio y André = _________________
e) Laura = _________________
f) Carmela, Lorenzo, Diana y Raúl = _________________

4. Colorea con lápiz rojo los pronombres en singular y con lápiz azul, los pronombres en plural.

Uso de la “G” y “J”

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1. Colorea las siguientes palabras, teniendo en cuenta su misma terminación.
GER = verde AJE = rojo GIO = azul JEAR = amarillo

2. Lee las rimas y subraya las terminaciones donde

observes el uso de la "J".

Qué mal estuvo el arbitraje

de ese árbitro con tatuaje,
siendo futbolistas con coraje
se antojaron de un potaje
preparado con aguaje.

3. Escribe las palabras de los globos (página anterior) en la columna que le corresponde.
TERMINACIONES
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Los afiches
Son papeles que se fijan en lugares públicos para anunciar alguna cosa.
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Elementos de un afiche:
- Dibujos
- Slogans
- Anuncios

Se puede elaborar un afiche para:

- Anunciar una fiesta.
- Realizar acciones de bien social (apoyo y solidaridad).
- Informar de un evento cultural o deportivo; etc.

Actividades
¡Ahora tú! Elabora un afiche en un papelote con plumones, crayolas, colores, etc. sobre una
actividad que se va a realizar por el aniversario del colegio TRILCE.

La oración
¡DEFINIMOS JUNTOS!
La oración es la palabra o conjunto de _________________ ordenadas que expresan una idea
con sentido _______________.
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Practiquemos
1. Identifica qué clase de oración es; según la intención del hablante.
• ¡Qué bueno! ____________________________
• ¿Cómo te llamas? ____________________________
• Lucía no estudió para la evaluación. ____________________________
• Yo aprobaré la evaluación. ____________________________
• ¡Auxilio, me ahogo! ____________________________

2. Escribe una oración para cada clase:

• Enunciativa (negativa)
________________________________________________________________

• Interrogativa
________________________________________________________________
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• Exclamativa
________________________________________________________________

• Enunciativa (afirmativa)
________________________________________________________________

3. Une con una línea cada oración con su clase.

4. Clasifica estas oraciones según la intención que expresan.

a. ¡Qué bonitas son esas flores! ________________________

b. ¿Tienes aquí el libro de Lógico Matemática? ________________________

c. No llamó Romina ayer. ________________________

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d. Pablo sonrió para la fotografía. ________________________

e. ¡No te molestes! ________________________

f. ¿Cuánto tiempo te demoraste en esta tarea? ________________________

5. Con cada par de palabras, inventa una oración del tipo que se indica debajo.

El cuento
Juan, el castorcito
Había una vez un hermoso bosque lleno de grandes
árboles, flores y un riachuelo que proporcionaba agua a todos
los animalitos que vivían en ese alegre lugar.
Juan era un pequeño castorcito a quien su papá castor le
enseñaba con mucha técnica el oficio de la familia: fabricar
diques.
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Un día papá castor le dijo:
-Juan, ya es tiempo que hagas tu propio dique. Irás a la parte baja del río y trabajarás allí por las
mañanas, y por las tardes tendrás tiempo para jugar con tus amigos.
El pequeño castorcito se fue muy contento, ya que su padre le había confiado una gran
responsabilidad. Tan pronto llegó, empezó su obra recolectando pequeñas ramas de árboles, pero al
poco rato se distrajo. Se sumergió en el agua, vio a los peces nadar de un lugar a otro y eso le dio
una idea. Rápidamente fue a buscar a sus amigos.
-¡Hola, Rabito! ¡Qué linda mañana! ¿Vamos a jugar?
-¡Sí juguemos!, -le contestó el conejito-, pero tan pronto termine de ayudar a mi papá en la
siembra de zanahorias.
Luego, fue donde su amiga la ardillita.
-¡Qué buen día, Linda! ¿Quieres jugar conmigo?
-¡Me encantaría, Juan! -le contestó la ardilla-, pero en esta época caen muchas bellotas y debo
ayudar a mamá a recogerlas. Por la tarde jugaremos.
Juan fue a buscar a sus otros amigos, pero todos estaban ocupados. Entonces regresó al
riachuelo y se puso a jugar con los peces. Se divertía tanto que se olvidó por completo de la labor
encomendada. De pronto se acordó y rápidamente comenzó a colocar rama tras rama muy a la
ligera, sin tener en cuenta lo que había aprendido de su padre. Hasta que escuchó una voz que lo
llamaba:

-Juan, ven pronto es tiempo de almorzar. Debes estar agotado, disfruta tu almuerzo y luego ve a
buscar a tus amigos.
Le pareció genial jugar, jugar y jugar. Esto se repitió todos los días. El castorcito no estaba
cumpliendo con su responsabilidad.
Un día comenzó a llover con mayor intensidad.
Esto preocupó a los animales del bosque.
Poco a poco el cauce del río creció, por lo que aumentaba el peligro en los hogares y sembríos
de ellos. Los animales rogaban para que los diques de papá castor y Juan lograran desviar las aguas.
Juan se sentía muy nervioso, pues sabía que su dique no estaba bien hecho. Sentía culpabilidad
al imaginar las consecuencias de su irresponsabilidad.
El dique de papá castor no resistió. El agua pasó por encima, por abajo, por todos lados.
Entonces las esperanzas estaban en el dique de Juan. Este, al ver la avalancha, estalló en llanto.
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-Papá, amigos, perdónenme, mi dique no está bien hecho, ya que en lugar de hacerlo me puse a
jugar, sin pensar en lo importante que era para todos el que yo haga mi trabajo correctamente.
Perdónenme, buuu, buuu...
El tiempo transcurría y el dique de Juan resistía firmemente la fuerza del río y lo desviaba hacia
otro lado. Por fin dejó de llover, y el nivel del agua descendió.
El castorcito, sorprendido, no encontraba ninguna explicación. En eso se le acercaron todos los
animales, y su papá le dijo:
-Sabíamos que optaste por jugar y no fuiste responsable. Así que, mientras tú dormías, tus
amigos y yo arreglábamos lo que habías hecho mal.
-Quisimos darte una lección -dijo Linda.
-Evadir nuestra responsabilidad puede afectar a todos -continuó papá castor.
-¡Gracias, papá! ¡Gracias, amigos!-dijo Juan-. De ahora en adelante cumpliré con todas las
responsabilidades que me encarguen.
José Luis Solís Díaz (Perú)

Comprendo y reflexiono
1. Busca en el diccionario el significado de estas palabras:

a) castor : _________________________________________________________
_________________________________________________________
b) dique : _________________________________________________________
_________________________________________________________
c) oficio : _________________________________________________________
_________________________________________________________
d) bellotas : _________________________________________________________
_________________________________________________________
e) cauce : _________________________________________________________
_________________________________________________________

2. Responde:
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a) ¿Te gustó el cuento? ¿Por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

b) ¿Qué sintió Juan cuando su papá le encomendó el trabajo?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

c) ¿Juan fue responsable? ¿Por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Une las palabras que tengan el mismo significado.

hermoso profesión

oficio técnica

firme lindo

pequeño constante

habilidad corto
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Escribiendo cuentos
Para escribir un cuento, debes conocer los tres momentos en que se narra la historia.

1. Une con una línea el momento del cuento con el párrafo que le corresponde.
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2. Recuerda siempre las palabras conectoras que se utiliza en cada momento de la historia.

INICIO NUDO DESENLACE

- Luego
- Había una vez - Al final
- Después
- Un día - Por último
- De pronto
- Al principio - Finalmente
- De repente

3. Escoge los personajes y el lugar para inventar tu cuento.

4. Prepara un cuento para ser narrado, pero primero toma en cuenta lo siguiente:
- Piensa en los hechos que van a suceder.
- Debes tener en cuenta los tres momentos.
- El cuento no debe ser muy largo.
- Ten en cuenta los signos de entonación (¿? ¡!) y puntuación (. , ;)

________________________________
(TÍTULO)
____________________________________________________________________

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 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

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Construyo historias
1. Observa estas imágenes.

2. Ordena la secuencia de estas imágenes y escribe una historia.

- Acontecimiento inicial.
- Acción (nudo).
- Desenlace.
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

________________________________
(TÍTULO)
___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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Somos escritores
1. Observa las imágenes.

2. Crea una historia con las imágenes.

________________________________
(TÍTULO)
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Las comillas “ ”

Cuando:
1. Destacas la denominación de un personaje:
- Andrés Avelino Cáceres es llamado "El Brujo de los Andes".
2. Menciona una cita textual.
- "La historia de nuestro país es muy completa y cíclica". Pulgar Vidal.
3. Repites una frase conocida, un dicho o un refrán.
- "El hombre es un ser racional".
- "A buen entendedor, pocas palabras".
4. Quieres resaltar algo en un texto.
- "El Comercio" es el diario más leído en el Perú.

Ejercicios: Coloca las comillas que necesiten las siguientes oraciones.

a) A caballo regalado no se le mira el diente.

b) El Perú es un mendigo sentado en un banco de oro.

c) Miguel Grau, llamado El Caballero de los Mares.

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d) El Peruano es el diario de mayor circulación.

Actividades para casa

• Busca en periódicos, textos o párrafos donde se utilicen las comillas. Recorta y pégalos en tu
cuaderno.

Escribimos una postal

1. Rubén le escribió esta postal a su mamá. Lee lo que le cuenta
y completa las partes que tiene:

2. Organiza tus ideas:

Imagina que estás de viaje y quieres escribir una postal. Organiza tus ideas en el siguiente
esquema:
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3. En tu cuaderno: Elabora una postal y dibuja tu estampilla.

La fábula
El lobo y el caracol
El lobo corría velozmente a lo largo del camino. El caracol lo vio y lo llamó. Le
preguntó a dónde iba y el lobo dijo que a París.
Entonces, el caracol le pidió que por favor lo llevara; pero, vanidoso, el lobo
contestó que tenía prisa. El caracol repuso:
-No tendrás que esperarme, porque soy más rápido que tú. Te aseguro que estaré
en París antes que tú. Hagamos una apuesta. El último en llegar invitará al otro a
comer -y se agarró discretamente de la cola del lobo.
El lobo solo respondió:
-Adiós. -Y se fue.
Cuando el lobo llegó a París, acababa de anochecer y la puerta de la ciudad
estaba cerrada. Mientras golpeaba para que le abrieran, el caracol se bajó de la cola y
trepó en silencio por la muralla que rodeaba la ciudad.
- ¡Bienvenido! -le dijo al lobo al verlo entrar-. ¡Ahora, llévame a comer!

Moraleja: La vanidad no nos deja ver las cualidades de los otros.

 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM
Jean Muzi (francés)

Analizamos el texto
1. Subraya la respuesta correcta:

a) El lobo corría velozmente...

- ... por la orilla del río.
- ... a lo largo del camino.
- ... por el campo.

b) El lobo le dijo al caracol...

- ... que lo podía esperar.
- ... que lo llevaría.
- ... que tenía prisa.

c) El caracol...
- ... se agarró de la cola del lobo.
- ... llegó primero que el lobo.
- ... corrió más rápido que el lobo.

2. Contesta: ¿Qué otro medio pudo utilizar el caracol para llegar a

París?
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_____________________
_____________________
_____________________

3. Encierra en un círculo la moraleja que nos da la lectura.

a. La paciencia es la clave para conseguir lo más difícil.

b. Los obstáculos se pueden superar con inteligencia.
c. Veamos también las cualidades de los demás.

Creando fábulas
1. Observa estas imágenes y crea una fábula con su moraleja.

"KIQUÍ, EL POLLITO PERSEVERANTE"

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

La moraleja de mi fábula es:

 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

¿Son iguales?
1. Señala cuáles son las cinco diferencias en estos dibujos.
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2. Encuentra siete diferencias en estos dibujos
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Percentil Ortográfico
1
PALABRAS
1. Aguja
2. legítimo
3. encoger
4. potaje
5. prestigio
6. festejo
7. plebeyo
8. infinitivo
9. gentilicio
10. asilo.
ORACIONES
Completa las oraciones con las palabras anteriores.
1. Se rompió la ________________ de la máquina.
2. Aquel brillante era ________________ y precioso.
3. No metas mi chompa a la lavadora se puede ________________ y desteñir.
4. Cecilia preparó un ________________ exquisito.
5. Mi papá trabaja en una notaría de ________________.
6. Se realizará un ________________ en mi colegio por el día de la canción criolla.
7. El ________________ se enamoró de la hermosa princesa.
8. El verbo ________________ termina en ar, er, ir.
9. El ________________ de Argentina es argentino.
10. Llevamos donaciones para el _____________ “Bienaventurado”.
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Percentil Ortográfico
2
PALABRAS
1. Angosto
2. coge
3. indigestión
4. conjugar
5. almejas
6. Legislativo
7. ajíes
8. elegido
9. lejía
10. migaja

ORACIONES
Completa las oraciones con las palabras anteriores.
1. Aquel pasaje ______________ resultó peligroso.
2. Ve y ______________ el dinero del cajón de la cómoda.
3. La torta de chocolate me provocó una ______________.
4. Vamos a ______________ el verbo dormir.
5. Todos probamos un delicioso cebiche con ______________.
6. Todos marcharon hacia el Poder ______________.
7. Los ______________ provocaron una irritación en mis ojos.
8. Pedro fue ______________ por Jesús para ser su sucesor en la Tierra.
9. La ______________ dejó mis prendas blanquísimas.
10. La ______________ del pan contenía mucha levadura.
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Percentil Ortográfico
3
PALABRAS
1. Extrajo
2. realizaron
3. emocionaré
4. diferenciar
5. convivió
6. divide
7. encontraré
8. lloverá
9. extrañamos
10. cosecharán.

ORACIONES
1. Él extrajo todas las ideas del texto.
2. Los niños realizaron su Primera Comunión.
3. Yo me emocionaré si gano la Tinka.
4. Los niños tenemos que diferenciar los tipos de triángulo.
5. El alumno Manuel convivió con seres extraños.
6. Él divide la pizza en ocho pedazos.
7. Yo encontraré una sorpresa en mi casa.
8. Pronosticaron que lloverá la próxima semana.
9. Todos extrañamos sus divertidas bromas.
10. Los campesinos cosecharán maíz.
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Percentil Ortográfico
4
PALABRAS
1. Viven
2. realizó
3. desafió
4. inventó
5. rasgué
6. sucesivo
7. oblicuo
8. perpendicular
9. posadero
10. sentencia.

ORACIONES
1. Las plantas del desierto viven en temperaturas altas.
2. El arquitecto realizó un grandioso proyecto.
3. El tablista desafió las grandes olas.
4. Tomás Alva Edison inventó el foco.
5. Yo rasgué hojas de periódico para mi trabajo de arte.
6. Los jueces sentenciaron al reo.
7. Los gimnastas ejecutaron movimientos libres.
8. La presencia del Ministro engrandeció la reunión.
9. Él enrrollará los tequeños para freirlos.
10. Todos fabricaremos la maqueta de origami.
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Percentil Ortográfico
5
PALABRAS
1. Zoológico
2. desarrollaron
3. ordenadamente
4. Perú
5. tubérculos
6. extraviaron
7. anfibios
8. conocido
9. visitaron
10. disposiciones.

ORACIONES
1. Los niños visitaron el zoológico de Huachipa.
2. ¿En qué departamento se desarrollaron las culturas Chimú y Mochica?
3. Lucía no presentó sus tareas ordenadamente.
4. ¡Qué viva el Perú, señores!
5. Los campesinos cosecharon gran cantidad de tubérculos.
6. ¡Se extraviaron mis colores!
7. ¿Los sapos y las ranas son anfibios?
8. Europa es conocida como el continente de las comunicaciones.
9. Los turistas no visitaron la iglesia de las Nazarenas.
10. Los alumnos aceptaron las disposiciones que se dieron.
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Percentil Ortográfico
6
PALABRAS
1. Emocionado
2. perseverante
3. travieso
4. equilátero
5. intrépido
6. empeñosa
7. exquisito
8. delicioso
9. distraído
10. nueve.

ORACIONES
1. El niño emocionado saltó de alegría.
2. El perseverante niño logró sus objetivos.
3. Mario es muy juguetón y travieso.
4. El triángulo equilátero tiene sus lados iguales.
5. El mono intrépido trepó el poste.
6. María Lucía es empeñosa y responsable.
7. El pastel de chocolate es exquisito.
8. El arroz con leche es delicioso.
9. El niño distraído perdió sus útiles.
10. La bicicleta nueva se malogró rápidamente.
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Percentil Ortográfico
7
PALABRAS
1. Antipatía
2. indiferencia
3. dubitativa
4. enunciativa
5. mendigo
6. cultura
7. gobierno
8. parábola
9. diéresis
10. diálogo.

ORACIONES
Escribe dentro del paréntesis el pronombre personal que reemplaza a la palabra resaltada.
1. Lucho se fue de viaje al Cusco. ( ____________ )
2. Gianella se indigestó por comer torta de chocolate. ( ____________ )
3. Los útiles escolares de Ítalo están incompletos. ( ____________ )
4. Mi mamá acompañó con devoción la
procesión del Señor de los Milagros. ( ____________ )
5. Alexandra y Luz se fueron de paseo a Chosica. ( ____________ )
6. Mario y yo preparamos una torta de chocolate. ( ____________ )
7. Diego desea estudiar Medicina. ( ____________ )
8. Karina almorzó en un restaurante campestre. ( ____________ )
9. Los alumnos se fueron de paseo. ( ____________ )
10. Los niños se prepararon para el examen. ( ____________ )
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Percentil Ortográfico
8
PALABRAS
1. Comillas
2. politeísmo
3. desiderativa
4. amauta
5. ayllu
6. relato
7. estadística
8. fuente
9. oxígeno
10. vaporizar

ORACIONES
Encierra en un círculo los adjetivos que encuentres.
1. Los niños juegan con canicas.
2. Jorge se fue de compras a Metro.
3. Los osos de peluche adornan mi habitación.
4. Aquellas niñas bailaron La Diablada.
5. La profesora revisó los cuadernos de Religión.
6. Visitamos una feria artesanal.
7. Mis amigos y yo fuimos a una exposición de trabajos.
8. Graciela fue de visita de estudio al museo de Arte.
9. Kimberly y Adriana se fueron al circo.
10. Nicolás estudia computación y hace danza en las tardes.
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

Lecturas recreativas
LAS TRES REJAS
El joven discípulo de un filósofo sabio llega a su casa y le dice:
-Maestro, un amigo estuvo hablando de ti con malevolencia ...
-¡Espera! -lo interrumpe el filósofo-. ¿Hiciste pasar por las tres rejas lo que vas a contarme?
-¿Las tres rejas? -preguntó su discípulo.
-Sí. La primera es la verdad. ¿Estás seguro
que lo que quieres decirme es absolutamente
cierto?
-No. Lo oí comentar a unos vecinos.
-Al menos lo habrás hecho pasar por la
segunda reja, que es la bondad. Eso que deseas
decirme, ¿es bueno para alguien?
No, en realidad no. Al contrario ...
-¡Ah, vaya! La última reja es la necesidad.
¿Es necesario hacerme saber eso que tanto te
inquieta?
-A decir verdad, no.
-Entonces ... -dijo el sabio sonriendo, si no es
verdad, ni bueno, ni necesario, sepultémoslo en el
olvido.
Anónimo

Comprensión de lectura
1. Después de haber leído atentamente, responde las siguientes preguntas:
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

a) ¿Habló el amigo bien o mal del profesor?

______________________________________________________________

b) ¿Por dónde tenía que pasar la información el alumno?

______________________________________________________________

c) ¿Cuál era el significado de cada reja?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

d) ¿Dónde dijo el sabio que se debía sepultar la información?, ¿por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________

e) ¿Qué hubieras hecho tú en lugar del discípulo?

______________________________________________________________

2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y forma una oración con cada
una de ellas:
a) filósofo___________________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________
b) malevolencia_______________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________
c) sepultar___________________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________
d) bondad____________________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________

3. Completa los espacios en blanco con los sinónimos y antónimos de cada palabra. Encuéntralos
en el recuadro:

ideólogo - maldad - certeza - benevolencia - urgencia - enterrar - verjas

despiste - inconformista - bondad - mentira - maldad - abundancia - exhumar
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

Palabras Sinónimos Antónimos

filósofo
malevolencia
verdad
bondad
necesidad
sepultar
rejas
olvido

4. Coloca los siguientes verbos en la escena.

broncearse - leer - lanzar - secarse - construir

5. Construye los verbos que se corresponde a los siguientes adjetivos:

COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

LAS DOS RANAS

He aquí una rana que había vivido siempre en un mísero y estrecho pozo, donde había nacido y
habría de morir.
Pasó, cerca de allá otra rana que había vivido siempre en el mar. Tropezó y se cayó en el pozo.
-¿De dónde vienes? -preguntó la rana del pozo.
-Del mar.
-¿Es grande el mar?
-Extraordinariamente grande, inmenso.
La rana del pozo se quedó unos momentos muy pensativa y luego preguntó:
-¿Es el mar tan grande como mi pozo?
-¡Cómo puedes comparar tu pozo con el mar! Te digo que el mar es excepcionalmente grande,
descomunal.
Pero la rana del pozo, fuera de sí por la ira, aseveró:
-Mentira, no puede haber nada más grande que mi pozo, ¡nada! ¡Eres una mentirosa y ahora
mismo te echaré de aquí!
Anónimo hindú

Comprensión de lectura
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM
1. Después de haber leído atentamente, responde las siguientes preguntas:
a) ¿Dónde vivían cada una de las ranas?
______________________________________________________________

b) ¿La rana del mar es mentirosa? ¿Por qué?

______________________________________________________________

c) ¿Qué le hizo la rana del pozo a la rana del mar?

______________________________________________________________

d) ¿Por qué reaccionó de esa manera la rana del pozo?

______________________________________________________________

e) ¿Qué hubieras hecho tú si fueras la rana del pozo?

______________________________________________________________

2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escribe una oración con cada
una de ellas:
a) aseverar___________________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________
b) descomunal________________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________
c) mísero____________________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________
d) ira_______________________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________
e) excepcional________________________________________________________
_________________________________________________________________
oración___________________________________________________________

3. Completa los espacios en blanco con los sinónimos y antónimos de cada palabra. Encuéntralos
en el recuadro:
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM
pobre - angosto - agujero - enorme - colosal - gigantesco - cólera - afirmar
rico - amplio - pequeño - insignificante - serenidad - negar

Palabras Sinónimos Antónimos

pozo
estrecho
ira
aseverar
excepcional
descomunal
mísero
inmenso

4. Ilustra la historia.

EL NIÑO Y EL VIEJO PESCADOR

Con el corazón a saltos y la respiración entrecortada, penetró el muchacho al miserable tugurio
donde vivía su viejo amigo.
-¿Qué le pasa, don Serapio? ¿Se siente mal?
-Es esta tos que ni dormir me deja...
-¿Quiere que le alcance algo? ¿Qué le prepare algún
remedio o le caliente algunos traguitos de leche?
-No, gracias. Conque vengas a visitarme me basta.
Pero Doroteo había visto que allí no había
leche, ni pan, ni medicinas de ninguna clase y que
aquel pobre viejo solitario no tenía a nadie que lo
cuidara.
Salió del rancho con la garganta oprimida por
tremenda angustia. Para él no había nadie en el
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM
mundo como don Serapio, aquel viejecito enjuto y esmirriado que lo llevaba al monte, que le
enseñaba a pescar y, sobre todo, que lo trataba con una dulzura y un cariño que no había encontrado
jamás en otra parte, y que tanto bien hacía a su sensible espíritu.
-Tengo que ayudarlo de cualquier manera -se decía mientras volvía a la destartalada casucha
donde vivía con sus tíos, tan pobres como don Serapio, lo cual hacía inútil la búsqueda de
soluciones por aquel lado.
De pronto se le ocurrió una idea. En los alrededores del pueblo vivía un excéntrico inglés, de
profesión arquitecto, y al que todo el vecindario atribuía la curiosa costumbre de comer pájaros.
A la mañana siguiente, muy temprano, ya estaba Doroteo en casa del inglés.
-Me han dicho que a usted le gustan los pájaros, ¿es cierto?
-Sí, muchacho.
-Entonces seguramente me comprará los que le traigo aquí. Y espero que me pague bien,
porque tengo muchísima necesidad de dinero.

El inglés miró con curiosidad al pequeñín de diez años que

hablaba de apremios económicos, pero no hizo
comentarios al respecto, limitándose a decir:
-Bueno, veamos la mercadería.
Había de todo en la bolsa de Doroteo: palomas
grandes y chicas, gallinetas y hasta alguna perdiz cazada
en las orillas del monte.
-Vea qué gordas están. ¿Cuánto me paga por ellas? Le
repito que estoy muy necesitado.
-Bueno, entonces, y teniendo en cuenta tus apremios,
te daré por el lote treinta nuevos soles.
Volaba más que corría Doroteo, apretando entre sus
deditos los preciados billetes.
Corrió hacia la farmacia y compró pastillas de
eucalipto. Después en una tienda compró queso y
galletitas. Y finalmente fue por leche al establo, donde
compró también un poco de mantequilla.
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM
-Llegó al rancho y dijo: ¡Mire lo que traigo, don Serapio! ¡Pastillas para la tos y alimentos que
lo van a poner fuerte! ¡Pronto volveremos a ir juntos a pescar!
Era demasiado tarde, por desgracia. El buen viejo estaba ya callado y quieto para siempre. Pero
sus labios parecían sonreír. Y en sus entreabiertos ojos brillaba aún una luz que la muerte no había
podido apagar, y en la que el niño creyó ver una expresión de reconocimiento a su gesto, no por
inútil, menos bello y generoso.

Constancio Vigil (Adaptación).

Comprensión de lectura
1. Después de haber leído, responde:
a) ¿Qué ocurrió con don Serapio?
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________________________________________________________________

b) ¿Por qué Doroteo sentía tanto cariño por el anciano?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

c) ¿Qué valor(es) demostró tener Doroteo?

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2. Ordena las viñetas con números y describe lo que cada una representa:
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM

3. Escribe “SÍ” o “NO”, según corresponda:

- Doroteo tenía diez años y era muy bueno.

- Don Serapio era pobre y estaba enfermo.

- El anciano había sido pescador.

- El niño vendió pájaros al inglés.

- El anciano había muerto mientras el niño compraba las

medicinas.

4. Marca con un (×) la respuesta correcta:

- Doroteo actuó muy bien porque...

era un niño de un corazón muy sensible.
 COMUNICACIÓN – III BIMESTRE 3° PRIM
le gustaba mucho ayudar a la gente.

- Los valores que se pueden aprender de Doroteo son:

solidaridad justicia honestidad

generosidad bondad responsabilidad

5. Cambia el final de la historia. Escribe tus nuevas ideas.

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