Practica 1

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN BÁSICA
LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL
ACADEMIA DE QUÍMICA
SEMESTRE 21-2
Sesión No. 1 “MANEJO DE INFOMACIÓN”.
Equipo:
• Hernández Jiménez Ana Briseida.
• Hernández Ugalde Bernardo.
• Ibarra Infante Jazmín.
Profesor:
• Gustavo Ortiz Rosas.
Grupo: 1IM2 Sección B, equipo 5.

SEMESTRE 21-2
REGLAMENTO
Disposiciones Generales:
1. Las disposiciones contenidas en este Reglamento deberán ser observadas y
cumplidas por el personal docente y los estudiantes que cursan los
laboratorios de Química pertenecientes al Departamento de Formación
Básica de la ESIQIE.
2. Los estudiantes podrán acceder y hacer uso de los laboratorios en su horario
asignado sólo que esté presente el profesor titular y que, a juicio del mismo,
los alumnos cuenten con los conocimientos previos requeridos para el
manejo seguro de reactivos, material y equipo.
3. Los alumnos que no se presenten a una sesión de trabajo se les considerará
falta de asistencia injustificada.
4. La falta colectiva de los alumnos, sin causa justificada, se considerará como
falta de asistencia.
5. Transcurridos 15 minutos de la hora señalada para el inicio de la sesión, no
se permitirá la entrada a ningún estudiante, lo cual será considerado falta de
asistencia injustificada.
6. Los alumnos deberán permanecer en el área donde se realice la actividad
experimental durante el tiempo designado para el desarrollo de la sesión y
sólo podrán salir con autorización directa del profesor titular.
7. El profesor titular pasará lista de asistencia a los alumnos en cualquier tiempo
durante el desarrollo de la sesión y los alumnos que no estén presentes de
manera justificada se les considerará como falta de asistencia.
8. Las faltas de asistencia por causas de fuerza mayor deberán ser justificadas
ante el Presidente de Academia en un plazo no mayor a ocho días, quién
decidirá la forma en que se ha de proceder para recuperar y realizar las
actividades correspondientes a esa sesión.
1. 9, Los alumnos deberán esperar la llegada de su profesor hasta 15 minutos
después del horario correspondiente para el inicio de la sesión de trabajo;
transcurrido este lapso acudirán ante el Presidente de Academia para que
decida la forma en que se ha de resolver el problema.
9. Siempre se deberá usar una bata de algodón, zapato cerrado y bajo, lentes
(gogles) de seguridad y mantener en su caso el cabello recogido durante la
permanencia en los laboratorios.
10. Queda estrictamente prohibido fumar, tomar alimentos y bebidas, así como
sentarse en las mesas de trabajo.

SEMESTRE 21-2
11. Los alumnos que no guarden la disciplina debida durante el desarrollo de una
sesión de trabajo serán expulsados del curso y sancionados conforme el
Reglamento Interno del IPN
12. Ningún alumno podrá salir del edificio de los laboratorios llevando consigo
reactivos, materiales, instrumentos o equipos de laboratorio, salvo que
cuente con un permiso escrito por su profesor titular.
13. Si se comprobase la sustracción de reactivos, materiales, instrumentos o
equipo de laboratorio por parte de uno o varios alumnos, estos serán
sancionados de acuerdo con el Reglamento Interno del IPN.
14. El material de laboratorio que rompan los alumnos durante las sesiones de
trabajo deberá ser remplazado mediante la adquisición por compra, antes de
la conclusión del curso
15. Queda prohibido hacer uso de los pasillos y espacios destinados a los
laboratorios para reuniones no académicas de profesores y alumnos.
Disposiciones de operación:
1. Cada grupo de alumnos se dividirá en 2 secciones y cada una de éstas
tendrá asignado un profesor responsable
2. De acuerdo con el número de alumnos de cada sección, se formarán
equipos de trabajo constituidos por 3 o 4 integrantes.
3. Para realizar una sesión de trabajo, cada alumno deberá tener los
conocimientos referentes a ella y haber cumplido las actividades
previas señaladas en el correspondiente guion impreso.
4. Cada estudiante usará un instrumento de registro, con las características
indicadas por su profesor titular, para registrar los cálculos, resultados,
investigaciones y observaciones de las actividades previas y de laboratorio,
así como el reporte de cada sesión de trabajo
5. Los reactivos, materiales, instrumentos y equipos de laboratorio necesarios
para cada sesión de trabajo serán entregados a los alumnos dentro de los
primeros 15 minutos de la sesión.
6. Una vez terminado el montaje de los materiales e instrumentos de
laboratorio requeridos para realizar la actividad experimental, cada equipo
de trabajo solicitará el visto bueno del profesor. En caso de no cumplirlo y
producir algún daño a los materiales o instrumentos, se exigirá la
responsabilidad de dicho daño.
7. Por cada sesión de laboratorio efectuada, el alumno deberá elaborar un
reporte, en la forma y tiempo que el profesor establezca.

SEMESTRE 21-2
8. El reporte de cada sesión de trabajo será evaluado por el profesor y
regresado a los alumnos con el objetivo de que tomen nota de las
observaciones realizadas en el mismo.
9. Se sugiere emplear la rúbrica general para realizar la evaluación de cada
una de las actividades de sesión de los cursos de laboratorio de Química de
Formación Básica.
10. Considerando el carácter teórico-práctico, la evaluación final del laboratorio
se reportará mediante un porcentaje de prácticas aprobadas y el concepto
de acreditado o no acreditado conforme:
% Actividades aprobadas Evaluación
≥ 80 Acreditado
≥60 < 80 Nivelación académica
< 60 No acreditado
11. LA ACREDITACIÓN DEL CURSO DE LABORATORIO DARÁ DERECHO

A LA CALIFICACIÓN DEL CURSO TEÓRICO.

SEMESTRE 21-2
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Identificar y usar las fuentes documentales y electrónicas de información más
importantes en las áreas de Química e Ingeniería Química, con énfasis en el tema
de Química y medio ambiente.
OBJETIVOS PARTICULARES
Identificar las diferentes fuentes de información, los accesos a las mismas y las
instituciones a las que pertenecen.
Realizar una búsqueda de información en dos fuentes diferentes de los factores
involucrados en la problemática del medio ambiente para confrontar semejanzas y
diferencias de datos.
Respetar los derechos de autor como referencias de información y asumir el
compromiso individual con la conservación del medio ambiente y el desarrollo
sostenible.

SEMESTRE 21-2
INTRODUCCIÓN
Los conocimientos que la humanidad ha generado se transmiten por las vías oral y
la escrita en diferentes medios. En especial, el conocimiento científico se concentra
en libros, diccionarios especializados, revistas, videos, memorias de reuniones,
discos compactos y la web.
• Libros
Los libros son una de las fuentes más importantes de información en el área de la
formación profesional porque en ellos se encuentra sistematizado el conocimiento
científico y tecnológico. Existen diferentes niveles de contenidos en los libros por lo
que es importante distinguir cuál es el que se busca.
• Revistas
Hoy en día el conocimiento científico y tecnológico de frontera se transmite
principalmente por medio de artículos impresos en revistas de publicación periódica
(Journal) que son editadas por asociaciones de especialistas en cada área del
conocimiento.
• Bibliotecas
La biblioteca es el lugar en el que se encuentran concentrados libros, archivos,
publicaciones periódicas, etc. Algunas instituciones han digitalizado su acervo para
ponerlo a disposición de un público más numeroso a través de accesos electrónicos,
surgiendo así las bibliotecas digitales. Si se conservan principalmente revistas y
publicaciones periódicas se les conoce con el nombre de hemerotecas.
• Bancos de datos
Dada la gran cantidad de información que se maneja en cada área del conocimiento
han surgido en la web los llamados Bancos de datos, los cuales son sitios de Internet
en donde se pueden hacer búsquedas bibliográficas por temas específicos. La
búsqueda generalmente es gratuita, pero en la mayoría de los casos tienen un costo
si se quieren consultar los artículos completos.
En algunos buscadores, como Scirus se puede encontrar dos tipos de artículos: los
que son publicados en impreso y se suben a la red en formato pdf y los que
únicamente se publican en la red con formato html.

SEMESTRE 21-2
Diagrama de bloques.
Identificar tres Desarrollar una

bibliotecas investigación acerca
publicas y anotar de un tema asignado Registrar las
su ubicación y por el profesor y la referencias.
horario de descripción de una
atención. problemática.
Enlistar las Elaborar un

bibliotecas mapa conceptual
Localizar material Elaborar

de multimedia conclusiones.

SEMESTRE 21-2
Actividades previas
Bibliotecas:
Biblioteca Pública Sor Juana Inés de la Cruz.
Dirección: "Andador Constituyentes s/n (a media cuadra de la Central Camionera y
del DIF)”, Centro, CP 76850, Amealco de Bonfil, Querétaro
Horario: lunes a viernes de 8:00 a 20:00 horas
Sábados de 8:00 a 13:00 horas
Página web: https://sic.cultura.gob.mx/ficha.php?table=biblioteca&table_id=3568
Biblioteca Central de la UNAM.

Ubicación de la Biblioteca Central: Edificio de la Biblioteca Central, Circuito Interior,
Ciudad Universitaria, C.P. 04510 México, D.F.
Tels.: (52-55) 5622 1625
Horario: lun. a dom. y días festivos. 8:30 a 21:30
Página web: http://bc.unam.mx/
Biblioteca de México José Vasconcelos.

Ubicación: Plaza de la Ciudadela No.4, Col. Centro, Alcaldía Cuauhtémoc, Ciudad
de México, C.P. 06040
Tel.: (01 55) 41 55 08 30
Horario: de 8:30 a 19:30 horas.
Página web: https://www.bibliotecademexico.gob.mx/

SEMESTRE 21-2
Desarrollo sostenible
“Desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin comprometer la

capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades”.
De “Our common future”, el informe de la Comisión Mundial sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo, 1987.
El mundo de hoy prospera de los frutos del crecimiento económico global. Al mismo
tiempo, teme por la degradación ambiental masiva. La actividad humana ha
conducido a peligros muy reales como el cambio climático, la desertificación, el
estrés hídrico y la degradación de los ecosistemas. Nos acercamos al punto de
inflexión – nuestros “límites planetarios” – que, una vez rebasado generará cambios
ambientales irreversibles y abruptos.
Además, los frutos del crecimiento económico están lejos de ser ampliamente
compartidos. Vemos una distribución muy desigual de los ingresos dentro y entre
los países. Mientras miles de millones de personas prosperan con mayor longevidad
y niveles más altos de bienestar, las personas en pobreza extrema continúan la
lucha diaria por la supervivencia, carecen de niveles básicos de nutrición, atención
médica, refugio o saneamiento.
No podemos apoyar un modelo de desarrollo que agota nuestros recursos naturales
y destruye el ambiente en el que coexistimos y del que dependemos para sobrevivir.
Por lo tanto, no llegaremos muy lejos con un desarrollo desequilibrado que
desproporcionadamente beneficia a los pocos ricos y deja atrás a los pobres
extremos.
El desarrollo sostenible es un modelo de desarrollo que podemos mantener y
apoyar. Es la visión compartida, holística y a largo plazo que los países han
acordado como el mejor camino para mejorar la vida de las personas en todo el
mundo. El desarrollo sostenible promueve la prosperidad y las oportunidades
económicas, un mayor bienestar social y la protección del medio ambiente.
Queremos crecer juntos, transformándonos en una sociedad más justa y equitativa.
Queremos también prosperar en el presente, pero sin comprometer los recursos del
futuro.

SEMESTRE 21-2
Problemática ambiental
Gasto de agua:
Aprovechamiento del agua de lluvia. La recogida y almacenamiento del agua de
lluvia puede evitar el despilfarro de un recurso tan importante como el agua.
Esto puede ayudar a tener un gasto disminuido del agua, ya que por donde vivo es
usual ver muchas fugas de agua si arreglar y señoras tirando demasiada agua al
lavar.

SEMESTRE 21-2

SEMESTRE 21-2
Mapa conceptual
Desarrollo sostenible
Qué es
Promueve la
Satisface las La conducta
prosperidad.
necesidades. humana
conduce a
Y las peligros reales.
Sin
Oportunidades Como
económicas.
Comprometer
futuras Para
generaciones.
Cambio Estrés
climático. hídrico.
Un mejor
bienestar.
Material de multimedia
Video:
https://www.youtube.com/watch?v=qo3V6bGFCYc

SEMESTRE 21-2
Observaciones y conclusiones.
No siempre la información que uno busca es información verídica, en internet mucha

de la información existente no se sabe si es real, debido a las paginas donde
proviene. Siempre hay que apoyarnos en otras fuentes como lo son libros o revistas.
Actualmente la gente ya no busca en libros, debido a que para buscar un tema en
concreto debes hacer una lectura para localizar la información que necesitas,
mientras, actualmente con sólo teclear se encuentra.
En conclusión, siempre es bueno apoyarse material diverso para conocer nuestro
alrededor y más sobre los temas ambientales. Aunque por la situación actual es
difícil poder ir a conseguir un libro, las mismas bibliotecas tienen un modo virtual
donde muchos libros de interés están digitalizados, es una manera más de poner
leer y estar informado sobre algún tema. Que también sirve para reforzar alguna
investigación o un concepto que tenemos sobre algún tema.

SEMESTRE 21-2
Bibliografía.
Referencias
Gudynas, E. (2004). Ecología, economía y ética del desarrollo sostenible. Montevideo: Coscorabas
ediciones.
Sung, H. (noviembre de 2015). Asamblea General de las Naciones Unidas. Obtenido de Desarrollo
sostenible: https://www.un.org/es/ga/president/65/issues/sustdev.shtml
UN and SDGs: A Handbook for Youth. (6 de Junio de 2017). Naciones Unidas México. Obtenido de
¿Qué es el desarrollo sostenible y por qué es importante?: https://www.onu.org.mx/que-
es-el-desarrollo-sostenible-y-por-que-es-importante/

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Identificar tres Desarrollar una

Enlistar las Elaborar un

Localizar material Elaborar

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Biblioteca Central de la UNAM.

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“Desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin comprometer la

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No siempre la información que uno busca es información verídica, en internet mucha

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