PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Institución: Escuela de Arte de Berisso

Dirección- Localidad: Montevideo y 11- Berisso- Buenos Aires.
Directivo: Adrogué, Eleonora
Espacio curricular: Metodología de la investigación en artes
Ciclo lectivo: 2023
Carreras: Profesorado en Educación Musical (Res. 855/11)
Profesorado en Artes Visuales Orientación Cerámica (Res. 886/11)
Profesorado en Artes Visuales (Res. 887/11)
Profesorado en Teatro (Res. 175/11)
Año de cursada: 4° año
Situación de revista: Suplente
Carga horaria semanal: 3 módulos
Días y horarios: Miércoles de 11 a 14hs (3 módulos)
Martes de 17 a 20hs (3 módulos)
Docente: Iannone Nahuelpan, Carlina

FUNDAMENTACIÓN:

Teniendo en cuenta que la materia Metodología de la Investigación en artes, se dicta en 4º

año del profesorado de Artes Visuales, Teatro y Educación musical, le ofrece al alumno
incursionar dentro del ámbito de la investigación.
Ésta le permite incentivar la búsqueda ante lo no sabido dentro de su área, y motivar a
conocer lo que ya se cree sabido; generando así una relación entre los saberes previos y los
nuevos adquiridos por la materia.
Genera que el estudiante se enriquezca no solo de su propia disciplina, sino también del resto
de las Artes, no es menor que en este proceso, incorpore su propia experiencia artística
profesional, y pueda formar nuevos objetivos de investigación que aporten en cada campo
disciplinario.
En este espacio curricular, se pondrá en juego tanto la práctica como la teoría, incorporando
la reflexión no solo en los trabajos propios, sino también en lo colectivo. Partiendo desde
una idea de investigación, formulación de enunciados, hipótesis, recolección de datos, etc.
Con el objetivo de poder incrementar la capacidad reflexiva, la crítica, la mirada
observacional, el análisis; que se conviertan en herramientas para el alumnado en su
futuro profesional.

PROPÓSITOS:

Lo que se pretende es introducir a los alumnos a los contenidos básicos de la metodología de

la investigación en arte, definiendo conceptos claves para encuadrar en el campo
epistemológico y la teoría de la investigación.
El proyecto es que el estudiante tenga en cuenta ciertos conocimientos a la hora de
investigar, como definir un objetivo a perseguir; los recursos que va a utilizar (herramientas) y
lo que quiere mostrar de ese objetivo. De esta manera obtener las herramientas necesarias
para introducirse en la práctica de la investigación, focalizado en cuestiones metodológicas.

OBJETIVOS:

Mostrar interés y adquirir el hábito por la investigación teórica y la experimentación en

relación con la práctica artística.

CONTENIDOS:

Unidad I: La Ciencia y el Arte como prácticas sociales

✓ La Ciencia y el Arte como producto de la actividad humana y forma de conocimiento
del mundo. Sus relaciones, coincidencias y diferencias. La investigación “acerca”,
“para” y “en” las Artes. Investigación específica en artes visuales, teatro y educación
musical.

Unidad II: Las Fuentes y los Datos en investigación

✓ Repositorios (virtuales): definición, características y usos. Los datos como eje del
trabajo de investigación. Tipos de fuentes: primarias, secundarias y terciarias.
✓ Los 50 años de la Escuela de Arte de Berisso como objeto de estudio. Establecimientos
educativos regionales. Cultura, arte y circuito urbano.

Unidad III: El Proyecto de Investigación

✓ El Proyecto de Investigación y sus partes: Problema, objetivos y propósitos, marco
teórico, antecedentes, cronograma de actividades, factibilidad y aplicabilidad.
✓ El Teatro, las Artes Visuales y la Música como objeto de estudio, las distintas
disciplinas para su abordaje. Estudios de trabajos de casos y proyectos de
investigación en teatro, música y artes visuales.

METODOLOGÍA:

La intención es trabajar con una metodología de taller, para que el estudiantado trabaje en
clase, definiendo que se parte de la teoría para terminar en una cuestión práctica.
Se comienza aprendiendo las definiciones del término “método”, utilizando dentro del área
de la investigación científica y continuar con al abordaje de “ciencia”, “arte” e
“investigación”; así mismo se muestra a los alumnos un enfoque general de los
fundamentos epistemológico y teóricos de los paradigmas en la investigación.
Se continúa mostrando distintos tipos de diseños de investigación (que varía según el área a
investigar) y la consecuencia que genera cada uno de ellos. Se intenta incentivar al alumno
a la reflexión y a la crítica de las distintas estrategias que se utilizan en la investigación,
tratando de no caer en el conflicto habitual entre los métodos cuantitativos y cualitativos.
Generamos un primer acercamiento a cuestiones metodológicas generales, un mínimo
contenido de las técnicas cuali y cuantitativas, y relacionarlas con la investigación dentro
 de las artes visuales, música y teatro: con la idea de facilitarles herramientas sobre la
metodología para generar proyectos.

ESTIMATIVO DE TIEMPO Y ACTIVIDADES:

1º Parte del año:

1. Introducción a la materia:
Presentación de la materia, temas de investigación y debate en torno a la especificidad de la
investigación en artes. Lectura de proyectos de relativos a investigación en artes.
DEL MÁRMOL, M. (2013). Ser y estar entre. Tres notas breves sobre algunos cruces, vínculos
y paralelismos de la danza y el teatro con la antropología. En DEL MÁRMOL, MAGRI, G.,
MORA, A. S., PROVENZANO, M., VERDENELLI, J., (compiladoras): Ni adentro ni afuera.
Articulaciones entre teoría y práctica en la escena del arte. La Plata, Club Hem Editores.
2. Vinculaciones entre Arte y Ciencia. Las Artes Visuales, el Teatro y la Música como objetivo
de estudio.
Bibliografía: VICENTE, S (2003). Arte y Ciencia. Reflexiones en torno a sus relaciones, en
Revista Huellas Nº3, Mendoza.
3. Debates actuales en torno a la investigación en artes.
BORGDORFF, H., (2006). El debate sobre la investigación en Artes, Amsterdam School of Arts,
Holanda.
ARIAS, J.C., (2010). “La investigación en artes: el problema de la escritura y el método”, en
Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas. Volumen 5, Nº2.
MUNARRIZ, J. (2013). “Investigación y tesis doctoral en Bellas Artes” en
https://eprints.ucm.es/id/eprint/23022/
DIAZ CUYAS, J. (2010). “Mostrar y demostrar: arte e investigación”. Texto presentado en el
Seminario INTER/ MULTI/ CROSS/ TRANS. El territorio incierto de la teoría del arte en la época
del capitalismo académico, en Monte hermoso. Vitoria-Gasteiz, 2010.
4. Búsqueda, relevo y sistematización de material primario, secundario y terciario.
Repositorios digitales.
CABRERA MENDEZ, M. (s/f). “Introducción a las fuentes de información”, ficha de
Departamento de Comunicación Audiovisual/Documentación e Historia del Arte,
Universidad Politécnica de Valencia.
VILLASEÑOR RODRIGUEZ, I. (2015). “Las fuentes de información en los trabajos académicos y
de investigación” en Educación y Futuro: 15-32
5. El proyecto de investigación en artes.
GARCÍA, S. Y BELÉN, P. (2003). “La investigación-producción artística” en Aportes
Epistemológicos y metodológicos de la investigación artística, Alemania, EAE.
6. El diseño de la investigación.
SAUTU, R. (2003). Cap I “Formulación del objeto de investigación”. En: Todo es teoría.
Objetivos y métodos de investigación. Buenos Aires, Lumiere.
ZAPATA, OSCAR A. (2005). “¿Cómo encontrar un tema y construir un tema de
investigación?”, en Innovación Educativa, vol. 5, núm. 29, noviembre-diciembre: 37-45
7. Elaboración y delimitación del tema.
MORA VARGAS, A.I., (2004). “Guía para elaborar una propuesta de investigación” en Revista.
Educación, Universidad de Costa Rica, San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica.
8. La formulación de los objetivos de investigación.
OTROCKI, L. y SOUZA M.S., (2012). “La formulación de objetivos en los proyectos de
investigación científica”. Cap. VII en SOUZA M.S., [et. al.]. Hacia la Tesis. Itinerarios
conceptuales y metodológicos para la investigación en comunicación. Universidad Nacional
de La Plata. La Plata.
9. La formulación y desarrollo de la hipótesis.
HERNANDEZ SAMPIERI, R., (1991). “Formulación de Hipótesis” en Metodología de la
Investigación, Editorial Mc Graw-Hill, México.
10. La formulación del estado de la cuestión. Relevamiento y sistematización del material.
BENGOECHEA N., LEVÍN F., (2012). “El estado de la cuestión en ABRAMOVICH A.L., [et. al]. En
carrera: escritura y lectura de textos, Universidad Nacional General Sarmiento, Los
Polvorines, Bs. As.

2º Parte del año:

11. Abordaje de metodologías cuantitativas y cualitativas.

CASAS, Anguita, J. et. Al. (2003). “La encuesta como técnica de investigación: elaboración de
cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos”, en Atención Primaria, N 71: 527-538.
FLORES, V. (2014). Algunas reflexiones en torno a la imagen visual como documento histórico
y a su uso como estrategia de indagación en la investigación social. VIII Jornadas de
Sociología de la UNLP, 3 al 5 de diciembre de 2014, Ensenada, Argentina. En Memoria
Académica. Disponible en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.4576/ev.4576.pdf
PERALTA MARTÍNEZ, C. (2009). “Etnografía y métodos etnográficos Análisis”, en Revista
Colombiana de Humanidades, núm. 74: 33-52.
PITA BONZÁLEZ, A; GRILLO, M. (2015). “Una propuesta de análisis para el estudio de revistas
culturales”, En Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales, 5 (1). En
Memoria Académica. Disponible en:
http://memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.6669/pr.6669.pdf
ROBLEDO MARTIN, J. (2009). “Observación participante: ¿Técnica o método?, en Nure
Investigación, N 39.
RUIZ, A. (2008). “La entrevista cualitativa: la conversación como forma de acceso al
conocimiento”, Trabajo del Proyecto de Investigación: “Los murales en La Plata: identidad
cultural en los espacios públicos”.
SANTANDER, P. (2011). “Por qué y cómo hacer Análisis de Discurso”, En: Cinta moebio, N 41:
207-224 www.moebio.uchile.cl/41/santander.html
12. Estudios sobre música y sociedad.
13. Los aportes de la sociología: el caso de Pierre Bourdieu (selección de fragmentos).
BOURDIEU, P. (1990). Sociología y cultura, México, Grijalbo.
(1991). El sentido práctico. Madrid, Taurus.
(2010). El sentido social del gusto. Elementos para una sociología de la cultura. Buenos Aires,
Siglo Veintiuno.
14. El debate de la teoría homológica desde la sociología postbourdeana.
DE NORA, T. (2012). La música en acción: la constitución del género en la escena concertística
de Viena 1790-1810. En: BENZECRY, C., (Comp.). Hacia una nueva sociología de la cultura.
Mapas, dramas, actos y prácticas. Bernal, Universidad Nacional de Quilmes.
15. Los aportes de la sociología de la cooperación a la sociología de la música.
BECKER, H. (2008). Los mundos del arte. Sociología del trabajo artístico. Bernal, UNQUI.
BENZECRY, C. (2014). “Introducción. Las artes del mundo” al artículo Becker, Howard “El
poder de la inercia” En: apuntes de Investigación del CECYP, N 15: 99-111.
16. Los aportes de la sociología pragmática a la sociología de la música.
HENNION, A. (2010). “Gustos musicales: de una sociología de la mediación a una pragmática
del gusto” En: Comunicar, N34: 25-33.
(2012). “Melómanos: el gusto como performance” En: BENZECRY, C., Hacia una nueva
sociología cultural. Mapas, dramas, actos y prácticas. Bernal, UNQUI: 213-248.
17. Estudios de casos.
BENZECRY, C., (2012). El fanático de la ópera. Etnografía de una obsesión, Bs. As., Siglo XXI.
DIMAGGIO, P., (2007). “Emprendimiento cultural en el Boston del siglo XIX: la creación de
una base organizativa para la alta cultura en Norteamérica”, en: Auyero, J. (comp.) Caja de
Herramientas. El lugar de la cultura en la sociología norteamericana, Bernal Universidad de
Quilmes, 2007.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
En función de tus objetivos, establecerás los elementos a evaluar. Más allá de establecer que
la evaluación es un proceso continuo que desarrollarás no solo por observación, sino
también el proceso. Incorporaría la auto evaluación y la co- evaluación.
En cuanto a la acreditación es el 80% de asistencia y el 100% de los trabajos entregados.
La nota mínima que se debe obtener es la siguiente:
- Por promoción directa siete (7), sin examen final
- Con final cuatro (4)
También establecer si la asignatura se puede rendir libre, en ese caso aclarar que esta
instancia consta de 2 etapas: una escrita y posterior a esa una oral.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
STEIMAN, Jorge Luis. (2004). Ficha de la Cátedra Didáctica IV: “Los Proyectos de Cátedra”,
mimeo de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora.
ANEXO III

SELECCIÓN POR EVALUACIÓN DE TÍTULOS, ANTECEDENTES Y OPOSICIÓN

DE PROFESORES QUE ASPIRAN A DESEMPEÑARSE COMO PROVISIONALES Y/O SUPLENTES
EN EL NIVEL TERCIARIO

DECLARACIÓN JURADA

DATOS PERSONALES

Apellido y Nombres: Iannone Nahuelpan, Carlina.........................................................

Documento de Identidad Tipo: DNI..............N° 31.326.055..........................................

Lugar de Nacimiento: Río Negro...................................................Fecha.24/11/1984...........
Domicilio real. Calle 154 entre 12 y 13 Nº 1036.................................................................
Localidad: Berisso .........................Partido....Berisso...................T.E. 2215068991....................
Domicilio en el distrito de inscripción: calle 154 entre 12 y 13 Nº 1036.............................
DESEMPEÑO ACTUAL
Se desempeña en cargo docente SI NO
Si la respuesta es afirmativa, indicar Nivel.Establecimiento
Distrito:Cargo y/o área en que se desempeña
ANTIGÜEDAD TOTAL EN LA DOCENCIA:

TÍTULOS Y ANTECEDENTES VALORADOS POR ARTÍCULO 60 DE LA LEY 10579 Y

DECRETOS REGLAMENTARIOS

Evaluado por Listado 108b: SÍ NO (tachar con X lo que no corresponda) No será necesario
para los docentes incorporados en los listados emitidos por la Dirección de Tribunales de
Clasificación presentar documentación respaldatoria de los títulos y antecedentes
comprendidos en dicha evaluación.

TÍTULO DOCENTE de la especialidad

En cada perspectiva o asignatura se consideran como títulos de la especialidad aquellos que

figuran como habilitantes en el último Nomenclador de la Dirección General de Cultura y
Educación.
Título: Profesor de Artes Visuales (Orientación en Pintura) ..................................................
Expedido por Escuela de Arte de Berisso Nº1.........................................................
Fecha: 21/12/2018........................... Promedio de egreso 8,82......................

Título: Instructor en Formación Profesional

Expedido por Dirección General de Cultura y Educación
Fecha: 15/10/2021……..Promedio de egreso …………….

ANTIGÜEDAD DOCENTE EN EL NIVEL TERCIARIO

Antigüedad en desempeño efectivo (rentado) en instituciones del nivel, con carácter de
titular, provisional o suplente, al 31 de diciembre próximo pasado. Adjuntar comprobantes
que permitan acreditar la antigüedad, institución y área de desempeño y clasificación del
establecimiento en términos de desfavorabilidad.

Antigüedad total en nivel terciario:

Detalle de desempeño:
Clasificado como desfavorable SI NO
Cargo y Área
Desde Hasta

ANTIGÜEDAD DOCENTE EN OTROS NIVELES

Antigüedad docente en establecimientos del nivel o modalidad a la que está dirigida a:
CFP Nº406 “Hermanas Canossianas”.
Cargo: Maestra de Apoyo
Desde: 17/02/2020 hasta la actualidad.

CALIFICACIÓN DOCENTE

Últimas dos calificaciones como maestra de apoyo

Establecimiento: CFP Nº 406 Hnas Canossianas. Año 2020
Calificación obtenida: 10 (DIEZ, sobresaliente).

Últimas dos calificaciones como maestra de apoyo

Establecimiento: CFP Nº 406 Hnas Canossianas. Año 2021
Calificación obtenida: 10 (DIEZ, sobresaliente).

Últimas dos calificaciones como maestra de apoyo

Establecimiento: CFP Nº 406 Hnas Canossianas. Año 2022
Calificación obtenida: 10 (DIEZ, sobresaliente).

TÍTULOS Y CERTIFICADOS BONIFICANTES

Incluidos en el nomenclador vigente
Título.........................................................................
Expedido.................Fecha............
Título.............................................................................................................
Expedido por...........................................................Fecha........................

OTROS TÍTULOS Y ANTECEDENTES VALORABLES PARA EL NIVEL TERCIARIO

Todos los aspirantes deberán presentar la documentación respaldatoria de los títulos y
antecedentes que se consignen en este apartado.

POSTÍTULOS- POSTGRADOS
Título
Acreditación
Expedido
Organismo que lo aprueba

OTROS TÍTULOS AFINES A LA ESPECIALIDAD QUE SE CONCURSA

Título...........................................................................................................
Expedido por.................................................................................................
Fecha..........................................................................................................
Promedio de egreso......................................................................................

EXPERIENCIA DOCENTE Y/O TÉCNICA EN LOS ÚLTIMOS 6 AÑOS

...................................................................................................................
CONCURSOS DE OPOSICIÓN GANADOS EN EL NIVEL TERCIARIO
En el sistema educativo provincial

ACTIVIDADES DE ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE Y/O

PROFESIONALES realizados en Instituciones reconocidas en los últimos 5 años.

Amerrique. La metáfora las producciones artísticas en el aula. Presencial.

Desde el 13/11/2019 al 11/12/2019. Aprobado por la Resolución 1604, año 2017, Dictamen
Nº 10142. Proy. Nº 126/17. CIIE Ensenada, 18/12/2019.

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN EN CONGRESOS, SEMINARIOS, CONFERENCIAS

ETC. sobre temáticas afines a la especialidad que se concursa.

• XVI Congreso Nacional de Arqueología Argentina realizado en San Salvador de Jujuy

entre el 8 al 12 de octubre de 2007.
• V Congreso de Arqueología de la Región Pampeana Argentina, realizado en la ciudad
de Santa Rosa, entre el 15 al 18 de septiembre de 2008. Universidad Nacional de La
Pampa.
• V Congreso de Antropología Forense. Hacia la uniformización de la investigación
antropológica forense en América Latina realizado en Buenos Aires, del 26 al 28 de
octubre de 2009 en la sede de la Asociación Médica Argentina.
• XVII Congreso Nacional de Arqueología Argentina, realizado entre el 11 y 15 de
octubre de 2010, en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de
Cuyo, Mendoza.
• Conferencia “Excavaciones Arqueológicas en Tambokancha-Tumibamba” (Dr. I.
Farrington), realizado el 25 de octubre de 2010, en la Facultad de Ciencias Naturales y
Museo (UNLP).
• VI Congreso de Arqueología de la Región Pampeana Argentina (CARPA), realizado
entre el 20 y 23 de septiembre de 2011, en la ciudad de La Plata, provincia de Buenos
Aires, Argentina.
• Muestra realizada en el Centro Cultural Estación Provincial Meridiano V, del 1 al 10 de
septiembre de 2018. La Plata.
SEMINARIOS Y CURSOS:

• Seminario “Estudios de restos humanos desde una perspectiva arqueológica”.

Dictado por: Profesora y Licenciada Claudia, Aranda y el Dr. Leandro, Luna.
Carga horaria: 13hs
Realizado en: Museo Etnográfico “Juan B. Ambrosetti”, los días 23, 24, 25, 29 y 30 de
noviembre de 2010. Buenos Aires, Argentina.
• Seminario Educación, Arte y Discapacidad.
Dictado por: Facultad de Bellas Artes y la Comisión Universitaria sobre Discapacidad.
Carga horaria: 30 hs reloj.
Realizado en: Facultad de Bellas Artes (UNLP), La Plata.
• Curso “Enseñar en el nivel secundario. Lazos y prácticas”. Distancia.
Dictado por: CIIE Berisso.
Carga horaria: 36 hs reloj.
Realizado desde: 17 al 26 de febrero de 2021.
Resolución Nº 2812/2020, Dictamen Nº 10543, Proy. Nro. 47/20 N/C.

DESARROLLO DE PROYECTOS Y/O EXPERIENCIAS RELACIONADOS CON EL NIVEL

Y/O LA ESPECIALIDAD

DISTINCIONES, PREMIOS Y BECAS

PARTICIPACIÓN EN JURADOS EVALUATORIOS DE ASIGNATURAS DE LA

ESPECIALIDAD.
..........................................................................................................................................

OTROS ANTECEDENTES que, a juicio del aspirante, puedan contribuir a una mejor
Información sobre su competencia en el área, asignatura y/o especialidad.

CURRICULUM VITAE
Datos personales
Nombre y apellido: Carlina, Iannone Nahuelpan
D.N.I: 31.326.055
Fecha de nacimiento: 24/11/1984
Edad: 38 años
Nacionalidad: Argentina
Estado civil: Soltera
Hijos: No
Domicilio: Calle 154 e/12 y 13 Nº 1036, Berisso (CP 1923), Bs. As., Argentina
Teléfono móvil: (221) 506-8991
Mail Personal: carlinanahuelpan@abc.gob.ar
Formación académica
• Estudios secundarios (Egresada el año 2002)
Establecimiento: Escuela de Educación Media Nº 1, Raúl Scalabrini Ortiz de Berisso
Título: Bachiller
Orientación: Especializado en Administración Contable
Promedio: 8,86
• Estudios Terciarios
Título: Profesorado de Artes Visuales (Orientación Pintura)
Entidad otorgante: Escuela de Arte de Berisso Nº 001
Año de ingreso: 2015
Año de egreso: diciembre de 2018
Título: Profesor en Artes Visuales (Orientación en Pintura)
Promedio: 8,82

En todos los casos se adjuntará copia de la documentación que certifique lo declarado.

Se adjuntan: 14............................folios.

LOS DATOS CONSIGNADOS TIENEN CARÁCTER DE DECLARACIÓN JURADA

Quien suscribe: APELLIDOS Y NOMBRES: IANNONE NAHUELPAN, CARLINA
DNI Nº: 31326055, SOLICITA A Ud. ser inscripto/a en la cobertura de ASIGNATURA,
PERSPECTIVA, ESPACIO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
de la CARRERA: PROF. EN EDUCACIÓN MUSICAL RES. 855/11. PROF. EN ARTES VISUALES
ORIENTACIÓN CERÁMICA RES. 886/11. PROF. EN ARTES VISUALES RES. 887/11. PROF. EN
TEATRO RES. 175/11
de la ESCUELA DE ARTE DE BERISSO....................
DOMICILIO para NOTIFICACIONES: 154 ENTRE 12 Y 13 Nº 1036. BERISSO .....................
A la presente adjunto la declaración jurada que se indica en la Resolución Nº con la
documentación respaldatoria correspondiente (folios ...........................)
Me notifico y declaro estar en conocimiento de la Res. 5848/02, Res. 1234/03 y Res. 5886/03
en todos sus términos, como así también de la nómina de los integrantes de la comisión
evaluadora, los objetivos y /o expectativas de logro y los contenidos mínimos de la cátedra a
cubrir, así como los requerimientos especiales consignados y cronograma.

Lugar y fecha: 10/04/2023. BERISSO.......................................................................

Firma del aspirante: ............................................................

Recibió:
Lugar y fecha...............................................................Son ............. folios.
...........................................................
Firma y sello de la autoridad interviniente
CONSTANCIA DE DESIGNACIÓN AD REFERENDUM
…………………., ............... de .................................... de 2013.-
En el día de la fecha se procede a la designación “ad referéndum” del
concurso, según las pautas establecidas en las Resoluciones 5848/02, 1234/03 y
5886/03, al/la docente ..............................................................................
D.N.I. N° ......................................en las siguientes perspectivas, a partir del
..............................................
PERSPECTIVA:
..................................................................................................................
CARRERA: ...........................................................................................................
MÓDULOS: .........................................
SITUACIÓN DE REVISTA: ..................................................................................
PERSPECTIVA: ..................................................................................................................
CARRERA: ...........................................................................................................
MÓDULOS: .........................................
SITUACIÓN DE REVISTA: .................................................................................
PERSPECTIVA: ..................................................................................................................
CARRERA: ..........................................................................................................
MÓDULOS: .........................................
SITUACIÓN DE REVISTA: ..................................................................................
La presente situación se mantendrá hasta la sustanciación del concurso
respectivo y el alta será efectivizada en contralor una vez recibida la designación de
Secretaría de Inspección de…………………...

SOLICITUD DE DESIGNACIÓN AD REFERENDUM

………………, ............... de .................................... de 2004.-
A la Señora secretaria de Inspección
Distrito
S _______________________ D

En el marco de las Resoluciones Nº 5848/02, 1234/03 y 5886/03, la Dirección del

Instituto Superior de Formación Docente Nº …, solicita la designación ad
referéndum del/la docente mencionado/a a continuación:
Apellido y Nombre del docente a designar:
...............................................................
N° de documento
......................................................................................................
Profesorado:
.............................................................................................................
Perspectiva/Espacio/Asignatura:
..............................................................................
Cantidad de Módulos/Horas Cátedra:
........................................................................
Situación de Revista:
................................................................................................
Horario:
...................................................................................................................
Fecha de designación (no tiene por qué coincidir con la toma de posesión):
.....................................................................................................................
.............................Atentamente
DOCUMENTACIÓN ADJUNTADA