REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA CULTURA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES

“LA DANZA TRADICIONAL NEOESPARTANA, COMO

ELEMENTO DE DIFUSIÓN DE SU ACERVO CULTURAL EN EL
GRUPO DE DANZAS CREACION, MUNICIPIO JOSÉ FÉLIX
RIBAS, LA VICTORIA ESTADO ARAGUA”

Propuesta de Trabajo Especial de Grado presentado para optar al título de

Licenciada en Danzas, mención Danzas Tradicionales Venezolanas.

Línea de Investigación: Creación Artística y Cultural

Sublínea de Investigación: Prácticas Culturales

Autor(es): Ortega S.
Kimberlyn C.V- 29.554.510
Tutor: Prof. Nadini García

La Asunción, Enero del 2024

 Universidad Nacional Experimental de las
Artes CECA “Santiago Mariño-Estado Nueva
Esparta Programa Nacional de Formación en
Danzas

ACEPTACIÓN DEL TUTOR

Por la presente hago constar que he aceptado ser la Tutora del Trabajo Especial
de Grado titulado: “LA DANZA TRADICIONAL NEOESPARTANA, COMO
ELEMENTO DE DIFUSIÓN DE SU ACERVO CULTURAL EN EL GRUPO
DE DANZAS CREACION, MUNICIPIO JOSÉ FÉLIX RIBAS, LA VICTORIA
ESTADO ARAGUA” presentado por la Bachiller: Kimberlyn Caridad Ortega
Suárez, titular de la cédula de identidad: V-29.554.510, para optar al título de
Licenciada en DANZAS, MENCIÓN: DANZAS TRADICIONALES
VENEZOLANAS, perteneciente al Programa Nacional de Formación en Danza de
UNEARTE, proyecto que me comprometo acompañar hasta su culminación,
presentación y discusión, ya que considero reúne los requisitos y méritos suficientes
para ser sometido a la defensa pública y evaluación por parte del jurado que designe
la Universidad.

En la ciudad de La Asunción, a los once (11) días del mes de Octubre de 2023.

Prof. Nadini García

C.I. V-12.676.317
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA CULTURA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS ARTES

“LA DANZA TRADICIONAL NEOESPARTANA, COMO ELEMENTO DE

DIFUSIÓN DE SU ACERVO CULTURAL EN EL GRUPO DE DANZAS
CREACION, MUNICIPIO JOSÉ FÉLIX RIBAS, LA VICTORIA ESTADO
ARAGUA”
Autor (es): Ortega. S Kimberlyn C.
Tutor: Prof. Nadini Garcia
Diciembre 2023

En el Trabajo Especial de Grado denominado: “La danza tradicional neoespartana,

como elemento de difusión de su acervo cultural en el grupo de danzas creación, en el
municipio José Félix Ribas, La Victoria estado Aragua. es necesario conocer que los bailes
y danzas de la tradición venezolana tienen su origen en la fusión de tres raíces culturales: la
hispana, la africana y la indígena; de su mezcla surgieron nuevas y diversas expresiones
musicales y danzarías que han pasado a ser símbolo de identidad regional y local; se basa en
un proceso de expresión corporal artística, especialmente acompañada de la música autóctona
de la región insular, a través de su lenguaje corporal que utiliza una serie de movimientos
representativos de la región oriental del país, junto a su acervo cultural que lo hace
característico de este estado. Cada estado se representa a través de sus raíces, su
idiosincrasia, sus artes y tradiciones, pero en este caso, se nombra la danza tradicional
neoespartana, como factor esencial con el cual se desarrolla este trabajo de investigación,
evidenciando que algunos estados no se acercan a la realidad de otro estado, a menos que se
desarrolle un trabajo de campo que permita llevar o difundir esta cultura dancística a otra
localidad, tal cual como lo plasman en sus pueblos y localidades. Es por ello que a través de
este trabajo de campo se busca llevar al Municipio José Felix Ribas específicamente en el
grupo de danzas CREACION en La Victoria Estado Aragua, la danza tradicional del Estado
Nueva Esparta, es necesario que nuestros jóvenes estudiantes conozcan y reconozcan todos
los elementos que encierran estas muestras tradicionales, desde lo local, hasta la nacional en
este caso tomando las diversiones margariteñas que representan el amor a la naturaleza, la
diversidad ecológica marítima, y el valor a los maestros pueblos.
 INTRODUCCIÓN

Las danzas pueden ser utilizadas como herramientas de educación social, su

variedad de estilos ofrece la posibilidad de focalizar en distintos objetivos
transversales convirtiendo la danza en una multifacética herramienta educativa.
Trabajando diferentes valores como la integración del individuo en los espacios
permanentes a través de la exploración de las costumbre de cada pueblo; con el sentido
de evaluar y promover el grado de conocimiento entre las personas y la cultura de
José Félix Ribas, La victoria Estado Aragua, se pretende desarrollar este trabajo a
través de un intercambio de saberes y producción artística desde el modelo creativo,
el cual se propone como estrategia impulsar las danzas tradicionales neoespartanas
como instrumento de promoción en la localidad antes mencionada.

La presente investigación propone difundir el acervo cultural Neoespartano a

través de las danzas tradicionales con fines educativos, abordando las dinámicas de
las relaciones interpersonales con los niños (a) y adolescentes a través de actividades
relacionadas con la danza tradicional y el aprendizaje cultural , con los cuales se
pretende activar las funciones del grupo de danza Creación para expandir los
conocimientos comunicación; fomentando los valores culturales donde se pretende
que por medio de la danza los individuos convierta su movimientos corporales en
medio esencial para una mejor convivencia.

El desarrollo y crecimiento del ser humano debe ser completo, tener el

conocimiento en todas las áreas para ser un individuo integral, en nuestra sociedad
diversidad de costumbres; La danza nos abre a la posibilidad de desarrollar la
expresión corporal, con gestos un mensaje estético cargado de emociones e ideas; a
través de este trabajo de investigación utilizar la danza como estrategia educativa
siguiendo una estructura de teoría-practica para fortalecer los conocimientos y valores
culturales del grupo de danza Creación (biografía de las danzas)
La Diversión Margariteña: LA HISTORIA DE UN PUEBLO

(el carite y la lancha nueva Esparta, la burriquita, el robalo, la osa, el venado, la iguala, la
balandra, el sebucán, el chiriguare, el pájaro guarandol,etc)

La cultura margariteña es milenaria. Que viene desde sus primeros pobladores

aborígenes pasando por los colonizadores españoles hasta nuestros días. De allí emanan la
cantidad de diversiones margariteñas representadas en pantomimas a semejanza de cosas
reales o irreales, de especies de la fauna y de la flora o de la mitología insular.

Es difícil precisar, en el devenir histórico, cuándo, dónde, cómo surgieron cada una
de estas Diversiones, quiénes fueron sus creadores o si sufrieron modificaciones en el
transcurrir de los siglos. Solo conocemos lo que han transmitido de generación en generación
nuestros ancestros de forma oral. El mestizaje de culturas aportó a las Diversiones elementos
importantes como los diálogos o parlamentos de la representación teatral y los coros,
transformándola en una manifestación cultural con una estructura más compleja, que las
danzas y melodías predecesoras

Hoy, las Diversiones Orientales son poseedoras de una gran diversidad de

ritmos y géneros musicales, así como bailes, coreografías, vestuarios, escenografías,
parlamentos y puesta en escena. Sin perder su raíz indígena han trascendido y evolucionado,
adaptándose a los nuevos tiempos. Las Diversiones, como manifestación popular, también
son parte de las tradiciones de otras regiones del país. Por su diversidad, riqueza y
autenticidad son consideradas uno de los bienes culturales más representativos de la
venezolanidad.
 Se busca promover y difundir el acervo cultural Neoespartano, a través de sus
danzas tradicionales con fines educativos en las danzas Creación, Municipio José
Félix Ribas, La Victoria Estado Aragua, a manera de potenciar mediante la danza
tradicional las habilidades y destrezas en el grupo, mediante de diferentes actividades
y estrategias como charlas, intercambio de saberes, talleres teóricos – prácticos, para
así logra además de ejecutar las diversiones. afianzar sus conocimientos tanto
individuales y grupales.

Se ha tomado en consideración, para esta sistematización hablar de las experiencias

vividas durante las diferentes actividades, como son las charlas y talleres de montaje
de las diversiones y manifestaciones neoespartanas, específicamente en los espacios
de las danzas Creación en la Urbanización La Mora 1, calle 41, preescolar Elena
Torres II, La Victoria Estado Aragua, durante un periodo de tiempo de seis meses (
Junio – Noviembre) donde en este lapso de tiempo de veinticuatro semanas se han
realizado cuatro montajes, tomando en consideración que se toman dos semanas para
cada uno, dos semanas para exposiciones y charlas, una semana de talleres teórico-
practico, dos semanas de técnica de desplazamiento en el escenario, y el resto de las
siete semanas se distribuyeron ensayos y algunas presentaciones realizadas. Cabe
destacar que tuvieron cuatro semanas de vacaciones en el mes de agosto, esto para un
total de veinticuatro semanas.

La base de información que se esta tomando de manera principal, son las diferentes
clases, talleres y foros que se ha tenido durante la carrera universitaria, además del
recurso humano que ha sido Norka Cato cultora popular que ha sido parte importante
para la realización de este trabajo, además de buscar información de diferentes medios
como tesis, trabajos, libros y asesorías (entrevistas) con diferentes profesionales
dentro de las Danzas tradicionales, para así tener más recursos a la hora de impartir
los conocimientos a las niñas
 Tablas de Actividades

Actividad Objetivo Métodos Recursos Participante Resultado

(Polo Incentivar el Montaje Cuerpo, Niñas Dar a conocer
Margariteño) acervo cultural Música Danzas la
neoespartano Creación manifestación
margariteña
Diversión: Incentivar el Montaje Cuerpo, Niñas Dar a conocer
El Carite acervo cultural Música Danzas la
neoespartano Creación manifestación
margariteña
Diversión: Incentivar el Montaje Cuerpo, Niñas Dar a conocer
Pájaro acervo cultural Música Danzas la
Guarandol neoespartano Creación manifestación
margariteña
Diversión: Incentivar el Montaje Cuerpo, Niñas Dar a conocer
La Burra acervo cultural Música Danzas la
neoespartano Creación manifestación
margariteña
Joropo Oriental Incentivar el Montaje Cuerpo, Niñas Dar a conocer
acervo cultural Música Danzas la
neoespartano Creación manifestación
margariteña
Diversiones Dar a conocer Exposiciones Láminas de Niñas Generar un
Orientales las Exposición, Danzas intercambio
manifestaciones Talento Creación de Saberes
además de humano, dentro de la
Reforzar agrupación
conocimientos
adquiridos
Taller “Técnicas Potenciar los Ejercicios Cuerpo, Niñas Mejorar el
de conocimientos prácticos Talento Danzas nivel de
desplazamientos” acerca del humano. Creación destreza
desplazamiento durante las
en escena. puestas en
escena.
 TEMA: LA DANZA TRADICIONAL NEOESPARTANA
AUTORES: ORTEGA KIMBERLYN

AÑO 2023
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES Y SEMANA
ACTIVIDAD JUN JUL AGOST SEP OCT NOV
20 27 04 11 18 25 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 31 07 14 21 28
REUNION DIRECTORA
ESTRUCTURAR ACTIVIDADES
REUNION REPRESENTANTES
REUNIÓN CON LAS NINAS
PRIMEROS ENCUENTROS Y CHARLAS
VACACIONES
VACACIONES
VACACIONES
TECNICA DE DESPLAZAMIENTO
TECNICA DE DESPLAZAMIENTO
EXPOSICIONES
EXPOSICIONES
MONTAJE EL CARITE, POLO
MARGARITENO
MONTAJE EL CARITE, POLO
MARGARITENO
MONTAJE PAJARO GUARANDOL, JOROPO
ORIENTAL
MONTAJE PAJARO GUARANDOL, JOROPO
ORIENTAL
MONTAJE LA BURRA
MONTAJE LA BURRA
 En los primeros encuentros que se realizaron con la directora de las danzas, se hablaba
sobre la necesidad de que las niñas del grupo de Danzas Creación conocieran un poco mas
acerca de las danzas tradicionales venezolanas, bajo esa premisa inicial se estructuraron una
serie de actividades como clases, presentaciones y talleres de montaje acerca de las diferentes
diversiones margariteñas, todo esto a mediados de Junio – Julio del presente año en progreso.
Luego de este primer encuentro se destinó realizar una reunión de representantes y alumnos
para informar las actividades que se iban a estar realizando durante las siguientes semanas
venideras, para que así pudieran organizarse y poder cumplir con las actividades que se iban
a desarrollar.

Durante los primeros ensayos y montajes de las diversiones se les explicaba a las
niñas de donde provenían estas mismas, un poco de historia y contexto de lo que estaban
realizando, durante el desarrollo de este trabajo se realizaron varios montajes de las
diversiones neoespartanas las cuales fueron; El Carite, La Burra, y El Pájaro Guarandol. En
el grupo de Danzas creación contamos con una población de ocho niñas de edades
comprendidas desde los cinco hasta los catorce años de edad, con ensayos de martes a viernes
con una duración de una hora y media de clases aproximadamente por día.

Para efectos de resaltar también los bailes y la cultura margariteña se hicieron

montajes de Polo Margariteño y además Joropo Oriental, que no son las precisamente el foco
de esta sistematización, pero se consideró pertinente ya que van de la mano cuando hablamos
de realzar nuestras manifestaciones, durante las siguientes semanas se realizó una
presentación en un encuentro de Danzas Municipal donde se interpretó el Polo Margariteño.
Y las siguientes semanas se enfocó únicamente en el montaje de las Diversiones.

Además de eso se realizo un taller de técnica de desplazamiento para consolidar los

movimientos en el escenario con ejercicios prácticos, para mejorar las destrezas en entradas
y salidas de cada una de las danzas y tener mas conciencia individual y colectiva de lo que
se esta realizando dentro de cada una de las interpretaciones.
 Una de las actividades que se realizó con las niñas fue una jornada de exposiciones
acerca de las diferentes manifestaciones, danzas y diversiones, tenían cada una que realizar
exposiciones en pareja es decir que se tenían cuatro grupos para un total de ocho personas,
donde cada grupo tenía un tema para abordar durante la exposición como fue, Merengue
caraqueño, Tambor veleño, Polo margariteño y Diversiones orientales. Todo esto con el fin
de no solamente que aprendieran acerca de las Diversiones Neoespartanas, si no también
acerca de las diferentes manifestaciones dancísticas que tenemos en nuestro país, en este caso
las más resaltantes en cuanto a bailes para este grupo de danzas.

Al comenzar el proceso de montaje, se pudo observar la curiosidad y la apertura que

tuvieron las niñas durante los diferentes montajes y actividades realizadas con el grupo y
como durante cada ensayo, se notaba la mejoría, crecimiento tanto física y emocional de
forma individual y colectiva de cada una de las participantes, el trato, el compañerismo y la
unión como agrupación fueron una de las cosas que se pudo evidenciar durante todas las
actividades realizadas, el cariño por nuestras manifestaciones venezolanas y específicamente
las margariteñas se pudo también evidenciar durante este periodo. Eso nos da una idea de
como la danza tradicional venezolana.

Las danzas pueden ser utilizadas como herramientas de educación social, su variedad
de estilos ofrece la posibilidad de focalizar en distintos objetivos transversales convirtiendo
la danza en una multifacética herramienta educativa. Trabajando diferentes valores como la
integración del individuo en los espacios permanentes, nos abre a la posibilidad del sentido
de valores como el respeto a la identidad y el reconocimiento de nuestras costumbres e
desarrollar la expresión corporal, con gestos un mensaje estético cargado de emociones e
ideas.
 CONCLUSION

La danza y el movimiento rítmico mejoran la capacidad de socialización del niño

así como su autoestima ya que la expresión corporal busca facilitarle al ser humano,
el proceso creativo de libre expresión y comunicación a partir del conocimiento de su
cuerpo, el manejo del espacio, de los materiales y del fortalecimiento de su
autoconfianza. La danza es una actividad tradicionalmente vinculada a la educación
artística en particular, y reconociendo que esta danza tiene validez pedagógica porque
a través de su práctica puede incidirse en los siguientes aspectos propios como la
adquisición y desarrollo de las habilidades y destrezas básicas, de tareas motrices
específicas, de las cualidades físicas básicas, del desarrollo de capacidades
coordinativas, adquisición y desarrollo de habilidades perceptivo-motoras, del
pensamiento, la atención y la memoria, la creatividad, el aumento de las posibilidades
expresivas y comunicativas, favoreciendo así la interacción entre los individuos. Todo
esto ligado a su vez al rescate y difusión de nuestras Diversiones y Manifestaciones
Culturales en este caso las Neoespartanas, nos presenta la posibilidad de poder lograr
que se logre una difusión dentro y fuera del territorio nacional y su perdurabilidad en
el tiempo.