VIEJAS Y

NUEVAS IDEAS
EN EDUCACION

JHON FREDY ANGOLA

La escuela en el siglo XVIII
Máxima manifestación cultural de la ilustración: Enciclopedia o
diccionario razonado de las ciencias y artes.
Los problemas educativos ocupan el primer lugar.

Ø Jean-Jacques Rousseau: Partidario de una educación

natural, con dos variantes educativas.

Ø Claudio Adrien Helvecio: La educación juega un papel

importante en la formación del carácter del hombre.

Ø Condorcet: Propuesta para organizar el sistema escolar.

La pedagogía en el siglo XIX
Romanticismo: Gran influencia en la educación.
Se propone la construcción de las escuelas elementales y jardines de
infancia.
El estado debe ocuparse de la educación.
Primera mitad del siglo XIX: Educación como algo necesario.
Mediados del siglo XIX: Surge el marxismo y desarrolla la psicología
experimental. La escuela debe ser activa.
Ø Joann Heinrich Pestalozzi: Su objetivo era formar un hombre
desarrollado armónicamente.
Ø Johann Friedrich Herbart: Educar personas de tal modo que
puedan adaptarse a las relaciones externas.
Ø Adolph Diesterweg: Gran influencia en la educación de la época.
La escuela en la primera mitad del siglo XX
Surgen tres grandes vertientes de la pedagogía
1.La escuela nueva o activa:
Movimiento pedagógico. La educación llegara a todos y critica la escuela tradicional.
Alumno activo y que dentro del aula pueda trabajar sus principios como niño y persona, les preparaban para la
vida en general. Tenían una evaluación individualizada.
HERMANN LIETZ: En 1898, fundo la primera escuela.
2.La escuela Anarquista, Libertaria o Antiautoritaria:
Una educación basada en la libertad de cada alumno.
WILLIAM GODWIN, defensor de la sociedad en la que los hombres se autogobiernan.
La educación está controlada por el estado.
Se propone una escuela que desarrolle la libertad, y debe suprimir tres elementos: la disciplina, los programas y
la evaluación. Debía ser integral, racional, mixta y libertaria.
A.S. NELL, propone una educación libre.
3.La pedagogía socialista:
Se basa en la doctrina de Marx.
MAKARENKO aporto una educación autogestionaria en lo económico, rechazaba la disciplina en abstracto.
FREINET quería innovar el aula y crear materiales educativos. Partidario de la teoría y práctica, rechaza el
termino método, prefiera la técnica.