ASIGNATURA

ESTABILIDAD DE LAS CONSTRUCCIONES

PLAN 2002 El objetivo de Estabilidad de las Construcciones es formar en el conocimiento tcnico necesario para el diseo estructural, como parte integral de la obra arquitectnica, en todo su proceso desde el anteproyecto a la ejecucin. Art.11.- La asignatura Estabilidad de las Construcciones se organiza en tres cursos, Estabilidad de las Construcciones I (10 crditos) y Estabilidad de las Construcciones II (10 crditos) en el primer ciclo y Estabilidad de las Construcciones III (11 crditos) en el segundo.

E
CONCEPTOS

DESCRIPCION
Fundamentos del anlisis estructural Leyes de generacin y comportamiento de los distintos tipos estructurales Comportamiento y posibilidades de uso de los distintos materiales. Fundamentos tcnicos para la definicin de proyectos de estructura. Manejo solvente de la componente estructural-resistente, en especial en lo que se refiere a su incidencia en la definicin espacial, formal y constructiva. Solvencia en el contralor del proceso de materializacin de la estructura. Aplicar la metodologa del anlisis estructural a nuevos problemas.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS

EVALUACION

Partiendo del reconocimiento de la importancia de la enseanza activa y de las formas preferentes de captacin del conocimiento que posee el estudiante de arquitectura, se definen las siguientes estrategias y recursos didcticos: Vincular los desarrollos tericos a casos, reforzando as el vnculo de la asignatura con el proyecto y los procesos de materializacin. Formulacin de modelos sobre la realidad material que permitan el trnsito desde lo concreto hacia lo abstracto y viceversa. Segn corresponda al tipo de curso: Cuestionarios sobre las bases tericas. Ejercicios de aplicacin. Seguimiento continuo de los trabajos desarrollados.

OBJETIVOS

HABILIDADES

Valoracin del desempeo Clases expositivas en las cuales el estudiante logra un primer contacto con los en aula. temas.

ACTITUDES

Valorar como parte insoslayable del proyecto, y por ende, de la tarea del arquitecto, la componente estructural-resistente. Sentirse capaz de abordar creativamente temas no desarrollados en los cursos.

Actividades mediante las que, aprendiendo al hacer, se reelabora la comprensin del conocimiento en la bsqueda de su apropiacin.

CURSO

ESTABILIDAD DE LAS CONSTRUCCIONES III

OBJETIVOS PROGRAMA GUIA DE CLASES
PLAN 2002 Art.41.- El objetivo del curso de Estabilidad de las Construcciones III es formar en el conocimiento tcnico necesario para el diseo estructural, particularizando en la definicin a nivel proyecto de los tipos estructurales de mayor utilizacin en el medio, a los efectos de posibilitar la participacin del arquitecto en la definicin del proyecto estructural y el desempeo en la direccin de obra.

E III
CONCEPTO S

DESCRIPCION
Fundamentos tericos y prescripciones tcnicas que permiten definir proyectos de estructura correspondientes a los sistemas constructivos ms habituales en el medio.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS

EVALUACION

Asistencia a clases expositivas complementadas con estudio bibliogrfico.

Las clases expositivas no agotan el tratamiento de los temas, se hace necesario siempre el complemento bibliogrfico.

Cuestionario terico.
Se formulan temas que permitan exponer el conocimiento de los fundamentos tericos y prescripciones tcnicas que integran la temtica del curso. Se valoran la solvencia en el conocimiento y la precisin de lenguaje.

Manejar las posibilidades de diseo estructural que permiten los materiales ms habituales en el medio.

OBJETIVOS

HABILIDADES

Estudio de algunos de los temas del programa a partir de una bibliografa Poseer criterios para controlar el proceso preestablecida. Se eligen temas completos pero cortos, que se de materializacin de un proyecto de encuentran tratados en la bibliografa en forma estructura.
accesible.

Ejercicios de aplicacin de los conceptos tericos a un anteproyecto de estructura para desarrollarlo como proyecto.
El estudiante debe demostrar que sabe interpretar resultados basados en la aplicacin de conceptos tericos y convertirlos en disposiciones constructivas.

Reconocer en un proyecto de estructura los fundamentos tericos y prescripciones tcnicas que le dan base. Reconocer las especificaciones tcnicas afectadas ante cambios en un proyecto.

Ejercicios de aplicacin de los conceptos tericos a un ante-proyecto de estructura para desarrollarlo como proyecto.
Ante un anteproyecto de una vivienda o edificio similar se aplican los conceptos vistos para transformarlo en un proyecto. Se ayuda a la comprensin a travs del hacer El docente va apoyando el trabajo del estudiante a medida que se le presentan trabas.

Evaluacin continua del desarrollo del ejercicio.

El estudiante trabaja fuera del aula y concurre a corregirse quincenalmente siendo atendido por el docente que va sealando los aspectos an no resueltos y ampliando el espectro de los problemas a resolverse para la prxima correccin. Se evala el producto final y como se ha evolucionado para obtenerlo. (de aplicacin en cursos controlados)

Anteproyectar una estructura.

ACTITUDES

Valorar como parte insoslayable del proyecto, y por ende, de la tarea del arquitecto, la componente estructuralresistente. Sentirse capaz de abordar creativamente temas no desarrollados en los cursos.

A partir de un anteproyecto realizado por el estudiante se propone analizarlo desde la componente estructural de la arquitectura y formular un anteproyecto de la misma.

CONTENIDOS
TEMA HORAS

PROYECTO DE ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO EN HORMIGN ARMADO

UNIDAD TEMTICA DESARROLLO SUMARIO

54

GENERALIDADES

POSIBILIDADES DE DISEO QUE PERMITE EL MATERIAL. PRESENTACIN DE EJEMPLOS. LAS DISTINTAS UNIDADES FUNCIONALES Y SUS FORMAS DE ARMADO. PRESENTACIN DE LA NORMA UNIT 1050. MODELO DEL MATERIAL, CONDICIONES DE SEGURIDAD Y DE USO, MTODO DE LOS ESTADOS LMITE (Se retoma lo visto en el curso anterior).

UNIDAD TEMTICA

DESARROLLO SUMARIO

LOSAS

MODELOS TIPO DE COMPORTAMIENTO (deformacin cilndrica y deformacin de doble curvatura). PRESENTACIN DE CASOS TIPO (losas aisladas de distinta planta y apoyo, horizontales e inclinadas). ESPECIFICACIONES NORMATIVAS. CRITERIOS GENERALES DE ARMADO (dimetros, separaciones, doblados). LA CONTINUIDAD Y LAS ARMADURAS LA HIPERESTATICIDAD Y LA EVALUACIN DE LAS SOLICITACIONES. EL HORMIGN ARMADO Y LA ELASTICIDAD. ALTERNATIVAS EN LA EVALUACIN DE SOLICITACIONES EN ESTRUCTURAS HIPERESTATICAS CONSTRUIDAS EN HORMIGN ARMADO. EL REGLAMENTO BAEL Y SU APLICACIN A LOSAS RECTANGULARES APOYADAS EN TODO SU CONTORNO LOSAS SOBRE APOYOS PUNTUALES, MARCO FORMAL Y ECONOMICO DEL TEMA VENTAJAS Y DESVENTAJAS. LAS DEFORMACIONES EN LA LMINA. ESTUDIO DE LOS APOYOS PUNTUALES. EL PUNZONADO Y LA SOLUCIN DE LA NORMA UNIT 1050. LAS LIMITACIONES PRCTICAS DE LOS MTODOS DE RESOLUCIN. LAS ESCALERAS, CASO PARTICULAR DE LAS LOSAS LA FLEXIN EN EL HORMIGN ARMADO, ANLISIS TENSIONAL CONJUNTO DE FLECTOR MS CORTANTE. ORGANIZACIN MATERIAL Y CRITERIO GENERAL DE ARMADO. CRITERIO DE VERIFICACIN POR CORTANTE. ORGANIZACIN DE LA ARMADURA TRANSVERSAL. ORGANIZACIN DE LA ARMADURA LONGITUDINAL EN LAS SECCIONES MS COMPROMETIDAS. LA INFLUENCIA DEL CORTANTE EN LA ARMADURA LONGITUDINAL, SU VARIACIN Y EL ARTIFICIO DEL DECALAJE. EL DIAGRAMA DE AREAS NECESARIAS COMO INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE LA ARMADURA LONGITUDINAL. ANCLAJE. LA TORSIN EN EL HORMIGN ARMADO, ANLISIS TENSIONAL. ORGANIZACIN MATERIAL Y CRITERIO GENERAL DE ARMADO. CRITERIO DE VERIFICACIN POR TORSIN MS CORTANTE. ORGANIZACIN DE ARMADURAS

UNIDAD TEMTICA

DESARROLLO SUMARIO

VIGAS

UNIDAD TEMTICA

DESARROLLO SUMARIO

SOPORTES

DESCRIPCIN DE LA UNIDAD FUNCIONAL. LOS CRITERIOS GENERALES DE ARMADO Y LA FUNCIN DE LAS ARMADURAS. EL SOPORTE COMO TRANSMISOR DE CARGAS Y COMO RIGIDIZADOR DE LA ESTRUCTURA. PLANTEO DE DISTINTOS TIPOS SEGN LAS NECESIDADES DEL PROYECTO. MODELO DE COMPORTAMIENTO (repaso del curso anterior). CLASIFICACIN DE LOS SOPORTES DE ACUERDO CON LA NORMA UNIT 1050. A TRAVS DE EJEMPLOS DESARROLLAR LOS MODELOS DE CLCULO Y LAS CORRESPONDIENTES PRESCRIPCIONES REGLAMENTARIAS DE LA NORMA UNIT 1050 CON RESPECTO A LOS DISTINTOS TIPOS DE SOPORTE. EL APOYO SOBRE EL SUELO COMO CONDICIN DE EQUILIBRIO GLOBAL. EL MATERIAL SUELO: LOS DATOS QUE ES NECESARIO CONOCER Y COMO OBTENERLOS. LOS TIPOS DE SUELO Y SUS CARACTERSTICAS. LA ELECCIN DE LA COTA DE FUNDACIN. PRESENTACIN DE DISPOSITIVOS TIPO. DESCRIPCIN Y POSIBLES APLICACIONES. ELECCIN DEL SITEMA DE FUNDACIN. MODELOS DE COMPORTAMIENTO Y DIMENSIONADO DE DISPOSITIVOS TIPO. DISPOSICIONES CONSTRUCTIVAS, ORGANIZACIN DE ARMADURAS. LOS DISPOSITIVOS EN SU UBICACIN CERCANA A LA MEDIANERA. MODELO DE COMPORTAMIENTO. MODELO DE CALCULO. ORGANIZACIN DE ARMADURAS. MODELO DEL SUELO. SITUACIONES DE EQUILIBRIO DE SUELOS. FUERZAS INTERNAS. TALUDES. DESNIVELES ABRUPTOS. MODELIZACIONES DEL EMPUJE Y SU EVALUACIN. TIPOS DE MUROS DE CONTENCIN SEGN SU FORMA DE VINCULO. POSIBILIDADES DE LOGRAR EL EQUILIBRIO. MODELO FUNCIONAL. MODELO DE COMPORTAMIENTO. DIMENSIONADO DEL MURO. ORGANIZACIN DE ARMADURAS.

UNIDAD TEMTICA

DESARROLLO SUMARIO

DISPOSITIVOS DE FUNDACIN

UNIDAD TEMTICA

DESARROLLO SUMARIO

VIGAS DE GRAN ALTURA

UNIDAD TEMTICA

DESARROLLO SUMARIO

MUROS DE CONTENCIN

UNIDAD TEMTICA

DESARROLLO SUMARIO

TANQUES DE AGUA

CONDICIONES DE PROYECTO EN DISTINTAS ESCALAS. MODELOS: FUNCIONAL Y DE COMPORTAMIENTO PARA TANQUES PRISMTICOS DE UNO Y DOS COMPARTIMENTOS. MODELOS: FUNCIONAL Y DE COMPORTAMIENTO PARA TANQUES CILINDRICOS. DETERMINACIN DE SOLICITACIONES Y DIMENSIONADO DE TANQUES PRISMTICOS DE BASE RECTANGULAR, (Losas con continuidad elstica y estado lmite de fisuracin controlada). ORGANIZACIN DE LAS ARMADURAS.

TEMA

HORAS

PROYECTO DE ESTRUCTURAS CONFORMADAS CON MUROS DE FABRICA

UNIDAD TEMTICA DESARROLLO SUMARIO

DEFINICIONES AL NIVEL DEL DISEO GLOBAL Y PRESENTACIN DEL MATERIAL

UNIDAD TEMTICA

DESCRIPCIN DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO. PARTICULARIDADES DEL EQUILIBRIO GLOBAL, RIGIDIZACIN DE LA ESTRUCTURA. CARACTERSTICAS MECNICAS DEL MATERIAL. FORMA DE PRODUCCIN. CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES COMPONENTES Y SU UNIN EN UN NUEVO MATERIAL. DISPOSICIONES CONSTRUCTIVAS PARA LOGRAR Y FAVORECER EL MONOLITISMO DEL MURO.

DESARROLLO SUMARIO

MURO PORTANTE

MODELOS: FUNCIONAL, DE COMPORTAMIENTO Y DE CALCULO. MODELO TENSIONAL, LA PRESOFLEXION EN UN MATERIAL QUE NO RESISTE TRACCIONES. CRITERIO DE VERIFICACIN DE MUROS, LA NORMA CIRSOC 103.

TEMA

HORAS

PROYECTO DE INTERVENCIN SOBRE OBRA REALIZADA

UNIDAD TEMTICA DESARROLLO SUMARIO

DESCRIPCIN DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO ORIGINAL Y SU ESTRUCTURA PORTANTE. ESTADO DE CONSERVACIN Y LESIONES MAS FRECUENTES. EJEMPLO DE UN ANTEPROYECTO DE INTERVENCIN ESTRUCTURAL. PROYECTO DE LAS UNIDADES FUNCIONALES ESTRUCTURALES A INCORPORAR. VERIFICACIN DE LAS UNIDADES FUNCIONALES ESTRUCTURALES EXISTENTES.

TEMA

HORAS

ACCION DEL VIENTO INFLUENCIA EN EL DISEO ESTRUCTURAL

UNIDAD TEMTICA DESARROLLO SUMARIO

EL VIENTO COMO ACCIN (Las razones por la cual el viento se transforma en una accin). PRESENTACIN DE LA NORMA UNIT 50-84 CONSIDERACIONES SOBRE EL DISEO ESTRUCTURAL. PLANTEO GLOBAL E INFLUENCIA EN LOS SOPORTES. ESTUDIO DEL EQUILIBRIO GLOBAL. RESOLUCIN DE LAS FUNDACIONES.

TEMA

HORAS

PROYECTO DE ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO LIVIANO APLICADAS A LUCES MODERADAS

UNIDAD TEMTICA DESARROLLO SUMARIO

DEFINICIONES AL NIVEL DEL DISEO GLOBAL

DEFINICIN Y EJEMPLIFICACION DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO Y DEL TIPO ESTRUCTURAL (Se retoma lo visto en el curso de Estabilidad I). LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LOS MATERIALES, SUS PROPIEDADES MECANICAS Y LA LOGICA CONSTRUCTIVA QUE SE DERIVA DE ELLO. ANTEPROYECTO DE EJEMPLOS, POSIBILIDADES FORMALES DEL SISTEMA. MODELO FUNCIONAL DE LOS EJEMPLOS PRESENTADOS. MODELOS FUNCIONAL, GEOMTRICO, DE COMPORTAMIENTO Y DE CLCULO. MODELO DEL MATERIAL CONDICIONES DE VERIFICACIN DIMENSIONAL (estudio tensional, condiciones de seguridad y de uso) RESOLUCIN DE DETALLES VERIFICACIN DE LOS MEDIOS DE UNION

UNIDAD TEMTICA

DESARROLLO SUMARIO

DEFINICIONES AL NIVEL DE PROYECTO

TEMA

HORAS

ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURAS PARA LUCES IMPORTANTES OPTIMIZACIN DE SOLUCIONES

UNIDAD TEMTICA DESARROLLO SUMARIO

EL CAMBIO DE ESCALA DE LA DIMENSIN ESTRUCTURAL. DESARROLLO DEL CONCEPTO DE OPTIMIZACIN. VNCULO DEL MISMO CON LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS. DESCRIPCIN DE SISTEMAS CONSTRUCTIVOS OPTIMIZADOS. FUNDAMENTOS ESTRUCTURALES Y CONSTRUCTIVOS DEL SISTEMA. PRESCRIPCIONES TCNICAS Y/O NORMATIVAS A APLICAR. APLICACIN A EJEMPLOS.

GUIA DE CLASES EXPOSITIVAS

TEMA:

Inicial PRESENTACION DEL CURSO DIRECTIVAS GENERALES SOBRE CLASES EXPOSITIVAS

DESARROLLO SUMARIO: COMENTARIOS

EL OBJETO DE LA ASIGNATURA LOS OBJETIVOS DEL CURSO LA DEFINICION DEL NIVEL PROYECTO ORGANIZACIN DEL CURSO: FORMAS DE TRABAJO Y EVALUACIN

El estudiante debe saber al iniciar el curso que es lo que se le ofrece, a que se enfrenta, tanto en cuanto a objetivos y contenidos como a la organizacin que tendr el mismo. Sus derechos, compromisos y obligaciones, algo que se suele llamar el contrato pedaggico.

Las clases expositivas son el precedente necesario para que el estudiante participe de las instancias de enseanza activa. El contacto que logra el estudiante con los temas del curso es superior al que puede lograr con el manejo individual de la bibliografa. El estudiante que asiste a una clase expositiva, al finalizar la misma no puede lograr ms que un entendimiento muy primario del tema, pero ha participado en una instancia de comunicacin personal de difcil sustitucin. Las valoraciones, relaciones y los distintos puntos de vista que se pueden expresar en una exposicin oral no se pueden lograr en un texto escrito por mejor elaborado y diagramado que est. La posibilidad de pedir una aclaracin a alguien que tiene la funcin de ayudar a entender es imposible de sustituir por la lectura de un libro que adems seguramente no es un texto preparado para la enseanza. El docente que expone debe tener presente que es un agente para lograr un primer contacto del estudiante con un tema, un digestor primario. Debe preocuparse por ser extremadamente claro en su exposicin, pero tambin ser consciente de que para realizar su proceso de aprendizaje al estudiante no le va a alcanzar con la asistencia a clase. Haber podido seguir una exposicin clara y ordenada no significa que se haya asimilado un conocimiento.

TEMA:

Di 1-2 ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO DE HORMIGN ARMADO O CON MUROS PORTANTES: PLANTEO DE EJEMPLOS.
DESARROLLO SUMARIO:

ANTEPROYECTO DE EJEMPLOS. PREDIMENSIONADO DE UNIDADES FUNCIONALES CARACTERSTICAS.

CONCEPTOS

COMENTARIOS

OBJETIVO

COMPRENDER LA INTEGRACIN DIALECTICA PROYECTO DE UNA ESTRUCTURA. DENTRO PROYECTO GLOBAL.

HABILIDADES

Los anteproyectos elegidos deben ser claros para su resolucin lo que no ANTE- quiere decir simples. ANTE- Se trabajar sobre plantas y cortes realizando primero la representacin esquemtica que permite el dibujo en clase para luego presentar un dibujo preciso que permita que el alumno incorpore los criterios de representacin. ADQUIRIR LAS PRIMERAS DESTREZAS QUE PERMITIRAN Esta clase presenta dos tipos estructurales muy emparentados en sus ENFRENTAR UN EJERCICIO DE ANTEPROYECTAR UNA posibilidades de aplicacin. Se dictar previamente al anlisis a nivel ESTRUCTURA. proyecto de las unidades funcionales que los componen y con INCORPORAR LOS CRITERIOS DE REPRESENTACIN DE UN posterioridad a las clases HA1 y Mp1. ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURA. DEL DEL

TEMA:

HA 1 ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO EN HORMIGN ARMADO PRIMERA APROXIMACIN A SU DISEO

DESARROLLO SUMARIO:

POSIBILIDADES DE DISEO QUE PERMITE EL MATERIAL. PRESENTACIN DE EJEMPLOS CONSTRUIDOS. LAS DISTINTAS UNIDADES FUNCIONALES Y SUS FORMAS TIPICAS DE ARMADO. PRESENTACIN DE LA NORMA UNIT 1050. MODELO DEL MATERIAL, CONDICIONES DE SEGURIDAD Y DE USO, MTODO DE LOS ESTADOS LMITE.

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER EL CONJUNTO DE CONCEPTOS QUE ESTN ATRS DE UN DIMENSIONADO. (Modelos, condiciones de seguridad y uso). COMPRENDER QUE DE LAS CARACTERSTICAS EN QUE SE PRESENTA EL MATERIAL SE DERIVAN POSIBILIDADES DE DISEO DE GRAN FLEXIBILIDAD. RECONOCER QUE TODO PROYECTO ESTRUCTURAL SE DEBE REFIERIR A UNA NORMATIVA.

COMENTARIOS

La primera parte de la clase analiza ejemplos de obras en las cuales se ha logrado la integracin de la coordenada estructural. El conjunto de estos ejemplos ser variado en las formas en que se consigui ese buen resultado. Es importantsimo remarcar la idea de que existe una relacin dialctica entre intenciones proyectuales y posibilidades de ejecucin. En la segunda parte se realizar una primera presentacin de las distintas unidades funcionales a los efectos de ir introduciendo al estudiante en la COMENZAR A MANEJAR CRITERIOS DE LA NORMATIVA definicin a nivel proyecto de las mismas. Esta presentacin se centrar en VIGENTE. la visualizacin de la organizacin de armaduras que corresponde e FIJAR UNA PRIMERA IMAGEN DE LA ORGANIZACIN DE incluir disposiciones tcnicas bsicas como por ejemplo dimensiones ARMADURAS DE LAS DISTINTAS UNIDADES FUNCIONALES. mnimas, recubrimientos, dimetros, etc. RECORDAR CONOCIMIENTOS DEL CURSO ANTERIOR SOBRE EL Pueden requerirse dos clases para la exposicin de los contenidos MODELO DEL MATERIAL Y EL MTODO DE DIMENSIONADO. propuestos

HABILIDADES

TEMA:

Lo1-2 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: LOSA DE HORMIGN ARMADO TIPIFICACION DE CASOS

DESARROLLO SUMARIO:

MODELOS TIPO DE COMPORTAMIENTO (deformacin cilndrica y deformacin de doble curvatura). PRESENTACIN DE CASOS TIPO (losas aisladas de distinta planta y apoyo, horizontales e inclinadas). ESPECIFICACIONES NORMATIVAS Y TCNICAS SOBRE ESPESORES Y CRITERIOS GENERALES DE ARMADO (dimetros separaciones doblados). LA CONTINUIDAD Y LAS ARMADURAS
CONCEPTOS
COMENTARIOS

La presentacin de tipos deber ser amplia aunque nunca podr ser exhaustiva. Lo esencial del contenido es lo establecido en el segundo objetivo poder vincular el modelo de comportamiento, las deformaciones, con decisiones sobre la armadura y poder prever su forma aunque no se realicen SER CAPAZ DE PREVER SEGN EL TIPO DE LOSA LA FORMA cuantificaciones. QUE ADOPTARN LAS ARMADURAS. PREDIMENSIONAR LOS ESPESORES DE LAS LOSAS. RECONOCER LA FORMA GENERAL EN QUE SE PRESENTAN LAS TABLAS AUXILIARES. MANEJAR LOS CRITERIOS NORMATIVOS DE ARMADO. EXTENDER LOS MODELOS DE COMPORTAMIENTO YA VISTOS EN CURSOS ANTERIORES A TODO TIPO DE PLANTA Y APOYO. RELACIN ENTRE LOS MODELOS DE COMPORTAMIENTO Y LA FORMA DE ARMADO.

OBJETIVO

TEMA:

Lo 3 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: LOSA DE HORMIGN ARMADO CUANTIFICACION DE LA CONTINUIDAD

DESARROLLO SUMARIO:

LA HIPERESTATICIDAD Y LA EVALUACIN DE LAS SOLICITACIONES. EL HORMIGN ARMADO Y LA ELASTICIDAD. ALTERNATIVAS EN LA EVALUACIN DE SOLICITACIONES EN ESTRUCTURAS HIPERESTATICAS CONSTRUIDAS EN HORMIGN ARMADO. EL REGLAMENTO BAEL Y SU APLICACIN A LOSAS RECTANGULARES APOYADAS EN TODO SU CONTORNO

HABILIDADES

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER QUE EN UNA ESTRUCTURA HIPERESTTICA CONSTRUIDA EN HORMIGN ARMADO SE PUEDE MANEJAR EL VALOR DE LA CONTINUIDAD AL DECIDIR UNA FORMA DE ARMADO Y QUE ESA FORMA DE ARMADO PUEDE PROVENIR TANTO DE RAZONES DE ECONOMA COMO DE CONVENIENCIAS PARA LA EJECUCIN.

COMENTARIOS

El tema es de relevancia conceptual. Debe aclararse su condicin de anlisis alternativo, que no descalifica el anlisis lineal y que su aplicacin se mantiene restringida en toda la normativa.

HABILIDADES

APLICAR EL OBJETIVO CONCEPTUAL AL CASO DE LOSAS RECTANGULARES APOYADAS EN TODO SU PERMETRO.

TEMA:

Lo 4 UNIDAD FUNCIONAL: LOSA DE H. ARMADO CUANTIFICACION DE LA CONTINUIDAD, RESOLUCIN DE UN EJEMPLO

DESARROLLO SUMARIO:

PRESENTACIN DE UN EJEMPLO DE LOSAS CONTINUAS. DETERMINACIN DE LAS SOLICITACIONES POR APLICACIN DEL REGLAMENTO BAEL. DIMENSIONADO Y ORGANIZACIN DE ARMADURAS. EXPRESIN A NIVEL PROYECTO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS.

CONCEPTOS

COMENTARIOS

REAFIRMAR LO VISTO EN LA CLASE ANTERIOR

OBJETIVO

HABILIDADES

Como ya se ha dicho, la resolucin de este ejemplo as como la de todos los que se traten en clases tericas y prcticas tiene la finalidad de facilitar la apropiacin conceptual del tema y no el desarrollo de habilidades en la aplicacin de herramientas de cuantificacin. El ejemplo elegido debe ser de aplicacin muy clara de la normativa, sin introducir dificultades operativas. Un ejemplo de libro.

MANEJAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS POR APLICACIN DEL REGLAMENTO BAEL Y TRADUCIRLOS EN UN PROYECTO DE ORGANIZACIN DE ARMADURAS.

TEMA:

Lo 5 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: LOSA DE HORMIGN ARMADO CASOS DE APOYOS PUNTUALES

DESARROLLO SUMARIO:

MARCO FORMAL Y ECONOMICO DEL TEMA VENTAJAS Y DESVENTAJAS. LAS DEFORMACIONES EN LA LMINA. MODELIZACIN DEL COMPORTAMIENTO Y COMPARACIN CON OTROS TIPOS DE LOSA. ESTUDIO DE LOS APOYOS PUNTUALES. EL PUNZONADO Y LA SOLUCIN DE LA NORMA UNIT 1050. LAS LIMITACIONES PRCTICAS DE LOS MTODOS DE CLCULO. ESTUDIO DE UN EJEMPLO POR APLICACIN DE TABLAS, CUANTIFICANDO SOLICITACIONES Y RESOLVIENDO ARMADURAS.
CONCEPTOS
COMENTARIOS

OBJETIVO

COMPRENDER LAS DIFERENCIAS DE COMPORTAMIENTO ENTRE LAS LOSAS CON APOYOS PUNTUALES Y LAS DE APOYOS LINEALES. COMPRENDER LA INTERACCIN LOSA SOPORTE

HABILIDADES

El abordaje de este tema se impone dada su presencia emergente en el medio. La necesidad de realizar cuantificaciones con el apoyo de medios informticos implica abordar en clase solamente el estudio a nivel proyecto de casos muy simples, casos tipo de losas aisladas. Se entiende que esto no es una limitante para tratar el tema dentro de los objetivos del curso.

PREVER LA ORGANIZACIN DE ARMADURAS QUE REQUIERE UNA LOSA SOBRE APOYOS PUNTUALES.

TEMA:

V 1 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: VIGA DE HORMIGN ARMADO

DESARROLLO SUMARIO:

LA FLEXIN EN EL HORMIGN ARMADO, ANLISIS TENSIONAL CONJUNTO DE FLECTOR MS CORTANTE, OBSERVACIN DE LA FISURACIN. ORGANIZACIN MATERIAL Y CRITERIO GENERAL DE ARMADO. SOBRE UN EJEMPLO: VERIFICACIN AL FLECTOR Y DETERMINACIN DE ARMADURAS EN LAS SECCIONES MAS EXIGIDAS POR ESTA SOLICITACIN.

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER EL MODELO DE COMPORTAMIENTO DE LA FLEXIN COMO ACCIN CONJUNTA DEL FLECTOR Y DEL CORTANTE LA RESPUESTA POSIBLE DEL HORMIGN ARMADO Y LA CONSECUENTE ORGANIZACIN MATERIAL.

COMENTARIOS

HABILIDADES

El primer objetivo tiende a subsanar el error pedaggico que signific la separacin de la consideracin del flector y el cortante en dos cursos distintos. Esto se superar con los cambios incorporados en los programas correspondientes al Plan 2002. Las cuatro clases destinadas a vigas debern ser repensadas a corto plazo en funcin de dichos cambios.

RECORDAR LO VISTO EN EL CURSO ANTERIOR SOBRE EL DIMENSIONADO DE SECCIONES FRENTE AL MOMENTO FLECTOR.

TEMA:

V 2 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: VIGA DE HORMIGN ARMADO ACCIN DEL CORTANTE, ANLISIS TENSIONAL
DESARROLLO SUMARIO:

ANLISIS DE LAS TENSIONES ASOCIADAS AL CORTANTE, VARIACIN EN LA SECCION Y CUANTIFICACIN. INTERPRETACIN DEL ESTADO TENSIONAL COMO CONJUNTO DE COMPRESIONES Y TRACCIONES. CAUNTIFICACIN DE LAS NECESIDADES MATERIALES PARA RESISTIR ESAS TENSIONES. VERIFICACIN DE LA COMPRESIN EN EL HORMIGN, DETERMINACIN DE LAS ARMADURAS TRANSVERSALES.
CONCEPTOS
COMENTARIOS

HABILIDADES

AL El temario de esta clase est comprendido en el nuevo programa de Estabilidad II. TENSIONALES CON UNA El anlisis de las tensiones asociadas al cortante es uno de los temas ms abstractos que se desarrollan en el curso, el estudiante se ve enfrentado a una forma de anlisis poco comn, no hay deformaciones que lo visualicen como en el caso del flector y aunque la explicacin que hoy se maneja no se apoya en herramientas demasiado abstractas sigue siendo un tema de difcil comprensin. VISUALIZAR LAS NECESIDADES MATERIALES A PARTIR DE LAS EXPRESIONES QUE PERMITEN LA VERIFICACIN DIMENSIONAL. COMPRENDER EL FENMENO CORTANTE. VINCULAR LAS EXIGENCIAS ORGANIZACIN MATERIAL. TENSIONAL ASOCIADO

OBJETIVO

TEMA:

V 3 UNIDAD FUNCIONAL: VIGA DE HORMIGN ARMADO ACCIN DEL CORTANTE, CRITERIO DE VERIFICACIN
DESARROLLO SUMARIO:

CRITERIO DE VERIFICACIN O DIMENSIONADO POR CONTANTE. APLICACIN A UN EJEMPLO. ORGANIZACIN DE LA ARMADURA TRANSVERSAL. POSIBILIDAD DE REALIZAR HUECOS PASANTES.
CONCEPTOS
COMENTARIOS

OBJETIVO

HABILIDADES

El criterio de verificacin sistematiza y sintetiza el estudio tensional. La INTEGRAR EN UN CRITERIO DE DIMENSIONADO EL FENMENO clase busca a travs del desarrollo de un ejemplo que el estudiante pueda TENSIONAL DESCRITO EN LA CLASE ANTERIOR CON LAS aclararse la incidencia del efecto de las tensiones asociadas al cortante. NECESIDADES MATERIALES EMERGENTES. Resta an el trabajo en la clase prctica. Analizar las posibilidades de realizar huecos pasantes es otro ejercicio que busca ayudar a la comprensin del fenmeno tensional. COMENZAR A TOMAR DECISIONES BASADAS EN EL CRITERIO DE VERIFICACIN.

TEMA:

V 4 UNIDAD FUNCIONAL: VIGA DE HORMIGN ARMADO ORGANIZACIN TOTAL DE LA ARMADURA LONGITUDINAL

DESARROLLO SUMARIO:

ORGANIZACIN DE LA ARMADURA LONGITUDINAL EN LAS SECCIONES MS COMPROMETIDAS. LA INFLUENCIA DEL CORTANTE EN LA ARMADURA LONGITUDINAL LA POSIBLE VARIACIN DE LAS ARMADURAS EN LA LUZ DE LA VIGA. EL ARTIFICIO DEL DECALAJE. EL DIAGRAMA DE AREAS NECESARIAS COMO INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE LA ARMADURA LONGITUDINAL. ANCLAJE.

RESOLUCIN FINAL DEL EJEMPLO.

CONCEPTOS

OBJETIVO

REAFIRMAR QUE LA FLEXIN ES LA ACCION CONJUNTA DE FLECTOR Y CORTANTE. COMPRENDER TODOS LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA DEFINICIN DE LA ARMADURA LONGITUDINAL DE UNA VIGA DE HORMIGN ARMADO.

COMENTARIOS

Es fundamental que el estudiante comprenda las razones de la extensin de las armaduras ms all de los puntos de momento nulo. Dibujar diagramas de reas necesarias va a acostumbrar al estudiante a prever la organizacin de armaduras longitudinales.

HABILIDADES

INCORPORAR EL DIAGRAMA DE AREAS NECESARIAS COMO INSTRUMENTO DEL PROYECTO DE LA ARMADURA LONGITUDINAL.

TEMA:

So 1 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: SOPORTE DE HORMIGN ARMADO

DESARROLLO SUMARIO:

DESCRIPCIN DE LA UNIDAD FUNCIONAL. LOS CRITERIOS GENERALES DE ARMADO Y LA FUNCIN DE LAS ARMADURAS. EL SOPORTE COMO TRANSMISOR DE CARGAS Y COMO RIGIDIZADOR DE LA ESTRUCTURA. PLANTEO DE DISTINTOS TIPOS SEGN NECESIDADES DEL PROYECTO. MODELO DE COMPORTAMIENTO.
COMENTARIOS

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER LA DOBLE FUNCIN DE LOS SOPORTES: TRANSMISOR DE CARGAS Y RIGIDIZADOR. REELABORAR EL MODELO DE COMPORTAMIENTO EN TRMINOS DE DISEO.

HABILIDADES

Antes de trabajar con la normativa y de abordar el modelo de clculo parece importante llegar a la comprensin de la responsabilidad estructural que le corresponde a esta unidad funcional. El estudiante ya conoce el modelo de comportamiento del curso anterior pero se entiende que es conveniente retomarlo ELEGIR ADECUADAMENTE LAS DIMENSIONES DE UN SOPORTE vinculndolo a las necesidades de diseo, es decir las proporciones RESPETANDO LA COORDINACIN FORMAL DEL PROYECTO Y de la seccin y sus vnculos.
LAS FUNCIONES QUE EL MISMO DEBE CUMPLIR.

TEMA:

So 2-3 UNIDAD FUNCIONAL: SOPORTE DE HORMIGN ARMADO TIPOLOGIAS DE ACUERDO CON LA NORMA UNIT 1050
DESARROLLO SUMARIO:

CLASIFICACIN DE LOS SOPORTES DE ACUERDO CON LA NORMA UNIT 1050. A TRAVS DE DOS EJEMPLOS, UN PILAR Y UN MURO DESARROLLAR LOS MODELOS DE CLCULO Y LAS CORRESPONDIENTES PRESCRIPCIONES REGLAMENTARIAS CON RESPECTO A LA ORGANIZACIN DE ARMADURAS.

CONCEPTOS

COMENTARIOS

OBJETIVO

COMPRENDER EL PORQU DE ESTABLECE LA NORMA UNIT 1050.

LA

CLASIFICACIN

Lo que agrega esta clase con respecto a lo visto en el curso anterior son QUE los criterios sobre la organizacin de armaduras.

HABILIDADES

MANEJAR LOS CRITERIOS DE ARMADO DE LOS SOPORTES REAFIRMANDO LA COMPRENSIN DE LA FUNCIN DE LAS ARMADURAS.

TEMA:

Fu 1 FUNDACIONES CRITERIOS PARA ELEGIR EL SISTEMA MAS ADECUADO.

DESARROLLO SUMARIO:

EL APOYO SOBRE EL SUELO COMO CONDICIN DE EQUILIBRIO GLOBAL. EL MATERIAL SUELO: LOS DATOS QUE ES NECESARIO CONOCER Y COMO OBTENERLOS. LOS TIPOS DE SUELO Y SUS CARACTERSTICAS. LA ELECCIN DE LA COTA DE FUNDACIN. PRESENTACIN DE DISPOSITIVOS TIPO, DESCRIPCIN Y POSIBLES APLICACIONES.
CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER CUALES SON LAS VARIABLES QUE INCIDEN EN LA ELECCIN DE UN DETERMINADO SISTEMA DE FUNDACIN. COMPRENDER LAS POSIBILIDADES DE APLICACIN DE CADA DISPOSITIVO DE FUNDACIN SEGN LAS CARACTERSTICAS QUE LO DEFINEN.

COMENTARIOS

HABILIDADES

Es un tema de gran importancia en la formacin del estudiante que seguramente completa la informacin que se maneja en el curso con la que ha visto y ver en otros. La presentacin de dispositivos tipo debe vincular cada tipo con el procedimiento constructivo para fabricarlo y expresar los rangos de aplicacin que ms que numricos estarn relacionados con las posibilidades de aplicar el proceso de construccin.

ADQUIRIR ELEMENTOS PARA PODER DISCERNIR LA SOLUCIN MS ADECUADA PARA UNA FUNDACIN.

TEMA:

Fu 2 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: DISPOSITIVO DE FUNDACIN FORMULACIONES TIPO

DESARROLLO SUMARIO:

LOS ELEMENTOS ESTRUCTURALES MASIVOS. EL ANLISIS ESTRUCTURAL Y LAS ZONAS DE DISCONTINUIDAD CON RESPECTO A LA APLICACIN DE LA HIPTESIS DE BERNOUILLI (Zonas D). BASES Y CABEZALES DE PILOTES. LA MODELIZACIN COMO ZONAS D. VERIFICACIONES Y ORGANIZACIN DE ARMADURAS.

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER UNA NUEVA FORMA DE MODELIZAR EL ANLISIS ESTRUCTURAL. COMPRENDER LAS RAZONES DE SU APLICACIN A DOS DISPOSITIVOS DE FUNDACIN. COMPRENDER LAS PRESCRIPCIONES CONSTRUCTIVAS QUE RESULTAN DE LA APLICACIN DEL MODELO. MANEJAR LAS EXPRESIONES QUE DIMENSIONADO DE ESTOS DISPOSITIVOS. MANEJAR LAS ORGANIZACIONES DE DISPOSITIVOS DE FUNDACIN. PERMITEN ARMADURA EL DE

COMENTARIOS

HABILIDADES

En esta clase destinada al estudio particularizado de los dispositivos de fundacin no se encara la totalidad de los mismos, el estudiante debe completar necesariamente su informacin con la bibliografa. Desde hace varios semestres se vienen eligiendo las bases y los cabezales de dos pilotes para su exposicin en clase pero ello puede variarse.

TEMA:

Fu 3 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: DISPOSITIVO DE FUNDACIN FORMULACIONES EN MEDIANERA

DESARROLLO SUMARIO:

ESTUDIO DE SOLUCIONES PARA FUNDACIONES PRXIMAS AL LIMITE DE LA MEDIANERA. CAMBIOS EN LAS FORMULACIONES TIPO. MODELOS, FUNCIONAL Y DE COMPORTAMIENTO DE LAS NUEVAS SOLUCIONES. POSIBILIDADES DE APLICACIN. ORGANIZACIN DE ARMADURAS.

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER LOS FUNDAMENTOS ESTTICOS DE LAS De las posibles soluciones al problema se han elegido la viga con mnsula SOLUCIONES PRESENTADAS. corta y el pilar de fundacin presoflexado con tensor por considerarlas las COMPRENDER LAS POSIBILIDADES DE APLICACIN. dos de aplicacin ms comn de acuerdo con las caractersticas de los COMPRENDER LOS MODELOS DE COMPORTAMIENTO DE LAS suelos que se presentan en el medio. DISTINTAS PARTES.

COMENTARIOS

HABILIDADES

ESTABLECER EN FUNCIN DE LOS MODELOS DE COMPORTAMIENTO LA ORGANIZACIN DE ARMADURAS. INTERPRETAR LAS RAZONES DE APLICACIN DEL DISPOSITIVO.

TEMA

Mc 1 PROYECTO DE DESNIVELES DE SUELO

DESARROLLO SUMARIO:

MODELO DEL SUELO. SITUACIONES DE EQUILIBRIO DE SUELOS. FUERZAS INTERNAS. TALUDES. DESNIVELES ABRUPTOS. MODELIZACIONES DEL EMPUJE Y SU EVALUACIN. LA NECESIDAD DE UN DISPOSITIVO ESPECFICO. TIPOS DE MUROS DE CONTENCIN SEGN SU FORMA DE APOYO.
CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER EL EQUILIBRIO INTERNO DE UN SUELO. COMPRENDER EL TALUD NATURAL COMO LIMITE DE UN EQUILIBRIO. COMPRENDER PORQUE SE PRODUCE EL EMPUJE Y LOS MODELOS DE EVALUACIN DEL MISMO. COMPRENDER LA DISTINCIN TIPOLGICA DE LOS MUROS.

COMENTARIOS

HABILIDADES

Se considera que previamente a la descripcin de los dispositivos en s se debe plantear el tema como un problema de modelar la superficie del suelo para lo cual es necesario comprender las posibilidades de equilibrio de un material pulverulento. La determinacin del valor del empuje tiene algunos pasajes un tanto abstractos que molestan al estudiante pero que son de inevitable tratamiento.

PREVER LOS ELEMENTOS CONSTRUCTIVOS QUE PUEDAN SER NECESARIOS PARA MODELAR UN SUELO.

TEMA:

Mc 2 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: MURO DE CONTENCIN

DESARROLLO SUMARIO:

TIPOS DE MUROS DE CONTENCIN SEGN SU FORMA DE APOYO POSIBILIDADES DE LOGRAR EL EQUILIBRIO. MODELO FUNCIONAL. MODELO DE COMPORTAMIENTO. DIMENSIONADO DEL MURO. ORGANIZACIN DE ARMADURAS.
CONCEPTOS
COMENTARIOS

OBJETIVO

COMPRENDER LOS DISTINTOS MODELOS PARA LOS DOS TIPOS DE MURO. COMPRENDER LAS RAZONES DEL DISEO DE CADA TIPO Y CASO.

Es importante vincular las posibles soluciones con procedimientos constructivos. El desarrollo del tema se complementa con la publicacin correspondiente donde se resuelven ejemplos.

HABILIDADES

SABER DIMENSIONAR UN MURO DE CONTENCIN. SABER PREVER LA ORGANIZACIN DE ARMADURAS.

TEMA:

Ta 1 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: TANQUE DE AGUA

DESARROLLO SUMARIO:

CONDICIONES DE PROYECTO, DISTINTAS ESCALAS, ACCIONES. MODELOS: FUNCIONAL Y DE COMPORTAMIENTO PARA TANQUES PRISMTICOS DE UNO Y DOS COMPARTIMENTOS. MODELOS: FUNCIONAL Y DE COMPORTAMIENTO PARA TANQUES CILINDRICOS. ORGANIZACIN DE ARMADURAS.

CONCEPTOS

COMENTARIOS

OBJETIVO

La clase procura dar elementos para que la forma proyectada para un CONOCER LOS REQUERIMIENTOS DEL PROYECTO. CONOCER COMO SON LOS MODELOS FUNCIONAL Y DE tanque de agua pueda ser interpretada en los trminos de su COMPORTAMIENTO DE FORMAS TPICAS DE TANQUES DE materializacin en hormign armado. AGUA.

HABILIDADES

PREVER LA ORGANIZACIN DE ARMADURAS CORRESPONDE A UN DETERMINADO TANQUE DE AGUA.

QUE

TEMA:

Ta 2 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: TANQUE DE AGUA

DESARROLLO SUMARIO:

DETERMINACIN DE SOLICITACIONES Y DIMENSIONADO DE UN TANQUE PRISMTICO DE BASE RECTANGULAR, DE UN SOLO COMPARTIMIENTO (Losas con continuidad elstica y estado lmite de fisuracin controlada). ORGANIZACIN DE LAS ARMADURAS.

CONCEPTOS

COMENTARIOS

OBJETIVO

No es habitual que esta clase se dicte en todos los semestres. Se tiene la COMPRENDER LAS RAZONES POR LAS CUALES EN CIERTAS conviccin que aporta poco a la formacin que se busca y que podra ser UNIDADES FUNCIONALES ESTRUCTURALES EL DIMENSIONADO convenientemente sustituida por una publicacin que trate el tema y que EN ESTADO LMITE LTIMO NO ES EL ADECUADO. pueda ser consultada por el estudiante en el caso de que lo necesite para desarrollar el curso de Proyecto de Arquitectura (Carpeta). CONOCER LA EXISTENCIA DE TABLAS QUE PERMITEN LA DETERMINACIN DE SOLICITACIONES EN LOSAS CONSIDERANDO LA CONTINUIDAD DENTRO DEL MODELO LINEAL. APLICAR EL METODO SIMPLIFICADO DE DIMENSIONADO EN ESTADO LIMITE DE FISURACIN CONTROLADA.

HABILIDADES

TEMA:

Mp 1 ESTRUCTURAS CON MUROS PORTANTES DE OBRA DE FABRICA PRIMERA APROXIMACIN A SU DISEO

DESARROLLO SUMARIO:

DESCRIPCIN DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO. PARTICULARIDADES DEL EQUILIBRIO GLOBAL, RIGIDIZACIN DE LA ESTRUCTURA. CARACTERSTICAS MECNICAS DEL MATERIAL. FORMA DE PRODUCCIN. CARACTERSTICAS DE LOS COMPONENTES Y SU UNIN COMO UN MATERIAL NUEVO. DISPOSICIONES CONSTRUCTIVAS PARA LOGRAR Y FAVORECER EL MONOLITISMO DEL MURO.
CONCEPTOS
COMENTARIOS

OBJETIVO

COMPRENDER LAS CARACTERSTICAS MECNICAS Y LA A diferencia de lo que sucede con el hormign armado el estudiante no conoce previamente prescripciones tcnicas sobre la obra de fbrica. FORMA DE PRODUCCIN DE UN NUEVO MATERIAL. COMPRENDER LAS REGLAS DE DISEO QUE IMPONEN LAS Se debe insistir en la interaccin mampuesto mortero y en la tecnologa del mortero como factor decisivo para conseguir el monolitismo favoreciendo CARACTERSTICAS DEL MISMO. la adhesin. ADQUIRIR LOS FUNDAMENTOS TCNICOS PARA EL CONTROL DE LAS REGLAS DE PRODUCCIN Y APLICACIN DE UNA NUEVA TECNOLOGA: LA TECNOLOGA DE LA OBRA DE FBRICA.

HABILIDADES

TEMA:

Mp 2 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: MURO PORTANTE DE OBRA DE FABRICA

DESARROLLO SUMARIO:

MODELOS: FUNCIONAL, DE COMPORTAMIENTO Y DE CALCULO. MODELO TENSIONAL, LA PRESOFLEXION EN UN MATERIAL QUE NO RESISTE TRACCIONES. CRITERIO DE VERIFICACIN DE MUROS, LA NORMA CIRSOC 103. EJEMPLO.

CONCEPTOS

COMENTARIOS

HABILIDADES

Se debe prestar especial atencin a la explicacin del estado tensional que COMPRENDER EL ESTADO TENSIONAL QUE SE PRODUCE EN se produce en el muro. La redistribucin de tensiones en la presoflexin, como consecuencia de inexistencia de capacidad para resistir tracciones, UN MURO PORTANTE DE OBRA DE FBRICA. es de sutil comprensin. La resolucin de un ejemplo, en este caso como en el resto de los temas del curso, tiene el valor de aclaracin y fijacin de lo establecido en los distintos modelos. Tambin servir como remate de la clase permitiendo visualizar la incidencia de los controles de ejecucin tanto de la calidad de ADQUIRIR CAPACIDADES DE PROYECTAR Y ESPECIFICAR los materiales como de la geometra que incidir en las excentricidades. MUROS PORTANTES DE OBRA DE FRICA.

OBJETIVO

TEMA:

Re 1 ACTUACIN SOBRE OBRA HECHA PRESENTACIN DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO ORIGINAL

DESARROLLO SUMARIO:

DESCRIPCIN DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO ORIGINAL Y SU ESTRUCTURA PORTANTE. ESTADO DE CONSERVACIN Y LESIONES MAS FRECUENTES.

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER QUE PREVIAMENTE A ACTUAR SOBRE UNA Hasta el presente en el curso se ha tomado como ejemplo para desarrollar OBRA REALIZADA SE DEBEN CONOCER LOS FUNDAMENTOS este tema el sistema constructivo de las casas standard construidas antes TCNICOS CON LOS CUALES SE CONSTRUYO. de la incorporacin del hormign armado como material de construccin. COMPRENDER LA NECESIDAD DE EVALUAR EL ESTADO DE CONSERVACIN DE LA CONSTRUCCIN.

COMENTARIOS

HABILIDADES

RECONOCER EL PARTIDO ESTRUCTURAL EN EL SISTEMA CONSTRUCTIVO PARTICULAR QUE SE DESARROLL EN CLASE.

TEMA:

Re 2 ACTUACIN SOBRE OBRA HECHA INTERVENCIN ESTRUCTURAL

DESARROLLO SUMARIO:

EJEMPLO DE UN ANTEPROYECTO DE INTERVENCIN ESTRUCTURAL. PROYECTO DE LAS UNIDADES FUNCIONALES ESTRUCTURALES A INCORPORAR. VERIFICACIN DE LAS UNIDADES FUNCIONALES ESTRUCTURALES EXISTENTES.

CONCEPTOS

COMENTARIOS

OBJETIVO

COMPRENDER LAS DIFERENCIAS ENTRE PROYECTAR Y EJECUTAR UNA UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL QUE SE INCORPORA EN UNA OBRA REALIZADA Y PROYECTARLA Y EJECUTARLA EN UNA CONSTRUCCIN NUEVA.

Se tratar que el ejemplo gua de la exposicin presente una variedad de situaciones tpicas a resolver. La graficacin de soluciones debe estar acompaada or especificaciones sobre el proceso de ejecucin.

HABILIDADES

ACOSTUMBRARSE A PENSAR DE CONJUNTO LA NECESIDAD DE LA EXISTENCIA DE UNA DETERMINADA UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL Y EL PROCEDIMIENTO CONSTRUCTIVO PARA SU INCORPORACIN.

TEMA:

Vto. ACCION DEL VIENTO INFLUENCIA EN EL DISEO ESTRUCTURAL

DESARROLLO SUMARIO:

EL VIENTO COMO ACCIN (Las razones por la cual el viento se transforma en una accin). PRESENTACIN DE LA NORMA UNIT 50-84 CONSIDERACIONES SOBRE LA INCIDENCIA EN EL DISEO. PLANTEO GLOBAL E INFLUENCIA EN LOS SOPORTES. INCIDENCIA EN EL EQUILIBRIO GLOBAL. EJEMPLOS. RESOLUCIN DE FUNDACIONES.
CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER LAS RAZONES POR LAS CUALES EL VIENTO SE TRANFORMA EN UNA ACCIN. COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ACCIN DEL VIENTO SOBRE ELEMENTOS VERTICALES Y FUNDACIONES. LA RIGIDIZACIN GLOBAL DE LA ESTRUCTURA CONOCER LA FORMA DE APROXIMARSE AL USO DE LA NORMA UNIT 50-84. SABER MANEJAR LA INCIDENCIA DEL VIENTO EN UN ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURA.

COMENTARIOS

HABILIDADES

El centro de la clase es sealar nuevas condiciones para formular un anteproyecto y no adiestrar en el manejo operativo de la norma de viento. Es importante analizar las nuevas condiciones de equilibrio global y el requerimiento de nuevos elementos estructurales o la modificacin del comportamiento de otros. Aunque ya se haya tratado el tema de soportes es necesario volver a destacar su funcin como rigidizador de la estructura.

TEMA:

Li 1

ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO LIVIANO APLICADAS A CERRAMIENTOS SUPERIORES O INTERMEDIOS

DESARROLLO SUMARIO:

DEFINICIN Y EJEMPLIFICACION DEL SISTEMA CONSTRUCTIVO Y TIPO ESTRUCTURAL QUE SE ABORDARA LA FORMA EN QUE SE PRESENTAN LOS MATERIALES, SUS PROPIEDADES MECANICAS Y LA LOGICA CONSTRUCTIVA QUE SE DERIVA DE ELLO ANTEPROYECTO DE EJEMPLOS, POSIBILIDADES FORMALES DEL SISTEMA. MODELO FUNCIONAL DE LOS EJEMPLOS PRESENTADOS.
COMENTARIOS

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER COMO DE LAS CARACTERSTICAS MECANICAS DE UN MATERIAL Y DE LA FORMA EN QUE SE PRESENTA SE DERIVAN LEYES PARA EL DISEO. CONOCER LAS EXIGENCIAS DE DISEO QUE PLANTEA EL EQUILIBRIO GLOBAL DE LAS SOLUCIONES PROYECTADAS.

Es importantsimo remarcar la idea de que existe una relacin dialctica entre intenciones proyectuales y posibilidades de ejecucin. En este tipo estructural la aplicacin de la metodologa de estudio por aplicacin sucesiva de modelos es muy clara.

Este tema puede dar lugar a cursos opcionales.

HABILIDADES

ANTEPROYECTAR LA ESTRUCTURA PORTANTE DE EJEMPLOS EN LOS QUE RESULTA APLICABLE EL TIPO ESTRUCTURAL.

TEMA:

Li 2

ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO LIVIANO APLICADAS A CERRAMIENTOS SUPERIORES O INTERMEDIOS

DESARROLLO SUMARIO:

SOBRE LA BASE DEL ANTEPROYECTO DE UN EJEMPLO MODELIZAR LA ESTRUCTURA (modelos funcional, geomtrico, de comportamiento, de clculo). MODELIZAR EL MATERIAL CONDICIONES DE VERIFICACIN DIMENSIONAL (estudio tensional, condiciones de seguridad y de uso) DEFINICIN A NIVEL PROYECTO DE POR LO MENOS UNA UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL.

CONCEPTOS

OBJETIVO

ADQUIRIR LA METODOLOGA DE ANLISIS ESTRUCTURAL POR SUCESIN DE MODELOS COMPRENDIENDO LA NECESIDAD DE LOS MISMOS. ASIMILAR LA VERIFICACIN DIMENSIONAL COMO UNA HERRAMIENTA DE DISEO.

COMENTARIOS

HABILIDADES

La exposicin se articula sobre el estudio de un ejemplo. El desarrollo de la clase se basa en conocimientos que el estudiante posee de los cursos anteriores, se debe tener una actitud exigente en el sentido de que el estudiante debe recordar por s mismo los fundamentos que permiten la aplicacin de esos conceptos. Se realiza el pasaje de un anteproyecto a proyecto, salvo la definicin de detalles.

REAFIRMAR HERRAMIENTAS DE CUANTIFICACION MANEJADAS EN CURSOS ANTERIORES DE LA ASIGNATURA.

YA

TEMA:

Li 3

ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO LIVIANO APLICADAS A CERRAMIENTOS SUPERIORES O INTERMEDIOS

DESARROLLO SUMARIO:

RESOLUCIN DE DETALLES VERIFICACIN DE LOS MEDIOS DE UNION

CONCEPTOS

OBJETIVO

COMPRENDER LA RELACION EXISTENTE ENTRE LA FORMA DE RESOLVER UN DETALLE Y LAS MODELIZACIONES REALIZADAS EN EL ANLISIS ESTRUCTURAL DEL EJEMPLO. ASIMILAR LA RESOLUCIN DE UN DETALLE COMO ELEMENTO DE DISEO.

COMENTARIOS

Se debe cuidar que la exposicin no sea tomada como un catlogo de detalles al cul recurrir segn determinadas tipologas. Todo detalle bien resuelto admite otra solucin tambin correcta. Se culmina con la definicin del proyecto del ejemplo. El ciclo formado por estas tres clases permite expresar en sntesis el desarrollo del curso: definicin de un tipo estructural, posibilidades de formalizacin que permite el mismo, anteproyectar y proyectar dentro de l conociendo las prescripciones tcnicas necesarias.

HABILIDADES

ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE PROYECTAR UN DETALLE.

Gr. luces- TEMA: ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURAS PARA LUCES IMPORTANTES OPTIMIZACIN DE SOLUCIONES Opt.
DESARROLLO SUMARIO:

EL CAMBIO DE ESCALA DE LA DIMENSIN ESTRUCTURAL. DESARROLLO DEL CONCEPTO DE OPTIMIZACIN. VNCULO DEL MISMO CON LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS. DESCRIPCIN DE SISTEMAS CONSTRUCTIVOS OPTIMIZADOS. FUNDAMENTOS ESTRUCTURALES Y CONSTRUCTIVOS DEL SISTEMA. PRESCRIPCIONES TCNICAS Y/O NORMATIVAS A APLICAR. APLICACIN A EJEMPLOS.
CONCEPTOS

La incorporacin del tema al guin del curso es muy reciente y por lo tanto su formulacin se encuentra en constante revisin. Hasta ahora se ha elegido analizar tres sistemas constructivos: Estructuras reticuladas de filigrana, Hormign pretensado y Cerramientos superiores abovedados construidos en obra de fbrica, por ser de aplicacin real en el medio. La incorporacin del tema es una de las consecuencias sobre el programa que se derivan del cambio de plan de estudios. MANEJAR INFORMACIN SOBRE DISTINTAS POSIBILIDADES DE Estas clases pretenden introducir al estudiante en una nueva temtica. OPTIMIZAR UNA SOLUCIN PARA LA RESOLUCIN DE LUCES Dentro de su desarrollo se har hincapi ms que aspectos instrumentales IMPORTANTES. en la inventiva de una propuesta que frente a exigencias importantes logre ADQUIRIR LA CAPACIDAD DE MEJORAR UNA SOLUCIN A una optimizacin en el uso de la materia. PARTIR DE BUSCAR SU OPTIMIZACIN REISTENTE. El nmero de clases que se destine al tema depender de su futuro desarrollo.

OBJETIVO

COMPRENDER EL CONCEPTO DE OPTIMIZACIN RESISTENTE Y QUE EL MISMO SE ENCUENTRA SIMPRE LIGADO A LA INVENTIVA CONSTRUCTIVA. ANALIZAR LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA OPTIMIZACIN RESISTENTE.

COMENTARIOS

HABILIDADES

Este tema puede dar lugar a cursos opcionales.

GUIA DE CLASES PRACTICAS RETRABAJO DE LOS TEMAS ENFOCADOS EN LAS CLASES EXPOSITIVAS
TEMA:

P.op. CLASES PRCTICAS DIRECTIVA GENERAL

Las clases prcticas tuvieron durante aos como objetivo desarrollar habilidades operativas que se supona luego las aplicara el arquitecto que todo lo poda, a todo nivel, dentro de las tcnicas de su profesin. Este objetivo fue perdiendo vigencia aunque tal vez la forma de trabajo lo ha sobrevivido. Hoy en da una propuesta de ejercitacin que se centre en la ejercitacin casi mecnica de procedimientos operativos derivados de temas vistos en el terico y sobre una cantidad importante de ejemplos no puede sostenerse. La aplicacin prctica de los temas solamente puede tener el fin de ayudar a comprender y a apropiarse del conocimiento sobre el que trata el tema. Aprender haciendo sigue siendo un principio pedaggico vlido, pero en esa forma de aprendizaje no deben aparecer complicaciones operativas que slo sirven para distraer atencin del estudiante de lo esencial. Para ello no se requiere que la ejercitacin sea profusa, pero s que atrape el inters del estudiante a travs de su propuesta. Debe ser tambin estimulante por permitir que el estudiante, con la primera aproximacin al tema que haya hecho en forma personal, se sienta capaz de encarar el ejercicio. Luego con el apoyo docente enriquecer la comprensin conceptual e incorporar el tema a su conocimiento aunque olvide lo anecdtico de la resolucin del ejercicio. Sobre estas consideraciones se pretende reorientar las clases prcticas y resignificarlas como la mejor instancia de contacto estudiante-docente para superar la enseanza frente a un gran nmero de estudiantes y transformar realmente la enseanza en activa con todas las posibilidades de reflexin que la misma posibilita. Como gua de estas clases se presentar un ejemplo del cual se extraern las ejercitaciones de todo el curso. El ejemplo podr ser una vivienda o construccin de escala similar cuyo anteproyecto de estructura cumpla con lo sealado en la directiva general. Se entregarn plantas y alzados del anteproyecto incluyendo el anteproyecto de estructura.

TEMA:

P.op.1 REPASO Y PRESENTACIN DEL EJEMPLO SOBRE EL QUE SE DESARROLLARN LOS PRCTICOS.
DESARROLLO SUMARIO:

PRESENTACIN DE EJERCICIOS SOBRE VIGAS, EN LOS CUALES SE DA EL ESQUEMA, PARA DETERMINAR EL EQUILIBRIO Y LAS SOLICITACIONES. PRESENTACIN DEL EJERCICIO GUA.

COMENTARIOS

OBJETIVOS

HERRAMIENTAS

Se recordarn herramientas que sern necesarias en alguna parte del curso y se sealar al estudiante que en el curso se trabajar entendiendo que las mismas son ya conocidas y manejadas con solvencia y que esas herramientas no son el centro del aprendizaje sino un medio auxiliar necesario. Siendo uno de los objetivos de la clase fijar el clima de trabajo corresponde que ya desde esta primera clase prctica se fomente el TABLAS AUXILIARES PARA LA DETERMINACIN DE SOLICITACIONES trabajo en la mesa, con independencia aunque haya errores. El trabajo EN TRAMOS LINEALES. del docente en el pisaron debe ser poco y siempre en el entendido de ser MTODOS DE RESOLUCIN DE ESTRUCTURAS HIPERESTTICAS. un remate del trabajo y no en el de dar el esquema inicial. ECUACIONES Y EXPRESIONES AUXILIARES QUE PERMITEN Sobre el final se presentar el ejemplo gua. DETERMINAR LOS PUNTOS DE MOMENTO NULO. RECORDAR HERRAMIENTAS DE CURSOS ANTERIORES. ENTRAR EN CLIMA DE TRABAJO.

TEMA:

P.op.Lo1 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: LOSA DE HORMIGN ARMADO LOSAS AISLADAS

DESARROLLO SUMARIO:

OBJETIVOS

TRABAJAR CON UNA PARTE DEL EJEMPLO QUE SEA UNA LOSA AISLADA. DETERMINAR LAS SOLICITACIONES. DIMENSIONAR LA LOSA. ORGANIZAR LA ARMADURA.
COMENTARIOS

PODER ENFERENTAR EL DIMENSIONADO DE CUALQUIER LOSA AISLADA APRENDIENDO A DIMENSIONAR, ESPECIFICAR Y ORGANIZAR LAS ARMADURAS. CONOCER LAS ESPECIFICACIONES DE LA NORMA.

HERRAMIENTAS

TABLAS DE SOLICITACIONES DE LOSAS AISLADAS. BACO DE DIMENSIONADO DE LOSAS. NORMA UNIT 1050, APARTADOS SOBRE LOSAS.

El centro de la clase debe ser aprender a determinar las solicitaciones y dimensionar una losa aislada de forma que en las prximas clases, cuando se aborde la continuidad, ello no sea un centro de preocupacin, sea ya casi como un dato. Se le debe mostrar al estudiante que todas las tablas de losas tienen la misma forma. Es conveniente que no se haga una sntesis previa de la normativa y que el estudiante se acostumbre a consultar el texto de la norma.

TEMA:

P.op.Lo2 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: LOSA DE HORMIGN ARMADO CONJUNTO DE LOSAS

DESARROLLO SUMARIO:

TRABAJAR CON LA PLANTA DEL EJEMPLO EN SU CONJUNTO. ANALIZAR LA DIFERENCIA DE TRABAJO CON LA CLASE ANTERIOR DEBIDA A LA CONTINUIDAD ENTRE LOSAS. APLICAR LOS CRITERIOS DEL REGLAMENTO BAEL Y DETERMINAR LAS SOLICITACIONES DEL CONJUNTO DE LOSAS.

COMENTARIOS

OBJETIVOS

ASIMILAR LOS CRITERIOS DE DETERMINACIN DE SOLICITACIONES BASADOS EN ANLISIS NO ELSTICOS. GENERALIZAR EL USO DE COEFICIENTES A CUALQUIER CONDICIN DE PLANTA.

HERRAMIENTAS

Se recordar que se aplican criterios no lineales de determinacin de solicitaciones y que en ellos existe un margen de decisin del proyectista que procura en este caso el logro de ventajas constructivas. Esto es importante para que el estudiante no vea el procedimiento como algo arbitrario. Se generalizar el reglamento BAEL a casos de continuidad dudosa que son en realidad los de ms frecuente aplicacin.

CONJUNTO DE COEFICIENTES RECOMENDADO EN EL REGLAMENTO BAEL. TABLAS DE SOLICITACIONES DE LOSAS AISLADAS.

TEMA:

P.op.Lo3 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: LOSA DE HORMIGN ARMADO CONJUNTO DE LOSAS

DESARROLLO SUMARIO:

CONTINUAR TRABAJANDO CON EL EJEMPLO DE LA CLASE ANTERIOR. DIMENSIONAR LAS LOSAS. ORGANIZAR LAS ARMADURAS.

OBJETIVOS

APRENDER A PROYECTAR LA ORGANIZACIN DE ARMADURAS DE UN CONJUNTO DE LOSAS. RECONOCER LAS CARACTERSTICAS DE ESA ORGANIZACIN Y VINCULARLAS CON LOS PRESUPUESTOS DEL ANLISIS DE SOLICITACIONES.

COMENTARIOS

HERRAMIENTAS

Lo fundamental que le debe quedar claro al estudiante es la forma que adoptan las armaduras y su vnculo (dependencia) con los presupuestos del anlisis no elstico. Pueden ser una o dos clases, practicando en la segunda, sin realizar el dimensionado, la organizacin de armaduras de otro u otros conjuntos de losas.

BACO DE DIMENSIONADO DE LOSAS. NORMA UNIT 1050, APARTADOS SOBRE LOSAS.

TEMA:

P.op.Lo4 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: LOSA DE HORMIGN ARMADO REVISIN Y EVALUACIN

DESARROLLO SUMARIO:

REVISAR CON LOS ESTUDIANTES LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN SU TRABAJO. VOLVER A HACER HINCAPI EN LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LO TRABAJADO EN LAS TRES CLASES ANTERIORES. PLANTEAR EL EJERCICIO DE EVALUACIN.

COMENTARIOS

OBJETIVOS

REAFIRMAR LO VISTO EN LAS CLASES ANTERIORES SOBRE EL TEMA. EVALUAR AL ESTUDIANTE.

HERRAMIENTAS

En la primera parte de la clase se tratar de atender lo ms individualmente posible a los estudiantes revisando una vez ms su trabajo anterior. Aprovechar a valorizar los conceptos fundamentales y redondearlos. La evaluacin es un trabajo corto de no ms de una hora de duracin y el estudiante no debera prepararse especialmente para ella. La prueba adems de ser un elemento de evaluacin se debe transformar en una instancia de remate del tema, que contribuya a consolidar la asimilacin del trabajo de los estudiantes en las clases anteriores. Para ello el trabajo debi ser realmente activo, de esa forma sin necesidad de prepararse especialmente para la prueba la obligada ansiedad que la misma produce puede llegar a lograr ese objetivo.

TEMA:

P.op.V1-2 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: VIGA DE HORMIGN ARMADO VERIFICACIN DEL CORTANTE
DESARROLLO SUMARIO:

PRESENTACIN DE UN TREN DE VIGAS CONTINUAS TOMADO DEL EJERCICIO GUA. APLICACIN DEL CRITERIO DE VERIFICACIN AL CORTANTE. ORGANIZACIN DE LA ARMADURA TRANSVERSAL.

AYUDAR A LA COMPRENSIN DEL FENMENO TENSIONAL ASOCIADO AL CORTANTE MEDIANTE LA EJERCITACIN DEL CRITERIO DE DIMENSIONADO. VISUALIZAR LAS DISTINTAS SITUACIONES EN CUANTO A LA NECESIDAD DE ARMADURA TRANSVERSAL. CONOCER LAS ESPECIFICACIONES DE LA NORMA.

COMENTARIOS

OBJETIVOS

HERRAMIENTAS

FRMULAS QUE INTEGRAN EL CRITERIO DE VERIFICACIN. TABLA AUXILIAR SOBRE CAPACIDAD DE LOS ESTRIBOS. NORMA UNIT 1050 ARTICULOS SOBRE CORTANTE

Se darn como dato el esquema y las solicitaciones del tren de vigas. En el conjunto de las dos clases se abordar el tema de la verificacin al cortante y la organizacin de la armadura transversal, dejando claro que se trata de un enfoque parcial del tema ms general que es el proyecto de vigas flexadas. Es conveniente que no se haga una sntesis previa de la normativa y que el estudiante se acostumbre a consultar el texto de la norma. De haber tiempo se puede abordar en clase otra viga u otro tren de vigas, de no ser as se recomendar que se trabaje en casa sobre el tema.

TEMA:

P.op.V3-4 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: VIGA DE HORMIGN ARMADO PROY. DE LA ARM. LONGITUDINAL
DESARROLLO SUMARIO:

DIMENSIONADO DE LAS ARMADURAS LONGITUDINALES Y ORGANIZACIN EN LA SECCIN. DIAGRAMA DE AREAS NECESARIAS. PROYECTO DE LAS ARMADURAS: DIAGRAMA DE AREAS CUBIERTAS Y ANCLAJE.

OBJETIVOS

COMPRENDER TODAS LAS EXIGENCIAS QUE QUEDAN EXPRESADAS EN LA LONGITUD DE UNA BARRA DE ACERO. PREVER A PARTIR DE UN DIAGRAMA DE MOMENTOS LA POSIBLE ORGANIZACIN DE ARMADURAS. CONOCER LAS ESPECIFICACIONES DE LA NORMA. TABLA DE DIMENSIONADO DE SECCIONES AL FLECTOR. TABLA DE COMBINACIN DE BARRAS REDONDAS. DIAGRAMAS DE REAS NECESARIAS Y CUBIERTAS. EXPRESIONES QUE PERMITEN ESTABLECER LA LONGITUD DE ANCLAJE. NORMA UNIT 1050 ARTICULOS SOBRE ARMADURAS Y RECUBRIMIENTOS.

COMENTARIOS

HERRAMIENTAS

Se debe sealar al estudiante que recin con el contenido de estas dos clases se tiene cubierto completamente el estudio a nivel proyecto de la flexin y que por lo tanto recin se ha llegado a poder especificar el proyecto de la viga. Es conveniente que no se haga una sntesis previa de la normativa y que el estudiante se acostumbre a consultar el texto de la norma. Replantear luego de organizadas las armaduras el estudio tensional por puntos.

TEMA:

P.op.V5 UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: VIGA DE HORMIGN ARMADO REVISIN Y EVALUACIN

DESARROLLO SUMARIO:

REVISAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN EL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES. REITERAR LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DE LO TRABAJADO EN LAS CUATRO CLASES ANTERIORES. PLANTEAR EL EJERCICIO DE EVALUACIN.

COMENTARIOS

OBJETIVOS

REAFIRMAR LO VISTO EN LAS CLASES ANTERIORES SOBRE EL TEMA. EVALUAR AL ESTUDIANTE

HERRAMIENTAS

En la primera parte de la clase se tratar de atender lo ms individualmente posible a los estudiantes revisando una vez ms su trabajo anterior. Aprovechar a valorizar los conceptos fundamentales y redondearlos. La evaluacin es un trabajo corto de no ms de una hora de duracin y el estudiante no debera prepararse especialmente para ella. La prueba adems de ser un elemento de evaluacin se debe transformar en una instancia de remate del tema, que contribuya a consolidar la asimilacin del trabajo de los estudiantes en las clases anteriores. Para ello el trabajo debi ser realmente activo, de esa forma sin necesidad de prepararse especialmente para la prueba la obligada ansiedad que la misma produce puede llegar a lograr ese objetivo.

TEMA:

P.op.So. UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: SOPORTE DE HORMIGN ARMADO

DESARROLLO SUMARIO:

TOMAR UN SOPORTE DEL EJEMPLO GUA Y PROYECTARLO. TOMAR UNO O DOS EJEMPLOS DE SOPORTES DE OTRO EJERCICIO Y PROYECTARLOS.

COMENTARIOS

OBJETIVOS

HERRAMIENTAS

Dado que los soportes del ejemplo gua son limitados en cuanto a la REAFIRMAR LO VISTO EN LAS CORRESPONDIENTES CLASES amplitud de soluciones es aconsejable que para trabajar este tema se TERICAS EN CUANTO A NORMATIVA Y ORGANIZACIN DE tomen soportes de algn otro edificio. ARMADURAS. Es importante el manejo de la normativa con respecto a dimensiones y organizacin de armaduras. Es conveniente que no se haga una sntesis previa de la normativa y que el estudiante se acostumbre a consultar el texto de la norma. NORMA UNIT 1050 Y RESMENES DE LA MISMA QUE INTEGRAN EL Pueden ser una o dos clases. MATERIAL DE APOYO. BACOS DE INTERACCIN. TABLA DE COMBINACIN DE BARRAS REDONDAS.

TEMA:

P.op.Mp. UNIDAD FUNCIONAL ESTRUCTURAL: MURO PORTANTE DE OBRA DE FABRICA

DESARROLLO SUMARIO:

OBJETIVOS HERRAMIENTAS

PRESENTAR LA VARIANTE DEL EJEMPLO GUIA RESUELTO CON MUROS PORTANTES. ANALIZAR LOS POSIBLES PUNTOS CRITICOS DE EXIGENCIA PARA LOS MUROS PORTANTES. DETERMINAR LAS CARGAS PARA LA SITUACIN ELEGIDA. VERIFICAR EL MURO. DEFINIR LA TOTALIDAD DEL PROYECTO EXPRESADO EN PLANTAS. ESPECIFICAR LAS EXIGENCIAS DEL PROYECTO. COMENTARIOS COMPRENDER EL MODELO FUNCIONAL DE LA ESTRUCTURA. El tema tiene dos niveles de trabajo, por un lado la verificacin de la AFIRMAR LOS MODELOS DE ANLISIS DEL MURO. unidad funcional y por el otro completar la expresin del nivel proyecto APLICAR EL CRITERIO DE VERIFICACIN. APENDER A ESPECIFICAR LAS CONDICIONES QUE SURGEN DE LA con su expresin en planta y con las especificaciones particulares sobre la mampostera requerida. VERIFICACIN. Es importante en este tema que el estudiante sepa transformar las COMPLETAR LA DEFINICIN A NIVEL PROYECTO. exigencias resistentes en especificaciones constructivas. No debe olvidarse la poca experiencia de los constructores sobre el tema; por ejemplo, si bien se sabe construir cuidando la adherencia no TABLA DEL COEFICIENTE REDUCTOR. es seguro que se sea cuidadoso en la ejecucin de la junta. TABLA DE RESITENCIAS CARACTERSTICAS. Pueden ser una o dos clases. MEMORIA BASICA DE ESPECIFICACIONES.

TEMA:

P.op.Liv.1 ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO LIVIANO APLICADAS A CERRAMIENTOS SUPERIORES O INTERMEDIOS

DESARROLLO SUMARIO:

OBJETIVOS

TRABAJAR CON LA ZONA TECHADA CON CERRAMIENTO LIVIANO DEL EJEMPLO GUA. ANALIZAR EL ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURA VINCULNDOLO CON LA LGICA CONSTRUCTIVA DEL SISTEMA Y MODELIZARLO. ESTUDIO DEL EQUILIBRIO. PROYECTO DE UNIDADES FUNCIONALES EN MATERIAL HOMOGNEO.
COMENTARIOS

REAFIRMAR EL CONJUNTO DE CONCEPTOS QUE ESTN ATRS DE UN DIMENSIONADO. (Modelos, condiciones de seguridad y uso). REAFIRMAR LA RELACIN EXISTENTE ENTRE LA FORMA EN QUE SE PRESENTA EL MATERIAL Y LAS POSIBILIDADES FORMALES DEL SISTEMA.

HERRAMIENTAS

FRMULAS DE VERIFICACIN RESISTENTE. TABLAS DE CARACTERSTICAS GEOMTRICAS PERFILES. TABLAS DE FLECHAS.

DE

ESCUADRAS

El tema permite con claridad expresar la metodologa que se aplica para llegar a definir un proyecto de estructura de acuerdo con la orientacin del curso: Resulta clara la relacin dialctica entre intenciones y posibilidades formales con caractersticas de presentacin y capacidades de los materiales Las caractersticas del sistema constructivo que se encara posibilitan una clara exposicin de la sucesin de modelos que Y consciente o inconscientemente se aplican en el anlisis estructural. En el desarrollo de la clase se llegar al dimensionado de los elementos de la cubierta o entrepiso en estudio.

TEMA:

P.op.Liv.2 ESTRUCTURAS DE ENTRAMADO LIVIANO APLICADAS A CERRAMIENTOS SUPERIORES O INTERMEDIOS

DESARROLLO SUMARIO:

DISCUSIN DE POSIBLES VARIANTES A LA SOLUCIN ADOPTADA EN LA CLASE ANTERIOR. RESOLUCIN DE DETALLES.

OBJETIVOS

REAFIRMAR LAS POSIBILIDADES DE DISEO QUE BRINDA EL SISTEMA. COMPRENDER LAS VARIANTES QUE SE PRODUCEN EN EL EQUILIBRIO SEGN LAS DISTINTAS SOLUCIONES. REAFIRMAR LA RELACIN ENTRE LA SOLUCIN DEL DETALLE Y LA MODELIZACIN PREVIA. ESPECIFICAR LAS EXIGENCIAS DEL PROYECTO.

COMENTARIOS

HERRAMIENTAS

Es conveniente inducir a variantes que signifiquen cambios en las condiciones de equilibrio y/o que conduzcan a mejoras en las condiciones de exigencia del material. Es importante que el estudiante comprenda que no basta con la descripcin grfica del proyecto en plantas y que incorpore como piezas del proyecto de estructura el detalle y la memoria de especificaciones.

MEMORIA BASICA DE ESPECIFICACIONES.

GUIA DE CLASES PRACTICAS FORMULACION DE UN ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURA

TEMA:

P.di. ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURA

CONTENIDO

SE PROPONE DESARROLLAR UN ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURA TOMANDO COMO BASE UN EJERCICIO REALIZADO POR EL ESTUDIANTE EN ALGUNO DE LOS CURSOS REALIZADOS EN EL TALLER DE ANTEPROYECTO.
DESARROLLO

EL EJERCICIO SE DESARROLLA EN SIETE CORRECCIONES DE FRECUENCIA QUINCENAL: 1. PRESENTACIN Y ACEPTACIN DEL ANTEPROYECTO. 2. ANTEPROYECTO AJUSTADO (representacin de todos los niveles con acotado, alzados). DISCUSIN DE POSIBILIDADES PARA EL SISTEMA ESTRUCTURAL. 3. PRESENTACIN DEL ANTEPROYECTO DE ESTRUCTURA (un nivel representativo). VERIFICACIN DE LA VIABILIDAD ESPACIAL-FORMAL. 4. AJUSTE DEL ANTEPROYECTO Y PREDIMENSIONADO DE ELEMENTOS (todos los niveles salvo fundaciones). VERIFICACIN DE LA VIABILIDAD ESPACIAL-FORMAL. 5. AJUSTE DEL ANTEPROYECTO Y VERIFICACIN DE ALGUNOS PREDIMENSIONADOS. 6. AJUSTE DEL ANTEPROYECTO Y ACOTADO ACUMULADO CON VERIFICACIN DE LA COORDINACIN CON LA ALBAILERA. 7. ANTEPROYECTO DE FUNDACIONES.
OBJETIVOS

HERRAMIENTAS

COMPROMETER AL ESTUDIANTE CON EL CURSO, AMPLIANDO EL HORIZONTE DE APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS QUE VA ADQUIRIENDO. INCORPORAR A LA METODOLOGA DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE LA CONSIDERACIN DE LA COMPONENTE ESTRUCTURAL DE LA ARQUITECTURA COMO UNA DE LAS COORDENADAS QUE DEFINEN EL DISEO ADQUIRIR LA HABILIDAD DE REPRESENTAR GRFICAMENTE UNA ESTRUCTURA.

ORIENTACIN GENERAL DEL EJERCICIO

SISTEMAS DE REPERESENTACIN GRFICA. CDIGOS DE REPRESENTACIN DE UNA ESTRUCTURA.

Este ejercicio tiene un doble propsito: Por un lado ejercitar en la relacin dialctica de la componente estructural de la arquitectura con el diseo. A travs de este ejercicio se puede demostrar y promover que para lograr un buen resultado arquitectnico el sistema estructural debe estar resuelto en forma integrada. Comprometer afectivamente al estudiante con su aprendizaje ya que este ejercicio que le resulta atrayente se convierte en un marco de referencia para el desarrollo de los temas del curso. Se trabajar con metodologa de taller, sobre soluciones que va aportando el estudiante, en trabajo fuera del aula, que van evolucionando impulsadas con aportes docentes. La funcin del docente ser sealar los problemas que se vayan generando pero nunca solucionarlos.