Desarrollo de los niños y las niñas en la primera

infancia

Dos modelos contrapuestos del Perspectiva del Perspectiva

Teorías
desarrollo aprendizaje cognoscitiva

Centrado en
Mecanicista Organicista Desarrollo Cambio de
procesos de
Desarrollo Enfoque del
conducta duradero,
resultado de Continuo Conductismo pensamiento y discontinuo en Teoría procesamiento de
(Locke) (Rousseau) aprendizaje
basado en experiencia
o adaptación sociocultural del
conducta etapas Piagetana la información
desarrollo
(Vyagotzky)
Aprendizaje asociativo Zona de Estudia como
Personas como Comportamiento Influencia Motor del
Influencias Descripción de la Pensamiento Instrumentos y las personas perciben,
humano predecible con
Personas como
ambientales, aceleran conducta observada desarrollo
máquinas reactivas a suficiente
ambientales organismos activos y
cambio interno o retardan el como respuesta sistemático y
Funciones signos codifican, almacenan y
estímulos conocimiento determinantes en crecimiento
desarrollo predecible científico próximo (ZDP) Mediación recuperan información
Andamiaje psicológicas Los instrumentos
cultural culturales influyen en el
Capacidad superiores Uso de herramientas y desarrollo cognitivo
Condicionamiento clásico Condicionamiento operante para razonar símbolos para facilitar el Entrada de la
Etapa Etapa Etapa de Etapa de las pensamiento y la
información
Estímulo operaciones operaciones hipotéticamente Diferencia entre el
comunicación Salida de
incondicionado: estímulo sensorio motora preoperacional concretas (7-11 formales (11 años en
nivel de desarrollo Apoyo temporal y
Procesamiento
que naturalmente, evoca
una respuesta (0-2 años) (2-7 años) años) adelante)
real y el potencial estructurado información
Asociaciones Asociaciones Comportamiento proporcionado por un
entre estímulos entre conductas y que opera sobre el tutor
consecuencias ambiente Pensamiento
Desarrollo Respuesta
incondicionada: respuesta
abstracto y Área donde el Se adapta el nivel
de competencia del
Se retira
gradualmente, a medida
Procesos Importancia de la
El aprendizaje se
produce a través de la
Estímulos
aprendizaje es más
natural ante el estímulo
Desarrollo de Desarrollo lógico efectivo con la ayuda estudiante que el estudiante mentales influencia cultural en el interacción con otros y con
Percepción Codificación Recuperación
incondicionado
Pensamiento de la lógica adquiere habilidades complejos desarrollo cognitivo herramientas culturales como
sensoriales
Refuerzo Castigo la coordinación de un tutor el lenguaje y los símbolos
egocéntrico Respuestas
motora operacional Capacidad Almacenamiento
Prenatal
Estímulo
para entender la
Pensamiento conductuales
Físico neutral: estímulo que
inicialmente no evoca Positivo Negativo Positivo Negativo
conservación y la más lógico y menos
respuesta
egocéntrico Resolución
Psicosocial Desarrollo de reversibilidad
Razonamiento Información Proceso de Conversión de la
Adquisición lenguaje y la Planificación de problemas interpretación de información en una
del concepto de representación
Etapas de la
gestación
Condicionamiento: Presentación Retirada de
un estímulo
Presentación Retirada de
un estímulo permanencia del simbólica
del ambiente los estímulos forma utilizable Conservación Recuperación
Inicio asociación del estímulo de un estímulo de un estímulo
Primeras
deseable aversivo aversivo deseable de la información Acciones basadas
capacidades neutro con el estímulo objeto de la información en el procesamiento
Principio del sensoriales
incondicionado almacenada cuando
Se comienzan a
desarrollo en la memoria es necesaria de la información
desarrollar emociones Germinal Etapa fetal Dificultad de la
complejas Hitos del (fertilización-dos Embrionaria (8 semanas- conservación y la
Nacimiento desarrollo semanas) (2-8 semanas) nacimiento) Estímulo condicionado:
anteriormente neutral
Respuesta
condicionada: respuesta Desarrollo reversibilidad
Principio Principio Tacto y Olfato y provocada por el estímulo
-3años cefalocaudal proximodistal dolor gusto Audición Vista ahora evoca, respuesta
condicionado de limitación
diferida
Primeros Marcados por El cigoto se divide
y se implanta en la
Segunda etapa
Las primeras células
socias alrededor de las
una serie importante
tres años de gestación
Comienzan a ocho semanas marcan la
Desarrollado Menos desarrollada pared del útero
desarrollarse en el etapa fetal
El crecimiento y El desarrollo durante los
Funcional antes
debido a la falta de luz de logros en la
Víctimas desarrollo se inicia comienza desde el primeros meses
útero y en los primeros del nacimiento
en el útero
motricidad
Socialización desde la cabeza hacia centro del cuerpo
días de vida
18 de maltrato abajo hacia afuera
meses Hijos de Los óvulos Rápido, crecimiento y El feto crece
rápidamente hasta
fertilizados desarrollo de los
padres que
completan la tarea de principales aparatos y unos 20 cm de
trabajan
la implantación
sistemas orgánicos longitud
Relacionarse con
otros niños, juegan un Desarrollo de Desarrollo
Se comienza a
diferenciar entre ellos y los Graves daños Cognitivo
papel muy importante la personalidad demás, y experimentar un La calidad, psicológicos que podrían
en la socialización del apego sentido de independencia y
cantidad, estabilidad y Continúa su
Crecimiento Se desarrollan
coerción
tipo de cuidado influyen durar por el resto de la vida Rodar y desarrollo del todos los aparatos y
desarrollo en la cerebro
órganos del bebé
Seis
en el desarrollo y en el peor de los casos, placenta
la muerte Asir una
enfoques
sonaja

Apego Apego Apego Apego

seguro evitativo desorganizado
ansioso Sentarse
sin soporte

Del De las
Confianza en los Ansiedad por la Evitación del contacto
Inconsistente y confuso, con Pararse sin Conductista Psicométrico Piagetiano Contextual
cuidadores, exploración separación, la necesidad emocional, tendencia minimizar
respuestas contradictorias hacia moverse procesamiento de neurociencias
del entorno y capacidad
para buscar apoyo cuando
constante de atención y la falta
de confianza la disponibilidad
la importancia de los vínculos
afectivos y una independencia
los cuidadores, a menudo como
resultado de experiencias la información cognitivas social
sea necesario. de los cuidadores. exagerada.
traumáticas, o negligencia.
Asir con
pulgar e índice

Mecanismos Desarrollo Desarrollo de Participación

básicos de
Pruebas de Entorno familiar y Investigación de Indicadores de Localización de
Aprendizaje
Caminar Construir Te pares Saltar copiar cognitivo a través de percepciones y la memoria explícita e habilidades guiada en
Ponerse de
pie bien solo bien
una torre de dos
escaleras en su sitio un círculo aprendizaje desarrollo su influencia en la eficiencia del mediante interacción
bloques los sentidos y la representaciones implícita en diferentes Piagetianas y de actividades
inteligencia procesamiento de con cuidadores
actividad motriz mediante habituación estructuras cerebrales compartidas
información memorización

Condicionamie Escala
nto clásico y
operante de Bayley

Evalua el
desarrollo infantil en
bebés y niños
pequeños

Desarrollo Desarrollo
mental motor

Desde el
nacimiento hasta
Desarrollo del
los tres años lenguaje

Aspecto
importante del
desarrollo cognitivo

Habla pre
Teoría sobre la
lingüística adquisición del
Habla lenguaje
lingüística

Llantos, Arrullos, Aprendizaje vs.

balbuceos. Desde las Nativismo
primeras palabras
hasta frases
completas

Aprendizaje Nativismo

Adquisición de Los seres humanos

lenguaje, a través de la tienen una predisposición
interacción social y la biológica para adquirir el
exposición de lenguaje lenguaje