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Aprendizajes 3-6 Primer Trimestre
Aprendizajes 3-6 Primer Trimestre
TERCER
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2019-
2020
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
Créditos:
SUPERVISIÓN ESCOLAR
Silvia Bautista Peraza Supervisión de
Educación Primaria Estatal 18 Boca
del Río 30FIZ5018V
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 3º GRADO
4 • Identifica diferencias entre oralidad y escritura, ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS poético. Pág. 188*
SEP y el empleo de algunos recursos gráficos para • Discurso directo y discurso indirecto. 19-23 APRENDIZAJE ESPERADO:
10-14 dar sentido a la expresión. • Recursos gráficos para representar expresiones verbales al escribir Practica y crea juegos de lenguaje (sopa de
• Identifica las diferencias generales entre letras, basta, trabalenguas, adivinanzas,
discurso directo e indirecto. chistes).
CONTAR Y ESCRIBIR CHISTES PARA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ÁMBITO: Literatura
PUBLICARLOS • Significado de los juegos de palabras presentes en los chistes. PSL: Creaciones y juegos con el lenguaje
• Identifica y usa juegos de palabras. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS poético. Pág. 191*
LITERATURA
• Emplea signos de interrogación y admiración, • Formas de redactar chistes. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce juegos
5 de palabras en los que predomina la musicalidad
y guiones. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
SEP 23,24,27 del lenguaje, aunque lo que se diga no parezca
• Guiones para indicar discurso directo.
17-21 coherente.
• Signos de interrogación y admiración.
• Ortografía convencional.
• Mayúsculas al inicio de oración y de nombres propios.
• Segmentación convencional de palabras.
ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
PARTICIPACIÓN
• Emplea directorios para el registro y manejo • Utilidad de los directorios para organizar información por escrito.
6 de información. BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
SOCIAL
SEP • Identifica la utilidad del orden alfabético. • Localización de información específica a partir del orden alfabético. 29-33
24-27 • Utilidad de los formatos para organizar información. • Uso del orden alfabético.
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
• Características y función de los directorios.
ORGANIZAR DATOS EN UN DIRECTORIO CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PARTICIP
7
SOCIAL
ESTUDIO
8
gráficas de los folletos y los emplea como • Información relevante sobre un tema. APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT 39-45
medio para informar a otros. • Selecciona cuál es el mejor portador
8-12
• Identifica e integra información relevante de textual para compartir su texto ( folleto,
diversas fuentes. cartel, periódico escolar, de acuerdo
con el propósito educativo).
ELABORAR UN FOLLETO PARA INFORMAR BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN ÁMBITO: Estudio
ACERCA DE UN TEMA DE SEGURIDAD • Índices, títulos y subtítulos para localizar información específica. PSL: Comprensión de textos para adquirir
• Identifica e integra información relevante de PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO nuevos conocimientos. Pág. 190*
ESTUDIO
9
diversas fuentes. • Títulos y subtítulos para organizar información. APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT 45,46
• Usa títulos y subtítulos para organizar • Tamaño y tipo de letra en folletos. Utiliza elementos como títulos y subtítulos con
15-19
y jerarquizar información. • Apoyos gráficos en textos informativos (imágenes, tablas, gráficas). palabras relevantes e ilustraciones, entre otros,
como claves para localizar la información
rápidamente).
ELABORAR UN FOLLETO PARA INFORMAR COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
ACERCA DE UN TEMA DE SEGURIDAD • Información contextual para inferir el significado de palabras.
ESTUDIO
10
• Infiere el significado de palabras desconocidas CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
OCT 45-46
a partir de la información contextual de un • Patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
22-25
texto. • Uso de diccionarios y glosarios
• Encuentra patrones ortográficos en
palabras derivadas
COMPARTIR POEMAS de unaEXPRESAR
PARA misma familia COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN ÁMBITO: Literatura
SENTIMIENTOS • Sentido literal y figurado en los textos (símil y metáfora) PSL: Lectura y escucha de poemas y
• Identifica las características generales de ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS canciones. Págs. 188 y 191*
LITERATURA
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 3º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Produce, lee y escribe números hasta NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y de cuatro cifras. • Uso de la descomposición de números en unidades, decenas, TEMA: Número.
SENTIDO
2 centenas y unidades de millar para resolver diversos problemas. APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica, lee, escribe y
AGO 10-12 ordena números naturales hasta de cuatro cifras. Pág.
27-31 226*
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS ADITIVOS EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
cálculo mental o escrito de productos • Desarrollo de procedimientos mentales de resta de dígitos y TEMA: Adicción y sustracción.
SENTIDO
3 de dígitos. múltiplos de 10 menos un dígito, etc., que faciliten los cálculos APRENDIZAJE ESPERADO:
SEP de operaciones más complejas. 15, 17 Calcula mentalmente de manera exacta y aproximada,
3-7 sumas y restas de números múltiplos de 100 hasta de
cuatro cifras. Pág. 226*
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
cálculo mental o escrito de productos • Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos TEMA: Multiplicación y división.
NUMÉRICO Y
SENTIDO
• Resuelve problemas que implican el PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS. EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
cálculo mental o escrito de productos • Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos TEMA: Multiplicación y división.
SENTIDO
cálculo mental o escrito de productos • Uso de caminos cortos para multiplicar dígitos por 10 o por TEMA: Multiplicación y división.
SENTIDO
medidas. APRENDIZAJE
MEDIDA
7
FORMA,
medidas. APRENDIZAJE
MEDIDA
8
FORMA,
INFORMACIÓ
MANEJO DE
9 de dígitos. pictogramas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT el entorno. 36, 39 Recolecta, registra y lee datos en tablas y lee pictogramas
15-19 sencillos y gráficas de barras. Pág. 230*
LA
N
• Resuelve problemas que NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO implican multiplicar mediante • Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre, a TEMA: Número.
10 diversos procedimientos. través de su descomposición aditiva. APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica, lee, escribe y
OCT 42, 44 ordena números naturales hasta de cuatro cifras.
22-25 Pág. 226*
implican multiplicar mediante • Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea hasta del orden TEMA: Multiplicación y división
SENTIDO
11 diversos procedimientos. de las centenas mediante diversos procedimientos (como suma de APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT-NOV multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, 47-48 Resuelve problemas de multiplicación con números naturales
29-1 etcétera). cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo
convencional para multiplicar. Pág. 226*
• Resuelve problemas que MEDIDA EJE: Forma, espacio y
medida. TEMA: Magnitudes y
FORMA, ESPACIO
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 3º GRADO
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN LA ENTIDAD DONDE VIVO. VERACRUZ 3º
GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Localiza los límites territoriales de la entidad y • Mi entidad, su territorio y sus límites. EJE: ¿Dónde vivimos?
2
el municipio donde vive TEMA: ¿Cómo es el lugar que habitamos?
AGO 8–13
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el lugar donde vive con el
27-31
uso de referencias geográficas.
3y4 • Describe la distribución de montañas, ríos, • Los componentes naturales de mi entidad
SEP lagos, mares, climas, vegetación y fauna de la 14–20
3-14 entidad
• Distingue características de la población de la • Características y actividades de la población en mi entidad. EJE: ¿Cómo somos?
5 entidad y sus principales actividades económicas TEMA: ¿Qué compartimos?
SEP 21–28 APRENDIZAJE ESPERADO: Compara las características de las personas del
17-21 lugar donde vive con las de otras personas de otros lugares y muestra
respeto por las diversas formas de ser.
6y7 • Reconoce regiones representativas de la • Las regiones de mi entidad.
SEP-OCT entidad, su localización y principales 15–19
24-27 características
• Reconoce cambios en los paisajes y la vida • Mi entidad ha cambiado con el tiempo. EJE: ¿Dónde vivimos?
8
cotidiana de la entidad a lo largo del tiempo. TEMA: ¿Cómo ha cambiado el lugar donde vivimos?
OCT 29–32
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica cambios en el lugar donde vive
8-12
debido a las actividades de las personas.
9 • Identifica a los primeros habitantes y culturas Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron
OCT prehispánicas de la entidad. 39–42
15-19
10 • Reconoce características de los lugares de • Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en
OCT la entidad donde se establecieron grupos que habitaron 39–42
22-25 prehispánicos
11 • Distingue características de la vida cotidiana de • La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad.
OCT-NOV los primeros habitantes que se establecieron en 44–48
29-1 la entidad
12 • Reconoce la visión de la naturaleza y la • La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos.
NOV sociedad de los pueblos prehispánicos de la Mitos y leyendas. 50–54
5-9 entidad.
13 y 14 • Identifica la importancia del legado cultural de • Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos
NOV 12- los grupos y culturas prehispánicas de la prehispánicos? 56-50
23 entidad.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
• REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Aprecia las características físicas, emocionales ÚNICO E INIGUALABLE DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES: Empatía.
y culturales que le dan singularidad y respeta • Qué características físicas comparto con otros niños. HABILIDADES ASOCIADAS A LAS
las de otros niños. • Qué rasgos físicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños. DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
• Por qué cada niño es singular e irrepetible. Reconocimiento de prejuicios asociados a la
2
AULA
y culturales que le dan singularidad y respeta • Cómo puede reconocerse el esfuerzo académico de cada niño sin que se
AMBIENTE
7
las de otros niños. generen actitudes discriminatorias.
VIDA
OCT 15
• Qué valoración es la más importante sobre mi desempeño, la que hacen los demás
1-5
y o la que hago yo.
• Cómo se puede apoyar a los compañeros que tienen dificultades para aprender
• Expresa sus emociones sin violencia y COMPARTIENDO SENTIMIENTOS CON LOS DEMÁS DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
respeta las expresiones de sentimientos, • De qué manera puedo expresar mis ideas y sentimientos sin violencia. Autoconocimiento.
ideas y necesidades de otras personas. • Por qué es importante escuchar las ideas y sentimientos de otras personas. HABILIDADES ASOCIADAS A LAS
• Cómo expreso mi afecto a las personas que quiero. DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
8
AULA
Conciencia de las propias emociones.
OCT 30
INDICADORES DE LOGRO:
8-12
Identifica cómo se manifiestan diferentes
emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de
pensar con claridad y la conducta; analiza sus
causas y consecuencias.
• Asume que no todas sus necesidades o APRENDER A ESPERAR DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
deseos pueden ser satisfechos de manera • En qué casos se requiere ser paciente para satisfacer un deseo o una necesidad. Autorregulación.
inmediata y que pueden coincidir, diferir o • Por qué no es posible que mis deseos se cumplan de manera inmediata. HABILIDADES ASOCIADAS A LAS
9 contraponerse con los de otras personas. • Qué ocurre cuando mis necesidades y deseos difieren o se contraponen con los DIMENSIONES SOCIOEMOCIONALES:
AULA
donde vive, en las que se aplican en igualdad • Qué ocurre cuando en un juego una persona o un equipo usa las reglas de
14 de circunstancias reglas y normas forma tramposa.
NOV • Qué tiene que hacer el juez o el árbitro cuando detecta que uno de los
20-23 jugadores incumplió las reglas del juego.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 3º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
CUARTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2019-2020
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 4º GRADO
3
• Identifica y usa recursos para mantener la • Formas de parafrasear información. Presenta una exposición relacionada con algún
SEP 12-16
cohesión y coherencia al escribir párrafos. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS acontecimiento histórico.
3-7
• Emplea la paráfrasis al exponer un tema. • Sustitución léxica (uso de pronombres, sinónimos y antónimos).
• Estrategias de cohesión: uso de pronombres y de nexos.
EXPONER UN TEMA DE INTERÉS PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
Tipo textual: Expositivo. • Recursos gráficos de los carteles y su función como material de apoyo. acontecimientos.
• Resume información para redactar textos • Correspondencia entre encabezado, cuerpo del texto e ilustraciones en textos. Presenta una exposición relacionada con algún
ESTUDIO
4 de apoyo para una exposición. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA acontecimiento histórico.
SEP • Acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar (qué, cómo, cuándo, 17-19
10-14 dónde).
• Puntos para separar oraciones.
• Mayúsculas en nombres propios e inicio de oración.
• Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN • Características y función de los trabalenguas y juegos de palabras (similitud y acontecimientos.
LITERATURA
5 Tipo de texto: Descriptivo. complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras). Presenta una exposición relacionada con algún
SEP • Conoce las características de los trabalenguas ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS 20-24 acontecimiento histórico.
17-21 y juegos de palabras. • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
• Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de
palabras para crear un efecto sonoro.
ESCRIBIR TRABALENGUAS Y JUEGOS DE ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS PSL: Intercambio oral de experiencias y nuevos
PALABRAS PARA SU PUBLICACIÓN • Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras. acontecimientos.
LITERATURA
6 Tipo de texto: Descriptivo. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA Presenta una exposición relacionada con
SEP • Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de • Acentuación de palabras. 25-27 algún acontecimiento histórico.
24-27 palabras para crear un efecto sonoro. • Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y • Segmentación convencional de palabras.
juegos de palabras.
ELABORAR DESCRIPCIONES DE TRAYECTOS A PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
PARTICIPACIÓN
PARTICIPACIÓN
Tipo de texto: Descriptivo. • Convenciones gráficas usadas en croquis y mapas.
8
SOCIAL
• Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
OCT 33-36
para dar indicaciones sobre lugares o • Ortografía convencional de palabras que se usan para dar indicaciones sobre
8-12
trayectos. lugares o trayectos (intersección, esquina, hacia, derecha, izquierda, semáforo,
• Describe trayectos a partir de la información paralelo, perpendicular, entre otros).
que aparece en los croquis. • Segmentación.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
9 ESTUDIO PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Características y función de los textos monográficos.
OCT Tipo de texto: Expositivo. 37-42
15-19 • Identifica las características y la función de
las monografías.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
ESTUDIO
11
• Identifica las características y la función de las • Diferencia entre oraciones tópicas y de apoyo en la escritura de párrafos.
OCT-NOV 44-45
monografías, y las retoma al elaborar un texto • Oraciones tópicas para introducir párrafos.
29-1
propio. • Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en cambio, por un lado, por
• Escribe un texto monográfico que muestra otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras).
coherencia.
ELABORAR UN TEXTO MONOGRÁFICO SOBRE CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
PUEBLOS ORIGINARIOS DE MÉXICO • Puntos para separar oraciones en un párrafo.
ESTUDIO
12 Tipo de texto: Expositivo. • Ortografía convencional de palabras que pertenecen a una misma familia léxica.
NOV • Escribe un texto monográfico que • Segmentación convencional de palabras con dificultad ortográfica. 46-47
5-9 muestra coherencia.
• Respeta y valora la diversidad cultural y
lingüística de los pueblos indígenas.
ESCRIBIR NARRACIONES A PARTIR DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
REFRANES • Significado de los refranes.
LITERATURA
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 4º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Lee información explícita o implícita NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
PENSAMIENTO
en portadores diversos. • Notación desarrollada de números naturales y decimales.
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO
2y3 • Valor posicional de las cifras de un número. 10, 13, 15,
AGO-SEP 16, 18
27-7
• Identifica fracciones equivalentes, NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN TEMA: Usa fracciones con denominadores hasta 12
mayores o menores que la • Resolución de problemas que impliquen particiones en para expresar relaciones parte – todo, medidas y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
4
• Análisis de escrituras aditivas equivalentes y de fracciones
SEP 19-25
Y
en portadores diversos. • Resolución de sumas o restas de números decimales en el Resuelve problemas de suma y resta con números
SENTIDO
en portadores diversos. • Exploración de distintos significados de la multiplicación Resuelve problemas de multiplicación con números naturales
SENTIDO
6 (relación proporcional entre medidas, producto de medidas, cuyo producto sea de cinco cifras. Usa el algoritmo
30-32
SEP combinatoria) y desarrollo de procedimientos para el cálculo convencional para multiplicar.
24-27 mental o escrito.
7
FORMA,
MEDIDA
en portadores diversos. • Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos Construye y analiza figuras geométricas, en
OC
Y
MEDIDA
9
FORMA,
MEDIDA
ESPACIO Y
10
FORMA,
MEDIDA
OCT
22-25
INFORMACIÓ
en portadores diversos. • Lectura de información explícita o implícita contenida en
MANEJO DE
11 distintos portadores dirigidos a un público en particular.
OCT-NOV
29-1 LA
N
• Identifica fracciones de magnitudes NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
continuas o determina qué fracción • Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de
SENTIDO
ALGEBRAICO
PENSAMIENT
NUMÉRICO
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS DE REFLEXIÓN LTG
PROGRAMA 2018
1 AGO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Compara los alimentos que consume con los • Plato del Bien Comer, los grupos de alimentos y su aporte nutrimental. SISTEMA DEL CUERPO HUMANO Y SALUD
2
de cada grupo del Plato del Bien Comer, y su • Toma de decisiones conscientes encaminadas a mejorar la alimentación personal. Analiza las características de una dieta basada en
AGO
aporte nutrimental para mejorar su el plato del bien comer y la compara con sus
27-31
alimentación. hábitos alimentarios.
• Explica las características equilibrada e inocua de • Dieta equilibrada e inocua: consumo moderado de alimentos con una proporción
3
la dieta, así como las del agua simple potable. adecuada de nutrimentos, y libre de microorganismos, toxinas y contaminantes que
SEP
afectan la salud.
3-7
• Características del agua simple potable: libre de sabor, color, olor y microorganismos.
4 • Explica la forma en que la dieta y la • Participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del cuerpo
SEP vacunación fortalecen el sistema humano. 28-31
10-14 inmunológico. • Beneficios de una dieta equilibrada y de la vacunación para el fortalecimiento del
• Valora las vacunas como aportes de la ciencia y • sistema inmunológico.
Valoración de las vacunas en la prevención de enfermedades.
5
del desarrollo técnico para prevenir • Contribuciones del conocimiento científico y del desarrollo técnico en la vacunación.
SEP 28-31
enfermedades, así como de la Cartilla Nacional • Valoración de la Cartilla Nacional de Salud, para tomar conciencia de su estado de
17-21
de Salud para dar seguimiento a su estado de salud y darle seguimiento.
6 • salud.
Explica los cambios que ocurren en el cuerpo • Cambios en el cuerpo generados por el sistema glandular en la pubertad.
SEP durante la pubertad y su relación con el sistema • Participación del sistema glandular en la producción de hormonas:
24-27 glandular. testosterona, estrógenos y progesterona.
• Describe las funciones de los aparatos sexuales • Aparatos sexuales de la mujer y del hombre: órganos internos, y producción de SISTEMA DEL CUERPO HUMANO Y SALUD
7
de la mujer y del hombre, y practica hábitos de óvulos y espermatozoides. Describe los órganos de los sistemas sexuales
OC 11-15
higiene para su cuidado. masculino y femenino, sus funciones y practicas
T 1-
de higiene.
5
8 • Describe las funciones de los aparatos sexuales • Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene.
OCT de la mujer y del hombre, y practica hábitos de
8-12 higiene para su cuidado.
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la • Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y
9 formación científica básica durante la planeación, las competencias
OCT el desarrollo, la comunicación y la evaluación de
15-19 un proyecto de su interés en el que integra
contenidos del bloque.
10 • Explica la reproducción de las plantas por • Diversidad en la reproducción de plantas: mediante semillas, tallos, hojas, BIODIVERSIDAD
OCT semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con raíces y con la participación de seres vivos o el medio natural. 43-50 Describe las principales características de los seres
22-25 otros seres vivos y el medio natural. vivos y la importancia de clasificarlos
11 • Explica la reproducción de las plantas por • Participación de otros seres vivos y el medio natural en la reproducción de BIODIVERSIDAD
OCT-NOV semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con plantas con flores 43-50 Describe las principales características de los seres
29-1 otros seres vivos y el medio natural. vivos y la importancia de clasificarlos
12 • Explica la reproducción de las plantas por • Reflexión acerca de que todas las plantas se reproducen y lo hacen de BIODIVERSIDAD
NOV semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con formas diversas 43-50 Describe las principales características de los
5-9 otros seres vivos y el medio natural seres vivos y la importancia de clasificarlos
13 NOV • Explica la reproducción vivípara y ovípara de • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de
52-53
12-16 los animales. formas distintas
14 NOV • Explica la reproducción vivípara y ovípara de los • Reflexión acerca de que todos los animales se reproducen y lo hacen de
52-53
20-23 animales. formas distintas.
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29
evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
2 • Ubica el proceso de poblamiento de América y PANORAMA DEL PERIODO
el surgimiento de la agricultura utilizando siglo, • Ubicación espacial y temporal del poblamiento de América y 12-13,
AGO
milenio, a.C. y d.C. el surgimiento de la agricultura. 16-17
27-31
3 • Identifica geográficamente • Ubicación espacial de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica.
SEP Aridoamérica, Mesoamérica y 14-15
3-7 Oasisamérica.
4 • Describe el origen y proceso del poblamiento TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP de América y del actual territorio mexicano. • ¿Cómo fue que algunos de los grupos de cazadores y 18-19
10-14 recolectores lograron desarrollar la agricultura y cambiar su
5 • Describe el origen y proceso del poblamiento de forma
TEMAS de vida?
PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP América y del actual territorio mexicano. • El poblamiento: Migrantes de Asia a América. 20-21
17-21
• Señala las características de los primeros grupos TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
6
nómadas para explicar los cambios en la forma • Los primeros grupos humanos en el actual territorio mexicano.
SEP 22-23
de vida a partir de la agricultura en el actual
24-27
territorio mexicano.
• Señala las características de los primeros TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO TEMA: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana
7
grupos nómadas para explicar los cambios en la • Una nueva actividad: La agricultura. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el modo de vida de los cazadores
OC 24-25
forma de vida a partir de la agricultura en el recolectores, el proceso de domesticación de las plantas, el desarrollo de
T 1-
actual territorio mexicano. técnicas e instrumentos agrícolas y el proceso de formación de aldeas.
5
8y9 • Distingue las características del espacio TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO TEMA: Panorama del periodo
OCT geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y • Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica: 26-29 APRENDIZAJE ESPERADO: Comprende los conceptos de cultura, civilización
8-19 Oasisamérica. Características geográficas y culturales. y Mesoamérica, estratificación social.
10 • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OCT cotidiana del pasado, y valora su • La pintura rupestre. 30-31
22-25 importancia.
11 • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR TEMA: Orígenes de la agricultura y de la vida aldeana.
OCT-NOV cotidiana del pasado, y valora su importancia. • La importancia del cultivo del maíz. 32-33 APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la dieta mesoamericana y
29-1 algunas formas de preparar los alimentos.
12 • Ubica temporal y espacialmente las culturas PANORAMA DEL PERIODO
NOV mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 38-41
5-9 y d.C.
13 • Ubica temporal y espacialmente las culturas PANORAMA DEL PERIODO
NOV mesoamericanas aplicando los términos siglo, a.C. • Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. 38-41
12-16 y d.C.
14 • Distingue las características y reconoce los TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
NOV aportes de las culturas mesoamericanas y su • ¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos? 42-43
20-23 relación con la naturaleza.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
• REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 4º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Reconoce en mapas la localización, la extensión • Localización del territorio nacional en mapas del mundo.
GEOGRÁFICO y los límites territoriales de México.
Y MAPAS
ESPACIO
2
ATLAS
AGO
10-11
27-31
• Reconoce en mapas la localización, la extensión • Extensión territorial de México, principales islas y penínsulas. TEMA: Espacio geográfico
GEOGRÁFICO
y los límites territoriales de México. • Límites territoriales: países colindantes, golfos, mares y océanos circundantes. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la utilidad
Y MAPAS
ESPACIO
3
ATLAS de los mapas para obtener y conocer
SEP
21 información acerca del territorio nacional.
3-7
4
SEP 16-17
10-14
• Reconoce la organización política y las • Localización en mapas de las entidades federativas que conforman el país.
GEOGRÁFICO
5 18-19 y
SEP ATLAS
17-21 20
• Reconoce la organización política y las • Diferencias en las características territoriales de las entidades federativas
GEOGRÁFICO
6
SEP 19-21
24-27
7
OC puntos cardinales. 24-25
T 1-
5
• Localiza capitales, ciudades y lugares • Localización de capitales de las entidades federativas en mapas de México.
GEOGRÁFICO
8
OCT puntos cardinales. 21
8-12
• Localiza capitales, ciudades y lugares • Localización de ciudades y lugares representativos en mapas de México.
GEOGRÁFICO
9
puntos cardinales.
OCT 23
15-19
• Valora la diversidad de paisajes en México a • Diversidad de paisajes en México. TEMA: Recursos tecnológicos para el análisis
GEOGRÁFICO
partir de sus componentes naturales, geográfico.
Y MAPAS
ESPACIO
10
sociales, culturales, económicos y políticos. APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad
OCT 31
de paisajes en el territorio de México.
22-25
• Valora la diversidad de paisajes en México a • Componentes naturales, culturales, económicos y políticos de los
GEOGRÁFICO
partir de sus componentes naturales, sociales, sociales, paisajes de México.
Y MAPAS
ESPACIO
11
OCT-NOV culturales, económicos y políticos. 32-34
29-1
12
culturales, económicos y políticos.
NOV 34-38
5-9
• Reconoce la distribución de las principales • Características distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y TEMA: Procesos naturales y
COMPONENTES
• Reconoce la distribución de las principales • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en México.
COMPONENTES
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 4º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Aprecia sus capacidades y cualidades MIS CUALIDADES Y LAS DE MIS COMPAÑEROS. TEMA: Identidad personal y cuidado de sí.
al relacionarse con otras personas. • Qué actividades me gusta hacer y en cuáles me desempeño mejor. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica sus
2y3 AULA
• Cuáles son algunas de mis habilidades. características y capacidades personales (Físicas,
AGO-SEP 10-12
• Por qué no todas las personas tienen las mismas capacidades y habilidades. emocionales y cognitivas), así como las que
27-7
• Cómo se pueden aprovechar las habilidades individuales al organizar el comparte con otras personas y grupos de
trabajo colaborativo. pertenencia.
• Reconoce su derecho a ser protegido DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN. TEMA: Sujeto de derecho y dignidad humana.
contra cualquier forma de maltrato, abuso • En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma APRENDIZAJE ESPERADO: identifica que es
4y5
AULA
o explotación. de abandono, maltrato, abuso y explotación. una persona con dignidad y derechos humanos
SEP 13-15
• Por qué tengo derecho a ser protegido contra toda forma de abuso físico o y que por ello merece un trato respetuoso.
10-21
mental (incluyendo malos tratos, abuso y explotación sexual).
• Qué instituciones se encargan de proteger los derechos de la niñez.
• Distingue en qué personas puede confiar DÍSELO A QUIEN MÁS CONFIANZA LE TENGAS
6 para proporcionar información sobre sí • A qué personas puedo dar información sobre mi persona.
AULA
• Reconoce su derecho a ser protegido DERECHO A SER PROTEGIDOS CONTRA MALTRARO, ABUSO O EXPLOTACIÓN.
contra cualquier forma de maltrato, abuso • En qué consiste el derecho de los niños a ser protegidos contra toda forma
7
AULA
OCT 16-17
8-12
VIDA COTIDIANA
adquiridos de forma libre y responsable. • Por qué la pérdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar
ESCOLAR Y
AMBIENTE
12 mi dignidad o la de otras personas.
NOV • Cómo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los demás.
5-9
• Reflexiona sobre la libertad personal como un LA LIBERTAD, VALIOSO DERECHO TEMA: La libertad como valor y derecho humano
derecho humano y lo ejerce con • Por qué la libertad es un derecho. fundamental.
13-14 AULA responsabilidad. • Cuáles son mis límites en el ejercicio de mi libertad. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que es
NOV 30-33
• En qué situaciones puedo actuar con libertad. una persona con capacidad para tomar
12-23
• Qué leyes respaldan la libertad de las personas. decisiones y hacer elecciones libres como parte
de su desarrollo personal.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 4º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
QUINTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2019-2020
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 5º GRADO
3
de una exposición oral • Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
SEP 11-14
• Organiza un texto en párrafos con • Ortografía y puntuación convencionales en la escritura de párrafos.
3-7
oración tópico y oraciones de apoyo,
empleando puntuación y ortografía
convencionales.
•
REESCRIBIR RELATOS HISTÓRICOS PARA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
PUBLICARLOS • Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para
• Usa palabras y frases que indican sucesión y establecer relaciones cohesivas.
simultaneidad, así como relación • Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
ESTUDIO
5 sus semejanzas y diferencias con los refranes. • Significado de las moralejas. Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.
SEP • Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes. 18-23
17-21 • Expresiones coloquiales en refranes y fábula.
• Características y función de las fábulas.
• Características y función de los refranes
ANALIZAR FÁBULAS Y REFRANES PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.
LITERATUR
QUE SE OFRECEN EN SU COMUNIDAD • Función sugestiva de las frases publicitarias. APRENDIZAJE ESPERADO: Explora y analiza
7 • Identifica las características y la función de • Estrategias para persuadir. publicidad.
SOCIAL
PARTICIPA
8 PUBLICITARIOS DE PRODUCTOS O SERVICIOS • Ortografía y puntuación convencionales.
SOCIAL
CIÓN
OCT QUE SE OFRECEN EN SU COMUNIDAD • Aspectos sintácticos y semánticos. 30-35
8-12 • Identifica los recursos retóricos en la publicidad • Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retóricas breves (analogías,
metáforas, comparaciones, rimas, hipérbole y juegos de palabras) en anuncios.
BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
PARA ESCRIBIR UN TEXTO EXPOSITIVO • Lectura para identificar información específica.
ESTUDIO
9 • Identifica la organización de las ideas en • Información relevante en los textos para resolver inquietudes específicas.
OCT un texto expositivo. • Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre el 38-42
15-19 • Utiliza la información relevante de los textos contenido de un texto.
que lee en la producción de los propios. • Índices, títulos, subtítulos, ilustraciones, recuadros y palabras clave para
buscar información específica.
BUSCAR INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
ESTUDIO
11
• Emplea citas textuales para referir información • Formas de referir citas textuales.
OCT-NOV 45-49
de otros en sus escritos • Aspectos sintácticos y semánticos.
29-1
• Nexos (por ejemplo: por lo tanto, cuando, entonces, porque, etc.), para
darle cohesión a un texto.
ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
LITERATU
12 • Distingue elementos de realidad y fantasía • Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
RA
13 mediante diversos recursos literarios. • Elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla,
NOV • Redacta un texto empleando párrafos introducción, índice. 59-61
12-16 temáticos delimitados convencionalmente • Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
• Uso convencional de las mayúsculas.
• Ortografía de palabras de una misma familia léxica
ELABORAR UN COMPENDIO DE LEYENDAS ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
LITERATURA
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 5º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Identifica rectas paralelas, PROBLEMAS ADITIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO perpendiculares y secantes, así • Resolución de problemas que impliquen sumar o restar
2 como ángulos agudos, rectos y fracciones cuyos denominadores son múltiplos uno de otro.
AGO obtusos. 10-12
27-31
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
FIGURAS Y CUERPOS
• Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en
ESPACIO Y
MEDIDA
5
FORMA,
UBICACIÓN ESPACIAL
• Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
6 de trayectorias
SEP 24-28
24-27
MEDIDA
ESPACIO
FORMA,
MEDIDA
8
FORMA,
MEDIDA
ESPACIO Y
9
OCT 40-44
15-19
• Identifica rectas paralelas, PROPORCIONALIDAD Y FUNCIONES
perpendiculares y secantes, así • Análisis de procedimientos para resolver problemas de
INFORMACIÓ
MANEJO DE
10 como ángulos agudos, rectos y proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples,
OCT obtusos. valor unitario). 45-48
22-25
LA
N
• Resuelve problemas que implican el NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
uso de las características y • Conocimiento de diversas representaciones de un número
SENTIDO
11 propiedades de triángulos y fraccionario: con cifras, mediante la recta numérica, con
OCT-NOV cuadriláteros. superficies, etc. 50-51
29-1 • Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
FIGURAS Y CUERPOS
• Localización y trazo de las alturas en diferentes triángulos.
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
14
NOV 61-62
20-23
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 5º GRADO
• Explica los daños en los sistemas respiratorio, nervioso ¿POR QUÉ DEBO EVITAR LAS ADICCIONES?
4 y circulatorio generados por el consumo de sustancias • Relación entre el consumo de sustancias adictivas y los trastornos eventuales
SEP adictivas, como tabaco, inhalables y bebidas y permanentes en el funcionamiento de los sistemas respiratorio, nervioso y 26-32
10-14 alcohólicas. circulatorio.
• Toma de decisiones respecto a evitar el consumo de sustancias adictivas.
• Argumenta la importancia de prevenir situaciones de • Situaciones de riesgo en la adolescencia asociadas a las adicciones: accidentes,
5 riesgo asociadas a las adicciones: accidentes, violencia violencia de género y abuso sexual.
SEP de género y abuso sexual. • Prevención de situaciones de riesgo en la adolescencia. 33-34
17-21
• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el ¿CÓMO NOS REPRODUCIMOS LOS SERES HUMANOS? EJE: SISTEMAS.
cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su • Ciclo menstrual: características generales como duración, periodicidad, cambios TEMAS: Sistemas del cuerpo humano y salud.
6 relación con la concepción y la prevención de embarazos. en el cuerpo, periodo fértil, y su relación con el embarazo, y medidas de cuidado e APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los
SEP higiene de los órganos sexuales de la mujer. 35-43 cambios que presentan mujeres y hombres
24-27 durante la pubertad (menstruación y
eyaculación) y su relación con la reproducción
humana.
• Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el • Valoración de la abstinencia y los anticonceptivos, en general, como recursos Pagina
EJE: 274*
SISTEMAS.
cuerpo y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su para prevenir embarazos. TEMAS: Sistemas del cuerpo humano y salud.
relación con la concepción y la prevención de embarazos. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe los
7
cambios que presentan mujeres y hombres
OC
durante la pubertad (menstruación y
T 1-
eyaculación) y su relación con la reproducción
5
humana.
Pagina 274*
• Describe el proceso general de reproducción en los • Etapas del proceso de reproducción humana: fecundación, embarazo y parto. EJE: DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO.
seres humanos: fecundación, embarazo y parto, • Valoración de los vínculos afectivos entre la pareja y su responsabilidad TEMA: Continuidad y ciclos.
8
valorando los aspectos afectivos y las ante el embarazo y el nacimiento. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe y
OCT
responsabilidades implicadas. representa el ciclo de vida (nacimiento,
8-12
crecimiento, reproducción y muerte).
Pagina 274*
• Aplica habilidades, actitudes y valores de la PROYECTO ESTUDIANTIL PARA DESARROLLAR, INTEGRAR Y APLICAR
formación científica básica durante la planeación, el APRENDIZAJES ESPERADOS Y LAS COMPETENCIAS.
9
desarrollo, la comunicación y la evaluación de un • Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud.
OCT 44-47
proyecto de su interés en el que integra contenidos • ¿Cómo elaboramos platillos para el consumo familiar, incorporando
15-19
del bloque alimentos regionales y de temporada que favorezcan una dieta correcta?
• ¿Cómo podemos ayudar a un familiar que padezca alguna adicción?
• Reconoce que la biodiversidad está conformada por ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?
10 la variedad de seres vivos y de ecosistemas. • Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos de seres vivos y de ecosistemas.
OCT • Variedad de grupos de seres vivos y diferencias en sus características físicas. 50-55
22-25 • Identificación de las personas como parte de los seres vivos, la naturaleza y
la biodiversidad.
11 • Identifica algunas especies endémicas del país y las • Características de especies endémicas, y ejemplos de endemismos en el país.
OCT-NOV consecuencias de su pérdida. • Causas y consecuencias de la pérdida de especies en el país. 72-73
29-1
• Compara las características básicas de los diversos ¿QUÉ SON LOS ECOSISTEMAS Y COMO LOS APROVECHAMOS? EJES: SISTEMA.
ecosistemas del país para valorar nuestra riqueza • Ecosistemas terrestres y acuáticos del país. TEMAS: Ecosistemas
12
natural. • Valoración de la riqueza natural del país. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 56-61
características de un ecosistema y las
5-9
transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del • Relación entre la satisfacción de necesidades básicas, los estilos de vida, el EJES: SISTEMA.
aprovechamiento de recursos y de los avances desarrollo técnico y el deterioro de la riqueza natural en sociedades TEMAS: Ecosistemas
13
técnicos en diferentes etapas del desarrollo de la recolectora- cazadora, agrícola e industrial. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 62-67
humanidad: recolectora-cazadora, agrícola e características de un ecosistema y las
12-16
industrial. transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
• Analiza el deterioro de los ecosistemas a partir del • Evaluación de los estilos de vida y del consumo de recursos para la satisfacción EJES: SISTEMA.
aprovechamiento de recursos y de los avances técnicos de las necesidades de las sociedades humanas en función del deterioro de la TEMAS: Ecosistemas
14
en diferentes etapas del desarrollo de la humanidad: riqueza natural. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe las
NOV 62-67
recolectora-cazadora, agrícola e industrial. características de un ecosistema y las
20-23
transformaciones provocadas por las actividades
humanas en su dinámica.
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 5º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1 AGO
APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
2 • Ubica procesos de la primera mitad del siglo PANORAMA DEL PERÍODO
AGO XIX aplicando los términos década y siglo, y • Ubicación temporal y espacial de los procesos del 12-14
27-31 localiza cambios en la división territorial. México independiente en la primera mitad del siglo
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Formación de los estados nacionales.
3
formas de gobierno que se proponían para la • ¿Cuáles fueron las causas que limitaron el desarrollo de México TEMA: El nacimiento de una nueva nación y la defensa de la soberanía.
SEP 15-17
nación mexicana en las primeras décadas de en las primeras décadas de vida independiente? APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los principales problemas del país en
3-7
vida independiente. las primeras cinco décadas de la vida independiente. Pág. 317*
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
4
formas de gobierno que se proponían para la • México al término de la guerra de independencia.
SEP 18-19
nación mexicana en las primeras décadas de
10-14
vida independiente.
• Describe la situación económica y las diferentes TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
5
formas de gobierno que se proponían para la • Luchas internas y los primeros gobiernos: Federalistas
SEP 20-21
nación mexicana en las primeras décadas de y centralistas
17-21
vida independiente.
6 SEP • Explica los intereses de Estados Unidos, TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
25-27
24-27 Francia, España e Inglaterra en México. • Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México.
7 • Reconoce las causas y consecuencias de la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
OC separación de Texas y la guerra con Estados • Un vecino en expansión: La separación de Texas. 28-31
T 1- Unidos. • La guerra con Estados Unidos.
5 • Describe características del campo y la ciudad TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Formación de los estados nacionales.
8y9
de las primeras décadas del siglo XIX. • La vida cotidiana en el campo y la ciudad los caminos y TEMA: La vida cotidiana del siglo XIX. APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT 32-33
los bandidos. Identifica algunas características de la vida cotidiana de México en el siglo
8-12
XIX. Pág. 317*
9 OCT • Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas características de la vida
34
15-19 cotidiana del pasado y valora su • “Por culpa de Un pastelero…” cotidiana de México en el siglo XIX. Pág. 317*
10 OCT • importancia.
Investiga aspectos de la cultura y de la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas características de la vida
35-36
22-25 cotidiana del pasado y valora su • Los caminos y los bandidos cotidiana de México en el siglo XIX. Pág. 317*
• importancia.
Ubica la Reforma y la República Restaurada PANORAMA DEL PERIODO
11
aplicando los términos década y siglo, y localiza • Ubicación temporal y espacial de la reforma y la
OCT-NOV 44-45
las zonas de influencia de los liberales y república restaurada.
29-1
conservadores.
• Explica el pensamiento de liberales y TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
12 conservadores, y sus consecuencias en la ¿Por qué había que reformar el país?
NOV política y economía del país. • Los ideales de liberales y conservadores: La situación económica. 46-49
5-9 La Revolución de Ayutla. La Constitución de 1857. La Guerra de
Reforma. El gobierno republicano y el Segundo Imperio.
13 • Explica el pensamiento de liberales y TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO
NOV conservadores, y sus consecuencias en la • La Revolución de Ayutla. 50-53
12-16 política y economía del país. • La Constitución de 1857.
14 • Explica el pensamiento de liberales y • La Guerra de Reforma.
NOV conservadores, y sus consecuencias en la • El gobierno republicano y el Segundo Imperio 54-56
20-23 política y economía del país.
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29
evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 5º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Reconoce en mapas la extensión y los • Localización en mapas de los continentes de la Tierra: África, Antártida, América, EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
límites territoriales de los continentes de la Asia, Europa y Oceanía TEMA: Espacio geográfico
Y MAPAS
2 ESPACIO
Tierra 189-191 APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue
AGO
27-31 la distribución y características
geográficas representativas de los
continentes.
• Reconoce en mapas la extensión y los • Diferencias en la extensión y en los límites territoriales de los continentes.
GEOGRÁFICO
3
Tierra. y
SEP
ATLAS
3-7
21-23
• Reconoce en mapas la extensión y los • Delimitación de los continentes a partir de criterios físicos, culturales y político.
GEOGRÁFICO
4 32 y
SEP Tierra. ATLAS
10-14 72
5
ATLAS
SEP
69
17-21
6
ATLAS
SEP
72
24-27
• Reconoce la división política de los continentes. • Localización en mapas de países representativos por continente
GEOGRÁFICO
Y MAPAS
ESPACIO
7
ATLAS
OC
72
T 1-
5
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Principales círculos, líneas y puntos imaginarios de la Tierra. Polos, paralelos y
GEOGRÁFICO
8
OCT las coordenadas geográficas. 29-32
8-12
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
GEOGRÁFICO
9
OCT las coordenadas geográficas. 33
15-19
• Localiza capitales, ciudades y otros lugares • Localización de capitales, ciudades y otros lugares de interés en mapas de los
GEOGRÁFICO
representativos de los continentes a partir de continentes
Y MAPAS
ESPACIO
10
las coordenadas geográficas. 33
OCT
22-25
• Valora la diversidad de paisajes de los • Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos de
GEOGRÁFICO
continentes a partir de sus componentes paisajes representativos de los continentes.
Y MAPAS
ESPACIO
11
OCT-NOV naturales, sociales, culturales, económicos y • 40-41
29-1 políticos.
• Valora la diversidad de paisajes de los • Diferencias de los continentes en función de sus componentes espaciales. EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
continentes a partir de sus componentes Importancia de la diversidad en los continentes TEMA: Procesos Naturales y biodiversidad
Y MAPAS
ESPACIO
12
naturales, sociales, culturales, económicos y APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza las
NOV 55-56
políticos. regiones naturales del continente americano y
5-9
valora su diversidad. Pág. 391*
• Compara la distribución de las • Distribución de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras de los EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
principales formas del relieve, regiones continentes TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
Y MAPAS
ESPACIO
13 42-43
sísmicas y volcánicas en los continentes APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la
NOV ATLAS
12-16 31 distribución del relieve y de las regiones
sísmicas y volcánicas del continente americano.
Pág. 391*
• Compara la distribución de las principales • Distribución de las regiones sísmicas y volcánicas de los continentes. EJE: Naturaleza y sociedad
GEOGRÁFICO
formas del relieve, regiones sísmicas y • Relaciones entre relieve, volcanes y zonas sísmicas de los continentes TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
Y MAPAS
ESPACIO
14 43-47
volcánicas en los continentes APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza la
NOV ATLAS
distribución del relieve y de las regiones
20-23 26
sísmicas y volcánicas del continente americano.
Pág. 391*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 5º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Valora los cambios en su desarrollo y respeta CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y EN NUESTRA IMAGEN.
las diferencias físicas y emocionales. • Qué cambios son propios de la adolescencia y qué cambios son producto de
2
AULA mis experiencias personales.
AGO 14-19
• Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma.
27-31
• Cómo ha cambiado mi imagen personal. Cómo debemos manifestar
nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos de crecimiento.
• Propone medidas para evitar CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL. TRASTORNOS ALIMENTARIOS Y
trastornos alimentarios y adicciones. ADICCIONES INDAGAR Y REFLEXIONAR
• Qué es la obesidad.
• Qué es la bulimia.
• Qué es la anorexia.
TRANVERSAL
SEP • Por qué no todos crecemos al mismo tiempo y de la misma forma. 14-19
10-14 • Cómo ha cambiado mi imagen personal.
• Cómo debemos manifestar nuestro respeto ante la diversidad en los ritmos
de crecimiento.
• Define acciones que contribuyen a un COMO QUIERO SER DE GRANDE.
proyecto de vida sano y seguro. • Qué asuntos sobre mi persona tienen que ver con mi futuro y sobre cuáles
5 debo responsabilizarme.
AULA
AULA
adicciones representan para mi salud.
OC 26-33
• Por qué es importante interesarme por mi salud y valorar mi persona.
T 1-
• El autocuidado como condición para prevenir adicciones.
5
• Qué influencias pueden tener personas, grupos o estados de ánimo para
propiciar el consumo de sustancias adictivas.
Propone medidas para evitar ¿QUIÉN ME DICE COMO CUIDARME?
trastornos alimentarios y adicciones. • Qué son las adicciones.
• De qué manera me sirve estar informado sobre los riesgos que las
8
AULA
adicciones representan para mi salud.
OCT 26-33
• Por qué es importante interesarme por mi salud y valorar mi persona.
8-12
• El autocuidado como condición para prevenir adicciones.
• Qué influencias pueden tener personas, grupos o estados de ánimo para
propiciar el consumo de sustancias adictivas.
• Promueve acciones para un trato digno, justo RESPETO A LOS RASGOS FÍSICOS
y solidario en la escuela y la comunidad. • Qué estereotipos de niñez y adolescencia predominan en la actualidad en los
9 y 10 medios de comunicación.
AULA
OCT • Quiénes eligen los rasgos físicos que les caracteriza. 34-39
15-25 • Qué pienso respecto a las bromas entre compañeros relacionadas con el aspecto
físico.
• Cómo se manifiesta el respeto entre compañeros.
• Expresa de forma asertiva sus emociones NOMBRO LO QUE SIENTO
y autorregula sus impulsos. • Cómo podemos expresar lo que sentimos y pensamos sin alterar a los demás.
11 y 12
AULA
• Por qué hay situaciones, personas o lugares que nos generan alegría, miedo,
OCT-NOV 44-53
enojo o tristeza.
29-9
• Por qué es necesario autorregular los impulsos que generan nuestras
emociones y cómo hacerlo.
• Reconoce que el ejercicio pleno de la IDENTIFICAMOS PRIORIDADES
libertad tiene límites en la ley y la dignidad • En qué momentos y situaciones debemos tomar decisiones.
13 y 14
AULA
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 5º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
SEXTO
GRADO
EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2019-2020
PRIMER TRIMESTRE (AGOSTO-NOVIEMBRE)
DOSIFICACIÓN ESPAÑOL 6º GRADO
ESTUDIO
2 • Elabora guías de estudio con base en las PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
AGO características que identifica en exámenes • Características y funciones de los diferentes tipos de exámenes. 9-11
27-31 y cuestionarios. • Propósitos de las preguntas en exámenes y cuestionarios.
• Identifica distintos formatos de preguntas • Formatos de cuestionarios y exámenes.
en exámenes y cuestionarios.
ELABORAR GUÍAS DE AUTOESTUDIO PARA LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
RESOLUCIÓN DE EXÁMENES. • Forma de respuesta requerida en exámenes y cuestionarios
ESTUDIO
personaje a través de la lectura de biografías • Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso Escribe anécdotas y textos autobiográficos.
4
y autobiografías. de la voz narrativa). Pág. 191*
SEP 22-23
• Identifica la diferencia en el uso de la voz • Diferencias en la voz narrativa empleada en biografías y autobiografías.
10-14
narrativa en la biografía y la ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
autobiografía. • Pronombres en primera y tercera personas.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN 24
• Entrevista como medio para recabar información.
ESCRIBIR BIOGRAFÍAS Y AUTOBIOGRAFÍAS ASPECTOS SINTPACTICOS Y SEMÁNTICOS ÁMBITO: Literatura
LITERATURA
PARA COMPARTIR • Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones 26 PSL: Escritura y recreación de narraciones.
• Emplea recursos literarios en la escritura • Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la 27 APRENDIZAJE ESPERADO:
de biografías y autobiografías. tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en Escribe anécdotas y textos autobiográficos.
copretérito, flexiones del verbo haber). Pág. 191*
6
SEP ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS
24-27
PARTICIPACIÓN
• Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de • Léxico técnico propio de un guion de radio.
7 audiencia. • Uso del lenguaje en los programas de radio.
SOCIAL
PARTICIPACIÓN
• Ortografía y puntuación convencional de palabras. PSL: Comprensión de textos para adquirir
• • Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio. nuevos conocimientos
SOCIAL
38 APRENDIZAJE ESPERADO:
Amplía su conocimiento acerca de temas
8
específicos con la lectura de textos informativos.
OCT
Pág. 190*
8-12
ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
ESTUDIO
• Identifica las características generales de • Características y función de los reportajes. 43
los reportajes y su función para integrar COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
información sobre un tema. • Información contenida en reportajes. 44-46
• Comprende e interpreta reportajes.
ESCRIBIR UN REPORTAJE SOBRE SU LOCALIDAD PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO 47 ÁMBITO: Estudio
• Selecciona información relevante de • Función de la entrevista para recopilar información. PSL: Comprensión de textos para adquirir
diversas fuentes para elaborar un reportaje. ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS 51-52 nuevos conocimientos
ESTUDIO
10
de las fuentes consultadas. • Indicación del discurso directo a través de sus marcas gráficas (guiones largos). 50 APRENDIZAJE ESPERADO:
OCT
• Estrategias para elaborar notas. 54 Amplía su conocimiento acerca de temas
22-25
• Nexos y frases para denotar opinión, puntos de acuerdo y de desacuerdo (los 55 específicos con la lectura de textos informativos.
entrevistados coincidieron en, opinión que, por el contrario, de igual manera, por Pág. 190*
lo tanto, entre otros).
ESCRIBIR CUENTOS DE MISTERIO O TERROR PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS ÁMBITO: Literatura
PARA SU PUBLICACIÓN • Características de los cuentos de misterio y terror: recursos literarios para PSL: Lectura de narraciones de diversos
LITERATURA
PARA SU PUBLICACIÓN • Recursos discursivos para generar un efecto específico en el lector. PSL: Lectura de narraciones de diversos
13 y 14
• Escriben cuentos de terror o suspenso • Conectivos (en ese momento, de repente, entonces) para crear suspenso. subgéneros.
NOV 12- 70-72
empleando conectivos para dar suspenso. APRENDIZAJE ESPERADO:
23
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA Lee cuentos y novelas breves.
• Ortografía y puntuación convencionales. Pág. 109*
15 NOV
Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29
evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS 6º GRADO
EJE COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS / CONTENIDOS LTG
TEMÁTICO PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Resuelve problemas que impliquen • Lectura, escritura y comparación de números naturales, EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
leer, escribir y comparar números fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de TEMA: Número.
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
SENTIDO
2 naturales, fraccionarios y decimales, comparación. APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe y ordena números
explicitando los criterios de 10-12 naturales de cualquier cantidad de cifras, fracciones y
AGO
27-31 comparación. números decimales.
Pág. 235*
• Resuelve problemas que impliquen • Lectura, escritura y comparación de números naturales, EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
• Resuelve problemas aditivos con • Resolución de problemas aditivos con números naturales, EJE: Número, álgebra y variación.
números naturales, decimales y decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. TEMA: Adición y sustracción.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
• Resuelve problemas aditivos con • Resolución de problemas aditivos con números naturales, EJE: Número, álgebra y variación.
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
números naturales, decimales y decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. TEMA: Adición y sustracción.
SENTIDO
5 fraccionarios que implican dos o • Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que
SEP más transformaciones. 20-21 impliquen el uso de números enteros al situarlos en la recta
17-21 numérica, compararlos y ordenarlos.
Pág. 238*
• Describe rutas y calcula la distancia • Identificación de los ejes de simetría de una figura (poligonal o no)
real de un punto a otro en mapas. y figuras simétricas entre sí, mediante diferentes recursos.
ESPACIO Y
MEDIDA
FORMA,
• Describe rutas y calcula la distancia Cálculo de distancias reales a través de la medición aproximada de
real de un punto a otro en mapas. un punto a otro en un mapa.
ESPACIO Y
MEDIDA
7
FORMA,
OC 31-33
T 1-
5
8
FORMA,
en mapas.
OCT 34-35
8-12
• Calcula porcentajes e identifica Cálculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos EJE: Número, álgebra y variación.
distintas formas de representación procedimientos (aplicación de la correspondencia “por cada 100, TEMA: Proporcionalidad
INFORMACIÓ
MANEJO DE
9 (fracción común, decimal, %). n”, aplicación de una fracción común o decimal, uso de 10% como APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente porcentajes
OCT base). 36-38 (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos
15-19 más complejos.
Pág. 241*
LA
N
• Calcula porcentajes e identifica Lectura de datos contenidos en tablas y gráficas circulares, EJE: Número, álgebra y variación.
distintas formas de representación para responder diversos cuestionamientos. TEMA: Proporcionalidad.
INFORMACIÓ
MANEJO DE
10 (fracción común, decimal, %). APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente porcentajes
OCT 39-42 (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos
22-25 LA más complejos.
Pág. 241*
N
• Resuelve problemas aditivos con Ubicación de fracciones y decimales en la recta numérica en
números naturales, decimales y situaciones diversas. Por ejemplo, se quieren representar medios y la
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
fraccionarios que implican dos o unidad está dividida en sextos, la unidad no está establecida, etcétera.
SENTIDO
11
OCT-NOV más transformaciones. 44-47
29-1
• Resuelve problemas que implican Construcción de reglas prácticas para multiplicar rápidamente por
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO
NUMÉRICO Y
Explica las características de diversos Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la
ESPACIO Y
13 y 14
caras, aristas, etc.) y usa el lenguaje
NOV 12- 53-58
formal.
23
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 6º GRADO
• Practica acciones de consumo sustentable con base en • Valoración de sí mismo como parte del ambiente. EJE: SISTEMAS
la valoración de su importancia en la mejora de las • Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir TEMA: Ecosistemas
13 condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. productos locales, de temporada y sin empaque, entre otras. APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la
NOV • Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de 71 importancia de evitar la contaminación y
12-16 consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de deterioro de los ecosistemas.
vida. PÁG. 280*
• Practica acciones de consumo sustentable con base en • Valoración de sí mismo como parte del ambiente. EJE: SISTEMAS
la valoración de su importancia en la mejora de las • Acciones de consumo sustentable: adquirir sólo lo necesario, preferir TEMA: Ecosistemas
14
condiciones naturales del ambiente y la calidad de vida. productos locales, de temporada y sin empaque, entre otras. APRENDIZAJE ESPERADO: Argumenta la
NOV 71
• Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de importancia de evitar la contaminación y
20-23
consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y la calidad de deterioro de los ecosistemas.
vida. PÁG. 280*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN HISTORIA 6º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
• Identifica la duración del periodo y la secuencia PANORAMA DEL PERIODO
2
del origen del ser humano, del poblamiento de • Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen
AGO 12-13
los continentes y de la sedentarización del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso
27-31
aplicando términos como siglo, milenio y a.C. de sedentarización.
• Ubica espacialmente el origen del ser humano, PANORAMA DEL PERIODO
3
el poblamiento de los continentes y los lugares • Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen
SEP 14-15
donde se domesticaron las primeras plantas y del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso
3-7
animales. de sedentarización.
• Explica la evolución del ser humano y la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
relación con la naturaleza durante la ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
4 prehistoria. • Los primeros seres humanos:
SEP • El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. 16-23
10-14 • La vida de los primeros cazadores-recolectores.
• La fabricación de instrumentos.
• El poblamiento de los continentes.
5 • Compara las actividades y las formas de vida TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP nómada y sedentaria. ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? 24-25
17-21 • El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas
6 • Reconoce la importancia de la invención de la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO
SEP escritura y las características de las primeras ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? 26-27
24-27 ciudades. • La invención de la escritura y las primeras ciudades.
7 • Investiga aspectos de la cultura y la vida TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
OC cotidiana del pasado y valora su • A la caza del mamut. 28-29
T 1- importancia. • El descubrimiento de Lucy.
5 • Ubica las civilizaciones agrícolas y del PANORAMA DEL PERIODO EJE: Civilizaciones
Mediterráneo con la aplicación de los términos • Ubicación temporal y espacial de las civilizaciones agrícolas TEMA: Panorama del periodo
siglo, milenio, a.C. y d.C., y las localiza de oriente y las civilizaciones del mediterráneo. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce hechos y procesos de la historia del
8 geográficamente. mundo entre los orígenes de la civilización y la caída de Constantinopla y
OCT 36-37 los ubica en el tiempo y en el espacio. Identifica las áreas en las que surgió
8-12 la civilización en el mundo: Área mediterránea y Medio Oriente
(Mesopotamia, Egipto, Grecia), Valle del Indo, Valle del río Amarillo,
Mesoamérica y los Andes; regiones africanas. Identifica la formación de
civilizaciones en las diferentes regiones del mundo. Pág. 323*
• Explica la importancia de los ríos en el TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
desarrollo de las civilizaciones agrícolas, sus ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Panorama del periodo
9
rasgos comunes y diferencias. • Civilizaciones a lo largo de los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a las áreas en las que surgió la
OCT 40-41
India. civilización en el mundo: Área mediterránea y Medio Oriente (Mesopotamia,
15-19
• Forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión Egipto, Grecia), Valle del Indo, Valle del río Amarillo, Mesoamérica y los
Andes; regiones africanas. Pág. 323*
• Reconoce la importancia del mar Mediterráneo TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
10 en el desarrollo del comercio y la difusión de la ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Las raíces de la civilización occidental: el arte clásico y el
OCT cultura. • El mar mediterráneo, 42-43 conocimiento en la Grecia antigua
22-25 • Un espacio de intercambio. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los valores y los logros de la cultura
griega. Pág. 323*
• Identifica características de las ciudades-Estado, TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
el origen del concepto “democracia” y la ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Las raíces de la civilización occidental: el arte clásico y el
11
importancia de la civilización helenística en la • Los griegos: Las ciudades-Estado. conocimiento en la Grecia antigua
OCT-NOV 44-45
difusión de la cultura. • La democracia griega. APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la cultura griega como la base de
29-1
• La civilización helenística. la civilización clásica. Comprende algunas expresiones de la filosofía, la
historia, la política, la medicina y otros conocimientos de la Grecia antigua.
• Describe cambios en la vida cotidiana, la TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO Pág.
EJE: 323*
Civilizaciones
organización política y económica de Roma, y ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: Roma y la civilización occidental
las causas que permitieron su expansión • Los romanos: De la monarquía al imperio. APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica el legado jurídico, político y cultural
12
• La expansión y la organización del imperio. de la civilización romana al mundo occidental. Valora las posibles causas
NOV 46-48
• La vida cotidiana en Roma. de la decadencia y crisis del Imperio romano. Examina la relación entre
5-9
bárbaro y civilizado. Conoce las condiciones de las fronteras y del ejército
romano. Reconoce los grandes contingentes y rutas de invasión de los
bárbaros. Pág. 323*
• Identifica el contexto en que surgió el TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO EJE: Civilizaciones
cristianismo y sus características. ¿Cómo influye el medio natural en el desarrollo de los pueblos? TEMA: La civilización cristiano medieval
13 y 14
• El nacimiento del cristianismo. Pp. 48 – APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la importancia de la conversión del
NOV 12-
49 Imperio romano al cristianismo. Valora la pervivencia de las instituciones,
23
la cultura romana y la religión cristiana tras las invasiones.
Pág. 323*
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA 6º GRADO
LTG / COINCIDENCIA EN
SEMANA EJE APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS
ATLAS PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
BLOQUE I: El estudio de la Tierra. • Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
• Reconoce la utilidad de diferentes TEMA: Representaciones del espacio geográfico.
Y MAPAS
2 ESPACIO
AGO representaciones cartográficas de la Pág. 11 APRENDIZAJES CLAVE: Emplea coordenadas
27-31 Tierra. geográficas para localizar lugares del mundo en
mapas. Pág. 343*
• Reconoce la utilidad de diferentes • Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
3 ATLAS
Tierra. APRENDIZAJE ESPERADO. Emplea
SEP Pp. 21 –
coordenadas geográficas para localizar lugares
3-7 23
del mundo en mapas. Pág. 343*
• Distingue diferencias en la información • Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y EJE: Análisis espacial y cartografía
GEOGRÁFICO
geográfica representada en mapas de coordenadas geográficas. TEMA: Recursos tecnológicos para el análisis
Y MAPAS
ESPACIO
4
escalas mundial, nacional y estatal. Pp. 12 – geográfico.
SEP
18 APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce diferentes
10-14
escalas de representación de información
geográfica con el uso de mapas. Pág. 343*
• Distingue diferencias en la información • Diferencias en la representación de la información geográfica en mapas
GEOGRÁFICO
5
mundial, nacional y estatal.
SEP 19-25
17-21
• Interpreta planos urbanos a partir de sus • Elementos de los planos urbanos: simbología, escala, orientación y coordenadas
GEOGRÁFICO
elementos. alfanuméricas.
Y MAPAS
ESPACIO
6
SEP 27
24-27
• Interpreta planos urbanos a partir de • Representación de información en planos urbanos: edificios públicos, vías de
GEOGRÁFICO
7
OC 28
T 1-
5
• Interpreta planos urbanos a partir de sus • Localización de sitios de interés en planos urbanos.
GEOGRÁFICO
elementos.
Y MAPAS
ESPACIO
8
OCT 29-31
8-12
• Reconoce la importancia de las tecnologías • Tecnologías para el manejo de información geográfica: fotografías
GEOGRÁFICO
9
OCT geográfica. Sistema de Posicionamiento Global. 33-37
15-19 • Importancia de las tecnologías de la información geográfica.
•
BLOQUE II: La tierra y su naturaleza • Inclinación del eje terrestre.
COMPONENTES
• Valoración de la diversidad natural • Movimientos de rotación y de traslación.
NATURALES
10 • Reconoce consecuencias de los movimientos de 45—46 y
OCT rotación y de traslación de la Tierra. ATLAS
22-25 25–35
• Reconoce consecuencias de los movimientos de • Consecuencias de la inclinación del eje terrestre y de los movimientos de la
COMPONENTES
rotación y de traslación de la Tierra. Tierra.
NATURALES
11 46 y
OCT-NOV ATLAS
29-1 25-35
• Relaciona los movimientos internos de la Tierra • Capas internas de la Tierra (núcleo, manto y corteza terrestre). EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
con la sismicidad, el vulcanismo y la • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la sismicidad y TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
NATURALES
• Relaciona los movimientos internos de la • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del relieve EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
Tierra con la sismicidad, el vulcanismo y la de la superficie terrestre. TEMA: Procesos naturales y biodiversidad.
NATURALES
• Relaciona los movimientos internos de la Tierra • Movimientos de las placas tectónicas y su relación con la distribución del relieve EJE: Naturaleza y sociedad
COMPONENTES
15
NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.
DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 6º GRADO
COINCIDENCIA EN
SEMANA ÁMBITO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDOS LTG
PROGRAMA 2018
1
AGO APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LA OBTENCIÓN DEL DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
20-24
DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA. MI CRECIMIENTO Y DESARROLLO
CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SÍ MISMO • Cuáles son los cambios de mi cuerpo.
2 AULA • Sentido de pertenencia a la comunidad, • Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora.
AGO la nación y la humanidad. • Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. 15-21
27-31 • Analiza la importancia de la sexualidad y sus • Qué requiero aprender para mantener una vida sana.
diversas manifestaciones en la vida de los
seres humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en NUESTRO DERECHO A LA SALUD
el cuidado de la salud y la promoción de • Por qué es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar
medidas que favorezcan el bienestar integral. con información para el cuidado de su salud en general y en particular de
su salud sexual y reproductiva.
3
AULA
SEP • Cuáles son algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir 30-35
10-14 la primaria.
• Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de
desarrollo personal de los adolescentes.
• Establece relaciones personales basadas en el APRENDO A DECIDIR SOBRE MI PERSONA
reconocimiento de la dignidad de las personas • Cuál es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales.
5 y cuestiona estereotipos. • Cuál es la importancia de contar con información para tomar decisiones.
AULA
SEP • Cuáles son algunas de las decisiones que tendré que tomar antes de concluir 36-41
17-21 la primaria.
• Cómo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de
desarrollo personal de los adolescentes.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus APRENDEMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA
TRANSVERSAL
reconocimiento de la dignidad de las personas • Qué comparto y qué no comparto con amigos y amigas, novios y
7 y cuestiona estereotipos. novias, confidentes y cuates.
OC • Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. 52-53
T 1- • Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia.
5
• Consulta distintas fuentes de información ESTEREOTIPOS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
AMBIENTE ESCOLAR
para tomar decisiones responsables. • Cuáles son los programas de radio y de televisión más vistos o escuchados por
Y VIDA COTIDIANA
los adolescentes.
8 • Qué tipo de información ofrecen.
OCT • Cuáles son de divulgación científica, cuáles culturales y cuáles recreativos. 55
8-12 • Qué modelos de hombres y de mujeres presentan.
• Cómo han influido en mi personalidad o en la de personas cercanas a mí.
• Por qué los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de
desarrollo, participación y afectividad entre hombres y mujeres.
• Aplica estrategias para el manejo y la NUEVOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
manifestación de las emociones sin lesionar • Cómo han cambiado mis sentimientos y emociones.
la dignidad propia ni la de los demás. • Qué sentimientos nuevos he experimentado.
9 • Qué tipo de circunstancias propician ciertas emociones.
AULA
OCT • Qué influencia generan los gestos y la expresión corporal como provocadores 57
15-19 de emociones.
• Cómo expreso mis sentimientos y emociones ahora.
• Cómo puedo expresar mis sentimientos y emociones de forma que no me
dañe y no dañe a otras personas.
• Formula metas personales y prevé VIVIR CONFORME A PRINCIPIOS ÉTICOS
consecuencias de sus decisiones y acciones. • Qué criterios pueden servirnos para orientar nuestras acciones en
situaciones controvertidas.
• Cómo nos ayudan los principios derivados de los Derechos Humanos para orientar
10
AULA
nuestras decisiones.
OCT 58
• Porqué es importante que mis acciones sean congruentes con lo que
22-25
pienso y digo.
• Cómo me imagino dentro de pocos años.
• Qué metas me gustaría alcanzar.
• Qué tengo que hacer para lograrlo.
• Argumenta sobre las razones por las que JUSTO ES APOYAR A QUIENES SE ENCUENTRAN EN DESVENTAJA
considera una situación como justa o • En qué situaciones es justo que todos tengamos lo mismo y en qué situaciones
11 y 12
AULA
fundamentar sus decisiones ante situaciones • Cómo se siente una persona cuando es engañada por otra.
13 y 14
controvertidas. • Por qué no es válido buscar beneficios personales engañando a otras personas o
NOV 12- 68-70
abusando de su confianza.
23
• Qué es la corrupción.
• Cuál es la importancia de la transparencia y la rendición de cuentas del
quehacer de los servidores públicos.
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NOV Semana de Registro y comunicación de los resultados de la
26-29 evaluación.
* REFERENCIA: SEP. Aprendizajes clave para la educación integral. Educación Primaria 6º. Plan y Programas de Estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación.