Bimestre: IV Física 10°

Liceo Lo que vas a aprender….

La sabana  Trabajo mecánico y potencia

 Energía cinética y potencial
 Conservación de la energía mecánica
 Fuerzas disipativas y energía
 Impulso y cantidad de movimiento
 Conservación de la cantidad de
movimiento
 Colisiones elásticas e inelásticas
 Ley de gravitación universal
 Leyes de Kepler
 Leyes de la termodinámica

Nombre del Estudiante: Asignatura: Física Curso: 10º

Nombre del Docente: Ángela Arévalo Bimestre: 4 Guía única

Competencia Anual

Componente interrelacionar conceptos, leyes y teorías científicas con

información presentada en diversos contextos, en los que
FÍSICO intervienen dos o más variables, para hacer inferencias sobre una
situación problema o un fenómeno físico.

Meta de Aprendizaje:

Predecir cualitativa y cuantitativamente el movimiento de un cuerpo al hacer uso del principio de conservación
de la energía mecánica o la cantidad de movimiento lineal en diferentes situaciones físicas.

Indicadores de desempeño

● Explica a partir de modelos matemáticos y sistemas físicos el comportamiento de un cuerpo a través del
análisis del trabajo producido por diferentes fuerzas.

● Relaciona y compara las variables velocidad y posición para describir las formas de energía mecánica
(cinética y potencial gravitacional) que tiene un cuerpo en movimiento.

● Establece relaciones entre la conservación del momento lineal y el impulso en sistemas de objetos.

Fecha de Inicio: Fecha de Finalización:

 1 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV
¿Qué es la energía?
Richard Feynman
Para ilustrar las ideas y
la clase de
razonamiento que se
puede usar en física
teórica, examinaremos una de las leyes más básicas
de la física: la conservación de la energía. Hay un
hecho, o si prefiere una ley, que gobierna todos los
fenómenos naturales conocidos hasta la fecha. No
se conoce excepción a esta ley -es exacta hasta
donde sabemos-. La ley se llama la conservación
de la energía. Puesto que ésta es una idea
abstracta, ilustraremos su significa-do mediante una
analogía. Imaginemos un niño, tal vez "Daniel el
Travieso", que tiene unos bloques que son
absolutamente indestructibles, que no pueden
dividirse en partes. Cada uno es igual al otro.
Supongamos que tiene 28 bloques. Su madre lo
coloca con los 28 bloques en una pieza al comenzar
el día. Al final del día, por curiosidad, ella cuenta los
bloques con mucho cuidado, y descubre una ley
fenomenal -haga lo que haga con los bloques,
¡siempre quedan 28! Esto continúa por varios días,
hasta que un día hay sólo 27 bloques, pero una
pequeña investigación demuestra que hay uno bajo
la alfombra -ella debe mirar por todas partes para
estar segura de que el número de bloques no ha
cambiado-. Un día, sin embargo, el número parece
cambiar -hay sólo 26 bloques-. Una cuidadosa
investigación indica que la ventana estaba abierta,
y al mirar hacia afuera se encontraron los otros dos
bloques. Otro día, una cuidadosa cuenta indica que
¡hay 30 bloques! Esto causa una gran
consternación, hasta que se sabe que Bruce vino a
visitarlo, trayendo sus bloques consigo y que dejó
unos pocos en la casa de Daniel. Después de
separar los bloques adicionales cierra la ventana, no
deja entrar a Bruce. y entonces todo anda bien,
hasta que una vez cuenta y encuentra sólo 25
PREGUNTAS ORIENTADORAS
 2 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….
Física 10°
bloques. Sin embargo, hay una caja en la pieza, una
caja de juguetes, y la madre se dirige a abrir la caja
de juguetes, pero el niño dice: "No, no abras mi caja
de juguetes", y chilla. A la madre no le estaba
permitido abrir la caja de juguetes. Como es
extremadamente curiosa, y algo ingeniosa, inventa
un ardid. Sabe que un bloque pesa cien gramos, así
que pesa la caja cuando ve 28 bloques y encuentra
500 gramos. En seguida desea comprobar, pesa la
caja de nuevo, resta 500 gramos y divide por cien.
Ella descubre lo siguiente:
En seguida parece que hubiera algunas nuevas
desviaciones, pero un estudio cuidadoso indica que
el agua sucia de la bañera está cambiando de nivel.
El niño está lanzando bloques al agua y ella no
puede verlos porque está muy sucia, pero puede
saber cuántos bloques hay en el agua agregando
otro término a su fórmula. Ya que la altura original
del agua era de 15 centímetros y cada bloque eleva
el agua medio centímetro, esta nueva fórmula seria:
SITUACIÓN PROBLEMA: En el aumento gradual
de la complejidad de su mundo, ella encuentra una
serie completa de términos que representan modos
de calcular cuántos bloques están en los lugares
donde no le está permitido mirar. Como resultado,
encuentra una fórmula compleja, una cantidad que
debe ser calculada, que en su situación siempre
permanece la misma.
Pregunta Problematizadora
¿Cuál piensas que es la analogía de la lectura con la
conservación de la energía?
Bimestre: IV
Trabajo y energía
Los cambios en el movimiento de un objeto
dependen tanto de la fuerza como de durante
cuánto actúa la fuerza. En ese caso, “durante
cuánto” significa tiempo, y a la cantidad (fuerza x
tiempo) se le denomina impulso. Pero “durante
cuánto” no siempre significa tiempo; también puede
significar distancia. Cuando se considera la cantidad
(fuerza x distancia) se habla de un concepto
completamente diferente: trabajo. El trabajo es el
esfuerzo ejercido sobre algo que cambiará su
energía. Cuando levantas una carga de grava contra
la gravedad de la Tierra, realizas trabajo. Cuanto
más pesada sea la carga o más alto eleves la carga,
más trabajo realizas. Dos cosas entran en escena
siempre que se realiza trabajo: 1) la aplicación de
una fuerza y 2) el movimiento de algo debido a
dicha fuerza. Para el caso más simple, donde la
fuerza es constante y el movimiento es en línea
recta en la dirección de la fuerza, el trabajo
realizado sobre un objeto por una fuerza aplicada se
define como el producto de la fuerza y la distancia
a lo largo de la cual se mueve el objeto.
 3 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….
Física 10°
Descripción de la imagen: Se realiza el doble de
trabajo porque la distancia es del doble. Cuando el
doble de carga se levanta hasta la misma altura, se
realiza el doble de trabajo porque la fuerza
necesaria para levantarla es del doble.
1. Ilustrar cada una de las siguientes situaciones e
indicar si se realiza trabajo:
a) Empujar una mesa contra el suelo de una
habitación.
b) Levantar una piedra del suelo hasta una altura
de 1,5 m.
c) Frotar repetidamente una mano contra la otra.
d) Empujar un coche que se ha quedado sin
gasolina hasta la gasolinera.
e) Jugar al ajedrez.
2. ¿Qué tipos de energía están implicados en las
anteriores situaciones?
3.Indica si poseen energía los cuerpos que se
consideran, señalando en cada caso el trabajo que
pueden realizar:
a) Un libro en reposo sobre el suelo.
b) El mismo libro a 8 m del suelo.
c) El mismo libro moviéndose por el suelo.
d) Una pila eléctrica.
e) Un vaso de agua.
4. ¿Qué transformaciones de energía se producen
cuando lanzamos un balón a una cesta de
baloncesto?
 Bimestre: IV Física 10°

Concepto de trabajo
El trabajo W realizado por una fuerza F, aplicada
sobre un cuerpo es igual al producto de la
componente de dicha fuerza en la dirección del
desplazamiento, por la norma del desplazamiento
Δx
Cuando el objeto se desplaza horizontalmente, la
fuerza, F, aplicada forma un ángulo a con el
desplazamiento Δx.
La palabra trabajo, en el uso
común, significa ejercicio
físico o mental. No confundas
la definición física de trabajo
con la noción cotidiana de
trabajo. El trabajo es una
transferencia de energía

⃗ ∆𝒙 𝐜𝐨𝐬 𝜽
𝑾= 𝑭

La unidad internacional de
energía, el calor y trabajo, el
joule (J), fue bautizada en su
honor. El cráter lunar Joule lleva
este nombre en su memoria. El
asteroide (12759) Joule también
conmemora su nombre.

 4 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

transfiere energía al bloque, sino que la energía se

disipa por efecto de la fricción.

Situación de Aprendizaje

1. A. ¿Cuánto trabajo se necesita para levantar

una bolsa de abarrotes que pesa 200 N a una 1. ¿Qué trabajo realiza una fuerza de 15 N, cuando
altura de 3 m?
desplaza un cuerpo 13 m en la dirección que se
B. ¿Cuánto trabajo se necesita para levantarla el
doble de alto?
aplicó?
Solución:
A. 𝑾 = ⃗𝑭∆𝒙=W =(200 N).(3 m)= 600 J.
B. Levantar la bolsa el doble de alto exige el doble
de trabajo (200N).(6 m)= 1200 J).
2.Un bulto de cemento de 30 kg es conducido
2. Un objeto cuyo peso es 200 N, se desplaza 1,5 horizontalmente por un operario una distancia de
m 24 m, luego lo lleva hasta una plataforma que se
encuentra a 6,4 m de altura. ¿Qué trabajo realiza
el operario?

sobre una superficie horizontal hasta detenerse.

El coeficiente de rozamiento entre la superficie
y el bloque es 0,1. Determinar el trabajo
3. Un bloque de 9 kg es empujado mediante una
realizado por la fuerza de rozamiento.
fuerza horizontal de 150 N durante un trayecto de
Solución: Sobre el objeto actúan el peso del 26 m. Si el coeficiente de rozamiento entre la
objeto, la fuerza normal y la fuerza de rozamiento. superficie y el bloque es 0,3, calcula el trabajo
La fuerza normal es igual a 200 N, puesto que en
realizado por la fuerza externa, por la fuerza de
rozamiento y el trabajo neto.
este caso esta es igual al peso del cuerpo. La fuerza
de rozamiento se calcula mediante la expresión:

El trabajo realizado por la fuerza de rozamiento es

de -30 J. Que el trabajo realizado por la fuerza de
rozamiento sea negativo significa que no se

 5 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV Física 10°

SOLUCIÓN
a) Se miden las alturas desde el punto 1, lo
que inicialmente significa que la energía
potencial gravitacional es cero. En el punto
2, donde ℎ2 = 10 m
𝐸𝑃2 = mgℎ2
m
La energía 𝐸𝑃2 = (1000 kg) (9,8 2 ) (10 m)
𝑠
La energía Los conceptos de energía y de trabajo 𝐸𝑃2 = 9,8 x 104 J = 98000 J
están estrechamente relacionados. Todo cuerpo
que está en capacidad de realizar un trabajo En el punto 3, ℎ3 =-15 m, puesto que el punto 3
transfiere energía. Sin embargo, nos referimos a ella está debajo del punto 1. En consecuencia,
a través de sus diferentes manifestaciones, lo cual
se relaciona con la transferencia de energía de un 𝐸𝑃3 = mgℎ3
𝑚
cuerpo a otro y su transformación. 𝐸𝑃3 = 𝑚𝑔ℎ3 = (1000 𝑘𝑔) (9,8 ) (−15 𝑚)
𝑠2
𝐸𝑃3 = −1,5 x 105J =-150000 J

Energía potencial b) Al ir del punto 2 al 3, el cambio en la energía

potencial
gravitacional 𝐸𝑃𝑓𝑖𝑛𝑎𝑙 − 𝐸𝑃𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎𝑙
Se llama energía potencial gravitacional a la energía
asociada a un objeto sometido a la fuerza, peso, y 𝐸𝑃3 − 𝐸𝑃2 = (−1,5 x 105 J − (9,8 x 104 J)
que se encuentra a determinada altura con respecto =-2,5 x 105 J
a un nivel de referencia.
𝐸𝑝𝑔 = 𝑚𝑔ℎ
Energía cinética
Se llama energía cinética a la energía asociada a un
objeto que se encuentra en movimiento.

Cambios en la energía potencial para una
montaña rusa.
Un carro de montaña rusa de 1000 kg se mueve
desde el punto 1 hasta el punto 2 y luego hasta el
punto 3.
a) ¿Cuál es la energía potencial gravitacional en los
puntos 2 y 3 en relación con el punto 1? Es decir, se
considera y h= 0 en el punto 1.
b) ¿Cuál es el cambio en la energía potencial cuando
el carro va desde el punto 2 hasta el 3?
PLANTEAMIENTO: Lo que interesa es la energía
potencial del sistema carro-Tierra. Se considera que
la dirección y positiva es hacia arriba y se utiliza la
definición de energía potencial gravitacional para
calcular la EP.
El trabajo neto realizado sobre un objeto es
igual al cambio en la energía cinética del
mismo.
La EC y el trabajo realizado sobre una pelota
de béisbol. Una bola de béisbol de 145 g se lanza
de modo que adquiere una rapidez de 25 m/s.
a) ¿Cuál es su energía cinética?
b) ¿Cuál fue el trabajo realizado sobre la bola para
hacerla alcanzar esta rapidez, si partió desde el
reposo?
PLANTEAMIENTO: Se utiliza la definición de
energía cinética y luego el principio trabajo-energía
𝑊 = ∆𝐸𝐶
SOLUCIÓN
a) La energía cinética de la bola después del
lanzamiento es

 6 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

b) Como la energía cinética inicial fue cero, el

trabajo neto realizado es justo igual a la
energía cinética final, es decir, 45 J.

2. ¿Qué velocidad adquirirá un cuerpo de 4 kg

Potencia que viaja a la velocidad de 3 m/s, cuando
sobre él se realiza un trabajo de 72 J?
Es la rapidez con la que se efectúa un trabajo.

𝒕𝒓𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐 𝒓𝒆𝒂𝒍𝒊𝒛𝒂𝒅𝒐 𝑾
𝒑𝒐𝒕𝒆𝒏𝒄𝒊𝒂 (𝑷) = =
𝒊𝒏𝒕𝒆𝒓𝒗𝒂𝒍𝒐 𝒅𝒆 𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝜟𝒕

3. Al realizar un trasteo, entre varios hombres

suben un escritorio de 120 kg hasta el tercer
piso de un edificio que está a una altura de
La grúa utilizada en una construcción eleva con 8,40 m. ¿Qué trabajo realizan? ¿Qué
velocidad constante una carga de 200 kg, desde el potencia desarrollan si el trabajo lo realizan
suelo hasta una altura de 10 m, en 30 segundos. en 240 s?
Determinar: a. El incremento en la energía potencial
del cuerpo. b. El trabajo realizado sobre la carga. c.
La potencia desarrollada por la grúa.
Solución: a. Para determinar el incremento de la
energía potencial de la carga con respecto al suelo,
tenemos:
Ep =mgh=200 kg 9,8 m/s2 10 m = 19.600 J
b. Puesto que la grúa sube la carga con velocidad
constante, la fuerza aplicada sobre ella debe ser
igual a:
m 4. Un cuerpo de 8 kg cae desde una altura de
mg = 200 kg 9,8 2 = 1960 N.
𝑠 42 m. ¿Qué trabajo realiza la Tierra? ¿Cuál
es su potencia?

Por lo cual, el trabajo realizado sobre la carga es:

El trabajo realizado por la grúa es igual al

incremento en la energía potencial.
c. La potencia desarrollada por la grúa es:

1. ¿Qué energía cinética posee un cuerpo de

20 kg que lleva una velocidad de 9 km/h?

 7 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV
Conservación de la energía
mecánica
El estudio de varias formas de energía y sus
transformaciones de una forma a otra condujo a
una de las más grandes generalizaciones de la
física: la ley de conservación de la energía:
La energía no se puede crear ni destruir; puede
transformarse de una forma a otra, pero la
cantidad total de energía nunca cambia.
Ahora se define una cantidad E, llamada energía
mecánica total del sistema, como la suma de las
energías cinética y potencial en cualquier
momento:
Una esfera de masa 0,20 kg sale disparada desde
el borde inferior de una rampa con velocidad de
5,0 m/s y desde una altura de 1,20 m sobre el
 8 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….
Física 10°
suelo, como se muestra en la figura. Si se
desprecia la resistencia del aire, determinar: a. La
energía mecánica en el punto A. b. La energía
cinética, cuando la altura con respecto al suelo es
0,60 m. c. La velocidad de la esfera, cuando la
altura con respecto al suelo es 0,60 m
Solución: a. En el punto A para los valores de la
energía cinética y potencial tenemos:
Por ende, la energía mecánica en el punto A es:
b. En el punto D, a una altura de 0,6 m la energía
potencial es:
Puesto que se desprecia la resistencia del aire, la
única fuerza que actúa sobre la esfera entre los
puntos A y D es el peso, por tanto, la energía
mecánica se conserva, es decir,
La energía cinética en el punto D es 3,7 J, lo cual
muestra que la energía cinética aumentó en 1,2 J y
en consecuencia la energía potencial disminuyó en
la misma cantidad.
c. Puesto que la energía cinética en el punto D es
3,7 J, tenemos:
Bimestre: IV Física 10°

0+(1000kg)(9.8m/s2)(40m)=0+(1000kg)(9.8m/s2)(
25 m) + Ffr(400 m).

Esta ecuación puede resolverse para Ffr:

Ffr =370 N

Conservación de energía con

fuerzas disipativas
En otros procesos naturales, la energía mecánica
(suma de las energías cinética y potencial) no
permanece constante, sino que disminuye. Puesto 1. La EC y la EP de un bloque que resbala
que las fuerzas de fricción reducen la energía libremente por un a ramp a se indican en
mecánica total (pero no la energía total), se les un solo lugar del esquema . Escribe los
denomina fuerzas disipativas valores que faltan.

Se puede escribir WNC =-Ffrd, donde d es la distancia

sobre la que actúa la fuerza de fricción. (F y d y
están en direcciones opuestas, de ahí el signo
menos).

2. Teniendo en cuenta la figura, encontrar:

Fricción sobre la montaña rusa.

El carro de montaña rusa alcanza una altura vertical
de sólo 25 m sobre la segunda colina antes de llegar
a un alto momentáneo. Recorrió una distancia total
de 400 m. Estime la fuerza de fricción promedio (se
supone constante) sobre el carro, cuya masa es de
1000 kg.

a. La energía potencial y cinética en los

puntos A,B, C y
b. La velocidad en los puntos A,B, C y D
(sugerencia: aplicar el principio de
conservación de la energía)

SOLUCIÓN
Hay fricción que actúa sobre el carro, así que debe
considerarse la conservación de la energía, con v1
=0, h1 = 40 m, v2 = 0, h2 = 25 m y d = 400 m. En
consecuencia

 9 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV Física 10°

cantidad de movimiento del agua en esta cantidad

es

El signo menos indica que la fuerza sobre el agua es

opuesta a la velocidad original de ésta. El automóvil
ejerce una fuerza de 30 N hacia la izquierda para
detener el agua, así que, por la tercera ley de
Newton, el agua ejerce una fuerza de 30 N hacia la
derecha sobre el automóvil.
Cantidad de movimiento
La cantidad de movimiento lineal (o “cantidad de
movimiento”, para abreviar) de un objeto se define Conservación de la cantidad
como el producto de su masa y su velocidad. La
cantidad de movimiento se representa con el de movimiento
símbolo 𝑝 Si m representa la masa de un objeto y
⃗⃗⃗ representa su velocidad, entonces su cantidad de
𝑣
movimiento 𝑝 se define como

Lavado de un automóvil: cambio de cantidad de

movimiento y fuerza. El agua sale de una manguera
a una tasa de 1,5 kg/s con una rapidez de 20 m/s y
se dirige a uno de los lados de un automóvil, que la
detiene (Es decir, se ignora cualquier salpicadura de
regreso). ¿Cuál es la fuerza que el agua ejerce sobre
el automóvil?
En una colisión de dos bolas, A y B, la cantidad de
movimiento se conserva.
En ausencia de una fuerza externa, la
cantidad de movimiento de un sistema
permanece invariable.

cantidad de movimiento antes = cantidad de

movimiento después

Colisión de carros de ferrocarril: conservación

de la cantidad de movimiento. Un carro de
Se toma la dirección x positiva hacia la derecha. En ferrocarril de 10.000 kg, denotado como A, viaja con
cada intervalo de tiempo de 1 s, el agua con una rapidez de 24 m/s y golpea a un carro idéntico,
cantidad de movimiento de B, en reposo. Si los carros quedan enganchados
m como resultado de la colisión, ¿cuál es su rapidez
px = mvx = (1,5 kg) (20 ) = 30 kg. m/s
s después de la colisión?
llega al reposo cuando golpea al automóvil. La
magnitud de la fuerza (que se supone constante)
que el automóvil debe ejercer para cambiar la

 10 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

objetos se distorsionan, generan calor y

posiblemente quedan unidos.

SOLUCIÓN: La cantidad de movimiento total inicial

es

Se supone que no existen fuerzas externas, así que

la cantidad de movimiento se conserva:

La cantidad de movimiento del vagón de carga de la

izquierda se comparte con el vagón de carga de
igual masa a la derecha después de la colisión.

hacia la derecha. Su rapidez después de la colisión

es la mitad de la rapidez inicial del carro A.

Colisiones elásticas e
inelásticas Los siguientes cuerpos chocan de forma elástica.
Calcular la velocidad final V2.

En todo choque o interacción se conserva la

cantidad de movimiento.
En los choques elásticos se conserva la energía
cinética. Es una colisión en la que los objetos
rebotan sin deformación duradera o generación
de calor.

Solución
Como nos dicen que se trata de un choque elástico,
sabemos que el coeficiente de restitución es igual a
1. Por lo tanto planteamos la fórmula del coeficiente
de restitución y despejamos la velocidad del
segundo cuerpo.

Colisiones elásticas de bolas igualmente masivas.

(a) Una bola verde golpea una bola amarilla en
reposo. (b) Una colisión frontal. (c) Una colisión de
bolas que se mueven en la misma dirección. En cada
caso, la cantidad de movimiento se transfiere de una
bola a la otra.

En los choques inelásticos no se conserva la

energía cinética. Es una colisión en la que los

 11 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV
Un cuerpo de 2 kg de masa se dirige en línea recta
a 5 m/s hacia otro cuerpo de 3 kg que se
encuentra detenido. Luego del choque ambos
cuerpos quedan pegados. Calcular la velocidad
final de los mismos.
Solución
Planteamos la fórmula de conservación de la
cantidad de movimiento.
Como sabemos que ambos cuerpos quedan
pegados, reemplazamos las dos velocidades finales
por una sola (Vf).
Despejamos la velocidad final del sistema y
reemplazamos por los valores del ejercicio.
 12 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….
Física 10°
Un cuerpo de 1200 kg que se mueve a 38 km/h
choca contra una pared y se detiene en 0,003 s.
a. ¿Cuál es el valor de la variación de la
cantidad de movimiento?
b. ¿Cuál es el impulso que ejerce la pared
sobre el auto?
c. ¿Cuál es la fuerza media que se ejerce
sobre el auto?
Sobre un cuerpo de 280 g que se encuentra
inicialmente en reposo, se ejerce un impulso de 5,4
Ns. Calcular la velocidad que adquiere.
Bimestre: IV Física 10°

Determinar la velocidad final de m2 y el tipo de

choque.

Un pez de 6kg está nadando a 0,3 m/s hacia la

derecha. Se traga otro pez de 0.3kg que nada hacia
él a 2m/s o sea, hacia la izquierda. Calcular la
velocidad del pez grande después de la comida

 13 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

1. Dos personas suben hasta una altura de 4

m con respecto al piso, por una escalera,
como lo muestra la fi gura. ¿Cuál de las
dos personas realiza mayor trabajo?
1. A continuación, se muestran la masa y la
rapidez de los tres vehículos, A, B y C.
Clasifícalos de mayor a menor para lo siguiente:
a. Energía cinética
b. Trabajo realizado para llevarlos a sus
respectivas rapideces desde el reposo

2. En una presentación de porras dos

deportistas, uno de 1,8 m y otro de 1,6 m,
deben levantar cada uno a su compañera
2. Una bola se suelta desde el reposo a la
hasta la altura de su cabeza. Si las dos
izquierda de la pista metálica que se
porristas tienen la misma masa, ¿cuál de
muestra.
los dos deportistas realiza mayor trabajo?
Supón que sólo tiene suficiente fricción para rodar,
Explica tu respuesta.
mas no para reducir su rapidez.
3. ¿Cuánto trabajo (energía) se necesita para
Clasifica estas cantidades de mayor a menor en
subir un objeto que pes a 200 N a una
cada punto:
altura de 4 m?
a. EC
4. ¿Cuánta potencia se necesita para subir el
b. EP
objeto de 200 N a la altura de 4 m en 4 s?
5. El bloque de hielo pesa 500 newton.
a. ¿Cuánta fuerza se necesita para
empujarlo cuesta arriba por la rampa
(sin tener en cuenta la fricción)?
b. ¿Cuánto trabajo se requiere para
empujarlo cuesta arriba por la rampa, 3. El carrito de montaña rusa que se muestra
en comparación con subirlo parte desde el reposo en el punto A.
verticalmente 3 m? Clasifica estas cantidades de mayor a
menor en cada punto: a. Rapidez b. EC c.
EP

 14 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

caso, la velocidad de Jake está dada en

relación con la plataforma. Llama positiva la
dirección hacia la derecha. Clasifica los
siguientes de mayor a menor:
a. La magnitud de las cantidades de
movimiento de Jake en relación con la
plataforma.
b.Las cantidades de movimiento de Jake
en relación con un observador estacionario
sobre el suelo.
4. Un niño levanta su camión de madera de
3,5 kg desde el suelo hasta una altura de 1
m. a. ¿Cuánto vale su energía potencial en
el suelo? b. ¿Cuál es la energía potencial
gravitacional máxima? c. ¿Qué velocidad
lleva el camión cuando se encuentra a 50
cm del suelo? d. ¿Cuánto vale la energía
mecánica cuando se encuentra a 30 cm del
suelo?

5. Una pelota es golpeada con una raqueta,

verticalmente hacia arriba, y sube 4 m
alcanzando una energía potencial de 22,5 3. Marshall empuja cajas desde el reposo por
J. a. ¿Qué masa tiene la pelota? b. ¿Con el piso de su salón de clase durante 3 s,
qué velocidad fue lanzada? con una fuerza neta como se muestra. Por
cada caja, clasifica lo siguiente de mayor a
6. Un ladrillo de 850 g de masa es tumbado menor:
accidentalmente por un obrero desde un
andamio a una altura de 6 m. a. ¿Cuál es
la energía cinética del ladrillo en el instante
en que lo tumba el obrero? b. ¿Cuánto vale
la energía mecánica del ladrillo a 3 m del
suelo? c. ¿Con qué velocidad llega el
ladrillo al suelo? a. Impulso suministrado
b. Cambios en la cantidad de movimiento
c. Rapideces finales d. Cantidades de
movimiento en 3 s

4. Un pez hambriento está a punto de

1. Las bolas que se muestran tienen almorzar con las rapideces mostradas.
diferentes masas y rapideces. Clasifica lo Supón que el
siguiente de mayor a menor: pez
hambriento
tiene una
masa cinco
veces la masa
del pez
pequeño.
a. Las cantidades de movimiento.
b. Los impulsos necesarios para detener las
bolas.
Inmediatamente después de almorzar,
2. El Trotador Jake corre a lo largo de la clasifica de mayor a menor las rapideces del
plataforma de un ferrocarril que se mueve pez que antes estaba hambriento.
con las velocidades mostradas. En cada

 15 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV Física 10°

Primera ley de la termodinámica

La primera ley se llama “Ley de la Conservación de la Energía” porque dicta que en cualquier sistema físico
aislado de su entorno, la cantidad total de energía será siempre la misma, a pesar de que pueda
transformarse de una forma de energía a otras diferentes. O dicho en otras palabras: la energía no puede crearse
ni destruirse, solo transformarse.
De ese modo, al suministrar una cantidad determinada de calor (Q) a un sistema físico, su cantidad total de
energía podrá calcularse como el calor suministrado menos el trabajo (W) efectuado por el sistema sobre sus
alrededores. Expresado en una fórmula: ΔU = Q – W.

A un gas contenido dentro de un recipiente provisto de un pistón se le suministran 50 J de calor y este a

su vez, como muestra la figura, empuja un objeto de peso 1.000 N sobre una superficie. El coeficiente de
rozamiento entre el bloque y la superficie es 0,2 y el bloque se desplaza con velocidad constante una distancia
de 0,50 m. Determinar la variación de la energía interna del gas, suponiendo que la fricción entre el
émbolo y el cilindro es despreciable.

 16 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

 17 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV Física 10°

Procesos termodinámicos
1. Proceso adiabático
Un proceso
termodinámico en el
cual no hay
transferencia de
calor se conoce
como
proceso adiabático.
Es decir, que en este
tipo de procesos se
tiene que
Q = 0.
De acuerdo con la
primera ley de la termodinámica,
tenemos:
Como Q = 0, entonces a partir de ΔU =
Q-W
tenemos: ΔU = -W
Para un gas contenido dentro de un
cilindro provisto de un pistón, cuyas
paredes no permiten la transferencia de
calor al exterior, la variación de energía
interna es igual al trabajo, ya sea
realizado por el sistema o sobre el
sistema.
 Cuando el sistema realiza trabajo, dicho
trabajo es positivo entonces ΔU es suministra calor y se producen cambios
negativo, es decir que la energía interna en la presión y el volumen y, sin
disminuye y, en consecuencia, embargo, su temperatura permanece
disminuye la temperatura del sistema. constante.
 Cuando se realiza trabajo sobre el  Cuando el gas absorbe calor, Q es
sistema, dicho trabajo es negativo, positivo, por tanto, el trabajo W es
entonces ΔU positivo, es decir, que el gas realiza
es positivo, es decir, que la energía trabajo cuyo valor es igual al calor
xºinterna aumenta y, en consecuencia, absorbido. En este caso el gas se
aumenta la temperatura del sistema. expande.
 Cuando se realiza trabajo sobre el gas,
2. Proceso isotérmico comprimiéndolo, W es negativo, luego
Un proceso termodinámico en el cual la Q es negativo, es decir, que el gas cede
temperatura permanece constante se calor en una cantidad igual al trabajo
conoce como proceso isotérmico. Es realizado sobre él.
decir que en este tipo de procesos la
temperatura no varía y, en 3. Proceso isométrico
consecuencia, la energía interna Un proceso termodinámico en el cual el
permanece constante, lo cual significa volumen permanece constante
que ΔU = 0. se conoce como proceso isométrico. Es
De acuerdo con la primera ley de la decir, que en este tipo de procesos
termodinámica tenemos: el volumen no varía y, en consecuencia,
Como ΔU = 0, a partir de ΔU = Q - W el trabajo es igual a cero, lo cual
tenemos Q = W significa que W = 0.
Este proceso ocurre cuando a un De acuerdo con la primera ley de la
sistema, como un gas contenido en un termodinámica:
cilindro provisto de un pistón, se le
 18 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….
Bimestre: IV Física 10°

Como W = 0, entonces, a partir de ΔU

=Q-W
4. Proceso isobárico
tenemos Q = ΔU
Supongamos que un Un proceso
gas está contenido termodinámico
dentro de un cilindro en el cual la
provisto de un pistón en presión
el que no cambia el permanece
volumen. constante se
 Cuando el sistema conoce como
absorbe calor se proceso
incrementa la energía isobárico. En este proceso, como la
interna del gas y, en presión se mantiene constante, se
consecuencia, su produce variación en el volumen y, por
temperatura aumenta. ende, el sistema puede realizar trabajo
 Si el sistema cede calor, disminuye la o se puede realizar trabajo sobre él.
energía interna y, en consecuencia, su
temperatura disminuye. De acuerdo con la primera ley de la
termodinámica, tenemos:
ΔU = Q - W
Es decir que en un proceso isobárico
tanto el calor transferido como el
trabajo ocasionan una variación de
energía interna.

 19 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV Física 10°

Resulta difícil alcanzar cotidianamente el llamado

Segunda Ley de la cero absoluto (-273,15 ° C), pero podemos pensar
termodinámica esta ley analizando lo que ocurre en un congelador:
los alimentos que depositemos allí se enfriarán
tanto, que se ralentizarán o incluso detendrán los
procesos bioquímicos en su interior. Por eso se
retarda su descomposición y será apto su consumo
durante mucho más tiempo.

La segunda ley, también llamada «Ley de la

Entropía», puede resumirse en que la cantidad de
entropía en el universo tiende a incrementarse en el
tiempo. Eso significa que el grado de desorden de
los sistemas aumenta hasta alcanzar un punto de
equilibrio, que es el estado de mayor desorden del
sistema.
Esta ley introduce un concepto fundamental en
física: el concepto de entropía (representada con la
letra S), que en el caso de los sistemas físicos
representa el grado de desorden. Resulta que en
cada proceso físico en el que hay una
transformación de energía, cierta cantidad de
energía no es utilizable, es decir, no puede realizar
trabajo. Si no puede realizar trabajo, en la mayoría
de los casos esa energía es calor. Ese calor que
libera el sistema, lo que hace es aumentar el
desorden del sistema, su entropía. La entropía es
una medida del desorden de un sistema.

La formulación de esta ley establece que el cambio

en la entropía (dS) será siempre igual o mayor a la
transferencia de calor (dQ), dividido por la
temperatura (T) del sistema. O sea, que: dS ≥ dQ /
T.

Tercera Ley de la
termodinámica
La tercera ley plantea que la entropía de un sistema
que sea llevado al cero absoluto, será una constante
definida. Dicho en otras palabras:

Al llegar al cero absoluto (cero en unidades de

Kelvin), los procesos de los sistemas físicos se
detienen. Al llegar al cero absoluto (cero en
unidades de Kelvin), la entropía posee un valor
mínimo constante.

 20 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

 21 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV Física 10°

¿Qué ocurre con el volumen de un gas cuando su

presión se duplica y su temperatura se
cuadruplica?

 22 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

 23 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

 Bimestre: IV Física 10°

energías, Einicial. Registra este dato en la

Principio de conservación de siguiente tabla.
la energía mecánica
La energía mecánica es
la suma de la energía 6. Suelta las masas y mide con el cronómetro
potencial más la el tiempo que emplea la más pesada en
energía cinética. llegar al suelo. Repite varias veces el
Cuando la energía experimento en las mismas condiciones,
mecánica de un sistema registra los tiempos en una tabla como la
permanece constante, siguiente y calcula el promedio de los
la energía cinética se tiempos medidos.
transforma en energía
potencial y viceversa.
En esta práctica nos
proponemos verificar la
conservación de la
energía mecánica del
sistema que conforman
dos cuerpos en el
arreglo de la máquina
de Atwood. 7. Con el valor del tiempo promedio, calcula la
velocidad con la que la pesa llega al suelo
mediante la expresión

■ Polea
■ Cuerda 8. Mide la altura de la masa más liviana
■ Soporte cuando la más pesada ha tocado el suelo.
■ Cronómetro Determina la energía potencial, con
■ 1,20 m de hilo delgado respecto al suelo, de cada masa para este
■ Dos pesas de masas similares pero no iguales instante.
■ Regla 9. Halla la energía cinética de cada masa un
■ Cronómetro instante antes que la masa más pesada
llegue al suelo.
10. Calcula la suma

1. Sostén las masas en la disposición de la fi

gura. Las masas deben tener pesos
similares para obtener mayor precisión en
la medida del tiempo.
2. Calcula la aceleración de caída de la pesa
de masa m2 , mediante la expresión:
𝑚2 − 𝑚1
𝑎= .𝑔
𝑚2 + 𝑚1
5. Determina la energía potencial, con
respecto al suelo, de cada una de las masas
y encuentra la suma de las
1. Explica las transformaciones de energía que se
han producido en el experimento.
2. Compara los valores de la energía inicial y la
energía final.
4. Explica a qué se puede deber la diferencia
encontrada entre los valores de la energía inicial y
final.

 24 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….

Bimestre: IV Física 10°

 Slavick. M “Science”. Harcourt. USA. 2000

 Sanchez. S “Ciencias Naturales” Libros y Libros. COLOMBIA. 1980
 Hewitt, P. (2010) Conceptual Physics. MÉXICO: Ed Pearson
 Ramírez. (1989). Investiguemos 11, Fisica. BOGOTA D.C., Colombia: Voluntad)
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 Ballén, M. (2011). Física. Hipertexto Santillana. Bogotá. Ed Santillana
 Hewitt, P. (2004). Prácticas de física conceptual. MÉXICO. Ed. Pearson
 Tippens, P.(2001) Física, conceptos y aplicaciones. MÉXICO. Ed. Mc Graw Hill.
 https://concepto.de/leyes-de-la-termodinamica/#ixzz6ViLxmCqN recuperado el 19 de Agosto de 2020.

 25 Guía de Aprendizaje …………………………………………………………………………………….