Lección 8 CARACTERISTICA DE LOS

Componente 1 SERES VIVOS

Tiempo estimado: 3 horas

Expectativas de Logro:
• Caracterizan el fenómeno vida desde sus experiencias, desde el punto de vista religioso y legal y
desde los conceptos de la biología.
• Identifican las características de los seres vivos: metabolismo, crecimiento, homeostasis, etc.
• Ordenan en forma jerárquica los niveles de organización de los seres vivos desde átomo hasta
organismos pluricelulares.
• Muestran respeto hacia el reino animal y vegetal.

I. Saberes Previos
1. ¿Qué es un ser vivo?

2. Enumeramos tres seres vivos que conozcas:

3. ¿Qué características comunes encuentras en esos

seres?

4. Enumeramos tres diferencias entre seres vivos y no vivos:

Ser Vivo Ser No Vivo

6. ¿Qué animal tienes o te gustaría tener de mascota?

II. Construcción de Nuevos Saberes

Los Seres Vivos en su Ambiente
Si cada mañana te detienes un momento y observas
a tu alrededor, ya sea en tu casa, escuela o el campo,
notarás que existe una gran cantidad de criaturas, algunos
gorriones y ardillas saltan entre los árboles cantando y
piqueteando, abejas revoloteando de flor en flor, gusanos
Componente 1:

Estándar:
-M- Clasifican los organismos vivos y determinan como
los científicos utilizan los sistemas de clasificación.

Indicadores: (•) Conceptuales

(•) Actitudinales

• Identifican las características de los seres vivos,

(metabolismo, homeostasis, crecimiento, etc.).
• Ordenan en forma jerárquica los niveles de organización
de los seres vivos, desde átomo hasta organismo
pluricelular.
• Enumeran los bioelementos y biomoléculas y explican
su importancia para los seres vivos.

• Demuestran una actitud respetuosa ante las diferentes

formas de vida.

Séptimo Grado
Homeostasis: En los seres vivos los
estímulos internos se
Para permanecer vivos y funcionar eficazmente,
perciben por medio
los organismos deben mantener condiciones
de receptores sen-
constantes dentro de su cuerpo. A este proceso se
sibles a la presión,
le llama homeostasis, que significa permanecer
el dolor y estímulos
sin cambio.
químicos, ejemplo:
El mantenimiento de la cuando tienes ham-
homeostasis se efectúa por bre, percibes contrac-
gran variedad de mecanismos ciones en el estómago
automáticos, ejemplo: el vacío y respondes a ese estímulo comiendo.
cuerpo utiliza mecanismos En las plantas superiores existen movimientos
para regular la temperatura como respuesta a los estímulos; entre ellos
corporal ya que cuando ésta tenemos; los tropismos y las nastias.
se eleva produce sudoración
V cuando la temperatura es muy baja el organismo Reproducción:
necesita más alimento. Es el proceso biológico que permite la
creación de nuevos organismos iguales a
Crecimiento: ellos mismos.
Todos los seres vivos en un momento de su ciclo
En los seres vivos se observan 2 tipos de
de vida se hacen más grandes, es decir crecen.
reproducción:
Ocurre por igual en plantas, pájaros, a) Asexual: es la reproducción donde un tan
"lamíferos y el hombre. solo organismo es capaz de originar otros
En todos los casos el crecimien- individuos nuevos que son copias exactas
al progenitor desde el punto de vista
ío comprende la conversión é
genético, ejemplo: las bacterias.
^de materiales adquiridos \
ce! medio en molécu- ' y ' b) Sexual: reproducción donde intervienen
as específicas del ^ ^ ' 2 individuos de sexos diferentes,
donde los descendientes serán fruto
cganismo.
de la combinación del ADN de ambos
progenitores y genéticamente distintos a
ellos, se da en los organismos complejos.
Los mecanismos por los cuales los rasgos
físicos pasan de una generación a la siguiente
se sustentan sobre una "huella genética"
contenida en las moléculas de ADN (ácido
rritabílidad: desoxirribonucleico).

Es la respuesta de los seres vivos a estímulos de

su medio interno y externo, ejemplo: los animales
forman órganos sensoriales complejos que les
permiten detectar estímulos del medio como la
luz, el sonido, sustancias químicas, etc.
Moléculas de ADN

Séptimo Grado
Evolución:
Se define como el proceso biológico mediante
el cual los caracteres de las distintas especies
han ido cambiando a través del tiempo.
Es pues un hecho real que los seres vivos están en
continua, aunque muy lenta evolución.
Los organismos actuales son el resultado de
la evolución de formas distintas que vivieron
hace millones de años; ejemplo de ello son los
dinosaurios, reptiles gigantes que desaparecieron
de la faz de la Tierra al final de la era secundaria
y de los que se han encontrado numerosos restos.
Adaptación:
Esta propiedad
permite que
una planta o un animal pueda adaptarse a su
medio y que pueda resistir a los cambios del
medio ambiente.
Toda especie puede adaptarse al entorno que
le convenga o modificarse para resistir mejor al
medio en que se encuentra.
La adaptación puede ocurrir por cambios
inmediatos o como resultado de fenómenos de
selección y mutación a largo plazo.»

Comprobando lo Aprendido No. 8

1. Organizamos 5 equipos de trabajo en el aula para realizar una investigación.
2. Planificamos una exposición sobre el tema investigado.
Tiempo de exposición: 5 minutos por expositor
/Ayudas audiovisuales: carteles, láminas a color, videos, texto C C N , entrevistas.
Temas de la exposición:
Equipo 1 — Definición de la vida desde el punto de vista legal.
Equipo 2 — Definición de la vida desde el punto de vista religioso.
Equipo 3 — Definición de la vida desde el punto de vista biológico.
Equipo 4 — Hacer un poema de la vida
Equipo 5 — Analizar una canción popular que hable de la vida.
3. Realizamos una plenaria, discutimos y concluimos con ayuda de láminas los temas asignados a
cada equipo, anotamos las conclusiones en los siguientes cuadros:
La Vida
Punto de vista Legal Punto de vista Religioso Punto de vista Biológico

- •
 Características seres vivos Poema de la vida Análisis canción de la vida

III. Consolidación de Nuevos Saberes i

Demostramos en el laboratorio las características de un ser vivo y de un ser no vivo, (
por la observación directa de cada uno de ellos
Materiales: Un insecto vivo (mosca, araña, hormiga o zompopo), una piedra pequeña, un bote de ^
gerber, un pez pequeño (si puede).

Pasos a Seguir: i
1. Colocamos en la mesa de trabajo al animal y una piedra, los observamos detenidamente y llenamos I
el siguiente cuadro comparativo con sus características:

Animal Piedra

2. Enumeramos los factores que atentan contra la vida.

4. Escribimos las características comunes entre plantas y animales.

Trabajo para realizar en casa:

Organizamos 6 grupos de trabajo y en su casa elaboran un trifolio con los

temas siguiente:
Equipo 1 — Irritabilidad Equipo 2 — Metabolismo
Equipo 3 — Organización Equipo 4 — Homeostasis
Equipo 5 — Movimiento Equipo 6 — Adaptabilidad

Séptimo Grado