Algebra I Definitivo PDF

UM
Universidad de Morón
Modalidad @
Distancia
ÁLGEBRA
1
Carrera
Licenciatura
en Higiene y
Seguridad
en el Trabajo
Autoridades
Decano
Ing. Hugo René Padovani
Vicedecana
Lic. María Liliana Mazzi
Secretaria Académica
Dra. Liliana Elena Lipera
Secretario Adjunto
Arq. Carlos Antonio Ontiveros
Director de Estudios y Coordinación
Lic. Marcelo Daniel Vinjoy
Consultora General
Lic. Mónica Elsa Eines
Director de Carrera
Lic. Carlos Héctor Colángelo
Autoras de Contenidos
Nélida Aranda
Mónica Elsa Eines
Procesamiento Didáctico
María Inés Sainz
Diseño Editorial
Diego G. Mamone
ÍNDICE GENERAL
Unidad 1 - Análisis Combinatorio 7

Objetivos Específicos de la Unidad 1 8
Introducción 9
Principio 9
Permutaciones Simples 10
Factorial de un Número Natural 10
Variaciones Simples 11
Combinaciones Simples 13
Números Combinatorios 14
Ejercicios Propuestos 15
Unidad 2 - Matrices 17
Introducción 19
Orden o Dimensión de una Matriz 19
Definición de algunas Matrices Particulares 19
Operaciones con Matrices 21
Determinantes 22
Cálculo de un Determinante de Segundo Orden (2x2) 22
Cálculo de un Determinante de Tercer Orden (3x3) 22
Ejercicios Resueltos 23
Menor Complementario 23
Adjunto o Cofactor 24
Otras Propiedades de los Determinantes 27
Método para Calcular Determinantes 32
Matriz Adjunta 35
Matriz Inversa 36
Propiedades de las Matrices Inversas 37
Rango o Características de una Matriz 39
El Método de Gauss 40
Unidad 3 - Sistemas de Ecuaciones Lineales 43

Introducción 45
Sistemas de Dos Ecuaciones Lineales con Dos Incógnitas 45
Métodos de Resolución 46
Álgebra I
Facultad de Informática, Ciencias de la Comunicación y Técnicas Especiales
Reducción por Sumas o Restas 48

Clasificación 50
Teorema de Rouche-Frobenius 51
Regla de Cramer (Enunciado) 53
Método de Gauss-Jordan 59
Sistemas de Ecuaciones Homogéneos 68
Unidad 4 - Polinomios 71
Introducción 73
Grado de un Polinomio 73
Términos Semejantes 75
Adición de Polinomios 75
Sustracción de Polinomios 75
Propiedad 76
Producto de un Polinomio por un Número Real 76
Producto de Polinomio 76
Potencia de Polinomio 77
Cuadrado de un Binomio 77
Cubo de un Binomio 78
Binomio de Newton 78
Cociente de Polinomios 80
Regla de Ruffini 82
Teorema del Resto 83
Factoreo de Polinomios 84
Ejercicios a Resolver 90
Expresiones Algebraicas Fraccionarias 91
Simplificación de Expresiones Algebraicas 91
Operaciones con Expresiones Algebraicas Fraccionarias 91
Unidad 5 - Función Cuadrática 95

Función Cuadrática 97
Parábola 97
Unidad 6 - Vectores 103
Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo


Magnitudes Vectoriales 155
Vector 105
Igualdad 107
Oposición 107
Condición de Paralelismo de Dos Vectores 107
Suma de N Vectores 107
Resta de Dos Vectores 108
Producto de un Vector por un Número 109
Versor 109
Proyección de un Vector sobre un Eje 110
Definición y Propiedades del Producto Escalar de Dos Vectores 113
Producto Vectorial de Dos Vectores 114
Estructura de Grupo 115
Estructura de Grupo Abeliano 117
Ejercicios 122
Estructura de Semigrupo 122
Ejercicios 123
Estructura de Anillo 123
Ejercicios 124
Ejercicio 125
Estructura de Cuerpo 125
Ejercicio 127
Ejercicio 128
Espacio Vectorial 128
Ejercicio 130
Ejercicio 132
Combinación Lineal 133
Ejercicio 134
Sistema de Generadores 134
Conjunto Linealmente Independiente 135
Base de un Espacio Vectorial 136
Dimensión de un Espacio 136
Álgebra I

Unidad
1 Análisis
Combinatorio
Álgebra I
Álgebra I
Objetivos específicos de la Unidad 1
 Familiarizarse con la problemática matemática de combinar y permutar

elementos.
 Distinguir los casos matemáticos de permutaciones, variaciones y

combinaciones.
 Internalizar el concepto de número combinatorio como un objeto

matemático.
 Desarrollar habilidad para calcular números combinatorios.
 Desarrollar habilidad para resolver problemas matemáticos de combinatoria.

INTRODUCCIÓN
El Análisis Combinatorio o Combinatoria, tiene por finalidad estudiar las

distintas agrupaciones de objetos, prescindiendo de la naturaleza de los mismos,
y en algunos casos, no del orden. Estas funciones permiten contabilizar el
número de objetos que se obtienen en una determinada situación.
Nos ocuparemos de los tres problemas de la Combinatoria Simple que son:
1) Permutaciones
2) Variaciones o arreglos
3) Combinaciones.
Antes de tratar estos temas veremos también el concepto de factorial, necesario

para el cálculo de algunos de los problemas posteriores.
Principio
Si un acontecimiento determinado puede producirse en cualquiera de las M

formas, y una vez producido puede producirse un segundo evento en cualquiera
de las N formas, entonces, ambos acontecimientos pueden ocurrir M.N formas.
Ejemplo:
Si en una biblioteca hay 3 libros de Historia (H1, H2, y H3) y 2 libros de Matemática
(M1 y M2),
entonces existen 3.2 = 6 maneras distintas de escoger un libro de Historia y uno

de Matemática.
Gráficamente, podemos determinar estas 6 maneras a través de un diagrama:
M1 libro de Historia H1 y Matemática M1

H1
M2 Libro de Historia H1 y Matemática M2

H2

H3
Álgebra I
PERMUTACIONES SIMPLES
Son los distintos subconjuntos que se pueden formar diferenciándose solamente

por el orden de los elementos.
Para determinar el número de permutaciones que se pueden formar con los n

elementos del conjunto A, construiremos un diagrama, suponiendo que A tiene tres
elementos a, b, y c:

b, c a, b, c
a
c, b a, c, b
a, c b, a, c
b
c, a b, c, a
a, b c, a, b
c
b, a c, b, a
Luego, podemos decir que el número de Permutaciones que pueden obtenerse

de un conjunto formado por n elementos distintos, será:
Pn = n.(n-1).(n-2).(n-3)….3.2.1 o sea:
Pn = n!
Pn que se lee “Permutaciones de n”
donde el símbolo n! se lee Factorial de n o n Factorial, concepto que veremos a

continuación.
FACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL
Dado un número natural n ≥ 1; decimos:
factorial de n al producto de los números naturales desde 1 hasta n y lo

expresamos n!
n! = n (n-1) (n-2) (n-3) … 1
1! = 1
2! = 2 . 1 = 2
10 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

3! = 3 . 2 . 1 = 6
7! = 7 . 6 . 5 . 4 . 3 . 2 . 1 = 5040
 Propiedad 1: Para todo n ε N y n ≥ 1 tenemos: (n+1)! = (n+1).n!
Usando lo visto para 3!, vemos que 4!= 4.3.2.1 = 24 =
= 4.3! =24
 Propiedad 2: Definimos 0! = 1
Ejemplo:
1) ¿Cuántas permutaciones se pueden formar con las letras de la palabra

LONDRES?
Solución: Debo utilizar todos los elementos (las 7 letras) cambiándolas

de posición.

P7 = 7! = 5040
2) De las permutaciones que se pueden formar con las letras de la palabra

LIBRO, ¿cuántas empiezan con L?, ¿cuántas empiezan con LI?
Solución: La palabra LIBRO tiene 5 letras, si deseo hallar las

permutaciones de aquellas que comienzan con L, entonces son 4 letras
las que podré cambiar de posición, luego:

P4 = 4! = 24
Si las permutaciones comienzan con LI, entonces serán 3 letras las que
podré cambiar de posición, luego:

P3 = 3! = 6
VARIACIONES SIMPLES
Son los distintos subconjuntos que se pueden formar con los m objetos dados
tomados de a n (en símbolos Vm;n), si cumple con la condición de diferir un
subconjunto de otro en un elemento como mínimo o en el orden en que se
encuentran ubicados.
Debe considerarse que m > n ya que si m = n, estaríamos en presencia de

Permutaciones y no de Variaciones.
Álgebra I 11
El número de Variaciones, de m elementos tomados de n en n, está dado por:
Vm,n = m.(m-1),(m-2)….[m –(n-1)] = m!

(m–n)!
El número de variaciones de m elementos tomados de n en n está dado por el

producto de m factores naturales decrecientes consecutivos a partir de n.
Vm;n que se lee “Variaciones de m tomadas de a n”
Ejemplos:
1) Dados los dígitos 1, 2, 3, 4, 5 ¿cuántos números de 3 cifras diferentes

puedo formar con todos ellos?
Solución: Algunas de las cifras que puedo formar son: 123, 124, 125, ahora
bien, la cifra 123 es diferente a 132, no se cambió ningún elemento, pero si,
se alteró el orden de dos de ellos.
Dos cifras serán distintas si se cambia al menos un elemento o se altera el

orden en que están dispuestos.
Este es un caso de variaciones de 5 elementos tomados de a 3.

V5,3 = m! = 5! = 5. 4. 3. 2. 1 = 60
(m-n)! 2! 2!
2) ¿Cuántos números de cinco dígitos puedo formar con los números del 0 al 9
sin que se repitan? ¿Cuántos son pares? ¿Cuántos son múltiplos de 5?
Para resolver este problema debemos ver primero si se trata de una

variación o de una combinación, en cuyo caso veremos su resolución más
adelante.
Formamos un número de cinco dígitos y le cambiamos el orden, al cambiar

el orden tenemos números distintos, por lo tanto se trata de una variación.
Para la primer pregunta, la respuesta es: 10 elementos (cantidad de cifras
entre 0 y 9), tomados de a 5 (ya que nos pidieron números de 5 dígitos)
cuya fórmula es:
V(10;5) = 10! = 10.9.8.7.6 = 30.240
(10 - 5)!
En cuanto a los pares son los terminados en 0, 2, 4, 6, 8.
Por ejemplo tomamos los pares terminados en 2, lo dejamos como último

digito, y le anteponemos otros cuatro.

Esto son las V(9;4) = 9! = 9! = 9.8.7.6 = 3024

son los que
(9 - 4)! 5!
terminan en 2.
Como tenemos cinco números pares debemos hacer 3.024 x 5 = 15.120,

esta es la cantidad de pares.
Sabiendo que del total de números hallados la mitad son pares, verificamos
este resultado haciendo 30.240 / 2 = 15.120
Los múltiplos de cinco son los terminados en “0” o en “5”.
Podemos tomar el “0” y lo dejamos como último digito al que le

anteponemos otros cuatro.
V(9;4) = 9! = 9!
Esto son las = 9.8.7.6 = 3024 son los que
(9 - 4)! 5!
terminan en “0”.
Una cantidad igual son los terminados en “5” ,entonces el resultado será
3.024 x 2 = 6.048

Respuesta: se pueden formar 30.240 números, 15.120 son pares y 6.048
múltiplos de cinco.
COMBINACIONES SIMPLES
Son los distintos subconjuntos que pueden formarse con n elementos de un total
m del conjunto, con la condición que cada grupo debe diferir en un elemento.
m!
En símbolos: Cm,n = = n
n! (m-n)! m
Cm;n que se lee “Combinaciones de m tomadas de a n”
En donde la expresión n recibe el nombre de Número Combinatorio

m
Ejemplo:
1) ¿Cuántos grupos de 4 personas pueden formarse con 5 niñas y 3 niños?
Solución: Al formar los grupos no importa en qué orden estén, una

posibilidad sería 2 niñas y 2 niños, este es un caso de combinación de 8
elementos tomados de a 4.
Álgebra I 13
C8,4 = 8! = 8. 7. 6. 5. 4! = 70
4! . 4! 4. 3. 2. 1. 4!
2) ¿Cuántas comisiones distintas pueden formarse con 5 alumnos en cada uno,
si el total de los alumnos es 50?
Solución: es un caso de combinación de 50 elementos tomados de a 5.
C50,5 = 2118760
NÚMEROS COMBINATORIOS
Los números combinatorios son combinaciones de m elementos tomadas de a

n.
Se expresan así: m
n
m = m!
Entonces, = C m;n
m, n ∈ N, n ≤ m
n (m-n)! n!

 Propiedad 1:
m = 1 El número combinatorio “m” tomado de a “0” da 1

0
 Propiedad 2:
0 = 1 El número combinatorio “0” tomado de a “0” da 1

0
 Propiedad 3:
m = 1 El número combinatorio “m” tomado de a “n” da 1

m
 Propiedad 4:
m = m Los números combinatorios complementarios

n m–n son iguales.
 Propiedad 5: Triángulo de Tartaglia.
Esta propiedad referida al cálculo de números combinatorios secuenciados,

la veremos en la Unidad 4, al tratar el tema de Binomio de Newton.

EJERCICIOS PROPUESTOS
1) ¿De cuántas maneras se pueden disponer 5 libros en un estante?
Rta. 120
2) ¿De cuántas formas distintas pueden ubicarse en el campo de juego los

jugadores de un equipo de voley?
Rta. 720
3) ¿Cuántos números distintos de 4 cifras no repetidas pueden formarse con los

números del 0 al 9?
Rta. 5.040
4) ¿Cuántos importes distintos puedo lograr con un billete de $ 2, uno de $ 5, uno

de $ 10, uno de $ 20 y uno de $ 100, tomándolos de todas las formas posibles?
Rta. 31
5) ¿De cuántas formas se pueden exponer 4 cuadros en fila, de un total de 20?
Rta. 116.280
6) ¿Cuántas formas diferentes hay para ordenar las letras de la palabra

PUBLICO? ¿Cuántas terminan con U? ¿Cuántas comienzan con BLI?
Rta. a) 5040, b) 720, c) 24
7) ¿De cuántas maneras puede colocarse en fila una familia de 5 personas para
tomarse una foto?
Rta. 120
8) Si 10 estudiantes participan de una olimpíada de matemática ¿De cuántas

maneras distintas pueden adjudicarse el primer y segundo premio?
Rta. 90
9) Una persona debe estudiar 2 idiomas, tiene 5 para elegir ¿De cuántas formas
distintas puede hacer esa elección?
Rta. 10
Álgebra I 15

Unidad
2 Matrices
Álgebra I
Álgebra I 17
 Internalizar los conceptos de matrices, determinantes, menor

complementario, adjunto, rango de una matriz.
 Reconocer la matriz como conjunto ordenado de números reales.
 Internalizar el concepto de dimensión de una matriz.
 Reconocer algunas matrices particulares.
 Desarrollar habilidad para operar con matrices.
 Desarrollar habilidad para resolver determinantes.
 Reconocer el determinante como un elemento matemático igual a un

número real.
 Conocer las principales propiedades de los determinantes.
 Aplicarlas con fluidez a su resolución.
 Identificar distintos métodos de resolución de determinantes.
 Seleccionar el método más adecuado para la resolución de determinantes

según cada caso.
 Conocer las principales propiedades de las matrices.
 Aplicarlas con fluidez para hallar otras matrices a partir de una dada.

Introducción
En esta unidad consideraremos las propiedades y la resolución de matrices y

determinantes. Su aprendizaje resulta fundamental para el tratamiento de sistemas
de ecuaciones que veremos más adelante.
Definición:
Una matriz es una agrupación rectangular en líneas de números, parámetros o

variables.
La ubicación de cada elemento de la matriz se determinará por el subíndice (ij),

donde:
i indicará el número de fila,
j indicará el número de columna.
Toda matriz es un conjunto ordenado, en la que cada línea horizontal constituye

una fila de la matriz y cada línea vertical una columna de la matriz.
Consideremos en símbolos, una matriz genérica de m filas y n columnas, con

elementos aij.
a11 a12 a13 a14 ..... a1n

a21 a22 a23 a24 ..... a2n
A= .
.
am1 am2 am3 am4 ..... amn
Orden o dimensión de una matriz
Definición:
Es un par ordenado de números naturales, el primero de los cuales indica la

cantidad de filas (m) y el segundo el número de columnas (n).
Definición de algunas matrices particulares
Una matriz cuadrada es aquella matriz que posee igual número de filas y de
columnas.
Álgebra I 19
Ejemplo: Hallar el orden de las siguientes matrices:
1 2 3
A= dim A: 2x3 m (filas) = 2
0 6 8 n (columnas) = 3
-1 0 7
B= 4 5 8 dim B: 3x3
5 -3 0
El último ejemplo, es el caso en que la matriz posee igual número de filas que de
columnas, también denominada matriz cuadrada de orden n; en este caso, de
orden 3.
Matriz cuadrada, se denomina aquella matriz que tiene igual número de filas
que de columnas.
Matriz nula es aquella cuyos elementos son todos ceros.
La nombramos usualmente como O
Matriz identidad es aquella matriz cuadrada, cuyos elementos de la diagonal

principal son iguales a uno y todos los demás son ceros.
La nombramos usualmente como I
Matriz traspuesta
Dada una matriz A ε Rnxm, se llama matriz traspuesta de A; a una nueva
matriz que pertenece a Rmxn y que se obtiene intercambiando las filas con las
columnas a partir de A.
La simbolizamos como At
Ejercicios:
1) Escriba una matriz nula, una matriz identidad, y una matriz cualquiera con
su traspuesta.
2) Indique que elemento es coincidente en A y At .
Matriz opuesta
Dada una matriz A ε Rnxm, se llama matriz opuesta de A , a una nueva matriz
que pertenece a Rnxm y en la cual, todos los elementos son el opuesto (es
decir el mismo número con signo cambiado) de los elementos que ocupan
igual posición en la matriz A...

Matriz adjunta: Se definirá posteriormente
OPERACIONES CON MATRICES
Suma o adición de matrices
Dadas dos matrices A y B, que pertenecen a un mismo conjunto Rnxm, es decir son
del mismo orden; llamamos matriz suma a una matriz C que se obtiene sumando
los elementos aij y bij .
Simbólicamente cij= aij + bij , para todo i , para todo j.
Ejercicios:
1) Verificar el enunciado de esta operación para un ejemplo de dos matrices

por usted propuestas.
2) Verificar el enunciado de esta operación para un ejemplo de dos matrices

opuestas por usted propuestas. Indique que resultado obtiene.
Resta o diferencia de matrices
Dadas dos matrices A y B, que pertenecen a un mismo conjunto Rnxm, es decir

son del mismo orden; llamamos matriz diferencia a una matriz C que se obtiene
restando los elementos aij y bij .
Simbólicamente cij= aij - bij , para todo i , para todo j.
Producto de dos matrices
Dadas dos matrices, A que pertenece al conjunto Rnxm y una matriz B que
pertenece al conjunto Rmxs, es decir el número de columnas de la primera es igual
al número de filas de la segunda; llamamos matriz producto a una matriz C, que
se obtiene de la siguiente manera:
cij = ∑a ijij
..bjkjk
(Obsérvese que j coincide en ambos subíndices; ya que hemos dicho que en las
matrices a multiplicar, el número de columnas de la primera es igual al número de
filas de la segunda)
Matriz inversa
Se llama matriz inversa de una matriz A cuadrada, a una matriz B tal que el
producto de las mismas permite obtener la matriz identidad.
Álgebra I 21
Nota: más adelante veremos como se obtiene la inversa de una matriz.
DETERMINANTES
Definición:
Es un número único, que es posible definir para cada matriz cuadrada.
El orden de un determinante coincidirá con el de la matriz en estudio.
Notación: A
CÁLCULO DE UN DETERMINANTE DE SEGUNDO ORDEN (2X2)
a11 a12
A = A = a11. a22 – a12. a21
a21 a22
Ejemplo: 1 -4
= 1.2 + 4.3 = 14
3 2
CÁLCULO DE UN DETERMINANTE DE TERCER ORDEN (3X3)
REGLA DE SARRUS
a11 a12 a13

A = a21 a22 a23
a31 a32 a33
a11 a12 a13

a21 a22 a23
Repetimos las dos primeras filas y consideramos los productos de los elementos
de cada diagonal, las que podemos definir a derecha con signo positivo y a
izquierda con signo negativo
Simbólicamente
A = (a11.a22.a33 + a21.a32.a13 + a31.a12.a23) –
- (a13.a22.a31 + a23.a32.a11 + a33.a12.a21)

Ejemplo:
1 1 1
A = 2 3 4
0 1 0
========
1 1 1
2 3 4
A = ( 1.3.0 +2.1.1 +0.1.4)-( 1.3.0 +4.1.1+ 0.1.2) =
=(0 + 2 + 0) – (0 + 4 + 0)
A = 2 – 4 = -2
EJERCICIOS RESUELTOS
1– Calcular los siguientes determinantes:

a) 1 -1 b) 6 1 3 c) 1 2 3
2 3 8 0 -1 4 5 6
10 2 4 7 8 9
Solución:
a) 1 -1
2 3 A = 1.3 – (-1).2 = 5
b) 6 1 3
8 0 -1
10 2 4
A = 6.0.4+8.2.3+10.1.(-1-) – [3.0.10+(-1).2.6+4.1.8]
========
6 1 3
8 0 -1
A = 38 – (20) = 18
c) 1 2 3
4 5 6
7 8 9 A = 1.5.9+4.8.3+7.2.6 – [7.3.5+1.8.6+9.2.4]
========
1 2 3
4 5 6 A = 225 – [225] = 0
MENOR COMPLEMENTARIO
Definición:
Álgebra I 23
Dado el determinante A de orden n, se llama menor del elemento aij, al

determinante de orden n-1 que resulta de suprimir en A la fila i y la columna j.
Notación: Mij.
Ejemplo: Dado el determinante 2 -3 4

5 1 0
4 8 6
El menor complementario del elemento 2, de posición a11 será:
1 0
M11 = 8 6 = 6
El menor complementario del elemento 8, de posición a32 será:
2 4
M32 = 5 0 = -20
ADJUNTO O COFACTOR
Definición:
Se llama adjunto o cofactor del elemento aij a la multiplicación: (-1)i+j. Mij = Aij
Entonces, se denomina adjunto de un elemento aij al menor complementario

Mij precedido del signo + o -, según que la suma de los números que indican la
fila y la columna a la cual pertenece al elemento considerado, sea par o impar, o
sea multiplicado por (-1)i+j.
Si tomamos el ejemplo anterior:
El adjunto del elemento 2 será:
1 0
A11 = (-1)1+1 8 6 =+6
El adjunto del elemento 8 será:
2 4
A32 = (-1)3+2 5 0 = -(-20) = 20
 PROPIEDAD 1:
Todo determinante es igual a la suma de los productos de los elementos de
una fila o columna cualquiera, por sus correspondientes adjuntos.

El cálculo de un determinante aplicando esta propiedad, se llama desarrollo del

determinante por los elementos de una fila (o columna), o método de Laplace.
Ejemplo:
Dado el siguiente determinante desarrollarlo según los elementos de la primer

fila.
1 2 10 3 9 2 9 2 3
2 3 9 = 1.(-1)1+1 . + 2.(-1)1+2 . + 10.(-1)1+3 .
4 5 11 5 11 4 11 4 5
resolviendo cada determinante de 2º orden y sumando:
1 2 10
2 3 9 = -4
4 5 11
Determinantes de 2ºorden:
1 - 3 -8
= 3.7 - [(-8).5] = 61
5 7
2 - -1 0
= (-1).4 - 0.3 = -4
3 4
Determinantes de 3ºorden:
3- 1 0 3
-2 1 5 Para resolverlo podemos aplicar:
1 6 -4 a) Regla de Sarrus b) Desarrollo por fila o columna
a) Por Sarrus:
1 0 3
-2 1 5
1 6 -4
========
1 0 3
-2 1 5
Álgebra I 25
=1.1.(-4)+(-2).6.3+1.0.5 - [3.1.1 + 5.6.1 + (-4).0.(-2)]=
= -73
b) Desarrollando por filas (por ejemplo por fila 1)
1 0 3 1 5 -2 5 -2 1
-2 1 5 = 1.(-1)1+1 . + 0.(-1)1+2 . +3.(-1)1+3. =
1 6 -4 6 -4 1 -4 1 6
= 1.[1.(-4)- 5.6] - 0 + 3. [(-2).6 - 1.1]=
= -73
Podríamos haber desarrollado por columna (por ejemplo columna 2)
1 0 3 -2 5 1 3 1 3
-2 1 5 = 0.(-1)1+2 . + 1.(-1)2+2 . + 6.(-1)3+2 . =
1 6 -4 1 -4 1 -4 -2 5
= 0 + 1. [1.(-4) - 3.1] - 6. [ 1.5 - (-2).3]=
= -73
NOTA: Siempre que queremos aplicar desarrollo por filas o columnas, nos
conviene elegir la fila o la columna que posea más cantidad de ceros; esto nos
reduciría la cantidad de cuentas a realizar.
4 - -2 1 3
6 0 9 Lo resolvemos por:
4 5 1/2 a) Sarrus b) Desarrollo por fila 2
a) Por Sarrus
-2 1 3
6 0 9
4 5 1/2 = (-2).0.1/2 + 6.5.3 + 4.1.9 - [ 3.0.4 + 9.5.(-2) + 1/2.1.6]
=======
-2 1 3
6 0 9 = 213
b) Desarrollando por fila 2
-2 1 3 1 3 -2 3 -2 1
6 0 9 = 6.(-1)2+1 . + 0.(-1)2+2 . + 9.(-1)2+3 .
4 5 1/2 5 1/2 4 1/2 4 5

= -6. [ 1/2 - 15 ] + 0 - 9 [ (-2).5 - 1.4 ]
= 213
Determinantes de 4º orden:
Para resolverlo solo podremos aplicar desarrollo por fila o por columna.
5 - 1 3 5 -7
0 -2 4 6 =
5 2 8 9
8 -1 0 3
Desarrollando por fila 2
3 5 -7 1 5 -7 1 3 -7 1 3 5
= 0.(-1)2+1 . 2 8 9 + (-2).(-1)2+2 . 5 8 9 +4.(-1)2+3 . 5 2 9 + 6.(-1)2+4 . 5 2 8
-1 0 3 8 0 3 8 -1 3 8 -1 0
= -2276
Cada determinante podremos resolverlo por Sarrus (ya que es de 3º orden)

o desarrollarlo por filas o columnas.
6 - 1 0 0 1
3 6 9 12 = Nos conviene desarrollar por fila 1
2 2 1 0
-5 3 4 8
6 9 12 3 6 9
= 1.(-1)1+1 . 2 1 0 + 0 + 0 + 1.(-1)1+4 . 2 2 1 = -117
3 4 8 -5 3 4
Otras propiedAdes de los determinantes
 PROPIEDAD 2:
Si en una matriz A, se multiplican todos los elementos de una fila o columna

por una constante, entonces el determinante de A queda multiplicado por
dicha constante.
a11
��
a12 . . a1n a11 . . ��
k.a1j . . a1n
a21 a22 . . a2n a21 . . k.a2j . . a2n
A= . . . . . B= . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .
am1 am2 . . amn am1 . . k.amj . . amn
Álgebra I 27
|B| = k.|A|
Ejemplo: Sea la matriz B
3 9 5
B = -4 6 7 Si multiplico por 3 los elementos de la segunda columna
2 8 10
3 27 5
B’ = -4 18 7 luego |B’| = 3. |B|
2 24 10
Resolviendo |B| = 278 |B’| = 834
 PROPIEDAD 3:
Sean A ε Rmxn; A’ la matriz obtenida a partir de A, intercambiando dos filas o

dos columnas paralelas, el determinante de A’ tiene valor contrario al de A.
A’ = - A
Ejemplo: Si a la matriz B anterior le permuto la 1º y 3º fila
2 8 10
B” = -4 6 7 luego |B’’| = -|B|
3 9 5
Resolviendo |B| = 278 |B’| = -278
 PROPIEDAD 4:
El valor del determinante de una matriz es igual al valor del determinante de

su traspuesta.
|A| = |At |
Ejemplo: la traspuesta de la matriz B es:
3 -4 2
Bt = 9 6 8 |B| = |Bt |
5 7 10
Resolviendo |B| = |Bt| = 278
 PROPIEDAD 5:
Si A ε Rmxn , tiene una fila o una columna nula, entonces su determinante es

nulo.

Verificar esta propiedad, sobre un ejemplo de una matriz por usted propuesta.
 PROPIEDAD 6:
Si A ε Rmxn tiene dos filas o dos columnas iguales, entonces su determinante

es nulo.
Verificar esta propiedad, sobre un ejemplo de una matriz por usted propuesta.
 PROPIEDAD 7:
Si en una matriz, los elementos de una fila o columna se pueden expresar

como suma de otras dos; entonces el determinante de la matriz original se
puede expresar como suma de dos determinantes.
Ejemplo:
1 2 -1 Su resultado es 15. Veremos que a este mismo valor, lo

3 0 2 obtenemos como suma de los resultados de los determinantes
5 1 0 siguientes que tienen la particularidad de tener: iguales las dos
primeras columnas y sus terceras columnas sumadas dan por
resultado la tercera columna del determinante dado.
1 2 -2 1 2 1
3 0 1 + 3 0 1 = 9 + 6 = 15
5 1 -1 5 1 1
 PROPIEDAD 8:
Sea A ε Rmxn y B ε Rmxn, , se obtiene a partir de A cambiando una fila o

columna por el resultado de la suma de los elementos de la misma y de los
correspondientes a una paralela multiplicada por una constante; entonces el
determinante de B es igual al determinante de A.
Ejemplo:
1 2 -1
3 0 2 Su resultado recordemos, es 15.
5 1 0
Consideremos ahora el determinante que tiene las dos primeras columnas

iguales al del determinante anterior y la tercera columna se obtiene sumando
a la tercera columna del determinante dado el doble de la segunda columna, o
sea:
C3 = C3 + 2.C2
Álgebra I 29
1 2 (-1+2.2) 1 2 3
3 0 (2+2.0) = 3 0 2 = 15
5 1 (0+2.1) 5 1 2
La nueva columna C3 decimos que es una combinación lineal de las

columnas c3 y c2 anteriores.
1 - Calcular los siguientes determinantes sabiendo que:
a11 a12 a13

A = a21 a22 a23 = 3 Justificar
a31 a32 a33
a) -2.a11 a12 a13

B = -2.a21 a22 a23
-2.a31 a32 a33
b) -a21 -a22 -a23

C = 3.a31 3.a32 3.a33
2.a11 2.a12 2.a13
Solución:
a) Observemos que la primera columna de este determinante, es igual a la

primera columna del determinante A multiplicada por -2 y las otras dos
permanecen sin cambio, con lo cual por la propiedad 1 será el resultado de
este determinante igual a:
B = -2. A B = -2.3 = -6
b) En este caso veamos que:
 se han permutado primera fila por segunda fila y luego segunda fila por
tercera, y además,
 la primera fila es igual a la del determinante A multiplicada por 2,
 la segunda fila es igual a la del determinante A multiplicada por -1 y,
 la tercera fila es igual a la tercer fila de A multiplicada por 3,
con lo cual por las propiedades 2 (aplicada dos veces) y por propiedad 1
(aplicada tres veces), resulta :
C = (-1).(-1).2.(-1).3. A
C = -18

2 - Calcular los siguientes determinantes sin desarrollar. Justificar.
a) -2 5 0
4 -1 0
3 7 0
b) -3 7 -5
2 4 1
6 -14 10
Solución:
a) Este determinante tiene por resultado 0 por tener su tercera columna con
todos sus elementos nulos. (Propiedad 4).
b) En este determinante la tercer fila es igual a la primera multiplicada por -2

por lo cual por propiedades 1 y 5 , su resultado es cero.
1 - Calcular los siguientes determinantes sabiendo que:
a11 a12 a13

a21 a22 a23 = 3 Justificar
a13 a23 a33
a) -3a11 -3a12 -3a13

-3a21 -3a22 -3a23 Rta.: -81
-3a13 -3a32 -3a33
b) -a11+4a13 a12 a13

-a31+4a33 a32 a33 Rta.: 3
-a21+4a23 a22 a23
2 - Calcular los siguientes determinantes sin desarrollar. Justificar.
a) -1 4 5
3 1 -2 Rta.: 0
4 7 3
b) a b 5.(a-b)
2c 2d 10.(c-d) Rta.: 0
-e -f -5.(e-f)
Álgebra I 31
MÉTODO PARA CALCULAR DETERMINANTES
REGLA DE CHIO
Es un método de simplificación para resolver determinantes de orden n, cuyo

procedimiento es:
1) Elegimos un elemento como pivote, dicho elemento (por conveniencia) debe

ser igual a 1. Si no lo poseemos, transformamos alguno de ellos en valor 1
aplicando la propiedad 8.
2) Eliminamos la fila y la columna del pivote.
3) Los elementos restantes los hallamos mediante la regla del rectángulo; o

sea el transformado será igual, a su diferencia con el producto de la
contradiagonal.
1 . . . a .
. . . . . .
b . . . elem . transformado = elemento - a.b
. . . . . .
. . . . . .
4) El valor del determinante será igual al producto del pivote, con su signo según
la ubicación de fila y columna que posea, por el determinante simplificado.
5) Podremos repetir el procedimiento, tantas veces como sea necesario.
1- 1 0 3
B = -2 1 5
1 6 -4
pivote b11 = 1 (ya poseemos pivote = 1)
transformados de b22 = 1 - (-2).0 = 1

b23 = 5 - (-2).3 = 11
b32 = 6 - 0.1 = 6
b33 = -4 - 3.1 = -7 luego
1 11
B = 1 . (-1)1+1 . = -73
6 -7

2- -2 1 3
C= 6 0 9
4 5 1/2
Vamos a elegir como pivote el elemento c11, pero en este caso su valor no es 1,
por lo tanto aplicamos suma de columnas, haremos C1 = C1 + C3, y el resto lo
dejaremos como está.
1 1 3
C = 15 0 9
9/2 5 1/2
pivote c11 = 1
transformados de c22 = 0 - 1.15 = -15

c23 = 9 - 3.15 = -36
c32 = 5 - 9/2.1 = 1/2
c33 = 1/2 - 27/2 = -13 luego
-15 -36
C = 1 . (-1)1+1 . = 213
1/2 -13
3- Realice nuevamente el ejercicio anterior eligiendo como pivote el elemento c12
4 - 1 3 5 -7
0 -2 4 6 -2 4 6
5 2 8 9 = 1 . (-1)1+1 . -13 -17 44
8 -1 0 3 -25 -40 59
transformados: a22 = -2 - 0.3 = -2 a32 = 2 - 3.5 = -13

a42 = -1 - 3.8 = -25 a23 = 4 - 0.5 = 4
a33 = 8 - 5.5 = -17 a43 = 0 - 5.8 = -40
a24 = 6 - 0.(-7) = 6 a34 = 9 -(-7).5 = 44
a44 = 3 - (-7).8 = 59
Por cada vez que apliquemos el método de Chio, va bajando el orden del
determinante.
Para este ejercicio aplicaremos nuevamente Chio, y lo haremos sobre el

determinante ya simplificado, así:
-2 4 6
-13 -17 44
-25 -40 59
Álgebra I 33
Para transformar el elemento a11 en valor 1 y luego utilizarlo como pivote,

haremos
C1 = C1 + 3/4.C2, el resto lo dejamos como está.
1 4 6 86 198,5
-25,75 -17 44 = 1. (-1)1+1 .
-55 -40 59 216 389
transformado de a22 = -17 - 4.(-25,75) = 86

a23 = 44 - 6.(-25,75) = 198,5
a32 = -40 - 4.(-55) = 180
a33 = 59 - 6.(-55) = 389
luego quedará:
1 3 5 -7 86 198,5
0 -2 4 6 = 1 . (-1)1+1 . 1 . (-1)1+1 .
5 2 8 9 180 389
8 -1 0 3
del 1º paso del 2º paso
= -2276
5 - 1 2 -2 3 1 0 0
2 5 -4 6 = 1. (-1)1+1 . -1 0 1 = -3
-1 -3 2 -2 0 3 0
2 4 -1 6
6- 3 6 2 3
-2 1 -2 2 Para elegir pivote hacemos C1=C1-C3
4 -5 1 4
1 3 4 -2
1 6 2 3 1 -2 2
0 1 -2 2 = 1.(-1)1+1 . -23 -5 -5
3 -5 1 4 21 10 7
-3 3 4 -2
Volvemos a aplicar Chio en el determinante simplificado
1 -2 2 -51 41
-23 -5 -5 = 1. (-1)1+1 .
21 10 7 52 -35

luego el valor del determinante será :
3 6 2 3 -51 41
-2 1 -2 2 = 1.(-1)1+1 . 1.(-1)1+1 . = -347
4 -5 1 4 52 -35
1 3 4 -2
del 1º paso del 2º paso
MATRIZ ADJUNTA
Definición:
Se llama matriz adjunta de una matriz dada a la que se obtiene reemplazando

cada elemento por su elemento adjunto o cofactor.
Una aplicación directa del tema determinantes, es el cálculo de la matriz inversa

de una matriz cuadrada.
Ejercicio: Dada la siguiente matriz, hallar su matriz adjunta.
1 -1 2
A= 2 1 0
4 2 -3
Recordemos cómo hallar los adjuntos de cada elemento y no olvidemos los

signos que les corresponden según la posición de fila y columna.
Cada elemento de la matriz A lo reemplazaremos por su adjunto.
1 0 2 0 2 1
+ 2 -3 - 4 -3 + 4 2
Adj A = -1 2 1 2 1 -1
- 2 -3 + 4 -3 - 4 2
-1 2 1 2 1 -1
+ 1 0 - 2 0 + 2 1
resolviendo cada adjunto
-3 6 0
Adj A = 1 -11 -6
-2 4 3
Álgebra I 35
PROPIEDAD:
Dada una matriz A ε Rmxn , adj(At) = (adj A)t
La verificación de esta propiedad queda a cargo del lector.
MATRIZ INVERSA
Se puede demostrar que la matriz inversa de una matriz dada, es la matriz adjunta
de la traspuesta, dividida por el determinante de la matriz.
En símbolos: A-1 = adj(At) o por propiedad A-1 = (adj A)t

A A
Ejercicio:
Continuamos con el ejemplo de la matriz A anterior, y hallaremos su inversa.
1 -1 2
A= 2 1 0
4 2 -3
Primero hallamos el valor del determinante de la matriz dada, utilizando

cualquier procedimiento de los vistos anteriormente.
|A| = -9 es distinto de cero, por lo tanto nuestra matriz posee inversa.
Transcribimos la matriz adjunta hallada,
-3 6 0
Adj A = 1 -11 -6
-2 4 3
necesitamos -3 1 -2
(adj A)t = 6 -11 4
0 -6 3
La inversa de A será A-1 = (adj A)t luego

|A|
-3/-9 1/-9 -2/-9

A-1 = 6/-9 -11/-9 4/-9 simplificando
0/-9 -6/-9 3/-9

1/3 -1/9 2/9

A-1 = -2/3 11/9 -4/9
0 2/3 -1/3
PROPIEDADES DE LAS MATRICES INVERSAS
 PROPIEDAD A:
La condición necesaria y suficiente para que una matriz cuadrada admita

inversa, es que su determinante sea distinto de cero.
 PROPIEDAD B:
Si existe A-1 inversa de A, entonces A es inversa de A-1 (relación simétrica).
 PROPIEDAD C:
Es condición necesaria (no suficiente) para la existencia de inversa de una

matriz, que la misma sea cuadrada.
 PROPIEDAD D:
Si existe la inversa de A entonces es única. Al ser única decimos que la

matriz A es no singular.
 PROPIEDAD E:
Si existe la inversa de A, entonces (A-1)-1 = A
 PROPIEDAD F:
Si existen A-1 y B-1 inversas de A y B entonces: (A.B)-1 = B-1.A-1
 PROPIEDAD G:
Si existe A-1 como inversa de A, entonces: (At)-1 = (A-1)t
Verificar estas propiedades, sobre ejemplos de matrices por usted propuestas.
Ejercicio 1 – Dada la matriz A, determinar si tiene inversa y si esta existe, hallarla.

Verifique.
Álgebra I 37
a) 2 -1 b) 2 5 3 c) -1 2 3
0 3 3 -2 -5 2 1 0
-1 0 1 4 -2 5
Solución:
a) 2 -1 A = 6 posee inversa
0 3
adj A = 3 0 (adj A)t = 3 +1

+1 2 0 2
A-1 = (adj A)t = 3/6 +1/6 = 1/2 +1/6

A 0 2/6 0 1/3
Verificación: A-1 .A=I
2 1
A-1.A 0 3
1/2 1/6 1 0
0 1/3 0 1
b) 2 5 3
3 -2 -5 A = 0 no posee inversa
-1 0 1
c) -1 2 3
2 1 0 A = -49, podemos calcular su inversa
4 -2 5
Para calcular la matriz adjunta de la matriz dada, reemplazaremos cada

elemento por su respectivo adjunto.
1 0 2 0 2 1
+ -2 5 - 4 5 + 4 -2
2 3 -1 3 -1 2 5 -10 -8
Adj A= - -2 5 + 4 5 - 4 –2 = -16 -17 6
-3 6 -5
2 3 -1 3 -1 2
+ 1 0 - 2 0 + 2 1
5 -16 -3
(Adj A)t = -10 -17 6
-8 6 -5

-5/49 16/49 3/49

A-1 = 10/49 17/49 -6/49
8/49 -6/49 5/49
Queda para el alumno la verificación de la inversa.
Ejercicio 1– Dada las siguientes matrices A, determinar si tiene inversa y si esta

existe, hallarla.
Verifique las matrices inversas así obtenidas.
a) 1/2 1/2 b) 4 0 -1 1
-1 0 -1 4 2 1
3 0 1 0
c) 2 1 -1 d) 1 0 2
0 2 1 2 -1 3
5 2 -3 4 1 8
RANGO O CARACTERÍSTICA DE UNA MATRIZ
Definición:
Dada A ε Rmxn ,llamamos rango de A, al orden de un determinante distinto de

cero de mayor orden que se puede extraer de la matriz.
Ejemplo:
a) Supongamos, que debemos determinar el rango de la siguiente matriz:
2 3 1
M= 4 2 9
-5 7 2
Vamos a extraer el llamado determinante de mayor orden.
2 3 1
4 2 9 y lo calculamos M = -239
-5 7 2
Como M ≠ 0, el rango de la matriz M es 3.
b) Realicemos el mismo procedimiento con la matriz:
Álgebra I 39
2 1 4
N= 3 5 1
5 6 5
Podemos extraer de ella un determinante de 3º orden:
2 1 4
N= 3 5 1 lo calculamos y N = 0
5 6 5
Por ser N = 0, el rango de la matriz N no es 3.
Volvamos a repetir el procedimiento, pero ahora extrayendo determinante de

2º orden, por ejemplo:
N’ = 2 1 lo calculamos N’ = 7 es distinto de cero

3 5 por lo tanto el rango de la matriz N es 2
Ahora bien, ¿qué sucedería si tuviésemos que hallar el rango de una matriz
como esta?
1 2 -2 0 1 10
0 0 3 3 0 1
S= -1 -2 1/2 0 -10 4
5 10 -19 -4 1 0
Primero, deberíamos extraer los determinantes de mayor orden, en este

caso serían de 4º orden, deberíamos calcularlos (fíjense que son varias las
posibilidades de extraer determinantes de 4º orden).Si alguno de ellos es
distinto de cero, el rango de la matriz S sería 4. Pero si todos ellos fuesen
igual a cero, deberíamos repetir el procedimiento extrayendo determinantes
de 3º orden, calculándolos, hasta encontrar alguno distinto de cero.
Ejercicio:
Calcule el rango de S
EL MÉTODO DE GAUSS
Obviamente el cálculo del rango de S resultó un procedimiento bastante

engorroso.
Por eso, existe un método que nos permitir determinar el rango de una matriz y es
el Método de Gauss.

Procedimiento:
1) Se elige un elemento distinto de cero como pivote.

2) Elimino fila y columna del pivote.
3) Los elementos restantes los calculo como el producto entre elemento por
pivote, menos el producto de los elementos de la contradiagonal, o sea:
pivote . . b . .
. . . . . . transformado = pivote.elemento - a.b
. . . . . .
a . . elem. . .
. . . . . .
Nótese que este cálculo del transformado es el mismo enunciado en el

Método de Chio, solo que en ese momento usamos un procedimiento en el
cual nos habíamos asegurado previamente que el pivote era 1.
4) Repetimos el procedimiento, tantas veces como sea posible, tomando como

pivote elementos distintos de cero.
5) El rango de la matriz será igual a la cantidad de pivotes que podamos tomar.
Ejemplo: Utilicemos las mismas matrices anteriores
a) 2 3 1
M= 4 2 9 aplicando Gauss
-5 7 2
2 3 1 1) pivote = a11 donde

4 2 9 a = 2.2 - 4.3 = -8
-5 7 2 b = 2.9 - 4.1 = 14
c = 2.7 - (-5).3 = 29
a b -8 14 d = 2.2 - (-5).1 = 9
c d 29 9
2) pivote = -8 donde
m -478 m = (-8).9 - 29.14
m = -478

Cantidad de pivotes considerados 2 y el último elemento -478 es distinto de
cero, podría ser un posible pivote, por lo tanto el rango de M es 3.
b) 2 1 4
N= 3 5 1 Aplicando Gauss
5 6 5
Álgebra I 41
2 1 4
3 5 1
5 6 5 Cantidad de pivote 2, el último
elemento es 0, por lo tanto el
7 -10 rango de N es 2.
7 -10
c) 1 2 -2 0 1 10
0 0 3 3 0 1 Aplicando Gauss
-1 -2 1/2 0 -10 4
5 10 -19 -4 1 0
0 3 3 0 1
0 -3/2 0 -9 14
0 -9 -4 -4 -50
rango R = 4
0 9/2 -27 87/2
0 15 -12 -141
0 351 -1287
Hallar los rangos de las siguiente matrices:
1 - 1 2 0 -1
A = 2 6 -3 -3 Rta.: r(A) = 2
3 10 -6 -5
2 - 1 2 -2 3
B = 2 5 -4 6 Rta.: r(B) = 4
-1 -3 2 -2
2 4 -1 6
3 - 1 0 0 1 0 1
C = 0 1 0 1 0 2 Rta.: r(C) = 2
1 0 0 1 0 0

Unidad
3
Sistemas de
Ecuaciones
Lineales
Álgebra I
Álgebra I 43
 Internalizar los conceptos de función polinómica, ecuación en n variables,

sistema de ecuaciones.
 Identificar distintos métodos de resolución de sistemas de ecuaciones.
 Seleccionar el método más adecuado para la resolución de los sistemas

según cada caso.
 Clasificar los sistemas en cuanto a sus casos de solución.
 Expresar la solución de un sistema en forma simbólica con propiedad.

INTRODUCCIÓN
El propósito de esta unidad es avanzar en los conocimientos necesarios para la

resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
Su inclusión en el programa de la asignatura se debe a que la mayoría de

los fenómenos de la vida real no se produce en forma independiente, sino en
conjunción con otros, lo cual implica buscar soluciones a ecuaciones conjuntas.
Nos referiremos solamente a ecuaciones, es decir a igualdades y solo lineales, es

decir de primer orden.
SISTEMAS DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS
Llamamos P(x,y) a una función polinómica de dos variables.
La expresión P(x, y) = 0 se denomina “ecuación de dos variables” asociada a

P(x, y).
Resolver la ecuación P(x, y) = 0 significa hallar los valores de x y de y que la

satisfacen.
Ejemplo:
2x + y = 8 algunos de los pares que la satisfacen son (0, 8); (1/2, 7); (1, 6)....
etc.
El conjunto de dos ecuaciones polinómicas de dos variables P(x, y) = 0 y

Q(x, y) = 0 se llama “sistema de dos ecuaciones con dos variables”.
En símbolos: P(x, y) = 0
Q(x, y) = 0
Resolver un sistema de ecuaciones significa hallar la intersección de los

conjuntos soluciones de las ecuaciones que lo forman.
Ejemplo:
x+y=1
2x+y=3
En este caso como las ecuaciones que forman el sistema son de primer grado,
el sistema se llama lineal.
Álgebra I 45
Si representamos gráficamente cada una de las ecuaciones del sistema

obtendremos rectas. La solución del sistema es el punto de intersección de
dichas rectas. Llevemos cada ecuación del sistema a la forma explícita:
y=-x+1
y = - 2x + 3
89
Representemos cada ecuación (recordar función lineal).
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN DE SISTEMAS

DE DOS ECUACIONES LINEALES CON DOS INCÓGNITAS
Hemos resuelto gráficamente un sistema de ecuaciones, existen además los

siguientes métodos analíticos:
SUSTITUCIÓN:
Dado el siguiente sistema:
x + 3y = 7
x-2y=2
1) Se despeja una de las incógnitas en una de las ecuaciones. Por ejemplo

despejo x de la primer ecuación: x = 7 - 3y
2) Se sustituye esta incógnita en la otra ecuación:
7 - 3y - 2y = 2.
3) Se resuelve esta ecuación de primer grado con una incógnita:

7 - 5y = 2
-5y = 2 - 7
y=1
4) Se reemplaza el valor de y en la primer ecuación y se obtiene el valor de x:
x = 7 - 3.(1)
x=7-3
x=4
5) Solución del sistema S = { (4, 1)}
IGUALACIÓN:
Sea
x+3y=7
2 x + y = 10
1) Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones. Por ejemplo despejo

x de ambas ecuaciones:
X=7–3y
X = 10 – y
2
2) Se igualan los segundos miembros de estas ecuaciones:
7 – 3 y = 10 – y
2
3) Se resuelve esta ecuación de primer grado con una incógnita:
7 – 3y = 5 – y/2
-3y + y/2 = 5 – 7
-5/2 y = -2 y = 4/5
4) Se sustituye el valor de y hallado en cualquiera de las ecuaciones del paso

1), obteniendo así, el valor de la otra incógnita:
x = 7 – 3.(4/5)

x = 7 – 12/5 x = 23/5
Álgebra I 47
5) Solución del sistema: S = (23/5; 4/5)
REDUCCIÓN POR SUMAS O RESTAS
Sea el sistema:
6x + 3y = 1
4x – 5y = 4
1) Los coeficientes de una de las incógnitas deben tener igual valor absoluto,
en nuestro caso multiplicamos la primer ecuación por 2 y la segunda
ecuación por 3:
12 x + 6y = 2
12 x – 15 y = 12
2) Se resta miembro a miembro:
12 x + 6 y = 2
12 x – 15 y = 12
12 x – 12 x + 6y – (-15 y) = 2 - 12 21 y = -10
3) Se resuelve esta ecuación lineal con una incógnita:
y = -10/21
4) De forma similar igualo los valores absolutos de los coeficientes de y para

obtener el valor de x.
5) Solución del sistema: S = (17/42, -10/21)
Ejercicio 1: Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones, utilizando el método

que más le agrade y verifique cada uno en forma gráfica.
a) 4 y + 5x = 335 b) x + 3 y = 7 c) y = 1/3 x - 1
9 y - 14 x = -130 2x + 6 y = 10 y = -2 x - 1

Solución:
a) 4 y + 5x = 335
9 y - 14 x = -130
Para este sistema aplicaremos sustitución, despejando y de la primer

ecuación:
Y = 335 – 5 x
4
Reemplazamos en la segunda ecuación:
9 . (335-5x) - 14 x = -130
4
753,75 - 11,25x - 14 x = -130
x = 35
.
Luego y = 335 - 5 (35) y = 40
4
Solución del sistema S = ( 35, 40)
Dejamos al alumno la resolución gráfica del sistema, pues se tratan de

ecuaciones lineales.
b) x + 3y = 7
2 x + 6 y = 10
Para este sistema aplicaremos reducción por sumas o restas, para ello,
multiplicamos por 2 la primer ecuación.
2 x + 6 y = 14
2 x + 6 y = 10
2x + 6 y - 2 x - 6 y = 14 - 10 Restamos miembro a miembro
ambas ecuaciones
Llegando a una expresión del tipo 0 = 4 , un absurdo. Una solución de

este tipo nos estará indicando que no existe solución para el sistema de
ecuaciones.
Si analizamos cada ecuación que forma el sistema, veremos que ambas
Álgebra I 49
funciones lineales tienen la misma pendiente, o sea que las rectas son
paralelas, no se cortan en ningún punto real.
Por lo tanto este sistema es Incompatible, o sea no posee solución.
Verifique el alumno gráficamente.
c) y = 1/3 x - 1
y=-2x-1
Para resolver este sistema, aprovechamos que ya se encuentra despejada

una incógnita en ambas ecuaciones, utilizaremos método de igualación.
1/3 x - 1 = - 2 x - 1
1/3 x + 2x = -1 + 1
5/3 x = 0 x=0
para hallar la incógnita y, sustituimos en alguna de las ecuaciones del

sistema el valor de x y = -1
Luego, la solución del sistema será: { (0, -1) }
Dejamos al alumno, la resolución gráfica del sistema.
CLASIFICACIÓN
 Si el sistema de ecuaciones posee solución, diremos que el sistema es

COMPATIBLE.
 Si el sistema posee única solución será COMPATIBLE DETERMINADO.
 Si el sistema posee infinitas soluciones será COMPATIBLE

INDETERMINADO.
 Cuando el sistema de ecuaciones NO posee solución diremos que el sistema

es INCOMPATIBLE.
La parte del Álgebra que se ocupa de los diversos métodos para resolver
ecuaciones, se llama Teoría de las Ecuaciones.
Veremos a continuación un teorema que nos permitirá analizar cualquier sistema

(saber si es compatible determinado, indeterminado o incompatible); para luego
desarrollar algunos métodos de resolución.

TEOREMA DE ROUCHE - FROBENIUS
La condición necesaria y suficiente para que un sistema sea COMPATIBLE , es

que sean iguales las características o rango de la matriz de los coeficientes (M) y
la ampliada (M’) (también llamada matriz orlada) con los términos independientes.
Además si r(M) = r(M’) < n (nº de incógnitas), entonces el sistema es compatible

indeterminado.
Si r(M) = r(M’) = nº de incógnitas el sistema es compatible determinado.
Y, por consecuencia, si r(M) ≠ r(M') es incompatible.
Analizar los siguientes sistemas aplicando el teorema de Rouche - Frobenius:
Ejemplos:
1- 3x - y - z = 2 3x - y - z = 2
2y - z = -1 ordenamos y 0x + 2y - z = -1
3x - 5y = 3 completamos 3x - 5y + 0z = 3
Armamos una matriz, utilizando los coeficientes del sistema:
3 -1 -1 | 2
0 2 -1 | -1
3 -5 0 | 3
Donde la matriz de los coeficientes M es la matriz formada por las 3

primeras columnas y la matriz ampliada M’ es la completada con la cuarta
columna.

Debemos analizar el rango de las dos; para ello trabajamos aplicando
Gauss a todo el conjunto
3 -1 -1 | 2
0 2 -1 | -1
3 -5 0 | 3 Analizamos M (tapar cuarta columna)
rango r = 3
6 -3 | -3
-12 3 | 3 Analizamos M’ (matriz completa)
rango r’ = 3
-18 | -18
Los rangos de ambas matrices son iguales, por lo tanto el sistema de

ecuaciones es compatible.
Álgebra I 51
Como además el número de incógnitas del sistema (en nuestro ejemplo

x, y, z ) es 3 y coincide con los rangos, el sistema es COMPATIBLE
DETERMINADO y posee única solución.
2 - x + 2y - 3z - 4p = 6
x + 3y + z - 2p = 4 ya está ordenado y
2x + 5y - 2z - 5p = 10 completo
Armamos la matriz y determinamos los rangos por Gauss
1 2 -3 -4 | 6
1 3 1 -2 | 4
2 5 -2 -5 | 10 Analizamos M (tapar 5a columna)
rango r = 3
1 4 2 | -2
1 4 3 | -2 Analizamos M’ (matriz completa)
rango r’ = 3
0 1 | 0
En este ejemplo los rangos de M y M’ son iguales por lo tanto el sistema de

ecuaciones es compatible. Pero la cantidad de incógnitas es 4 (x, y, z, p),
luego los rangos de las matrices son iguales, pero menor que el número de
incógnitas [ r = r’ < número de incógnitas ].
Nuestro sistema es COMPATIBLE INDETERMINADO, posee infinitas

soluciones.
3- 5x - y + 2z + w = 7
2x + y + 4z - 2w = 1 ya está ordenado y completo
x - 3y - 6z + 5w = 0
Armamos la matriz y determinamos los rangos por Gauss
5 -1 2 1 | 7
2 1 4 -2 | 1
1 -3 -6 5 | 0 analizamos M (tapar 5 columna)
rango r = 2
7 16 -12 | -9
-14 -32 24 | -7 analizamos M’ (matriz completa)
rango r’ = 3
0 0 | -175
En este ejemplo los rangos de M y M’ son diferentes, por lo tanto el sistema

de ecuaciones es INCOMPATIBLE, o sea no posee solución.
RESUMEN: TEOREMA DE ROUCHE - FROBENIUS

Analizamos el rango de la matriz de los coeficientes y el rango de la ampliada con

los términos independientes, luego si:
r = r’ = n incógnitas
r = r’ sistema determinado, UNA SOLUCION
COMPATIBLE
r = r’ < n incógnitas
indeterminado, INFINITAS SOLUCIONES
r ≠ r' sistema INCOMPATIBLE
No posee solución
Veremos dos métodos de resolución:
Métodos Regla de Cramer

Gauss - Jordan
Donde el 1º sólo se aplica en sistemas donde el número de ecuaciones es igual al

número de incógnitas (sistemas cuadrados compatibles determinados).
REGLA DE CRAMER (Enunciado)
Si el determinante de un sistema lineal de n ecuaciones con n incógnitas es

distinto de cero, cada incógnita está dada por una fracción en que el denominador
es el determinante del sistema y el numerador es el determinante que se obtiene
reemplazando en el determinante del sistema, la columna de los coeficientes de la
incógnita por los términos independientes.
Dado : x + 2y + 3z = 4
3x + 5y + z = 18
4x + y + 2z = 12
Siempre deberemos ordenar el sistema de ecuaciones, encolumnando las

incógnitas en el primer miembro y dejando los términos independientes en el
segundo miembro.
Determinante del sistema: Será el determinante formado por los valores

numéricos que acompañan a las incógnitas, lo llamaremos ∆ (delta), o sea:
1 2 3
∆= 3 5 1 resolviendo por cualquier
4 1 2 método
∆ = -46
Álgebra I 53
Determinante de las incógnitas: Para nuestro caso, en que tenemos 3

incógnitas, tendremos también 3 determinantes de las incógnitas; los llamaremos
∆x (delta x), ∆y (delta y), ∆z (delta z).
Para hallar ∆x utilizamos ∆ , sólo que la columna que corresponde a la incógnita x,

la reemplazamos por el de los términos independientes, los elementos restantes
quedan igual:
4 2 3
∆x = 18 5 1 resolviendo ∆x = -138
12 1 2
Para hallar ∆y, reemplazamos la columna de la incógnita y, por la de los términos

independientes:
1 4 3
∆y = 3 18 1 resolviendo ∆y = -92
4 12 2
Para hallar ∆z, reemplazamos la columna de la incógnita z, por la de los términos

independientes:
1 2 4
∆z = 3 5 18 resolviendo ∆z = 46
4 1 12
En nuestro caso ∆ ≠ 0, el sistema de ecuaciones es COMPATIBLE y posee única

solución.
Dicha solución será :
x = ∆x y = ∆y z = ∆z
∆ ∆ ∆
Reemplazando:
x = -138 y = -92 z = 46
-46 -46 -46
Simplificando: x = 3 y=2 z = -1
que es la solución del sistema.
Para verificar que la solución es correcta, reemplazamos en el sistema a las

incógnitas por su valor, y deben verificarse las igualdades.
Pueden, además, presentarse los siguientes casos:

1) Si ∆ = 0 ; ∆x ≠ 0 ; ∆y ≠ 0 ; ∆z ≠ 0
luego las incógnitas serán:
x = ∆x y = ∆y z = ∆z
0 0 0
La división por cero no existe! por lo tanto, nuestro sistema de ecuaciones

es INCOMPATIBLE y no posee solución.
2) Si ∆ = 0 ; ∆x = 0 ; ∆y = 0 ; ∆z = 0
luego las incógnitas serán:
x= 0 y= 0 z= 0
0 0 0
La expresión 0/0 es una indeterminación, por lo tanto, nuestro sistema

de ecuaciones es COMPATIBLE INDETERMINADO y posee infinitas
soluciones.
RESUMEN

1) Sistema Compatible determinado
∆≠0
Posee única solución.
2) Sistema Compatible indeterminado ∆= 0
∆x = 0 ; ∆y = 0 ; ∆z = 0
Posee infinitas soluciones
3) Sistema Incompatible ∆= 0
∆x ≠ 0 ; ∆y ≠ 0 ; ∆z ≠ 0
No posee solución
3z + x + 2y = 0 x+y=9
1 - y + 2x + z = 2 2 - x + z = 10
z + 3y + 2x = 4 y + z = 11
Álgebra I 55
Recordemos: Ordenar el sistema de ecuaciones, encolumnando las incógnitas. Si

la incógnita “no existe”, completar con ceros.
Rta: 1 - ∆= 10 ; ∆x = 10 ; ∆y = 10 ; ∆z = -10
x=1 ; y=1; z = -1
2 - ∆= -2 ; ∆x = -8 ; ∆y = -10 ; ∆z = -12
x=4; y=5; z=6
1 - Dado el siguiente sistema de ecuaciones hallar el valor de K tal que el mismo

tenga:
a) ninguna solución.
b) única solución.
c) infinitas soluciones.
4x + 2y - 2z = 4
3x + y + z = 8
3x + Ky + 3z = 6
Para resolver este ejercicio, utilizaremos el Teorema de Rouche-Frobenius.
Solución:
Escribimos la matriz M y M’, aplicamos Gauss para determinar el rango de

ambas:
4 2 -2 | 4
3 1 1 | 8
3 K 3 | 6 Matriz M (tapar 4º columna)
rango r
-2 10 | 20
(4K-6) 18 | 12 Matriz M’ (matriz completa)
rango r’
(-40K+24) | (-80K+96)
a) Si el sistema es incompatible (no posee solución), los rangos de M y M’

deben ser distintos.
Para que r = 2 -40K + 24 = 0 despejando K = 3/5
Para que r’ = 3 -80K + 96 ≠ 0

Como K es el mismo para todas las expresiones reemplazamos por

k = 3/5, y efectivamente es ≠ 0 .
Entonces, para que no posea solución K = 3/5
b) Para que el sistema posea única solución, deberá cumplirse r = r' y a su

vez igual al número de incógnitas que es 3, luego:
Para que r = 3 -40K + 24 ≠ 0 se cumple para k ≠ 3/5
Para que r' = 3 es suficiente que -40K + 24 ≠ 0
Por lo tanto, para que el sistema sea compatible determinado k ≠ 3/5
c) Para que el sistema posea infinitas soluciones, debe cumplirse: r = r' pero
este valor debe ser menor que el número de incógnitas.
Entonces para que r = 2 ; K = 3/5
Para que r' = 2 -80K + 96 = 0, como K es el mismo, si lo reemplazamos en

la expresión es ≠ 0, nunca podremos anularla.
Luego, no existe valor de K, que haga al sistema compatible indeterminado.
2 - Hallar el valor de K y M tal que el siguiente sistema sea:

a) Compatible determinado.
b) Compatible indeterminado.
c) Incompatible.
x - 2y + z = M
x - 3y + 5z = 1
5x - Ky + 9z = 5
Al igual que el ejercicio anterior, aplicaremos Rouché - Frobenius.
Escribimos la matriz M y M’, aplicamos Gauss para determinar el rango de

ambas:
1 -2 1 | M
1 -3 5 | 1 Matriz M (tapar 4° columna)
5 -K 9 | 5 rango r
-1 4 | (1-M) Matriz M’ (matriz completa)

(-K+10) 4 | (5-5M) rango r’
(4K-44) | (-15+15M+K-MK)
Álgebra I 57
a) Para que sea compatible determinado r = r’ = Nº incógnitas, las incógnitas

son 3 ( x, y, z).
Si r = 3 entonces 4k - 44 ≠ 0 despejamos K
luego K ≠ 11 es suficiente que se cumpla solo esta condición para que el

sistema tenga única solución.
b) Para que el sistema sea compatible indeterminado debe cumplirse que r = r'
< Nº incógnitas.
Para que r = 2 4k - 44 = 0 , luego K = 11
Para que r' = 2 debe cumplirse 4K - 44 = 0
-15 + 15M + K - MK = 0
Lo primero se cumple para K = 11, cuyo valor se mantiene para la segunda

expresión, si reemplazamos:
-15 + 15M + 11 - M11 = 0 despejando M = 1
Entonces para que el sistema posea infinitas soluciones debe cumplirse que
K = 11 y M = 1
c) Para que el sistema sea incompatible deber cumplirse r≠r' .
Luego si r = 2 debe ser K = 11
r'= 3 debe ser M ≠ 1
Entonces, para que el sistema no posea solución deberá ser

simultáneamente
K = 11 y M ≠ 1
EJERCICIO PROPUESTO
1 - Determinar la condición para que el siguiente sistema tenga solución:
x + 2y - 3z = a
3x - y + 2z = b
x - 5y + 8z = c

Rta: Para que tenga solución deberá cumplirse que c=b-2a, además el
sistema será Compatible Indeterminado.
Otro método para resolver un sistema de ecuaciones:
MÉTODO DE GAUSS - JORDAN
Procedimiento:
Dado un sistema de ecuaciones lineales escribimos la matriz del sistema, luego:
1) Se elige como pivote cualquier elemento NO NULO de la matriz dada y se

divide por‚ la fila correspondiente.
2) Los restantes elementos de la columna del pivote se transforman en ceros.
3) El transformado de todo elemento que no figure en la fila, ni en la columna del

pivote, será igual a su diferencia con el producto contradiagonal dividido por el
pivote.
pivote - - a -
.
- - - - - transformado = elemento - b a
b - - elemento pivote
- - - - -
4) Se reitera el mecanismo eligiendo como pivote un elemento no nulo, que no

pertenezcan ni a las filas ni a las columnas de los pivotes anteriores.
Veamos el procedimiento realizando algunos ejercicios; pero primero tengamos en

cuenta que:
1) Siempre será conveniente analizar previamente el sistema por Rouché -

Frobenius.
2) Si el sistema es COMPATIBLE aplicamos el método de Gauss - Jordan para

conocer el valor de las incógnitas.
3) Si el sistema es INCOMPATIBLE, no aplicamos ningún método, ya que el

sistema no posee solución.
Ejemplo 1: Resolver por Gauss - Jordan
3x - y - z = 2
2y - z = -1 Recordemos ordenar y completar el sistema
3x - 5y = 3
Álgebra I 59
Primero analizamos por Rouché - Frobenius, este sistema es COMPATIBLE

DETERMINADO, posee única solución, pues r = r’ = 3 , donde el número de
incógnitas es 3.
Aplicamos Gauss - Jordan para hallar el valor de las incógnitas.
Escribimos la matriz del sistema:
1) 3 -1 -1 | 2
0 2 -1 | -1 Elegimos un elemento no nulo, como pivote por ejem.
3 -5 0 | 3 a11 = 3
1 -1/3 -1/3 | 2/3 Dividimos fila del pivote por su valor

0 a22 a23 | a24 Los restantes elementos de la columna
0 a32 a33 | a34 del pivote los transformamos en 0.
Hallamos el transformado de los aij.
2) 1 -1/3 -1/3 | 2/3 Para hallarlos:
0 2 -1 | -1
0 -4 1 | 1 a22= 2- (-1).0 a22 = 2
3
3) 1 0 a13 | a14
.
0 1 -1/2 | -1/2 a23= -1 - (-1) 0 a23 = -1
0 0 a33 | a34 3

.
1 0 -1/2 | 1/2 a24= -1 - 2 0 a24 = -1
0 1 -1/2 | -1/2 3
0 0 -1 | -1
a32= -5 - (-1).3 a32 = -4
1 0 0 | a14 3
0 1 0 | a24
0 0 1 | 1 a33= 0 - (-1).3 a33 = 1
3
1 0 0 | 1
0 1 0 | 0 a34= 3 - 3.2 a34 = 1
0 0 1 | 1 3
3) Repetimos el procedimiento eligiendo un pivote, que no pertenezca ni a la

fila ni a la columna del pivote anterior por ejem. a22 = 2.
Dejamos la columna del pivote anterior como está .
a13 = -1/3 - (-1/3).(-1) a13 = -1/2

2
.
a14 = 2/3 - (-1/3) (-1) a14 = 1/2
2

a33 = 1 - (-4).(-1) a33 = -1

2
a34 = 1 - (-4).(-1) a34 = -1

2
3) Repetimos el procedimiento, elegimos como pivote a33 = -1
Dejamos las columnas de los pivotes anteriores , como están
a14 = 1/2 - (-1/2).(-1) a14 = 1

(-1)
a24 = -1/2 - (-1/2).(-1) a24 = 0

(-1)
No podemos repetir el procedimiento, pues ya no hay otro elemento que

podamos tomar como pivote.
Después de aplicar Gauss -Jordan tantas veces como sea posible,

trabajamos con la última matriz, que la transcribimos.
1 0 0 | 1
0 1 0 | 0
0 0 1 | 1
Tomando estos coeficientes formamos nuevamente un sistema de

ecuaciones:
x + 0y + 0z = 1 x=1
0x + y + 0z = 0 y=0 que es la solución
0x + 0y + z = 1 z=1
Las incógnitas deben tener el mismo ordenamiento, considerado al principio

del ejercicio.
Para verificar si los valores hallados son correctos, podemos reemplazar las
incógnitas por su valor en cada ecuación y deberá verificarse la igualdad.
Ejemplo 2: Analizar por Rouché - Frobenius y resolver por Gauss- Jordan, el

siguiente sistema:
x+y+z=1
x + z = -2 Completamos y ordenamos el sistema
x-y=3
Álgebra I 61
Analizamos rangos de M y M’ aplicando Gauss.
1 1 1 | 1
1 0 1 | -2 r = 3 sistema
1 -1 0 | 3 r’ = 3 compatible
incógnitas = 3 determinado
-1 0 | -3
-2 -1 | 2
1 | -8
Resolvemos el sistema aplicando Gauss - Jordan
1 1 1 | 1
1 0 1 | -2
1 -1 0 | 3
a) 1 1 1 | 1
0 -1 0 | -3
0 -2 -1 | 2
b) 1 0 1 | -2
0 1 0 | 3
0 0 -1 | 8
c) 1 0 0 | 6
0 1 0 | 3
0 0 1 | -8
Los grupos de transformados serán :
a) a22 = 0 - 1.1 = -1 a23 = 1 - 1.1 = 0

1 1
a24 = -2 - 1.1 = -3 a32 = -1 - 1.1 = -2

1 1
a33 = 0 - 1.1 = -1 a34 = 3 - 1.1 = 2

1 1
b) a13 = 1 - 1.0 = 1 a14 = 1 - 1.(-3) = -2

(-1) (-1)
a33 = -1 - (-2).0 = -1 a34 = 2 - (-2).(-3) = 8

(-1) (-1)

c) a14 = -2 - 1.8 = 6 a24 = 3 - 0.8 = 3

(-1) (-1)
Tomando los coeficientes de la última matriz, volvemos a escribir nuestro

sistema de ecuaciones:
x + 0y + 0z = 6 x=6
0x + y + 0z = 3 y=3 Solución del sistema
0x + 0y + z = -8 z = -8
Ejemplo 3: Analizar por Rouché - Frobenius y resolver por Gauss - Jordan.
x- y+ z =4
2x + y - 2z = 3 Hallamos los rangos de M y M’ aplicando Gauss
x+ y- z =2
-x + 2y + z = 1
1 -1 1 | 4
2 1 -2 | 3
1 1 -1 | 2 r=3
-1 2 1 | 1 Sistema compatible determinado
r’ = 3 posee única solución
3 -4 | -5
2 -2 | -2 incógnitas = 3
1 2 | 5
2 | 4
10 | 20
| 0
Aplicamos Gauss - Jordan para hallar el valor de las incógnitas
1 -1 1 | 4
2 1 -2 | 3
1 1 -1 | 2
-1 2 1 | 1
a) 1 -1 1 | 4
0 3 -4 | -5
0 2 -2 | -2
0 1 2 | 5
b) 1 0 -1/3 | 7/3
0 1 -4/3 |-5/3
0 0 2/3 | 4/3
0 0 10/3 |20/3
Álgebra I 63
c) 1 0 0 | 3
0 1 0 | 1
0 0 1 | 2
0 0 0 | 0
a) a22 = 1 - 2.(-1) = 3 a23 = -2 - 1.2 = -4

1 1
a24 = 3 - 4.2 = -5 a32 = 1 - (-1).1 = 2

1 1
a33 = -1 - 1.1 = -2 a34 = 2 - 4.1 = -2

1 1
a42 = 2 - (-1).(-1) = 1 a43 = 1 - 1.(-1) = 2

1 1
a44 = 1 - 4.(-1) = 5
1
b) a13 = 1 - (-1).(-4) = -1/3 a14 =4 - (-1).(-5) = 7/3

3 3
a33 = -2 - (-4).2 = 2/3 a34 = -2 - (-5).2 = 4/3

3 3
a43 = 2 - (-4).1 = 10/3 a44 = 5 - (-5).1 = 20/3

3 3
c) a14 = 7/3 - (-1/3).(4/3) = 3 a24 = -5/3 - (-4/3).(4/3) = 1

2/3 2/3
a44 = 20/3 - (4/3).(10/3) = 0

2/3
Utilizando los coeficientes de la última matriz, escribimos el sistema de

ecuaciones:
x + 0y + 0z = 3 x=3
0x + y + 0z = 1 y = 1 Es la solución del sistema
0x + 0y + z = 2 z=2
0x + 0y + 0z = 0
Ejemplo 4: Analizar por Rouché - Frobenius y resolver por Gauss - Jordan.

x + 2y - 3z - 4p = 6 r=3 sistema
x + 3y + z - 2p = 4 r’ = 3 compatible
2x + 5y - 2z - 5p = 10 nº incóg.= 4 indeterminado
Resolvemos aplicando Gauss - Jordan :
1 2 -3 -4 | 6
1 3 1 -2 | 4
2 5 -2 -5 | 10
a) 1 2 -3 -4 | 6
0 1 4 2 | -2
0 1 4 3 | -2
b) 1 0 -11 -8 | 10
0 1 4 2 | -2
0 0 0 1 | 0
c) 1 0 -11 0 | 10
0 1 4 0 | -2
0 0 0 1 | 0
a) a22 = 3 - 2.1 = 1 a23 = 1 - (-3).1 = 4

1 1
a24 = -2 - (-4).1 = 2 a25 = 4 - 6.1 = -2

1 1
a32 = 5 - 2.2 = 1 a33 = -2 - (-3).2 = 4

1 1
a34 = -5 - (-4).2 = 3 a35 = 10 - 6.2 = -2

1 1
b) a13 = -3 - 2.4 = -11 a14 = -4 - 2.2 = -8

1 1
a15 = 6 - 2.(-2) = 10 a33 = 4 - 4.1 = 0

1 1
a34 = 3 - 2.1 = 1 a35 = -2 - (-2).1 = 0

1 1
c) a13 = -11 - (-8).0 = -11 a15 = 10 - (-8).0 = 10

1 1
2 .0 2 .0
a23 = 4 - =4 a25 = -2 - = -2
1 1
Álgebra I 65
Volvemos a armar el sistema de ecuaciones:

x + 0y - 11z + 0p = 10 x - 11z = 10
0x + y + 4z + 0p = -2 y + 4z = -2
0x + 0y + 0z + p = 0 p=0
Luego despejando:

(*) x = 10 + 11z (x dependerá del valor que tome z)
y = -2 - 4z (y dependerá del valor que tome z)

Cuando se trata de sistemas compatibles INDETERMINADOS las incógnitas
pueden tener infinitos valores que verifican cada ecuación.
Del total de incógnitas que posee cada sistema de ecuaciones, algunas de

ellas serán arbitrarias, (o sea pueden tomar el valor que deseemos) y otras
dependerán de las anteriores.
Para hallar la cantidad de variables arbitrarias del sistema:
Nº variables arbitrarias = Nº incógnitas - rango
En nuestro ejemplo:
Nº variables arbitrarias = 4 - 3
O sea que existe una variable que tomará el valor que nosotros queremos en
el sistema (*), la primera y segunda ecuación poseen la incógnita z. Luego la
solución será :
Sol.= { (10 + 11z ; -2 - 4z ; z ; 0) / z ε R }
x y z p
Donde z será nuestra variable arbitraria, x e y dependerán del valor de z, p es

igual a 0.
Ejemplo 5: Analizar por Rouché - Frobenius y resolver por Gauss - Jordan el

siguiente sistema de ecuaciones.
x + 3y - 4z = 4
y - 2z = 1
2x + 5y - 6z = 7

Hallamos rangos r y r’ y analizamos por Rouché‚ - Frobenius

1 3 -4 | 4
0 1 -2 | 1 r=2
2 5 -6 | 7 sistema compatible
r’ = 2 indeterminado
1 -2 | 1
-1 2 | -1 r = r’ < Nº incóg. = 3
0 | 0
Aplicamos Gauss - Jordan:
1 3 -4 | 4
0 1 -2 | 1
2 5 -6 | 7
1 3 -4 | 4
0 1 -2 | 1
0 -1 2 | -1
1 0 2 | 1
0 1 -2 | 1
0 0 0 | 0
Hallamos la cantidad de valores arbitrarios = Nº incóg.-rango
Valores arbitrarios = 1
Armamos el sistema de ecuaciones:
x + 0y + 2z = 1 x + 2z = 1 despejamos x, x = 1 - 2z
0x + y - 2z = 1 y - 2z = 1 despejamos y, y = 1 + 2z
Sol. = { (1 - 2z , 1 + 2z , z) / z ε R }
En este ejemplo x e y dependerán del valor que tome z, z será nuestra variable
arbitraria.
1- x + 2y - 3z = 4 Rta: Sist.Compatible determinado

x + 3y + z = 11 x = 1, y = 3, z = 1
2x + 5y - 4z = 13
2 - 2x + 3y - 5z = 6 Rta: Sist.Compatible indeterminado

4x + 6y - 10z = 12 valores arbitrarios 2
3x + 4.5y - 7.5z = 9 {(3-3/2y+5/2z, y, z) / y,z R }
Álgebra I 67
3- 5x + 4y - z = 2 Rta: Sist. Incompatible

10x + 8y - 2z = 1
4- 3x - 3y - 2z = -2 Rta: Sist.compatible determinado

2y - z = 1 x=1;y=1;z=1
3x - 5y = -2
5- x + 2y + 3z = 2 Rta: Sist.Compatible determinado

4x + 5y + 6z = 3 x = -13/18 ; y = 4/9
3x + 7y + 5z = 4 z = 11/18
Un caso particular:
SISTEMAS DE ECUACIONES HOMOGÉNEOS
Un sistema de ecuaciones se llama homogéneo, si los términos independientes

son nulos.
El valor 0 para cada incógnita se llama SOLUCIÓN TRIVIAL.
Todo sistema homogéneo admite la solución trivial.
Una solución del sistema homogéneo en que algunas de las incógnitas toma valor
distinto de cero, es una solución llamada NO TRIVIAL.
Aplicando el Teorema de Rouché - Frobenius a los sistemas homogéneos, pueden

presentarse dos casos:
1) Sistema compatible determinado, admite una solución, y es la

solución TRIVIAL.
2) Sistema compatible indeterminado, admite infinitas soluciones

NO TRIVIALES.
Ejemplo 1:
x+y-z=0
2x + 4y - z = 0
3x + 2y + 2z = 0
Si analizamos los rangos r y r’ de la matriz de coeficientes y la ampliada con los

términos independientes respectivamente:
r=3 sistema compatible determinado

r’ = 3 admite única solución

Incóg. = 3
La única solución del sistema es la solución trivial x = 0 ; y = 0 ; z = 0.

(Podemos comprobarlo aplicando Gauss - Jordan).
Ejemplo 2:
x + 2y - 3z + w = 0
x - 3y + z - 2w = 0
2x + y - 3z + 5w = 0

Analizando los rangos r y r’ de la matriz de coeficientes y de la matriz ampliada
respectivamente:
r = 3 ; r’ = 3 Sistema compatible
r = r’ <nº de incog. es indeterminado, admite infinitas soluciones
valores arbitrarios =nº de incóg. - rango = 1
Aplicando Gauss - Jordan al sistema:
1 2 -3 1 | 0
1 -3 1 -2 | 0
2 1 -3 5 | 0
1 2 -3 1 | 0
0 -5 4 -3 | 0
0 -3 3 3 | 0
1 0 -7/5 -1/5 | 0
0 1 -4/5 3/5 | 0
0 0 3/5 24/5 | 0
1 0 0 11 | 0
0 1 0 7 | 0
0 0 1 8 | 0
x + 11w = 0 x = -11w
y + 7w = 0 y = -7w
z + 8w = 0 z = -8w
Solución = { (-11w , -7w , -8w , w) / w R }
En este sistema las incógnitas x, y, z dependen del valor de w, la que es el

valor arbitrario.
Álgebra I 69
NOTA: En el conjunto de infinitas soluciones que admite este sistema, la solución

trivial está incluida como posibilidad.
1- x + 2y - 3z = 0 Rta: Sistema compatible determinado

4x + y + 5z = 0 admite solo solución trivial
3x + 2y + 3z = 0
2- x + 2y - 3z - 2w = 0 Rta: Sistema compatible indeterminado

4x - y + 5z = 0 admite infinitas soluciones
5x + y + 2z + 4w = 0 {(-7/9z, 17/9z, z, 0) / zε R }


Unidad
4 Polinomios
Álgebra I
Álgebra I 71
 Internalizar los conceptos de polinomio y expresión algebraica.
 Reconocer el grado y otros elementos destacados del mismo.
 Desarrollar habilidad para calcular el valor numérico de un polinomio.
 Operar polinomios y expresiones algebraicas con fluidez según los distintos

casos.
 Identificar distintos casos de potencia de un binomio y de divisibilidad de

polinomios y factoreo de polinomios.
 Desarrollar habilidad para las distintas operaciones antes vistas.

INTRODUCCIÓN
Si bien alguno de estos conceptos han sido vistos en etapas anteriores de la

escolaridad, el trabajo fluido con polinomios representa una necesidad para
encarar otros estudios posteriores de la matemática incluidos en esta carrera.
Definición:
Un polinomio es una expresión algebraica del tipo:
a0. x0 + a1. x1 + a2 . x2 + . . . + am . xn
Nótese que en este caso, hemos desarrollado la expresión simbólica sobre una
sola variable, donde:
1) los exponentes son números naturales de 0 a n (siendo n finito).

2) los ai los llamaremos coeficientes, y son números reales.
3) las x son la variable y representan un número real.
Los polinomios en general se designan con letras mayúsculas de imprenta; A, B, C

.... etc.
Ejemplo:
P(x) = 5x3 - 2x + 3 son polinomios con una variable

Q(x) = 1/2 x4 - 1/2 x2 (x)
B(x,y,z) = 4x2 + 7xy + z es un polinomio con más de una variable (x, y, z)
A(x) = 3 + x-1 + 4x-2 - x3 - 7x4 no es un polinomio, pues los exponentes no son

números naturales.
Definición:
Los polinomios que tienen un solo término se llaman monomios.
GRADO DE UN POLINOMIO
Definición:
Se denomina grado de un polinomio al mayor exponente al que se halla

elevada la variable, para un polinomio de una variable.
Ejemplo:
P(x) = 5x3 + 6x2 - 7x es de grado 3 (término x3)
Álgebra I 73
Si el polinomio posee más de una variable, se suman los exponentes de

cada variable en cada término. El mayor valor de esas sumas, nos indicará
el grado del polinomio.
Ejemplo:
R(x,y,z) = 5x - 7 x3 y2 z + 3 y2 z - 4x es de grado 6 (término x3 y2 z)
Definiciones:
Se llama coeficiente principal, al coeficiente numérico que acompaña a la

variable con máximo exponente.
Se llama término o coeficiente independiente, al coeficiente numérico que

no está acompañado por variable.
Se llama valor numérico de un polinomio, al número que se obtiene como

resultado en la expresión dada, una vez reemplazadas las variables por sus
respectivos valores y efectuadas las operaciones indicadas.
Ejemplo: Hallar el valor numérico de:
1 - P(x,y,z) = 7x - 3y + z x=2
para y = 6
z=3
reemplazamos las variables por sus valores y efectuamos las operaciones.
P = 7.(2) - 3.(6) + 3
P = -1
2 - R(a,b,c) = 1/2 a b c - 1/3 c + a2 c3 a=2

para b=1
c = -1
Rta.: - 14/3
Se denomina polinomio opuesto de un polinomio dado A , al que tiene

como coeficientes, los opuestos de los coeficientes de A.
Ejemplo: A(x) = 3 - 1/2 x2 + 7 x3
opuesto de A(x) = -3 + 1/2 x2 - 7 x3
El opuesto de A, se simboliza (-A).

TÉRMINOS SEMEJANTES
Definición:
Llamamos términos semejantes a aquellos que poseen las mismas variables

(o partes literales) elevadas a los mismos exponentes.
Ejemplo:
Dado el polinomio P = 3x7 + 7y5 + 4z2 y el polinomio Q = 2c2b + 2y5,
Ambos polinomios poseen un término semejante, que es 7y5 para el primero y

2y5 para el segundo polinomio.
ADICIÓN DE POLINOMIOS
Para sumar algebraicamente polinomios debemos sumar algebraicamente los

coeficientes de los términos semejantes, si los hubiera.
Ejemplo: Sumar los siguientes polinomios
P(x,y) = -7 y3 + 25 x4 - y2 + x
Q(x,y) = 3 y2 + 5 y3 + 3 x4 - 8
Los ubicaremos uno debajo del otro, encolumnando los términos semejantes
así:
-7 y3 + 25 x4 - y2 + x
+
+5 y3 + 3 x4 + 3 y2 -8
-2 y3 + 28 x4 + 2 y2 + x - 8
SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS
Se llama diferencia del polinomio A y el polinomio B, en este orden, a otro

polinomio que se obtiene sumando a A, el opuesto de B.
Ejemplo: Dados A(x) = -7 x3 - 2x + 3
B(x) = 2 - 7 x + 3 x2 - x3 - x4
hallar A(x) - B(x) = A(x) + (-B(x)), luego:
Álgebra I 75
-7 x3 - 2 x + 3
+
+x3 + 7 x - 2 - 3 x2 + x4
-6 x3 + 5 x + 1 - 3 x2 + x4
Podemos combinar ambas operaciones.
Ejemplo: Dados P(x) = 2 x3 - 2 x2 + 5

Q(x) = 5 x2 + 2 x - 1
R(x) = 3 x3 - 3 x2
si queremos hallar el polinomio resultado de la operación:
P(x) + Q(x) - R(x) este será:
2 x3 - 2 x2 +5
5 x2 + 2 x - 1
-3 x3 + 3 x2
-x3 + 6 x2 + 2 x + 4
PROPIEDAD
El grado del polinomio suma es igual o menor al grado del polinomio

sumando de mayor grado. Nunca es mayor. En caso de la resta sucede lo
mismo.
PRODUCTO DE UN POLINOMIO POR UN NUMERO REAL
Sea P(x) = 2x3 - 2x2 + 5 y queremos obtener el producto:
A(x) = 5.P(x)
Para ello habrá que multiplicar cada coeficiente de P(x) por el número en cuestión
o sea:
A(x) = 10x3 - 10x2 + 25
PRODUCTO DE POLINOMIOS
El producto de dos polinomios, es otro polinomio, que se obtiene multiplicando

cada término del primero por cada término del segundo (aplicando propiedad
distributiva y las leyes de potenciación) y sumando los términos semejantes.

Ejemplo:
1 - Multiplicar (2x3 - 2x2 + 5).(5x2 + 2x - 1)
Nos conviene colocarlos mediante la siguiente disposición práctica:
2x3 - 2x2 + 5
5x2 + 2x - 1
10x5 - 10x4 + 25x2

4x4 - 4x3 + 10x
+ 2x - 2x3
2
-5
10x5 - 6x4 + 27x2 - 6x3 + 10x - 5
2 - (a3x - 1/2 a2x2 + 3/4 ax3).(4a2 + 2ax - 2x)
a3x - 1/2 a2x2 + 3/4 ax3

4a2 + 2ax - 2x
4a5x - 2a4x2 + 3a3x3

+ 2a4x2 - 1a3x3 + 3/2a2x4
- 2a3x2 + 1a2x3 - 3/2ax4
4a5x + 0 + 2a3x3 + 3/2a2x4 - 2a3x2 + a2x3 - 3/2ax4
El grado del polinomio producto es igual a la suma de los grados de los polinomios
que intervienen (por cumplirse la propiedad de la multiplicación de potencias de
igual base).
POTENCIA DE UN POLINOMIO
Hay dos casos particulares de la potenciación de polinomios que tienen una

fórmula conocida como síntesis de dicha operación.
Esos dos casos son:
 el cuadrado de un binomio y,
 el cubo de un binomio.
Cuadrado de un binomio
(a + b)2 = (a + b).(a + b) = a2 + 2ab + b2
Álgebra I 77
Enunciado en palabras: El cuadrado del primer término, más el doble producto

del primer término por el segundo, más el cuadrado del segundo término.
Este polinomio resultante se denomina trinomio cuadrado perfecto.
Cubo de un binomio
(a + b)3 = (a + b).(a + b).(a + b) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Enunciado en palabras: El cubo del primer término, más el triple producto del
cuadrado del primer término por el segundo, más el triple producto del primer
término por el cuadrado del segundo, más el cubo del segundo término.
Este polinomio resultante se denomina cuatrinomio cubo perfecto.
Si queremos obtener la potencia enésima de un binomio cualquiera, bastará con

multiplicar por sí mismo n veces el binomio dado; pero esto evidentemente resulta
un proceso muy complejo. Por ello presentamos el concepto del Binomio de
Newton.
Binomio de Newton*
Vamos a buscar una fórmula para resolver un binomio de la forma (a + b)n con
Repasando lo visto hasta aquí
(a + b)1 = a + b
(a + b)2 = (a + b) (a + b) = a2 + 2ab + b2
(a + b)3 = (a + b) (a2 + 2ab + b2) = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Si hiciéramos lo dicho anteriormente
(a+b)4 = (a+b).(a+b).(a+b).(a+b), o también (a+b).(a+b)3

(a + b)4 = (a + b) (a3 + 3a2b + 3ab2 + b3) = a4 + 4a3b + 6a2b2 + 4ab3 + b4
Vemos que:
* Análisis matemático – Jorge Salves, Adriana Martines de Ares, Sandra

Lucchetti – FACEE, Material de Educación a distancia – Universidad de
Morón.

 cuando el binomio está elevado a 1, nos quedan dos términos, cuando está
elevado a 2, nos quedan tres términos,
 cuando está elevado a 3, nos quedan cuatro términos y así sucesivamente,
 cuando esté elevado a la n , tendremos n + 1 términos.
Vamos a analizar ahora cómo quedan a y b.

En el primer término de cada desarrollo, a comienza elevado a la potencia del
binomio y luego, en cada término siguiente, decrece el exponente una unidad
hasta desaparecer, es decir hasta quedar elevado a la cero cuyo valor es 1, razón
por la cual no aparece en el último término.
Por otra parte b , no aparece en el primer término de cada desarrollo ya que está
elevada a la cero, es decir tiene valor 1 y luego, en cada término siguiente, el
exponente crece una unidad hasta llegar a n .
Nos referimos ahora a los coeficientes de cada término.
Del binomio elevado a la 1 1 1
Del binomio elevado a la 2 1 2 1
Del binomio elevado a la 3 1 3 3 1
Del binomio elevado a la 4 1 4 6 4 1
Al escribir para cada valor de n los coeficientes numéricos obtenemos el

triángulo de Tartaglia, que es un esquema de números dispuestos en forma
triangular con infinitas filas.
Cada fila se forma con el número uno en los extremos y los demás ubicados entre
ellos, surgen de sumar los dos números que se encuentran en la fila anterior.
Veamos este esquema hasta la fila sexta:
Fila 0 1
Fila 1 1 1
Fila 2 1 2 1
Fila 3 1 3 3 1
Fila 4 1 4 6 4 1
Fila 5 1 5 10 10 5 1
Fila 6 1 6 15 20 15 6 1
Álgebra I 79
Entonces podemos escribir la fórmula del binomio de Newton:
Que responde a:
Ejemplos:
1- (5x4-2x2)3=(5x4)3+3(5x4)2(-2x2) + 3.(5x4)(-2x2)2 +(-2x2)3
= 125 x12 - 150x10 + 60x8 - 8x6
2- (3x+y)7 = (3x)7+ 7(3x)6 y + 21(3x)5(y)2 + 35(3x)4(y)3 +
+ 35(3x)3(y)4 +21(3x)2(y)5 + 7(3x)(y)6 + y7
Nótese que todo lo dicho hasta aquí corresponde a binomios. Si la potencia

buscada es de un polinomio, no queda otro proceso que multiplicar ese polinomio
por sí mismo n veces, aplicando la definición de potencia.
3- (2x2 - 3x + 2)2 = (2x2 - 3x + 2) . (2x2 - 3x + 2)
2x2 - 3x + 2
2x2 - 3x + 2
4x4 - 6x3 + 4x2

- 6x3 + 9x2 - 6x
+ 4x2 - 6x + 4
4x4 - 12x3 + 17x2 - 12x + 4
COCIENTE DE POLINOMIOS
Para poder efectuar el cociente de dos polinomios deberá ser el dividendo de

mayor o igual grado que el divisor.
Así si queremos dividir A(x) = 3x2 - 2x

B(x) = 6x3 - 3x2 - 9
Si deseamos obtener el resultado de efectuar A(x): B(x), esta operación no se

puede hacer ya que el grado de A(x) es 2 y el grado de B(x) es 3.
Podemos calcular B(x) : A(x).
Hallaremos pues B(x) : A(x) cuyo resultado será otro polinomio C(x) el gradodel
cual será igual a la resta de los grados de B(x) y A(x) y un resto R(x) cuyo grado
será menor que el grado del polinomio divisor o igual al polinomio nulo.
O sea: B(x) A(x)
R(x) C(x)
donde: B(x) es el polinomio dividendo.

A(x) es el polinomio divisor.
C(x) es el polinomio cociente.
R(x) es el polinomio resto.
PROPIEDAD:
Se verificará el algoritmo de la división:
B(x) = A(x).C(x) + R(x)
NOTA: Para calcular la operación, el polinomio dividendo debe estar ordenado

y completo con ceros los términos que falten, y el polinomio divisor debe estar
ordenado de mayor a menor.
El procedimiento será:
1) Se divide el primer término del dividendo por el primer término del divisor.
6x3 = 2x (aplicando regla de la potenciación)
3x2
2) Este valor 2x será el primer término del polinomio cociente.
3) Se multiplica este resultado con cada término del divisor, se le cambia el signo,
y se encolumna con los términos semejantes del dividendo.
4) Se suman los términos semejantes encolumnados.
5) Se vuelve a repetir el procedimiento desde 1) utilizando ahora, los nuevos

términos del polinomio dividendo, siempre y cuando el grado de este último sea
mayor o igual al grado del divisor.
Álgebra I 81
6x3 - 3x2 - 0x - 9 3x2 - 2x

+
-6x3 + 4x2 2x + 1/3
x2 - 0x -9
+
-x2 + 2/3x
2/3x - 9
Cociente C(x) = 2x + 1/3
Resto R(x) = 2/3x - 9
Verificación:
6x3 - 3x2 - 9 = (2x + 1/3).(3x2 - 2x) + (2/3x - 9)
Definición:
Si el resto es el polinomio nulo, se dice que el cociente es exacto, y el polinomio

dividendo es divisible por el polinomio divisor.
REGLA DE RUFFINI
Si el divisor es un binomio de la forma (x ± a), no necesitaremos hacer todo el

procedimiento anterior sino que podremos aplicar la Regla de Ruffini.
Para aplicar esta regla procederemos de la siguiente forma: armaremos un cuadro

como el siguiente:
n1 n2 . . .
a
donde n1, n2, etc., son los coeficientes del polinomio dividendo ordenado según
el grado de sus términos de mayor a menor y completando con ceros los que
faltaron. En el ángulo izquierdo ubicaremos el valor a del divisor (x ± a) cambiado
de signo.
Explicaremos esta regla con un ejemplo:
Ejemplo:
1 - Hallar el cociente entre P(x) = 2x5 + 3x - 7 x2 - 2

Q(x) = x + 3

2 0 0 -7 +3 -2
-3 -6 (-6).(-3) -54 +183 -558
2 -6 18 -61 +186 -560
El primer coeficiente se baja. Luego se multiplica este valor por (-3) y se ubica
debajo del segundo coeficiente y se suma. Repetiremos ésta operación con
cada nuevo valor obtenido. Los números obtenidos son los coeficientes de un
polinomio de grado menor en una unidad que P(x) y el último valor, el resto de
esta división que es un número pues debe tener grado menor que Q(x) que es
de grado uno.
El cociente será: C(x) = 2x4 - 6x3 + 18x2 - 61x + 186 y el resto será: R(x) = -560
Este resto se puede calcular directamente.
TEOREMA DEL RESTO
Es un procedimiento que permite calcular el resto en forma directa y que consiste

en calcular el resto como el valor numérico del dividendo para x = -a en las
divisiones que se pueden hacer por Ruffini.
R(x) = 2.(-3)5 + 3.(-3) - 7.(-3)2 - 2
= 2.(-243) - 9 - 63 - 2
= -560
1 - Determinar k de (x3 + kx - 5) de modo tal que al dividirlo por (x - 5) de resto

150.
Solución:
Aplicaremos teorema del resto.
Resto = P(a) a = -5 -a = 5

R = (5)3 + k.(5) - 5
= 125 + 5k - 5 = 120 + 5k
el ejercicio nos indica que el resto es igual a 150, entonces
Álgebra I 83
120 + 5k = 150 despejamos k
k = 150 - 120
5
k=6
2 - Si P(x) = x4 - nx2 + 1 y Q(x) = x + 1
Calcular n para que P(x) sea divisible por Q(x).
Solución:
Por teorema del resto y siendo -a = -1
P(-1) = R = (-1)4 - n.(-1)2 + 1
R=1-n+1 =-n+2
para que P(x) sea divisible por Q(x) el resto deber ser cero.
R = - n + 2 = 0 despejamos n
n=2
Otra forma de resolverlo, podría haber sido, aplicando regla de Ruffini:
1 0 -n 0 1
-1 -1 1 (n-1) (-n+1)
1 -1 (-n+1) (n-1) (-n+1)
donde (-n +2) = 0 n=2
FACTOREO DE POLINOMIOS
Consiste en expresar a los polinomios como producto de factores primos

irreducibles, es decir, que sean solo divisible por sí mismo y por la unidad y
no se pueden a su vez factorear.
Veremos ahora los seis casos de factoreo.
1º CASO : FACTOR COMÚN
Si en todos los términos de un polinomio figuran uno o varios factores comunes

(números, múltiplos o variables), expresaremos al polinomio como producto de

esos factores comunes (las variables con su menor exponente) por el polinomio
que resulta de dividir cada término por ese factor. Es el proceso contrario a
aplicar propiedad distributiva.
Sea P(x) = 2x5 + 8x3 - 4x2, en este polinomio en todos los términos aparece la
variable x elevada a distintas potencias (la menor es 2) y números múltiplos
todos del número 2, P(x) quedaría factoreado de la siguiente forma:
P(x) = 2x2.(x3 + 4x - 2)
2º CASO : FACTOR COMÚN POR GRUPOS DE IGUAL NUMERO DE TERMINOS
Para factorear un polinomio que tiene factores comunes en grupos de

igual número de términos se factorean dichos grupos y luego se factorea
nuevamente con respecto a un nuevo factor común que aparece entre
paréntesis.
Por ejemplo si queremos factorear
Q(x) = 3x2 - 3x - xy + y
No podemos obtener algo común a todos los términos de Q(x), pero si

separamos dichos términos en dos grupos:
Q(x) = (3x2 - 3x) + (-xy + y)
el primer grupo tiene como factor común a 3x y el segundo a (-y)
luego Q(x) = 3x (x - 1) - y (x - 1)
Debe quedar otra vez un polinomio donde nuevamente podamos sacar factor
común, como en este caso que ambos términos tiene en común al factor (x - 1).
Por lo tanto: Q(x) = (3x - y).(x - 1)
3º CASO : TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Se llama así al polinomio que satisface las siguientes condiciones:
1) tener 3 términos.
2) dos de ellos deben ser cuadrado exacto, por ejemplo a2, b2.
3) el tercer término debe ser igual al doble producto de los dos términos del
binomio, o sea 2.a.b.
Por ejemplo el polinomio B(x) = 16x4 + 9x2 - 24x3 es un trinomio cuadrado

perfecto ya que tiene tres términos, dos de los cuales 16x4 y 9x2 son
Álgebra I 85
cuadrado de 4x2 y 3x respectivamente y el tercer término es el doble

producto de ellos ya que:
2.4.x2.3.x = 24 x3
Por lo tanto el polinomio factoreado será:
B(x) = (4x2 - 3x)2
El signo menos se debe a que el doble producto es negativo.
4º CASO : CUATRINOMIO CUBO PERFECTO
Se llama así al polinomio que satisface las siguientes condiciones:
1) tener cuatro términos.

2) dos de ellos serán cubo de alguna expresión por ejemplo: a3, b3.
3) los otros dos deben satisfacer el ser el triplo de uno de los términos
anteriores por el cuadrado del otro y viceversa, o sea: 3a2b y 3ab2.
Si queremos factorear el siguiente polinomio:
A(x) = -27x9 + 27x6y2 - 9x3y4 + y6
Es un cuatrinomio cubo perfecto ya que los términos -27x9 e y6 son cubos de

(-3x3) e y2 respectivamente y los otros dos términos son:
3.(-3x3)2.y2 = + 27x6y2
3.(-3x3).(y2)2 = - 9x3y4
Por lo tanto:
A(x) =-27x9 + 27x6y2 - 9x3y4 + y6 = (-3x3 + y2)3
5º CASO: DIFERENCIA DE CUADRADOS
Si tenemos un binomio, cuyos términos son cuadrados exactos, y están

restados entre si por ejemplo (a2 - b2) se factorea como el producto de dos
binomios, uno sumando y el otro restando las bases anteriores.
Esto es, (a2 - b2) = (a + b).(a - b)
Por ejemplo si queremos factorear el binomio:

C(x) = 25x4 - 16y8

cuyos términos son cuadrados de (5x2) y (4y4) respectivamente, el polinomio

factoreado será :
C(x) = (5x2 - 4y4).(5x2 + 4y4)
6º CASO: DIFERENCIA O SUMA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO
Consiste en factorear expresiones del tipo (xn ± an), para ello debemos saber
cuando esta expresión es divisible por la suma o diferencia de sus bases o sea
por (x ± a).
Aplicaremos teorema del resto para ver en qué‚ casos es divisible:
1) (xn + an) : (x + a) sólo si n es impar
Demostraremos esta opción, las restantes se realizan de manera similar.
(xn + an) : (x + a) Resto = [(-a)n + an]
si n es par an + an = 2an ≠ 0
si n es impar -an + an = 0
luego la expresión (xn + an) es divisible por (x + a) sólo si el exponente n es

impar.
2) (xn + an) : (x - a) Nunca es divisible
3) (xn - an) : (x + a) Sólo si n es par
4) (xn - an) : (x - a) Siempre es divisible
Ejemplos:
1 - Factorear (x5 - 32)
(x5 - 32) = (x5 - 25) es divisible por (x - 2)
Hallemos el cociente aplicando regla de Ruffini
1 0 0 0 0 -32
2 2 4 8 16 32
1 2 4 8 16 0 resto
C = x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16
Álgebra I 87
luego la expresión factoreada será :
(x5 - 32) = (x4 + 2x3 + 4x2 + 8x + 16).(x - 2)
2 - Factorear (x3 + y3)

Es divisible por (x + y), aplicando Ruffini:

1 0 0 y3
-y -y y2 -y3
1 -y y2 0
luego:
(x3 + y3) = (x + y).(x2 - yx + y2)
1 - Factorear los siguientes polinomios aplicando distintos casos:
a) x2 + 4x + 4 - y2 + 6y - 9
b) k2 + 9y + 3k - k2y
c) 9x2 + 25
d) 64x6 - 48x4y4 + 12x2y8 - y12
Solución:
a) x2 + 4x + 4 - y2 + 6y - 9 = (x2 + 4x + 4) - (y2 - 6y + 9)=

= (x + 2)2 - (y - 3)2 =
= [(x + 2) + (y - 3)].[(x + 2) - (y - 3)]=
= (x + 2 + y - 3).(x + 2 - y + 3)=
= (x+ y - 1).(x- y + 5)
b) k2 + 9y + 3k - k2y = (k2 + 3k) + (9y - k2y)=

= k(k + 3) - y(k2 - 9) = k(k + 3) - y(k - 3)(k + 3)
= (k + 3).[k - y(k - 3)]
c) 9x2 + 25 no se puede factorear pues es suma de potencias pares, luego

esta expresión es irreducible.
d) 64x6 - 48x4y4 + 12x2y8 - y12 = (4x2 - y4)3

= [(2x - y2).(2x + y2)]3

2 - Dividir aplicando regla de Ruffini.
a) (x5 - x4 + x + 3) : (x + 1)
b) (3x5 - 2x) : (x - 2)
Solución:
a) (x5 - x4 + x + 3) : (x + 1)
1 -1 0 0 1 3
-1 -1 2 -2 2 -3
1 -2 2 -2 3 0
C(x) = x4 - 2x3 + 2x2 - 2x + 3
R(x) = 0
b) (3x5 - 2x) : (x - 2)
3 0 0 0 -2 0
2 6 12 24 48 92
3 6 12 24 46 92
C(x) = 3x4 + 6x3 + 12x2 + 24x + 46
R(x) = 92
3 - Dividir (1/16x9 - 1/2y6 - 3/8x6y2 + 3/4x3y4):(1/4x3 - 1/2y2)
Ordenamos el polinomio dividendo y divisor según las potencias decrecientes

de una misma variable (en este caso x) y es conveniente completar el
polinomio dividendo.
1/16x9 +0x8+0x7- 3/8x6y2+0x5+0x4+ 3/4x3y4 - 1/2y6 1/4x3-1/2y2
-1/16x9 + 1/8x6y2 1/4 x6-x3y2+y4
- 1/4x6y2 +0x5+0x4+ 3/4x3y4 - 1/2y6
+ 1/4x6y2 - 1/2x3y4
1/4x3y4 - 1/2y6
-1/4x3y4 + 1/2y6
Álgebra I 89
Cociente C = 1/4 x6 - x3y2 + y4
Resto R=0
La verificación quedará a cargo del lector.
EJERCICIOS A RESOLVER
1.- Dados los siguientes polinomios:
P(x) = 2x3 - x2 + x - 2 Q(x) = -3 x2 + x -1 R(x) = x 4 -1
Calcular las siguientes operaciones:
a) P + Q = d) R2 - Q = g) Q . R =
b) P - Q = e) P - R2 = h) P / Q =
c) 3P - Q + 3R = f) P . Q = i) R / Q =
2.- Efectuar las siguientes divisiones entre polinomios. Utilice la Regla de RUFFINI
cuando sea posible, verificando el resto de la división con el TEOREMA DEL
RESTO.
a) ( 6x5 - 4x2 + 2x -3 ) : ( x3 - 2x + 1 ) =
Rta: C(x) = 6x2+ 12 R(x) = -10x2+26x-15
b) ( -1/2 x3 + x -1 ) : ( -x + 2 ) =
Rta: C(x) = 1/2x2+x+1 R(x) = 3
c) ( x5 - x4 + 1 ) : ( 2x3 - 2 x ) =
Rta: C(x) = 1/2x2-1/2x+1/2 R(x) = -x2+x+1
d) [ ( x- a )2 - a2 + 2 a ] : ( x + a ) =
Rta: C(x) = x – 3a R(a) = 3a2+2a
3.- En una división de polinomios el divisor es 2x2 + x + 5, el cociente x2 + x y el

resto (x + 6). ¿Cuál es el polinomio?
Rta.: 2x4 + 3x3 + 6x2 + 6x + 6

4.- Determinar para qué valores de m es divisible:
a) 5x4 - mx3 + 3x2 - 2x - 8 por (x - 2)
Rta.: m = 10
b) x4 + 10x3 + mx2 + 50x + 24 por (x + 1)
Rta.: m = 35
5.- Calcular K real para que P(x) = - Kx + 1 sea divisible por (x + K).
Rta.: No existe solución real.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS
Definición:
Son las expresiones de la forma P(x)/Q(x) donde P(x) y Q(x) son polinomios y
Q(x) ≠ del polinomio nulo.
Ejemplo: x - x + x + 3
3 2
x -x+1
2
SIMPLIFICACIÓN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Para simplificar una expresión algebraica, se factorean numerador y denominador

y se eliminan los factores comunes a ambos.
Ejemplo: Simplificar
x3 - 8 = (x - 2)(x + 2x + 4)
2
2x - 8x + 8
2
2(x - 4x + 4)
2
= (x - 2)(x + 2x2+ 4) = x + 2x + 4
2 2

2(x - 2) 2(x - 2)
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS
SUMA
Para efectuar la suma de expresiones algebraicas fraccionarias, se procede de

manera similar al caso de fracciones numéricas.
Álgebra I 91
Ejemplo:
37 + 4 + 2 = 37 + 4 + 2 = 37.3 + 14.4 +2.6

14 3 7 7.2 3 7 14 . 3
El mínimo común múltiplo será = 7.2.3
Recordar: Debemos hallar el mínimo común múltiplo de los denominadores, que

se forma con el producto de los factores comunes y no comunes con sus mayores
exponentes.
Ejemplo: hallar la suma de
yx2 - xy2 1 x-y

+ -
x3 - y3 x-y x2 - 2xy + y2
Lo primero que debemos hacer es factorear cada término:
yx(x - y) + 1 - (x - y)2
(x - y)(x2 + yx + y2) x-y (x - y)
el mínimo común múltiplo será:
(x - y)2 .(x2 + yx + y2)
luego:
yx(x-y)(x-y) + (x-y)(x2+yx+y2) - (x-y)(x2+yx+y2)

=
(x - y)2 .(x2 + yx + y2)
(x - y).[yx(x-y) + (x2+yx+y2) - (x2+yx+y2)]

= =
(x - y)2 .(x2 + yx + y2)
yx2 - y2x + x2 + yx + y2 - x2 - yx - y2
= =
(x - y) (x2 + yx + y2)
yx (x - y)
= = 2 yx
(x - y)(x2 + yx + y2) x + yx + y2
MULTIPLICACIÓN
Para multiplicar varias expresiones algebraicas fraccionarias, se factorean todos

los numeradores y denominadores, se expresa el producto como una fracción
cuyo numerador es el producto de los numeradores y cuyo denominador es el
producto de los denominadores, se efectúan luego todas las simplificaciones
posibles.

Ejemplo:
x4 - 1 . 2ax2 . 1 . (x - 1)
2x x2 + 1 (x - 1)2 ax
(x2 + 1).(x - 1).(x + 1) . 2ax2 .1 . (x - 1) (x + 1)

=
2x .(x2+1).(x-1)2 .ax
DIVISIÓN
Para dividir dos expresiones algebraicas fraccionarias, se multiplica el dividendo

por la fracción recíproca del divisor.
Ejemplo:

25y2 - 36x2 : 25y + 30x
=
x3 - 4x x3 - 2x2
25y2 - 36x2 . x3 - 2x2 (5y - 6x)(5y + 6x) . x2(x - 2)

= = =
x3 - 4x 25y + 30x x(x + 2)(x - 2).5(5y + 6x)
.
= (5y - 6x) x
.
(x + 2) 5
Álgebra I 93

Unidad
5 Función
Cuadrática
Álgebra I
Álgebra I 95
 Interpretar el concepto de parábola como lugar geométrico.
 Reconocer la relación existente entre los coeficientes de la función y su

comportamiento.
 Inducir el comportamiento gráfico de una función cuadrática desde los datos

de su definición.
 Distinguir sus elementos principales.

FunciÓn CuadrÁTica
Definición:
Es la función racional entera de 2° grado. Su forma general es y = ax2 + bx + c

Veremos que dichas funciones representan un lugar geométrico llamado parábola.
ParÁbola
Definición:
Es el lugar geométrico de los puntos del plano cuyas distancias a un punto fijo
llamado foco y a una recta fija llamada directriz son iguales.
Elementos:
F : foco (punto fijo dado)
d : directriz (recta fija dada)
e : eje de simetría (recta perpendicular a la directriz que pasa por el foco)
V : vértice (intersección del eje de simetría con la parábola. Es el punto donde

la distancia al foco y a la directriz se hace mínima).
La ecuación general de la parábola tiene la forma: y = ax2 + bx + c.
Gráficamente:
Álgebra I 97
Ejercicios Resueltos
1) Dadas las siguientes parábolas indicar foco, eje de simetría, vértice, directriz,
raíces y graficar.
a) y = x2 - 3x + 2 b) x = -2y2 - 4y - 4
Solución:
a) Completemos cuadrados en la ecuación y= x2 - 3x + 2 para hallar los

diversos elementos:
y = x2 - 3x + 2
y= x2 - 3x + 9 - 9 + 2
4 4
y=
( )x2 - 3x + 9
4
- 9 + 2
4
( )
y = x - 3
2
2
- 1
4
Luego: V ( 3/2; -1/4)
Para saber la distancia del vértice al foco hacemos:

1 = 1 = ( en nuestro caso a 1 )
=
4a 4
Luego F ( 3/2; -1/4 + 1/4 ) F ( 3/2; 0 )
directriz d: y= -1/4 - 1/4 y= -1/2
eje de simetría e: x= 3/2
Las raíces se obtienen, igualando a cero la función y resolviendo la

ecuación o sea:
x2 - 3x + 2 = 0
-b ± b2 - 4ac -(-3) ± 9 - 4.1.2 3±1

= =
2a 2.1 2
x1 = 2 v x2 = 1

Las raíces son los puntos (2,0) y (1,0).
Gráficamente:
b) x = -2y2 - 4y - 4
x = -2 ( y2 + 2y ) - 4
x = -2 ( y2 + 2y + 1 -1 ) -4
x = -2 ( y + 1 )2 + 2 - 4
x = -2 ( y + 1 )2 - 2
Aquí, al estar elevada la “y” al cuadrado, estamos en presencia de una

parábola con directriz paralela al eje y.
Además 1/4a = -1/8 ( el foco está a la izquierda del vértice)
V ( -2 , -1 )
F ( -2 -1/8, -1 ) F ( -17/8, -1 )
d: x= -2 + 1/8 x = -15/8
e: y = -1
raíces: -2y2 - 4y - 4 = 0 y2 + 2y + 2 = 0 -2 ± -4
-2 ± -4
y=
2
Álgebra I 99
Al tener discriminante negativo las raíces son complejas, por lo tanto no

corta al eje y.
Gráficamente:
2) Dar la ecuación de la parábola que:
a) Foco en (2,4) y directriz y = 0.

b) Vértice en (1,2) y foco en (1,3).
c) Vértice en (-1,-2) y directriz y = 1.
Solución:
a) xF = xV = 2
distancia del foco a la directriz 2 . 1/4a = 4 a = 1/8
yV = yF- 1 = 4 - 2 = 2
4a
luego el vértice será V ( 2,2 ); a= 1/8, entonces
y = 1/8 ( x - 2 )2 + 2
y = 1/8 ( x2 - 4x + 4 ) + 2 y = 1/8 x2 - 1/2x +5/2
b) d ( v . F ) = 1/4a = 1 a = 1/4
por lo tanto la ecuación será:
y = 1/4 ( x - 1 )2 + 2
y = 1/4 x2 - 1/2x + 9/4

c) distancia del vértice a la directriz 1 - (-2) = 3
Al estar la directriz “arriba “ del vértice será
3 = -1/4a a = -1/12
Luego la ecuación será:
y = -1/12 ( x + 1 )2 -2
y = -1/12 x2 - 1/6x -25/12
Ejercicios Resueltos
1) Hallar las coordenadas del foco, la ecuación de la directriz, las raíces y las
coordenadas del vértice de las siguientes parábolas:
a) y = - x2 - x + 2 Rta.: x1 (1,0) x2 (-2,0)

V (-1/2, 9/4) F (-1/2, 2)
d: y = 5/2
b) y = 2x2 - 4x +2 Rta.: x1 (1,0) x2 (1,0)

V (1,0) F (1, 1/8)
d: y = -1/8
c) x = y2 + 2y - 1 Rta.: y1 = -1 + 2 y2 = -1 - 2
V (-2, -1) F (-7/4, -1)
d: x = 5/2
2) Hallar la ecuación de la parábola que cumple las siguientes condiciones:
a) Pasa por (-1, 1), (2, 7) y (-2, 3) Rta.: y = x2 + x + 1
b) Pasa por (0, 3) y sus raíces son x1 = -1, x2 = 3 Rta.: y = -x2 + 2x + 3
c) Tiene por vértice a (1, -1) y foco (1, -1/2) Rta.: y = 1/2x2 - x - 1/2
Álgebra I 101

Unidad
6 Vectores
Álgebra I
Álgebra I 103
 Diferenciar magnitudes escalares y vectoriales.
 Distinguir vectores y versores.
 Reconocer vectores iguales y opuestos.
 Proyectar un vector sobre los ejes.
 Distinguir las componentes cartesianas de un vector.
 Adquirir habilidad para operar con vectores.
 Internalizar la principales propiedades de las estructuras algebraicas.
 Distinguir el concepto de las distintas estructuras algebraicas.
 Clasificar una ley según sus propiedades en la estructura algebraica que

corresponde.
 Reconocer el trabajo con vectores en el plano como un caso particular de

los espacios vectoriales.

MAGNITUDES VECTORIALES
Todas las cosas que nos rodean y los fenómenos naturales tienen características
y cualidades que, en su mayoría, pueden ponderarse con magnitudes aceptadas
universalmente. Son ejemplos de estas características: el alto de un árbol, la
superficie de una mesa, la densidad de un material, etc.
Existen dos tipos de magnitudes:
 MAGNITUDES ESCALARES
Quedan definidas con un número y su correspondiente unidad de medida.
Ejemplos:
1- El volumen de un cuerpo (por ejemplo 100 cm3)

2- La superficie de un recinto (por ejemplo 30 m2)
 MAGNITUDES VECTORIALES
Requieren para su definición no sólo un número y su correspondiente unidad

de medida, sino especificar, además, la dirección y sentido en que ocurren.
Ejemplos:
1- La fuerza que actúa sobre un cuerpo.

2- La velocidad de un móvil.
Una magnitud vectorial posee cuatro características que la definen:
1- Su intensidad que quedará expresada con un número y la unidad de

medida que la cuantifican.
2- Su dirección dada por la recta que la contiene.
3- Su sentido.
4- Su punto de aplicación.
VECTOR
Un vector puede definirse también como un segmento de recta orientado.
Como ya dijimos, se distinguen en él las siguientes características:
1- Su módulo, que es simplemente, su longitud, por ejemplo un valor N.
Álgebra I 105
2- Su recta de acción.
3- Su sentido, dado por la punta de flecha.
4- Su punto de aplicación u origen.
Debemos aclarar que el módulo de un vector nunca es negativo, (pues no existen

longitudes negativas).
Representación gráfica de un vector, en el plano.
Recta de acción
Sentido
origen
La recta de acción, sentido y punto de aplicación del vector, se hacen coincidir con
las respectivas características de la magnitud vectorial a la que representa.
El módulo del vector es proporcional a la intensidad de la magnitud vectorial. La

escala es la que fija dicha proporcionalidad.
Se define así: Escala = Intensidad de la magnitud vectorial

Módulo del vector asociado
Ejemplo:
1- Escala de fuerza = 80 kg.

cm.
2- Escala de velocidad = 60 m/seg.
cm.
En Algebra trabajaremos con vectores libres, que son los que tienen la propiedad
de poder situar el punto de aplicación libremente. Esto significa que, con sólo
conservar el módulo, dirección y sentido, el vector puede colocarse en cualquier
punto.
Notación:
Cada vector los nombraremos con una letra minúscula con una flechita
arriba de ella.
El módulo del vector, se indicará con la misma letra, sin la flechita.
Ejemplo:
  
a; b ; c Son vectores

a; b; c son los módulos de esos vectores.
IGUALDAD
Definimos:
Dos vectores son iguales si tienen igual módulo, igual dirección y sentido
coincidente.
OPOSICIÓN
Definimos:
Dos vectores son opuestos si teniendo igual dirección y módulo, sus

sentidos son contrarios.
 
Si a es un determinado vector, su vector opuesto se indica: - a .
CONDICIÓN DE PARALELISMO DE DOS VECTORES

 
Dos vectores a y b son paralelos cuando tienen igual dirección y sentido
(difieren sólo en módulo).
Ejemplo:

b

a
Ejercicios:
1) Dibuje tres vectores de distinto módulo, dirección y sentido.
2) Dibuje tres vectores de igual módulo, dirección y sentido.
3) Dibuje tres vectores de igual módulo, dirección y distinto sentido.
SUMA DE N VECTORES
La suma de n vectores da un nuevo vector, que se obtiene gráficamente, aplicando

el método de la poligonal.
Álgebra I 107
Este método consiste en dibujar el polígono de vectores, y el vector suma tendrá:
 por origen el origen del primer vector del polígono y,

 por extremo, el extremo del último vector del mismo.
El polígono de vectores se obtendrá dibujando un vector a continuación del otro

(en orden arbitrario); de modo que el extremo de cada vector coincida con el
origen del que le sucede.
Ejemplo 1:
RESTA DE DOS VECTORES

 
Sean dos vectores a y b deseamos hallar la resta entre ellos,
 
Dado que - b es el vector opuesto de b , puede escribirse:
   
a - b = a + (- b )
Ejemplo:
 
a b

b

Ejercicio:
Dados los vectores a, b, c y d; hallar gráficamente:
1. a+b+c
2. a+b+d
3. a+b-c-d
4. a-b+c+d
PRODUCTO DE UN VECTOR POR UN NÚMERO
El producto de un vector por un número, da por resultado otro vector con las
siguientes características:
1- Módulo: igual al producto entre el módulo del vector dado y el valor absoluto
del escalar.
2- Dirección: la misma del vector dado.
3- Sentido: el mismo del vector dado si el número es positivo, el sentido contrario

si el número es negativo.
El cociente entre un vector y un número se define en forma análoga.
VERSOR
Definimos:
Versor es todo vector de módulo igual a uno. También se lo llama vector unitario.
Se lo simboliza con una letra minúscula y una flechita curva arriba.


Ejemplo: a
Teniendo en cuenta las definiciones de producto y cociente entre un vector y un

número y la definición de versor, surge la siguiente conclusión:
Cualquier vector dividido por su propio módulo, da un versor de igual

dirección y sentido que dicho vector.
Ejercicios:
1) Enuncie al igual que para el caso anterior, que relación se establece entre
vector y versor para el producto.
Álgebra I 109
Versores fundamentales:
En particular interesa conocer dos versores:

i , que es el versor sobre el eje x

j , que es el versor sobre el eje y
PROYECCIÓN DE UN VECTOR SOBRE UN EJE
Dados un vector y un eje cualquiera:
La proyección de dicho vector sobre ese eje, es otro vector que se obtiene del
siguiente modo:
Se coloca el origen O del vector sobre un punto cualquiera del eje, (esto puede
hacerse pues el vector es libre).
Desde el extremo “E” se traza la perpendicular al eje obteniendo sobre éste el

punto “E’”.

Definimos:

Se llama vector proyección del vector b sobre el eje x, al vector que tiene por

origen el punto O y por extremo el punto E´ y se lo simboliza b x
Del triángulo OE’E surge que el módulo de la proyección es la siguiente:
bx = b. |cos(α)|

Donde α es el ángulo que forman el vector dado ( b ) y el eje.
Recordemos que:
El coseno de un ángulo es el cociente entre el cateto adyacente al mismo y la

hipotenusa, en el triángulo OE’E. Por lo tanto despejando bx obtenemos en la
fórmula anterior.
El cos(α) debe tomarse en valor absoluto pues si α > 90º, resulta el coseno
negativo.
Si la proyección de un vector sobre un eje tiene igual sentido que éste, la

respectiva coordenada es positiva. En cambio, si dicha proyección tiene sentido
contrario al eje, la coordenada es negativa.
Vx
Descomposición de un vector en función de sus proyecciones
De acuerdo a lo dicho para la suma de vectores debe observarse que todo vector
puede expresarse como la suma de dos vectores perpendiculares, uno que resulta
de la proyección del mismo sobre el eje x y otro que resulta de la proyección sobre
el eje y.
Álgebra I 111
Nótese que el b puede expresarse como la suma de bx y by
Descomposición de un vector en función de los versores fundamentales
Como ya dijimos:
 todo vector se puede expresar como un versor por un número, y

 cada vector puede expresarse como la suma de sus proyecciones por lo tanto:
 
a = 3i + 2 j
Ejercicio:
Para los vectores del ejemplo 1
  
1) Hallar la proyección de a , b y c sobre cada uno de los ejes
  
2) Hallar: 3 a , 2 b y – c

3) Hallar la proyección de cada uno de esos vectores resultantes.
4) Sabiendo que |a|=2, |b|=3 y |c|=4, hallar el vector sumar y descomponer el

mismo en sus versores fundamentales.
DEFINICIÓN Y PROPIEDADES
DEL PRODUCTO ESCALAR DE DOS VECTORES
 
Sean a y b dos vectores. Su producto escalar se simboliza:
 
a x b
Y se define del siguiente modo:
 
a x b = a. b. cos(α)
Siendo α el ángulo que forman los dos vectores.
El producto escalar de dos vectores da por resultado un escalar (es decir, un

número), que puede ser positivo, negativo o cero, según que así sea el cos(α)
Recordemos que a y b son siempre positivos por tratarse de dos módulos.
Entonces:
 
Si α < 90º resulta cos(α) > 0 por lo tanto a x b >0
 
Si α > 90º resulta cos(α) < 0 por lo tanto a x b <0
 
Si α = 90 resulta cos α = 0 por lo tanto a x b =0
La última consideración es importante y permite enunciar:
El producto escalar de dos vectores perpendiculares es nulo.
El producto escalar goza de la propiedad conmutativa:
   
a x b = b x a
y también de la propiedad distributiva respecto de la suma:
      
a x( b + c )= a x b + a x c
Álgebra I 113
Ejercicio:
Para los vectores del ejemplo 1, medir los ángulos existentes entre ellos, y hallar:
1) sabiendo que |a|=2,|b|=3,|c|=4 y |d|=1.5
2)
3)
PRODUCTO VECTORIAL DE DOS VECTORES
Definición:
 
Sean a y b dos vectores, que determinan un cierto plano π y forman entre ellos
un cierto ángulo α.
 
El producto vectorial entre a y b (en ese orden) se define como un vector que
posee las siguientes características:
Módulo: c = a. b. sen α
Dirección: perpendicular al plano π
Sentido: Este se fija de acuerdo a la siguiente regla:
Si un observador situado sobre el plano π, en el origen común de los dos vectores,

de frente hacia ellos, mira el primer factor y el segundo queda a su izquierda, el
sentido es de pies a cabeza.
Propiedades:
1) El producto vectorial de dos vectores de igual dirección es nulo.

En efecto, si los vectores tienen igual dirección e igual sentido α = 0º
sen α = 0 y si tienen igual dirección pero sentido contrarios sen α = 0. En
ambos casos resulta:
c = a. b. sen α = 0
2) propiedad distributiva del producto vectorial respecto de la suma, o la

resta.
      
a ( b + c )= a b + a c

Nota:
El producto vectorial no goza de la propiedad conmutativa:
   
a b ≠ b a
Síntesis importante:
Como el nombre de las operaciones lo indica recuerde que:
El producto escalar de dos vectores es un número.
El producto vectorial de dos vectores es otro vector.
Ejercicio:
Para los vectores del ejemplo 1, medir los ángulos existentes entre ellos, y
hallar producto escalar y producto vectorial.
Si bien Ud. en Física puede haber interactuado con vectores; el sentido de esta
unidad dentro del campo del álgebra, es conceptualizar que es matemáticamente
un vector como objeto matemático y presentar al alumno una formulación teórica
que le permita desprenderse de la percepción y su aplicación al mundo natural.
Los vectores son más precisamente, elementos de una estructura matemática

llamada Espacio vectorial a la cual nos referiremos en esta parte del capítulo.
Para ello, haremos una introducción paulatina y secuenciada de las estructuras
algebraicas.
Estructura de Grupo
Definición:
Dado un conjunto de elementos M y una operación * entre un par cualquiera de

elementos de ese conjunto, se denomina Grupo al par ordenado (M,*) si se
cumplen las siguientes propiedades:
P1. La operación * es una ley de composición interna en M.
P2. La operación * es asociativa en M.
P3. El conjunto M posee elemento neutro para la operación *.
P4. Todo elemento de M admite un inverso para la operación *.
Álgebra I 115
Ejemplo 1:
Consideremos un ejemplo por el lector más que conocido, como es el caso de

los números con la suma o adición.
Para el par ordenado ( ,+) se cumplen las siguientes propiedades
P1. La operación * es una ley de composición interna en M.
En símbolos: x ε yε x*yε
Esta propiedad efectivamente se cumple dado que al sumar dos números

reales, siempre obtenemos un real.
P2. La operación * es asociativa en M.
En símbolos: (a* + b)* + c = a* + (b* + c), a, b, c
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a la suma de dos

números reales le sumamos un tercero; el resultado es igual a la suma del
primero, más la adición del segundo y el tercero.
(3 + 5) + 2 = 3 + (5 + 2)
P3. El conjunto M posee elemento neutro para la operación *.
En Símbolos: a ε M, eεM/a*e=e*a=a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que existe el 0, perteneciente

a los números reales, que actúa como elemento neutro para la suma; es decir
sumadola a cualquier otro número real en cualquier orden da siempre ese
número real, es decir el resultado de la adición no altera.
0+5=5+0=5
NOTA: Obsérvese que sea la operación *, en nuestro caso para el ejemplo la

+, una operación conmutativa o no, el elemento neutro debe actuar en ambos
sentidos con los demás elementos, sin alterar el resultado de la operación.
P4. Todo elemento de M admite un inverso para la operación *.
En símbolos: a ε M, a’ ε M / a*a’ = a’*a = e
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que para todo número real a,
existe el número real –a, que actúa como elemento inverso para la suma.

(-5) + 5 = 5 + (-5) = 0
NOTA: Obsérvese que sea la operación *, en nuestro caso para el ejemplo la

+, una operación conmutativa o no, el elemento inverso debe actuar en ambos
sentidos con los demás elementos, para dar siempre el neutro.
Hemos probado así que ( ,+) es grupo.
Aclaración: En realidad este proceso que hemos hecho no es una prueba o

demostración en el sentido rigurosamente matemático; ya que esto se realiza en
forma simbólica, para todos los elementos, y aplicando propiedades que permitan
pasar secuencialmente de un enunciado a otro de una deducción, por eso
hablaremos de verificación.
No obstante se sugiere al lector que para todos los ejemplos y ejercicios de esta
unidad, escriba en papel, las propiedades debidamente formuladas con símbolos
para la ejemplificación, a fin de familiarizarse con los conceptos involucrados y fijar
los mimos.
Estructura de Grupo abeliano
Dado un conjunto de elementos M y una operación * entre un par cualquiera de

elementos de ese conjunto, se denomina Grupo abeliano al grupo (M,*), si se
cumple la propiedad conmutativa de la operación * en M.
Ejemplo 2:
Retomando el caso de el grupo ( ,+); sabemos que la suma o adición

es conmutativa en los números reales; es decir si se altera el orden de los
sumandos, el resultado de la adición no varía.
5 +3 = 3 +5 = 8
Hemos verificado así que ( ,+) es grupo abeliano.
Ejemplo 3:
Probaremos que ( - {0},.) es un grupo abeliano.
Consideremos un ejemplo por el lector más que conocido, como es el caso de

los números con la multiplicación o producto.
Para el par ordenado ( - {0},.) se cumplen las siguientes propiedades
Álgebra I 117
P1. La operación “.” es una ley de composición interna en R.
En símbolos: x ε - {0} yε - {0} x.y ε - {0}
Esta propiedad efectivamente se cumple dado que al multiplicar dos números

reales, siempre obtenemos un real.
P2. La operación “.” es asociativa en - {0}.
En símbolos: (a . b). c = a . (b . c) a, b, c
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si al producto de dos

números reales lo multiplicamos por un tercero; el resultado es igual al producto
del primero, por la multiplicación del segundo y el tercero.
(3. 5). 2 = 3. (5. 2)
P3. El conjunto - {0} posee elemento neutro para la operación “.”.
En Símbolos: aε - {0}, eε - {0} / a.e= e.a= a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que existe el 1, perteneciente

a los - {0}, que actúa como elemento neutro para el producto; es decir
multiplicado por cualquier otro número real en cualquier orden da siempre ese
número real y el resultado de la multiplicación no altera.
1.5 = 5.1 = 5
Nota: Obsérvese que sea la operación “.”, una operación conmutativa o no,
el elemento neutro debe actuar en ambos sentidos con los demás elementos,
sin alterar el resultado de la operación y por lo tanto así se debe enunciar la
verificación.
P4. Todo elemento de - {0} admite un inverso para la operación “.”.
En símbolos: aε - {0}, 1/a ε - {0} / a.1/a = 1/a.a = 1
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que para todo número real a,
existe el número real (1/a), que actúa como elemento inverso para el producto.
(5). 1/5 = 1/5. 5 = 1
Por lo tanto si podemos decir que la propiedad se verifica en - {0}.

NOTA: Esta última propiedad demuestra que importante es tener bien claro el
conjunto M, en nuestro caso - {0}, ya que sino hubiéramos excluído el 0,
tendríamos el caso a=0 y 1/a no existe.
Hemos probado así que ( - {0},.) es grupo
P5. Propiedad conmutativa del producto.
Sabemos que la multiplicación es conmutativa en los números reales, famosa

expresión, “el orden de los factores no altera el producto”.
5. 3 = 3. 5 = 15
Hemos verificado así que ( - {0},.) es grupo abeliano.
Ejemplo 4:
Supongamos la operación “ ° ” definida en Q de la siguiente forma:
a°b = a+b+ab
Para trabajar con estas operaciones tan abstractas, se sugiere al alumno

aprenda a leerlas en forma coloquial, así le será más fácil su aplicación.
Por ej., la operación “ ° ” significa sumar al primer elemento el otro y luego

sumar el producto de ellos.
El objetivo de la introducción de este tipo de operaciones es “despegar” al

alumno de las operaciones matemáticas comunes, a fin de que adquiera una
mayor generalización y pensamiento abstracto.
Probemos ahora sus propiedades.
P1. La operación “ ° ” es una ley de composición interna en Q.
En símbolos: x ε Q yεQ x°y ε Q
a°b significa por la operación “°” sumar y multiplicar números racionales, así
que esta propiedad efectivamente se cumple, dado que al sumar y multiplicar
dos números racionales, siempre obtenemos un racional.
P2. La operación “ ° ” es asociativa en Q.
En símbolos: (a° b)° c = a° (b° c), a, b, c
Álgebra I 119
Esta propiedad efectivamente se cumple:
(a ° b) ° c=
= (a +b + a.b ) ° c=
= (a+b+a.b) +c + (a+b+a.b).c=
= a +b +a.b +c +a.c +b.c +a.b.c
Ordenando los términos que tienen uno, dos y tres factores, obtenemos:
a +b +c +a.b +a.c +b.c +a.b.c(1)
Por otro lado
a°(b°c)=
=a + (b°c) +a.(b°c)=
= a+ (b+c+bc) + a. (b+c+bc) =
= a+b+c+bc+a.b.+a.c+abc (2)
Nótese que las expresiones (1) y (2) son coincidentes.
P3. El conjunto Q posee elemento neutro para la operación “ ° ”.
En Símbolos: a ε Q, 0 ε Q / a.e= e.a= a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que existe el 0, perteneciente a

Q, que actúa como elemento neutro.
(a°0)= a+0+a.0=a y (0°a)=0+a+0.a=a
P4. Todo elemento de Q admite un inverso para la operación “ ° ”.
En símbolos: a ε Q, a’ ε Q / a°a’ = a’° . a = e
Esta propiedad NO se cumple, dado que:
a° b = a+b+ a.b
Para que esta operación nos diera por resultado el neutro, o sea el 0; el
segundo término debiera ser –a, pero en ese caso el producto a.(-a) del tercer
término no daría 0, y el resultado de la operación a°(-a), sería (-a)2.
Hemos probado así que (Q,°)no es grupo
P5. Propiedad conmutativa de la operación “ ° ”.
a° b =a +b + a.b = b +a +b.a = b° a

Sabemos que la suma y la multiplicación son conmutativas en los números

racionales.
Ejemplo 5:
Sea la operación “ ↑ ” definida en y dada por la siguiente expresión:
a ↑ b = a + 2.b
En lenguaje coloquial:
↑ significa sumar al primer elemento el doble del segundo.
Para el par ordenado ( , ↑ ) se cumplen las siguientes propiedades:
P1. La operación “ ↑ ” es una ley de composición interna en R.
En símbolos: x ε yε x↑yε
a ↑ b = a+2.b
Esta propiedad efectivamente se cumple dado que al sumar y multiplicar dos

números reales, siempre obtenemos un real.
P2. La operación “ ↑ ” es asociativa en .
En símbolos: (a ↑ b) ↑ c = a ↑ (b ↑ c) a, b, c
(a ↑ b) ↑ c = (a+2b) ↑ c= (a+2b)+2.c (1)
a ↑ (b ↑ c) = a ↑ (b+2c) = a+ 2(b+2c) =a+2.b+4.c (2)
Las expresiones ( 1) y ( 2) no son iguales.
P3. El conjunto posee elemento neutro para la operación “ ↑ ”.
En Símbolos: aε , eε / a ↑ e = e ↑ a= a
a ↑ b = a+2.b = a
Por lo tanto, para que el segundo miembro no altere debe ser e=0
Álgebra I 121
Como el neutro debe funcionar en ambos sentidos, debemos probar que 0 lo es

también para el caso:
0 ↑ a = 0+2.a = a y esto no es cierto para todo a.
P4. No corresponde verificar ya que no hay elemento neutro.
P5. Propiedad conmutativa de ↑.
a ↑ b = a+2.b pero b ↑ a = b+2.a
Ejercicios
1) Dado el par ordenado ( , .)verificar si el mismo es un grupo.
2) Dado el par ordenado (Z, +) verificar si el mismo es un grupo o no.
3) Dado el par ordenado (Z, .) verificar si el mismo es un grupo o no.
4) Dado el par ordenado (V, +) donde V son los vectores en el plano que ya
hemos estudiado, verificar si el mismo es un grupo o no.
5) En se define la operación ┬ de la siguiente forma: a ┬ b = 2.a.b.
Probar que ( , ┬ ) es grupo abeliano.
Estructura de Semigrupo
Dado el conjunto M y una operación se dice que el par ordenado (M, ) es un

semigrupo, si se cumplen las siguientes propiedades:
P1: es una operación de ley interna en M
P2: es asociativa en M
Ejemplo 6:
Consideramos el par ( , .)
Ese par es un semigrupo ya que:
P1: es una operación de ley interna en M
En símbolos: aε , bε a.b ε

Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que al multiplicar dos números

reales siempre obtenemos otro número real.
P2: es asociativa en M
En símbolos: a, b, cε , (a.b).c = a.(b.c)
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si al producto de dos

números reales lo multiplicamos por un tercero; el resultado es igual al producto
del primero, por el producto del segundo y el tercero.
(3.5). 2 = 3. (5 . 2)
Hemos verificado así que ( , .) es semigrupo.
Ejercicios
6) Para todos los ejercicios anteriores del 1 al 4 indicar cuales de esas estructuras
son semigrupos.
7) Indicar para las operaciones de los ejemplos 4 y 5 cuales forman semigrupo

con los conjuntos en los cuales se ha definido.
Estructura de Anillo
La terna (M,*, ) es un anillo si se cumple que:

(M, *) es un grupo abeliano;
(M, ) es un semigrupo;
La operación es distributiva a izquierda y a derecha, respecto de la operación *.
Ejemplo 7:
Ya hemos probado que ( ,+) es un grupo abeliano y que ( , .) es un

semigrupo. Vamos a probar ahora, la distributividad en ambos sentidos.
P: La operación es distributiva a izquierda y a derecha, respecto de la

operación *.
En símbolos: a (b * c) = a b* a c
a, b, cεM
(b * c) a=b a*c a
Esta propiedad efectivamente se cumple ya que:
Álgebra I 123
3.(5+4) = 3.5 + 3.4

(5+4).3 = 5.3 + 4.3 = 27
NOTA: Es importante ver que aunque estos axiomas no requieren que la

operación sea conmutativa, si debe verificarse la asociatividad en ambos
sentidos, como lo afirma el enunciado de la propiedad.
Hemos verificado así que ( , + , . ) es un anillo.
Ejercicios
8) Dada la terna (No, +, .)verificar si es un anillo.
9) Dada la terna (Z, +, .) verificar si es un anillo.
10) Sea las operaciones “ ↑ ” y “ ° ” en ZxZ:
↑ : (a, b) ↑ (b, c)=(a + c, b +d)

° : (a, b) °(c, d) = (a+c+2b.d, a.d+b.c)
Probar que (ZxZ, ↑ ,°) es un anillo.
Propiedades de los anillos:
P1: En todo anillo (M, * , ), el neutro de la primera operación y cualquier

elemento de M, da por resultado ese neutro a través de la operación .
En símbolos: a ε M, eεM/a e= e a= e
Ejemplo 8:
Nótese que para el anillo de ( ,+, .) el 0 neutro de “+” en , cumple esta

propiedad para , ya que en el caso del producto de números reales de este
ejemplo, 0 por cualquier número real da 0.
a.0= 0.a = 0
Definición:
Decimos que “e” es elemento absorvente para “ ” en M.
P2: En todo anillo, al operar mediante , el opuesto de un elemento con

otro, se obtiene el opuesto de la operación.
En símbolos: a ε M, b ε M , (-a) b= -(a b)

Ejemplo 9:
Para el anillo de ( ,+, .) se cumple que:
(-a).b= (-a.b)
(-3).5= -(3.5)= -15
P3: Anillo sin divisores de 0
El anillo (M,*, ) no tiene divisores de 0, si y solo si, elementos no nulos (o

sea distintos del neutro para la operación *) al operarse mediante , dan
producto no nulo.
En símbolos: a ε M, b ε M: a ≠ e b≠e a b≠e
Ejemplo 10:
Para el anillo de ( ,+, .), se cumple que:
aε , bε ,a≠0 b≠0 a.b ≠ 0
Ejercicio
11) Dado ( nxn,+,.), verificar si se trata de un anillo CON divisores de 0, siendo

nxn
el conjunto de matrices cuadradas de orden n, y “+” la suma de matrices y
“.” el producto de ellas.
Estructura de Cuerpo
La terna (M,*, ) es un cuerpo si se cumple que:

1. (M,*) es un grupo abeliano;
2. (M-{0}, ) es grupo abeliano;
3. es distributivo respecto de *.
Ejemplo 11:
Dada la terna ( ,+, . ) es un cuerpo ya que:
a) ( ,+) es un grupo abeliano, como probamos para el ejemplo 2.

b) ( - {0}, . ) es un grupo abeliano, como probamos para el ejemplo 3.
c) El producto de números reales es distributivo respecto de la suma de los
mismos.
Hemos verificado así que ( ,+,.) es un cuerpo.
Álgebra I 125
Ejemplo 12:
Dada la terna (Z, °, ↑ ), donde:
a ° b= a+b, y
a ↑ b= a+b-1
Verificar que (Z, °, ↑ ) es un cuerpo.
Parte 1:
Para el caso de (Z,°)sabemos que es un grupo abeliano, ya que la adición

en Z lo es.
Parte 2:
Vamos a probar que (Z, ↑ ) es grupo abeliano.
En lenguaje coloquial ↑ significa sumar los dos elementos y restarle uno.
↑ es ley interna en Z, ya que:
a ↑ b=a+b-1 y la suma y resta son leyes de operación interna en Z.
↑ es conmutativa en Z ya que:
a ↑ b= a+b-1= b+a-1=b ↑ a
↑ es asociativa en Z ya que:
(a ↑ b) ↑ c= (a+b-1) ↑ c= (a+b-1)+c-1=a+b+c-2(1)
a ↑ (b ↑ c)= a ↑ (b+c-1)=a+(b+c-1)-1=a+b+c+2 (2)
Se observa que (1) y (2) son expresiones iguales.
↑ tiene elemento neutro en Z, ya que:
a ↑ e = a+e-1= a, resultando que el e=1
e ↑ a = e +a -1= a, resultando que el e=1
↑ tiene elemento inverso para todo elemento de Z, ya que:
a ↑ a´ =a+a’+1=1 entonces a’=-a

Por lo tanto (Z, ↑ ) es grupo abeliano
Parte 3:
Falta probar que ↑ es distributiva respecto de °.
(a ° b) ↑ c = (a ↑ c ) °(b ↑ c)
Significa que:
(a +b) ↑ c= (a +b) +c-1 (a)

(a ↑ c) ° (b ↑ c) = (a+c-1)+ (b+c-1)= a+b+2c-2 (b)
Como las expresiones (a) y (b) no son iguales, NO SE TRATA DE UN

CUERPO; ya que faltó la distributiva de la segunda operación respecto de la
primera.
Ejercicio
12) Dadas las operaciones “↑ ” y “ ” definidas en Z, probar si (Z, ↑ , ) es un

cuerpo, siendo:
a ↑ b= a+b+1
a b= a +b +ab
Propiedades de los cuerpos
1) Los cuerpos no admiten divisores de 0.
Recordemos el enunciado de la propiedad no admitir divisores de 0.
El cuerpo ( , +, .) no tiene divisores de 0, ya que elementos no nulos ( o sea

distintos del neutro para la operación +) al multiplicarse, dan producto no nulo.
En símbolos:
aε , bε ,a≠0 b≠0 a.b ≠ 0
2) En todo cuerpo vale la Ley Cancelativa de para todo elemento no nulo de

M.
Todos conocemos la propiedad cancelativa para los números reales que da

origen a lo que vulgarmente llamamos la simplificación.
En símbolos: a, b, c ε M: a.c = a.b c=b
Álgebra I 127
3) Si b≠0 entonces la ecuación b x=a admite solución única en M.
Todos conocemos esta propiedad ya que vulgarmente la usamos para despejar

factores de un producto.
En símbolos: b≠0 b. x = a
a
De lo cual se deduce que: x =
b
Ejercicio
13) Independientemente que hemos hablado de estas propiedades para los

cuerpos se solicita que verifique las siguientes propiedades para las siguientes
estructuras:
a) (Q,°)siendo a°b = a+b+a.b
b) (Q,↑)siendo a↑b = a+2b
c) ( , ┬ )siendo a ┬ b= 2.a.b
Espacio vectorial
Dados:
un conjunto de elementos V, no vacío;
una operación ° entre sus elementos, que simbolizaremos con letras minúsculas y
un cuerpo (K,+,.)con elementos que simbolizaremos con letras griegas;
Se denomina espacio vectorial (V,°,K, ▀) si se cumplen las siguientes

propiedades:
P1: (V,°)es un grupo abeliano
P2: La operación ▀ es una ley de composición externa, con operadores o

escalares en K.
Es decir: ▀/ K x V →V
O sea: αεKy x ε V, entonces α ▀xεV

P3: La operación ▀ satisface la asociatividad mixta, o sea:
α ε K, β ε K, x ε V: α ▀ ( β ▀ x)= ( α . β ) ▀ x
P4: La operación ▀ es distributiva respecto de +
Es decir: α ε K, β ε K, x ε V: ( α + β ) ▀ x=
( α ▀ x)°( β ▀ x)
P5: La operación ▀ es distributiva respecto de °.
Es decir: α ε K, b ε V, c ε V: α ▀ (b ° c)= ( α ▀ b )°( α ▀ c)
P6: La unidad del cuerpo es neutro para ▀.
Es decir: a ε V, 1 ▀ a = a
Ejemplo 13:
Consideremos el grupo abeliano (V,+) siendo:
• V el conjunto de los vectores en el plano y

• + la suma de vectores.
• ( , +, .) el cuerpo de los reales con la suma y producto, los cuales
como dijimos en la propiedad 2 llamaremos escalares u operadores.
• ▀ el producto de un vector por un escalar.
Analizamos:

escalares en K.
Es decir: ▀ / K x V V
O sea: αε y x ε V, entonces α▀xεV
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si multiplicamos un vector

por un escalar, obtenemos otro vector, es decir ▀ es ley externa en V.

α ε , β ε , x ε V: α ▀ ( β ▀ x)= ( α . β ) ▀ x
Álgebra I 129
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si multiplicamos un escalar

por un vector ( β ▀ x) y este a su vez lo multiplicamos por otro número o
escalar α, obtenemos el mismo vector que si hubiéramos multiplicado el vector
original x por el producto de ambos números ( α . β ).
Es decir: αε , βε , x ε V:( α + β ) ▀ x= ( α ▀ x)+( β ▀ x)
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a la suma de

dos números reales la multiplicamos por un vector, es lo mismo que si
multiplicamos ese vector por cada uno de esos números, y luego sumamos los
vectores.
Es decir: αε , b ε V, c ε V: α ▀ (b ° c)= ( α ▀ b)°( α ▀ c)
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a la suma de

dos vectores (b ° c), la multiplicamos por un escalar α, es lo mismo que
multiplicamos ese escalar por cada uno de esos vectores y luego los sumamos.
Es decir: a ε V, 1 ▀ a = a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a todo vector lo

multiplicamos por el 1 que es el neutro para la operación “.” de los esclares, se
obtiene el mismo vector.
Por lo tanto (V,°,K,▀) es un espacio vectorial
Ejercicio
14) Queda a cargo del alumno la verificación para ejemplos concretos de vectores
y esclares para las propiedades anteriores.
Ejemplo 14:
Consideremos el grupo abeliano (V,°) siendo:
• V el conjunto de los pares ordenados de números Reales ( 2

)y

• “°” la suma de pares definida así:
(a ,b)°(c ,d)= (a+c ,b+d)
• ( , +, .) el cuerpo de los reales con la suma y producto, los cuales

como dijimos en la propiedad 2 llamaremos escalares u operadores.
• ▀ la operación definida como
x. ( a ,b )=(x. a ,x. b); o sea,
el producto de un escalar o número real por un par ordenado, es el producto de

dicho escalar por cada una de las componentes del par.
Analizamos:
P1: ( 2
, °) es un grupo abeliano

escalares en K.
Es decir: ▀ / K x V →V
O sea: αε y xε 2
, entonces α▀xε 2
α ▀ (c, d)= ( α . c, α . d )
αε , βε , xε 2
: α ▀ ( β ▀ x)= ( α . β ) ▀ x
Desarrollando:
α ▀ ( β ▀ x ) = α ▀ ( β . c, β . d) = ( α . β . c, α . β . d) =
((α . β ).c , ( α . β ).d)=( α . β ) ▀ (c ,d) = ( α . β ) ▀ x
Es decir: αε , βε , xε 2
: (α+β) ▀ x=
(α ▀ x)+( β ▀ x)
Álgebra I 131
(α + β ) ▀ x = (α + β ) ▀ (c, d) = α ▀ (c, d)+ β ▀ (c, d)=
= (α .c, α .d)+ (β.c, β.d) = α ▀(c ,d) + β ▀ (c ,d)= α ▀ x+ β ▀ x
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a la suma de dos números

reales (α+β), la multiplicamos por un vector, x; es lo mismo que si multiplicamos
ese vector x, por cada uno de esos números, y luego sumamos los vectores
α ▀ x+ β ▀ x
Es decir: αε , xε 2
, yε 2
:α ▀(x ° y)= (α ▀ x)°(α ▀ y)
α ▀ (x ° y)= α ▀(a+c ,b+d)=(α .(a+c),α.(b+d))=
=(α . a + α . c, α . B + α . d)(1)
(α ▀ x)° (α ▀ y)=(α ▀(a, b)) °(α ▀(c, d))=
= (αa,αb) °(αc,αd)= (α . a+ α . c, α . B + α . d)(2)
Como las expresiones (1) y (2) son iguales vemos que esta propiedad efectivamente
se cumple.
Es decir: aε 2
,1▀a=a
Esta propiedad efectivamente se cumple, dado que si a todo vector x en nuestro

caso un par ordenado de 2, lo multiplicamos por el 1 que es el neutro para la
operación “.” de los escalares, se obtiene el mismo vector.
Ejercicio
15) En 2 se define la operación ° como en el ejemplo anterior y la ley de

composición externa ▀ como:
α ▀ (a,b)= (a,a)
Estudiar si se trata de un espacio vectorial.

Combinación lineal
Sea A un conjunto de vectores del espacio (V,°,K,▀); entendemos por

combinación lineal a la suma de productos de escalares de K por vectores de A.
Simbólicamente
Ejemplo 15:
En el ejemplo 1 de vectores de página 116 :

         
s = a + b + c + d es decir 1. a +1. ab ++1b. +cc+1+. d ,
 .  .  . 
+ 1a.cc++1
Pero también es igual a: 22..e +1 +b1+b.bc+1
++1d.d .
Ejemplo 16:
Sean los vectores v1 = (-1, 0,2) y v2 = (-1, 2,4) en 3

.
Determinamos si el vector u= (-1, 1, 3) es combinación lineal de v1 y v2
u sea combinación lineal de v1 y v2 deben existir escalares α1 y α2

Para que��
tales que:
α1 v1 + α2 v2 = u
O sea
α1 (-1, 0, 2) + α2 (-1, 2, 4) = (-1, 1, 3)
Por definición es:
(α1, 0, 2α1) + (-α2, 2α2, 4α2) = (-1, 1, 3)
Por suma de ternas
(α1 – α2, 2α2, 2α1 + 4α2) = (-1, 1, 3)
Por igualdad de ternas resulta
-α1 – α2 = -1
2α2 = 1
2α1 + 4α2 = 3
Álgebra I 133
Entonces
α1 + α2 = 1
α2 = ½
α1 + 2α2 = 3/2
Sustituyendo α2 = ½ en la primera ecuación, se tiene:
α1 + ½ = 1 α1 = ½
Como ambos valores α1 = ½ y α2 = ½ satisfacen la tercera relación es u = ½ v1

+ ½ v2.
O sea, u puede expresarse como combinación lineal única de v1 y v2.
Ejercicio
16) Sean los vectores v1 = (-1, 0,2) y v2 = (-1, 2,4) en 3

.
Determinamos si el vector u= (1, 2, 2) es combinación lineal de v1 y v2
Sistema de generadores
Si un conjunto A no vacío, de vectores de un espacio ( V, °, K, ▀ ),es tal que

todo vector de V puede expresarse como combinación lineal de dicho conjunto,
entonces se dice que A es un sistema de generadores de V.
Ejemplo 17:
El conjunto A= {(1,0),(0,1),(1,1)}es un sistema de generadores de 2

.
En efecto si (a,b) es cualquier vector de 2

deben existir los escalares α, β, γ
tal que:
α . (1,0)+β (0,1) + γ (1,1) = (a,b)
(α,0)+(0,β)+ (γ,γ)=(a,b)
(α+0+γ, 0+β+ γ)=(a,b)
α+ γ=a
β+ γ=b
Es decir que para todo número k ε , hay solución:

α=a-k, β=b-k; γ=k, y el conjunto propuesto es un conjunto de generadores.
Conjunto linealmente independiente
Dado un conjunto de vectores A, incluído en V, se dice que A es linealmente

independiente si y solo si, la única combinación lineal de dicha familia de vectores,
cuyo resultado es el vector nulo, es la trivial.
Ejemplo 18:
Dado el espacio vectorial ( 3,+, , .) determinar si los siguientes conjuntos de

vectores son linealmente independientes
1) A= {(1,0,0),(0,1,0),(0,0,1)}
Sea a.(1,0,0) +b.(0,1,0) + c.(0,0,1)= (0,0,0)
(a,0,0)+(0,b,0)+(0,0,c)= (0,0,0)
(a,b,c)= (0,0,0)
Se deduce que a=0, b=0, C=0, entonces A es linealmente independiente
2) B= {(1,-1,0),(1,1,2), (1,0,1)}
Procediendo análogamente hacemos:
a.(1,-1,0)+b.(1,1,2)+c.(1,0,1)=
=(a,-a,0)+ (b,b,2b)+(c,0,c)=
= (a+b+c, -a+b+0, 0+2b+c)= (0,0,0)
De esto se deduce el siguiente sistema de ecuaciones.
a+b+c=0
-a+b =0
+2b+c=0
Sistema que tiene infinitas soluciones del tipo
a=k, b=k, c=-2k
En consecuencia B no es linealmente independiente
Álgebra I 135
Base de un espacio vectorial
Sea A una familia de vectores de (V,°,K,▀)
Se dice que el conjunto A es una base de V si y sólo si, A es un conjunto de

generadores de V y A es linealmente independiente.
Ejemplo 19:
a) Todo elemento de 2
admite como base
A= {(1,0),(0,1)}
b) Todo elemento de 3
admite como base
A= {(1,0,0),(0,0,1),(0,1,0)}
Dimensión de un espacio
Dado un espacio vectorial (V,°,K,▀) se llama dimensión de ese espacio, al

cardinal de cualquiera de sus bases.
Ejemplo 20:
La dimensión de 2 es 2, ya que como hemos visto en el ejemplo 19, el

conjunto A tiene dos elementos.
La dimensión de 3 es 3, ya que como hemos visto en el ejemplo 19, el

conjunto A tiene tres elementos.
NOTA: Se puede demostrar que si la dimensión de un espacio vectorial es n,

todas sus bases posibles tienen n elementos, aunque no lo hagamos en este
curso.

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UM

Unidad 1 - Análisis Combinatorio 7

Unidad 3 - Sistemas de Ecuaciones Lineales 43

Reducción por Sumas o Restas 48

Unidad 5 - Función Cuadrática 95

Unidad 6 - Vectores 103

 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Objetivos Específicos de la Unidad 6 104

 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Objetivos específicos de la Unidad 1

 Familiarizarse con la problemática matemática de combinar y permutar

 Distinguir los casos matemáticos de permutaciones, variaciones y

 Internalizar el concepto de número combinatorio como un objeto

 Desarrollar habilidad para calcular números combinatorios.

 Desarrollar habilidad para resolver problemas matemáticos de combinatoria.

 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

El Análisis Combinatorio o Combinatoria, tiene por finalidad estudiar las

Nos ocuparemos de los tres problemas de la Combinatoria Simple que son:

Antes de tratar estos temas veremos también el concepto de factorial, necesario

Si un acontecimiento determinado puede producirse en cualquiera de las M

entonces existen 3.2 = 6 maneras distintas de escoger un libro de Historia y uno

Gráficamente, podemos determinar estas 6 maneras a través de un diagrama:

M1 libro de Historia H1 y Matemática M1

M1 libro de Historia H2 y Matemática M1

Son los distintos subconjuntos que se pueden formar diferenciándose solamente

Para determinar el número de permutaciones que se pueden formar con los n

Luego, podemos decir que el número de Permutaciones que pueden obtenerse

Pn que se lee “Permutaciones de n”

donde el símbolo n! se lee Factorial de n o n Factorial, concepto que veremos a

FACTORIAL DE UN NÚMERO NATURAL

Dado un número natural n ≥ 1; decimos:

factorial de n al producto de los números naturales desde 1 hasta n y lo

n! = n (n-1) (n-2) (n-3) … 1

10 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

 Propiedad 1: Para todo n ε N y n ≥ 1 tenemos: (n+1)! = (n+1).n!

Usando lo visto para 3!, vemos que 4!= 4.3.2.1 = 24 =

1) ¿Cuántas permutaciones se pueden formar con las letras de la palabra

Solución: Debo utilizar todos los elementos (las 7 letras) cambiándolas

2) De las permutaciones que se pueden formar con las letras de la palabra

Solución: La palabra LIBRO tiene 5 letras, si deseo hallar las

Debe considerarse que m > n ya que si m = n, estaríamos en presencia de

El número de Variaciones, de m elementos tomados de n en n, está dado por:

Vm,n = m.(m-1),(m-2)….[m –(n-1)] = m!

El número de variaciones de m elementos tomados de n en n está dado por el

Vm;n que se lee “Variaciones de m tomadas de a n”

1) Dados los dígitos 1, 2, 3, 4, 5 ¿cuántos números de 3 cifras diferentes

Dos cifras serán distintas si se cambia al menos un elemento o se altera el

Este es un caso de variaciones de 5 elementos tomados de a 3.

Para resolver este problema debemos ver primero si se trata de una

Formamos un número de cinco dígitos y le cambiamos el orden, al cambiar

Por ejemplo tomamos los pares terminados en 2, lo dejamos como último

12 Licenciatura en Higiene y Seguridad en el Trabajo

Esto son las V(9;4) = 9! = 9! = 9.8.7.6 = 3024

Como tenemos cinco números pares debemos hacer 3.024 x 5 = 15.120,

Podemos tomar el “0” y lo dejamos como último digito al que le

Cm;n que se lee “Combinaciones de m tomadas de a n”

En donde la expresión n recibe el nombre de Número Combinatorio

1) ¿Cuántos grupos de 4 personas pueden formarse con 5 niñas y 3 niños?

Solución: Al formar los grupos no importa en qué orden estén, una

Solución: es un caso de combinación de 50 elementos tomados de a 5.

Los números combinatorios son combinaciones de m elementos tomadas de a

m = 1 El número combinatorio “m” tomado de a “0” da 1

0 = 1 El número combinatorio “0” tomado de a “0” da 1

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