Basada en OA priorizados 2023

Evaluación Diagnóstica
Tercero básico - Matemáticas
Esta evaluación considera
los Objetivos de Aprendizaje del año anterior

Nombre: 
Curso: Fecha: 

Puntaje total 38 ptos.

Nota
Puntaje obtenido
 Evaluación Diagnóstica Tercero básico - Matemáticas

Instrucciones:
1. Lee atentamente cada pregunta.
2. Trabaja en silencio. Si tienes alguna duda, pregunta a tu profesor(a).
3. Recuerda mantener una buena postura al escribir.
4. Usa lápiz grafito para responder.
5. Cuando termines tu prueba, espera en silencio hasta que el(la)
profesor(a) la recoja.

1. Une con una línea los números que son iguales, como en
el ejemplo: Puntos

Sesenta
y cinco 27 10 1 10 1
10 1 1

Treinta
y siete 65
10kg 10kg

Veintisiete 34 10kg

1kg 1kg
10kg 10kg

1kg 1kg
10kg

1kg

Treinta
y cuatro 37 10
cerezas
10
cerezas
10
cerezas

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2. En cada espacio escribe el número que va antes y el que va

después. Mira el ejemplo:
Puntos

17 18 19 98

28 33

3. Observa los siguientes números:

19 29 25 81
Puntos

¿Cómo quedarían ordenados de mayor a menor?

a) 19 – 25 – 29 – 81
b) 81 – 29 – 25 – 19
c) 81 – 25 – 29 – 19

4. Completa las composiciones de números, como en el ejemplo:

Puntos

80 42
82
2 5
24
66

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5. En cada afirmación, marca si es verdadera (V) o falsa (F):

En el número 98, el 9 es igual a 90. Puntos

En el número 75, el 5 es igual a 5 decenas.

Carla tiene 36 flores; entonces, tiene más que 30 flores.

6. Lee las oraciones siguientes. Escribe + si se refiere a una suma

y – si se refiere a una resta. Fíjate en el ejemplo:
Puntos

Gané 2 bolitas en el juego:

Perdí 5 botones:

Mi mamá botó 3 tazas:

Me regalaron 6 lápices:

7. Resuelve el siguiente problema:

En un bus viajan 50 pasajeros y pasajeras.

Puntos

En la esquina se suben 5 personas. Ahora hay

pasajeros.
Cuando llegan a la playa, se bajan 12 personas.

Quedan pasajeros.

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8. Roberta tiene todos estos lápices:

Puntos

¿Cuál de estas multiplicaciones muestra los lápices que tiene

Roberta?

a) 4 x 4 b) 4 x 3 c) 3 x 3

9. Mira la siguiente secuencia numérica:

Puntos

64 32 16
56 48 24

¿Qué número debería ir en el cuadro en blanco?

a) 42 b) 40 c) 12

10. Compara los números y escribe mayor que (>), menor que (<)
o igual que (=):
Puntos

a) 48 es que 48
b) 62 es que 63
c) 36 es que 63

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11. ¿Quién soy? Une cada descripción con su definición.

Puntos
Soy una figura plana
a)
y tengo tres lados. CUADRADO

Soy una figura plana

b) y tengo 4 lados iguales CIRCUNFERENCIA
y 4 ángulos iguales.

Soy una figura plana

c) y no tengo tiene lados TRIÁNGULO
ni vértices.

12. Los siguientes cuerpos geométricos estaban paseando:

Puntos

De repente, pasó un camión y los aplanó.

¿En qué figuras se convirtieron? Únelos con una línea:
a)

b)

c)

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13. Mira este perrito y pinta los cuerpos que se piden:

Puntos

Pinta con
rojo un cubo.
Pinta con
azul un cono.
Pinta con
naranja
un cilindro.

14. Escoge cuál instrumento es más útil para medir los siguientes
objetos:
Puntos

a) Manzana Regla Metro

b) Barco Regla Metro

c) Edificio Regla Metro

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15. Elisa lanzó 9 veces los dados y obtuvo estos resultados:

Puntos

¿Cuál de estas tablas muestra los resultados de Elisa?

a) 4 b) 4
3 3
2 2
1 1

c) 4
3
2
1

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16. La semana pasada, un molino produjo

esta cantidad de harina:
= 10 kgs.
Puntos

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

¿Cuántos kilos produjo el molino el jueves y el viernes en total?

Jueves:

Viernes:

Total:

Fin de la prueba

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TABLA DE CORRECCIÓN
Evaluación Diagnóstica
Tercero básico - Matemáticas
Esta evaluación considera los Objetivos de Aprendizaje del año anterior

Pregunta Respuesta Puntaje

Une correctamente cada cifra expresada en
1. Une con una línea los números que palabras, números e imagen. 3 puntos
son iguales.
1 punto cada uno
Completa correctamente cada secuencia
2. En cada espacio escribe el número que va de números. 3 puntos
antes y el que va después.
1 punto cada uno

3. ¿Cómo quedarían ordenados de

A 1 punto
mayor a menor?

Completa correctamente cada composición.

4. Completa las composiciones de números. 2 puntos
1 punto cada uno
a) V

5. En cada afirmación, marca si es verdadera b) F

3 puntos
(V) o falsa (F). c) V

1 punto cada uno

a) –
6. Lee las oraciones siguientes. Escribe + si b) –
se refiere a una suma y – si se refiere a 3 puntos
una resta. c) +

1 punto cada uno

55

7. Resuelve el siguiente problema: 43 2 puntos

1 punto cada uno

8. ¿Cuál de estas multiplicaciones muestra

B 1 punto
los lápices que tiene Roberta?

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Pregunta Respuesta Puntaje

9. ¿Qué número debería ir en el cuadro

A 1 punto
en blanco?

a) =

10. Compara los números y escribe mayor que b) <

3 puntos
(>), menor que (<) o igual que (=). c) <

1 punto cada uno

a) triángulo

b) cuadrado
11. ¿Quién soy? 3 puntos
c) circunferencia

1 punto cada uno

Une correctamente cada figura 3D con su
12. ¿En qué figuras se convirtieron? Únelos con correspondiente 2D. 3 puntos
una línea.
1 punto cada uno

13. Mira este perrito y pinta los cuerpos Pinta correctamente cada cuerpo solicitado.
3 puntos
que se piden. 1 punto cada uno
a) regla

14. Escoge cuál instrumento es más útil para b) metro

3 puntos
medir los siguientes objetos. c) metro

1 punto cada uno

15. ¿Cuál de estas tablas muestra los

A 1 punto
resultados de Elisa?

Jueves= 60 Kgs.

16. ¿Cuántos kilos produjo el molino el jueves y Viernes= 40 Kgs.

3 puntos
el viernes en total? Total= 100 Kgs.

1 punto cada uno

Puntaje total: 38 puntos

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 TABLA DE ESPECIFICACIONES
Evaluación Diagnóstica
Tercero básico - Matemáticas
Esta evaluación considera los Objetivos de Aprendizaje del año anterior

Tipo Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Puntaje
de pregunta pregunta
- Leen un número dado del 0 al 100, en
OA2: Leer números del 0 Al 100 y cifras o en palabras. Términos
representarlos en forma concreta, - Representar 1 3
- Relacionan representaciones pareados
pictórica y simbólica.
pictóricas y simbólicas de un número.
- Nombran los números que están antes - Resolver Respuesta
y después de un número dado en la problemas abierta 2 3
OA3: Comparar y ordenar números del tabla de 100. - Representar (completar)
0 AL 100 de menor a mayor y viceversa, - Ordenan un conjunto de números
usando material concreto y monedas dados en forma ascendente y
nacionales de manera manual y/o por descendente y verifican el resultado, - Representar Selección
medio de software educativo. 3 1
usando cubos, la tabla de 100 y la - Ordenar múltiple
recta numérica, utilizando como
referencia el valor posicional.
- Componen números por medio
OA5: Componer y descomponer de sumandos en forma concreta, - Representar Respuesta
números del ámbito del 100 de manera pictórica y simbólica.
- Componer y abierta 4 2
Aditiva, en forma concreta, pictórica y
- Descomponen números en forma descomponer (completar)
simbólica.
aditiva, concreta, pictórica y simbólica
OA7: Identificar las unidades y decenas
Respuesta
en números del 0 al 100, representando - Identifican que el valor de un dígito en - Representar cerrada
las cantidades de acuerdo con su valor un número hasta 100, depende de su 5 3
- Inferir (verdadero
posicional, con material concreto, valor posicional dentro del número.
o falso)
pictórico y simbólico.

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 Tabla de Especificaciones - Diagnóstico Matemáticas 3º Básico

Tipo Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Puntaje
de pregunta pregunta
- Cuentan diferentes situaciones
- Modelar Respuesta
cotidianas donde reconocen que
cerrada 6 3
necesitan agregar o quitar elementos - Resolver problemas
OA9: Demostrar que comprende la (completar)
para resolver el problema.
adición y la sustracción en el ámbito
- Suman y restan números con
del 0 al 100: - Resolver problemas Respuesta
resultado hasta el 100 con la
abierta 7 2
aplicación del algoritmo de la adición y - Comunicar
(completar)
la sustracción.
Selección
- Modelan en forma simbólica una
OA11: Demostrar que comprende la múltiple con
situación cotidiana con apoyo - Modelar 8 1
multiplicación respuesta
pictórico.
única
OA12: Crear, representar y continuar
Selección
una variedad de patrones numéricos y - Identifican patrones numéricos en la - Resolver problemas múltiple con
completar los elementos faltantes, de tabla del 100, la recta numérica y el 9 1
- Representar respuesta
manera manual y/o usando software calendario.
única
educativo.
OA13: Demostrar, explicar y registrar
la igualdad y la desigualdad en forma - Comparan y registran igualdades o - Comparar Respuesta
concreta y pictórica del 0 al 20:, usando desigualdades con el uso de símbolos cerrada 10 3
el símbolo igual (=) y los símbolos no (>, <, =) en forma pictórica y simbólica. - Representar (completar)
igual (>, <).
OA15: Describir, comparar y construir - Describen figuras 2D con sus propias Términos
- Identificar 11 3
figuras 2D (triángulos, cuadrados, palabras y determinan sus diferencias. pareados
rectángulos y círculos) con - Comparan figuras 2D con figuras 3D Términos
- Resolver problemas 12 3
material concreto. dado el atributo. pareados

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 Tabla de Especificaciones - Diagnóstico Matemáticas 3º Básico

Tipo Nº de
Objetivo de Aprendizaje Indicadores de evaluación Habilidad Puntaje
de pregunta pregunta
OA16: Describir, comparar y construir
- Identifican ejemplos de cubos, esferas,
figuras 3D (cubos, paralelepípedos, Respuesta
conos, cilindros y paralelepípedos - Representar 13 3
esferas y conos) con diversos abierta (pintar)
encontrados en el entorno.
materiales.
OA19: Determinar la longitud de
- Identifican la regla y el metro o Selección
objetos, usando unidades de medidas
huincha como instrumentos de múltiple con
no estandarizadas y unidades - Resolver problemas 14 3
medición de longitud con unidades respuesta
estandarizadas (cm y m), en el contexto
estandarizadas. única
de la resolución de problemas.
OA20: Recolectar y registrar datos
Selección
para responder preguntas estadísticas - Modelar
- Recolectan datos acerca de múltiple con
sobre juegos con monedas y dados, 15 1
lanzamientos de dados y monedas. - Representar respuesta
usando bloques y tablas de conteo y
única
pictogramas.
OA22: Construir, leer e interpretar - Leen e interpretan pictogramas donde - Resolver problemas Respuesta
pictogramas con escala y gráficos de la figura representa más de una unidad abierta 16 3
barra simple. y luego responden preguntas. - Comunicar (completar)

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