UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

ESCUELA DE INGENIERIA GEOLOGICA

Formato para planeación de actividades en modalidad virtual

Es la planeación y organización del conjunto de actividades y procesos

encaminados al cumplimiento de los objetivos de la semana.

Nombre del docente: MERCEDES DIAZ LAGOS

Programa: INGENIERIA
Curso: LAB FISICA I
Meta / Objetivo de aprendizaje
 Determinar el trabajo realizado por una fuerza constante sobre un objeto en
movimiento.
 Determinar la variación de la energía cinética.
 Verificar el teorema del trabajo y la energía.
 Verificar la conservación de la energía mecánica determinando la relación entre
la energía cinética y la energía potencial
 Estudiar la diferencia entre fuerzas conservativas y no conservativas

Descripción de la actividad
Se sugiere realizar las siguientes actividades:
Parte I. Trabajo y Energía
Abre el simulador : https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/the-ramp
y juega con TODAS las opciones. Tómese un par de minutos para comprobar las capacidades del
simulador.

1.Tenga en cuenta que la gravedad en este laboratorio es de 9,8 m/s2

2.Haga clic en el archivador
3. Deje la posición igual a 10 m (tenga en cuenta que no es la parte superior de la rampa).
4. Deje el ángulo a 10o
5. Calcular la altura por encima del suelo a 10 m: _______
6. La simulación se ejecutará cuando seleccione "sin fricción". Detenga la simulación justo antes de que el
archivador llegue a la parte inferior de la rampa.
7. Minimice el gráfico de fuerza y abra el gráfico de energía.
8. ¿Cuál debe ser el valor de la energía potencial en el punto de partida? _____________
Explicar cómo puede calcular este valor:
9. ¿Cuál debe ser el valor de la energía cinética en el punto de partida? _____________
Explique cómo obtuvo este valor:
10. ¿A qué valores de energía U y K corresponden en la parte inferior de la rampa? U - ____ K - ________
11. Calcular la velocidad del archivador en la parte inferior de la rampa:
12. Use el valor de la distancia que se recorrió por la rampa, junto con la velocidad inicial por la rampa, y
el tiempo de bajada por la rampa (en la esquina superior derecha) para calcular también la velocidad
final. ¿Este valor está cerca del valor que encontró anteriormente?
13. Restablezca la simulación. Minimice el gráfico de energía y abra el gráfico de trabajo.
14. ¿Cuál es el trabajo debido a la fuerza de gravedad antes de ejecutar la simulación? _____________
Muestre cómo puede calcular este valor:
15.Si el trabajo debido a la fuerza de gravedad ya tiene un valor para el archivador en reposo, ¿qué
podemos suponer que le dio este valor? (Pensaríamos que sería cero antes de comenzar la simulación) __
16.Calcular el peso paralelo: __________________
17. ¿Qué distancia multiplicaría por el peso paralelo para calcular el trabajo efectuado por el peso?
______. ¿Cuál es el trabajo? ___________
18. Haga clic en sin fricción para ejecutar la simulación y deténgala en la parte inferior de la rampa.
19.¿Cuál es el trabajo realizado por la fuerza de gravedad? ____________ ¿Qué debe haber pasado con la
caja para que de este valor? _______________________________________________________
20.¿Cómo se compara el trabajo realizado por la fuerza de gravedad en la caja con las energías que
actúan en la caja (piensa en las fórmulas que conocemos)?

Parte II. Energia y conservación de la energía

Esta simulación (https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-basics/1.1.0/energy-skate-park-

basics_en.html) muestra cómo se relacionan la energía cinética y potencial, en un escenario similar a la
montaña rusa como se muestra en la Figura 1. Observe los cambios en K y U haciendo clic en los cuadros
de gráficos de barras. También probaremos dos parques de patinaje de forma diferente. Arrastre el
patinador a la pista para iniciar la animación. Los gráficos de barras muestran cómo K y U se transforman
de un lado a otro

Figura 1.

A. Fuerzas conservativas y no conservativas

1- Abra el siguiente enlace: https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-basics/1.1.0/energy-
skate-park-basics_en.html y seleccione (Energy SkatePark: Basics) y luego haga clic en el "Intro" cuadro
gráfico.
3- Haga clic en (Cuarto rampa de skateboard) ( )
4- Mostrar (Gráfico de barras), (Cuadrícula), (Velocidad), y seleccionar la masa más pequeña (considerar
mpequeña = 50 kg).
5- Arrastre el patinador a la parte superior de la pista e inicie la animación (Figura 2a).
6- Para tomar datos precisos, haga clic en (Slow Motion) luego Pausar y reproducir paso a paso.
7- Registre la altura máxima en la parte superior de la rampa y la velocidad del patinador en la parte
inferior de la rampa y luego registre los resultados en la tabla de datos 1a en su informe de
laboratorio.
(Nota: La escala del velocímetro en 1m/s con una lectura máxima de 20 m/s)
8- Arrastre el patinador hacia arriba a la misma altura vertical (6 m) como se muestra en la Figura 2b
y suéltelo del descanso "caída libre" y luego registre la velocidad final antes de que golpee el suelo.
9- Calcular la energía potencial y la energía cinética para ambos casos; rampa y caída libre, a
continuación, comparar los resultados y escribir su conclusión.
10. Cambie la masa del patinador a una gran masa (considere mgrandes100 kg) y repita los pasos
anteriores y, a continuación, registre los resultados en la tabla de datos 1b
Figura 2a. Figura 2b.

Tabla 1a

masa de patinador m = 50 kg, g= 9,80 m/s2

Altura máxima Energía Velocidad Energía cinética
Tipo de movimiento (m) potencial final (J)
(J) (m/s)
(Rampa de skateboard)
(Caída libre)

Tabla 1b

masa de patinador m= 100 kg, g = 9,80 m/s2

Altura máxima Energía Velocidad Energía cinética
Tipo de movimiento (m) potencial final (J)
(J) (m/s)
(Rampa de skateboard)
(Caída libre)
i- ¿El trabajo realizado por gravedad depende del camino tomado? Explicar
ii- ¿Es conservativa o no conservativa la fuerza gravitacional? ¿Por qué?
iii- ¿La velocidad del patinador depende de su masa?
B. Conservación de la Energía Mecánica
En esta parte construiremos un sistema similar al sistema real en el laboratorio que utilizamos para
verificar la conservación del principio de energía mecánica como se ilustra en la figura 3.

Figura 3.
1- Abrir (https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-basics/1.1.0/energy-skate-park-
basics_en.html)

2- Seleccionar Energy Skate Park: Basics

3- Haga doble clic en (Playground)

4- Mostrar (Cuadrícula), (Velocidad), (Ninguna fricción) y seleccione la masa más pequeña (mpequeño = 50
kg).

5- Utilice el (Playground) para construir la misma pista como se muestra en la Figura 4.

6- Arrastre el patinador a la parte superior de la pista en el punto A e inicie la animación (Nota: vA= 0).
7- Mida la altura del punto A desde el suelo (yA),la altura de B (yB),la velocidad del patinador a B (vB) y su
velocidad a C (vC) y, a continuación, registre los resultados en la tabla de datos 2 en su informe de
laboratorio.

8- Para tomar datos precisos para la velocidad, haga clic en (Slow Motion) a continuación, Pausar
y reproducir paso a paso.
9- Calcular la energía potencial, energía cinética y energía mecánica del patinador en los puntos A, B y C, a
continuación, comparar los resultados y anotar su conclusión.

Figura 4

Tabla 2

masa de patinador: m = 50 kg, g = 9,80 m/s2

Velocidad Energía Energía Energía

Altura (y)
Punto (v) potencial (Ug) cinética (K) Mecánica (E)
(m)
(m/s) (J) (J) (J)
A
B
C

i- Calcular la relación de la energía mecánica en B y la energía mecánica en A (EB/EA) y (EC/EB). ¿Qué te

 dicen estas proporciones sobre la conservación de la energía?

ii- ¿Se conserva la energía mecánica entre A y B? Explicar

iii- ¿Se conserva la energía mecánica entre B y C? Explicar

Preguntas:
1- Definir la energía y nombrar tres de sus formas.

2- ¿Cuál es la diferencia entre la fuerza conservativa y la no conservativa? Dar un ejemplo de cada fuerza.

3- Anote el principio de conservación de la energía mecánica.

4- Un solo coche de montaña rusa sin fricción de masa m= 750 kg encabeza la primera colina con
velocidad v= 15 m/s a la altura h= 40 m como se muestra

i- Encontrar la velocidad del coche en B y C

ii- Si la masa m se duplicó, ¿la velocidad a B aumentaría, disminuiría o seguiría siendo la misma?

5- Conclusiones:

Materiales / Recursos
 Computador o celular con acceso a internet

Simulación: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/the-ramp,
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-skate-park-basics/1.1.0/energy-skate-park-basics_en.html
 Calculadora.
 Programa Excel

Entregable
Informe de Laboratorio
Fecha de entrega: enviar al correo electrónico o subir a plataforma
Retroalimentación y evaluación
Se hará retroalimentación y se evaluará las competencias mencionadas.