DISEÑO DE APLICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE Y SIMULACIÓN EN PRACTICAS DE

INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR EN

VALLEDUPAR 2023.

CAROLINA GUERRERO ESCOBAR

SUSANA OLIVARES RHENALS

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

INSTRUMENTACION QUIRURGICA

VALLEDUPAR - CESAR
2023
DISEÑO DE APLICACIÓN PARA EL APRENDIZAJE Y SIMULACIÓN EN PRACTICAS DE
INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA EN LA UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR EN
VALLEDUPAR 2023.

CAROLINA GUERRERO ESCOBAR

SUSANA OLIVARES RHENALS

PROYECTO PARA OBTENER TÍTULO DE INSTRUMENTADOR QUIRÚRGICO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

INSTRUMENTACIÓN QUIRÚRGICA

VALLEDUPAR - CESAR
2023
 1. Planteamiento del problema

La instrumentación quirúrgica es una disciplina esencial en el campo de la salud, ya

que es responsable de la gestión de los instrumentos y equipos necesarios para

llevar a cabo procedimientos quirúrgicos de manera segura y eficiente.

A lo largo de los años se ha buscado implementar técnicas y herramientas que

faciliten el aprendizaje de instrumentadores en formación, buscando mejorar

técnicas, prácticas y dando más seguridad a la vida de los pacientes. (Hospital

General Universitario Dr).

Una de las alternativas que ha surgido a lo largo del tiempo buscando mejorar la

calidad de aprendizaje de cada uno de los estudiantes de instrumentación ha sido la

simulación. Teniendo en cuenta que la simulación no se basa simplemente en la

manipulación de un maniquí, sino también en la adecuación del entorno, para

acercar a los estudiantes lo más posible al escenario quirúrgico, buscando

desarrollar simuladores que presenten emergencias, que capaciten a los

estudiantes y logren enseñarles, qué hacer en caso de una emergencia, qué utilizar

en caso de que ocurra una hemorragia, y cómo tratarla si no se tienen los

instrumentales que usualmente necesita, que conozcan la anatomía del cuerpo

humano, identificando qué órganos, arterias o venas podrían afectarse en el

procedimiento que estén realizando. (enfermerodesimulacin, 2020)

Participar en una cirugía, mejora la destreza, desempeño y manejo de emociones

de los estudiantes, sin embargo, la práctica quirúrgica no es el único determinante

de la formación de un buen instrumentador, debido a que la calidad de su formación

juega un rol muy importante. Para esto se necesita una práctica que sea

supervisada, que ayude a desarrollar ciertas habilidades y con un buen sistema de

corrección, ya que esto no puede ser completamente adquirido durante un

procedimiento quirúrgico debido a que los estudiantes por toda la presión e

importancia de tener a un paciente intervenido, no pueden enfocarse en su técnica,

por esto se debe tener una práctica que lleve al estudiante a mejorar su técnica,

dándole destreza y habilidad que le permita ofrecer un servicio más seguro a los

pacientes y que mejore la calidad del mismo como instrumentador. (“Jefatura de la

División de Cirugía)
1.1 Pregunta problema

¿Cómo el diseño de una aplicación contribuye para el aprendizaje y simulación

práctica de instrumentación quirúrgica en la universidad popular del cesar?

 2. Justificación

En la actualidad, el campo de la cirugía se encuentra en constante evolución y

mejora, lo que ha llevado a la necesidad de desarrollar nuevas herramientas y

tecnologías para mejorar la formación del equipo quirúrgico en entrenamiento. La

simulación quirúrgica ha demostrado ser una herramienta efectiva para mejorar la

capacitación de los cirujanos o área de la salud y reducir el riesgo de errores

durante los procedimientos quirúrgicos. CITACION EN APA

Además, la pandemia de COVID-19 ha limitado el acceso a los hospitales y ha

reducido la cantidad de cirugías programadas, lo que ha afectado negativamente la

formación de los estudiantes en entrenamiento. Una aplicación de simulación para

el aprendizaje quirúrgico puede ser una solución efectiva para superar estas

limitaciones y brindar una formación más completa y accesible a los estudiantes no

solo de medicina sino también a los instrumentadores quirúrgicos. CITACION EN

APA

La simulación quirúrgica es una herramienta valiosa para mejorar la calidad de la

formación del estudiante reduciendo los errores y riesgos asociados a la práctica

quirúrgica. Esto permite a los estudiantes practicar técnicas quirúrgicas complejas

en un ambiente seguro y controlado, sin poner en riesgo a los pacientes reales. Por

lo tanto, la simulación ofrece la posibilidad de entrenar en situaciones clínicas

especiales y complejas que pueden ser difíciles de encontrar en la práctica diaria.

También permite la práctica repetitiva para mejorar la habilidad y la confianza del

estudiante en situaciones difíciles. (“Departamento de Cirugía, pág. 20)

Una aplicación de simulación para el aprendizaje en el campo quirúrgico permitiría a

los estudiantes practicar una amplia variedad de técnicas quirúrgicas utilizando

modelos anatómicos y simuladores que imitan las condiciones quirúrgicas reales.

Esto mejoraría la calidad de la formación y reduciría los errores y riesgos asociados

a la práctica quirúrgica. (“Departamento de Cirugía)” CITACION EN APA

Por lo tanto, el objetivo de este anteproyecto es desarrollar una aplicación de

simulación quirúrgica que permita a los estudiantes adquirir habilidades prácticas y

experiencia en procedimientos quirúrgicos complejos en un ambiente seguro y

controlado. Esta aplicación podría incluir escenarios de casos clínicos reales y una

variedad de herramientas de entrenamiento, como simulaciones 3D, videos

instructivos y evaluaciones de desempeño.

 3. Objetivo General

 Diseñar una aplicación para el aprendizaje y simulación práctica de

instrumentación quirúrgica en la universidad popular del cesar

3.1 Objetivos específicos

● Realizar un estudio de factibilidad para el diseño de una aplicación de

simulación práctica de Instrumentación Quirúrgica en la Universidad Popular

del Cesar.

● Diseñar un modelo de simulación para el aprendizaje práctico de

instrumentación quirúrgica en la universidad popular del cesar

 4. Marco teórico

4.1 Marco conceptual

✔ Simulación: es un método de entrenamiento emergente que incorpora los

tres pilares de la educación y se ha demostrado que mejoran el rendimiento

del cirujano. (Metodologías y materiales para el entrenamiento en técnicas

quirúrgicas: revisión sistemática, 2021)

✔ Cirugía: es la rama de la medicina que se especializa en el diagnóstico y

tratamiento de enfermedades o afecciones mediante operaciones. (Instituto

Nacional del Cáncer, s.f.)

✔ Objetivos de aprendizaje: Es fundamental definir los objetivos de

aprendizaje que se espera que los estudiantes alcancen con la aplicación.

Estos objetivos deben ser claros, específicos y alineados con los

conocimientos y habilidades necesarios para desempeñarse como

instrumentistas quirúrgicos. CITACIÓN EN APA

✔ Contenido: La aplicación debe incluir contenido relevante y actualizado

sobre la instrumentación quirúrgica, incluyendo información sobre los

diferentes instrumentos, su uso y cuidado, las técnicas quirúrgicas y las

 precauciones necesarias para garantizar la seguridad del paciente. (¿Qué es

una app de contenidos y cómo ayuda a tu estrategia de marketing?, 2013).

✔ Interactividad: La aplicación debe ser interactiva, lo que significa que debe

involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje a través de

actividades prácticas, ejercicios y simulaciones. CITACIÓN EN APA

✔ Retroalimentación: La aplicación debe proporcionar retroalimentación

inmediata y constructiva a los estudiantes sobre su desempeño en las

actividades y ejercicios. Esto les permite identificar y corregir errores, y

mejorar su comprensión y habilidades. CITACIÓN EN APA

✔ Accesibilidad: La aplicación debe ser accesible y fácil de usar para los

estudiantes, independientemente de su nivel de habilidad tecnológica o

discapacidades físicas o sensoriales. CITACIÓN EN APA

✔ Diseño visual: El diseño visual de la aplicación debe ser atractivo, intuitivo y

coherente con la identidad visual de la institución o empresa que la

desarrolla. CITACIÓN EN APA

✔ Evaluación: Es importante incorporar evaluaciones periódicas para medir el

progreso de los estudiantes en el aprendizaje de la instrumentación

 quirúrgica. Estas evaluaciones también permiten identificar las fortalezas y

debilidades de la aplicación y realizar ajustes necesarios. CITACIÓN EN APA

5. Antecedentes

EN LOS ANTECEDENTES DEBEN BUSCAR MINIMO 3 ARTICULOS, TESIS,

MONOGRAFIAS QUE HABLEN DEL TEMA, ESTO LO DEBN DIVIDIR

A NIVEL INTERNACIONAL

Ej: A nivel internacional se encontró un estudio en la Revista chilena Simulacion

en educación la cual obtuvo como resultado…

A NIVEL NACIONAL

A NIVEL LOCAL

Encontramos a nivel internacional una tesis doctoral presentada por Ester

Peñataro Pintado y dirigida por la Dra. Encarna Rodríguez Higueras y el Dr. José

Luis Díaz Agea de la universidad internacional de Catalunya, La metodología

MAES© en simulación como herramienta diferencial para la adquisición de

competencias de la enfermería quirúrgica en seguridad clínica, donde se obtuvieron

como resultados la publicación de tres artículos que exponen los resultados de la

investigación para dar respuesta a los objetivos planteados en cada una de las

fases de la tesis doctoral. El primer artículo se publicó en la revista Nursing Inquiry.

Esta revista es una revista internacional revisada por pares de interés para

enfermeras, profesionales de la salud, científicos sociales y formuladores de

políticas de salud sobre ideas y temas relacionados con la enfermería y la atención

médica. Establecido como un vehículo para la reflexión crítica sobre temas de

interés emergente a nivel internacional, tiene como objetivo fomentar el debate y el

diálogo, promover nuevas conceptualizaciones y desafiar el pensamiento actual

sobre una amplia gama de fenómenos de enfermería y salud. El segundo artículo se

encuentra en proceso de publicación. Se va a adaptar a la normativa de la revista

Nurse Education Today. Esta revista es la revista internacional líder que proporciona

un foro para la publicación de investigaciones originales de alta calidad que

contribuyen al avance de la teoría y la pedagogía educativas que apoyan la práctica

basada en la evidencia para los educadores. El tercer artículo se ha publicado en la

revista International Journal of Environmental Research and Public Health es una

revista interdisciplinaria, revisada por pares y de acceso abierto. Cubre diferentes

Ciencias y fomenta la publicación de investigaciones de práctica basada en la

evidencia.

Hacemos énfasis en el tercer articulo donde se ha realizado un estudio

experimental con estudiantes de postgrado Enfermería Quirúrgica en el que se ha

utilizado el CUCEQS© como herramienta de recogida de datos en los diferentes

momentos definidos en la investigación. El objetivo ha sido evaluar el nivel

competencial percibido en seguridad en la fase de formación postgraduada de estos

estudiantes a través de dos metodologías educativas, la simulación MAES© versus

los talleres tradicionales. (Peñataro Pintado, 2022).

A nivel nacional en la Universidad de Antioquia, el uso de la simulación cobra

importancia a nivel educativo si se tiene en cuenta que “la formación tradicional

basada en las clases magistrales y la práctica clínica excluye el entrenamiento

estructurado y continuo para la adquisición de habilidades técnicas y de la gestión

de los eventos críticos” (López et al, 2013, p.27). Por ello, la simulación es

concebida como una estrategia que permite recrear un escenario real que genera

experiencias, cuyo propósito es el de desarrollar y evaluar habilidades, destrezas y

capacidad de respuesta ante ciertas situaciones que pueden presentarse en la vida

real.

El pregrado Instrumentación Quirúrgica de la Universidad de Antioquia, desde el

año 2015, incluyó en su plan de estudios la simulación clínica pretendiendo brindar

una experiencia que represente algunos de los escenarios en los que los

estudiantes de tercer semestre iniciarán sus prácticas quirúrgicas y algunas

situaciones a las que se verán enfrentados. A partir de un entrenamiento previo,

dichos estudiantes aprenden y fortalecen conceptos, habilidades y actitudes en

relación con el quehacer del instrumentador quirúrgico y pueden ser más

competentes en la práctica real. Para la configuración de la estrategia, fue necesario

una referenciación de experiencias de otros pregrados, la planeación y gestión de

los recursos necesarios, la formación de los instructores en simulación y, por

supuesto, planificación de la estrategia formativa otorgando un valor muy importante

al acompañamiento docente, al aprendizaje por pares y a la evaluación como

proceso transversal en la estrategia. A lo largo de estos años de rodaje de la

estrategia se han mejorado y fortalecido las diferentes actividades, incorporando

más procedimientos quirúrgicos simulados, dispositivos médicos y equipos,

dedicando un tiempo importante a la reflexión de la experiencia de aprendizaje

vivida –debriefing-. Así mismo, se ha avanzado en la contención de las emociones

de los estudiantes, la estandarización del montaje de los escenarios y en síntesis,

en la apropiación de la estrategia. En los últimos semestres, algunos estudiantes

han elegido el centro de simulación como sitio de rotación, donde han tenido la

posibilidad de capacitarse en la estrategia, con el diseño de escenarios y protocolos.

Además, trabajó en un desarrollo de un “Simulador quirúrgico anatómico para

cirugía abdominal abierta” (García et al, 2020) que tuvo como resultado un nuevo
simulador llamado Franklin. (Liliana María Carvajal Laverde, Nurvey Elena Cano

Marín,Paula Andrea Jaramillo Marín, 2021)

6. Bases Teóricas

Una aplicación es un programa de computadora que se utiliza como herramienta

para una operación o tarea específica.

Para la informática, una aplicación es uno de diversos tipos de programas de

computación diseñados especialmente para cumplimentar una función o actuar

como herramienta para acciones puntuales del usuario.

A diferencia de otros programas como los sistemas operativos, los lenguajes de

programación y otros, la aplicación tiene el único y principal fin de realizar una tarea

específica, a menudo básica y de rápido y fácil uso para el usuario común no

avanzado.

La razón más frecuente para la creación de una aplicación informática es la

necesidad de resolver un problema o de simplificar una operación compleja. Por

ejemplo, una aplicación de calculadora para un ordenador, o un programa que

permite ver videos en dispositivos celulares, u otro que comprime archivos para su

fácil intercambio.

En definitiva, una aplicación informática sirve para ahorrar tiempo y dinero al usuario

y, por eso, constantemente nuevas aplicaciones son desarrolladas ya sea por

usuarios básicos, avanzados o programadores, a los efectos de simplificar el uso de

un ordenador lo más posible. Por ejemplo, las aplicaciones que pueden instalarse

para acelerar la descarga de archivos online, o bien, aplicaciones de escritorio que

sirven para mantenerse informado sobre las noticias a nivel mundial, o incluso

aquellas aplicaciones que buscan mejorar la experiencia de usuario de programas

ya existentes. (Bembibre, 2009, pág. 1).

El concepto de “aplicación educativa” puede llegar a ser muy amplio. Siguiendo con

la definición iniciada en el apartado de la introducción, Las Apps educativas,

nacimiento y evolución, y con apoyo de la clasificación reciente de Cabero (2014),

se distinguen tres tipos de visiones de cómo se pueden incorporar la tecnología a la

práctica educativa.

 Uso de las TIC: Tecnologías de la Información y Comunicación,

mediante el uso de aplicaciones para la información y comunicación

propiamente dicha, cuyo papel es funcionar como canales de

trasmisión de la información y de los recursos educativos dirigidos a

los estudiantes, por ejemplo, en formato de aplicaciones de la web 2.0

como el Blog, la Wiki, o los Recursos educativos abiertos.

 Uso de las TAC: Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento,

mediante la utilización de aplicaciones usadas como instrumentos

facilitadores del aprendizaje y la difusión del conocimiento. Se

consideran herramientas para la realización de actividades para el

aprendizaje y el análisis del entorno del estudiante. El uso es tanto

para docentes como discentes y el objetivo es un aprendizaje más

significativo, por ejemplo, en formato de un Mapa mental.

  Uso de las TEP: Tecnologías para el Empoderamiento y la

Participación, empleando aplicaciones que permitan la cooperación y

coordinación entre docentes y discentes de forma síncrona y

asíncrona, puesto que las aplicaciones educativas no sólo son

recursos educativos sino instrumentos para la participación y

colaboración de docentes y discentes, que además no tienen por qué

estar situados en el mismo espacio y tiempo, con el fin de aplicar la

perspectiva social del aprendizaje y promover y aprovechar las

ventajas del aprendizaje en comunidad. El rol del docente será el de

diseñar la escenografía para el aprendizaje y las aplicaciones

educativas actuarán como mediadoras entre la construcción del

conocimiento y la interacción social, por ejemplo, un Entorno Virtual de

Aprendizaje (EVA). (Apl)

Una de las condiciones que debe cumplir toda aplicación móvil radica en la

usabilidad. Cualquier app debe presentar una interfaz fácil e intuitiva que

permita al usuario hacer uso de ella de forma cómoda.

De este modo, el individuo tendrá una experiencia positiva y volverá a

acceder a la app ya que puede realizar aquella acción o cumplir el objetivo

que persigue al utilizar la aplicación. Otra de las funcionalidades que debe

tener una app consiste en la seguridad. Ofrecer protección e invulnerabilidad

es esencial para garantizar una buena ejecución de la aplicación. Así, se

debe proporcionar un sistema seguro de acceso y restablecimiento de

contraseñas, otorgar protección sobre los datos y la información facilitada por

 el usuario, y realizar evaluaciones sobre aquellos factores que pueden incidir

e impactar en la seguridad de la aplicación móvil.

Si el manejo de la aplicación es complejo aumentarán las probabilidades de

que el usuario abandone la app y de que no vuelva a utilizarla ni

recomendarla a familiares y amigos.

Deben abordar las variables de la pregunta problema:

APLICACIÓN: definición, caracteristicas,funciones, tipos etc…

SIMULACIÓN: definición, caracteristicas,funciones, tipos etc…
APRENDIZAJE…..
PRÁCTICAS FORMATIVAS EN SALUD…..
ASI DEBEN ORGANIZAR LA INFORMACIÓN..

El uso de los simuladores modernos se sitúa en la década de los veinte, cuando

Edgard Link, desarrolló los simuladores de vuelo para entrenamiento de pilotos. En

la década de los setenta, también para la aviación, se desarrollaron simuladores

para el manejo de crisis, promoción del trabajo en equipo y liderazgo. El uso de esta

tecnología en medicina se inició en las últimas dos décadas en el campo de la

anestesiología.

En la actualidad se han convertido en ayudas para el aprendizaje y en sistemas de

integración entre las ciencias básicas y las clínicas. Múltiples avances han

contribuido al desarrollo de escenarios, modelos y maniquíes de simulación de

situaciones fisiológicas y patológicas. Entre ellos se encuentran la informática, la

bioingeniería y las ciencias del aprendizaje y el comportamiento. El desarrollo de

nuevas formas de simulación constituye además un campo fértil para la

investigación y la integración multidisciplinaria. La simulación no reemplaza los

escenarios clínicos reales, pero permite que el estudiante aprenda, en medios

controlados, contribuyendo a mejorar sus habilidades clínicas y a disminuir la

ansiedad ante la realización de un examen o un procedimiento es decir la ansiedad

que ocurre en la interacción entre el estudiante de las ciencias de la salud, el

paciente y los escenarios clínicos reales propiamente dichos.

Es importante comprender los antecedentes y la necesidad de dicha aplicación. A

continuación, se presentan algunos antecedentes relevantes.

 Avances tecnológicos en la medicina: En las últimas décadas, la

tecnología ha avanzado significativamente en el campo de la medicina,

lo que ha permitido el desarrollo de técnicas y herramientas más

precisas y menos invasivas para realizar procedimientos quirúrgicos.

 El costo y riesgo de la formación en quirófano: La formación de un

profesional de la salud en el campo quirúrgico es un proceso largo y

costoso, que implica años de estudio, práctica y entrenamiento en

quirófano. Además, el entrenamiento en quirófano puede ser riesgoso

tanto para el paciente como para el aprendiz.

 La necesidad de mejorar la formación quirúrgica: La formación

quirúrgica es un área de preocupación para muchos profesionales de

la salud, ya que los errores durante los procedimientos pueden tener

consecuencias graves. Por lo tanto, es esencial desarrollar nuevas

formas de entrenamiento que permitan a los cirujanos adquirir

habilidades y destrezas de manera segura y eficiente.

 El papel de la simulación en la formación quirúrgica: La simulación se

ha convertido en una herramienta cada vez más importante en la

formación quirúrgica, ya que permite al aprendiz practicar técnicas y

procedimientos complejos en un entorno seguro y sin riesgos.

Teniendo en cuenta estos antecedentes, se puede justificar la necesidad de

desarrollar una aplicación de simulación para el aprendizaje en el campo quirúrgico

que permita a los cirujanos practicar y mejorar sus habilidades. Esta aplicación

puede ayudar a reducir los riesgos y costos asociados con la formación en

quirófano, y mejorar la calidad de la atención médica en general.

La simulación es la técnica de imitar la conducta de algún proceso o situación por

medio de un equipo adecuado, especialmente para propósitos de estudio o

entrenamiento personal. El uso de la simulación en la medicina es un proceso

antiguo. Sushruta, cirujano hindú en el siglo III a.C., fue el primero en utilizar la

simulación en un entrenamiento quirúrgico; él recomendaba usar un melón para

aprender a hacer incisiones y también usaba una muñeca de lino de tamaño natural

para hacer vendajes.” MÓDULO VIII. EDUCACIÓN EN CIRUGÍA”

En el artículo publicado por Jakimowicz en el 2011 en Cirugía y Cirujanos, se hace

una magnífica revisión de las necesidades en el proceso educativo y sus bondades;

destaca cómo la simulación proporciona una oportunidad única para practicar

habilidades psicomotoras y procedimientos completos en un ambiente seguro, sin

daño a los pacientes. Además, hace un análisis de los diferentes modelos

disponibles y de su disponibilidad, como son los simuladores de realidad

aumentada, los de desempeño humano, los cadáveres y los animales. La

importancia de saber combinar en un proceso de enseñanza de la cirugía todos

estos elementos es fundamental. Jackimowicz también señala la importancia de los

modelos de realidad virtual y sus ventajas como son: evaluación objetiva del

desempeño, interactividad, disponibilidad de video e instrucción didáctica. Él

destaca la necesidad de introducir las modalidades de simulación en un plan de

estudios revisado y estructurado con una validación estandarizada, con la

participación de un grupo multidisciplinario constituido por médicos, educadores,

psicólogos, ingenieros en diseño y alumnos. “Jakimowickz J, Jakimowickz C.

Simulación en cirugía, ¿dónde estamos y a dónde llegaremos? Cir Cir 2011; 79: 44-

49.

● Teoría del aprendizaje cognitivo: esta teoría se centra en cómo las personas

procesan la información y aprenden nuevas habilidades. Según esta teoría, el

aprendizaje efectivo implica la atención, la memoria, la percepción y la

resolución de problemas. Al diseñar la aplicación, es importante considerar

cómo presentar la información de manera clara y concisa para mejorar la

retención y la comprensión.

● Teoría del aprendizaje social: esta teoría destaca el papel del aprendizaje a

través de la observación y la interacción con otras personas. La aplicación

puede incluir videos de demostraciones de instrumentación quirúrgica,

ejemplos de casos reales y foros para la discusión y colaboración entre los

estudiantes.

● Teoría del aprendizaje por experiencia: esta teoría enfatiza la importancia de

aprender haciendo. La aplicación puede incluir actividades prácticas y

simulaciones para permitir que los estudiantes practiquen y perfeccionen sus

habilidades en un entorno seguro.

● Teoría de la retroalimentación: esta teoría se centra en cómo la

retroalimentación efectiva puede mejorar el aprendizaje. La aplicación puede

incluir comentarios y evaluaciones detallados sobre el desempeño de los

 estudiantes en las actividades y simulaciones, y también puede proporcionar

recomendaciones específicas para mejorar su desempeño

● Teoría del diseño instruccional: esta teoría se centra en cómo diseñar

experiencias de aprendizaje efectivas. Al diseñar la aplicación, es importante

tener en cuenta los objetivos de aprendizaje, las necesidades de los

estudiantes, el contexto de uso y la selección y organización de los

contenidos.

Simulación de procedimientos quirúrgicos en el programa de instrumentación

quirúrgica.

La simulación de procedimientos quirúrgicos es una técnica utilizada para entrenar a

los estudiantes de instrumentación quirúrgica en un ambiente controlado y seguro

antes de que trabajen en situaciones reales. El objetivo de esta simulación es

mejorar las habilidades y competencias de los estudiantes en cuanto a la

identificación y selección de los instrumentos quirúrgicos, la preparación del equipo

quirúrgico, la colocación de los instrumentos, la asistencia al cirujano y la prevención

de complicaciones.

La simulación de procedimientos quirúrgicos se basa en la teoría del aprendizaje

cognitivo, que afirma que el aprendizaje se produce mediante la experiencia y la

reflexión sobre esa experiencia. Los estudiantes aprenden mejor cuando se les da la

oportunidad de participar activamente en el proceso de aprendizaje y cuando

reciben retroalimentación sobre su desempeño. La simulación proporciona una

plataforma para que los estudiantes practiquen sus habilidades quirúrgicas y reciban

retroalimentación inmediata.
La simulación de procedimientos quirúrgicos puede ser realizada mediante

diferentes modalidades, como la simulación virtual, la simulación en maniquíes y la

simulación en animales. La simulación virtual utiliza tecnología de realidad virtual

para crear un ambiente de aprendizaje interactivo y realista, mientras que la

simulación en maniquíes y en animales se basa en la creación de un modelo físico

para simular un procedimiento quirúrgico. También es útil para la investigación en el

campo de la instrumentación quirúrgica. Los datos obtenidos a través de la

simulación pueden ser analizados para mejorar la eficacia de la formación y para

desarrollar nuevos instrumentos quirúrgicos y técnicas de asistencia al cirujano.

En resumen, la simulación de procedimientos quirúrgicos es una técnica eficaz para

la formación y entrenamiento de estudiantes de instrumentación quirúrgica. Esta

técnica se basa en la teoría del aprendizaje cognitivo y puede ser realizada

mediante diferentes modalidades. Además, la simulación de procedimientos

quirúrgicos también es útil para la investigación en el campo de la instrumentación

quirúrgica.

Para la simulación de instrumentación quirúrgica se requieren los siguientes

elementos:

● Simuladores de procedimientos quirúrgicos: estos simuladores pueden ser en

formato virtual o físico. Los simuladores virtuales permiten practicar diferentes

procedimientos quirúrgicos en una computadora utilizando software

especializado que recrea las situaciones y herramientas quirúrgicas. Los

simuladores físicos son maniquíes o modelos anatómicos que permiten

practicar los procedimientos quirúrgicos de manera más realista.

 ● Instrumentos quirúrgicos: se requieren diferentes instrumentos quirúrgicos

para llevar a cabo los procedimientos simulados. Estos incluyen tijeras,

pinzas, bisturís, retractores, aspiradores, entre otros.

● Dispositivos médicos: se utilizan diferentes dispositivos médicos para realizar

los procedimientos quirúrgicos, tales como agujas, catéteres, suturas,

grapadoras, entre otros.

● Equipamiento de seguridad: es fundamental contar con equipamiento de

seguridad para la simulación de procedimientos quirúrgicos, tales como

guantes, mascarillas, batas, gorros, lentes de protección, entre otros.

● Material de entrenamiento: es necesario contar con diferentes materiales que

simulan las diferentes texturas y características de los tejidos del cuerpo

humano, como piel artificial, músculos artificiales, entre otros.

● Equipo de soporte vital básico: en caso de que ocurra alguna complicación

durante la simulación, es importante contar con un equipo de soporte vital

básico, que incluya un desfibrilador, un oxímetro de pulso, un monitor de

signos vitales, entre otro

DEBEN REFERENCIAR SEGÚN NORMAS APA, UTILICEN EL GESTOR DE

MENDELEY

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