GUÍA SIMULACRO DE EVACUACIÓN

Ejercicio Práctico de Evacuación

CURSO 2018/2019

Coordinadora del Plan de Salud Laboral y P.R.L.

María del Pilar Rodríguez Roldán
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

ÍNDICE

1.- Consideraciones Generales. ………………………………………………………………... 3

2.- Conceptos previos. …………………………………………………………………………… 4
2.1.- Emergencia. ……………………..…………………………………….………………… 4
2.2.- Identificación y clasificación de las emergencias. ……………………..……………. 4
2.3.- Evacuación. ………………...……………………………………………….…………… 4
3.- Preparación del simulacro. ……………………………………………………………….. 4
3.1.- Cuándo hacer un simulacro. …………………………………………………………… 4
3.2.- Frecuencia del simulacro. …………………………………………...………..……….. 5
3.3.- Tiempos orientativos de evacuación. ……………………………..………………….. 5
3.4.- Colaboración externa. ……………………………………………………………..…… 5
3.5.- Reunión previa al simulacro. …………………………………………………………… 5
3.6.- Información previa a madres, padres y al alumnado. …….………………………… 6
3.7.- Medios humanos. ……………………..………………………………………………… 6
3.8.- Identificación de los responsables de emergencia.……………………………......... 7
4.- Inicio del simulacro. ………………………………………………………………………….. 7
4.1.- Señal de alarma. …………………………………..……………………………………. 7
4.2.- Desconexión de instalaciones generales. ……………..………...…………………… 8
4.3.- Instrucciones de evacuación por aulas. ……………………….....………………...… 8
4.4.- Uso de las salidas de evacuación. ……………..…………………………………… 8
4.5.- Punto de evacuación en el recinto del centro. ………………………………………. 8
5.- Orden de evacuación por plantas. ………………………..……………………………….. 9
5.1.- Evaluación del Módulo-A. …………………………...………..………………………... 10
5.2.- Evaluación del Módulo-B. …………………………………………...…………………. 11
5.3.- Evaluación del Módulo-C. ………………………………….………..…………………. 12
5.4.- Evaluación del Módulo-D. …………………………….……………………………….. 12
5.5.- Evaluación del Módulo-E. …………………..………………………………………….. 13
5.6.- Evaluación del Módulo-F. …….……………………………………..…………………. 13
6.- Instrucciones para el personal. …………………………………………………………….. 14
6.1.- Instrucciones para el profesorado. ………………….………………………………… 14
6.2.- Instrucciones para el alumnado. ……………………………………...………………. 15
6.3.- Instrucciones para el Jefe de Emergencias. ……………………………..………….. 15
6.4.- Instrucciones para el Jefe de Intervención. ……………………….…………………. 16
6.5.- Instrucciones para el Equipo de Primeros Auxilios. ……………….………………… 16
6.6.- Instrucciones para el Equipo de Primera Intervención. …….………………………. 16
6.7.- Instrucciones para el Equipo de Alarma y Evacuación. ………….…………………. 17
7.- Finalización del simulacro. ………………………………………………………………….. 17
7.1.- Informe del simulacro. ………………………………………………………………….. 19
7.2.- Cuestionario de autoevaluación para la comunidad educativa. ..………………….. 20
8.-Mejoras realizadas durante el curso 17/18……………………………………………..... 24

2
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

1. CONSIDERACIONES GENERALES
Respondiendo a las necesidades de seguridad en los Centros docentes, y como parte de las
prácticas pedagógicas habituales en este campo, resulta necesario llevar a cabo con carácter
periódico ejercicios prácticos de evacuación de emergencia, dando así cumplimiento a las
previsiones contenidas en ORDEN de 16 de abril de 2008, por la que se regula el procedimiento
para la elaboración, aprobación y registro del Plan de Autoprotección de todos los centros
docentes públicos de Andalucía, a excepción de los universitarios, los centros de enseñanza de
régimen especial y los servicios educativos, sostenidos con fondos públicos, así como las
Delegaciones Provinciales de la Consejería de Educación, y se establece la composición y
funciones de los órganos de coordinación y gestión de la prevención en dichos centros y servicios
educativos.

Con los simulacros se pretende familiarizar a la comunidad educativa en las formas y maneras de
actuación ante una situación de emergencia dentro de los condicionantes físicos y ambientales
que cada centro posee. De este modo, se prueba la idoneidad y la suficiencia de los equipos
humanos y de los medios, la detección de errores u omisiones en el contenido del Plan de
Autoprotección y el entrenamiento de la comunidad educativa.

Los simulacros de emergencias constituyen una herramienta muy útil para la adquisición de
buenos hábitos en situaciones de emergencia. Es éste el principal motivo por el que un simulacro
no debe dejarse a la improvisación, y debe estar ensayado y entrenado de forma que se eviten
situaciones peligrosas no controladas, y ayude a actuar con control y prontitud.

1.1.- Objetivos de la realización de un simulacro.

▪ Definir la forma de actuar del colectivo escolar del Centro docente, tanto a la hora de detectar
la emergencia como a la hora de dar respuesta a la misma, ya que cada emergencia requiere
una respuesta diferente para la evacuación y para el confinamiento.

▪ Establecer la estructura jerárquica durante la emergencia, así como las relaciones de

colaboración externa, especificando las personas, instituciones o equipos que deban ser
avisados y utilizados.

▪ Formar al colectivo escolar en la realización de los desplazamientos de emergencia en

condiciones adecuadas de seguridad con el fin de servir de entrenamiento y corrección de
hábitos del alumnado.

▪ Detectar errores u omisiones, tanto en el contenido del Plan de Autoprotección, como de las
actuaciones para su puesta en práctica dentro de las condiciones de cada Centro.

▪ Implantar la cultura preventiva en el colectivo escolar mentalizando al alumnado, a familiares y

al profesorado de la importancia de los problemas relacionados con la seguridad y emergencia
en los Centros educativos.

3
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

2.- CONCEPTOS PREVIOS

2.1.- Emergencia.
Se define emergencia como cualquier situación no deseada que pone en peligro la integridad
tanto de personas como de las dependencias que las albergan, exigiendo una evacuación rápida
de las mismas.

2.2.- Identificación y clasificación de las emergencias.

La clasificación de las emergencias se hace en función de su gravedad, de acuerdo a las
dificultades que se presenten para su control y según las posibles consecuencias que se puedan
derivar de ellas:

▪ Conato de emergencia: es una situación que puede ser controlada y solucionada de forma
rápida y sencilla por el personal del centro con los medios de protección existentes en el
edificio.

▪ Emergencia parcial: es toda situación que no puede ser neutralizada de inmediato como un
conato y que para ser controlada y dominada, precisa de la actuación de equipos especiales
de emergencia, pero sus efectos se limitan a un sector.

▪ Emergencia general: es una situación en la que para su control se precisan de todos los
equipos y medios de protección propios y la ayuda de medios de socorro y salvamento
externos. Generalmente comporta la evacuación total o parcial del centro.

2.3.- Evacuación.
Entendemos por evacuación el desalojo de una zona por presentar peligro o emergencia. Para
realizar una evacuación correcta han de describirse las actuaciones más adecuadas ante
situaciones de emergencia (incendio, amenaza de bomba, inundación, etc.). Se aplicarán los
protocolos de actuación específicos del Plan de Autoprotección en función de los riesgos
detectados en cada caso

3.- PREPARACIÓN DEL SIMULACRO

3.1.- Cuándo hacer un simulacro.

El simulacro se hará cuando el Centro se encuentre en la situación de máxima ocupación, en su
actividad escolar, así como en la disposición normal del mobiliario. Para su realización, el
alumnado no será avisado del día y la hora del ejercicio.

La información que se dé del primer simulacro será parcial puesto que se indicará el día pero no la
hora. De este modo, se intentará evitar alborotos por parte del alumnado y en los momentos
previos al inicio del simulacro.

4
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

En función de los resultados se disminuirá la información, hasta hacerlos sin avisar, ni siquiera el
día. Estas pautas serán determinadas por el Director o Directora del Centro, como Jefe o Jefa de
Emergencias, según su propio criterio y responsabilidad.

3.2.- Frecuencia de realización.

El ejercicio práctico de evacuación de los edificios se realizará, al menos una vez, en cada curso
escolar, siguiendo las instrucciones que figuran en el Plan de Autoprotección y las citadas en la
Orden de 16 de abril de 2006, las cuales son desarrolladas en el presente documento, afectando
dicha actividad a todo el alumnado que reciba enseñanza en el Centro, cualquiera que sea el nivel
educativo que curse, y a todo el personal que preste servicio en el mismo.

Aunque la frecuencia de realización del simulacro será anual y se recomienda que se efectúen
durante el primer trimestre para fomentar el entrenamiento y corrección de hábitos del alumnado.

3.3.- Tiempos orientativos de evacuación.

Tiempos orientativos

Evacuación de cada una de las plantas. 3 minutos

Evacuación total del edificio. 10 minutos

En cualquier caso, la interrupción de la actividad escolar no debe

exceder de los 30 minutos

3.4.- Colaboración externa.

Para la realización del simulacro, se recomienda que el centro no cuente con colaboración exterior
(Bomberos, Protección Civil, Cruz Roja, Servicios del 112, etc.), ya que un simulacro, es
meramente un ejercicio escolar.

De hecho, cuando una evacuación o confinamiento es por motivos reales también suele iniciarse
sin auxilios exteriores, contando únicamente con los propios medios.

3.5.- Reunión previa al simulacro.

Con anterioridad suficiente al día del simulacro, todo el profesorado y el PAS (en su caso)
implicado se reunirán con el Jefe o Jefa de Emergencia y con los componentes de la Unidad de
Autoprotección y Evacuación, con objeto de planificarlo, de acuerdo con las características
arquitectónicas de cada edificio, y prever:
▪ Todas las incidencias de la operación.
▪ Planificar los flujos de salida.
▪ Determinar los puntos críticos del edificio.
▪ Determinar zona o zonas exteriores de concentración del alumnado.

5
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

▪ Salidas a utilizar.
▪ Salidas consideradas bloqueadas.

3.6.- Información previa a madres, padres y al alumnado.

Información a los padres y madres.
Con antelación al día del simulacro la Dirección Centro educativo informará a los padres y madres
acerca del ejercicio que se pretende realizar, con objeto de evitar alarmas o efectos de pánico,
pero sin precisar el día ni la hora en los que el mismo tendrá lugar.

Información a los alumnos y alumnas.

Igualmente, y con varios días de antelación a la realización del simulacro, se informará a los
alumnos y alumnas de los pormenores y objetivos de este ejercicio y se les explicarán las
instrucciones que deberán seguir para una correcta evacuación.

3.7.- Medios humanos.

JE. Jefe de Emergencia
El Director, máximo responsable del centro, estará siempre localizado, delegando en el Jefe de
Estudios en casos de ausencia obligada. Ejercerá la coordinación general del Plan de Actuación
ante Emergencias. Actuará desde el centro de comunicaciones del centro. En función de la
información facilitada por el Jefe de Intervención sobre la evolución de emergencia, enviará el
área siniestrada las ayudas internas disponibles y recabará las externas que sean necesarias. De
él depende el Jefe de Intervención.

JI. Jefe de Intervención

Este cargo le corresponde a la persona que coordina en el centro del I Plan Andaluz de Salud
Laboral y Prevención de Riesgos Laborales. Valorará la emergencia y asumirá la dirección y
coordinación de los Equipos de Intervención. Sus funciones serán, por tanto, las de dirigir las
operaciones de emergencia y actuar siguiendo las indicaciones del Jefe de Emergencia.

EPI. Equipo de Primera Intervención

Constituido por dos profesores por edificio. Su función es la de prevenir los siniestros e intervenir
de forma inmediata en el lugar donde se haya producido la emergencia, tomando las decisiones
ajustadas al problema y utilizando los medios a su alcance. Irá acompañado por el Jefe de
Intervención.

EAE. Equipo de Alarma y Evacuación

Estará formado, al menos, por un profesor o profesora por planta, y se encargará de preparar y
dirigir la evacuación completa de todo el personal de forma ordenada y controlada. Comprobará
que no queda nadie en aulas y servicios, cerrando las puertas de todas las dependencias de la
planta.

EEA. Equipo de Evaluación de Aula

Estará formado por el profesor o la profesora que se encuentra impartiendo clase en el momento
de la evacuación en un aula determinada y dos alumnos o alumnas (delegado/a y subdelegado/a).
La función de dicho equipo es la de colaborar en la evacuación ordenada del grupo-clase. El
Equipo de Evaluación de Aula será el encargado de: Cerrar las ventanas del aula y la puerta del
aula, recoger el listado con la asistencia del alumnado para supervisar, contar y comprobar que
6
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

están todos al llegar al punto de encuentro, controlar que no cojan objetos personales, ni vuelvan
hacia atrás, ayudar a los alumnos con discapacidad etc.

EPA. Equipo de Primeros Auxilios.

Estará formado por dos personas del Centro cuya función es la de prestar los primeros auxilios a
las personas lesionadas así como la toma de decisión sobre los traslados, o la recepción, de los
servicios públicos sanitarios.

3.8.- Identificación de los Responsables de Emergencia.

Jefe de Emergencia (JE) Director del Centro

Jefe de Intervención (JI) Coordinadora del Plan Andaluz de Salud Laboral y PRL

Profesorado con refuerzo educativo

Equipo de Primeros Auxilios

Equipo de Primera Intervención

(Responsables de Planta)

Módulo-A Módulo-D
Planta Baja: Profesor/a Aula A-02 Profesor/a Aula D-02
Planta Alta: Profesor/a Aula A-12
Módulo-E
Módulo-B Profesor/a que esté en el gimnasio.
Planta Baja: Profesor/a Aula B-01
Planta Alta: Profesor/a Aula B-11 Módulo-F
Persona responsable del aula de refuerzo.
Módulo-C
Profesor/a Aula C-01

Equipo de Alarma y Evacuación

Módulo-A Módulo-D
Planta Baja: Profesor/a Aula A-03 y A-04 Profesor/a Aula D-01 y D-02
Planta Alta: Profesor/a Aula A-11 y A-12
Módulo-E
Módulo-B Profesor/a que esté en el gimnasio.
Planta Baja: Profesor/a Aula B-01 y B-02
Planta Alta: Profesor/a Aula B-11 y B-12 Módulo-F
Profesor/a que se encuentre en el SUM y F-01
Módulo-C
Profesor/a Aula C-01

7
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

4.- INICIO DEL SIMULACRO

4.1.- Señal de alarma.

Al comienzo del ejercicio se emitirá una SEÑAL DE ALARMA (timbre), que alcance a todas las
zonas del Centro.

El SONIDO de la señal de evacuación será DISCONTINUO. Se hará sonar el timbre con 5

PULSACIONES LARGAS. Pasados 15 segundos SE REPETIRÁ LA MISMA OPERACIÓN.

4.2.- Desconexión de instalaciones generales.

El Jefe de Intervención e dirigirá al lugar donde se produzca la emergencia, valorará la misma,
verificará la necesidad de corte de suministro en las instalaciones e informará al Jefe de
Emergencia y dirigirá los Equipos de Intervención.

Si es necesario desconectará, después de sonar la señal de alarma, las instalaciones generales

del edificio por el siguiente orden:
1. Electricidad.
2. Suministro de gasóleo.

4.3.- Instrucciones de evacuación por aulas.

Al oír la señal de evacuación, el profesor o profesora indicará al alumnado a su cargo que
comienza la evacuación. Es el momento entonces, de que el subdelegado o la subdelegada de
clase se pongan a la cabeza de la fila del alumnado y el delegado o delegada cierre las ventanas
y se sume al final de la fila del alumnado del grupo-clase.

El profesor o profesora será el/la último/a en abandonar el aula con su parte de faltas en la mano,
comprobando la presencia de la totalidad del alumnado que conforma su clase.

El profesorado estará pendiente del correcto desplazamiento de sus alumnos y alumnas (en fila de
a uno y pegados a las paredes) reconduciendo sus actuaciones que ellos desarrollen en caso
necesario.

Una vez evacuada totalmente el aula, el profesor o profesora cerrará la puerta dejando en su
interior los objetos personales de los alumnos y alumnas y la marcará las pautas para su óptimo
desalojo (no se utilizarán objetos que constituyan un obstáculo) y situación de vacío.

El Responsable de planta del Equipo de Alarma y Evacuación, comprobará que las aulas estén
vacías, y lo evacuará en último lugar.

4.4.- Uso de las salidas de evacuación.

Se usarán las salidas normales de edificio para el simulacro de evacuación de personas. Por ello,
no se considerarán como salidas las ventanas, puertas a terrazas, patios interiores, etc.

8
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

No se abrirán, en caso hipotético de fuego, ventanas o puertas, ya que favorecerán las corrientes
de aire y la propagación de las llamas.

4.5.- Punto de concentración en el recinto del centro.

Una vez desalojado el edificio, el alumnado se concentrará en un lugar exterior al mismo,
previamente designado como punto de encuentro, siempre bajo el control del profesor o profesora
responsable, quien comprobará, de nuevo, la presencia de todo el alumnado de su grupo.

5.- ORDEN DE EVACUACIÓN POR PLANTAS

▪ A la señal de comienzo del simulacro, DESALOJARÁN el edificio en primer lugar los
ocupantes de las PLANTAS BAJAS.

▪ Simultáneamente, de los PISOS SUPERIORES SE MOVILIZARÁN ordenadamente HACIA

LA ESCALERA, pero sin descender a las plantas bajas hasta que los ocupantes de éstas
hayan desalojado su planta respectiva.

▪ El DESALOJO DE CADA PLANTA se realizará POR GRUPOS.

▪ Saldrán EN PRIMER LUGAR LAS AULAS MÁS PRÓXIMASA LAS VÍAS DE EVACUACIÓN,
en secuencia ordenada y sin mezclarse los grupos.

▪ Es esencial para el buen resultado del simulacro la completa coordinación y colaboración de

todo el profesorado, tanto en la planificación como en su realización. Cada profesor o
profesora se responsabilizará al máximo del comportamiento del alumnado a su cargo con
objeto de evitar accidentes de personas.

9
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

5.1.- Evacuación del Módulo-A.

5.1.1.- Planta Baja del Módulo-A

a) Evacuación a través de la primera puerta del vestíbulo (según el sentido de la evacuación) que
da acceso al patio:

● Aula A-03 (a la que se incorporará el alumnado que esté en los servicios) y Aula A-02. La
evacuación se realizará en el orden indicado, en fila india, y pegados a la pared de las
aulas.

b) Evacuación a través de la segunda puerta del vestíbulo (según el sentido de la evacuación) que
da acceso al patio:

● Sala de Reuniones, aula de refuerzo 1 y Aula A-01. La evacuación se realizará en el orden

indicado, en fila india, y pegados a la pared de estas dependencias.

c) Evacuación a través de la puerta que da acceso al “PATIO DEL PINO”:

● El aula A04 se dirigirá al campo de fútbol por la puerta que da acceso al “Patio cerrado”,
atravesando este patio e incorporándose a la línea de evacuación del módulo F y dirigirse
al campo de fútbol

AULA DE
REFUERZO

5.1.1.- Planta Primera del Módulo-A

10
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

● Los alumnos de las aulas A11 y A12 bajarán las escaleras en este orden, en fila india, y se
dirigirán al campo de fútbol por la puerta que da acceso al patio cerrado, atravesando este
patio e incorporarse a la línea de evacuación del m módulo F y dirigirse al campo de fútbol

5.2.- Evacuación del Módulo-B.

5.2.1.- Planta Baja del Módulo-B
● Las aulas B01, B02 y B03 realizarán la evacuación en este orden, en fila india, y se
dirigirán a la zona de seguridad pasando por el pasillo de acceso a infantil 3 años.

5.2.2.- Planta Primera del Módulo-B

● El aula B11 de la primera planta de este módulo, bajará las escaleras pegados a su
izquierda para dirigirse a la zona de seguridad por el camino de acceso a infantil de 3
años.
● Las aulas B12 y B13 bajará las escaleras, en este orden, pegados a su derecha para
dirigirse a la zona de seguridad por el pasillo de acceso a infantil de 3 años.

11
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

5.3.- Evacuación del Módulo-C.

● El aula C01 realizará su evacuación dirigiéndose a la zona de seguridad por el camino más
corto.

5.4.- Evacuación del Módulo-D.

● Las aulas D01 y D02 realizarán la evacuación por las puertas más cercanas que dan
acceso al patio de recreo y se dirigirán por este orden, en fila india, hacia la zona de
seguridad por la rampa que comunica este módulo con el campo de fútbol.

12
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

5.5.- Evacuación del Módulo-E.

● Se realizará la evacuación del gimnasio dirigiéndose a la zona de seguridad por el camino
más corto.

5.6.- Evacuación del Módulo-F.

● El Salón de usos múltiples realizará la evacuación saliendo al Patio cerrado y se dirigirá,
en fila india, por el camino más corto hacia el campo de fútbol.
● El aula F01 (Música) y el aula de informática se dirigirán a través del Patio cerrado
incorporándose a la línea de evacuación del Salón de Usos múltiples hasta la zona de
seguridad.

13
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

AULA DE AULA F01

INFORMÁTICA (Música)

6.- INSTRUCCIONES PARA EL PERSONAL

6.1.- Instrucciones para el profesorado.

▪ El profesorado seguirá las indicaciones establecidas en las reuniones previas a los simulacros,
del Jefe o Jefa de Emergencia y del Coordinador o Coordinadora de centro del I Plan Andaluz
de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del Profesorado.

▪ El profesorado no incurrirá en comportamientos que puedan denotar precipitación o

nerviosismo, evitando que esta actitud pudiera transmitirse al alumnado, con las
consecuencias negativas que ello llevaría aparejadas.

▪ El profesor o profesora de cada aula será el único responsable de conducir y tranquilizar al

alumnado en la dirección de salida prevista, manteniendo el orden, eliminando obstáculos si
los hubiere, y evitando que el grupo se disgregue, incluso en el punto de encuentro.

▪ Cada profesor o profesora organizará la estrategia de su grupo, encargando a algunos

alumnos y alumnas la realización de funciones concretas como cerrar ventanas, contar al
alumnado, controlar que no lleven objetos personales, apagar las luces, cerrar la puerta una
vez que hayan salido todos y todas de clase, etc., con ello se pretende dar al alumnado la
mayor participación posible.

▪ El profesorado seguirá las instrucciones en cuanto a orden de salida y se dirigirá a al punto de

concentración, previamente establecido en la reunión preparatoria del simulacro, y contarán a
los alumnos y alumnas para confirmar la correcta evacuación del aula.

14
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

▪ Se designarán a una o varias personas que se encarguen de evacuar a las personas

minusválidas o con dificultades motrices permanentes y/o transitorias, como una pierna
escayolada, si las hubiera. El profesor esperará la llegada de dichas personas.

En caso de hundimiento o explosión y que se hayan de atravesar algunas

salas, se deberá hacer cerca de las paredes, nunca por la parte central de las
mismas.

En caso de tener que atravesar zonas inundadas de humo, se deberán

proteger las vías respiratorias con pañuelos mojados y en cualquier caso se
caminará agachado y por debajo del humo. Si la intensidad del humo es alta,
no se deberá pasar por dichas zonas.

En el caso de inundación por humo de pasillos y escaleras, el grupo ha de

permanecer en la clase, cerrar las puertas y ventanas, colocar trapos mojados
en las juntas de las puertas, para evitar la entrada de humo. A través de las
ventanas se llamará la atención

6.2.- Instrucciones para el alumnado.

▪ Cada grupo-clase deberá ACTUAR siempre DE ACUERDO CON LAS INDICACIONES DEL
PROFESOR O PROFESORA que los acompañe y en ningún caso deberá seguir iniciativas
propias.
▪ El ALUMNADO, al que se haya encomendado por su tutor o tutora docente FUNCIONES
CONCRETAS, se responsabilizará de cumplirlas y de colaborar con el profesor o profesora en
mantener el orden del grupo.
▪ El alumnado más próximo a las ventanas y los delegados y delegadas se encargarán de
cerrarlas y de bajar las persianas.
▪ El subdelegado o subdelegada de clase serán los primeros en evacuar el aula y guiar a sus
compañeros y compañeras.
▪ EL ALUMNADO NO RECOGERÁ SUS OBJETOS PERSONALES, con el fin de evitar
obstáculos y demoras.
▪ EL ALUMNADO QUE AL SONAR LA señal de ALARMA SE ENCUENTRE en los aseos o
EN OTRAS DEPENDENCIAS anexas, DE LA MISMA PLANTA de su aula, DEBERÁ
INCORPORARSE con toda rapidez A SU GRUPO.
▪ El ALUMNADO que se encuentre EN PLANTA DISTINTA A LA DE SU AULA o en edificio
distinto, SE INCORPORARÁ AL GRUPO-CLASE MÁS PRÓXIMO que se encuentre en
movimiento de salida.
▪ Todos los movimientos deberán realizarse DEPRISA, pero SIN CORRER, SIN
ATROPELLAR, NI EMPUJAR a los demás.
▪ Durante la evacuación NO RETROCEDER a recoger objetos o buscar a otras personas.
15
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

▪ NO DETENERSE JUNTO A LAS PUERTAS DE SALIDA.

▪ El alumnado deberá realizar este ejercicio en SILENCIO y con sentido del ORDEN y ayuda
mutua, para evitar atropellos y lesiones, ayudando a las que tengan dificultades o sufran
caídas.
▪ Los alumnos y alumnas deberán realizar esta práctica de evacuación RESPETANDO
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO ESCOLAR y utilizando las puertas con el sentido de giro
para el que están previstas.
▪ En el caso de que en las vías de evacuación exista algún obstáculo que durante el ejercicio
dificulte la salida, será apartado por el alumnado, si fuera posible, de forma que no provoque
caídas de las personas o deterioro del objeto.
▪ En todo caso los grupos-clase permanecerán siempre unidos SIN DISGREGARSE NI
ADELANTAR A OTROS, incluso cuando se encuentren en los lugares exteriores de
concentración previamente establecidos, con objeto de facilitar al profesor el control de
alumnos y alumnas.

6.3.- Instrucciones para el Jefe de Emergencia (JE).

▪ Evaluará el tipo de emergencia y tomará las decisiones que sean necesarias en cada caso.
▪ Avisará a las ayudas exteriores (Bomberos, Policía Municipal, Ambulancias, etc.).
▪ Las instrucciones y órdenes que emita deben ser claras y concisas, con el fin de evitar
equívocos que puedan dan lugar a situaciones peligrosas.
▪ En el caso de evacuación dará instrucciones personales, utilizando el sistema de
comunicación establecido.
▪ Coordinará la evacuación del personal, y se asegurará que el centro ha sido evacuado
completamente.
▪ A la llegada de ayudas exteriores, cederá el mando de la emergencia al responsable de los
mismos. Asimismo colaborará con ellos en todo aquello en que sea requerida su ayuda.
▪ Restablecerá la normalidad una vez terminada la emergencia.
▪ Velará por el mantenimiento de las instalaciones y medios de protección existentes en el
Centro.
▪ Mantendrá actualizada la lista de los componentes de la organización de emergencias.

6.4.- Instrucciones para el Jefe de Intervención (JI).

Depende del Jefe de Emergencia y se dirigirá al lugar donde se produzca la emergencia. Valorará
la misma, informará al Jefe de Emergencia y dirigirá los Equipos de Intervención.

▪ Verificará la necesidad de corte de suministro en las instalaciones.

▪ Valorará la emergencia y asumirá la dirección de los Equipos de Intervención.
▪ Se dirigirá al lugar de la emergencia y controlará la actuación de los Equipos de Intervención.
▪ Comunicará al Jefe de Emergencia la mayor información posible de la situación.
▪ A la llegada de las ayudas exteriores se pondrá a sus órdenes, informándoles de lo realizado y
asesorándoles en cuanto sea necesario.

16
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

6.5.- Instrucciones para el Equipo de Primeros Auxilios (EPA).

Encargados de prestar los primeros auxilios antes de que lleguen, si fueran necesarias, las
asistencias médicas.
▪ Prestarán los primeros auxilios a los lesionados durante una emergencia y, si fuera preciso,
procederán a su evacuación a zonas seguras.
▪ Informarán de los posibles lesionados ocasionados por la emergencia, y de la localización de
los hospitalizados si los hubiera.

6.6.- Instrucciones para el Equipo de Primera Intervención (EPI).

Este equipo tiene una importante labor preventiva, ya que deberá conocer las normas
fundamentales de la prevención de incendios. Combatirá los conatos de incendios con extintores
portátiles u otros sistemas de extinción disponibles en sus zonas de actuación, sin correr riesgos
innecesarios, para lo cual deberán estar adecuadamente formados en el conocimiento del fuego,
métodos de extinción, agentes extintores, extintores portátiles, prácticas de extinción con
extintores portátiles, operaciones en sistemas fijos de extinción, BIEs (Boca de Incendio
Equipada) y Plan de Actuación ante Emergencias. Actuarán siguiendo las indicaciones del Jefe de
Intervención al que informarán debidamente. Sus funciones son:
▪ Prevenir los siniestros e intervenir de forma inmediata.
▪ Acudir inmediatamente al lugar donde se ha producido la emergencia para controlarla.
▪ Tomar las decisiones ajustadas al problema y adoptar las medidas para reducir sus
consecuencias.
▪ Una vez detectado el siniestro, se dirigirán al punto de alarme y evaluarán sus condiciones. En
caso de conato de incendio, lo sofocarán o tomarán las medidas de prevención necesarias con
los medios manuales de extinción a su alcance.

6.7.- Instrucciones para los Equipos de Alarma y Evacuación (EAE).

Son los encargados de activar la alarma y de dirigir la evacuación situándose en puntos
estratégicos para guiarla y asegurarse de que no quede nadie dentro de la zona evacuada.
▪ Difundirán la necesidad de la evacuación al emitirse la orden de evacuación.
▪ Recorrerán las instalaciones y dirigirán a las personas durante la evacuación por las zonas y
vías adecuadas hacia las salidas.
▪ No permitirán retrocesos o flujos contrarios al de evacuación.
▪ Impedirán la utilización de ascensores y recorridos contraindicados durante la evacuación.
▪ Comprobarán que su zona ha sido evacuada (confirmación de la evacuación).
▪ Se informará de la efectividad de la evacuación al Jefe de Emergencia o al Jefe de
Intervención.

7.- FINALIZACIÓN DEL SIMULACRO

17
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

Finalizado el ejercicio de evacuación, el equipo coordinador inspeccionará todo el centro, con

objeto de detectar las posibles anomalías o desperfectos que hayan podido ocasionarse.

Se considera aconsejable, después de terminar el simulacro, celebrar una reunión de todo el

personal para comentar y evaluar el ejercicio.

El Director del centro redactará el informe oportuno, según el modelo que se facilita en el Anexo I
A que se registrará en la aplicación informática Séneca, dentro de los 15 días siguientes a la
realización del simulacro, haciendo mención a los siguientes extremos:

1. Comprobación de si el plan de evacuación adoptado ha sido respetado y si la coordinación y

colaboración del personal fue satisfactoria. En caso contrario, informar de las posibles causas
y razones que lo hayan impedido u obstaculizado.
2. Medición de los tiempos reales de evacuación obtenidos para el conjunto del edificio y para
cada una de sus plantas, número total de personas evacuadas y su distribución por plantas.
3. Valoración del comportamiento colectivo del alumnado en una situación de emergencia y del
grado de acatamiento de las instrucciones de sus profesores y profesoras.
4. Valoración del grado de suficiencia de las vías de evacuación existentes para el desalojo
ordenado del edificio.
5. Identificación de las zonas de estrangulamiento de los flujos de evacuación en las condiciones
actuales del edificio.
6. Comprobación del funcionamiento del sistema de alarma así como del alumbrado y escaleras
de emergencia, en el caso de que existan, indicando si han facilitado la evacuación.
7. Identificación de aquellos elementos propios del edificio, sean fijos o móviles, que obstaculicen
las vías de evacuación: muebles, puertas de apertura contraria al flujo de salida, pilastras,
columnas exentas, etc.
8. Relación de los incidentes no previstos: accidentes de personas, deterioros en el edificio o en
el mobiliario, etc.
9. Finalmente se deberán extraer las conclusiones pedagógicas que se deriven de esta
experiencia, a efectos de futuras prácticas de evacuación.

18
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

7.1.- Informe del simulacro.

19
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

20
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

7.2.- Cuestionario de autoevaluación para la comunidad educativa.

Marque las respuestas que considere correctas (pueden ser válidas, una, varias, o todas)

1) Por si ocurre una emergencia en el centro, ¿qué cosas debe conocer?

a)  Cómo y a quién avisar de la emergencia.

b)  Los recorridos de evacuación del centro.
c)  La ubicación del punto de reunión.
d)  Al responsable de la evacuación de su planta.

2) ¿Sabe a quién tiene que avisar primero si detecta una emergencia?

a)  Al equipo directivo.
b)  Al profesorado de guardia.
c)  Al compañero más cercano.
d)  Da lo mismo, no importa a quién.

3) Indique donde se encuentra el centro operativo en caso de emergencia.

a)  En la sala de profesores.
b)  En conserjería.
c)  En la secretaría del centro.
d)  Da lo mismo, no tiene sitio fijo.

4) Indique cuáles de las distintas formas puede utilizar para informar al centro operativo en caso
de emergencia.

a)  Llamando por teléfono.

b)  Activando un pulsador de alarma si el suceso es grave o no puede conectar por teléfono.
21
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

c)  Informando a gritos a los compañeros y compañeras.

d)  Yendo al centro operativo si no dispone pulsador de alarma o de teléfono.

5) ¿Cuándo debe evacuar el centro?

a)  Si escucha el mensaje de evacuación por megafonía.

b)  Si se lo ordena algún miembro de la organización de emergencia del centro.
c)  Si se lo dicen sus compañeros.
d)  Si ve que se están evacuando otras zonas del centro.

6) ¿Qué cosas no se deben hacer durante una evacuación del centro?

a)  Utilizar los ascensores.

b)  Chillar y correr.
c)  Volver hacia atrás en su recorrido.
d)  Ir a por su vehículo y abandonar el centro con él.

7) ¿Qué cosas se deben hacer durante una evacuación del centro?

a)  Actuar con serenidad y calma, con rapidez pero sin precipitación.

b)  Ir al punto de reunión y esperar en él hasta nueva orden.
c)  Ayudar a sus compañeros heridos y con dificultades de movimiento, solicitando ayuda al
centro operativo si es necesario.
d)  Seguir las instrucciones que se den por megafonía y las de los encargados de evacuación.

Solución al cuestionario
Pregunta Respuesta correcta

1 a), b), c) y d)

2 a) y b)

3 b) y c)

4 a), b) y d)

5 a) y b)

6 a), b), c) y d)

7 a), b), c) y d)

22
 CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

C.E.I.P. “Ntra. Sra. de Loreto”

Dos Torres

8. MEJORAS REALIZADAS DURANTE EL CURSO 17/18

Durante el tercer trimestre del curso escolar 17/18 se ha revisado la tanto la manguera contra
incendios como los sensores. Asimismo, la central de alarma ha sido arreglada.
Por otro lado, se ha realizado un retimbrado a los extintores y se ha incluido uno más en el Salón
de Actos.

23