Está en la página 1de 30

1

UNIDAD 1 TAREA 1- VECTORES, MATRICES Y DETERMINANTES

ANGIE PAOLA LAVERDE CRUZ

CODIGO 100577578

NOMBRE DEL TUTOR: RUBERNEY RAMOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ADMINISTRACION DE EMPRESAS.

CURSO ALGEBRA LINEAL

CEAD IBAGUE

MARZO 2019
2

INTRODUCCION

El presente trabajo se realiza única y exclusivamente con fines educativos, este

pertenece al curso de algebra lineal de la universidad nacional a distancia UNAD;

donde investigaremos y apropiaremos temas, conceptos y formulas básicas

matemáticas elementales, sobre vectores, matrices y determinantes; dándole

aplicación a las mismas mediante problemas matemáticos previamente planteados.


3

OBJETIVO GENERAL

Conocer, comprender y apropiar los conceptos matemáticos elementales sobre

vectores, matrices y determinantes mediante el estudio de fuentes documentales y

los aplica en la solución de problemas básicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

-Conocer y apropiar el tema de vectores en R2 Y R3; Noción de distancia, definición

algebraica de vector, algunas operaciones con vectores, vectores base, producto

vectorial.

- Conocer y apropiar el tema de matrices; Operaciones con matrices, suma de

matrices, multiplicación de matrices, operaciones sobre matrices, matrices

elementales.

- Conocer y apropiar el tema de Determinantes; Algunas propiedades de los

determinantes, inversas, área de un paralelogramo, volumen de un paralelogramo.


4

DESARROLLO DEL TRABAJO

Ejercicio 1: Conceptualización de vectores, matrices y determinantes.

-Luego de haber realizado la lectura de los contenidos indicados, presentar de forma

individual en el foro, un Mentefacto conceptual que ilustre alguno de los contenidos

de la unidad 1, utilizando para su construcción Cmaptools, GoConqr, PowerPoint o

cualquier otra herramienta de desarrollo de esquemas mentales. Se recomienda

subirlo en formato de imagen (*.jpg, *.bmp, etc). Previamente, se debe informar en el

foro sobre el tema elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero.

Deben escoger uno de los siguientes temas:

c) Matrices: Operaciones con matrices, suma de matrices, multiplicación de

matrices.
5

Ejercicio 2: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

a) Dados los vectores representados en el siguiente gráfico, realizar los siguientes

pasos:
6

- Nombrar cada uno de los vectores y encontrar la magnitud y dirección de los mismos.

- Encontrar el ángulo entre los vectores.

- Sumar los vectores y encontrar la magnitud y dirección del vector resultante.

- Encontrar el área del paralelogramo formado por los vectores representados, con

teoría vectorial.

- Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda, en Geogebra,

Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.

R/ ⃗𝑼
⃗ =(3,5) ⃗𝑽: (-4,1)

MAGNITUD

⃗⃗ l = √(3)2 + (5)2 = √9 + 25= √34 = 5.830


l𝑼

⃗⃗ l= √(−4)2 + (1)2 =√16 + 1 = √17= 4.123


l𝑽

DIRECCIÓN

⃗𝑼
⃗ = (3,5)

𝟓
𝛉 = 𝐓𝐚𝐧−𝟏 (𝟑) = 59.04 °

⃗𝑽 = (-4,1)

𝛉 = 𝐓𝐚𝐧−𝟏 (𝟏/−𝟒) = -14.03°

ANGULO ENTRE VECTORES

Cos 𝜽 = A * B / lAl lBl

Cos 𝜽 = U * V / lUl lVl

U * V = 3(-4) + 5(1) = -7
7

Cos 𝜃 = -7 / ( 5.830) (4.123) = -7 / 24.037 = -0.2912

−𝟏
𝜃 = 𝐂𝐨𝐬 (-0.2912) = 106.9298°

SUMA DE VECTORES

U + V = ( (3+(-4) , ( 5 + 1) ) = (-1 , 6)

MAGNITUD

⃗𝑺: (-1,6)

⃗ l = √(−1)2 + (6)2 = √1 + 69= √37 = 6.0827


l𝑺

DIRECCION

⃗𝑺 = (-1,6)

𝟔
𝛉 = 𝐓𝐚𝐧−𝟏 (−𝟏) = -80.53°
8

AREA DEL PARALELOGRAMO

A= ( 3 , 5 ) B=( -4 , 1 )

C= A B

3 -4 = 4 – ( - 20 ) = 4 + 20 = 24

5 1

⃗ l = √(24)2
l𝑪

⃗ l = √576
l𝑪

⃗ l = 24
l𝑪

𝐶= 𝑎 × 𝑏 = |𝑎 | |𝑏 | sin 𝜎

𝐶 = 𝑎 × 𝑏 = (4) − (−20) sin 80.53𝑜

𝐴 = −14.26

b) Dados los vectores calcular:

-Calcular los cosenos directores de cada uno de los vectores.

-Calcular el producto cruz y el producto punto.

-Comprobar y/o graficar los ítems anteriores, según corresponda, en Geogebra,

Matlab, Octave, Scilab, u otro programa similar.


9

⃗⃗ + 2𝒘
R/ -3𝑽 ⃗⃗⃗

⃗ = 3i – 4j + 2k
𝐕 ⃗ = -3 ( 3i -4j +2k)
- 3𝐕

= (3 -4 + 2) = (-9i +12j -6k)

⃗⃗⃗ =2i + 5j + 4k
𝒘 ⃗⃗⃗ = 2 (2i +5j +4k)
2𝒘

= (2 +5 +4) = (4i +10j +8k)

V+ W = (-9i +12j -6k) + (4i +10j +8k) = (-5i +22j +2k)

⃗ *𝒘
6( 𝐕 ⃗⃗⃗ )

⃗ = 3i – 4j + 2k
𝐕 ⃗⃗⃗ =2i + 5j + 4k
𝒘

⃗ *𝒘
𝐕 ⃗⃗⃗ = (3)(2) + (-4) (5) + (2) (4)

⃗ *𝒘
𝐕 ⃗⃗⃗ = 6i + 20j + 8k

⃗ *𝒘
6( 𝐕 ⃗⃗⃗ )

6 ( 6i + 20j + 8k) = 36j + 120j + 48k


10

COSENOS DIRECTORES

⃗V= 3i – 4j + 2k ⃗V= (3 – 4 + 2)

3 3
𝐶𝑂𝑆𝑎 = )2 2 =√29
√32+(−4 +2

−4 −4
𝐶𝑂𝑆𝑏 = )2 2 =√29
√32+(−4 +2

2 2
𝐶𝑂𝑆𝑦 = )2 2 =√29
√32+(−4 +2

3 −4 2 9 16 4
( ) 2 +( )2 + ( )2 = 29 + 29 +29 = 1
√29 √29 √29

𝑤
⃗⃗ =2i + 5j + 4k 𝑤
⃗⃗ = (2 +5 +4)
2 2
𝐶𝑂𝑆𝑎 = 2 2 =√45
√22+5 +4

5 5
𝐶𝑂𝑆𝑏 = 2 2 =√45
√22+5 +4
11

4 4
𝐶𝑂𝑆𝑦 = 2 2 =√45
√22+5 +4

2 5 4 4 25 16
( ) 2 +( )2 + ( )2 = 45 + 45 +45 = 1
√45 √45 √45

PRODUCTO CRUZ

⃗ = 3i – 4j + 2k
V 𝑤
⃗⃗ =2i + 5j + 4k

i j ⃗k
⃗V x 𝑊
⃗⃗⃗ = 3 −4 2
2 5 4

⃗⃗⃗ = |−4 2| i - |3
⃗V x 𝑊 2
| j+ |
3 −4 ⃗
| k
5 4 2 4 2 5

⃗⃗⃗ = [(-4)(4) – (2)(5)] i – [ (3)(4) – (2)(2)] j + [(3)(5) –(-4)(2)] ⃗k


⃗V x 𝑊

⃗ x𝑊
V ⃗
⃗⃗⃗ = [-16 -10] i – [12-4] j + [15+8] k

⃗V x 𝑊 ⃗
⃗⃗⃗ = -26i − 8j +23k

⃗ x𝑊
V ⃗⃗⃗ = < −26, −8,23 >

PRODUCTO PUNTO

⃗V= 3i – 4j + 2k 𝑤
⃗⃗ =2i + 5j + 4k
12

⃗V x 𝑊
⃗⃗⃗ = (3)(2) +(-4)(5) + (2)(4)

= 6 -20 + 8

=-6

⃗ x𝑊
<V ⃗⃗⃗ >= -6

Ejercicio 3: Resolución de problemas básicos sobre vectores en R2 y R3

Descripción del ejercicio 3

La velocidad de un cuerpo tiene inicialmente el valor V1 = (5,-3) m/s, al instante t1 =

25. Después de transcurridos 4 segundos, la velocidad ha cambiado al valor V2 = (-

4,8) m/s.

- ¿Cuánto vale el cambio de velocidad .?

- ¿Cuál es la variación de la velocidad por unidad de tiempo?

-Hallar módulo, dirección, y sentido del siguiente vector.


13

R/

ΔV= V1-V2 = ( 5,-3) - ( -4,8 ) = ( -9,11) m/seg

ΔV/Δt = (-9 , 11 )/( 4 s -2 s) = ( -9/2 ,11/2 ) m/seg

A*b = ( 5,12) *( 1,k) = 5 +12k

A*b = Ia I *I b I *cos α

I a I = √5²+12² = 13

I b I = √ 1²+k²

5+12k = 13*√1+k² * cos π/3

5 +12k = 13√1+k² *1/2

(10+ 24k )²= (13√1+k²)²

100 + 480k + 576k² = 169*( 1+k²)

100 + 480k + 576k² = 169 +169k²

407k²+480k -69=

k = -0.129 k = 1.308

R/

El cambio de velocidad es ΔV = ( -9 ,11)

La variación de velocidad por unidad de tiempo es: ΔV/Δt = (-9/2,11/2 )

K= -0.129 ; k= 1.308

Ejercicio 4: Resolución de problemas básicos sobre matrices y determinantes.


14

Desarrolla los siguientes ejercicios, referentes a matrices, operaciones con matrices

y determinantes. Presentar la solución con editor de ecuaciones.

Sean las siguientes matrices:

1 0 2 3 9 −5 6 0 −2 3 5
−2 5 6 3 3 6
𝐴=[ 1 0 3 8] 𝐵 = [1
0 −1 3 ] 𝐶=[4 3 5 4 ] 𝐷=
5 −1 0 −9 8
2 −3 0 5 7 −5

0 3𝑥 2 −2
[ 3 𝑦2 3 ]
1 0 (𝑥 + 𝑦)

Realizar las siguientes operaciones, si es posible:

a) 𝑨 ∙ 𝑩 ∙ 𝑪

1 0 2 3 9 −5 6
−2 5 6 3 1 3 6
𝐴∙𝐵∙𝐶 =[ 1 0 3 8] ∙ [0 −1 3 ] ∙ 𝐶
5 2 −3 0 5 7 −5

(1 × 9) + (0 × 1) + (2 × 0) + (3 × 5) (1 × −5) + (0 × 3) + (2 × −1) + (3 × 7) (1 × 6) + (0 × 6) + (2 × 3) + (3 × −
(−2 × 9) + (5 × 1) + (6 × 0) + (3 × 5) (−2 × −5) + (5 × 3) + (6 × −1) + (3 × 7) (−2 × 6) + (5 × 6) + (6 × 3) + (3 × −
=[
(1 × 9) + (0 × 1) + (3 × 0) + (8 × 5) (1 × −5) + (0 × 3) + (3 × −1) + (8 × 7) (1 × 6) + (0 × 6) + (3 × 3) + (8 × −
(5 × 9) + (2 × 1) + (−3 × 0) + (0 × 5) (5 × −5) + (2 × 3) + (−3 × −1) + (0 × 7) (5 × 6) + (2 × 6) + (−3 × 3) + (0 × −

∙𝐶

9 + 0 + 0 + 15 −5 + 0 − 2 + 21 6 + 0 + 6 − 15
=[ −18 + 5 + 0 + 15 10 + 15 − 6 + 21 −12 + 30 + 18 − 15] ∙ 𝐶
9 + 0 + 0 + 40 −5 + 0 − 3 + 56 6 + 0 + 9 − 40
45 + 2 + 0 + 0 −25 + 6 + 3 + 0 30 + 12 − 9 + 0
15

24 14 −3
0 −2 3 5
=[2 40 21 ] [ 4 3 5 4 ]
49 48 −25
−1 0 −9 8
47 −16 33

(24 × 0) + (14 × 4) + (−3 × −1) (24 × −2) + (14 × 3) + (−3 × 0) (24 × 3) + (14 × 5) + (−3 × −9) (24 × 5) + (14 × 4) + (−3
(2 × 0) + (40 × 4) + (21 × −1) (2 × −2) + (40 × 3) + (21 × 0) (2 × 3) + (40 × 5) + (21 × −9) (2 × 5) + (40 × 4) + (21 ×
=[
(49 × 0) + (48 × 4) + (−25 × −1) (49 × −2) + (48 × 3) + (−25 × 0) (49 × 3) + (48 × 5) + (−25 × −9) (49 × 5) + (48 × 4) + (−2
(47 × 0) + (−16 × 4) + (33 × −1) (47 × −2) + (−16 × 3) + (33 × 0) (47 × 3) + (−16 × 5) + (33 × −9) (47 × 5) + (−16 × 4) + (3

0 + 56 + 3 −48 + 42 + 0 72 + 70 + 27 120 + 56 − 24
= [0 + 160 − 21 −4 + 120 + 0 6 + 200 − 189 10 + 160 + 168 ]
0 + 192 + 25 −98 + 144 + 0 147 + 240 + 225 245 + 192 − 200
0 − 64 − 33 −94 − 48 + 0 141 − 80 − 297 235 − 64 + 264

59 −6 169 152
= [ 139 116 17 338 ]
217 46 612 237
−97 −142 −236 435

b) 𝟒𝑩 ∙ 𝟐𝑨

9 −5 6 1 0 2 3
1 3 6 −2 5 6 3
4𝐵 ∙ 2𝐴 = 4 [0 −1 3 ] ∙ 2 [ 1 0 3 8]
5 7 −5 5 2 −3 0
16

36 −20 24 2 0 4 6
4 12 24 −4 10 12 6
= [ 0 −4 12 ] ∙ [ 2 0 6 16] OPERACIÓN NO DEFINIDA
20 28 −20 10 4 −6 0

c) 𝟑𝑪 ∙ (−𝟕𝑩)

0 −2 3 5 9 −5 6
3 6
3𝐶 ∙ (−7𝐵) = 3 [ 4 3 5 4 ] ∙ (−7) [1
0 −1 3 ]
−1 0 −9 8
5 7 −5

−63 35 −42
0 −6 9 15
−7 −21 −42]
= [ 12 9 15 12 ] ∙ [ 0 7 −21
−3 0 −27 24
−35 −49 35

(0 × −63) + (−6 × −7) + (9 × 0) + (15 × −35) (0 × 35) + (−6 × −21) + (9 × 7) + (15 × −49) (0 × −42) + (−6 × −42) + (9 × −21) +
= [ (12 × −63) + (9 × −7) + (15 × 0) + (12 × −35) (12 × 35) + (9 × −21) + (15 × 7) + (12 × −49) (12 × −42) + (9 × −42) + (15 × −21)
(−3 × −63) + (0 × −7) + (−27 × 0) + (24 × −35) (−3 × 35) + (0 × −21) + (−27 × 7) + (24 × −49) (−3 × −42) + (0 × −42) + (−27 × −21)

0 + 42 + 0 − 525 0 + 126 + 63 − 735 0 + 252 − 189 + 525


= [−756 − 63 + 0 − 420 420 − 189 + 105 − 588 −504 − 378 − 315 + 420]
189 + 0 + 0 − 840 −105 + 0 − 189 − 1176 126 + 0 + 567 + 840

−483 −546 588


= [−1239 −252 −777]
−651 −1470 1533
17

d) 𝑫𝟐

0 3𝑥 2 −2 0 3𝑥 2 −2
2 3 ] ∙ [ 3 𝑦2 3 ]
𝐷 = [ 3 𝑦2
1 0 (𝑥 + 𝑦) 1 0 (𝑥 + 𝑦)

(0 × 0) + (3𝑥 2 × 3) + (−2 × 1) (0 × 3𝑥 2 ) + (3𝑥 2 × 𝑦 2 ) + (−2 × 0) (0 × −2) + (3𝑥 2 × 3) + (−2 × (𝑥 + 𝑦))


=[ (3 × 0) + (𝑦 2 × 3) + (3 × 1) (3 × 3𝑥 2 ) + (𝑦 2 × 𝑦 2 ) + (3 × 0) (3 × −2) + (𝑦 2 × 3) + (3 × (𝑥 + 𝑦)) ]
(1 × 0) + (0 × 3) + ((𝑥 + 𝑦) × 1) (1 × 3𝑥 2) 2)
+ (0 × 𝑦 + ((𝑥 + 𝑦) × 0) (1 × −2) + (0 × 3) + ((𝑥 + 𝑦) × (𝑥 + 𝑦))

0 + 9𝑥 2 − 2 0 + 3𝑥 2 𝑦 2 + 0 0 + 9𝑥 2 − 2(𝑥 + 𝑦)
= [ 0 + 3𝑦 2 + 3 9𝑥 2 + 𝑦 4 + 0 −6 + 3𝑦 2 + 3(𝑥 + 𝑦)]
0 + 0 + (𝑥 + 𝑦) 3𝑥 2 + 0 + 0 −2 + 0 + (𝑥 + 𝑦)2

9𝑥 2 − 2 3𝑥 2 𝑦 2 9𝑥 2 − 2(𝑥 + 𝑦)
= [3𝑦 2 + 3 9𝑥 2 + 𝑦 4 −6 + 3𝑦 2 + 3(𝑥 + 𝑦)]
(𝑥 + 𝑦) 3𝑥 2 −2 + (𝑥 + 𝑦)2

e) 𝑫 ∙ 𝑪

0 3𝑥 2 −2 0 −2 3 5
𝐷 ∙ 𝐶 = [ 3 𝑦2 3 ]∙[ 4 3 5 4 ]
1 0 (𝑥 + 𝑦) −1 0 −9 8
18

(0 × 0) + (3𝑥 2 × 4) + (−2 × −1) (0 × −2) + (3𝑥 2 × 3) + (−2 × 0) (0 × 3) + (3𝑥 2 × 5) + (−2 × −9) (0 × 5) + (3𝑥 2 × 4) + (−
= [ (3 × 0) + (𝑦 2 × 4) + (3 × −1) (3 × −2) + (𝑦 2 × 3) + (3 × 0) (3 × 3) + (𝑦 2 × 5) + (3 × −9) (3 × 5) + (𝑦 2 × 4) + (3 ×
(1 × 0) + (0 × 4) + ((𝑥 + 𝑦) × −1) (1 × −2) + (0 × 3) + ((𝑥 + 𝑦) × 0) (1 × 3) + (0 × 5) + ((𝑥 + 𝑦) × −9) (1 × 5) + (0 × 4) + ((𝑥 +

0 + 12𝑥 2 + 2 0 + 9𝑥 2 + 0 0 + 15𝑥 2 + 18 0 + 12𝑥 2 − 16


= [ 0 + 4𝑦 2 − 3 −6 + 3𝑦 2 + 0 9 + 5𝑦 2 − 27 15 + 4𝑦 2 + 24 ]
0+0−𝑥−𝑦 −2 + 0 + 0 3 + 0 − 9(𝑥 + 𝑦) 5 + 0 + 8(𝑥 + 𝑦)

12𝑥 2 + 2 9𝑥 2 15𝑥 2 + 18 12𝑥 2 − 16


= [ 4𝑦 2 − 3 −6 + 3𝑦 2 5𝑦 2 − 18 4𝑦 2 + 39 ]
−𝑥 − 𝑦 −2 3 − 9(𝑥 + 𝑦) 5 + 8(𝑥 + 𝑦)

f) 𝑪𝑻 ∙ 𝑫

0 4 −1
0 3𝑥 2 −2
𝑇 −2 3 0 ]∙[3 3 ]
𝐶 ∙𝐷 =[
3 5 −9 𝑦2
1 0 (𝑥 + 𝑦)
5 4 8

(0 × 0) + (4 × 3) + (−1 × 1) (0 × 3𝑥 2 ) + (4 × 𝑦 2 ) + (−1 × 0) (0 × −2) + (4 × 3) + (−1 × (𝑥 + 𝑦))


(−2 × 0) + (3 × 3) + (0 × 1) (−2 × 3𝑥 2 ) + (3 × 𝑦 2 ) + (0 × 0) (−2 × −2) + (3 × 3) + (0 × (𝑥 + 𝑦))
=
(3 × 0) + (5 × 3) + (−9 × 1) (3 × 3𝑥 2 ) + (5 × 𝑦 2 ) + (−9 × 0) (3 × −2) + (5 × 3) + (−9 × (𝑥 + 𝑦))
[ (5 × 0) + (4 × 3) + (8 × 1) (5 × 3𝑥 2 ) + (4 × 𝑦 2 ) + (8 × 0) (5 × −2) + (4 × 3) + (8 × (𝑥 + 𝑦)) ]
19

0 + 12 − 1 0 + 4𝑦 2 + 0 0 + 12 − 𝑥 − 𝑦
0+9+0 −6𝑥 2 + 3𝑦 2 + 0 4+9+0
=
0 + 15 − 9 9𝑥 2 + 5𝑦 2 + 0 −6 + 15 − 9(𝑥 + 𝑦)
[0 + 12 + 8 15𝑥 2 + 4𝑦 2 + 0 −10 + 12 + 8(𝑥 + 𝑦)]

11 4𝑦 2 12 − 𝑥 − 𝑦
9 −6𝑥 2 + 3𝑦 2 13
=
6 9𝑥 2 + 5𝑦 2 9 − 9(𝑥 + 𝑦)
[20 15𝑥 2 + 4𝑦 2 2 + 8(𝑥 + 𝑦)]

g) 𝑫𝒆𝒕(𝑩)

Como B no es una matriz cuadrada, no es posible calcular su determinante.

h) 𝑫𝒆𝒕(𝑫)

0 3𝑥 2 −2
|𝐷| = | 3 𝑦 2 3 |
1 0 (𝑥 + 𝑦)

= (0 × 𝑦 2 × (𝑥 + 𝑦)) + (3𝑥 2 × 3 × 1) + (−2 × 3 × 0) − (−2 × 𝑦 2 × 1)

− (3𝑥 2 × 3 × (𝑥 + 𝑦)) − (0 × 3 × 0)

= 9𝑥 2 + 2𝑦 2 − 9𝑥 3 − 9𝑥 2 𝑦
20

i) (𝑩𝑻 − 𝑪)𝑻

𝑇 𝑇
9 −5 6 0 −2 3 5
3 6
(𝐵 − 𝐶) = ([1
𝑇 𝑇
0 −1 3 ] − [
4 3 5 4 ])
−1 0 −9 8
5 7 −5

𝑇
9 1 0 5 0 −2 3 5
= ([−5 3 −1 7] − [ 4 3 5 4 ])
6 6 3 −5 −1 0 −9 8

𝑇
9−0 1 − (−2) 0−3 5−5
= [ −5 − 4 3−3 −1 − 5 7 − 4 ]
6 − (−1) 6−0 3 − (−9) −5 − 8

𝑇
9 3 −3 0
= [−9 0 −6 3 ]
7 6 12 −13

9 −9 7
=[ 3 0 6 ]
−3 −6 12
0 3 −13
21

Ejercicio 5: Resolución de problemas básicos sobre matrices

Descripción del ejercicio 5

Uno de los campos de mayor aplicación del algebra lineal es en la Robótica en el

Modelado de la Cinemática de Robots. Para representar la posición y la orientación de

un giro, se utilizan matrices y vectores.

Sea el siguiente sistema de coordenadas tridimensional. En él se pueden hacer tres

rotaciones: Rotación 𝑂𝑋, Rotación en 𝑂𝑌, Rotación en 𝑂𝑍.

Haciendo la rotación, tomando al eje 𝑦 como eje de giro, la matriz de rotación 𝑅(𝑦, 𝜑)

que se obtiene es:


22

Teniendo en cuenta que:

𝑃𝑥𝑦𝑧 = 𝑅(𝑦, 𝜙) ∙ 𝑃𝑢𝑣𝑤

1
a) Encontrar el vector 𝑃𝑥𝑦𝑧, cuando el punto 𝑃𝑢𝑣𝑤 = [1], con 𝜙 = 90°, con respecto
2

al eje 𝑂𝑌.

cos(90°) 0 𝑠𝑒𝑛 (90°) 1


𝑃𝑥𝑦𝑧 = 𝑅(𝑦, 90°) ∙ 𝑃𝑢𝑣𝑤 = [ 0 1 0 ] ∙ [1 ]
−𝑠𝑒𝑛 (90°) 0 cos(90°) 2

0 0 1 1 (0 × 1) + (0 × 1) + (1 × 2) 2
= [ 0 1 0] ∙ [1] = [ (0 (1 (0
× 1) + × 1) + × 2) ] = [ 1 ]
−1 0 0 2 (−1 × 1) + (0 × 1) + (0 × 2) −1

1
b) Encontrar el vector 𝑃𝑥𝑦𝑧, cuando el punto 𝑃𝑢𝑣𝑤 = [2] , con 𝜙 = 45°, con
3

respecto a eje 𝑂𝑌.

cos(45°) 0 𝑠𝑒𝑛 (45°) 1


𝑃𝑥𝑦𝑧 = 𝑅(𝑦, 45°) ∙ 𝑃𝑢𝑣𝑤 = [ 0 1 0 ] ∙ [2 ]
−𝑠𝑒𝑛 (45°) 0 cos(45°) 3

√2 √2 √2 √2
0 ( × 1) + (0 × 2) + ( × 3)
2 2 1 2 2 2√2
= 0 1 0 ∙ [2] = (0 × 1) + (1 × 2) + (0 × 3) =[ 2 ]
√2 √2 3 √2 √2 √2
[ 2 0

2] [
(−
2
× 1) + (0 × 2) + (
2
× 3)
]
23

Descripción del ejercicio 6

Desarrolla los siguientes ejercicios, referentes a matrices, operaciones con

matrices y determinantes. Presentar la solución con editor de ecuaciones.

ELIMINACION GAUSSIANA: Es un procedimiento sistemático para resolver

sistemas de ecuaciones lineales; se basa en la idea de reducir la matriz

aumentada a una forma que sea lo suficientemente simple como para que el

sistema de ecuaciones se pueda resolver por observación.

Un nutricionista desarrolla una dieta para pacientes con bajo nivel de peso

basándose en 3 materias primas cuyos contenidos se relacionan a

continuación:

Materia Costo % % % %

Prima $/Kg Azúcares Grasas Proteínas Inertes

A 2,35 12 10 60 18

B 2 10 10 50 30

C 1,7 8 6 44 42
24

 Cuánto deberán mezclar de cada una de las tres (3) materias primas si

se desea minimizar el costo de preparar un (1) kg de alimento cuyo

contenido de azúcar no sea menor al 10%, su contenido de grasa no se

mayor del 95% y su contenido de proteínas no sea menor al 52%.

12𝐴 + 10𝐵 + 8𝐶 ≥ 10

10𝐴 + 10𝐵 + 6𝐶 ≤ 95

60𝐴 + 50𝐵 + 44𝐶 ≥ 52

Por lo tanto:

12𝐴 + 10𝐵 + 8𝐶 ≥ 10

−10𝐴 − 10𝐵 − 6𝐶 ≥ −95

60𝐴 + 50𝐵 + 44𝐶 ≥ 52

Utilizando el método de eliminación Gausiana:

12 10 8 ⋮ 10
𝐴 = [−10 −10 −6 ⋮ −95]
60 50 44 ⋮ 52

𝐹1

12
12 10 8 ⋮ 10 𝐹
= [−10 −10 −6 ⋮ −95] → 2
60 50 44 ⋮ 52 −10
𝐹3

10
25

2 5 5
1 ⋮
3 6 6
= 3 → 𝐹2 − 𝐹1
1 1 ⋮ 9,5 → 6𝐹1 − 𝐹3
5
[6 5 4,4 ⋮ 5,2]

5 2 5
1 ⋮
6 3 6
1 −1 26
= 0 ⋮
6 15 3 → 6𝐹2
−2 −1
0 0 ⋮
[ 5 5]

5 2 5
1 ⋮
6 3 6 5
−2 → 𝐹1 − 𝐹2
= 0 1 ⋮ 52 6
5
−2 −1 → −5𝐹3
0 0 ⋮
[ 5 5]

1 0 1 ⋮ −42,5
−2 𝐹3
= [0 1 ⋮ 52 ] → 2
5
0 0 2⋮ 1

→ 𝐹1 − 𝐹3
1 0 1 ⋮ −42,5
= [0 1 0 ⋮ 52,2 ] 2𝐹
3
0 0 1 ⋮ 0,5 → + 𝐹2
5

1 0 0 ⋮ −43
= [0 1 0 ⋮ 52,2 ]
0 0 1 ⋮ 0,5

● Calcular la inversa de la matriz aumentada por el método de la Adjunta.


Fórmula

12 10 8
|𝐴| = |−10 −10 −6|
60 50 44
26

= (12 × −10 × 44) + (10 × −6 × 60) + (8 × −10 × 50) − (8 × −10 × 60)


− (10 × −10 × 44) − (12 × −6 × 50)
= −5280 − 3600 − 4000 + 4800 + 4400 + 3600 = −80

Matriz adjunta de A:

−10 −6
𝑎11 = (−1)2 | | = [(−10 × 44) − (−6 × 50)] = (−440 + 300) = −140
50 44

−10 −6
𝑎12 = (−1)3 | | = −[(−10 × 44) − (−6 × 60)] = −(−440 + 360) = 80
60 44

−10 −10
𝑎13 = (−1)4 | | = [(−10 × 50) − (−10 × 60)] = (−500 + 600) = 100
60 50

10 8
𝑎21 = (−1)3 | | = −[(10 × 44) − (8 × 50)] = −(440 − 400) = −40
50 44

12 8
𝑎22 = (−1)4 | | = [(12 × 44) − (60 × 8)] = (528 − 480) = 48
60 44

12 10
𝑎23 = (−1)5 | | = −[(12 × 50) − (60 × 10)] = −(600 − 600) = 0
60 50

10 8
𝑎31 = (−1)4 | | = [(10 × −6) − (−10 × 8)] = (−60 + 80) = 20
−10 −6

12 8
𝑎32 = (−1)5 | | = −[(12 × −6) − (−10 × 8)] = −(−72 + 80) = −8
−10 −6

12 10
𝑎33 = (−1)6 | | = [(12 × −10) − (−10 × 10)] = (−120 + 100) = −20
−10 −10

−140 80 100
𝐴𝑑𝑗(𝐴) = [ −40 48 0 ]
20 −8 −20

Luego, calculando la inversa:

−140 80 100 𝑇 −140 −40 20


[ −40 48 0 ] [ 80 48 −8 ]
1
𝐴−1 = (𝐴𝑑𝑗 𝐴)𝑇 = 20 −8 −20 = 100 0 −20
𝐷𝑒𝑡 𝐴 −80 −80
27

−140 −40 20 7 1 −1
−80 −80 −80 4 2 4
80 48 −8 −3 1
𝐴−1 = = −1
−80 −80 −80 5 10
100 0 −20 −5 1
[ −80 0
−80 −80] [ 4 4]

● Comprobar que la inversa de la matriz calculada en el inciso anterior


multiplicada por la matriz aumentada (inicial u original) es igual a la
matriz identidad de la matriz identidad.

1 7 −1
2 4 4
12 10 8 −3 1
𝐴 ∙ 𝐴−1 = [−10 −10 −6] ∙ −1
60 50 44 5 10
−5 1
[4 0
4]
7 −5 1 −3 −1 1 1
(12 × ) + (10 × −1) + (8 × ) (12 × ) + (10 × ) + (8 × 0) (12 × ) + (10 × ) + (8 × )
4 4 2 5 4 10 4
7 −5 1 −3 −1 1 1
= (−10 × ) + (−10 × −1) + (−6 × ) (−10 × ) + (−10 × ) + (−6 × 0) (−10 × ) + (−10 × ) + (−6 × )
4 4 2 5 4 10 4
7 −5 1 −3 −1 1 1
(50 × −1) + (44 × ) + (44 × 0)
[ (60 × 4) + 4
) (60 × ) + (50 ×
2 5
(60 ×
4
) + (50 × ) + (44 × ) ]
10 4

21 − 10 − 10 6−6+0 −3 + 1 + 2 1 0 0
= [−17,5 + 10 + 7,5 −5 + 6 + 0 2,5 − 1 − 1,5 ] = [0 1 0]
105 − 50 − 55 30 − 30 + 0 −15 + 5 + 11 0 0 1

Ejercicio 7:Usos del algebra lineal

A continuación, se describe la importancia de ésta rama de las matemáticas.


28

Descripción del ejercicio 7

El álgebra lineal es la rama de las matemáticas que se enfoca en el estudio de espacios

vectoriales, sin embargo, es un enfoque de estudio que aplica a casi cualquier cosa de

nuestra vida cotidiana, tales como en la solución de problemas de nuestra vida, en la

salud, en los sistemas que a diario manejamos, en la administración, ingenierías.

Entrega final

De acuerdo a lo anterior, el grupo debe preparar una presentación en PREZI, en el

cual deben definir lo siguiente:

a) Usos del álgebra lineal en los modelos de transporte en cadenas de suministro.

b) Usos del álgebra lineal en los modelos para minimizar costos.

c) Usos del álgebra lineal en la asignación de recursos.

d) Cada integrante del grupo debe aportar en el foro un ejemplo del uso del álgebra

lineal en la vida diaria y la influencia de ésta ciencia en el programa académico

que cursa, no deben repetir información que su compañero ya haya aportado en

el foro.

e) Debe incluir: Introducción, contenido de la presentación, conclusiones y

bibliografía según normas APA.

f) En el trabajo final el grupo debe incluir el link de la presentación en Prezi realizada.

Respuesta :

https://prezi.com/kekim988uinw/unidad-1-vectores-matrices-y-determinates/
29

CONCLUCIONES

 Con el desarrollo de este trabajo reconocimos y aplicamos los conceptos de

ejercicios de la Unidad 1, cuyo contenido puntual es la solución de matrices,

vectores y determinantes.

 Una matriz es un arreglo rectangular de números colocados entre paréntesis,

cuadrados o lineales dobles.

 Entre las principales clases de matrices están; fila, columna, rectangular, nula,

transpuesta, opuesta, cuadrada, diagonal, escalar, simétrica, identidad y

triangular.

 Esta materia tiene una gran importancia, ya que nos permite resolver los

diferentes enfoques empresariales en lo que respecta a su desarrollo financiero

y que, a través de matrices, sistemas lineales podremos evidenciar su

funcionamiento y así tomar de decisiones, respecto al rumbo que deberá tomar

una compañía en determinadas situaciones.


30

BIBLIOGRAFIA

-Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá,

CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.

-Zúñiga, C., Rondón, J. (2010) Módulo Algebra lineal. Universidad Nacional Abierta y

a Distancia.

- Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse – Grupo Editorial

Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.