UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

PARADIGMAS
ASIGNATURA:

 ACTIVIDAD

DOCENTE:

 Dr. JAIME YAPURA BAYONA

INTEGRANTES:

 KATERINE MILA NUÑEZ VARGAS

 EMERSON DAZA HUAMAN
 JESUS WILFREDO TTITO SANCHEZ
 ENSO REYNALDO CCOISO JIMÉNEZ
 AMANDA AMELIA PAHUARA HUAMANI

CUSCO – PERU

2021

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 AGRADECIMIENTO
En primer lugar, agradecemos a Dios que encendió y motivo nuestro camino
durante esta realización de nuestro trabajo monográfico.

Damos las gracias a nuestros padres que con su apoyo su motivación y amor
permanente nos acompañaron siempre.

A la Universidad Tecnológica de los Andes que gracias al centro superior

educativo, adquiero conocimientos con su satisfactoria y magistrada plana docente

Agradezco al. MGT. JAIME YAPURA BAYONA por brindarnos su apoyo

durante todo el proceso. Su motivación es crucial para investigar sobre el tema y así
realizar la monografía. Este trabajo está dedicado a usted especialmente.

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 RESUMEN
En esta monografía se encuentra la definición de los paradigmas, así como los
tipos de paradigmas y los paradigmas en la vida cotidiana ya que es un tema que
tenemos en el día a día y que muy pocas veces es tratado y no se le da la
correspondiente importancia del caso ya que es un tema, costumbre o idea que limita
mucho a las personas tanto niños, adolescentes y adultos a que podamos hacer o
realizar actividades para nuestro progreso personal, grupal, comunal, regional o
nacional.

Como paradigma denominamos todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe
seguirse en determinada situación. La palabra, como tal, proviene del griego
παράδειγμα (parádeigma).

En un sentido amplio, se refiere a una teoría o conjunto de teorías que sirve de

modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que se planteen.

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INDICE
AGRADECIMIENTO............................................................................................2

RESUMEN...........................................................................................................3

INTRODUCCIÓN.................................................................................................5

PARADIGMAS....................................................................................................6

TIPOS DE PARADIGMAS................................................................................6

1. PARADIGMA EN LINGÜÍSTICA.........................................................6

2. PARADIGMA CIENTIFICO.................................................................6

3. PARADIGMAS EDUCATIVOS...........................................................7

4. PARADIGMAS DE PROGRAMACION...............................................7

5. PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD................................................7

6. PARADIGMAS POSITIVOS...............................................................8

7. PARADIGMA NEGATIVO...................................................................9

8. PARADIGMAS DE LA VIDA COTIDIANA........................................10

CONCLUSIONES..............................................................................................12

ANEXOS............................................................................................................13

BIBLIOGRAFIA.................................................................................................15

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 INTRODUCCIÓN
La humanidad ha ido cambiando y en las últimas décadas éste ha sido de
manera acelerada, es por ello que la educación siendo una de las actividades del
quehacer humano también ha ido evolucionando a través del tiempo, de acuerdo a las
condiciones de la humanidad y a aquellos pensadores y luchadores incansables que
no conformes, buscan el renovar el hacer educativo que permita una mejor forma de
aprender y de enseñar. La historia es la retrospectiva de las cosas que ha realizadora
humanidad y de ella aprendemos a corregir los errores ya enaltecer los aciertos, por lo
que es importante para cada actividad humana realizar el análisis de sus experiencias
para poner un granito de arena en nuestro paso por el mundo. Esta es la razón por la
cual en la educación es necesario retomar los aciertos de cada una de las formas que
han existido en el proceso enseñanza aprendizaje.

Estas formas son llamadas Paradigmas y su estudio permitirá implementar la

mejor estrategia para evolucionar a nuevas formas y herramientas para aprender a
conocer mejor al mundo y lo necesario para vivir. Mantenernos actualizados en los
procedimientos, las metodologías y los enfoques más adecuados para abordar los
temas que plantea esta nueva sociedad del conocimiento, es parte de la adaptación
para estar a la vanguardia de la nueva educación, a través de las herramientas
informáticas. Son los líderes científicos con sus corrientes psicológicas, lo que han
dejado una enorme huella en educación, por tal motivo el presente trabajo muestra un
cuadro comparativo con: los principios fundamentales que abarcan, sus propuestas,
aportes, el papel que desarrolla tanto el docente como el estudiante y los tipos
devaluación que caracteriza a cada uno de los cinco paradigmas psicopedagógicos:
Conductista, Humanista, Cognitivo, Sociocultural y Constructivismo que han sido
considerados como modelos a seguir en el proceso enseñanza aprendizaje

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 PARADIGMAS
El concepto de paradigma es utilizado comúnmente como sinónimo de
“ejemplo”, es hacer referencia de algo que se toma como “modelo". (Anexo 1)

En principio se tenía en cuenta en el campo, tema, ámbito, entre dos

personalidades u otros y se valoraba desde la retórica. (Anexo 2 y 3)

Necesario para gestionar la complejidad del entorno (Anexo 4)

Percepción de la realidad al observar de una manera determinada de entre

todas las posibles. (Anexo 5)

TIPOS DE PARADIGMAS
1. PARADIGMA EN LINGÜÍSTICA
Para Ferdinand de Saussure, en su Curso de lingüística general (1916), todas las
unidades de la lengua (fonológica, morfológica o semántica) están relacionadas por
vínculos de tipo paradigmático o sintagmático.

Las relaciones paradigmáticas son aquellas en que un elemento establece con un

conjunto de elementos lingüísticos de similares características que, debido a su
categoría gramatical y su significado, pueden ocupar una misma posición en la cadena
sintagmática.

Por ejemplo, en la oración “Patricia viajará en carro”, la palabra carro evoca un

conjunto de asociaciones semánticas referidas a medios de transporte, como vehículo,
automóvil, coche, autobús, tren, avión, barco, que muy bien podrían reemplazar la
palabra carro.

2. PARADIGMA CIENTIFICO
En el ámbito científico, el paradigma es un principio, teoría o conocimiento originado
de la investigación en un campo científico, que servirá de referencia y modelo para
futuras investigaciones.

Según el físico y filósofo estadounidense Thomas Samuel Kuhn (1922-1996), en su

libro La estructura de las revoluciones científicas, los paradigmas son:

“Logros científicos que generan modelos que, durante un período más o menos largo,
y de modo más o menos explícito, orientan el desarrollo posterior de las
investigaciones exclusivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas
planteados por estas”.

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 3. PARADIGMAS EDUCATIVOS
Un paradigma educativo es un modelo utilizado en la educación. El paradigma
utilizado por un maestro tiene un gran impacto en la forma en que el estudiante se va a
enfrentar al conocimiento y reaccionar ante este, aprendiéndolo o rechazándolo
dependiendo de la forma en que es abordado.

Un ejemplo de esto lo constituye en modo de aprender de las nuevas generaciones,

que se diferencia del de las generaciones anteriores. Por eso, un paradigma educativo
conservador no tendrá mucho efecto a nivel social.

En cambio, los paradigmas innovadores pueden dar lugar a un aprendizaje dinámico,

que estimule al estudiante, produciendo un cambio real en este.

4. PARADIGMAS DE PROGRAMACION
Un paradigma de programación se refiere a la forma en que un programador o un
conjunto de programadores dan solución a uno o varios problemas claramente
definidos. En este sentido, representa una manera particular de ofrecer soluciones.

Existen distintos paradigmas de programación. Los cuatro principales son el

imperativo, el declarativo, el lógico, el funcional y el orientado a objetos. Estos
paradigmas se diferencian unos de otros debido a la forma de abordar los elementos
involucrados en el problema, así como los pasos necesarios para llegar a su solución.

5. PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD
La complejidad es un término usado en filosofía, epistemología, lingüística, pedagogía,
matemáticas, química, física, meteorología, estadística, biología, sociología,
economía, medicina, psicología, en informática o ciencias de la computación.

Por eso, su definición varía dependiendo del área. La teoría de la complejidad también
es conocida como desafío de la complejidad o pensamiento de la complejidad.

El paradigma de la complejidad, también llamado pensamiento complejo, tiene como

objetivo relacionar varias disciplinas y formas de ciencia, pero sin mezclarlas.

El paradigma de la sociedad fluye hacia diferentes áreas de la sociedad e incluye la

incertidumbre como una apertura a nuevas posibilidades, y no como algo que frena el
proceso de pensamiento.

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 6. PARADIGMAS POSITIVOS
Los paradigma positivo ofrece un modelo de filosofía de vida, un modelo de
pensamiento y unos hábitos de comportamiento que invitan a querer verificar el
resultado que ofrece su práctica y obtengas mejores resultados que los actuales

 Analizan a fondo los hechos y nuestras creencias

 Cambiar los paradigmas que nos perjudiquen sustituyéndolos por aquellos que
nos ayudan a triunfar

¿QUÉ PROPONE PARADIGMA POSITIVO?

Un sistema práctico para saber manejar las herramientas que necesitas
para mejorar los resultados que estás obteniendo

 REALIDAD: Sufrimos más con lo que nos imaginamos que con lo que en
realidad sucede.
 PENSAMIENTO: Cada célula de tu cuerpo reacciona a lo que dice tu mente.
 FOCO: La calidad de tu vida nunca excederá la calidad de tus pensamientos.
 RESPONSABILIDAD: Se necesita sólo a una persona para cambiar tu vida: tú.
 ACCIÓN: Lo único imposible es lo que no intentas.
 ACTITUD: La felicidad no es un destino: es la actitud con la que se viaja por la
vida.
 CREATIVIDAD: Crear las circunstancias y las relaciones del día a día desde
este paradigma

¿CÓMO SABER SI ESTÁS VIVIENDO ACORDE CON EL PARADIGMA POSITIVO?

 Cuando te levantas por la mañana con ilusión y objetivos.
 Cuando descubres que tienes un don único; algo que se te da muy bien, de
forma natural y sin esfuerzo.
 Cuando pones tus dones al servicio de los demás.
 Cuando sustituyes fuerza de voluntad y esfuerzo por motivación y ganas de
aprender y mejorar.
 Cuando valoras y pones el foco en lo que ya tienes y no en lo que falta.
 Cuando decides desde lo que sí quieres y no desde lo que quieres evitar.
 Cuando sales al terreno de juego con la intención de ganar y no con la de no
perder.
 Cuando entiendes que el mundo es abundante y que aquello en lo que pones
el foco se expande (tanto si lo quieres como si no).
 Cuando te atreves a pedir.
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  Cuando vives desde el aprender y desde la humildad y no desde el saber y la
soberbia.
 Cuando te das cuenta de la maravilla que es estar vivo y vives agradecido por
ello.
 Cuando das tu mejor versión y confías que el resto sucederá.
 Cuando te dejas guiar por tu intuición antes que por la razón.

¿CÓMO SÉ QUE NO ESTOY VIVIENDO ACORDE AL PARADIGMA POSITIVO?

 Anexo 6

7. PARADIGMA NEGATIVO
Es importante reconocer los paradigmas negativos en relaciones interpersonales.

 Constantemente reacciona exageradamente

 Es gruñón y grosero con toda las personas

¿ALGUNA VEZ HAS EXPERIMENTADO UNA FRICCIÓN COMPETITIVA CON UN

COLEGA O UN MIEMBRO DE LA FAMILIA?
Si es así estás ante lo que refleja los paradigmas negativos en el ser.

 TEMPERAMENTALISMO
o Hemos escuchado a las personas de mal temperamento decir: "Yo
siempre he sido así. Siempre he tenido mal genio. Esa es justamente mi
forma de ser“
o Esas personas no quieren hacerse responsables de su propio
temperamento. Pero nadie es esclavo de su propio temperamento.
Cualquier tipo de personalidad con la cual se haya nacido se puede
cambiar. Si se tiene problemas con el temperamento hay que aceptar la
necesidad de un ajuste para seguir relacionándose con otras personas.
Hay que desarrollar habilidades en áreas de la vida en que se reconoce
que se necesita un cambio. Inmadurez es tozudez al aferrarse a viejos
hábitos.
 RESPUESTA PEREZOSA
o Existen personas que les gusta decir cualquier cosa que se les ocurre
sin medir las consecuencias. “Sólo estoy siendo honesto. Les digo lo
que pienso y se siente grandioso". Esa es la esencia del problema de la
respuesta perezosa, es como un desahogo momentáneo.

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 o Pero si se quieren relaciones valiosas con nexos fuertes y leales hay
que aprender a pensar antes de responder a las personas. Se necesita
evaluar cómo se percibirán las palabras que uno pronuncia.
 REACCIONES ARRAIGADAS
o Ocurre cuando se ha comenzado a reaccionar de cierta manera ante
algunas personas o situaciones, se tiene la tendencia a repetir el mismo
patrón de comportamiento todo el tiempo. Se convierte en un reflejo.
o Cada uno de nosotros tiene rutinas emocionales como éstas archivadas
en la parte posterior de nuestra mente. Toque cualquier nervio y
respondemos como marionetas. Necesitamos darnos cuenta que
tenemos la oportunidad de estar con nuestros seres queridos o amigos
y aprender a responder de corazón a cada uno de ellos individualmente.
 VERTIR LO NEGATIVO SOBRE TERCERAS PERSONAS
o La mayoría de las personas saben que no es bueno descargar las
tensiones con otras personas, pero de todas formas lo hacen. Es muy
fácil "descargarse con la familia" cuando algo no ha salido bien. Pero el
único resultado posible de este tipo de reacción, es echar a perder la
relación con alguien que no tiene nada que ver con la situación original.

8. PARADIGMAS DE LA VIDA COTIDIANA

Algunos de sus consejos, muy sencillos y prácticos

 PRACTICA 30 MINUTOS DE EJERCICIO:

o Todos los expertos coinciden en que hacer actividad física es igual de
bueno que tomar un antidepresivo para mejorar el ánimo. Treinta
minutos de ejercicio, aunque sea 3 veces a la semana, son el mejor
antídoto contra la tristeza y el estrés.
 EL DESAYUNO ES FUNDAMENTAL:
o Algunas personas se saltan el desayuno porque no tienen tiempo o
porque no quieren engordar. Estudios demuestran que desayunar
ayuda a tener energía, pensar y desempeñar exitosamente las
actividades del resto del día.
 AGRADECE LAS COSAS BUENAS QUE HAS ALCANZADO:
o Escribe en un papel 10 motivos de felicidad en tu vida. Al hacer una
lista de gratitud, nos obligamos a enfocarnos en aspectos positivos y
reconfortantes. Esta lista también nos ayuda a recordar lo que hemos
logrado y el potencial que tenemos para seguir adelante.
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 COMUNÍCATE CON ASERTIVIDAD:
o Pide lo que realmente quieres y expresa lo que piensas. Está
demostrado que ser asertivo ayuda a mejorar la autoestima. Aguantar
las decepciones en silencio termina por generar tristeza y
desesperanza. La asertividad es un modelo de relación interpersonal
que consiste en conocer los propios derechos y defenderlos,
respetando a los demás.
 INVIERTE MÁS EN EXPERIENCIAS:
o Es preferible gastar el dinero en experiencias, y no en cosas u objetos
inanimados. El 75% de las personas se siente más feliz cuando invierte
su dinero en viajes, cursos y estudios. En cambio, solo el 34% dice
sentirse más feliz cuando compra cosas.
 NO POSPONGAS LO QUE TIENES QUE HACER:
o “No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy”. Estudios demuestran
que hay más ansiedad y tensión cuanto más se postergan las acciones
o tareas pendientes. Elabora listas diarias o semanales de asuntos que
debes resolver o terminar, y sal de ellos.
 SE AMABLE Y SONRÍE TANTO COMO PUEDAS:
o Siempre se puede saludar y ser amable con los demás. De solo sonreír
tu estado de ánimo cambia y te sientes mejor. Además, la mayoría de
las personas te lo agradecerán, te valorarán más y te tratarán mejor.
Recuerda que uno de los principales atractivos de la risa es su escasez.
 CUIDA LA POSTURA DE TU CUERPO:
o Caminar derecho, con los hombros ligeramente hacia atrás y la vista
hacia el frente, ayuda a mantener un buen estado de ánimo. No
descuides tu postura, sentado, de pie o caminando. Enderézate, pon la
frente en alto y podrás ver más oportunidades de bienestar a tu
alrededor.
 CUIDA TU APARIENCIA:
o Tu aspecto físico influye en tus sentimientos y percepciones de
bienestar. El 41% de las personas dice que se siente más feliz cuando
piensa que se ve bien. Cuidar el aspecto ayuda a cultivar la autoestima
y la confianza en uno mismo. Apréciate.
 DISFRUTA DE LA MÚSICA TANTO COMO PUEDAS:

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 o Está comprobado que escuchar música alegre despierta deseos de
cantar y bailar, claras expresiones de felicidad. Es un recurso sencillo
para sacudirte las tristezas o el desánimo.
 TEN CONCIENCIA DE LO QUE COMES:
o Tiene un impacto muy importante en su estado de ánimo. Por esta
razón, lo recomendable es comer algo ligero cada tres o cuatro horas;
así mantendrás los niveles de glucosa estables. No te saltes comidas y
evita el exceso de harinas blancas, carnes, lácteos y azúcar.
 ACEPTA EL HECHO DE TENER FRACASOS:
o Los fracasos son parte natural de la vida. Son parte del camino, y nos
hacen apreciar mejor los logros. Asumirlos sin recelo nos proporcionan
la oportunidad de aprender de ellos. Después de la tempestad el sol
siempre vuelve a salir.
 RODÉATE DE TUS MEJORES RECUERDOS:
o Pegue recuerdos agradables, frases y fotos de sus seres queridos por
todos lados, en su nevera, en su computador, en su escritorio…
Rodéese de cosas que le recuerden momentos gratos.
 NO TE GUARDES RENCORES, ODIOS NI ENVIDIAS:
o Aprende a perdonar. No guardar sentimientos negativos es vital. El
egoísmo y los sentimientos de venganza jamás te dejarán ser feliz. Son
como lastres que afectan tu salud y tu entorno. Practica la comprensión,
la empatía y la tolerancia. No esperes que te pidan perdón. Hazlo tú y
fortalece tu espíritu. El efecto rebote le llegara de inmediato.

CONCLUSIONES
Si hablamos de paradigmas, sabemos que es una palabra en la que nos da
entender “ejemplo o modelo”, pues los paradigmas será maneras de comportamientos
o acciones a seguir para poder lograr una mejor calidad de vida y, en cierto punto,
mejorar nuestra sociedad para bien, pues los paradigmas tienen que ser una forma de
vivir, no solo un pensamiento el cual aceptar. En nuestra opinión, al terminar de
realizar esta monografía, logramos concebir el hecho de que un paradigma siempre
será una forma de actuar y evolucionar nuestra forma de pensar y actuar a lo largo de
nuestra vida, quisiéramos compartir este pensamiento a todas las personas con las
que tengamos contacto, pues esta es una forma de mejorar a la sociedad de manera
directa y tener una influencia positiva en ellos. Finalmente, se busca que cada
paradigma ya mencionado en esta monografía pueda coexistir de manera fluida y sin
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obstáculos en nuestra vida y así, lograr una mejora en conjunto y no, solamente,
personal.

ANEXOS
 Anexo 1

 Anexo 2

 Anexo 3

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 Anexo 4

 Anexo 5

 Anexo 6

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 BIBLIOGRAFIA
 Concari, S. B. (2001). Las teorías y modelos en la explicación científica:
implicancias para la enseñanza de las ciencias. Ciência & Educação (Bauru),
7(1), 85–94. https://doi.org/10.1590/s1516-73132001000100006
 González, F. (2005). ¿Qué Es Un Paradigma? Análisis Teórico, Conceptual Y
Psicolingüístico Del Término. Scielo. http://ve.scielo.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1316-00872005000100002
 S. (2017, 7 noviembre). Significado de Paradigma. Significados.
https://www.significados.com/paradigma/

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