PROFR.

ROBERTO ANTONIO ORTEGA SUÁREZ

Inspector Zona 45 Primarias Estatales
CCT19FIZ5045W Unidad Regional 03
Ciclo Escolar 2023-2024
APLICACIÓN DE IDAI INTERMEDIA

Escuela: PROFRA. ARACELY GONZÁLEZ GONZÁLES Grado 5 Fecha FEBRERO 2024

Nombre del docente: DAYRA YADIRA VEGA ALANÍS
Instrucciones: Al finalizar la aplicación del instrumento de cada alumno, favor de registrar el resultado tomando en cuenta la
siguiente escala.

A= Presilábico B= Silábico C= Silábico Alfabético D= Alfabético

Convencional
No. ALUMNOS A B C D SIN MOTIVO (SIN EVALUAR)
EVALUAR
1 ALONSO TREVIÑO CHRISTIAN SEBASTIAN X
2 ALVARADO MIRELES CAMILA DANAE X
3 BLANCO CAMPOS ANGEL TADEO X
4 DIAZ VARGAS MARIANA GUADALUPE X
5 DOMINGUEZ GOMEZ JONATHAN EDUARDO X
6 ESPINOZA GONZALEZ DEVANNY JANALY X
7 FAZ PEÑA VANESSA GISSELL X
8 GARCIA SANCHEZ SANTIAGO AZAEL X
9 HERNANDEZ VAZQUEZ LUISA DANNAE X
10 LOPEZ PARRA ADRIANA X
11 LOPEZ SOTO MIA AHIRAM X
12 MARTINEZ BARBOSA ARIANA VIANNEY X
13 MARTINEZ SAUCEDO ALISSON JEZABEL X
14 MIRELES HERNANDEZ LIAM MATEO X
15 MUÑOZ SAUCEDO FERNANDA SARAHI X
16 OLIVARES HERRERA ASHLY BRITANY X
17 ORDOÑEZ PONCE ALEXANDER EDUARDO X
18 SALAS GONZALEZ FERNANDA MICHELLE X
19 SAUCEDO PADILLA MARIA FERNANDA X
20 SILVA HERNANDEZ ANGELA VALENTINA X
21 TORRES CANTU SARA LUMINA X
22 TOVAR MEDINA ABEL ALEXANDER X
 NIVELES DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LENGUA ESCRITA
INSTRUMENTO DIAGNÓSTICO DE ALFABETICACIÓN INICIAL
APLICACIÓN INTERMEDIA

NIVEL EQUIVALENTE EN ESTE NIVEL LA PERSONA:

-Reconoce la diferencia entre dos sistemas de representación: el dibujo y la escritura
-Presenta descontrol en la cantidad o la longitud de marcas gráficas que utiliza no se
cuestiona cuál utilizar.
A PRESILÁBICO -Puede utilizar “garabatos” o pseudoletras.
-Construye de manera paulatina los criterios de legibilidad: variabilidad interna, variabilidad
externa y cantidad mínima de marcas gráficas.
-Justifica su producción escrita de forma global, es decir hace una lectura sin detención donde
no relaciona la escritura con la pauta sonora del habla.
-Inicia la fonetización de la escritura, es decir, asigna sonidos a cada letra y empieza a
autodictarse al momento de escribir
-Busca representar cada sílaba sonora con una letra. Al inicio elige la letra de forma arbitraria
SILÁBICO sin que necesariamente tenga correspondencia fonética. Sin embargo, eventualmente la
B elección de letra pasa a ser pertinente.
-Justifica su producción escrita de manera silábica es decir, ajusta las sílabas al número de
letras que escribió.
-Deja de considerar a la sílaba como unidad principal de análisis y empieza a identificar letras
c SILÁBICO
ALFABÉTICO
intermedias en las palabras.
-Para representar cada sílaba utiliza más de una letra, aunque en algunos casos mantiene la
hipótesis silábica
-Escribe de forma convencional. Sin embargo, puede seguir presentando faltas de ortografía y
algunas omisiones en la escritura de sílabas por grupos consonánticos hetero y
homosilábicos.
ALFABÉTICO -En la lectura, ajusta los fonemas al número de letras que hayan usado para escribir una
D palabra.
-Comienza la reflexión sobre las convencionalidades de la lengua escrita, normas ortográficas,
segmentación de palabras, uso de mayúsculas, entre otros.