CICLO V

MATEMÁTICAS
Guía de aprendizaje
Departamento Norte de Santander
Estándar de aprendizaje
Entender los conceptos clave de la estadística
Aprendizaje esperado
Saber usar la estadística en mi vida cotidiana.
Contenido curricular
Estadística
Eje
Pregunta problematizadora Transversal Guía
¿Cómo puede el análisis estadístico no solo revelar
patrones y tendencias en los datos, sino también influir
en la toma de decisiones informadas en campos tan
diversos como la medicina, la economía o la ciencia, y
Ciudadanía y 10 y
Paz
cuáles son los desafíos éticos asociados con la
interpretación y aplicación de los resultados estadísticos
11
en la sociedad?
Definición del aprendizaje

Estadística

La estadística es la ciencia encargada de estudiar los datos. Esta incluye

recolectar, analizar y describir los datos para llegar a conclusiones sobre un
fenómeno en particular.

La estadística emplea herramientas matemáticas y de probabilidades, con las

cuales desarrolla métodos y modelos para analizar los datos. Estos métodos
estadísticos se aplican en diversas áreas de las ciencias naturales y sociales, la
publicidad y el mercadeo, en las industrias y el entretenimiento.

De allí que tras un análisis estadístico se pueda comprender un hecho, tomar

decisiones, estudiar problemas sociales, ofrecer soluciones en determinados
casos, deducir relaciones en una población, entre otros.

La estadística ofrece una variedad de aplicaciones útiles en distintos escenarios:

Identificar los productos más vendidos en una tienda.

 Realizar pronósticos del tiempo basados en datos climáticos.
Analizar el desempeño de los equipos deportivos. Esto incluye partidos
ganados, perdidos y empatados, esta información es útil para predecir
resultados en distintos juegos.
Ayudar a los gobiernos a conocer las características de su población y
economía, lo que les permite tomar decisiones informadas basadas en
datos reales.
Permitir a las empresas conocer a sus competidores y mejorar su
rendimiento en el mercado.
Servir como base indispensable para los investigadores científicos, quienes
analizan los datos y sacan conclusiones a partir de ellos.

Población y muestra

• Población: Es el todo o un conjunto formado por todos los valores existentes,

ya sean personas, medidas u objetos que pueden ser expresados mediante
una variable y además, tienen una característica; de que son de interés
estadístico para un estudio en específico. Al análisis completo de la población
también se le suele conocer como censo.

• Población finita: Es aquella que expresa que es posible sobrepasarse al

contar o bien, alcanzarse; por lo tanto, es la que tiene o incluye un número
limitado ya sea de objetos, medidas o personas. Por ejemplo: el gasto en
comida durante cierto tiempo, un conjunto de calificaciones o bien, el total de
alumnos que estudian en una universidad.

• Población infinita: Es aquella que incluye a un gran número de conjunto de

observaciones o medidas que no se pueden alcanzar con el conteo. Esto quiere
decir que tiene un número ilimitado de valores, por ejemplo: la producción
futura de una máquina o el lanzamiento de dados o una moneda.

• Muestra: Es aquel subconjunto perteneciente a una población. Esto quiere

decir que se conforma por algunos datos de esta, ya sean ciertos objetos,
personas, o medidas de la población. Al estudio de este concepto se le suele
conocer como muestreo.

• Muestra representativa: Es aquel subconjunto representativo de una

población, pero para que se consideren así se deben seguir ciertos
procedimientos de selección o bien, un método de muestreo. Se dice que la
muestra adecuada es aquella que contiene características esenciales de la
 población para lograr el objetivo de hacer generalizaciones con respecto al
total de los datos sin examinar cada uno de ellos.

• Variables cualitativas. Las variables cualitativas ordinal son aquellas que

se pueden ordenar pero no es numérica. Ejemplo: juicio de valor en
educación (excelente, sobresaliente, aceptable,…), nivel de satisfacción
(bueno, malo, regular,…).Las variables cualitativas ordinal son aquellas que
se pueden ordenar pero no es numérica. Ejemplo: juicio de valor en
educación (excelente, sobresaliente, aceptable,), nivel de satisfacción
(bueno, malo, regular,…). Las variables cualitativas nominal son aquellas que
hacen referencia a cualidades, pero no se ordenan. Ejemplo: profesión, color
de ojos, marca de carros.

Distribución de frecuencias.

• Frecuencia absoluta. Al analizar N observaciones de una variable cualitativa,

el número de veces que se repite cada modalidad de la variable se conoce
como frecuencia absoluta y se designa con f1, f2,…, fr, donde r es el número
de modalidades que hay. Las frecuencias absolutas son números no
negativos y su suma es igual a N.

• Frecuencia relativa: La proporción de datos en cada modalidad de la variable

se denomina frecuencia relativa de esa modalidad, y su valor es
ℎ𝑖 =𝑓𝑖
𝑁
Las frecuencias relativas son números no negativos y su suma es igual a 1.
Representaciones graficas. La distribución de frecuencias de una variable
cualitativa se puede representar con una gráfica en la que, mediante barras,
superficies o símbolos, se muestra la relación que existe entre los valores de la
variable y su frecuencia.
Gráfico de barras:

La altura del grafico de barras representa la

frecuencia absoluta.

Grafica circular

Se usa para representar la frecuencia relativa de

las variables por medio de porcentajes.
Pictograma

Usa símbolos que se relacionan con el tema en

estudio, y representan las frecuencias absolutas.

Variables cuantitativas. Una variable estadística cuantitativa es discreta

cuando sus valores son números enteros. Por lo general, responden a preguntas
como cuanto, cuantos y sus análogas.
Una variable estadística cuantitativa es continua cuando puede tomar cualquier
valor en un intervalo de números reales. Por lo general, responden a preguntas
como cuánto, hace cuánto y sus análogas.

Distribución de frecuencias. La distribución de frecuencias es la agrupación

de datos en categorías mutuamente excluyentes que indican el número de
observaciones en cada categoría.
Esto proporciona un valor añadido a la agrupación de datos. Son tablas de datos
encategorías que se disponen a las modalidades de las variables por filas. En las
columnas se dispone el número de ocurrencia, por cada valor un porcentaje.

distribución de frecuencias para variables cualitativas.

Al analizar N observaciones de una variable cualitativa, el número que se

repite cada modalidad de la variable se conoce como frecuencia absoluta y se
designa con f1, f2, …, fr, donde r es el número de modalidades que hay. Las
frecuencias absolutas son números no negativos y su suma es igual a N. La
proporción de datos de cada modalidad de la variable se denomina frecuencia
relativa de esa modalidad, su
valor es ℎ𝑖 = 𝑓𝑖
𝑁
Las frecuencias relativas son números no negativos y su suma es igual a 1.

Ejemplos de muestra estadística.

Para que se acabe de comprender claramente lo que es una muestra estadística,

lo más sencillo es hacerlo a través de ejemplos como los que se expone:

Ejemplo 1: la Secretaría de Educación Pública (SEP) quiere conocer la cantidad

de personas que cuentan con una titulación universitaria. Para esto, utilizará
como muestra a 10.000 personas seleccionadas de forma aleatoria entre
diversas colonias de la ciudad. A partir de estas personas elegidas al azar como
muestra se estimará un promedio y sobre este se generará una conclusión.

Ejemplo 2: se acercan las elecciones en Colombia y se quieren presentar

estadísticas relacionadas a la intención de voto. Para estudiar a la totalidad de
electores del país se selecciona una muestra lo suficientemente amplia que
permita trasladar el sentir del total de la población.

Ejemplo 3: para analizar la calidad de sus productos, en una empresa

encargada de fabricar airfryers se busca conocer qué porcentaje de freidoras de
aire salen defectuosas. Para esto se encarga a un grupo de empleados
seleccionar aleatoriamente 200 unidades del lote de 10.000 que se producen por
día. A partir de los datos obtenidos en esta muestra se realiza un estudio del
porcentaje de defectuosos y se hacen las correspondientes estimaciones.

Ejemplo 4: se quiere conocer el salario promedio de los ciudadanos del país.

Como en los casos anteriores, por razones de coste y tiempo es imposible
preguntar a cada persona su salario; por eso, en lugar de preguntar a los
millones de trabajadores, se recoge una pequeña muestra.

En este sentido, por ejemplo, se tomará en consideración 100.000 habitantes.

Si bien es una tarea ardua, es mucho más asequible preguntar a esta cifra que
a los más de 100 millones que viven en Colombia.

Eso sí, es importante que la muestra que se tome, sobre todo en casos como
este, sea representativa y coherente. Es decir que el total de los encuestados
representan a trabajadores de diferentes ámbitos laborales.
Nombre de la Tiempo
actividad Descripción estimado Recursos
 Comprensión de Estadística en
Apropiación Estudiantes. 30min
del Materiales
conocimiento Actividad 1: Exploración de de estudio
Conceptos con Ejemplos Prácticos (Cuaderno,
Proporcionar ejemplos prácticos de esfero,
lápiz,
poblaciones finitas e infinitas utilizando
borrador,
situaciones cotidianas (número de
colores)
estudiantes en una clase vs. número de
estrellas en el universo).
Los estudiantes discutirán en parejas y
compartirán ejemplos para asegurar una
comprensión sólida de estos conceptos
fundamentales.
Actividad 2: Exploración Práctica de
Distribuciones de Frecuencias
Los estudiantes se organizan en dos
grupos y recogerán datos cualitativos a
todos los estudiantes, relacionados con
preferencias (por ejemplo, color
favorito, género de música preferido,
etc.).
Asegurarse de que los datos incluyan al
menos 5-10 categorías distintas.
crearan una tabla de distribución de
frecuencias que incluya las categorías y
el recuento de cada modalidad.
Utilizar las proporciones en lugar de Materiales
frecuencias absolutas para facilitar la de estudio
comparación entre grupos. (Cuaderno,
esfero,
En mi vida Actividad 3: Exploración de 30min lápiz,
cotidiana Variables Cualitativas y borrador,
Cuantitativas colores)
Los estudiantes sacaran algunas
variables cualitativas y cuantitativas
utilizando descripciones sencillas y
ejemplos visuales.

Por ejemplo: Variable Cualitativa:

Preferencia Musical

Descripción Sencilla:
La variable cualitativa "preferencia
musical" se refiere a la categorización de
individuos según el tipo de música que
disfrutan escuchar.

Ejemplo Visual:

Imagina que estás realizando una

encuesta en tu escuela para conocer las
preferencias musicales de los
estudiantes. Algunas categorías podrían
ser:

Pop
Rock
Hip-hop
Clásica
Jazz

Variable Cuantitativa: Edades de los

Estudiantes

Descripción Sencilla:
La variable cuantitativa "edades de los
estudiantes" implica medir la edad de
cada estudiante en años.

Ejemplo Visual:
Supongamos que estás recopilando
datos sobre la edad de los estudiantes
en tu clase. Algunos valores podrían
ser:

15 años
17 años
16 años
18 años

En estos ejemplos, la variable cualitativa

tiene categorías distintas que
representan diferentes géneros
musicales, mientras que la variable
cuantitativa implica la medición
numérica de la edad de los estudiantes.

Ambas son esenciales en estadística y

se utilizan de manera diferente según el
tipo de datos que estés recopilando.

Actividad 4: Desarrollo de
Preguntas Reflexivas

Los estudiantes con sus respectivas

investigaciones plantearan preguntas
simples pero reflexivas sobre el impacto
de las estadísticas en la toma de
decisiones diarias (por ejemplo,
encuestas sobre preferencias de
alimentos).

Fomentar la discusión en el grupo para

compartir experiencias y opiniones,
promoviendo una comprensión más
profunda de la importancia de las
estadísticas.
 Evaluación

Autoevaluación Fui puntual en la entrega de los Compromiso

(Valoro mi compromisos:
conocimiento y SI___ NO____
actitudes) Participo activamente de la clase y sus
actividades
SI___ NO____
Reconozco que las actividades realizadas
fortalecen mi relacionamiento con el entorno
SI__ NO__
Comparto con mi familia dos vecinos lo leído
en clase
SI___ NO____
Apropio los conocimientos para resolver
situaciones de mi vida cotidiana
Si___ NO__

Entiendo los conceptos del tema.

Heteroevaluación Soy capaz de poner en práctica los temas vistos en mi vida
cotidiana.
Empleo el uso de la estadística en diferentes situaciones.
Actividades autónomas
Sabemos que las aplicaciones de la varianza son incontables.
Teniendo eso en cuenta:

- Consulta sobre 3 aplicaciones diferentes a las que te proporciona la guía.

- Plantea 2 ejemplos o situaciones con relación a cada aplicación de la
estadística.

Fuentes de consulta
EQUIPO LAROUSSE. (2017). Matemáticas 10: libro del estudiante. Bogotá, D.
C., Colombia. Editorial: Ediciones SM S.A.
Fundación Wikimedia, Inc.Estadística.16/02/2023.
https://es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica