Colegio La Virgen de Pompeya

Fundación Santa Rosa de Lima

Hnas. Dominicas de la Anunciata
Departamento de Historia
Profesora Camila Cortés

EVALUACIÓN N°3 “PROCESO INDEPENDENTISTA HISPANOAMERICANO Y CHILENO” (8° BÁSICOS A-B) (F)

Nota:
Nombre: Puntaje: / puntos

Curso: 8° ______ N° Lista: Fecha: _____ / _____ / 2023

Objetivos de aprendizaje:
OA16: Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso continental, marcado por la
crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y la opción por el modelo republicano, y analizar en
este marco el proceso de Independencia de Chile.
OA19: Evaluar las principales transformaciones y desafíos que generó la independencia de Chile, como la
conformación de un orden republicano, la constitución de una ciudadanía inspirada en la soberanía popular y la
formación de un Estado nacional, y fundamentar la relevancia de estas transformaciones para el Chile de la actualidad.
Indicadores de evaluación:
OA16:
a) Explican la emergencia del movimiento independentista en América considerando distintos antecedentes,
como la crisis de la monarquía, la difusión de ideas ilustradas y liberales, las aspiraciones políticas criollas y la
situación económica y social de las colonias, entre otros, comprendiendo el carácter multicausal de los
procesos históricos.
OA19:
a) Explican que la independencia de Chile forma parte del proceso independentista continental, estableciendo
aspectos comunes y diferencias con el proceso emancipador en otros territorios americanos
b) Analizan las características más relevantes del proceso de independencia de Chile.
UNIDAD N°3: NUEVOS PRINCIPIOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO OCCIDENTAL: ILUSTRACIÓN, REVOLUCIÓN E
INDEPENDENCIA
1) Desarrolla la siguiente evaluación de manera individual.
2) Para las preguntas de alternativas, selecciona la alternativa correcta para cada pregunta. Cada respuesta
correcta equivale a 1 punto. Traspasa tu trabajo del ítem de alternativas a la tabla de respuestas, marcando
con una X el casillero correspondiente para cada pregunta. Asegúrate de traspasar correctamente cada
respuesta a cada recuadro, utilizando lápiz pasta.

TABLA DE RESPUESTAS (SÓLO ÍTEM DE ALTERNATIVAS)

N° A) B) C) D) N° A) B) C) D)
1 16
2 17
3 18
4 19
5 20
6 21
7 22
8 23
9 24
10 25
11 26
12 27
13 28
14 29
15 30

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 Colegio La Virgen de Pompeya
Fundación Santa Rosa de Lima
Hnas. Dominicas de la Anunciata
Departamento de Historia
Profesora Camila Cortés

(A)Explican la emergencia del movimiento
independentista en América considerando distintos
antecedentes, como la crisis de la monarquía, la difusión
de ideas ilustradas y liberales, las aspiraciones políticas
criollas y la situación económica y social de las colonias,
entre otros, comprendiendo el carácter multicausal de los
procesos históricos.
(B)Aplican que la independencia de Chile forma parte del
proceso independentista continental, estableciendo
aspectos comunes y diferencias con el proceso
emancipador en otros territorios americanos
(C)Analizan las características más relevantes del proceso
de independencia de Chile.
1) A comienzos del siglo XIX en América, tuvo lugar
el proceso independentista, que dio lugar a una
nueva organización política, económica y social,
que rompía con el orden colonial. ¿Cuál de las
siguientes formas de gobierno fue la que se
implementó tras dicho proceso?
a) Federalismo
b) Monarquía
c) República
d) Teocracia
c) Se unifican las provincias en torno a la capital del
país.
d) Las provincias ejercen su propia autonomía.
Facciones ideológicas de inicios del siglo XIX en Chile
1 Pelucones: Buscaban un Estado fuerte y centralizado
2 O’Higginistas: Defendían la idea de un Estado autoritario
3 Estanqueros: Partidarios de un gobierno que terminara
con la inestabilidad política y económica
4 Pipiolos: Buscaban un gobierno que respetara las
libertades individuales y reconociera la igualdad entre
provincias
5 Federalistas: Pretendían instaurar un Estado federal que
otorgara autonomía económica a las provincias y
fomentara la descentralización política
5) Observa el esquema anterior y luego responde:
¿qué desafío enfrentó Chile en sus primeros años
como república?
a) La organización de instituciones administrativas de
manera eficiente.
b) El ejercicio de una soberanía efectiva a lo largo del
territorio nacional.
c) El enfrentamiento de distintas visiones políticas
respecto a cómo gobernar.
d) La creación de leyes que regularan la convivencia
armónica dentro del país.

2) Los primeros años de vida independiente en Chile

(1823-1830) fueron completamente inestables,
cargados de una serie de conflictos y disputas por
el poder. En ese sentido, ¿qué sectores políticos
estuvieron involucrados en los primeros
conflictos políticos por el poder en Chile?

a) Pipiolos y pelucones
b) Liberales y revolucionarios
c) Conservadores y autoritarios
d) Pipiolos y realistas

3) “Artículo 249: En la legislación del Estado, se

formará el código moral que detalle los deberes
del ciudadano en todas las épocas de su edad y
en todos los estados de la vida social, formándole
hábitos, ejercicios, deberes, instrucciones
públicas, ritualidades y placeres que transformen
las leyes en costumbres y las costumbres en 6) De acuerdo con lo que plantean los textos
virtudes cívicas y morales.” Esta Constitución anteriores, ¿cuál es la principal diferencia entre
Nacional es conocida como: conservadores y liberales, con relación a la forma
de organizar el país?
a) La Constitución Moralista
b) La Constitución Liberal a) El respeto que se debe tener por las leyes.
c) Ensayos Federales b) La necesidad de que exista una Constitución.
d) La Constitución de 1818 c) La importancia dada a los principios republicanos.
d) El nivel de poder que debía tener el Poder
4) El centralismo y el federalismo son dos tipos de Ejecutivo.
sistema político-administrativo que se intentaron
llevar a cabo en Chile durante sus primeros años
de vida independiente. En cuanto al sistema de
tipo federalista, es correcto afirmar que:

a) Existe un gobierno central.

b) Se sostiene en base a un gobierno unitario.