Propuesta para la planificación

de Recursos Didácticos

Objetivos del trabajo Estrategias de mediación Principio Pauta DUA Recursos

(mínimo 3 objetivos) Acciones por desarrollar para cada uno de los DUA por por aplicar didácticos
objetivos propuestos aplicar utilizados en
cada una de
las acciones
1. Identificación de los elementos 1.1. Mediante una lluvia de ideas introduciremos el Reconoce los Cita los Marcadores,
geográficos que conforman el relieve tema, la docente entrega al estudiantado una hoja elementos elementos materiales de
de la provincia. en forma de gota, en la cual anotarán una pregunta geográficos geográficos reciclaje,
introductoria. ¿Qué son los elementos geográficos? que que cuaderno,
conforman el conforman el lápiz grafito,
1.2 Excursión a campo: La docente organizar una relieve de la relieve de la plastilina,
excursión a un lugar emblemático de la comunidad provincia provincia cartón,
que muestre claramente los elementos geográficos donde se donde se
del relieve. Puede ser una montaña, un río, una encuentra su encuentra su
construcción especial, etc. Durante la excursión, los centro centro
estudiantes podrán identificar y analizar los educativo. educativo.
elementos geográficos presentes en el lugar,
tomando fotografías y tomando notas. Al regresar al
aula, deberán elaborar un informe donde describan
y analicen los elementos geográficos identificados.

1.3 Mediante la confección de una maqueta

geográfica: Dividir a los estudiantes en grupos y
asignarles una zona de la provincia para que
elaboren una maqueta geográfica. Esta maqueta
deberá representar de manera tridimensional los
elementos geográficos del relieve. Los estudiantes
podrán utilizar diferentes materiales como arcilla,
cartón, plastilina. Una vez terminada la maqueta,
 cada grupo deberá presentarla al resto de la clase y
explicar los elementos geográficos identificados y su
importancia.
2. Valoración del relieve como 2.1Mediante el juego “memoria” pero con imágenes Indagar los Menciona los Imágenes de
escenario para el desarrollo de las de las diferentes actividades humanas, que se diferentes diferentes actividades
actividades humanas. realizan en las diferentes formas de relieve según el escenarios escenarios agrícolas,
contexto donde se ubiquen. para las para las internet,
actividades actividades imágenes con
2.2Por medio de la observación táctil, el humanas humanas las diferentes
estudiantado realizará una actividad manteniendo según el tipo según el tipo formas de
los ojos tapados, donde toquen maquetas o de relieve. de relieve. relieve de su
modelos de relieven diferentes texturas, trabajando provincia.
así el tacto para identificar diferentes características.

2.3 Se miden los conocimientos previos del

estudiantado a partir una actividad inicial.
Esta actividad consiste en que mediante una mesa
redonda se les muestra a los estudiantes imágenes
relacionadas con las formas de relieve, al ver las
imágenes los estudiantes mencionan los tipos de
trabajo que se pueden desarrollar en cada forma de
relieve.
Con ayuda de un video relacionado con las
actividades socioeconómicas de cada una de las
formas de relieve vistas en clase. Para que de
claridad a los estudiantes.
Título: Actividades socioeconómicas en las distintas
formas de RELIEVE de mi provincia
Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=_q1idHUNQMY
 3. Valoración de la importancia del 3.1Realizar con el estudiantado un conversatorio Reconocer Identifica cual Imágenes
patrimonio cultural y natural para el sobre la importancia del patrimonio cultural y cual es el es el alusivas al
desarrollo de la sociedad. natural. patrimonio patrimonio patrimonio
cultural y cultural y natural y
3.2En parejas realizaremos exposiciones con natural de su natural de su cultural.
imágenes alusivas sobre el patrimonio cultural y provincia. provincia.
natural.

3.3Con materiales reciclados el estudiantado

representará un patrimonio, ya sea cultural o
natural.
INTEGRANTES: María José, Susana, Wendy