Álgebra

Educación
Libro de actividades Secundaria
 _., - . . - .-
L
Indice
1 •
•
UNIDAD i!
1 •
•

-.-;". b{ -•.ibd_ ..,.

-·-·----··----� - -------------

Teoría de exponentes 12 MCD, MCM y fracciones algebraicas 46

Potenciación: teoremas I Radicación: teoremas Procedimiento para calcular el MCD y el MCM de
Problemas resueltos 12 dos o más polinomios I Fracciones algebraicas:
Aplicamos lo aprendido 14 clasificación I Descomposición de fracciones en
suma de fracciones parciales
Practiquemos 16
46
.
Problemas resueltos
48
.
Aplicamos lo aprendido
Polinomios 18
Practiquemos 50
Deftmcrón I Expresiones algebraicas I Grado
de un polmorruo I Polinomios especiales I Valor Análisis combinatorio 52
numérico
Factorial de un número J Cofactorial I Número
Problemas resueltos 18 combinatono / Binomio de Newton
Aplicamos lo aprendido 20 Problemas resueltos 52
Practiquemos 22 . 54
.
Aplicamos lo aprendido
Practiquemos 56
Productos notables 24
Radicación y racionalización 58
Principales productos notables
Radicación: radicales dobles, transformación de
Problemas resueltos 24 radicales dobles a simples I Racionalización: casos
Aplicamos lo aprendido 26 58
.
Problemas resueltos
Practiquemos 28 60
.
Aplicamos lo aprendido
Practiquemos 62
Factorización 30
Aspa simple I Aspa doble I Aspa doble especial I Números complejos 64
divisores bmórnicos I Artificios diversos Definición I Unidad imagmaria I Forma cartesiana o
Problemas resueltos 30 binómica I Módulo o valor absoluto de un número
complejo I Forma polar o trigonométrica de un
Aplicamos lo aprendido 33
complejo I Ralees cúbicas de la unidad
Practiquemos 35
Problemas resueltos 64
Aplicamos lo aprendido 67
Detectives 37
Practiquemos 69
Matemática para la vida cotidiana 1 38
Razonamos con valores 40 Detectives 71
Pruebas tipo ECE 41 Matemática para la vida cotidiana 72
Resumo mis ideas i 42 ij Razonamos con valores 74
Pruebas tipo ECE ! 75
Resumo mis ideas 76

(D Libro de actividades 5.' año

 • -•
UNICAC 3 UNICAC 4

Teoría de ecuaciones 80 Funciones 112

Ecuaciones de primer grado I Ecuaciones de Definición I Función real de variable real I
segundo grado: propiedades de las raíces, Funciones elementales J Funciones par, impar,
ecuaciones cuadráticas equivalentes I Planteo de periódica, inyectiva, suryectiva, biyectiva e
ecuaciones inversa I Operaciones con funciones I Otras

. Problemas resueltos 80 funciones: exponencial y logarítmica

. Aplicamos lo aprendido
Practiquemos
82
84
Problemas resueltos
Aplicamos lo aprendido
112
115
Practiquemos 117
Matrices y determinantes 86
Matrices: igualdad, adición y multiplicación de Limites 119
matrices, teorema, transpuesta, tipos de matrices/ Noción de límite I Límites laterales/
Determinantes: regla de Sarrus, regla de la Límites indeterminados I Límites trigonométricos
estrella, propiedades, menores y cofactores, Problemas resueltos 119
teoremas de Laplace y de Vandermonde Aplicamos lo aprendido 121
. Problemas resueltos 86 Practiquemos 123
. Aplicamos lo aprendido
Practiquemos
88
90 Derivadas 125
Definición I Teoremas I Ecuación de la recta
Sistema de ecuaciones 92
tangente a una curva I Tipos de derivadas I
Definición I Métodos de resolución de un sistema
Regla de la cadena I Regla de L'Hóprtal I
hneal: de Gauss, de Arthur Cayle y de Cramer I
Aplicaciones de la derivada
Teorema de Laplace

. Problemas resueltos 92 . Problemas resueltos 125

. Aplicamos lo aprendido
Practiquemos
94
96
. Aplicamos lo aprendido
Practiquemos
127
129
Sucesiones y progresiones 131
Desigualdades e inecuaciones 98 Tipos de sucesiones I Sucesión convergente/
Definición/ Inecuaciones cuadráticas, de grado
Series I Progresión aritmética I Progresión
superior, fraccionarias, irracionales: criterios
geométrica I Progresión armónica
de solución, desigualdades e mecuacrones
Problemas resueltos 131
exponencrales
Aplicamos lo aprendido 133
Problemas resueltos 98
Practiquemos 135
Aplicamos lo aprendido 100
Practiquemos 102 Detectives 137
Detectives 104 Matemática para la vida cotidiana 138
Matemática para la vida cotidiana 105 Pruebas tipo ECE 140
Pruebas tipo ECE 107 Resumo mis ideas 141
Resumo mis ideas 108 Proyecto matemático 143

Álgebra 0
 '
•

1
Precio promedio que se cobra en las estaciones
de combustible (etanol)
SIL

"",.,
zm .631 �

�=
I
"º
1

Gráfico inicial de un conjunto "º "

de datos 11111 • 9 2.�
F
,.,,, 1.J
2.
I

'"am
Ctia---1,011,:;
086 '
1. El gráfico muestra el precio promedio
mensual que se cobra en las estaciones de
o Mes
combustible por litro de etanol en 2015. ene ret:i mar abr mar jl,lrt JUI ago. sel ocl nov die-

Gráfico A Gráfico B
-Función polinomial de grado 2 -Función polinomial de grado 4

,,
-
SIL SIL
2.ao 2.00
2.70
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2.00
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2.00
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o M,s o M,s
, ene feb. mar. abr. may. JU11 jul. ago set oct. nov. dic. ene. leb. mar. abr. may. jun. jul. ago. set. oct. oov. dtc.
'

2 En la gr8fica A, ajustamos los datos a una

función polinomial de grado 2, en el gráfico
B, a una función polinomial de grado 4; en la GRÁFICOS CON AJUSTE POLINOMIAL
gráfica C, a una función polinomial de grado 6. DE GRADOS 2; 4 Y 6

El ajuste de curvas consiste en encontrar una curva que contenga una serie de puntos y, posiblemente, cumpla una serie de
restricciones adicionales. Esta sección es una introducción tanto a la interpolación (se espera un ajuste exacto a determinadas
restricciones) y al ajuste de curvas, análisis de regresión (se permite una aproximación).
En matemáticas, esta información se usa para proyectar tendencias, transformar situaciones cotidianas en problemas
matemáticos y desarrollar expresiones cuyas soluciones puedan usarse en un problema particular o en otras aplicaciones.
Este campo de estudio es parte del modelamiento matemático.
Para desarrollar un modelo matemático es necesario, en definitiva, familiarizarse con el problema a tratar, organizar la
información, describirla de manera matemática mediante expresiones matemáticas, gráficos, tablas, entre otros. Al final, se
verifica si el modelo matemático obtenido satisface todas las necesidades que permitieron generarlo. Si esto no sucede, es
necesario reanudar el proceso anterior, ajustando lo que sea necesario. Por ejemplo, en la infograffa se muestra un gráfico
(promedio mensual en soles cobrado en las estaciones de combustible) y se precisa hallar una función polinomial que la
descnba (ajuste polinomial).

�� ¿Qué es el ajuste pohnomial de curvas?

�� En la infografía, ¿de qué grado fue el polinomio que se ajustó mejor a la curva inicial?
 Para analizar el efecto de un remedio para exterminar determinada bacteria,
los científicos expusieron una población de ese rmcrorcentsrno al remedio y
verificaron el tiempo necesario para que fuera exterminada. Al final, se comprobó
que la población p de la bacteria en d días después de la exposición al remedio
se podía estimar por medio de la función.
p(d) = 6000. ({-)
•
Dos días después de la exposición al remedio, cqué porcentaje de la población de
bacterias queda aún viva y a cuánto por ciento de la población inicial se redujo
la población de la bacteria?
• Finalmente, reemplazamos en (1):
• Nos piden hallar %p = ( p(l)) . 100%. (1)
P (O) ..
% p = ( 375 ) .100% = 6,25 %
• Inicialmente, hay p{O) bacterias; es decir: 6000
El 6,25% de bacterias queda aún viva.
p(O) = 6000( {-)° = p(O) = 6000 • Reducción de población de bacterias:
• Al cabo de dos dias, habrá p(2) bacterias; es
% reducción: 100% - 6,25% = 93,75%
decir: p(2) = 6000( {- )' = p(2) = 375 Se redujo el 93, 75% de la población inicial.

(� Pontenciación

r I
Ejemplo 1
Simplifica M. ___/ Ten en cuenta
,-,-' 1 )_,-, ( 1 )_,-, ( 1 Exponente cero
M = 81,- + ( 16 + -¡ + -32
bº=1 VbElR-(0)
Resolución: Exponente negativo
-t 1 1 1 -n 1
=n
M -
-
Bt8-9
+ (- )-'
16
1 +
B
3 + (-- )-,
32
1
(-1)- 1 l l
=818 +16'+(-B)'+(-32)'
-t a
a
'vaEffi.-{O}

1 Exponente fraccionario
M=B12+2+(-2)+(-2) = M=9+2-2-2 :.M=7
m n íffi
an = va 'vm;nEIN,n>1
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Simplifica N. Si 2ª = b : 2b=a,
5. 2x+2 __ 1_ + B. 2x-1
-x-4
/'
2 2 1
N = ---��----- calcula E= aª - bb +--
2 + ba.
2x+5 -15. 2x - 2. 2°3 a
Resolución:
N= 5.2x.22-2x+4+6.2x.r1
2x.25- 3. 5. 2x - 2. 2x.i
--- _/' Atención
Del teorema 5 de
potenciación y de la
definición de exponente
N = 2'(5.4-2' + 3) negativo, se obtiene:

( ba )-n ='¡f
2'(32 - 15 - 16)
bn a#O
N = 20 - 16 + 3 :. N =7 ;b#O
1
Ejemplo 4
Halla los valores de x: ex - se-x + 4e-3x = O. Reponemos: (e"-4)(e"- 1) =O
Resolución: Igualamos cada factor a cero.
Multiplicamos ambos miembros por e3x. e2x-4=0=e2x=4 = lne2x=ln4
e3x(ex - se-x + 4e-3x) = O(e3x¡ 1
= 2x = ln4 = x = I'n4 = 0,693
e4x - Se2x + 4 = O = (e2x¡2 - S(e2x¡ + 4 = O
e2x-1 =0=e2x=1 = 2x=0 = x=O
Reemplazamos e2x = t. :.x=O A x=0,693
12-51 +4 = O = (1-4)11-1) = O

@ Libro de actividades 5.' año

I TEMA 1 \_Teoría de exponentes
Traduce datos: 8·9 Usa estrategias y procedimientos: 1·6
Comunica su comprensión: 7 Argumenta afirmaciones: 1 O

1. Efectúa P.

p =3
�3 +8

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 6

2. Simplifica N.

N= (tr +(ir +(1�r ']º·

[ 5
3 2

A)2 B) 5 C)4
D) 3 E) 6

3. Calcula R.
zuro
R= � +
I [
(
1)-2]
A)2010 1 C) _:¡_
B) 16 5
9 E) 1
D) 16

4. Efectúa M.
M= 24Ja 5+6
2 2

A) 2 B) 1 C) 3
D) 4 E) 6

5. Simplifica.

'"
23n - 32 5 + 16. n E 7/
'

A)O B) 1 C) n
D)2 E) 2"

@ Libro de actividades 5.' año

 Rolando arroja una bola de abajo hacia arriba. La altura h (en
metros) que alcanza la bola está en función del tiempo t (en
segundos) y queda representada por la expresión h = -t2 + 4t + 0,5.
e Qué altura alcanzó la bola a los 3 s de ser lanzada? ¿En qué momento
la bola estuvo a 0,5 m de la altura?
• Calculamos la altura a la que estuvo la bola a los 3 s.
h = -t2+ 4t + 0,5 = h = -(3)2 + 4(3) + 0,5 = 3,5 m
• Determinamos el tiempo para una altura de 0,5 m.
h = -t2 + 4t + 0,5 => 0,5 = -t2 + 4t + 0,5
..., o = -t2 + 4t __. t2 = 4t se cumple para t = 4 s
• A los 3 s de ser lanzada, la bola alcanza una altura de 3,5 rn.
La bola está a una altura de 0,5 m a los 4 s.

�r,,. Grados
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Calcula el valor de m y n de modo que el Dados los polinomios Ptx) y Q(x), tal que
siguiente polinomio tenga grado absoluto 19. los grados de [P3(x) . Q (x)] y [P(x) . Q3(x)]
P(x; y)= 6xm+n+ 7 ,¡i-1 + 3xm+n+s _,¡i+4 +9x son 22 y 12, respectivamente. Halla el grado de
81 el grado relativo respecto a x menos el H(x) = P2(x) Q3(x) + P'(x)Q2(x)
grado relativo con respecto a y es 8, da como
respuesta m. n. Resolución:
Resolución: Sean m y n los grados de Py Q, respectivamente,
P(x; y)= 6xm+n+ 7 yn-1 + 3xm+n+s _,¡i+4 +Bx GA(P) = m; GA(Q) = n
Del polinomio, hallamos el GAy GR. Luego:
GA=m+2n+6 GA[P'(x).Q2(x)]=3m+2n=22 (1) _ ,�t:,M
GR(x) = m +n + 7 GA[P(x).Q3(x)]=m+3n=12 (2) Dado el polinomio
QR(y)=n+4 P(x) = a0x0 + a1x0-1 +. +an,
Operamos (1)- 3(2).
Por dato: este es idénticamente nulo
-ln=-14 si todos sus coeficientes son
GR(x) - GR(y) = 8
n=2=m=6 ceros, es decir:
m+n+7-(n+4)=8
m+3=8 = mef GA[P2(x) Q3(x)] = 2(6) + 3(2) = 18 a¡= 01, 'r/ O5i5n
GA=19=5+2n+6=19 GA [P3(x) . Q2(x)] = 3(6) + 2(2) = 22
=> 2n=8=n=4
.-.mxn=20 .'. GA(H(x)) = 22

�� Polinomios especiales
Ejemplo 1
Si el siguiente polinomio P(x) = (ab -be - m2)x4 + (be - ac-4mn)x'+ (ac - ab -4n2)
-1 -1
es idénticamente nulo, abe t- O, calcula Z = 8 +1b
e
Resolución:
Como el polinomio es idénticamente nulo: P(x) =O m=-2n,m2=4n2 = (1) es !JU'll a (111):
ab-bc-m2 =0 = b(a-c)=m' b(a- e)= a(c-b)
bc-ac-4mn=O = c(b-a)=4mn
((11)1)1 (+) 2ab = ac+ be ... (IV)
ac-ab-4n2 =0 =a(c-b)=4n2 (111) -1 b-1 1+1
Piden Z - a + = -ª-------
b =1
c(a + b)
Luego: - 1 ab
e -
0=m2+4mn+4n2= (m+2n)2=0 e
Reemplazamos (IV).
.'. Z = 2

@ Libro de actividades 5.' año

 Ejemplo 2 Ejemplo 3
Del polinomio homogéneo, ordenado, Sean los polinomios idénticos: .·························A�tttti
completo de (2t + Sr) términos respecto ax:
T(x: y)= x2t+ V+
x2t+6yb + ... + x2t-2oyi+b:
H(y) =2r + 5y' + 4y + 1 Dados los polinomios de
una variable y del mismo
L(y) = (my + n)'(ty + p) + q: q # 1

'11
grado:
i ,' obtén el valor de
x =a0x n +a1x n-1 +
P() +an
Halla el valor de K = tb .
M = ��
( : )(m't•) Q(x)=b0x"+b1xn-l + +b0
Resolución: son idénticos si y solo si
Resolución: a¡=b¡'rfO.«::::iSn
Observamos que el polino-ruo está ordenado
descendentemente con respecto a x, luego: Formamos H(y).
21-20=0 H(y) = 2y3 + y' +4y' +4y + 1
�t= 10
H(y) = y'(2y + 1) + (2y + 1)2
Del dato:
n." de términos= (21 + 7) + 1 = 2t + 8r H(y) = (2y + 1)(y' + 2y + 1)
� r= 1 H(y) =(y+ 1)2(2y + 1) + O
Nos piden Como son idénticos con L(y), tendremos

K=
l/7 Vr:
t' =
211
102' = 10
(y+ 1)2(2y + 1) +O= (my + n)1(ty + p)+ q
fdentñcemos los términos.
.'. K = 10 m= 1;n= 1;t=2; p= 1;q=0

f� I
=( 1�) (12
�M .z') = (11(2) =2 __/ Ten en cuenta
Ejemplo 4 Si un polinormo es completo
Halla la suma de coeficientes del siguiente polinomio ordenado y completo. y ordenado respecto a
una variable, los grados
P(x) = (a2-b2)xª3+b3 -(a -b)xa+b + ab relativos a esa variable de
Resolución: dos términos consecutivos
difieren en uno.
S1 el pohnormo está ordenado y completo, i:coef. = (a - b)[1 - 1) + ab = ab
� a3 + b3= 2 A a+ b = 1 Como (a + b)3 = a3 + b3 + 3ab(a + b):
Nos prden ==- 13 = 2 + 3ab. 1 => ab = - j
i:coef. = P111 = (a2 - b2) - (a - b) + ab
i:coef. = (a - b)[(a + b) -1) + ab
.' . i:coef. = -1
t� Valor numérico
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Sea P un polinomio, tal que Sea F(z) = 3z + 14;
P(2 - x) = P(-x)+ x - P(1 - x) además F(2F(a)) + F(JF(a) + 1) = 286,
S1 la suma de coeficientes de P es k y su halla F(a).
término independiente es 2k; además:
Resolución:
P(2) = 4 - k, calcula P(2) 1 k.
Resolución:
F(z) = 3z + 14
Cambiamos z por 2F(a) en (1).
•.. (1)
---/ Recuerda
Ten presente los valores
P(2 - x) = P(-x) + x - P(1 - X) ... (1) F(2F(a)) = 3(2F(a)I + 14 numéricos notables, a
Datos: l:coef. P(x) = P(1) = k F(2F(a)) = 6F(a) + 14 ... (a) partir del polinomio P(x).
Tl(P(x)I = P(O) = 2k Modificamos z por JF(a) + 1 en (1). Suma de coeficientes
Además: P(2) = 4 - k ... (11) F(3F(a) + 1) = 3(3F(a) + 1) + 14
F(3F(a) + 1) = 9F(a) + 17 ... (�) [ ]
De (1): D:oef.(P) = P(1)
x=O � P(2)=P(O)+O-P(1) Dato:
� � � F(2F(a)) + F(JF(a) + 1) = 286 ... (11)
4-k 2k k Término independiente
4-k=k =k=2 Reemplazamos (a) y(�) en (11). [
De (11): P(2) = 4 - 2 = 2
6F(a) + 14 + 9F(a) + 17 = 286 Tl(P) = P(O) J
15F(a) + 31 = 286
Ncs pden � =f=1.
P 21 15F(a) =255 = F(a) = 17

Álgebra· UNIDAD 1 ®
 lo aprendido

jreMA 2\.Polinomios
Traduce datos: 9 Usa estrategias y procedimientos: 1-7
Comunica su comprensión: 8 Argumenta afirmaciones: 1 O

1. Si P(x) = 5x2 + 7x - 12, calcula P(-1¡Pl11.

A)1 B)-1 C) 2
D)-2 E) O

2. Si los siguientes polinomios son idénticos:

P(x) = (x-1)(ax + b) + c (1+x+x2)
Q(x) = 2x2 + 6x+ 1,
halla e - a - b.

A) 2 B)-4 C)4
D) 5 E)-5

3. Calcula la suma de coeficientes del siguiente polinomio

completo:
P(x) :=: c(xª + xb) + a(xb + xc) + b(xª + xc) + abe

A)15 B) 18 C) 20
D) 12 E) 16

4. Determina q en el polinomio:
ª2q-6 q-3 i
C(x; y)= b' x + 5a'(x . y)' - b y
Se sabe que la suma de grados absolutos de sus
monomios tiene la forma (a15 + 1)2.

A) 16 B) 17 C) 18
D) 19 E)20

5. Si q ,f, 5, además:
_ (xq-2+xq-3+7r(x8+x4+x3+1f
f>l,x)- ,-s t '
(xq+B+xq+7+1) (xq+xq-1+xq-2+100)
determina el valor de q para que A(x) sea de grado 50.

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 6

@ Libro de actividades 5.' año

 Iván y Eder tienen un taller de confecciones. Ambos deben fabricar una (4x+1)m
cubierta para muebles según !a forma y las dimensiones mostradas. LCuál es
la expresión algebraica que representa el área total de la cubierta?
• Inicialmente, la tela era cuadrada, de lado 4x - l. Luego, una porción de
tela cuadrada de lado x - 3 se recorta en las 4 esquinas. f
• Nos piden hallar el área total de la cubierta. +
S = Atela rmdo - 4-Ai:eia cortada= ( 4x+ 1 )2 - 4(x-3 )2 ... (1)
3
• Operamos los binomios al cuadrado.
(4x + 1/= �4x)2 + 2. 4x. 1 + 12 = 16x2 + Bx + 1
(x - 3) = x - 2. x .3 + 32 = x2 - 6x + 9
• Reemplazamos en (1): S = ( 16x2 + Sx + 1)-4(x2 - 6x + 9) = (12x2 + 32x - 35) m2 (x-J)m (x - 3) m

t� Principales productos notables

Binomio al cubo ---/ Observación
Si n E 7l, se cumple que
Ejemplo 1 Ejemplo 2
]
Halla M. Calcula el valor de x3 - 3x2 + 12x - 16 (x -y)2" = (y-x)2"
2 �-
M = v-0-+ J 9-
3 2+ v 20 - ; 392 cuando x + 3/3 = 1 + 3
1.
Resolución: Resolución:
_ A�Stti
M=\/20+./392 +\/20-"'392 Dato: x+3/3 = 1 + 3 1 Como podrás apreciar,
Elevamos al cubo y lo evaluamos en su forma =-3--3/3
x-1 la identidad de Stevm
corta. '13 funciona también
M3 = 20 + /392 + 20 - 13§2 Elevamos al cubo.
si algunas de sus
+313ho + .'392) (3ho-.'392)M (x-1)3 = (- 13)'
3--3
constantes son negativas
'13 (e e O; b < O; c < O).
M3 = 40 + (33/(20 + "'921(20 - "'92) )M Desarrollamos.
M3 = 40+3(V20'-.'3922) M
x3-3x2+3x-1 = Xi -3
3
M3 = 40 + 3(3/8).M -3. _3_. 3f3(_3__ 3f3)
3
13 3
13 / Atención
M3=40+6M
x3-3x2 + 3x-1 = 9-3-9(x-1)
�'--.-��
x-1 ---
Es necesario que
M3-6M=40
recuerdes lo siguiente:
M(M2 - 6) = 4. 10 = 4. (42 - 6) � M = 4 x3- 3x2 + 3x-1 = 6-9x+ 9
.·. x3-3x2+12x-16=0 (x +y)'+ (x-y)' = 2x(x' + :iy')
(x + y)'-(x-y)' = 2)\3x' + y')
Diferencia de cuadrados

Ejemplo 1 Ejemplo 2
Reduce. Reduce la expresión.
K=(x + 2)(x-2)(x2-2x +4) (x2+2x +4) + 64.
9j (m6 _ m3n3 + n6)(m6 _ n6)(m6 + m3n3 + n6) + n1s
Resolución:
Resolución:
K = (x + 2)(x-2)(x2-2x + 4)1x2 + 2x + 4) + 64
Por diferencia de cuadrados y, luego, agrupamos.
Agrupamos convenientemente.
K= (x + 2)(x2-2x+4)(x-2)(x2 + 2x+4)+64 9J (m6 _ m3n3 + n6)(m6 + m3n3 + n6)(m6 _ n6)+ n1s
Sumadecubos Diferencia de cubos
= V (m3 + n3)(m6 - m3n3 + n6)(m3 - n3)(m6 + m3n3 + n6) + n1s
K = (x3 + 23)(x3- 23) + 64
01ferenciadecuadrados = 9/(m9 + n9)(m9- n9)+ 01s = 9Jm1s _ n1s + 0ts
K = x6-(23)' + 64 = m2
.'. K = x6

@ Libro de actividades 5.' año

6. Si a+ b =6 y a2 + b2 = 30, halla M = T+� .
2 2

A)63 8)48 C) 12
D) 70 E) 54

7. Indica el valor de verdad de las siguientes

proposiciones:
l. En IR se verifica (x - y)(x2 + xy + y2) = x3 -y3,
También en IR siempre se verifica que
1v, - 'n11'R + ,rx:; + '.f.!1 =, - y
11. Existe algún valor de (x, y) E IR que verifica
(x + y)2-(x-y)2 =4
111. Para x /\ y E IR, siempre se verifica
(x - y - z - w)2 = (z + w - x + y)2

A)FFF 8)VW C)VFV

D)FVF E)FW
8. Se cumple la relación xyz xy + xz + yz.
x+y+z
Luego, determina la proposición verdadera.
l. (xy + yz + xz)3 = 2xyz + (x2 + y2 + z'¡
11. (x+y+z)3=x3+y3+z3
(x2 + y2 + z2)2
111. xyz=
5
IV. x2 + 2y' + 3z2 = 3(x-y)2 + 2(x- z)2 + (y- z)2
V. x +y+ z = 2xyz+ S(xy + xz+yz)

9. El perímetro de un jardín rectangular, de largo L y

ancho A, es 18 m. El área de otro jardín rectangular,
de largo (L- 2) y ancho (A-1), es 8 m2. Determina el
valor numérico de (L - 2)3 + (A - 1 )'.

A) 108 8)96 C) 84
D) 72 E)60

10. Sia3-b3=m y a= b e n,
¿cuál es el equivalente de aben términos de m y n?

m- n J J J
A) m+n 81 C) m -n
3n 3n mn
3 3 J
D) m -n E) m -n
3 3

a ·o� -e 3 -s 3 ., 8 -e
o., 8 ., v ', o :e o .,
581\01).

Álgebra· UNIDAD 1 ®
 Traduce datos: 6; 14; 19 Comunica su comprensión: 5; 13; 18
Usa estrategias y procedimientos: 1-.4; 8·11; 15.17 Argumenta afirmaciones: 7; 12; 20

1:nw••--------
1. Calcula P = ((8/2 + 1 )(8/2 - 1 )(4/2 + 1 )( 12 + 1 )]3.
6. Ornar quiere construir una piscina rectangular, cuyas
dimensiones son (M - 4) y (N + 8) m, donde
M='/1+35(62+1){64+1){68+1) y

N = (1 +lis+ /6 + /3)(/ia + 1 - /3 - /6)

A) 1 8) 4 C) 8 Determina el área de la piscina.
O) 27 E) 64
A) 576 m2 B) 864 m2 C) 648 m2
2 x2+y3 D) 486 m2 E) 724 m2
2. Si y = (1 - x)(x + y), calcula E = 3 .
X + y2
7. SiaybEill-{O}Aa+b;"O,además,.l _ _J_ b =_L--
b ,1 b
A) O 8) 1 C) 2 a a+ a+
O) 3 E) 4
¿cuál es el equivalente de S = ª3 2+ b2a + 3a2b3 ?
ab + 3a2b + b
3. Seanx;yEm, talque se cumple 1 + 1 - _4_
3 x- 2 y 2x+3y - Sx+y· A)-1 B)-2 C) 1 O) 3 E) 5
Halla el valor numérico de 2 + 2Y .
x

x-y

C) - ( 7 )-1
1:@t•--------
9 8. Simplifica la siguiente expresión:
((a+ &)(4,a + 4&)(4,a - 4&)(a + b )(a4 + a'b2 + b4).

A)a6+b6 8) a6-b6 C)a'+b3

4. Se sabe que a; b; e E IR, donde (a+ b + c)2 = 3(ab +be+ ac). D)a3-b3 E)a6-b3
CalculaA=' (a+b+cf
a8+b8+c8 · 9. Si
a=l2+13- 1
A) 1 8) 3 C) 8 ./2 + 13
O) 2 E) 0,5 b=./3+/s- 1
./3 + ./s
5. Dado que a: b y e son números reales positivos, según el halla a2 + b2.
gráfico, ¿qué proposiciones son verdaderas?
A) 14 8)6 c¡n+/3
D) 10 E) /6

10. Reduce P = (1 + 12 + 13 + /6)(1 - 12 -13 + /6).

A)O 8) 1 C) 2 D) 3 E) -1

El área no sombreada es igual a 2(ab + ac + be).

11. Si x - y= 1, además (x + y)(x6 + f)(x4 + x2y' +y')= x3" -i".
calculan.
I L El área del cuadrado de lado a más el área del cuadrado de
lado bes igual a (a+ b)2 - 2ab. A) 3 8)4 C) 6 O) 5 E) 2
111 (e+ b)(c- b), según el gráfico, es igual a
(2b + c)c - (b + 2c)b
12. Si a + b = m y ab = n, icuál es el equivalente de
S = (a +b)4 - (a - b)4?
A) Solo I 8) Solo 11 C) Solo 111
A) 4n(m2 - n) 8) 8n(2m2 - n) C) n(m2 - 2n)
O) 1 y 111 E) Todas
D) 8n(m2 - 2n) E) 4n(2m2 - n}

@ Libro de actividades 5.' año

 El área de una cancha deportiva rectangular se representa como
a
(x2 + Sx - 24) m2. Se busca cercarla dejando un corredor de 3 mal
borde de la cancha, tal como se muestra en la figura. ccuénros metros
de cerco se necesitarán'
• Si el largo de la cancha deportiva es a y el ancho b, el área de la ,m
e- b
cancha es a. b = (x2 + Sx - 24) ... (1)
• La expresión (1) se puede factorizar usando el aspa simple.
x2 + Sx - 24 = (x + 8)(x - 3)
• Reemplazamos (2) en (1) y comparamos.
... (2)
1 3m
a. b = (x + 8)(x - 3) =a= x + 8 y b = x - 3 ... (3)
• Nos piden hallar el perímetro del cerco: P = 2(a + 6) + 2(b + 6) = 2(a + b) + 24 ... (4)
• Finalmente, reemplazamos (3) en (4): P = 2(x + 8 + x - 3) + 24 = P = (4x + 34) m

�� Métodos de factorización
Aspa simple
Ejemplo 1 Ejemplo 2 ---_/ Observación
Corolario
Factcriza F(x; YI = (x +yl4 -5xy(x +y)2 + 6x2f F(xl = (x2 + x + 112 - 16x(x + 11 + 23
e indica el mayor factor pnmo. e indica la suma de los factores primos. Todo polinomio
cuadrático en una
Resolución: Resolución: variable, si es factorizable
en (Q, debe admitir el
F(x; YI = (x + yl4 - 5xy(x +y¡'+ 6x2y2 F(xl =(x2+x+112-16x(x+11+23 criterio de aspa simple.
= (x2 + x + 112-16(x2 + xl-16 + 16 + 23 Si no admite aspa

><
= 6(xyl2 - 5xy(x + yl2 + (x + yl4
= (x2 + x + 112 -16(x2 + x + 11 + 39
simple, es porque no es
3xy -(x + yl2 factorizable en (Q.
(x2+x+1) � -13
2xy -(x + yl2
(x2+x+11 -3
= (3xy - (x + y¡'[[2xy - (x + Yi'J
= (x + x-12)(x + x-21
2 2
= (3xy- x'- - t - 2xyl(2xy- x'- - t - 2xy) xX+4 xX+2
= (xy- x2 - tl(-x2 -y'I
X -3 X -1
= (x2 - xy + tl(x2 + i'I = (x + 4)(x - 3l(x + 2)(x -11
_.·························A:tttti
Hay potinomros que no
Luego, el mayor factor primo es x2 + y2.
Luego, la suma de los factores primos es 4x + 2. tienen la forma general,
del aspa simple, pero
pueden ser factorizados
Aspa doble según este método.
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo:
Factoriza el siguiente polinomio: Factoriza el siguiente polinomio: H(x) = xs + 3x3 - 7x2 - 21
M(x; YI = 2x2 + 7xy - 15y2 - 6x + 22y - 8 P(x; YI = 20f + 6x2 + 23xy + x +6y - 2.
y calcula el producto de coeficientes de los
factores primos. Resolución: 2><+3
x3
x
-7

Resolución: Ordenamos el polinomio y factorizamos. H(x) = (x3 - 7) (x2 + 3)

M(x; YI = 2x2 + 7xy-15y2-6x + 22y-8 P(x; YI = 6x2 + 23xy + 2oy' + x + 6y -2
2X•>sr,.:-3�.-�- +2
,._,_.,... -+sr··=>- -4 3x�-�t�+2
2x�5y�-1
= (2x - 3y + 2J(x + 5y - 41
= P(x; YI = (3x +4y+ 2](2x+ 5y-1)
Nos piden el producto de coeficientes de los
factores primos.
2x-3x2x1 x5x-4= 240

® Libro de actividades 5.' año

Muerte misteriosa en el auto
Un hombre fue encontrado muerto por un proyectil de una pistola en su automóvil. Los policías estaban desconcertados, pues
no había pólvora en su ropa ni en ningún otro lugar dentro del automóvil. Eso significaba que la persona que le disparó estaba
afuera. Pero todas las ventanas y todas las puertas se encontraban cerradas, y el único agujero de bala estaba en el cuerpo
del hombre.

Pon a prueba
tus habilidades
con estos
acertijos.

.., ¿Cómo explicas el asesinato? Compara tus

hipótesis con las de
tus compañeros(as) !:f
debatan al respecto .

..,. ¿Crees que exista más de una solución? ¿Cuáles son tus hipótesis?

Pensamiento lateral
Sandra dice: "Anteayer tenia 17 años. El próximo año tendré 20." ¿Cómo es posible esto? ¿Cuándo es el cumpleaños de
Sandra y qué día pronunció esa frase?

Álgebra· UNIDAD 1 0
 para la vida cotidiana

Notación científica
==---
Los exponentes suelen usarse para representar números
mediante la notación científica, la cual tiene la siguiente
Q
forma general:
a,bcd ... X lQ±n
a; b; e; d son cifras, y des diferente de cero.

1.. ¿Qué conocimientos vas a aplicar para resolver esta situación problemática?
Prefijo Simbolo Factor

peta p 1015

lera T 1012

giga G 10•
Expresa en notación científica las preguntas 2; 3 y 4
mega M 106
2. La edad de la Tierra es, aproximadamente, 4 500 000 000 de años.
kilo k 10'
hecto h 10'
deca da 10'
�.. Un átomo de hidrógeno tiene, aproximadamente, un diámetro de oeo d 10-1
0,00000000010586 m. 10-2
cenli e
mili m 10-l

micro µ 10-6

4. En química, el valor del número de Avogadro es 602 200 000 000 000 000 000 000. nano n 10-9

pico p 10-12

S.. Asimismo, el uso de prefijos para convertir en unidades de mayor o menor valor se basa en los exponentes para
su aplicación. Ejemplifica.

6. Sabemos que el radio de la Tierra es de 6370 km. Convierte dicha cantidad a Gm (gigámetros).

7. El peso promedio de una persona adulta de género masculino es de 75 kg. Exprésalo en miligramos (mg).

@ Libro de actividades 5.' año

 Bloque mineral
Se cuenta con un gran bloque de mineral, cuyo largo es
50 cm, el ancho 20 cm y la altura 30 cm, al cual se le ha
extraído una pequeña muestra.

1. ¿Qué conocimientos vas a aplicar para resolver esta situación problemática?

2. Un analista intenta desarrollar un polinomio que determine el volumen que le va a quedar del mineral. ¿Cómo lo
representaría?

3. Determina el volumen que ha quedado si los cortes fueron x = 2 cm, y= 3 cm, z = 1 cm (valor numérico).

4. Si es extraída una segunda muestra, determina el volumen del polinomio que ha quedado (la segunda muestra
tiene medidas iguales a x).

Álgebra· UNIDAD 1 @
 Tema 3
PRODUCTOS NOTABLES
,-------------------------------------------------- .......• ,
•
'• 1. Binomio al cuadrado 2. Diferencia de cuadrados .•
•

�-) (-�
(x ±y)2 = x2 ±2xy +y' (ax" + by")(axm - by")= (axm)2 - (by")'= a2,2m - b'y'"

3. Identidad de Stevin
�->
•
(x + a)(x + b) = x2 +(a+ b)x + ab (x + a)(x+ b)(x + e) =x3 +(a+ b + c)x2 + (ab +ac+ bc)x + abe

' 4. Binomio al cubo 5. Binomio por trinomio

�-) (-�
' (x ±y)3= x3 ±3x2y+ 3xy' ±y3 (xm ± y")(x2m ::¡::: xmyn + y2n) = x3m ± y3n •
''
''
'�-) 6. Trinomio al cuadrado 7. Identidad de Lagrange '
(x +y+ z)2 = x2 +y'+ z2 + 2(xy + xz + yz) (a2 + b2)(x2 +y')= (ax+ by)2 + (ay - bx)2
<-.'
'
'' B. Identidad de Argand
�-)
' (x2rn + xmy" + y2º)(x2m _ xmyn + y2º) = x4m + x2m..¡.n + y4n
'
''
'' 9. Identidad de Gauss
�->
' x3+ y3 + z3-3xyz = (x +y+ z)(x2 +y2 +z2- xy- xz-yz) (x + y)(x + z)(y + z) + xyz = (x +y+ z)(xy + xz + yz)
'
', 10. Identidades condicionales
�-)
' Six+y+z=O,entonces x'+y'+z'=-2(xy+xz+yz) Si x2 +y'+ z' = xy + xz+ yz, entonces x = y= z; (x; y; ZE IR)
11. Trinomio al cubo
(x +y+ z)3 =x3+ y3 +z3 + 3xy(x +y)+ 3yz(y+ z) + 3xz(x + z) +6xyz
(x +y+ z)3 = x3 + y3 + z3 + 3(x +y+ z)(xy + xz + yz) - 3xyz
(x+y+ z)3=3(x +y+ z)(x2 + y2 +z2)-2(x3 + y3 + z3) + 6xyz

Tema4
FACTORIZACIÓN
'
V• - - - - - - - - - - - - - - - - - r - - - - - - - - - - - - - - - - - -•-
,•, - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .,.:' - ����������
-----------•
V
Aspa simple Aspa doble Divisores binomios
F(x; y)= Ax2m + Bxm y"+ Cy2" 1.° Calcula los PCR
m n PCR = ± { Div. del TI }
a1x><c1y D1v. del CP
a-x"
2 cy"
2 2.0 Si a es un cero, entonces
(x - a) es un factor.
P(x; y)= (a1,m + c1 y") (a2,m + e, y") G(x; y)= (a1,m + c1y" + 11) (a2,m + e, y"+ 12)
3.0 El polinomio se divide entre el
factor (x - a), y el cociente es
. otro factor del polinomio .
Aspa doble especial
H(x) = A.1.4" + Bx30 + Cx2" + Dx" + E Artificios diversos
Se tiene (ST)· (a1e2 + a2e1)x2n
a 1 x2"-. ,.-k x", ____,.e 1 '·�
'-.,.;?<--..:. 1 �•.. ,/
Se debe tener (SDT): Cx2" 1. Sumas y restas
2, ;II'!,..--; (l) ,¡--,¿1111,
a2X ,.e-- -.....k2X. / ---..::::.e2 2. Cambio de variable
Falta {C - a1e2 - a2e1) x2n = k1. k2 x2n
3. Polinomios reciprocas
H(x) = (a1x2n + k1xn + e.) (a2x2n + k2xn + e2)

Álgebra· UNIDAD 1 ©
 SISTEMA DE TRANSMISIÓN ELÉCTRICA
Subestación
tra.nsfonnadora

Estación transrormadora
elevadora

Red de rapano �

Desde el proceso de generación de energia eléctrica hasta el momento en que se utiliza, son necesarios varios cálculos
matemáticos. Entre los elementos involucrados en el proceso, destacamos la corriente eléctrica (flujo de electrones que
pasa a través de un cable); esta asume valores continuos o alternos.
En el sistema de transmisión, debido a que están alternados, el voltaje y la corriente se representan mediante señales
sinusoidales con los valores instantáneos del voltaje (v) y la corriente (i), dados por v(t) = Vsen(wt + o.) e i(t) = Jsen(wt + 13),
ten segundos, ven voltios e i en amperios.
Estas expresiones matemáticas para voltajes y corrientes eléctricas no permiten aplicar métodos prácticos para el análisis de
clrctntos eléctricos, pues no son fáciles de operar algebraicamente. En la práctica, para facilitar las operaciones algebraicas,
se utiliza un vector radial giratono llamado fasor. Como son vectores de módulo constante, los fasores se representan como
números comple¡os en la forma trigonométrica, lo cual facilita las operaciones algebraicas de las señales sinusoidales.

- En relación con el voltaje alterno en el momento inicial (t = O), por ejemplo, tenemos el fasor v = V(cosa. + jsena.), en la
Figura 1. Ten en cuenta que el símbolo de la corriente eléctrica es i. Por lo tanto, en estudios relacionados con la corriente
eléctrica en tos que se requieren cálculos que involucran números complejos, la unidad imaginaria se representa mediante j.

�� ¿Qué es la corriente eléctrica?

�� ¿Por qué se utilizan la letra j y no la i para representar la unidad imaginaria en estudios relacionados con la corriente
eléctrica?
�� Busca información sobre los fasores.
jreMA 1\.MCD, MCM y fracciones algebraicas
Traduce datos: 9 Comunica su comprensión: 8 Usa estrategias y procedimientos: 1-7 Argumenta afirmaciones: 10

1. Efectúa.
E=x2-5x+6+x2+6x-27 + 25-x2 +2x+1
x2+x-6 x2-9 x2-9x+20 x-4

A) O B) 3 C)2

D) 2x - 1 E) 4
)(2 _ 4

2. Sean los polinomios P(x) = x4 + mx - 9x2 + n

y F(x), cuyo MCD(P; F) = x2 - 5x + 6.
Calcula (m + n).

A) 30 8)40 C) 50
D) 55 E)45

3. Reduce la expresión.
)(2 + y2 _!__'j_
xy+f xy+x2 Y x

A) O B)" C) 1.
y X

D) 2 E)-1

4. El MCM de A(x) y B(x) es x3 - x2 - 4x + 4 y el MCD

es x2 + x - 2. Halla el número de factores primos de
A(x). B(x).

A)3 B) 4 C) 5
D) 1 E) 2

5. Simplifica E.
E= (l+l-L)(a
a b ab
+ b + x) 7 (.1..+..l.+.1..._L)
82 b2 ab 82b2

A) 1 B) a+ b C) ab
D) 3ab E) a- b

@ Libro de actividades 5. 0
año
 Lucranc le pregunta a su profesora: "Señorita Lucrecia, lcuál fue mr
"" ..
H,.11,. el v•lor lle #1,
nota en el examen bimestral de Matemática?". La profesora escribe en
la pizarra un ejeroco sobre números combinatorios y le responde: "Tu
nota es el valor que adquiere n en la siguiente ecuación". acuét fue la
nota de Lucrano?
• La nota de Luciano es n:(�)+(�)+(�)+ ... +(�) = 4095 .. (1)

• Por propiedad, sabemos que(�)+(�}+(�)+(;)+ ... +(�}= 2n ... (2)

• Reemplazamos (2) en(!): z" - (�) = 4095 => z'' = 4096 => n = 12

• La nota de Luciano fue 12.

t� Factorial de un número
Ejemplo 1 Ejemplo 2
���_,,!' Recuerda
Resuelve (x + 3)'l.!..±.i = 7. (120!+1)!-((5!)!)! =(( 1)1)" Resultados importantes
l.!..±.i+lx+2 +lx+3 S.1 m. · '
(120!-1)1
Resolución: calcula nm.
'
1.C0=1;nEJN

(x+3)'1LlJ. Resolución: 2. C� = 1 ; n E IN
_7
(a+1)1-al =(( l)I)" n
lli+lx+2 +lx+3 - Sea a= 120! 3. C1 = n; n E IN
(a-1)! m ..
�����x_+_3 ( �)'_�
.x�
l1 +
_7 (a+1)a(a-1)!-a(a-1)1 =(( l)I)"
luJ_ +(x+2)W +(x+3)(x+2)W - (a-1)1 m ..
(x+3)3 a(a -1)![(a + 1)-1]
=
(1 +x+ 2)+(x+3)(x+2) 7 (a-1)1 =((m1)!)"

(x+3)' = a2 = ((mi)!]" = (120!)2 = ((ml)I)"

_7
(x+3)(1 +x+2) - ((51)1)2 = ((m!)!)"
(x + 3)3 Al comparar, tenemos m = 5 y n = 2.
��-=7�x+3=7�x=4
(x+3)2 .'. nm=25=32

�� Número combinatorio
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Calculaxen c2+q- +q- 1 2=136. ¿Para qué valor den se verifica la igualdad?
Resolución: cjn = 44Cg I• e"k + C"k+1 = ca.'
k+1

c�+cf-1+cf-2=136 Resolución: [
Por definición: 2n! = 44 n! 11. e�= cg_k ]
3!(2n-3)! 2!(n-2)!
l!. + 6 + � - 136 111. Si e�= e�
lx-211_ lx-311_ lx-411_ - 2n(2n-1)(2n-2) = n(n - 1)
44
1. 2. 3 2 =8v[p+q=n]
x(x - 1 )lx - 2 (x - 1 )(< - 2)lx - 3
lx-2 +�-'i,l �-�3�� (2n-\2(n-1) =11.2(n-1)
IV. C'-"c"-'
k-k k-1
+
(x-2)(x-3)8 _ 1
[; - 36 . 2
l!...=..!
2
2(n -11[ < n ¡ 11
-11 [=O
[ Cº = __cn-1
n
x(x-1)+ (x-1)(x-2)+ (x-2)(x-3)= 272 n-1=0 v 2"-1-11-0
3 -
k n-k k
Reducimos.
x2-3x-88 = O n=1(•) 2n-1=33=n=17(.I) [ e"-
k - n-k+1 e"k-1
]
k
Pues, n � 2
'x-11t
X +8 f X= 11 V X= -8 .'. X= 11 .'. n = 17

@ Libro de actividades 5. 0
año
jreMA 2\.Análisis combinatorio
Traduce datos: 7-8 Comunica su comprensión: 5-6 Usa estrategias y procedimientos: 1-4 Argumenta afirmaciones: 9-10

1. En el desarrollo de ( 2v'r1 +
para que el tercer término sea 240.
4 �/4 r determina X

A) 2 B) 1 C) 3
O) 5 E) 6

2. Determina el valor de t.
(1- 8)!(1- 9)! .,
(1-8)'-(1-9)! =5040(,-181+80)

A) 18 B) 19 C) 20
O) 21 E) 22

f x r los términos (n -1) y n admiten

3. Calcula n, s1 se cumple que en el desarrollo de
P (a; x) = ( 1 +
igual coeficiente

A) 10 B) 5 C) 15
O) 12 E) 11

4. Halla el término independiente de x en la siguiente

expansión:

[lx+,),]'
A) 74 8)78 C) 82
O) 84 E)88

5. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

l. El desarrollo de (a+ b)17 tiene 18 términos.
º.
11. En el desarrollo de (x + y)1 todos sus términos
son negativos.
111. En el desarrollo de (a - b)7, el cuarto término
tiene signo negativo.
IV. (x + y)20 = 110 = 167 960x 11y9

A) VFFF B)WFF C)VFW

D)VVFV E)FFVF

@ Libro de actividades 5. 0
año
 6. El desarrollo del binomio de Newton (1 + x)"
___ se cumple cuando m E '!l.-, además, de
ser fraccionario. Si consideramos que x es un valor
pequeñísimo, el desarrollo es . Se cumple
también que el número de términos es _
A) no- (1 - x) -dos
8) no - (1 - x¡rn-1 - variable
C) también - (1 + x) - el mismo
O) también - (1 + mx) - infinito
E) también - (1 - mx) - el triple

7. Fidel entra a un restaurante y observa el menú: arroz

con pollo, lomo saltado, escabeche de pollo, sudado
de pescado, arroz a la Jardinera y arroz chaufa. ¿De
cuántas maneras puede escoger 2 platos?

A) 18 B) 21 C) 20
O) 15 E) 10

8. Un club de fútbol desea contratar 5 jugadores

extranjeros y 3 nacionales, de un total, de 12
extranjeros y 8 nacionales. ¿De cuantas maneras
puede efectuar sus contrataciones?

A) 40 553 B) 44 352 C) 43 350

O) 41253 E) 40 253

9. ¿Para qué valor de n se verifica la igualdad

se�= nc�-1?

A) 71 B) 8 C) 6
O) 2 E) 5
o
z

'1
o

l,
_ 10. ¿Cuántos términos del desarrollo de (3./3 + /2.)12
ª

' son números naturales?

1
u
-c
A) 12
O) 5
B) 2
E) 6
C) 3

"
j
j
•
V 'z
V.,

sa11e1J�
Álgebra· UNIDAD 2 @
 6. Si /s-2/6 +/3+2.fi =ix+2/y,
calcula 3x + 2y.

A) 16 B) 18 C) 20
D) 24 E)26

7. Transforma a radicales simples cada caso, luego

indica lo correcto.

L /4+/f =/f +.[f

11. /11 - m = 213 - rs
111. /m + 7 + 2flrn = Jm + 7 + 7
IV. i49+2x i49-x =x2+i49-x4
2 4

8. Determina la verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados.

l. Los radicales semejantes se caracterizan por poseer
solo la misma expresión subradical.
11. La racionalización es un proceso que nos permite
transformar el denominador irracional de una fracción
en otro que sea racional.
111. los radicales homogéneos son aquellos que, además
de tener el mismo índice, poseen la misma cantidad
subradical.

9. En la figura se muestra una escalera apoyada a una

pared. Determina la longitud de la escalera.

A)3J3 m
o
z
B) 2/6 m

'1
C)6.fi m
o Piso 0)4.fi m
+-,
E) 5/2 m

t
� 10. Si /m+2in =
0
132
3+1
+ ri ,
22-1
i
u
calcula m + n.
-c
"
j A) 36
0)45
8)25
E)35
C) 38

j
•
3 ·o� ., 8 ., ••• a ·z
8 ., ., 3 -s 3 ., v :,
sa11e1J�
Álgebra· UNIDAD 2 @
 13. Un carpintero quiere obtener 18. EL PERSONAJE MISTERIOSO
planchas rectangulares de triplay. Si
se sabe que cada una tiene un largo El nombre de un matemático famoso se encuentra escondido
en el siguiente código. Resuelve cada ejercicio propuesto y
de ¡6 m+ 4/4¡ cm y un área de
40 cm2, ¿cuánto mide el ancho de
I�::".::!!�(- cambia el número obtenido por la letra que indica el número.
cada plancha?
Ejercicio Resultado Letra
A) 312 ('19 - 313 + 1) cm Indica el denominador obtenido al racionalizar
5
8) 3/2('/9 + 313 + 1) cm
1"5+13-ñ"
C)512('19-'13 +1) cm
Transforma a radicales simples.
0)212('/9 +313 +1) cm
J9+4ñ
E) 5/2 (319 + 313 + 1) cm 23
Racionaliza
J 27+2/so
14. Si y tiene un exceso respecto ax de 3 unidades, racionaliza. 5
Al racionalizar M
f3+f5+fa'
¿cuanto se obtiene como denominador?

SiH= h+/7(/13-/7 -J5-l7),

¿Qué valor toma el denominador racionalizado? halla H + 2.

A) 72 8) 73 C) 74 O) 75 E) 76 Código
B 1 1 �,, E

1:@1•-------- J K
13 -
L
1

M N
�
o • a R s T u V
j x + t j 2x - t e indica
1

15. Transforma en radicales simples 13

8 -7 13 - 5 T -5 18 14 -9 14 f5'i 6 1 5-12 12 -1
uno de ellos.

A) 1 8) 1 C) /2 O) ¡, 1 E) ¡,�1
5 19. Un profesor escribe en la pizarra la expresión

M= /3s .ffs12 y les dice a los alumnos que,

35 + 15 - /i4
14 - -Í6
6
16. Al racionalizar la expresión K = 64315 ,
3125
25+2 5-3 luego de simplfficarla, se obtiene otra expresión de la forma
¿cuál es el denominador racionalizado? N = ( ra + Íb)I rc - lif). Les pide hallar el valor de
ad - be.
o A)2 8) 4 C) 3 O) 5 E) 6
z

'1
A) 1 8) 3 C) 11 O) 4 E) 5
e 17. Según las condiciones, mr2 = ns2 = pt2 y f+i+t = 4,
20. Proporciona el equivalente de

t determina R = )mr +ns+ pt.

['/11/2 +913 +'120-1412]
2

' 4/97 + 5613

1
A) m/m +nin+ p/p 8) /m +In+ /p
C) 0.5(/m + /n + ,Íp) O) 0,7(/m + /n + ,Íp) A) 12 +13 8)512-13 C) 1
u
-c E) m + n + p O) 197 + 13 E) /5-/2
"
j
j o "H 3 ·v� V ·o� 9 -, 3 .,
• o -ee V ·9� :J ·e� 9 -e -, V 'z
v·u 8 '!H a·u V ·s -s 'r/ ·�

••• CZ 13/\IN \f . �� 2131\IN 3 't J 13/\IN

501\01).

Álgebra· UNIDAD 2 ®
 Tema4
Números complejos
Observa la representación de un reloj en un plano complejo. Si consideramos que la longitud
del puntero de las horas es 6 cm, determina el número complejo z1 en la forma trigonométnca,
cuya representación geométrica corresponde al punto extremo del puntero de las horas.
• Representamos a z1 en el plano complejo.
z1= a+ bi = lz11(cos8 + isen8) ... (1) lm(z)
lz11 = /a +b =6cm
2 2
.. (2) --t-º tc--,--o'Re(z)
• En el retoj hay 12 divrsrones, luego cada una medirá Jz1J�6cm
360°/12 = 30°. Entonces, el argumento es
.
0 = 11(30º) = 330º = 330º . __
n = 9 = l11t ... (3)
180° 6
• Finalmente, reemplazamos (2) y (3) en 1: z1 = 6(coslln/6 + isenllrr/6).

�� Unidad imaginaria
Ejemplo 1 Ejemplo 2 -··································--A�ttiffi
Efectúa A = -1=.L
a + 1..±.!_
1 1+111 1-i19 "fº .
Si tenemos presente la igualdad de complejos
�+f+�+1+(1+1+�+1=•+0
l. A partir de las potencias de i, se
deduce

Resolución: determina xy. 1.(1;]

¡7 = ¡4 13 = ¡3= -r• ¡11 = ¡8 13 = ¡3= _1 Resolución: 2.[ i+i2+i3+i4=0
¡15 = ¡12 _ i3 = i3 = -i; ¡19 = i16. i3 = i3 = -i (1 + i)2 + ((1 + i)2]2 + ((1 + i)2]3 + [11 + iJ2 f 1 in+ in+1 + ¡n+2+ ¡n+3= O
=A= ¡11 +!-1 +1=..!.J'°
1 +1
Sabemos que (1 + i)2 = 2i, reemplazamos.
=X+ yi 3
�--------�
vn E '!l.

Pero: + i4n=0
i + i2+ i3+ ...
(1+1) (1+i) = 1+2i+i2 = 2i 2i + (2i)2 + (2i)3 + (2i)4 = X + 0 4.
vn E '!l.
e ¡
(1-if(1+i) 1-i' 2 2i-4-8i + 16 =X+ yi
5., (1 + i)2 = 2i; (1 - i)2 = -2i
(1-1)(1-i) 1-2i+i' -2i x+yi=12-6i
= =-=-1
(1+1)(1-i) 1-i' 2 =x=12; y=-6
6.[ (1 +i)4=(1-i)4=-4
Nos piden xy = 12(-6) = -72.
A=(i+(-i)J40=0 .
7(1+i_. , ----,
1 - i _
·]
1 - i 1 +i

11. Toma en cuenta también estos

�� Forma cartesiana o binómica teoremas:

Ejemplo 3 Ejemplo 4
1.[ ¡-k=(-1}kik;ke'!I'" ] .z"
Si b » a: además, (a+ bi)2 = 1 -2/Bi, �
El complejo z satisface 5 + 3i = 11. - 2i. (4 + rt = 4 + rª; a e 1N
f.
-4+1 z 2.

Calcula f(z), si f(x) = x2 - 3x + 3.

halla re�
t
Resolución:
Resolución:
i
i'
5+3i_ =lL-21=1!.= 5+31_ +2i (a+ bi)2 = 1 -216,
-4+1 z z -4+1 a2- b2 + 2abi = 1 -2/6i
1 �
=1!.= 5+3i-8i-2 Donde: 2ab = -216 = ab = -16 ______/ Observación
z -4 + 1
= (ab)2 = 6 A a2 - b2 = 1 <
El afijo de un número complejo se a
8i+2 (51+3)
Z= 5i-3. (5i+3)
Multiplicamos por a2.
a4-a2b2 = ª2
representa por un par ordenado,
formado por la parte real y el j
Z= 40t +34i+6
i•
2 coeficiente de la parte imaginaria.
2512 - 9
a4-a2=6
Veamos.
= a2(a2 - 1) = 3 x2=a = -13
Z= -34+34i =Z=1-i
-34
T ---r:: T T n. º complejo
Afijo del
n.º compleio
Nos piden f(z) = (1 - i)2 - 3(1 - i) + 3.
ab = -16 = (-,Í3)(b) = -16 = b = 12 F = -2 + 5i (-2: 5)
C=.f3+/2i (13:12)
.'. f(z) =i Nos piden:�=- ,Í3 12 =-16 3; -51
b 1212 2 z = 3 - 5i

@ Libro de actividades 5. 0
año
 I reMA 4 \Números complejos
Comunica su comprensión: 7-8 Usa estrategias y procedimientos: 1·6 Argumenta afirmaciones: 9-10

1. Reduce.
i21+41+61+ .. +m!
E= ¡1!+3!+5!+ ... +n!

A)-i B)i C) 1
D) O E) ¡m-n

2. Halla el módulo de
z = 1 + cos74º + isen74º
si se sabe que 1 + cos2a = 2cos2a.

A) 1,7 B) 1,5 C) 1,1

D) 1,6 E) 1,8

3. Indica el módulo de z.

Z= (1+31)(2+2i)
( 13 + lfi)(1 - i)

A) 12 B) 2 C) 3
D) 13 E) lf

"
':' 4.
z
Indica el módulo de z.

'1
o
Z=--��--
1 +i+
1-i+- 1 .
1 +1
t A) 13
2
B) /5
4
C) lf
9
' f12
1
u
-c
D) lf
2 E)

"a 5. Calcula H.
] (1-i)502+(1+i)501
H = �---',;��---',;"
j (1+i)502+(1-i)50I

• A)-i B)i C) 1 + i
D) 1 + i E) 1

Álgebra· UNIDAD 2 @
 CAPACIDADE&--------...
Traduce datos: 19
Comunica su comprensión: 5; 12; 18
Usa estrategias y procedimientos: 1-4; 8-11; 15-17
Argumenta afirmaciones: 6-7; 13-14; 18

1:m••--------
1. Si3./4-2i=a+bi, aybEm,
7. ¿A qué valor se reduce la siguiente expresión:
· 2
E= 1 +l+J +I + ... +I
1 + i + i2
.3 ·1999
?

b4 _ ª4 A) 1 8)2 C) j 0)-1 E) O
calcula M = .
28 _ b

A)-4 6)-2 C) 1 O) 2 E) 4 1:@t•--------

2. Si z e ce, resuelve 121 - z = 3 + i. Halla z'. 10
1112
14
1516
1718
1920
8. Calcula V= i9 + i13 +,
A) 2(7 + 12i¡-1 8) 6(7 -24i¡-1 C) 7(6 - 4;¡-1
O) -3(4 + 3¡¡-1 E) 7(6 -28i¡-1 A)O 8) 1 C) 3 O) 3i E)-3i

3. Determina el módulo de z.
9. Si 31 a+ bi =m + ni; {a; b; m; n} e IR, ademas, i = 1:-:f,
[ ( cos 30º + isen30º )4 ]'
2
= 2(cos20º + isen20º)6 calcula F = (m' - a)(b + n')
m3n3

A) .1_ B) .1 C) 1 O) 2 E) 4 A) 3i 8) 1 C)-3 D)-3i E) 3

4 2
1 O. Calcula n SI [(1 + i)7 + (1 - i)']" = 4096.
4.
2 21 ++
Hallaayben 3+2i+S�i+2i=a+bi.
1
A)B 8)4 C) 1 O) 2 E) 3

o
z
A)
1t
y
190
B) iy 1�
11. Sea a, b E m y z un número complejo, tal que cumple

'1
o
O) 1 y-3 E) 1 y 3
z+ab = �-b, zt-b; Zta; ademas, a
z+ z-a

Reduce E=
a5-b5-Sa2b2(a-b)
t b.

t 5. Escribe lo correcto (C) o incorrecto (1), según corresponda.

4
3a b

' A)O 8) 1 C) .1 O) .!l. E)-11

1
La representación en forma de una expresión ( ) 3 3 3
a lqebrarca que considera fu ne iones trigonométricas
u de los angulas múltiplos en x de sen3x, es 12. Marca lo que corresponda según la teoría.
-c l. Según la potenciación de los complejos, se establece que
" t(3senx + sen3x).
j (lzl(cosa + isena)" = lnzl(cosna + isen"a).

º
Luegodedesarrollari3 214,oblenemos-1 :i= l=1.
[Si] ITl
j Elargumentodelnúmerocornplejo-/3 -1es210º.
11. Las raíces 3127 son 3 y tienen módulo 27 .
• [Si] ITl
Dadow=-f+'¡1,
6.
111. La raíz cuadrada de un número negativo no tiene solución.
demuestra que S =W + w2 +w3 + ... +w29 es igual a -1. [Si] ITl

Álgebra· UNIDAD 2 ®
 Un foco y tres interruptores
Hay un foco dentro de un armario cerrado. No se distingue si la luz está encendida o apagada a través de la puerta, aunque se
sabe que está apagada desde el principio. Hay tres interruptores de luz fuera del armario y uno de los interruptores controla el
foco. Oprime los interruptores de la forma que desees, pero una vez abras la puerta, no podrás volver a presionar tos interruptores.

Pon a prueba DD
tus hal::iilidades
con estos
°"
cm
acertijos.

,-. ¿Cómo determinas qué interruptor controla el foco?

Compara tus
hipótesis con las de
tus compañeros(as) 9
debatan al respecto. )-...;�

_§' ,.. ¿Crees que exista más de una solución? ¿Cuáles son tus hipótesis?
o

1
t
'
1
u
-c
" ¿Qué ves en cada dibujo?
j
j
•
o
Álgebra· UNIDAD 2 ®
 4. ¿De cuántas maneras podría elegir Katerina un helado de tres sabores diferentes los días martes?

5. ¿De cuántas maneras elegiría Katerina un helado de cinco sabores diferentes los dias miércoles?

6. ¿De cuántas maneras podría elegir Katerina un helado de tres sabores diferentes los días viernes?

7. ¿De cuántas maneras podría elegir Katerina un helado de cuatro sabores diferentes los días sábados?

8. ¿De cuántas maneras Wendy, la hermana de Katerina, podría optar por un helado de dos sabores diferentes si
uno de ellos debe ser de melón?

9. ¿Gina, la mamá de Katerina, de cuántas maneras podrá elegir un helado de tres sabores diferentes si uno de ellos
debe ser de coco?
o
z

'1
o

t
¡¡¡ 10. ¿De cuántas maneras Óscar, el papá de Katerina, elegirá un helado de cinco sabores diferentes si uno de ellos
debe ser de cebada?
1
.gi

u
-c
"
j
J� 11. ¿Eder, amigo de Katerina, de cuántas maneras puede elegir un helado de cuatro sabores diferentes si uno de
ellos debe ser de tiramisú?
•

Álgebra· UNIDAD 2 ®
 Pruebas tipo

A sentarse en fila
¿De cuántas maneras podrían sentarse en una fila 2 profesores, 3
padres, de familia y 4 alumnos, de manera que los profesores tomen
asiento juntos, al igual que los padres de familia y los alumnos?
A) 864 B) 288 C) 1296
D) 1152 E) 1728

Resolución:

La reunión
En la empresa Risitas, cierto día, hubo una reunión para analizar el avance
de un proyecto que estaban llevando a cabo. Si se reunieron 3 correctores,
� 4 diagramadores, 4 ilustradores y 2 editores, ¿de cuántas formas podrían sentarse
Z alrededor de una mesa circular los empleados, de modo que los de la misma
.§' función tomen asiento juntos?
o

§ A) 165 888 8)41472 C) 20 736 D) 6912 E) 3456

t
�' Resolución:
1
u
-c
"
j
j
•

Álgebra· UNIDAD 2 ®
 ¡ven by - \/3
+ 4(.-al + 3b)3 �

• .·
+

-
1

- ... ,,
' .
... -1
+-

La resolución de ecuaciones polinómicas es un tema recurrente en álgebra. Todos sabemos cómo hallar la solución de una
ab-2'
• ecuación de primer grado (despejando la mcógnita); asimismo, recordamos la famosa fórmula para resolver ecuaciones de
segundo grado. incluso las de grados 3 y 4. Sin embargo, no es posible plantear una fórmula general para la ecuación de
grado 5 (ni para grados superiores). ¿Esto significa que ninguna ecuación de grado 5 puede resolverse? No. Esto significa
'
s.
que, dada una ecuación cualquiera de grado 5, es imposible calcular de manera general sus soluciones con el simple
conocimiento de sus coeficientes, pero hasta grado 4 sí existen fórmulas que las calculan. ,ab-2'
Al comenzar el siglo XIX, muchos matemáticos intentaron hallar la fórmula general para la ecuación de grado 5, pero
nadie daba con la solución, hasta que el matemático noruego Niels Henrik Abel y el francés Évariste Galois demostraron la
-:
imposibilidad de resolver ecuaciones de quinto grado o superior de forma algebraica, es decir, usando radicales.

�� ¿Existe una fórmula general para las ecuaciones de primer y segundo grado?
�� ¿Se pueden resolver ecuaciones de quinto grado usando una fórmula general?
�� ¿Qué matemáticos demostraron la imposibilidad de resolver ecuaciones de grado 5 o superiores de forma algebraica?
�� Averigua cuántos años tenían ambos matemáticos cuando realizaron dicha demostración.
 En una oficina cuadrada hay 3 módulos de trabajo (iguales dimensiones) y,
además, un pasadizo común de 2,5 m de ancho a lo largo de uno de sus
lados. Si el espacio destinado a cada módulo de trabajo es 17 m2, calcula las
dimensiones de cada oficina. X
• Representamos gráficamente.
• Planteamos una ecuación que relacione la incógnita y tos datos (igualamos
las áreas).
x2 = 17 x 3 + 2,Sx => x2 - 2,Sx - 51 = O, donde a= 1; b = -2,5 y e= -51
1
X

• Reemplazamos los valores a, by e en la fórmula general cuadrática.

_ -b±./b2-4ac _ -(-2,5)±/(-2,5)2-4{1}(-51)
x - 2a - 2 { 1)
__ 6
=> xi - , x2 _-8 , 5
• Ambas soluciones verifican la ecuación, pero únicamente x2 = 8,5 es solución.
T
2,5 m
_¡_
Pasadizo
l
• Hallamos las dimensiones de una oficina: ancho= 2,83 m; largo= 8,5 - 2,5 = 6 m.
• La dimensión de la oficina es 2,83 x 6 m.

�� Ecuaciones de primer grado

................................,�tttti
Ejemplo 1 Propiedades adicionales
Resuelve la siguiente ecuación: x - 33 + __
x = 49 + 33x Por la identidad de
49 1089 7623 Legendre, se obtiene una
relación entre las ra ices:
Resolución:
Pero, sabemos que [ x2)2 = 4x1x2 ]
x-33 +__.!.__= l2+33x (x1 + x2)2 - (x1 -

72 33' 33'. 7 73 + 33' = (7 + 33)(72-33. 7 + 33')

• Del mismo modo con un
33'x - 333 + 7'x = (7' + 33x)7 Reemplazamos y operamos. binomio al cuadrado:
x(332 + 7'¡ = 73 + 33. 7x+ 333 =X=7+33 [ x +x =(x1+x2)2-2x1x2 J
x(33 -33. 7 + 7'¡ =73+333
2 � �
c.x=40
También con un binomio
�� Ecuaciones de segundo grado al cubo:
Ejemplo 1 Ejemplo 2
En la ecuación x2 - kx + 16 = O, determina k Calcula la mayor solución de la ecuación
para que se cumpla J... +- 1= i, x1 y x2 son (m - 2)x2 - (2m - 1)x + m - 1 = O si el
X1 X2 8 discriminante es 25. .z"
las raíces de la ecuación. Resolución: �
Resolución: Sea la ecuación
De la ecuación: x2 - kx + 16 = O (m - 2)x2 - (2m - 1)x + m - 1 = O ... (1)
Condición Del enunciado:
_!_+_ 1= 1 t, = (2m-1)2-4(m-2)(m-1)=25
X1 X2 8
4m2 - 4m + 1 - 4(m2 - 3m + 2) = 25
X1+X2 5 Bm-7=25
= 8 ... (1)
x, X2 Bm = 32
Sabemos que =m=4 _/ Observación
X1 + -b (-k)
X2 = -=--- = k
Al reemplazar m = 4 en la ecuación {1), ----
a 1 tenemos Si
suma de raices = S
e 16 2x2-7x + 3 = 0=(2x-1)(x-3) = O
X1X2= a=- 1=16 producto de raíces= P
2xx-1 obtenemos una ecuación
Reemplazamos en {I). X -3
cuadrática más simplificada.
X=�
l..= 1 = k = 10 V X=3 [x2-Sx+P=O]
16 8
Por lo tanto, la mayor solución es 3.

@ Libro de actividades 5. 0
año
jreMA ,\_Teoría de ecuaciones
Traduce datos: 8 Comunica su comprensión: 5-7 Usa estrategias y procedimientos: 1-4 Argumenta afirmaciones: 9-10

1. luego de resolver
fx+T +2/x -3
fx+T -2fx - '
indica el valor de / x-1 + 1.
A)4 B) 3,5 C) 3
O) 2,5 E) 2

2. Determina el valor de k para que la ecuación presente

raíces simétricas.
k+1 k-1
=
3x +2 x2-2x

A) 1. B) l c¡l
5 2 2

o¡l E).!
5 3

3. Halla el valor de x.
x-a x-b x-c
ab-ac=bc
a' b' e'
A) a+b-c B) a+b-c C) c+a-b

b' abe
O) b+c-a E)
a+b+c

4. Halla a en a2x2 -{a + 2)x + 1 = O, si sus dos raíces

son iguales.

A)2 B) -213 C)-2

O) 113 E)Ay B

5. De la siguiente ecuación:
Sx + 10 + n = O, venfica la verdad o falsedad.
) Su raíz es nula sin= -10.
( ) Su solución no es única sin= -10.
( ) Tiene una única solución sin se O.
A)VFF B)FVF C) FFF
O)VVF E)VFV

@ Libro de actividades 5. 0
año
jreMA oi\_Matrices y determinantes
Comunica su comprensión: 8 Usa estrategias y procedimientos: 1-7; 9-10

1. Halla el determinante de

A= [ �
-5

-3
3
4 !)
A) 95 8)80 C) 70
O) 75 E)98

SeaC=C �} hallaC3-2C.
2.

A)(17
18 1� ) 81(17
14
21)
17
C)
(15
11
27)
10
(
4
O) 15
79)
E)c; �)
3. Calcula N = (A+ B)(A- B). Considera Jo siguiente·
A -B'=G �}As=(� �)ÁBA=(-� �)
2

A)(_; -n B)(_� �) C)(-� �)

O)(=: -n E)(_� �)
4. Halla la matriz adjunta de A.

A=(! �)
A)G �) s1(_: -�) e¡(� -!)
O I (-1 -2) E I (-4 -5)
3 4 7 O

5. Halla la matriz de cofactores y determina la suma de

su diagonal principal.

B=(; � �)
A)-18 8)22 C) 36
0)-17 E) 18

@ Libro de actividades 5. 0
año
I reMA 3 \_Sistema de ecuaciones
Traduce datos: 8·9 Usa estrategias y procedimientos: 1-7 Argumenta afirmaciones: 10

1. Resuelve el siguiente sistema:

{X=5+3y
?x-39 = 9y
Halla x + y.
A) 19 B)-19 C)�
3
O) _.!_1_ E)-�
3 3

2. Resuelve
{4xa+¿b=f

X Y 14
6a+5b=15
Halla y
A) 2a B) 3a C) 16b
O) 2b E) 6a

3. Resuelve el sistema.

¡;:::46=6
z+x-8=6
Determina el valor de x - y+ z.
A) 15 B) 16 C)18
O) 17 E) 20

4. Halla el valor de k
{3x+ 7y+ 2z= 1
2x + 3y + ?z = 1
kx+2y+3z=0
para que en el sistema el valor de y sea igual a z.
A) 3 B) 4 C)-5
O) 6 E) 7

5. Resuelve el siguiente sistema:

l
::y�1:�1
X y+ 1 3
Indica xy.
A)6 B) 12 C) 8
0)4 E) 24

@ Libro de actividades 5. 0
año
 Tres jóvenes emprendedores decidieron crear un negocio de ventas de peluches
de animales; para ello, se abastecieron de una cantidad fija de peluches. Se
sabe que el pnmer día vendieron 35 y le quedaron más de la mitad. Al día
siguiente, le devolvieron 3 peluches, vendieron 18 y le quedaron menos de 22.
lCuántos peluches tenían para vender al micio?
• Sea x el número de peluches que tenían al micro para la venta.
• Planteamos el enunciado: Ler día: x - 35 > x/2 => x > 70
2. o día: X - 35 + 3 - 18 < 22 => X < 72
• Determinamos la cantidad de peluches: 70 < x < 72 => x = 71
• Al inicio, la tienda contaba con 71 peluches.

�� Inecuación cuadrática
Ejemplo 1 Ejemplo 2 _____/ Atención
Resuelve x2 - 5x - 1 < O. Al resolver 15x2 - 29x-14 < O, La forma general de una
Resolución:
x2-5x-1 <0
se obtiene es= (a; b). Halla a+ b + i 5. inecuación es
[
F(x) � O I
Resolución:
x2-2x
__§_+(_5_)2 -25 -1 <0 15x2-29x-14 <O Fes una expresión matemática
2 2 4 de variable x.
(5x+ 2)(3x- 7) <O Dependiendo de F, las
(,-�)'-� inecuaciones son:
<0 Puntos críticos:
F(x) � O Inecuación
Pe={-�;�}
(,-�)'-(';9)' <0 sx3-x2+7<0 Polinomial

�+1º.<o

(X-� - ';9 )( X- � + ';9)

Fraccionaria
•
-215 7/3
•
+oo
x+ 7 3x
<0
Jsx+7+9x>O Irracional

log2x+7<10 Logaritmica
�
-oo 5 - J2g 5 + J2g +oo
10"-10000>0 Exponencial
2 2

. es= J5--Í29. 5+-Í29[ tanx+120 Trigonométrica .z"

.. 2 ' 2
�

(
�� Inecuación de grado superior
_______/ Observación \
Ejemplo 1 Ejemplo 2 e
En caso de que las raíces no sean
Resuelve. Resuelve. reales. se tendrán que simphficar los
x3 + x2 � 4x +4 x6+x5<x4+xJ factores de signos conocidos; para ello,
emplearemos los siguientes teoremas:
Resolución: Resolución:
Teorema 1
x3 + x2 � 4(x + 1) x6 + x5< x4 + x3
[r(--, -.-)-"_+
' __21 :_0_<>_(---.-)
, -2:-0�
]

x2(x + 1) -4(x + 1) 2: O x6 + x5- x4 - x3 < O

(x+1)(x2-4)2:0 x5(x+ 1)- x3(x + 1) < O neIN;x;aeIR

(x + 1)(x-2)(x + 2) 2:0 x3(x + 1)2(x - 1) < O Teorema 2

x3(x + 1) < O; x ,'-1 r-[,-_, -a-2)�,-,-,,-0

+ -,.-,---- )a _s;_o'J
,

-oo n E IN; x; a E IR
�
-oo -1 O 1 +oo Así. (x - 3)7 2 O = x - 3 2 O
.'. es= [-2; -1] u [2; +oo) .·. eS=(0;1) (x+10)11:SO=x+10:SO

@ Libro de actividades 5. 0
año
I reMA 4 \_Desigualdades e inecuaciones
Traduce datos: 9 Usa estrategias y procedimientos: 1-7; 10 Comunica su comprensión: 8

1. Resuewe (x + 3)2(x- 3)5(2x-1)2(1- 2x)9(5- x) e: O.

[ 3] [ 3[
A) ;; U[5; +oc[U(-3) 8) ;;

C) [;; 3 [ U [5; +oc[ U (-3) D) [5; +oc[

E) ]1; 31 U]5;+oc[U(3}

2. Dada la inecuación en x: ax2 + bx + e .:5 O, cuyo

CS = [-4: -3], calcula a+ b + e si a, by e son valores
enteros positivos mínimos.

A) 15 B) 19 C)8
D) 10 E)20

3. Si P(x) = x2 - kx + 4 � O; 'v x E m, calcula la suma

de valores enteros que toma k.

A) 13 B) 7 C) 15
D) 8 E)O

4. Resuelve la inecuación V x3 - 7 < x - 1 e indica el

conjunto solución.

A)(1;2) B) (O; 3) C) (-2; 2)

D)(-1;2) E) (-2; 2)

5. Resuelve.
�:s�
A) [4; 5] 8)(4;5) C) [4; 6]
D) [-4; 6) E) (6; +ro)

@ Libro de actividades 5. 0
año
 Compra de cartuchos
La empresa fotocopiadora Kanon ha calculado un monto
no mayor a S/ 1500 para comprar cartuchos destinados
a sus impresoras. Observaron que los precios habían �
disminuido en 5/ 1, por lo que compraron 50 cartuchos
más y excedieron el monto fijado inicialmente. ...

PREGUNTAS�������-
1. ¿Qué conocimientos vas a aplicar para resolver esta 3>.. ¿Cuál es el precio mínimo de cada cartucho si se
situación problemática? sabe que es entero?

2.. Determina la máxima cantidad de cartuchos

adquiridos por la empresa fotocopiadora.

.z"
�
4. ¿Cuánto gasta la empresa en la compra de dichos e
cartuchos? !
t
i'
1

@ Libro de actividades 5. 0
año
 Tema 1

TEORÍA DE ECUACIONES

. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -·'- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,
La ecuación de primer grado La ecuación de segundo grado
ax+b=O I ax +bx+c=0)
2

Análisis de la ecuación ax + b = O Propiedades de las raíces

1. S1 at- O A b f. O, la ecuación es compatible determinada o Dada la ecuación cuadrática ax2 + bx +e= O,
a#- O, de raíces x1 y x2 y discriminante ó. = b2 - 4ac se tiene
consistente => es = {- � }
l. Suma de raíces: x1 + x2 = _l!_a
11. 81 a = O A b #- O, la ecuación es incompatible o
inconsistente » es= el> o { } 11. Producto de raíces: x1. x2 = _Q_
a
111. 81 a # O A b = O, la ecuación es determinada e es= {O}
111. Diferencia de raíces: x1 - x2 = ± fi.
IV. S1 a = O A b = O, la ecuación es indeterminada e es= m. a
IV. Raíces simétricas: x1 + x2 =O
V. Raíces reciprocas: x1 . x2 = 1

Tema z

MATRICES Y DETERMINANTES
'
·------------------------------------�-----------------------------------·
'
V '
,..... V'
Definición de matrices Mabices cuadradas especiales Cálculo de-

Es un arreglo
rectangular dispuesto Diagonal Escalar Regra de Sarrus
en filas y columnas. .z"
Identidad Triangular superior Regra de estrella
�

Transpuesta de una Teorema de Laplace

-·> matriz
Triangular inferior Simétrica

.t.,
Antisimétrica lnvolutiva
Sea A= (a1j)mxn una
matriz, la transpuesta
denotada por AT y se Nilpotente ldempotente
define por AT = {a11lnxm·
Hennitiana Antihennitiana

@ Libro de actividades 5. 0
año
El investigador Matlueu Ossendrijver, de la Universidad de Humboldt de Berlín (Alemania), descubrió, en la
transcripción de cuatro tablillas de la antigua Babilonia, datadas entre 350 y 50 a.C., que esta civilización ya
utilizaba técnicas de matemática avanzada para calcular la posición del planeta Júpiter en el sistema solar.
"La idea de calcular el desplazamiento de un cuerpo en un espacio con la velocidad y el tiempo (Figura 1)
se remonta a la Europa del siglo XIV. Sin embargo, descubrí que, en cuatro tablillas cuneiformes babilónicas
(Figura 2), el desplazamiento de Júpiter a lo largo de la eclíptica (línea curva) se calculaba sobre la superficie
de una figura trapezoidal obtenida al dibujar su desplazamiento diario respecto al tiempo", aclara Ossendrijver.
El texto en las tablillas presenta hasta siete líneas que apuntan dos intervalos del período cuando Júpiter se
asoma por primera vez en el horizonte, y se determina su posición a los 60 y los 120 días mediante cálculos
matemáticos basados en la superficie de un trapecio, con sus lados cortos y largos, para seguir a Júpiter por la
bóveda celeste.

�� En la Figura 1, ¿cuál fue el espacio recorrido e1 (en grados) por Júpiter hasta el día 60?
�� Demuestra que la rapidez de Júpiter en el día 30, en rad/dias, es 3, 12.1 o-3.
�� Si la rapidez (v) se mide en rad/días y el tiempo en días, halla la función g(t).
(� Averigua qué es la eclíptica.
 Se sabe que el costo de producción C (en soles) por conteccroner x mochilas
C(S/)
en un día está dado por C(x) = 2x2 - 16x + 125. ¿cuál es el costo mínimo?
En este caso, ccuántas mochilas se confeccionan al día?
• Identificamos a= 2, b = -16, e= 125. Por el signo de a, la gráfica es una 'l
parábola abierta hacia arriba. Entonces, el vértice nos indicará el número C(x) "' ax2 + bx + e
de mochilas en que el costo de producción alcanza el valor mínimo.
• Hallamos las coordenadas del vértice. costo mínimo
I ;V(h; k)

V(h· k) =
' (-.E..·
2a'
-b'+ 4ac) =
4a v(-(-2(2)16).' -(- 16)'+4(2)(125))
4(2)
= V(4. 93)
1' X
n.v de mochttas-e+J
• El costo mínimo es S/ 93, se produce cuando se confeccionan 4 mochilas.

�� Función real de variable real

Ejemplo 1
Determina el dominio de f(x).
Ejemplo 2
Determina el dominio de la siguiente función:
........................ A:tttti
f(x) = j1n(3,';.i) F(x) = •j Sx
x2 _ 9
Desplazamiento de
gráficas

Resolución: Resolución: A) Horizontal

Sea la función
=ln(3x-1)>o
x+ 3 F(x) = •j s,
:i:2 - 9 f(x) => f(x ± a),
se desplaza en el eje x
1n( 3xx.; 31 ) > In 1 (e > 1) base mayor a uno. Analizamos· �?:: o y
x2-9
..., 3x-1 > x(x'-9)2:0 A x2-9 ¡1,0
1 f(x + a) f(x) f(x - a)
x+3 x(x+3)(x-3)2:0 A x¡I, ±3
3x-1_1>o Puntos criticas: O; -3 y 3
x+3
-a a '
2x-4 > +
0 �
'+ 3 -"' -3 2 1"é<>
-<>. -3 o
'
XEill.-[-3, 2] XE (-3; 0] U (3; +oo)
B) Vertical
Dom(F) = (-3: O) u (3; +oo) Sea la función
f(x) = f(x) ± a,
se desplaza en el eje y.
�.. Funciones elementales
y
Ejemplo 1 Ejemplo 2 f(x) + a
Grafica y= 2l•I + sgn(lxl + 1 ): Grafica f(x) = jjxj + 1.
sgn (función signo). f(x)
Resolución:
Resolución: Sabemos que f(x) = .í,.. X
f(x) - a
Como lxl � O
lxl + 1 2: 1 = sgn(lxl + 1) = 1 -a
= y=2lxl+ 1 C) Horizontal - vertical
Partimos de y= 2x = y= 21x1 función par f(x+a)+b
simétrica al eje y. Y
y
= f(lxl) = /ix1 f(x) = /ix1 + 1 f(x)

Es una función par Se desplaza - b

(simétrica al eje y). verticalmente 1. a
-a , X

y y -b . ·'
f{x - a)- b
'
• a y b son números
positivos.
x
'
'

@ Libro de actividades 5.0 año

Composición de funciones .......................... A�tttti
Ejemplo 1 Propiedades
Dadas las funciones f(xl = x - 1 ; x E [-2, 8] y g(xl = x2 + 1 ; x E [-3; 6], fog =f. gof
determina la regla de correspondencia y el domino del fog.
(f + g) oh = (foh) + (goh)
Resolución:

- -2 :5 x2 + 1 s 8 (fog) oh = fo (goh)
fog(xl = f(g(xll: evaluamos f(g(xll = g(xl - 1
-3 .:5 x2 ::5 7 (fg) oh = (foh)(goh)
x2 + 1 0:5x2:57
f(g(xl} = x2
-/f:s,:s/f
Definición Luego:-3 :5 x :5 6 A-17 ::5 x :5 /7
Dornmo de fog(xl:
(x E Domg(xl A g(xl E Domf(xl} XE[-/7; /7] .......................... ,�fttN
-3 :S X :S 6 A ,' + 1 E [-2; 8] = fog(xl = x2; XE [-/?; /7] / Una función inversa r1(x)
j también es inyectiva y
Ejemplo 2 j su gráfica se obtiene
Si las funciones F y G son tales que G(F(x)) = x + 2, determina G(x), sabiendo que: : refle¡ando f(x) respecto a
F(xl = x3 + 6x2 + 12, + 8 j la función 1dent1dad y = x.
Resolución: y�x
.:
Datos: Sea y = (x + 2)3,,,, x = 3/Y - 2
G(F(xll = x + 2 ... (11 =G(yl=3/y-2+2=Vy
F(xl = x3 + 6x2 + 12x + 8
G(yl = '/y
F(xl = (x + 213 ... (111
Reemplazamos (111 en (11. Al cambiar y por x, se tiene ,'
G((x + 2131 =X+ 2 G(xl = 3¡¡¡
Función inversa
x de f(x) es y de r1(x)
y de f(x) es x de r1(x)
Ejemplo
Halla la inversa de f(x) = x2 + 4x - 1; x E (-2; 7).
Resolución:
f(x} = (x + 2)2 - 5 = Probamos si es inyectiva x1= x2 (es inyectiva y posee inversa)
(x, + 212-5= (x2 + 212 -5 y=(x+2)2-5
� � �
+ + (+)
Ambas son positivas, pues x E (-2; 7). /y+S=X+2�x= /y+5 -2
= x1+2=X2+2 .'. r1(xl = li+5 - 2
Función logaritmica y exponencial
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Grafica f(xl = ¡el' -11 - 2(. Grafica h(xl = (log2(x - 2)1 + 1 y determina su dominio y rango.
Resolución: Resolución:
Partimos de la gráfica exponencial conocida. La qréflca conocida es logy:. Se refleja la parte negativa.
e' '
IOQ2X
y
e•-1.vx-12:0
x?: 1 IOQ2 {X - 2)

3 ' .•• . '

• ••
•
•'
( =J�g,(x-211

' eix-11 Finalmente, por

, Jv
Finalmente, pog2(x-2)j+ 1. y \
estar en valor t /
elx-ll _ 2 absoluto, la parte La gráfica sube 1 unidad.J

.----
... negativa se refleja
en el eje x. -�"'--,;.- -', "'--,
,
De la grafica: •

Oom(hl = (2; +oo)

2; X
-1 ' f(xl = ¡er,-11_21 -1 - -';'
Ran(hl = [1; +oo)

@ Libro de actividades 5,' año

 Traduce datos: 5-6; 12-13; 18-19 Comunica su comprensión: 3-4; 10-11; 17
Usa estrategias y procedimientos: 1-2; 8-9; 15-16 Argumenta afirmaciones: 7; 14; 20

1:nw••-------- 6. En un cultivo, el crecimiento de

bacterias en el tiempo t está
representado por la función
1. Se tiene una función lineal f(x) = mx + b.
Si (2: 9) E f(x), además 1(1) = 7, determina bm.
f(t) = /-2t+
1. ¿Para qué
intervalo de tiempo el crecimiento
•
A) 16 8)25 C) 36 será menor o igual a 37?
O) 49 E) 4
A)[�:�] B)[1:�] C1[1:�] 01[l:¡] Ei[l:¡]
2. Si gof(x) = x - 2: f(x) = x3 - 6x2 + 12x - 8, halla la regla de
correspondencia de g(x). 7. ¿Cuánto suman los elementos del dominio en la siguiente
función: F = ((2: 5), (-1: -3), (2: 2a-b), (-1: b- a), (a+ b2:a)}?
A) g(x) = X- 'fx B) g(x) = x3-8 C) g(x) = 3
/x
A)10 B) 6 C) 8 O) 2 E)4
x3-2 = /x
1:mt•--------
O) g(x) = E) g(x) 3

3. De la gráfica·
8. Determina la función inversa de
�2
f(x)= -./x2+3x-10 :x E (-oo:-5]

j, +j¡
1
-�4--------- 1------------ A) r1(x) = -3- B) r1(x) = -2- lx="49
C) r1(x) = -"--/x'+ 49 O) r1(x) = - !10-3x-x1

-1(\__ E) No existe.
2 4

DomF(x) = 9. Indica el número de raíces reales de la ecuación

RanF(x) = 1109,1,11 - 2' = o
(DF n RF) = A) 1 B) 2 C) 3 0)4 E) 5
(DF n RF)c =
DF-RF = 1 O. Completa según la gráfica.
r¡,
4. Determina el valor de verdad de las siguientes proposiciones: 5
A) A una función toda recta vertical la intercepta en un
punto. o
B) La función y= 3x es monótona. o
C) Sean F(x) = lx -9 A G(x) =
� F(x) = G(x)
1
fx+J. �
o A) La gráfica es decreciente en O;[]).
O) Una función par es inyectiva. o B) Su ecuación es de la forma y = bx + 1, donde el intervalo de
E) F: (-2, 3) - [O: 5) 1 F(x) = -x + 3 es blyecnva. o besO<b<O.
C) f(Ol=D : f(-3)=0
5. En una empresa se fabrican x unidades de cierto artículo
O) Grafica r1(x) y determina su regla de correspondencia.
y la función de utilidad en miles de soles está dada por
U(x) = - x2 + 10x - 16. ¿Cuál es la utilidad máxima de la
r¡,
5 y= X
empresa?
2
A) SI 10 000 B)Sl8000 C) Si 12 000
O) SI 9000 E) SI 11 000 -3
r'(x) =

Álgebra· UNIDAD 4 @
�� Límites indeterminados
/ Atención
Ejemplo 1 Ejemplo 2 ----
Calcula lfm
[ 3.fx
+ Sx
x-oo 2x + 7 fx
]· Halla lim
(
x-4 /1+12x-7
� -3
)·
·-·
Si límf(x) > O, entonces:

llmlogf(x)= log llmf(x)

,;-a x-a
Resolución: Resolución:
límlnf(x) = In limf(x)
x-a x-a
lim 3./X +Sx = ce lim ( � -3 )=Q.O
x-4 /f+1Tx - 7
x-00 2x+ 7.fx. 00

Para levantar la indeterminación, multiplicamos

Para levantar la indeterminación, dividimos entre
por la conjugada al numerador y al denominador.
x al numerador y al denominador.
(3 = lím (�-3)(�+3)(/f+1Tx+7)
fx+5x) x-4 (11 + 12x - 7)(/f+12i + 7)(/1 +2x + 3)
= lim X
x-oo
(2x+ ¡rx) = lím (1 + 2x - 9)( lf+12i + 7)
x-4 (1+12x-49)(/1+2x+3)

3 �+5 2(x-4)(if+12x+7)
= lim _Y�xx�=
'
= lím
x-4 12(x-4)(� +3)
x-= 2+7/f
= 1.... lím ( Í1+12x + 7)
0+5
= 2+ 7(0) =2
5 12 x-4 {� +3) Recuerda
2 (7 + 7) 1 14 _ _]_ En los limites
=12 (3+3) =5 6 18
indeterminados o
límites infinitos, se
busca eliminar factores
�� Límites trigonométricos que generan la
indeterminación, lo cual
Ejemplo 1 se conoce como "levantar
la indeterrmnaclón".
Determina lím 2 - 2
x-0 3x ';°5 x .
Resolución: Por identidades tngonométricas.
= l. lím sen2x 1
lim 2-2cosx =l_lím 1-cosx (1 + cosx) 3 x-0 x2 1 +cosx
x-0 3x2 3 x-0 x2 (1 + cosx)
= l. lim (senx)2 lim 1
= l_ lim 1- cos2x 3x-O X x-01 +cosx
3 x-Ox2(1 +cosx)
=lx(1)x.1=.1
3 2 3 ............................. ,l�tb
Para limites
trigonométricos,
Ejemplo 2 si ,_.,,
lim f(x) = L, con xo "f O:

Determina lím ( tan x - senx ) .

x-0 XJ Sea
X-�= h � X=h+Xo
Resolución: �x-�-0
�
h
Evaluando, presenta indeterminación: (�)' 1
= x-0
lim
cos2x · tanx+senx
� lim f(x) = limf(><o + h) = L
tj lim tanx-senx ·(tanx+senx) X x-xo h-0
x-0 x3 tanx+senx X
Se hace el cambio para
Empleamos los limites trigonométricos.
2 1 2 que la vanable tienda al
= lim tan x-sen x ·- )4
x-o tanx+senx x3 (
=límsenx. 1. 1 valor de cero (x - O), que
x-0 x límcos2x lim tanx + lim .fil!.!!!. es como están definidos
Usamos identidades trigonométncas. x-0 x-0 X x-0 X los límites trigonométricos.
2)
+) ( 111 ) = i
limsen(x+
sen2x(-ces1--x -1) = 11)
(
2

X_ 1,.
= lím 1 2
x-0 tanx+senx ?° = lí� sen(x-2 +n)
lim ( tan x - senx) = 1 •-2-º
= lí m COS X
--,-
sen4x x-0 XJ 2
=Ü
x-o tanx+senx -� ·······································

@ Libro de actividades 5.' año

�� Regla de L 'Hópltal
Ejemplo 1 Ejemplo 2 __./ Ten en cuenta I
2x3+5x2-8x+1 ªmx - 1 En algunos casos, es
lim Calcula lim
x-1 x4-x3+x-1 x-0 a"x-1 necesario aplicar la regla
de l'Hópital más de una
Resolución: Resolución: vez hasta que se levante
Evaluando en x = 1, tenemos Evaluando en x = O, tenemos. la indeterminación.
2(1)'+5(1f-8(1)+1 O a0 -1 O Ejemplo:
(1)4-(1)'+(1)-1
=
O aº-1 =o lím 1 - cosx tiene la
Aplicamos la regla de L'Hópital. o-e x2
(caso indeterminado)
lim a nu - 1 = lím ma ••1 na
forma indeterminada g.
Aplicamos la regla de L'Hópilal. x-0 anY.-1 x-0 nl1xlna Aplicamos l'Hópital.
3
lim 2x +5x2-8x+1 = 2
lím 6x +10x-8 _ 8 mx (1 - cosx)' senx
x-1 x4-x3+x-1 x-1 4xl-3x2+1 -2 = lim .rm.._ = fil
x-0 na" n l.rm
x-O (x2)'
= x-0
1•1m--
2x
.-. lím 2x /5\ -8x+1
x-1
3 2

x -x +x-1
=4
l.lffi
amx-1 m
=-
sigue la indeterminada g
x-0 aºx-1 n Nuevamente aplicamos
L'Hópital.
�� Aplicaciones de la derivada lím 1-cosx = lím (senx,r
x-0 x2 x-0 (2X)
Ejemplo 1 Ejemplo 2 = lím cosx
Un terreno tiene la siguiente forma y Un rectángulo tiene 4 m de perímetro. Halla x-0 2
dimensiones; además, x +v= 100. el que tenga la diagonal mínima y da como cos(O) 1
y respuesta su área
= 2 =2
,[ 127�
Resolución:

d y
Determina x e y si el área debe ser máxima. . ·························A:sa
Resolución: X Para maximizar
y funciones donde no se
d2=x2+y2 =d= /x'+y' ... (1) muestre directamente
12r, Como el perímetro mide 4 m: la función f(x), hay que
X
,,'' 2x +2y = 4 =X+ y= 2 = y =2 - X ... (2) formar una ecuación
' Reemplazamos (2) en (1). dependiente de la
'
' 53º variable que nos
r--- Jx ----1 d(x) = (x' +(2- x)')> pidan maximizar en el
.
Area: xy + 38
,, 4
d'(x) = t(2x + 2(-1 )(2- x))(x2 + (2 - xfT'
1 enunciado.
Ejemplo:
d'(x)= (2x-2)
Del dato: y= 100 - x /x2+(2-x)' Determina
. ; 2 J el radio
Area=x(100-x}+3a=100x-x +38 Maximizamos= d'(x) = O. para que el
Maximizamos derivando. =, 2x-2 =Ü=,X=1 volumen del "
100-2x+�'=O /x2+(2-x)' cilindro sea
máximo.
Re�mplazamos x = 1 en (2f = y = 1
ful= 100
4 .'. Area mínima= xy 1 m = S12H + 2r = 50
=>X=80 A y=20 (El área es mínima, porque d"(x) > O) V(r) = rrr2.H
Del dato:
Ejemplo 3 V(r) = rrr2(25 - r)
Un número y el cuadrado de otro suman 147. Determina ambos números si el producto de ellos es =- El volumen está
máximo. en función del radio
{mcógnita).
Resolución:
Sean los números n y m. Para maximizar, derivamos e igualamos a cero. ····································
n+m2=147 ... (1) = (147m - m3)' = O
nm = máx.
. .. (2) 147 -3m2 = O
(1) en (2): (147 - m2) m = máx.
m2 = 49
=m=7An=98

@ Libro de actividades 5.' año

 lo aprendido

I TEMA 3\.Derivadas
Usa estrategias y procedimientos: 1-7 Comunica su comprensión: 8-10

1. Si f(x) = 9
co;5x, halla f'(x).
A) -9sen5x 8) 5sen5x C) fsenSx
D) -9cos5x E) - 9 senx
5

2. Determina f'(1) si f(x) = (x3 + 6x2 + 3x)4.

A)2'.3.52 8)96-9 q2'.3'.s'

0)83.94 E)93.86

3. Si f(x) = xlx+T, calcula f'(8).

A) !l. 3 C) .!.!_
3 8) 13 3
O) .!2 E) 17
3

4. Halla lim
�-o
(
4:;§-::;§)·
1+x- 1+x

A) : 8)-'-
5
C) 1Q.
3
O) l E) 1
2

5. Dado el polinomio P(x) = ax2 + bx + e,

si P(-1) = 6, P'(1) = 17 y P"(O) = 14,
calcula a2 + b2 + c2.

A) 50 8)62 C) 49
0)61 E)38

Álgebra· UNIDAD 4 @
jreMA i.+\.Sucesiones y progresiones
Traduce datos: 9 Usa estrategias y procedimientos: 1-6
Comunica su comprensión: 7-8 Argumenta afirmaciones: 1 O

1. Determina .5. aproximado, si an = Sn + n-: .

a7 Zn-c n"

A) 2 B) 3 C) 1
0)2,5 E) 3,5

2. Determina el término de lugar 12 de la sucesión

{2; 8; 18; ... ).

A) 144 B) 240 C)250

0)288 E) 244

3. Determina la razón de una PG si el término 20 es 400,

y el término 16, 25.

A) 2 8)4 E) 112
O) 114 E) 5

4. En una progresión geométrica existe un término que

es igual a la razón. Halla el lugar que ocupa este
término en dicha progresión si
logr=-1 y loga=7
Sean r y a la razón y el primer término, respectivamente.

A) 6 B) 7 C) 8
0)9 E) 10

5. Si se interpolan 5 medios geométricos entre 8 y 5832,

el quinto término de la progresión total es

A) 1944 B) 648 C) 729

0)2916 E) 1456

Álgebra· UNIDAD 4 @
 Traduce datos: 4-5; 12-13; 18-19 Comunica su comprensión: 3; 11; 17
Usa estrategias y procedimientos: 1-2; 6-10; 15-16 Argumenta afirmaciones: 14; 20

1:nw••--------
1. Determína el término 24 de la sucesión.
6. Halla el valor de S.

{a} . 2· 9. 64.
n· '2'3···
8) 1� C) �
I

2512 2524 2510

A)20 8)24 C)22 E) ,36
2412 2410
0)25 E)25
7. Sea la progresión geométrica 1; 3; 9; 27;

2. Dada la siguiente sucesión, halla la suma de los primeros 50 1 1 -!15

cacua - .
5X1 8 1
términos: {a,}: 3: 8: 18: 33: ...

A) 204 300 8) 104 275 C) 265 300 A) 1 8) 3 C) 2

O) 35 000 E) 144 320 D) 81 E)27

3. Relaciona cada sucesión con su término general.

{1;4;9; 16, .. } } 3n
1:@st•--------
8. Determina E.
{O; 1: 2; 3; ... } } n' E= 11 + 101 + 1001 + ID 001 + .. + 1000 ... 001
20\émnnos

¡11 1 )
3•5·9·· } < 2n + 1
n
1021 + 260
A) 1011 + 540
lp
8) ID
¡, 1 1 1 ( n-'
'8' 27'64''''
1021 + 170 1031 + 250

'2'3'4'"' l
D) 9 E) 11
{3 5 7 9 n-1

9. Calcula el valor limite de

4. A bordo de sus vehículos, Ornar y Gina han recorrido la misma
1 3 7 15
S =2•a+32+128+
distancia. Ornar recorre 6 km el pnmer dia, 7 km el segundo ...
día, 8 km el tercer día, y así sucesivamente, mientras que
Gina recorre 9 km el primer día y, cada siguiente día, 1/4 de
kilómetro más. Calcula el número de kilómetros recorndo por
A)l
2
8) .i
3
c¡l4
cada uno.
D) .§_ E) 2
2
A) 90 km 8) 72 km C) 60 km
O) 84 km E) 102 km
1 O. Determma aproximadamente la siguiente suma:
5. Una pelota cae desde una altura de 20 m y, en cada rebote, 2 3 4 ID
asciende un 40% de la altura anterior. ¿Qué altura alcanza en
S=t°+t°+f+ ... +2
su sexto ascenso?
A)8 8)9 C) 10
A) 0,07296 m 8) 0,08674 m C) 0,08192 m
D) 11 E) 12
O) 0,07648 m E) 0,09238 m

Álgebra· UNIDAD 4 @
Bosque encantado
Dos amigas, Ana y María, fueron a dar un paseo por un remoto bosque. De repente, empezó una fuerte lluvia. Las niñas vieron
una casa abandonada y decidieron refugiarse alli. Cuando la lluvia cesó, las amigas estaban secas, pero muy hambrientas,
por lo que decidieron tomar caminos diferentes para recolectar frutas.
Ana encontró un manzano y, cuando mordió uno de sus frutos, se convirtió en un árbol. Media hora más tarde, Maria llegó y
escuchó a alguien decir: "Tu amiga ahora es un árbol. Debes descubrir cuál de estos árboles es ella para traerla de regreso.
Solo benes una oportunidad: si fallas, Ana será un árbol para siempre".

Pon a prueba
tus habilidades
con estos
acertijos.

Compara tus
hipótesis con las de
� ¿Cómo puede María descubrir qué árbol es su amiga? tus compañeros(as) �
debatan al respecto .

..,. ¿Crees que exista más de una solución? ¿Cuáles son tus hipótesis?

¿Qué ves en cada dibujo?

Álgebra· UNIDAD 4 @
 tipo ECE

División de dinero
Rosa desea dividir SI 325 entre sus 3 hijos, Aldo, Javier y Miguel, de modo que dichas
cantidades formen una progresión geométrica en ese orden; además, la cantidad de dinero
que recibe Miguel excede en SI 200 a la recibida por Aldo. ¿En cuánto excede lo que recibe
Miguel a lo que le dan a Javier?

A)Sl150 B) SI 225 C) SI 75 D) SI 25 E) SI 100

Producción de libros
El siguiente cuadro muestra el costo de producción e impresión de la colección Matemática de
la editonal Pequeños Gigantes, según la cantidad de ejemplares.
X 1 2 3 4 5
f(x) 21 30 39 48 57
Donde:
x: número de ejemplares f(x): costo de producción e impresión
¿Cuanto cuesta producir e i m primir 120 ejemplares?

A) SI 1020 B) Sl1056 C) SI 1128 D) SI 1092 E) SI 1074

@ Libro de actividades 5.' año

 rema s
DERIVADAS

-------.
'
·----------------------------------...:,-----,----------------------�-----------·
' '
V "' V
Tipos de Regla de la
Definición
derivadas cadena
-----------------------·'
, f(x+h)-f(x)
x = 1.rm ����
y= f'() Derivada de las funciones trigonométricas
h-0 h
1. Si f(x) = senx = f'(x) = cosx; vx E IR
'
"'
Teoremas 2. Si f(x) = cosx = f'(x) = -senx; vx E IR
•-)
Si f(x) = e = f'(x) = O 3 Si f(x) = tanx = f'(x) = sec2x; vx ;' (2n + 1) � g(f(x))' = g'(f(x))f'(x)

2. S1 f(x) = x = f'(x) = 1 4. Si f(x) = cotx = f'(x) = -csc'x: vx ;' nn

3. S1 f(x) = xn = f'(x) = nx" - 1 5. Si f(x) = secx = f'(x) = secx. lanx; vx ;' (2n + 1) �
4. [f(x) + g(x)]' = f'(x) + g'(x) 6. Si f(x) = cscx = f'(x) = -cscx . cotx; vx ;' nn
-o> Regla de L'Hópital
5. [f(x) - g(x))' = f'(x) - g'(x)
Derivada de funciones exponenciales y
6. [f(x) . g(x)]' = f'(x) . g(x) + f(x). g'(x)
logarítmicas
7. [e. f(x)]' =e. f'(x) [f(x)] [f'(x)]
l.1m -- - 1·,m --
1. y= ar(x)= lx af(x) = af(x).f'(x)lna x-a g(x) - x-a g'(x)

B.
[ f(x)
g(x) i· = f'(x) g(x)-f(x).g'(x)
[g(x)]'
-> 2. Y= e'I•)= Íx .�,) = e'i'lf'(x); (e= 2,72)
9 [ 1 ]'- -f'(x) d f'(x)
· f(x) - [f(x)J' 3. Y=log0f(x)=dx(log0f(x))= log0e
f(x)
4. y=lnf(x)= J,(lnf(x))= 1
;¡:¡
Tema 4
SUCESIONES Y PROGRESIONES

V
-'*' - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -V.
• - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 'I - - - - -
y
'

Sucesión Tipos de sucesiones Progresiones

'' '' ' '
"' "'
v·-----------------·
v ·----------�----------·
'
Sucesión
Progresión Progresión
convergente Monótonas Acotadas aritmética geométrica
1 1
·---------· ·---------· ·---------·
�1
La sucesión (a,) es ·---------·'

�-
'' ' '
convergente si
lím a, = L. Creciente j ' Acolada
')
� Término enésimo
'
'" Término enésimo
supenonnente ' ' 1 -1 qn-1
'' an=a, + (n-1)r
' - 00
'' ''
' - f
tal limite es único y
finito, entonces la �) Decreciente ''

-
'' ' Acolada Número de términos Suma de términos
sucesión converge a L. '
inferiormente '�) a -a1 '
Si no existe el limite, la Estrictamente íl=-'--+1 '' -1 (q'-1)
S n-1
�) f q_1
sucesión diverge. ' creciente ''
'' '' Producto de términos
�-)
Estrictamente
decreciente
'• ->
Suma de términos
S n -(ª1+an)
- n
.-
'
P, = /(11. \,)'
2

@ Libro de actividades 5.' año

 Proyecto matemático �
Título) Prueba del carbono 14: decaimiento exponencial

Materiales)
• regla
• lápiz
• hojas bond
• calculadora

Conceptos previos1J
La prueba del carbono 14, o datación por Carbono del C02
radiocarbono, fue desarrollada por Willard
.-,.-� -·'
Carbono-12
,·;., ,Q
Libby a finales de los años cuarenta del siglo Carbono-14
pasado. •

Todos hemos oído hablar sobre esta

prueba y sabemos que nos ayuda a datar
restos, aunque no tengamos muy claro
cómo funciona y por qué es fiable. Nos
detendremos un poco más en la parte
matemática.
El carbono 14 es un isótopo radiactivo
(inestable) del carbono, que tiene otros dos Organismos vegetales
isótopos, carbono 12 y carbono 13, los cuales Figura l. Esquema de la proporción de isótopos de carbono 12 y
sí son estables. Este isótopo carbono 14 se carbono 14, tanto en la atmósfera como en los organismos vivos.
genera espontáneamente en la atmósfera Esta proporción es la misma en todos los casos, ya que se transmite
de unos organismos a otros mediante la cadena alimenticia.
y, por otro lado, desaparece en parte por
desintegración radiactiva. Estos dos procesos están equilibrados, por lo que dan como resultado que
la cantidad de carbono 14 permanezca constante en nuestro mundo.
Los seres vivos asimilan carbono 14 a través de las plantas mediante la fotosíntesis, pero dejan de
hacerlo cuando mueren, momento en el que dicho carbono 14 comienza a desaparecer del ser vivo por
desintegración. Es decir, si vemos qué cantidad de carbono 14 queda en una muestra y comparamos
dicha cantidad con la que tiene una muestra viva, podemos ir hacia atrás y calcular su edad. Por
otro lado, también sabemos que el período de semidesintegración o semivida del carbono 14 es de
5730 años. Esto significa que, dada una muestra inicial a estudio, después de 5730 años se habrá
desintegrado la mitad del carbono 14 que esta contenía en un principio.

Procedimiento)
l. Lean atentamente el texto de los conceptos previos.
2. Reúnanse en grupos de cuatro integrantes y realicen las actividades propuestas a continuación.
Luego, comuniquen sus respuestas a los demás equipos.

1 Extraído y adaptado de Morales, A. (abril de 2017). El número e y la prueba del carbono 14. El País.

Álgebra· UNIDAD 4 @