Capitulo: XIII

Los Métodos Lógicos: Inducción y Deducción

Diego Gonzalez

Cuando la filosofía se centró en la búsqueda de conocimientos que explicaran la realidad, se

enfocó la atención en aquellos métodos que les acercarán, llegar a la verdad. Por lo tanto, se
empieza a hablar, de lo que se conoce, como el método inductivo, el cual data de
antigüedad, y se caracteriza por ser un procedimiento empírico basado principalmente en la
observación y que va desde lo particular a lo general; cabe destacar que la generación de
conocimientos a través del acopio de observaciones ha resultado elemental en la historia de
la ciencia. Por otra parte, la elaboración de hipótesis, principios, conceptos, reglas,
definiciones o afirmaciones, de los cuales se extrae conclusiones y consecuencias,
conforman el Método Deductivo. Aunque si bien, estos dos métodos cuentan con
diferencias muy marcadas, actualmente se han convertido, en una herramienta efectiva, que
le permite al docente orientar el proceso de aprendizaje de sus estudiantes, de una manera
activa y consciente para alcanzar el aprendizaje significativo.

Tanto el Inductivo como el deductivo, son métodos que forman parte del pensamiento
lógico y de los procesos analíticos; aunque estos presentan varias divergencias el uno del
otro,“ambos métodos se complementan, si bien el inductivo es más pedagógico, porque está
más cerca de la experiencia directa y más de acuerdo con la psicología y el interés infantil…
el método deductivo es también indispensable...para hacer el camino más corto o para que
la inducción no resulte demasiado difícil para el educando”1 (González:2007). Lo anterior nos
revela que, dentro del proceso de formación educativo es esencial, emplear diversos
métodos y técnicas de enseñanza, que faciliten y garanticen al estudiante desarrollar sus
dimensiones y que bajo la adecuada orientación del docente, se sientan interesados en la
investigación y la explicación de los fenómenos que los rodean, que puedan asimilar los
contenidos de la enseñanza y alcanzar un alto nivel educativo, siendo participe en la
construcción de su propio conocimiento.

Con base a lo anterior, podemos decir que estos métodos tienen una gran relevancia en los
procesos educativos, ya que, con la adecuada utilización y buen manejo de los mismos, el
estudiante puede llegar a desarrollar en su razonamiento, diferentes características, que lo
conviertan en un ser integral, capaz de analizar, reflexionar y actuar ante los hechos que
ocurren en determinados contextos.

1
Gonzalez, Diego. Didáctica o dirección del aprendizaje. Bogotá. Cooperativa Editorial Magisterio. 2007. Pag 133-136