EL AGUA

Clase 1

Seres elementales: ondinas, ninfas, sirenas, tritones, nereidas.

Época: otoño
Cuentos: La ondina, La ondina del estanque, ambos de los hermanos grimm.

Poesía

Agua, dónde vas?

Riyendo voy por el río
A las orillas del mar.

Mar, adónde vas?

Río arriba voy buscando
fuente donde descansar.

Chopo, y tú ,qué harás?

No quiero decirte nada,
Yo ....temblar!

Qué deseo, qué no deseo,

Por el río y por la mar?

( cuatro pájaros sin rumbo

En el alto chopo están).
Federico Garcia Lorca
Pequeña historia

La niña se acercó al riachuelo a beber de las aguas cristalinas que bajaban por la
montaña. Estaba cansada y el sol la seguía de cerca. Le gustaba mucho subir por
aquellos montes, podía respirar el aire puro y ver la inmensidad del cielo, encon-
trarse con animales e insectos, y sentir la brisa del aire acariciando su rostro. Se ac-
ercó aún más para beber de su mano cuando vio moverse algo entre las aguas y
pensó que era un pez. Se restregó los ojos y volvió a mirar. Sería posible que estu-
viera viendo lo que estaba viendo ?....una hermosa Ninfa nadando graciosamente
en el agua? Era bellísima y con movimientos ligeros ondeaba en las aguas!
- La Ninfa dio varias vueltas cerca de la niña hasta llegar a su lado. Acaso nunca
has visto un hada del agua? Le preguntó.
- La niña estaba asustada y sólo movió su cabeza negativamente , ya que no le
salía la voz.
- Quieres venir conmigo a conocer nuestro reino de las aguas? Te he visto muchas
veces venir a este arroyo y contemplar la naturaleza y alegrarte de vivir en ella.
Dame la mano, niña.
- Es que no sé nadar, contestó, pero me gustaría mucho acompañarte.
- Oh! No te preocupes, solo afírmate firmemente de mi mano. No tengas miedo.
- Ella estiró su mano que fue tomada por la Ninfa. Sintió su cuerpo muy liviano y
etéreo, descubrió que podía respirar bajo el agua como si la Ninfa la hubiera
dotado de su propia corporalidad.
- Mientras el hada y ella nadaban velozmente por entre pequeños saltos de agua y
piedras que sorteaban con facilidad, se encontraban con peces y seres que vivían
en aquellas aguas dulces y que el hada saludaba con mucho afecto. Todo lo que
veía era tan bello! El arroyo se transformó en un río de gran fuerza que pronto
llegó al mar.
- Ahora, dijo la Ninfa, vamos a conocer a las ondinas que viven en el mar. Podrás
conocer su palacio de coral rosa, bordado con perlas, los peces multicolores que
ellas alimentan, las plantas y flores delicadas que guardan en su jardín del mar ,
de colores rosadas, azules, verdes esmeraldas, blancas que adornan su palacio y
sus campos, ver a las caracolas tiradas por peces azules cual carrozas que las lle-
van, y aquellas praderas de algas que se mecen con el vaivén del mar que sirven
de hospedaje a pulpos, calamares, peces y cuantos seres hay en las aguas sal-
adas. Podrás verlas en la espuma de las olas jugando.
- La niña estaba admirada de tanta belleza! El mundo bajo las aguas era lo más
grande, sorprendente y bello que jamás hubiera imaginado!!
- La Ninfa dijo que ya era hora de volver. Y aunque ella no quería irse de ese lu-
gar tan bello, obedeció.
- Se despidieron de las ondinas y regresaron al río y luego al arroyo del comienzo
donde la niña había visto al hada. El hada la dejó en la orilla y la volvió a su
forma original.
- Cómo te encuentras?, preguntó la Ninfa.
- Pues, sólo puedo decir.... maravillada con el lugar donde vives! Gracias por en-
señármelo! Me gustaría volver otra vez! Es eso posible?
- La Ninfa dijo, te he llevado a mi mundo para que puedas ayudarnos. Cuéntale a
los hombres y mujeres lo maravilloso que es nuestro mundo. Cuando ellos ensu-
 cian nuestras aguas, nosotras, las hadas, no podemos sobrevivir en ellas, ni tam-
poco los animales, peces y plantas que viven ellas, ni siquiera mis amigas ondi-
nas que tú ya conocistes.
- Ohh dijo La Niña! Contaré todo lo que he visto y pediré a todos su ayuda para
protegerlas! Lo haré, lo haré!

Características del agua

Presentar a los niños dos frascos de vidrio con agua, uno con agua de la llave y el
otro con agua de vertiente ( mineral )
Ver sus diferencias de sabor, transparencia, olor.
características del agua
Tiene sabor?
Tiene color?( en su estado puro es completamente transparente)
Tiene olor?
Es líquida, se mueve, puede refrescar o calentar, siempre está en movimiento.
Otros....
Presentar varios frascos de vidrio con agua y colocar dentro de ellos diferentes ele-
mentos: azúcar, sal, harina, té, chocolate en polvo, aceite, vinagre, tierra, hojas,
piedra, arena, anilina.
Algunas sustancias se disuelven en el agua con facilidad y en cambio otras no
pueden hacerlo o demoran más.
En el agua se disuelven más sustancias que en cualquier otro líquido.

Hacer experiencia :Puede ser líquido, sólido y gas..

Conseguir pajitas para que los niños puedan beber de un mismo vaso y frascos de
vidrio para hacer experiencias. Traer elementos para que se disuelvan en el agua.

Segunda clase.

Pequeña historia
- Por qué es tan importante el agua? preguntó la niña , Qué nos regala?
- La abuelita le dijo: del agua surgió la vida en la Tierra y sin ella nada existiría
de lo que ves, dijo la abuelita.
- Nada? Ni nosotros? Ni las plantas del jardín? Ni mi querido gatito?
- Nada, dijo la abuelita..... los animales, las aves, los insectos, peces, ballenas, lo-
bos de mar, y hasta tu pequeño gatito.... necesitan del agua para vivir. También
los árboles, arbustos, flores, hongos, toda la vida vegetal.
- Sería terrible que no existiera, advirtió la niña, apenada.
- Todo lo que hay con vida sobre este planeta, necesita del agua para sobrevivir.
La abuelita agregó aún más. El agua que bebes es agua dulce y surge de los es-
teros, ríos, lagos y lagunas. También hay agua salada, el inmenso y enorme mar
donde te bañas en el verano. Allí viven muchos animales, moluscos, plantas. El-
las sólo pueden vivir en el agua salada. Sólo muy pocos de ellos pueden vivir en
ambas aguas.
- Pero, si no hay agua, entonces, no existirían las nubes, preguntó ella?
- Cierto, dijo la abuelita. Las nubes que nos regalan la lluvia, el hielo, el granizo y
la nieve no podrían existir. Ni siquiera los truenos y relámpagos.
- La abuelita abrazó a su nieta y le dijo “que agradecidos debemos estar por todo
lo que el Padre Celestial nos ha regalado al darnos el agua”
- Siii, dijo la niña, el mundo es demasiado hermoso!,!! Y qué alegría que podamos
estar juntas y bien vivas!! Ahora, sólo quiero.......un vaso grande de agua!!!

Quién se ha bañado en ríos, lagos o lagunas?

De qué color es el agua?
Tiene olor?
Se puede beber?
A quién le gusta bañarse en los ríos, lagunas o lagos?
Cómo se mueve el agua del río, de los lagos y lagunas?
Qué animales viven en los ríos, lagunas y lagos?
Qué tipo de plantas viven en sus orillas?

Recordar con los niños cuando llegan a la playa y se acercan al mar.

De que color es el agua de mar?
Qué sabor tiene?
Tiene olor?
Se puede beber?
A quién le gusta bañarse en el mar? Tiene el mar movimiento?
Qué animales viven en el mar?
Que tipo de plantas viven en sus orillas?
Cómo sabemos que el mar tiene sal? Aparte del sabor?
( pocitas de agua que se encuentran en las rocas y que se ha evaporado y queda la
sal) ( lagunas de sal en algunos sectores de chile, por ejemplo Cahuil)
Llevar sal de cahuil y mostrarla.

Experiencia de agua dulce y agua de mar.

Poner agua dulce en un frasco y agua de mar en otro. Observar sus diferencias en
cuanto a color, olor, sabor.

Por qué no podemos tomar agua salada?

Cortar un pepino a lo largo y colocarle bastante sal en ambas caras, colocarlo en un
plato y esperar un rato. Luego ver cuánto líquido ha vertido. El agua salada nos
deshidrata, al igual que a los animales y a las plantas que no viven en el mar.

Dibujar el mar con algunos animales y un lago, río o Laguna con los animales que
viven en ella.
Se podría hacer en grupo y en hojas grandes de block.

Tercera clase: EL AGUA

Historia de la pequeña isla del Pacífico.

Los niños de la tribu jugaban en la playa, el sol los cubría con sus dorados rayos
mientras el mar bañaba sus pies. Las olas se continuaban unas tras otras en una
incesante cadena de espuma y sonido rítmico, como si ese enorme mar respirara
entre las risas de los niños y los graznidos de las gaviotas que volaban sobre ellos o
permanecían en grandes grupos en la arena. Las palmeras les daban sombra hacia
el interior de la isla. Todo estaba en calma, la brisa mecía suavemente las hojas de
los árboles regalando una dulce y suave melodía junto al canto de los pájaros. Los
lagartos trepaban por las ramas escapando de los monos que se divertían en su per-
secución. La lechuza dormitaba en el hueco de un árbol y la iguana tomaba sol en
el roquerío de la isla. Al interior corrían los pequeños ratones entre los árboles.
De pronto, a lo lejos, apareció en el cielo una pequeña mancha gris que comenzó a
crecer, aumentando su tamaño e intensidad. El viento comenzó a soplar y golpear
con la arena la cara de los niños.
- Una de las niñas observó a las aves y animales, Hey ! Miren ! Los animales es-
tán subiendo hacia la cumbre de la isla!
- Los animales saben muchas cosas, contestó otro de los niños, tenemos que
seguirlos.
Se miraron y uno de ellos dijo: Parece una tormenta!!
- Sí, vámonos inmediatamente! dijo ella. Los niños comenzaron a correr tras los
animales, pasando por las chozas de su tribu avisándoles lo que ocurría. Hom-
bres y mujeres al ver a los animales correr llamaban a sus familias a seguirlos
apurándolos y ayudándose entre sí. Todos intentaban llegar hasta las grandes
cavernas que se encontraban cerca de la cumbre. El viento se hacía cada vez más
fuerte y empujaba a los niños, separándolos entre sí. La lluvia ya había
comenzado a caer. El ruido era ensordecedor, pájaros de toda especie chirriaban,
silbaban, graznaban. Mientras subían, los animales gruñían y chillaban Había
caos por las laderas de la isla y el mar rugía asustando aún más a los habitantes.
Uno de los niños tomó en sus brazos a un pequeño mono que se había extraviado
de su madre mientras corría. Otro niño, a un anciano al que le costaba mucho
subir.
- Estaban cansados, la subida era empinada, pero sabían que no podían detenerse
ya que la tormenta se acercaba rápidamente.
- Cuando llegaron finalmente a las cavernas, pudieron apreciar como las olas se
habían transformado en gigantes intentando subir por las laderas de la isla.
Palmeras, chozas y todo cuanto tenía la tribu flotaba en aquellas aguas. La fuerza
del mar y de la lluvia lo inundaban todo y tomaban cuanto deseaban.
- Pero el agua no pudo entrar en estas cavernas repletas de vida, con animales y
hombres, todos juntos esperanzados de que la tormenta terminara pronto.
- Al cabo de un día , las aguas se calmaron y los vientos se apaciguaron. El cielo
volvió a tener su hermoso color azul.
- Todos se salvaron y la tribu se alegró de la sabiduría de los animales.

Experiencias
- tomar un tiesto grande vacío y hacer que los niños lo levanten y sientan su peso.
Luego llenarlo de agua y nuevamente pedir a los niños que lo levanten. Es el
agua liviana o pesada?
- Tocar el agua y describir su temperatura.
- Es seca o húmeda?
- Es dura o suave?
- Colocar una cáscara de nuez, como si fuera un pequeño barquito y mover suave-
mente el tiesto con agua y ver su movimiento. Aumentar el movimiento ha-
ciendo olas hasta que naufrague el barco.
- Cuanta fuerza, poder y energía tiene el agua? Puede ser el agua delicada y a la
vez poderosa? Dar ejemplos.
- Vaciar el agua del tiesto de una vez en un árbol. Pueden ver su fuerza?
- Ir al foso de arena y hacer el cauce de un río, hacer el lecho de un lago, y contin-
uar con el río. Con la manguera, echar agua y ver cómo el agua va siguiendo el
cauce e inunda el lago y luego continúa por el río. Ver cómo el agua fluye y se
adapta a los caminos y espacios hechos.
- Que otra capacidad tiene el agua? ( la capacidad de adaptarse y fluir)

- Bloquear una parte del río y ver qué hace el agua?

- Dar toda el agua de la llave y ver que ocurre.
- Qué hizo el agua cuando no pudo continuar por su camino? ( encontrar la man-
era de seguir adelante)
- Cerrar la llave de agua y ver cómo la Tierra la acoge y recibe y ella se introduce
dentro de ella.

Características del agua

Movimiento, Voluble, conductor, adaptable, fría, húmeda, móvil, pesada, suave.

Capacidad de fluir y adaptarse a las circunstancias, de encontrar la manera de
seguir adelante.
Encontrar la fuerza a través de la suavidad y persistencia, igual que el agua puede
llegar a erosionar la piedra con el tiempo.

Cuarta clase

El poder del agua en nuestro cuerpo.

Ana y Pedro habían corrido mucho ese día y estaban muy cansados. No se sentían
bien hasta que uno de ellos fue a tomarse dos vasos de agua.
- Qué bien me siento! dijo Pedro, ven a tomar agua, Ana.
- Ella lo hizo también y exclamó, está muy rica y me siento tan bien ahora. Podría
hasta correr un par de metros más,todavía!

- Beber agua o líquidos ayuda al cuerpo a sentirse bien ya que le permite

funcionar bien, es como si a un motor se le pone aceite, entonces puede fun-
cionar muy bien, pero si no lo hacemos, entonces el motor no puede andar, dijo
Pedro.
- Sí, agregó Ana, los niños de nuestra edad deberían beber entre 4 y 6 vasos de
agua al día.
- Podemos dejar de comer durante un tiempo, pero no podemos vivir sin el agua
más de tres a cuatro días ya que el cuerpo se enferma, la necesitamos para que el
cuerpo pueda hacer todas sus funciones como respirar, moverse, digerir, pensar y
mucho más, continuó Ana.

Todos bebemos agua varias veces al día ya sea pura o en otros líquidos que se
encuentran en los alimentos que comemos.

Adivina en cuáles?

( llevar una naranja y exprimirla, tomate, rallar zanahoria, etc)

- Cada día, nos relacionamos con el agua en nuestras actividades diarias, desde
que uno se levanta en la mañana hasta que uno se acuesta.
- Cuándo lo hacemos?

- Trabajar en grupo
Llevar yogurt, leche, jugo, etc
(Cuando bebemos agua durante el día , al lavarnos los dientes, la cara, al bañarnos,
cuando bebemos jugo o la taza de leche del desayuno, cuando comemos frutas,
verduras, yogurt, sopas, etc)

También nuestro cuerpo elimina agua todos los días, a través de diferentes líqui-
dos que producimos.

Cuáles líquidos pueden ser? Adivinen!!.

(Cuando lloramos, nuestras lágrimas contienen agua; la saliva de nuestra boca;
cuando hace mucho calor o hacemos ejercicios como correr o jugar sudamos o
transpiramos , cuando vamos al baño y hacemos pipí (orinamos) o caca (heces),
cuando estamos resfriados y sale mucosidad por nuestra nariz; cuando nos hace-
mos heridas y comenzamos a sangrar.

Todavía falta una forma en que liberamos agua al aire.

Tomar un espejo y exhalar sobre él, que ocurre, qué contiene nuestra respiración....

Nuestra respiración también contiene......Agua

Nuestro cuerpo contiene mucha agua. Mientras más pequeños en edad más agua
hay en nuestro cuerpo y en la medida que envejecemos, está va disminuyendo. Más
de la mitad de nuestro cuerpo está compuesto por agua siendo el mayor
componente de nuestro cuerpo, y en los niños llega a ser mayor aún ( 70%)
Si alguno de ustedes pesa 20 kilos, entonces tiene aprox 14 kilos en agua en su
cuerpecito y 6 kilos en materia sólida, parecidos al pepino!.

Así como nosotros necesitamos del agua, todos los seres vivos necesitan de ella
para vivir; los osos, los gatos, perros, cocodrilos, tigres, elefantes, abejas,
escarabajos, mariposas, hormigas, y todos los que podamos nombrar.....y todas las
plantas y árboles de la Tierra.....