“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ

FACULTAD:
DERECHO

CURSO:

ECONOMÍA GENERAL

DOCENTE:

JANET NATALIA MENDOZA REJAS

TEMA:

CUADRO COMPARATIVO, AUTORES ESCUELA CLÁSICA

ALUMNO:

TELLO MEDINA, RICARDO FÉLIX

SEMESTRE:
2023-1

ICA – PERÚ
 TAREA 5: CUADRO COMPARATIVO AUTORES ESCUELA CLÁSICA
AUTORES ADAM SMITH
FECHAS Kirkcaldy, 5 de junio de 1723 –
Edimburgo, 17 de julio de 1790
 La teoría del valor
 La Ley de la oferta y la
demanda
 El papel del Estado
 Importancia de la división del
TEORÍAS
trabajo como causa del
aumento de la productividad.
 Teoría de la acumulación:
condicionada por la
distribución del ingreso entre
las diversas clases sociales.
Para Smith con la división del
trabajo empieza un proceso de
crecimiento y este a su vez genera
acumulación y, esta alimenta al
sistema capitalista. También
consideró la división social del
APORTES
trabajo.
Planteó una especie de equilibrio
natural entre la oferta y la
demanda.
DAVID RICARDO
Economista Inglés (1772 - 1823)
 Teoría de los costos  La teoría marxista que  La población crece más
comparativos: sostenía que cada
país debía especializarse en los
productos que tuvieran un costo
comparativo más bajo.
 Teoría del valor – precio
 Teoría del comercio
internacional
 Renta del trabajo de la tierra y el una
capital
Se centro en la distribución del
ingreso, observo una tendencia
declinante de la tasa de beneficio,
pero se podía superar con el
comercio exterior.
KARL MARX THOMAS MALTUS
Nació en 1818 y murió en Nació en 1766 y murió en 1834
1883.
propone eliminar las clases rápido que la producción de
sociales, que el proletariado alimentos. Cuando aumenta
se encargue de gobernar la producción de alimentos
bajo un sistema socialista se estimula la tasa de
con el objetivo de realizar crecimiento de la población.
cambios socioeconómicos,
conllevar al comunismo y a
sociedad más
igualitaria.
Realizó aportes para la Propuso formas de asumir el
educación en función de un control de la natalidad,
sistema productivo, mediante guerras, hambrunas y
implementar una educación enfermedades.
politécnica, el derecho a la
escuela obligatoria y gratuita.
Eliminar las diferencias de
poder entre el proletariado y
la burguesía.