Liceo Bicentenario de Excelencia
Polivalente, San Nicolás
NOMBRE: ______PAUTA_______________________
GUÍA Nº 1, FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA
FICHA TÉCNICA GUÍA DE CONTENIDO Y EJERCITACIÓN
UNIDAD Unidad de Nivelación
CONTENIDOS Comprensión lectora
OBJETIVO CLASE Comprender textos literarios y no literarios
EJE - TIEMPO Lectura – escritura - 80 minutos
PALABRAS CLAVES
Égloga
Amo lo que me asombra y no me asombra;
la luz preclara, la nocturna sombra;
El cantar de una boca
cuando la frente de la amada toca,
y el rumoreo de hojas y de seda
que en pos del paso de una joven queda.
Amo el golpe del hacha en la montaña
y el canto de la esposa en la cabaña;
amo el chisporroteo de la leña
en el hogar donde el labriego sueña
con ver una explosión de espigas rubias
en pos de las tristezas y las lluvias;
Departamento de Lenguaje y Comunicación
Edición: Profesor Carlos Bustamante
FECHA:
Las tardas oraciones
que elevan los lejanos esquilones
desde el alero
en que piensa el sombrío campanero.
Amo la melancólica elegía
de la hojarasca en la alameda umbría.
Amo la tarde,
la mustia estrella,
la rima que arde
y la plácida luz que cae de ella.
Amo lo que florece, lo que anida
en el inmenso campo de la vida;
amo lo que Dios pone en un murmullo:
yo lo amo porque es bello, porque es suyo.
Pezoa Véliz, Carlos. En Alma chilena.
Santiago: Lom, 2008.
Hugo Kauffmann
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Elaborar un título
1. Crea un nuevo título para este texto. Para ello debes utilizar al menos dos
de las siguientes palabras:

Amor
Amor Naturaleza
Naturaleza Vida
Vida

Nuevo título: _____El amor a la vida __________________

Obtener información explícita de forma indirecta
2. Nombrar por lo menos dos aspectos que el hablante lírico ama.
1. El golpe del hacha en la montaña.

2. El canto de la esposa en la cabaña.

3. Lo que me asombra y no me asombra.

4. El chisporroteo de la leña.

Inferir
3. El hablante le canta a:
a. Dios. c. el amor.
b. la vida. d. la amada.

4. Marca con una ✔ lo que quiere expresar el hablante lírico mediante estos versos.

Amo lo que me asombra y no me asombra:

la luz preclara, la nocturna sobra

El gusto por la noche y por el día.

✔️ El afecto por lo extraño y por lo cotidiano.

El amor por las cosas simples de la vida.

La felicidad que experimenta frente a la vida.

Inferir sentimientos
5. Marca cómo se siente el hablante lírico.

Confundido
Confundido Eufórico
Eufórico Tranquilo
Tranquilo

Amargado
Amargado Solitario
Solitario

Justifica:

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Inferir significados
6. En el siguiente fragmento, ¿a qué alude la palabra subrayada?
Amo la tarde,
la mustia estrella,
la rima que arde
y la plácida luz que cae de ella.

a. La estrella.
b. La tarde.
c. La rima.
d. La luz.

7. Resuelve el crucigrama.
 Elige un sinónimo para cada concepto y completa el crucigrama.

Verticales
Verticales

1. Umbría
a. Solitaria
b. Oscura
c. Negra
d. Triste

2. Mustia
a. Brillant
e
b. Apaga
da
c. Alegre

Horizontales
Horizontales

3. Esquilones
a. Palas
b. Bolsas
c. Puertas
d. Campanas

4. Hojarasca
a. Hojas
b. Pétalos
c. Plantas Página 3 de 5
d. Árboles
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8. ¿Qué significa el verso “Amo lo que dios pone en un murmullo”?

El hablante lírico se refiere a lo que ama, lo que no se alcanza a percibir ni a entender; ama la

creación y la vida como un hecho divino.

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9. Marca con una ✔ lo que quiere expresar el hablante lírico mediante estos versos.

Amo el golpe del hacha en la montaña

y el canto de la esposa en la cabaña;
amo el chisporroteo de la leña
en el hogar donde el labriego sueña.

✔️ Afecto por lo sencillo.

Admiración por la familia.

Preocupación por la soledad.

El recuerdo de una etapa vivida.

Inferir causa-efecto
10. ¿Por qué el hablante ama a la vida?

Una sugerencia de respuesta. El hablante expresa que ama todo: lo que nace y también protege,

ama la vida que al mismo tiempo es una creación de Dios, bella y suya (divina).

Reconocer tipo de texto

11. Nombrar por lo menos tres características específicas de un poema, que tiene
este texto.

1. Utiliza un lenguaje con una función poética, es decir, no cotidiana, empleando figuras literarias.

2. La rima.

3. Retrata la intimidad del hablante lírico. Se expresan sentimientos y emociones.

4. Está escrita en versos, lo que conforman estrofas, las que a su vez conforman el poema.

Juzgar el contenido del texto con el contexto

12. ¿Qué amarías tú? Redacta por lo menos dos versos.

1. Es importante que cualquiera de los aspectos que el estudiante ame esté relacionado con la vida
y que además, utilice un lenguaje poético (figuras literarias).
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