19) |. DATOS GENERALES: Aa. LEN Francieo Bolagrest 12 Area Ate y Cubura 13. Grado vest 414. Fecha de ejcucién dol $709 a! 15103 415. Period do sjocucn semanas 16. Docente voonorrencrenennnt 1. STUACION SIGNIFICATIVA En la LEN" Francisco Bolognest ubicada en el cetrito de 200000 en la comunidad de XXX00KX ~ Piura, la comunidad est sufrlendo una fuerte ola de calor y as lluvias que est dejado el Fendmeno el niio, segin el informe de los expertos este fendmeno viene afectando principalmente la zona norte y central del pals perjudicando las vias de acceso hacia la comunidad debido a las eaidas de los huaicos en ta parte costa y sierra. Ls y las estudiantes vuelven a clases en esta situacidn de las lluvias intensas donde muchas familias se han visto afectadas en sus hogares yen sus cultivos que son parte de su ingreso familiar. [En ese contexto es necesario que los y las estudiantes incorporen las medidas de seguridad y protecci6n ante la ola de calor y ls luvias Jntensas, asi como conocer el nivel en el que se encuentran en el desarrollo de las competencias para lograr optimizar sus aprendizajes. Ante esta situacién, nos planteamos e! siguiente reto: Qué emociones presentas ls v las estudiantes frente a este fendmeno de la Ola de Calor? ZQué diferencia encontramos lo sucedido con el fenémeno del niio costero del 2023 y el fendmeno cel nfo global del 20247 éCué funcién estén cumplienco las autoridaces locales frente a a ola de calor y el de ls iluvias?1UCTO DE LA EXPERIENCIA: ‘Consolidada de evaluacién de los estudiantes Resolucién de la evaluacién dlagnostica de Arte y Culture ‘Acuerdos de convivencia IV. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES DE EVALUAGION DIAGNOSTICA: COMPETENCIA Aprecia de manera critica rmanifestaciones VOLVEMOS CON ANSENEMOS CON. | artistco-culturales diversas 'Y NOS Arte y Cultura | seoreseMos ANTE | crea proyectos antisicos LALA DE CALOR desde los lenguajes artsticos V. PROPOSITO DE APRENDIZAJE © Obienerinformacién que peimita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello, doterminar sus necesidades de aprendlzaja y onentar las accienes del proceso de coneolidacién de aprendizajes para el desarrollo, de sus competencias.‘COMPETENCIA RIZ DE EVALUACION DIAGNOSTICA: ‘CAPACIDADES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE ered ae Parco ranferaciones ao TEateramor un bo de Wear fea ranestnoner | “craks ines yet eausén Arsscocunuras | scents ix marfstcones someletames. nuestro cindro con Siena ‘tures falter que rpresertananiales ey aie | reaper os sonios sRetesonacietiayerticamente | de entnsse y repied mis rallies al | srolet tpt sobre el seo de un respec cuenta Te powcr | > Epos yeUENGE es |» — deriiaue amine wee RIE > dye va wstonee mised que | Raa srsteos cae tos |” tengujs cel arte coped torela main quo 2 eecachs on | setera ent comuncad eauacon Q > sola preceses creates + Geuché muta diva ya comenté problems pueden servants + Obsern un wdeo documental ye leformacén sobre él para conor st roast ever sare come os ie Glocinaraics pueden ayudonas feteconar sobre es actions qe a gem “Eber am dingo de musta anes {ebb un oye un lnsrurento scl de rust preferenceSYECCION DE ACTIVIDADES: [me ee Tenvcrda y preseacon con b= y] ~ Gauacon aprestes | BvokncBndagnaaiee ey los estudiantes Aetna ocoemorional VII. MATERIALES Y RECURSOS: ara ol doconte Internet + Textos MEO + tbros Para el estdiante Internet © Fichas de aprendizaje + Textos MEO IK, REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: Reflexiones sobre ot oem + Qué avances tuvieron mis estudiantes? © Z.Qué difieultades tuvieron mis estudiantes? ‘(Qué aprendizajes debo prioizar para pianifcar mis actividades?” * LQué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuales no?EVALUACIONES DIAGNOSTICA 2024) UNIDAD “0” (1°-2°-3°-4°-5° ORR a Reames) bie a OER)