Técnica Actoral III – Educación Artística ENSAD – 2016

Profesor: Nelson Tafur

ESTUDIO CUADRIMENSIONAL DEL PERSONAJE

ASPECTO FISICO:
1. Raza, sexo, edad
2. Altura y peso, contextura
3. Color del cabello, ojos y piel
4. Rasgos fisonómicos. Detallar su retrato
5. ¿Tiene algún defecto o anormalidad física?
6. ¿Cómo es su voz, en cuanto a intensidad, timbre, tono y altura?
¿Tiene alguna característica especial?
7. ¿En qué estado de salud se encuentra? ¿Qué enfermedades graves
ha tenido?
8. ¿Cómo se viste habitualmente?
9. ¿Cómo camina? ¿Cuál es su postura habitual? ¿Tiene algún gesto
característico

ASPECTO SOCIAL:
1. Nacionalidad
2. ¿En qué país vive?
3. Estrato social al que pertenece
4. Lugar que ocupa en su colectividad.
5. Sociabilidad. ¿Es tipo sociable? ¿Está de acuerdo con el medio que lo
rodea?
6. Ocupación o profesión. Condiciones del trabajo ¿Está contento con él?
¿Coincide con sus actitudes y vocación?
7. Educación. Cantidad y calidad. Materias favoritas. Materias más
pobremente estudiadas.
8. Vida familiar ¿Quiénes son sus padres? ¿Viven? relación del
personaje respecto a ellos. ¿Sabe algo acerca de sus antepasados?
9. Estado civil. Hijos. Precisar relaciones con el cónyuge e hijos.
10. Estado financiero. ¿Tiene ahorros? ¿Su sueldo o salario es
suficiente para sus necesidades? Religión. ¿Es creyente? ¿Convenido
o indiferente?
11. Viajes. Lugares en que ha vivido.
12. Ideas políticas. ¿Pertenece a algún partido? ¿Si es así porque
ingresó al?
13. Aficiones deportivas.
14. ¿En qué ciudad o pueblo vive? ¿En qué calle? ¿Qué aspecto tiene
su casa? ¿Cuantas habitaciones tiene? ¿Cómo están amobladas?
1. ¿A qué lugares va?

ASPECTOS PSICOLOGICOS:
1. Vida sexual. ¿Le ha creado alguna dificultad de índole psicológica?
1. Las normas morales por las que se guía, ¿Corresponden a su religión?
1. Actitud hacia la vida. Filosofía personal.
1. Ambición. ¿Qué espera conseguir? ¿Cuál es su objetivo vital?
1. ¿En qué cosas se interesa profundamente?
1. Contratiempos y desengaños ¿De qué índole?
1. Temperamento. (consultar tipos psicológicos)
1. Complejos e inhibiciones. ¿Que los ha motivado?
1. Carácter, (consultar Sprander, Jung) ¿Es teórico, estético,
económico, social, político o religioso?
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Profesor: Nelson Tafur

1. Cualidades y facultades intelectuales. Inteligencia. Imaginación

1. ¿Alguna anomalía psicopática, tal como fobia, alucinaciones, manía,
etc.?

OTROS:
1. ¿Qué color representa al personaje?
1. ¿Qué elemento representa al personaje?
1. ¿Qué animal representa al personaje?
2. ¿Qué música representa al personaje?
1. Hacer la historia del personaje (biografía).

ANEXO 1: (ASPECTO TEATRAL)

1. ¿En qué parte de la obra aparece el personaje?
1. ¿Qué hace el personaje dentro de la obra?
1. Al comienzo de la obra, ¿Que siente hacia los demás personajes? ¿Por
qué siente así?
1. ¿Que sienten ellos hacía su personaje? ¿Qué dicen de él?
1. ¿Qué dice el personaje: de sí, de los demás, de lo que sucede en la
obra?
1. ¿Cúal es la relación con el personaje protagónico? ¿Acaso es amigo o
pariente de él?
1. ¿Qué tipo de relaciones tiene con los demás personajes?
1. Al iniciarse la obra, ¿Qué objetivo máximo persigue el personaje?
¿Logra conseguirlo?
1. Para alcanzar ese gran objetivo, ¿Que gradación de objetivos
menores establece? ¿Se ve ello patente en cada uno de los
parlamentos?
1. ¿Qué obstáculos se oponen al logro de sus objetivos, tanto hacia el
gran objetivo como, a los menores? ¿Cuál es su reacción frente a
estas dificultades?
1. ¿Daña o beneficia a alguien el personaje con su acción?
1. En el desarrollo de la obra, ¿Cambian sus sentimientos hacia los
otros
personajes? ¿De qué manera y por qué? ¿Cambian los sentimientos
de los demás personajes hacia el suyo? ¿Cómo y por qué?
1. ¿Qué piensa Ud. como personaje, de las ideas de los demás personaje

LAS 7 PREGUNTAS
I. ¿QUIÉN SOY?

II.-DONDE ESTOY:
¿Qué tipo de lugar es? ¿Cuáles son los colores y las texturas? ¿Que hay
en este lugar? ¿Cómo se siente el personaje en un lugar como ese? ¿Por
qué sucede en ese lugar y no en otro?

III.-CUANDO ES:
El año, la estación, el mes, el día, la hora. Si el personaje tiene algún
límite de tiempo o puede disponer libremente de él, porque la acción
sucede ahora y no en otro momento, la importancia de estas dos últimas
preguntas está en él cómo afecto condición. Existen diferencias al realizar
una simple acción física en diferentes lugares y momentos.
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Profesor: Nelson Tafur

IV.-QUE QUIERO:
Esto es una acción y es siempre un verbo. ¿Qué preciso, necesito, deseo,
pretendo, espero? Nunca debemos entrar a actuar una escena sin saber
claramente cúal es nuestra acción, así tengamos que realizar muchas
acciones.

V.-PARA QUE LO QUIERO:

Esto es el objetivo, es lo que justifica la acción de un personaje, lo que me
impulsa a hacer. Da a la acción que el personaje realiza, características
específicas, (urgencias específicas), hace que cada acción se desarrolle de
formas diferentes.
(anexo 1 - aspecto teatral : 8 y 9)

VI.-QUE ME LO IMPIDE:
Es la resistencia u obstáculo para llevar a cabo la acción y lograr el
objetivo. Crean conflictos que pueden ser: externos o internos.
Externos: Pueden ser problemas mecánicos (personaje inválido,
paralítico), de audiovilidad, de distancia, de presión, de
otros personajes, de una situación determinada, etc.
Internos: Son características en cuanto a personalidad, relaciones con
los demás personajes, estados de ánimo, etc. (anexo 1 -
aspecto teatral: 10)

No hay que actuar el obstáculo en lugar de la acción. La energía empleada

en vencer el obstáculo crea la escena.

VII.-COMO VOY A CONSEGUIRLO:

Cómo el personaje va a conseguir su objetivo, que actividades se va a
realizar para llevar a cabo la acción y lograr así el objetivo. La elección de
las actividades (los cómos), es esencial para la caracterización del
personaje.

ANEXO 2:
1.- ¿Como actor, comprende usted claramente el sentido de la obra? ¿su
intención, tesis o mensaje?
2.- ¿Ha comprendido bien el planteamiento y montaje que está indicando
el director escénico?
3.- Por último, ¿Está seguro de que dedica a la obra y al estudio del
personaje el tiempo y el interés necesario? ¿O se conforma con aprender
el texto y “encajar” materialmente en el espectáculo? ¿Lleva usted
nuevos aportes a cada ensayo, o sólo se conforma con lo ya establecido?
¿Es usted un actor que espera que el director le “cree” el personaje?

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