SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE INGLÉS N°04 - 2023

Título: “GREETINGS”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IE: N° 115 TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA
1.2. DOCENTE RESPONSABLE: JACQUELINE SUSANA ROCA HUAMANÍ
1.3. GRADO Y SECCIÓN: PRE A1 (1° y 2°)
1.4. HORA: 2 HORAS
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE/CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
ÁREA PRECISADOS/DESEMPEÑO ADAPTADO APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Se comunica oralmente en inglés  Expresa oralmente sus ideas y opiniones en inglés sobre sus Realiza una conversación en
 Adecúa, organiza y desarrolla el emociones y sobre el deletreo de su nombre adecuándose a inglés con su compañer@ de
texto en inglés de forma coherente sus interlocutores, utilizando recursos no verbales y clases.
y cohesionada. paraverbales para enfatizar la información y mantener el Escucha dos canciones en
interés. inglés sobre Greetings y Lista de cotejo
 Infiere e interpreta información del preguntas para solicitar
texto oral Infiere información deduciendo saludos en inglés, preguntas
 nombre y conocer la emoción
sobre su nombre y emoción y las respuestas sugeridas para del receptor.
estas preguntas.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE  Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, Identifica sus fortalezas y sus debilidades.
MANERA AUTÓNOMA potencialidades y limitaciones propias que le permitirán
 Define metas de aprendizaje. alcanzar o no la tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Empatía: Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Organización de los espacios educativos.  Pizarra, Plumones, CPU, Pantalla Ecran, Micrófono,
 Lineamientos para el desarrollo de la clase. Parlante, Internet, copias.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS/ PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
Motivación La docente saluda a los estudiantes: Good afternoon Students! How are you today? 10
minutos
Los estudiantes oran la oración en inglés.
Los estudiantes juegan el juego “Simon Says” para estar en actividad física por 5 minutos.
Los estudiantes se dirigen al aula de AIP o escuchan un audio en el parlante.
Exploración de Los estudiantes escuchan una canción en inglés: “Good morning How are you?” 5
minutos
Saberes Previos https://www.youtube.com/watch?v=03XgDWozJOw ; y la canción:
https://www.youtube.com/watch?v=Uv1JkBL5728 Con estas actividades la docente
INICIO

recoge los saberes previos a través de preguntas que los estudiantes irán respondiendo.
Los estudiantes deducen el título de la clase, las competencias y capacidades y el
propósito de la sesión.
Problematización ¿Puedo identificar los saludos en inglés?, ¿Puedo expresar mis emociones en inglés?, 7
minutos
(Reto) ¿Tendrá relevancia la clase de hoy en mi vida diaria?
Propósito Y Comunica el propósito de la sesión: 8
minutos
Organización Realiza una conversación con preguntas y respuestas sobre su información personal en
inglés.
Los estudiantes desarrollan la ficha de la sesión. Para esta sesión se les brinda una copia 50
DESARROLLO

minutos
Gestión Y con vocabulario con palabras en inglés sobre el tema del día, pronunciación y español.
Acompañamient También entrega una ficha de trabajo.
o La maestra revisa el producto personalizadamente y da las sugerencias de mejora.
Metacognición, Promueve la reflexión de los aprendizajes a partir de las siguientes preguntas: 10
minutos
Reflexión y/o ¿Qué han aprendido en esta sesión?,
Compromiso ¿Cómo han aprendido?,
CIERRE

¿Cómo utilizarían lo aprendido en su vida diaria?

Felicítalos por la actitud de escucha mostrada y el respeto ante las ideas, los aportes y las
emociones de los demás expresadas durante el diálogo.
 Topic: HOW ARE YOU TODAY?
DATE: GRADE AND SECTION:
COMPETENCE - Se comunica en ingles
CAPACITIES - Interactúa estratégicamente en inglés.
PURPOSE: Realiza una conversación con preguntas y respuestas sobre su información personal y emociones en
inglés.
What is your name? How are you today?
ME –
(yo)
Friend
1
Friend
2
Friend
3
Friend
4
SELF-EVALUATION: ¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?
CONVERSATION SÍ NO
1. Pregunta en inglés sobre el nombre, y la emoción de su interlocutor con voz audible.
2. Utilizas lenguaje paraverbal y no verbal.
3. Responde en inglés su nombre y su emoción con voz audible.
4. Utiliza correcta pronunciación y entonación.

Topic: HOW ARE YOU TODAY?

DATE: GRADE AND SECTION:
COMPETENCE - Se comunica en ingles
CAPACITIES - Interactúa estratégicamente en inglés.
PURPOSE: Realiza una conversación con preguntas y respuestas sobre su información personal y emociones en
inglés.
What is your name? How are you today?
ME –
(yo)
Friend
1
Friend
2
Friend
3
Friend
4
SELF-EVALUATION: ¿Qué debo tomar en cuenta al hacer mi desafío?
CONVERSATION SÍ NO
1. Pregunta en inglés sobre el nombre, y la emoción de su interlocutor con voz audible.
2. Utilizas lenguaje paraverval y no verbal.
 VOCABULARY VOCABULARY
GREETINGS - SALUDOS GREETINGS - SALUDOS
English Pronounciation
English Spanish
Pronounciation Spanish
Hello. Hello.
/je-lou/ Hola Hola
/je-lou/
Hi. Hi.
/Jai/ Hola /Jai/ Hola
What is your What is your ¿Cuál es tu ¿Cuál es tu
name? /wat- isname?
– iúr – néim/ /wat- is – iúr – néim/
nombre? nombre?
What is your last What is your last ¿Cuál es tu ¿Cuál es tu
name? /wat- is – name?
iúr – last -néim/ apellido?
/wat- is – iúr – last -néim/ apellido?
My name is ___ /mái – My
néim – is/is…___ Mi nombre
name es …. Mi nombre es ….
/mái – néim – is/ …
Good morning. /gud Good morning. Buenos
– morning/ días. Buenos días.
/gud – morning/
Good afternoon. /gud – Good afternoon. Buenas
after-nún/ tardes Buenas tardes
/gud – after-nún/
Good evening Good evening Buenas noches Buenas noches
/gud – ífnin/
(saludo) /gud – ífnin/ (saludo)
How are you? /jáuHow
- ar are
- iú/you? ¿Cómo estás? ¿Cómo estás?
/jáu - ar - iú/
I’m fine I’m–fine
/áim fáin/ Estoy bien Estoy bien
/áim – fáin/
I am great /ái - Iamam–great
gréit/ Yo estoy genial. Yo estoy genial.
/ái - am – gréit/
Nice to meet you Mucho gusto
/ náis –Nice
tu – to
mítmeet
- iú /you / náis – tu – mít - iú /
Mucho gusto
conocerte conocerte
Thank you Thank
/zenk you
– iú/ Gracias Gracias
/zenk – iú/
FAREWELLS - DESPEDIDASFAREWELLS - DESPEDIDAS
See you later. /sí -See you later.
iú - léiter/ Nos vemos luego. Nos vemos luego.
/sí - iú - léiter/
Good night. Good night. Buenas noches Buenas noches
/gud – náit/ /gud – náit/
(despedida) (despedida)
Good-bye Good-bye
/gud-bái/ Adiós Adiós
/gud-bái/
3. Responde en inglés su
nombre, y su emoción con
voz audible.
4. Utiliza correcta
pronunciación y
entonación.