Taller Matematicas Tercero

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTÁ D.
C
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
COLEGIO GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ

RESOLUCIÓN 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
DOCENTE GRADO: TERCERO

AREA: MATEMATICAS
OBJETIVO: desarrollar actividades orientadas de modo que el estudiante pueda reforzar las
habilidades y conocimientos matemáticos desde casa, de manera didáctica y sencilla, que le
permitan elaborar su propio concepto.
APRENDIZAJE: pensamiento numérico, sistema numérico. CONTENIDO: suma y resta.
ACTIVIDADES: Desarrollar las páginas 38,39,40,41,42,43,44,45 del texto guía “MUNDO
MATEMATICO 3” y para reforzar realizar los siguientes ejercicios de cada operación en el
cuaderno.
RECURSOS: Libro, cuaderno, copias.
EVALUACION: Revisión y calificación de trabajo en casa.
DESEMPEÑOS ESPERADOS : Cuando se reanuden las clases presenciales se realizará una
sustentación del trabajo.
SUMA
-Teniendo en cuenta la siguiente teoría :
1.Para sumar dos números , se escribe un sumando debajo de otro .
2.Se suma de derecha a izquierda las cifras correspondientes .
SI LA SUMA DE LAS CIFRAS ES MAYOR QUE 9 DEBES REAGRUPAR .
EDUCAMOS HOY Y FORMAMOS PARA SIEMPRE

Dirección: Carrera 123 Nº 65 ª – 03 Teléfono: 4336341 Celular: 3002068230
Email: escdigeneralsantan10@educacionbogota.edu.co
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTÁ D.C

-Une los sumandos con la suma correspondiente
15.820 258.170 34.573 586.789

+25.816 +130.765 +27.488 +186.418
62.061 41.636 388.935 773.207


RESTA
-Teniendo en cuenta la siguiente teoría :
-Para restar dos números :
1. Escribe el numero debajo del minuendo.
2. Resta de derecha a izquierda las cifras correspondientes .
3. Si la cifra del minuendo es menor que la del sustraendo , se toma prestada una unidad de
la cifra de la izquierda para poder hacer la sustracción.
4. Para determinar si una resta de resolvió correctamente , se suma el sustraendo la
diferencia ,el resultado debe ser el minuendo .


-Une las diferencias con la resta correspondiente
948.385 65.395 756.129 876.568

-354.249 -33.184 -249.356 -186.417
32.211 690.151 594.136 506.773



AREA: MATEMATICAS
APRENDIZAJE: pensamiento espacial y geométrico. CONTENIDO: rectas y líneas.
ACTIVIDADES: Desarrollar las páginas 104,105 del texto guía “MUNDO MATEMATICO 3” y
para reforzar realizar los siguientes ejercicios en el cuaderno.
LINEAS Y RECTAS
Teniendo en cuenta la siguiente teoría resuelve los ejercicios:
1. Línea es : Una sucesión continua de puntos en el espacio

2. Recta es : Una línea continua que une dos puntos en una misma dirección cubriendo la
menor distancia sin curvas ni ángulos .
3. Dos rectas con paralelas si existe la misma distancia entre ellas .
___________________
___________________
4. Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman algunos rectos.


-Marca con una cruz las rectas paralelas



AREA: MATEMATICAS
APRENDIZAJE: pensamiento métrico y sistema de medida. CONTENIDO: medidas de
longitud el metro .
ACTIVIDADES: Desarrollar las páginas 112,113,114 del texto guía “MUNDO MATEMATICO
3” y para reforzar realizar los siguientes ejercicios en el cuaderno.
METRO
El metro (M) es un patrón de medida fijo que sirve para medir longitudes
1m = 10 dm = 100 cm
1.En un metro hay 100 centímetros 1m = 100cm
2.En un metro hay 10 decímetros 1m = 10 dm
3.En un decímetro hay 10 centímetros 1dm = 10 cm
4.En un centímetro hay 10 milímetros 1cm = 10 mm
5.El kilómetro es una unidad mayo que el metro 1km = 1.000 m , 1/2 km = 500 m ,
1/4km = 250m.







AREA: ARTISTICA
habilidades y conocimientos artístico-plástico desde casa, de manera didáctica y sencilla, que
le permitan elaborar su propio concepto.
APRENDIZAJE: coloreado y expresión plástica. CONTENIDO: mezcla de colores primarios y
secundarios.
ACTIVIDADES: : Desarrollar la siguiente guía y para reforzar realizar ejercicios similares en
el cuaderno .
RECURSOS: Guía fotocopiada, cuaderno.
DESEMPEÑOS ESPERADOS: Cuando se reanuden las clases presenciales se realizará una
COLOREA UTILIZANDO LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS


AMARILLO AZUL
AZUL ROJO
ROJO AMARILLO


CON TEMPERA MESCLA HASTA OBTENER EL COLOR SECUNDARIO PARA CADA

DIBUJO






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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

DOCENTE GRADO: TERCERO

EDUCAMOS HOY Y FORMAMOS PARA SIEMPRE

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

-Une los sumandos con la suma correspondiente

15.820 258.170 34.573 586.789

62.061 41.636 388.935 773.207

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

-Une las diferencias con la resta correspondiente

948.385 65.395 756.129 876.568

32.211 690.151 594.136 506.773

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

DOCENTE GRADO: TERCERO

Teniendo en cuenta la siguiente teoría resuelve los ejercicios:

1. Línea es : Una sucesión continua de puntos en el espacio

4. Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman algunos rectos.

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

-Marca con una cruz las rectas paralelas

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

DOCENTE GRADO: TERCERO

2.En un metro hay 10 decímetros 1m = 10 dm

3.En un decímetro hay 10 centímetros 1dm = 10 cm

4.En un centímetro hay 10 milímetros 1cm = 10 mm

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

DOCENTE GRADO: TERCERO

COLOREA UTILIZANDO LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

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“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

CON TEMPERA MESCLA HASTA OBTENER EL COLOR SECUNDARIO PARA CADA

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