Actividad Eje

Enrique Porto
Luis Sanchez
Sofia Trillo
27 de abril del 2023

Materia y sostenibilidad
Carlos Guillermo Sánchez Figueroa
 Parte I

EVALUACIÓN FORMATIVA 1

Antes de comenzar la Actividad Eje Parte I, responde la "Evaluación Formativa 1" en el módulo
de la Actividad Eje en Canvas. Esta evaluación te permitirá conocer tu nivel de desempeño en las
competencias científicas antes de comenzar con la actividad. Sigue la ruta: Página principal /
¿Qué competencias desarrollarás? / Evaluación formativa 1-Primer parcial.

A. MARCO TEÓRICO: 1. Investiga los siguientes temas y escribe un párrafo para cada tema.
Recuerda utilizar fuentes de información confiables y científicas/académicas (300 palabras,
promedio por tema):

¿Qué es el cambio climático?

El cambio climático es uno de los mayores desafíos que enfrenta la humanidad en la actualidad.
Se trata de un fenómeno global que está causando cambios en el clima y en los ecosistemas del
planeta. La principal causa del cambio climático es la emisión de gases de efecto invernadero,
especialmente dióxido de carbono, producido por actividades humanas como la quema de
combustibles fósiles, la deforestación y la intensificación de la agricultura y la ganadería.El
aumento de gases de efecto invernadero en la atmósfera provoca un aumento de la temperatura
global, lo que a su vez causa una serie de cambios en el clima y en los ecosistemas. Estos
cambios incluyen el derretimiento de los glaciares y los polos, el aumento del nivel del mar, la
alteración de los patrones de lluvia y la intensificación de los fenómenos climáticos extremos,
como huracanes, sequías e inundaciones.Además de las consecuencias físicas, el cambio
climático también tiene implicaciones serias y a largo plazo para la salud humana, la economía y
el medio ambiente. La salud humana está en riesgo debido a la propagación de enfermedades
transmitidas por plagas, contaminación del aire y del agua, y la disminución de la disponibilidad
de alimentos y agua potable. La economía también se verá afectada, ya que los daños causados
por los fenómenos climáticos extremos serán más frecuentes y costosos, y la producción agrícola
disminuirá debido a la alteración de los patrones de lluvia y la degradación de los suelos.Para
abordar el cambio climático, es necesario tomar medidas a nivel individual y colectivo. A nivel
individual, se pueden adoptar acciones como reducir el consumo de energía, utilizar medios de
transporte sostenibles, y elegir alimentos y productos de origen sostenible. A nivel colectivo, se
necesitan políticas y acciones a nivel nacional e internacional que fomenten la transición hacia
una economía más sostenible y la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero.
(Naciones Unidas, s.f.)

¿Cuáles son las consecuencias del cambio climático (consecuencias ambientales y sociales)?

Este cambio de temperaturas mencionado anteriormente, genera un desequilibrio en la

naturaleza. Todos estos cambios provocan un calentamiento global, el aumento de temperatura
en el aire y los océanos. El cambio climático hace que los fenómenos meteorológicos sean más
frecuentes y más extremos. Estos cambios afectan no solo a los humanos, hay ciertos cambios en
la naturaleza que podremos presenciar como en los ciclos de vida de los animales y plantas,
incremento de plagas, no habría tanto rendimiento en la agricultura/ ganadería o la erosión de los
suelos siendo así no podríamos cultivar ningún tipo de alimento, afectandonos a nosotros lo
humanos porque habría menos empleos al igual que menos alimento, no habría agua limpia ni
aire fresco pero uno de los problemas más graves que hay debido al incremento de las
temperaturas es la evaporación del agua dejando varios lugares en sequía así como las bajas de
temperatura desaparezcan dejando miles de seres vivos teniendo que adaptarse a un nuevo clima.
Otro gran problema que la humanidad podría enfrentar si no acabamos con el calentamiento
global sería que el nivel del mar aumente, siendo así hundiría a las ciudades con nivel del mar
más bajo. Por otro lado, están las consecuencias sociales que tendríamos que atravesar tales
como aumento en la mortalidad de los seres humanos debido a las enfermedades generadas por
las plagas o la insolación, aumento de riesgos por los fenómenos meteorológicos y su incremento
por las altas temperaturas. Nosotros los humanos seremos más propensos a contraer
enfermedades de ratones, del agua u otros animales, al igual que enfermedades por la
contaminación del aire. (Ayuda en Acción, 2019).

Efecto invernadero vs calentamiento global

El efecto invernadero y el calentamiento global son dos términos que a menudo se utilizan
indistintamente, pero que tienen diferencias importantes. El efecto invernadero es un fenómeno
natural que permite a la Tierra mantener su temperatura en un rango adecuado para la vida. Sin
él, la temperatura promedio de la Tierra sería de aproximadamente -18°C en lugar de los actuales
15°C. El efecto invernadero se produce cuando los gases de efecto invernadero, como el dióxido
de carbono, el metano y el óxido nitroso, retienen el calor en la atmósfera y evitan que se escape
al espacio.El efecto invernadero y el calentamiento global son dos conceptos relacionados, pero
distintos. El primero es un fenómeno natural esencial para la vida en la Tierra, mientras que el
segundo es una consecuencia del aumento en las emisiones de gases de efecto invernadero
causadas por la actividad humana. Es importante tomar medidas para abordar el calentamiento
global antes de que sea demasiado tarde y proteger el planeta para las generaciones futuras. El
calentamiento global tiene graves consecuencias para el planeta y la vida que habita en él.
Algunos de los impactos más evidentes incluyen el derretimiento de los glaciares, el aumento del
nivel del mar, la acidificación de los océanos, los fenómenos meteorológicos extremos y la
alteración de los patrones climáticos. Todos estos factores pueden afectar negativamente la
producción de alimentos, el suministro de agua dulce y la biodiversidad.Sin embargo, todavía es
posible abordar el calentamiento global y mitigar sus impactos. Algunas medidas que se pueden
tomar incluyen la reducción de las emisiones de gases de efecto invernadero, la adopción de
energías renovables, la conservación de los ecosistemas naturales y la educación y
concienciación sobre el cambio

Fuentes de emisiones de CO2 (naturales y artificiales)

Los gases de efecto invernadero son compuestos químicos presentes en la atmósfera terrestre que
tienen la capacidad de retener el calor y mantener la temperatura en la Tierra en un rango
adecuado para la vida. Los gases de efecto invernadero más comunes son el dióxido de carbono
(CO2), el metano (CH4), el óxido nitroso (N2O), el hexafluoruro de azufre (SF6) y los
clorofluorocarbonos (CFC).Estos gases permiten que la luz solar penetre en la atmósfera, pero
impiden que el calor radiativo se escape al espacio, creando un efecto similar a una invernada en
un invernadero. Este efecto es necesario para la vida en la Tierra, ya que sin él la temperatura
media sería demasiado fría para sostener la vida.Sin embargo, la actividad humana, como la
quema de combustibles fósiles, la deforestación y la ganadería, ha llevado a un aumento
significativo en la concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Esto está
causando un calentamiento global acelerado que tiene graves consecuencias para el medio
ambiente y la sociedad humana.Por lo tanto, es importante reducir las emisiones de gases de
efecto invernadero y adoptar medidas para abordar el efecto invernadero y proteger el planeta
para las generaciones futuras. (Ecología Verde, 2018). Tecnologías de captura, almacenamiento y
uso de las emisiones de dióxido de carbono Las tecnologías de captura, almacenamiento y uso de
emisiones de dióxido de carbono (CCUS, por sus siglas en inglés) son un grupo de tecnologías
diseñadas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, especialmente el dióxido de
carbono, y almacenarlas de manera segura.La captura de CO2 implica la separación del gas de la
corriente de emisiones antes de que se libere en la atmósfera. El CO2 capturado se puede
almacenar de manera permanente en formación geológica subterránea o utilizar para aplicaciones
comerciales, como la producción de combustibles sintéticos o la mejora del petróleo.El
almacenamiento subterráneo de CO2 se ha convertido en una solución popular para reducir las
emisiones de gases de efecto invernadero, ya que permite la captura y el almacenamiento
permanente del CO2 en vez de liberarlo en la atmósfera. Sin embargo, es importante asegurarse
de que el almacenamiento sea seguro y que no haya riesgos para el medio ambiente y la salud
humana.Además, el CO2 capturado puede utilizarse en la producción de combustibles sintéticos
y la mejora del petróleo, lo que puede tener un impacto significativo en la reducción de las
emisiones de gases de efecto invernadero. Estas tecnologías también pueden ser una oportunidad
económica, ya que el CO2 capturado puede venderse como materia prima para aplicaciones
industriales.En resumen, las tecnologías de CCUS son una herramienta valiosa para abordar el
cambio climático y reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Sin embargo, es
importante seguir investigando y mejorando estas tecnologías para asegurar su seguridad y
eficacia a largo plazo. (Salvidar Esparza, 2017).

Componentes (bióticos y abióticos) y propiedades del suelo

El suelo es una mezcla compleja de materia orgánica y minerales, que desempeña un papel
crítico en la vida terrestre y en la producción de alimentos. Los componentes bióticos y abióticos
del suelo están interrelacionados y juntos determinan las propiedades físicas, químicas y
biológicas del suelo.Los componentes bióticos del suelo incluyen organismos vivos como
bacterias, hongos, gusanos y otros invertebrados, así como raíces y hojas de plantas. Estos
organismos contribuyen a la formación y descomposición de la materia orgánica, el flujo de
nutrientes y el ciclo de nutrientes en el suelo. Los componentes abióticos del suelo incluyen
arena, arcilla, limo y materia orgánica. Juntos, estos componentes determinan las propiedades
físicas del suelo, como la porosidad, la permeabilidad y la retención de agua. Las propiedades
químicas del suelo incluyen la acidez, la alcalinidad, la fertilidad y la disponibilidad de
nutrientes. La acidez y la alcalinidad se miden mediante el pH, que se encuentra en una escala de
0 a 14. La fertilidad del suelo se mide por la cantidad de nutrientes disponibles para las plantas.
Las propiedades biológicas del suelo incluyen la biodiversidad, la actividad biológica y la
productividad biológica. La biodiversidad se refiere a la cantidad y variedad de organismos que
viven en el suelo, mientras que la actividad biológica se refiere a la tasa de descomposición y
transformación de la materia orgánica en nutrientes. La productividad biológica se refiere a la
cantidad de materia orgánica producida por los organismos en el suelo.En resumen, los
componentes bióticos y abióticos del suelo y las propiedades físicas, químicas y biológicas del
suelo son interdependientes y juegan un papel importante en la productividad agrícola y en la
salud y biodiversidad del ecosistema terrestre. (Humanidades, s.f.)

¿Qué es la micorriza y por qué es importante?

La micorriza es una asociación simbiótica entre hongos y raíces de las plantas. Los hongos se
unen a las raíces de las plantas y forman una estructura conocida como hifa, que permite a los
hongos recibir azúcares y otros nutrientes producidos por la planta y, a su vez, los hongos
proporcionan a la planta nutrientes esenciales, como fósforo, que de otra manera serían difíciles
de obtener.La micorriza es importante por varias razones: Mejora la absorción de nutrientes: La
micorriza aumenta la superficie de absorción de las raíces de las plantas, lo que les permite
absorber más nutrientes del suelo.Aumenta la resistencia a la sequía: La micorriza ayuda a las
plantas a sobrevivir en condiciones de sequía al mejorar su capacidad para acceder a los
nutrientes y el agua del suelo.Fomenta la diversidad biológica: La micorriza es esencial para la
formación y estabilidad de los ecosistemas forestales, ya que ayuda a fomentar la diversidad
biológica de las plantas y de los hongos que viven en el suelo.Mejora la calidad del suelo: La
micorriza ayuda a mejorar la calidad del suelo al promover la descomposición de la materia
orgánica y la liberación de nutrientes esenciales para las plantas. En resumen, la micorriza es una
asociación simbiótica importante que ayuda a las plantas a crecer y sobrevivir en ¿Cómo pueden
las micorrizas ayudar a disminuir el impacto de las emisiones de CO2? Las micorrizas pueden
ayudar a disminuir el impacto de las emisiones de dióxido de carbono (CO2) de varias
maneras:Aumento de la absorción de carbono: Las micorrizas pueden ayudar a las plantas a
absorber más carbono del aire y almacenarlo en forma de materia orgánica en el suelo. Mejora de
la eficiencia de la fotosíntesis: La micorriza puede mejorar la eficiencia de la fotosíntesis de las
plantas, lo que significa que pueden producir más materia orgánica a partir del CO2 y almacenar
más carbono en el suelo. Reducción de la degradación del suelo: La micorriza puede ayudar a
mejorar la estabilidad del suelo y prevenir la erosión y la degradación, lo que significa que
menos carbono se libera al aire. Fomento de la diversidad biológica: La micorriza puede ayudar a
fomentar la diversidad biológica de las plantas y de los hongos que viven en el suelo, lo que
puede mejorar la resiliencia de los ecosistemas a las emisiones de CO2. En resumen, las
micorrizas pueden ser una herramienta valiosa en la lucha contra el cambio climático al ayudar a
las plantas a absorber y almacenar más carbono y mejorar la eficiencia de la fotosíntesis, la
estabilidad del suelo y la diversidad biológica. Sin embargo, es importante destacar que las
micorrizas no son una solución única y que deben ser parte de un enfoque integral que abarque
una amplia gama de soluciones para combatir el cambio climático. (Symborg, s.f.)

B. DISEÑO EXPERIMENTAL

Diseña una propuesta experimental para estudiar la capacidad de captura de CO2 de las especies
de plantas con y sin micorrizas que se encuentran en tu Kit. Considera que el CO2 que absorbe la
planta afecta las propiedades y condiciones de la misma (como cambios en el pH del suelo,
humedad, peso y altura de la planta, nutrientes en el suelo, etc.)

Tu propuesta experimental debe incluir:

Objetivo. Describe los experimentos que realizarás para determinar la capacidad de captura de
CO2 de las plantas. Explica brevemente por qué es importante llevar a cabo estos experimentos y
proyectos.

Someterlos a diferentes tipos de ambientes y condiciones. Esto nos ayudará a definir la

importancia de las micorrizas, demostrándolo con el experimento, veremos cómo se
desarrollaron las plantas con y sin micorrizas, en diferentes condiciones, etc; mostrándonos
cuáles son los pilares para el mejor desarrollo de la planta.

Pregunta de investigación. Esta es la pregunta inicial que intenta responder a un problema y

al objetivo del proyecto. Se puede formular utilizando los primeros pasos del método científico
(Observación). Por ejemplo, una pregunta científica podría ser, ¿cuál es la relación entre el pH
del suelo y el crecimiento de las plantas? ¿O cuál es la relación entre la cantidad de CO2 y la
temperatura de un sistema?

¿Cuáles son los beneficios del uso de hongos portadores de micorrizas y en qué aspectos
benefician a la planta y a su desarrollo?

Variables. Identifica la variable dependiente e independiente del experimento. Incluye también

las variables controladas. Las variables seleccionadas deben ser propiedades medibles (unidades
y números), por ejemplo, una variable medible podría ser: volumen, temperatura, cantidad de
nutrientes, tiempo, pH, humedad, etc.

Dependiente: Semillas con micorrizas y semillas sin micorrizas.

Independiente: Tierra fertilizada, regulación de la temperatura, exposición al medio ambiente,

regar cada cierto tiempo.

Hipótesis. Una hipótesis es una afirmación que puede ser probada por la investigación
científica. Por lo general, predice una relación entre dos o más variables basadas en un contexto
científico. Puedes usar la siguiente fórmula "Si se modifica esta variable A, entonces la variable
B ... porque ..." Ejemplo: Si el pH del suelo aumenta, entonces el crecimiento de la planta
disminuirá porque..."

Con el uso de los hongos formadores de micorrizas se puede conseguir un mejor desarrollo tanto
de la planta como del suelo en comparación a una normal tomando en cuenta que se sometan a
las mismas condiciones.
Materiales y sustancias. Haz una lista de los materiales y sustancias que utilizarás para realizar
los trabajos. Para los materiales, debes indicar las especificaciones, como el tamaño o la
capacidad del recipiente y para las sustancias indicar la cantidad (gramos, mililitros, etc.) que se
utilizarán.

● 3 semillas

● 3 Macetas

● Agua

Seguridad y condiciones ambientales. Indica las consideraciones que deben tomarse en

cuenta referente a las sustancias, equipos y materiales. Si hay sustancias peligrosas o corrosivas,
cómo deben eliminarse (si se pueden desechar en el fregadero o si necesitan un tratamiento
especial).

Para que el experimento se lleve a cabo se necesita un buen clima, por lo que las condiciones
ambientales son una pieza clave para el buen desarrollo del experimento, también el buen
cuidado de la planta es importante, las dos plantas se tienen que someter a los mismos cuidados.
El experimento no incluye ningún elemento peligroso o corrosivo.

Procedimiento experimental. Describe en detalle el procedimiento que se seguirá para

comparar la capacidad de captura de CO2 de las plantas con y sin micorrizas en tus
experimentos. Puede ser una lista paso a paso o un diagrama de flujo. Recuerda, cuando hagas
mediciones, debes repetirlas al menos 3 veces.

- Para este experimento vamos a requerir de 3 plantas, cada una se va a exponer a condiciones
diferentes, una sin sol y con una temperatura controlada, otra con sol y con una temperatura
controlada y otra planta con el ambiente del exterior, todas con el mismo tratamiento de agua y
de cuidado. - Vamos a esperar unos meses a que las plantas se desarrollen, las micorrizas se
harán notar y gracias a esto vamos a poder determinar distintos aspectos que sobresalen en cada
planta. - Algunos de los elementos a comparar son:

● El color de la planta
● El tamaño de la planta

● El color del suelo

● La humedad que se nota en el suelo de la planta

● La cantidad de plantas

- Todos estos datos se van a tomar cada 5 días, al final se van a comparar en modo de gráfica,
mostrando cómo afecta cada ambiente a las plantas y como las micorrizas forman un papel clave
en el desarrollo de la planta

TRABAJO EXPERIMENTAL: PRIMERA COLECTA DE DATOS.

1. Lleva a cabo los experimentos de comparación de la capacidad de captura de CO2

propuestos en la Parte I.
2. Graba un video de 2-3 minutos (adjunta el enlace a su documento). El video debe incluir:
https://drive.google.com/file/d/1b4Mtds9nSqDjmIuvczhupYw5HWFJx94y/view?usp=sh
aring
3. En un párrafo, escribe las observaciones de los experimentos (información que no se va a
utilizar en tablas), 200 palabras como mínimo. Incluye imágenes de los resultados (usa
etiquetas).

Durante el proceso del experimento nos dimos cuenta de cómo funciona un tira medidora de pH
o un trozo de papel tornasol antes de realizar el experimento hicimos una pequeña prueba
poniendo cloro a uno de estos papeles, y se torno a un color morado claro, con esto verificamos
que si funcionaban y cómo deberíamos catalogar el pH con referencia a la tabla medidora de pH,
después la recolección de tierra, que lo intentamos efectuar desde donde surgía la planta,
intentando de que se obtenga el pH de la planta y a la hora de recolectar los resultados nos dimos
cuenta de que las plantas principalmente se mantenían con un pH básico, a excepción de algunos
datos atípicos como en la cempazuchitl sin micorrizas que obtuvo un 4 en la primera prueba, en
general no hubo una gran diferencia entre el pH entre las plantas con y sin micorrizas pero lo que
sí se notó fue en su crecimiento, las plantas con micorrizas lograron crecer más rápido. En el
segundo experimento las plantas anteriormente mencionadas marchitaron, por lo que tuvimos
que analizar otro tipo de plantas, estas sin ninguna micorriza, esto nos ayudó a ver cómo podía
afectar los resultados de plantas desarrolladas a las anteriormente puestas en la tabla.

4. Registra tus resultados (mediciones) y organizarlos adecuadamente utilizando una tabla

(usa las etiquetas correctas al diseñar)
 PH promedio PH 1 PH2

Dalia Roja con 8.5 8 9

Micorrizas

Dalia Roja sin 7.5 7 8

Micorrizas

Cempasúchil con 9 9 9
Micorrizas

Cempasúchil sin 6 4 8
Micorrizas

Chía con 7.5 7 8

Micorrizas

Chía sin 8 8 8
Micorrizas

Mamey 9 7
8
Pouteria sapota

Romero 9 9
9
Salvia rosmarinus

Euonymus 8.5 8 9
Euonymus
Dracaena 9 9 9
Dracaena
Manzanilla 7 7 7
Chamaemelum
nobile
Imágenes de los resultados del experimento cada uno con su respectivo nombre

5. Utiliza la tabla anterior para hacer una gráfica (usas las etiquetas correctas al diseñar) y
analiza la posible relación entre las variables.
 1. Análisis y discusión:

Explica las tendencias en los gráficos (¿Cómo se relacionan las variables independientes y
dependientes?) : En los dos gráficos los datos se mantienen casi parejos, no hay mucha diferencia
entre las plantas, teniendo o no micorrizas, y en los resultados de los pH obtenidos de cada una, y
en caso de la segunda recolección de datos también se mantienen muy parejos al no estar el
factor micorrizas en esta segunda recolección podemos ver un mayor cambio porque cada planta
tiene un ambiente diferente, un suelo diferente y la planta aportándole nutrientes diferentes al
suelo.

Identifica los datos atípicos (si los hay) : En la primera recolección de datos de la planta
cempasúchil sin micorrizas da un valor atípico conforme a los otros en la tabla, siendo un 4 en la
escala de pH, esto no perjudica al promedio porque en la segunda recolección de pH da 8, algo
más apegado a los datos restantes.

Utiliza un contexto científico para explicar los resultados desde un punto de vista químico :
Después de realizar una investigación nos damos cuenta de cómo perjudica a cada planta los
nutrientes y propiedades que esta le aporta al suelo donde se ubica, comúnmente la tierra tiene un
pH de 6 a 6.5 sin ninguna planta en su interior, este dato prácticamente no se encuentra entre los
datos de la tabla, por lo que podemos diferir de que las plantas están afectando el pH de la tierra
base, con la primera recolección de datos notamos que las plantas con micorrizas se encuentran
con datos superiores a 7-8 mientras que los que no tenían micorrizas se encontraban con datos
menores a los anteriormente mencionados, esto se debe a que las micorrizas absorben azúcares
de la raíz de las plantas e introducen nutrientes como el fósforo, nitrógeno, potasio, calcio,
azufre, zinc, entre otros en su sistema vascular, al proporcionarle de nutrientes a la planta esta se
puede desarrollar más rápido y por consecuencia genera una mayor cantidad de pH, esto lo
vemos reflejado en la segunda recolección, donde principalmente tenemos plantas totalmente
desarrolladas teniendo pH entre 8-9 y con la manzanilla, la cual está en pleno crecimiento por lo
cual su pH de 7 hace referencia a lo anteriormente mencionado.

A. REPORTE FINAL (equipo): SEGUNDA COLECTA DE DATOS

Redacta el informe final del proyecto, incluyendo la Parte I, Parte II, y una actualización de la
"PRIMERA RECOPILACIÓN DE DATOS". Además, considera los comentarios de tu maestro
en las entregas anteriores para hacer las correcciones adecuadas.
Identificación de fuentes de error experimentales: En la primera fase de recolección de datos del
experimento no hubo ningún problema se mantuvieron las plantas húmedas todos los días y el
crecimiento de las mismas fue exponencial, a partir del inicio de la segunda recolección de datos
las plantas empezaron a percibirse débiles como por ejemplo la chía que tenía el tallo muy débil
sin posibilidad de mantenerse, a partir de la segunda semana las demás plantas empezaron a
manifestar este mismo comportamiento, tanto las plantas con micorrizas como las que no, la
única planta en donde no fue tan radical fue en la dalia roja, pero a partir de la semana tres ya
estaba igual de débil que las otras, a partir de la semana 4 por vacaciones no pude darles el trato
que deberían de tener, por lo que la mayoría de plantas se marchitaron a excepción de una dalia
roja.
Conclusión: Después de realizar el experimento nos dimos cuenta de cómo funcionan las
micorrizas en diferentes aspectos de la planta específicamente en el pH de cada una de estas, fue
un proceso fácil de concretar gracias al trabajo en equipo. El experimento no se pudo concretar
de la manera deseada porque las plantas se marchitaron pero pudimos resolverlo con una
solución que no sólo resolvió el problema sino que nos ayudó a tener más información
correspondiente al tema.
Mejoras experimentales: Después de haber concluido el experimento debemos de tener muchas
mejoras experimentales a tratar para un posible próximo experimento, el principal problema que
tuvimos a la hora de cuidar las plantas fue el tener un horario de riega, la mayoría de veces era en
la mañana y en la tarde-noche, las plantas se mantenían húmedas todos los días, el problema es
que las plantas no requerían esta gran cantidad de agua diaria, principalmente esto se veía en
como los tallos empezaron a verse débiles, sobre todo el de chia, esto afectó a su futuro
marchitamiento y que el experimento no se haya concluido de la manera correcta, como solución
a este percance pudimos recolectar datos de otras plantas y vemos como por distintas
propiedades de la planta el pH del suelo cambia.