PREGUNTA 2: Explique cuál es la intención comunicativa del autor/a (hasta 0,5 puntos), y

comentar dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (hasta 1
punto).
La intención comunicativa es lo que pretende comunicar el autor, el efecto que busca producir
en el lector.
MODELOS DE RESPUESTA PARA LA INTENCIÓN COMUNICATIVA

1. Dado que nos encontramos ante un texto periodístico de opinión, podemos afirmar que la
intención fundamental del autor es INFINITIVO (criticar, denunciar, advertir, concienciar…) +
tema. A esta explicación puedes añadir el principal procedimiento que ha seguido el autor.
Si el texto tiene una parte expositiva, podemos añadir: Dado que nos encontramos ante un
texto periodístico de opinión expositivo- argumentativo, podemos afirmar que la intención
fundamental del autor es doble: POR UN LADO, INFORMAR SOBRE/ACERCA DE… Y, POR OTRO
LADO, INFINITIVO (criticar, denunciar, advertir, concienciar, visualizar el problema…) + tema. A
esta explicación puedes añadir el principal procedimiento que ha seguido el autor.

2. El fragmento que vamos a analizar es un texto literario de género narrativo, por lo que su
primera finalidad es la estética. Ahora bien, todo texto tiene además una intención
comunicativa que en este caso es manifestar los motivos por los que… Por lo tanto, en el texto
subyace una intención argumentativa, a pesar de ser una narración. (ESTO ÚLTIMO SI
ESTAMOS ANTE UN DIÁLOGO DE ANDRÉS E ITURRIOZ).

3. EL texto objeto de comentario tiene a priori una intención estética puesto que se trata de un
texto literario que, por su propósito de contar algo pertenece al género narrativo. Su autor,
por lo tanto, pretende referir, describir subjetivamente, mostrar… (ESTE EN EL CASO DE QUE
SOLO SE NARRE).
MECANISMOS DE COHESIÓN

La cohesión textual es la unidad que debe existir entre las diferentes partes de un texto para
que tenga coherencia o sentido. La cohesión se logra mediante dos tipos de mecanismos.
- mantenimiento del referente: Los procedimientos que se utilizan para mantener el referente
se encuadran, a su vez, en dos apartados: recursos léxico-semánticos y recursos gramaticales.
- articuladores del discurso (conectores y marcadores).
Formulamos nuestra respuesta así:
Los mecanismos de cohesión son los elementos lingüísticos que nos ayudan a percibir el texto
como una unidad comunicativa. En este sentido, entre los numerosos mecanismos que se
emplean en el texto destacaremos dos. En primer lugar, _________________; en segundo,
_________________.
MANTENIMIENTO DEL REFERENTE
1.- Recursos léxico-semánticos: podemos distinguir tres posibilidades: repetición, sustitución y
asociación.
REPETICIÓN (o recurrencia léxica): repetición de una misma palabra a lo largo de un texto. En
un sentido más amplio incluimos en este apartado las repeticiones de palabras con variaciones
en sus morfemas flexivos (género, número: gobernadora, gobernadores) y desinencias

1
verbales: gobierna, gobernamos) y de familias léxicas o conjuntos de palabras que comparten
la misma raíz (ley, legal, legislador, legislativo, ilegal).
Hay otras formas de recurrencia o repetición:
Recurrencia fónica: repetición de sonidos que centran la atención en determinados elementos
del texto (la rima, aliteración).
Recurrencia sintáctica (paralelismo): repetición de estructuras sintácticas.
SUSTITUCIÓN: sinónimos e hiperónimos-hipónimos.
SINONIMIA: un mecanismo léxico-semántico basado en la sustitución con la finalidad de evitar
la repetición de términos. Semánticamente permite entregar matices de sentido.
- sinónimos totales (existe coincidencia plena entre los rasgos semánticos de dos palabras):
acabar/terminar.
- sinónimos parciales o contextuales (los términos pueden ser conmutados en un
determinado contexto): balón/ pelota.
- sinónimos referenciales (o correferencia textual) (los términos remiten al mismo referente,
pero no significan lo mismo) Trump ha vuelto a ser noticia. El presidente estadounidense…;
Pasaron el día en Cádiz. Disfrutaron mucho en la ciudad portuaria.
Un tipo de sinonimia referencial es la sinonimia eufemística que refleja una valoración
subjetiva del emisor y consiste en la sustitución por calificaciones valorativas: La guerra
comenzó la semana pasada. El conflicto armado tiene visos de extenderse; Es un grave
problema que no nos quitamos de encima (en referencia a la crisis).
También están los sinónimos eufemísticos: sustituyen a palabras tabú (aquellas que los
hablantes evitan usar por considerarlas molestas u ofensivas. Las palabras o expresiones que
las sustituyen se denominan eufemismos).
- Sustitución por recursos literarios (metáforas, metonimias, perífrasis) como sustitutos
léxicos con significados sugeridos y estrategia de persuasión.
La metáfora consiste en asociar dos realidades entre las que hay una relación de semejanza.
Festival de golpes, show mediático (en referencia al congreso de diputados).
La metonimia se basa en una asociación de ideas donde los términos afectados no se
relacionan por la semejanza, como la metáfora, sino por la contigüidad o cercanía. Se
fundamenta en los mecanismos de causa-efecto, continente-contenido, parte-todo, etc. En las
crónicas deportivas sustitución de balón por cuero.
La perífrasis o giro consiste en sustituir un término por otro dando un rodeo que lleva a una
amplificación del texto, es decir, expresar con muchas palabras lo que se puede decir con una
o con menos. Por ejemplo, decir el padre de la genética para referirse a Mendel o el primer
motor para aludir a Dios.
Rafa Nadal consiguió ayer su tercer Grand Slam. El tenista mallorquín patrocinado por
Nike [perífrasis o giro] recibió el premio con emoción. Parece que nada se le resiste esta
temporada a la raqueta nacional [metonimia]. Cuando llegó al aeropuerto su afición llevaba
esperándole horas. Ninguno quería perderse la oportunidad de darle la enhorabuena en persona
al cañón de las pistas de tenis [metáfora].
- Sustitución por proformas léxicas: palabras de significado muy amplio que se usan como
“comodines”, es decir, como sustitutos de términos de significado preciso que establecen su
referencia en el contexto: cosa, persona, hecho, circunstancia, actividad, lugar, hacer, pasar,
suceder…

2
Pasó sin saludarnos, cosa que nos molestó mucho. Hace mucho calor y soplan fuertes
vientos. Estas circunstancias favorecen la rápida propagación del incendio.
Sustancia por cannabis.
HIPERÓNIMOS-HIPÓNIMOS
Hiperónimos: se trata de una relación de inclusión entre términos que pertenecen a la misma
categoría gramatical. Una palabra es el hiperónimo de otra si la incluye. Los elementos
comprendidos en esa clase son los hipónimos. Si hay más de uno, se denominan cohipónimos:
clavel/flor. Droga/cannabis.
Hipónimos: La palabra que funciona como sustituto tiene una amplitud semántica menor que
la sustituida, es decir, su significado se incluye en el de la primera. Este calzado me aprieta.
Voy a tener que cambiar los zapatos.
ASOCIACIÓN: consiste en el uso de otras palabras que se relacionan de diversas formas con el
referente del que se escribe. Son tres las posibilidades: antónimos, campos semánticos y
campos asociativos.
ANTONIMIA: un mecanismo léxico-semántico basado en la utilización de palabras contrarias
que contribuye a relacionar las partes de un texto a partir del contraste entre términos.
- antónimos graduales: permite una escala en la gradación. Es propia de los adjetivos:
pequeño-mediano-grande.
- antónimos complementarios: la negación de uno supone la afirmación de otro:
saber/desconocer; hombre/mujer.
- antónimos recíprocos: uno de los términos implica al otro. Suele aparecer con los
sustantivos: hijo/madre y con los verbos: comprar/vender. No se puede comprar si uno no
está vendiendo).
- antónimos referenciales: a través del contexto se establece una relación de contraste no
dado por el significado de ambas palabras. La crisis ha sido duradera, pero flexible con
aquellos que más tenía.
REDES LÉXICAS (CAMPOS SEMÁNTICOS Y ASOCIATIVOS).
CAMPOS SEMÁNTICOS
Conjunto de palabras que pertenecen a una misma categoría gramatical y tienen en común
parte de su significado: segundos, minutos, horas: fracción de tiempo.
CAMPOS CONCEPTUALES O ASOCIATIVOS
Conjunto de palabras de la misma o distinta categoría gramatical que se relacionan con el
referente mediante la idea a la que se alude, por lo que resultan fundamentales el
conocimiento del mundo y las apreciaciones del hablante.: crisis, desahucios, sufrir, injusticia,
etc.
El campo semántico y asociativo hay que establecerlo en torno a los núcleos temáticos o
isotopías sobre los que trate el texto propuesto. Seguramente habrá más casos relacionados
con otras palabras, pero si estas no son importantes, porque no aparecen en la idea principal
del texto, tendrás que saber que su contribución a la coherencia global es menor.

- Mediante las REPETICIONES LÉXICAS, la SINONIMIA, la CORREFERENCIA TEXTUAL se

constituye una red semántica que permite entender perfectamente el texto.
- Mediante HIPERONIMIA/HIPONIMIA, DERIVACIÓN se evita la repetición de términos
innecesarios.

3
- Mediante la ANTONIMIA se contribuye a relacionar las partes de un texto a partir del
contraste entre términos.
-Las REDES LÉXICAS contribuyen a la progresión temática empleando términos
correspondientes a los distintos núcleos temáticos y reforzando la cohesión léxica de
sentido.
Mediante la referencia sostenida, pero variada, a unas mismas cosas, se refuerzan las ideas
nucleares. Respecto de la cohesión, funciona reforzando la ilación sintagmática.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- Recursos gramaticales: se emplean, fundamentalmente, para sustituir elementos que ya
han aparecido en el texto con el fin de evitar repeticiones innecesarias.
DEIXIS EXTRATEXTUAL cuando un elemento de la lengua hace referencia directa a algún
elemento de la situación comunicativa: a los participantes del acto comunicativo, o a las
circunstancias espacio-temporales en que se produce. Los pronombres personales, los
demostrativos, los posesivos y algunos adverbios designan los objetos señalándolos y
situándolos en relación a las personas que intervienen en el discurso. Por ejemplo, para
entender adecuadamente la oración “Tú, dame eso inmediatamente y ven aquí ahora mismo”,
debemos conocer la situación en que se ha emitido, pues “tú” señala al receptor, “eso” sitúa
un determinado objeto a una determinada distancia del emisor (ni muy cerca ni muy lejos),
“aquí” señala el espacio que corresponde a quien habla, mientras que “ahora” indica el
momento de la comunicación entre los interlocutores, etc. Leemos este diálogo de Historia de
una escalera:
URBANO: Porque es como tú eras: un tenorio y un vago.
FERNANDO: ¿Yo un vago?
URBANO: Sí. ¿Dónde han ido a parar tus proyectos de trabajo? No has sabido hacer más que
mirar por encima del hombro a los demás. ¡Pero no te has emancipado, no te has libertado!
(Pegando en el pasamanos). ¡Sigues amarrado a esta escalera, como yo, como todos!
Fíjate en las referencias personales (yo, tú, tus, les), la forma verbal del presente (sigues) y la
alusión al lugar compartido (esta escalera). Son elementos deícticos extratextuales.
La deíxis personal informa además de la relación que existe entre los interlocutores. Es la
llamada deíxis social. En nuestro ejemplo son personas que se conocen de toda la vida. Sin
embargo, en este otro fragmento de la misma obra, se observa la distancia que existe entre el
cobrador de la luz y una de las abonadas, de ahí el tratamiento de usted:
COBRADOR: Perdone, señora, pero tengo prisa.
DOÑA ASUNCIÓN: Sí, sí…Le decía que ahora da la casualidad que no puedo… ¿No podría volver
luego?
COBRADOR: Mire, señora: no es la primera vez que pasa y….
DEIXIS TEXTUAL: este mecanismo se usa para señalar a un elemento que se encuentra en el
texto que puede haber sido o no presentado. Esto provoca la distinción entre:
ANÁFORA: el elemento gramatical alude a un término previamente mencionado
(antecedente). Este procedimiento puede llevarse a cabo mediante:
Pronombres: La chica se dio cuenta del problema y lo solucionó; Tengo un libro que trata de
Astrología; Lorca y Alberti fueron poetas. Ambos nacieron en Andalucía.
Ciertos adverbios: Fuimos al cine con Andrés. Allí nos encontramos con su primo; Dieron las
tres mientras tomaban café. Entonces se despidió y se marchó.

4
Determinantes demostrativos: Juan escribe muy bien. Este hombre tiene una capacidad
increíble para contar historias.
Determinantes posesivos: Juan escribe muy bien. Su último libro es genial.
CATÁFORA: el elemento gramatical alude a un referente posteriormente mencionado.
Pronombres: Aunque le aplaudimos, Pedro no quedó satisfecho.
Ciertos adverbios: Lo encontramos allí. La playa estaba desierta en ese momento.
Los posesivos: Su casa es muy bonita: Luisa vive en Rota.
Los demostrativos: Es increíble esta mujer. Marta debería ser nuestra jefa.
ELIPSIS: la elipsis consiste en la omisión de un elemento porque se sobreentiende. Suele darse
con los verbos y los pronombres con función de sujeto.: María cogió el libro de biología y
Pedro, el de matemáticas. (Elipsis de “cogió”).

- Mediante la ELIPSIS, ANÁFORA Y CATÁFORA se evita la repetición innecesaria de términos.

ARTICULADORES DEL DISCURSO

Las distintas partes de un texto están relacionadas entre sí. Ese sentido de unidad global se
consigue, junto a los mecanismos anteriormente explicados, mediante los articuladores del
discurso. Suelen ir al principio del enunciado y, salvo ciertos conectores, van marcados con
comas o pausas. Se dividen en dos grupos: conectores y marcadores.
CONECTORES: podemos distinguir entre aquellos que son:
De inicio En primer lugar, antes de comenzar, de
entrada…
De continuidad Más adelante, a continuación, en
ORGANIZADORES: segundo/tercer…lugar, siguiendo con lo
ayudan a ordenar las anterior…
distintas partes del De distribución Por un lado, por otro lado; por una
discurso. parte, por otra parte…
De cierre Para finalizar, por último, como
conclusión, en suma, finalmente, en
resumen…
Cronológicos Al principio, después, más adelante,
más tarde, luego, posteriormente…
LÓGICOS: sirven para De adición (suma) Además, y, también, más aún…
vincular las distintas De oposición o sin embargo, ahora bien, de otro modo,
ideas del texto contraste no obstante, por otro lado, por el
estableciendo contrario, pero, aunque…
relaciones de mutua De causa/consecuencia por ello, en consecuencia, por (lo)
implicación. tanto, así pues, de ahí que, de modo
que, por consiguiente, puesto que,
porque, ya que, dado que...
De condición Si, con la condición de que, a menos
que…

5
MARCADORES: en este grupo se encuentran los modalizadores. Se utilizan para expresar una
determinada intención, juicio o aclaración por parte del emisor.
De tópico (introducen un tema) En lo referido a, en cuanto a, por lo que
respecta a, a propósito de, en lo referente
a…
De reformulación (explicativos, indican que Es decir, esto es, o sea, con otras palabras,
se va a decir lo mismo con otras palabras o mejor dicho, en resumen, como conclusión,
que se resume o corrige lo enunciado) en pocas palabras…
De ejemplificación (introducen datos, Por ejemplo, según, como
analogías o ejemplos que ilustran lo dicho) dice/piensa/opina, pongamos por caso…
De opinión (aportan el punto de vista del Lógicamente, obviamente, sinceramente, en
emisor) mi opinión, desde mi punto de vista, a mi
parecer…
De certeza (refuerzan lo expresado) Evidentemente, de hecho, en efecto, desde
luego, por supuesto…

TEN EN CUENTA

Algunos modalizadores pueden ser usadas con distintos sentidos, ya que depende del
propósito del hablante. Para descubrir de qué clase son basta con sustituirlos por el conector o
marcador que mejor refleje esa intención. Así, “pues bien” equivale a un conector de oposición
en el siguiente enunciado. “Dicen que no vendrá. Pues bien (sin embargo), yo digo que sí”.