Dicho y Hecho 2 @espanolgram

Dicho y hecho
Español como lengua extranjera
Dicho y hecho
9 786070 257971 2
María del Carmen Koleff Osorio
María Elena Sánchez Sánchez
María Teresa Hernández Sánchez
Telegram: @espanolgram
2
Dicho y hecho 2
❱❱❱❱ Español como lengua extranjera
María del Carmen Koleff Osorio (Coord.)

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. Enrique Luis Graue Wiechers

Rector
Dr. Leonardo Lomelí Vanegas

Secretario General
Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa

Secretario de Desarrollo Institucional
Dr. Francisco José Trigo Tavera

Coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales
CENTRO DE ENSEÑANZA PARA EXTRANJEROS
Dr. Domingo Alberto Vital Díaz

Director
Dra. Rosa Esther Delgadillo Macías

Secretaria General
Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez

Secretario Académico
Supervisión de la serie: Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez y Brenda J. Vázquez Cantú.
Coordinación editorial: Laura Milena Valencia Escobar.
Edición: María Evelín Ferreira Rivera, María Esther del Valle Padilla y Laura Milena Valencia Escobar.
Corrección y cuidado de la edición: Laura Milena Valencia Escobar y Leidy Guerrero Villalobos.
Diseño y diagramación: Editorial Literal.

Iconografía: Eliete Martín del Campo Treviño.
Ilustración: Allan G. Ramírez.
Fotografía: Shutterstock.com, Matías Olivera Costa Viroga, © Carlos S Pereyra/Procesofoto, ©
Peter Adams/JAI/Corbis, © Benjamin Flores/Procesofoto, © Javier Larrea/Photostock, © Allesalltag
Bildagent/Photostock, © Sgo Vogin/Photostock.
La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Dicho y hecho 2. Español como

lengua extranjera son propiedad de la Universidad Nacional Autónoma de México. Queda
estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier sistema o método
electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita de la institución.
DR © 2020 Universidad Nacional Autónoma de México

Centro de Enseñanza para Extranjeros
Avenida Universidad 3002
Ciudad Universitaria, C.P. 04510
Alcaldía Coyoacán
Ciudad de México
ISBN de la serie: 978-607-02-5795-7

ISBN de Dicho y hecho 2: 978-607-02-5797-1
Primera edición: octubre de 2014

Primera reimpresión: enero de 2017
Segunda reimpresión: abril de 2018
Tercera reimpresión: enero de 2019
Cuarta reimpresión: noviembre de 2019
Adaptación digital: mayo de 2020
Hecho en México.
Presentación
Es motivo de orgullo de la comunidad académica del Centro de Enseñanza para
Extranjeros (CEPE) de la Universidad Nacional Autónoma de México, presentar la serie
de libros “Dicho y hecho. Español como lengua extranjera”. Estos libros son resultado
de la experiencia, el talento y el constante trabajo de los docentes de nuestro Centro,
fuertemente comprometidos con la labor educativa.
La enseñanza del español como segunda lengua representa un reto, pues no se

trata únicamente de lograr que los alumnos entiendan el contenido comunicativo, la
estructura o la gramática del lenguaje, sino que es necesario ayudarlos a comprender el
entorno cultural en el que se desenvuelven, a practicar sus habilidades comunicativas y
a desarrollar sus competencias lingüísticas.
En una época de cambios permanentes como la que vivimos, la actualización de los

recursos didácticos es una actividad fundamental para brindar a nuestros alumnos
materiales de estudio pertinentes que se adapten a sus necesidades específicas de
aprendizaje y, con ello, fomentar el desarrollo de sus habilidades de comunicación.
Desde sus orígenes, en 1921, el CEPE se ha ocupado en desarrollar y hacer uso de los
materiales educativos más acordes con la enseñanza y el aprendizaje del español como
lengua extranjera, es por eso que desde hace casi 30 años ha publicado series de libros
para apoyar su quehacer educativo, iniciando en 1988 con la serie “Pido la palabra”,
posteriormente con “Estoy listo” y después “Así hablamos”.
Dicho y hecho. Español como lengua extranjera constituye una actualización pedagógica
y didáctica, es una herramienta de enseñanza-aprendizaje que surge como resultado
de años de experiencia y vocación docente, cuyo objetivo principal es apoyar a los
profesores en la labor constante de transmitir la lengua y la cultura mexicana a extranjeros.
En los ocho libros que conforman la serie, subyace una metodología que considera el
uso de la lengua con fines comunicativos, hace énfasis en los procesos naturales de
aprendizaje, valora las variables individuales, se centra en el alumno, da importancia a las
relaciones entre la lengua y el contexto sociocultural y, finalmente, propicia el desarrollo
de la autonomía del alumno. Asimismo, en cuanto a contenidos y niveles de actuación,
responde a la propuesta del Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje,
la Enseñanza y la Evaluación.
Tengo la certeza de que este material constituye un instrumento actual para quienes
tienen el interés de conocer y aprender nuestra lengua, así como para quienes estamos
comprometidos con la tarea de transmitir ese conocimiento.
Dr. Roberto Castañón Romo
Introducción
El presente libro Dicho y hecho 2. Español como lengua extranjera fue diseñado
a partir de las descripciones contenidas en los cursos de español y cultura
mexicana del Centro de Enseñanza para Extranjeros de la Universidad Nacional
Autónoma de México, en relación con las competencias lingüística, pragmática,
sociocultural y estratégica sugeridas para este nivel.
El objetivo general es que el alumno sea capaz de comprender y usar estructuras
de la lengua española para expresarse tanto de manera oral como escrita en la
vida cotidiana en un país hispanohablante.
Por ello, las temáticas propuestas para este nivel consideran aspectos
relacionados con la vida en la ciudad: la vivienda, el transporte, maneras de pedir
orientación en las calles, de externar quejas o sugerencias, entre otros; con los
viajes: el hospedaje, modos de solicitar información, tipos de comidas y bebidas;
con las relaciones sociales: invitaciones, maneras de invitar de manera formal e
informal, de aceptar y rechazar invitaciones, de indicar gustos y preferencias, así
como de felicitar según la ocasión.
Los contenidos gramaticales se desarrollan en conjunción con funciones
comunicativas que le permitirán al alumno tener intercambios lingüísticos
exitosos en situaciones cotidianas dentro de una comunidad hispanohablante.
Por esta razón, a lo largo del libro se enfatiza el discurso en tiempo presente,
pero también se trabajan los tiempos futuro y pasado.
El libro cuenta, sobre todo, con textos de divulgación para la comprensión de
lectura, y audios diversos para la ejercitación de la comprensión auditiva. La
propuesta gramatical es ecléctica, pero integra principios del procesamiento del
input con el fin de que el alumno vaya desarrollando estrategias propias que le
permitan ir afianzando los distintos aspectos gramaticales que se abordan, por lo
que hay ejercicios reflexivos previos a la explicación en cuadros con el fin de que
el alumno pueda confirmar sus hipótesis con ejercicios de práctica constructiva.
Para la práctica oral y escrita se proponen diversas actividades –individuales,
en parejas o pequeños grupos– relacionadas con la temática de cada sección
y que propician el enlace entre funciones comunicativas y puntos gramaticales
específicos.
Las autoras deseamos manifestar nuestro agradecimiento al Comité Externo que
hizo la revisión de los contenidos lingüísticos y culturales de este libro, así como
a todos los profesores y profesoras que probaron el material y nos hicieron llegar
sus sugerencias y comentarios, particularmente a Ma. de los Ángeles Andonegui,
Ma. Elisa Matabuena, Úrsula Morales, Jenniffer Ortega y Claudia Cárdenas.
María del Carmen Koleff Osorio (Coord.)
Índice
Presentación 3
Introducción 4
Estructura del libro 6
Unidad 1
La ciudad de las tres culturas 8
Sección 1. ¿Cómo es tu ciudad?
Sección 2. ¿Qué hay en tu ciudad?
Sección 3 ¿Qué vas a hacer?
Unidad 2
Los transportes ayer y hoy 50
Sección 1. Un viaje en el tiempo
Sección 2. Los transportes en el mundo
Sección 3. ¿Cómo llego a…?
Unidad 3
Viajar es un placer 96
Sección 1. Plan de vacaciones
Sección 2. ¡Vamos a Oaxaca!
Sección 3. ¿Qué sabes, qué conoces?
Unidad 4
Cultura y diversidad 146
Sección 1 ¿Adónde vamos?
Sección 2. Fíjate que…
Sección 3. ¿Águila o sol?
Unidad 5
Las celebraciones 178
Sección 1. Las bodas
Sección 2. Vamos a festejar
Sección 3. Otras celebraciones
Unidad 6
Acuerdos y desacuerdos 226
Sección 1. Problemas y soluciones
Sección 2. Quejas, reclamaciones y felicitaciones
Sección 3. ¿Qué tal?
Tabla de verbos 266
Estructura
del libro
Este libro esta formado por seis
unidades, divididas en secciones.
En la entrada de cada unidad se plantean Pronunciación n con palabra
Secciones • Entonación de
preguntas que inicia
los contenidos de aprendizaje 2. ¿Qué hay en tu

d?
1. ¿Cómo es tu ciuda d?
ciuda
interrogativa y sin
• Entonación de enun
ella.
ciado s declarativos.
respectivos, así como los objetivos

r?
3. ¿Qué vas a hace
Estrategias an existencia.
de verbos que indic
• Discriminación con imágenes.
❱❱❱❱ Contenido
unidad 1
léxico y oraciones
comunicativos que los estudiantes • Asociación de
• Reconocim iento de la expre sión de algunas
❱❱❱❱ Gramática ativo. preposiciones.

deben lograr y las tareas que deberán •
•
Verbos ser y estar
Verbos de la 1ª, 2ª
en presente de indic
y 3ª conjugación.
lturales
Aspectos sociocu de la Ciudad de México.
generales
. • Características
realizar. d de México.
y cuál
tres culturas
• Usos de qué particulares de la Ciuda
• Características
La ciudad de las
• Futuro perifrástico. en México.
• Estar + gerundio. • Celebraciones
Hacer (impersona
l).
enderemos a:
En esta unidad apr os, lugares o seres.
Las secciones comienzan con un título
•
• Adverbio no.
nte de indicativo ncia de objet
• Verbo haber en prese • Expresar existe y frecuencia.
causa, motivo, razón
l: hay). • Indicar ubicación,
que remite a un tema sociocultural. (impersona
• Preposiciones:
• Futuro simple.
bajo, entre, sobre,
por.
• Comunicar plane
s y propósitos.
eventos.
• Verbo ser para
En cada sección se plantean series de Vocabulario
la ciudad.
• Relacionado con
actividades para que los estudiantes • Relacionado con
• Relacionado con
lugares.
platillos.
practiquen las estructuras

gramaticales del español en diferentes
situaciones comunicativas, con la finalidad
de que realicen una o varias tareas.
Las actividades planteadas conllevan fines
distintos:
Sensibilizar sobre el tema que se
abordará.
Desarrollar los contenidos de
aprendizaje. Unidad 3
Realizar una o varias tareas. Repaso

gra
Poner en práctica el proceso de 1.

a) Sí,
autoevaluación. b) S
c) S
2.
a)
b)
c)
3.
Cada serie de actividades

se relaciona, de manera
predominante, con alguna
habilidad lingüística. Esta
relación se marca con el
icono correspondiente.
La reflexión sobre las estrategias

de aprendizaje y los ejercicios Presenta la
encaminados a la adquisición de conceptualización
vocabulario se marcan con estos lingüística del tema
iconos, respectivamente. gramatical desarrollado
en las actividades.
Incluye datos de interés
para el estudiante,
principalmente de la
cultura mexicana.
palabra
xistencia.
mágenes.
unas
d de México.
dad de México.
Vocabulario Al final de cada
os a:
unidad se listan los términos
s o seres.
n y frecuencia.
utilizados o relacionados con las
actividades realizadas a lo largo
de las secciones.
Unidad 51 Autoevaluación
Vocabulario
Celebraciones
aniversarios
bautizos
bodas
cumpleaños
fiestas
graduaciones
Frases para felicitar
¡Enhorabuena!
¡Felicidades!
¡Feliz año!
¡Feliz Navidad!
¡Muchas felicidades!
¡Muchos días de éstos!
Estados de ánimo
s
respuesta
alegre
Clave de
contento(a)
deprimido(a)
Unidad 3 enojado(a)
feliz
orgulloso(a)
triste
atical
Repa so gram
a…
d) Sí, las llev Para aceptar sugerencias
quiero…
1. e) Sí, los de acuerdo
busco… dir…
a) Sí, la voy a pe
está bien
ar… f) Sí, la muy bien

voy a llev
b) Sí, la ok
ando…
estoy llam e pero…
c) Sí, lo ar al parqu 225
van a llev
Unidad 5. Las celebraciones
no los
d) No,
pero…
pero… no lo sé
2.
toy escu
chando e) No, ro…
no lo es nozco pe
a) No, no los co
en pero… f) No,
no la tra
b) No, r pero…
a extraña
c) No,
no la voy
f) la
Después de la última sección
3.
a) El
g) El de cada unidad, se encuentra
h) la
b) el i) Los el apartado Autoevaluación,
donde los estudiantes deben
c) La j) el
d) las
e) Los
realizar una serie de ejercicios
Revisión
gramati
cal
su clase
.
para comprobar los
lugar en
1.
a) David
siempre
obtiene
se
el primer
ven muy
bien desd
e la sépt
ima fila.
avances de su aprendizaje.
Clave de respuestas
teatro
La s obras de e. Unidad 3
b) la noch
bañan en .
c) Mis
hijos se el sábado
a casar
s vamos gusta mu
cho.
el y yo no xico me
d) Migu d de Mé 4.
da
a de la Ciu 1. hicist
e
e) El clim 3. Repaso gramatical
1. b) 2. fui
2. iste
1. a)
2. 3. estuv
1. b)
3. b)a) Sí, la busco… 4. tuve d) Sí, las lleva…
2. d)
4. b) a) Sí, la voy a llevar… 5. fuiste
3. c) e) Sí, los quiero…
5. c)
c) Sí, lo estoy llamando… f) Sí, la voy a pedir…
6. a)
b)
Tabla de verbos
2. 7. 143
Todas las a)autoevaluaciones constan A manera de apéndice,

placer
Viajar es un
No, no lo estoy escuchando d) No, no los van a llevar al parque pero…
Unidad 3.
pero…
al final del libro se

b) No, no la traen pero… e) No, no lo sé pero…
de una clave de respuestas;
c) No, no la voy a extrañar pero…
de
f) No, no los conozco pero…
este modo,
3. se pueden corroborar incluyen tablas con
los resultados
a) El
y obtener una f) la la conjugación de los
verbos fundamentales
b) el g) El
calificaciónc) La numérica. h) la
d) las i) Los para el nivel del libro.
e) Los j) el
Revisión gramatical Dicho y hecho 2, Español como lengua extranjera cubre 90 horas de clase. Sus contenidos se
1.
homologan al nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
a) David siempre obtiene el primer lugar en su clase.
b) Las obras de teatro se ven muy bien desde la séptima fila.
c) Mis hijos se bañan en la noche. Telegram: @espanolgram
d) Miguel y yo nos vamos a casar el sábado.
e) El clima de la Ciudad de México me gusta mucho.
unidad 1
❱❱❱❱
La ciudad de las tres culturas
Secciones Pronunciación
1. ¿Cómo es tu ciudad? • Entonación de preguntas que inician con palabra
2. ¿Qué hay en tu ciudad? interrogativa y sin ella.
3. ¿Qué vas a hacer? • Entonación de enunciados declarativos.
Estrategias
❱❱❱❱ Contenido • Discriminación de verbos que indican existencia.
• Asociación de léxico y oraciones con imágenes.
Gramática • Reconocimiento de la expresión de algunas
• Verbos ser y estar en presente de indicativo. preposiciones.
• Verbos de la 1ª, 2ª y 3ª conjugación.
• Usos de qué y cuál. Aspectos socioculturales
• Futuro perifrástico. • Características generales de la Ciudad de México.
• Estar + gerundio. • Características particulares de la Ciudad de México.
• Hacer (impersonal). • Celebraciones en México.
• Adverbio no.
• Verbo haber en presente de indicativo En esta unidad aprenderemos a:
(impersonal: hay). • Expresar existencia de objetos, lugares o seres.
• Preposiciones: bajo, entre, sobre, por. • Indicar ubicación, causa, motivo, razón y frecuencia.
• Futuro simple. • Comunicar planes y propósitos.
• Verbo ser para informar de eventos.
Vocabulario
• Relacionado con la ciudad.
• Relacionado con lugares.
• Relacionado con platillos.
Observa las fotografías y responde las preguntas:
Tokio Nueva York
Ciudad de México
Río de Janeiro
1. ¿Cómo es la ciudad donde vives ahora?
2. ¿Tiene muchos o pocos habitantes?
3. ¿Qué ciudades grandes conoces? Sidney
10 Unidad 1. La ciudad de las tres culturas
1. Lee el siguiente texto:

La Ciudad de México
La Ciudad de México es la capital de los Estados Unidos Mexicanos. Es la tercera

ciudad más poblada del mundo después de Tokio y Yokohama. Es el centro político,
financiero y cultural del país, y tiene alrededor de 17 millones de habitantes.
En la Ciudad de México hay muchos museos importantes y conocidos en todo

el mundo, como el Museo Nacional de Antropología. También hay monumentos,
parques y bellas avenidas como el Paseo de la Reforma, que es la avenida
principal de la ciudad y donde está una estatua conocida como “El Ángel de la
Independencia”.
El Centro Histórico de la ciudad tiene bellos edificios coloniales, restaurantes de

comida mexicana e internacional y ruinas arqueológicas.
La Ciudad de México también tiene lugares y edificios muy modernos, grandes

centros comerciales, lujosos hoteles y calles arboladas por donde se puede pasear
tranquilamente.
1a. Después de leer el texto, elige falso (F) o verdadero (V).

F V
1. Tokio tiene más habitantes que la Ciudad de México. ( ✔)( )
2. La Ciudad de México es la capital de los Estados Unidos ( ✔)( )

de América.
3. Tiene aproximadamente 17 millones de habitantes. ( ) ( ✔)

4. Hay muchos habitantes porque la ciudad ofrece muchas ( ) ( ✔)
posibilidades económicas y culturales.
5. El Museo Nacional de Antropología es famoso en todo el país. ( ) ( ✔)

6. Los restaurantes sólo tienen comida de México. ( ✔)( )
7. La arquitectura del Centro Histórico es colonial. ( ) ( ✔)

8. La Ciudad de México también es una ciudad moderna. ( ) ( ✔)
9. Las ruinas arqueológicas están fuera de la ciudad. ( ✔)( )
10. En la ciudad hay calles con muchos árboles. ( ) ( ✔)
Unidad 1. La ciudad de las tres culturas 11
1b. Responde las siguientes preguntas y después compara tus respuestas con el resto del grupo.
La Ciudad de México
1. ¿Cuál es la ciudad más poblada del mundo?
Sain Peterburgo
2. ¿Cuál es la ciudad más hermosa que conoces?
Oslo
3. ¿Cuál es la ciudad más limpia del mundo?
Rome Italia
4. ¿Cuál es la ciudad más exótica que conoces?
5. ¿Cuál es la ciudad más moderna que conoces?
❱❱ Observa
Usamos cuál (singular) o cuáles (plural) en las preguntas para seleccionar o escoger algo entre dos o más
elementos.
¿Cuál es tu fruta favorita? La manzana.

¿Cuáles son tus días de la semana preferidos? El viernes y el sábado.
Usamos qué en las preguntas para identificar o definir algo.
¿Qué es un rehilete? Es un juguete formado por una varilla que tiene una estrella de papel en la punta y
gira con el viento.
1c. Completa los siguientes enunciados con qué, cuál o cuáles, según corresponda.
— ¿Cuáles son tus libros?

— Mis libros son los que están en la mesa.
Cuál
1. — ¿ es tu nombre?
— Miguel Ángel Salas.
Cuál
2. — ¿ es una chinampa?
— Es una isla artificial que sirve para el cultivo.
Cuál
3. — ¿ es la capital de Argentina?
— Buenos Aires.
Cuáles
4. — ¿ son los elotes?

— Son las mazorcas del maíz.
Cuáles
5. — ¿ son las culturas prehispánicas más conocidas?
— La mexica y la maya.
❱❱ Observa
El verbo ser se usa para describir seres, lugares o cosas.
— ¿Cómo es tu perro? Mi perro es muy inteligente.

México es una ciudad grande.
Tu casa es muy bonita.
El verbo ser se usa también para identificar o definir seres, lugares o cosas.
— ¿Quiénes son ellos?

— Ellos son los hijos de la profesora Margarita.
Madrid es la capital de España.
El zapote es una fruta.
1d. Completa los espacios con la forma correcta del verbo ser.
1. El Everest la montaña más alta del mundo.

2. Los Ángeles una ciudad con muchos habitantes hispanos.
3. Nosotros estudiantes de Básico 2.
4. El río más caudaloso del mundo el Amazonas.
5. Paula y Gabriel buenos amigos.
1e. Observa el siguiente mapa y completa.
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

Baja
California
Sonora
Chihuahua
N
Coahuila
Baja O E
California
Sur Nuevo
Durango León S
Sinaloa Golfo de
México
Zacatecas Tamaulipas
San Luis
Nayarit Potosí Querétaro
Yucatán
Guanajuato Hidalgo
Aguascalientes Jalisco Tlaxcala
Océano Pacífico Quintana Roo
Michoacán Campeche
Colima
Puebla Veracruz Tabasco
Estado de México
Distrito Federal Morelos Guerrero
BELICE
Oaxaca Chiapas
GUATEMALA HONDURAS
México está en el continente America del Notre , está al sur

de Ustados Unidos , está al norte de , está al
oeste del , está al este del
.
1f. Con la ayuda de un mapa muestra dónde está tu país. Después completa los siguientes
enunciados y presenta la información ante la clase. Guíate con el ejercicio anterior.
1. Mi país está en el continente .
2. Está al sur de .
3. Está al norte de .
4. .
5. .
1g. Completa los espacios con la forma correcta del verbo ser o estar.
1. Libia en África. muy caluroso.
2. Las cataratas del Niágara entre Estados Unidos y Canadá.

imponentes.
3. El cañón del Sumidero en Chiapas. muy bello.
4. Las ruinas de Machu Picchu en Perú. impresionantes.
5. Yo en la capital del país. una ciudad muy interesante.
❱❱ Observa
El verbo estar se usa para localizar personas, animales, objetos o lugares en el espacio.
Austria está en Europa.

Mi casa está cerca de aquí.
Luis está en la escuela.
2. Busca las palabras de la lista relacionadas con el clima. Observa el ejemplo.
M B U E N T I E M P O P
buen tiempo
W I R S A O N S F R G U primavera
M A F Q D O L B R I S A calor
S A S U A P O M W M O U mar
D A R I R N F W E A L J verano
Z I T A A O R E A V O I playa
T E O R P U A S E E R P nadar
esquiar
A D E R I R U N H R K J
viento
O V O T O Ñ O P L A Y A
otoño
L H E L A O G L Z R E I
sol
A T A S U I A C T E L A ola
H C A E M C L I M A I L clima
V I E N T O G T U D O J brisa
Q S A A T H K N I E V E nieve
2a. Escribe cinco oraciones empleando al menos dos palabras de la lista anterior.
Sigue el ejemplo.
En verano hace mucho calor.
1.
2.
3.
4.
5.
2b. Lee el siguiente párrafo:
En México el clima es muy variado porque hay diferentes tipos de terreno y el país está situado
en diferentes zonas geográficas. Por eso, en general, en el norte el clima es extremoso: hace
mucho frío o mucho calor; en el centro es templado, con días soleados y noches frescas, y en
el sur es caluroso y lluvioso.
¿Sabías que...?
La palabra clima es masculina, por eso se dice el clima.
2c. Completa las siguientes oraciones con las palabras correspondientes: soleados, caluroso,
brisa, nieve, viento, lluviosa.
1. En Cancún hace mucho calor. El clima es .
2. En esta temporada llueve mucho. Es una época muy .
3. En Cuernavaca casi siempre brilla el sol. Los días son .
4. En el Polo Norte siempre cae .
5. Cerca del mar sopla la .
6. En otoño a veces hace mucho .
3. Escucha dos veces la grabación y contesta Sí o No.

Sí No
Pista 01 1. En Japón hace mucho calor en primavera. ( ) ( )
2. A Yoko le gusta el verano. ( ) ( )
3. En otoño hace buen tiempo. ( ) ( )
4. En octubre hace mucho frío. ( ) ( )
5. En el norte hay nieve en invierno. ( ) ( )
❱❱ Observa
Con hace podemos expresar estados del clima en general; para enfatizar la duración usamos
estar + haciendo.
Está haciendo frío.
Podemos decir:
Hoy hace mucho frío.

Hoy está haciendo mucho frío.
3a. Completa los siguientes enunciados con la palabra que falta.
1. En Acapulco siempre mucho calor.
2. Hoy no está mucho viento.
3. En el norte haciendo mucho frío.
4. En Cuautla calor todos los días.
5. ¿Está calor en tu país?
3b. Escucha la siguiente información dos veces. Después indica en qué estado de la República
están ocurriendo los diferentes eventos climatológicos.
Pista 02
Eventos
Yucatán Puebla Veracruz Chihuahua
climatológicos
Está nevando
Está lloviendo
mucho
Está haciendo
mucho calor
Está haciendo
mucho frío
❱❱ Observa
Usamos estar + gerundio para expresar un tiempo durativo.
Ejemplos en presente continuo:
Hoy está haciendo mucho calor.

Estamos estudiando los verbos irregulares.
Formación del gerundio:
Infinitivo Gerundio
—ar —ando
trabajar trabajando
jugar jugando
Infinitivo Gerundio
—er —iendo
comer comiendo
correr corriendo
Infinitivo Gerundio
—ir —iendo
vivir viviendo
partir partiendo
Gerundios irregulares: dormir-durmiendo, decir-diciendo, pedir-pidiendo, ver- viendo
4. Lee el siguiente diálogo con otro compañero. Pongan atención en la entonación.

(Luis le habla por teléfono a su amiga Alma para invitarla al cine.)
Alma: ¿Bueno?
Luis: Alma, ¿cómo estás?
Alma: Muy bien, ¿y tú?
Luis: Bien, gracias. Oye, ¿quieres ir al cine? Hay una buena película en la Cineteca.
Alma: Espera, estoy viendo algo raro en la casa de enfrente. Creo que están robando.
Luis: ¿En serio?
Alma: Sí, unos hombres están sacando varias cosas de la casa y las están subiendo a una
camioneta.
Luis: ¿Piensas llamar al 911?
Alma: No, espera, mi vecino está hablando tranquilamente con esos hombres.
Luis: Tal vez tu vecino se está mudando de casa.
Alma: No creo. Espera, la camioneta está avanzando.
Luis: ¿Y tu vecino?
Alma: Les está diciendo adiós con la mano a los de la camioneta de... del Ejército de salvación.
Luis: ¿Ves, Alma? Tu vecino está donando cosas a esa organización.
Alma: Tengo mucha imaginación, ¿verdad, Luis?
Luis: No, creo que simplemente eres una vecina observadora. Entonces, ¿a qué hora
paso por ti?
4a. Después de leer el texto, marca con una ✔ las acciones que ocurren según el diálogo y luego
relaciona las acciones que marcaste con la imagen correspondiente.
1. Ellos están viendo una película. ( ) 6. El vecino está diciendo adiós con la mano. ( )
2. Luis está esperando a Alma. ( ) 7. Unos ladrones están robando una casa. ( )
3. Alma está invitando a Luis. ( ) 8. El vecino está gritando. ( )
4. La camioneta está avanzando. ( ) 9. Alma está platicando con su vecino. ( )
5. Alma está viendo algo raro. ( ) 10. Luis está hablando por teléfono. ( )
( ) ( )
( ) ( )
4b. Ordena cronológicamente las acciones según el diálogo.
( ) El vecino está hablando con ellos. ( ) Unos hombres están sacando varias cosas.
( ) La camioneta está avanzando. ( ) El vecino está diciendo adiós con la mano.
( 1 ) Alma está viendo algo raro. ( ) Están subiendo cosas a una camioneta.
4c. Completa con la fomra de estar + gerundio, según el verbo entre paréntesis.
Observa el ejemplo.
Yo estoy oyendo canciones en español. (oír)
1. Nosotros el periódico. (leer)
2. El bebé en su cuna. (dormir)
3. Tú mentiras. (decir)
4. Ustedes un favor. (pedir)
5. Los niños caricaturas. (ver)
1. Pregunta a dos compañeros y escribe sus respuestas brevemente. Puedes hacer otras preguntas.
Comparte la información con el grupo y escucha a tus compañeros.
Compañero 1 Compañero 2
1. ¿Cómo se llama tu ciudad?
2. ¿Dónde está? ¿Cómo es?
3. ¿Cuántos habitantes tiene?
4. ¿Qué lugares interesantes hay para turistas?
5. ¿Qué actividades culturales y deportivas hay

para la gente?
6. ¿Te gusta vivir en tu ciudad? ¿Por qué?
7. ¿Hay algún problema particular en tu ciudad?

¿Cuál?
8. ¿Qué servicios hay en tu ciudad?
9. ¿Cuáles edificios son importantes en el centro

de tu ciudad?
10. ¿Los bancos y las tiendas abren los fines de

semana? ¿A qué hora?
1a. Formen dos equipos en el grupo. Un equipo anota los aspectos positivos y negativos que hay en un
lugar pequeño y el otro en una ciudad grande. Después los dos equipos los comentan entre sí.
2. Sara y Paco viven en la Ciudad de México, estudian juntos en la escuela pero viven en
diferentes colonias. Escucha la siguiente conversación que hay entre ellos sobre este tema
Pista 03 y marca con una ✔ Sí o No en el cuadro correspondiente.
Sara Paco
En su colonia
Sí No Sí No
hay muchos edificios.
hay fábricas.
hay muchas tiendas.
hay museos.
hay bancos.
hay muchos parques.
hay un centro comercial.
❱❱ Observa
En español la forma impersonal hay se emplea para expresar existencia en presente. Se
puede usar con sustantivos en singular o en plural, sin artículo.
Hay basura en las calles.

Hay tiendas en la esquina.
Y con artículos indeterminados o con números si se menciona la cantidad.
Hay una tienda en la esquina.

Hay unas tiendas en la esquina.
Hay dos tiendas en la esquina.
Hay no se emplea con artículos determinados, salvo en casos excepcionales.
2a. Con ayuda de tu profesor, completa la información de manera adecuada.
1. Después de hay pueden seguir sustantivos en singular, como en: Hay gente o no hay ruido; o
sustantivos en plural, como: hay tiendas o no hay bancos; o sustantivos que antes llevan artículos
indeterminados: hay un banco o hay una tienda.
2. Las palabras gente y ruido se usan en singular y no llevan artículo indeterminado porque
no son sustantivos contables. Otros sustantivos no contables son: ,
, , ,
3. Después de hay, los sustantivos contables como tiendas y bancos, se usan en plural y
no llevan artículos porque se refieren a algo en general. Otros sustantivos contables son:
, , , .
4. Después de hay, los sustantivos contables que se refieren a uno en particular del grupo, emplean
el artículo indeterminado correspondiente, por eso concuerdan en
y número con el sustantivo que acompañan.
2b. Completa con un, una, unos, unas o Ø (= nada).
1. ¿Sabes dónde hay casa de cambio cerca de aquí?
2. En México hay museos muy interesantes.
3. En Veracruz hay ruinas arqueológicas poco conocidas.
4. ¿Hay contaminación en tu país?
5. En esta escuela sólo hay laboratorio.
6. En la biblioteca hay libros del siglo XVII.
2c. Relaciona las dos columnas para completar los enunciados.
1. En mi ciudad hay una ( ) objetos de oro.
2. Ese edificio está en ( ) universidades.
3. En su país hay pocas ( ) sitio arqueológico.
4. En ese museo hay muchos ( ) biblioteca muy antigua.
5. Palenque es un ( ) Puerto Rico.
2d. Ahora escribe sobre la línea un complemento distinto para cada uno de los enunciados.
1. En mi ciudad hay una .
2. Ese edificio está en .
3. En su país hay pocas .
4. En ese museo hay muchos .
5. Palenque es un .
2e. Observa la siguiente fotografía y completa las oraciones.
1. En la fotografía hay .
2. El es .
3. La está .
4. También hay .
2f. Entrega a tu profesor(a) una breve redacción en la que incluyas información acerca de una
ciudad agradable para ti.
3. Lee el siguiente diálogo con dos compañeros. Pongan atención en la entonación.

(Tres jóvenes extranjeros están reunidos casualmente en una oficina diplomática, en México.)
A: ¡Hola!, ¿eres japonés?

B: No, no soy japonés, soy coreano.
A: ¿Y tú?, ¿sí eres japonés?
C: No, soy chino, ¿y tú?, ¿de dónde eres?
A: Soy argentino. No soy mexicano pero vivo en México desde 1989.
B: ¡Ah!, ¿y estás contento en este país?
A: Sí, pero extraño Argentina, especialmente la comida.
C: Pero la comida mexicana es muy sabrosa, ¿no?
A: Sí, pero los sabores son diferentes.
C: Entiendo, yo también extraño la comida china.
B: Y yo la comida coreana. Después de salir de aquí, ¿por qué no vamos a un restaurante de
comida internacional?
A: ¡De acuerdo!, conozco uno muy bueno cerca de aquí.
3a. Subraya en el diálogo anterior las oraciones que tienen no. Escríbelas de nuevo.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
❱❱ Observa
1. Se usa no en oraciones negativas. La palabra no se coloca siempre antes del verbo.
No soy mexicano.
• Para responder una pregunta de manera negativa.
—¿Quieres café?
—No, gracias.
• Para dar una opción diferente.
—¿Quieres café?
—No, prefiero té.
• Se usa doble no para responder una pregunta repitiendo la información.
—¿Quieres café?
—No, no quiero café. /—No, no quiero café, prefiero té.
❱❱ Observa
Otros usos de no:
2. Para obtener confirmación de algo dicho, es equivalente a ¿verdad?, o ¿no es cierto?

Siempre se usa en forma interrogativa.
—La comida mexicana es muy sabrosa, ¿no?

—Sí, pero los sabores son diferentes.
3. Para hacer invitaciones o sugerencias. Siempre en forma interrogativa.
¿Por qué no vamos a un restaurante de comida internacional?

¿No gustas un café?
3b. En los diálogos siguientes, escribe no en el espacio donde hace falta. Si la ausencia de no
es correcta, marca el espacio con el símbolo Ø (= nada).
A: Yo no sé la dirección, ¿y tú?
B: Yo tampoco Ø sé la dirección.
Diálogo 1 Diálogo 2
A: ¿Está haciendo mucho calor, ¿ ? A: Yo vivo cerca de aquí, ¿y tú?

B: Sí, este mes es muy caluroso. B: Yo , vivo un poco lejos.
A: ¿Costa Rica está en América del Sur? A: ¿Por qué vas con
B: , está en América nosotros al cine?
del Sur, está en América Central. B: Gracias por la invitación, pero
tengo mucho que estudiar.
Diálogo 5
A: ¿Eres Julia Gómez?

B: , soy Ana Luisa Cervantes.
4. Lee rápidamente el texto que aparece a continuación. Escribe cinco palabras que no
entiendes.
4a. Compara las palabras que escribiste con las palabras que escribieron tus compañeros y aclara
tus dudas con el profesor.
Los volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl

Los bellos volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl están
entre el estado de México y el estado de Puebla,
en México. Durante el invierno, los volcanes tienen
nieve y hace mucho frío en las poblaciones cercanas,
la temperatura a veces está bajo cero. La gente dice
que vive cerca de los volcanes por la tierra, que es
fértil y por los paisajes, que son hermosos.
Muchas personas trabajan y viven ahí por sus
familias, por sus hijos, por amor a sus antepasados y
a su tierra. Sobre el volcán casi siempre hay humo y también nieve, en la cima la temperatura
está a varios grados bajo cero. Actualmente no es
posible escalar el volcán por diferentes razones,
especialmente por las exhalaciones.
Continuamente, los especialistas supervisan el
Popocatépetl y entregan un informe por mes o por
semana, de acuerdo a las condiciones del volcán. La
información es comunicada a las autoridades por
teléfono o por fax, con el fin de que la población
civil conozca la información con rapidez.
4b. Después de leer el texto, marca Sí o No según corresponda.

Sí No
1. Iztaccíhuatl y Popocatépetl son dos poblados de México. ( ) ( )
2. Los paisajes son muy bellos. ( ) ( )
3. La gente puede escalar el volcán. ( ) ( )
4. Los volcanes no tienen nieve. ( ) ( )
5. Las personas reciben información de las condiciones del volcán. ( ) ( )
4c. Lee las siguientes oraciones que están dentro del texto. Presta atención a las palabras en color.
1. Los bellos volcanes Iztaccíhuatl y Popocatépetl están entre el estado de México y el estado
de Puebla.
2. La temperatura a veces está bajo cero.
3. La gente dice que vive cerca de los volcanes por la tierra, que es fértil y por los paisajes, que
son hermosos.
4. Trabajan y viven ahí por sus familias, por sus hijos, por amor a sus antepasados y a su tierra.
5. Sobre el volcán casi siempre hay humo y también nieve.
6. En la cima la temperatura está a varios grados bajo cero.
7. Actualmente no es posible escalar el volcán por diferentes razones.
8. Entregan un informe por mes o por semana.
9. La información es comunicada a las autoridades por teléfono o por fax.
❱❱ Observa
Las preposiciones bajo, entre y sobre tienen diferentes usos, pero pueden visualizarse así:
entre
sobre
bajo
La preposición por tiene muchos usos. Los principales son:
1. Se emplea para expresar causa o razón.
Actualmente no es posible escalar el volcán por las exhalaciones.
2. Se usa también para expresar periodicidad.
Entregan un informe por mes o por semana.
3. Y para indicar medio de comunicación.
Las autoridades reciben la información por teléfono o por fax.
4d. Elige la preposición sobre, entre, bajo o por que completa adecuadamente los siguientes
enunciados.
1. la Catedral de la Ciudad de México hay ruinas prehispánicas.
2. Estudio español gusto.
3. Van a transmitir el informe radio.
4. Mi padre camina cinco kilómetros tres veces semana.
5. La avenida Patriotismo está la avenida Insurgentes y la avenida Revolución.
4e. Completa con la opción correcta.
1. Algunas personas no saben que las cebollas crecen la tierra.

a) por
b) sobre
c) bajo
2. “Yo corro dos veces por semana”. Significa que

a) Corro en la mañana y en la noche.
b) Corro cada dos semanas.
c) Corro martes y jueves.
3. El número 101 está

a) entre el 99 y el 100.
b) entre el 100 y el 102.
c) entre el 100 y el 200.
4f. Completa los diálogos con las preposiciones entre, bajo, sobre y por.
1. —¿Dónde está la librería?
—Está la cafetería y la casa rosa.
2. —Hijo, ¿me puedes traer mis llaves? Están la mesa del comedor.
—Sí mamá.
3. —¿Ya sabe Pepe la hora de la cita?
—No, ahora le envío un mensaje teléfono.
4. —Tengo mucho frío. ¿Sabes a qué temperatura estamos?
—A 5 °C cero. Por eso estamos heladas.
5. —¿Por qué no pasaste el examen?
—¡ flojo!
6. —Ustedes están las órdenes del capitán Morales, ¿verdad?
—Sí, coronel.
4g. Escribe cinco oraciones con las preposiciones entre, bajo, sobre y por. Guíate con el ejemplo.
Mi pluma está sobre la mesa, entre el vaso y la jarra. ¿Me la traes, por favor?
1.
2.
3.
4.
5.
Sección 3. ¿Qué vas a hacer?
Observa las fotografías y di qué representan.
1. Michelle es una estudiante canadiense que va a estar en México un año y quiere ir a algunas ferias
y fiestas populares. Ella consulta un folleto con la siguiente información.
Fiestas y ferias en el D.F.

Evento Lugar Fecha
Fiesta de la Candelaria. En las iglesias católicas del D.F. 2 de febrero
Feria de las Flores. Xochimilco marzo/abril (es variable la fecha)
Representación de la Pasión
Cerro de la Estrella, Iztapalapa. marzo/abril (es variable la fecha)
de Cristo.
Feria agropecuaria y gastronómica. Centro Histórico de Milpa Alta. mayo
En la parroquia de Coyoacán,
Fiesta de San Juan Bautista. junio
Plaza Hidalgo, Coyoacán.
Feria de la Alegría (amaranto) y
Tulyehualco, Xochimilco. junio
el Olivo.
Ceremonia del “Grito de Zócalo del Centro Histórico y en
15 de septiembre en la noche.
Independencia” y fiesta popular. las plazas de las delegaciones.
Feria del Mole. San Pedro Atocpan, Milpa Alta. octubre
Fiesta del Día de Muertos. Mixquic, Tláhuac. 1 y 2 de noviembre.
Fiesta de la Virgen de La Villa de Guadalupe, Gustavo
12 de diciembre.
Guadalupe. A. Madero.
1a. Verifica si lo que va a hacer Michelle coincide con la información del texto anterior. Marca con
una ✔ Sí o No.
Sí No
1. Va a recordar la Pasión de Cristo en San Ángel. ( ) ( )
2. Va a ir a la Feria de las Flores en Xochimilco. ( ) ( )
3. Va a comer mole en la Feria de San Pedro Atocpan. ( ) ( )
4. Va a viajar a Mixquic entre marzo y abril para la fiesta del Día de Muertos. ( ) ( )
5. Va a asistir a la Feria de la Alegría y el Olivo en diciembre. ( ) ( )
6. Va a celebrar el Grito de Independencia en el Zócalo del D.F. ( ) ( )
7. Va a conocer la fe de algunos mexicanos en la fiesta
del día de la Virgen de Guadalupe. ( ) ( )
8. Va a estar en la Fiesta de la Candelaria en mayo. ( ) ( )
2. Escucha dos veces la siguiente plática acerca de los planes que tienen tres amigos, Beto,
Memo y Pepe para el fin de semana. Después, elige las respuestas adecuadas para cada una
Pista 04 de las preguntas.
1. ¿Adónde van a ir?

a) A Acapulco. b) A Xochimilco. c) A Oaxtepec.
2. ¿Por qué no van a ir en coche?

a) Porque no tienen coche. b) Porque se descompuso. c) No dicen por qué.
3. ¿Quién va a hacer las reservaciones?

a) Beto b) Pepe c) Memo
4. ¿A qué hora van a salir?

a) No dicen. b) En la noche. c) A las siete de la mañana.
5. ¿Cuándo van a regresar?

a) El sábado. b) El domingo. c) El lunes.
6. ¿Qué va a pasar el lunes?

a) Van a tener examen. b) Van a faltar a clases. c) Van a pedir los apuntes.
2a. ¿Tienes planes para este fin de semana? Anota qué vas a hacer, o adónde vas a ir.
Yo (este fin de semana) voy a .
2b. Formen grupos de cuatro estudiantes y hablen sobre sus planes para el fin de semana.
❱❱ Observa
Para expresar planes acerca del futuro empleamos el verbo ir en presente + a + infinitivo.
Mañana voy a ir a jugar fútbol con mis amigos.
O verbos en presente con palabras que se refieren al futuro, como mañana.
Mañana juego fútbol con mis amigos.
3. Con un compañero observa las fotografías y escriban el nombre de la fiesta que creen que
representa cada una.
3a. Mira rápidamente el texto de la siguiente página y señala cuál de las fotografías anteriores
representa la información.
4. Lee el siguiente texto.

Las Posadas
Las nueve fiestas celebradas en México del 16 al 24 de diciembre se llaman posadas. Las representaron
por primera vez en el convento de San Agustín Acolman, estado de México, para recordar el nacimiento
del niño Jesús. Actualmente las posadas son realizadas en las casas o en las calles y las personas que
participan en ellas llevan en las manos una vela pequeña. La gente se divide en dos grupos. Uno de
ellos está afuera de la casa, porque representa a los peregrinos María y José, y solicita entrar por medio
de unos cantos llamados letanías. El segundo grupo está adentro, representa a los dueños de la posada
y al principio no le permite entrar al otro grupo pero finalmente abre la puerta y ofrece el lugar. Cuando
todos están adentro rompen la piñata y toman una bebida que se llama ponche.
¿Sabías que...?
Posada significa lugar para hospedarse, de ahí deriva el nombre
de esta celebración.
4a. Marca la V si el enunciado es verdadero o la F si es falso.

V F
1. Las posadas son fiestas. ( ) ( )
2. San Agustín Acolman es un hombre. ( ) ( )
3. Las posadas recuerdan la muerte de Jesús. ( ) ( )
4. Ahora las posadas se hacen en las casas. ( ) ( )
5. En las posadas la gente canta. ( ) ( )
6. En las casas las personas toman ponche. ( ) ( )
4b. Ordena del 2 al 6 los enunciados, según el texto. Sigue el ejemplo.
Ahora se hacen en las casas y en las calles.

Rompen la piñata.
1 Las posadas son del 16 al 24 de diciembre.
La gente forma dos grupos.
Se celebraron por primera vez en el convento de San Agustín Acolman.
Un grupo canta adentro y otro canta afuera.
5. Habla con dos compañeros de las celebraciones que hacen en sus países en algún mes
en particular y llena el cuadro.
Nombre de la
Compañero Mes ¿Cómo se celebra?
celebración
5a. Con la información de uno de tus compañeros, escribe un pequeño texto y entrégaselo a tu
profesor para su revisión.
5b. Completa el diálogo con la forma de futuro ir (en presente) + a + infinitivo con los verbos:
preparar, hacer, llevar, comprar.
(Alma y Elisa están organizando una fiesta.)
Lupita: Hola amigas. ¿Qué hacen?
Alma: Estamos organizando una fiesta.
Elisa: Sí, una posada el próximo sábado. ¿Quieres ir?
Lupita: ¡Claro! ¿En tu casa?
Alma: No, en la casa de mi hermana Laura.
Elisa: Yo la piñata y la fruta para llenarla.
Alma: Yo frijoles para las tostadas. ¿Qué quieres llevar tú?
Lupita: El ponche, pero necesito que alguien pase por mí porque hoy
mi coche al mecánico porque está descompuesto.
Alma: Bueno, yo paso por ti.
5c. Observa las imágenes y completa. ¿Qué van a llevar otras personas a la posada?
María y Luis van a llevar la botana.
1. Rocío .
2. Roberto .
3. Lucha y Rosa .
6. Escucha la información y completa los espacios.

Pista 05
La es una olla de barro que se decora con de colores.
Las de las piñatas tradicionales son ,
animales, flores y .
Usualmente se llenan con frutas que son comunes en diciembre como cacahuates,
, tejocotes, , cañas, limas y algunas
veces . Las personas que quieren romper la piñata deben tener los
cubiertos con un pañuelo grande. El origen de romper el barro es un
ritual prehispánico, pero con el tiempo cambió a algo festivo y divertido.
6a. Escribe el nombre de la forma que tiene cada piñata.
6b. Si es posible, asiste a una posada o ve el video de una. Comenta después con tus compañeros
y con tu profesor(a) acerca de lo que veas ahí.
7. Lee el siguiente texto.
La fiesta de Año Nuevo

El 31 de diciembre en muchas casas mexicanas se celebra con una cena la llegada del año
nuevo. Desde un día antes, la familia prepara diferentes platillos como pavo o guajolote relle-
no de carne o frutas; pierna de cerdo acompañada con puré de manzana; bacalao preparado
con papas, aceitunas, jitomate y almendras; romeritos cocinados con mole, papas y camarones
secos y otros platillos, según la región del país.
Cada una de las personas recibe 12 uvas que representan los 12 meses del año que comienza
y comen las uvas con las 12 campanadas de la media noche.
Al final la familia habla de los propósitos que tiene para el Año Nuevo.
7a. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo se celebra el Año Nuevo en México?
2. ¿Qué hace la familia el 31 de diciembre?
3. ¿Qué platillos mencionan en el texto?
4. ¿Qué comen las personas a la media noche?
5. ¿De qué habla la familia al final?
7b. Elige la palabra que corresponda y escríbela sobre la línea.
1. El pavo es un 2. El bacalao es un
pescado reptil
guisado postre
ave pescado
pan vegetal
3. La manzana es una 4. Los romeritos son
verdura aves
fruta hierbas
semilla frutas
carne flores
5. La pierna de cerdo es un tipo de

fruta
pan
pescado
carne
¿Sabías que...?
En español se emplea la palabra pez cuando el animal está vivo, y
pescado cuando es para comer.
7c. Trabaja con un compañero. Relacionen la palabra con su dibujo.
1. pavo
2. bacalao
3. romeritos con mole
4. puré de manzana
5. pierna de cerdo
( )
( ) ( )
( ) ( )
¿Sabías que...?
En casi todas las fiestas mexicanas hay una mezcla de elementos prehispánicos
y españoles, que ahora son costumbres o tradiciones mexicanas. Esta mezcla de
tres culturas: prehispánica, española y mestiza también se observa en la comida.
Los platillos mexicanos más representativos de este mestizaje son: el pozole, los
chiles en nogada, los tacos, las enchiladas y las tortas.
Cuando un platillo dice “a la mexicana” significa que tiene chile, cebolla y jitomate,
porque recuerdan los colores de la bandera: verde, blanco y rojo. Algunos ejemplos
son: bistec a la mexicana, pescado a la mexicana, huevos a la mexicana, etcétera.
8. Escucha los siguientes diálogos y marca con una ✔ los propósitos de año nuevo de cada
persona.
Pista 06
Diálogo 1 (Maru y Sergio se van a casar el próximo año.)
Propósitos Maru Sergio

Iré a Europa.
Buscaré un trabajo nuevo.
Aprenderé a nadar.
Tomaré un curso de computación avanzada.
Terminaré mis estudios.
Me subiré al paracaídas.
Diálogo 2 (Lalo y Lola van a cumplir 30 años de casados el año que viene.)
Propósitos Lalo Lola

Bajaré diez kilos.
Viajaré por todo el mundo.
Dejaré de fumar.
Dejaré de tomar cerveza.
Compraré un coche nuevo.
Compraré una casa más grande.
❱❱ Observa
El futuro simple es equivalente a la forma ir (en presente) + a + infinitivo, llamada futuro
perifrástico.
Estudiaré / Voy a estudiar

Comeremos / Vamos a comer
Irás / Vas a ir
El futuro simple se forma así:
Verbo en -é (yo) comeré

infinitivo -ás (tú) comerás
-á (él / ella / usted) comerá
Comer -emos (nosostros, as) comeremos
-án (ustedes/ellos, as) comerán
Regularmente, el futuro simple se emplea en contextos formales o escritos.
8a. Escribe sobre las líneas qué persona de tu familia o cuál de tus amigos siempre expresa los
siguientes propósitos. Anota quién sí los cumple y quién no.
Propósito ¿Quién sí? ¿Quién no?
1. Adelgazará
2. Comprará menos
3. Dejará de fumar
4. Ahorrará dinero
5. Se casará pronto
6. Pagará sus deudas
8b. ¿Tienes propósitos para el año próximo? Anótalos y compártelos con tus compañeros.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
8c. Completa con la opción más conveniente del futuro, según el contexto. Comenta con tu
profesor las diferencias en el uso de una u otra forma del futuro.
1. El presidente de Estados Unidos a) va a firmar

un acuerdo con el presidente de México. b) firmará
2. —¿ a la boda de Diana? a) Vas a ir

—No sé, tal vez sí. b) Irás
3. Los tenores Fernando de la Mora y Ramón Vargas a) van a cantar

en la Scala de Milán a fin de año. b) cantarán
4. Mañana en la casa de los padres a) vamos a comer

de mi novia. b) comeremos
5. Yo un café después de clases. a) voy a tomar
b) tomaré
9. Lee los siguientes diálogos.

Diálogo 1
A: ¿Dónde va a ser la boda de Laura y Enrique?

B: En la Iglesia de Santa Rita.
Diálogo 2
A: ¿Sabe usted cuándo va a ser la conferencia del Dr. Moreno?

B: Va a ser el próximo viernes.
Diálogo 3
A: ¿Sabes dónde es el partido del sábado?

B: Sí, en el Estadio Azteca.
Diálogo 4
A: ¿A qué hora es la junta?

B: A las nueve de la mañana.
❱❱ Observa
Usamos el verbo ser para dar información de eventos: día, hora o lugar.
El partido va a ser mañana.

Las clases serán en el salón 25.
La fiesta es en mi casa, es el sábado y es a las ocho.
9a. Relaciona las columnas para formar diálogos coherentes.
1. ¿Cuándo van a ser las elecciones? ( ) No, en casa de Mariana.
2. ¿Dónde va a ser la fiesta? ( ) No, el sábado.
3. ¿A qué hora es la función? ( ) En casa de José Luis.
4. ¿La posada va a ser en tu casa? ( ) En julio del año próximo.
5. ¿El concierto es el domingo? ( ) A las siete y media.
9b. Escribe una pregunta para cada una de las siguientes respuestas. Revisa tus propuestas
con tu profesor.
1. ¿ ?
Es a las siete de la noche.
2. ¿ ?
Van a ser el tres de julio.
3. ¿ ?
Va a ser en el auditorio José Vasconcelos.
4. ¿ ?
Son a fin de año.
5. ¿ ?
Va a ser en la mañana en la Iglesia de San Juan Bautista.
6. ¿ ?
No, en casa de mi hermano.
7. ¿ ?
No, el miércoles.
8. ¿ ?
Va a ser a las dos de la tarde.
9. ¿ ?
Es en agosto.
10. ¿ ?
Van a ser en la tarde.
Repaso gramatical
1. Completa el diálogo con la forma correcta de los verbos ser, estar, vivir y hacer.
(Megumi y Michelle están platicando afuera del salón de clase, durante el descanso.)
Megumi: ¿Tú Erin?

a)
Michelle No, no Erin, Michelle. Erin la
b) c) d)
estudiante que con la maestra.
e)
Megumi: ¡Oh!, perdón. Es que tú siempre con ella
f)
y me confundí. ¿En dónde ?
g)
Michelle: En la colonia Roma. ¿Y tú?
Megumi: ¡Yo también! ¿En qué calle?
Michelle: En Álvaro Obregón, entre la calle Monterrey y Orizaba.
Megumi: Mi casa en la calle Jalapa.

h)
Michelle: Creo que cerca de mi departamento.
i)
Megumi: ¡Qué bueno! Es que el próximo sábado
j)
mi cumpleaños y una fiesta en mi
k)
casa. ¿Quieres ir?
Michelle: Por supuesto.
2. Completa los enunciados con hay o con las formas correspondientes de ser o de estar.
Fíjense en el ejemplo.
La Ciudad de México es muy grande, y en ella viven muchas personas.
1. Mi país en el continente .
a) b)
2. Ahora yo viviendo en México, pero normalmente vivo en

c)
.
d)
3. Yo no mexicano(a) porque soy de .

e) f)
4. Cerca de mi casa lugares interesantes como .

g) h)
5. ¿Sabes dónde el Estadio Azteca? —Sí, .

i) j)
6. Todos los días camino por un que muy cerca

k) l)
de la escuela.
7. En mi país diferentes museos, el más famoso se

m)
llama .
n)
8. Mis amigos contentos porque .

ñ) o)
9. Nosotros extranjeros, por eso .

p) q)
10. La Torre Latinoamericana un edificio muy alto, queda cerca de

r)
.
s)
Revisión gramatical
1. Encuentra los errores y escribe sobre la línea la oración correctamente. (10 puntos)
a) Kim está coreano.
b) Yoko está de Japón.
c) Los estudiantes son descansando.
d) ¿Dónde es mi diccionario?
e) La junta va a estar en el aula 25.
f) En la ciudad son muchos museos.
g) ¿Qué es en la mesa?
h) Hay el cine cerca de mi casa.
i) En vacaciones, mi esposa y mis hijos iremos a la playa.
j) Voy hacer la tarea en la tarde, no ahora.
2. Completa los enunciados siguientes con hay o con las formas conjugadas de ser o estar.
(8 puntos)
a) Cuba en el continente americano.

b) El Salvador un país con paisajes muy bellos.
c) En México muchas playas hermosas.
d) En el centro de la ciudad el Palacio de Gobierno.
e) El Museo interactivo “Papalote” en la Ciudad de México.
f) Brasil el país más grande de Latinoamérica.
g) Venezuela al este de Colombia.
h) En mi país un museo muy antiguo.
3. Elige la opción adecuada para los enunciados siguientes. (7 puntos)
1. La próxima semana mi familia y yo a Cancún.
a) voy a ir
b) va a ir
c) vamos a ir
2. ¿ usted Tula este fin de semana?
a) Visitaré
b) Visitará
c) Visitarás
3. Ana y su esposo el fin de año en un crucero por el Caribe.
a) celebraremos
b) celebrarán
c) celebrar
4. No voy a asistir a la conferencia del viernes, es equivalente a decir: .
a) No asistirá a la conferencia del viernes.

b) No asistirás a la conferencia del viernes.
c) No asistiré a la conferencia del viernes.
5. Normalmente hay nieve las montañas altas.
a) sobre
b) de
c) a
6. Voy a salir antes del país el vencimiento de mi visa.
a) bajo
b) por
c) sobre
7. Nicaragua está Honduras y Costa Rica.
a) sobre
b) bajo
c) entre
Unidad 1 Clave de respuestas
Repaso gramatical
1.
a) eres
b) soy
c) soy
d) es
e) está
f) estás
g) vives
h) está
i) está
j) va a ser / es
k) voy a hacer / hago
2.
a) está
b) Respuesta personal
c) estoy
d) Respuesta personal
e) soy
f) Respuesta personal
g) hay
h) Respuesta personal
i) está
j) Respuesta personal
k) Respuesta personal
l) está
m) hay
n) Respuesta personal
ñ) están
o) Respuesta personal
p) somos
q) Respuesta personal
r) es
s) Respuesta personal
Unidad 1 Revisión gramatical
1.
a) Kim es coreano.
b) Yoko es de Japón.
c) Los estudiantes están descansando.
d) ¿Dónde está mi diccionario?
e) La junta va a ser en el aula 25.
f) En la ciudad hay muchos museos.
g) ¿Qué hay en la mesa?
h) Hay un cine cerca de mi casa.
i) En vacaciones, mi esposa y mis hijos irán a la playa.
j) Voy a hacer la tarea en la tarde, no ahora.
2.
a) está
b) es
c) hay
d) está
e) está
f) es
g) está
h) hay
3.
1. c)
2. b)
3. b)
4. c)
5. a)
6. b)
7. c)
Puntuación - Revisión gramatical

25-20 19-15 14-10 9-5 4-0
Habla con tu
Excelente Muy bien Bien Regular
profesor
Completa. Marca Sí o No.
Ahora puedo… Sí No
Decir qué hay en algún lugar.
Decir cómo son las cosas, los lugares o las personas.
Describir cómo está el clima en algún lugar.
Decir dónde y cuándo es o será un evento.
Expresar mis planes y propósitos en el futuro.
Unidad 1 Vocabulario
Estaciones del año
primavera
verano
otoño
invierno
Climas / Estados del tiempo
cálido
caluroso
extremoso
frío
lluvioso
seco
templado
Frases para describir el clima
Hace calor, hace frío.

Hace mucho calor, hace mucho frío.
Hace un poco de calor, hace un poco de frío.
Construcciones que hay en las ciudades
bancos
centros comerciales
edificios
unidad 2
❱❱❱❱
Los transportes ayer y hoy
Secciones Pronunciación
1. Un viaje en el tiempo. • Identificación y producción de sonidos y grupos
2. Los transportes en el mundo. consonánticos.
3. ¿Cómo llego a…? • Identificación de la sílaba tónica para pronunciar
correctamente las palabras.
❱❱❱❱ Contenido • El ritmo de la frase en la cadena hablada.
Estrategias
Gramática • Asociación de léxico e imágenes.
• Pronombres demostrativos. • Reconocimiento de nexos para añadir información.
• Formas neutras de los pronombres demostrativos. • Reconocimiento de nexos para expresar opción.
• Contraste adjetivos/pronombres demostrativos. • Reconocimiento de nexos para narrar eventos en
• Nexos y, e. secuencia dentro del discurso.
• Artículos indeterminados para introducir el contraste
un, uno. Aspectos socioculturales
• Nexos o, u. • Describir y conocer diferentes transportes en el mundo.
• Adverbio no. • Conocer diferentes maneras de transportarse en una
• Nexos primero, luego, y luego. ciudad grande como la Ciudad de México.
• Usos básicos del pretérito de indicativo.
• Palabras agudas, graves, esdrújulas. Reglas En esta unidad aprenderemos a:
generales de acentuación. • Pedir y dar información para indicar,
señalar y discriminar.
Vocabulario • Expresar e identificar opciones.
• Relacionado con los transportes y con la • Narrar acciones dándoles una secuencia.
transportación. • Hablar de acciones terminadas en pasado.
Observa las imágenes.
Comenta con tus compañeros.
1. ¿Te gusta viajar?

2. ¿En qué transportes viajas?
3. ¿Cuál es tu transporte favorito?
1. Relaciona las imágenes de esta página y la siguiente con el transporte correspondiente. Anota el
número dentro de cada paréntesis. Puedes usar el diccionario.
1. 2. 3.
4. 5. 6.
52 Unidad 2. Los transportes ayer y hoy
7. 8. 9.
( ) ferrocarril
( ) barco
( ) submarino
10. ( ) bicicleta
( ) motocicleta
( ) avión
( ) nave espacial
( ) calesa
11. ( ) autobús
( ) tranvía
( ) helicóptero
( ) trolebús
( ) metro (tren metropolitano o subterráneo)

12. ( ) automóvil
( ) teleférico
13.
14. 15.
Unidad 2. Los transportes ayer y hoy 53
1a. ¿Con qué elemento de la naturaleza asocias las siguientes palabras? Si es necesario, usa el
diccionario.
1. Acuático:
2. Terrestre:
3. Aéreo:
1b. Completa los siguientes enunciados con alguna de las palabras anteriores. Pon atención en
la concordancia.
1. La ballena es un mamífero .
2. Cada país tiene un espacio por donde no pueden pasar los aviones de
otro país sin permiso.
3. Los transportes son muy útiles para trasladarse dentro de una ciudad.
4. Los deportes se pueden practicar en ríos o mares.
5. Los paracaidistas hacen acrobacias .
2. Escucha la siguiente información acerca de la historia del transporte. Vuelve a escucharla y

une las fechas que se mencionan con los transportes correspondientes que faltan. Escúchala
Pista 07 una tercera vez para rectificar tus opciones.
El ferrocarril 1957
El avión 1863
El automóvil 1903
El helicóptero 1786
El barco de vapor 1869
La nave espacial 1898
El tranvía 1825
La bicicleta 1900
El submarino 1873
El metro 1886
3. Responde y completa si tu respuesta es afirmativa.

1. ¿Sabes qué transporte es éste?
a) Sí, es .
b) No.
2. ¿Y éste?
a) Sí, es .
b) No.
3. ¿Y sabes qué es esto?
a) Sí, es .
b) No.
3a. Lee la siguiente información que el guía de un museo del transporte tiene que dar a los
visitantes.
En la sala 1 el guía dice: “En esta

sala hay una locomotora de vapor,
como la de Stephenson, ésta no es
la locomotora original pero es idénti-
ca a la de 1829”.
Después, en la sala 2, dice: “En esta

sala hay una fotografía de un tranvía
auténtico del año 1895. Este transpor-
te, en versiones más modernas, existe
en varias ciudades en el mundo”.
Llega a la sala 3 y dice: “En esta sala

tenemos dos automóviles, ése es un
Cadillac 1950 y aquél es un Ford de
1940. Con la llegada de la gasolina
los medios de transporte avanzan
cada vez con más rapidez porque
este combustible es más práctico.
Esto marca una gran diferencia entre
el antes y el después del transporte
en la historia de la humanidad”.
3b. Anota las palabras que usó el guía para señalar o demostrar los transportes de cada sala, las
cuales están destacadas dentro del texto.
3c. Lee y cambia.
“Estos automóviles son de los años sesenta y ésos son de los años ochenta.”
Si en lugar de la palabra automóviles escribo camionetas, es necesario hacer algunos cambios,

¿cuáles? Escribe otra vez la oración con la palabra camionetas:
3d. Vuelve a leer el último párrafo de la lectura anterior, localiza la oración siguiente: “Esto
marca una gran diferencia entre el antes y el después del transporte”. ¿A qué se refiere
esto?
Anótalo:
❱❱ Observa
Para señalar a una persona, un objeto o un lugar, se emplean los siguientes
adjetivos demostrativos:
este - esta ese - esa aquel - aquella

estos - estas esos - esas aquellos - aquellas
Concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan. Por eso este, ese y
aquel se usan con sustantivos masculinos en singular, por ejemplo: libro, lápiz, gato; esta,
esa y aquella, con sustantivos femeninos en singular, por ejemplo: casa, flor, jirafa; estos,
esos y aquellos, con sustantivos masculinos en plural: libros, lápices, gatos; y estas, esas
y aquellas, con sustantivos femeninos en plural: casas, flores, jirafas.
Además, existe una relación de distancia con quien los demuestra.
Este coche es azul.
Esa camioneta es blanca.
Aquellos camiones son de pasajeros.
Aquellas lanchas son pequeñas.
❱❱ Observa
Pronombres demostrativos*
Cuando la persona, objeto o lugar ya está mencionado antes, entonces se emplean las
mismas palabras, pero funcionan como pronombres y llevan acento escrito.
Este coche es azul, ése es amarillo.

Esa camioneta es blanca, aquélla es gris.
Aquellos camiones son de pasajeros, éstos no.
Aquellas lanchas son pequeñas, ésas son para turistas.
Esto, eso y aquello siempre son pronombres, pero no llevan acento escrito. Sustituyen a
un conjunto de hechos o cosas, o hacen referencia a algo desconocido. Su género no es
masculino ni femenino, es neutro.
Eso es engañar.
—¿Sabes qué es esto?
—No sé, parece una araña.
Nota importante: *Recientemente las Academias de la lengua española han propuesto que ya no se
emplee el acento escrito en los pronombres demostrativos; sin embargo, hacerlo no es incorrecto, al
menos en las publicaciones anteriores a 2010.
3e. Subraya la opción adecuada en cada caso.
1. A: ¿Ese / Ése es tu coche?

B: No, mi coche es aquel / aquél.
2. A: ¿Quién es esa / ésa muchacha?

B: Es mi hermana.
3. A: ¿Qué es éste / esto?

B: Es un manubrio.
4. A: Esas / Ésas llantas son especiales para la nieve, ¿verdad?

B: Sí, las compré en Estados Unidos.
5. A: ¿Estos / Éstos boletos son para viajar en el metro?

B: No, son para entrar al cine.
4. Con un compañero escribe un texto breve para guiar a alguien que visita tu escuela por primera
vez. Después léanlo en voz alta ante la clase.
Esta escuela se llama , ése es el

, ésa es la ,

Julio Verne
El escritor francés Julio Verne es uno de los creadores de ciencia ficción más conocidos,
sobre todo en los países occidentales.
Sus novelas tratan de aventuras extrañas e increíbles para el siglo XIX. Muchos de los
viajes que describe en sus narraciones ahora son una realidad. De la Tierra a la Luna,
publicada en 1856, es quizá su novela más famosa e importante. Esta novela logra an-
ticipar la idea de un viaje espacial: la nave es un proyectil hueco y en su interior viajan
los astronautas. La elección novelesca de Florida como lugar de lanzamiento (muy cer-
ca de Cabo Kennedy), convierte a Verne en un brillante profeta.
Sus conocimientos e imaginación le permitieron escribir muchas novelas más que están
traducidas a muchos idiomas: inglés, japonés, chino, español… por eso su obra es co-
nocida en todo el mundo, además de que hay varias películas que recrean sus historias.
5a. Completa los siguientes enunciados según la información del texto anterior.
1. Las novelas de Julio Verne tratan de aventuras extrañas e .
2. De la Tierra a la Luna es quizá su novela más e importante.
3. La nave es un proyectil hueco en su interior viajan los astronautas.
4. Sus novelas están traducidas a muchos idiomas, como: inglés, japonés, chino español.
5b. Según el ejercicio anterior responde lo siguiente:
1. Si en la oración 1 escribo sobre la línea la palabra fabulosas, en lugar de increíbles, debo
cambiar la e por .
2. Si en la oración 4 escribo italiano, en lugar de español, debo cambiar la y por .
5c. Completa con una palabra diferente a la del texto que leíste antes.
1. Las novelas de Julio Verne son interesantes y .
2. Las historias de sus novelas son proféticas e .
❱❱ Observa
La conjunción y se usa para añadir información.
En el mercado compro agujas, hilo y botones.

Ignacio y Paco son amigos.
India y Canadá son países muy diferentes.
Hoy voy a ir y venir todo el día.
Sus padres son de origen hispano y árabe.
Se usa e si la palabra inmediata comienza con i o hi.
En el mercado compro agujas, botones e hilo.

Paco e Ignacio son amigos.
Canadá e India son países muy diferentes.
Hoy voy a venir e ir todo el día.
Sus padres son de origen árabe e hispano.
5d. Completa con y o con e, según convenga.
1. Ellos van a visitar Francia Inglaterra.

2. Los medios de transporte más usados son el avión, el tren el automóvil.
3. Luis Hilda van a viajar en un crucero por el Caribe.
4. Para disfrutar los viajes es bueno estudiar geografía historia.
5. Joaquín Yolanda regresan hoy de su luna de miel.
6. El boleto de ida vuelta es muy costoso.
6. Comenta con tus compañeros (en grupos de dos o tres) acerca de una novela, de un cuento,
de una película, de una canción o de una obra de teatro en donde el transporte tenga una
participación importante.
7. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y escríbelo:
patín:
patineta:
lancha:
buque:
velero:
avioneta
canoa:
yate:
camioneta:
8. Haz a tres de tus compañeros las siguientes preguntas. Anota sus respuestas.
Nombre Compañero 1 Compañero 2 Compañero 3 Yo
¿Cuáles objetos
de la lista
anterior son
transportes?
¿Por qué sí, por

qué no?
¿Cuáles sí
conoces y
cuáles no?
8a. Comenta con el resto del grupo las respuestas.
9. Describe, por escrito, un transporte imaginario. Puedes hacer el dibujo también y mostrárselo
a tus compañeros.
(Anota aquí el nombre de tu invento)
Este transporte es , tiene
, su capacidad es
para pasajeros. Como combustible
usa por eso es
El inventor de este transporte del futuro soy yo,
1. Formen grupos de diferentes países y respondan lo siguiente:

a) ¿Qué transportes usa más la gente en tu país?
b) ¿Hay metro en tu ciudad?
c) ¿Sabes conducir un coche?
d) ¿Qué transporte prefieres tú?
e) ¿Cuál es el transporte ideal en una ciudad grande?
1a. ¿Qué palabras tienen un significado semejante? Relaciona las columnas.
1. avión ( ) buque
2. chofer ( ) tren subterráneo, terrestre o elevado
3. coche ( ) aeroplano
4. metro ( ) ómnibus
5. carretera ( ) ferrocarril
6. barco ( ) autopista
7. autobús ( ) conductor
8. tren ( ) automóvil
2. Antes de leer el texto, busca en el diccionario las siguientes palabras:

amplia contaminación urbana
horas pico cómoda rutas
eficiente zonas líneas
Según el significado de las palabras anteriores, ¿cuál es el tema del texto que vas a leer?
2a. Lee el texto siguiente y escribe en los espacios las palabras anteriores.
1. Las grandes ciudades como Nueva York, Tokio, París, Londres y México tienen una red de
amplia comoda
transporte muy ,
eficiente
y . Cuentan con sistemas de autobuses, metros
urbana
y taxis que van a toda el área y a algunas
zonas
fuera de la ciudad.
2. Por ejemplo, el metro de la Ciudad de México es uno de los diez más usados en el
mundo. Cada día viajan aproximadamente cinco millones de personas, sobre todo en las
horas pico
que es cuando hay más gente (de 6:30 a 9:00 a.m. y
lineas
de 7:00 a 9:00 p.m.). Hay nueve que viajan por muchos
puntos de la ciudad.
3. El autobús, llamado camión en México, guagua en Cuba y bus en Colombia, es el segundo

transporte más importante en las zonas urbanas. Muchas personas, después de usar el
metro o el tren subterráneo, usan el camión para llegar a sus casas o trabajos.
4. En algunas ciudades como San Francisco y México hay transporte eléctrico que es muy bueno
contaminacion
para el medio ambiente porque no produce . En la Ciudad de
rutas
México hay tres líneas del tren ligero y varias de trolebuses.
2b. Revisa tus respuestas con tu profesor.
2c. Con base en el texto anterior, anota el número del párrafo que corresponde a las siguientes ideas.
1. Habla de la importancia de los autobuses en las ciudades.

2. Menciona el sistema de transporte en varias ciudades.
3. Habla de los transportes que no contaminan.
4. Explica la importancia del metro en la Ciudad de México.
2d. Después de leer el texto, contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo es el sistema de transporte en las grandes ciudades?

amplia, comoda y eficiente
2. ¿Cómo se llama el tren subterráneo en México?

metro
3. ¿Cuáles son las horas pico?

de 6:30 a 9.00 a.m y de 7:00 a 9.00 p.m
4. ¿Qué transporte no produce contaminación?

electrico
5. ¿Qué transporte tiene diferentes nombres?

autobus
2e. Pregunta a uno de tus compañeros y marca sus respuestas en el espacio correspondiente.
En tu país: Siempre A veces Nunca
1. ¿El metro está muy lleno? ( )

✔ ( ) ( )
2. ¿Los autobuses son puntuales? ( ) ( )

✔ ( )
3. ¿Los hombres dan el asiento a las mujeres? ( ) ( )

✔ ( )
4. ¿Hay vendedores en el metro? ( ) ( )

✔ ( )
5. ¿Hay músicos en las estaciones de autobuses? ( ) ( )

✔ ( )
6. ¿Hay máquinas para comprar los boletos? ( )

✔ ( ) ( )
7. ¿La gente que viaja en los autobuses se empuja mucho? ( )

✔ ( ) ( )
2f. Encuentra los contrarios y une esos pares con una línea.
tráfico fluido ruta larga

lento precio caro área urbana
área rural metro lleno
tráfico lento ruta corta precio barato
metro vacío
3. Contesta las siguientes preguntas y pídeles a dos compañeros también sus respuestas.
Intercambien ideas acerca de las respuestas elegidas.
Preguntas Respuestas
1. ¿Con qué frecuencia viajas?
a) Dos o más veces al mes. Yo ( )

b) Una vez al mes.
Compañero 1 ( )
c) Una vez cada tres meses.
d) Una vez cada seis meses. Compañero 2 ( )
2. ¿Cuál es el motivo de tus viajes?
a) Trabajo. Yo ( )
b) Placer.
Compañero 1 ( )
c) Estudio.
d) Los tres anteriores. Compañero 2 ( )
3. Tu viaje ideal es:
a) A la playa. Hospedaje en hotel de 5 estrellas. Yo ( )

b) A un nuevo lugar con todo organizado por una agencia.
Compañero 1 ( )
c) De “aventura” sin reservaciones y sin plan fijo.
d) A un sitio que te gusta mucho. Compañero 2 ( )
4. Cuando viajas en avión, ¿qué llevas contigo para hacer más

placentero tu viaje?
a) Un libro. Yo ( )
b) Una revista.
Compañero 1 ( )
c) Una laptop.
d) Otro objeto. Compañero 2 ( )
5. Si necesitas salir de tu asiento y estás al lado de la ventanilla,

¿qué le dices a la persona de junto?
a) Nada, sólo me levanto. Yo ( )

b) Con permiso, por favor.
Compañero 1 ( )
c) ¿Me permite pasar?
d) Lo siento, voy a pasar. Compañero 2 ( )
¿Sabías que...?
En las culturas hispanoamericanas hay diferentes maneras de pedir permiso
para pasar: en la calle, dentro de un transporte, en el supermercado, etc. En
México, la forma más común es: Con permiso.
3a. ¿Conoces otras formas en español para pedir permiso para pasar? Comenta con tu profesor
y compañeros al respecto.

Medios de transporte
Las personas usan los medios de transporte para ir al trabajo, ir de vacaciones o cambiar de
ciudad o de país. Con los transportes pueden ir más rápido y más lejos. Los principales medios
de transporte son: el avión, el tren, el coche, el barco y el autobús u ómnibus, como le llama la
gente en algunos lugares. Un avión nos puede llevar al interior del país o a otros países lejanos.
Es un transporte rápido pero caro. En los aeropuertos hay equipos con tecnología especial para
controlar la salida y llegada de los aviones.
El coche o automóvil es el transporte más práctico para distancias cortas dentro de una ciudad.
En las autopistas podemos manejar o conducir un automóvil más rápido y con más seguridad.
En muchas ciudades del mundo hay un tren metropolitano o metro que facilita el transporte de
la gente a su casa, escuela u oficina.
Generalmente es barato, cómodo, rápido y seguro.
4a. Después de leer el texto, completa los siguientes enunciados.
1. Las personas usan los medios de transporte para ir al trabajo, ir de vacaciones o
2. El autobús, en otros lugares, se llama

3. Otra palabra para decir coche es
4. El tren metropolitano también se llama
5. La gente se transporta en el metro para llegar fácilmente a su casa, escuela u
4b. En las líneas escribiste opciones. En el texto que leíste hay las siguientes:
1. cambiar de ciudad o de país 3. coche o automóvil

2. autobús u ómnibus 4. casa, escuela u oficina
4c. Reflexiona y contesta:
1. Se escribe o cuando la palabra que sigue no comienza con .
2. Se escribe u cuando la palabra que sigue comienza con .
❱❱ Observa
La conjunción disyuntiva o expresa opción, diferencia o alternativa.
Zapatos negros o blancos.

Vamos en metro o en taxi.
A veces toman té o café.
o>u
La conjunción o cambia a u ante palabras que empiezan con o y ho.
diez u once casa u hotel

éste u otro francés u holandés
champiñón u hongo siete u ocho
orejas u oídos planear u organizar
marejada u ola clínica u hospital
mujer u hombre minuto u hora
4d. Completa las siguientes oraciones.
1. En mi camioneta pueden viajar cómodamente diez once personas.

2. Cuando viajamos usamos tren avión.
3. Muchos productos del campo se transportan a las ciudades en camión en tren.
4. En tus vacaciones, ¿prefieres casa de huéspedes hotel?
5. ¿Quieres ir al cine en coche prefieres caminar?
6. Usamos teléfono Internet para comunicarnos con nuestros amigos.
7. En tu país, los choferes de taxi, ¿son mujeres hombres?
8. El gobierno quiere planear organizar mejor las autopistas.
9. Mi hermano va a ir a Guatemala Honduras la próxima semana.
10. El gas y el petróleo se pueden transportar por gasoductos oleoductos.
5. Escucha la siguiente información acerca de las autopistas en Alemania. Después de escuchar

la información, subraya la opción correcta.
Pista 08
1. Alemania tiene más de 12 000 kilómetros de autopistas.
2 000
2. En Alemania la velocidad promedio en las autopistas es de 140 km por hora.

150
3. En las autopistas alemanas hay por lo general 3 carriles en cada dirección.

2
4. Alemania es uno de los países en el mundo con menos reglas de tránsito.

más
5. Las personas que corren más en esas autopistas son alemanas.

extranjeras.
5a. Después de escuchar la información anterior, busca entre tus compañeros quiénes están a
favor o en contra de conducir a grandes velocidades “por el placer de correr”. Escribe en los
cuadros sus nombres y sus argumentos.
A favor En contra
Nombre
Argumentos
5b. Comparte con el resto del grupo los argumentos a favor y en contra.
6. Lee el siguiente texto y después escribe sobre la línea un título adecuado.
Al salir del aeropuerto de Londres giré a la izquierda y oí los frenos de un

Párrafo 1 enorme camión. Yo también frené violentamente. El conductor del camión
me miró muy enojado.
¿Qué puedo decir? No soy inglés, y es una nueva experiencia para mí con-
Párrafo 2 ducir por el lado opuesto de la calle. Los ingleses pueden tener la misma
confusión si conducen en otro país de Europa o en uno de América.
En todo el mundo la mayoría de los automóviles tiene el volante del lado

izquierdo. Dos tercios de la población mundial conducen por la derecha y
Párrafo 3
el otro tercio conduce por la izquierda. ¿Cómo seleccionar el mejor lado del
camino para transitar?
En Tailandia, los automovilistas tienen fama de ir en medio del camino. En India

usan el carril menos congestionado. Dicen que los malteses conducen por el
Párrafo 4 lado sombreado de la calle. Los nepaleses prefieren uno que no esté en repa-
ración; los kenianos optan por el lado que no tiene baches, y los taxistas de
Bangalore, en la India, son famosos por usar cualquier lado del camino, al azar.
Hay una solución: todo el mundo debe conducir por la derecha. No es fácil
Párrafo 5 ni barato, en algunos lugares ya cambiaron de lado la circulación: Nueva
Escocia en 1923, Filipinas en 1946 y Suecia en 1967.
6a. Ahora, subraya la opción correcta.
1. El hombre salió del aeropuerto de Lisboa / Londres.
2. Giró a la izquierda / derecha.
3. Oyó los frenos de un coche / camión.
4. Frenó muy fuerte / despacio.
5. El conductor miró al hombre enojado / emocionado.
6. Suecia cambió la circulación en 1946 / 1967.
6b. Contesta las preguntas.
1. ¿Cuántas veces salió el hombre del aeropuerto?
2. ¿Cuántas veces giró a la izquierda?
3. ¿Cuántas veces frenó violentamente?
4. ¿Cuántas veces Suecia cambió la circulación?
6c. Lee atentamente los siguientes enunciados.
a) El hombre sale del aeropuerto

b) El hombre salió del aeropuerto
a) Él gira a la izquierda
b) Él giró a la izquierda
a) Él oye los frenos de un coche

b) Él oyó los frenos de un coche
6d. Ahora responde las preguntas.
1. ¿En qué tiempo están los verbos de los enunciados a)?
2. ¿En qué tiempo están los verbos de los enunciados b)?
3. Escribe la terminación de los verbos de los enunciados b)
4. ¿A qué persona se refiere?
6e. Cambia las siguientes oraciones de presente a pasado. Sigue el ejemplo.
Teresa corre en el parque. Teresa corrió en el parque.
1. Usted compra pan francés.
2. Su hija vive en Alemania.
3. Diego no come carne.
4. ¿Hilda trabaja en un banco?
5. Mi jefe vende un coche antiguo.
6. José Emilio escribe poemas.
❱❱ Observa
En español usamos el tiempo pretérito para hablar de acciones terminadas en el pasado, en
una fecha específica.
El hombre llegó a la Luna en 1969.

Me casé en 1994.
Los verbos regulares forman el pretérito de la siguiente manera:
Verbos terminados en -ar Verbos terminados en -er o -ir

Raíz verbal Terminación Raíz verbal Terminación
del pretérito del pretérito
é com í
aste escrib iste
visit ó ió
amos imos
aron ieron
Existen muchos verbos irregulares. Algunos de los más frecuentes son: ser e ir (que son
morfológicamente idénticos en el tiempo pretérito).
yo fui nosotros(as) fuimos

tú fuiste ustedes/ellos(as) fueron
él/ella/usted fue
6f. Relaciona las columnas para identificar quién realizó las actividades.
1. Ayer fuimos al cine juntos. ( ) Ella

2. ¿Cuándo compraste tu coche? ( ) Nosotros
3. Vivió tres años en Londres. ( ) Yo
4. Cenaron en un restaurante italiano. ( ) Tú
5. Caminé casi una hora. ( ) Ellos
6g. Con un compañero averigua si la siguiente información es (V) verdadera o (F) falsa.
1. España ganó el Campeonato Mundial de fútbol en 2006. ( )
2. La Segunda Guerra Mundial empezó en 1939. ( )
3. Cristóbal Colón llegó a América en 1492. ( )
4. Los Juegos Olímpicos de Londres fueron en 2012. ( )
5. María Curie nació en 1867. ( )
6. Mahatma Gandhi murió en 1976. ( )
7. El Muro de Berlín cayó en 1987. ( )
8. México logró su independencia en 1910. ( )
6h. Después de revisar con su profesor lo anterior, escribe las oraciones marcadas con F, pero
anota la información correcta.
1.
2.
3.
4.
❱❱ Observa
En español usamos el tiempo pretérito para hablar de acciones realizadas una vez en el
pasado, terminadas e independientes. Algunos verbos irregulares* son oír, caer y morir.
Yo oí caí morí
Tú oíste caíste moriste
Él / Ella / Usted oyó cayó murió
Nosotros oímos caímos morimos
Ellos / Ellas / Ustedes oyeron cayeron murieron
*Consulta la lista de verbos al final del libro.
6i. Observa la imagen y completa la historia con los verbos en pretérito.
El martes Sofía (salir) de su casa con mucha prisa. Ella (recoger) a su madre en
la esquina de Av. Insurgentes y (manejar) más rápido porque tenían que llegar a una cita
muy importante. De repente, un perrito (correr) hacia su coche y para no atropellarlo, Sofía
(girar) violentamente y se (meter) a una tienda con todo y coche. Afortunada-
mente nadie (morir) y el perrito (cruzar) felizmente la calle. ¡Ahora las mujeres
tienen un gran problema!
6j. Habla con un compañero sobre una experiencia de tránsito.
7. En el texto que leíste en las páginas 68 y 69, localiza los segmentos siguientes:
“un enorme camión”

“una nueva experiencia”
“uno de América”
“uno que no esté en reparación”
“una solución”
7a. Reflexiona y completa:
1. Se usa una antes de una palabra singular de género o cuando se sustituye

a una palabra de ese mismo género.
2. Se usa un antes de una palabra singular de género .
3. Se usa uno cuando se sustituye una palabra de género .
❱❱ Observa
Se usa un antes de palabras masculinas en singular.
Tengo un amigo colombiano.

Necesito un sombrero para la playa.
Se usa una antes de palabras femeninas en singular y para sustituir sustantivos femeninos
en singular.
Elena vive en una casa muy bonita;

—¿Necesitas una pluma? —No, gracias, ya tengo una.
Se usa uno para sustituir sustantivos masculinos en singular.
—¿Sabes dónde hay un taller de automóviles cerca de aquí? —Sí, hay uno en la esquina
de esta calle.
7b. Completa los diálogos siguientes con un, una, uno.
Diálogo 1
A: ¿Tienes coche?
B: Sí, tengo Ford modelo 1999.
A: ¡Ah!, mi hermano también tiene .
Diálogo 2
A: ¿Cuántas maletas lleva?

B: Solamente .
A: Muy bien, en momento le doy su comprobante.
Diálogo 3
A: Disculpe, ¿Hay banco cerca de aquí?

B: Sí, hay a tres calles.
7c. En parejas, preparen un diálogo que van a representar frente al grupo. Uno debe tomar el
papel A y otro el B.
A Te pasaste la luz roja del semáforo y te detiene un agente de tránsito.
B Eres el agente de tránsito. Debes levantar una infracción a una persona que se pasó la luz roja
del semáforo.
❱❱ Observa
En español, la combinación de algunas consonantes (b, c, f, g, p, t) se escribe o se pronuncia
en una misma sílaba, siempre con una vocal o un diptongo. A continuación, aparecen
algunos ejemplos; tú puedes buscar otros en tu diccionario o en los textos de este libro para
completar el cuadro.
Las consonantes b, c, f, g, p, t se combinan con r o con l. La d sólo se combina con r.
bl blanco problema
br brazo obrero
cl claro clero
cr cráter recreo
dr melodrama Andrés
fl inflar inflexible
fr Francisco fresco
gl glaciar iglesia
gr kilogramo Grecia
pl aeroplano completo
pr práctico precio
tr tráfico intrépido
tla Tlalpan tlacoyo
8. Escribe diez oraciones usando palabras del cuadro anterior.
Andrés y Rodrigo viajan a Grecia en un aeroplano.

El precio del kilogramo de glicerina es muy alto.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
6. .
7. .
8. .
9. .
10. .
8a. Lee en voz alta tus oraciones.
8b. Díctale a un compañero cinco de tus oraciones y escribe las cinco que él te va a dictar.
1.
2.
3.
4.
5.
8c. Lee en voz alta y repite varias veces los siguientes trabalenguas:
De Flora en el fregadero, el flaco florero

frago friega y flota, frota y juega; juega y frota,
flota y friega el flaco florero frago, de Flora en el fregadero.
Sobre la jiba gigante de la jarifa jirafa, Jimena la jacarera, la Gitana jaranera, jubilosa jugueteaba
gorjeando la jácara, jamando la jícama, juergueando la jícara, jalando la jáquima; jalaba,
gorjeaba, juergueaba, jamaba, jáquima, jícara, jácara y jícama.
¿Sabías que...?
El prefijo tla es de origen náhuatl. Algunas veces es parte de una palabra, cuando es
sufijo significa considerar o lleno de, cuando es prefijo significa un sujeto o un objeto.
Tlacopan se forma de dos palabras: tlalli: tierra y el sufijo pan: sobre y significa “sobre
la tierra”.
Tlacoyo es una comida mexicana hecha de maíz con frijol o con habas, se forma de
las palabras tlacotl: vara y el sufijo yo: estar lleno de algo.
Tlacotalpan se forma de las palabras: tla’co: mitad, medio y tlalli, pan: lugar en medio
de la tierra.
Tlapalería viene de la palabra náhuatl tlapalli y significa: rojo, o colores en general.
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué haces cuando quieres ir a algún lugar que no conoces?
2. ¿Si no tienes un mapa, preguntas en la calle?
3. ¿Prefieres caminar o usar transportes?
1. Escucha y completa los diálogos.

Pista 09 Diálogo 1
donde esta
A: Buenos días. Busco el museo de la Acuarela. ¿Sabe ?
B: ¿El museo de la Acuarela? No, no recuerdo. ¡Ah, sí! Está muy cerca, en la calle de Salvador
Novo.
como llego
A: ¿ allá?
B: Muy fácil. ¿Quieres ir en camión o a pie?
A: A pie.
y luego
B: Entonces caminas derecho cinco calles das vuelta a la derecha
y ahí está.
A: Muchas gracias.
B: De nada.
Diálogo 2
donde queda
A: Disculpe. ¿ la Catedral?
B: En el Centro Histórico. Está un poco lejos de aquí, como a una hora.
A: ¿ allá?
B: Puedes ir en metro o en microbús. Es más rápido ir en metro. Tomas la línea dos, color azul
y bajas en la estación Zócalo.
A: Gracias.
B: De nada.
Diálogo 3
donde esta
A: Luis, quiero ir al futbol. ¿ el estadio Azteca?
B: Está del otro lado de la ciudad, en el sur. Está muy lejos y yo no puedo ir contigo.
A: No te preocupes. Solo dime allá.
y luego
B: Bueno. Tomas el metro hasta Chabacano cambias a la línea
dos. Bajas en Tasqueña y ahí tomas un camión al estadio.
A: Gracias.
1a. Reflexiona y contesta.
En los diálogos anteriores, las personas piden indicaciones para llegar a diferentes lugares con tres
palabras, ¿cuáles son? allá . Y piden información específica usando
las palabras: dónde está o y .
❱❱ Observa
Para pedir información de lugar hay dos formas, con el verbo estar y con el verbo quedar.
¿Dónde está el mercado?

¿Dónde queda el mercado?
Para pedir indicaciones para trasladarse, se usa la palabra cómo + verbo conjugado en
presente y cómo + puedo (yo) + verbo en infinitivo.
¿Cómo llego a la biblioteca?

¿Cómo puedo llegar a la biblioteca?
Y para dar informaciones e indicaciones, se usa el verbo conjugado en presente.
Caminas dos cuadras.

Da usted vuelta a la derecha.
1b. Completa los siguientes diálogos.
Diálogo 1
(Miguel quiere ir a la Plaza Juárez.)
Miguel: Buenos días. ¿ ?

Señor: Está en la esquina de Av. Juárez y San Agustín.
Miguel: ¿ ?
Señor: Caminas 2 calles derecho das vuelta a la izquierda.
Miguel: Gracias.
Señor: De nada.
Diálogo 2
(Los señores Pérez quieren conocer Ciudad Universitaria (C.U.) de México D.F.)
Sr. Pérez: Perdón. ¿ la Universidad?

Sr. Ruiz: Está en el sur de la ciudad.
Sr. Pérez: ¿ ?
Sr. Ruiz: Toma usted el metro, baja en la estación Universidad
camina 100 metros y ahí está.
Sr. Pérez: Gracias.
Sr. Ruiz: De nada.
¿Sabías que...?
El Sistema de Transporte Colectivo de la Ciudad de México, llamado metro,
funciona desde 1969. Su construcción ya lleva seis etapas. La última es la
del año 2012. Durante su construcción los trabajadores han encontrado pie-
zas arqueológicas de diferentes culturas prehispánicas. Actualmente cuenta
muchas líneas que cruzan toda la ciudad.
Las líneas tienen diferentes colores y cada una de sus 175 estaciones tiene,
además de un nombre, una imagen representativa. Diariamente transporta
a millones de usuarios dentro de la ciudad y del área metropolitana. El costo
del boleto es el más barato de todo el mundo y los habitantes mayores de
60 años pueden obtener una credencial para viajar gratuitamente. El metro
funciona los 365 días del año y tiene un mantenimiento constante. Dentro
de sus estaciones se presentan exposiciones de pintura, de fotografía o de
libros, entre otras actividades culturales.
Cambios en el proyecto:
Las autoridades del Gobierno del Distrito Federal y el Sistema de Transporte
Colectivo, han realizado diversas modificaciones al proyecto original que in-
cluyen: ruta; cantidad y nombre de estaciones; inicio y terminación de la obra
civil; y tipo de construcción. El 8 de agosto de 2007 se presentó el proyecto
para la construcción de la Línea 12: línea dorada, línea del Bicentenario.
Las fechas de terminación de la obra también sufrieron cambios: Tláhuac-
Atlalilco en abril de 2011 y Atlalilco-Mixcoac en abril de 2012.
En marzo de 2014 cerraron algunas estaciones para hacer reparaciones.
1c. En el lugar donde estás viviendo ahora, investiga dónde están:
1. El restaurante más concurrido.
2. El bar de moda.
3. El mercado más tradicional.
4. El museo más importante.
1d. Averigua, además, cómo puedes llegar a esos lugares para informarles a tus compañeros
de grupo.
1e. Escribe con un compañero un diálogo relacionado con la ubicación de algún lugar interesante
para ti en la ciudad donde vives ahora. Después, preséntenlo ante la clase.

El metrobús en la Ciudad de México
El sistema de metrobús en la ciudad de México tiene 4 líneas hasta la fecha. La primera línea corre por
la avenida Insurgentes, que es la avenida más larga de la Ciudad de México y del mundo. El metrobús
es un sistema de transporte que tiene su origen en el Bus Rapid Transit (BRT) de la ciudad brasileña de
Curitiba y en el Transmilenio de Bogotá, capital de Colombia.
Los autobuses de este sistema son modernos, convenientes y con capacidad para 160 personas. Tienen
45 asientos, salidas de emergencia, puertas especiales para el chofer y motor con tecnología Euro III.
El metrobús da servicio los días laborables (5:00 a 24:00 hrs.), sábados (6:00 a 24:00 hrs.) y domingos
y días festivos (7:00 a 24:00 hrs); pasa uno cada tres minutos, transita a una velocidad máxima de 25
kilómetros por hora y sólo hace parada en las estaciones señaladas.
El boleto por un viaje no es caro. En México hay otras ciudades que también tienen este sistema de
transporte, como en León, Guanajuato, donde existe el Optibús.
2a. Relaciona con sus sinónimos las palabras que están en color en el texto anterior.
1. = boulevar
2. = pasaje
3. = alto
4. = conductor
5. = principio
6. = circula
7. = llega
8. = organización
9. = adecuados
10. = sillas
2b. Lee rápidamente y marca con una 4 la idea que explica mejor el contenido del texto.
1. El metrobús y su origen.
2. Los horarios del metrobús.
3. El metrobús y sus características.
4. Los transportes en Brasil y Colombia.
2c. Completa el cuadro con la información del texto.
Metrobús de la Ciudad de México

Origen Horarios Características físicas
2d. Ordena las palabras para formar enunciados.
1. circula / avenida / El / por / metrobús / la / Insurgentes /.
2. sistema / Los / modernos / de / autobuses / este / son /.
3. metrobús / un / Euro III / tecnología / El / tiene / motor / con /.
4. las / Da / día / del / servicio / 24 horas /.
5. caro / un / es / El / por / pasaje / viaje / no /.
2e. Elige alguna de las siguientes opciones y completa la redacción siguiente.
Opción 1 Si estás en la Ciudad de México, toma el metrobús y escribe una opinión acerca del
recorrido y las características de este transporte.
Opción 2 Si vives en una ciudad con metro, toma este transporte y escribe una opinión acerca de
un recorrido de tu elección con este transporte. Menciona sus características.
Opción 3 Toma algún transporte en la ciudad en donde estás ahora y escribe una opinión acerca
del recorrido y características de ese transporte.
Pienso que (transporte elegido) es muy

porque
.
El recorrido que hice duró (minutos / horas), fue muy

.
Creo que voy a volver a usar este transporte porque

.
3. ¿Sabes en cuántos países de América el español es lengua oficial? Comenta con tus compañeros
y con tu profesor.
3a. Observa el mapa y contesta.
Escribe el nombre de tres países de Centroamérica

en donde el español es lengua oficial. Groenlandia
Canadá
Estados Unidos Océano
Escribe el nombre de cuatro países de Sudamérica Bahamas

Atlántico
en donde el español es lengua oficial. México Cuba

Haití
Rep. Dominicana
Guatemala Honduras Jamaica
Barbados
Océano Pacífico Costa Rica Venezuela
Panamá Trinidad y Tobago
Colombia Guayana
Ecuador Francesa
Guyana
Perú Surinam
Brasil
Bolivia
Paraguay
N Chile
Uruguay
O E Argentina
S
Escribe el nombre de dos países de América que
no son hispanohablantes.
3b. Lee el correo electrónico que Jenny recibe de su amiga María.
Nuevo mensaje

A: jenher@yahoo.com
Cc:
Asunto: Visita
Querida Jenny:
¡Qué bueno que estás en México! Ahora estás más cerca de mi país y puedes visitarme.
Primero puedes conocer mi ciudad y luego los pueblos hermosos que hay aquí. No
necesitas visa para venir y puedes llegar en avión o en autobús. El avión es caro pero es
más cómodo y rápido, sólo hace una hora y media. El autobús es más barato pero hace
mucho tiempo, más o menos 24 horas desde la Ciudad de México. ¿Cuándo vienes?
Aquí también puedes practicar tu español.
Un abrazo.
María.
3c. Contesta las preguntas.
1. ¿Dónde vive Jenny ahora?

2. ¿Cuánto hace el avión a la ciudad de María?
3. ¿Cuánto tiempo hace el autobús?
4. ¿En qué país piensas que está la ciudad de María?
5. ¿Crees que Jenny irá en autobús a visitar a María?
3d. Compara tus respuestas con un compañero y reporten al grupo sus conclusiones.
3e. Vuelve a leer el correo electrónico y localiza el enunciado: “Primero puedes conocer mi
ciudad y luego los pueblos hermosos que hay aquí.” Después completa lo siguiente:
La palabra primero sirve para

.
La expresión y luego sirve para
.
❱❱ Observa
Usamos primero, después, y luego, para narrar acciones secuenciadas en el tiempo.
Primero voy a ir al banco, después al mercado y luego a la tintorería.

Primero vamos al cine y luego a comer.
Para dar indicaciones en orden, usamos: Primero, después, y luego.
Primero camina usted derecho hasta el semáforo, después cruza la calle y luego da vuelta
a la izquierda.
Primero pasas la escuela y luego das vuelta a la derecha.
3f. Completa los siguientes enunciados usando y luego. Fíjate en el ejemplo.
Mañana voy a ir al supermercado y luego voy a hacer la comida.
1. El próximo sábado vamos a visitar a mis padres

2. Este domingo mis hijos van a jugar fútbol
3. El avión va a despegar
4. Primero vamos a ir a la playa
3g. Escribe cuatro enunciados, usa primero y también y luego. Guíate con el ejemplo.
En la mañana primero tomo un café y luego desayuno cereal con fruta.
1.
2.
3.
4.
3h. Habla con un compañero sobre lo que vas a hacer después de la clase. Usa primero, y luego.
4. Pronuncia las siguientes palabras:

ferrocarril avión autobús nave espacial patín trolebús
4a. Escucha a tu profesor pronunciar las palabras siguientes y subraya la sílaba fuerte.
fe-rro-ca-rril a-vión au-to-bús es-pa-cial pa-tín tro-le-bús
4b. Observa y contesta.
1. Todas las palabras tienen la fuerza en la sílaba.
❱❱ Observa
En español las palabras se clasifican en agudas, graves y esdrújulas dependiendo de la
fuerza entonativa en las sílabas.
́ (agudas)

´ (graves)
́
(esdrújulas)
Las palabras ferrocarril, avión, autobús, patín y trolebús son agudas porque tienen el acento en
la última sílaba. Las palabras agudas llevan tilde (acento escrito) si terminan en n, s o vocal.
4c. Escribe el plural de las palabras. Verifica tus respuestas con tu profesor.
1. ferrocarril
2. autobús
3. trolebús
4. espacial
5. patín
6. avión
4d. Responde lo siguiente:
1. ¿Cuál es la sílaba fuerte de las palabras en plural?

2. ¿Crees que deben llevar acento escrito? ¿Por qué?
4e. Busca en el diccionario cinco palabras con las características anteriores y escribe el plural.
Palabras con acento en la Plural

última sílaba
1.
2.
3.
4.
5.
5. Pronuncia las siguientes palabras:
barco metro lancha submarino motocicleta bicicleta
bar-co me-tro lan-cha sub-ma-ri-no mo-to-ci-cle-ta bi-ci-cle-ta
5b. Observa y contesta.
1. Todas las palabras anteriores tienen la fuerza en la sílaba.
❱❱ Observa
Las palabras barco, submarino, metro, motocicleta, lancha y bicicleta son graves porque
tienen el acento en la penúltima sílaba. Las palabras graves llevan tilde (acento escrito) si no
terminan en n, s o vocal.
5c. Escribe el plural de las palabras.
1. barco
2. submarino
3. bicicleta
4. metro
5. motocicleta
6. lancha
5d. Observa y contesta.
1. ¿Cambia de lugar la sílaba fuerte en el plural?
5e. Busca en el diccionario cinco palabras con las características anteriores y escribe su plural.

penúltima sílaba
1.
2.
3.
4.
5.
6. Lee en voz alta las siguientes palabras:

helicóptero teleférico ómnibus
he-li-cóp-te-ro te- le-fé-ri-co óm-ni-bus
6b. Observa las palabras anteriores y contesta:
1. Las palabras tienen la fuerza en la sílaba.
❱❱ Observa
Las palabras helicóptero, teleférico y ómnibus son esdrújulas porque tienen el acento en la
antepenúltima sílaba. Las palabras esdrújulas llevan tilde (acento escrito) siempre.
6c. Busca en el diccionario cinco palabras con las características anteriores y escribe el plural.

antepenúltima sílaba
1.
2.
3.
4.
5.
7. En español, a veces se escriben los acentos y a veces, no. ¿Está claro por qué? Comenta
con tu profesor.
7a. Separa en sílabas las siguientes palabras y después subraya la que tiene la fuerza entonativa
(el acento puede estar escrito o no). Fíjate en el ejemplo.
1. verdad ver -dad
2. libre
3. lástima
4. miércoles
5. trabajar
6. difícil
7. largo
8. tendrás
9. también
10. mañana
❱❱ Observa
Recuerda que en español las palabras se clasifican en agudas, graves y esdrújulas
dependiendo de la fuerza entonativa en las sílabas. Llevan tilde (acento escrito), según las
siguientes reglas.
Esdrújulas: Acento en la antepenúltima sílaba. Todas llevan tilde.
cáscara, música, México
Graves: Acento en la penúltima sílaba. Llevan tilde (acento escrito) si no terminan en n, s o

vocal.
jabones, útil, cráter
Agudas: Acento en la última sílaba. Llevan tilde (acento escrito) si terminan en n, s o vocal.
jabón, vivirás, café
Esdrújulas Graves Agudas
Mé-xi-co ú-til ca-fé
7b. En las siguientes oraciones, subraya la palabra que está mal acentuada o que necesita tilde.
1. Los murcielagos son animales nocturnos.
2. A mi sobrina no le gustan los pastéles.
3. Su hija es una jóven muy agradable.
4. En la ciudád hay muchos automóviles.
5. Perú está en America del Sur.
¿Sabías que...?
En español, para dirigirnos a alguien por escrito después del nombre,
usamos : (dos puntos)
Querida Jenny:
Estimado Sr. González:
Repaso gramatical
1. Usa el adjetivo o el pronombre demostrativo que corresponda. (esta-ésta, esa-ésa, este-

éste, ese-ése, estas-éstas, estos-éstos, esos-ésos, esas-ésas, esto o eso).
1. —¿ es tu computadora?
a)
— No, la mía es .
b)
2. — ¡Mira, silla está sucia!
c)
— Mejor vamos a usar .

d)
3. — ¿En qué hotel quieres hospedarte, en o en ?
e) f)
— Yo prefiero hotel porque está más lejos.

g) h)
4. — ¿Por qué no usas diccionario?
i)
— Porque diccionario no es mío.

j)
5. — ¿ coche es de tu novio?
k)
— No, el coche de mi novio es .

l)
6. — ¿Cuánto cuestan cuadernos?
m)
— cuaderno cuesta $20.00 y $35.00.

n) ñ)
7. — ¡Llama a mesera!
o)
— No, señorita no nos atendió.

p)
8. — manzanas rojas están deliciosas ¿verdad?
q)
— Sí, pero yo prefiero perones amarillos.

r)
9. —Tú estás mintiendo, que dices no es verdad.
s)
10. — ¿Qué es ?
t)
—No sé, ¿una mosca aplastada?
2. Completa con un, una o uno.
1. — ¿Quieres café?
a)
— No, gracias, prefiero té.
b)
2. — En casa tenemos perro guardián.
c)
— ¡Qué bueno!, en mi casa también tenemos .
d)
3. —Mañana voy a ir a fiesta; me invitó amiga muy querida.
e) f)
4. — ¿Sabes dónde hay mercado cerca de aquí?
g)
— Sí, hay a tres cuadras.
h)
5. — ¿Necesitas taxi para regresar a tu casa?

i)
— No, gracias, tengo coche.
1. Elige la opción adecuada para los siguientes enunciados. (5 puntos)
1. automóvil es de cuatro puertas.

a) Este
b) Éste
c) Esto
d) Esta
2. — ¿Qué es ?
— Creo que es una araña.
a) ése
b) eso
c) ésa
d) éste
3. Los delfines son simpáticos e .

a) grandes
b) pequeños
c) inteligentes
d) hermosos
4. ¿Tu amigo es belga u ?

a) italiano
b) holandés
c) ucraniano
d) estadounidense
5. Veracruz es puerto importante, ¿no?

a) uno
b) una
c) un
d) unos
2. Elige la separación silábica correcta para las palabras siguientes. (3 puntos)
1. abrir
a) ab-rir b) a-brir c) abr-ir
2. cuadrado
a) cu-a-dra-do b) cua-dr-ado c) cua-dra-do
3. aplauso
a) a-plau-so b) ap-lau-so c) apla-u-so
Unidad 2 Revisión
Autoevaluación
gramatical
3. Elige la opción con la sílaba fuerte de las siguientes palabras. (2 puntos)
1. aviones 2. espaciales
a) a a) es
b) vio b) pa
c) nes c) cia
d) on d) les
4. Encuentra los errores y escribe sobre la línea la oración correcta. (5 puntos)
a) Voy a ir al banco y primero al supermercado.
b) Primero tomo un té y luego despierto.
c) El avión es un transporte marítimo muy eficiente.
d) Gente mucha usa el metro.
e) Disculpe, ¿cómo está a la estación Zapata?
5. Elige la opción correcta en cada caso. (5 puntos)
a) Ayer mi esposo y yo (fui / fuimos) al banco muy temprano.
b) ¿Tu hermano (estudió / estudié) medicina?
c) La semana pasada yo (viajé / viajó) a Venezuela.
d) ¿Tú (escribimos / escribiste) esta nota?
e) Todos los alumnos (aprobaste / aprobaron) el examen.
Repaso gramatical
1.
a) ésta h) ése ñ) éste
b) ésa i) este o) esa
c) esa j) este p) esa
d) ésta k) ese q) estas
e) ése l) éste r) estos
f) éste m) estos s) eso
g) este n) este t) esto
2.
a) un d) uno g) un
b) un e) una h) uno
c) un f) una i) un
1.
1. a) 3. c) 5. c)
2. b) 4. b)
2.
1. b) 2. c) 3. a)
3.
1. b) 2. c)
4.
a) Voy a ir al banco y luego al supermercado.
b) Primero despierto y luego tomo un té.
c) El avión es un transporte aéreo muy eficiente.
d) Mucha gente usa el metro.
e) Disculpe, ¿cómo llego a la estación Zapata?
5.
a) fuimos
b) estudió
c) viajé
d) escribiste
e) aprobaron

20-16 15-10 9-7 7-5 4-0
Habla con tu
profesor
Preguntar cómo puedo llegar a algún lugar.
Responder de manera sencilla.
Describir objetos indicando su cercanía.
Proponer opciones entre dos o más elementos.
Describir qué hago usando palabras que indican secuencia.
Hablar de acciones terminadas en pasado.
Transportes
automóvil
avión
barco
bicicleta
helicóptero
metro
motocicleta
tren
trolebús
Vías de comunicación
aeropuerto
autopista
avenida
boulevard
calle
carretera
cuadra
eje vial
glorieta
Relacionado con el transporte
boleto
hora(s) pico
parada
pasaje
ruta
semáforo
tráfico
tránsito
vialidad
❱❱❱❱
unidad 3
Viajar es un placer
Secciones Estrategias
1. Plan de vacaciones. • Asociación de léxico e imágenes.
2. ¡Vamos a Oaxaca! • Reconocimiento de nexos para indicar dirección.
3. ¿Qué sabes, qué conoces? • Reconocimiento de la fuerza entonativa en las
palabras.
❱❱❱❱ Contenido Aspectos socioculturales

Gramática • Conocer maneras de solicitar información en
español en agencias de viajes.
• Reconocimiento de objeto directo (O.D.) y sustitución • Informarse acerca de Monte Albán y de artesanías
por el pronombre. típicas de Oaxaca.
• Preposición a para introducir el objeto directo (O.D.) • Conocer aspectos culturales de la ciudad y del estado
personas y seres animados. de Oaxaca.
• Números ordinales hasta el 10°.
• Contraste traer / llevar.
• Uso próximo-siguiente. // Preposición hacia.
En esta unidad aprenderemos a:
• Pesos y medidas. // Contraste ir / venir. • Indicar secuencia.
• Contraste entre verbos transitivos y pronominales. • Indicar la ubicación del hablante con respecto
• Verbos de uso frecuente con pronombre recíproco. a sus acciones.
• Verbos irregulares en pretérito. • Indicar dirección.
• Contraste saber / conocer. • Pedir permiso o autorización para entrar y para otras
• Palabras terminadas en –ma y –ema. situaciones.
• Pedir favores.
Vocabulario • Ubicar al hablante con respecto a su traslado.
• Expresar habilidades y conocimientos o la falta
• Para expresar emociones y sentimientos. de ellos.
• Relacionado con características físicas o de • Indicar acciones terminadas en pasado.
comportamiento.
• Para discriminar palabras femeninas y masculinas
terminadas en –ma.
Pronunciación
• Entonación en preguntas y peticiones.
Después de ver las imágenes, comenta con tus compañeros lo siguiente:
1. ¿En qué piensas al ver estas fotografías?
Completa las siguientes palabras con las vocales (a, e, i, o, u). Si no las puedes completar, después de
leer el diálogo de la siguiente página, puedes volver a intentarlo.
g nc
v j s
v c c n s
b l t s
r st r nt
m l t s
r s rv c n s
h t l
98 Unidad 3. Viajar es un placer
1. Lee con tres compañeros el siguiente diálogo en voz alta. Pongan atención en la entonación.
Narrador: Sandra pide vacaciones en su oficina para una fecha próxima porque está muy
cansada. Acude a una agencia de viajes para organizar todo. La agencia de
viajes está en un edificio. Sandra llega a la entrada, en la planta baja, donde está
una recepcionista despistada.
Sandra: Buenas tardes.
Recepcionista: Buenos días, perdón, buenas tardes, es que estoy un poco nerviosa porque
hoy es mi primer día de trabajo.
Sandra: Ah, ¿sí?, ¿pero sabe en qué piso está la agencia de viajes?
Recepcionista: Sí, claro, en el segundo piso.
Narrador: Sandra llega al segundo piso, pero ahí es una agencia de publicidad.
Sandra: Buenos días, ¿usted me puede dar información sobre los paquetes de viaje que
tienen?
Joven: No, señorita, la agencia de viajes está
en el tercer piso, o tal vez en el cuarto.
Narrador: Sandra llega al tercer piso, pero ahí es
una estética, así que decide tomar el
elevador y buscar dentro el directorio
de las oficinas, —entonces comienza
a leer en voz alta.
Sandra: Primer piso: González y Asociados,
abogados; segundo piso: Publitec;
tercer piso: Estética Fashion; cuar-
to piso: Consultorios dentales; quin-
to piso: Dra. Malpica. Problemas de
aprendizaje; sexto piso: Arq. Raúl Pi-
neda. Avalúos; séptimo piso: Imagen.
Decoración comercial; octavo piso:
Juguetes educativos; noveno piso:
COP: Consultoría Patrimonial; décimo
piso: Viajes Saguza, ¡décimo piso!,
qué bueno que estoy en el elevador y
no en la escalera.
1a. Individualmente, contesta o completa lo siguiente:
1. ¿Qué hay en el segundo piso?
2. ¿En qué piso están los consultorios dentales?
3. ¿Quién está en el quinto piso?
4. El arquitecto Pineda está en el
5. ¿En qué piso está la agencia de viajes?
Unidad 3. Viajar es un placer 99
❱❱ Observa
Para ordenar cosas, ideas y hechos, usamos los números ordinales que son:
1° primero 6° sexto
2° segundo 7° séptimo
3° tercero 8° octavo
4° cuarto 9° noveno
5° quinto 10° décimo
Estos números concuerdan en género (femenino, masculino) y número (singular, plural) con el
sustantivo y artículo que acompañan:
Los primeros pobladores.
La segunda vez.
Los números ordinales primero y tercero pierden la o final antes de un sustantivo masculino.
Número + Sustantivo Sustantivo + Número

Ordinal masculino masculino ordinal
1er piso = primer piso = piso primero
3er capítulo = tercer capítulo = capítulo tercero
Usamos el número ordinal primero para referirnos al primer día de cada mes.
—¿A cómo estamos?
—A primero de julio.
1b. Escribe el número ordinal que corresponda. Fíjate en el ejemplo.
Ana Gabriela Guevara ganó el (2°) segundo lugar en los Juegos Olímpicos de 2004.
1. Tu oficina está en el (8°) piso.
2. Mi esposa está en el (4°) mes de embarazo.
3. Encontré el pasaporte en el (2°) cajón del escritorio.
4. Es la (6a) vez que se casa.
5. El cine es considerado el (7°) arte.
6. En el béisbol hay una (9ª) entrada.
1c. Marca la opción correcta.
1. El primer / primero capítulo de la novela es mi favorito.
2. —¿A qué piso va?
—Al primer / primero.
3. La primer / primera clase empieza a las ocho de la mañana.
4. —¿Qué horario te conviene?
—El tercer / tercero.
5. La tercer / tercera melodía de este disco es muy famosa.
6. Después de la tercer / tercera semana de clase, vamos a tener un examen.
1d. Relaciona las columnas. Coloca la letra correspondiente.

¿Sabías que...?
1. Margaret Tatcher fue la ( ) ministra de su país. a) primer
En español, los grados académicos
2. No quiero ser el ( ) en llegar a la fiesta. b) primero y las profesiones se abrevian antes de
los nombres o apellidos.
3. El ( ) de la fila es buen deportista. c) primera Lic. = licenciado(a) Arq. = arquitecto
4. La medalla de oro es para el ( ) lugar. d) tercer Mtro. = maestro Ing. = ingeniero
Mtra. = maestra Profr. = profesor
5. América Latina es parte del ( ) mundo. e) tercero
Dr. = doctor Profra. = profesora
6. Ésta es la ( ) vez que visito al doctor. f) tercera
Dra. = doctora C.P. = contador público
2. Escucha el diálogo y completa.

Pista 10 (En la agencia de viajes, Sandra habla con un agente.)
Sandra: Buenas tardes.

Agente: Buenas tardes, ¿en qué le puedo ayudar?
Sandra: Necesito información para planear mi viaje de vacaciones.
Agente: ¿Tiene ya ? ¿Quiere ir a la playa?
Tenemos todo incluido a diferen-
tes playas mexicanas.
Sandra: Bueno, mire, vamos a ir cuatro adultos, pero no queremos ir en avión.
Pensamos en alguna con historia
y artesanías, aunque también nos gustan las playas. ¿Qué me sugiere?
Agente: Le voy a dar unos folletos para que los lea. Éste es de Veracruz, éste de
Oaxaca y éste de Chiapas.
Sandra: Muchas gracias. Oiga, ¿también puedo tomar
?
No la conozco y creo que tiene mucha información.
Agente: Claro que sí, es una publicación de Aviación de México y tiene muchos datos de
hoteles, restaurantes y lugares de interés para turistas.
Sandra: Gracias, voy a leerla con mucho cuidado y luego le llamo por teléfono.
Agente: De nada, estamos para servirle.
2a. Marca con una ✔ falso (F) o verdadero (V).

F V
1. Sandra va en la mañana a la agencia de viajes. ( ) ( )
2. El agente está ocupado con otros clientes. ( ) ( )
3. El agente le ofrece unos paquetes con todo incluido ( ) ( )
4. Sandra y sus amigos no quieren ir en avión. ( ) ( )
5. A ellos no les interesan las artesanías. ( ) ( )
6. La revista de Aviación de México es gratuita. ( ) ( )
2b. ¿A qué se refieren las palabras en color de las siguientes oraciones del texto?
1. “Le voy a dar unos folletos para que los lea”.
a) los paquetes. b) los folletos. c) los lugares.
2. “Oiga, ¿también puedo tomar esta revista? No la conozco y creo que tiene mucha información”.
a) la revista. b) la agencia. c) la información.
3. “Gracias, voy a leerla con mucho interés y luego llamo por teléfono”.
a) la carta. b) la noticia. c) la revista
2c. Marca la opción correcta en los siguientes enunciados:
1. Éstas son mis maletas, las / los voy a sacar del clóset.
2. No llevo pasaporte porque para viajar dentro de México no la / lo necesito.
3. Quiero hacer una reservación, la / lo quiero para la semana próxima.
4. Necesito comprar cuatro boletos, las / los necesito para el próximo jueves.
5. Tu habitación sí tiene aire acondicionado, ¿ la / lo enciendo?
6. Necesito usar bronceador, me la / lo voy a poner en la cara y en la espalda.
7. Sandra invita a sus amigos a la playa. Las / Los invita por teléfono.
8. Señorita, quiero un traje de baño moderno, pero no la / lo quiero de dos piezas.
9. Hay cuatro niñas en la alberca, las / los veo desde aquí.
10. Si mis sandalias están sucias, las / los limpio con jabón.
❱❱ Observa
El objeto directo (O.D.) representa un objeto, un lugar, un animal o una persona. Cuando el
O.D. es una persona o un ser animado necesita llevar la preposición a.
Sujeto Verbo O.D.
una playa hermosa.
un lugar cerca de la playa.

(Yo) Conozco
a su gato siamés. Se llama Tutú.
a tu amiga Lucía.
Los pronombres de O.D. (la, las, lo, los) se colocan antes del verbo.
(sujeto) verbo O.D. (sujeto) Pronombre verbo

de O.D.
una playa hermosa.

(yo)
conozco a tu amiga Lucía. (yo) la conozco.
2d. Lee las siguientes oraciones. Fíjate en los cambios.
1. Mario compra el periódico. 5. Mario visita a su abuelo.

Lo compra todas las mañanas. Lo visita cada domingo.
2. Mónica escucha música clásica. 6. Mónica invita a su tía Lupe.
La escucha en el radio. La invita con frecuencia.
3. Los niños llevan sus juguetes. 7. Los niños acompañan a sus padres.
Los llevan a la sala. Los acompañan siempre.
4. Inés arregla las flores. 8. Inés ama a sus hijas.
Las arregla en el jardín. Las ama de verdad.
2e. Reflexiona y contesta.
1. ¿Por qué usamos en la segunda oración un pronombre y no un modificador y un sustantivo

como en la primera oración?
2f. Confirma tu respuesta.
En español, para sustituir el objeto directo empleamos los pronombres lo, la, los o las, según
corresponda.
❱❱ Observa
Los pronombres de O.D. pueden escribirse antes o después de un grupo verbal.
1. Con ir a + infinitivo.
Voy a leer los folletos. Los voy a leer. Voy a leerlos.
2. Con estar + gerundio.

Estoy leyendo los folletos. Los estoy leyendo. Estoy leyéndolos.
3. Con VERBO (querer, poder, necesitar, preferir, tener que) + infinitivo.
Necesito conseguir los folletos. Los necesito conseguir. Necesito conseguirlos.
2g. Trabaja con un compañero. Responde las siguientes preguntas de manera completa, afirmativa
o negativa. Sustituyan el objeto directo por los pronombres correspondientes. Sigan el ejemplo
y después practiquen en voz alta. Pongan atención en la entonación.
— ¿Vas a comprar este vestido?

— Sí, voy a comprarlo. / —No, no lo voy a comprar. ¿Sabías que...?
1. ¿Quieres mi número telefónico? En español, las preguntas que no comienzan
con una palabra interrogativa como qué,
Si, lo quiero No, lo quiero
cuándo, dónde, etc. tienen entonación .
ascendente y no descendente.
2. ¿Vas a visitar a tus padres este fin de semana?
Si, voy a visitarlos. No, los voy a visitar
.
3. ¿Estás ayudando a tu hermana con su tesis?

Si, la estoy ayudando No, la estoy ayudando
.
4. ¿Puedes enviar los documentos mañana temprano?

Si, los puedo enviar No, puedo enviarlos
.
5. ¿Tienes tu boleto de regreso?

Si, lo tengo No, lo tengo
.
❱❱ Observa
Los pronombres de O.D. para las personas yo, tú y nosotros son me, te y nos, respecti-
vamente.
—¿Me llamaste ayer por teléfono?
—Sí, te llamé porque nos invitó Lucía a comer a su casa el sábado.
2h. Completa los diálogos con el pronombre me, te o nos según corresponda.
1. —Tenemos una invitación a cenar el próximo viernes.

te
—¿Quién invitó?
—Mi hermana Teresa.
me
2. —Carlos dice que quiere mucho pero no creo.
—¿Por qué no crees?
me
—Porque no visita todos los días.
—¡Pero mujer, tiene mucho trabajo y vive del otro lado de la ciudad!
te
3. —¡Oye, vi el fin de semana en el mercado de Coyoacán!
te
—¿En serio? Yo no vi.
—Estabas un poco lejos.
4. —¿Bueno? ¿Quién habla?

—Soy Lupita.
—¿Quién?
—Lupita.
te
—Por favor, habla más fuerte porque no oigo muy bien.
nos
5. —Mamá, Lalo y yo queremos ir a la tienda, ¿ acompañas?
—Ahora tengo mucho trabajo pero si termino rápido, vamos.
3. Describe a tus compañeros un lugar interesante que tú conozcas muy bien, pregúntales si
lo conocen y escucha sus respuestas.
3a. Con base en las respuestas de todos, formen grupos de tres o cuatro personas para elaborar
un anuncio publicitario acerca de uno de los lugares mencionados. Anoten los atractivos
que hay en el lugar. Después lo pondrán en un periódico mural.
3b. Habla con tres de tus compañeros para saber cómo es su estilo para viajar en las vacaciones.
Anota en el cuadro sus nombres y su forma de viajar.
Nombre Estilo para viajar en las vacaciones
En avión, con reservaciones en un hotel y acompañado.
3c. Pregunta a tres compañeros ¿qué es un VTP? Anota una posible respuesta.
4. Sandra encontró la siguiente información en la revista Guía VTP de Aviación de México que le
regalaron en la agencia de viajes. Lee el texto:
Aviación de México, la mejor línea aérea y

VTP le proponen las mejores opciones para
su próximo viaje. En esta guía encontrará
los planes de viaje más atractivos con
avión, hotel, alimentos y transporte
terrestre. Todo esto con la garantía de
unas vacaciones inolvidables.
Los destinos que va a encontrar en esta
guía le ofrecen: playas, reservas naturales
y ciudades con arquitectura colonial.
Le sugerimos buscar el destino de su
preferencia y preparar sus maletas para
viajar en la línea aérea con la flota más
moderna del mundo, con más de 80 años
de experiencia.
4a. Lee nuevamente el texto y une con líneas las dos columnas para completar los enunciados.
1. La Guía VTP propone sus maletas para su próximo viaje.

2. Aviación de México es buenas opciones para viajar.
3. Un VTP contiene una compañía aérea.
4. Los destinos ofrecen playas, reservas naturales y ciudades coloniales.
5. Le sugerimos preparar avión, hotel, alimentos y transporte terrestre.
5. Escucha dos veces el diálogo telefónico entre Sandra y Raúl.

Pista 11 5a. Responde oralmente las siguientes preguntas.
1. ¿De qué hablan?

2. ¿Por qué no están de acuerdo?
5b. Vuelve a escuchar el diálogo y ordena las palabras para encontrar algunos de los enunciados
que escuchaste en el diálogo entre Sandra y Raúl.
1. Oaxaca. / ir / Lucía / a / y / proponen / José
2. playa. / Tú / a / quieres / la / ir
3. barato. / puede / Yo / que / nos / pienso / si / vamos / autobús / en / ser / más
4. conviene / creo / autobús. / más / Yo / nos / que / en / ir
5. tengo / colgar / Oye, / porque / trabajo. / mucho / debo
5c. Lee los siguientes correos electrónicos que Sandra les mandó a sus amigos con la informa-
ción turística y los datos que tiene.
Nuevo mensaje Nuevo mensaje
Para: luciamar@hotmail.com Para: pepemor@yahoo.com
Asunto: Viaje a Oaxaca Asunto: Viaje a Oaxaca
Hola, Lucía: Qué tal, José:
¿Cómo estás? Fíjate que Raúl y yo estamos pensando que Aquí te envío unos datos para organizar nuestras próximas
ir a Oaxaca con un VTP es muy caro. Creo que es mejor ir vacaciones al estado de Oaxaca.
en autobús y buscar un hotel económico. Aquí te envío esta
Habla por teléfono con Lucía. Nos vemos muy pronto.
información del estado de Oaxaca. En mi siguiente correo
te llegarán unas fotos. Un abrazo,
Un beso, Sandra.
Sandra.
5d. Ubica en los mensajes anteriores las palabras siguiente y próximas. Busca su significado
en tu diccionario. ¿Es el mismo? ¿Sí o no? ¿Si traduces a tu lengua materna esas palabras
usas dos palabras distintas o usas la misma palabra? Comenta tus respuestas con tus
compañeros y con tu profesor.
❱❱ Observa
Las palabras próximo y siguiente son unidades temporales y espaciales que tienen un
significado cercano; algunas veces son equivalentes pero no siempre se pueden usar de la
misma manera.
próximo siguiente
Próximo concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña. Normalmente

se usa para hablar de algo que va a pasar después y no está conectado con algo anterior.
El próximo sábado vamos a ir a Malinalco.

En mis próximas vacaciones pienso ir a Los Cabos.
El año próximo se va a casar mi hermana.
Cuando se emplea con el verbo estar, significa cercano.
Algunos piensan que el fin del mundo está próximo.
Siguiente concuerda en número con el sustantivo al que se refiere. Normalmente se usa

para hablar de algo que está en secuencia o conectado con algo mencionado anteriormente.
Nunca se usa junto al verbo estar.
Yo vivo en esta calle y mis padres viven en la siguiente.
Para hacer este pastel, debes comprar los siguientes ingredientes: harina,
huevos, levadura, piña en almíbar, cerezas, azúcar morena y leche.
Primero descansamos en el hotel y al día siguiente vamos a dar la conferencia.
Próximo y siguiente usados de la misma manera:
Bajo en la próxima / siguiente estación.

—Disculpa, ¿la calle 10? —Es la próxima / siguiente.
5e. Completa con una de las siguientes palabras cada enunciado.
próximo próxima próximos próximas
1. No falta mucho tiempo para el mes .

2. ¿Te gusta el plan de mis vacaciones?
3. Voy a ir a Europa el verano .
4. Elena y sus amigos van a descansar los días.
5. La fiesta va a ser en la playa.
6. ¿Cuándo es tu examen de español?
5f. Marca la opción correcta.
1. Lee con cuidado las instrucciones próximas / siguientes.

2. El próximo / siguiente domingo tengo que salir de viaje.
3. Yo nunca tomo alcohol porque al día próximo / siguiente tengo un fuerte dolor de cabeza.
4. No hay boletos para los próximos / siguientes destinos: Acapulco, Cancún y Huatulco.
5. La semana próxima / siguiente son los exámenes.
6. Primero verán un video y la actividad próxima / siguiente será responder unas preguntas acerca
del video.
6. Consulta en el diccionario la siguiente lista de adjetivos:

1. adolorido 7. deprimido
2. arrepentido 8. desilusionado
3. avergonzado 9. fatal
4. agotado 10. frustrado
5. culpable 11. melancólico
6. decepcionado 12. triste
6a. Completa el siguiente cuadro con las palabras anteriores, según corresponda.
Compartan cómo
Nombre: Nombre:
se sienten al día
siguiente de... Yo
Tener insomnio.
Pelear con el (la)

novio (a)
Tomar o comer
mucho.
7. Escucha dos veces los siguientes diálogos y después elige la opción correspondiente en
cada caso.
Pista 12
Diálogo 1 ( )
a) Sandra piensa que Raúl no necesita llevar su cámara.

b) Sandra quiere filmar los mejores momentos del viaje.
c) Sandra cree que una cámara es suficiente.
Diálogo 2 ( )
a) Lucía cree que Sandra lleva muchas maletas.

b) Lucía piensa que Sandra está preparando sus maletas.
c) Lucía tiene una maleta grande que puede prestarle a Sandra.
Diálogo 3 ( )
a) Raúl no tiene nada listo.

b) A Raúl no le gusta cargar maletas.
c) Raúl piensa llevar muchas cosas.
7a. Completa las oraciones con las siguientes palabras: sandalias, toalla, lentes oscuros,
bronceador y celular.
1. ¿Me puedes prestar tu ? Es que tengo la piel muy blanca y quiero

estar morena.
2. ¿Puedes traerme mis ? Los olvidé en la habitación.
3. No tengo para secarme, ¿puedo usar la tuya?
4. No tengo crédito y necesito llamar a Tere, ¿puedes prestarme tu ?
¿Vas a ir a la tienda? ¿Puedes comprarme unas
5. — de plástico?
—Por supuesto. ¿Qué número usas?
❱❱ Observa
Para pedir favores, es común usar esta estructura:
Puedes (tú) / Puede (usted) + verbo en infinitivo + me (pronombre de O.I.), y me puede

colocarse al principio.
¿Puedes pasarme la sal? / ¿Me puedes pasar la sal?
Para pedir permiso o autorización, también se emplea el verbo poder.
¿Puedo pasar?
Otras formas son:
¿Me permite (+ infinitivo)?
Y para cruzar de un lugar a otro, es común decir: Con permiso.

Con ayuda de tu profesor, practica la entonación que es adecuada en estos casos.
7b. Elabora con un compañero un diálogo para una de las siguientes situaciones. Después de
que su profesor lo revise, represéntelo ante la clase.
a) Pedirle prestado a un compañero su teléfono celular.

b) Pedir permiso a la maestra para salir de la clase más temprano.
8. Relaciona las imágenes con los enunciados.

1. David lleva los libros a la biblioteca. 4. El señor Núñez trae a su hijo de la escuela.
2. Manuel trae los libros de la biblioteca. 5. Laura lleva a Pipo al veterinario.
3. El señor Ruiz lleva a su hijo a la escuela. 6. Sergio trae a Pipo del veterinario.
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
8a. En parejas lean en voz alta los siguientes diálogos. Pongan atención en la entonación.
Diálogo 1
Raúl: ¿Quién trae los boletos?
Lucía: Creo que los trae José, voy a preguntarle.
Raúl: No, no, mira aquí los traigo yo. Discúlpame.
Diálogo 2
José: ¿En dónde están sus maletas muchachos?
Sandra: Traemos solamente una maleta para los dos.
Raúl: Sí, mira es ésta, está junto a las maletas de Lucía.
Diálogo 3
Sandra: ¡Ay, creo que olvidé traer mis lentes oscuros!
Lucía: No te preocupes, seguramente allá vas a poder comprar unos.
Sandra: Tienes razón. En Oaxaca quiero hacer muchas cosas, dormir en la playa, nadar,
tomar fotos e ir de compras porque quiero traer regalos típicos de allá.
8b. Selecciona la opción correcta.
Diálogo 1
Los boletos los trae ( )

a) Lucía
b) Sandra
c) José
d) Raúl
Diálogo 2
La maleta que traen Sandra y Raúl está ( )

a) frente a las maletas de Lucía.
b) atrás de las maletas de Lucía.
c) junto a las maletas de Lucía.
d) cerca de las maletas de Lucía.
Diálogo 3
Sandra quiere traer de Oaxaca ( )

a) lentes oscuros.
b) regalos típicos.
c) maletas grandes.
d) muchas fotos.
8c. Comenta con tus compañeros sobre las cosas que no hay que olvidar en un viaje. Escribe una
lista para cada una de las siguientes preguntas.
1. ¿Qué cosas traes de tu país para estar cómodo(a)?
2. ¿Qué recuerdos quieres llevar a tu país?
8d. Completa con la preposición a o de, según corresponda y haz lo indicado.
1. El verbo traer significa que trasladas algo un lugar al lugar donde tú estás. Une los
puntos de la flecha para observar la dirección.
Tú estás aquí. ALGO (una cosa, un libro, una persona)
2. El verbo llevar significa que trasladas algo del lugar donde tú estás otro lugar. Une los
puntos de la flecha para observar la dirección.
Tú estás aquí. ALGO (una cosa, un libro, una persona) otro lugar.
8e. Con base en la información que anterior, elabora un pequeño diálogo con uno de tus compañeros
y después represéntenlo ante la clase.
❱❱ Observa
El verbo llevar se emplea para indicar el traslado de algo o de alguien de un lugar a otro. Es un
verbo regular. Normalmente se usa con la preposición a porque se indica el punto de llegada:
Punto de Punto de llegada

llevar… al banco
partida (destino)
a la escuela
al taller mecánico
el banco
a la playa
la escuela
el taller mecánico
la playa
¿A dónde llevas los cheques?

Los llevo al banco.
❱❱ Observa
El verbo traer se emplea para indicar el traslado de algo o alguien al lugar de origen. Se usa
generalmente con la preposición de cuando indica el lugar de procedencia.
Lugar de origen Lugar de

traer… de la biblioteca (destino) procedencia
del mercado
de la tienda
la biblioteca
del museo el mercado
la tienda
el museo
¿De dónde vas a traer los regalos?

Quiero traerlos de Oaxaca.
El verbo traer es irregular en la primera persona del singular: yo traigo.
8f. Completa en tiempo presente con las formas adecuadas de los verbos indicados.
1. Alicia no su coche al trabajo.

(llevar)
2. Hoy Gabriel no su calculadora.
(traer)
3. ¿Tú a tus hijos al cine con frecuencia?
(llevar)
4. —¿Me das un dulce, mami?
—No , cariño.
(traer)
5. Nosotros un paraguas en el coche.
(traer)
6. —¿Ustedes su cámara digital a sus viajes?
(llevar)
—Sí, claro, siempre queremos tomar muchas fotos.
8g. Completa los siguientes diálogos con las formas correspondientes de traer o de llevar.
Diálogo 1 (Dos estudiantes hablan afuera de la cafetería de la escuela).
—Hola, ¿siempre algo para comer de tu casa?

—No. A veces compro algo en la cafetería.
—Yo también, pero creo que le voy a a mi hermano una rebanada de
pastel de chocolate porque es su favorito.
Diálogo 2 (Unas amigas hablan del próximo viaje de una de ellas).
—¿Cómo vas a tantas maletas a tu viaje?

— Ah, pues voy a alquilar un camello.
— ¿Y de dónde vas a el camello?, ¿de África?
—No, claro que no, yo creo que de un zoológico.
—Ahí no alquilan animales, ¡qué ignorante eres!
— Estoy bromeando.
Diálogo 3 (Lucía está hablando por teléfono, en su casa, con su amigo Raúl).
Raúl: ¿Vas a tu coche al taller mecánico hoy?

Lucía: Sí, tiene una falla.
Raúl: ¿Y cómo vas a regresar de tu trabajo después?
Lucía: Me va a Fernando porque vive cerca de aquí.
Observa la imagen y fíjate en la ubicación del estado en color.
110ºW 100ºW 90ºW
30ºN 30ºN
O E
20ºN Golfo de México
Océano Pacífico
110ºW 100ºW 90ºW
Contesta las preguntas.
1. ¿Sabes en qué parte de México está Oaxaca?

al sur
2. ¿Cómo puedes llegar a Oaxaca desde la ciudad donde vives?

en avion el autous
3. ¿Y cuántas horas necesitas viajar?

4 horas
1. Escucha los siguientes diálogos y anota el número que corresponda a cada imagen.
Pista 13
4 24 8 dias 2
Diálogo Diálogo
5 minutos 3 1
Diálogo Diálogo
1a. Escucha otra vez los diálogos y elige la opción correspondiente.
Diálogo 1
Lo más importante para la familia en ese momento es que ( )

a) tienen 4 hijos.
b) ahorrarán dinero.
c) van a hacer 4 horas a Oaxaca.
Diálogo 2
A una de las mujeres le molesta que ( )

a) sólo van a estar 8 días.
b) el autobús sale en el andén 24.
c) una de ellas lleva muchas maletas.
Diálogo 3
El problema de Carlos fue que ( )

a) llamó hace 5 minutos.
b) el metro no funcionaba.
c) estaba muy cerca.
Diálogo 4
¿Cuál es el problema de la mujer? ( )

a) que tiene miedo cuando despega el avión.
b) que tiene un bebé muy pequeño.
c) que su esposo no es amable con ella.
1b. Investiga cuáles de los siguientes lugares están en Oaxaca. Consulta tus dudas con tu
profesor.
Acapulco Puerto Escondido Mitla Valle de Bravo

Monte Albán Teotihuacán Huatulco Chichén-Itzá
1c. Elige alguno de los sitios que sí están en Oaxaca y escribe una breve descripción sobre ese
lugar. Léela después ante el grupo para intercambiar información sobre lugares interesantes
de Oaxaca.
2. Tres compañeras leerán el siguiente diálogo en voz alta. Pongan atención en la entonación.
Lulú: ¿Les gustó el hotel? ¿Verdad que está precioso?
Susy: Sí, además no se oye ruido. Dormí como un bebé.
Lulú: Rocío no se despierta todavía. ¡Rocío, Rocío! Son las ocho de la mañana y tú
sigues en la cama.
Rocío: ¡Mmm! Quiero dormir más. Siempre me levanto a las seis de la mañana.
Susy: Yo ya me voy a bañar y me arreglo en 30 minutos.
Lulú: Mientras tú te bañas yo me depilo las piernas.
Rocío: ¿Y también te vas a maquillar?
Lulú: ¡No, cómo crees!
Susy: Rápido muchachas porque se hace tarde para ir a Monte Albán.
2a. Relaciona con una línea las columnas para formar enunciados.
Las amigas piensan que el hotel es bien arreglada.

Rocío es una mujer que llegar temprano a Monte Albán.
A Lulú le gusta estar casi siempre generalmente se levanta temprano.
Susy quiere precioso y tranquilo.
2b. Lee nuevamente el texto y escribe los adjetivos de las listas que describen a las mujeres
mencionadas. Usa el verbo ser.
Adjetivos con significado positivo Adjetivos con significado negativo
limpio(a) nervioso(a)
madrugador(a) flojo (a)
puntual lento (a)
rápido(a) presumido (a)
trabajador(a) sucio (a)
Lulú
Susy
Rocío
2c. Compara con tus compañeros tus descripciones de las tres amigas.
2d. Formen equipos de cuatro personas y hablen de cómo son ustedes. Usen los adjetivos
anteriores.
2e. Completa las oraciones con los adjetivos rápida, nervioso, lenta, puntual y madrugadora.
1. María es muy porque siempre llega a tiempo a sus citas.

2. La comida no tiene buenos nutrientes pero no lleva mucho tiempo
hacerla.
3. Mi computadora está muy porque tiene un virus.
4. La señora Pérez se levanta a las 5:00 de la mañana todos los días, es muy .
5. Tengo un perro que es muy , siempre tiene miedo de cualquier cosa.
2f. Subraya la opción que completa correctamente el enunciado.
1. Rocío duerme mucho, todavía no despierta / se despierta.

2. Ella levanta / se levanta a las 6:00 a.m. cuando no está de vacaciones.
3. Susy dice que baña / se baña y arregla / se arregla en 30 minutos.
4. Lulú no va a maquillar / se va a maquillar para ir a Monte Albán.
5. Ella depila / se depila las piernas frecuentemente.
2g. Reflexiona y completa.
¿Por qué en las oraciones del ejercicio anterior se emplea el pronombre SE?
2h. Confirma tu respuesta.

En español usamos el pronombre SE cuando las personas él, ella o usted realizan las acciones
para sí mismos.
❱❱ Observa
En español muchos verbos que se refieren al cuidado personal de uno mismo y a algunas
actividades cotidianas utilizan los pronombres: me, te, se, nos, se. Estos pronombres se
colocan antes del verbo.
Yo me levanto.
Tú te rasuras.
Él/Ella/Usted se arregla.
Nosotros(as) nos bañamos.
Ustedes/Ellos(as) se visten.
Recuerda que cuando hay un grupo verbal: ir a + infinitivo, estar + gerundio o

verbo + infinitivo, los pronombres pueden colocarse antes o después. Si se colocan
después, forman una sola palabra.
Pronombre antes del verbo Pronombre después del verbo
Yo me voy a levantar a las ocho. = Yo voy a levantarme a las ocho.

Ustedes se están vistiendo. = Ustedes están vistiéndose.
3. Anota la hora en que haces las siguientes actividades todos los días y a qué hora cuando
estás de vacaciones.
Actividad Todos los días En vacaciones
1. Me levanto
2. Me baño
3. Me rasuro
4. Me maquillo
5. Me lavo los dientes
6. Me peino
7. Me acuesto
3a. Compara tus respuestas con las de un compañero.
3b. Lee en silencio las siguientes oraciones y después responde las preguntas.
1. Emilio se levanta a las seis de la mañana. Media hora después levanta a sus hijos.
• ¿A qué hora levanta Emilio a sus hijos?
2. Los niños se bañan todos los días. Ellos bañan a su perro el séptimo día de la semana.
• ¿Qué día bañan los niños a su perro?
3. Elena se maquilla antes de ir a su trabajo. En su trabajo maquilla a otras mujeres y por eso recibe
un pago.
• ¿Qué oficio tiene Elena?
3c. Responde lo siguiente:
¿Por qué no es necesario poner el pronombre SE en la oración Emilio levanta a sus hijos?
3d. Confirma tu respuesta.
En español no usamos el pronombre SE cuando las personas él, ella o usted realizan las acciones
para otras personas.
3e. Elige uno de los verbos del cuadro para completar el siguiente texto. Conjuga los verbos según
convenga.
lavarse acostar limpiar lavar acostarse

limpiarse arreglarse vestir arreglar vestirse
lavo
1. Yo normalmente la ropa en la lavadora.
se arregla
2. Mi amiga en cinco minutos.
se veste
3. Tere siempre con muy buen gusto.
se lavan
4. Los niños los zapatos antes de entrar a la casa.
acuesta
5. La nana al bebé en su cuna.
me lavo/cepillo
6. Yo el cabello todos los días.
limpias
7. Tú el jardín con mucho esmero.
viste
8. Teresita a sus muñecas.
limpian/s evesten/ponen
9. Los niños los zapatos de su papá.
nos acostamos
10. Nosotros a las once de la noche.
4. Escucha y completa los diálogos.

Pista 14
Diálogo 1
Mamá: ¡Por favor, niños!

pelota
Niño: ¡Mamá, Ale no me quiere dar la !
Niña: ¡La pelota es mía!
Mentirosa
Niño: ¡ !
Niña: ¡Ay! ¡Mamá, Carlitos me pegó!
sierto
Niño: No es .
Niña: ¡Sí, me pegó!
se pelean
Mamá: Ustedes mucho y eso no está
bien. Es mejor hablar y así
se ponen
de acuerdo para jugar juntos.
Diálogo 2
Hugo: Vamos a la iglesia de Santo Domingo.

bebe
Gaby: Pero el está durmiendo.
Hugo: Bueno, voy yo. Tú te puedes quedar.
tambien
Gaby: ¡Cómo! Yo quiero ir. Tú siempre piensas solo en ti.
jora
Hugo: No, Gaby. No es así. Es que el bebé mucho conmigo.
hago
Gaby: ¡No es verdad! ¡El bebé también es tu hijo! ¡Yo siempre
todo! ¡Ya me cansé!
Hugo: ¡Por favor! Siempre estás enojada conmigo. ¡Lo que pasa es que
estas histérica!
Gaby: ¿Cómo no voy a estar así? Yo siempre cuido al bebé y tú eres un
flojo .
Hugo: ¡Cuidado con lo que dices!
(Media hora después.)

enojada
Hugo: Gaby, perdóname. ¿Ya no estás ? Te prometo que te
voy a ayudar más con el bebé.
tu
Gaby: Perdóname también a mí.
Vamos
Hugo: Ya se despertó el bebé. a la iglesia.
4a. Contesta las preguntas.
1. ¿Quiénes hablan en el diálogo uno?

mama habla con bebe
2. ¿Cuál es el problema?
3. ¿Cuál es la posible solución?
4. ¿Quiénes hablan en el diálogo dos?

esposa y marido un matrmonio
5. ¿Cuál es el problema?
6. ¿Cuál es la posible solución?
4b. Lee los enunciados y corrige la falta de correspondencias de acuerdo a la información de los
diálogos que escuchaste. Observa el ejemplo.
El papá habla con los niños. No es el papá, es la mamá.
Diálogo 1
1. Ale tiene la muñeca.
2. Carlitos le da un beso a Ale.
3. Carlitos dice que es verdad.
4. Los niños se ponen de acuerdo.
Diálogo 2
1. Hugo quiere ir a la Catedral Metropolitana.
2. El bebé está llorando.
3. Al principio, Hugo y Gaby se abrazan.
4. Hugo siempre hace todo.
5. Gaby dice que Hugo está histérico.
6. Gaby es muy floja.
7. Al final, Gaby y Hugo se pelean.
4c. Lee las siguientes oraciones:
— Ustedes se pelean mucho…

—… y así se ponen de acuerdo para jugar juntos.
❱❱ Observa
Pronombres recíprocos
Cuando dos sujetos realizan la misma acción, se emplean los

pronombres recíprocos: se (ellos, ellas, ustedes) y nos A B
(nosotros, nosotras).
Estos pronombres se colocan antes del verbo.
Ellos se tutean.
Nosotros nos comprometimos para casarnos.
Cuando hay un grupo verbal, los pronombres pueden colocarse antes o después del verbo.
Si se colocan después, forman una sola palabra.
Pronombres recíprocos Pronombres recíprocos

antes del verbo después del verbo
Ellos se están besando. = Ellos están besándose.
Nosotros nos vamos a apoyar. = Nosotros vamos a apoyarnos.
4d. Observa las fotografías y escribe qué están haciendo las personas.
Se están abrazando.
4e. Elige uno de los siguientes verbos para completar los enunciados.
saludarse apoyarse escribirse abrazarse golpearse
1. Irma e Iván a diario desde que él se fue a Rusia.

2. El boxeo no parece deporte porque los participantes mucho.
3. Mi esposo y yo en todo, él a veces cocina y yo lavo el coche.
4. Elsa y Tomás todos los días cuando llegan a la escuela.
5. Mis hijas y yo con frecuencia para compartir amor y energía.
5. Relaciona con una línea cada palabra con su equivalente.

objetos 1000 años
poniente hacer un círculo rodeando algo
se funda cosas
milenio oeste
alrededor se crea
5a. Lulú encontró la siguiente información sobre Monte Albán. Lee el texto y escribe en los
espacios en blanco las palabras: milenio, objetos, poniente, fundó y alrededor.
Monte Albán
La zona arqueológica de Monte Albán
está ubicada a 8 km al
de la ciudad de Oaxaca de Juárez. Se
aproximadamente
500 años a. C., y fue muy importante
hasta 750 d. C.
Fue la antigua capital de los zapotecas

y una de las primeras ciudades de
Mesoamérica. Monte Albán tuvo
durante casi un
el dominio político, económico y social
de los Valles de Oaxaca.
Los principales monumentos del lugar están de un espacio

de 200 m de largo por 200 m de ancho llamado la Gran Plaza. Los monumentos más
importantes son el Juego de pelota, El Sistema II, Los Danzantes, El Edificio J, Los Edificios
Centrales, El Palacio y La Tumba 7 que es muy visitada por los
que hay ahí.
5b. Lee el texto otra vez y completa la siguiente información:
Monte Albán
Dónde está:
Fecha de caída:
Personas que vivieron:
Características de la Gran Plaza:
Monumentos importantes:
5c. Elige la opción que complementa el enunciado.
1. Monte Albán fue importante durante 3. Monte Albán tuvo el dominio

años. del Valle de Oaxaca.
a) 1200 a) social y artesanal

b) 750 b) religioso y económico
c) 500 c) político y social
d) 1250 d) político y religioso
2. U
na de las primeras ciudades de 4. Los monumentos más importantes
Mesoamérica fue . están en .
a) Mitla a) la Gran Plaza
b) Monte Albán b) el juego de pelota
c) Tumba 7 c) el Edificio J
d) Oaxaca de Juárez d) la Tumba 7
5d. Lee las siguientes oraciones y responde las preguntas.
1. Susy fue a Monte Albán. 2. Monte Albán fue una ciudad muy importante.
¿Cuál es el infinitivo del verbo fue en la oración 1?
¿Y en la oración 2 cuál es?
❱❱ Observa
El pretérito de los verbos ir y ser es igual en todas las personas. Ambos son verbos
irregulares. Otros verbos irregulares de uso frecuente para indicar acciones terminadas
son: estar, hacer y tener.
(Consulta la tabla de verbos irregulares al final del libro.)
5e. Entrevista a dos compañeros y averigua sus actividades del fin de semana pasado.
Compañero 1 Sí No Compañero 2 Sí No
¿Fuiste al cine?
¿Hiciste la tarea de español?
¿Estuviste en casa?
¿Tuviste visitas?
¿Fuiste amable con tus amigos?
¿Fuiste a fiestas?
¿Estuviste enfermo/a?
¿Tuviste que trabajar?

¿Hiciste ejercicio?
¿Fuiste a algún lugar interesante?
5f. Ahora reporta al grupo qué averiguaste.
5g. Relaciona las columnas para formar diálogos coherentes.
( ) Porque no fui al supermercado a comprar

1. ¿A qué hora fuiste al supermercado?
los ingredientes.
( ) Sí, tuve que regresar para arreglar unos

2. ¿Por qué no hiciste la comida?
papeles de mi trabajo.
( ) ¡Claro! Todavía tengo mi medalla de primer

3. ¿Cuándo fuiste a Acapulco?
lugar.
4. ¿Estuviste en tu país la semana ( ) Temprano, porque así compro con más
pasada? comodidad.
5. ¿Fuiste campeón a los doce años? ( ) Hace una semana pero sólo estuve tres días.

Carlos quiere comprar alebrijes en Oaxaca
Carlos tiene un hermano que se va a casar el mes próximo, por eso
él va al mercado de artesanías para comprarle uno de los hermosos
textiles que venden ahí. Pepe también quiere llevar al D.F.
objetos típicos pero él va a las tiendas que hay en el centro del
pueblo de Arrazola, Xoxo, en Oaxaca para comprar dos o tres
alebrijes porque sus hermanos los coleccionan.
Luis y Lalo no quisieron ir de compras. Ellos fueron a las playas

de las costas de Oaxaca. Ahora vienen de Huatulco para reunirse
con Carlos y Pepe y regresar todos juntos a la Ciudad de México.
6a. Elige la mejor opción.
La idea principal del texto se refiere a las:

1. Vacaciones en Huatulco.
2. Compras de algunos muchachos en Arrazola.
3. Actividades de cuatro amigos en Oaxaca.
6b. Encuentra en el texto:
1. Un adjetivo que tiene el significado de “bonitos”.

2. Una expresión que significa “artesanías”.
3. Una palabra que significa “litorales”.
6c. Lee las siguientes oraciones:
“por eso él va al mercado de artesanías”

“pero él va a las tiendas de Arrazola”
“Ahora vienen de Huatulco”
❱❱ Observa
Recuerda que el verbo ir indica destino y se usa la preposición a, al (a + el), a la, a los o a
las. El verbo venir expresa origen y se usa la preposición de, del (de + el), de los y de las.
Voy a la tienda. Vengo de la tienda.

Voy al mercado. Vengo del mercado.
Voy a Acapulco. Vengo de Acapulco.
Vamos a los salones. Venimos de los salones.
6d. Escribe una pregunta con ir a y otra con venir de. Después hazlas a dos compañeros. Escucha
sus respuestas. Sigue el ejemplo.
¿Vas al cine los sábados?, ¿vienes de la playa?

voy vas va vamos van fui fuiste fue fuimos fueron
vengo vienes viene venis vienen vine viniste vino vinimos vinieron
6e. Completa con las formas correctas del presente de ir y de venir.

vinieron
1. — ¿De dónde (ellos)?
— Del mercado de artesanías.
van
2. — ¿A dónde (ustedes) de vacaciones en el verano?
vamos
— Normalmente a la playa.
vas
3. (En la escuela.) —¿ (tú) a la escuela todos los días?
voy
— No, (yo) solamente los lunes y martes.
vamos
4. (En la casa.) — Mis amigas y yo a la tienda de la esquina muy seguido.
6f. Formen grupos de cuatro personas. Hablen sobre un objeto típico de su país. Describan
cómo es, mencionen en qué lugar se hace, con qué material y cuál es su precio. Si es
posible, traigan una imagen.

Productos típicos en los mercados de Oaxaca
Carlos está en un mercado en la ciudad

de Oaxaca; hay tantas cosas que, antes de
buscar un regalo para su hermano que se
va a casar, compra varios productos típicos:
½ litro de miel, ¼ de quesillo, una caja de
750 gramos de chocolate y ½ kilo de mole
negro. Después compra un mantel bordado
de dos metros de diámetro como regalo para
su hermano y su futura cuñada y regresa al
hotel para encontrarse con sus amigos.
7a. Después de leer el texto, une con una línea el producto con la cantidad comprada por Carlos
en el mercado.
mantel 500 g
miel 500 ml
quesillo ¾ kg
mole negro 250 g
chocolate 2m
❱❱ Observa
Éstas son las abreviaturas para los pesos y medidas más comunes empleadas en el mundo
hispanohablante:
Peso Longitud
g = gramo mm = milímetro
kg = kilogramo (1000 g) cm = centímetro
m = metro (100 cm, 1000 mm)
km = kilómetro (1000 m)
Capacidad (volumen)
ml = mililitro
l = litro (1000 ml)
7b. Con tus conocimientos o con los datos de los ejercicios anteriores, completa las siguientes
equivalencias.
500 ml = 1/2 l g = ¼ kg g = 3/4 kg

50 cm = m m = ½ km
7c. Anota tres productos que puedes comprar por:
metro litro kilogramo
8. Pepe planea ir a comprar alebrijes. Lee el siguiente diálogo entre él y un lugareño. Pongan
atención en la entonación.
Pepe: Disculpe, ¿dónde puedo comprar alebrijes?

Lugareño: Pues los mejores los encuentra en Arrazola.
Pepe: ¿Y cómo llego allá?
Lugareño: No está lejos de aquí, en las calles de Miguel Cabrera y Zaragoza, en el centro sale
un colectivo que va hacia allá, o también puede tomar un taxi, así llegará en un
ratito.
Pepe: Sí, ¿verdad?, muchas gracias.
8a. Localiza en el diálogo anterior el enunciado:
“sale un colectivo que va hacia allá”
¿Qué indica la preposición hacia?
❱❱ Observa
Usos de la preposición hacia:
1. Hacia puede indicar cercanía en el espacio o el tiempo. Es el caso más frecuente y se

puede sustituir por la preposición a.
Voy hacia el centro de la ciudad.

Luis viene hacia acá, hace rato llamó por teléfono.
2. Hacia también indica la tendencia, la inclinación o la aproximación a algo.
Tiene mucho interés hacia el estudio.
8b. Con base en el cuadro anterior, anota cuál es el uso que corresponde a cada uno de los
enunciados siguientes.
1. Al llegar al primer semáforo, debes dar vuelta hacia la izquierda.
2. Luis va a estudiar arquitectura, desde niño mostró interés hacia las artes y el diseño.
3. Lalo siempre toma una siesta hacia las dos de la tarde.
4. La actitud de Carlos hacia sus amigos siempre es cordial.
5. Pepe fue hacia el centro de la ciudad.
9. Piensa en tres o cuatro productos que a veces compras en la ciudad donde estás viviendo.
Para las expresiones de peso, medida y cantidad, guíate con el cuadro anterior de las
equivalencias. Con un compañero, elabora un diálogo en el que simularás estar en una
tienda, uno será el vendedor y otro el comprador. Después de que su profesor lo revise,
preséntenlo ante la clase.
Observa las imágenes y di qué representa cada una.
1. Escucha la melodía.
Pista 15
1a. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Sabes cómo se llama el instrumento con el que interpretan esta melodía?

2. ¿Es una melodía triste o alegre?
3. ¿De qué lugar piensas que es esta música?
2. Pregunta a tres compañeros y anota sus respuestas en el espacio correspondiente del

siguiente cuadro. Puedes formular otras preguntas e igualmente anotar las respuestas de
tus compañeros.
Compañeros
1 2 3 4
Sí No Sí No Sí No Sí No
1. ¿Sabes qué es una marimba?
2. ¿Sabes tocar algún instrumento musical?
3. ¿Sabes cocinar?
4. ¿Sabes conducir un auto?
5. ¿Sabes hablar inglés?
6. ¿Sabes nadar?
7. ¿Sabes de dónde son tus antepasados?
8. ¿ ?
9. ¿ ?
10. ¿ ?
❱❱ Observa
1. El verbo saber se usa para expresar una capacidad, una habilidad o un aprendizaje:
hablar, patinar, cantar, usar algo, etcétera, aunque a veces el verbo se omite:
¿Sabes (hablar) francés?
2. También se usa para dar o solicitar información:
No sé cómo llegar al centro.

—¿Sabes qué es un alebrije? —No, no sé.
El verbo saber se conjuga regularmente, excepto con la primera persona del singular: yo.
Yo sé Nosotros(as) sabemos
Tú sabes Ustedes/Ellos(as) saben
Él (Ella)/Usted sabe
Con palabras interrogativas: quién, dónde, qué, etcétera, el verbo saber se coloca antes.
¿Sabes dónde está el Museo Tamayo?
2a. Pregunta a un compañero de clase. Anota sus respuestas sobre las líneas.
1. ¿Qué ciudades del mundo conoces?
2. ¿Qué frutas tropicales conoces?
3. ¿Conoces la ópera Carmen?
4. ¿Conoces los nopales, sabes cómo son?
5. ¿Conoces a alguien famoso?
6. ¿Conoces el Polo Norte?
❱❱ Observa
El verbo conocer expresa que se tiene información, idea o noción de la persona, animal o
cosa por haberla visto o tratado. Se emplea con sustantivos que se refieren a seres vivos,
lugares u objetos. Antes de personas se emplea la preposición a.
¿Conoces a Oscar?
Luis no conoce Oaxaca.
Yo no conozco la guanábana.
Se conjuga regularmente, excepto con la primera persona del singular: yo.
Yo conozco Nosotros(as) conocemos

Tú conoces Ustedes/Ellos(as) conocen
Él (Ella)/Usted conoce
2b. Completa los siguientes enunciados en presente, con las formas adecuadas de los verbos
saber o conocer, según convenga. Fíjate en los ejemplos.
¿Sabes (tú) dónde está Orizaba?

¿Lilia no conoce Orizaba?
1. ¿ (tú) Huatulco?
2. Teresa no dónde está el mercado de artesanías.
3. ¿Quién cuándo va a llegar de viaje Javier?
4. Yo no ese lugar.
5. ¿ (ustedes) hacer mole?
6. ¿ usted el Palacio de Bellas Artes?
7. No cómo llegar al estadio.
8. Mi esposa y yo esquiar en la nieve.
9. Ellos no a nadie aquí, ¿verdad?
10. Sus hermanos tocar la guitarra muy bien.
¿Sabías que...?
México es el país con el mayor número de hispanohablantes en el mundo y aunque la lengua oficial es el español, existen más de
seis millones de hablantes de lenguas indígenas. México ocupa el 2º lugar en el mundo con 62 lenguas vivas, de las cinco mil que
se calcula que hay.
Los principales idiomas indígenas en México son el náhuatl, hablado por 1 376 026 de personas; el maya, por 759 000; el mixteco
por 423 216; el zapoteco por 410 901; el tzeltal por 371 730; el tzotzil por 329 937 y el otomí por 239 850, según el censo del
año 2005 del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI ).
3. Mónica encontró el siguiente texto en un folleto del hotel. Lee la información y subraya las
palabras que terminan en —ma o —mas.
Oaxaca
Oaxaca es el estado más diverso de México. Posee cimas de hasta 3 000 metros de altitud,
cavernas profundas, playas vírgenes, selvas escondidas y valles, el clima es muy agradable y hay
paisajes muy bellos.
Oaxaca cuenta con dos lugares declarados por la UNESCO Patrimonio Cultural de la Humanidad:
la ciudad de Oaxaca y la zona arqueológica de Monte Albán.
En Oaxaca habitan 16 grupos étnicos que hablan más de 22 idiomas y variantes dialectales:
zapoteco, mixteco, triqui, mixe y varios más. El sistema gramatical de esas lenguas es muy
diferente al del español, pero para escribir también usan el alfabeto latino.
Hay libros con poemas y cuentos muy bellos, sobre todo en lengua zapoteca, porque es la que
más personas hablan en Oaxaca (alrededor de 350 000), aunque también es hablada en otros
estados.
Los mercados de Oaxaca tienen mucha fama porque ahí venden muchos productos, hay aromas
dulces y salados, como el del mole. Por todas partes es posible escuchar personas que hablan
de distintos temas en varias lenguas y en diferentes dialectos, pero cuando tienen problemas de
comunicación, usan el español, que es la lengua oficial, y así conviven en calma y con armonía.
3a. Las palabras que subrayaste tienen en común que terminan en –ma o –mas, pero algunas son
masculinas y otras femeninas. Organízalas en las siguientes columnas.
Palabras masculinas Palabras femeninas
❱❱ Observa
Las palabras de origen griego que terminan en —ma y —mas son masculinas, por eso
concuerdan con artículos y adjetivos masculinos.
El idioma moderno.
Los problemas políticos.
¿Sabías que...?
El caso de la palabra agua es especial, es una palabra femenina, pero lleva el
artículo el, en singular, porque comienza con una a tónica, al igual que asta,
arma, asma, haba o hacha.
3b. Completa las siguientes oraciones con la palabra conveniente. Hay casos en que deberás
escribirla en plural.
cama firma pentagrama drama diadema

puma fonema rima rama hambre
dama mamá suma lema llama
espuma crucigrama programa telegrama lima
1. Las notas musicales se escriben en un .

2. Ahora la gente ya casi no envía porque es más fácil enviar correos
electrónicos.
3. Su hijo es tan caprichoso que hace un si no le compran algo en la tienda.
4. Muchos pájaros construyen sus nidos en las de los árboles.
5. La es una fruta parecida al limón.
6. En México, a la esposa del presidente la llaman primera .
7. Los poemas no siempre tienen .

8. No me gustan los violentos.
9. Hoy en la noche voy a llamar a mi porque es su cumpleaños.
10. En los mercados de Oaxaca venden de hilos multicolores para el cabello.
11. La es la operación aritmética más sencilla.
12. El de su jefe es “Trabajar o morir”.
13. A veces en los hoteles las no son cómodas.
14. A mi abuelo le gusta mucho hacer para ejercitar su mente.
15. El cotidiana es una experiencia difícil para la gente con pocos recursos.
16. Me encanta sentir la del mar en los pies.
17. El es un animal parecido al jaguar.
18. Ahora es común poner una electrónica en nuestros documentos personales.
19. El zapoteco tiene algunos que no existen en español.
20. Flama y son palabras sinónimas en ciertos casos.
3c. Clasifica las palabras que escribiste en la columna correspondiente.
Palabras masculinas Palabras femeninas
3d. En grupos de tres o cuatro, intercambien ideas acerca de algunos de estos tres temas.
Pongan mucha atención en la concordancia de género.
• Los idiomas que conocen.

• Los problemas más importantes en el mundo.
• Los programas de televisión que ven.
4. Escribe una breve redacción acerca de lo que tú sabes o conoces y entrégasela a tu pro-
fesor para que la revise. Después, con ayuda de su profesor, formen una carpeta con la
información de todos los compañeros.
Autoevaluación
Unidad3 1 Autoevaluación
Unidad
Repaso gramatical
1. Contesta las siguientes preguntas de manera afirmativa, añadiendo algún complemento

temporal como en el ejemplo.
¿Necesitas a los muchachos? Sí, los necesito ahora mismo.
a) ¿Buscas a la enfermera?
b) ¿Vas a llevar a la niña a la escuela?
c) ¿Estás llamando al doctor?
d) ¿Lleva Esteban a sus amigas?
e) ¿Quieres los documentos?
f) ¿Vas a pedir la cuenta?
2. Responde las siguientes preguntas de manera negativa, completando la idea como en el

ejemplo.
¿Tienes la dirección? No, no la tengo, pero voy a preguntarla.
a) ¿Estás escuchando al maestro?

b) ¿Traen la llave del coche?
c) ¿Vas a extrañar a tu suegra?
d) ¿Van a llevar a los niños al parque?
e) ¿Sabes el teléfono de tus amigas?
f) ¿Conoces a mis padres?
3. Completa con el, la, los o las, según corresponda.
a) sistema de transporte en Bogotá funciona muy bien.

b) Quiero aprender idioma español.
c) suma es una operación aritmética.

d) Necesitamos plumas de color rojo y verde.
e) problemas ambientales son preocupantes.
f) Tengo firma del contrato.
g) puma y h) llama son animales americanos.
i) telegramas no son frecuentes en la actualidad.
j) La letra erre es fonema más difícil de pronunciar en español.
1. Encuentra el error en cada uno de los enunciados y escribe la oración corregida. (5 puntos)
a) David siempre obtiene el primero lugar en su clase.
b) Las obras de teatro se ven muy bien desde la siete fila.
c) Mis hijos bañan en la noche.
d) Miguel y yo se van a casar el sábado.
e) La clima de la Ciudad de México me gusta mucho.
2. En las siguientes oraciones, elige la opción que es el complemento directo de la oración.
(3 puntos)
1. Necesito visa para ir a Cuba.

a) Necesito
b) visa
c) para ir
d) a Cuba
2. Hoy en la tarde voy a ver a Jorge.

a) Hoy
b) en la tarde
c) voy a ver
d) a Jorge
3. ¿Acostumbras hacer reservaciones antes de viajar?

a) Acostumbras
b) hacer
c) reservaciones
d) antes de viajar
3. Elige la opción adecuada para los enunciados siguientes. (7 puntos)
1. Yo no Los Cabos pero pienso ir el año .

a) sé a) próximo
b) conozco b) siguiente
c) tengo
2. A: Aquí tiene su boleto, señor

B: Muchas gracias, señorita.
A: De nada, el .
a) próximo
b) siguiente
c) y
3. Quiero un de tortillas, por favor.

a) kilo
b) litro
c) metro
4. A: ¿Puedes a los niños a la escuela?

B: Sí, claro, pero tú vas a ir a recogerlos a la salida, ¿verdad?
A: ¡Por supuesto!
a) tratar
b) traer
c) llevar
5. Hay serpientes que miden más de diez .

a) metros
b) litros
c) gramos
6. ¿ dónde vas?
a) con
b) hacia
a) sin
4. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo indicado en paréntesis.
(5 puntos)
1. ¿Tú (hacer) este pastel anoche?

2. Ayer yo (ir) al centro de la ciudad.
3. Tú (estar) muy enfermo el mes pasado.
4. En 2012 yo (tener) a mi primer hijo.
5. Tú (ser) el mejor alumno el año antepasado.
Repaso gramatical
1.
a) Sí, la busco… d) Sí, las lleva…
b) Sí, la voy a llevar… e) Sí, los quiero…
c) Sí, lo estoy llamando… f) Sí, la voy a pedir…
2.
a) No, no lo estoy escuchando pero… d) No, no los van a llevar al parque pero…
b) No, no la traen / No, no la traemos pero… e) No, no lo sé pero…
c) No, no la voy a extrañar pero… f) No, no los conozco pero…
3.
a) El f) la
b) el g) El
c) La h) la
d) las i) Los
e) Los j) el
1.
a) David siempre obtiene el primer lugar en su clase.
b) Las obras de teatro se ven muy bien desde la séptima fila.
c) Mis hijos se bañan en la noche.
d) Miguel y yo nos vamos a casar el sábado.
e) El clima de la Ciudad de México me gusta mucho.
2. 3. 4.
1. b) 1. b), a) 1. hiciste
2. d) 2. b) 2. fui
3. c) 3. a) 3. estuviste
4. c) 4. tuve
5. a) 5. fuiste
6. b)
20-17 16-12 11-7 6-4 3-0

Habla con tu
profesor
Solicitar información para viajar.
Hablar de mis actividades cotidianas y de las de otras personas.
Comunicar qué lugares, personas o cosas conozco y preguntar

sobre eso.
Expresar qué sé hacer y hacer preguntas sobre eso.
Entender la diferencia entre traer y llevar.
Usar adecuadamente los verbos saber y conocer.
Indicar acciones terminadas en pasado.
Relacionado con viajes
agencia de viajes
boleto
equipaje
folleto
habitación: sencilla, doble, triple.
hospedaje
hotel
maleta
paquete
pasaporte
reservación
Aspectos relativos a los idiomas
abecedario/alfabeto
dialecto
fonemas
hablantes
lengua
palabras
pronunciación
❱❱❱❱
unidad 4
Cultura y diversidad
1. ¿Adónde vamos? • Reconocimiento de la concordancia entre
2. Fíjate que… sustantivos y sus modificadores para identificar y
3. ¿Águila o sol? discriminar.
• Reconocimiento de marcadores discursivos para
agilizar una conversación informal.
❱❱❱❱ Contenido • Discriminación de verbos que indican existencia.
• Reconocimiento de los participantes en eventos que
Gramática involucran a dos personas.
• Concordancia general entre: nombre, artículo y
adjetivos posesivos o demostrativos. Aspectos socioculturales
• Usos de los artículos determinados e indeterminados • Maneras formales e informales de invitar, así como
así como la ausencia de artículo. de aceptar y rechazar invitaciones en México.
• Uso de artículo determinado o indeterminado con los • Los roles de los animales en el mundo
verbos estar y haber impersonal (hay). hispanoamericano.
• Reconocimiento de objeto indirecto (O.I.) y uso del • Aspectos de la alimentación en México e
pronombre correspondiente. Hispanoamérica.
• Preposición a para introducir el O.I., en general.
• Concordancia con palabras que inician con a tónica. En esta unidad aprenderemos a:
• Uso del copretérito para describir acciones habituales
en el pasado. • Invitar, aceptar y rechazar invitaciones.
• Dar información nueva por primera vez.
• Expresar existencia.
Vocabulario • Indicar localización.
• Uso de marcadores discursivos para iniciar una • Describir acciones habituales en el pasado.
conversación y para dar explicaciones sencillas.
Pronunciación
• Entonación de enunciados declarativos e interrogativos.
Sección 1. ¿Adónde vamos?
Observa las imágenes y di qué hay en cada una.
Compara tus respuestas con las de un compañero.
148 Unidad 4. Cultura y diversidad
1. Escucha los siguientes diálogos. Escribe sobre las líneas las palabras que faltan.
Pista 16
Diálogo 1
el
Diego: Hola Blanca, qué tal, ¿qué vas a hacer sábado?
Blanca: No sé, Diego, no tengo plan.
al
Diego: Qué tal si vamos cine.
Blanca: Bueno, pero ¿qué película iremos a ver?
la
Diego: Tú escoge, te llamo hoy en noche para ponernos de acuerdo.
Blanca: ¡Sale!
Diálogo 2
Ingeniero: Buenas tardes, Paula.

Paula: Buenas tardes, ingeniero.
la
Ingeniero: ¿Podrá acompañarme a reunión esta noche?
Paula: No creo, ingeniero, es que mañana temprano salgo de viaje.
el
Ingeniero: Bueno, no se preocupe, lunes por la mañana le daré
al informe para que lo archive.
Paula: Claro que sí, ingeniero.
1a. Trabaja con un compañero y elijan la opción correcta en cada caso.
1. En el diálogo 1, se trata de una invitación… ( )
a) formal b) informal
2. Blanca acepta la invitación cuando dice… ( )
a) No sé b) Bueno c) ¡Sale!
3. En el diálogo 2, se trata de una invitación… ( )
a) formal b) informal
4. Paula rechaza la invitación cuando dice… ( )
a) Buenas tardes b) No creo c) Claro que sí
1b. Representen los diálogos anteriores. Ajusten la entonación con las recomendaciones que
les dé su profesor.
Unidad 4. Cultura y diversidad 149
1c. Respondan ahora las siguientes preguntas.
1. En el diálogo 1, cuando Diego dice “¿qué vas a hacer el sábado?”, ¿a qué sábado se refiere?
2. Luego dice “¿qué tal si vamos al cine?”. ¿Es posible decir “¿qué tal si vamos a un cine?”?, ¿cuál es
la diferencia?
3. En el diálogo 2, cuando el jefe dice “el lunes por la mañana”, ¿a qué lunes se refiere?
4. Luego dice “le daré el informe”. ¿Es posible decir “le daré un informe”?, ¿cuál es la diferencia?
1d. Reflexionen y completen. Consulten con su profesor si es necesario.
En español, cuando hablamos de algo conocido o especificado en el discurso usamos los artículos
(el, la, los, las), y si algo solamente está cuantificado o no está especificado en el
discurso, utilizamos los artículos (un, una, unos, unas).
1e. Completa los siguientes diálogos con un / una, el / la, unos / unas o los / las.
Diálogo 1
Profesor: Buenos días, alumnos. ¿Hicieron tarea que les dejé ayer?
Alumnos: ¡Sí, claro!
Diálogo 2
Niño: Mamá, ¿me compras juguete nuevo?

Mamá: No, hijo, tienes muchos juguetes.
Diálogo 3
Esposo: Mi amor, ¿sabes dónde están llaves de mi coche?

Esposa: Creo que están en mesa de cocina.
Diálogo 4
Mesero: ¿Desea tomar taza de café?

Cliente: No, gracias. café no es bueno para mi salud.
❱❱ Observa
En español los artículos determinados: el, la, los, las concuerdan en género y número con
el sustantivo al que acompañan.
Usos más frecuentes:
1. Se emplean cuando se habla de algo conocido o determinado en el contexto.
El esposo de mi hija se llama Rodrigo.

La casa del presidente está en los Pinos.
Los vecinos de enfrente son muy amables.
Las hijas de mi mejor amiga son gemelas.
2. Se emplean cuando se refieren a algo genérico.
La televisión es un invento del siglo XX.

El chocolate es originario de México.
Las iglesias católicas tienen muchas imágenes.
Los relojes sirven para medir el tiempo.
Recuerda que los artículos indeterminados: un, una, unos, unas concuerdan también en
género y número con el sustantivo al que acompañan.
Usos más frecuentes:
1. Se emplean cuando se habla de la existencia de la cantidad que representa el número 1 o

de algo indeterminado en el contexto.
Un amigo mío vive en Uruguay.
Una vez fui a nadar con delfines.
Unos vecinos tienen veinte perros.
Unas amigas vendrán a visitarme a fin de año.
2. Se emplean cuando se presenta algo o a alguien por primera vez en el discurso.
Debo enviar un correo electrónico urgente.
Mi hermano tiene una novia griega.
Ellos son unos primos que viven en Nayarit.
Por favor, dame unas tijeras.
Nota importante: En español no se emplean artículos con sustantivos que se refieren a algo en
general, no especificado, tanto en singular como en plural.
Ellos practican yoga.

Voy a comprar manzanas para hacer una tarta.
Tampoco se usan después de formas de tratamiento.

Buenos días, señor Robles.
2. Completa los siguientes enunciados adecuadamente. Observa el ejemplo.

El país más poblado del mundo es China.
las
1. mascotas son muy .
una
2. guanábana es una fruta .
un
3. sismógrafo sirve para .
los
4. deportes extremos son .
las
5. personas trabajan para .
los
6. países centroamericanos son .
la
7. es mi instrumento musical favorito.
la
8. Casa Rosada está en .
el nueve
9. Sistema Solar tiene planetas.
los
10. domingos no acostumbro .
2a. Hazle las siguientes preguntas a un compañero y anota sus respuestas.
1. ¿Qué vas a hacer el viernes en la noche?

2. ¿Y qué vas a hacer este sábado?
3. ¿Y el domingo?
❱❱ Observa
En español, los días de la semana van acompañados del artículo el cuando es una referencia
general.
El domingo es el primer día de la semana que aparece en muchos calendarios.
Cuando hay referencia al día específico más cercano se puede usar el adjetivo demostrativo
este.
Hoy es jueves y digo:
El domingo voy a trabajar. = Este domingo voy a trabajar.
Recuerda que los adjetivos demostrativos concuerdan en género y número con el sustantivo
al que acompañan.
Este mes Esta semana
Estos meses Estas semanas
Los días de la semana van acompañados del artículo los, en plural, cuando sirven de referente
para una actividad constante o permanente
Los domingos voy a trabajar. = Todos los domingos voy a trabajar.
2b. Trabaja con un compañero. Toma el papel de A o B y viceversa. Elijan la manera formal o
informal. Si tomas el papel de B, acepta o rechaza la invitación.
Situaciones Persona A Persona B

Aceptar:
Informal:
• Bueno.
• Está bien, de acuerdo.
Ir a ver un partido • Hola, ¿qué vas a hacer…?
de fútbol
Rechazar:
• ¿Qué tal si vamos a...?
• No puedo, es que (da una
explicación).
Aceptar:
• Con mucho gusto.
Formal:
• De acuerdo, gracias.
Ir a un coctel a • ¿Puede acompañarme a…?
Rechazar:
una embajada
• No puedo, tal vez en otra
• ¿Le gustaría asistir a...?
ocasión (da una explicación).
• Lo siento pero no me es posible
por ahora.
❱❱ Observa
Para hacer invitaciones informales, es común usar estas construcciones:
¿Qué tal si vamos a…? / ¿Qué te parece si vamos a…? / Te invito a…
Para hacer invitaciones formales, es común usar estas construcciones:

¿Puede / puede acompañarme a…? / ¿Le gustaría asistir a…?
Para aceptar adecuadamente una invitación, es común decir:

Bueno. / Está bien. / Claro que sí. / De acuerdo, gracias. / Sí, claro. / Por supuesto. /
Con mucho gusto.
Para rechazar cortésmente una invitación, es común decir:

Lo siento pero no puedo. / Lo lamento pero no me es posible. / Muchas gracias, pero
ya tengo otro compromiso. / No creo, es que (+ breve explicación) tengo mucho trabajo
/ mañana salgo de viaje.
2c. Realiza más invitaciones a otros compañeros. Toma como guía la información del cuadro
anterior.
2d. Investiga acerca de un instrumento musical interesante para ti y escribe en tu cuaderno una
breve descripción.
Sección 2. Fíjate que...
Observa las imágenes y piensa qué tienen en común.
Comenta y compara tus ideas con un compañero.
Sección 2. Fíjate qué...
1. Hazles a dos compañeros las siguientes preguntas. Comenten después en el grupo sus
respuestas.
Compañero 1 Compañero 2
Preguntas
Sí No Sí No
1. ¿Tienes mascotas en tu casa?
2. ¿Acostumbras ver películas, programas

en la TV o leer sobre la vida de los
animales?
3. ¿Visitas zoológicos de vez en cuando?
1a. Entre los dos compañeros y tú, anoten nombres de animales que recuerden de la mitología,
de alguna fábula, de algún cuento, novela o de alguna película. Su profesor les dará cinco
minutos para que los escriban, a ver qué equipo anota más. Después lean su lista en voz
alta.
El hombre y los animales
En todo el mundo, desde el

principio de la historia, el hom-
bre convive con los anima-
les del planeta. A muchos los
domestica para usarlos como
medio de transporte, como ali-
mento o como “empleados”
en ciertas fábricas. Pero tam-
bién hay muchos animales que
tienen que trabajar en espec-
táculos para divertir a niños y
a adultos.
A muchas personas esto no les parece ético, además de que causa alteraciones en
los ecosistemas, pero las tradiciones culturales no son fáciles de romper porque,
además, hay muchos intereses económicos que impiden la protección de los
animales.
2a. Después de leer el texto, localiza las siguientes frases y elige la opción u opciones que, de
acuerdo al contexto, puede(n) sustituir las palabras en color. Recuerda que puedes marcar
más de una respuesta.
1. el hombre convive con los animales…
a) la gente b) los seres humanos c) la humanidad
2. hay muchos animales que tienen que trabajar en espectáculos para divertir a niños y a adultos…
a) entretener b) advertir c) enseñar
3. además de que causa alteraciones en los ecosistemas…
a) daños b) modificaciones c) cambios
❱❱ Observa
Recuerda que el objeto directo (O.D.) debe llevar la preposición a cuando se usa con
personas o seres animados identificados normalmente con un nombre.
Saludas a los vecinos.

Traes a los niños de la escuela.
Llevas a tu perro con el veterinario.
Amo a mi hijo.
Mi amiga quiere mucho a Tita, su tortuga.
2b. Escribe la preposición a sólo si es necesaria, si no, anota Ø (= nada).
1. a) Mi familia y yo visitamos algunos museos los fines de semana.

b) Mi amiga Isabel visita sus suegros los domingos.
2. a) Mucha gente tiene gatos.

b) Yo tengo mi gato Mifi.
3. a) Necesitan una correa nueva para el perro.

b) Un bebé necesita sus padres.
4. a). Traemos el pan de la panadería.

b) Trae su hijo de la escuela.
5. a) Recuerdo mi abuelo con mucho cariño.

b) ¿Recuerdas esa canción?
6. a) El doctor Saldívar revisa mi sobrino cada mes.

b) ¿Siempre revisas tu coche antes de salir a carretera?
2c. Relaciona las columnas y anota el pronombre de objeto directo correspondiente.
1. —En casa comemos pescado. ( ) —Sí, pero no visito con frecuencia.
2. —¿Consumes muchas verduras? ( ) por eso uso sólo en ocasiones

especiales.
3. —Quieres mucho a tus abuelos,
( ) —En la mía también, mi mamá
¿verdad? prepara con jitomate y chile.
4. Esta pulsera es muy fina, ( ) —Sí, pero no acostumbro en el

desayuno.
3. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

Luis llegó a las seis de la tarde y sus perros Sultán y Pelusa corrieron a saludarlo
con ladridos de alegría. Su hijo Pablo también corrió a saludarlo y después ambos
entraron muy contentos a su casa donde los esperaba su cómodo sofá.
1. ¿De quién es el hijo, de Luis o de Sultán y Pelusa?

2. ¿De quién es la casa, de Luis o de Sultán y Pelusa?
3. ¿De quién es el sofá, de Luis y Pablo o de Sultán y Pelusa?
3a. Aclara con tu profesor por qué los adjetivos posesivos su y sus son confusos en español, y
cómo se hacen las aclaraciones.
❱❱ Observa
Los adjetivos posesivos concuerdan en número con el sustantivo.
Yo no visito con frecuencia a mis padres.

Mañana iremos a nuestra casa de campo.
La correlación con el pronombre con adjetivos posesivos es la siguiente:
Pronombre Adjetivos posesivos
Yo mi / mis
Tú tu / tus
Él (Ella) / Usted su / sus
Nosotros(as) nuestro / nuestra / nuestros / nuestras
Ustedes / Ellos(as) su / sus
En el caso de nuestro, nuestra, nuestros y nuestras hay concordancia de género.
3b. C
ompleta el siguiente diálogo entre dos vecinos con: nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, mi,
mis, su y sus. Después, dos compañeros lo representarán ante la clase. Ajusten la entonación
con las recomendaciones que les dé su profesor.
Vecino 1: ¡Buenos días, vecino!

Vecino 2: ¡Buenos días!
Vecino 1: Vengo a informarle que perro está en mi casa.
Vecino 2: ¿Cómo es posible?
Vecino 1: No sé, pero esposa y yo estamos muy molestos porque
nuestro hermoso jardín está arruinado.
Vecino 2: ¡Qué barbaridad!, pero pienso que hijos invitaron a
perro a jugar en jardín.
Vecino 1: ¡Claro que no! hijos no están en casa. Además,
perro siempre causa problemas. vecinos dicen que ellos a
veces tienen problemas con Patán, ése es el nombre de perro,
¿no?
Vecino 2: Sí, pero Patán cuida calle muy bien, no solamente
casa.
Vecino 1: De acuerdo, vecino, pero quiero jardín arreglado hoy mismo y
con todas las flores que esposa pida. ¿De acuerdo?
Vecino 2: Está bien, pero como casas están juntas, este problema puede
repetirse.
Vecino 1: ¡Claro que no!, si Patán vuelve a entrar a mi casa, no volverá usted a verlo, ¿me
entiende?
Vecino 2: Sí vecino, hablaré con Patán, lo prometo.
Vecino 1: Muchas gracias.
Vecino 2: De nada.
4. Escucha el siguiente diálogo entre Julia y Mary y elige la respuesta correcta en cada caso.
Pista 17 1. Jorge, el amigo de Mary, la invita el domingo a ir a ( )
a) un concierto.
b) un palenque.
c) una corrida de toros.
2. Mary no quiere ir porque ( )

a) no quiere ver el sufrimiento de los animales.
b) su amiga Julia no va a ir.
c) Jorge no es amable.
3. Su amiga Julia le sugiere a Mary ir a ( )

a) una obra de teatro.
b) un sitio arqueológico.
c) el zoológico de Chapultepec.
4a. Escucha el diálogo anterior una vez más. Anota las dos palabras que Mary utiliza después
de saludar a su amiga Julia para contarle algo que ella no sabe.
4b. Escucha este otro diálogo entre Mary y Jorge; elige la respuesta correcta en cada caso.
Pista 18 1. Mary acepta ir a la corrida de toros con Jorge. Sí No

2. Jorge le propone a Mary ir a otro lugar. Sí No
3. Mary quiere invitar a Julia a ir al concierto. Sí No
4. Jorge va a pasar a las 11 por Mary. Sí No
4c. Dile a un(a) compañero(a) una información que él o ella no sabe y escucha su respuesta.
Recuerda usar las palabras: Fíjate que.
Observa las imágenes y di qué representan.
Pregunta a tus compañeros.
• ¿Cuál es el ave que vuela más alto?
• ¿Qué animales hay en la bandera mexicana?
• ¿Qué animal hay en el escudo de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)?

El escudo nacional mexicano proviene de una leyenda prehispánica
El águila es un animal importante en muchas culturas.

En la historia de la humanidad hay muchas referencias a
esta ave. Una leyenda mexica contaba que Tenochtitlán
(actualmente la Ciudad de México) debía ser fundada en
donde un águila estuviera comiendo una serpiente.
Por eso el escudo nacional de México contiene la

representación de esta historia. El escudo está en el
centro de la bandera y en todas las monedas mexicanas.
1a. Localiza en el texto las dos veces que aparece la palabra águila.
¿Qué palabras están antes de la palabra águila?

y .
❱❱ Observa
En español, las palabras que comienzan con a tónica, emplean el artículo masculino en
singular, aun cuando sean palabras de género femenino.
Artículo masculino singular (el) El hada madrina.

+ El hacha filosa.
sustantivos femeninos en singular: El águila hermosa.
El ave bella.
Las hadas madrinas.

Artículo femenino plural (las)
Las hachas filosas.
+
Las águilas hermosas.
sustantivos femeninos en plural:
Las aves bellas.
1b. Averigua entre tus compañeros si saben cómo se le dice en los países hispanohablantes al
hecho de lanzar una moneda al aire y elegir uno de los lados.
¿Sabías que...?
En México se dice: Echar un volado y para elegir se puede decir: ¿Águila o sol?
En la moneda mexicana águila corresponde al lado de la moneda que tiene el escudo con el águila, y
sol al lado que contiene el valor de la moneda.
2. Escucha la siguiente información y, con base en ella, marca con una ✔ Sí o No, según
corresponda.
Pista 19
Sí No
1. El vegetarianismo en Occidente se extendió durante el siglo XVIII. ✔

2. En el siglo XIX varios intelectuales difundieron la idea de que
alimentarse con productos animales era saludable. ✔
3. El estadounidense Silvestre Graham inició una lucha contra el
consumo de carne. ✔
4. La dieta ovo-lácteo-vegetariana incluye, además de vegetales,
huevos, leche y quesos. ✔
5. En el mundo hay aproximadamente 50 millones de vegetarianos. ✔
2a. A continuación encontrarán diferentes opiniones acerca de la alimentación humana con o sin
carne. Léanlas y en la tabla de la página siguiente, colóquenlas en el lugar que corresponde.
Trabajen con dos o tres compañeros. ¿Con qué opiniones están de acuerdo? Comenten con
su grupo.
La digestión es más Hay muchas proteínas

en una porción pequeña. El cuerpo recibe menos
lenta, no se siente
toxinas y más vitaminas
hambre en muchas
A y C.
horas.
El alto nivel de fibra

impide una buena
Hay menor riesgo de
absorción de los La calidad de las
padecer enfermedades.
minerales. proteínas es menor.
Favorece la acumulación Es conveniente para

de grasa en el cuerpo. Hay más toxinas. los niños menores de 8
años.
El complejo B,
Las personas son menos
incluyendo la vitamina Hay déficit de calcio.
obesas.
B12 no están presentes.
Alimentación sin carne

Alimentación con carne
(vegetarianismo)
Opiniones Opiniones
Opiniones a favor Opiniones a favor
en contra en contra
El cuerpo recibe menos toxinas y más vitaminas A y C. El complejo B, incluyendo la vitamina B12 no están La digestión es más lenta, no se siente hambre en muchas
presentes. horas. Hay más toxinas.
Hay menor riesgo de padecer enfermedades. Hay muchas proteínas en una porción pequeña. Favorece la acumulación de grasa en el cuerpo.
Hay déficit de calcio.
El cuerpo recibe menos toxinas y más vitaminas A y C. El alto nivel de fibra impide una buena absorción de los Es conveniente para los niños menores de 8 años.
minerales.
Las personas son menos obesas. La calidad de las proteínas es menor.
3. Relaciona la palabra con su significado. Escribe sobre las líneas la palabra del cuadro que
corresponde a cada definición.
preservar alimentarse durar descomponerse

salar ahumar secar guardar
alimentarse
1. Comer adecuadamente para mantener la salud.
ahumar
2. Poner al humo algunos alimentos para darles sabor.
preservar
3. Proteger algún alimento de sufrir daños.
salar
4. Echar más sal de la necesaria a carnes y pescados.
durar
5. Continuar o permanecer.
secar
6. Eliminar el agua a un objeto.
descomponerse
7. Perder su forma y su sabor natural.
guardar
8. Poner una cosa en un lugar específico.
3a. Contesta las siguientes preguntas y comenta con tus compañeros tus respuestas.
a) ¿Cómo conservas tus alimentos?

b) ¿Qué alimentos se descomponen más fácilmente?
c) ¿Hay alimentos que no necesitan preservarse?
3b. Lee el siguiente texto:
La conservación de los alimentos

Por Elena Serrato
Desde hace miles de años ya existía la preocupación por
conservar los productos de origen animal y vegetal. En la
antigüedad, el hombre utilizaba varias formas para lograr
que duraran más tiempo sin descomponerse los animales
que cazaba y las frutas y verduras que cultivaba.
Por ejemplo, en las regiones donde hacía mucho frío la

carne se conservaba con hielo y nieve; en otros lugares la
guardaban en cuevas frías y oscuras; en las áreas donde
era posible conseguir sal fácilmente se salaba para hacer
difícil el crecimiento de bacterias.
En el antiguo Egipto las personas conocían y usaban la

técnica del ahumado. También los indígenas americanos
ahumaban las partes más tiernas de la carne para mejo-
rar su sabor. Ellos cortaban la carne en tiras delgadas y
posteriormente las colgaban para secarlas.
En muchos lugares los habitantes utilizaron también la

técnica del secado para algunas frutas como los higos,
para los cereales y para otras plantas. Ponían los alimen-
tos a secar al aire libre o en un espacio cerrado pero con
mucha luz y calor del sol.
Los antiguos griegos y romanos tenían una forma diferente de preservar frutas y verduras. Ellos
ponían las frutas lejos del aire y las cubrían con cera y resina para alargar su vida. A las verduras
les agregaban vinagre para conservarlas; con esta técnica obtenían, además, un mejor sabor.
3c. Después de leer el texto, marca con una ✔ la información correcta.

Antes el hombre…
✔ conservaba sus alimentos con ayuda del frío.
utilizaba dos formas para preservar la comida.
✔ guardaba la carne en cuevas frías y oscuras.
salaba la carne para facilitar el crecimiento de bacterias.
✔ ahumaba la carne para mejorar su sabor.
✔ secaba las frutas y cereales en un lugar cerrado.
✔ preservaba las frutas con una capa de cera y resina.
✔ agregaba vinagre a las verduras.
3d. Elige a) o b). En el ejercicio anterior, las palabras en color son verbos que describen en el
pasado actividades…
a) habituales o repetidas. b) ocurridas una sola vez.
3e. Confirma tu respuesta.
Si elegiste a) tienes claro que en español este tiempo se emplea cuando las actividades realizadas en el
pasado describen actividades habituales o repetidas.
3f. Sigue las ideas del texto “La conservación de los alimentos” y escribe enunciados como el
ejemplo. Trabaja con un compañero.
Antes el hombre guardaba la carne en cuevas, ahora la guarda en el refrigerador.
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
3g. Trabaja con un compañero. Intercambien ideas acerca de qué hacían antes y ahora ya no
hacen.
❱❱ Observa
Usamos el tiempo copretérito para describir acciones habituales en el pasado. El
copretérito de los verbos regulares se forma de la siguiente manera:
Verbos terminados en —ar Verbos terminados en —er o —ir
Raíz Terminación del Raíz Terminación del

verbal copretérito verbal copretérito
aba (yo) ía (yo)
abas (tú) com ías (tú)
visit aba (él,ella, usted) escrib ía (él, ella, usted)
ábamos (nosotros/as) íamos(nosotros/as)
aban (ustedes, ellos/as) ían (ustedes, ellos/as)
Elena visitaba Veracruz cada verano, comía en la playa y escribía sus

vivencias en su diario.
* En copretérito sólo hay tres verbos irregulares: ser, ir y ver.
Consulta la tabla correspondiente al final del libro.
3h. Elige la forma verbal que completa adecuadamente los siguientes enunciados.
enviaban comía éramos vivías había
1. ¿En qué país

vivias tú antes de venir a México?
2. Yo antes
comia carne pero ahora soy vegetariana.
3. y 4. Cuando nosotros
eramos pequeños en las casas no
habia
hornos de mircroondas.
enviaban
5. Mis abuelos telegramas para comunicarse a distancia.

Alimentos exóticos
Por María Robles
En las distintas culturas del mundo hay alimentos que, según las costumbres, parecen “normales” o “raros”.
En algunos países hay gente que, por diferentes razones, come mucha carne y en otros, poca o ninguna.
Normalmente la carne que comen las personas es de animales como la res, el cerdo, el pollo, el carnero
o el pescado, pero en algunos lugares la gente come carne de ballena, de mono o de roedores, como el
conejo o la rata.
En México, en algunas partes la gente come gusanos, chapulines y carne de tortuga, de víbora y de iguana.
En la Ciudad de México hay varios restaurantes que sirven este tipo de comida que dicen que es para
gourmets. En el centro de la ciudad están Los girasoles y El taquito, y en Polanco está el restaurante Águila
o sol, que tiene especialidades mexicanas con animales poco comunes, como los escamoles, aunque los
precios son un poco altos.
4a. Después de leer el texto, contesta lo que se te pide.
1. Anota el nombre de los animales mencionados en el primer párrafo del texto.
2. Anota el nombre de los animales que algunas personas comen en ciertas partes de México.
3. ¿Sabes qué significa la palabra gourmet que es de origen francés?
4. ¿En dónde están los restaurantes que sirven gusanos y chapulines?
5. ¿En dónde está el restaurante Águila o sol?
4b. Vuelve a leer el último párrafo del texto y después responde la pregunta.
¿Por qué debe usarse el verbo estar y no hay en: “En el centro de la ciudad están Los girasoles
y El taquito, y en Polanco está el restaurante Águila o sol”?
4c. Confirma tu respuesta.
En español, cuando los lugares tienen nombre definido o están especificados en el discurso no
usamos la forma hay, utilizamos el verbo estar.
¿Sabías que...?
En México, y en otros países de Hispanoamérica, se llama menú a la lista de platillos que se sirven en una comida o
que ofrece un restaurante cada día, y se dice “a la carta” cuando se elige un platillo en particular al gusto de cada
persona.
❱❱ Observa
La forma impersonal hay se emplea para expresar existencia. Hay es la forma impersonal
del verbo haber en presente. En pasado se emplean las formas hubo y había.
• Hay + sustantivos en plural (sin mencionar la cantidad).
En el centro hay / había restaurantes vegetarianos.
• Hay + artículo indeterminado + sustantivo.
En el centro hay / hubo un restaurante de comida prehispánica.
• Hay + numeral + sustantivos en plural.
En el centro hay / había tres cafeterías excelentes.
El verbo estar se usa para indicar la localización de algo conocido, definido con un nombre
o ya mencionado en el contexto, por eso sí pueden emplearse los artículos determinados.
En el centro está el restaurante El Taquito.

En el centro están los mejores cafés de chinos.
La fiesta estuvo muy divertida.
El instituto mexicano-norteamericano estaba en esa calle pero ya no está.
4d. Completa con hay o con las formas conjugadas del verbo estar, según corresponda.
hay
1. Cerca de mi casa un restaurante de comida árabe.
hay
2. Aquí algunas tiendas con productos de mi país.
esta
3. ¿Sabes dónde el Palacio de Bellas Artes?
esta
4. La plaza de la Conchita en Coyoacán.
hay
5. En esta escuela no cafetería.
hay
6. En México tres relojes de sol en parques públicos.
esta
7. El reloj de la Ciudad de México en el Parque Hundido.
hay
8. ¿ taquerías en tu país?
estan
9. Las casas de cambio más cercanas en avenida Universidad.
estan
10. Las lagunas de Montebello en Chiapas.
4e. Escribe en tu cuaderno cinco oraciones con la forma hay y cinco con formas del verbo estar.
Entrégaselas a tu profesor para que te las revise.
5. Entrevista a un compañero para saber qué tipo de personalidad tiene. Debe elegir una de las
opciones para cada una de las situaciones.
1. Estás en tu casa y alguien toca el timbre con insistencia. ¿Qué haces?

a) Le abres la puerta inmediatamente.
b) Le preguntas quién es antes de abrirle la puerta.
c) No le abres la puerta ni le preguntas nada.
2. Estás en la calle y unos muchachos te preguntan la hora. ¿Qué haces?
a) Les dices la hora exacta.
b) Les informas que no tienes reloj.
c) No les haces caso.
3. Estás en un restaurante y el mesero te trae un platillo diferente al solicitado. ¿Qué haces?
a) Aceptas el platillo y no le dices que es diferente.
b) Le pides que por favor te traiga tu platillo.
c) Le ordenas que lo cambie de inmediato.
4. Vas en un avión y la sobrecargo te pide que le cambies tu lugar a un pasajero. ¿Qué haces?
a) Le contestas que te cambiarás con mucho gusto.
b) Le pides una explicación acerca del cambio.
c) Le respondes que no te cambiarás de lugar por ningún motivo.
5. Vas en tu coche, el tránsito está muy pesado y vas retrasado. ¿Qué haces?
a) Les sonríes a todos los que voltean a verte.
b) Le llamas a quien te espera para avisarle que llegarás más tarde.
c) Les tocas el claxon a todos los que se colocan delante de ti.
5a. Descubre cuál es su personalidad e infórmasela.
Mayoría A: eres una persona muy complaciente. La gente considera que eres muy
amigable.
Mayoría B: eres una persona moderada. La gente piensa que eres una persona muy
cauta.
Mayoría C: eres una persona intransigente. La gente opina que eres una persona muy
desagradable.
5b. Lee los siguientes enunciados y después responde.
1. Mi hijo siempre le pone agua a su perro Duque.

¿A quién se refiere le? a:
2. En algunos zoológicos los visitantes pueden darles de comer a los animales.
¿A quiénes se refiere les? a:
5c. Completa lo siguiente:
En las líneas escribiste los complementos indirectos de esos enunciados. En la tercera persona,
le se emplea cuando el complemento indirecto es y les se usa cuando el
complemento indirecto es .
No importa si son de género masculino o femenino, o si son objetos, lugares, personas o
animales, los complementos indirectos deben llevar antes la preposición .
❱❱ Observa
(Sujeto) Pronombre de O.I. Verbo Objeto directo Objeto indirecto
(Yo) Le doy un beso a mi hijo.
(Yo) Les doy un beso a mis hijos.
5d. Responde por escrito las siguientes preguntas. Fíjate en el ejemplo.
¿A quién le envías flores en su cumpleaños? A mi mamá.

1. ¿A quiénes les compras regalos a fin de año?
2. ¿A quién le preguntas la hora en la calle cuando no traes reloj?
3. ¿A quién le llevas el desayuno a la cama cuando está enfermo?
4. ¿A quiénes les cuentas tus problemas en el trabajo?

5. En un partido de futbol entre Brasil y Alemania, ¿a quién le vas?1
6. ¿A quién le dices mentiras a veces?
7. ¿A quién le cuentas tus penas cuando estás triste?
8. ¿A quiénes les das dinero los domingos?
9. ¿A quién le prestas tus apuntes?
5e. Formula cinco preguntas semejantes a las del ejercicio anterior. Después, elige a diferentes
compañeros del grupo y hazles una de las preguntas anteriores. Escucha sus respuestas.
Responde las preguntas que te hagan a ti.
1. ¿ ?
2. ¿ ?
3. ¿ ?
4. ¿ ?
5. ¿ ?
❱❱ Observa
En los casos anteriores preguntaste y respondiste con terceras personas, por eso las preguntas
usan le cuando el objeto indirecto es singular o les cuando el objeto indirecto es plural. Para
el resto de las personas, los pronombres que se emplean son los mismos que se utilizan
para el objeto directo.
Objeto indirecto Pronombres de

(Sujeto)
(para enfatizar o aclarar) objeto indirecto
(Ellos) (A mí) me dicen la verdad.
(Él) (A ti) te trae flores en tu cumpleaños.
(Ustedes) A él (ella, usted) le prestan dinero.
(Ellas) A nosotros(as) nos dan regalos.
(Ellos) A ustedes
les envían un fax.
(Ustedes) A ellos(as)
1
En español se emplea el pronombre LE + el verbo IR para indicar nuestra preferencia entre dos rivales que compiten en un concurso, en un
deporte entre dos contrincantes o en una elección política.
5f. Completa las siguientes oraciones con el pronombre de objeto indirecto correspondiente.
Observa la acotación entre paréntesis.
1. Pepito siempre pregunta la hora (a mí).

2. Luisita siempre da un beso (a ti).
3. Pepito y Luisita siempre dan regalos en Navidad. (a nosotros/a nosotras).
❱❱ Observa
Las formas a mí, a ti, a nosotros, a nosotras sirven para enfatizar el objeto indirecto, por
eso se pueden omitir.
Mi sobrino siempre me pide dulces. / Mi sobrino siempre me pide dulces a mí.
Estas formas también se usan para contestar.
—¿A quién le pregunta siempre la hora Pepito?

—A mí.
—¿A quiénes les dan la información?

—A nosotros.
—¿A quién le van a pedir dinero?

—A ti.
5g. Completa con el pronombre de objeto indirecto que corresponda.
Les
1. traigo unos dulces a los niños.
le
2. voy a comprar unas semillas al perico.
3. A la UNAM dan reconocimientos con mucha frecuencia.
4. Eres muy buena alumna, por eso van a otorgar una beca.
5. ¿ compras refrescos a tus hijos?
6. Mi esposo siempre envía rosas en nuestro aniversario.
7. Te felicito, sé que van a dar un premio.
8. A mi hermano y a mí entregaron los diplomas de fin de cursos.
9. A mis vecinos siempre dejan el periódico en su casa.
10. Mi hijo pequeño da las gracias cuando preparo su postre favorito.
Repaso gramatical
1. Relaciona las columnas con los enunciados que son equivalentes.

c
1. Quiero café. a) Quiero una taza de café.
b
2. Quiero el café. b) Escojo tomar café, no té ni chocolate.
a
3. Quiero un café. c) Deseo tomar café.
2. Completa con el, la, los, las, un, una, unos, unas o Ø (= nada).
La
a) Tierra es nuestro planeta.
un
b) En Xalapa hay museo interactivo.
unos
c) Vamos a comprar binoculares nuevos.
Las
d) estrellas brillan en la noche.
el
e) En mar hay animales diversos.
los
f) deportes extremos son peligrosos.
una
g) ¿Quieres copa de vino?
el una
h) jueves voy a ir a exposición de pintura.
los la
i) domingos vamos a iglesia.
1. Elige la opción adecuada para los siguientes enunciados. (6 puntos)

Este
1. fin de semana vamos a ir a la playa.
a) Esto
b) Esta
c) Este
d) Eso
los
2. Yo nunca trabajo martes.
a) los
b) en
c) el
d) estos
De acuerdo.
3. Acepto una invitación cuando digo: .
a) No creo.
b) De acuerdo.
c) No sé.
d) Lo siento.
Ø (= nada)
4. ¿Sólo cenas ensaladas?
a) las
b) Ø (= nada)
c) la
d) esos
5. hijas son gemelas.
a) Ellas
b) Nos
c) Estos
d) Nuestras
Lo siento
6. Rechazo una invitación cuando digo: .
a) Lo siento
b) Claro
c) Por supuesto
d) No sé
2. En las siguientes oraciones, elige la opción adecuada en cada caso. (6 puntos)
a) Escucho a / Ø los noticieros todas las / Ø mañanas.

b) —¿A quién le gusta ir a un / al circo? — A yo / a mí.
c) En la / Ø Zona Rosa hay Ø / las discotecas y bares.
3. Elige la palabra que completa adecuadamente las siguientes oraciones. (3 puntos)
limpia acido
1. Los niños tienen el alma . 2. El agua de limón es muy .
a) bueno a) ácido
b) limpia b) delicioso
c) pequeño c) sabrosa
d) grandes d) rico
unas
3. No todas aves pueden volar.
a) las
b) unas
c) los
d) Ø
4. Completa los enunciados con las formas correctas de estar o hay. (5 puntos)
hay
a) En México playas muy bonitas.
esta
b) En Argentina la montaña más alta de América.
hay
c) Cerca de donde vivo un centro comercial.
Hay
d) ¿ vicuñas en Centroamérica?
estan
e) No sé dónde mis anteojos.
5. Escribe sobre la línea la forma verbal correspondiente empleando el mismo verbo. (5 puntos)
vivia
1. Ahora vivo en México, pero antes en Perú.
trabajaba
2. Últimamente trabaja seis horas, pero antes ocho.
escribian
3. Ahora escriben en la computadora, pero antes en una máquina eléctrica.
corriamos
4. Últimamente corremos dos kilómetros, pero antes cinco.
eras
5. Ahora eres paciente, pero antes muy impaciente.
Repaso gramatical
1. 2.
1. c) a) La f) Los
2. b) b) Un g) Una
3. a) c) Unos h) El - una
d) Las i) Los - la
e) el - Ø
1. 4.
1. c) a) hay
2. a) b) está
3. b) c) hay
4. b) d) Hay
5. d) e) están
6. a)
5.
2.
1. vivía
a) Ø - las 2. trabajaba
b) al - a mí 3. escribían
4. corríamos
c) la - Ø
5. eras
3.
1. b)
2. c)
3. a)
25-20 19-15 14-9 8-4 3-0
Habla con tu
profesor
Hacer invitaciones formales e informales.
Aceptar y rechazar invitaciones adecuadamente.
Iniciar un diálogo dando información nueva a mi interlocutor.
Dar explicaciones sencillas.
Entender la diferencia entre haber y estar para indicar

existencia.
Describir acciones habituales en pasado.
Sitios de recreación y esparcimiento
bar
boliche
cine
circo
discoteca
estadio
museo
parque de diversiones
sala de música (de conciertos)
salón de baile
teatro
zoológico
Léxico relacionado con la alimentación
cafetería
comida
digestión
grasas
nevería
nutrición
nutriólogo
obesidad
proteínas
restaurante
vegetarianismo
vitaminas
❱❱❱❱
unidad 5
Las celebraciones
1. Las bodas. • Discriminación de nexos para dar explicaciones y
2. Vamos a festejar. expresar preferencias.
3. Otras celebraciones. • Reconocimiento de formas para expresar opinión.
• Discriminación de adjetivos para matizar opiniones
y descripciones.
❱❱❱❱ Contenido • Reconocimiento de formas verbales para expresar
acciones y describir hábitos en el pasado.
Gramática
• Futuro alterado. Pronombre de O.I. + gustar + sustantivo. Aspectos socioculturales
• Refuerzo prepositivo. • Manera de felicitar según la ocasión.
• Conjunción ni. • Costumbres tradicionales relacionadas con las
• Verbos: opinar, creer, pensar, decir + que + indicativo. bodas en Hispanoamérica.
• Formas de negar. • El papel del baile en la sociedad latinoamericana.
• Ser y estar. Cambios parciales de significado y cambios • Fiestas tradicionales en diferentes países
totales de significado. latinoamericanos.
• Oraciones negativas.
• Querer, necesitar, gustar, preferir + infinitivo. En esta unidad aprenderemos a:
• Uso de también y tampoco.
• Usos contrastados de pretérito de indicativo y de • Expresar razones y motivos.
copretérito. • Hablar de planes futuros inmediatos.
• Expresar gustos y desagrados.
• Expresar opiniones.
Vocabulario • Expresar acuerdos.
• Nexo porque. • Describir objetos, seres y lugares.
• Relacionado con las emociones y el carácter. • Expresar juicios de valor y coincidencia de opinión.
• Relacionado con el baile. • Narrar y describir acciones en pasado.
• Frases: de acuerdo, ok, está bien, por supuesto.
Pronunciación
• Entonación de enunciados exclamativos.
Observa las imágenes y di qué representan.
Comenta con tus compañeros.
• ¿Es importante en tu cultura casarse?
• ¿Cómo es una boda tradicional?
• ¿Qué regalos es común dar en las bodas?
180 Unidad 5. Las celebraciones
1. Dos compañeras leerán en voz alta el siguiente diálogo. Ajusten la entonación con las
recomendaciones que les dé su profesor.
(Paula camina por la calle y encuentra a Silvia.)
Paula: ¡Hola Silvia! ¿Cómo estás?

Silvia: ¡Amiga, qué sorpresa! Muy bien ¿y tú?
Paula: Muy contenta, ¿qué crees? ¡El sábado me van a pedir!
Silvia: ¿En serio? ¡Qué gusto me da!
Paula: Estoy un poco nerviosa porque tendré muchas cosas que preparar. ¡La iglesia,
el vestido, la fiesta!
Silvia: ¿Y quién es el novio? ¿César?
Paula: No, no. Mi novio se llama Saúl Mora y es el hombre más maravilloso del mundo.
1a. Contesta las preguntas.
1. ¿Qué tipo de celebración tendrá Paula?

l
2. ¿Cuáles son las palabras del texto que se relacionan con esa celebración?
la iglecia el vestido la fiesta
3. Qué piensas que significa la expresión “me van a pedir”?

la pregunta de si quiero casar
1b. Compara tus respuestas con las de un compañero y después con el resto del grupo.
2. Anota las palabras compromiso, manera, organizar, ponerse de acuerdo, celebración y

anillo en el espacio correspondiente.
Preparar algo Fiesta Forma de hacer algo
Aro de oro, plata, metal o Algo que se tiene convenido Dos o más personas llegan a
plástico hacer un resultado final
Unidad 5. Las celebraciones 181
2a. Busca las palabras y frases anteriores en el siguiente texto y subráyalas.
El compromiso
Párrafo 1 En México, en las familias conservadoras y tradicionales existe un
compromiso de matrimonio cuando el novio le dice a su novia que desea
casarse con ella y hacen planes para preparar su boda.
Párrafo 2 Para celebrar el compromiso los padres de la novia organizan una comida
o una cena para los padres del novio quienes “piden la mano de ella” para
casarse con su hijo. Posteriormente los padres se pondrán de acuerdo
para la celebración y la fecha de la boda.
Párrafo 3 Otra manera de celebrar el compromiso es con una invitación del novio a
la novia, con o sin sus padres, a un restaurante; ahí él le pide que acepte
ser su esposa. Ese día, probablemente él le entregará un anillo y ella le
dará un beso. Después organizarán la boda con ayuda de sus padres.
2b. Lee otra vez el texto rápidamente y elige la mejor opción.
1. El texto habla sobre ( )

a) la relación de los novios mexicanos.
b) las ceremonias antes de casarse.
c) los compromisos y los restaurantes.
2c. Lee nuevamente el texto y escribe 1, 2, o 3, según el párrafo al que pertenece la información.
El novio invita a la novia a un restaurante.

Dan la definición de la palabra compromiso.
Los padres de la novia hacen una cena.
El novio le da un anillo a la novia.
Los padres “piden la mano” de la novia.
2d. “Pedir la mano” es equivalente a ( )
a) ayudar a una muchacha a casarse.

b) solicitar un favor al muchacho.
c) pedir en matrimonio a la novia.
2e. Ordena las palabras para formar oraciones coherentes.
1. El / pide a / novia / le /novio / esposos / la / ser /.

El novio le pide a la novia ser esposos.
2. para / de acuerdo / Los / celebración / padres / la / se ponen /.

Los padres se ponen para acuerdo para la celebracion
3. a / el / El / le da / novio / anillo / novia / la /.

El novio le da el anillo a la novia
3. En muchos lugares la gente cree en supersticiones que se relacionan con el día de la boda.
Marca con una ✔ las cosas que tienen algún significado en tu cultura o anota otras y
comenta con tus compañeros al respecto.
corbata arroz
el día martes perlas
copas vestido de novia
otras ( )
3a. Escucha las explicaciones en el video o en la grabación y relaciona las columnas.

4
Pista 20 1. La novia no debe usar perlas el significa que habrá cosas
día de la boda porque malas en el matrimonio.
5
2. Los invitados deben lanzarles si no, te será infiel.
arroz a los novios porque
1
3. El novio no debe ver el vestido significa que llorará mucho.
antes de la boda porque
6
4. No te cases el día martes 13 porque si no, serán infelices.
5. El novio debe llevar la corbata

3
derecha el día de la boda porque es de mala suerte.
6. Los novios deben romper las copas

2
después del brindis porque es de buena suerte para tener hijos.
4. Forma equipos con compañeros de la misma nacionalidad o de cultura parecida e investiguen

cuáles son las supersticiones más comunes en su cultura. Escriban un reporte para su
profesor.
4a. Habla con los compañeros de otros equipos para exponer los resultados de la investigación.
❱❱ Observa
En español usamos la palabra porque para expresar la causa de una acción principal.
Pepe va a ir al doctor porque está enfermo.

Laura se va a casar porque está muy enamorada.
5. Completa los siguientes enunciados. Fíjate en el ejemplo.

Luis y Martha se van a casar porque quieren vivir juntos.
1. Mi amigo no quiere casarse porque

.
2. Yo no soy supersticioso(a) porque

.
3. Muchos hombres no usan corbata porque

.
4. Los padres lloran en las bodas porque

.
5. Ahora es más difícil casarse porque

.
5a. Y tú, ¿quieres casarte? Escribe una redacción donde expliques las razones por las que quieres
casarte o las razones por las que no. Entrégasela a tu profesor para que la revise.
6. Escucha la información acerca de lo que servirán de comer en el banquete de bodas de

Paula y Saúl. Marca con una ✔ los alimentos elegidos.
Pista 21
¿Qué habrá de comer en el banquete de bodas de Paula y Saúl?
Entrada Primer plato

aguacate relleno crema de jitomate
✔ torre de jitomate espagueti
salmón con melón crema de nuez
crepa de espinaca ✔ crema de cilantro
Segundo plato Postre

✔ robalo a las hierbas manzana cristalizada
mole con guajolote ✔ profiteroles con helado de vainilla
pollo con champiñones pastel de chocolate
lomo a la ciruela ✔ canasta con helado de
guanábana
¿Qué pondrán de beber en cada mesa?
whisky vino blanco = tequila

vodka refrescos ron
coñac cervezas vino tinto
6a. Completa con la información anterior.
Los al banquete de bodas tendrán como entrada , enseguida

vendrá como primer plato , como segundo plato podrán saborear un rico
y finalmente habrá .
6b. Contesta las preguntas acerca de las palabras en azul de los ejercicios anteriores y comenta
con tus compañeros.
1. ¿Qué tipo de palabras son? .

2. ¿En qué tiempo verbal están? .
3. ¿Cuáles son sus infinitivos? .
4. ¿Qué observas en estos verbos? .
5. ¿Conoces otros verbos de este tipo? .
❱❱ Observa
En español hay verbos irregulares en futuro que pierden o cambian una letra en la raíz.
Verbo en infinitivo futuro
haber habrá
poder podrá
valer valdrá
decir dirás
poner pondremos
saber sabrá
hacer harán
Nota: Consulta la tabla de verbos irregulares al final de tu libro.
6c. Completa los enunciados con el verbo que está entre paréntesis. Usa la forma del tiempo
futuro.
1. —¿Cuándo (yo, saber) la verdad?

—Mañana, Carmen.
2. —Nosotros (hacer) la fiesta en el salón “Ilusión”.
—Pues nosotros no (tener) fiesta.
3. Los novios (poner) su mesa de regalos en una tienda departamental.
4. El novio (decir) unas palabras en la ceremonia.
5. ¿Ustedes (venir) juntos?
¿Sabías que...?
La mesa de regalos es una opción que ofrecen algunas tiendas
departamentales para que los invitados puedan comprar el regalo
para los novios eligiéndolo de una lista seleccionada previamente.
6d. Formen equipos de cuatro personas y adivinen su futuro. Sigan las instrucciones.
Su maestro les proporcionará una baraja para que puedan elegir una carta sin verla. Uno de ustedes
será el vidente. El vidente le dará a elegir una carta a uno de sus compañeros. Con base en los
números y la figura, el vidente hará una historia del futuro de su compañero con las palabras que
corresponden.
Si un compañero toma la carta de 1 diamante, el vidente le dirá:
“tendrás un viaje sorpresa a una isla

donde conocerás a tu esposa”.
número pica corazón trébol diamante
1 matrimonio, mujer novio, carta, boda, traición, novia, hijo, viaje, esposa, cita,
herencia, gran amante, miedo llamada, regalo isla, sorpresa
amor, hijo
2 castillo, amante, inversión, casa, discusión, familia, celos, amistad,

esposo, elección, boda, sorpresa, baile, barco, yoga miedo, hombre,
amor suerte viaje
3 novio, miedo, inversión, éxito, carta, viaje, pasión, prisión, llamada,

trabajo, regalo, suerte, novio, amistad, dinero cita, traición, mujer
secreto sorpresa
4 amor, inversión, amigo, traición, castillo, boda, hijo, discusión, pasión,

yoga, barco, estrés, sorpresa, secreto, miedo mensaje, amante,
familia mujer regalo
5 baile, amor, regalo, golpes, traición, celos, pasión, trabajo, sorpresa,

suerte, hijo hombre, miedo, mensaje, familia, boda, embarazo,
celos miedo isla
6 regalo, hijo, playa, secreto, novia, herencia, embarazo, dinero,

castillo, sorpresa, estrés, hombre, vestido, llamada, llamada, prisión,
miedo cita ganancia cita
7 cita, suerte, viaje, esposa, mensaje, matrimonio, suerte, éxito, dinero,

hombre, dinero baile, dinero, amistad, deuda, miedo, mujeres,
traición trabajo celos
8 inversión, dinero, muerte, boda, trabajo, traición, carta, casa,

castillo, suerte, discusión, prisión, divorcio, dinero, secreto, prisión,
ganancia yoga hija amor
9 sorpresa, viaje, discusión, regalo, isla, mensaje, inversión,
embarazo, boda, amante, baile, hombre, miedo, suerte, herencia,
miedo, pasión familia golpes familia
7. Escucha dos veces el siguiente diálogo y escribe sobre las líneas las palabras que faltan:
Pista 22 Silvia: ¡Mira, qué bonito el vestido de Paula!
Marco: Sí, se ve hermosa.

a mi te
Lety: no me gusta porque se ve un poco gorda. ¿A ti
gusta
?
se ven
Juan: ¡Ay mujer!, por favor. Yo creo que todas las novias muy
lindas el día de la boda.
me encantan
Silvia: Yo también pienso igual que Juan. los vestidos blancos de
encaje.
a mi me chocan
Lety: Pues . Creo que son muy cursis.
que bueno
Marco: Ya viene la cena.¡ porque tengo mucha hambre!
me gusta
Juan: A mí no el cilantro. No quiero la crema.
Lety: Yo no quiero papas porque engordan. Además soy alérgica al pescado.
Marco: Pues comerás solamente lechuga. Así nada te hará daño.
Lety: Y qué tal que no está desinfectada.
Todos: ¡Ay, Lety…!
7a. Lee el diálogo que escuchaste y elige Sí, No o Sin información.
Sí No
1. A Silvia le gusta el vestido de Paula. ( ) ( )
2. A Marco le choca el traje de novia. ( ) ( )
3. A Lety le encanta el vestido de novia. ( ) ( )
4. A Juan no le gusta el traje de Paula. ( ) ( )
5. A Silvia le encantan los vestidos blancos de encaje. ( ) ( )
7b. Completa las oraciones con un artículo y un sustantivo que concuerden con el adjetivo.
Me agrada un hombre educado.

Me disgustan las personas impuntuales.
1. Me gusta amable.
2. Te chocan descorteses.
3. Nos encantan tiernos.
4. Te agradan deliciosos.
5. Le molesta suave.
6. Les gusta barato.
7. Me choca feo.
8. No me gusta seria.
9. Me disgusta sucio.
10. Le fascinan tranquilos.
7c. Marca con una ✔ la información que se pide. Usa tu diccionario si es necesario.
La convivencia con una pareja después de la boda puede ser un poco difícil.
1. ¿Cuáles son los rasgos de carácter que más te molestan en una persona?
la vanidad el egoísmo la hipocresía
la agresividad la timidez la obstinación
2. De la siguiente lista, escoge seis adjetivos que para ti son importantes encontrar en tu pareja y
escríbelos en el cuadro.
alegre generoso(a) sincero(a) paciente

serio(a) sensible ambicioso(a) cariñoso(a)
besucón(a) ahorrador(a) culto(a) risueño(a)
8. Habla con dos compañeros(as) y escribe los rasgos que a ellos(as) les interesan. Anota
adjetivos de la lista anterior u otros que tú consideres.
A A
A mí me interesan los
(nombre) (nombre)
hombres (las mujeres)
le interesan los hombres le interesan los hombres
(las mujeres) (las mujeres)
❱❱ Observa
Para expresar emociones, como agrado y desagrado, en español usamos las
construcciones siguientes:
Pronombre de + verbo en 3a. + sustantivo en + adjetivo

objeto indirecto persona singular singular o
o plural plural
Me gusta la música clásica.

Te
Le
Nos gustan las playas mexicanas
Les
Otros verbos que se construyen como gustar son: encantar, agradar, interesar,
fascinar, molestar, chocar, desagradar.
8a. Completa los espacios con la forma correcta de gustar, en singular o plural, según corresponda.
1. ¿Te los gatos?

2. A mí me la música clásica.
3. A Óscar le el futbol.
4. A nosotros nos los chocolates amargos.
5. A mi mamá le las plantas.
6. ¿Les México?
7. Le mucho los perros.
8. Nos las fiestas con mucho ruido.
9. A mi novio y a mí nos las papas a la francesa.
10. A ustedes les las playas del Caribe.
8b. Hazle las siguientes preguntas a uno de tus compañeros. Marca en el espacio correspondiente
su respuesta.
Sí Un poco No
1. ¿Te gusta bailar? ( ) ( ) ( )
2. ¿Te interesa aprender español? ( ) ( ) ( )
3. ¿Te disgusta ser impuntual? ( ) ( ) ( )
4. ¿Te agrada fumar? ( ) ( ) ( )
5. ¿Te molesta viajar en avión? ( ) ( ) ( )
❱❱ Observa
6. Para expresar emociones, como agrado y desagrado, referidas a acciones, usamos la
7. siguiente construcción:
8.
9. Pronombre de + Verbo en 3a. + Verbo en
10.objeto indirecto persona de singular infinitivo
11.
12. Me molesta bailar
13. Te
14. Le
15. Nos gusta
16. Les
17.
8c. Escribe un verbo para indicar la emoción que puede causar cada una de las acciones de los
siguientes enunciados.
A los niños les encanta jugar con arena.
1. A mí ir al futbol.
2. A su amiga bailar salsa.
3. A nuestros abuelos visitar museos.
4. A mis compañeros y a mí estudiar español.
5. A ti manejar en la noche.
9. Escribe un párrafo pequeño sobre las cosas que te gustan y las cosas que te molestan de
las personas en general o de la ciudad donde vives ahora.
9a. Lee la siguiente oración y después contesta la pregunta.
A Lety le agradan la ensalada y el postre pero no le gustan las papas ni la carne.
Observa que entre las palabras la ensalada y el postre se usa la palabra y. ¿Por qué hay ni entre las
palabras las papas y la carne?
¡Exactamente!
❱❱ Observa
En español, cuando enumeramos de manera afirmativa empleamos la conjunción y, pero
cuando enumeramos de manera negativa debemos emplear ni.
9b. Completa con y o con ni según corresponda.
1. No quiero cantar bailar.

2. Necesito un lápiz una goma.
3. Vamos a ir a Cancún a Cozumel.
4. Eres injusto egoísta.
5. Ellos no son amables pacientes.
9c. Completa el siguiente diálogo con y o con ni.
A: Hola, ¿cómo estás?

y
B: Estoy enfermo porque comí camarones un chocolate caliente.
y
A: ¿Qué?, ¿camarones chocolate? Es una mala combinación.
ni y
B: Sí, ahora lo sé. Hoy no pude ir a la escuela al trabajo porque tengo vómito diarrea.
B: ¡Pobre de ti! Tienes que tomar medicina.

ni
A: Ya sé pero no puedo tomar antibiótico ninguna medicina porque me pongo muy mal.
Mejor voy a esperar hasta mañana.
A: Bueno, si necesitas ayuda, ya sabes mi teléfono.
B: Gracias.
9d. Trabaja con un compañero y escribe cinco oraciones, utiliza y, ni.
1.
2.
3.
4.
5.
10. Lee las siguientes felicitaciones y colócalas en el diálogo que le corresponde.

a) ¡Felicidades, muchos días de éstos!
b) ¡Felicidades, que sean muy felices!
c) ¡Felicidades, que se cumplan todos tus deseos!
d) ¡Felicidades, que tengas muchos éxitos!
e) ¡Feliz día de las madres!
1. —Hola Juan, ¡qué elegante estás!

—Voy a mi fiesta de graduación.
—¿En serio?
—Ya soy abogado.
—( )
2. —Ahora sé que en México el día de las Madres es el 10 de mayo.

—Siempre es el 10 de mayo. Aquí está mi mamá.
—Señora Rosa, ( )
3. —¡Qué bueno que te veo, amigo! ( )

—Muchas gracias.
—¿Cuántos años cumples?
—32.
4. —¡Diez, nueve, ocho, siete, seis, cinco, cuatro, tres, dos, uno!
—¡Feliz año nuevo, tía!
—( )
5. —¡Vamos a acercarnos a los novios!

—Espera, hay mucha gente.
—No, vamos ahora.
—Está bien.
—( )
10a. Comparen sus respuestas y lean los diálogos en voz alta. Practiquen la entonación.
10b. Habla con dos compañeros sobre la manera de felicitar en sus países en:
• Una boda.
• Un cumpleaños.
• Año nuevo.
• Una graduación.
• El día de las madres.
¿Sabías que...?
En México, usualmente en las invitaciones formales para bodas, XV años o primeras comuniones, que están por
escrito, se cita a los invitados al templo o a la iglesia media hora antes de la hora indicada en la invitación.
Pi
En cambio, en las invitaciones menos formales o informales que no son por escrito, los anfitriones esperan que los
invitados lleguen media hora más tarde, o aun después, pero no a la hora exacta mencionada. Por eso es común decir:
“como a + (la hora aproximada)”. “Como a la una”, indica que la llegada debe ser a partir de la 1: 30, o “como a las
siete” señala que el anfitrión espera la llegada de los invitados a partir de las 7:30. Esto no significa que los mexicanos
no se expresen con claridad sino que es una manera de mostrar tolerancia con el tiempo, pues lo importante es
disfrutar la compañía. La puntualidad ocurre a la hora precisa en el caso de la entrada a las escuelas, a algunos
trabajos, al aeropuerto, a algunos eventos culturales o deportivos y cuando hay citas médicas.
Hazles las siguientes preguntas a tus compañeros.
— ¿Te gusta la música?
— ¿Sabes bailar?
1. Escucha los siguientes ritmos musicales y relaciónalos con las imágenes. Enumera la secuencia.
Pista 23
( )
( )
( )
( ) ( )
1a. ¿Conoces otros ritmos musicales? Anota los nombres de esos ritmos y compara tu información
con la de tus compañeros.
.
.
El baile
Párrafo 1 En casi todas las celebraciones en Latinoamérica la gente baila. El baile es
un aspecto cultural muy importante en las sociedades de América Latina
porque, por un lado, es una manifestación religiosa y ritual practicada
desde la antigüedad y, por otro lado, es una actividad popular que expresa
la forma de ser de una comunidad.
Párrafo 2 En la época prehispánica los pobladores indígenas daban mucha

importancia a los bailes rituales porque tenían un especial significado
religioso y estético.
Párrafo 3 Los bailes populares que actualmente se practican en todas las fiestas
latinas surgieron en los siglos XIX y XX como una necesidad de expresar
los sentimientos. Así, en República Dominicana nació el merengue; en
Cuba, el mambo; en Argentina, el tango; en Colombia, la cumbia.
2a. Encuentra en el texto las palabras equivalentes a:
En el párrafo 1 fiestas
comunidades
expresión
común
En el párrafo 2 personas
artístico
En el párrafo 3 se bailan
nacieron
comunicar
2b. Con base en la lectura del texto, contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué es importante el baile en las sociedades latinoamericanas?
2. ¿Por qué eran importantes los bailes en la época prehispánica?
3. ¿Qué comunican actualmente los bailes populares?
2c. Escribe por qué te gustan o no te gustan los ritmos latinoamericanos.
Los ritmos latinoamericanos
3. Escucha tres veces la siguiente información sobre diferentes ritmos y llena el cuadro con
los datos solicitados.
Pista 24
Baile País o ciudad Fecha Origen
Merengue
Tango
Danzón
Mambo
Cumbia
Salsa
3a. Lee el siguiente diálogo. Tres compañeras podrán leerlo en voz alta.
Elena: ¿Te gusta el merengue? ¿Qué piensas del baile?

Hilda: Sí, sí me gusta mucho porque creo que es muy sensual.
Elena: Estoy de acuerdo contigo pero pienso que es muy difícil bailarlo.
Rosa: Sí, además es muy cansado porque los bailarines tienen que mover mucho la
cadera y las piernas.
Hilda: No importa. A mí me encanta.
Elena: A mí me gusta más la cumbia porque creo que es más fácil bailarla.
Rosa: La cumbia también es complicada porque hay que entender muy bien los
movimientos de la pareja para poder seguirla.
Hilda: ¡Ay Rosa! A ti no te gusta ningún baile.
Rosa: No, estás equivocada. Yo digo que bailar es difícil no que no me guste.
Elena: Bueno, bueno. Ya no discutamos. ¿Qué les parece si vamos a bailar el sábado?
Hilda: ¡Por supuesto! ¡Qué buena idea!
Rosa: Yo no sé bailar muy bien pero quiero ir de todas maneras.
Elena: Ok.
3b. Después de leer el diálogo, completa con la información que se te pide.
1. Elena piensa que el merengue es .
2. Hilda cree que el merengue es .
3. Rosa dice que el merengue es .
4. Elena opina que la cumbia es .
5. Rosa piensa que la cumbia es .
3c. Observa las imágenes y escribe qué crees que dicen los personajes. Fíjate en el ejemplo.
Yo creo que él le está contando un chiste.
3d. Investiga en la sección de espectáculos de un periódico los lugares para bailar que hay en
la ciudad donde estás.
1. Salsa
2. Cumbia
3. Merengue
4. Tango
3e. Habla con tus compañeros y explícales por qué elegiste esos lugares. Observa el ejemplo.
Creo que Mamá Rumba es la mejor opción porque tiene buena música.
❱❱ Observa
Para expresar opiniones afirmativas usamos la siguiente construcción:
Pronombres (yo, + creer + que + verbo en infinitivo

tú, él, ella, usted, pensar* o una oración
nosotros, ustedes, opinar
ellos) o nombres decir*
considerar
* Los verbos pensar y decir son irregulares.
❱❱ Observa
Pronombres de O.I.
(me, te, le, nos, les) + parece
Eva dice que bailar es un buen ejercicio.

Nos parece que Eva tiene razón.
3f. Completa los enunciados libremente.
1. Creo que el baile .
2. Mi vecina dice que los salones para bailar .
3. Mi esposo opina que los concursos de baile .
4. que los colombianos bailan muy bien.
5. que hay muchos lugares para bailar en la Ciudad de México.
6. que Cuba es un país donde la gente baila mucho.
7. Considero que la gente de mi país .
8. A mi novio le parece que .
9. Opino que la música .
3g. Forma con tus compañeros dos equipos para discutir sobre el tema de las personas que son
muy expresivas con el cuerpo, tocan a otras personas y se acercan mucho a ellas. Deben usar
los verbos, creer, pensar, opinar o considerar.
3h. Investiga con tus amigos hispanohablantes sobre qué se hace cuando estás en una fiesta y
quieres bailar o no quieres bailar. Escribe un pequeño informe que después leerás en la clase
para intercambiar ideas con tus compañeros.
4. Forma preguntas como las del siguiente cuadro y que tres compañeros de tu clase las
contesten, marca con una ✔ la respuesta que te den en el espacio adecuado.
Preguntas Opciones de respuesta
1. ¿Eres Sí, soy No, no soy No, soy No soy

aficionado al aficionado(a) al aficionado(a) al aficionado(a) al aficionado(a)
cine? cine. cine. baile. ni al cine ni
al baile, soy
aficionado(a) a
los deportes.
a)
b)
c)

aficionado(a) a aficionado(a) a aficionado(a) a aficionado(a) a aficionado(a) a
? . . .
ni a .
a)
b)
c)

aficionado(a) a aficionado(a) a aficionado(a) a aficionado(a) a aficionado(a) a
? . . .
ni a .
a)
b)
c)
❱❱ Observa
Para expresar negación usamos las formas:
No, no + verbo conjugado.
No, no soy mexicano.
No, + verbo conjugado.
No, estoy en México.
No + verbo conjugado + ni + otras opciones.
No quiero hablar contigo ni escucharte.
4a. Contesta sólo las preguntas donde expreses negación. Usa alguna de las formas anteriores.
Fíjate en el ejemplo.
—¿Tienes automóvil?
—No, no tengo.
—No, tengo bicicleta.
—No tengo automóvil ni bicicleta.
1. ¿Eres casado(a)? .
2. ¿Te gustan las fiestas? .
3. ¿Estás cansado(a)? .
4. ¿Eres amistoso(a)? .
5. ¿Vives en un departamento? .
6. ¿Crees en fantasmas? .
7. ¿Tienes hambre y sed? .
8. ¿Eres vegetariano(a)? .
9. ¿Te molesta el ruido? .
10. ¿Viajas con frecuencia? .
Escribe sobre la línea qué representa para ti cada imagen.
Contesta las preguntas.
a) ¿En qué fiestas se usan los objetos de las ilustraciones?
b) ¿Qué tipo de fiestas son?
El Carnaval de Oruro
Párrafo 1 El Carnaval de Oruro en Bolivia es uno de los más importantes de América
Latina porque es una maravillosa demostración del sincretismo religioso-
pagano y de la cultura y el folclor bolivianos.
Párrafo 2 Comienza 40 días antes de la Pascua con la ceremonia del Permiso

y la Promesa a la Virgen del Socavón. Desde ese día, hay una alegría
enorme que se manifiesta en los bailes de los grupos folclóricos, en
las competencias entre las bandas de música, en las danzas y en la
convivencia de las personas originarias del lugar y los visitantes de Bolivia
y de todo el mundo.
Párrafo 3 Un día especial es el lunes posterior al carnaval llamado Día del Diablo
porque se baila una danza denominada Diablada. Es un espectáculo muy
atractivo porque los danzantes, vestidos de diablos, representan la lucha
entre el bien y el mal.
1a. Elige la opción que es equivalente a la palabra en color.
1. (Párrafo 1) “… es una maravillosa demostración…” ( )
a) buena
b) extraordinaria
c) especial
2. (Párrafo 1) “… del sincretismo religioso-pagano…” ( )
a) unión de dos elementos gramaticales

b) unión de dos elementos químicos
c) unión de dos elementos filosóficos
3. (Párrafo 1) “… de la cultura y el folclor bolivianos…” ( )

a) hombres
b) costumbres
c) ciudades
4. (Párrafo 2) “… hay una alegría enorme…” ( )

a) grandísima
b) regular
c) grande
5. (Párrafo 2) “… en las competencias entre las bandas…” ( )

a) luchas
b) juegos
c) habilidades
6. (Párrafo 3) “… es el lunes posterior…” ( )

a) siguiente
b) anterior
c) trasero
7. (Párrafo 3) “… se baila una danza denominada...” ( )

a) convocada
b) apellidada
c) llamada
8. (Párrafo 3) “… es un espectáculo muy atractivo…” ( )

a) función
b) exhibición
c) presentación
1b. Elige la opción que tiene la idea más importante de cada párrafo.
Párrafo 1. Idea más importante: ( )

a) El carnaval de Oruro es muy bonito y vistoso.
b) Muestra aspectos culturales de Bolivia.
c) El Carnaval de Oruro es en el país de Bolivia.

a) En el Carnaval podemos ver diferentes expresiones artísticas.
b) Al Carnaval van personas de Bolivia y de todas partes del mundo.
c) El Carnaval empieza 40 días antes de la Pascua.

a) Los danzantes bailan mucho en la fiesta.
b) La cosa más importante es la Diablada.
c) El lunes se inicia una ceremonia importante.
2. Escucha el diálogo y contesta las preguntas.

Pista 25 1. ¿Cómo está Elia? ¿Por qué?
trad
2. ¿Cómo es la música boliviana?
un dicso raro
3. ¿Qué dicen del disco en la tienda “La Marimba”?
malo
4. ¿Cómo está el hermano de Elia?
voy a pensaro
5. ¿Rita y Elia van a ir a Bolivia?
2a. Lee el diálogo y coteja tus respuestas. Dos compañeras pueden leer el diálogo en voz alta.
Rita: Hola, Elia. ¿Cómo estás?

Elia: Así, así, Rita. Estoy un poco triste porque perdí un disco de música boliviana.
Rita: ¡Qué pena! ¿Qué tipo de música era?
Elia: Tradicional. La música es triste pero también es muy bonita.
Rita: Tal vez puedes conseguir el disco en la tienda “La Marimba”. ¿Ya fuiste?
Elia: Sí, ya fui pero me dicen que es un disco raro.
Rita: ¿Y si vamos a Bolivia? Ya vamos a salir de vacaciones y además en esta época es
el Carnaval de Oruro.
Elia: Mi hermano fue el año pasado y dice que es muy bello.
Rita: A propósito, ¿cómo sigue tu hermano?
Elia: Todavía está malo pero ahora ve a un doctor que es muy bueno.
Rita: Entonces, ¿qué dices?, ¿vamos a Bolivia o no?
Elia: Voy a pensarlo.
2b. Completa según la información del diálogo.
1. La música del disco de Elia pero muy bonita.

2. Elia porque perdió su disco.
3. El hermano de Elia por eso está consultando a un doctor.
Sección 3.Sección
Otras1.celebraciones
Las bodas
2c. Lee los siguientes enunciados. Observa las palabras en color.
1. Cuando las personas están tristes escuchan música que es triste.
2. Mi hermano no es muy sano porque se enferma mucho pero en este momento sí está sano.
3. María no quiere ir a la fiesta de Pepe porque no le gusta bailar, es muy seria. Pepe está serio
con ella porque no quiere bailar con él.
4. El boleto de avión a Bolivia no es barato, pero ahora hay ofertas y puedes comprar uno con el
50 por ciento de descuento. ¡Está muy barato!
2d. Contesta las preguntas y después comenta con tus compañeros y con tu profesor.
1. ¿Puedes decir cuál es la diferencia entre usar ser y usar estar en el primer ejemplo?
2. ¿Y en los siguientes ejemplos?
❱❱ Observa
Ciertos adjetivos tienen un cambio parcial en el significado si los acompaña el verbo ser o el
verbo estar. Con el verbo ser se expresa una situación permanente y estable. Con el verbo
estar se expresa un cambio de estado, algo pasajero o momentáneo, pero el significado
de los adjetivos no se modifica. Algunos de estos adjetivos son: triste, serio(a), barato(a),
aburrido(a), feliz, bonito(a), alto(a), feo(a), caro(a), sabroso(a), pobre, alegre.
1. María y Juan siempre dicen que son muy felices porque se llevan muy bien pero ahora
María no está feliz porque él está lejos.
2. La ciudad de Morelia es bonita, pero ahora está más bonita porque los trabajadores
están pintando y arreglando los edificios del centro.
3. Estos niños son altos, pero este otro niño sólo tiene seis años y está más alto que ellos.
2e. Lee los siguientes enunciados y anota en la línea una P si el adjetivo describe una característica
permanente o estable, y una M si describe una característica momentánea o transitoria.
1. Los jitomates son muy nutritivos.
2. Esos tenis están muy caros.
3. Claudia es una mujer muy alta.
4. Los vinos chilenos no son muy caros.
5. Los mexicanos son alegres.
6. Hugo está muy feliz por el triunfo de su equipo.

7. La fiesta está muy alegre.
8. Este guacamole está muy sabroso.
9. Él es muy feliz con su esposa.
10. Mi sobrina está muy alta.
2f. Completa los enunciados con las formas adecuadas de ser o estar.
1. Juan y María felices porque mañana se van a Puerto Rico.

2. El boleto de avión a Buenos Aires caro en temporada alta.
3. Los relojes Cartier caros.
4. Se gastó todo su salario de un mes en un boleto de avión. Ahora él pobre.
5. Eduardo muy serio. Nunca se ríe.
6. Las artesanías en Ecuador baratas en general. Con poco dinero puedes comprar muchas
cosas.
2g. Observa los enunciados, contesta las preguntas y comenta con el grupo.
Rita: A propósito, cómo sigue tu hermano.

Elia: Todavía está malo pero ahora ve a un doctor que es muy bueno.
1. ¿Qué significa el enunciado “Mi hermano está malo”?
2. ¿Con qué otro adjetivo puedes sustituir malo?
❱❱ Observa
Ciertos adjetivos tienen un cambio total en el significado si los acompaña el verbo ser o
el verbo estar. El significado es diferente según se use uno u otro verbo. Es importante
hacer la elección correcta para evitar malos entendidos. Los adjetivos más comunes son:
1. ser / estar atento(a) = Ser educado(a) / Poner atención
2. ser / estar despierto(a) = Ser inteligente o capaz / No estar dormido(a)
3. ser / estar interesado(a) = Tener interés por el dinero o algo de valor económico
/ Mostrar interés intelectual o afectivo por algo o por
alguien
4. ser / estar listo(a) = Ser inteligente / Estar dispuesto(a) para comenzar una actividad
5. ser / estar malo(a) = Tener maldad alguien o causar daño algo / Estar enfermo
6. ser / estar orgulloso(a) = No aceptar los errores propios ni perdonar los ajenos /
Estar satisfecho por algo o por alguien
7. ser / estar rico(a) = T

ener abundancia de algo, sobre todo de dinero / Tener algo
buen sabor
8. ser / estar verde = Tener color verde naturalmente / No tener madurez
9. ser / estar viejo(a) = Tener muchos años / Estar algo muy usado o mostrar
evidencia física de mucha edad
10. ser / estar vivo(a) = Ser astuto(a) / No estar muerto(a)
2h. Elige la opción con el verbo ser o con el verbo estar que completa adecuadamente los
siguientes enunciados.
1. Mónica es / está interesada, por eso quiere casarse con un hombre con mucho dinero.
2. Yo siempre soy / estoy atento en clase porque quiero aprender rápido.
3. Ayer atropellaron a mi perrito, pero afortunadamente es / está vivo.
4. Ese actor tiene más de 80 años. Es / está viejo pero actúa muy bien.
5. Los aguacates tienen un color negro por fuera pero por dentro siempre son / están verdes.
6. Mi novia no quiere perdonarme, es / está muy orgullosa.
7. La profesora es / está interesada en conocer nuestro país.
8. José llegó en primer lugar a la meta. Sus padres son / están muy orgullosos de él.
9. Tu hermana es / está muy lista. Siempre obtiene excelentes calificaciones.
10. México es / está un país rico en recursos naturales.
11. Comer alimentos con mucha grasa es / está malo para la salud.
12. La papaya no tiene buen sabor cuando es / está verde.
2i. Escribe un pequeño diálogo utilizando alguna de las parejas de adjetivos del ejercicio anterior.
Trabaja con un compañero.
2j. Observa la foto y después responde las preguntas.
1. ¿Crees que es una persona alegre?

2. ¿Por qué piensas que está alegre?
3. ¿Crees que está orgulloso de algo o de alguien?
4. ¿Piensas que es rico?
5. ¿Conoces al personaje de la fotografía?
6. Describe sus características físicas:
7. ¿Cómo crees que es su carácter?
¿Sabías que...?
Gael García Bernal es un actor mexicano
reconocido internacionalmente.
2k. Escribe un pequeño texto en donde describas a uno de tus artistas favoritos o a una
personalidad que admires, con sus características físicas y aspectos de su carácter y de su
carrera. Después léela ante la clase. Si te es posible, trae su fotografía.
3. Lee la siguiente biografía. Consulta en tu diccionario las palabras que no conozcas.
Anthony Quinn
El famoso actor Anthony Quinn nació el 21 de abril de 1915 en Chihuahua, México. Su
nombre original era Antonio Rodolfo Quinn Oaxaca. Según el actor, sus padres fueron:
Francisco Quinn, de origen medio irlandés y medio mexicano, y Manuela Oaxaca, mexicana
descendiente de nahuas.
Su padre participó en la Revolución mexicana y allí conoció a su madre, que era soldadera. En
1920, los Quinn llegaron a Los Ángeles para buscar mejor suerte; su padre trabajaba mucho
para mantener a su familia porque eran muy pobres. Antonio limpiaba zapatos y vendía
periódicos en la calle.
Estudió en escuelas de su barrio pero no terminó sus estudios porque su padre murió en 1926,
cuando Antonio tenía solamente 11 años. A los 16 años, aprovechando su complexión y su
altura (1.88 m), practicó el boxeo profesional para ganar dinero. Ganó 16 peleas pero se retiró
del oficio. A los 17 años de edad se casó con una chica llamada Silvia, una mujer 17 años
mayor, quien lo llevó a tomar clases de dicción para mejorar su capacidad de expresión oral y
mejorar sus modales, pero después de 4 años se divorció de ella.
Por su apariencia “multiétnica” interpretaba roles secundarios como nativo de los Estados
Unidos, mafioso italiano, gángster, chino, árabe o filipino. Logró su nacionalización
estadounidense en 1947, por lo que no participó en la Segunda Guerra Mundial.
Con la película ¡Viva Zapata! (1952), del director Elia Kazan, recibió su primer premio Óscar al
mejor actor de reparto por su excelente interpretación como Eufemio Zapata. En 1953 viajó
a Italia donde logró el papel principal en la película La Strada (1954) de Federico Fellini, que
ganó numerosos premios internacionales. En 1956 recibió su segundo Óscar al mejor actor
de reparto, por su rol del pintor Paul Gauguin en la película El loco del pelo rojo, del director
Vincente Minnelli. En 1977, interpretó magistralmente a Caifás en la serie de televisión Jesús
de Nazaret, de Franco Zeffirelli. En 1977 interpretó también a Hamza Ibn ‘Abd al-Muttalib, el
tío de Mahoma, en la película El Mensaje, dirigida por el sirio Moustapha Akkad (productor de
Halloween, de John Carpenter), en la que se retrata la vida de Mahoma y los inicios del Islam
Quinn tuvo trece hijos con cuatro mujeres distintas. En 1937 se casó con la actriz Katherin
DeMille con quien tuvo un total de cinco hijos: En 1966, al año siguiente de su divorcio, se
casó con la diseñadora de vestuario italiana Jolanda Addolori. Tuvieron tres hijos. También
fue padre de otros dos niños con Friedel Dunbar. En 1997 se casó con su secretaria Katherin
Benvin, con quien tuvo dos hijos.
Anthony Quinn falleció acompañado de su última esposa e hijos en un hospital de Boston en

2001, a los 86 años.
(Adaptado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Anthony_Quinn)
3a. Después de leer la biografía de Anthony Quinn, completa con la información que falta.
1. Anthony Quinn nació en el 21 de abril de 1915.
2. Su padre participó en la mexicana.
3. Los Quinn llegaron a Los Ángeles en .
4. No terminó sus estudios porque murió su .
5. Practicó el boxeo y ganó peleas.
6. Se casó por primera vez a los años.
7. En 1947 logró su nacionalización .
8. Su primer lo recibió en 1952.
9. Anthony Quinn tuvo hijos.
10. Murió en un hospital de en el año de 2001.
3b. Subraya los verbos en las oraciones anteriores.
❱❱ Observa
Todos los verbos de las oraciones anteriores están en tiempo pretérito porque se refieren a
acciones que ocurrieron en el pasado una sola vez; tienen marcas temporales o especifican
cuándo ocurrieron los hechos.
3c. Ahora, localiza en la biografía que antes leíste de Anthony Quinn la información necesaria para
responder las siguientes preguntas.
1. Según el actor, ¿cómo se llamaban sus padres?
2. Durante la Revolución Mexicana, ¿qué era la madre de Anthony Quinn?
3. ¿Qué vendía en la calle Anthony Quinn cuando era niño?
4. Cuando murió su padre, ¿cuántos años tenía Anthony Quinn?
5. ¿Por qué interpretaba roles secundarios como nativo de los Estados Unidos, mafioso italiano,
gángster, chino, árabe o filipino?
❱❱ Observa
Las preguntas que contestaste antes, se refieren a características de los personajes o
describen actividades en el pasado; están enfocando los hechos sin marcar los límites
temporales, no es claro cuándo empezaron o terminaron esas características o actividades,
por eso los verbos están en copretérito.
3d. Completa los enunciados con la forma verbal correspondiente. Elige una de las siguientes:
vistió explicó entendiste bailó

contestaron fuimos llegó dormí
fuimos
1. Ayer mis amigos y yo al cine.

explicó
2. La profesora los verbos irregulares.
entendiste
3. ¿Tú la explicación?
contestaron
4. Todos los alumnos bien las preguntas.
dormí
5. Yo muy bien anoche.
vistió
6. La niña se sin ayuda.
bailó
7. Usted no en la fiesta.
llegó
8. ¿Quién tarde a la clase hoy?
3e. Pregunta a uno de tus compañeros. Escribe sus respuestas.

yo llegue a las 8:00 de la manana
1. ¿A qué hora llegaste hoy a la escuela?
me naci en septiembre
2. ¿En qué mes naciste?
yo cene en la casa
3. ¿Qué cenaste anoche?
sali a las 9
4. ¿A qué hora saliste de tu casa esta mañana?
vine en el carro
5. ¿En qué transporte viniste hoy a la escuela?
3f. Reflexiona y contesta.
¿Cuántas veces realizó tu compañero las acciones anteriores: llegar, nacer, cenar, salir y venir?
❱❱ Observa
Las acciones pasadas que se realizan una vez y están terminadas emplean el pretérito de
indicativo.
Ayer comí a las dos.
3g. Anota qué hiciste el día de ayer a las siguientes horas.
Ayer a las 7:00 de la mañana me despert é.

me duche
1. A las 8:00 de la mañana
cocine desayno
desayne
sali al trabajo
comi
5. A las 12:00 del día
descance
6. A la 1:30 de la tarde
me cene/jjegue a la casa del trabajo
7. A las 4:00 de la tarde
me acoste
8. A las 10:00 de la noche
4. Imagina que tienes 10 años de edad. Piensa en cinco actividades que realizas todos los días
o con mucha frecuencia.
Tomo mucha leche.

lei unos liros /// leo
1. .
jugué con mis amigas /// juego
2. .
Ayudé a mis padres lavé los platos/regué las flores /// ayudo/ lavo
3. .
Fui a la escuela /// voy
4. .
Salí a pasear por la calle/ salgo
5. .
4a. D
espués de recordar lo que hacías cuando tenías esa edad, vuelve a escribir los cinco
enunciados anteriores pero ahora pensando en tu edad actual.
Cuando tenía diez años tomaba mucha leche.

leia
1. .
jugaba
2. .
audaba/lavaba/
3. .
iba
4. .
salia
5. .
4b. Reflexiona y contesta.
¿Cuántas veces en el pasado realizaste las actividades que anotaste en el ejercicio anterior?
❱❱ Observa
Recuerda que las actividades que se realizan varias veces en el pasado como hábito o
costumbre sin marcar el inicio ni el final de la acción emplean el copretérito.
Todos los días jugaba en el parque.
Por eso, las descripciones de personas o lugares en el pasado emplean este tiempo.
Mi abuelo tenía los ojos azules, hablaba con mucha calma

y siempre usaba corbata de moño.
4c. Completa los enunciados siguientes conjugando los verbos en copretérito. Elige entre los
siguientes: hablar, comer, estudiar, ir, llegar, explicar, correr, vivir.
ibamos
1. Antes mis amigos y yo al cine cada fin de semana.
explicaba
2. La profesora siempre con mucha paciencia.
vivias
3. ¿Tú cerca de la escuela?
corrian
4. Todos los alumnos alrededor del patio.
comia
5. Yo antes carne pero ahora ya no la como.
estudiaba
6. Ella en la Universidad Metropolitana.
hablaba
7. Usted nunca con extraños, ¿verdad?
llegaba
8. ¿Quién siempre tarde a la clase?
4d. Lee las siguientes oraciones y, si el verbo indica una acción terminada, anota en la línea una
T; si el verbo expresa una acción habitual, escribe una H.
t
1. Bailé mucho con mi esposo.
t
2. Comí carnitas en la fiesta.
h
3. Tenías muchos amigos.
h
4. Organizaban muchas reuniones.
h/descrip
5. Había mucho alcohol.
t
6. Le hablé por teléfono a Maru.
h
7. Viajábamos a Veracruz cada año.
t
8. Corrí por la playa.
t
9. El bebé sudó muchísimo.
h
10. Hablaba inglés en Mazatlán.
4e. Trabaja con un compañero. Cada uno escribirá cinco oraciones en pasado, usando pretérito y
copretérito. Después las leerán en voz alta y dirán si es una acción terminada o una habitual.
4f. Escribe una breve biografía sobre un personaje famoso de tu país, anota dónde nació, cómo
era, qué hizo para ser famoso y cuándo murió. Muéstrasela a tu profesor para que la revise
y después léela en voz alta ante la clase.
5. Contesta en forma oral las siguientes preguntas.

a) ¿Sabes qué es Machu Picchu?
b) ¿Sabes dónde está?
5a. Lee el texto:
Celebración por el descubrimiento de Machu Picchu
El descubrimiento de Machu Picchu celebró su cumpleaños número 100, el 7 de julio de 2011,

con un magnífico espectáculo de baile, fuegos artificiales, música y luz y sonido.
La celebración comenzó con la escena de un inca pidiendo permiso para construir la ciudad de
Machu Picchu, rodeada de luces y de un gran número de actores con trajes coloridos, escudos y
sombreros con plumas. Enseguida los visitantes observaron la construcción de la ciudad y al final,
en un gran desfile, el Hijo del Sol marchó hacia la ciudadela ya terminada para dar gracias a los
dioses por tan precioso regalo.
Luego de los efectos luminosos multicolores sobre Machu Picchu siguió la fiesta con la famosa
cantante peruana Tania Libertad que cantó una de las más conocidas melodías andinas, “El
cóndor pasa”.
5b. Marca con una ✔ en V si el enunciado es verdadero y en F si es falso.

V F
1. Hubo una celebración en Machu Picchu. ( ) ( )
2. Machu Picchu se descubrió el 7 de junio. ( ) ( )
3. Los incas vivieron en Machu Picchu. ( ) ( )
4. Los trajes estaban hechos con plumas. ( ) ( )
5. Participaron pocos actores en el espectáculo. ( ) ( )
6. El Hijo del Sol agradeció a los dioses ( ) ( )
7. Tania Libertad es una cantante mexicana ( ) ( )
5c. René y María van a ir a Machu Picchu. Trabaja con un compañero y escriban qué necesitan
llevar al viaje. Usen los verbos necesitar, poder y tener que.
María: Necesito llevar medicinas para el mareo porque Machu Picchu está en lo alto de
la montaña.
René: Yo
❱❱ Observa
Los verbos querer, necesitar, preferir, poder y desear expresan preferencias, deseos y
necesidades. Se usan con infinitivo si el sujeto es la misma persona en las dos oraciones.
Yo quiero yo ir a Ecuador.  Yo quiero ir a Ecuador.

Yo quiero yo comer tacos al pastor.  Yo quiero comer tacos al pastor.
5d. Ahora trabaja con un compañero, tomen el papel de María o de René y escriban qué quieren
hacer en su visita a Perú pero uno tiene que decir lo contrario del otro. Usen los verbos:
querer, preferir, poder y desear.
María: Yo quiero comprar artesanías típicas de Perú.

René: Yo no quiero comprar nada.
6. Escucha los diálogos y completa.

Pista 26 Diálogo 1 Diálogo 2
ir tomar
A: ¿Quieres a bailar conmigo? A: Prefiero tequila.
por supuesto tambien
B: ¡ ! B: Sí, yo .
comprar visitar
A: ¿Puedes los boletos a Perú? A: Deseo México.
esta bien tambien
B: . B: Yo .
solicitar viajar
A: Necesito una visa para mi viaje. A: Yo no quiero a Cuzco
hablar
¿Puedes por teléfono porque me mareo muy fácilmente.
tam poco
a la embajada? B: Yo quiero ir porque
ok tabmien
B: . me mareo.
❱❱ Observa
Para aceptar sugerencias usamos las frases por supuesto, está bien y de acuerdo. También
tomamos la forma y pronunciación del inglés ok con el mismo valor de las anteriores.
Para expresar coincidencia o no coincidencia de opiniones y pensamientos usamos las

palabras también y tampoco, respectivamente.
6a. Completa con también o con tampoco.
1. Mañana vamos a ir a Cuernavaca.

tambien
—¿De veras? Yo voy a ir.
2. —Creo que no necesitas visa para ir a Costa Rica.

tampoco
—Pienso que la necesitas para ir a Guatemala.
tambien
3. —¿Elsa va a venir en diciembre?
—Sí, qué bueno, ¿verdad?
tambien
4. —¿Tú comes pozole?
—No, porque soy vegetariana.
tambien
5. —Hoy hace frío.
—Claro que no, estamos en verano.
Repaso gramatical
1. Completa los espacios con las formas adecuadas de los verbos ser o estar.
es
a) Él muy interesado porque siempre está pensando en lo que puede obtener de la
gente.
esta
b) Él interesado en la clase.
esta/estuvo
c) Después del accidente nadie vivo.
es
d) Esa muchacha muy viva; tiene muy buenas ideas.
es
e) Pepe un hombre loco por eso está en un hospital psiquiátrico.
esta
f) Alejandro loco por Verónica; la ama mucho.
2. Elige la mejor opción.
fue
1. Mariana al Carnaval el año pasado.
a) iba
b) fue
c) va a ir
canto
2. La mujer con mucha fuerza en el concierto de anoche.
a) cantó
b) cantará
c) canta
me invito
3. Fernando a bailar salsa a la Maraka el sábado pasado.
a) me invitó
b) me invita
c) me invitaba
corrio
4. Susana Huerta el Maratón de la Ciudad de México el domingo pasado.
a) corría
b) corre
c) corrió
se casaron
5. Rosi y Pepe el 30 de abril de 1999.
a) se casan
b) se casaron
c) se casaban
3. Conjuga los verbos en copretérito.
a) Yo (viajar) dos veces al año pero ahora ya no lo hago porque tengo mucho trabajo.
b) Cuando era niña (jugar) todas las tardes con mis amigas.
c) Antes yo (comer) mucho sushi pero un día me enfermé y por eso ahora no lo como.
d) Cuando (tener) 18 años e) (ir) mucho a los “antros” de la Zona Rosa.
4. Subraya la opción correcta.
Vincent Van Gogh
Van Gogh fue / era un hombre muy enfermo. Este genio de la plástica mundial vivió / vivía solo,
loco y sin dinero.
Van Gogh visitó / visitaba frecuentemente una casa de prostitutas y en especial a una de ellas que
se llamó / se llamaba Gaby. Cuentan que el 22 de diciembre de 1888 le ofreció / ofrecía pintarle
un retrato. Gaby rió / reía y le jaló / jalaba la oreja izquierda y le dijo /decía que prefería “esa” como
regalo.
El pintor no respondió / respondía pero al día siguiente fue / iba a la casa y le entregó / entregaba
un regalito a Gaby: Su oreja izquierda cortada con una navaja y envuelta en unos trapos sucios.
Luego volvió / volvía a su casa y se durmió / se dormía.
Van Gogh se disparó / se disparaba un tiro en el pecho y murió / moría el 29 de julio de 1890,
cuando apenas tuvo / tenía 37 años de edad.
1. Escribe me, te, le, nos, les o Ø. (10 puntos)
me
a) A mí gustan mucho los perros.
b) Él necesita una computadora nueva.
le
c) A ella gusta el cine francés.
d) Yo quiero comprar un coche.
nos
e) A nosotros encantan los chocolates.
f) ¿ prefieres té o café?
g) Ustedes desean estudiar más español.
les
h) A ellos encanta la cumbia.
te
i) ¿A ti molesta el humo del cigarro?
j) ¿ puedes ir conmigo?
2. Encuentra los errores y escribe sobre la línea la oración correctamente. (10 puntos)
a) —Mañana teneré su coche listo, señor. —Muy bien. Gracias.

tendre
b) ¿Podes acompañarme a la fiesta?

puedes
c) Mi familia venirá la semana próxima.

vendra
d) A mi vecino no le gusta los gatos.

le gustan
e) Para el próximo año mi hija saberá todas las capitales de América.

sabra
f) A nosotros nos encantan la playa.

encanta
g) ¿Ustedes hacerán el viaje a Lima?

haran
h) No como chile y tortillas.

ni
i) A mí no me agrada el tequila y a mi esposo también.
3. Completa los enunciados con la forma correcta de ser o de estar. (5 puntos)
a) malo porque tengo mucha fiebre.
b) Itzel triste porque tiene 6 en su examen.
c) Los niños atentos en la clase de inglés.
d) Gabriel y yo muy listos, siempre sabemos la respuesta correcta.
e) ¿Qué otra cosa necesita, señorita?
—Nada más, señor Flores, usted muy amable.
4. Escribe sobre la línea la forma adecuada del verbo indicado entre paréntesis. (5 puntos)
a) Ahora tengo tres hijos, antes (tener) solamente uno.
b) Cuando estaba en mi país, (ir) al cine con frecuencia.
c) El 12 de octubre de 1492 Cristóbal Colón (llegar) a América.
d) El sábado pasado mi hermano y yo (ir) a Teotihuacán.
e) Mi mamá me contaba cuentos cuando (ser) niña.
Repaso gramatical
1. 2. 3.
a) es a) fue a) viajaba
b) está b) cantó b) jugaba
c) está c) me invitó c) comía
d) es d) corrió d) tenía
e) es e) se casaron e) iba
f) está
4.
era jaló durmió

vivía dijo se disparó
visitaba respondió se murió
se llamaba fue tenía
ofreció entregó
rió volvió
1.
a) me e) nos i) te
b) Ø f) Ø j) Ø
c) le g) Ø
d) Ø h) les
2.
a) Mañana tendré su coche listo, señor.
f) A nosotros nos encanta la playa.
b) ¿Puedes acompañarme a la fiesta?
g) ¿Ustedes harán el viaje a Lima?
c) Mi familia vendrá la próxima semana.
h) No como chile ni tortillas.
d) A mi vecino no le gustan los gatos.
i) A mí no me agrada el tequila. A mi esposo
e) Para el próximo año mi hija sabrá todas las
tampoco.
capitales de América.
3.
a) Estoy malo porque tengo mucha fiebre.

b) Itzel está triste porque tiene 6 en su examen.
c) Los niños están atentos en la clase de inglés.
d) Gabriel y yo somos muy listos, siempre sabemos la respuesta correcta.
e) ¿Qué otra cosa necesita, señorita?
Nada más, señor Flores, es usted muy amable.
4. a) tenía c) llegó e) era

b) iba d) fuimos
25-30 24-19 18-12 11-5 4-0
Habla con tu
profesor
Expresar razones y motivos.
Hablar de planes futuros y

promesas
Expresar gustos y desagrados.

Aceptar sugerencias.
Comprender la diferencia de
significado de algunos adjetivos
Dar opiniones y manifestar

coincidencia o no de opinión por
el uso de ser o de estar.
Felicitar, según la ocasión.
Narrar y describir algunas

acciones en pasado.
Vocabulario
Celebraciones
aniversarios
bautizos
bodas
cumpleaños
fiestas
graduaciones
Frases para felicitar
¡Enhorabuena!
¡Felicidades!
¡Feliz año!
¡Feliz Navidad!
¡Muchas felicidades!
¡Muchos días de éstos!
Estados de ánimo
alegre
contento(a)
deprimido(a)
enojado(a)
feliz
orgulloso(a)
triste
Para aceptar sugerencias
de acuerdo
está bien
muy bien
ok
unidad 6
Acuerdos y desacuerdos
Secciones Vocabulario
1. Problemas y soluciones. • Relacionado con quejas y sugerencias.
2. Quejas, reclamaciones y felicitaciones. • Relacionado con medicamentos.
3. ¿Qué tal? • Frases para invitar y saludar.
Pronunciación
❱❱❱❱ Contenido • Entonación de frases interrogativas.
Gramática Estrategias
• Interrogativos: qué, quién, dónde, cuánto (a, os, • Reconocimiento de palabras interrogativas para
as), cuándo, cómo. solicitar información.
• Reconocimiento de objeto directo y objeto indirecto • Reconocimiento del papel de los participantes en
coexistentes. una enunciación.
• Sustitución por los pronombres de objeto directo • Identificación de invitaciones y saludos.
y objeto indirecto.
• Colocación de los pronombres de objeto directo Aspectos socioculturales
y objeto indirecto en perífrasis.
• Aspectos relacionados con maneras de quejarse,
• Ser + adjetivo + infinitivo.
sugerir y felicitar en Hispanoamérica.
• Interrogativos más frecuentes precedidos de las
• Aspectos relacionados con algunas instituciones
preposiciones: a, de, en, hacia, hasta, bajo, entre,
de servicio en Hispanoamérica.
sobre, por, con, sin.
• Elementos fáticos en conversaciones cotidianas.
• Distintos usos de las fórmulas: ¿cómo estás?,
¿qué tal? y ¿cómo te va? En esta unidad aprenderemos a:
• Uso de pronombres de complementos átonos y
tónicos con preposiciones. • Pedir y dar información para indicar autor, lugar,
• Palabras sobresdrújulas. fecha, precio y modo.
• Contraste de las preposiciones con / sin. • Expresar e identificar emisor y receptor.
• Uso de adverbios y expresiones de tiempo: ahorita, • Pedir y dar información sobre ubicación en el
en + mes, de día, temprano, a veces, la semana tiempo.
que entra, a las + hora del día + parte del día, • Expresar quejas y sugerencias en diferentes
luego. ámbitos.
• Contraste interrogativo entre ¿dónde? y ¿adónde?
• Uso de adverbios y expresiones de lugar: debajo
de, delante de, detrás de, frente a, al frente de,
enfrente de, antes de, después de, junto a,
lejos de.
Comenta con tus compañeros:

• ¿Cuándo no comes en casa, dónde comes?
• ¿Comes en puestos callejeros?
• ¿Adónde vas a comer cuando tienes mucho dinero?
• ¿Qué haces si en un restaurante no te gusta la comida?
1. Escucha el siguiente diálogo y después responde las preguntas.

Pista 27
1. ¿Dónde ocurre el diálogo?
2. ¿Quiénes participan en el diálogo?
228 Unidad 6. Acuerdos y desacuerdos
5
3. ¿Cuándo pidió la limonada?
4. ¿Con qué quiere ella su naranjada?

si
5. ¿Cómo quiere ella su café?
un poco
6. ¿En cuánto tiempo dice él que va a traerle su café?
❱❱ Observa
Las palabras interrogativas básicas que sirven para preguntar son:
Qué ¿Qué acostumbras tomar en la mañana?
Quién ¿Quién de tu familia no come mariscos?
Quiénes ¿Quiénes saben cocinar bien?
Dónde ¿Dónde está ese restaurante?
Cuánto ¿Cuánto tiempo hace que estás aquí?
Cuánta ¿Cuánta leche quieres en tu té?
Cuántos ¿Cuántos invitados hay?
Cuántas ¿Cuántas cucharadas de azúcar quieres?
Cuándo ¿Cuándo llegaste a esta ciudad?
Cómo ¿Cómo quieres tu ensalada, sola o con aderezo?
1a. Completa las siguientes preguntas con una palabra interrogativa adecuada.
1. ¿ es una naranjada?
2. ¿ puedo tomar un buen café capuchino?
3. ¿ meseros hay en un restaurante pequeño?
4. ¿ vas a comer fuera de tu casa?
5. ¿ cucharadas de azúcar le pones a tu café?
6. ¿ cocina muy bien en tu familia?
1b. Ahora responde las preguntas de acuerdo con la palabra interrogativa que escribiste.
Verifica tus respuestas con tu profesor.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Unidad 6. Acuerdos y desacuerdos 229
❱❱ Observa
Los interrogativos más frecuentes los podemos precisar usando diferentes preposiciones.
Preposición Indica Ejemplos
¿Adónde vas los fines de semana?

a Dirección, meta.
Voy a...
¿De dónde es la paella?
de Procedencia
La paella es de España.
¿De qué es este plato? Es de barro.
de Material o sabor.
¿De qué es este helado? Es de limón.
¿En dónde puedo comprar productos
Espacio físico que orgánicos?
en
ocupa algo o alguien.
Puedes comprarlos en Mercaorgánico.
¿Hacia dónde vas?
hacia Dirección.
Voy hacia el supermercado, y ¿tú?
¿Hasta qué hora vas a estudiar hoy?
hasta Límite.
Voy a estudiar hasta las siete.
¿Por qué cocinas con aceite de oliva?
por Causa o razón.
Porque es más saludable.
¿Por dónde entran los meseros?
por Tránsito.
Por la puerta trasera.
Aproximación en el ¿Por dónde está ese restaurante?
por
tiempo o en el espacio. Está por la estación del metro Chilpancingo.
¿Bajo qué condiciones trabajas?
bajo Posición inferior.
Trabajo bajo condiciones adecuadas.
Ubicación física ¿Entre qué calles está Mercaorgánico?
entre intermedia entre dos Está entre la Avenida Coyoacán y la calle de
elementos. Amores.
¿Sobre qué va a tratar la conferencia?
sobre La temática de algo.
Sobre la comida novohispana.
¿Con quién comes normalmente?
con Compañía.
Como con mi familia.
¿Con cuánto tiempo de ejercicio fortaleces tu
con Cantidad. corazón?
Con media hora de caminata al día.
Instrumento para hacer ¿Con qué hace ella esta deliciosa salsa?
con
algo. Ella la hace con un molcajete de piedra.
¿Con qué hace ella esta deliciosa salsa?
con Indicar ingredientes.
Ella la hace con tomates, cilantro y chile.
2. Trabaja en parejas, uno debe ser A y otro B. Si eres A, elabora cinco preguntas para practicar
las preposiciones anteriores. Si eres B, contesta las preguntas. Sigue los ejemplos.
A: ¿Con qué quieres tu café? B: Con crema.

A: ¿En dónde hay un banco? B: En la siguiente esquina.
1. A: B:
2. A: B:
3. A: B:
4. A: B:
5. A: B:
2a. Completa los siguientes enunciados con alguna de las siguientes preposiciones: a, de, en,
hacia, hasta, por, bajo, entre, sobre o con.
para
1. Hoy no fui al trabajo tener gripe.
por
2. ¿ dónde llega el Río Bravo?
bajo
3. El topo es un animal que vive la tierra.
en con
4. Corre zapatos adecuados precaución.
entre
5. El gimnasio está el supermercado y el parque.
sobre
6. Esa película es la vida de un gran chef.
de
7. ¿ dónde está “La Casa del Buen Café”?
de
8. Susana Palazuelos era Acapulco.
a
9. ¿ qué hora desayunas normalmente?
2b. Actividad optativa. Realiza el siguiente ejercicio:
Imaginemos que vendrá a esta escuela el dueño de un restaurante nuevo que quiere evitar
problemas con sus clientes. Piensa tener comensales de todo el mundo y por eso está
interesado en responder preguntas relacionadas con el servicio y la comida de todo tipo.
Para elaborar sus preguntas, pueden apoyarse en la lista anterior de palabras interrogativas y
preposiciones.
Trabajen en parejas. Su profesor revisará sus preguntas antes del intercambio. Uno de ustedes
representará al dueño del restaurante y deberá responder todas las preguntas.
Preguntas:
3. Realiza el siguiente ejercicio.

Pregunta a tres compañeros qué hacen cuando experimentan las siguientes situaciones problemáticas
en un restaurante.
Nombre Situación Reacción Solución
О Gritas.
О Llamas al mesero. О El gerente te ofrece traerte
Encuentras О Sales del restaurante sin otra ensalada gratis.
un insecto pagar. О El mesero quita el insecto de
en tu О Escribes tu queja en el tu ensalada.
ensalada. libro de reclamaciones del О Otra:
restaurante.
О Otra:
О Insultas al mesero.
О Pides otro café.
El café que О Sales del restaurante sin О El gerente te ofrece otro café
pediste pagar. gratis.
no está О Escribes tu queja en el О El mesero te pide disculpas.
caliente. libro de reclamaciones del О Otra:
restaurante.
О Otra:
О Tiras el tenedor al piso.

О Pides un tenedor limpio.
О El gerente te da un tenedor
Tu О Lanzas el tenedor a la cara
desechable.
tenedor del mesero.
О Sacas tu propio tenedor de
está О Escribes tu queja en el
tu bolsa.
sucio. libro de reclamaciones del
О Otra:
restaurante.
О Otra:
О Lloras o aúllas.
О El gerente te ofrece un
О Pides otro platillo.
Tu sándwich.
О Sales del restaurante sin
platillo О En la carta dice claramente
pagar.
es muy qué platillos son muy
О Tiras el platillo sobre el
picante. picantes.
mantel.
О Otra:
О Otra:
Breve historia de la Profeco*
En México, en 1976, se promulgó la Ley Federal de Protección al Consumidor (LFPC) y surgió

la Procuraduría Federal del Consumidor Profeco como la institución encargada de defender
los derechos de los consumidores, prevenir abusos y garantizar relaciones de consumo justas.
México se convirtió en el primer país latinoamericano en crear una procuraduría y el segundo
con una ley en la materia.
Seis años después, en 1982, la institución ya tenía 32 oficinas en las principales ciudades del
país. En la actualidad la Profeco tiene 32 delegaciones y 19 subdelegaciones, que suman un
total de 51 oficinas en toda la República. Diariamente, la Profeco recibe denuncias por carta,
por teléfono o por Internet; orienta a los consumidores acerca de adónde ir o cómo solicitar una
solución para el problema que tiene como consumidor.
Mensualmente, la Profeco publica una revista impresa y virtual en donde presenta comparaciones
de precios y estudios de calidad de diferentes productos de marcas mexicanas y extranjeras.
También tiene espacios en la televisión, en los que hay tecnología doméstica con explicaciones
sencillas para preparar productos en casa, como suavizante de telas o gel para el cabello y da
ideas útiles para reciclar envases, envolturas y otros desechos.
Hasta la fecha la Profeco es una institución seria, responsable y confiable, por eso la gente
tiene una opinión positiva de esta procuraduría.
*Texto adaptado de: http://www.profeco.gob.mx/n_institucion/q_somos.asp
4a. Según la información del texto anterior escribe en cada enunciado F si es falso o V si es
verdadero.
1. La Profeco es la primera institución de su tipo en Latinoamérica. ( )
2. Desde 1976 la Profeco ya tenía 32 oficinas. ( )
3. La Profeco recibe denuncias de los consumidores por varios medios. ( )
4. La revista de la Profeco aparece todos los meses. ( )
5. La gente no confía mucho en la Profeco. ( )
4b. Trabajen en pequeños grupos. Comenten acerca de si en su país existe alguna institución
semejante a la Profeco.
4c. Imagina una situación negativa en un restaurante y anota tu sugerencia en el cuaderno del
restaurante.
Fecha:
que:
ed io quiero decirles
m
Por est e
rma)
mbre o fi
ente, (no
Atentam
Quejas,
Sección 2.1. Txt
Sección reclamaciones y felicitaciones
1. Trabaja con dos compañeros y comenten las siguientes preguntas.

a) ¿Cómo se sienten las personas de las imágenes?
b) ¿Qué les pasó?
c) ¿Qué están haciendo?
1a. Compartan con el resto del grupo sus comentarios.
2. Lee los siguientes textos.
que está en
La pastelería La tar taleta En la tienda La Andina de la col
ia Polanco onia
Newton 200 en la Colon Por tales en el D.F. no saben trat
cumple las ar a
en el D.F. no es seria. No los clientes. Los empleados siem
está cerrada pre
contrataciones, siempre tienen mala cara y tratan de mala
teléfono. No gana
y nunca contestan el a las personas, además si los salu
stelería es das,
la visiten porque esta pa ni te responden nada. Yo soy clie
entregas ni nte de
irresponsable, no hace las este lugar y ya estoy har to de su
Si les llamas, lento
cumple con los encargos. y pésimo ser vicio. No sé cóm
no, y si vas o los
nunca contestarán el teléfo dueños no cambian a su person
importar la al por
al local, estará cerrado sin otro con mejor actitud.
l horario que
hora o el día, a pesar de
b. Son un
indican en su página we Sra. Mondragón
“asco”.
Luis y Teresa González
El hotel Hacienda Vistahermosa en

Hace unos días compré un garrafón de
Pachuca es un fraude porque toda la
agua Buenafuente porque no había de
publicidad que hacen es mentira. Sus
otra marca. Mi sorpresa fue que sabía
instalaciones están muy descuidadas
a cloro, peor que el agua de la llave.
y viejas y el lago está lleno de basura.
¿Cómo es posible comprar agua que
Cuando hicimos la reservación, nos
cuesta tan cara y es de mala calidad?
dijeron que todas las habitaciones
Quise llamar a la compañía pero,
tenían chimenea pero no es verdad. La
por supuesto, nunca contestaron el
alberca está llena de moscos, hojas y
teléfono. Cuidado con este producto.
basura; además, el agua está helada.
El precio es bastante caro, $950.00 por
Juan Sánchez. Guadalajara, Jalisco
persona, para el pésimo servicio.
No les recomendamos ir a este hotel.
Familia Bravo
2a. Relaciona las palabras del recuadro con su definición.
garrafón cloro mentira actitud encargo

entrega asco fraude chimenea alberca
1. La es un conducto por donde sale humo.
2. El es un desinfectante.
3. La es una cantidad de cosas que se llevan a un lugar.
4. El es un objeto cilíndrico con cuello alto y angosto.
5. La es un engaño que puede dañar a otra persona.
6. La es un estado de ánimo hacia algunas personas.
7. La es un lugar para nadar.
8. El es una cosa que pedimos traer a un lugar.
9. El es una alteración del estómago causada por algo.
10. El es un acto vergonzoso.
2b. Completa el cuadro con la información de las quejas anteriores.
¿De dónde son las

¿Por qué se
¿Quién se queja? personas que se ¿De qué se quejan?
quejan?
quejan?
2c. Escribe un título para cada una de las quejas del ejercicio número 2.
2d. Elige uno de los textos anteriores y cambia la situación negativa a una positiva; es decir, en vez
de queja o reclamación, escribirás un texto de felicitación. No siempre las experiencias que
tenemos de algún producto o de algún lugar son negativas, ¿verdad? En esos casos, podemos
escribir para motivar esas situaciones buenas.
❱❱ Observa
Cuando escribimos una queja o una felicitación debemos tomar en cuenta la siguiente
información:
a) ¿Quién? Juan Sánchez.
b) ¿Dónde? En Guadalajara, Jalisco.
c) ¿Qué? El agua es de muy mala calidad. / El agua es de muy buena calidad.
d) ¿Por qué? Porque sabe a cloro. / Porque tiene buen sabor.
¿Sabías que...?
En español se emplea este signo , (coma) para separar
elementos del mismo tipo que están en secuencia
dentro de una oración.
La alberca está llena de moscas, hojas y basura.
Muchas gracias por escuchar, comprender y resolver
mi problema.
3. Entrevista a dos compañeros y llena el cuadro.

Te quejas cuando…
Siempre A veces Nunca
Te cortan mal el cabello en una estética.
La pizza llega fría a tu casa y una hora después.
El mesero te trae el total de tu cuenta con

alimentos que no pediste.
El cajero automático te entrega menos dinero del

que solicitaste.
Quieres devolver un producto defectuoso en una

tienda y te dicen que te darán un “vale” pero no
el dinero.
4. Escucha el siguiente diálogo y elige la respuesta correcta.

Pista 28 1. Ana llama a la farmacia para unos medicamentos.
a) comprar
b) pedir
c) preguntar
2. Ana llama a la farmacia en la .

a) tarde
b) mañana
c) noche . Santa María
3. La farmacia se llama .
a) el Patrín
b) el Zapote
c) Santa María
receta
4. Ana necesita una para el antibiótico.
a) receta
b) pastilla
c) inyección
5. Ana prefiere el antibiótico en .

. cápsulas
a) recetas
b) cápsulas
c) pastillas
6. El empleado de la farmacia es con Ana.

a) amigable
b) amable
c) grosero
7. Ana vive en la colonia .

. Las frutas
a) Zapote
b) Curatós
c) Las frutas
4a. Ahora, lee el diálogo con un compañero. Pongan atención en la entonación.

(ring, ring)
Empleado: Farmacia Santa María a sus órdenes.
Ana: Buenos días, señor. ¿Tiene servicio a domicilio?
Empleado: Buenos días. Sí, tenemos servicio a domicilio. ¿Qué necesita?
Ana: Quiero algo para bajar la fiebre, un jarabe para la tos y un antibiótico.
Empleado: ¿Tiene receta para el antibiótico? Si no, no puedo mandárselo.
Ana: Sí tengo. Se llama Patrín. ¿Lo tiene en pastillas, cápsulas o inyecciones?
Empleado: En cápsulas e inyecciones.
Ana: Prefiero las cápsulas.
Empleado: Muy bien ¿Y el jarabe?
Ana: ¿Tiene Curatós?
Empleado: Sí. ¿Se lo mando pequeño o grande?
Ana: Grande, por favor. ¿En cuánto tiempo me envía mi pedido?
Empleado: Se lo mando inmediatamente. ¿A qué dirección?
Ana: Calle Zapote 16, Colonia Las frutas. ¿Cuánto es por todo?
Empleado: $540.00
Ana: Muchas gracias.
Empleado: De nada. Estamos para servirle
4b. Responde.
En la oración: ¿Tiene receta para el antibiótico? Si no, no puedo mandárselo, al decir se lo puedo
mandar, ¿cambia el significado? . Exactamente, el significado no cambia,
simplemente es otra manera de decirlo. Revisa el siguiente cuadro.
❱❱ Observa
Recuerda que cuando hay un grupo verbal: ir a + infinitivo, estar + gerundio o verbo
+ infinitivo, los pronombres pueden colocarse antes o después. Si se colocan después,
forman una sola palabra.
Luisa le está explicando algo a su hija. = Luisa está explicándole algo a su hija.
Lo piensan traer en diciembre. = Piensan traerlo en diciembre.
Te voy a llevar las medicinas. = Voy a llevarte las medicinas.
Te las voy a llevar. = Voy a llevártelas.
¿Me puedes ayudar? = ¿Puedes ayudarme?
4c. Lee las oraciones siguientes y contesta según el caso.
1. José me regaló una botella de agua. Me la regaló el sábado.
¿Qué objeto de la primera oración sustituye la en la segunda oración? .
La respuesta que anotaste corresponde al objeto directo, y como es un sustantivo femenino

singular, se emplea la.
• Si cambiamos “una botella de agua” por “unas botellas de agua”, entonces la sustitución debe
ser: Me regaló el sábado.
• Si cambiamos “una botella de agua” por “un libro de poesía”, entonces la sustitución debe ser:
Me regaló el sábado.
• Y si cambiamos “una botella de agua” por “unos libros de poesía”, entonces la sustitución debe
ser: Me regaló el sábado.
4d. Lee de nuevo las oraciones y completa.
José me regaló una botella de agua. Me la regaló el sábado.
¿A quién se refiere me en estas oraciones?
La respuesta corresponde al objeto indirecto; es quien recibe el objeto enunciado por el verbo
regalar.
• Si cambiamos me por te, entonces el objeto indirecto se refiere a
• Si cambiamos me por nos, entonces el objeto indirecto se refiere a
• Si cambiamos me por le, la oración queda así: José le regaló una botella de agua. Le se refiere a
,a oa .
No es muy claro saber quién es le ¿verdad? Por eso es común aclararlo y decir a quién se refiere le: a
usted, a su hermana, a su amigo Héctor, etcétera. La oración es más clara si decimos: José le regaló
una botella de agua a su hermana.
Pero cuando los pronombres de O.D. y de O.I. están juntos no es posible decir: Le la regaló el
sábado.
Le debe cambiar por se: Se la regaló el sábado.

• Igualmente, si cambiamos me por les, entonces el objeto indirecto se refiere a ,a
oa .
También con el pronombre les al sustituir los pronombres de O.D. y de O.I. juntos no es posible decir:
Les la regaló el sábado.
Les debe cambiar por se: Se la regaló el sábado.
❱❱ Observa
Los pronombres de O.I. (le, les) cambian a se cuando se usan junto con los pronombres de
O.D. (la, lo, las, los).
Pronombres Pronombre Pronombre de O.D.

de O.I. de O.I.
le, les se + la, lo, las, los + Complemento

Le traigo la tarea a la Se la traigo a la maestra
maestra todos los días. todos los días.
Les dan los libros a los Se los dan a los

alumnos al inicio del alumnos al inicio del
ciclo escolar. ciclo escolar.
4e. Imagina que eres Ana. Contesta la hoja de evaluación del servicio de la farmacia Santa
María. Sigue el ejemplo.
Evaluación del servicio
1. ¿Cómo lo atendió a usted el empleado?
— Me atendió muy bien.
2. ¿Le dio toda la información necesaria?
3. ¿Le ofreció otros productos?
4. ¿Le envió las medicinas inmediatamente?
5. ¿Cómo califica el servicio a domicilio?
❱❱ Observa
Recuerda que cuando hay un grupo verbal, los pronombres de objeto directo o indirecto
pueden ir al principio o al final. Si van al final, se unen con el segundo verbo en una sola
palabra.
Me los van a vender. Van a vendérmelos.

Se la está explicando. Está explicándosela.
Las palabras vendérmelos y explicándosela deben llevar tilde porque son palabras
sobresdrújulas; es decir, la fuerza entonativa está antes de la antepenúltima sílaba.
Las palabras sobresdrújulas siempre llevan tilde (acento escrito).
Co mién do te las
4f. El profesor les hará las siguientes preguntas a diferentes estudiantes. Deberán responderlas
empleando los pronombres de objeto directo e indirecto en sus respuestas. El profesor las
anotará en el pizarrón para su verificación. Pongan atención en la entonación de las preguntas.
1. ¿A quién le vas a enviar rosas rojas el 14 de febrero?
2. ¿A quiénes les vas a vender tu coche?
3. ¿A quién le estás preguntando tus dudas de español?
4. ¿A quiénes les estás explicando la lección?
5. ¿A quién le vas a prestar 1 000 pesos?
4g. Formulen oralmente las siguientes preguntas a diferentes compañeros. Deben responder
dando otra opción. Fíjense en el ejemplo. Pongan atención en la entonación de las preguntas.
¿Le estás vendiendo tu coche a tu primo?
No, se lo estoy vendiendo a mi vecino.
1. ¿Les vas a enviar esos paquetes a tus padres?
2. ¿Le estás escribiendo un correo a tu jefe?
3. ¿Les pones agua a tus plantas todos los días?
❱❱ Observa
En español las preguntas que no comienzan con una palabra interrogativa: qué, cuándo,
cómo, dónde… deben pronunciarse con una entonación ascendente, y viceversa.
¿Le vas a llevar flores a tu suegra?

¿Estás viviendo en el centro de la ciudad?
¿Cómo se llama tu suegra?
¿Dónde estás viviendo?
1. Txt
1. Lee el texto siguiente:

¿Qué es bueno hacer para estar sano?
Gozar de buena salud no se trata sólo de la ausencia de enfermedades. Es muy importante hacer todo lo
necesario para estar sanos.
Cómo podemos lograrlo:
› Es necesario comer y masticar bien para tener una mejor digestión.
› Es fundamental nutrirse equilibradamente ya que una dieta saludable es el arma principal para mantener
una buena salud.
Los grupos de nutrientes básicos son seis:

• Agua
• Proteínas
• Grasas
• Hidratos de carbono
• Vitaminas
• Minerales
› Es conveniente mantenerse en forma.
› Es básico realizar ejercicio moderado. No es indispensable hacer grandes rutinas de ejercicios, será
suficiente con 20 minutos diarios. Esto, además, sirve para mejorar la circulación sanguínea y el
funcionamiento del corazón.
› Es recomendable evitar los enemigos de la salud, por eso es indispensable prevenir malos hábitos,
como el consumo de alcohol, drogas y tabaco.
› Es bueno evitar el estrés, procurar dormir bien y comer a la hora indicada.
› Es útil tener una actitud positiva porque de esto depende el buen funcionamiento del cuerpo y la
ausencia de trastornos y enfermedades.
* Texto adaptado de: http://www.taringa.net/posts/salud-bienestar/12095876/
Como-tener-buena-salud-_Recomendaciones_.html
1a. Relaciona las columnas según la información del texto anterior.
1. Es conveniente hacer veinte minutos ( ) es necesario comer y masticar bien.

de ejercicio.
2. Para tener una mejor digestión ( ) nutrirse con los seis grupos básicos.
3. Para evitar los enemigos de la salud ( ) es útil para el buen funcionamiento del cuerpo.
4. Tener una actitud positiva ( ) es recomendable no fumar.
5. Para tener una buena alimentación ( ) para mantenerse en forma y mejorar la
es fundamental circulación de la sangre.
1b. Completa los enunciados siguientes, intercambia con un compañero tus propuestas.
Qué es más conveniente o adecuado hacer para…
1. El hermano de doce años de una amiga. Al andar en bicicleta se cayó y parece que tiene un
brazo roto. jjamar a una ambulancia/no mover al nino

Propuesta: Es conveniente
2. La hija de tus caseros que tiene quince años tiene síntomas de anorexia.
Propuesta: Es adecuado
3. Estás de visita en casa de tu hermana que tiene casi nueve meses de embarazo y hoy se siente
un poco mal.
4. El sobrino de tu jefe se siente muy mal. Anoche ustedes dos comieron y bebieron mucho en
una fiesta.
Propuesta: Es adecuado
5. La madre de un amigo quiere saber tu opinión sobre la cirugía plástica estética que quiere
hacerse.
1c. Comenta con tu profesor y con el resto del grupo respecto a alguna de las propuestas
anteriores.
1d. Lee y elige solamente una de las opciones para cada caso.
1. Para curarse un resfriado ( )
a) es importante estar abrigado.
b) es necesario beber muchos líquidos.
c) es aconsejable tomar vitaminas.
2. Para viajar al extranjero ( )
a) es indispensable tener pasaporte y visa.
b) es recomendable vacunarse.
c) es útil hablar otro idioma.
3. Para tener una dentadura saludable ( )
a) es conveniente ir con el dentista.
b) es indispensable cepillarse los dientes.
c) es mejor usar hilo dental.
4. Para bajar la panza ( )
a) es bueno consumir fibra.
b) es mejor caminar y hacer abdominales.
c) es recomendable ir con un nutriólogo.
5. Para tener buena salud ( )
a) es importante hacer ejercicio.
b) es bueno tomar una copa de vino todos los días.
c) es necesario comer alimentos nutritivos.
1e. Compara tus respuestas con tus compañeros y vacíen la información poniendo una en la
opción correspondiente.
Enunciado Opción a Opción b Opción c

1
2
3
4
5
1f. Habla con tus compañeros para conocer sus argumentos en la elección de sus opciones.
2. Lee y completa.
Hay adjetivos que se usan para describir cosas, lugares o seres, como: hermoso, feo, pequeña,
grandes, etcétera, otros sólo se emplean para describir personas, como: inteligente, guapo, altos,
morenas; y hay otros adjetivos, como: difícil, mejor, fácil, útil, conveniente, normal, común, necesario,
que se usan para .
2a. Confirma tu respuesta.
Los adjetivos difícil, mejor, fácil, útil, conveniente, normal, común, necesario…, se usan para expresar
opiniones acerca de situaciones, hechos o circunstancias.
❱❱ Observa
En español tenemos adjetivos que describen características físicas, que son observables.
El doctor es alto y es guapo.

Sinaloa es un estado caluroso, pero hermoso.
En cambio, tenemos otros que sirven para opinar acerca de situaciones o hechos como:
necesario, útil, conveniente, extraño, común, fácil, difícil, raro, mejor, recomendable,
indispensable, entre otros.
Para casarse es necesario tener mucho dinero.

Es difícil ahorrar dinero.
Para expresar juicios de valor (opiniones) en forma impersonal usamos:
Ser + adjetivo + verbo en infinitivo + complemento
Es necesario visitar al dentista cada seis meses.

Es difícil seguir una dieta de 1000 calorías.
2b. Completa el diálogo con las expresiones: es necesario, es importante, es difícil y es mejor.
Ana: Estoy muy nerviosa por el tratamiento.

Luis: Sí, yo también porque es un poco tarde, estar calmados.
Ana: Tengo también un poco de miedo.
Luis: ¿Por qué?
Ana: Por la altura del edificio. Ya sabes que me mareo muy fácilmente.
Luis: No te preocupes mucho pero tomar tu medicina para controlar el
problema.
Ana: Además quiero subir por las escaleras.

Luis: Ana, ¡el laboratorio está en el 10º. piso! llegar a tiempo. Yo creo
que subir por el elevador.
Ana: ¡Ah, no! Yo voy por las escaleras.
Luis: ¡Ay, mujer!
3. Observa las imágenes y escribe el nombre de cada especialista.
3a. Trabaja con un compañero. Hazle las siguientes cinco preguntas y marca las opciones de su
elección.
Frecuencia
1 2 3 4 5
Una vez a Una vez al Cada tres Una vez al Nunca
la semana mes meses año
1. ¿Cada cuándo vas al dentista?
2. ¿Qué tan seguido visitas al
médico?
3. ¿Qué tan seguido tienes cita
con el nutriólogo?
4. ¿Con qué frecuencia vas con
el psicoanalista?
5. ¿Cada cuándo llevas a tu
mascota al veterinario?
3b. Ahora, responde las preguntas con base en la información del cuadro anterior.
1. ¿Cuáles preguntas eligió tu compañero(a) con las frecuencias 1 o 2?
2. ¿Cuáles preguntas eligió tu compañero(a) con las frecuencias 4 o 5?
3c. De acuerdo a las opciones que tu compañero marcó con 1 o 2, hazle las preguntas
correspondientes a esas opciones. Después tú responde sus preguntas.
1. Dentista
a) ¿Te agrada ir al dentista?
b) ¿Vas solo(a) al dentista?
c) ¿Prefieres un dentista hombre o mujer?
2. Médico
a) ¿Vas con un médico general o con un especialista?
b) ¿Te enfermas con frecuencia?

c) ¿Prefieres un médico joven o uno mayor de 50 años?
3. Nutriólogo
a) ¿Desde cuándo visitas al nutriólogo?
b) ¿Quién te recomendó ir al nutriólogo?
c) ¿Tu nutriólogo te permite comer postres?
4. Psicoanalista
a) ¿Por qué te parece útil ir al psicoanalista?
b) ¿Es común que en tu país la gente visite al psicoanalista?
c) ¿Vas solo(a) o acompañado(a)?
5. Veterinario
a) ¿Qué tipo de mascota tienes?
b) ¿Prefieres llevarla o prefieres la visita del veterinario en tu casa?
c) ¿Tu mascota ladra mucho cuando visita al veterinario?
4. Actividad optativa. Realicen en parejas los siguientes juegos de roles. Uno debe tomar el
papel de A y otro de B. Pueden consultar el vocabulario para este tema al final de la unidad.
Deberán actuar sus diálogos frente a sus compañeros y premiar al mejor.
A B
La semana pasada te recibiste de médico, Infórmale al doctor que no entiendes
por eso no tienes experiencia. Estás porqué estás mal. Anoche sólo comiste
nervioso con tu primer paciente. 2 platos de pozole, 8 tacos y tomaste 4
tequilas y 6 cervezas.
A B
Eres nutriólogo. Tratas de convencer a tu Deseas mejorar tu salud y bajar un poco de
paciente de no comer carne para mejorar peso, pero te gusta mucho la carne.
su salud. Le explicas al nutriólogo que no quieres
comer solamente frutas, verduras o
semillas.
A B
Tomaste un curso breve para cortar Estás inconforme con el corte de cabello
el cabello. Es tu primer trabajo en una que te hizo el nuevo estilista. Reclamas
peluquería y llega un cliente que desea un un poco molesto porque no siguió tus
corte sofisticado. instrucciones.
Con tu compañero puedes crear otras situaciones, con diferentes estados y con diferentes
personalidades o especialidades: distraído / amable; naturista, veterinario, cardiólogo, etcétera.
5. Escucha dos veces los diálogos siguientes. Escribe sobre las líneas las palabras que faltan.
Pista 29 (Pedro y Lucía están planeando qué van a hacer el fin de semana y adónde van a ir.)
Pedro: ¡Hola, Lucía!, ¿cómo te ?
Lucía: Bien, Pedro. Y tú ¿qué ? ¿Sí vas a aceptar la beca para ir a España?
Pedro: Claro, en septiembre ya tengo que estar allá.
Lucía: ¡Qué bien!
Pedro: Mañana voy a ir temprano a hacerme análisis y también por las vacunas que me piden.
Lucía: A tus análisis tienes que ir en ayunas, ¿no? ¿A qué hora vas a ir? ¿A las seis de la mañana?
Pedro: No, a esa hora voy a levantarme porque tengo la cita a las siete y el laboratorio está un
poco lejos de mi casa. Lo bueno es que está enfrente de la casa de mis abuelos, así que
pienso ir a desayunar con ellos para despedirme.
Lucía: Me acuerdo que viven muy cerca del parque España, ¿verdad?
Pedro: Sí, su casa está en la calle de Atlixco, entre Juan de la Barrera y Antonio Solá.
Lucía: Entonces vas a estar muy ocupado y quizá adolorido por las vacunas.
Pedro: Sí, pero antes de irme vamos a bailar, ¿qué te la semana que entra?
Podemos invitar a Raúl y a Daniela.
Lucía: Yo creo que les va a gustar la idea.
Pedro: ¿Tú les puedes hablar para invitarlos?
Lucía: Sí, seguro, yo les llamo.
Pedro: Sale, nos vemos.
Lucía: Adiós.
(Más tarde Lucía le habla por teléfono a Daniela para invitarla.)

Daniela: ¿Bueno?
Lucía: ¿Qué tal, Daniela? Habla Lucía.
Daniela: Hola, Lucía ¿cómo ?
Lucía: Bien, oye ¿estás ocupada?
Daniela: Ahorita no, solo estoy hablando por teléfono.
Lucía: Chistosa, ¿y el sábado de la semana que viene?
Daniela: Tengo unos quince años, ¿por qué?
Lucía: Es que Pedro y yo queremos ir a bailar y nos late mucho que nos acompañen tú y Raúl.
Daniela: Los quince años son de día, pero voy a estar muy cansada en la noche, qué
si vamos el viernes.
Lucía: Por mí está bien, voy a ponerme de acuerdo con Pedro y te llamo luego, ¿Te
?
Daniela: Vale, entonces espero tu llamada.
Lucía: Nos vemos.
5a. Vuelve a escuchar los diálogos y responde las preguntas siguientes:
1. ¿Cuándo tiene que estar Pedro en España?
2. ¿A qué hora debe estar Pedro en el laboratorio?
3. ¿Está cerca el laboratorio donde debe ir Pedro para sus análisis?
4. ¿Por qué Pedro irá a casa de sus abuelos?
5. ¿Qué referentes dice Pedro para ubicar dónde está la casa de sus abuelos?
6. ¿Cuándo le propone Pedro a Lucía ir a bailar?
7. ¿Cuándo es la fiesta de quince años?
8. ¿Quién va a llamar para confirmar la cita para bailar?
❱❱ Observa
Algunas de las frases que completaste corresponden a estilos informales para saludar,
como en las siguientes:
—¡Hola, Lucía! ¿Cómo te va? —Hola, Lucía, ¿cómo estás?

—Bien, Pedro. Y tú ¿qué tal?
Para ponerse de acuerdo sobre algo o para proponer y pedir opinión se usan:
Respuestas informales:
—¿Qué te parece la semana que entra? ¡Me parece bien!

—¿Qué tal si vamos el próximo viernes de acuerdo
en la noche? sale
—¿Te parece? vale
5b. Lee los diálogos siguientes y escribe en el paréntesis una F si es un saludo formal y una I si es
un saludo informal. Verifica la entonación adecuada con tu profesor.
( ) —¿Cómo está arquitecto
—Bien gracias, ¿y usted?
( ) —¿Qué tal Mario?

—Pues... aquí.
( ) —¿Cómo estás?

—Bien y ¿tú?
( ) —¿Cómo le va?
—Muy bien.
( ) —¿Qué onda?

—¡Hola!
5c. Hay otras formas de saludar, tanto de manera formal como informal. Comenta en clase cómo
te saludan tus amigos hispanohablantes y di tu forma de contestar el saludo.
❱❱ Observa
En algunas respuestas que escribiste en el ejercicio 3a, empleaste palabras que indican el
tiempo o el lugar de objetos, acciones o eventos. Estas palabras se llaman adverbios o
expresiones de tiempo y lugar. Algunos se construyen con una sola palabra y otros con
dos o con más. Esa estructura es bastante fija, por eso debes poner mucha atención para
emplearlas correctamente y no confundirte. Observa las siguientes expresiones y, con ayuda
de tu profesor, identifica los ejemplos que no son claros para ti.
Adverbios y expresiones de tiempo
Ahorita. Ahorita estamos en la clase.

En + (mes). En julio hay vacaciones.
De día, de noche. Yo nunca estudio de noche, estudio de día.
Temprano (No significa antes). Mañana temprano voy a ir al doctor.
A veces. A veces no tengo sueño.
La semana que entra, la semana

que viene, la semana próxima. La semana que entra salgo de viaje.
A las + hora del día + (parte del día). La clase es a las 9 (de la mañana).
Luego, después. Luego te digo, después platicamos.
5d. Completa los diálogos siguientes con las expresiones del cuadro.
de día después ahorita temprano a veces de noche
1. —Mamá, ¿los bomberos también trabajan ?

—Claro, trabajan a todas horas.
2. —Señorita, ¿a qué hora me va a recibir el doctor?

— señor.
3. Mañana me tengo que levantar muy porque va a pasar el autobús por mí a

las 6 de la mañana.
4. —María es enfermera ¿verdad? Necesito su presencia a las 8:00 de la noche.

—Sí, pero ella sólo trabaja .
—¡Qué lástima!
5. —Tengo mucho sueño, es que no dormí mi siesta. ¿Tú tomas siesta?

— , cuando tengo tiempo.
6. —¿Vamos a cenar del concierto?

—¡Claro! Tengo mucha hambre.
❱❱ Observa
Adverbios y expresiones de lugar
Debajo de El plato está debajo de la taza.

Delante de La profesora está delante del grupo.
Detrás de Detrás de la escuela están unas oficinas.
Frente a Pasa frente a mí y no me saluda.
Al frente de El presidente está al frente del país.
Enfrente de Enfrente de mi casa vive una familia con ocho hijos.
Antes de Antes de venir a la escuela, hago ejercicio.
Después de Llego al trabajo después de las siete.
Junto a La cafetería está junto a la biblioteca.
Lejos de Vivo lejos de tu casa.
Cerca de El laboratorio está cerca de una estación del metro.
5e. Marca con una si la información del enunciado no es correcta.
Japón está cerca de Suecia.
En la recámara, el techo está debajo de la cama.
Cuando voy a entrar al baño, la puerta está frente a mí.
Cuando una pareja mexicana va a un lugar, el hombre entra después de la mujer.
Generalmente, las personas se lavan los dientes antes de comer.
5f. Corrige los enunciados que marcaste. Vuelve a escribirlos con el adverbio o expresión de lugar
adecuados.
5g. Haz una breve descripción de tu salón de clases o de tu habitación. Emplea al menos cinco
adverbios o expresiones de lugar de los cuadros de las páginas 254 y 255. Entrégasela a tu
profesor para que la revise.
6. Lee los siguientes diálogos.

Diálogo 1
—¿Con quién vas a ir al nutriólogo?
—Con los niños. Necesitamos revisar nuestro plan de alimentación.
—Y ellos están felices, ¿no?
—Sí, claro, el nutriólogo es su amigo favorito.
Diálogo 2
—¿Con quién quieres bailar?
—¡Pues contigo!
—¿Conmigo?
—Claro que sí, contigo.
6a. Responde lo siguiente:
En el diálogo 1, con indica que la compañía son los niños, ¿quién es la compañía en el diálogo 2?
, ¿y a qué persona se refiere la palabra contigo?, a .
❱❱ Observa
Uno de los usos de la preposición con es indicar compañía, pero las primeras personas
emplean las palabras conmigo y contigo, respectivamente:
con yo à conmigo con tú à contigo
con él con ellos/ellas

con ella con nosotros/nosotras
con usted con ustedes
Voy al cine con Juan. Vas al cine conmigo.
6b. Realicen en parejas los siguientes juegos de roles. Uno debe tomar el papel de A y
otro de B.
1. A B
Invita a un(a) compañero(a) al cine. Rechaza la invitación. Explica que tienes
Puedes usar alguna de estas formas: que acompañar a tu hermano al dentista.
¿Quieres ir conmigo al cine? ¿Qué te
parece si vas al cine conmigo? ¿Qué tal
si vamos al cine este sábado?
2. A B
Invita a un(a) compañero(a) a algún lugar. Acepta la invitación pero infórmale que
tienes que llevar a tu perro. ¿Qué opina
él (ella)?
7. Lean en parejas los siguientes diálogos y después completen la información.
Diálogo 1
—Lupe, ¿siempre corres sin zapatos?
—Corro sin zapatos sólo cuando venimos a la playa.
—¿Y tus hijos?
—Corro sin ellos porque todavía son muy pequeños.
—¡No, Lupe!, te pregunto que si también tus hijos corren sin zapatos.
—Ah, sí, en la playa siempre estamos descalzos.
—Sí, es muy agradable caminar y correr cerca del mar para mojarte los pies.
Diálogo 2
—¡Amor, ya es hora de nuestra caminata!
—Oye Gloria, ¿puedes ir al parque sin mí?, tengo flojera de salir.
—No, querido, sin ti no puedo ir a ningún lugar.
—Está bien, te acompaño, pero esta noche ¡no voy a lavar los platos!
—De acuerdo, tú vas conmigo y yo lavo los platos.
• En el diálogo 1, sin indica que, 1º. Lupe no tiene , y 2º., ella corre sin la
compañía de .
• En el diálogo 2, ¿a qué persona se refiere mí?, a , ¿y ti?, a .
❱❱ Observa
La preposición sin indica ausencia de algo o de alguien. Las primeras personas emplean los
pronombres mí y ti, respectivamente:
sin yo à sin mí sin tú à sin ti
sin él sin ellos/ellas

sin ella sin nosotros/as
sin usted sin ustedes
Estudiamos sin diccionario.
Los niños viajan sin sus padres.
Trabajo sin ti.
7a. Completa usando alguna de las siguientes formas: con, sin, conmigo, contigo, con nosotros, sin ti.
1. —¿Quieres casarte ?
—Sí, porque no puedo vivir .
2. —¿Tía, puedo ir a la farmacia ?

—No, porque está lloviendo.
3. —Muchas gracias, Carmen, tu ayuda no es fácil terminar este tipo de trabajos.

—De nada, amiga, sabes muy bien que siempre puedes contar .
4. —Voy a ir con mis compañeros a la feria.

—Y tú ¿ quiénes vas a ir?
— los primos de Tomás.
—¿Podemos ir ustedes?
—Claro, tú sabes que puedes ir a todas partes.
5. —Por favor, ven a la fiesta.

—Sí, claro. Tú sabes que adoro bailar .
Repaso gramatical
1. Completa las preguntas con las palabras siguientes:
Qué Cuándo Cuánto Quién Cómo Dónde
a) ¿ es el autor de Cien años de soledad?

b) ¿ deporte practica Lorena Ochoa?
c) ¿ puedo comprar unos zapatos de fútbol?
d) ¿ cuesta una bicicleta de montaña?
e) ¿ empieza el torneo de tenis?
f) ¿ llegas al Estadio Azteca?
2. Relaciona las columnas.
1. Luis compró un balón de futbol. ( ) Los llevó en su bolsa.
2. Ana llevó tres galletas energéticas al

( ) La compró a muy buen precio.
entrenamiento.
3. Rocío me dio una botella de agua. ( ) Las llevó en una bolsa hermética.
4. Carolina llevó dos pares de zapatos al

( ) Lo compró en Deportes Martí
juego.
5. Pablo compró una raqueta de tenis. ( ) Me la dio después del juego.
3. Responde las preguntas empleando en tus respuestas los pronombres de O.D. y O.I. juntos.
a) ¿Quién te compra todos los días el pan? compra María.
b) ¿Quién le dijo la verdad a Martín? dijo su mamá.
c) ¿Quién le lee cuentos a la niña todas las noches? lee su papá.
d) ¿A quién le diste un beso? di a Margarita.
e) ¿A quién le entregó la medalla tu amiga Ana? entregó a su
familia.
4. Completa los espacios usando con o sin, según corresponda.
1. Voy a ir a la fiesta mi esposa porque siempre vamos juntos a las fiestas.
2. Quiero dos tacos de papas chorizo porque me gustan mucho.
3. Mañana te devuelvo tu libro falta.
4. Hablé el Director ayer en la tarde.
5. No puedo ir a ningún lugar mi celular. Es indispensable.
1. Marca la opción correcta. (5 puntos)
1. Mi tío necesita comprar una silla de ruedas. ( )

a) La necesita comprar.
b) Los necesita comprar.
c) Las necesita comprar.
2. El niño le está enseñando su diente a la enfermera. ( )

a) Se los está enseñando.
b) Se lo está enseñando.
c) Les lo está enseñando.
3. El doctor me quiere poner una vacuna. ( )

a) Quiere ponértela.
b) Quiere ponérsela.
c) Quiere ponérmela.
4. Las niñas practican deporte en la escuela. ( )

a) Las practican todos los días.
b) La practican todos los días.
c) Lo practican todos los días.
5. La enfermera les va a dar gotas a los niños. ( )

a) Les las va a da.
b) Se las va a dar.
c) Se los va a dar.
2. Elige la opción que completa adecuadamente las siguientes oraciones. (5 puntos)
1. estamos estudiando.
a) Mañana b) Ahorita c) La semana que entra
2. El concierto va a ser las ocho.

a) enfrente de b) detrás de c) después de
3. Hay un consultorio mi casa.

a) frente a b) antes de c) debajo de
4. Ángela normalmente se sienta mí.

a) al frente de b) antes de c) junto a
5. Mañana vamos a salir .

a) a veces b) temprano c) luego
3. Relaciona las columnas. (10 puntos)
1. ¿ te llamas? a) Dónde
2. ¿ años tienes? b) Para quién
3. ¿ está el consultorio? c) Cuántos
4. ¿ cuestan los libros? d) Cómo
5. ¿ son esas flores? e) Entre qué
6. ¿ tiempo vas a estudiar medicina? f) Adónde
7. ¿ calles está la Clínica Londres? g) Por cuánto
8. ¿ quieres ir el fin de semana? h) Cuánto
9. ¿ es la cita para ir al doctor? i) En dónde
10. ¿ compraste tus tenis? j) Cuándo
4. Marca la opción correcta. (5 puntos)
1. Está prohibido entrar al quirófano con / sin gorra.
2. Es mejor andar en bicicleta con / sin casco.
3. Necesito cruzar el pasillo con / sin correr.
4. Generalmente trabajamos con / sin ropa blanca.
5. El equipo de cirugía trabajó con / sin mucha energía.
5. Completa con el adjetivo que corresponda. (5 puntos)
1. Para bajar de peso no es correr la maratón.

a) propio b) indispensable c) correcto
2. Si quieres vivir en otro país es hablar su lengua.

a) peor b) inútil c) conveniente
3. No es cocinar mucho las verduras.

a) bueno b) pésimo c) desagradable
4. Si tienes insomnio es practicar yoga.

a) muy malo b) lento c) adecuado
5. Cuando tu mascota está enferma es llevarla con el veterinario.

a) inútil b) mejor c) malo
Repaso gramatical 3.
a) me lo
1.
b) se la
a) Quién
c) se los
b) Qué
d) se lo
c) Dónde
e) se la
d) Cuánto
e) Cuándo
f) Cómo 4.
a) con
2.
b) con
1. - 4
c) sin
2. - 5
d) con
3. - 2 e) sin
4. - 1
5. - 3
1. 3. 4.
1. a) 1. d) 1. sin
2. b) 2. c) 2. con
3. c) 3. a) 3. sin
4. c) 4. h) 4. con
5. b) 5. b) 5. con
6. g) 5.
2.
7. e) 1. b)
1. b)
8. f) 2. c)
2. c)
9. j) 3. a)
3. a)
10. i) 4. c)
4. c)
5. b)
5. b)
Unidad 6 Revisión
Clave de gramatical
respuestas

30 a 25 24 a 19 19 a 10 9a5 4a0
Habla con tu
profesor
Hacer diferentes tipos de preguntas para obtener

información específica.
Saludar y responder saludos de manera formal e

informal.
Describir hechos y acciones en el tiempo y en el

espacio.
Indicar la ubicación de personas, lugares y cosas con

precisión.
Aceptar y rechazar invitaciones de diferentes tipos.
Expresar acuerdos y desacuerdos.
Manifestar quejas y reclamaciones.
La salud
Médico general Ginecólogo Otorrinolaringólogo
Especialistas: Odontólogo Pediatra
Cardiólogo Oftalmólogo Urólogo
Dermatólogo Oncólogo Veterinario
Gastroenterólogo Ortopedista
Síntomas
Dolor de... cabeza Mareo Náuseas Comezón Ronchas
Ardor de... garganta Punzadas en el (la)… Salpullido
Fiebre - Tos - Flemas Hueso roto (a) Alergia
Vómito Diarrea Fractura Pie...hinchado (a)
Verbos
Enfermarse / aliviarse = recuperarse = mejorarse Oír el corazón o los pulmones
Recaer Ser hipocondríaco (a)
Tomar la presión o la temperatura
El doctor indica:
Análisis de: sangre, orina, materia fecal
Ponerse una vacuna, una inyección: intravenosa-intramuscular
Tomar una tableta, una cápsula, una cucharada cada 4, 6, 8 horas.
Tomar jarabe para la tos.
Hacer dieta blanda = (no grasa - no alcohol - no picante)
Reposo = descanso
Hospitalizarse
Sacar: radiografías, Rayos X, un ultrasonido, una muestra, una muela.
Estar en ayunas o hacer ayuno.
Enyesar un hueso roto.
Operar.
Objetos para la práctica de la medicina

ropa blanca bisturí
jeringa vacuna
estetoscopio
Para aceptar invitaciones Para rechazar invitaciones

Bueno Lo lamento, pero no me es posible
Con mucho gusto Muchas gracias, pero tengo otro compromiso
De acuerdo, gracias Qué pena, no puedo
Sí, claro
266
Tiempo verbal
Verbos
Pretérito Copretérito (pretérito

Verbo Pronombre Presente Futuro
(pretérito indefinido) indefinido)
Tablas de verbos
Yo amo amé amaba amaré
tú amas amaste amabas amarás
amar Él, ella, usted ama amó amaba amará
nosotros (as) amamos amamos amábamos amaremos
Regulares
Ellos, ellas, ustedes aman amaron amaban amarán

Irregulares
yo como comí comía comeré

tú comes comiste comías comerás
comer Él, ella, usted come comió comía comerá
nosotros (as) comemos comimos comíamos comeremos
Ellos, ellas, ustedes comen comieron comían comerán
yo vivo viví vivía viviré

tú vives viviste vivías vivirás
vivir Él, ella, usted vive vivió vivía vivirá
nosotros (as) vivimos vivimos vivíamos viviremos
Ellos, ellas, ustedes viven vivieron vivían vivirán
Tiempo verbal
Pretérito (pretérito Copretérito (pretérito
Verbos
indefinido) indefinido)
yo me acuesto me acosté me acostaba me acostaré
tú te acuestas te acostaste te acostabas te acostarás
acostarse Él, ella, usted se acuesta se acostó se acostaba se acostará
nosotros (as) nos acostamos nos acostamos nos acostábamos nos acostaremos
Ellos, ellas, ustedes se acuestan se acostaron se acostaban se acostarán
yo compito competí competía competiré

Irregulares
tú compites competiste competías competirás

competir él, ella, usted compite compitió competía competirá
nosotros (as) competimos competimos competíamos competiremos
ellos, ellas, ustedes compiten compitieron competían competirán
yo conozco conocí conocía conoceré

tú conoces conociste conocías conocerás
conocer él, ella, usted conoce conoció conocía conocerá
nosotros (as) conocemos conocimos conocíamos conoceremos
ellos, ellas, ustedes conocen conocieron conocían conocerán
yo creo creí creía creeré
tú crees creíste creías creerás
creer él, ella, usted cree creyó creía creerá
nosotros (as) creemos creímos creíamos creeremos
ellos, ellas, ustedes creen creyeron creían creerán
yo doy di daba daré

tú das diste dabas darás
dar él, ella, usted da dio daba dará
Tablas de verbos
nosotros (as) damos dimos dábamos daremos
ellos, ellas, ustedes dan dieron daban darán
267
268
Tiempo verbal
Verbos
Verbo Pronombre Pretérito (pretérito Copretérito (pretérito

Presente Futuro
yo digo dije decía diré
Tablas de verbos
tú dices dijiste decías dirás
decir Él, ella, usted dice dijo decía dirá
nosotros (as) decimos dijimos decíamos diremos
Ellos, ellas, ustedes dicen dijeron decían dirán
Irregulares
yo me despido me despedí me despedía me despediré

tú te despides te despediste te despedías te despedirás
despedirse él, ella, usted se despide se despidió se despedía se despedirá
nosotros (as) nos despedimos nos despedimos nos despedíamos nos despediremos
ellos, ellas, ustedes se despiden se despidieron se despedían se despedirán
yo me despierto me desperté me despertaba me despertaré

tú te despiertas te despertaste te despertabas te despertarás
despertarse él, ella, usted se despierta se despertó se despertaba se despertará
nosotros (as) nos despertamos nos despertamos nos despertábamos nos despertaremos
ellos, ellas, ustedes se despiertan se despertaron se despertaban se despertarán
yo duermo dormí dormía dormiré

tú duermes dormiste dormías dormirás
dormir él, ella, usted duerme durmió dormía dormirá
nosotros (as) dormimos dormimos dormíamos dormiremos
ellos, ellas, ustedes duermen durmieron dormían dormirán
yo estoy estuve estaba estaré

tú estás estuviste estabas estarás
estar él, ella, usted está estuvo estaba estará
nosotros (as) estamos estuvimos estábamos estaremos
ellos, ellas, ustedes están estuvieron estaban estarán
Tiempo verbal
Verbos
yo hago hice hacía haré
tú haces hiciste hacías harás
hacer Él, ella, usted hace hizo hacía hará
nosotros (as) hacemos hicimos hacíamos haremos
Ellos, ellas, ustedes hacen hicieron hacían harán
yo voy fui iba iré

Irregulares
tú vas fuiste ibas irás

ir él, ella, usted va fue iba irá
nosotros (as) vamos fuimos íbamos iremos
ellos, ellas, ustedes van fueron iban irán
yo muero morí moría moriré

tú mueres moriste morías morirás
morir él, ella, usted muere murió moría morirá
nosotros (as) morimos morimos moríamos moriremos
ellos, ellas, ustedes mueren murieron morían morirán
yo puedo pude podía podré
tú puedes pudiste podías podrás
poder él, ella, usted puede pudo podía podrá
nosotros (as) podemos pudimos podíamos podremos
ellos, ellas, ustedes pueden pudieron podían podrán
yo recuerdo recordé recordaba recordaré

tú recuerdas recordaste recordabas recordarás
recordar él, ella, usted recuerda recordó recordaba recordará
Tablas de verbos
nosotros (as) recordamos recordamos recordábamos recordaremos
ellos, ellas, ustedes recuerdan recordaron recordaban recordarán
269
270
Tiempo verbal
Verbos

yo sé supe sabía sabré
Tablas de verbos
tú sabes supiste sabías sabrás
saber Él, ella, usted sabe supo sabía sabrá
nosotros (as) sabemos supimos sabíamos sabremos
Ellos, ellas, ustedes saben supieron sabían sabrán
Irregulares
yo siento sentí sentía sentiré

tú sientes sentiste sentías sentirás
sentir él, ella, usted siente sintió sentía sentirá
nosotros (as) sentimos sentimos sentíamos sentiremos
ellos, ellas, ustedes sienten sintieron sentían sentirán
yo soy fui era seré

tú eres fuiste eras serás
ser él, ella, usted es fue era será
nosotros (as) somos fuimos éramos seremos
ellos, ellas, ustedes son fueron eran serán
yo sirvo serví servía serviré

tú sirves serviste servías servirás
servir él, ella, usted sirve sirvió servía servirá
nosotros (as) servimos servimos servíamos serviremos
ellos, ellas, ustedes sirven sirvieron servían servirán
yo supongo supuse suponía supondré

tú supones supusiste suponías supondrás
suponer él, ella, usted supone supuso suponía supondrá
nosotros (as) suponemos supusimos suponíamos supondremos
ellos, ellas, ustedes suponen supusieron suponían supondrán
Tiempo verbal
Verbos
yo tengo tuve tenía tendré
tú tienes tuviste tenías tendrás
tener Él, ella, usted tiene tuvo tenía tendrá
nosotros (as) tenemos tuvimos teníamos tendremos
Ellos, ellas, ustedes tienen tuvieron tenían tendrán
yo traigo traje traía traeré

Irregulares
tú traes trajiste traías traerás

traer él, ella, usted trae trajo traía traerá
nosotros (as) traemos trajimos traíamos traeremos
ellos, ellas, ustedes traen trajeron traían traerán
yo vengo vine venía vendré

tú vienes viniste venías vendrás
venir él, ella, usted viene vino venía vendrá
nosotros (as) venimos vinimos veníamos vendremos
ellos, ellas, ustedes vienen vinieron venían vendrán
yo veo vi veía veré
tú ves viste veías verás
ver él, ella, usted ve vio veía verá
nosotros (as) vemos vimos veíamos veremos
ellos, ellas, ustedes ven vieron veían verán
yo me visto me vestí me vestía me vestiré

tú te vistes te vestiste te vestías te vestirás
vestirse él, ella, usted se viste se vistió se vestía se vestirá
Tablas de verbos
nosotros (as) nos vestimos nos vestimos nos vestíamos nos vestiremos
ellos, ellas, ustedes se visten se vistieron se vestían se vestirán
271
Página Duración
Material 01
02
Sección 1, ejercicio 3
Sección 1, ejercicio 3b
16
17
01:07
01:02
auditivo Unidad 1 03
04
21
30
01:34
01:51
05 Sección 3, ejercicio 6 34 00:56

El presente material auditivo Unidad 2 08 Sección 2, ejercicio 5 68 01:37
está contenido en el disco 09 Sección 3, ejercicio 1 77 02:09
compacto adjunto y se incluye 10 Sección 1, ejercicio 2 101 01:31
gratuitamente en el libro titulado 11 Sección 1, ejercicio 5 106 01:20
Dicho y hecho 2. Español 12 Sección 1, ejercicio 7 110 01:29
como lengua extranjera Unidad 3
por lo que está prohibida su 14 Sección 2, ejercicio 4 123 01:35
venta de manera independiente. 15 Sección 3, ejercicio 1 134 02:39

Unidad 4
18 Sección 2, ejercicio 4b 159 01:07
20 Sección 1, ejercicio 3a 183 01:11

Unidad 5 23 Sección 2, ejercicio 1 195 01:47


Unidad 6 28 Sección 2, ejercicio 4 239 01:14
Dicho y hecho 2
Se terminó de imprimir
en noviembre de 2019
en los talleres de Navegantes
de la Comunicación Gráfica en
Pascual Ortiz Rubio No. 40,
Col. San Simón Ticumac,
Alc. Benito Juárez, C.P. 03660,
Ciudad de México.
El tiraje consta de 1,000 ejemplares

en papel bond de 90 gramos.
Dicho y hecho
Dicho y hecho
9 786070 257971 2
María del Carmen Koleff Osorio
María Teresa Hernández Sánchez 2

Dicho y Hecho 2 @espanolgram

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Español como lengua extranjera

María del Carmen Koleff Osorio (Coord.)

Dr. Enrique Luis Graue Wiechers

Dr. Leonardo Lomelí Vanegas

Dr. Alberto Ken Oyama Nakagawa

Dr. Francisco José Trigo Tavera

CENTRO DE ENSEÑANZA PARA EXTRANJEROS

Dr. Domingo Alberto Vital Díaz

Dra. Rosa Esther Delgadillo Macías

Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez

Diseño y diagramación: Editorial Literal.

La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Dicho y hecho 2. Español como

DR © 2020 Universidad Nacional Autónoma de México

ISBN de la serie: 978-607-02-5795-7

Primera edición: octubre de 2014

Adaptación digital: mayo de 2020

La enseñanza del español como segunda lengua representa un reto, pues no se

En una época de cambios permanentes como la que vivimos, la actualización de los

Dr. Roberto Castañón Romo

Tabla de verbos 266

los contenidos de aprendizaje 2. ¿Qué hay en tu

respectivos, así como los objetivos

❱❱❱❱ Gramática ativo. preposiciones.

practiquen las estructuras

Realizar una o varias tareas. Repaso

Poner en práctica el proceso de 1.

Cada serie de actividades

La reflexión sobre las estrategias

Frases para felicitar

ar… f) Sí, la muy bien

Todas las a)autoevaluaciones constan A manera de apéndice,

al final del libro se

La ciudad de las tres culturas

Observa las fotografías y responde las preguntas:

Tokio Nueva York

1. ¿Cómo es la ciudad donde vives ahora?

2. ¿Tiene muchos o pocos habitantes?

3. ¿Qué ciudades grandes conoces? Sidney

10 Unidad 1. La ciudad de las tres culturas

1. Lee el siguiente texto:

La Ciudad de México es la capital de los Estados Unidos Mexicanos. Es la tercera

En la Ciudad de México hay muchos museos importantes y conocidos en todo

El Centro Histórico de la ciudad tiene bellos edificios coloniales, restaurantes de

La Ciudad de México también tiene lugares y edificios muy modernos, grandes

1a. Después de leer el texto, elige falso (F) o verdadero (V).

2. La Ciudad de México es la capital de los Estados Unidos ( ✔)( )

3. Tiene aproximadamente 17 millones de habitantes. ( ) ( ✔)

5. El Museo Nacional de Antropología es famoso en todo el país. ( ) ( ✔)

7. La arquitectura del Centro Histórico es colonial. ( ) ( ✔)

10. En la ciudad hay calles con muchos árboles. ( ) ( ✔)

Unidad 1. La ciudad de las tres culturas 11

5. ¿Cuál es la ciudad más moderna que conoces?

¿Cuál es tu fruta favorita? La manzana.

Usamos qué en las preguntas para identificar o definir algo.

— ¿Cuáles son tus libros?

4. — ¿ son los elotes?

12 Unidad 1. La ciudad de las tres culturas

— ¿Cómo es tu perro? Mi perro es muy inteligente.

— ¿Quiénes son ellos?

1. El Everest la montaña más alta del mundo.

1e. Observa el siguiente mapa y completa.

ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA

Tabla de verbos 266