Guia de Aprendizaje 3 Ejecucion

PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL
INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
● Denominación del Programa de Formación: control de calidad en confección industrial.

● Código del Programa de Formación: 935500.
● Nombre del Proyecto: aseguramiento de la calidad de los procesos y productos en empresas de
confección.
● Fase del Proyecto: ejecución.
● Actividad de Proyecto: aplicar los sistemas, métodos, habilidades y procesos que garanticen un
desempeño laboral acorde con las actividades en el puesto de trabajo.
● Competencias:
Técnicas
290601231 Controlar las operaciones de costura de acuerdo con parámetros de calidad.
290601232 Evaluar prendas de vestir según técnicas de auditoría y parámetros de calidad. Claves
240201524 Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta
situaciones de orden social, personal y productivo.
● Resultados de aprendizaje a alcanzar: Técnicas:
290601231-04 Analizar los patrones y el corte de las prendas durante el proceso de confección
según especificaciones técnicas.
290601231-05 Realizar operaciones de las diferentes líneas de producción en maquinaria de
confección aplicando normas de seguridad industrial.
290601231-06 Identificar requisitos de calidad de acuerdo con las especificaciones de la ficha
Claves: técnica y muestra física.
290601232-02
240201524-01 Planear
Decodificar el proceso
mensajes de confección
comunicativos de acuerdo
en situaciones decon la línea
la vida de yproducción
social laboral, y
teniendo especificaciones del producto.
en cuenta el contexto de la comunicación.
240201524-02 Aplicar acciones de mejoramiento en el desarrollo de procesos comunicativos según
requerimientos del contexto.
240201524-03 Validar la importancia de los procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de lógica
y racionalidad.
240201524-04 Interpretar el sentido de la comunicación como medio de expresión social, cultural,
laboral y artística.
● Duración de la guía: 282 horas

● Técnico: 234 horas
● Claves: 48 horas
2. PRESENTACIÓN
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Considerando que se debe examinar la evolución de la calidad, con el propósito de comprender y aplicar los
conocimientos derivados de esos antecedentes, además con el ánimo de proyectarse en la implementación de la calidad
en el sector textil y confección en la próxima década, es importante comprender y aplicar los puntos de control y su
clasificación; así mismo, lo relacionado con la actividad de inspección la cual se relaciona directamente en la labor del
técnico de control de calidad. De igual manera, tener claros los conceptos relacionados con la estadística para entender la
importancia del muestreo en el proceso de control de calidad.
Para tener una empresa con sistemas de gestión adecuados se hace necesario tener procedimientos claros y conocidos
para que el personal pueda realizar sus funciones y contribuir a la mejora continua, en este marco, encontrará en
esta guía de aprendizaje varias evidencias que le permitirán lograr este objetivo.
Esta guía se relaciona también con las habilidades comunicativas, para el ser humano, comunicarse es una experiencia
inherente a sí mismo, pues se presenta de diversas formas e incluye la transmisión y recepción de estímulos, ideas,
pensamientos emociones que, a su vez se condicionan desde la cultura, el contexto social, la forma de pensar el
mundo y los procesos de formación adelantados, entre otros condicionantes de la experiencia humana.
Estas habilidades se establecen desde lo verbal o digital y además, de lo no verbal o analógico. Y por ello, el
llamado es a repensar la escritura y la oratoria como procesos de crecimiento personal y profesional, con miras a
desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden social, personal y
productivo, invitando a ver la naturaleza de la comunicación en diversos contextos y procesos dialógicos, en la que se
asumen diferentes actitudes en relación con el otro y que condicionan la construcción de relaciones personales y
profesionales.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
En este apartado se describirán las actividades de aprendizaje para cada una de las competencias que plantea la fase de
ejecución del proyecto formativo: aplicar los sistemas, métodos, habilidades y procesos que garanticen un desempeño laboral
acorde con las actividades en el puesto de trabajo, en cada una de las actividades se detallan cada una de las evidencias a
entregar.
La entrega de las evidencias se realizará durante las diez (10) semanas planeadas para esta guía, en el siguiente cuadro se
observa para cada una de las competencias, el momento y las evidencias a entregar según las actividades de
aprendizaje asociadas a cada competencia.
Semana
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10
Competenci
a
290601231
290601232 Análisis de casos.
GA3-290601231-AA1-EV01 Video Evaluación Análisis de casos.
exposición. .
Álbum GA3-290601231-AA3-EV01 GA3-290601231-AA5-EV01 GA3-290601232-AA1-EV01
digital.
GA3-290601231-AA1-EV02 Paquete técnico. Infograma. Video
.
Catálogo. GA3-290601231-AA4-EV01 GA3-290601231-AA6-EV01 GA3-290601232-AA2-EV01
GA3-290601231-AA2-EV01
240201524 Video. GA3-240201524-AA1-EV01 Informe. GA3-240201524-AA2-EV01
3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia técnica 290601231- Controlar las operaciones de costura de
acuerdo con parámetros de calidad
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3.1.1. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA1: Conceptualizar terminología de área de patronaje y
elaborar patronaje básico de prendas.
Duración: 40 horas
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos del
material de formación “Patronaje, trazo, corte y confección”. A continuación, se describen las acciones y las evidencias
que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
● Estudiar y analizar los casos relacionados con el proceso de patronaje, corte y trazo.
A continuación se presentan dos casos relacionados al proceso de patronaje, corte y trazo, lea atentamente cada uno de
ellos, analícelos y responda a los cuestionamientos planteados, teniendo en cuenta:
● Identificar las causas de los problemas y consecuencias presentadas.

● Plantear soluciones focalizadas en los conocimientos en patronaje, trazo y corte en cada uno de los casos
presentados.
● Proponga recomendaciones para prevenir la ocurrencia del problema.
● Presente sus conclusiones al respecto.
Adicionalmente tenga en cuenta presentar el análisis con buena ortografía, redacción coherente, clara y precisa de forma que
el análisis presentado sea concreto e interesante. Presente el documento final según normas APA.
Caso 1. La empresa de camisetas infantiles Mil Pepitas SAS, desarrolla un vestido de bautizo. El patronaje compone un
delantero superior, dos piezas para el posterior, una pieza de la falda para el delantero, dos piezas de la falda para el
posterior y las mangas, además el vestido lleva forro.
La patronista no especifica en la pieza superior del posterior el número de piezas a cortar, tampoco se especifican las
piezas a cortar para el forro, por lo tanto, al pasar a la sección de corte, puede generar inconvenientes para desarrollar el
trazo. Analizar y responder:
● ¿Cuál es el problema que se puede presentar en corte?

● ¿La responsabilidad de quién es?
● ¿Cómo se podría corregir la situación?
Caso 2. La señora Sofia Contreras es dueña de un taller especializado en ensamblar pantalones jean; le han
encargado un pedido de 500 pantalones jeans de trabajo, el denim utilizado es rígido de 12 onzas de densidad y en la ficha
técnica no se especifica la maquinaria a utilizar.
El taller de la señora Contreras cuenta con 4 máquinas planas de una aguja, 2 máquinas planas de dos agujas, 2
fileteadora de ajuste pesado, 2 cerradoras de codo, 1 empretinadora y 1 presilladora. La señora Sofía recibe el
paquete cortado para iniciar a ensamblar y decide unir las costuras de tiros, cotillas, entrepiernas en cerradora de codo, la
cual consume más en el ancho de costura.
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Sin especificaciones en ancho de costura proporcionadas por parte de la empresa, las medidas de prenda terminada se vieron
alteradas. Analizar y responder:
● ¿Es suficiente que la empresa entregue solo la información del número de pantalones a confeccionar?
● ¿Cómo se podría corregir la situación?
● ¿Cuál es la máquina adecuada para el desarrollo de este tipo de prendas?
Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:
● Producto para entregar: Análisis de casos.

● Formato: documento Word o PDF.
● Extensión: Libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el envío de
la evidencia: Análisis de casos GA3-290601231-AA1-EV01.
● Presentación de un álbum digital del proceso de desarrollo de patronaje de prendas con sus
respectivas fichas técnicas de patronaje.
Teniendo en cuenta el procedimiento de desarrollo de un patrón manual, en los cuales utilizamos papel manifold, las reglas
de patronaje, portaminas o lápiz, la cinta métrica y las medidas de la talla para desarrollar el patronaje de acuerdo con la
ficha técnica, se evidencia la importancia de este proceso.
Mediante el desarrollo de esta evidencia usted podrá afianzar los conocimientos básicos de patronaje, en la cual es
necesario desarrollar los moldes solicitados aplicando las medidas y el método de patronaje, rotular e identificar las partes
del patrón, tomar fotografías y ordenar en un álbum digital el proceso de desarrollo y el resultado final, además de anexar
las dos fichas técnicas de los dos productos definidos.
Tenga en cuenta los siguientes pasos para el desarrollo de la evidencia:
1. Desarrollar según el manual de patronaje SENA que encuentra en el material complementario el patronaje básico
de:
● Torso femenino talla 10, identificar patrón.
● Torso masculino talla 34, identificar el patrón.
● Torso infantil talla 6, identificar el patrón.
● Camisa talla S, presentar despiece e identificación de cada patrón.
● Pantalón masculino talla 28, presentar despiece e identificación de cada patrón.
2. Realizar ficha técnica de patronaje de camisa y pantalón masculino incluyendo información de: cantidad y
especificación de piezas, medidas de patronaje y de prenda terminada.
3. Tomar las fotografías que evidencien la ejecución del patronaje básico y el producto final, teniendo en cuenta:
● Describir la secuencia del método del desarrollo del patrón.
● Identificar las partes del patrón en desarrollo.
● Identificar el patrón incluyendo nombre, talla, hilo de tela.
● Presentar despiece de la camisa y el pantalón.
● Presentar recomendaciones para tener en cuenta al desarrollar el patronaje.
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● Seleccionar las imágenes acordes a incluir en el portafolio.
4. Elija una herramienta web para crear un álbum digital atractivo. Para este desarrollo se recomiendan las siguientes:
Calaméo; Issuu; Canva o cualquier otro de su preferencia.
Adicionalmente tenga en cuenta que debe crear una presentación atractiva en la que se cumpla el objetivo de la evidencia,
así mismo realice las fichas técnicas en el formato de Excel que encuentra en el material complementario.
● Producto para entregar: álbum digital y fichas técnicas.

● Formato: Presentación en línea en Calaméo, Issuu, Canva, o Power Point, PDF y archivos en Excel de fichas
técnicas.
la evidencia: Álbum digital GA3-290601231-AA1-EV02.
3.1.2. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA2. Comprender procedimiento en corte de prendas y

elaborar trazos, extendido y corte según orden de producción aplicando las normas de calidad
establecidas en la ficha técnica y muestra física.
Duración: 22 horas.
material de formación “Patronaje, trazo, corte y confección”. A continuación, se describen las acciones y las
evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
● Catálogo de máquinas, equipos y software para patronaje, trazo y corte con infograma de procedimiento de trazo
y corte.
La forma de desarrollar las actividades de trazo y corte incide en los controles que se pueden establecer en cada proceso, así
mismo evidencia la importancia de comunicar a las personas relacionadas con el proceso.
Para poder visualizar las máquinas y equipos utilizados en los procesos de patronaje, trazo y corte se desarrolla en esta
evidencia un catálogo que incluye el procedimiento de corte. Para su desarrollo siga los siguientes pasos:
1. Seleccione las máquinas y equipos de patronaje, trazo y corte industriales a analizar.

2. Desarrolle un formato en el que describa:
● Las máquinas y equipos que intervienen en los procesos de patronaje, trazo y corte.
● La función de cada máquina y equipo.
● Las similitudes y diferencias entre las máquinas y sus partes.
● Los elementos, materiales e insumos que requiere la máquina para funcionar con sus
especificaciones.
● Las imágenes de cada máquina y equipo conforme la técnica y tecnología aplicada.
● El software adecuado para apoyar cada uno de los procesos.
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3. En el formato creado describa los pasos y operaciones del procedimiento de trazo y corte.
4. Describa además recomendaciones necesarias para tener en cuenta en el óptimo desarrollo del proceso de trazo y
corte.
5. Presente conclusiones y recomendaciones técnicas y de calidad de las máquinas.
Tenga en cuenta además crear una presentación atractiva y llamativa, haciendo uso de herramientas web teniendo en cuenta
el objetivo informativo del catálogo. Para este desarrollo se recomiendan las siguientes: Calaméo; Issuu; Canva o cualquier
editor de su preferencia.
Presentar en formato PDF el catálogo incluyendo el enlace del catálogo interactivo a través del LMS.
● Producto para entregar: Catálogo de clasificación de máquinas, equipos y software para patronaje, trazo y corte.
● Formato: presentación en línea en Calaméo, Issuu, Canva, o Power Point, PDF.
la evidencia: Catálogo GA3-290601231-AA2-EV01.
3.1.3. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA3. Describir las operaciones de la prenda de acuerdo con la
línea de producción según requisitos de calidad.
Evidencia:
● Video exposición sobre el desarrollo del proceso de confección con las especificaciones técnicas y de calidad.
Documentar las operaciones realizadas en la confección de la prenda permite mantener los estándares de calidad asociados
y cumplir con los procesos definidos para el desarrollo de cada prenda en el proceso productivo. Es por ello que en esta
evidencia usted debe realizar una video exposición en la que se observe el diagrama de flujo operacional para la
confección de una camisa y el proceso de confección de la prenda. Este video será presentado a su instructor y demás
compañeros en una sesión sincrónica organizada por el instructor.
Se recomienda tener en cuenta los siguientes pasos:
1. Desarrollar el diagrama operacional de una camisa en el que se observe:
● Cada una de las operaciones a realizar durante el proceso de confección.

● Establecer la secuencia adecuada para el desarrollo de las operaciones e inspecciones.
● Indicar claramente los momentos de inspección del proceso.
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Es importante definir cada operación, para ello se menciona en primer lugar el verbo en infinitivo y la pieza
relacionada. También tenga en cuenta, la siguiente información:
● Los verbos utilizados para hacer costuras son: unir, cerrar, pegar, pisar, fijar, pespuntar, ojalar, botonar,
presillar.
● Los verbos utilizados en operaciones de mano de obra: prehormar, planchar, picar, voltear, revisar, empacar.
● Las operaciones de preparación como: cerrar cuello, pegar bolsillos, cerrar tiro, hacer bolsillo ribetes, cerrar
puño, dobladillar boca de bolsillo, coser portañuela, empretinar.
● Las operaciones de ensamble como: unir por hombros, unir por costados, pegar mangas, dobladillar ruedo,
mangas, sesgar escote, sesgas sisas, cerrar entrepierna, cerrar.
● Las operaciones de terminación como: ojalar, botonar, presillar pasadores.
2. Utilice abreviaturas para nombrar la máquina en donde se realiza la operación desarrollada en minutos, como se
muestra en la siguiente tabla.
ABREVIATURA MÁQUINA O EQUIPO

OM Obra de mano
PC Plancha
PL1A Plana una agujas
PL2A Plana dos agujas
FL5H Fileteadora 5 hilos
FL3H Fileteadora 3 hilo
OJ Ojaladora
BT Botonadora
CLL Collarín
FUS Fusionadora
CERR Cerradora codo
PRET Pretinadora
3. Desarrolle el formato de diagrama operacional de confección de la camisa, para ello puede utilizar la
herramienta web de su preferencia o utilizar Lucidchart, Wireflow, Creately, GoConqr .
4. Una vez definido el diagrama de flujo, proceda en la ejecución de este, el cual debe documentar en su video
exposición, para ello tenga en cuenta:
● Grabar el proceso o tomar fotografías del paso a paso de confección.

● Describir las operaciones del proceso, método, máquinas, tiempo estipulado.
● Establecer el orden y relación entre las operaciones del proceso.
5. Finalmente concluya y presente recomendaciones para tener en cuenta en el desarrollo del proceso de
confección.
6. Adecúe su video a formato mp4, para presentarlo en la sesión sincrónica programada.
● Producto para entregar: Video exposición en sesión sincrónica.

● Formato: mp4 720p.
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● Extensión: 5 minutos.
la evidencia: Video exposición GA3-290601231-AA3-EV01.
3.1.4. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA4. Desarrollar la prenda según ficha técnica aplicando las
normas de seguridad industrial.
Evidencia:
● Paquete técnico. Presentación de la ficha técnica y muestra física de prenda desarrollada.
La ficha técnica es una herramienta primordial en el proceso de producción en la cual se especifica el flujo de las
operaciones y los requisitos de calidad de la prenda, porque guía al personal que interviene en la confección de la prenda,
y junto con la muestra de la prenda conforman el paquete para poder planear la producción de la prenda y establecer los
puntos a controlar la calidad.
Para el desarrollo de esta evidencia:
1. Desarrolle el formato de ficha técnica de camisa con la siguiente información:
● Defina las operaciones a realizar.

● Describa cada operación, el tiempo y la máquina requeridos.
● Defina para la aguja requerida tamaño y tipo de punta para la confección.
● Describa los pies, aditamentos, guías y fólderes requeridos.
● Establecer la secuencia de las operaciones: rotular el documento, incluyendo, nombre de prenda, logo de la
empresa, nombre de la empresa, nombre de persona que elaboró ficha técnica.
2. Desarrolle un formato describiendo la muestra física de la camisa con la siguiente información:
● Seleccione imágenes acordes que describan el proceso.

● Describa los métodos de operaciones que conforman la prenda
3. Realice las conclusiones y recomendaciones a tener en cuenta para el desarrollo en la calidad de la prenda.
4. Recuerde presentar el formato y desarrollo en forma organizada, con buena ortografía y redacción y aplicar normas
APA.
● Producto para entregar: Paquete técnico.

● Formato: presentación en Power Point, PDF, Word o Excel.
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la evidencia: Paquete técnico GA3-290601231-AA4-EV01.
3.1.5. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA5. Conceptualizar los términos de calidad, control de

calidad, gestión de calidad y comprender la importación de la filosofía de mejoramiento continuo.
Evidencia:
● Evaluación. Reconocer conceptos de calidad.
Una vez se han descrito y analizado los conceptos relacionados a la calidad, su evolución para reconocer los
antecedentes, el desarrollo a través del tiempo para diferenciar los elementos en torno a los conceptos de
inspección, control de calidad, gestión de calidad, calidad 4.0.
Dentro de la evaluación se preguntará sobre los siguientes temas:
● Concepto de calidad.
● Concepto de control de calidad.
● Evolución de la calidad.
● Gestión de calidad.
● Calidad total.
● Cultura de calidad.
● Mejoramiento continuo.
● Costos de calidad.
● Calidad 4.0.
● Producto para entregar: Evaluación.

● Formato: Evaluación LMS.
● Extensión: 40 min.
la evidencia: Evaluación GA3-290601231-AA5-EV01.
3.1.6. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA6: Interpretar metodología SIX SIGMA y norma

internacional de Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001 versión 2015.
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Evidencia:
● Infograma. Metodología SIX SIGMA y norma de Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001 versión 2015.
Las empresas buscan metodologías que las lleven a lograr de una manera efectiva la calidad en toda su empresa y así
puedan cumplir con su planeación estratégica, en la cual se establecen sus objetivos, metas, misión y visión, entre otros
elementos lo que lleva a preguntarse: ¿cuál es la metodología aplicable a mi empresa para controlar la calidad? ¿Cuáles son
los cambios positivos una vez se apliquen herramientas de calidad? Teniendo en cuenta lo anterior es necesario apropiar
los conocimientos relacionados con la metodología de Six Sigma y la Norma de calidad ISO 9001:2015, aplicadas
hoy por hoy en las empresas e incluidas la industria textil y de confección.
La técnica Six Sigma basada en los procesos busca eliminar variaciones y desperdicio en estos, es una herramienta
desarrollada a través de la metodología DMAIC (Define, Measure, Analyze, Improve, Control), con el fin de tener los
elementos visualmente en contexto y darle la importancia a una técnica mundialmente reconocida, pues debido a su
aplicación, las empresas han generado proyectos de mejora con altos resultados. Aunque el personal de calidad está
capacitado para implementar estos proyectos bajo la metodología, es necesario reconocer la necesidad de capacitación
especializada, para obtener más herramientas a aplicar y conforme los niveles establecidos recibir certificaciones
como son: champions, green belt, black belt, master black belt, según sea el caso e ir escalando conforme el desempeño
en la aplicación de la técnica.
Teniendo en cuenta las fases y sus componentes, las ventajas, herramientas necesarias, para esta actividad de aprendizaje
usted debe realizar un infograma para reconocer la importancia e identificar los componentes básicos, de esta metodología
y norma de calidad.
Para el desarrollo del infograma SIX SIGMA tener en cuenta en el formato:
● Identificar infograma: información general, nombre del infograma, nombre del autor.
● Crear un diseño atractivo y llamativo, haciendo uso de las herramientas web y teniendo en cuenta el
objetivo informativo del infograma.
● Seleccionar las imágenes acordes a cada elemento mencionado y relacionado.
● Describir cada fase y sus herramientas asociadas para su implementación.
● Usar un lenguaje claro, ordenado y conciso para que el mensaje sea efectivo.
● Presentar los aportes o bondades de la metodología en relación con otras herramientas o metodologías para
obtener calidad en la empresa.
● Resaltar la importancia de su aplicación en las empresas interesadas en la calidad.
● Presentar en formato PDF el infograma incluyendo su enlace interactivo a través del LMS.
Las normas ISO las cuales también tienen reconocimiento internacional y conforme su aplicación en una empresa, asegura
en el caso de la NORMA ISO 9001:2015, la gestión respaldada con la ejecución de los procedimientos organizados,
minimizando riesgos, con el fin de cumplir con los requisitos de calidad y así obtener un cliente satisfecho, es
necesario tener presente los componentes y los recursos necesarios para obtener la certificación y mantenerla a través del
tiempo.
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Conforme al contenido de la norma, realizar el infograma para reconocer su importancia e identificar sus componentes
básicos, conforme es más visual es más fácilmente recordable.
Para el desarrollo del infograma ISO 9001:2015 tener en cuenta en el formato:
● Identificar infograma: información general, nombre del infograma, nombre del autor
● Crear un diseño atractivo y llamativo, haciendo uso de las herramientas web y teniendo en cuenta el
objetivo informativo del infograma.
● Seleccionar las imágenes acordes a cada elemento mencionado y relacionado.
● Describir cada capítulo, elementos y recursos asociados para su implementación.
● Usar un lenguaje claro, ordenado y conciso para que el mensaje sea efectivo.
● Presentar los aportes o bondades de la implementación en relación con otras normas para obtener calidad en la
empresa.
● Resaltar la importancia de su aplicación en las empresas interesadas en la calidad.
● Presentar en formato PDF el infograma incluyendo su enlace interactivo a través del LMS.
● Producto para entregar: Infogramas: Six sigma (σ) y Norma ISO 9001:2015.
● Formato: Power point, genial.ly, prezi, calameo, Issu.
● Extensión: 2 hojas, 1 hoja corresponde al infograma SIX SIGMA y 1 hoja corresponde a infograma Norma ISO
9001: 2015.
la evidencia: Infograma GA3-290601231-AA6-EV01.
3.2. Competencia técnica: 290601232. Evaluar prendas de vestir según técnicas de auditoría y parámetros de
calidad
3.2.1. Actividad de aprendizaje GA3-290601232-AA1. Interpretar y verificar los componentes de la ficha técnica y
/o muestra física y documentación requerida para analizar el proceso de confección según línea de
producción.
material de formación “Fundamentos de calidad y ficha técnica”. A continuación, se describen las acciones y las
Evidencia:
● Análisis de casos. Estudiar y analizar fichas técnicas, documentación calidad y producción.
Para construir un sistema de gestión articulado en la empresa es necesario contar con un sistema de información, de allí el
requerimiento de compilar los documentos y formatos de calidad necesarios que hacen parte del proceso de apoyo: la
gestión documental, la cual también es importante dentro de todo el sistema de gestión, con el fin de articular sus
actividades en pro de mantener y mejorar los procesos y por ende la empresa. Tanto los documentos,
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formatos y registros, deben alinearse en el objetivo de proporcionar la información acorde y necesaria para realizar las
actividades de control de calidad.
Una vez se reconoce la importancia de la ficha técnica de la prenda, es primordial para la ejecución del control de calidad
interpretar cada componente de esta. A su vez establecer y desarrollar los formatos y documentos para respaldar la gestión
de calidad de la empresa y las metodologías y herramientas de calidad.
Los estudios de casos ayudan en el proceso de aprendizaje, para conocer y comprender la situación de lo
expuesto, y así generar soluciones a la situación presentada. Una vez se lea el caso se responden las preguntas basado en la
interpretación de la ficha técnica y/o muestra física.
Se debe desarrollar y conformar un paquete de documentos y formatos, para ejecutar control de calidad en la
empresa, algunos de ellos, los de inspecciones en cada proceso y en los recursos utilizados; una vez se definieron los tipos
de inspecciones a realizar y los requisitos en cada proceso.
Teniendo en cuenta la siguiente tabla desarrolle 5 formatos o documentos de calidad:
NOMBRE DE FORMATO USO

En el área de corte para indicar unidades a cortar, especificaciones de
Orden de corte
Tendido y paqueteo.
Conforme los pedidos, se consolidan las unidades a producir de una
Orden de producción
Referencia, conforme a colores y taller, incluyendo consumos de insumos.
Descripción de los textiles, composición de colores, normas, densidad,
Máster textiles
entre otras.
Descripción de los insumos, composición, colores, normas, densidad,
Máster insumos
entre otras especificaciones técnicas.
Hoja registro inspección producto en Recopilar información de la inspección realizada, los hallazgos
proceso encontrados.
Hoja de registro inspección producto Recopilar información de la inspección realizada, los hallazgos
terminado encontrados.
Hoja de registro inspección en lote Recopilar información de la inspección realizada, los hallazgos
piloto encontrados.
Hoja informe inspecciones Recopilación de las inspecciones para presentar resultados
Formato desarrollado para realizar pruebas en un producto, pieza cortada,
Hoja de pruebas
textil o insumos para analizar sus características.
Lista chequeo auditoria de punto de Listado de criterios para evaluar su cumplimiento y las observaciones de
control la auditoría.
Auditoría en corte de piezas Realizar validación del proceso de corte en cada actividad.
Hoja registro inspección calidad de Formato desarrollado para recolectar información relacionado de la
insumos calidad en los insumos
Documentos de métodos de Describir los pasos a seguir en las inspecciones, los puntos más visibles,
inspección y los recursos necesarios en las inspecciones.
Registro de devoluciones producto Formato para describir los productos devueltos por calidad con sus
terminado causas y acciones tomadas.
Formato para registrar piezas devueltas por problemas de calidad, se
Registro reposición piezas en corte
incluye información de causas y acciones a realizar.
Control inventario producto Formato para registro de los movimientos de entradas y salidas de
terminado producto terminado en las fechas especificadas.
Formato para registro de los movimientos de entradas y salidas de
Control inventario insumos
insumos en las fechas especificadas.
Formato para registro de los movimientos de entradas y salidas de
Control de inventario textiles
textiles en las fechas especificadas.
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Registro de entrega de los paquetes integrados del producto a las líneas
Entrega de producción al módulo
de producción. Cantidades y fechas.
Registro de recibo de los paquetes integrados del producto a las líneas de
Recibo de producción del módulo
producción. Cantidades y fechas.
1. Desarrollar formatos y documentos de calidad con la siguiente información:
● Identificar formato y/o documento: incluir nombre, logo de empresa.

● Desarrollar formatos y/o documentos con distribución de espacios, adecuados y organizados.
● Colocar los elementos necesarios (ítems) en los formatos para recopilar la información estipulada.
● Especificar el instructivo de diligenciamiento para el llenado en cada ítem del formato.
● Justificar el uso del formato o documento conforme su aporte en el control de calidad.
Caso 1. La empresa desarrolla prendas deportivas, cuyos textiles en su mayoría se confeccionan en tejido de punto, en
la referencia de los leggins de tiro alto, en la ficha técnica de producción especifica la máquina que cierra costuras que
es la fileteadora, pero los pespuntes o pisados para reforzar la costura no especifican si se realiza con recubridor,
tampoco describe la cantidad de agujas a utilizar. ¿Cuál es la especificación que debe contener la ficha técnica? ¿Para
qué incluir en la ficha técnica las costuras de los leggins?
Caso 2. En una camisa formal de caballero, en las fotos contenidas en la ficha técnica de calidad se puede observar que
la camisa lleva 8 botones en su pechera y 1 botón en cada puño, así mismo en la única muestra física que cuenta la
empresa, pero en la ficha técnica se especifica que debe llevar 7 botones en la pechera y dos botones en cada puño,
en el taller se montaron dos módulos, para desarrollar la producción y cada uno se encargó de desarrollar las camisas
de diferente color, es decir en el módulo A, se confeccionó camisas blancas y celestes y en el módulo B confeccionó
camisas grises y lilas; pero solo el módulo B tenía la muestra; por lo que el módulo A se basó con la ficha técnica.
¿Cuál fue el defecto que se presentó en la producción? ¿Qué acción debe realizarse para que no ocurra este problema?
Caso 3. En el desarrollo de una nueva referencia de falda infantil, en el prototipo o premuestra se tuvo que
realizar ajustes en el tamaño y ubicación de los bolsillos posteriores, al desarrollar nuevamente la muestra y
luego proceder a las pruebas en el lote piloto, los cambios no se ajustaron y las personas de ensamble
acomodan el tamaño para que no se vean grandes. Al iniciar la producción la inspectora nota en la inspección de pie de
máquina la dificultad de la operaria para acomodar el bolsillo según los puntos marcados en la pieza posterior, con una
plantilla que no es funcional. ¿Por qué se generó el error de los bolsillos? ¿De quién es la responsabilidad en el
problema sucedido?
2. Tenga en cuenta para el desarrollo del análisis de los casos responder a los cuestionamientos y además:
● Presentar informe aplicando normas APA.

● Identificar causas de los problemas y consecuencias desarrolladas.
● Plantear soluciones focalizadas en los conocimientos en ficha técnica y control de calidad en el caso
presentado.
● Proponer recomendaciones para prevenir la ocurrencia del problema.
● Presentar con buena ortografía y gramática.
● Redacción coherente, clara, precisa y fluida.
● Análisis presentado de manera legible, concreto e interesante.
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● Producto para entregar: documento de análisis de casos.
● Formato: Word, Excel o PDF.
● Extensión:
o Formatos y documentos: 1 hoja por cada formato y una hoja para el instructivo de diligenciamiento y
justificación de su uso. Es decir, en total 10 hojas.
o Análisis de casos: para cada caso el análisis debe contener entre 200 y 400 palabras.
la evidencia: Análisis de casos GA3-290601232-AA1-EV01.
3.2.2. Actividad de aprendizaje GA3-290601232-AA2. Determinar los puntos de control de las prendas
teniendo en cuenta los parámetros de la ficha técnica en la línea de producción y sistema de calidad.
material de formación “Fundamentos de calidad y ficha técnica”. A continuación, se describen las acciones y las
Evidencia:
● Video. Registrar los puntos de control en producto en proceso y terminado, y ubicación de puntos de calidad en
la planta.
En relación con los puntos de control requeridos en las líneas de producción, una vez se realice el análisis de los tipos
de puntos de control aplicables en la empresa, se realiza la selección de los requerimientos para establecer los puntos, con
el fin de validar la producción a desarrollar.
De manera demostrativa se visualiza en el taller los puntos de calidad, de acuerdo con un diagrama para ubicar en la
planta en las diferentes áreas, por ejemplo, bodega de insumos, textiles, corte, producto en proceso y producto
terminado, conforme la línea de producción, especificando la frecuencia para atender las inspecciones.
Conforme al análisis realizado usted debe:
● Realizar diagrama del taller para ubicar los puntos de control de calidad.
● Registrar en video para mostrar los puntos de control del diagrama.
● Tener en cuenta los siguientes ejemplos de diagramas, los cuales son guías para el desarrollo de la
evidencia:
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PUNTO DE CONTROL
PUNTO DE CONTROL
PERMANENTE
VOLANTE
Fuente: www.shutterstock.com
Punto Control volante patronaje,
Punto Control volante diseño
Punto Control volante corte,
Puntos de control pie de máquina

Punto de control permanente en producto terminado,
Fuente: www.shutterstock.com
GFPI-F-019 V03
● Definir la información general: nombre de la actividad, nombre del autor, imagen de presentación relacionada con la
temática.
● Crear una presentación atractiva y llamativa, haciendo uso de las herramientas web recomendadas y teniendo
en cuenta el objetivo informativo de la actividad.
Desarrollar formato de diagrama del taller con los puntos de calidad que contenga la siguiente información:
● Definir los puntos de control.

● Describir cada punto de control, área de ubicación, espacio, materiales, herramientas y equipos requeridos.
● Utilizar iconos para describir el diagrama y los elementos de los puntos de control y el taller.
● Definir la función de los puntos de control.
● Establecer relación entre los puntos de control.
● Presentar gráfica del diagrama de acuerdo con el análisis realizado.
Desarrollar el video describiendo los puntos de control y en el que se evidencie la siguiente información:
● Seleccionar las imágenes acordes.

● Describir los puntos de control, tamaño, ubicación, área, recursos necesarios para su funcionamiento.
● Presentar los puntos de control.
● Establecer el orden y relación entre los puntos de control establecidos.
● Describir las conclusiones y recomendaciones para el desarrollo de las inspecciones en los puntos de control.
● Producto para entregar: Video y diagrama de puntos de control de calidad.

● Formato: Diagrama: Power point, VISIO. Video: AVI, MP4.
● Extensión: 1 hoja para el diagrama, video de 2 min máximo de duración.
la evidencia: Video GA3-290601232-AA2-EV01.
3.3. Competencia clave: 240201524. Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta
situaciones de orden social, personal y productivo
3.3.1. Actividad de aprendizaje GA3-240201524-AA1. Aplicar las técnicas de comunicación verbal y no

verbal de acuerdo con las características de esta y los contextos comunicativos.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos de los
material de formación “Comunicándonos y Argumentando”. A continuación, se describen las accionesy las evidencias
Evidencia:
● Video. La comunicación como expresión humana
GFPI-F-019 V03
El proceso de comunicación se centra en generar una articulación entre cómo y para qué nos comunicamos. Por ello, esta
actividad de aprendizaje busca que a través de la realización de un escrito y la posterior grabación de un video, se
exprese una situación problémica de su entorno profesional (o área de formación) y que conlleve a la resolución de esta.
Un ejemplo de ello sería algún problema comunicativo en el entorno laboral que requiera solución: flujos de
información inadecuados entre diferentes áreas, poca asertividad en la comunicación entre líderes y colaboradores, lenguaje
técnico y de poca comprensión para todos. Por favor tenga en cuenta la siguiente estructura:
1. Piense en una situación problémica como tema central para ser tratado en el video y busque la manera de cómo
darlo a conocer de forma que impacte al receptor, desde el componente comunicacional.
2. Elabore un escrito donde se plasmen todas las ideas frente a la situación problémica. Puede seleccionar el tipo de
texto: científico - técnico o narrativo, a partir de los conocimientos adquiridos en los componentes formativos:
“Comunicándonos” y “Argumentación”.
3. Luego, mediante un video, exponga el tema tratado en el escrito, y al finalizar justifique el tipo de texto que
eligió y el porqué. Para la realización del video puede utilizar la cámara del computador o celular, incluso,
herramientas en línea que le permitan animar, editar, musicalizar y demás como: powtoon, loom, entre otros.
4. Para finalizar, elabore una síntesis del escrito, en el cual relacione los aspectos más importantes de la situación
problémica seleccionada.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta los componentes formativos propuestos y los siguientes lineamientos
generales para la entrega de la evidencia:
● Productos a entregar: escrito tipo síntesis y video sobre la situación problémica de su entorno profesional (o área de
formación).
● Extensión: escrito tipo síntesis de máximo 2 páginas y video de máximo de 3 minutos.
● Formato: 1. Documento; 2. Video en formato MOV, MP4, AVI.
la evidencia: Video GA3-240201524-AA1-EV01.
3.3.2. Actividad de aprendizaje GA3-240201524-AA2. Comunicar asertivamente, con cohesión y coherencia lexical,
basado en los procesos comunicativos que se dan en el contexto del desempeño laboral.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos de los
material de formación “Interpretando y Escribiendo”. A continuación, se describen las acciones y las evidencias
Evidencia:
● Informe. Creación de contenidos comunicativos.
La comunicación asertiva se constituye en la habilidad que tienen los seres humanos para comunicar, transmitir y recibir
mensajes, ideas, sentimientos, creencias, posturas u opiniones propios o ajenos de manera honesta, clara, oportuna y
respetuosa de un tema o situación en particular que se inscriben en los diferentes contextos a lo largo de la vida. Por lo
tanto, el desarrollo de esta actividad de aprendizaje implica un proceso escritural que dará cuenta
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de su capacidad para comunicarse atendiendo a la estructura gramatical, la semiótica, cohesión y coherencia léxica en la
producción de texto.
A continuación, se describe la secuencia de acciones que deben tener presentes para realizar esta actividad:
1. Retome la situación problema que eligió para el desarrollo del video de la actividad 1. “La comunicación como
expresión humana”.
2. Realice un ejercicio investigativo que le permita profundizar en el estudio de la situación problema. Para ello,
haga uso de algunas de las técnicas de registro de información (previamente estudiadas en el componente
formativo “Relacionando”, de esta manera podrá organizar la información y tener un panorama más
amplio y claro de la situación que deberá desarrollar en la siguiente orientación.
3. Elabore un informe donde, de cuenta de los elementos y procesos propios de la situación problema y que deberá
estar en estrecha relación con la profesión que usted desempeñará al finalizar este proceso formativo y en el
contexto en el que se desenvolverá. Para su elaboración, elija el tipo de texto que desea escribir: científico -
técnico o narrativo, basado en los descrito en el componente formativo “Escribiendo”.
4. El informe deberá contener los siguiente:
a. Encabezado: título del informe, autor (nombre y apellidos completos), nombre del programa y fecha
de realización.
b. Palabras claves: señale por lo menos 5 palabras claves que utilizará en el contexto del informe.
c. Introducción: describa el tipo de texto, el tema abordado y su importancia.
d. Desarrollo: corresponde al cuerpo del trabajo, donde explica detalladamente el desarrollo de los aspectos
que enunció en la introducción. En él deberá:
i. Exponer la problemática haciendo referencia a los aspectos más relevantes.
ii. Presentar argumentos que complementen los aspectos relevantes que señale, para ello, puede
hacer uso de la información que recolectó en el proceso investigativo previo a la escritura
del informe, haciendo uso de las referencias bibliográficas en normas APA, gráficos y
demás elementos que considere necesarios.
iii. Presentar su postura frente a la problemática.
iv. Existir cohesión y coherencia léxica, para ello, haga uso de los conectores.
v. Utilizar adecuadamente los signos de puntuación, interrogación y admiración y la acentuación.
e. Conclusiones: presente las conclusiones a las que llegó luego de haber realizado la investigación y
escrito el informe.
f. Bibliografía: presente las referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración del informe. Recuerde
que lo debe hacer siguiendo la normativa APA (componente formativo “Escribiendo'').
Lineamientos para la entrega del producto:
● Producto a entregar: Informe. La escritura como forma de comunicación asertiva.

● Formato: PDF.
● Extensión: máximo tres páginas, fuente arial 11, interlineado 1.15.
la evidencia: Informe GA3-240201524-AA2-EV01.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación
Evidencia de conocimiento.
Lista de chequeo
Análisis de casos
GA3-290601231-AA1-EV01. IE-GA3-290601231-AA1-EV01
Identifica las piezas que conforman una
prenda según ficha técnica y prenda
física.
Evidencia de desempeño.
Lista de chequeo
Álbum digital
GA3-290601231-AA1-EV02. IE-GA3-290601231-AA1-EV02
Evidencia de producto. Interpreta la señalización industrial

Lista de chequeo
de patrones de acuerdo con las
Catálogo especificaciones técnicas del proceso. IE-GA3-290601231-AA2-EV01
GA3-290601231-AA2-EV01.
Evidencia de producto. Selecciona la maquinaria y
aditamentos de acuerdo con las Lista de chequeo
Video exposición especificaciones técnicas del producto.
GA3-290601231-AA3-EV01. IE-GA3-290601231-AA3-EV01
Pone a punto la maquinaria de
acuerdo con la operación a realizar y
las especificaciones técnicas.
Evidencia de producto. Opera máquinas de confección según Lista de chequeo

especificaciones técnicas, aplicando
Paquete técnico prácticas de protección ambiental, IE-GA3-290601231-AA4-EV01.
GA3-290601231-AA4-EV01. seguridad y salud en el trabajo.
Evidencia de conocimiento.
Evaluación
Evaluación Reconoce requisitos de calidad de IE-GA3-290601231-AA5-EV01
GA3-290601231-AA5-EV01 acuerdo con la línea de producción.
Evidencia de conocimiento Lista de chequeo
Infograma IE-GA3-290601231-AA6-EV01
GA3-290601231-AA6-EV01
Evidencia de conocimiento Lista de chequeo
Define puntos de control en la línea de
Análisis de casos producción de acuerdo con los IE-GA3-290601232-AA1-EV01
GA3-290601232-AA1-EV01 requisitos establecidos por la empresa.
Evidencia desempeño. Lista de chequeo
Video IE-GA3-290601232-AA2-EV01
GFPI-F-019 V03
GA3-290601232-AA2-EV01.
Reconoce la importancia,
naturaleza y características de la
comunicación humana, según el
contexto en el que se desarrolla.
Escucha con atención y

concentración, asiente y pregunta al
hablante-oyente para retroalimentar
el proceso.
Aplica técnicas para la comunicación

verbal y no verbal según
requerimientos establecidos.
Utiliza el lenguaje según el

destinatario, el propósito, el
Evidencia desempeño. contexto y el contenido.
Lista de chequeo
Video Identifica los diferentes tipos de
textos teniendo en cuenta su IE-GA3-240201524-AA1-EV01
GA3-240201524-AA1-EV01
intencionalidad.
Selecciona el tipo de texto de acuerdo

con sus intereses y necesidades de
conocimiento.
Apropia un método para leer

comprensiva e interpretativamente.
Interpreta mensajes y reconstruye el

discurso con sus propias palabras
manteniendo el sentido.
Produce textos explicativos,

instructivos, descriptivos o
argumentativos según
especificaciones.
Interpreta señales, signos,

Evidencia de producto. símbolos e íconos propios de su
actividad laboral. Lista de chequeo
Informe
Gráfica la información utilizando IE-GA3-240201524-AA2-EV01
GA3-240201524-AA2-EV01.
instrumentos gráficos semánticos.
GFPI-F-019 V03
Utiliza la información según el
propósito establecido.
Redacta textos con cohesión y

coherencia siguiendo pautas de
progresión temática.
Codifica y decodifica mensajes

utilizando procesos comunicativos orales
y escritos.
Utiliza íconos, símbolos, señales,

planos, esquemas y flujogramas
según requerimiento.
Establece acuerdos a partir de la

diversidad de conceptos y opiniones.
Usa el léxico con precisión y

propiedad en los procesos de
comunicación relacionados con el
área de desempeño laboral.
Emplea en la elaboración de textos las

estructuras textuales básicas.
Emplea para la producción de textos

normatividad vigente.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
TERMIN SIGNIFICAD
O O
Medidas para dar aumento en una pieza con el fin de aplicar un prense o
Ampliaciones
pliegue, un recogido o fruncido.
Indicador resultante de la relación de la suma de las áreas de los patrones entre

Aprovechamiento de tela
el área de la tela a cortar.
Razonamiento para probar o demostrar una proposición, o para convencer de lo

Argumento que se afirma o se niega (RAE, 2020).
Gran volumen de datos complejos, los cuales mediante aplicaciones

Big data informáticas son utilizados para diversas aplicaciones para facilitar el
análisis y toma de decisiones.
GFPI-F-019 V03
Un primer acercamiento a la definición de comunicación puede realizarse desde
su etimología. La palabra deriva del latín comunicare, que significa “compartir
Comunicación algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente
a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo
(Definición, 2020).
Es una no conformidad en las características requeridas por el cliente o una

Defecto norma y que causa incumplimiento del requisito y por tanto insatisfacción del
cliente.
Unidades de longitud sea en centímetros, pulgadas, milímetros, aplicadas para

Desahogos aumentar las medidas anatómicas con el fin de asegurar comodidaden la prenda
al facilitar su uso en el movimiento del individuo.
Es la medida de dispersión más utilizada, muestra el nivel de los datos dispersos

referente a la media (resultado del promedio de un conjunto de datos). Mientras
Desviación estándar mayor sea la desviación estándar, mayor será la dispersión de los datos.
Perteneciente o relativo a los dedos. Dicho de un dispositivo o sistema: Que

crea, presenta, transporta o almacena información mediante la combinación de
Digital bits. Que se realiza o trasmite por medios digitales (RAE, 2020).
Es la reproducción de los patrones base en las otras tallas según proporción de

Escalado aumentos establecidos, a tallas mayores o menores según las diferencias de
medidas entre una y otra talla.
In situ Es la expresión del idioma latín para decir “en el sitio”.
Explicar o declarar el sentido de algo, y principalmente de un texto (RAE,

Interpretar 2020).
Organización Internacional de Estandarización, ubicada en Ginebra Suiza y

ISO tiene presencia en 193 países. Promueve y desarrolla normas para estandarizar
productos y servicios.
Facultad del ser humano de expresarse y comunicarse con los demás a través
Lenguaje del sonido articulado o de otros signos. Conjunto de señales que dan a
entender algo (RAE, 2020).
Enriquecimiento lexical. Que expresa contenidos o conceptos propios del léxico,

por oposición a los característicos de la gramática. Vocabulario, conjunto de
Léxico palabras de un idioma, o de las que pertenecen al uso de una región, a una
actividad determinada, a un campo semántico dado, etc. (RAE, 2020).
Indica la dirección de corte de la pieza. Trazada a través del molde o patrón.

Línea de aplome
Número establecido para una parte de la producción, la cual tiene características

comunes y se agrupa dependiendo de un objetivo determinado; además, permite
Lote de producción la trazabilidad del producto y de su proceso productivo.
GFPI-F-019 V03
Pieza del panty ubicada entre el tiro y la entrepierna para proteger y dar
Mariposa comodidad en la parte íntima femenina.
El nombre de la metodología de las 5S proviene de los términos japonés de los

cinco elementos básicos del sistema: Seiri (selección), Seiton (sistematización),
Metodología de las 5S Seiso (limpieza), Seiketsu (normalización) y Shitsuke (autodisciplina) (Piñero et
al., 2018).
Número representativo de prendas del lote de producción, por medio de ella se

Muestra deduce el cumplimiento de los requisitos de calidad de todo el lote.
Proyección de una pieza del patrón en todas las tallas, en el cual se visualiza los
Nido incrementos en los puntos en donde se escala.
Oratoria es una palabra que proviene del vocablo latino oratoria y que está
vinculada al arte de hablar con elocuencia. El objetivo de la oratoria suele ser
persuadir; por eso, se diferencia de la didáctica (que busca enseñar y transmitir
Oratoria conocimientos) y de la poética (intenta deleitar a través de la estética). La
oratoria, por lo tanto, pretende convencer a las personas para que actúen de una
cierta manera o tomen decisiones (Definición, 2013).
Resultado de la interpretación del diseño de la prenda, desarrollados a partir de

Patronaje plano los patrones básicos.
Línea corta (0,5 cm) en dirección perpendicular al molde, señaladas en el patrón

Piquetes con el fin de facilitar la operación de confección, al indicar ubicaciones, guiar al
unir cortes.
Procedimiento Descripción precisa de los pasos para realizar un proceso.
Descripción general de los pasos de una actividad o conjunto de operaciones.

Proceso
Operaciones, fases o procesos que requiere de riguroso control debido a que

Punto de control crítico representan alto riesgo de presentar defectos y por tanto no cumplircon los
requisitos.
Son partes del proceso determinados con la metodología de árbol de decisión.

Son las operaciones, fases o procesos en las que se requiere realizar inspecciones
Punto de control para controlar la ocurrencia de defectos, lo cual es una medida preventiva.
Pueden ser: (i) explícitos (declarados por el cliente), (ii) implícitos (necesarios
para que cumplan función), (iii) legales o reglamentarios (de acuerdo con
Requisitos cumplir leyes), y (iv) de empresa (según las políticas de la empresa).
Dirección de la tela en que se tejió, donde se encuentra el orillo de la tela, es

Sentido al hilo decir al largo de la tela, en sentido de la urdimbre.
Letra del alfabeto griego utilizada para representar la desviación estándar

Sigma (σ) (unidad estadística de medición), representa la dispersión o variabilidad de un
conjunto de datos.
Técnica Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo (RAE, 2020).
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Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos. Todo lo que se
dice en el cuerpo de una obra manuscrita o impresa, a diferencia de lo que en
Texto ella va por separado; como las portadas, las notas, los índices, etc. RAE (2020).
Cambio de la ubicación de la pinza con el fin de desarrollar el diseño para hacer

Traslado de pinza un corte en el patrón.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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GFPI-F-019 V03
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http://leansolutions.co/conceptos-lean/que-es-six-sigma/
Universidad del Rosario. (S.f.). Material de apoyo taller de puntuación y errores de construcción. Wickstrom.
Ralph. L. : "Patrones motores básicos”. Alianza Deporte, 1990.
Zarco Resal, J. A. : "Desarrollo infantil y Educación Física". Ediciones Aljibe
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Sandra Cecilia Experta temática Centro Industrial del Diseño y Noviembre
Gutiérrez la Manufactura de 2020
Diciembre
Anderson Silva Gómez Experto temático Centro de Gestión industrial
de 2020
Diciembre
Elba Patricia Rodríguez Experto temático Centro de Gestión Industrial
de 2020
Vilma Lucía Perilla Diseñadora Centro de Gestión Industrial Noviembre
Autor (es) Méndez Instruccional de 2020
Andrés Felipe Velandia Diseñador Centro de Diseño y Metrología Febrero de
Espitia instruccional 2021
Susana Yuliet Pérez Diseñadora Centro para la Industria de la Febrero de
Marín instruccional Comunicación Gráfica 2021
Paula Andrea Taborda Diseñadora Febrero de
Centro de Diseño y Metrología
Ortiz instruccional 2021
Corrección de
estilo
Rafael Neftalí Lizcano Asesor Centro Industrial del Diseño y
Reyes pedagógico la Manufactura
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
GFPI-F-019 V03

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PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

INTEGRAL FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

● Denominación del Programa de Formación: control de calidad en confección industrial.

● Resultados de aprendizaje a alcanzar: Técnicas:

● Duración de la guía: 282 horas

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

240201524 Video. GA3-240201524-AA1-EV01 Informe. GA3-240201524-AA2-EV01

● Identificar las causas de los problemas y consecuencias presentadas.

● ¿Cuál es el problema que se puede presentar en corte?

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: Análisis de casos.

Tenga en cuenta los siguientes pasos para el desarrollo de la evidencia:

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: álbum digital y fichas técnicas.

3.1.2. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA2. Comprender procedimiento en corte de prendas y

1. Seleccione las máquinas y equipos de patronaje, trazo y corte industriales a analizar.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

Se recomienda tener en cuenta los siguientes pasos:

1. Desarrollar el diagrama operacional de una camisa en el que se observe:

● Cada una de las operaciones a realizar durante el proceso de confección.

ABREVIATURA MÁQUINA O EQUIPO

● Grabar el proceso o tomar fotografías del paso a paso de confección.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: Video exposición en sesión sincrónica.

● Paquete técnico. Presentación de la ficha técnica y muestra física de prenda desarrollada.

Para el desarrollo de esta evidencia:

1. Desarrolle el formato de ficha técnica de camisa con la siguiente información:

● Defina las operaciones a realizar.

2. Desarrolle un formato describiendo la muestra física de la camisa con la siguiente información:

● Seleccione imágenes acordes que describan el proceso.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: Paquete técnico.

3.1.5. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA5. Conceptualizar los términos de calidad, control de

● Evaluación. Reconocer conceptos de calidad.

Dentro de la evaluación se preguntará sobre los siguientes temas:

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: Evaluación.

3.1.6. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA6: Interpretar metodología SIX SIGMA y norma

Para el desarrollo del infograma SIX SIGMA tener en cuenta en el formato:

Para el desarrollo del infograma ISO 9001:2015 tener en cuenta en el formato:

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Análisis de casos. Estudiar y analizar fichas técnicas, documentación calidad y producción.

Teniendo en cuenta la siguiente tabla desarrolle 5 formatos o documentos de calidad:

NOMBRE DE FORMATO USO

1. Desarrollar formatos y documentos de calidad con la siguiente información:

● Identificar formato y/o documento: incluir nombre, logo de empresa.

● Presentar informe aplicando normas APA.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

Conforme al análisis realizado usted debe:

Punto Control volante patronaje,

Punto Control volante diseño

Punto Control volante corte,

Puntos de control pie de máquina

● Definir los puntos de control.

● Seleccionar las imágenes acordes.

Lineamientos generales para la entrega de la evidencia:

● Producto para entregar: Video y diagrama de puntos de control de calidad.

3.3.1. Actividad de aprendizaje GA3-240201524-AA1. Aplicar las técnicas de comunicación verbal y no

● Video. La comunicación como expresión humana

● Informe. Creación de contenidos comunicativos.

Lineamientos para la entrega del producto: