Guia de Nivelacion Primero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO
Calle 58 No. 36B – 40

NIT: 811017293-8 DANE: 105001012696. Teléfonos: 3200510
Correo: ie.alfonsolopezpumar@medellin.gov.co
Guía presentación de talleres físicos

PRIMER PERÍODO (Guía 1)
ENERO 17 – 4 FEBRERO
Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Matemáticas
Nombre del Grado: 1

Educador(es):
Nombre del Estudiante:
Estimado(a) padre de familia y estudiante
A raíz de la emergencia que se sigue generando en todo el país, la Institución Educativa IE. ALFONSO LOPEZ
PUMAREJO y nuestros maestros(as), con el deseo que el aprendizaje de nuestros niños, niñas y adolescentes
siga fortaleciéndose seguimos trabajando las actividades que les permitirán, generar espacios de aprendizaje
mutuo donde pueden repasar las temáticas de los logros correspondientes del año en curso. Durante la
realización de estas actividades encontraran diversos temas que pueden ser realizados de la siguiente manera:
 Fichas: las cuales pueden ser realizadas en el cuaderno.
 Ejercicios prácticos: estos deben ser realizados directamente en el cuaderno.
Utiliza al máximo esta nueva experiencia de aprendizaje ya que fue creada para tu beneficio y tu comodidad.
INSTRUCCIONES
¡HOLA CORDIAL SALUDO! En esta primera guía del primer período vamos a practicar en forma divertida los
conocimientos adquiridos en el año anterior, esto quiere decir que haremos una nivelación de varias
competencias que necesitamos para iniciar el grado 1° con mucho éxito, Para ello necesitamos tener en cuenta:
1. Leer cuidadosamente cada actividad o pregunta, logrando así la comprensión requerida.
2. Realizar las actividades en forma completa con el apoyo de tu maestra.
OBJETIVO DE LA GUÍA N° 1
Realizar proceso de nivelación de las competencias del año anterior en cada una de las áreas del
conocimiento.
CONTENIDOS A DESARROLLAR
Asociación
Figuras geométricas
Secuencia numérica del 1 al 10
ORIENTACIONES GENERALES DE LA GUÍA
Recuerda, tener en cuenta:

2. Dar solución a las actividades en el cuaderno
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Correo:ie.alfonsolopezpumar@medellin.gov.co
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INDICADORES DE DESEMPEÑO
Realizar proceso de nivelación de las competencias del año anterior
EXPLORACION
Escoge 4 objetos que tengas a la mano, puede ser una pelota, un lápiz, un cuaderno etc. Ubícalo frente a la
luz y observa la sombra que se refleja, comenta con un compañero que sucede con su tamaño, color, forma.
(si deseas puedes dibujarla) Así como te muestro en el ejemplo:
Utiliza palitos de paleta o trozos de papel para realizar esta actividad, enumera los trozos o palitos y con un
papel de color dibuja una figura geométrica y pégala como se muestra en la imagen, diviértete armando estos
rompecabezas de las figuras.
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Escucha el siguiente video sobre los números.

https://www.youtube.com/watch?v=-69eHd3SHSQ
“LOS NUMEROS”
El 0 es una rosca que dice cómeme,
si tú no te la comes, yo la voy a coger.
El 1 es un soldado con una gran nariz,
parece resfriado, amen Jesús, hachís.
El 2 es un patito, nadando en una charca,
persigue a mama pata por que se le escapa.
El 3 es un gusano que trabaja en el circo,
baila sobre su cola, intentando dar un brinco.
El 4 es una silla que han puesto boca abajo,
Si tú quieres sentarte, te va a costar trabajo.
El 5 un policía un poquito barrigón,
Lleva puesto una gorra pa que no le de el sol.
El 6 es una guinda vestidita de rojo,
Con un rabito largo por donde yo la cojo.
El 7 es un camino que no tiene salida,
El coche gira y gira y se aburre enseguida.
El 8 son las gafas de la abuela Lulú,
Las dejo olvidadas, ¿se las devuelves tú?
El 9 es un globito que se ha comprado Juan,
Y como lo ha perdido llora y llama a mamá.
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ESTRUCTURACION
Lee en compañía de tu profe las siguientes explicaciones

“asociar es unir o relacionar un objeto con algo que se le asemeje o parezca ya sea en su figura, en su
sonido o en el uso que hacemos de un objeto”, para realizar estas asociaciones es necesario utilizar
todos los sentidos de nuestro cuerpo.
La asociación de diferentes objetos les permite a los niños aprender a distinguir colores, formas, etc
El sol redondo y amarillo lo podemos asociar con una naranja también es redonda
el triángulo tiene tres lados como el techo de esta casa
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el número dos se parece a un patito
PRACTICA
Une con una línea la imagen principal con aquella que corresponda.
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TRANSFERENCIA
Ubica la imagen con su sombra
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Ubica los objetos según la figura geométrica a la cual se asemeja.
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EVALUACIÓN GUÍA Nº 1
Con ayuda de un adulto, lee con mucha atención los siguientes enunciados y escoge la
respuesta correcta.
1. Carlos quiere construir una casa con
sus bloques, tú le dirías

que las figuras que necesitan son:
c.
a. el círculo y el
rectángulo
b. el círculo y el
triángulo
d.
3. La mamá de Felipe le ofreció una
c. el triángulo y el manzana para el algo, cual de las
cuadrado siguientes sombras corresponde a
esa fruta
d. el círculo y el
triángulo a.
2. Selecciona el pez que ha realizado 5

burbujas b.
c.
a.
d.
4. Observa la siguiente imagen,
cuantos niños juegan a los
superhéroes
b.
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a. 4 bananos
b. 7 bananos
c. 10 bananos
d. 1 banano
a. 3 niños
b. 1 niño
c. 5 niños
d. 6 niños
5. Observa el conjunto, cuantos
elementos podemos contar
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Ingles
Nombre del Grado: 1

Educador(es):
INSTRUCCIONES
¡HOLA CORDIAL SALUDO! En esta primera guía del primer período vamos a practicar en forma divertida
los conocimientos adquiridos en el año anterior, esto quiere decir que haremos una nivelación de varias
competencias que necesitamos para iniciar el grado 1° con mucho éxito, Para ello necesitamos tener en
cuenta:
2. Realizar las actividades en forma completa con el apoyo de un adulto.
conocimiento.
CONTENIDOS
Saludos y despedidas
DBA
-Comprende y realiza declaraciones sencillas, usando expresiones ensayadas, sobre su entorno
inmediato (casa y escuela).
Indicadores de desempeño
Realizar proceso de nivelación de las competencias del año anterior
Durante este tiempo hemos aprendido mucho en el área de inglés sobre diferentes temas como
vocabularios de saludos, implementos escolares, familia, números y colores en inglés.
Pero antes aprenderemos esta poesía y recordaremos algunos nombres de nuestros compañeros de
clase
POESIA
Dime cómo te llamas”
Dime cómo te llamas,
Di tu nombre nada más
Dímelo con las manos
y así te podré llamar.
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Escribe tu nombre en la linea
Como ya recordamos el nombre y el de tus compañeros ,vamos a observar las siguientes imágenes y
le van a decir a la persona que te esta acompañando que observas
Claro muy bien niños saludandosen y despiedndosen pero recordemos como saludamos en español y
luego en ingles
Saludar Español Saludar en Ingles
BUENOS DIAS GOOD MORNING
( Gud mornin)
Despedirnos en Español Despedirnos en Ingles
ADIOS GOOD BYE
( Gud bai )
Cuando nos saludamos en ingles muchas veces no recordamos su significado pero aca tienes un link
donde puedes ayudarte a pronunciar. Si tienes formas de verlo.
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=4-al-oX_eEQ
En casa puedes practicar los saludos con tu mama, papa y hermanos al despertarte y cuando te vas a
costar esto hace que sean mas unidos . Ahora Colorea y pronuncia los saludos en ingles a un adulto
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PRACTICA
Colorea las imágenes y delinea la palabra con un color de tu preferencia
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TRANSFERENCIA
Haz un dibujo con tus amigos cuando se saludan
Recorta la palabra “HELLO “ y pegala en tu cuaderno colocale al frente su significado en español
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EVALUACION DE LA GUIA 1
COLOQUEMOS EN PRACTICA LO APRENDIDO
En la siguiente imagen los niños estan,
a) Saltando
b) Saludandose
c) Acostados
d) Estudiando
Para decir en ingles “BUENOS DIAS” decimos:
a) Good Bye
b) Good Morning
c) Good Night
d) Good Evening
En la imagen se observa
A- Que se saludan
B- Que dialogan
C- Que se despiden
D- Estan cantando
Cuando llegamos a un lugar debemos.
A- Sentarnos en la silla
B- Pedir un vaso de agua
C- Ver television
D- Saludar y despedirnos
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Educación

fisica
Nombre del Grado: 1
Educador(es):
INSTRUCCIONES
cuenta:
conocimiento.
Ubicación Espacial
- Realizar proceso de nivelación de las competencias del año anterior
EXPLORACION
Todos los días nuestro cuerpo necesita realizar algunos ejercicios para el crecimiento en nuestros
huesos. Durante el transcurso del año anterior aprendimos diferentes juegos, rondas, dinámicas y
lanzamientos en diferentes direcciones que hicieron mas fuertes nuestro cuerpo humano.
Antes de empezar nuestra actividad recordemos una ronda que cantábamos
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Ahora vamos a observar la imagen y vemos que nuestro lado derecho e izquierdo cuando estamos
frente al cuaderno
Pon el mismo número de dibujitos del mismo tamaño y en el mismo lugar, en el lado izquierdo de la
mariposa, luego colorea. Y une los puntos.
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ESTRUCTURACION
En casa puedes realizar una línea en el piso y salta de izquierda a derecha

Colorea las focas que miran hacia la derecha tal como se indica en la muestra
Encierra en un cuadro las serpientes que están mirando hacia la IZQUIERDA, tal como se indica en la
muestra
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PRACTICA
1.En casa realiza ejercicios como
- Levantar la mano izquierda 10 veces
- Con la mano derecha estriarla al frente 10 veces

2.Colorea de amarillo el árbol que esta tu derecha y de azul el árbol que está a tu izquierda
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EVALUACION
Ahora coloquemos en práctica nuestro trabajo C- Con su mano izquierda

D- Con su pie derecho
1- La flecha está señalando al lado
3- El niño esta :
A- Izquierdo
A- Al lado derecho
B- Arriba
B- Al lado izquierdo
C- Abajo
C- Encima de la mesa
D- Derecha
D- Debajo de la mesa
2- El niños esta señalando . 4- Donde tiene el frasco el niño
A- En la mano derecha
B- Arriba de la cabeza
C- Al lado de la pera
A- Con su mano derecha D- En la mano izquierda
B- Con su pie izquierdo
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Sociales
Nombre del Grado: 1

Educador(es):
INSTRUCCIONES
cuenta:
conocimiento.
Manual de convivencia
identifico el barrio donde vivo
roles de los miembros de mi comunidad.

4. Recuerda que las actividades realizadas en el cuaderno pueden ser enviadas para su revisión al correo
de cada maestra, o en su defecto al whatsapp del grupo.
Recopilación y repaso de las temáticas propias del área de Sociales, correspondientes al año anterior
CONDUCTA DE ENTRADA
ACTIVIDADES
Lunes
-Saludos
2-Presentación a los alumnos
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di tu nombre nada más
dímelo con las manos
EN FÍSICO
Los estudiantes escribirán su nombre en el cuaderno y se lo mostrarán a la maestra

Colocar en práctica las frases mágicas que aparecen en el árbol, ponerlas en práctica diariamente
Exploremos todo ese potencial que tienes

Diariamente las personas aprendemos unos de los otros, y es por eso que tomo siempre muy en cuenta los
conceptos y aportes de ustedes que son valiosísimos.
Observa las imágenes y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas
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1. Qué observas en la ficha?

2. ¿Qué dice en la frase que esta alli?
3. ¿Para ti que es un manual de convivencia
1. ¿Qué observas en la imagen?

2. ¿Para qué crees que se reunieron esas personas?
3. ¿Qué crees que están haciendo las personas que observas
4. ¿Lo que están haciendo te parece bueno y para que le sirve a nuestro cuerpo?
Estructuremos todo lo dicho anteriormente
¿El Manual de Convivencia contiene los derechos y deberes de los diferentes miembros de la comunidad
educativa
Un barrio es una subdivisión de una ciudad o pueblo, que suele tener identidad propia y cuyos habitantes
cuentan con un sentido de pertenencia
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El rol de la Comunidad: La comunidad acoge y recibe a los niños. Les hace partícipes de las actividades
culturales y los integra.
TRANSFIERE Y DANOS A CONOCER LO APRENDIDO

Recuerda realizar las actividades y enviar las evidencias a tu maestra.
Te sugiero siempre estar acompañado de un adulto responsable
ACTIVIDAD 1
1. Dibuja en tu cuaderno de sociales la siguiente ficha
ACTIVIDAD 2
Con la colaboración de tu maestra responsable responde en tu cuaderno.

1. ¿Cómo debe ser tu comportamiento en el aula de clases?
2. ¿Qué debes hacer cuando en tu hogar se te da una orden?
3. ¿Cuándo te dejan tareas que debes hacer?
Responde en tu cuaderno
1. ¿Cómo es tu barrio?
2. ¿Qué cosas hay en tu barrio?
3. ¿Qué tan lejos o cerca está tu casa de la escuela?
Observa la imagen responde en tu cuaderno

1. ¿Qué cosas contiene la ficha?
2. ¿Qué están haciendo las personas que hay en la ficha?
3. ¿Para qué se reúnen las personas en tu barrio?
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EVALUACIÓN
Con la colaboración de un adulto, lee atentamente cada texto en donde se te explica cada uno de los
conceptos en donde encontraras cuatro opciones en cada pregunta, responde cada pregunta
marcando la opción correcta.
El Manual de Convivencia contiene los c. Deberes y aspectos sobre la

derechos y deberes de los diferentes miembros disciplina
de la comunidad educativa d. derechos y deberes
1. El manual de convivencia contiene:
a. Orientaciones generales
b. Derechos
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Un barrio es una subdivisión de una ciudad Les hace partícipes de las actividades
o pueblo, que suele tener identidad propia y culturales y los integra
cuyos habitantes cuentan con un sentido de 4. ¿Cuál es el rol de la comunidad?
pertenencia a. Discriminara a los niños
2. Un barrio es: b. Hacerles regalos
a. Conjunto de casa c. acoge y recibe a los niños
b. Casas con nomenclatura d. Cantar la novena navideña
c. Casas bien organizadas
El rol de la Comunidad: La
d. subdivisión de una ciudad o pueblo
comunidad acoge y recibe a los niños. Les
Un barrio es una subdivisión de una ciudad o hace partícipes de las actividades
culturales y los integra
pueblo, que suele tener identidad propia y
5. ¿En qué debe hacer participe la
cuyos habitantes
comunidad a los niños?
cuentan con un sentido de pertenencia
a. De reuniones familiares
3. ¿Qué suele tener un barrio?
b. De fiestas en el barrio
a. identidad propia
b. Egoísmo c. De paseos
c. Poca colaboración entre sus vecinos d. de las actividades culturales y los
d. Casas muy bonitas integra
El rol de la Comunidad: La
comunidad acoge y recibe a los niños.
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Ética y

valores
Nombre del Grado: 1
Educador(es):
INSTRUCCIONES
cuenta:
conocimiento.
Mi familia.
Las emociones.
Vivamos las normas.

Recopilación y repaso de las temáticas propias del área de Sociales, correspondientes al año anterior
CONDUCTA DE ENTRADA
ACTIVIDADES
1-Saludos
2-Presentación a los alumnos
3-Recibir a los alumnos y llamar a listas
4-Ubicarlos en el aula
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Exploremos todo ese potencial que tienes

Diariamente las personas aprendemos unos de los otros, y es por eso que tomo siempre muy en
cuenta los conceptos y aportes de ustedes que son valiosísimos.
En compañía de un adulto responsable, responde las siguientes preguntas
1. ¿Qué sientes cuando estas contento(a)
2. ¿Qué sientes cuando estas enojado?
3. ¿Qué reacción tienes cuando pides algo a tus padres y no te lo dan?
ESTRUCTUREMOS TODO LO DICHO ANTERIORMENTE
¿Qué son las emosiones?

Las emociones son las causantes de diversas reacciones orgánicas que pueden ser de tipo
fisiológico, psicológico o conductual.
Las emosinones básica son:

1. Alegría: sentimos alegría cuando nos sucede algo bueno.
2. Tristeza: sentimos tristeza cuando sucede algo malo anuestro alrededor.
3. Miedo: sentimos miedo, cuando sentimos que estamos en peligro.
4. Ira: Sentimos ira, cuando las cosa no salen como nosotros queremos o alguien nos molesta.
5. Asco: sentimos asco, cuando algo nos parece desagradable y produce rechazo.
Sorpresa: cuando es la más fugas de la emosiones.
En compañía de tu maestra observa el siguiente vídeo, para mejor comprensión del tema
https://www.youtube.com/watch?v=qBZSlGo4N1k
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TRANSFIERE TODO LO APRENDIDO

Recuerda realizar las actividades y enviar las evidencias a tu maestra
Con la colaboración de un adulto realiza la suguiente actividad
1. Realiza la siguiente ficha en tu cuaderno.
Actividad 2
Lee las preguntas, responde y coloca un emoticón en cada respuesta según corresponda
2. Responde: ¿Cuándo ha sentido miedo?
3. Responde: ¿Cuándo ha sentido felicidad?
4. Responde: ¿Cuándo ha sentido tristeza?
ACTIVIDAD 3
Realiza en tu cuaderno la siguiente ficha.
1. Completa las caras de los chicos con las emociones que más te gusten y coloréalas
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EVALUACIÓN
Con la colaboración de un adulto, lee atentamente cada texto en donde se te explica cada uno de los
conceptos en donde encontraras cuatro opciones en cada pregunta, responde cada pregunta
marcando la opción correcta.
Las emociones son las causantes de diversas a. Tristeza
reacciones orgánicas que pueden ser de tipo b. Alegría
fisiológico, psicológico o conductual. c. Enfado
1. ¿Qué reacciones causan las d. Miedo
emociones?
a. Físicas 4. Cuando sentimos que estamos en
b. Llantos peligro tenemos:
c. Orgánicas a. Asco
d. Alegría b. Ira
c. Miedo
2. Las diversas emociones causadas por d. Alegría
reaccione orgánica pueden ser de tipo:
a. fisiológico, psicológico o conductual. 5. Cuando sucede algo malo anuestro
b. Morfológico alrededor, sentimos:
c. Característico a. Tristeza
d. Emocional b. Alegría
c. Miedo
3. Cuando nos sucede algo bueno d. Sorpresa
sentimos:
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Ciencias

naturales
Nombre del Grado: 1
Educador(es):
INSTRUCCIONES
cuenta:
conocimiento.
Los seres vivos
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE.

Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan,
respiran, Tienen un ciclo de vida, responden al entorno) y los diferencia de los objetos inertes (DBA3)
INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL PERIODO.

Recopilación y repaso de las temáticas propias del área de sociales, correspondientes al año anterior
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ACTIVIDADES DE INICIO.
Exploración. (Conocimientos previos.)
Sabes que ¿todo lo que nos rodea nos facilita la existencia? Nuestra casa, nuestro colegio, el parque y
otros lugares son entornos donde podemos convivir con otras personas.
Entre ellos los seres vivos. Observa la siguiente imagen y realiza la actividad.
Con ayuda de tu familia colorea los seres vivos que conoces.
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ESTRUCTURACION DE LA CLASE. (EXPLICACION)
Actividades de desarrollo (ejecución y transferencia) periodo 1.
¿Qué son los Seres Vivos? Son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de
actividades que les permiten vivir y adaptarse a su medio ambiente. Se alimentan, crecen, se
reproducen y mueren.
1. Te invito a crear una historia corta con estos seres vivos de la naturaleza. Puedes contarla o
pedir que te la escriban en el cuaderno.
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EVALUACIÓN FORMATIVA.
Con ayuda de tus padres y con base a las explicaciones anteriores responde las siguientes preguntas.
Encuentra la respuesta correcta entre las opciones A, B, C, D.
Responde las preguntas 1 y 2.
¿Qué son los Seres Vivos? Son los que tienen vida. Ello significa que realizan una serie de
actividades que les permiten vivir y adaptarse a su medio ambiente. Se alimentan, crecen, se
reproducen y mueren.
1. De acuerdo al texto anterior los seres vivos son los que tienen:
A. Vida.
B. Muerte
C. Calor
D. Frio.
2. Los seres vivos realizan una serie de actividades que les permite:
A. Vivir y adaptarse a su medio ambiente.
B. Correr.
C. Jugar
D. Caminar.
3. De los siguientes nombres cuales son seres vivos
a. Un perro
b. La escoba
c. La mesa
d. Una cuchara
4. Los seres vivos necesitamos
a. Jugar siempre
b. Comer saludablemente
c. Salir caminar
d. Estar quietos
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Tecnología
Nombre del Grado: 1

Educador(es):
INSTRUCCIONES
cuenta:
conocimiento.
Los objetos de la escuela
INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL PERIODO
Organización de objetos de acuerdo al lugar que pertenecen en el hogar.
CONDUCTA DE ENTRADA.
-Poesía
di tu nombre nada más
Dímelo con las manos
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ACTIVIDADES DE INICIO.
Exploración. (Conocimientos previos.)
Es importante y necesario que el estudiante conozca los diferentes artefactos electrónicos que lo
rodean con el fin de que el comprenda la importancia que tiene la tecnología para los hombres, ya que
gracias a su creatividad y habilidad, hemos logrado transformar nuestro estilo de vida. Ante lo cual es
importante que los niños identifiquen y comprendan las funciones y la manera en que estos artefactos
electrónicos nos ayudan en la cotidianidad.
Identifica en tu escuela algunos objetos que nos sirven para realizar las tareas.
ESTRUCTURACION DE LA CLASE. (EXPLICACION)
Actividades de desarrollo (ejecución y transferencia)
Recordemos que todo lo que nos rodea a sido creado o inventado para satisfacer las necesidades que
se nos presentan día a día en nuestra casa, en nuestra escuela y en los trabajos que realizan nuestros
padres.
ACTIVIDAD.
Observa este objeto escolar, busca un periódico la imagen o dibújalo y a partir del dibujo explica que
función tiene. Puedes hacer la actividad en tu cuaderno de tecnología.
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TRANSFERENCIA Y EVALUACION.
Ya has comprendido el tema un poco más, y ya sabrás identificar los diferentes objetos que hay en tu
escuela, su función y como nos ayuda en las actividades diarias. Colorea los objetos que necesitas
para la escuela
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Artística
Nombre del Grado: 1

Educador(es):
INSTRUCCIONES
cuenta:
conocimiento.
Trazos
Colores
Expresión corporal
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Afianzamiento de las temáticas abordadas en el curso anterior, con sustentación teórica y práctica,
fortaleciendo el aprendizaje de las artes plásticas y visuales como medio para el crecimiento personal y
cultural.
EXPLORACION
Si tienes posibilidad escucha el siguiente video sobre los números, de lo contrario Te dejo la letra para que un
adulto te lo lea.
https://www.youtube.com/watch?v=-69eHd3SHSQ
“LOS NUMEROS”
El 0 es una rosca que dice cómeme, El 1 es un soldado con una gran nariz,
si tú no te la comes, yo la voy a coger. parece resfriado, amen Jesús, hachís.
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El 2 es un patito, nadando en una charca, El 6 es una guinda vestidita de rojo,

persigue a mama pata por que se le escapa. Con un rabito largo por donde yo la cojo.
El 3 es un gusano que trabaja en el circo, El 7 es un camino que no tiene salida,
baila sobre su cola, intentando dar un brinco. El coche gira y gira y se aburre enseguida.
El 4 es una silla que han puesto boca abajo, El 8 son las gafas de la abuela Lulú,
Si tú quieres sentarte, te va a costar trabajo. Las dejo olvidadas, ¿se las devuelves tú?
El 5 un policía un poquito barrigón, El 9 es un globito que se ha comprado Juan,
Lleva puesto una gorra pa que no le de el sol. Y como lo ha perdido llora y llama a mamá.
ESTRUCTURACION
Durante la realización de esta guía repasaremos habilidades propias del arte, la direccionalidad, y los
colores, ten en cuenta estos conceptos.
LOS COLORES PRIMARIOS
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PRACTICA
En una hoja cuadriculada realiza el dibujo siguiendo la imagen de muestra. Coloréala como desees
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Con ayuda de un adulto, realiza los trazos, si no tienes forma de imprimirlos puedes decirle a un adulto
que te los ayude a dibujar en un cuaderno.
Pídele a un adulto que escriba tu nombre en una hoja de cuaderno como te muestro en la imagen. Con
tus colores favoritos dibuja líneas por dentro de cada letra.
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TRANSFERENCIA
Escucha en compañía de un adulto la canción de los números que esta al inicio de la guía, escoge los
números que más te gustaron, aprende lo que dicen de él, y envía un video a tu maestra, cantando la
canción.
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EVALUACION
1. Para dibujar las burbujas de un pez, la figura que podemos utilizar es
a. Un cuadrado
b. Un rectángulo
c. Un círculo
d. Un triángulo
2. Teniendo en cuenta la imagen de la fresa, su color original es

a. Amarillo
b. Rojo
c. Azul
d. Blanca
3. Observa la siguiente tabla, según los colores y la secuencia, que color debería ir en la siguiente
casilla
a. Amarillo
b. Rojo
c. Azul
d. Blanca
4. Si deseo dibujar y colorear un objeto que tenga el mismo color que el , debería dibujar
a. Una manzana
b. Una naranja
c. Un árbol
d. Un perrito
5. Felipe debe aprenderse una canción que le enseño su maestra. Para ayudarlo en su tarea tu le
dirías que:
a. Se quede callado y solo escuchar
b. debe escuchar y repetir las canciones
c. debe decirle a su mamá que no es capaz
d. no realizar las actividades
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Español
Nombre del Grado: 1

Educador(es):
INSTRUCCIONES
cuenta:
conocimiento.
Las vocales.
Estructura del nombre.
INDICADORES
-Apropiación de saberes previos y el desarrollo de actividades relacionadas con su nivel de escolaridad.

-Escritura y pronunciación de vocales
EXPLORACION (conocimientos previos)
Que los estudiantes en nuestro idioma español aprendan a escribir y a leer su nombre completo y
produzcan textos cortos y escritos que respondan a sus diferentes necesidades.
ESTRUCTURA DE LA CLASE
EXPLICACION
Durante este tiempo hemos aprendido mucho en el área de español, las vocales y nuestro nombre
Pero antes aprenderemos esta poesía y recordaremos las vocales
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REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
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Se sugieren los siguientes Link

https://www.youtube.com/watch?v=ic7SsZBNcZ4 El país de las letras y el señor estudioso
https://www.youtube.com/watch?v=qykcJPugGwc El Rey U
https://www.youtube.com/watch?v=dfIP4IqM6qQ La reina A
https://www.youtube.com/watch?v=N7KT-Tva0WM La princesa I
https://www.youtube.com/watch?v=N7KT-Tva0WM La princesa O
https://www.youtube.com/watch?v=pCfgii0Zprc El príncipe E
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
(Ejecución y transferencia)
Teniendo como referencia los conocimientos previos de los estudiantes se propone realizar las
siguientes actividades
1. Escritura del nombre de cada estudiante utilizando diversos materiales como plastilina, recortado
de letras de revistas, escritura con tiza, etc.
2. Realización de fichas enfatizando las vocales y las letras del nombre.
3. Recortar de revistas o periódicos letras y formar el nombre pegarlo en una hoja de block.
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Observación de los link propuestos, ejercicios de pre escritura, escritura del nombre de cada uno y
completación de palabras teniendo en cuenta las vocales.
Completa la palabra con una vocal que hace falta
Completa con las vocales que faltan para completar el nombre de las imágenes
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EVALUACION DEL TALLER
Observa bien la imagen y lee en compañía de tu profesora cada pregunta y selecciona la

repuesta correcta entre las opciones A-B-C- D
1. La imagen representa .
a. Un perro
b. Caperucita roja
c. Un lobo
d. Los tres cerditos y el lobo.
2. Que animal es el que los quiere atrapar
a. Un león
b. Un lobo
c. un ratón
d. Un perro
3. Para qué los quiere coger el lobo
a. Para jugar
b. para comérselos
c. Para estudiar
d. Para caminar
4. Los personajes se encuentran
a. En un desierto
b. En un jardín
c. En un palacio
d. En una laguna
5. Cuantos personajes hay en el cuento
a. 8
b. 4
c. 5
d. 1
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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Ética
Nombre del Grado: 1

Educador(es):
INSTRUCCIONES
cuenta:
conocimiento.
La creación.
Las normas de convivencia.
INDICADOR DE DESEMPEÑO.
-Responsabilidad por el cuidado de la vida y agradecerla con un don divino.
-Valoración de las normas y acuerdos de convivencia sobre protección y cuidado de la vida en la
comunidad.
-Reconocimiento de la vida como obra de Dios dada al ser humano para su beneficio.
EXPLORACION (conocimientos previos)
- Diálogo entre maestra y los estudiantes vayan por la vida con una serie de pautas, normas sociales
y que actúen guiados por motivaciones internas con responsabilidad.
- Los alumnos pueden ver la grandeza, el poder y el amor de Dios en la creación.
- Contar anécdotas o situaciones positivas y que ha recibido estímulos por tener buen
comportamiento.
- Durante las clases estudiaremos las maravillas que Dios nos hizo para cuidar de ellas.
ESTRUCTURACION DE LA CLASE:
EXPLICACION
Dar a conocer sobre las maravillas que Dios creo para los seres humanos, las cual debemos conocer y
cuidarlas.
Debemos conocer y practicar unas normas para tener una sana convivencia, debemos cultivar el valor
de la vida.
Cada día debemos dar gracias a Dios por las cosas maravillosas que nos ha dado.
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ACTIVIDADES ADESARROLLAR (ejecución y transferencia).

Teniendo como referencia la explicación la de los temas de la guía en familia desarrolla las siguientes
actividades.
1/ Observa, colorea y lee las siguientes imágenes.
Leer y aprender la siguiente canción
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO

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Guía presentación de talleres físicos

Nombre del Grado: 1

ORIENTACIONES GENERALES DE LA GUÍA

Recuerda, tener en cuenta:

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Realizar proceso de nivelación de las competencias del año anterior

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Escucha el siguiente video sobre los números.

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Lee en compañía de tu profe las siguientes explicaciones

el triángulo tiene tres lados como el techo de esta casa

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el número dos se parece a un patito

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Ubica los objetos según la figura geométrica a la cual se asemeja.

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sus bloques, tú le dirías

2. Selecciona el pez que ha realizado 5

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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Ingles

Nombre del Grado: 1

Realizar proceso de nivelación de las competencias del año anterior

Dime cómo te llamas”

Dime cómo te llamas,

Di tu nombre nada más

Dímelo con las manos

y así te podré llamar.

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Escribe tu nombre en la linea

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Colorea las imágenes y delinea la palabra con un color de tu preferencia

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Recorta la palabra “HELLO “ y pegala en tu cuaderno colocale al frente su significado en español

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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Educación

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En casa puedes realizar una línea en el piso y salta de izquierda a derecha

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1.En casa realiza ejercicios como

- Levantar la mano izquierda 10 veces

- Con la mano derecha estriarla al frente 10 veces

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Ahora coloquemos en práctica nuestro trabajo C- Con su mano izquierda

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Sede: Julia Agudelo Periodo: 1 Área: Sociales

Nombre del Grado: 1

ORIENTACIONES GENERALES DE LA GUÍA

Recuerda, tener en cuenta:

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Dime cómo te llamas”

Los estudiantes escribirán su nombre en el cuaderno y se lo mostrarán a la maestra

Exploremos todo ese potencial que tienes

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1. Qué observas en la ficha?

1. ¿Qué observas en la imagen?

Estructuremos todo lo dicho anteriormente

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