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F5: Esquema de Sílabo, Guía de
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FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA.
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE DERECHO

SÍLABO PARA LA ENSEÑANZA PRESENCIAL DE LA ASIGNATURA:

MECANISMOS ALTERNATIVOS DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS II

1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1 Escuela profesional : DERECHO

1.2 Plan de estudios : PLAN CURRICULAR 2020.
1.3 Semestre académico : 2023-II
1.4 Ciclo de estudios : QUINTO CICLO
1.5 Área curricular : EBE
1.6 Código de la asignatura : DER083
1.7 Número de créditos : 2 (DOS)
1.8 Pre-requisito : DER082
1.9 Número de horas teórico-prácticas
(Aula, laboratorio o campo) : HT. 2 HP 1 TOTAL 3 HORAS
1.10 Modalidad : PRESENCIAL
1.11 Duración por semanas 20
1.12 Horario :
• GRUPO A: MA (11-13 hrs) y VI (11-12 hrs)
• GRUPO B: SA (10-13 hrs)
• GRUPO C: SA (14-17 hrs)
• GRUPO D: LU (7-9 hrs) y VI (7-8 hrs)
1.13 Grupo (s) :
GRUPO c: RENZO GUILLERMO ORTIZ
DIAZ
GRUPO A: SANTOS ARMANDO MONTES
YCHU
GRUPOS B y E: RONALD HUMBERTO
CENTENO BERRIO
GRUPO D: GRETEL ROXANA OLIVARES
TORRES

1.14 Inicio y finalización del semestre : 03/08/2023 – 29/12/2023

1.15 Docente/s responsable/s. (email) :
a. RENZO GUILLERMO ORTIZ DIAZ - rortiz@uac.edu.pe
b. SANTOS ARMANDO MONTES YCHU
c. RONALD HUMBERTO CENTENO BERRIO
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d. GRETEL ROXANA OLIVARES TORRES

2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1. Sumilla
Asignatura del área de estudios básicos específicos, de carácter teórico práctico, tiene como
objetivo desarrollar capacidades y actitudes para gestionar conflictos a través de medios
alternativos de solución de conflictos primarios: conciliación y arbitraje, mediante el análisis
y tratamiento de casos y talleres. Comprende: Medios alternativos de solución de conflictos
primarios: conciliación y arbitraje.

2.2. Valores y principios éticos profesionales

Al término del semestre académico el estudiante estará en capacidad de dominar los
Mecanismos Alternativos de Solución de Conflictos secundarios, conociendo y dominando
plenamente los principales métodos de Conciliación y Arbitraje del ámbito civil y laboral.
Asimismo, tendrá una visión en conjunto sobre la Conciliación y Arbitraje, comparando sus
instituciones, manejando la terminología y los conceptos que los identifican.

3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje

Competencias específicas del perfil de Desempeños profesionales Resultados de aprendizaje

egresado de la Escuela Profesional
1. Domina los conceptos, las
definiciones, la legislación y el
procedimiento conciliatorio
2. Analiza y comprende el Arbitraje a
partir de su historia, conceptos,
definiciones y legislación en el Perú.
3. Domina los tipos de arbitraje y el
procedimiento arbitral, conoce el
arbitraje nacional e internacional,
privado comercial y en las
contrataciones del Estado.
Interpreta las normas
jurídicas relativas a la
Identifica el contenido de conciliación extrajudicial en
conciliación como el ordenamiento peruano.
mecanismo alternativo de Interpreta las normas
resolución conflictos, así como jurídicas, de acuerdo a la
procedimiento establecido en realidad local, regional,
legislación peruana. nacional, teniendo en
cuenta el contexto político,
económico, social.
Adopta decisiones oportunas Conoce las diferentes clases
orientadas a la prevención de de arbitraje y los diversos
futuros conflictos, con relación principios que inspiran el
a las materias arbitrables. sistema arbitral peruano.
.
Produce conocimiento jurídico Elabora ensayos,
en temas de investigación monografías, trabajos de
vinculado al ámbito nacional e investigación, respetando
Internacional los estándares APA.

Fuente: Propuesta de Escobar C. P., 2018

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4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: LA TÍTULO DE LA UNIDAD COMO EJE INTEGRADOR

CONCILIACIÓN LA CONCILIACIÓN COMO MECANISMO AUTOCOMPOSITIVO DE RESOLUCIÓN DE
CONTROVERSIAS

Contenidos Temáticas Actividades de aprendizaje Tiempo

Dimensiones teóricos (ejemplo) semanas
Específicas
Visión global de la asignatura.
El docente expone el
− Conceptos Generales. tema propuesto, que
− Historia y permitirá abordar los
antecedentes de la conceptos
conciliación introductorios y de
− Ley de Conciliación, conclusión de cada 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
reglamento y normas unidad temática, SEMANAS.
LA conexas promoviendo y
CONCILIACIÓN Procedimiento afianzando la
conciliatorio. participación activa de
EN EL PERÚ
La Conciliación y su los estudiantes en la
aplicación en el Perú consolidación de los
contenidos.

En cada clase, losalumnos

Actividades
Formativas
toman un contacto inicial
con los conceptos
expuestospor el docente,
a partir de los cuales
habrán deconstruir sus
conocimientos,
complementando la
dinámica educativa con
el estudio de conceptos
fundamentales de la
conciliación
extrajudicial, a lo que se
añadirá la presentación
de ensayos individuales
y controles de lectura.

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Elaboración de Controles de lectura, talleres, Evaluación escrita y 6 y 7 SEMANAS

mapas ensayos. evaluación oral.
conceptuales
relacionados a
los contenidos
Investigación
tratados.- Taller
Formativa
de debate en
clase.- Control
de lectura.- Foro
de discusión.-
Ensayo
individual.

Actividades Presentación sistematizada de Práctica desarrollada. 6 y 7 SEMANAS

relacionadas a: las encuestas aplicadas
Aplicación de
Responsabilida
Social encuesta en
Centros de
conciliación

Bibliografía − 1.- FALCONI Picardo, Marco. La Conciliación extrajudicial, primera edición, junio 2005,
específica Editorial ARGUS.
Enlaces de
internet − APENAC. Taller de Negociación y Conciliación. Asociación Peruana de Negociación,
Arbitraje y Conciliación. Lima, Perú 2001.

Fecha del 1er DEL 03 DE AGOSTO HASTA EL 26 DE SETIEMBRE DE 2023 (INGRESO DE APORTE 20 AL 26 DE SETIEMBRE)
Aporte

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: EL TÍTULO DE LA UNIDAD COMO EJE INTEGRADOR

ARBITRAJE EL ARBITRAJE COMO MECANISMO HETEROCOMPOSITIVO DE RESOLUCIÓN DE
CONTROVERSIAS
Dimensi Contenidos Temáticas Actividades de aprendizaje Tiempo
ones principales Específicas semanas
- Origen y • Análisis de lectura,
antecedentes • Escucha atentamente la
históricos del arbitraje exposición del docente, 8, 9, 10,
Activida - Desarrollo del • Resúmenes. 11, 12
des EL ARBITRAJE EN EL arbitraje en el Perú • Exposiciones Grupales. SEMANAS
Formativ PERÚ - Naturaleza jurídica del • Evaluación escrita,
as Proyección de película con
Arbitraje
contenido jurídico.
- Ley General de
Arbitraje

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Elaboración de Controles de lectura, talleres, Evaluación escrita y evaluación 13 y 14

mapas ensayos. oral. SEMANAS
conceptuales
relacionados a los
Investiga
contenidos
ción
tratados.- Taller
Formativ
a de debate en
clase.- Control de
lectura.- Foro de
discusión.-
Ensayo individual.
Actividades Calificación realizada por el 13 y 14
Respons relacionadas a: Realizan campañas de propio alumnado respecto de la SEMANAS
abilidad “Naturaleza e difusión entregando material actividad desarrollada.
Social importancia del informativo en las diversas
arbitraje”. facultades de la Universidad.

Se programa
Tutoría a los
estudiantes dos
semanas antes del
ingreso de aporte.

Bibliogra • CANTUARIAS SALAVERRY, Fernando y Manuel Diego ARAMBURÚ VZAG A. El Arbitraje en el

fía Perú: Desarrollo Actual y Perspectivas Futuras., Cultural Cuzco S.A., Lima, 1994.
específic
a
• GUASP Jaime. El Arbitraje en el Derecho Español, Casa Editorial Bosch, Barcelona, 1956.
Enlaces
de
internet
LOHMANN LUCA DE TENA, Juan G. El Arbitraje, Para leer el Código Civil, Vol. y Pontificia
Universidad Católica del Perú, Lima, 1988,
Fecha DESDE EL 27 DE SETIEMBRE HASTA EL 10 DE NOVIEMBRE DE 2023 (INGRESO DE APORTE DEL 06 AL 10 DE
del 2do NOVIEMBRE DE 2023)
Aporte

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UNIDAD DE EL
APRENDIZAJE III: TÍTULO DE LA UNIDAD COMO EJE INTEGRADOR
PROCEDIMIENTO ARBITRAL COMERCIAL, CLASES Y MODALIDADES DE ARBITRAJE
NACIONAL E INTERNACIONAL Y LAS
CONTRATACIONES DEL ESTADO
Contenidos Temáticas Actividades de Tiempo
Dimensiones principales Específicas aprendizaje semanas
Clases de arbitraje: Tipos de Arbitraje El docente expone el
arbitraje nacional e Procedimiento arbitral tema propuesto, que
internacional. Arbitraje Nacional e permitirá abordar los
Arbitraje en las internacional. conceptos 15, 16, 17.
contrataciones con Contrataciones del introductorios y de
el Estado. Estado. conclusión de cada
unidad temática,
promoviendo y
afianzando la
participación activa de
los estudiantes en la
Actividades Formativas consolidación de los
contenidos.

En cada clase, los

alumnos toman un
contacto inicial con los
conceptos expuestos
por el docente, a partir
de los cuales habrán de
construir sus
conocimientos,
complementando la
dinámica educativa con
el estudio de las
principales clases de
arbitraje: nacional e
internacional, a lo que
se añadirá la
presentación de
ensayos individuales y
controles de lectura.

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Elaboración de Controles de lectura, Evaluación escrita y 18, 19, 20

mapas conceptuales talleres, ensayos. evaluación oral.
relacionados a los
contenidos
Investigación Formativa tratados.- Taller de
debate en clase.-
Control de lectura.-
Foro de discusión.-
Ensayo individual.
Actividades Realizan campañas de Calificación realizada 13 y 14
relacionadas a: difusión entregando por el propio alumnado SEMANAS
“Naturaleza e material informativo respecto de la actividad
importancia del en las diversas desarrollada.
arbitraje comercial facultades de la
internacional”. Universidad.
Responsabilidad Social

Se programa Tutoría
a los estudiantes dos
semanas antes del
ingreso de aporte.

Bibliografía específica • CANTUARIAS SALAVERRY, Fernando. Seminario de Arbitraje Comercial

Internacional, Materiales de Enseñanza, Pontificia Universidad Católica del
Perú, Facultad de Derecho, Lima, 1993.
• CANTUARIAS SALAVERRY, Fernando. Necesidad de que el Perú suscriba la
Convención de Washington (CIADI). En: UIS ET VERITAS, Revista de Derecho,
No. 2, PUC, 1991.
CAMARA DE COMERCIO DE LIMA, Posición institucional sobre el Arbitraje
Comercial, Lima, 1992.
Fecha del 3er Aporte DEL 11 DE NOVIEMBRE HASTA EL 29 DE DICIEMBRE DE 2023 (INGRESO DE APORTE DEL 16 AL 20
DE DICIEMBRE DE 2023)

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5. METODOLOGÍA

El curso se desarrollará a través de estrategias orientadas a generar la reflexión y el análisis

científico en los alumnos. Principalmente el docente desarrollará los temas del silabo a través
de exposiciones, utilizando material audiovisual como diapositivas. El planteamiento de
problemas y casuística será lo esencial. En tal sentido, el alumno analizará, sintetizará y resolverá
los casos propuestos. Su participación se considerará fundamental.

Por lo tanto, se requerirá de la mayor asistencia y atención de los estudiantes, quienes podrán
expresar sus dudas y preguntas en cualquier momento, previa autorización del profesor.

Asimismo, el curso desarrollará el aspecto investigativo, para ello los alumnos presentaran una
monografía durante el semestre, aplicando las técnicas del fichaje, búsqueda bibliografía,
utilizando el formato APA; la misma que se divide en tres etapas, la primera consiste, en la
presentación del proyecto de monografía, la segunda consiste en la presentación de la
monografía finalizada, y la tercera etapa consiste en la exposición de la monografía, con ello se
cubriría la dimensión de investigación formativa.

De igual manera, se atenderá la dimensión de responsabilidad social y extensión universitaria, a

través de la producción de un video tutorial académico, el mismo que se producirá durante todo
el semestre, ello con el objetivo de difundir los conocimientos desarrollados en la Escuela
Profesional de Derecho de la Universidad Andina del Cusco.

a. Estrategias didácticas:
Exposiciones, Proyección de películas con contenido jurídico, Monografías, Lecturas, Texto
Universitario, Evaluación escrita, Casuística, Participaciones de los estudiantes, Redacción de
escritos jurídicos.

b. Recursos, materiales educativos y tecnológicos

Libros en PDF, Internet, Grupos sociales (WHATSAAP y/o FACEBOOK), Aula Virtual, Blog, Videos
Tutoriales, Modelos de escritos jurídicos.

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6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje

ACTIVIDADES A EVALUAR PESO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Especificar la actividad que será evaluada para (Asignar % para cada
(Se traslada de tabla 1)
el logro del aprendizaje) actividad)
• ACTIVIDADES FORMATIVAS: por cada
unidad se desarrollará las siguientes
Maneja eficazmente el marco actividades:
conceptual y normativo sobre la Análisis de lectura (10%), 50%
conciliación extrajudicial en el Evaluación escrita (20%),
Portafolio (10%),
Perú.
Resúmenes (10%).

• RESPONSABILIDAD SOCIAL Y EXTENSION

Conoce, explica e identifica los
principios al arbitraje como
mecanismo heterocompositivo de
solución de controversias en el
Perú.
DEL UNIVERSITARIA:
Realizan campañas de difusión
entregando material informativo en
las diversas carreras profesionales de
la Universidad Andina del Cusco,
25%
conforme el siguiente detalle:
1° UNIDAD: Carrera Profesional de
Economía.
2° UNIDAD: Carrera Profesional de
Administración.
3° UNIDAD: Carrera Profesional de
Contabilidad.

Identifica las principales clases de • INVESTIGACION FORMATIVA.

arbitraje: nacional e
Elaboración de mapas conceptuales
internacional.
relacionados a los contenidos tratados.-
Elabora ensayos, monografías, Taller de debate en clase.- Control de
trabajos de investigación, lectura.- Foro de discusión.- Ensayo
respetando los estándares APA; individual, conforme el cronograma
y/o proyectos audio visuales. siguiente: 25%

1° UNIDAD: Elaboración de mapa

conceptual.

2° UNIDAD: Taller de debate y controles de

lectura.

3° UNIDAD: Ensayo individual.

TOTAL 100%

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlace de Internet)

• FALCONI Picardo, Marco. El arbitraje y su incidencia en el sistema judicial

peruano, primera edición, junio 2005, Editorial ARGUS.

• FALCONI Picardo, Marco. La Conciliación extrajudicial, primera edición, junio

2005, Editorial ARGUS.

• APENAC. Taller de Negociación y Conciliación. Asociación Peruana de

Negociación, Arbitraje y Conciliación. Lima, Perú 2001.

• BIANCHI, Roberto, Mediación Pre-Judicial y Conciliación Bs.As. Ed. Zavalia. 1996.

• PEÑA Gonzales Oscar, Conciliación Extra Judicial. Asociación peruana de

Conciliación. Lima. 1999.

• ARAMBURU MENCHACA, Andrés, El Arbitraje Comercial en el Perú, En; Libro

Homenaje a Mario Alzamora Valdoz, Editorial Cuzco S.A., Lima, 1998.

• BOZA DIVOS, Beatriz, Reconocimiento y Ejecución en el Perú de Laudos

Arbitrales Extranjeros. En: Themis, Revista de Derecho, No.16, Lima, 1990.

• CAMARA DE COMERCIO DE LIMA, Posición institucional sobre el Arbitraje

Comercial, Lima, 1992.

• CANTUARIAS SALAVERRY, Fernando. Necesidad de que el Perú suscriba la

Convención de Washington (CIADI). En: UIS ET VERITAS, Revista de Derecho, No.
2, PUC, 1991.

• CANTUARIAS SALAVERRY, Fernando. Seminario de Arbitraje Comercial

Internacional, Materiales de Enseñanza, Pontificia Universidad Católica del
Perú, Facultad de Derecho, Lima, 1993.

• CANTUARIAS SALAVERRY, Fernando. Arbitraje. En: Boza, Beatriz (Editora),

Invirtiendo en el Perú -Guía Lega! de Negocios- Editorial Apoyo, Lima, 1994.

• CANI'UARIAS SALAVERRY, Fernando y Manuel Diego ARAMBURÚ VZAG A. El

Arbitraje en el Perú: Desarrollo Actual y Perspectivas Futuras., Cultural Cuzco
S.A., Lima, 1994.

• CÁRDENAS QUIROS, Carlos. Cláusula Compromisoria y Compromiso Arbitral.

En: Código Civil, Exposición de Motivos y Comentarios, Delia Revoredo,
Compiladora, Lima, 1985.

• CREMADES, Bernardo Alaría. Estudios Sobre Arbitraje, Marcial Pons, Madrid,

1977,

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 • GARRO, Alejandro M El Arbitraje en La Ley Modelo Propuesta por la Comisión
de las Naciones Unidas para el Derecho Mercantil Internacional y en !a Nueva
Legislación Española de Arbitraje Privado: Un Modelo para la Reforma del
Arbitraje Comercial en América Central. En: Arbitraje Comercial y Laboral en
América Central, Editado por Alejandro M. Garro, Transnational Juris Publications
Inc., Ardesley-on-Hudson, NY, 1990.

• GONZALES SORIA, Luis La Intervención Judicial en el Arbitraje. En: Recursos

Jurisdiccionales y Ejecución Judicial del Laudo Arbitral, Cámara de Comercio e
industria de Madrid, Madrid, 1987.

• GUASP Jaime. El Arbitraje en el Derecho Español, Casa Editorial Bosch,

Barcelona, 1956.

• INSTITUTO LIBERTAD Y DEMOCRACIA (ILDl. Normas sobre Arbitraje. Lima,

1992.

• LOHMANN LUCA DE TENA, Juan G. El Arbitraje, Para leer el Código Civil, Vol. y
Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima, 1988,

Cusco, 03 de agosto de 2023.

……………………………………………………..………..
Prof. Mgt. Renzo Guillermo Ortiz Diaz

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Facultad: DERECHO Y CS. POLITICAS Escuela Profesional: DERECHO Ciclo: V

Docente: RENZO GUILLERMO ORTIZ DIAZ

Asignatura: MECANISMOS ALTERNATIVOS Unidad de aprendizaje:

Semestre Académico: 2023-II
DE SOLUCIÓN DE CONFLICTOS II 1°

N° de sesión de aprendizaje: 2° Contenidos temáticos: Importancia de la conciliación extrajudicial.

Fecha: 27/11/2023 Aula: PRESENCIAL Tiempo: 3 HORAS.

Propósito: AL FINALIZAR LA SESION DE APRENDIZAJE EL ALUMNO SE ENCONTRARÁ EN APTITUD DE CONOCER LA

IMPORTANCIA DE LA CONCILIACIÓN EXTRAJUDICIAL.

Criterios,
Descripción de actividades de Recursos y
Fases Hora Estrategias indicadores e
aprendizaje materiales
didácticas instrumentos de
educativos
evaluación
• Motivación.
07.00- EXPOSICION DE
• Recoger los saberes previos sobre
Inicio- 08.00 NOCIONES DIAPOSITIVAS REGISTRO DE
el tema.
AM GENERALES PARTICIPACION
ESCUCHAR ATENTAMENTE LA
PRESENTACION DEL TEMA
• Describir para los estudiantes las EXPOSICION DEL DIAPOSITIVAS
08.00- instrucciones de la realización de TEMA CENTRAL
Proceso o
09.00 las actividades de aprendizaje para REGISTRO DE
Desarrollo de cada temática a desarrollar. PARTICIPACION
actividades AM • ESCUCHAR ATENTAMENTE LA
EXPOSICION DEL DOCENTE.

09.00- • Realizar un resumen y la RESUMENES DIAPOSITIVAS

10.00 evaluación respectiva REVISION DE
Final - Cierre
RESUMENES
AM

• PEÑA Gonzales Oscar, Conciliación Extra Judicial. Asociación peruana

Bibliografía Específica de Conciliación. Lima. 1999.

EJEMPLO: REDACCIÓN DE UN PROPÓSITO PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. Manejan los conceptos la orientación, consejería, asesoramiento y tutoría como función esencial del
psicólogo en base a las perspectivas teóricas que explican la orientación.

Sujeto : ¿Quién? Los estudiantes

Tiempo : ¿Cuándo? al finalizar la sesión de aprendizaje,
Acción o producto : ¿Qué harán los estudiantes? Elaboran y exponen mapas conceptuales
Condición : ¿Para qué? para manejar los conceptos de orientación, consejería asesoría

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y tutoría
Criterio : ¿Cómo debe ser lo que haga? en forma organizada y sistematizada
tomando en cuenta las referencias bibliográficas pertinente.

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