Actividad 1:

4- Actualmente no existe ningún país que aplique legalmente la tortura, pero se la vive día a día
en muchos lugares del mundo. Por ejemplo: la represión que sucedió hace poco con los
manifestantes pacíficos del norte de nuestra provincia.

5- La tortura es la mayor violación a los derechos humanos y está prohibida en todos los países
por la Asamblea General de las Naciones Unidas, se han establecido sistemas legales y medidas
para evitar que ocurra.

La tortura es un tema que exige una profunda reflexión de la sociedad, deja cicatrices
emocionales y mentales que pueden durar toda la vida.

En cuanto a la pena de muerte, elimina la capacidad de justicia. Además, su adopción puede

verse influenciada por prejuicios, desigualdad social, resultando en pérdidas irreparables de
vidas.

Terminar con la tortura y la pena de muerte representa un paso fundamental hacia una
sociedad más civilizada y justa.

¿Qué mensaje les deja el texto “como nace los derechos humanos”?

Los derechos humanos son logros del hombre y la mujer que fueron conquistados durante toda
su historia. Nacieron con la misma humanidad y han evolucionado de acuerdo con cada época
a medida en que las personas han ido comprendiendo que estas normas del ser humano no
pueden ser tomadas a la ligera. Nuestros derechos se siguen ampliando gracias a la lucha de
miles de persona y pueblos, conocerlos es indispensable para vivir como sociedad.

Observa el siguiente gráfico. ¿Qué le respondería a Mafalda? ¿Respetamos nuestra dignidad

y la dignidad de las otras personas?

Le respondería que: Cada día la dignidad no está siendo respetada por las personas, se
preocupan en dar más importancia a lo material que a nuestros derechos básicos.

La mayoría no tiene en cuenta los derechos de la otra persona, pero si los suyos.

Narración:

Marcos era un niño muy glotón. Siempre que su madre le daba alguna golosina para repartir
con sus hermanos, él, como era el mayor se quedaba con la mejor parte.

Un día, la madre ideo un plan para enseñarle a marcos una lección. Preparo una bandeja de
ricas golosinas y llamo a su hijo mayor para preparar las porciones, pero con una condición: si
el repartía las porciones no tenía derecho a elegir y debía conformarse con lo que quedaba
después de que sus hermanitos eligieran sus partes.
De esta forma, Marcos tuvo mucho cuidado en repartir en porciones iguales las golosinas,
porque corría el riesgo de quedarse con la más pequeña si cometía la injusticia de repartir en
porciones desiguales.

Actividad 2:

1- ¿Qué nos enseña este ejemplo de la vida cotidiana?

2- ¿En qué otros, casos observas comportamientos parecidos al de Marcos?
3- Busca el significado de las siguientes palabras: solidaridad, bien común, cooperación,
justicia, equidad, igualdad.
4- ¿Te parece que dichas palabras se relacionan con la narración? Fundamenta tu
respuesta.

Desarrollo:

1- Los humanos somos egoístas y no pensamos en los demás sino en nosotros mismos.
2- Día a día vivimos estos casos ya sea, en el trabajo por un mejor salario, en la escuela
por la mejor nota, o incluso en la casa.
3- Solidaridad: es un apoyo incondicional a causas o intereses ajenos, especialmente en
situaciones comprometidas o difíciles.
Bien común: es algo que se pretende que es bueno o beneficioso para todos los
integrantes de una sociedad o comunidad.
Cooperación: es el acto o proceso de trabajar en conjunto para alcanzar un propósito
común, o lograr un beneficio mutuo.
Justicia: es un principio moral que inclina a obrar y juzgar respetando la verdad y
dando a cada uno lo que le corresponde.
Equidad: es una cualidad que consiste en dar a cada uno lo que se merece en función
de sus méritos o condiciones.
Igualdad: es un concepto objetivo que se traduce en la uniformidad absoluta. Por
ejemplo, si tienes que dar 10 euros a dos personas, lo igualitario sería repartirlos a
partes iguales: cinco y cinco.
4- Si, porque Marcos tuvo que cooperar (cooperación) con su madre siguiendo las reglas
para repartir las golosinas (bien común) en porciones iguales (igualdad). Marcos
aprende una valiosa lección sobre compartir (solidaridad) y tratar a los demás con
respeto y justicia, actúa de manera equitativa al repartir sin favorecerse a sí mismo.

Actividad 3:

El origen de los derechos humanos es un proceso largo que data de muchos años atrás, si
miramos hacia la antigüedad, podemos encontrar su primer precedente en la conquista de
Babilonia por parte de Ciro el Grande, en el año 539 a.C. En contra de todo pronóstico, Ciro
liberó a la totalidad de los esclavos y declaró la libertad religiosa, algo sumamente importante
en aquella época, este hecho fue considerado como la primera declaración de derechos
humanos de la historia.

Posteriormente, llegaron la carta magna (1215), y la petición de derechos en 1628, ambos

firmados en Inglaterra, para poner límites a las violaciones y arbitrariedades ejercidas por la
corona inglesa.

Pero uno de los hechos más amplios en la noción de derechos humanos puede ser ubicado a
partir de la profunda transformación generada por la I y II revolución industrial inglesa (entre
1642 -1689) y la revolución francesa (1789-1799), consecuencia de la crisis del orden social
feudal.

En el marco de la revolución francesa se redactó la declaración de los derechos del hombre y

del ciudadano (1789), en la que se reconocía la igualdad de todos los ciudadanos francese ante
la ley.

No obstante, si hacemos una búsqueda mas estricta de los orígenes de la declaración universal
de 1948, debemos avanzar en la historia hasta llegar a la segunda guerra mundial.

La violencia desatada en el periodo que abarca desde 1939 a 1945 había dejado incontables
ciudades en ruinas por los continentes europeos y asiáticos. Millones de personas
(combatientes y civiles) habían muerto y otros tantos se habían quedado sin hogar o estaban a
punto de fallecer a causa del hambre. Por aquel entonces, se aproximaba el final de la
contienda: las fuerzas rusas cercaban la capital alemana, que daba sus últimos coletazos tras
haber sido bombardeada. Por su parte la infantería de Estados Unidos todavía lucha contra las
fuerzas japonesas en el Pacífico.

Era abril de 1945. Cuando delegados de cincuenta países llegaron a la ciudad de sanfrancisco
con una meta llena de esperanza: crear un organismo internacional (la ONU) que fuese capaz
de promover la paz y evitar cualquier atisbo de guerra futura.

Como resultado de aquella reunión, nació el acta constitutiva de la nueva organización de las
naciones unidas (ONU); la cual entraría en vigor, finalmente, el 24 de octubre de 1945 fecha
que se celebra cada año como día de las Naciones Unidas.

Luego de copiar y leer atentamente el material enviado responde lo siguiente:

1- Realiza una línea de tiempo destacando con color los hechos históricos importantes
que sirvieron de base o precedente para la declaración universal de los derechos
humanos.
2- ¿Qué significa las siglas ONU?
3- ¿Cuándo se formó y por qué?
4- Explica con tus palabras cual fue el propósito de la ONU.

Desarrollo:

1- 539 a.C.: Ciro el Grande libera a los esclavos y declara la libertad religiosa en Babilonia.
1215: Carta Magna.
1628: Petición de Derechos. Ambos firmados en Inglaterra, para poner límites a las
violaciones y arbitrariedades ejercidas por la corona inglesa.
1642-1689: I y II Revolución Industrial Inglesa transforman el orden social.
1789-1799: Revolución Francesa resulta en la Declaración de los Derechos del Hombre
y del Ciudadano.
1939-1945: Segunda Guerra Mundial causa devastación y sufrimiento global.
Abril 1945: delegados de 50 países se reúnen en San Francisco para crear la ONU.
24 de octubre de 1945: La ONU se establece con la entrada en vigor de su acta
constitutiva.
2- ONU: Organización de las Naciones Unidas.
 3- Se formó el 24 de octubre de 1945 con el objetivo de crear un organismo internacional
que promoviera la paz y evitara futuras guerras, en respuesta a los devastadores
acontecimientos de la Segunda Guerra Mundial.
4- El propósito de la ONU era poner fin a las guerras y fomentar a la paz, después de lo
que ocasionó la Segunda Guerra Mundial.

Actividad 4:

Graficar el tema visto, puedes pegar o dibujar imágenes relacionadas al tema.

Derechos a ser libres:

a) Has visto y leído muchas cosas sobre los esclavos. ¿Sabías que en la actualidad se
practica la esclavitud en muchos países del mundo? Tomando como punto de partida
los distintos medios de comunicación vamos a investigar sobre esa realidad tan triste.
b) En libros y enciclopedias, haz un sondeo para conseguir dato sobre la esclavitud.
c) Realiza una breve historia sobre los esclavos en la antigüedad.
d) Haz un mapa con el movimiento de esclavos desde los países africanos hacia América.
e) Valora las consecuencias que todavía tiene la esclavitud en la actualidad.
f) Busca noticias en los periódicos y revistas sobre la esclavitud en la actualidad:
g) La explotación de niños en el trabajo.
h) La venta de personas.
i) Recorta y colecciona durante una temporada noticias sobre actitudes racistas en la
sociedad, tanto la mundial como la española.
j) Realiza una lista de películas que traten sobre la esclavitud.
k) Haz un trabajo sobre las formas de esclavitud y de que manera la sociedad actual
debiera terminar con ellas.
l) Observa si en tu entorno existe alguna persona que le quite o le recorte la libertad a
otra: familia, educación, amistades, trabajo…
m) ¿Se puede hacer algo para disminuir o evitar la falta de libertad en tu entorno?

Desarrollo:

c) La esclavitud fue una práctica común en muchas civilizaciones a lo largo de la historia.

Los esclavos eran individuos privados de sus libertades y derechos legales, tratados como
propiedad de sus amos. Fueron adquiridos a través de la captura en las guerras, el
comercio, por nacer en familias de esclavos o por ser castigados por deudas impagas.

Los esclavos cumplieron muchos roles diferentes en la sociedad, desde trabajadores

agrícolas y mineros hasta sirvientes, artistas y gladiadores. Son considerados de clase social
inferior y carecen de derechos civiles y políticos, sujetos a la voluntad absoluta de su
empleador. La esclavitud tuvo un profundo impacto en las economías y culturas de las
civilizaciones antiguas. Proporcionó mano de obra barata y permitió que las clases
dominantes concentraran la riqueza y el poder. Sin embargo, también creó tensiones
sociales y, a veces, revueltas de esclavos que buscaban la libertad.

La abolición completa de la antigua esclavitud fue un proceso lento y desigual. A medida

que se desarrollaban las civilizaciones y las sociedades se volvían más complejas, las
opiniones sobre la esclavitud comenzaron a cambiar. En algunos casos, como en la antigua
Grecia y Roma, los esclavos pudieron obtener la libertad y avanzar en la sociedad, aunque
en la mayoría de los casos la esclavitud persistió y tomó muchas formas hasta que los
valores más modernos y los movimientos sociales impulsaron la abolición de esta última.

d)
 e) La esclavitud ha dejado una profunda huella en la sociedad actual, generando problemas
económicos y raciales persistentes. Los grupos étnicos y raciales históricamente
esclavizados enfrentan desafíos para acceder a la igualdad de oportunidades y recursos, lo
que contribuye a un círculo vicioso de desventaja.

Los países que participaron en la esclavitud histórica se beneficiaron económicamente a

expensas de otras naciones, lo que llevó a un desarrollo socioeconómico desigual en todo
el mundo.

j) 1- 12 Años de Esclavitud (2013) -esta película narra la historia real de Solomon Northup,
un hombre libre que es secuestrado y vendido como esclavo en el sur de Estados Unidos.

2- Amistad (1997) -esta película se basa en el caso real del barco esclavista La Amistad y el
juicio que se desarrolló después de que los esclavos a bordo se revelarán.

3- Belle (2013) - Inspirada en una historia real, esta película se centra en Dido Elizabeth
Belle, una mujer mestiza que vive en la sociedad británica del siglo XVIII y lucha contra la
esclavitud.

4- Tiempos de Gloria (1989) - Basada en hechos reales, esta película sigue a un regimiento
de soldados afroamericanos durante la Guerra Civil estadounidense, destacando sus
experiencias como esclavos liberados luchando por la Unión.

5- Nacimiento de una Nación (2016) - Esta película cuenta la historia de Nat Turner, un
esclavo que lideró una rebelión en Virginia en 1831.

k) Las formas modernas de esclavitud, como la trata de personas y la explotación laboral,

todavía existen en la sociedad actual. Para eliminar este problema, se necesita educación y
conciencia sobre estas prácticas. Apoyar a las ONG y luchar por un cambio estructural son
acciones necesarias para poner fin a estas formas de esclavitud moderna.

l)

m)

Actividad 5:

1- ¿Cuándo y en qué contexto histórico se creó la ONU?

2- ¿Qué países integran en la actualidad el consejo de seguridad de la ONU?
3- ¿Quién preside actualmente la asamblea general?
4- Nombra cuales son los organismos independientes de la ONU. Elijan uno de ellos y
señalen cuáles son sus objetivos.
5- Reflexiona y nombra los derechos humanos más vulnerados en la Argentina. Busca
imágenes sobre el tema.

Desarrollo:

1- Se creó el 24 de octubre de 1945, en respuesta a los devastadores acontecimientos de

la Segunda Guerra Mundial.
2- Los países que integran en la actualidad en el consejo de seguridad de la ONU son:
Estados Unidos, la Federación Rusa, Francia, Gran Bretaña y China.
3- Quien preside la asamblea general cambia cada año, actualmente es Abdulla Shahid.
 4- Los organismos independientes son:
 Organización Mundial de la Salud (OMS)
 Organización Internacional del Trabajo (OIT)
 Organización Internacional para las Migraciones (OIM)
 Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR)
 Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO)
 Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
 Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA)
 Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA)
 Tribunal Internacional de Justicia (TIJ).

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(UNESCO): La UNESCO promueve la educación, la ciencia, la cultura y la libertad de
expresión. Trabaja para preservar el patrimonio cultural y fomentar la colaboración
internacional en estas áreas.

5- Derechos de los pueblos indígenas:

Los pueblos indígenas enfrentan desafíos en la protección de sus tierras, recursos y

cultura.

Derechos de la mujer y género:

La violencia de género, la discriminación y la falta de igualdad de oportunidades para

las mujeres siguen siendo problemas importantes en Argentina.

Derechos de las personas LGBT+:

Las personas LGBT+ a menudo enfrentan discriminación y violencia, y tienen desafíos

persistentes para garantizar sus derechos.

Derechos de los niños y jóvenes:

Existen problemas como la explotación laboral infantil, la falta de acceso a una

educación de calidad y la violencia contra los niños.

Los derechos de los reclusos y el sistema penitenciario:

Las condiciones carcelarias y la violencia en el sistema penitenciario son motivo de

preocupación. Los detenidos a menudo enfrentan hacinamiento y violaciones de sus
derechos.

El derecho a la vivienda y a un medio ambiente sano

Derechos de los trabajadores

Libertad de expresión:

En algunos casos se han reportado amenazas y ataques a periodistas y medios de

comunicación.

Actividad 6:
1- Busca información acerca del contexto histórico del voto femenino.
2- ¿En qué momento fueron incorporados los Derechos Humanos a la Constitución?
¿Relean y expliquen cuando se incluyeron los derechos civiles, políticos, económicos,
sociales y culturales en la ley fundamental? (cada uno con su número de artículo)
a- Relacionen el texto de Galeano con la siguiente afirmación: “se podría pensar que,
pese a la existencia de convenciones, tratados y leyes a nivel nacional e internacional
sobre derechos humanos, estos siguen siendo vulnerados en la actualidad en distintas
partes del mundo. Pero también hay que pensar en el proceso histórico de su
consagración y cuanto peor sería la situación si las leyes no obligarían a los Estados a
cumplir con ellas”.
3- ¿Qué opinión tienes sobre esta reflexión?
4- Escribí en tu carpeta una lista de cuestiones que han mejorado respecto de los
derechos humanos antes y después de la sanción de la declaración universal de los
derechos humanos.

Desarrollo:

1- Antecedentes históricos del voto femenino:

Nació en el siglo XIX como respuesta a la exclusión política de las mujeres. En el

panorama social y político cambiante, las mujeres luchan por la igualdad de derechos.
Estrategias como marchas y huelgas de hambre llamaron la atención sobre la causa. La
Primera Guerra Mundial reforzó la necesidad de derechos, ya que las mujeres jugaron
un papel importante. Después de la guerra, varios países comenzaron a otorgar el
derecho al voto a las mujeres, lo que culminó con la aprobación de la Decimonovena
Enmienda en los Estados Unidos en 1920. A pesar de estos avances, la lucha por la
igualdad de género continúa en áreas como la participación política y la igualdad
salarial.

2- Los derechos humanos fueron incorporados significativamente a la Constitución

Argentina en 1994, a través de la reforma constitucional que elevó a rango
constitucional los tratados internacionales de derechos humanos y fortaleció la
protección de los derechos fundamentales frente a los hechos de duelo ocurridos bajo
la dictadura militar.
La inclusión de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales en la
Constitución Argentina ocurrió a lo largo de diferentes reformas. Durante la reforma de
1957 se agregaron garantías en materia de educación e igualdad de género. En 1994 se
reconoció la jerarquía de los tratados internacionales sobre derechos humanos e
igualdad de género en la representación política. Además, la Constitución incluye
disposiciones relacionadas a los derechos laborales, la seguridad social y la vivienda
digna. Los derechos culturales y artísticos también están presentes. Se establecen
derechos civiles y políticos como la libertad de expresión, el derecho a la vida y el
debido proceso.
3- Muchos se dan cuenta de que los derechos se violan a pesar de los tratados,
convenciones y leyes; sin embargo, pocos argumentan que si no existiera el progreso
actual y el Estado no asumiera sus responsabilidades, la situación podría ser aún más
precaria que la que enfrentamos hoy.
4- Antes de que se aprobara la Declaración Universal de Derechos Humanos:
 No había un conjunto de reglas globales para proteger los derechos humanos
en todo el mundo.
  Las personas eran tratadas de manera desigual debido a su género, raza,
religión u origen.
 No se prestaba mucha atención ni se tomaban medidas para evitar genocidios
y crímenes graves contra la humanidad.
 No existían reglas claras para asegurar que las personas fueran tratadas con
dignidad en situaciones de conflicto o en la cárcel.
 Ciertos derechos importantes, como el acceso a la educación y a la atención
médica, no estaban bien reconocidos.

Después de la Declaración Universal de Derechos Humanos:

 Ahora hay un conjunto de reglas aceptadas en todo el mundo para proteger los
derechos humanos.
 La gente se ha vuelto más consciente de la importancia de tratar a todos por
igual, sin importar su género, raza, religión u origen.
 Se han creado maneras internacionales de prevenir y tratar crímenes graves
contra la humanidad.
 Ahora existen normas para asegurar que las personas sean tratadas
dignamente en situaciones difíciles o cuando están en prisión.
 Se ha dado más importancia a derechos como la educación, la salud y el
trabajo decente.

Actividad 7:

1- ¿Por qué es necesaria la educación?

2- Busca noticias sobre el analfabetismo, recórtalas y haz un mural con ellas.
3- Añade tus propias noticias sobre las actividades de tu centro educativo.
4- Mira la película El color púrpura y analiza la importancia que tiene la educación
para la liberta de las personas.
5- Busca fotografías de niños y niñas de otros países. Compara con tu situación.
6- Busca en Internet imágenes de las escuelas en otros países.
7- Busque información sobre el “derecho a un ambiente sano” y copie en la carpeta.
8- En el siguiente listado determine si los derechos corresponden a los de primera,
segunda o tercera generación:
 Derecho a la vida: 1ra generación
 Derecho a la alimentación y a la salud: 2da generación
 Derecho a participar en la vida cultural: 2da generación
 Derecho a la libertad de expresión: 1ra generación
 Derecho a la libertad de sindical: 1ra generación
 Derecho a la seguridad social y al trabajo: 2da generación
 Derecho a un juicio imparcial: 3ra generación
 Derecho a realizar huelga: 1ra generación
 Derecho a un medio ambiente sano: 3era generación
 Derecho a la libertad sindical: 1ra generación
 Derecho a la no discriminación de los pueblos por motivos raciales o
religiosos: 3ra generación

Desarrollo:
 1- La educación es importante porque nos enseña cosas para la vida y para entender
el mundo. Todos pueden aprender y tener oportunidades iguales. Además, nos
hace ciudadanos responsables y nos da poder para mejorar nosotros y la sociedad.
5-

A comparación con mi situación él parece conseguir su comida para el día, no tiene una
vivienda estable, no puede darse el lujo de comprarse ropa, no tiene una cama donde
dormir, no tiene un teléfono celular.

En cambio, ellos pueden estar viviendo igual o mejor que yo, tienen un hogar, tienen
ropa limpia y en buen estado, están bien alimentados.
6-
7- El derecho a un ambiente sano es el reconocimiento de que todas las personas tienen
el derecho a vivir en un entorno limpio, seguro y saludable. Esto implica que las
autoridades deben tomar medidas para prevenir la contaminación del aire, el agua y el
suelo, así como promover prácticas sostenibles que protejan la biodiversidad y los
recursos naturales. Este derecho busca garantizar la calidad de vida de las personas y
su bienestar a largo plazo al cuidar el entorno en el que vivimos. También involucra el
acceso a la información y la participación en decisiones que afecten al medio
ambiente.
En Argentina, el derecho a un ambiente sano está reconocido en la Constitución y
en leyes ambientales. El artículo 41 de la Constitución destaca la importancia de un
ambiente equilibrado para el desarrollo humano presente y futuro. La Ley General
del Ambiente y otras regulaciones protegen los recursos naturales y controlan la
contaminación. También se fomenta la participación ciudadana en decisiones
ambientales.