RESUMEN DE SOCIOLOGIA

UNIDAD 1
. CONCEPTUALIZACION
- Es una disciplina que estudia las relaciones sociales, la organización de las sociedades
y el comportamiento humano en el contexto de la vida en sociedad
. OBJETIVO PRINCIPAL
- Comprender y analizar los fenómenos sociales y como impactan en la sociedad
. SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
- La sociología de la educación es una disciplina que se ocupa de analizar la interacción
entre la educación y la sociedad, y de entender como la educación puede reproducir o
transformar la estructura sociales y culturales.
. OBJETO DE ESTUDIO EN LA EDUCACION
- Comprender como la sociedad influye en la educación, así como en analizar los
efectos que la educación tiene en la sociedad; centrándose en como la estructura
social, las instituciones, las culturas y los procesos sociopolíticos influyen en la
educación y viceversa.
. ¿PARA QUE SIRVE LA SOCIOLOGIA?
- Sirve para estudiar y comprender la sociedad, su estructura, interacciones y cambios.

. METODOS DE LA SOCIOLOGIA
- 1 CUANTITATIVO: es la recopilación de datos numéricos y estadísticos. Su objetivo
es obtener resultados generables y medibles que pueden ser cuantificados. Utilizan
encuestas, cuestionarios, etc.
- 2 CUALITATIVO: se enfoca en la comprensión y análisis de datos no numéricos.
Utiliza la observación, la entrevista y análisis de documentos para recopilar datos
descriptivos sobre las experiencias, percepciones y significados de la persona en
relación con el fenómeno social.
- 3 COMPARATIVO: implica en el análisis y comparación sistemática de diferentes
casos o contextos sociales, su objetivo es identificar similitudes, diferencias y patrones
a través de la comparación, con el fin de comprender mejor las relaciones y
estructuras.
. LOS VINCULOS ENTRE EL CAMPO DE LO SOCIAL Y EL CAMPO DE LO
EDUCATIVO
Son numerosos y significativos, podemos mencionar principalmente a:
1 SOCIALIZACION: la educación es un proceso de socialización, en el que los
individuos aprenden normas, valores, roles y comportamientos que son importantes para
su integración en la sociedad
2 REPRODUCCION DE DESIGUALDADES SOCIALES: la sociología de la educación
muestra como las instituciones educativas reflejan y perpetúan las desigualdades sociales,
como la clase social, el género, la etnia y la capacidad.
3 INTERACCION ENTRE ESTUDIANTES: la educación proporciona un contexto en el
que los individuos interactúan entre sí, lo que permite desarrollar habilidades sociales y
comprender dinámicas sociales como la competencia, cooperación, conformidad y la
diversidad.
4 POLITICA EDUCATIVA: son decisiones sociales que reflejan las necesidades, valores
y prioridades de una sociedad.

. APORTES DE LOS CLASICOS

- DURKHEIM (1858-1917): fue un influyente sociólogo francés conocido por su
teoría de la sociedad y su enfoque en la solidaridad social, es considerado uno de los
padres de la sociología moderna.
Su teoría de la SOLIDARIDAD SOCIAL identifico dos tipos:
- SOLIDARIDAD MECANICA: se basa en la similitud y uniformidad en las
sociedades tradicionales, donde los individuos comparten creencias, valores y
conductas similares.
- SOLIDARIDAD ORGANICA: se basa en la interdependencia y la división del trabajo
en las sociedades modernas, donde los individuos se especializan en diferentes roles y
funciones.
- En el campo de la educación Durkheim enfatizo la importancia de la educación en la
trasmisión de normas, valores y solidaridad social. Considera que la escuela
desempeña un papel fundamental en la formación de ciudadanos y en la cohesión
social al trasmitir los conocimientos y las normas que mantienen unidos a los
miembros de una sociedad.
- También es conocido por su idea de la “Conciencia Colectiva”, que se refiere a las
creencias, valores y normas compartidas por los miembros de una sociedad.
- Según Durkheim, la educación tenía la importante función de fortalecer la conciencia
colectiva al transmitir los
- valores y normas fundamentales de la sociedad.
- WEBER MAX (1864-1920): fue un influyente sociólogo alemán. Weber
desarrollo el concepto de acción social para explicar cómo las acciones individuales
forman la base de la sociedad. Desde su perspectiva las acciones individuales son
fundamentales en la vida social y estas impulsadas por las intenciones y significados
que los individuos le atribuyen. Weber se centra en comprender las motivaciones,
creencias y decisiones individuales que subyacen a las interacciones sociales,
 reconociendo que las acciones colectivas y los fenómenos sociales son el resultado de
la agregación de múltiples_ acciones individuales.
- KARL MARX (1818-1883): la perspectiva marxista se centra en analizar las
dinámicas e poder, economía y sociedad desde la lente de las relaciones de clase.
- Sostiene que las sociedades están divididas en clases sociales-.
- La clase trabajadora (proletariado)
- La clase capitalista (burguesía)
- Marx argumentaba que estas diferencias de clases generan conflictos y desigualdades
en la sociedad. En el contexto de la educación se enfoca en examinar como el sistema
educativo refleja y perpetúa las relaciones de poder y las desigualdades económicas.

UNIDAD 2
Autor: FILMUS
. ESTADO OLIGARGICO LIBERAL
Se caracteriza por ser un estado que favorece principalmente a las elites reducidas, la
cual ejerce un control sobre los procesos políticos, económicos y sociales.
En el ámbito económico, se caracteriza por promover políticas orientadas a favorecer a
los sectores empresariales y financieros dominantes, mientras que las clases populares
y trabajadoras suelen relegadas y con escaso acceso a la movilidad social.
En el ámbito político este tipo de estado se basa en un sistema político de democracia
restringida, en el cual el acceso al
poder está limitado a un pequeño grupo de individuos que comparten intereses y
valores comunes.
En cuanto a la educación, el sistema educativo tiende a reproducir las desigualdades
sociales, y a estar orientado a la formación de una elite educada y capacitada para
mantener el status, en lugar de promover la igualdad de oportunidades y la movilidad
social.
En resumen, se caracteriza por la concentración del poder en manos de una elite
reducida, generalmente conformada por terratenientes, empresarios y representantes
de la clase alta, la promoción de políticas económicas que benefician a los sectores
dominantes y un sistema educativo que reproduce las desigualdades sociales.

. ESTADO BENEFACTOR
Se caracteriza por asumir un rol activo en la protección y promoción del bienestar
social de sus ciudadanos.
En el ámbito económico, promueve políticas de bienestar social, como la provisión de
servicios públicos, la regulación del mercado laboral, con el fin de reducir las
desigualdades económicas.
En el ámbito político, se basa en la idea de que el gobierno tiene la responsabilidad de
intervenir en la economía y en la sociedad para garantizar condiciones de vida dignas
y equitativas para todos los individuos.
En cuanto a la educación, se enfoca en programar la igualdad de oportunidades a
través de la universalización de la educación, la implementación de políticas de
inclusión y equidad, y el apoyo a la formación y capacitación de individuos para
mejorar sus condiciones de vida.
En resumen, se caracteriza por su compromiso con el bienestar social, la protección de
los derechos de los ciudadanos, la promoción de la igualdad y justicia social, y la
provisión de servicios públicos que buscan reducir las desigualdades y mejorar la
calidad de vida de la población.
CRISIS DEL ESTADO BENEFACTOR
Se originó por el aumento del gasto público en programas de bienestar social, como
pensiones y servicios de salud, debido al envejecimiento de la población y al aumento
del desempleo.
A partir de una serie de factores que generaron tensiones y dificultades en su
funcionamiento, algunos son:
-Cambios en la Economía: el modelo económico comenzó a verse afectado por
cambios en la economía global, como la crisis el petróleo en los 70’s y la
globalización.
-Inflación y Deuda Publica: el aumento de la inflación y la acumulación de la deuda
pública que llevo a una preocupación por la sostenibilidad del bienestar social
-Cambios Demográficos: el envejecimiento de la población y la discriminación de la
tasa de natalidad generan presiones sobre los sistemas de pensiones de salud, lo que
llevo a un aumento en el gasto público.
-Crisis Fiscal: llevo a recortes en el gasto público y programas sociales, lo que afecto
la capacidad del Estado Benefactor para promover servicios y protección social.
Esto llevo a la implementación de reformas para reducir el gasto y privatizar servicios
públicos, estas reformas buscaban restablecer el equilibrio fiscal y adaptar el estado a
un contexto económico cambiante.
En conclusión, la crisis del estado benefactor obligo a muchos países a reevaluar sus
sistemas de bienestar social y a implementar reformas para hacer frente a las
dificultades económicas y fiscales. Esta situación resalto la necesidad de encontrar un
equilibrio entre la provisión de servicios y lo sostenibilidad financiera se los sistemas
de bienestar social.

UNIDAD 3
Autora: Carina Kaplan
DESIGUALDADES SOCIALES Y DESIGUALDADES
EDUCATIVAS
Carina Kaplan es una socióloga argentina, su investigación es en gran parte a las
desigualdades sociales y de género, así como en la inclusión educativa.
Kaplan aborda las desigualdades sociales desde una perspectiva interseccional, es
decir, considera la interacción de diferentes factores como el género, la clase social, la
etnia, sexualidad y la discapacidad en la configuración de las desigualdades.
En relación a las desigualdades educativas, destaca como las condiciones
socioeconómicas, el género, la etnia y la ubicación geográfica pueden influir en el
acceso a la educación, la permanencia en el sistema educativo, el rendimiento
académico y las oportunidades laborales posteriores. Así mismo Kaplan analiza como
dichas desigualdades se manifiestan en el currículo escolar, en las practicas
pedagógicas y en las políticas educativas. La obra de Kaplan promueve la inclusión y
la equidad en educación, proponiendo estrategias y políticas orientadas a reducir las
desigualdades educativas y a garantizar el acceso igualitario a una educación de
calidad.
Kaplan aboga por la valoración de la diversidad, la promoción de entornos educativos
inclusivos y la implementación de enfoques pedagógicos que reconozcan y respeten
las diferencias culturales, de género y sociales.
En resumen, Kaplan sostiene que las desigualdades sociales y educativas están
estrechamente relacionadas y aboga por estrategias inclusivas y equitativas en el
sistema educativo como medio para reducir dichas disparidades.

Autor: Pierre Bourdieu

CAPITAL CULTURAL Y ESCUELA
El capital cultural, según Pierre Bourdieu, es una serie de activos intangibles que una
persona puede poseer, que incluyen la educación, habilidades, conocimientos,
comportamiento y otras cualidades que pueden ser utilizadas para ascender en la
escala social. Bourdieu propone que el capital cultural puede existir en tres formas: en
el estado incorporado, como habilidades y conocimientos adquiridos; en el estado
objetivado, como bienes culturales como libros y obras de arte; y en el estado
institucionalizado, como títulos académicos.

Bourdieu sostiene que el capital cultural de una persona puede ser influenciado por su
origen y su entorno social. El sistema educativo, en su opinión, tiende a favorecer a
aquellos que ya poseen capital cultural, lo que puede contribuir a la reproducción de la
desigualdad social. Por ejemplo, los estudiantes que provienen de familias con un alto
nivel de capital cultural pueden tener más probabilidades de tener éxito en el sistema
escolar que aquellos que provienen de familias con un capital cultural más bajo.
Bourdieu argumenta que esta reproducción de la desigualdad a través del sistema
educativo es un proceso inconsciente, ya que las escuelas y los profesores pueden no
darse cuenta de que están favoreciendo a ciertos estudiantes sobre otros. Por lo tanto,
para abordar estas desigualdades, Bourdieu sugiere que es necesario hacer cambios
sistémicos en el sistema educativo para que sea más inclusivo y equitativo.