Cuadernillo 1° Básico

Cuadernillo
Fonoaudiológico
1° Básico
María Cecilia Santander Ortiz

Fonoaudióloga
MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 1
Licenciada en Ciencias de la Educación
Importante
Este cuadernillo consta con un total de 45 actividades para desarrollar con
niños y niñas de primer año básico.
Las actividades fueron elaboradas pensando en las necesidades que un niño
de este nivel puede presentar por su Trastorno del Lenguaje.
Cabe resaltar que las actividades a utilizar quedan a libre criterio del
profesional y el adulto, ya que, depende de las características lingüísticas del
niño o niña.
Este cuadernillo fue realizado durante varios meses y con la experiencia de

varios años de trabajo con niños en etapa escolar, por lo que te pido que no
reproduzcas ni mucho menos vendas su contenido.

Fonoaudióloga
La Serena, Chile

ÍNDICE
• Plan específico Individual 4
NIVEL FONOLÓGICO
• Reconocimiento prosódico - IDETEL 5

• Adición silábica (Conciencia fonológica) IDETEL 7
• Inversión silábica (Conciencia fonológica) IDETEL 9
• Unión de fonemas (Conciencia fonológica) IDETEL 11
NIVEL MORFOSINTÁCTICO
• Construcción de oraciones 13
• Completación de oraciones a partir de un nexo 15
• Narraciones 17
• Descripciones 19
• Conciencia morfosintáctica 21
• Comprensión de textos 23
• Actividades de sintaxis 25
• Ejercicios de modelado – IDTEL 27
• Sufijación de profesiones - IDTEL 29
NIVEL SEMÁNTICO
• Evocación categorial 31
• Uso y función 33
• Definiciones 35
• Semejanzas verbales 37
• Sinónimos y antónimos 39
• Comprensión de lenguaje figurado 41
• Comprensión de absurdos verbales 42
• Analogías verbales - IDTEL 43
• Formación de conceptos - IDTEL 44
• Reconocimiento de conceptos - IDTEL 45
• Resolución inferencial - IDTEL 47
NIVEL PRAGMÁTICO
• Frases hechas de base metafórica - IDTEL 48

• Ironías - IDTEL 49

PLAN ESPECÍFICO INDIVIDUAL
Nombre:________________________________________ Curso: _____________ Diagnóstico: _________________
(Marque con una X los contenidos en los que el estudiante requiere apoyo)
Trabajar Contenidos
Reconocimiento prosódico
Adición silábica
Inversión silábica Nivel Fonológico
Unión de fonemas
Construcción de oraciones
Completación de oraciones a partir de un nexo
Narraciones
Descripciones
Conciencia morfosintáctica Nivel Morfosintáctico
Comprensión de textos
Actividades de sintaxis
Ejercicios de modelado
Sufijación de profesiones
Evocación categorial
Uso y función
Definiciones
Semejanzas verbales
Sinónimos
Antónimos Nivel Semántico
Comprensión de lenguaje figurado
Comprensión de absurdos verbales
Analogías verbales
Formación de conceptos
Reconocimiento de conceptos
Resolución inferencial
Frases hechas de base metafórica Nivel Pragmático
Ironías
Otros contenidos

Fecha: / /
RECONOCIMIENTO PROSÓDICO
Observa el dibujo y escucha o lee la palabra. Luego colorea la sílaba
acentuada de la palabra al igual que en el ejemplo.

Fecha: / /
RECONOCIMIENTO PROSÓDICO
Observa los dibujos y separa en sílabas sus nombres. Luego colorea aquellos
dibujos en donde se acentúe la misma sílaba que el dibujo modelo.
Mochila – Tijera – Gato – Cuchara - Billetera – Estuche – Celular – Zapatilla – Carpeta - Almohada

Fecha: / /
ADICIÓN SILÁBICA
Descubramos la sílaba que sobra. Lee la palabra y luego escribe en el recuadro
la sílaba que está demás como en el ejemplo.
DIBUJO PALABRA ¿QUÉ SILABA SOBRA?

PELESA
Le
TORTATE
TORTILILLA
PULBISERA
LASIPICERA
ESTUTADIANTES

Fecha: / /
ADICIÓN SILÁBICA
Lee la palabra de cada recuadro. A estas palabras le sobra una sílaba. Debes
descubrir cuál es la palabra correcta y encerrar el dibujo correspondiente.
PALABRA ENCIERRA EL DIBUJO CORRECTO
TORORI
CUTARA
CASALA
CATUÑA

Fecha: / /
INVERSIÓN SILÁBICA
Descubre la palabra. Lee o escucha la palabra que está al revés. Luego encierra
en un círculo el dibujo correcto para la palabra.
Adorno – Tenedor – Dormir – Topo – Calza – Zapato – Caluga – Peluca – Caldo – Caballo – Yate -
Botella

Fecha: / /
INVERSIÓN SILÁBICA
Observa las imágenes e identifícalas.
Invierte las sílabas de las imágenes de la izquierda y únelas con su dibujo de la fila de la
derecha. Sigue el ejemplo.
SOPA – MOTO – MAGO – ROCA – ROPA – PARO – CARRO – GOMA – PASO - TOMO
Sopa
Paso

Fecha: / /
UNIÓN DE FONEMAS
Un adulto leerá la secuencia de letras y el niño colorea la palabra que
corresponde con la secuencia de sonidos que escuchó. (Cubra con un papel la
palabra para que no sea leída por el niño y pronuncie cada letra por separado,
NO la palabra completa.)
S-O–P–A
P–E–S–A
T – E- N – E – D – O - R
T–I–J–E–R–A
C–E–L–U–L–A–R

Fecha: / /
UNIÓN DE FONEMAS
Observa las imágenes y di en voz alta cada uno de los sonidos (letra) que
compone su nombre. Luego escribe cada una de sus letras por separado como
se muestra en el ejemplo.
M–E–S-A

Fecha: / /
CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES
Observa los dibujos e inventa y escribe una oración relacionada con la imagen.
Sigue el ejemplo:
Niña – Abuelos – Amigos – Mamá - Papá
La niña está feliz

Fecha: / /
CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES
Lee los grupos de palabras y crea una oración que contenga ambas palabras y
luego escríbela. Sigue el ejemplo.
PERRO
COMIDA El perro come su comida
GRANDE
CASA
MAMÁ
PAPÁ
CAMA
PIEZA
CUADERNO
LÁPIZ
SED
JUGO

Fecha: / /
CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO

Lee las oraciones. Luego complétalas de acuerdo a la idea que expresan.
Francisca no quiere ir a la escuela pero… tiene que estudiar
Hay que subir las escaleras para…
Las manzanas son rojas pero…
La tarea estaba fácil, sin embargo…
Estaba viendo una película, cuando…
Andrés no quiere ir al cine porque…
No me gustan las legumbres, aunque…
No voy a la playa, puesto que…

Fecha: / /
CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO

Crea oraciones utilizando los dibujos y los nexos: para, pero, cuando, porque.
Sigue el ejemplo.
Computador – Guantes – Bicicleta – Alcancía – Pendrive - Bufanda
El Computador es muy útil, pero no sé utilizarlo.

Fecha: / /
NARRACIONES
Observa la imagen y crea una historia. Luego escríbela o pide a alguien que la
escriba mientras tu la cuentas. Recuerda que tu historia debe tener TÍTULO,
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO y FINAL.
TÍTULO: _______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Fecha: / /
NARRACIONES
Observa la imagen y crea una historia. Luego escríbela o pide a alguien que la
escriba mientras tu la cuentas. Recuerda que tu historia debe tener TÍTULO,
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO y FINAL.
TÍTULO: _______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Fecha: / /
DESCRIPCIONES
Trabajemos las descripciones. Lee o escucha las frases y observa los dibujos.
Luego une con una línea los dibujos a las frases según corresponda. Sigue el
ejemplo.
Usa un cintillo amarillo Tiene dos moños
Ella usa anteojos
Es pelirrojo Su cabello es rizado
Su cabello es negro Usa un cintillo celeste

Fecha: / /
DESCRIPCIONES
Observa a las personas y descríbelas de acuerdo a lo solicitado. Sigue el
ejemplo:
Es: Una mujer .
Viste: Un vestido color rosado .
Está: Saludando y se ve feliz .
Es: ________ .
Viste: ___________________ .
Está: _______ .
Es: ________ .
Viste: ___________________ .
Está: _______ .
Es: ________ .
Viste: ___________________ .
Está: _______ .
Es: ________ .
Viste: ___________________ .
Está: _______ .

Fecha: / /
CONCIENCIA MORFOSINTÁCTICA
Crea una oración utilizando los dibujos que están presentes. Sigue el ejemplo.
La . niña . come . pizza .
El ______________ juega a la ___________________
La ____________ juega con su ________________ en la ____________________
Tomás mira su _______________ y lee un _______________ en su __________________
El ___________________ ve _________________________ en el _____________________

Fecha: / /
CONCIENCIA MORFOSINTÁCTICA
Lee las palabras que están desordenadas, luego escribe en el recuadro
inferior la frase correcta en orden.
PEPE AGUA TOMA
NIÑA LA COME
SILLA VERDE LA
GUITARRA PAULA TOCA
MÚSICA ALONSO ESCUCHA

Fecha: / /
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Lee o escucha el texto y responde las preguntas. Luego recorta y pega las
imágenes en orden de acuerdo al texto.
JUANITO VA AL COLEGIO
Juanito se levanta a diario para ir a la escuela. Para ello, primero busca su ropa y
se viste. Luego se va a la cocina y toma el desayuno que su mamá le prepara.
Después de eso se pone su mochila y se va caminando a la escuela donde
finalmente llega a su sala y se sienta a esperar la clase.
1. ¿Para qué se levanta Juanito?

______________________________________________________________________
2. ¿Quién le prepara el desayuno a Juanito?

______________________________________________________________________
3. ¿Cómo se va a la escuela Juanito?

______________________________________________________________________

Fecha: / /
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Lee o escucha el texto y responde las preguntas. Luego recorta y pega las
imágenes en orden de acuerdo al texto.
LA HISTORIA DE SUSANA
Susana cuando nació era una bebé muy pequeña. Luego creció y se convirtió en
una linda niña, le gustaba usar dos moños y chasquilla. Cuando entró a la
universidad ya era una joven muy habilosa, le gustaba la ropa de color azul y
usaba el pelo suelto. Su vida fue muy linda, y cuando ya se hizo abuela, le
contaba a sus nietos sus historias de niña.
1. ¿Cómo se llamaba la niña?

______________________________________________________________________
2. ¿Cuándo era niña Susana, como usaba su cabello?

______________________________________________________________________
3. ¿A quienes les contaba su historia cuando era niña?

______________________________________________________________________

Fecha: / /
ACTIVIDADES DE SINTAXIS
Pega o dibuja imágenes que completen el sentido de las oraciones. Sigue el
ejemplo:
A mi hermano no le gustan ______________________ _________________________
En el negocio venden __________________________ __________________________
Francisco no quiere ___________________________ ___________________________
Juan se puso ______________________________ ______________________________

Fecha: / /
ACTIVIDADES DE SINTAXIS COMPRENSIVA

Responde las preguntas y escribe tu respuesta.
El elefante se baña en el lago ¿Qué hace el elefante?
Pepe cocina un huevo ¿Qué hace Pepe?
Camila canta en el teatro ¿Quién canta?
El bebé lloró toda la noche ¿Quién lloró toda la noche?
Carla salta la cuerda ¿Quién salta?
Mi papá come Porotos ¿Quién come porotos?

Fecha: / /
EJERCICIOS DE MODELADO
Observa el dibujo y la oración de ejemplo, luego observa los otros dibujos y
escribe la oración que correspondería. Trata de describir tu dibujo utilizando
las mismas palabras del ejemplo.
¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?
“EN ESTE DIBUJO LA NIÑA PONE LA MESA PORQUE VA A ALMORZAR“
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Fecha: / /
EJERCICIOS DE MODELADO
Observa el dibujo y la oración de ejemplo, luego observa los otros dibujos y
escribe la oración que correspondería. Trata de describir tu dibujo utilizando
las mismas palabras del ejemplo.
DIBUJO EJEMPLO:
“EN ESTE DIBUJO EL NIÑO SE BAÑA EN LA DUCHA“
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Fecha: / /
SUFIJACIÓN DE PROFESIONES
Lee las oraciones y complétalas de acuerdo a la profesión indicada. Luego
únela al dibujo correspondiente.
Pedro apaga el fuego,

Pedro es un _________________________
Francisco hace clases,

Francisco es un ______________________
Juan vende verduras,

Juan es un _________________________
Tomás cura a los enfermos,

Tomás es un _________________________
Franco corta el pelo,

Franco es un _________________________

Fecha: / /
SUFIJACIÓN DE PROFESIONES
Lee las oraciones y colorea la profesión correcta.
Daniel cura a los animales, Tomás es un:
Veterinario Doctor
Pepe reparte cartas, Pepe es un:
Escritor Cartero
Andrés arregla autos, Andrés es un:
Mecánico Arreglador
Cristian hace panes, Cristian es un:
Panadero Pastelero
Francisco canta canciones, Francisco es un:
Actor Cantante

Fecha: / /
EVOCACIÓN CATEGORIAL
Lee las categorías. Luego une los dibujos a su categoría correspondiente y
escribe su nombre en la línea.
PRENDAS DE VESTIR COMIDA UTENSILIOS DE

COCINA
HERRAMIENTAS ANIMALES

Fecha: / /
EVOCACIÓN CATEGORIAL
Lee y dibuja según corresponda:
DIBUJA 2 ANIMALES:
DIBUJA 2 INSECTOS:
DIBUJA 2 JUGUETES:

Fecha: / /
USO Y FUNCIÓN
Observa los dibujos. Luego escribe su nombre y su función (para qué sirven o
para qué se utilizan).
NOMBRE: __________________________________
USO Y FUNCIÓN: _____________________________
NOMBRE: __________________________________
USO Y FUNCIÓN: _____________________________
NOMBRE: __________________________________
USO Y FUNCIÓN: _____________________________
NOMBRE: __________________________________
USO Y FUNCIÓN: _____________________________
NOMBRE: __________________________________
USO Y FUNCIÓN: _____________________________

Fecha: / /
USO Y FUNCIÓN
Vamos a relacionar acciones y objetos según su función. Dibuja algo que
utilizamos para la situación indicada. Haz un dibujo en cada recuadro
¿Qué utilizamos para DORMIR? ¿Qué utilizamos para ESTUDIAR?
¿Qué utilizamos para ASEARNOS? ¿Qué utilizamos para COCINAR?
¿Qué utilizamos para JUGAR? ¿Qué utilizamos para LAVAR ROPA?

Fecha: / /
DEFINICIONES
Define las palabras a continuación, es decir responde a la pregunta: ¿Qué es?
¿QUÉ ES UNA MANZANA?

________________________________________________________________
¿QUÉ ES UNA NIÑA?

________________________________________________________________
¿QUÉ ES UNA CARTERA?

________________________________________________________________
¿QUÉ ES UNA SANDALIA?

________________________________________________________________
¿QUÉ ES UNA SILLA?

________________________________________________________________

Fecha: / /
DEFINICIONES
Marca con una X el dibujo correcto para cada definición.

Fecha: / /
SEMEJANZAS VERBALES
Observa a ambas personas y escribe 5 cosas en las que se parecen.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Fecha: / /
SEMEJANZAS VERBALES
Observa los dibujos y escribe en qué se parecen ambos. Sigue el ejemplo:
¿En qué se parecen un León y un Tigre?
El león y el tigre se parecen en que ambos son animales,

felinos, carnívoros, son salvajes, respiran, tienen cuatro patas,
son cazadores, tienen dos orejas, dos ojos, boca, garras, etc…
¿En qué se parecen un plato y una taza?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿En qué se parecen un sillón y una cama?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿En qué se parecen una polera y un short?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
¿En qué se parecen una botella y una juguera?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Fecha: / /
SINÓNIMOS
Busca las palabras que signifiquen lo mismo. Une las palabras de la columna 1
con su sinónimo de la columna 2.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
GORDO ALUMNO
ENTENDER BRINCAR
VOLVER MAESTRO
POCO NUNCA
ESTUDIANTE COMPRENDER
PROFESOR REGRESAR
RÁPIDO ESCASO
LLENO VELOZ
BUENO DÉBIL
SALTAR BONDADOSO
ENORME REPLETO
FRÁGIL OBESO
JAMÁS GIGANTE

Fecha: / /
ANTÓNIMOS
Busca las palabras que signifiquen lo contrario. Une las palabras de la columna 1
con su antónimo de la columna 2.
COLUMNA 1 COLUMNA 2
GORDO MALO
VOLVER FLACO
POCO FELIZ
RÁPIDO FUERTE
LLENO CARO
BUENO PEQUEÑO
ENORME IRSE
FRÁGIL LENTO
JAMÁS LLORAR
NOCHE VACÍO
TRISTE DÍA
BARATO MUCHO
REIR SIEMPRE
LLORAR
Fecha: / /
COMPRENSIÓN DE LENGUAJE FIGURADO

Lee las frases e interprétalas, hay veces que decimos algo pero con otra
intención. Luego escribe lo que en realidad quieren decir.
¿Qué quiero decir cuando digo?:

La niña es tan dulce como un caramelo
___________________________________________________________________

Pedrito es igual que un terremoto
___________________________________________________________________

Francisca hoy amaneció en Marte
___________________________________________________________________

Este lugar es un horno
___________________________________________________________________

Fecha: / /
COMPRENSIÓN DE ABSURDOS VERBALES

Lee las oraciones y tacha la palabra que no corresponde, luego escribe debajo
de ella la palabra que debiese ir en su lugar.
LAS NUBES SON ROJAS
LOS GATOS LADRAN
ME PEINO EL CABELLO CON LA CUCHARA
ME PONGO LOS GUANTES EN LOS PIES
UTILIZO EL LÁPIZ PARA BORRAR
ME TOMO LA LECHE CON EL CUCHILLO
HOY COCINÉ EN LA PIEZA
ME PUSE EL CHALECO PORQUE HACE MUCHO CALOR
ME CEPILLÉ LOS DIENTES PARA TERNERLOS SUCIOS

Fecha: / /
ANALOGÍAS VERBALES
Lee las frases y únelas con la imagen que corresponda.
El enfermero cura, el profesor…
El periódico se lee, la radio se…
El gato maúlla, el perro…
Los oídos son para escuchar, los ojos son para…
Los pantalones se ponen, las galletas se…
La silla es para sentarse, la cama para…
La luna sale de noche, el sol sale de…
Los peces tienen aletas, los humanos tienen…

Fecha: / /
FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Observa los grupos de dibujos y únelos a su categoría correspondiente.
PROFESIONES
ANIMALES
ACUÁTICOS
UTENSILIOS DE
COCINA
PRENDAS DE
VESTIR
FELINOS
ÚTILES
ESCOLARES

Fecha: / /
RECONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
Lee la categoría y observa el grupo de palabras. Luego, encierra en un círculo la
palabra que NO pertenezca a la categoría correspondiente.
Animales
LEÓN – RINOCERONTE – PERRO - JIRAFA
salvajes
Muebles
MESA – RACK – LOCKERS - CLOSET
de casa
Partes de un
SALAS – VENTANAS – OFICINAS - PIEZA
colegio
Elementos de
PEINE – SECADORA – TIJERAS - LÁPIZ
peluquería
Verduras LECHUGA – CHIRIMOYA – TOMATE - CEBOLLA
Animales
PERRO – GATO – SERPIENTE - HAMSTER
domésticos
Artefactos
CELULAR – TELEVISOR – CUADERNO - IMPRESORA
tecnológicos

Fecha: / /
RECONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
Observa los grupos con sus categorías y palabras, luego encierra las palabras
que SI corresponden a su categoría correspondiente.
PLANTAS INSTRUMENTO
Rosa – Escalera – MUSICAL
Clavel - Pino Guitarra – Violín –
Armónica – Cubrecama
ALMACÉN HOSPITAL
Calculadora – Boletas – Ambulancia – Tenedor –
Cartera – Caja Fonendoscopio -
registradora Mascarillas
ALIMENTOS VEGANOS PARTES DEL ROSTRO

Lechuga – Pepino – Palta - Ojos – Nariz – Boca -
Pollo Dedos
COSAS DE COSTURA ANIMALES DE GRANJA

Carcasa - Tijeras – hilo - Gallina – Vaca – Oveja -
género Gato

Fecha: / /
RESOLUCIÓN INFERENCIAL
Lee los problemas y luego encierra en un círculo la respuesta correcta (dibujo
correcto)
María tiene 10 años y Juan 5 años. ¿Quién es mayor?
JUAN MARÍA
Francisca se hizo un sándwich: Le puso manjar para el dulzor y frutillas

frescas para la acidez. Pero notó que le faltó acidez, ¿Qué debe
agregar?
FRUTILLAS MANJAR
Pedro llega a las 8 de la mañana a la escuela y a las 7.45 de la mañana

toma desayuno. ¿Qué hace primero?
LLEGA A LA TOMA
ESCUELA DESAYUNO
Pepa compró 5 dulces, 3 se los dio a Tomás y 1 a Sofía. ¿Quién tiene

más dulces?
PEPA SOFÍA TOMÁS

Fecha: / /
FRASES HECHAS DE BASE METAFÓRICA

Observa las imágenes y lee el texto, luego encierra la alternativa correcta.
La mamá de Francisco le regaló una bicicleta. Al verlo su

mamá le dice: “Estás más contento que perro con
pulgas”… ¿Qué quiso decir con eso la mamá?
• Que Francisco tiene pulgas

• Que Francisco quedó muy feliz
• Que francisco quiere un perro
Juanita y Cata se pusieron a escuchar música en el

patio. Viene la vecina y les dice: ¡Oigan, tienen la música
a todo chancho! ¿Qué quiso decir con eso la vecina?
• Que tienen la música muy fuerte

• Que tienen al chancho al lado de la música
• Que la música está muy baja
La mamá de Cecilia trajo una torta, y cuando llegó vio a

su hija al lado de ella y le dijo: Shhh, estás como gato
mirando pa´ la carnicería. ¿Qué quiso decir con eso?
• Que su hija quiere carne

• Que su hija mira mucho
• Que su hija quiere torta
Carol y su padre van a salir de compras. Y su padre le

dice: Ya pues, chicotea los caracoles… ¿Qué quiso decir
con eso?
• Que vaya a buscar caracoles

• Que se apresure para salir a comprar
• Que se está apurando mucho

Fecha: / /
IRONÍAS
Observa las imágenes y lee el texto, luego encierra la respuesta correcta.
Macarena le muestra a su amiga el dibujo

que hizo de su mamá y su papá. Y su amiga
le dice: Mmmm que te quedó lindo el
dibujo…
¿Qué quiso decir con eso?
• Que el dibujo le quedó lindo

• Que el dibujo no le quedó lindo
• Que el dibujo es una obra de arte
Marcela está intentando hacer las cosas de

la casa y la llama su mamá. Marcela le
contesta y le dice: Me llamas justo en el
mejor momento…
• Que la llama en mal momento

• Que la llama en buen momento
• Que es el momento de llamar
Felipe fue por primera vez al gimnasio y su

entrenador lo hizo levantar pesas, así que
Felipe mientras intentaba le dice: Mmmm
están livianitas las pesas…
• Que las pesas están livianas

• Que las pesas son pequeñas
• Que las pesas están pesadas

Fonoaudióloga

Cuadernillo 1° Básico

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo 1° Básico

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo

María Cecilia Santander Ortiz

Este cuadernillo fue realizado durante varios meses y con la experiencia de

María Cecilia Santander Ortiz

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 2

• Plan específico Individual 4

• Reconocimiento prosódico - IDETEL 5

• Frases hechas de base metafórica - IDTEL 48

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 3

Nombre:________________________________________ Curso: _____________ Diagnóstico: _________________

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 4

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 5

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 6

DIBUJO PALABRA ¿QUÉ SILABA SOBRA?

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 7

PALABRA ENCIERRA EL DIBUJO CORRECTO

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 8

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 9

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 10

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 11

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 12

La niña está feliz

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 13

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 14

CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO

Francisca no quiere ir a la escuela pero… tiene que estudiar

Hay que subir las escaleras para…

Las manzanas son rojas pero…

La tarea estaba fácil, sin embargo…

Estaba viendo una película, cuando…

Andrés no quiere ir al cine porque…

No me gustan las legumbres, aunque…

No voy a la playa, puesto que…

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 15

CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO

El Computador es muy útil, pero no sé utilizarlo.

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 16

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 17

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 18

Usa un cintillo amarillo Tiene dos moños

Ella usa anteojos

Es pelirrojo Su cabello es rizado

Su cabello es negro Usa un cintillo celeste

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 19

Es: Una mujer .

Viste: Un vestido color rosado .

Está: Saludando y se ve feliz .

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 20

La . niña . come . pizza .

El ______________ juega a la ___________________

La ____________ juega con su ________________ en la ____________________

Tomás mira su _______________ y lee un _______________ en su __________________

El ___________________ ve _________________________ en el _____________________

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 21

PEPE AGUA TOMA

GUITARRA PAULA TOCA

MÚSICA ALONSO ESCUCHA

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 22

1. ¿Para qué se levanta Juanito?

2. ¿Quién le prepara el desayuno a Juanito?

3. ¿Cómo se va a la escuela Juanito?

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 23

Nombre:__________________________________ Curso: _ Diagnóstico: ___________

El juega a la _____

La juega con su en la ________

Tomás mira su _______ y lee un _ en su ____________

El _______ ve _ en el _________

A mi hermano no le gustan ___

En el negocio venden

Francisco no quiere _ _

Juan se puso