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Murcia, España
julio 27, 2021
• Grupo tratamiento (n=825). Este grupo estaba formado por niños que
habían puntuado por debajo del percentil 30 en el test de vocabulario
receptivo. Recibieron dos tipos de intervenciones de vocabulario. Una
intervención de Nivel 1, que recibían junto a todo el grupo de referencia.
Una intervención de Nivel 2, en pequeños grupos de 4 niños, que reforzaba
y trabajaba más explícitamente la llevada a cabo en el Nivel 1.
• Grupo control (n=781). Este grupo estaba formado también por niños que
habían puntuado por debajo del percentil 30 en el test de vocabulario
receptivo. Sin embargo, estos niños solo recibieron la intervención de
Nivel 1, junto a todo el grupo de referencia.
Referencias
Coyne, M. D., McCoach, D. B., Ware, S., Austin, C. R., Loftus-Rattan, S. M., y
Baker, D. L. (2019). Racing against the vocabulary gap: Matthew effects in
early vocabulary instruction and intervention. Exceptional Children, 85(2),
163-179.