PIEROZZI - Una Vuelta Por La Cultura Hispana

Laura Pierozzi
Una vuelta
por la cultura hispana
Seconda edizione
Guida per l’insegnante
Regìstrati su
my.zanichelli.it
2 CD audio
per scaricare
i contenuti online
LINGUE
Laura Pierozzi
Una vuelta
por la cultura hispana
Seconda edizione
Guida per l’insegnante
Índice
SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS

España 2
Hispanoamérica 40
VÍDEOS
Vídeos 58
Soluciones de los vídeos 91
EXÁMENES
Exámenes 97
Soluciones de los exámenes 106
Lista de pistas 112
LINGUE
ESPAÑA
1. Un vistazo a España
Geografía de España pp. 2-3 España política pp. 4-5
Ejercicio 1 Sugerencia
a. clima atlántico El profesor puede explicar el significado de los dife-
b. clima continental rentes elementos del escudo de España, mostrando
c. clima mediterráneo su disposición.
d. clima montañés
e. clima subtropical
La Corona
El Reino
Ejercicio 2 Las columnas de Castilla
de Hércules,
1. f; la Costa Brava tiene muchos acantilados. incorporadas en el El Reino de
2. b; los Pirineos son una frontera na- escudo por Carlos León
I, llevan el lema
tural entre España y Francia. “Plus ultra” (Más
3. d; en el norte de España las llu- allá), representan En el centro del
el pasado histórico escudo, la flor de
vias son frecuentes. de España, tanto lis representa a la
4. a; Gibraltar es una ciudad inglesa. como imperio que Casa de Borbón,
como reino. la dinastía de los
5. e; el Teide está en Tenerife. En los actuales reyes de
cuarteles hay España.
6. c; los dos son ríos españoles. representaciones
7. d; la zona del norte de España se co- de los reinos La Corona El Reino de
históricos que de Aragón Navarra
noce como la “España verde”. conformaban El Reino de
8. e; son los picos más altos de España. España. Granada
9. c; el Tajo es el río más largo de España.
Ejercicio 3 Ejercicio 1
a. F; es el más alto de la Península Ibérica, pero el 1. b 3. a 5. a
más alto de España es el Teide. 2. a 4. c 6. a
b. V
c. F; pasa por el sur, Madrid está en el centro. Sugerencia
d. F; llueve mucho durante todo el año (Santiago El profesor puede explicar la historia reciente de la
de Compostela está en la “España verde”). España democrática, hablando además de los par-
e. F; Madrid está en la “España seca”, en esta zona tidos que actualmente conforman el arco parlamen-
las lluvias son escasas. tario español.
f. V Desde su nombramiento, el rey Juan Carlos I de
g. V Borbón contribuyó a la modernización y democratiza-
ción de la monarquía española. El monarca siempre
Sugerencia subrayó la vocación europea de España, adelantando
El ejercicio 3 es útil para trabajar con los nombres el proceso de incorporación a la Comunidad Europea:
de las ciudades españolas y se pueden añadir más dentro de este proyecto destacan la entrada en la
detalles, como por ejemplo que el Guadalquivir pasa Unión Europea en 1986 y la adopción del euro como
por Sevilla, o que el centro de España es la zona más moneda nacional en 2002. Al mismo tiempo, favore-
fría del país, destacando también que Burgos es la ció las relaciones con los países hispanoamericanos.
ciudad más fría de toda España. Entre los partidos políticos más representativos
en el panorama español actual encontramos el PP
(Partido Popular, al que pertenece el actual jefe del
Gobierno Mariano Rajoy), el PSOE (Partido Socialista
Obrero Español), Podemos (partido de izquierdas
fundado en 2014 y apoyado por muchos activistas
del 15-M) e IU (Izquierda Unida). Entre los partidos de
Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

2 Seconda edizione © Zanichelli, 2015
ámbito autonómico recordamos CiU (Convergència i Ejercicio 3
Unió) y ERC (Esquerra Republicana de Catalunya) en a. 3 g. 8 m. 9
Cataluña, PNV (Partido Nacionalista Vasco) en País b. 15 h. 16 n. 2
Vasco y BNG (Bloque Nacionalista Galego) en Galicia. c. 10 i. 11 o. 17
d. 6 j. 7 p. 14
Ejercicio 2 e. 4 k. 12 q. 13
Texto de la grabación: f. 5 l. 1
pista 1•01 La Familia Real española
Su Majestad el rey Felipe VI nació en Madrid el 30 Sugerencia
de enero de 1968. Dieciocho años después, el 30 La Comunitat Valenciana (Comunidad Valenciana
de enero de 1986 juró fidelidad a la Constitución, en castellano) tiene su nombre oficial en valencia-
asumiendo así la plenitud de su papel institucio- no, así como les Illes Balears (las Islas Baleares en
nal como sucesor a la Corona por ser el primer castellano) en catalán. Cataluña, País Vasco y Galicia
hijo varón de los reyes. El 22 de mayo de 2004 don lo tienen tanto en su lengua autonómica (Catalunya,
Felipe se casó en la Catedral de Santa María la Real Euskadi y Galicia) como en castellano.
de la Almudena en Madrid con Doña Letizia Ortiz
Rocasolano, nacida en 1972. Fue proclamado rey de
España el 19 de junio de 2014. Los reyes tienen dos Las lenguas de España pp. 6-7
hijas: doña Leonor de Borbón y Ortiz, la Princesa de
Asturias, que nació en Madrid el 31 de octubre de Ejercicio 1
2005, y la infanta doña Sofía de Borbón y Ortiz, que a. En España se hablan cuatro idiomas: el caste-
nació en Madrid el 29 de abril de 2007. llano, en todo el país; el catalán, en Cataluña,
El padre del rey es Su Alteza Real don Juan Carlos I Comunidad Valenciana e Islas Baleares; el galle-
de Borbón, que nació en 1938 en Roma, ciudad en la go, en Galicia; el vasco, en el País Vasco.
que vivía su familia. Fue a España por primera vez b. Les reconoce el derecho de usar sus idiomas (tal
a los diez años. En 1962 se casó con doña Sofía de y come establecen los Estatutos) y les garantiza
Grecia. Al regreso de su viaje de bodas, los príncipes un especial respeto y protección.
se establecieron en el Palacio de la Zarzuela, cerca c. Establecen el derecho y el deber de conocer y
de Madrid, que todavía sigue siendo residencia de utilizar tanto el castellano como la lengua oficial
los reyes de España. Felipe VI tiene dos hermanas de la Comunidad Autónoma.
mayores: doña Elena y doña Cristina. La primera d. Los castellanohablantes se quejan porque el
nació en 1963, y en 1995 se casó con Don Jaime de idioma nacional está desapareciendo en la
Marichalar y Sáenz de Tejada. La pareja, que tiene enseñanza y los padres no pueden elegir una
dos hijos (Felipe y Victoria Federica), se divorció a determinada lengua para educar a sus hijos,
principios de 2010. Doña Cristina nació en 1965, y y porque en algunas zonas la rotulación ur-
en 1997 se casó con Don Iñaki Urdangarin. La pa- bana solo está escrita en la lengua autonó-
reja tiene cuatro hijos: Juan Valentín, Pablo Nicolás, mica, las oficinas públicas solo atienden en
Miguel e Irene. lengua autonómica, etc.
Solución: Ejercicio 2
Juan Carlos I de Borbón (1938) • Doña Sofía de 1. b (vasco)
Grecia (1938) • Doña Elena (1963) • Felipe VI de 2. c (vasco)
Borbón (1968) • Doña Letizia Ortiz Rocasolano 3. h (vasco)
(1972) • Doña Cristina (1965) • Princesa doña 4. f (gallego)
Leonor de Borbón y Ortiz (2005) • Infanta doña 5. e (gallego; xantar es un verbo y significa “comer”)
Sofía de Borbón y Ortiz (2007) 6. d (gallego)
7. i (catalán)
Sugerencia 8. g (catalán)
Doña Sofía tiene el título de “infanta” y no de “prince- 9. a (catalán)
sa” porque no tiene derecho al trono.

Seconda edizione © Zanichelli, 2015 3
2. Historia
Antes de la Reconquista p. 8 a los judíos conversos y a sus descendientes ocupar

puestos y cargos en las instituciones religiosas, uni-
Ejercicio 1 versitarias, militares o civiles. Posteriormente, los es-
1. celtíberos 5. Mérida tatutos se extendieron también a los descendientes de
2. fenicios 6. acueducto musulmanes, protestantes, procesados por la Santa
3. Sagunto 7. vándalos Inquisición. Eran disposiciones raciales que acusaban
4. cartagineses 8. visigodos el origen y la ascendencia de una persona, y no un cri-
men cometido.
Sugerencia
Si los alumnos tienen dificultades en la ubicación de Ejercicio 1
las varias zonas y ciudades españolas pueden con- a. F; entraron en el año 711.
sultar el mapa en la página 1. b. V
c. F; surgieron en el siglo XI.
d. V
Al-Ándalus y la Reconquista pp. 9-10 e. F; completaron la Reconquista con la toma de
Granada.
Sugerencia f. V
El profesor puede destacar la importancia de la g. F; la boda fue importante porque con esta
victoria por parte de cristianos en la batalla de Las unión los Reyes Católicos unificaron casi toda
Navas de Tolosa (1212): en esa ocasión intervinieron la Península.
por primera vez los caballeros cristianos de casi toda h. F; la Santa Inquisición persiguió a los falsos con-
Europa, y la derrota musulmana tuvo una resonancia versos que eran cristianos nuevos.
importante para el mundo cristiano. De hecho, los
árabes tomaron conciencia del poder de los cristia- Ejercicio 2
nos y por primera vez se dieron cuenta de que ya no 1. Covadonga 4. Las Navas de Tolosa
podían volver a conquistar las tierras perdidas, sino 2. Burgos 5. Granada
que debían limitarse solo a defender las tierras que 3. Toledo 6. Córdoba
seguían teniendo bajo su Imperio.
Además, cabe destacar que la Reconquista y el des- Ejercicio 3
cubrimiento de América son dos acontecimientos 1. e; Córdoba fue capital de al-Ándalus.
históricos relacionados entre sí. Cristóbal Colón ya 2. b; Toledo fue centro de traducción.
había ido a pedir ayuda a Isabel de Castilla, la cual, 3. a; en Covadonga empezó la Reconquista.
a pesar de estar interesada en su proyecto, no podía 4. d; la batalla de Las Navas de Tolosa fue en 1212.
apoyarle porque había destinado el dinero a las bata- 5. c; Granada fue conquistada por
llas contra los musulmanes. Al acabar la Reconquista, los cristianos en 1492.
la reina ayudó a Colón, quien pudo así salir para su
viaje y descubrir el Nuevo Mundo. Ejercicio 4
Fernando e Isabel recibieron el apodo de “Reyes a. Fue una guerra entre cristianos y árabes que
Católicos” en 1496, debido a su intento de unificar sus empezó con la batalla de Covadonga en el 722
territorios (España y el Nuevo Mundo) imponiendo a d.C., y acabó con la toma de Granada en 1492,
los habitantes la religión católica. Durante la intoleran- momento en que los cristianos vencieron defini-
cia religiosa iniciada por los Reyes Católicos nacieron tivamente a los árabes.
términos como los “cristianos nuevos” que se contra- b. Al-Ándalus fue el territorio árabe en la Península
ponían a los “cristianos viejos”: los primeros eran ára- Ibérica. Al principio fue un emirato, en el 929
bes y judíos que se habían convertido al cristianismo d.C. se convirtió en califato y, finalmente, en
en los siglos XV y XVI. Como consecuencia de todo 1031 se dividió en Reinos de Taifas.
esto, entre los siglos XV y XVI nacieron los Estatutos c. Porque los reinos cristianos no estaban unidos
de Limpieza de Sangre: dichos estatutos impedían en la lucha contra los árabes y muchas veces

ESPAÑA
tenían que luchar incluso entre ellos por razones Ejercicio 1

dinásticas. Al contrario, el territorio árabe estaba
unido y bien organizado. Sugerencia
d. Después de 1492 Fernando e Isabel impusieron Para una mejor comprensión del texto, hay que ex-
una única religión en sus territorios: la religión plicar a los alumnos que los almorávides eran árabes
católica. Todos los que no quisieron convertir- pertenecientes a un gran imperio en el occidente de
se al cristianismo fueron obligados a abandonar África; los árabes de al-Ándalus pidieron su ayuda en
España, mientras que los que se convirtieron fue- la Reconquista española tras la derrota de Toledo y
ron llamados “cristianos nuevos”. Entre estos, ha- los almorávides acabaron por dominar la España mu-
bía personas que, solo aparentemente, se habían sulmana desde 1093 hasta 1148. Cabe destacar que
convertido al cristianismo, pues a escondidas se- el nombre “Cid Campeador” subraya el gran respeto
guían practicando ritos musulmanes o judíos. Así que obtuvo Rodrigo Díaz de Vivar tanto por los árabes
que los reyes españoles, con la ayuda de la Santa (que lo llamaban al-Sid, o sea “el gran señor”) como
Inquisición, decidieron buscar y perseguir a los por los cristianos (que lo llamaban Campeador, o sea
falsos conversos. “campeón”).
Texto de la grabación:
El rincón de la literatura pista 1•02 La vida del Cid Campeador
Rodrigo Díaz nació en Vivar, una aldea cerca de
El Cid Campeador entre historia y Burgos, en 1043. A los 14 años llegó a la corte del
leyenda pp. 11-12 rey cristiano Fernando I de Castilla y León para ser-
vir al primer hijo del monarca: Sancho. Desde los
Sugerencia 20 años combatió con él en varias batallas: luchó
El Cantar de Mío Cid con valentía, distinguiéndose como guerrero vale-
El original del Cantar se conserva en la Biblioteca roso e intrépido. Ya en esa época se le conocía como
Nacional de España, en Madrid. Es un poema épico “Campeador”, o sea campeón.
y narra la vida de Rodrigo Díaz de Vivar, desde que La muerte del rey Fernando I dio lugar a conflic-
cae en desgracia con Alfonso VI hasta su muerte, pa- tos de intereses entre Sancho y su hermano hasta
sando por sus momentos de mayor gloria. La obra se que Sancho fue matado durante un cerco y Alfonso
divide en tres cantares: fue nombrado rey. El nuevo rey sabía de la valentía
• el Cantar del destierro, narra como el Cid es guerrera de Rodrigo pero dudaba de su fidelidad y
injustamente desterrado de Castilla por el rey acabó por acusarlo de traición obligándole al exilio.
Alfonso VI. En esta parte se relatan varias batallas Desterrado de su hogar, Rodrigo emprendió un viaje
y victorias; que le permitiría recuperar su reputación. Durante
• el Cantar de las bodas, narra como el Cid con- este período combatió a las órdenes de un emir en
quista Valencia y aquí casa a sus hijas con los in- Zaragoza y al mismo tiempo se dedicó a adiestrar
fantes de Carrión, atraídos por la riqueza del Cid; a sus tropas hasta convertirlas en una eficaz fuerza
• el Cantar de la afrenta de Corpes, narra como los guerrera. Fue en esa época cuando empezó a cono-
infantes se muestran cobardes y brutales, agre- cerse como el “Cid” porque los árabes le llamaban
diendo a sus esposas en el robledo de Corpes a “al-Sid”, o sea “el gran señor”.
su regreso a Castilla. El Cid lucha contra ellos y Tras sufrir una derrota aplastante, Alfonso se puso
los vence, y sus hijas se vuelven a casar con los en contacto con Rodrigo, pidiéndole que volviera a
infantes de Navarra y Aragón. El Cid muere en su corte y solicitándole ayuda en el campo de ba-
Valencia cubierto de gloria, con valentía y honor. talla contra los árabes. El Cid aceptó, y puso a su
El poema es la versión cristiana de sus hazañas, y de ejército al servicio del rey. Sin embargo, parece que
hecho en él no se habla de cuando el Cid estuvo al el Cid no acudió a un importante combate y Alfonso
servicio de los musulmanes, mientras que sí se na- sufrió otra derrota de la que culpó al Cid quien fue
rran sus batallas contra ellos. nuevamente desterrado.
La rima asonante (es decir, riman solo las vocales tó- Rodrigo esta vez no buscó a un nuevo señor: con-
nicas y, si la palabra no es aguda, las siguientes voca- dujo a su ejército por la costa mediterránea, hacia
les) no existe en la lírica italiana. la actual Valencia y tras conquistarla, tuvo que

enfrentarse a los almorávides, los soldados del ejér- Palabras y adjetivos que se utilizan para descri-
cito de Marruecos. El Cid los venció y la noticia tuvo bir estos estados: dolor, miedo.
resonancia en toda la Península: era la primera vez Cabe destacar que en los versos donde se descri-
que los almorávides sufrían una derrota. Durante be la carta del rey se nota también la rabia del
cinco años Rodrigo gobernó la ciudad y conquistó mismo rey, subrayada a través de una hipérbole:
incluso las tierras cercanas. El Cid murió en 1099 y los habitantes podrían perder sus bienes, inclu-
al poco tiempo Valencia cayó en manos de los almo- so sus ojos y hasta su cuerpo y alma si ayudaran
rávides. Su cuerpo reposa en la Catedral de Burgos al Cid.
junto al de su esposa, Doña Jimena. c. En el v. 9 el Cid se dirige a Dios pidiendo su
ayuda.
Solución: d. Lo histórico: el Cid es exiliado y tiene que mar-
1. a 4. c 7. a charse de Burgos y Vivar, dejando sus propie-
2. a 5. a dades. Lo épico: el estado de ánimo del Cid, el
3. b 6. b mucho llanto, los habitantes que no pueden aco-
gerlo y lloran, lo ven como buen caballero sin se-
Ejercicio 2 ñor, la rabia del rey, la niña que se dirige al Cid.
Los alumnos pueden dividir en estrofas ayudándose Cabe destacar que la actitud de la niña represen-
con la rima, pues cada estrofa tiene su rima asonan- ta el punto de vista del pueblo: solidario con el
te. De ahí que una solución puede ser: héroe pero testigo impotente de una injusticia.
vv. 1-10 (rima a-o) posible título: el adiós del Cid a
Vivar; Ejercicio 4
vv. 11-17 (rima ó-or) posible título: la entrada del Respuesta libre.
Cid en Burgos;
vv. 18-47 (rima a-a) posible título: nadie alberga al Sugerencia
Cid, solo una niña le habla para decirle que se aleje. Los alumnos pueden escoger entre personajes his-
tóricos o actuales, si escribir el texto como poesía o
Ejercicio 3 cuento. Se aconsejan grupos de tres estudiantes y
a. En los versos 2, 4-7 se describen las propieda- que cada uno elabore un texto con el que cada grupo
des del Cid, ya requisadas al Cid por el rey, y pueda hablar por lo menos 5 minutos. A través del
se presentan vacías (cabe destacar la repetición texto deben salir valores e ideales del personaje.
de “sin... ni” que subrayan que el Cid ya no tie-
ne sus cosas dentro de su vivienda) y abiertas,
como si fueran de libre acceso a todos, pues el El Siglo de Oro pp. 13-14
Cid ya no es dueño. Mantos y aves de caza son
atributos de la nobleza, marcan el estado social. Ejercicio 1
Si en Vivar se describen los palacios del Cid va- 1. c 3. c 5. a
cíos, en Burgos son las calles vacías, ya que las 2. b 4. b 6. a
personas se esconden en casa y solo se asoman
a las ventanas para ver pasar al Cid, pero las Ejercicio 2
puertas están cerradas (en contraposición a las Texto de la grabación:
viviendas del Cid). pista 1•04 El Monasterio de San Lorenzo
b. Los estados de ánimo del Cid al dejar Vivar se de El Escorial
describen en los versos siguientes: Felipe II, el rey prudente, fue por su educación hu-
v. 2 pesar y resignación; manista y cristiana un príncipe del Renacimiento
vv. 8-10 rabia y odio. y dio grandes muestras de sus conocimientos y de
Palabras y adjetivos que se utilizan para descri- sus gustos artísticos que lo convirtieron en un gran
bir estos estados: llanto, justo, mesurado. mecenas. Sedentario y burócrata, se sentía incómo-
Los estados de ánimo de los habitantes de Burgos do en las audiencias en las que se mostraba impa-
se encuentran en los versos siguientes: sible y silencioso. Se cuenta que incluso hombres
vv. 15-17 tristeza y piedad; importantes y valerosos temblaban y cambiaban de
v. 30 miedo al rey. color frente a su mirada inquisidora. Hombre culto,

ESPAÑA
muy aficionado a la lectura, las artes, las ciencias El rincón de la literatura

y la arquitectura, tenía un gran sentido de la res-
ponsabilidad, detestaba la adulación, se permitía El teatro del Siglo de Oro y Miguel
pocas alegrías, no asistía a fiestas y era exigente con de Cervantes y Saavedra
el ceremonial porque representaba la grandeza de pp. 15-17
la monarquía. Todo su carácter se refleja en el mo-
numento que mandó construir para demostrar su Sugerencia
poder: el Monasterio de San Lorenzo de El Escorial. Se aconseja explicar a los alumnos qué es un co-
Las obras empezaron en 1563 y acabaron 21 años rral. Su significado, según el diccionario de la Real
después, en 1584. En el proyecto trabajaron los ar- Academia Española es “casa, patio o teatro donde se
quitectos Juan Bautista de Toledo y Juan de Herrera, representaban las comedias”.
forjados en el Renacimiento italiano. Los arquitec- Cuando trate la biografía de Miguel de Cervantes y
tos consiguieron consagrar con este edificio un nue- Saavedra, el profesor puede explicar también los di-
vo estilo, que se contraponía al barroco y dio paso ferentes tipos de novelas que influyeron en la obra de
al clasicismo desornamentado: el estilo herreriano Cervantes: las novelas pastoriles, las novelas moris-
caracterizado, más que ningún otro, por sus líneas cas, la novela bizantina, y los libros de caballería.
definidas y sin adornos, pero de grandiosidad mo- Las novelas pastoriles tenían como protagonistas
numental. Sin embargo Felipe II impuso su sello a pastores refinados que, en un campo idealizado y
personal en cada rincón del edificio, mitad mauso- bello, amaban, padecían celos, lloraban y cantaban
leo mitad palacio. canciones de amor. La primera novela de Cervantes,
El Escorial se concibió pensando en funciones di- Galatea (1585), pertenece a este género. En la obra
versas: monasterio, palacio, panteón de la Familia se nota la idealización del amor, característica de la
Real y centro artístico y cultural. La planta del edi- novela pastoril.
ficio es de un riguroso geometrismo rectangular. Se Las novelas moriscas, típicamente españolas, trata-
articula en torno a la Basílica y con varios patios en ban de peripecias entre cristianos y árabes, que ri-
el interior, como el Patio de los Reyes y el Patio de valizaban en cortesía y gentileza en el escenario de
los Evangelistas. La arquitectura del Monasterio de la Reconquista. Cervantes introdujo en El Quijote la
El Escorial se caracteriza por su monumentalidad, historia del cautivo, que presenta elementos del gé-
sobriedad y austeridad, prescindiéndose casi total- nero morisco.
mente de la decoración. El material utilizado es el Otro género que estaba de moda en la época de
granito de la Sierra de Guadarrama. Cervantes era la novela bizantina: trataba de fantás-
En su interior, destacan la Basílica, la Biblioteca, la ticas aventuras (naufragios, secuestros, peligros, etc.)
Sala de las Batallas, la Pinacoteca y el Panteón de en tiempos y lugares imaginarios. A este género per-
los Reyes, que ocupa una capilla circular decorada tenece la obra Persiles (1617).
con mármoles y bronces dorados, donde reposan Los libros de caballería se basaban en las hazañas
los monarcas de España. de hidalgos que luchaban por ideales caballerescos,
como el heroísmo, la defensa de los oprimidos, la ge-
Solución: nerosidad, etc.
1. Renacimiento 7. Herrera Tras la publicación de la primera parte del Quijote, en
2. exigente 8. herreriano 1614 salió una edición apócrifa firmada por Alonso
3. grandeza 9. rectangular Fernández, cuyo protagonista era el mismo don
4. poder 10. sobriedad Quijote. De ahí que Cervantes escribiera la segunda
5. El Escorial 11. Panteón parte en la que, al final, don Quijote muere, para evitar
6. 1563 otras ediciones apócrifas.
Ejercicio 1
a. V e. F
b. V f. V
c. F g. F
d. V

Ejercicio 2 hijo de padres sin honra y lo declara cínicamente,

a. La expresión “comedia nueva” se refiere a obras se gana la vida como ladrón e inventa todo tipo de
teatrales marcadas por innovaciones introduci- estrategias para robar. En su relato suerte y des-
das por Lope de Vega. La finalidad de las obras gracia se alternan ya que, cuando parece que el
teatrales de Lope de Vega era “deleitar aprove- protagonista ha alcanzado su objetivo con éxito, le
chando”, o sea divertir al público educándolo, sucede una desaventura. El género picaresco na-
transmitiéndole valores políticos, sociales y reli- ció con la novela anónima La vida de Lazarillo de
giosos como la monarquía y la religión católica. Tormes y de sus fortunas y adversidades, publicada
La “comedia nueva” no se basaba en las unida- en 1554, que marcó también los rasgos principales
des aristotélicas: la trama constaba de acciones del género. El protagonista, Lázaro, es de hecho un
paralelas con peripecias, cambios de escena y personaje de condición muy humilde, sufre ham-
una mezcla de lo trágico y lo cómico, uniendo bre, engaños, burlas y explotación y va creciendo
personajes nobles con personajes plebeyos; se a fuerza de golpes con la adversidad. A pesar del
introduce la figura del gracioso, un criado glo- tono ligero y hasta cómico de la novela, el Lazarillo
tón y chistoso que interviene activamente en la se puede interpretar como una representación crí-
escena. tica y disconforme de una sociedad que impedía
b. Pedro Calderón de la Barca siguió la fórmula salir de su miseria a los desheredados: Lázaro es
de la “comedia nueva” de Lope de Vega, pero el testigo de realidades sórdidas y las describe con
le añadió una reflexión filosófica constructiva un lenguaje sin artificios, donde cada personaje se
y profunda: como Lope de Vega, trató del po- expresa según su condición individual. Es la poli-
der, la política, el honor, pero también de temas fonía lingüística que utilizará también Cervantes
como el sentimiento trágico de la vida y el libre medio siglo más tarde y que será característica de
albedrío. la novela moderna.
c. Cervantes escribió El Quijote para ridiculizar
los libros de caballería, pero luego a lo largo Solución:
de la obra el autor describió un panorama so- a. moderna d. 1554
cial de la época, marcado por la melancolía: los b. pícaro e. sociedad
ideales caballerescos no se pueden realizar en c. honra f. lingüística
una realidad tan mezquina, así la burla inicial
dio paso a una visión trágica de la realidad. Ejercicio 4
d. Cervantes introdujo en sus relatos un cierto a. Son las aspas que llaman la atención de don
realismo social, pues describió ambientes y si- Quijote, pues las confunde con brazos de
tuaciones de la vida española de aquella época. gigantes.
Además, renovó el lenguaje introduciendo una b. Sancho intenta mostrarle la realidad: que son
riqueza polifónica, pues cada personaje habla molinos y no gigantes. A pesar de que Sancho
según su condición social o la condición en la vea que no son gigantes, siempre utiliza un
que se encuentra. tono respetuoso, nunca le trata de loco.
c. No, don Quijote nunca se da cuenta de que no
Ejercicio 3 son gigantes, ni siquiera después de la batalla,
Texto de la grabación: ya que cree que Frestón ha convertido a los gi-
pista 1•05 La novela picaresca y gantes en molinos para negarle la satisfacción
el Lazarillo de Tormes de la victoria.
El género narrativo más importante del d. Sancho le muestra la realidad, o mejor dicho,
Renacimiento español fue la novela picaresca que, la otra cara de la realidad. Cabe destacar que
junto con El Quijote de Cervantes, dio paso al naci- a lo largo de la obra incluso Sancho adquiere
miento de la novela moderna por tratar de asuntos algunos rasgos de don Quijote.
verosímiles y no de historias fantásticas e imagi- e. Ambos personajes utilizan un tono respetuoso,
narias. El protagonista de la novela picaresca, el pero el lenguaje de Sancho es menos culto que
pícaro, cuenta su vida desde la infancia y cabe el de don Quijote, cuya forma de expresarse
destacar que hasta entonces la narrativa solo pre- suena también algo antigua y recuerda mucho
sentaba protagonistas adultos; además, el pícaro es los libros de caballería.

ESPAÑA
Sugerencia g. golpe
El profesor puede llevar la obra de Cervantes a nues- h. América
tros días explicando que la escena de don Quijote i. 1873; Restauración
que lucha contra los molinos de viento convencido j. Cuba; Puerto Rico; Filipinas
de que eran gigantes guerreros, es tan famosa que
ha dado lugar a refranes y modismos incluso en ita- Ejercicio 2
liano (“lottare contro i mulini a vento”).
Otras actividades que se pueden realizar sobre el
Años Acontecimientos
texto son:
• preparar un resumen en pocas líneas; 1713 Tratado de Utrecht
• localizar en el texto elementos que recuerdan
1759 - 1788 reinado de Carlos III
los libros de caballería;
• escribir un texto que hable de un acontecimien- 1808 - 1813 Guerra de Independencia
to de un personaje histórico o actual que los
alumnos consideren como héroe (o antihéroe), 1812 La Pepa
destacando su locura u otro rasgo, pero presen-
1868 - 1873 La Gloriosa
tándola con respeto, como hace Cervantes.
1873 - 1874 Primera República
Los siglos XVIII y XIX pp. 18-19 1875 Restauración de la monarquía
Sugerencia
El nombre de la Constitución de 1812, “la Pepa”, es
el diminutivo del nombre Josefa, y se refiere al día El rincón del arte
de su promulgación, el 19 de marzo, día de San José.
Fue la primera Constitución liberal del país y uno de Francisco de Goya y Lucientes
los grandes textos liberales de la historia: “la Pepa” pp. 20-21
establecía la soberanía nacional y limitaba el poder
estatal; no solo: marcaba algunos principios funda- Sugerencia
mentales como la libertad individual o la libertad de El profesor puede ampliar el discurso sobre la pintura
prensa, que aparecieron modernos e innovadores. de Goya diciendo que el escenario del cuadro El 3 de
De hecho, “la Pepa” fue muy célebre en su época: mayo de 1808 es real, pues al fondo se ve el campa-
traducida a muchas lenguas, recibió especial aten- nario y la montaña de Príncipe Pío, en Madrid.
ción en los países europeos.
Si se desea profundizar el tema de la Constitución es- Ejercicio 1
pañola de 1812, se pueden consultar: Sugerencia de respuestas:
• www.cervantesvirtual.com/portal/1812 a. Del ejército francés no se muestra el rostro por-
• www.cadiz2012.es/constitucion.asp que no se representa como si fueran personas,
En septiembre de 1868 se produce un hecho sin pre- sino como una máquina para matar.
cedentes hasta entonces en España: una reina es b. Los patriotas están divididos en tres grupos: en
obligada por su propio pueblo a abandonar la Corona el centro los que están a punto de morir, a la iz-
y su propio país, por esto “La Gloriosa” es tan impor- quierda los que ya están muertos y, finalmente,
tante en la historia de España. a la derecha los que esperan su turno.
c. Goya consigue expresar el estado de ánimo de
Ejercicio 1 los patriotas: el miedo, el terror que sienten fren-
a. Borbones te a la muerte.
b. perdió d. El hombre del centro, con su actitud suplicante
c. Ilustración y aterrorizada, simboliza un crucificado. Goya
d. Carlos III quiere destacar a este personaje mediante el co-
e. 2 de mayo; Francia/Napoleón lor de la camisa, que la luz del farol resalta, la
f. Constitución posición central y los brazos levantados.

Ejercicio 2 La Guerra Civil pp. 22-24

pista 1•07 El 3 de mayo de 1808 Sugerencia
Locutora: Hoy estamos en el Museo del Prado El profesor puede explicar que durante la Segunda
en Madrid y damos la bienvenida al profesor República se intentan aplicar las siguientes reformas:
Valdés, que nos va a presentar la célebre obra de • reforma agraria: se equilibra el reparto de
Francisco de Goya, El 3 de mayo de 1808. Profesor, tierras en ciertas zonas de España para eliminar
¿qué momento histórico representa este cuadro? el caciquismo;
Profesor Valdés: El 2 de mayo de 1808 la ciu- • reforma laboral: se reduce a ocho horas la
dad de Madrid se sublevó contra las tropas de jornada de trabajo, entre otras cosas;
Napoleón y al día siguiente muchos patriotas • reforma de la ensenanza: se reconoce el de-
fueron fusilados por el ejército francés. Esta cé- recho de todos para combatir el analfabetismo,
lebre obra de Francisco de Goya, El 3 de mayo de y se ponen las bases para una enseñanza laica;
1808 o Los fusilamientos en la montaña del Príncipe • reforma del Ejército: busca la fidelización de
Pío, recuerda ese momento tan trágico de la his- los mandos.
toria española. Además de las que se presentan en el recuadro “La
Locutora: En el cuadro el uso de la luz tiene una Guerra Civil en el cine” de la página 23, otras películas
gran importancia. que tienen como escenario la Guerra Civil y los años
Profesor Valdés: Sí: el uso de la luz permite sub- después del conflicto son:
rayar el dramatismo y la tensión de la escena ilu- • Soldados de Salamina (2003), de David Trueba,
minando a los patriotas, diferenciando sus carac- basada en la novela de Javier Cercas;
teres y actitudes a través de un detallado estudio • El lápiz del carpintero (2003), de Antón Reixa;
psicológico de los personajes. • Silencio roto (2006), de Montxo Armendáriz;
La pintura presenta una clara oposición: por un • El laberinto del fauno (2006), de Guillermo del
lado el ejército francés, y por el otro, los patrio- Toro.
tas. El primero está representado en perfecta for-
mación, equipado para la guerra. No muestra ni Ejercicio 1
un rostro, pues para el pintor no se trata de un a. V d. F g. V
grupo de personas, sino de una eficiente máqui- b. F e. V h. V
na de matar. Al otro lado, los patriotas, que se c. F f. V
dividen en tres grupos: uno, en el centro, sin or-
den y mostrando sus rostros aterrorizados, son Ejercicio 2
los patriotas que están a punto de morir; el otro, a. Antes de la Guerra Civil, España estaba vi-
más abajo, los que ya han sido fusilados; más viendo una situación de malestar; económica-
atrás, el último grupo, los que esperan su turno: mente, estaba atrasada en comparación con los
estos patriotas no tienen valor y se tapan la cara. países europeos y mucha gente vivía en la po-
Locutora: ¿Qué representa el hombre del centro? breza. Desde un punto de vista político, la in-
Profesor Valdés: Goya consigue representar de certidumbre caracterizaba la vida de aquellos
manera magistral el miedo y el terror que tienen años, ya que se pasó de la monarquía a la pri-
los protagonistas al saber que su vida está a pun- mera dictadura con Miguel Primo de Rivera;
to de terminar a través de las caras y expresiones después se restableció la monarquía en 1930,
de los personajes. y en 1931 se proclamó la Segunda República.
Símbolo de todo esto es el hombre del centro, En los años de la Segunda República se ce-
vestido con una camisa blanca, que la luz del fa- lebraron tres elecciones. Mientras tanto, por
rol – única luz de todo el cuadro – se encarga las calles había represalias, actos violentos y
de resaltar, y con los brazos levantados al cielo luchas.
en una actitud aterrorizada y suplicante. Su ges- b. Los nacionales fueron apoyados por la Iglesia,
to, su expresión, la posición central e ilumina- el Ejército y, desde el extranjero, por Italia y
da convierten a este patriota casi en un nuevo Alemania.
crucificado. c. Porque no tenían un líder, no estaban bien
Locutora: Muchas gracias profesor. organizados militarmente (los voluntarios

ESPAÑA
de las Brigadas Internacionales muchas ve- blanco y negro publicadas por la prensa de aquella
ces no tenían ninguna instrucción militar) y época.
no recibieron ayudas concretas de los países A pesar de toda explicación, casi es imposible dar
europeos. una lectura exacta del cuadro y de sus imágenes: la
d. La Guerra Civil provocó muchos muertos en- obra exige una lectura personal por parte de cada
tre la población española y el país acabó des- espectador. Pablo Picasso se negó a dar claves para
trozado. Además, los que habían apoyado al interpretar el Guernica. Siempre afirmó que el ca-
bando republicano durante la Guerra Civil ballo no era más que un caballo y el toro, un toro,
fueron encarcelados y fusilados, obligando así a y que para él no simbolizaban nada específico, ni
muchos españoles a abandonar el país después tenían significados ocultos. Picasso creía que el pú-
de la guerra. blico podía encontrar su propio sentido del cuadro,
sin necesidad de explicaciones. Como sucede con el
Ejercicio 3 significado de toda obra de arte, la última palabra la
Respuestas libres. tiene el espectador.
Sugerencia
El alumno debe observar el cuadro y describir sus El rincón de la literatura
sensaciones. Sin embargo, a continuación adjunta-
mos un texto que puede ayudar en la comprensión Manuel Rivas pp. 25-26
de la obra.
Muchas son las interpretaciones que se han hecho Ejercicio 1
acerca del significado de las imágenes del Guernica.
En el cuadro se puede localizar a cuatro mujeres Sugerencia
desesperadas, que representan a la población civil El texto empieza con un diálogo entre Moncho (cuyo
indefensa, pero también se encuentran un militar apodo es Pardal), que es el protagonista del relato, y
caído y animales, ajenos a la locura humana. El toro su madre.
y el caballo se relacionan con la corrida, una de las
prácticas culturales más conocidas de España, moti- a. El narrador es el protagonista, quien cuenta un
vo por el cual el toro se considera el símbolo del país. período específico de su vida: cuando era niño
Otro elemento es la fuente de luz ubicada en la parte e iba al colegio.
de arriba: la bombilla, palabra que se parece mucho b. El método de enseñanza del maestro se basa en
a “bomba”. Se ha dicho que esta bombilla podría sim- el diálogo; el maestro fascinaba a los alumnos
bolizar la tecnología bélica que provoca la muerte de con sus historias y si no se portaban bien no les
la humanidad en las guerras modernas. daba castigos físicos, sino simplemente se calla-
Todas las figuras expresan la agonía y el miedo a tra- ba y esperaba a que se callasen ellos también.
vés de sus rostros y cuerpos, por lo que el Guernica Por este texto se puede entender que el método
puede considerarse un cuadro “sonoro”, ya que el de enseñanza del maestro es distinto del habi-
espectador casi oye los gritos y la desesperación de tual para la época: el maestro no tiene un méto-
los protagonistas. El cuadro representa una denun- do rígido, no utiliza castigos físicos (de hecho, el
cia de la violencia, que carece de un marco histórico: niño especifica que no pega).
es una denuncia contra la injusticia e inmoralidad de c. El niño queda fascinado por las explicaciones
la destrucción y la muerte que se producen en cual- del maestro, sobre todo las explicaciones sobre
quier guerra. Quizás sea por eso que en el cuadro la naturaleza, y empieza a ir con él de excursión
no aparece ningún elemento que se pueda relacionar durante los días festivos y los sábados. La familia
con el pueblo vasco: es la representación de las con- está muy contenta de esta amistad, la considera
secuencias de todas las guerras. un honor. De hecho, la madre siempre prepa-
Desde un punto de vista estilístico, el Guernica es un ra la merienda para su hijo y también para el
cuadro cubista; además Picasso acentúa el drama- maestro.
tismo de la escena utilizando el blanco y el negro, la d. Durante el diálogo entre la madre y el padre, es
gama de grises y algunos toques azulados. Esta au- evidente que el padre está a favor de la República.
sencia de color recuerda además las fotografías en El método de don Gregorio es el que intentaba

actuar la reforma de la Segunda República. La golpe de Estado: la madre obliga a Pardal a que
madre, como dice el niño, iba a misa, y esto se niegue que su padre le ha regalado un traje al
relaciona con los falangistas, quienes recibieron maestro, negando así la amistad con el maestro.
el apoyo de la Iglesia durante la Guerra Civil. En el relato se contraponen de manera evidente las
e. El padre no reacciona, no tiene valor ni fuerzas. dos Españas: la España conservadora, representada
La madre reacciona y toma todas las decisiones. por la madre de Pardal, y la España liberal y progresis-
f. Al principio, el padre no quiere gritar contra los ta, representanda por el maestro y el padre de Pardal.
detenidos; después lo hace con muy poca voz,
pero luego cada vez más fuerte, toma fuerzas y
valor. El Franquismo y la Transición
g. Respuesta libre. (El niño al final gritará contra el pp. 27-29
maestro por la rabia que le provoca la situación).
Sugerencia
Ejercicio 2 Para profundizar el tema de la dictadura del general
La aceptación del pueblo se puede notar en la últi- Francisco Franco, se puede consultar la siguiente pá-
ma parte del texto, en la pág. 26, porque la gente va gina web:
a misa y sale a la Alameda a gritarles a los prisione- • www.historiasiglo20.org/HE/15.htm
ros cuando los militares los sacan para llevárselos a
otro sitio. Ejercicio 1
1. b 4. b 7. c
Sugerencia 2. c 5. c
Si se tiene la posibilidad de leer el relato entero (o de 3. a 6. a
ver la película), las respuestas se pueden ampliar con
los siguientes datos: Ejercicio 2
• la historia se desarrolla en Galicia y el relato a. 1975 d. 23-F
tiene como escenario los últimos meses de la b. UCD; 1977 e. Felipe González;
Segunda República, hasta el golpe de Estado de c. 1978 1982
Francisco Franco, quien ocupó la región desde el
primer momento (como se da a entender al final Ejercicio 3 – Vídeo
del relato); a. V d. F g. V j. V
• el maestro promueve una enseñanza basada en b. V e. V h. V
un método más abierto, basado en la experien- c. V f. F i. F
cia directa y en el diálogo, al contrario del apren- Más actividades en la p. 60
dizaje rígido y con castigos como se imponía en
aquella época. Al principio del relato se subraya Ejercicio 4
el miedo que Moncho le tiene al maestro, por- Texto de la grabación:
que sus familiares lo asustan hablándole de la pista 1•09 Mensaje del rey don Juan Carlos I
escuela como de un lugar de castigos. De hecho, Al dirigirme a todos los españoles con brevedad
Pardal hace una comparación entre la escuela y concisión en las circunstancias extraordinarias
y la guerra, y piensa escapar para no ir a clase, que en estos momentos estamos viviendo, pido a
como sus tíos que habían ido a América para todos la mayor serenidad y confianza y les hago
no participar en la guerra de Marruecos. Otro saber que he cursado a los Capitanes Generales de
detalle que se aprecia al leer el relato entero es las regiones militares, zonas marítimas y regiones
que el maestro intenta separar la Iglesia de la aéreas la orden siguiente: Ante la situación crea-
educación: de hecho, el método del maestro era da por los sucesos desarrollados en el palacio del
el que promulgaba la República; Congreso, y para evitar cualquier posible confu-
• la familia está muy contenta y orgullosa de la sión, confirmo que he ordenado a las autoridades
amistad entre el maestro y el niño, la madre le civiles y a la Junta de Jefes de Estado Mayor que
prepara la merienda y el padre (que es sastre) tomen todas las medidas necesarias para mante-
confecciona un traje para el maestro y se lo ner el orden constitucional dentro de la legalidad
regala. Esta actitud cambia radicalmente tras el vigente.

ESPAÑA
Cualquier medida de carácter militar que, en su c. Después de rechazar firmemente el golpe de

caso, hubiera de tomarse deberá contar con la Estado, el rey le comunicó al pueblo las medidas
aprobación de la Junta de Jefes de Estado Mayor. tomadas contra el golpe y afirmó la importan-
La Corona, símbolo de la permanencia y unidad cia de la democracia, haciendo alusión al pueblo
de la Patria, no puede tolerar en forma alguna ac- español.
ciones o actitudes de personas que pretendan inte-
rrumpir por la fuerza el proceso democrático que Sugerencia
la Constitución votada por el pueblo español de- El mensaje del rey en la noche del 23 de febrero de
terminó en su día a través de referéndum. 1981 se considera una declaración institucional, y for-
ma parte de la historia de España. El discurso duró un
Solución: minuto y medio y se puede escuchar, entre otros, en:
2-4-5-7 • www.rtve.es/alacarta/videos/archivo-casa-re-
al/mensaje-nacion-ante-intento-golpe-esta-
Ejercicio 5 do/1491043/
a. El rey se refiere al golpe como una “situación • www.elpais.com/audios/espana/23-F/mensaje/
creada por los sucesos desarrollados en el pala- Reyelpaudnac/20090216csrcsrnac_5/Aes/
cio del Congreso” y reacciona transmitiendo un Sobre el tema del golpe de Estado del 23-F, TVE emi-
discurso que es una declaración institucional: tió en 2009 la miniserie “23-F, el día más difícil del
sus palabras representan un firme rechazo al Rey”. Se puede ver en:
golpe y marcan la consolidación de la democra- • www.rtve.es/television/23f-golpe-estado/
cia, muy importante para el país. La reacción del Si se desea profundizar el tema del 23-F, véase:
rey es, por lo tanto, fuerte y firme. • www.elmundo.es/especiales/2001/02/nacio-
b. A través de sus palabras, el rey transmitió se- nal/23-f/ index2.html
guridad al pueblo español, consiguiendo que se
tranquilizara.
3. España hoy
La economía pp. 30-31 viviendas y bajaron las ventas, a las empresas

les quedaron muchas casas y pisos por vender,
Ejercicio 1 bajaron los precios pero sin éxito.
1. protegida d. V
2. potencia e. F; los precios bajan, pero el interés sube.
3. agricultura f. V
4. industriales g. V
5. Cantabria h. V
6. Extremadura
7. turismo
8. desempleo/paro La inmigración en España
pp. 32-33
Ejercicio 2
a. V Ejercicio 1
b. F; la burbuja inmobiliaria todavía no ha a. Porque España representa un puente entre
acabado. América, África y Europa. De hecho, muchos
c. F; la burbuja inmobiliaria es la causa-efec- inmigrantes llegan desde América y África con
to de lo que pasó en el mercado inmobilia- la intención de ir a otro país de Europa, pero
rio: la demanda de viviendas era muy alta y después se quedan en España; además, mu-
las empresas construyeron muchas casas, lo chos inmigrantes de Hispanoamérica llegan a
que hizo subir demasiado los precios; la gente España atraídos por los aspectos lingüísticos y
acabó por no poderse permitir la compra de culturales comunes.

b. Muchos inmigrantes llegan a España en pe- Ejercicio 3 – Vídeo

queñas embarcaciones, llamadas “pateras”. a. V
c. El Gobierno ha tomado varias medidas para b. V
regularizar la oleada de inmigrantes; la Ley de c. F; no fue un viaje tranquilo para ambos, por-
Extranjería prevé que los inmigrantes sin do- que Carlos sí vino en avión, pero tuvo que dar
cumentos abandonen España, si bien al mis- una vuelta impresionante porque no quería
mo tiempo se intenta atraer a inmigrantes que que nadie supiera adónde iba.
tengan una formación profesional. d. V
d. Últimamente en la sociedad española se respi- e. V
ra un aire intolerante hacia los inmigrantes: la f. V
oleada de inmigrantes está fuera de control; se g. V
opina que los episodios de violencia y delin- h. V
cuencia se deben a los inmigrantes, hecho que i. F
provoca reacciones xenófobas. j. V
Más actividades en la p. 62
Sugerencia
El profesor puede explicar el tema del “empadrona- Ejercicio 4
miento”, o sea hablar de cómo se hace para llegar Respuestas libres.
a ser residentes en cualquier localidad española. El profesor puede también asignar otras tareas al
Si los extranjeros quieren vivir en España por razo- grupo B (el origen de los inmigrantes, las causas,
nes no turísticas deben registrarse en el padrón, las consecuencias, qué hace el Gobierno, etc.). Los
el registro municipal de habitantes. El empadro- alumnos pueden preparar también entrevistas.
namiento permite acceder a prestaciones socia- Si el profesor lo desea, puede buscar también
les como la educación y la sanidad, y es bastante gráficos y pedir a los alumnos que trabajen uti-
sencillo: es suficiente presentar el pasaporte y un lizándolos como material de salida (como en los
justificante de residencia (un contrato de alquiler, exámenes DELE B2).
recibo de la luz, del agua, del teléfono, etc.). Los
inmigrantes pueden estar empadronados, pero no
tener los papeles en regla. Los inmigrantes pueden El terrorismo en España pp. 34-35
obtener la residencia temporal en España en los
casos siguientes: Sugerencia
• arraigo laboral: lo pueden solicitar los ex- Se relacionan con ETA varios términos, como “eta-
tranjeros que llevan dos años en España y que rra” (perteneciente a la organización terrorista ETA),
han trabajado durante al menos un año; “alto al fuego” (referido a ETA, es la suspensión del
• tres años de residencia continuada en uso de violencia con armas, bombas, secuestros,
España y un contrato de trabajo de al menos etc.) y “zulo” (lugar utilizado para esconder a perso-
un año; nas secuestradas o cosas, por ejemplo armas).
• ser hijo o hija de padre o madre españoles.
Si se desea profundizar el tema de la inmigración, Ejercicio 1
se puede consultar también: 1. b 3. b 5. a
• www.elmundo.es/especiales/2005/02/socie- 2. a 4. b 6. b
dad/inmigracion/index.html
Ejercicio 2 – Vídeo
Ejercicio 2 a. V e. F i. V
Receptor: que recibe. b. F f. V j. F
Xenofobia: odio y hostilidad hacia los extranjeros. c. F g. F
Sin papeles: personas que no tienen documen- d. V h. V
tos, y como consecuencia viven ilegalmente en un Más actividades en la p. 64
país.
Oleada: aparición repentina de algo o alguien en Ejercicio 3
gran cantidad. Respuestas libres.

ESPAÑA
Nuevos y viejos valores en la • en el ámbito de la hostelería, se entiende por zona

sociedad española pp. 36-37 al aire libre, todo espacio no cubierto o espacio que
estando cubierto esté rodeado lateralmente por un
Ejercicio 1 máximo de dos paredes, muros o paramentos;
a. sanidad d. parejas; hecho • se consideran también libres de humos los recintos
b. mujeres e. 2005 de los parques infantiles y áreas o zonas de juego
c. exprés para la infancia, entendiendo por tales los espacios
al aire libre acotados que contengan equipamiento
Ejercicio 2 o acondicionamientos destinados específicamente
a. V para el juego y esparcimiento de menores;
b. V • tampoco se podrá fumar en los espacios al aire
c. F; la expresión se refiere también a los malos libre o cubiertos, comprendidos en los recintos de
tratos que reciben en casa, por parte de sus res- centros, servicios o establecimientos sanitarios;
pectivos maridos. • la ley permite fumar en los espacios al aire libre de
d. F; la familia se está alejando del modelo religioso los centros universitarios y de los exclusivamente
(católico) y se basa en el matrimonio civil o en dedicados a la formación de adultos, siempre
parejas de hecho. que no sean accesos inmediatos a los edificios o
aceras circundantes.
Sugerencia • se prohíbe en todos los medios de comunicación,
El profesor puede también ampliar el tema sanitario, incluidos los servicios de la sociedad de la infor-
hablando también de la Ley Antitabaco. mación, la emisión de programas o de imágenes
A finales de 2010 fue endurecida la ley antitabaco para en los que los presentadores, colaboradores o
proteger a los menores y a los fumadores pasivos. La invitados aparezcan fumando, mencionen o mues-
nueva ley es efectiva desde el 2 de enero de 2011 y tren, directa o indirectamente, marcas, nombres
prohíbe fumar en todos los espacios públicos cerra- comerciales, logotipos u otros signos identificativos
dos, pero también en algunos abiertos como parques o asociados a productos del tabaco;
infantiles, en los hospitales y en las inmediaciones de • la prohibición no se aplicará a los clubes privados
centros escolares. A continuación se añade un texto de fumadores, entendiendo que debe tratarse de
que presenta los puntos clave de la ley. entidades con personalidad jurídica, carecer de
ánimo de lucro y no incluir entre sus actividades u
Principales claves de la ley antitabaco objeto social la comercialización o compraventa de
La Comisión de Sanidad del Congreso ha aprobado, bienes o productos consumibles. Además, no se
con competencia legislativa plena, la reforma de la ley permitirá la entrada a menores de edad;
de medidas sanitarias frente al tabaquismo, que pone • se adoptarán medidas para la protección de la
el acento en la protección de los menores y los fuma- salud y la educación de los menores, con el fin
dores pasivos, específicamente de los trabajadores de de evitar el inicio en el consumo y de ayudarles
la hostelería. en el abandono de la dependencia. Para ello, se
Los principales aspectos de la ley son: introducirán contenidos contra al tabaquismo en
• se prohíbe fumar en todos los locales de uso los planes formativos del profesorado.”
público cerrados, salvo algunas excepciones; adaptado de www.rtve.es
• se permite fumar en los establecimientos peni-
tenciarios, centros psiquiátricos de media y larga Ejercicio 3
estancia y centros de mayores o de personas Texto de la grabación:
con discapacidad, siempre que sea en las zonas pista 1•10 Bebe, Ella
exteriores de los edificios o en salas habilitadas Ella sa cansao de tirar la toalla
al efecto, que deberán estar señalizadas y contar se va quitando poco a poco telarañas
con ventilación independiente; no ha dormido esta noche pero no está cansada
• en los hoteles se podrá reservar hasta un 30% de no miró ningún espejo pero se siente to’ guapa.
habitaciones para fumadores, pero estas deberán Hoy ella sa puesto color en las pestañas
ser siempre las mismas y estar separadas del hoy le gusta su sonrisa, no se siente una extraña
resto; hoy sueña lo que quiere sin preocuparse por nada

hoy es una mujer que se da cuenta de su alma. Sugerencia

Hoy vas a descubrir que el mundo es solo para ti La canción de Bebe puede ser útil también para anali-
que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte zar los rasgos del dialecto andaluz, que tiene caracte-
daño rísticas en común con el español de América.
Hoy vas a comprender Otra célebre canción de Bebe es Malo, que trata de la
que el miedo se puede romper con un solo portazo. violencia de género. Si se quiere profundizar el tema
Hoy vas a hacer reír de la violencia de género, se puede consultar, entre
porque tus ojos se han cansado de ser llanto, de ser otras, la página siguiente, que es un índice de artícu-
llanto… los que tratan el tema de la violencia de género:
Hoy vas a conseguir • http://elpais.com/tag/violencia_genero/a/
reír hasta de ti y ver que lo has logrado… Entre las muchas películas que tratan de temáticas
Hoy vas a ser la mujer sociales destacamos:
que te dé la gana de ser. • Solas (1998), de Benito Zambrano; sobre las
Hoy te vas a querer mujeres;
como nadie ta sabio querer. • Barrio (1998), de Fernando León de Aranoa;
Hoy vas a mirar pa’ lante sobre los adolescentes;
que pa’ trás ya te dolió bastante • El bola (2000), de Achero Mañas; sobre los malos
una mujer valiente, una mujer sonriente tratos a los niños;
mira como pasa. • Los lunes al sol (2002), de Fernando León de
Hoy nacío la mujer perfecta que esperaban Aranoa; sobre el desempleo y el paro;
ha roto sin pudores las reglas marcadas. • Te doy mis ojos (2003), de Icíar Bollaín; sobre la
Hoy ha calzado tacones para hacer sonar sus pasos. violencia de género;
Hoy sabe que su vida nunca más será un fracaso • Princesas (2005), de Fernando León de Aranoa;
Hoy vas a descubrir que el mundo es solo para ti sobre la prostitución.
que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte
daño.
Hoy vas a conquistar el cielo Los jóvenes en España pp. 38-39
sin mirar lo alto que queda del suelo.
Hoy vas a ser feliz Ejercicio 1
aunque el invierno sea frío y sea largo, y sea largo… a. Los jóvenes españoles se consideran consumis-
Hoy vas a conseguir tas, poco tolerantes y se identifican más con su
reírte hasta de ti y ver que lo has logrado… Comunidad Autónoma que con España.
Hoy vas a descubrir que el mundo es solo para ti b. Más que la televisión, utilizan el móvil y la
que nadie puede hacerte daño, nadie puede hacerte Red, tanto para buscar información como para
daño. participar en “redes sociales”.
Hoy vas a comprender c. Porque muchos de ellos no consiguen encon-
que el miedo se puede romper con un solo portazo. trar trabajo; además, quien lo consigue, tiene
Hoy vas a hacer reír un contrato temporal y cobra un sueldo muy
porque tus ojos se han cansado de ser llanto, de ser bajo, lo que no le permite comprarse un piso
llanto… y/o formar una familia.
Hoy vas a conseguir reírte hasta de ti d. Los “mileuristas” son los jóvenes que tienen
y ver que lo has logrado… contratos basura: ganan muy poco y no pueden
planificar un futuro.
e. El botellón es una ocasión para encontrarse
Solución: con amigos al aire libre (en un parque, una pla-
a. toalla g. conseguir m. mundo za) y tomar bebidas alcohólicas que cada uno
b. guapa h. mujer n. conquistar lleva y comparte con los demás.
c. sonrisa i. querer o. feliz
d. alma j. valiente p. mundo Ejercicio 2
e. mundo k. perfecta q. romper a. La generación perdida se refiere a jóvenes de
f. romper l. sonar entre 16 y 29 años, que no tienen trabajo y a lo

ESPAÑA
sumo han cursado la ESO. Son ellos que ten- El sistema educativo español
drán más dificultades para entrar en el mundo pp. 40-41
laboral. De momento, los españoles con este
perfil son 1,4 millones. Ejercicio 1
b. El 63 % de los jóvenes hasta los 24 años lle- 1. Primaria 5. Técnico
va mucho tiempo sin trabajo: algunos nunca 2. 12-16 6. Profesional
han trabajado, otros perdieron su trabajo desde 3. Bachillerato 7. Universidad
hace más de un año. 4. medio
c. La sobretitulación es la situación en la que se
encuentran los jóvenes universitarios que acep- Ejercicio 2
tan el primer trabajo que se les presente, aun- a. F; la competencia es compartida con las
que este no requiera un nivel formativo alto. Comunidades Autónomas.
Afecta a muchos jóvenes, también a los que ten- b. V
drían un nivel formativo adecuado para estos c. F; el alumno va a la Educación Primaria.
trabajos. d. V
d. Muchos jóvenes deciden irse al extranjero, al- e. F; las licenciaturas duraban 5 años, actualmente
gunos a América, o a otros a países europeos. el alumno puede elegir la carrera de Grados, que
dura 4 años.
Ejercicio 3 f. V
a. ¿Qué tal por ahí?
b. ¿A dónde vamos? Sugerencia
c. Charo ha sacado buenas notas por lo que me Para ayudar en la comprensión del texto, el profe-
han dicho. sor puede repasar la división política de España y
d. Nos vemos a las dos en el instituto. Hasta recordarles a los alumnos que existen competen-
mañana. cias exclusivas del Estado como la defensa, las re-
e. Te echo de menos. laciones internacionales y el sistema monetario (en
estos asuntos ninguna Comunidad Autónoma tie-
Sugerencia ne poder legislativo), competencias exclusivas de
El ejercicio puede ser útil para reflexionar sobre el las Comunidades Autónomas (como el turismo), y
nuevo lenguaje del móvil y del chateo: las vocales competencias compartidas como la educación: en
se pierden, se utilizan símbolos en lugar de letras, estos asuntos cada Comunidad Autónoma tiene au-
los signos de interrogación iniciales desaparecen, tonomía, si bien debe respetar lo establecido por el
así como los signos de puntuación pueden obviarse, Estado. Todo ello está a la base de muchos debates
etc. Los “emoticones” representan otro aspecto del actuales sobre la educación, como la enseñanza en
lenguaje del móvil y del chateo: como dice el nom- lengua castellana o en lengua autonómica en las
bre, son iconos que sustituyen la palabra escrita Comunidades Autónomas bilingües.
para expresar emociones. El Gobierno de Mariano Rajoy pasará a fijar “los con-
El lenguaje del móvil y del chateo cambia rápida- tenidos comunes necesarios para la adquisición de
mente, así que es difícil establecer algunas expre- las competencias básicas”, los cuales requerirán “el
siones. Otros ejemplos pueden ser: 65 % de los horarios escolares en comunidades au-
tónomas que tengan lengua cooficial y el 75 % para
bss A besos xq A por qué aquellas que no la tengan”.
nd A nada tb A también Actualmente, la Ley Orgánica de Educación (LOE),
nk A nunca aprobada en 2006, establece unos contenidos
mínimos del 55 % y el 65 %, respectivamente. La
medida afectará a todas las asignaturas; lo mis-
Ejercicio 4 mo a Matemáticas que Historia, Lengua o la nueva
Respuesta libre. Educación Cívica y Constitucional que sustituirá, sin
Se aconseja pedir un máximo de líneas (por ejem- los contenidos más polémicos ya limados por este
plo, 20 líneas-200 palabras). Gobierno, a la asignatura de Ciudadanía.

Ejercicio 3 educativa (es decir, después de Primaria, de la ESO

Texto de la grabación: y de Bachillerato). Al final de la ESO, habrá dos
pista 1•11 La educación en España exámenes distintos según se elija FP o Bachillerato
Locutora: Buenas tardes. Hoy está con nosotros el y desaparecerá la Selectividad. Otra novedad es la
señor Jaime Álvarez, director del instituto de nues- creación de un nuevo ciclo de formación profesio-
tra ciudad, que nos va a hablar del sistema edu- nal dentro de la educación obligatoria para luchar
cativo en España. Gracias por estar con nosotros. contra los altos porcentajes de fracaso escolar: du-
Explíquenos, director: ¿cuáles son los debates ac- rará dos años a partir del tercer curso de la ESO y
tuales sobre la educación en España? estará dirigido a los alumnos más rezagados y con
Jaime Álvarez: Encantado, buenas tardes. Hoy dificultades para acabar la enseñanza obligatoria.
en día la educación en España es objeto de varias Locutora: Y ya no se dará clase de Educación para
polémicas que subrayan un aumento del fracaso la Ciudadanía...
escolar y una sensación de deterioro general del Jaime Álvarez: Exacto. La Educación para la
sistema educativo. El Gobierno y las Comunidades Ciudadanía era una asignatura que el gobier-
Autónomas han puesto en marcha varias reformas no Zapatero estableció en el último ciclo de la
para mejorar la calidad de la enseñanza, tanto de Educación Primaria y durante toda la Secundaria.
cara a alumnos como de cara a profesores y fami- Como consistía en la enseñanza de valores demo-
lias. Entre sus objetivos primarios destacan el in- cráticos y constitucionales, se originó una polémica
tento de bajar la tasa de abandono escolar, pues 1 porque se consideraba que el Estado se atribuía de
de cada 4 alumnos en España abandona la educa- este modo la formación moral de los individuos que,
ción sin el título de la ESO, y el intento de superar según los que no estaban a favor, corresponde ex-
el reto de la inmigración: de hecho la cuestión sobre clusivamente a la familia. Además, los puntos más
la admisión de alumnos inmigrantes, en particular criticados de los contenidos de esta nueva asigna-
en los centros concertados, es una de las más con- tura eran los relativos a las familias no tradicionales
trovertidas, así como la dificultad de su aprendizaje y la enseñanza laica. De hecho, la misma Iglesia
del castellano y la alta concentración de alumnos estaba en contra. Ahora la asignatura que ocupa-
inmigrantes en determinadas zonas y escuelas. Un rá su puesto se llama Valores Culturales y Sociales
aspecto con el que tiene que enfrentarse el siste- en Primaria y Valores Éticos en Secundaria, y será
ma educativo es el bajo nivel de los estudiantes la alternativa para los alumnos que no cursen
en cuanto a los idiomas extranjeros, y relacionado Religión. Sin embargo, en el Ministerio dicen que
con este sigue activo el debate sobre el caso de las los contenidos de Educación para la Ciudadanía se
Comunidades Autónomas con lenguas propias. En impartirán de forma transversal en todo el currícu-
estas Comunidades se está ampliando el número de lo en todas las asignaturas.
asignaturas que se dan en lengua propia (catalán,
vasco o gallego) creando polémicas con los caste- Solución:
llanohablantes y dificultades para el profesorado. a. No, el fracaso escolar está aumentando, agrava-
Otro problema que se está difundiendo mucho es do también por una sensación de deterioro ge-
el fenómeno del acoso escolar, conocido también neral del sistema educativo.
como bullying, o sea la violencia en las aulas entre b. Los principales problemas derivados de la pre-
alumnos, que a veces llega hasta los profesores. sencia de inmigrantes son la admisión de in-
Locutora: Sin embargo, en septiembre de 2014 la migrantes en los centros concertados y su difi-
nueva ley del Gobierno Rajoy, conocida como “Ley cultad para aprender el castellano. El factor que
Wert”, llegó a las aulas. ¿Qué introdujo de nuevo? empeora esta situación es también el alto núme-
Jaime Alvarez: Pues el ministro Wert introdujo un ro de inmigrantes presentes en los institutos de
refuerzo de las asignaturas instrumentales como algunas zonas.
Lengua, Inglés y Matemáticas, la flexibilización c. En las Comunidades Autónomas con lenguas
de las trayectorias con más opciones para los es- propias se está ampliando el número de asig-
tudiantes, una mayor autonomía para los centros naturas que se dan en lengua autonómica (ca-
y una reducción del poder autonómico para deci- talán, vasco o gallego), creando polémicas con
dir contenidos escolares. Además, se incorporan los castellanohablantes y dificultades para el
tres evaluaciones externas al final de cada etapa profesorado.

ESPAÑA
d. Sí, el fenómeno del bullying existe y se está difun- Sugerencia

diendo mucho. Hay situaciones de violencia entre Para repasar, el profesor puede presentar las expre-
alumnos en las que a veces se ven involucrados siones relacionadas con el mundo del colegio:
también profesores. • ir al colegio (se puede abreviar en “ir al cole”)
e. La Ley Wert es la nueva ley del Gobierno Rajoy, A andare a scuola;
que llegó a las aulas en septiembre de 2014. Prevé • ir al instituto (se puede abreviar en “ir al insti”)
un refuerzo de las asignaturas instrumentales A andare alle scuole superiori;
como Lengua, Inglés y Matemáticas, la flexibili- • ir a clase A andare a scuola, a lezione la mat-
zación de las trayectorias con más opciones para tina;
los estudiantes, una mayor autonomía para los • faltar a clase A non andare a scuola;
centros y una reducción del poder autonómico • tener clase A avere lezione;
para decidir contenidos escolares. Además, se • dar clase A fare lezione;
incorporan tres evaluaciones externas al final • clase de refuerzo A corso di recupero;
de primaria, de la ESO y de Bachillerato. Al fi- • clases particulares A ripetizioni;
nal de la ESO, habrá dos exámenes distintos se- • hacer pellas/novillos/pira (esta expresión puede
gún se elija FP o Bachillerato y desaparecerá la variar según la zona) A marinare la scuola;
Selectividad. Otra novedad es la creación de un • aprobar A essere promosso;
nuevo ciclo de formación profesional dentro de la • suspender A essere bocciato.
educación obligatoria para luchar contra los altos
porcentajes de fracaso escolar: durará dos años a
partir del tercer curso de la ESO y estará dirigido Ejercicio 4
a los alumnos más rezagados y con dificultades Respuestas libres.
para acabar la enseñanza obligatoria.
f. La Educación para la Ciudadanía era una asig- Sugerencia
natura que el Gobierno Zapatero estableció en el Recordamos además que en España no se va a clase
último ciclo de la Educación Primaria y durante los sábados y los exámenes suelen ser escritos, sin
toda la Secundaria. Fue causa de muchos debates pruebas orales.
pues consistía en la enseñanza de valores demo- Si se desea profundizar el tema de la enseñanza en
cráticos y constitucionales. Con la Ley Wert des- España se pueden consultar:
aparece esta asignatura, y será sustituida por otra • www.educared.net (portal de recursos educati-
llamada Valores Culturales y Sociales en Primaria vos de la Fundación Telefónica);
y Valores Éticos en Secundaria, y será la alternati- • www.acosoescolar.info (tema del bullying).
va para los alumnos que no cursen Religión.
4. Imágenes de España
La gastronomía española pp. 42-43 al pil-pil es un plato sencillo a base de bacalao, aceite,

ajo y guindilla, y se prepara moviendo la cazuela de
Ejercicio 1 manera rotatoria: el nombre “pil-pil” se refiere a este
1. cocido madrileño 6. asado movimiento que permite emulsionar el aceite con la
2. bacalao al pil-pil 7. percebes salsa que deja el pescado durante su preparación. El
3. gazpacho 8. cava gazpacho es una salsa fría a base de verduras crudas
4. paella valenciana 9. jerez (tomates, pimientos, pepinos, ajo): se prepara macha-
5. fabada asturiana cando (o batiendo) todos los ingredientes y se puede
servir con hielo y trozos de pan fritos, o de verduras
Sugerencia crudas. El gazpacho se puede tomar también como
El profesor puede explicar los platos del ejercicio 1, sus bebida y es muy útil para combatir el calor del verano.
nombres y su preparación. Algunas variantes del gazpacho son el salmorejo y el
La fabada asturiana es un guiso a base de alubias; es ajoblanco.
uno de los platos más conocidos de España. El bacalao El cocido madrileño es un guiso a base de garbanzos,

carne y verdura: se puede servir de primer plato (una Marcus: ¡Hola Sophie! ¿Qué hiciste anoche?
sopa que se prepara con el caldo) y de segundo (la Sophie: ¡Hola! Pues salí con unos amigos y fuimos de
carne y las verduras cocidas). La paella es el plato más tapas.
conocido de España; a base de arroz, existe una va- Marcus: ¡Qué bien! Yo también fui a tapear, ¡y me di-
riante, la fideuà, donde se utiliza pasta corta (fideos) vertí mucho! Y tú, ¿qué tal?
y no arroz. Sophie: Me lo pasé muy bien, de verdad. A ver... Te
Otros platos típicos de España son el pulpo a la gallega cuento: habíamos quedado a las diez en la plaza, pero
(pulpo cocido y servido en trozos aderezado con acei- algunos compañeros llegaron tarde y así entramos en
te, sal y pimentón), el lacón con grelos (guiso gallego el restaurante sobre las once.
de carne con verduras), el pote gallego (caldo servido Marcus: ¿Fuisteis a un restaurante de tapeo? Nosotros
con verduras y patatas), el pisto (plato de verduras tí- no, fuimos de bar en bar. Algunos compañeros espa-
pico del centro), los huevos a la flamenca (típicos de ñoles que salieron con nosotros conocían muy bien el
Andalucía, se hornean con verduras y chorizo), el rabo barrio y nos llevaron a los mejores bares de tapas de la
de toro (típico de Andalucía, rabo de toro guisado con ciudad. ¡Genial!
vino tinto). Sophie: ¡Vaya! ¡No me digas!
Entre los postres destacan la tarta de Santiago, a base Marcus: Pues sí, lo pasamos bomba. Quedamos a las
de almendras, o los postres andaluces, como el tocino diez y media, fíjate, y yo tenía mucha hambre... Lo
de cielo, los pestiños o el cabello de ángel. primero, nos llevaron a un bar detrás del cine... Pero
no recuerdo el nombre... Vale, da igual... allí tomamos
Ejercicio 2 una caña cada uno y raciones de pulpo a la gallega y
1. b 4. c 7. c embutidos. ¡Estaban buenísimas! Luego, nos llevaron
2. c 5. a 8. c a otro bar cerca del teatro que estaba especializado en
3. a 6. b croquetas de cangrejo. ¡Pues no te puedo contar lo ri-
cas que estaban! Nos sentamos en la barra y pedimos
cañas y raciones de croquetas para todos. Por últi-
Las tapas pp. 44-45 mo, fuimos a un chiringuito conocido por sus tapas
de carne y tomamos una cada uno. ¡Pues fenomenal!
Ejercicio 1 Además, como la barra estaba a tope tuvimos que co-
a. “Ir de tapas” significa ir de bar en bar picando ger los platitos y comer fuera, de pie. Fue muy diverti-
algo; se puede tomar una caña o un vaso de vino do. La verdad es que los españoles pensaban ir a otro
y acompañarlo con una pequeña porción de co- bar de tapas, pero como allí conocimos a un grupo
mida, que varía según la zona. Entre las tapas de chicas extranjeras... Pues estuvimos hablando con
destacan las de embutidos, buñuelos, tortilla, ellas hasta muy tarde.
chopitos, etc. Esta costumbre es un aspecto bási- Sophie: ¡Uy qué bien! Pero, nosotros también co-
co de la vida social en España. mimos muy bien: tomamos un montón de tapas, no
b. Los pintxos son pequeñas rebanadas de pan que había comido nunca tantos platos como anoche: pi-
se pueden servir con pescado, verdura, quesos, mientos del piquillo, patatas bravas, calamares fritos,
etc. Las tapas se encuentran por toda España, los aceitunas, croquetas de bacalao... Pues muchísimos...
pintxos son típicos del País Vasco. Y para beber tomamos vino tinto, ¡qué bueno! Ah, y
c. No sabemos con seguridad cómo nacieron las al final dividimos la cuenta entre todos, ¡y nos salió
tapas. Hay muchas teorías. Las más populares muy barato!
dicen que nacieron o por la necesidad de evitar Marcus: Ay, ¡es verdad! Eso de la cuenta fue fenome-
borracheras o para evitar que las moscas cayeran nal: yo invité a todos en el segundo bar, el de las cro-
en el vaso. quetas, ¡y nada más! No gasté nada para lo mucho que
comí durante toda la noche. Y además, pude probar
Ejercicio 2 muchos platos y especialidades.
Texto de la grabación: Sophie: Sí, tienes razón. Oye, intenta acordarte del
pista 1•12 Ir de tapas nombre de los bares que quiero ir yo también...
Anunciador: Marcus, un chaval alemán, y Sophie, Marcus: Sí, sí, se los voy a preguntar a mis compa-
francesa, estudian en Madrid. Llevan poco tiempo vi- ñeros, y tú dime el nombre del restaurante, que me
viendo en España y ayer por primera vez fueron de lo voy a apuntar.
tapas con amigos. Sophie: Espera... Creo que tengo una tarjeta...

ESPAÑA
Solución: Ejercicio 1
a. F; habían quedado a las diez. a. villancicos e. 28 de diciembre
b. F; sus amigos y él fueron de bar en bar. b. aguinaldo f. uvas
c. V c. gordo g. Cabalgatas
d. F; en la barra había mucha gente, así que tuvie- d. turrón h. roscón
ron que salir a comer.
e. F; dividieron la cuenta y le salió muy barato. Ejercicio 2
f. V 1. a 3. b 5. a
2. c 4. c
Ejercicio 3 – Vídeo
Respuestas libres. Ejercicio 3
Más actividades en la p. 66 Texto de la grabación:
pista 1•13 El villancico Fum fum fum
Sugerencia Veinticinco de diciembre,
Hablando de tapas, el profesor puede explicar que, fum, fum, fum.
a diferencia de las empanadas que se ven en la foto Veinticinco de diciembre,
de la página 44 (plato típico argentino que se sirve fum, fum, fum.
también en España), existe también la empanada Un Niñito muy bonito
gallega, una especie de tarta que suele estar rellena ha nacido en un Portal,
de carne o de atún. con su carita de rosa
Se puede además ampliar el tema de las tapas pre- parece una flor hermosa,
sentando otras tapas típicas que se suelen encon- fum, fum, fum.
trar por toda España: los pimientos de Padrón (una Venid, venid pastorcillos,
curiosidad sobre esta tapa es que hay que poner fum, fum, fum.
cuidado porque, como dice el refrán, “unos pican y Venid, venid pastorcillos,
otros no”: algunos pimientos pueden picar), las pa- fum, fum, fum.
tatas bravas (patatas servidas con una salsa pican- Venid con la pandereta
te), las patatas con alioli (patatas servidas con una y castañuelas al Portal,
salsa mayonesa a base de ajo). a adorar al Rey del Cielo
que ha aparecido en el suelo,
fum, fum, fum.
Las fiestas nacionales pp. 46-47
Solución:
Sugerencia a. El villancico habla del nacimiento de Jesús.
Para que los alumnos puedan comprender mejor el b. La música es alegre y pegadiza.
texto, se pueden explicar las siguientes palabras: c. La letra es fácil y divertida.
• aguinaldo: dinero que suelen recibir como d. Respuesta libre.
regalo los niños de parte de los familiares, sobre
todo de los abuelos; Ejercicio 4
• villancicos: canciones populares de tema 1. S; en Sevilla se celebran las pro-
navideño (muchas veces se cuenta el nacimien- cesiones más famosas.
to de Jesús) de música alegre. Los instrumentos 2. S; son dulces típicos de Semana Santa.
típicos son la pandereta y la zambomba. 3. N; el 28 de diciembre se gastan bromas.
Como se dice en el texto, en España los regalos se 4. N; esta misa se celebra en Nochebuena.
reciben el día de los Reyes Magos, ya que según la 5. S; se llevan a hombros durante las pro-
tradición cristiana fueron ellos quienes llevaron rega- cesiones de Semana Santa.
los al niño Jesús. Sin embargo, por la influencia an- 6. N; la Nochevieja se celebra en la
glosajona, últimamente se está poniendo de moda la Puerta del Sol de Madrid.
figura de Papá Noel, y la costumbre de recibir y dar 7. N; es un poco de dinero que
regalos también la noche del 24 de diciembre, deján- se les regala a los niños.
dolos debajo del árbol de Navidad. 8. N; son dulces típicos de las Navidades.

Las fiestas locales pp. 48-49 La corrida pp. 52-53
1. c-C 4. a-B a. F; las corridas se celebran por la tarde.
2. e-D 5. d-A b. V
3. b-E c. F; la corridas se celebran también en
Hispanoamérica y en Francia.
Ejercicio 2 d. V
a. txupinazo
b. encierro Ejercicio 2
c. bebida 1. c 4. d
d. escanciar 2. b 5. b
e. alumbrao 3. a
f. 19; cremà
Ejercicio 3
Ejercicio 3 – Vídeo a. El paseíllo es el desfile que da inicio a la corri-
a. febrero - Crida da. Durante el paseíllo entran en el ruedo de la
b. despertà Plaza de Toros todos los que participan en la co-
c. mascletà rrida: los alguacilillos, que reciben las llaves de
d. 8 de la mañana; 16 los toriles de la presidencia, y tras ellos van los
e. pólvora; veinte toreros, los banderilleros, los picadores, los mo-
f. efímero zos y las mulas de arrastre.
g. Ayuntamiento; minutos b. Tras el paseíllo, el espectáculo de la corrida se
Más actividades en la p. 68 divide en tres tercios, que se marcan con un to-
que de clarín: el tercio de varas, el tercio de ban-
derillas y el tercio de la muerte.
Los deportes p. 50 c. El traje de luces es la indumentaria que lleva el
torero durante la corrida y que debe respetar
Ejercicio 1 el modelo tradicional. Entre las prendas que lo
a. 2010 caracterizan destacan la montera (el sombrero
b. Daniel Pedrosa del torero), la chaquetilla (rica en adornos), la
c. Jerez de la Frontera/Valencia taleguilla con una faja lateral (va desde la cintu-
d. Rafael Nadal ra hasta la rodilla) y las zapatillas, sin tacones.
e. baloncesto Además, durante el paseíllo el torero lleva el ca-
pote de paseo, que tiene la misma forma que el
Sugerencia capote que utiliza para torear pero es más pe-
Entre el Barça y el Real Madrid no existe solo com- queño y está ricamente decorado.
petencia deportiva: la rivalidad tiene origen tam-
bién en razones históricas. Durante los años del Sugerencia
Franquismo, cuando el catalán estaba prohibido, el Si se quiere profundizar el tema de las corridas se
equipo del Barça representaba la identidad catalana puede consultar también:
y se contraponía al Real Madrid, que se consideraba • www.red2000.com/spain/toros/1index.html
el espíritu nacional, símbolo del Gobierno nacional y • www.donquijote.org/cultura/espana/los-toros/
de una España únida.
El cine en España pp. 54-55

La música p. 51
Ejercicio 1
Ejercicio 1 a. surrealista d. Premio Goya
a. V c. V b. Viridiana e. Antonio Banderas
b. F d. F c. Pedro Almodóvar f. Te doy mis ojos

ESPAÑA
Ejercicio 2 varias plantas y se encuentran en todas las regiones es-

a. 2 (Todo sobre mi madre) pañolas, contando con más de cien puntos de venta. El
b. 3 (Volver) grupo se ha convertido en un líder mundial casi sin salir
c. 1 (Los amantes pasajeros) de España, pues los únicos almacenes en el extranjero
se encuentran en el vecino Portugal.
El Corte Inglés tiene varios formatos especializados en
La moda pp. 56-57 sus respectivos sectores. Entre estos destacan Hipercor,
la cadena de supermercados, Bricor, la red de bricolaje,
Ejercicio 1 y Sfera, la cadena de moda. Cabe destacar además Viajes
a. V El Corte Inglés: nació como formato del grupo pero ha
b. F; Agatha Ruiz de la Prada es diseñadora. ido evolucionando hasta convertirse en una empresa
c. F; es al revés: Zara es una empresa del grupo Inditex. filial con presencia en diferentes países. Viajes El Corte
d. F; Zara nació en La Coruña. Inglés propone una gran variedad de servicios: no solo
e. V viajes para clientes particulares y agencias, sino también
f. F; la ropa de Desigual se basa en estampados actividades específicas para empresas, que se basan en
multicolor y diseños innovadores. un servicio completo en los viajes de negocios organi-
g. V zando también congresos o convenciones.
h. V
i. V Solución:
1. b 3. c 5. b
Ejercicio 2 2. c 4. c
pista 1•14 El Corte Inglés
El Corte Inglés es un grupo español de grandes alma- Para profundizar p. 58
cenes, es decir de tiendas por departamentos, con una
gran variedad de productos y servicios. Nació como una Ejercicio 1
pequeña sastrería que Ramón Areces Rodríguez había a. F d. V g. F
comprado en 1935 en el centro de Madrid y ha llegado b. V e. F h. V
a ser un líder mundial de grandes almacenes con una c. F f. F
fuerte implantación en el mercado español. La política
comercial de la cadena se basa en máxima calidad, ser- Ejercicio 2
vicio, surtido, especialización y garantía. La oferta de los Respuestas libres.
grandes almacenes incluye un amplio abanico de pro-
ductos y servicios que van desde artículos de ocio y cul- Sugerencia
tura hasta mobiliario, moda y complementos, electróni- Se les puede pedir a los alumnos que la respuesta c
ca de consumo, juguetería, decoración, alimentación y la hagan por escrito, con una redacción de un mínimo
joyería. Sus puntos de venta ocupan edificios enteros de de 25 líneas, basada en el texto que acaban de leer.
5. El sur
Sevilla pp. 60-61 Ejercicio 2
1. c El texto está grabado con un marcado acento anda-
2. a luz. La comprensión auditiva puede ser útil también
3. b para reflexionar sobre las características del andaluz
4. c (el seseo, la pérdida de la “ese” final, una pronuncia-
ción relajada de la “de” entre consonantes, la pro-
nunciación aspirada del fonema “ge”, el yeísmo, etc.).

Texto de la grabación: Solución:

pista 1•15 El Arenal 1. Torre 7. barroco
Locutora: En nuestro espacio dedicado a descubrir las 2. Oro 8. Baratillo
ciudades españolas está con nosotros Pablo García, un 3. Plaza 9. toros
guía turístico que nos presentará el emblemático ba- 4. Toros 10. tapas
rrio sevillano del Arenal. 5. XVIII 11. pescaíto frito
Pablo García: Buenas tardes. El barrio del Arenal 6. Teatro
se sitúa entre la Puerta de Triana y la Torre del Oro.
Durante los siglos XVI y XVII fue una de las zonas por-
tuarias más importantes del mundo gracias al descu- Paseando por Andalucía
brimiento de América y al consiguiente comercio con pp. 62-64
las Indias. Hoy en día es uno de los barrios sevillanos
con más solera y tradición y sus calles están llenas de Sugerencia
arte y vida. Si el profesor quiere profundizar el tema de la
El Arenal es el barrio torero por excelencia. En su cen- Alhambra, puede consultar la siguiente página web,
tro se ubica la Plaza de Toros de la Real Maestranza, en la que encontrará también muchas leyendas que
universalmente conocida y uno de los monumen- caracterizan este monumento:
tos más representativos de la Sevilla del siglo XVIII. • www.alhambra.org
También encontramos el Teatro de la Maestranza,
construido como parte de la Expo 92. Su programa- Ejercicio 1
ción se basa sobre todo en dos géneros básicos: la lírica a. V
y la música sinfónica con espectáculos de flamenco, b. F; el Albaicín es el antiguo barrio árabe de
ballet clásico, danza... Granada.
El barrio alberga también el Hospital de la Caridad, c. V
una de las joyas del barroco sevillano. En su interior se d. F; caracterizan el interior de la Mezquita de
conservan maravillosas obras escultóricas y pictóricas Córdoba.
de artistas de renombre como Murillo, Valdés Leal o e. V
Pedro Roldán. f. F; se ubica en las provincias de Huelva y Cádiz.
Cerca de la Plaza de Toros se encuentra el Baratillo, g. V
una zona importante del barrio: en el siglo XV aquí
se desarrollaba un mercado de ropa para marineros y Ejercicio 2
baratijas de toda clase; el mercadillo permitió que se a. del Sol
construyeran casas fuera de la muralla, con edificios b. pesqueros
y templos de las hermandades más ricas. De hecho, c. especulación
además de los toros, el otro amor del barrio es la devo- d. Huelva
ción religiosa, las cofradías y la Semana Santa. En esta
zona se hallan también el Postigo del Aceite, antigua
puerta de acceso a la ciudad, la plaza del Cabildo, do- La música y el folclore p. 65
minio del clero catedralicio, y la antigua calle Bayona,
donde Cervantes se alojaba durante sus estancias en la Sugerencia
ciudad. El visitante percibe la proximidad a la Plaza de El profesor puede explicar a los alumnos que un ta-
Toros en las calles llenas de vendedores de abonos o blao es un local público donde se ponen en escena
entradas y carteles de las corridas más emblemáticas. espectáculos de baile y cante flamencos.
En cada rincón del Arenal se puede respirar la esencia Las sevillanas son un baile sensual, donde el hom-
del barrio – los toros y las cofradías – que también está bre corteja a la mujer que mueve con gracia y ele-
presente en la decoración de bares y restaurantes. De gancia su cuerpo. El cante es una exaltación a lo
hecho, aquí se encuentran muchos restaurantes y ba- andaluz, a Sevilla y al amor.
res envueltos en un ambiente rico en complementos Cabe recordar que no siempre la bailarina de fla-
del mundo de la tauromaquia y que ofrecen tapas y menco lleva el mantoncillo con flecos, que suele
platos tradicionales como el rabo de toro o el pescaíto completar el traje de flamenca, y que es importante
frito. que todo (pendientes, peinetas, etc.) haga juego con
Locutora: Muchas gracias, Pablo. el traje de flamenca.

ESPAÑA
Ejercicio 1 – Vídeo punto de arrepentirse por todo lo que ha hecho

a. F; es el canto andaluz más genuino, cargado de en su vida.
sentimiento.
b. F; en la parte más alta. Ejercicio 2
c. V 1. c 3. c 5. b
d. V 2. b 4. c 6. a
e. V
f. F; incluye los movimientos de caderas y hom- Ejercicio 3
bros y las vueltas.
g. V Sugerencia
h. V Antes de contestar a las preguntas, es importante que
i. V el alumno reflexione sobre las partes del poema: debe
j. F; muchos modistos han creado una línea de tra- dividir el texto en partes que contienen descripciones
jes de flamenca. y partes en las que hay diálogos, distinguiendo cuando
Más actividades en la p. 70 habla la voz y cuando habla la gitana. Luego, puede
buscar los cultismos que en el poema se alternan con
palabras de la lengua popular, esto lo ayudará en en-
El rincón del arte contrar símbolos, metáforas e imágenes audaces.
Picasso, un genio del siglo XX p. 66 a. Lorca atribuye a la gitana un apellido (Montoya)

muy común entre los gitanos, mientras que el
Ejercicio 1 nombre indica aislamiento: por lo tanto, Soledad
a. V Montoya representa a la población gitana. Varios
b. F; es el período azul que tiene origen en la muer- elementos delinean a la protagonista: el color de
te de un amigo. la piel (“cobre”) le da una connotación negativa;
c. V además su piel “huele a caballo” (animal típico de
d. V los gitanos; es también símbolo de libertad que
e. F; el cuadro que marcó el inicio del Cubismo es pero lleva a la muerte –“caballo que se desboca”–)
Las señoritas de Aviñón. “y a sombra” (recuerda la oscuridad; también
f. F; el cuadro marca el inicio del Cubismo. puede referirse a la oscuridad en la que viven los
gitanos); los pechos descritos como “yunques” re-
presentan la fuerza y la fatiga de un trabajo duro,
El rincón de la literatura pero están “ahumados”, o sea ennegrecidos, tona-
lidad de color que recuerda la muerte.
Andalucía: tierra de inspiración b. El diálogo entre la voz y Soledad empieza con una
literaria y Federico García Lorca: pregunta a la gitana: la voz la compadece y casi
hombre, poeta y dramaturgo comparte su congoja (“de mis pesares”) y la avisa
pp. 67-69 del peligro al que su pasión puede llevarla. Soledad
al principio reacciona de manera agresiva, luego
Ejercicio 1 expresa su necesidad (encontrar la alegría y su
a. Don Juan es un hombre seguro de sí mismo, que persona, o sea parece que ha perdido también su
no tiene miedo ni respeto por nada, ni siquiera por identidad); luego menciona el tema del romance
la religión pues violó también lugares sagrados. (“la pena negra”) indicando que es un dolor que
b. En el segundo texto, don Juan es un hombre la vuelve loca y la desespera hasta el punto en que
que duda de su persona, y de hecho compara su la muerte ha invadido todo su ser; al final grita
alma a una “hoja seca”; tiene miedo, pues siente su dolor. Soledad Montoya está angustiada y llora
que hay algo más grande que él. “zumo de limón agrio” (representa lo amargo de
c. Como dice en los últimos versos, pensaba que la vida) y este llanto viene de la “espera” (repre-
la muerte iba a reducir todo a la nada, tanto el senta la ansiedad, en el nivel psicológico) y de la
cuerpo como el alma, pero ahora sabe que no es “boca” (representa el gusto, el nivel sensorial). El
así y tiene miedo por su alma. Don Juan está a color negro de la muerte invade toda su persona

(“Me estoy poniendo de azabache, carne y ropa”), • la sensualidad, ya que la protagonista trans-
pero sus muslos (parte del cuerpo con connota- mite fuerza y una belleza primitiva, unidas a la
ción sexual) son de “amapola”, o sea rojos, color inquietud, desesperación, atracción a la muerte.
que indica la pasión (además, la amapola mar- La voz intenta tranquilizarla pero la gitana es una
chita enseguida, como la belleza). Otro elemento fuerza a punto de estallar;
presente es el mar, con ambigüedad en el género • actitud agresiva y recelosa que defiende su
(aparece antes como “la mar” y después, en las esencia con orgullo, pero que sabe que la liber-
palabras de Soledad, como “el mar”): Soledad se tad y la felicidad se pagan con la muerte.
siente atraída (mar como vida, libertad) y sufre su
ausencia (“No me recuerdes el mar en la tierras de
aceitunas”, clara aquí la referencia a Andalucía) Para profundizar p. 70
pero la voz lo asocia a la muerte que cubre todo
(“y se lo tragan las olas”). Ejercicio 1
c. Al final la voz aconseja a Soledad que se olvide a. La imagen que los españoles tienen de la comu-
de cualquier connotación sensorial o física (“lava nidad gitana es de gente perezosa, que le gusta
tu cuerpo” se contrapone a los versos “Me estoy pelearse y engañar, enganchada a las drogas y
poniendo de azabache”), que recupere la pureza machista. El 40 % de los españoles sigue tenien-
(“con agua de alondras”) y que no siga atormen- do esta imagen por los estereotipos y prejuicios
tándose por la búsqueda de algo que no puede que suelen atribuirse a los gitanos: muchos espa-
conseguir (“deja tu corazón en paz”). En la con- ñoles no quieren tener a gitanos como vecinos ni
clusión, la palabra “pena” domina dando una que sus hijos tengan a gitanos en clase.
imagen aún más amplia de esta pena: la pena per- b. Muchos gitanos son jóvenes y no tienen nada
tenece a todo un pueblo (“pena de los gitanos”); que ver con los estereotipos: aparte de dedicarse
es una pena esencial, primordial, pura (“limpia”) a la venta ambulante, no quieren vivir en guetos,
que marca el aislamiento del pueblo gitano y al preferirían convivir con el resto de la sociedad,
mismo tiempo la incomprensión y la falta de no ofrecen ajos ni romero, ni se pelean a diario.
compasión de los demás (“siempre sola”). c. El cambio se debe al hecho de que los gitanos
ahora van a clase con los españoles, y esto les
Sugerencia permite tener otra vida y otras posibilidades. De
El alumno debe dar su propia explicación a los últi- hecho, el texto afirma que hoy en día el 100 % de
mos versos y a la última imagen; pero se le pueden los niños gitanos acaba la Primaria.
indicar otras imágenes simbólicas: d. Las mujeres gitanas tienen más dificultad para
• cauce: fluye sin parar en las profundidades de estudiar y seguir su carrera laboral y/o univer-
la tierra; sitaria, pero quien lo consiga puede tener posi-
• oculto: desconocido e inexplicable; bilidades en el mundo laboral y no solo, pues se
• madrugada: momento en el que la luz está casan más tarde y tienen menos hijos.
todavía muy lejos; e. Posible solución: Los gitanos siguen sufriendo
• remota: lejana en el tiempo, se remonta a tiem- a causa de los tópicos que en la sociedad espa-
pos antiguos. ñola hay sobre ellos, alimentados por los medios
Otra reflexión que podemos hacer sobre el poema de comunicación que siempre abordan el tema
es en qué momento y dónde se desarrolla: el poe- de los gitanos presentando los mismos asuntos
ma empieza en la montaña por la noche (los gallos (limosna, robos, peleas, etc.). A pesar de esto, la
parecen esforzarse para que su canto facilite la luz, comunidad gitana está cambiando (la edad me-
la aurora, pero todavía es de noche: “cuando por el dia ha bajado) y tiene deseos de incorporación a
monte oscuro”), al final cambia el lugar y se pasa al la comunidad. El cambio se debe a la incorpora-
río (“Por abajo canta el río”) y ha cambiado la hora: la ción en el sistema educativo, lo que ha permitido
luz ha salido (“la nueva luz”). también un cambio para las mujeres: no solo es-
Del poema se desprenden las siguientes caracterís- tudian, sino también se casan más tarde y tienen
ticas del gitano: menos hijos.
• el mito del gitano, con su destino trágico, la frus-
tración, la marginación, ansia de vida y libertad Ejercicio 2
frente a las convenciones; Respuesta libre.

ESPAÑA
6. El norte
El Camino de Santiago pp. 72-73 Condes se ubica a unos 460 km de Santiago, y

para recibir la Compostela hay que recorrer an-
Sugerencia dando un mínimo de 100 km.
Cabe recordar que los peregrinos con la credencial
pueden alojarse en los albergues de peregrino, que Ejercicio 2
son alojamientos estatales baratos y sencillos. Texto de la grabación:
pista 1•18 La ruta de peregrinación
Ejercicio 1 Locutor: Buenas noches. Hoy en nuestro programa
a. La peregrinación empezó en el siglo IX, des- tenemos a Beatriz, una peregrina que acaba de volver
pués del descubrimiento de la tumba del apóstol de Santiago de Compostela. Hola Beatriz, y gracias
Santiago, hecho que se consideró un milagro. por estar con nosotros. Antes de contarnos tu expe-
Nadie sabía dónde estaba enterrado su cuerpo, riencia, ¿puedes explicar cómo nació la ruta de pere-
hasta que un ermitaño empezó a soñar con lu- grinación hacia Santiago?
ces en un campo y al final le apareció el apóstol, Beatriz: Hola, y gracias por invitarme. Tras el mila-
quien le dijo que tenía que excavar en el punto gro del descubrimiento de la tumba del apóstol, lle-
donde veía las luces. Así se descubrió el cuerpo garon a Santiago de Compostela muchos cristianos
y los cristianos empezaron a ir a Galicia para ve- que procedían de toda Europa, por lo que fueron na-
nerar la tumba del apóstol. ciendo muchos caminos que llevaban a la ciudad ga-
b. El origen hay que buscarlo en el sueño del ermi- llega. Entre estos, recordamos el Camino del Norte,
taño, pues donde surge la ciudad a él se le había que llega a Santiago de Compostela cruzando la cos-
aparecido un campo de estrellas: campus stellae ta cantábrica; el Camino Portugués, que pasa por
en latín, y de ahí Compostela. Portugal; y la Ruta de la Plata, que empieza en el sur
c. El apóstol durante su vida se dedicó a la evan- de España. Sin embargo, la ruta más conocida y más
gelización de la península, y el descubrimiento recorrida desde siempre es el Camino Francés, que
de su tumba durante la Reconquista representó desde Francia cruza el norte pasando por Navarra,
para los cristianos un apoyo moral, convirtién- La Rioja y Castilla y León. Esta ruta fue muy impor-
dolo pronto en el símbolo de esta lucha con- tante ya en la Edad Media, lo que impulsó la cons-
tra los árabes: se representó al apóstol como el trucción de calzadas, puentes, refugios y aldeas para
“Santiago Matamoros” que protege y ayuda a facilitar el paso de los peregrinos. El Camino Francés
los guerreros cristianos, quienes en nombre del atraviesa parajes muy variados y de gran belleza: va-
cristianismo luchan contra los infieles. lles pirenaicos, viñedos, paisajes áridos de la Meseta,
d. La credencial es un documento de presenta- ásperos montes, verdes praderas y bosques. Desde
ción del peregrino: mostrándolo en los alber- un punto de vista cultural y artístico, el peregrino
gues o refugios los peregrinos pueden alojarse puede admirar un museo al aire libre de catedrales,
y recibir comida gratuitamente o a buen precio. iglesias y edificios de arte románico, gótico, renacen-
Además, como en la credencial se ponen sellos tista y barroco.
que demuestran que se ha recorrido el camino, Locutor: ¿Puedes indicarnos algunos pueblos o ciu-
al final enseñando el documento se recibe la dades del Camino Francés?
Compostela, documento oficial escrito en latín. Beatriz: Pues el Camino Francés empieza en Saint-
Para recibir la Compostela hay que recorrer un Jean-Pied-de-Port, en Francia, o en Roncesvalles,
mínimo de 100 kilómetros a pie o a caballo, o en Navarra; un pueblo que cabe destacar es Puente
200 kilómetros en bicicleta. la Reina, donde confluían varios caminos como el
e. El símbolo del peregrino por antonomasia es la Francés y el Aragonés. De hecho, el número de pere-
concha o vieira, que a lo largo del camino le in- grinos que pasaba por este pueblo era tan impresio-
dica la dirección para Santiago de Compostela. nante que en el siglo XI la esposa del Rey de Navarra
Otros símbolos de la peregrinación son el bas- mandó construir un puente para el paso de todos los
tón y la calabaza. peregrinos. De ahí el nombre del pueblo, que recuer-
f. Sí, porque como indica la foto, Corrión de los da este puente medieval.

Otras ciudades o pueblos del Camino de Santiago Ejercicio 3 – Vídeo

son Estella, antiguo burgo medieval, Logroño, a. F; es mejor estrenarlos antes para que no due-
Nájera, Santo Domingo de la Calzada, Burgos, con lan los pies.
su impresionante catedral gótica y patria del Cid b. V
Campeador, héroe de la Reconquista, Frómista c. F; llegar antes o después a Santiago es
y León, con su preciosa catedral gótica. Destacan indiferente.
también Astorga, famosa por su palacio episcopal: d. V
proyectado por Antoni Gaudí, está construido con e. F; a Martina se lo propuso una amiga suya.
piedra de granito de color blanco; Ponferrada, céle- f. V
bre por el impresionante castillo templario situado g. F; solo los que están dentro de la Red de
cerca de su casco antiguo; y O Cebreiro con sus tí- Albergues de la Xunta de Galicia cuestan 5
picas pallozas, antiguas casas de piedra con techos euros.
de paja, hoy refugios para los peregrinos. Al llegar a h. V
Santiago, los peregrinos cruzan el magnífico Pórtico Más actividades en la p. 72
de la Gloria para entrar en la catedral y después
abrazan la estatua del santo, detrás del Altar Mayor. Ejercicio 4
Los domingos, a las doce, se celebra la Misa del a. concha c. botafumeiro
Peregrino, con el espectacular rito del botafumeiro, b. compostela d. credencial
el enorme incensario de la Catedral.
Locutor: Pero tú me comentabas antes, llegaste has-
ta Cabo Finisterre... De viaje por el norte pp. 74-76
Beatriz: Pues sí. Aunque muchos peregrinos se pa-
ren en Santiago, la verdadera etapa final del Camino Ejercicio 1
es Cabo Finisterre, en la costa gallega. De hecho, el a. rural
Camino recorre una antigua ruta celta que condu- b. Picos de Europa; Asturias
cía al punto que se consideraba más occidental de c. rías
Europa; se pensaba que en este punto acababan las d. Altamira
tierras conocidas, por lo que se llamó Finis terrae y,
una vez llegados allí, los celtas quemaban su ropa Ejercicio 2
para purificarse. Este rito sigue siendo una tradi- 1. b 3. a 5. b
ción de los peregrinos actuales, que luego van a la 2. c 4. c 6. a
playa para recoger la concha, símbolo del Camino
de Santiago.
Locutor: Muy bien, Beatriz, y ahora cuéntanos tu El folclore p. 77
experiencia como peregrina...
Sugerencia
Solución: El profesor puede ampliar el tema de los hórreos di-
a. F; hay otros caminos, como el Camino del Norte, ciendo que estos se sitúan cerca de las casas pero
el Camino Portugués y la Ruta de la Plata. son independientes, y se colocan sobre columnas.
b. V Hay diferencias entre el hórreo gallego y el asturia-
c. V no. El hórreo asturiano es de planta cuadrada y es
d. F; la antigua ruta celta llegaba hasta Finisterre todo de madera (normalmente de castaño), salvo
porque se pensaba que era el punto más occiden- la cubrición (pizarra, teja o paja). A veces se divide
tal de las tierras conocidas, o sea que allí acababa en compartimentos y en él se conservan las carnes
el mundo conocido. Una vez llegados a Finisterre, y los embutidos, los quesos, el trigo, la avena, las
los celtas quemaban su ropa para purificarse el habas, las manzanas y otros frutos, etc. A veces el
alma. Algunos peregrinos siguen celebrando hórreo asturiano tiene planta rectangular y enton-
este rito quemando algo de ropa en el cabo de ces se llama “panera”, pero no varía en absoluto su
Finisterre. función. En Asturias hay hasta veinte mil construc-
e. F; Astorga es famoso por el palacio episcopal. ciones de este tipo. El hórreo asturiano se encuen-
f. V tra también en zonas montañosas gallegas.

ESPAÑA
El hórreo gallego es de planta rectangular y estrecha b. Cuando era joven tenía ambición y no aprecia-
y suele ser de piedra. Se usa sobre todo para secar ba Vetusta pues aspiraba a mucho más; ahora
el maíz que se almacena en su interior. Vetusta es el máximo de sus deseos, representa
Por lo que respecta el tema de las meigas y bruxas, un placer material pues toda Vetusta está a sus
se puede explicar que la meiga se diferencia de la pies.
bruxa porque esta última actúa siempre con mal- c. Vetusta está horrorizada, nadie muestra este
dad, ya que puede tratar e incluso llegar a pactar íntimo placer, todos se muestran indignados
con el demonio. por este escándalo.
d. Antes del escándalo, Vetusta admiraba aparen-
Ejercicio 1 temente a la Regenta, pues en realidad la envi-
a. F; es vasco. diaba en secreto.
b. F; de tradición celta. e. Después del escándolo, Vetusta habla mal de la
c. F; típico de Galicia. Regenta. La envidia es evidente en toda la gente
d. V que murmura malamente sobre la Regenta.
e. F; esas son las aldeas gallegas.
Para profundizar p. 80
El rincón de la literatura Ejercicio 1

a. El Parque nació en 1918 como “Parque Nacional
Tres grandes voces del norte de la Montaña de Covadonga”. Era el primer
pp. 78-79 Parque de estas características en España. En
1955 se amplió incluyendo la zona de los Picos,
Ejercicio 1 llegando a una superficie de 65 000 hectáreas.
1. b; Rosalía de Castro es una poetisa romántica. Era uno de los mayores espacios protegidos
2. c; es uno de los máximos represen- de España, y desde entonces se llamó “Parque
tantes del Realismo español. Nacional de los Picos de Europa”.
3. a; Ramón María del Valle-Inclán b. El nombre se refiere al hecho de que los mari-
creó este nuevo género. neros, al llegar a Europa, veían como primera
cosa los Picos de esta zona.
Ejercicio 2 c. Los Picos son el segundo parque más visitado
a. Las obras de Rosalía de Castro tratan de los ma- de España, tras el del Teide. Más de un millón
les que sufren los seres humanos, como las in- y medio de turistas visitan el parque cada año.
justicias, presentados con intimismo. Un papel d. En él se pueden visitar espacios naturales como
fundamental lo desempeña la cultura popular relieves calcáreos, desniveles y gargantas de
gallega. Rosalía de Castro presenta los temas paredes verticales, así como muchas especies
cargados de nostalgia, abandono y soledad. animales y vegetales.
b. Vetusta, la ciudad escenario de la obra La e. Se puede aconsejar a los amantes de la natura-
Regenta, es una protagonista de la misma, junto leza y a los deportistas, pues hay que caminar
con los otros personajes. durante unas tres horas y al final hacer has-
c. Valle-Inclán creó el esperpento, un género nue- ta una escalada. De hecho, la ruta es conoci-
vo basado en la deformación y degradación de da a los escaladores y al alpinismo nacional e
la realidad, presentada con un lenguaje áspero internacional.
y una técnica deformante. f. Se puede aconsejar a los amantes de la natura-
leza, aunque no sean tan deportistas, porque
Ejercicio 3 es una ruta más sencilla que la del Naranjo de
a. Don Fermín siente una pasión por Vetusta, la Bulnes. A pesar de ser sencilla, hay que tener
conoce perfectamente y quiere conocerla cada cuidado, puesto que bordea cortados que caen
vez mejor. La frase significa que esta voluntad vertiginosamente sobre el río.
de don Fermín no se limita a observar desde
fuera, sino quiere intervenir directamente en la Ejercicio 2
conciencia de Vetusta. Respuesta libre.

7. El centro y el oeste
Madrid pp. 82-85 g. V
h. V
Sugerencia i. F; no se dice en el vídeo.
Hay muchas zonas madrileñas conocidas por la vida j. V
nocturna; además de las zonas nombradas en el Más actividades en la p. 74
texto (Malasaña se encuentra entre la plaza del 2 de
Mayo y el Tribunal), recordamos Lavapiés (el barrio Ejercicio 3
más castizo de la ciudad, y también el más anima- a. F; en 1561 se estableció que Madrid sería la ca-
do), la zona de Huertas (cerca de la Puerta del Sol y pital de España.
de la plaza de Santa Ana) y la de Bilbao (al lado de b. F; el Palacio Real es de estilo neoclásico.
Malasaña). Otras zonas de marcha fuera del centro c. F; la Casa de la Panadería está en la plaza Mayor.
son la zona de Alonso Martínez (cerca de la plaza de d. V
Colón) y la zona de la avenida de Brasil (cerca del pa- e. V
seo de la Castellana y del estadio Bernabéu). f. F; el Rastro es un mercado al aire libre.
Ejercicio 1 Ejercicio 4 – Vídeo

a. El Madrid de los Austrias es más antiguo, con a. alcalde f. modernista
edificios de piedra y ladrillo en las fachadas y pi- b. Carnicería g. neoclásico
zarra en los tejados; el Madrid de los Borbones c. navideño h. Filipinas
es más reciente, con amplias y elegantes avenidas d. Miguel i. Kio
y plazas adornadas con estatuas mitológicas, de e. banqueros j. Latina
héroes, de ángeles, etc. El Palacio Real, la catedral Más actividades en la p. 76
de Nuestra Señora de la Almudena y el Teatro de
Oriente, en el Madrid de los Austrias, reflejan
más el estilo del Madrid de los Borbones porque El rincón del arte
se remontan a épocas más recientes.
b. El Kilómetro 0 es una piedra, ubicada enfrente Los museos madrileños pp. 86-89
del reloj de la Puerta del Sol, que indica el inicio
de las seis principales carreteras nacionales. De Ejercicio 1
hecho, la piedra simboliza el corazón de Madrid a. Prado; Reina Sofía; Thyssen-Bornemisza
y de España, y desde aquí se miden las distancias b. del Prado; maja desnuda; Goya
nacionales. c. Velázquez; Prado
c. La plaza Mayor se utilizaba como teatro para d. Reina Sofía; Guernica
obras teatrales, como plaza de toros para corridas, e. Thyssen-Bornemisza; colección; mundo
o como escenario de actos oficiales, por ejemplo
coronaciones de reyes, ejecuciones y juicios de la Ejercicio 2
Santa Inquisición, etc. Texto de la grabación:
d. Se puede ir de compras paseando por el Rastro, o pista 1•20 Diego Rodríguez de Silva y
en calles como la Gran Vía, la calle Goya y la calle Velázquez
de Serrano. Locutora: Hoy tenemos el placer de compartir
nuestro espacio dedicado a la Historia del Arte con
Ejercicio 2 – Vídeo el profesor Carlos Ramírez, que nos va a presentar
a. V al artista símbolo de la pintura barroca española:
b. V Velázquez.
c. F; mármol y granito. Profesor Carlos Ramírez: Buenas tardes.
d. V Considerado el máximo representante de la pin-
e. V tura barroca española, Diego Rodríguez de Silva
f. F; durante la Segunda República. y Velázquez nació en Sevilla en 1599. Entre 1617

ESPAÑA
y 1623 se desarrolla la primera etapa de su obra, Ejercicio 2

denominada “etapa sevillana”, caracterizada por a. Toledo, la ciudad de las tres culturas, cuenta con
un estilo tenebrista, influenciado por Caravaggio: muchos monumentos que reflejan la importan-
en estas obras destacan magistrales efectos de luz y cia que tuvo a lo largo de la historia. Entre sus
sombra y la directa observación de la realidad. De edificios recordamos la Sinagoga de Santa María
esta etapa es la obra El aguador de Sevilla. Ya duran- la Blanca, la más grande y más antigua de la ciu-
te estos primeros años, Velázquez obtiene bastante dad: se remonta al siglo XIII y en su interior des-
éxito con su pintura. En 1623 se traslada a Madrid tacan los capiteles de piedra finamente tallada. La
y en la corte de Felipe IV, gran amante de la pintura, Mezquita del Cristo de la Luz destaca por la gran
obtiene el título de “pintor del rey”. A partir de ese diversidad decorativa de su fachada, mientras
momento, empieza su ascenso en la corte española, que en la Iglesia de Santo Tomé se guarda la céle-
realizando interesantes retratos del rey, de la familia bre obra del Greco El entierro del Conde de Orgaz.
real y de otros miembros de la corte. En 1629 viaja a b. Porque la mayoría de los edificios del casco an-
Italia, donde estudia las obras de Tiziano, Tintoretto, tiguo están construidos con una piedra de color
Miguel Ángel, Rafael y Leonardo. En Italia pasa por dorado.
Génova, Milán, Venecia, Florencia y Roma, regre- c. Porque son el escenario de algunas hazañas de
sando a Madrid en 1631. En los años siguientes su don Quijote de la Mancha, el personaje de Miguel
pintura se hace más colorista y destacan sus exce- de Cervantes.
lentes retratos, como el de La dama del abanico, así d. Porque durante la Reconquista, cristianos y ára-
como escenas religiosas u obras mitológicas; entre bes fueron construyendo fortalezas y castillos
estas recordamos el famoso cuadro Los borrachos. para defenderse de los ataques rivales.
En 1649 realiza su segundo viaje a Italia, donde de- e. Segovia es conocida por el Alcázar, residencia
muestra sus excelentes cualidades pictóricas, triun- real ya desde el siglo XIII, y sobre todo por su
fando ante el papa Inocencio X, del que realiza un acueducto romano: data del siglo I y se utilizó
excelente retrato. Regresa a Madrid en 1651. Estos hasta el siglo XIX.
últimos años de la vida del pintor estarán marcados
por su obsesión de conseguir el hábito de la Orden
de Santiago, que suponía el ennoblecimiento de su El rincón de la literatura
familia; son de esta época sus cuadros más conoci-
dos: Las hilanderas y Las Meninas. La famosa cruz de ¡Ancha es Castilla! De Pérez Galdós
la Orden de Santiago que exhibe en este cuadro la a Javier Marías pp. 92-95
obtendrá en 1659. Velázquez muere en Madrid en
1660, a la edad de 61 años. Sugerencia
Si el profesor quiere profundizar la biografía de Antonio
Solución: Machado, puede explicar las etapas de su trayectoria
a. V poética:
b. V • su etapa modernista: en su primer texto Sole-
c. F; fue el pintor de Felipe IV. dades (1903, y ampliado en 1907) trata temas
d. V como el tiempo, la muerte y Dios, y muestra un
e. F; Velázquez viajó a Italia dos veces. modernismo sobrio, profundo e intimista;
f. F; fue muy apreciado en Roma y hasta pintó un • la etapa de Campos de Castilla;
retrato del Papa Inocencio X. • tras la muerte de Leonor, se dedicó más a la
g. V novela.
El profesor puede explicar también que el nombre de
“Generación del 98” se refiere a un grupo de escrito-
Viajando por el centro pp. 90-91 res que habían tomado conciencia de la decadencia
de España tras el desastre colonial y se comprome-
Ejercicio 1 tieron con la realidad social buscando soluciones
1. c 4. a para transformar y renovar el país. Los escritores eran
2. b 5. c Azorín (pseudónimo de José Martínez Ruiz), Pío Baroja,
3. b 6. c Ramiro de Maeztu, Antonio Machado y Ramón María

del Valle-Inclán. En realidad, el término “generación” clérigos, mendigos, etc.), de todos los instintos y
exige no solo que los escritores sean coetáneos, sino sentimientos, desde los más nobles hasta los más
también otros requisitos: un acontecimiento genera- bajos. Además describe también a sus persona-
cional, una formación intelectual similar, relaciones jes retratando su individualidad y una increíble
personales entre ellos, rasgos comunes de estilo. Si se humanidad.
excluye la edad de los escritores mencionados (más b. Galdós se caracteriza por un estilo que da una
o menos, todos nacieron entre finales del siglo XIX y sensación de espontaneidad y viveza. Su lenguaje
principios del siglo XX) y el acontecimiento generacio- refleja la realidad cotidiana de la época.
nal (el Desastre de 98, año al que se refiere el nombre c. El nombre se debe al Desastre del 98, cuando
de la Generación), los demás requisitos no se pueden España perdió sus últimas colonias.
aplicar a los escritores de la Generación del 98, de ahí d. Es el escenario para meditaciones intimistas, y
que algunos críticos rechacen dicho término. Sin em- muchas veces se contrapone el esplendor del pa-
bargo, el término de Generación del 98 ha acabado sado castellano con el presente incierto. Así, el
imponiéndose, y se contrapone al Modernismo y a los paisaje tiene doble importancia: por un lado, se
escritores modernistas. convierte en el símbolo del país para criticar la
Los noventayochistas utilizaron un lenguaje sobrio al sociedad de la época, por el otro es una visión in-
servicio del pensamiento y contribuyeron a una reno- timista, porque el poeta proyecta sus sentimien-
vación de los géneros literarios, sobre todo la novela, tos en él.
la poesía y el ensayo: la crisis social y la angustia vi- e. En sus obras, Miguel de Unamuno trata los temas
tal los llevó a experimentar nuevas formas literarias, de la Generación del 98, o sea el tema de España
sustituyendo el método de la observación fiel de y el sentido de la vida humana. Unamuno fue de
la realidad por el de una visión subjetiva de la vida. hecho el máximo representante del grupo. Entre
Obviamente, cada uno de ellos tuvo un estilo personal sus obras destacan Del sentimiento trágico de la
y se diferenciaba de los demás. vida (1913) y Niebla (1914), que el autor definió
Si se quiere profundizar el tema de la Generación del “nivola” y no novela por las novedades introdu-
98 se puede consultar la siguiente página web: cidas en la obra.
• www.rinconcastellano.com/sigloxx/ f. Los temas son los siguientes:
• el tema de España, marcado por el amor y el
Ejercicio 1 dolor por el país; de ahí el interés por sus pai-
a. V; retrata a sus personajes como personas con su sajes, sus pueblos y su historia. Analizando su
individualidad. pasado glorioso destaca la situación crítica de
b. F; crea una sensación de espontaneidad y viva- aquella época;
cidad (fue incluso criticado por utilizar un len- • los problemas existenciales: los autores se
guaje vulgar y demasiado cercano a la realidad preguntan sobre el sentido de la existencia
cotidiana). humana, del paso del tiempo, de la muerte,
c. F; la obra reflexiona sobre la realidad española de presentados con angustia y un malestar vital;
la época en la que vivió Machado, principios del • relacionado con todo eso, destaca el tema de
siglo XX. la religión, en una lucha continua entre la
d. V razón y la fe.
e. V g. Sus obras se basan en intrigas geniales, contadas
f. V con un estilo refinado y culto, dejando espacio a
reflexiones y digresiones. Entre sus libros recor-
Ejercicio 2 damos Corazón tan blanco (1992) y Mañana en la
a. El Realismo de Galdós se basa en la unión de lo batalla piensa en mí (1994).
ambiental y lo psicológico. En sus obras destacan
las pinturas de ambiente, es decir las descripcio- Ejercicio 3
nes minuciosas de las calles, los cafés, los barrios a. Benina se diferencia de la comunidad por ser la
pobres del Madrid de la época, donde se mue- más callada y humilde.
ven todo tipo de personajes: de todas las clases b. Por el aspecto y la expresión dulce que tiene, que
sociales del periodo (burgueses, nobles en deca- parece en penitencia como la santa.
dencia o arruinados, nuevos ricos, trabajadores, c. Respuesta libre. Se sugiere pedir a los alumnos

ESPAÑA
que localicen dónde se describe el aspecto físico y yunque de carreta). En la última parte, Machado
dónde la indumentaria. Nótense los detalles pre- traslada la descripción a su existencia: espera
cisos sobre la indumentaria, que revelan la aten- para él también el milagro que ha tenido el olmo,
ción del autor realista hacia lo individualizador. es decir una esperanza de vida (representada por
d. Respuesta libre. Posible solución: la descripción la rama verdecida del olmo).
despierta cierta compasión y al mismo tiempo c. Los álamos son “cantores” por los ruiseñores que
respeto hacia la protagonista. Esto lo consigue cantan sobre ellos. El olmo no tiene aves entre
gracias al léxico utilizado, a las descripciones mi- sus ramas, solo las arañas con sus telas entre sus
nuciosas y los adjetivos (dulce, fino, gracia, etc.). entrañas.
e. Rasgos físicos: “más que vieja, envejecida prema- d. El poeta le comunica al árbol que quiere guardar
turamente”; “rostro moreno”; “Más de la mitad de un recuerdo escrito del hecho que le ha pasado,
la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y os- es decir de la rama verdecida. La palabra “gracia”
curos, apenas tenían el ribete rojo que imponen subraya lo bello de la aparición de la rama, que
la edad y los fríos matinales. Su nariz destilaba casi es un milagro frente a las imágenes anterio-
menos que las de sus compañeras de oficio, y sus res. En esta estrofa el poeta cambia el orden de la
dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, termi- frase que empieza con subordinadas, así que crea
naban en uñas de cernícalo. Eran sus manos como expectativa en el lector.
de lavandera y aún conservaban hábitos de aseo”. e. El corazón del poeta espera el mismo milagro que
Rasgos del carácter: “callada y humilde”; “bien el olmo: como el olmo ha recibido un poco de luz y
criada, modosa y con todas las trazas de perfecta de vida, también lo desea el poeta para su corazón.
sumisión a la divina voluntad”; “voz dulce, modos f. Respuesta libre. Posible solución: pueden repre-
hasta cierto punto finos y de buena educación”. sentar la situación personal del poeta, que piensa
en la enfermedad de su mujer. El cuerpo de su mu-
Ejercicio 4 jer está enfermo, y quizás pueda tener una “rama”,
es decir una esperanza de vida. O si no, el olmo
Sugerencia puede representar la vida que pasa, el cuerpo que
El profesor puede explicar a sus alumnos que la inten- va al final de la vejez, y el término “primavera” po-
ción de A un olmo seco es la de destacar a partir de la dría referirse metafóricamente a la juventud. Otra
comparación con un olmo viejo y seco una pequeña interpretación es que el olmo seco represente la
esperanza de vida. situación de la España de la época, y la rama una
Se trata del último poema de la primera edición de posibilidad o esperanza de que algo mejore.
Campos de Castilla. Pocos meses después de su publi-
cación, Leonor Izquierdo, esposa de Antonio Machado,
moriría, víctima de una larga enfermedad. En los últi- Para profundizar pp. 96-97
mos meses, la enfermedad de Leonor, ya irreversible,
sumió al poeta en un estado de profunda depresión. Ejercicio 1
Dicho estado se reflejará en este poema, en el que a. A finales de los años 80, algunos jóvenes empe-
también podemos intuir una ligera esperanza (quizás zaron a reunirse en el barrio de Malasaña y ha-
tras alguna visita médica que le insinuara alguna po- cían lo que más les apetecía, en general cosas que
sible curación de su esposa). Esta esperanza la vemos estaban prohibidas en la época del Franquismo,
en la comparación del olmo seco y viejo, sin esperanza como beber y drogarse, hacer sexo, etc. y también
de vida, al que le salen algunas hojas verdes. escuchar música a todo volumen y charlar.
b. Esta gran libertad solo consideraba el presente,
a. El olmo es viejo, hendido y por mitad podrido. y no tenía en cuenta las consecuencias: llegaron
b. En la primera estrofa, introductoria y descriptiva, enfermedades como el SIDA y las secuelas debi-
se presenta el olmo viejo (en contraposición con das al alcohol.
los álamos) y la rama verde. En la segunda parte, c. Nació en Malasaña, donde abrieron bares y loca-
la estrofa central, se define el destino del olmo: la les. Proliferaron los ruidos y el barrio se convirtió
muerte que se indica con una sucesión de metá- en una zona de ambiente, para bien y para mal.
foras que indican posibles destinos de la madera d. La Movida fue un periodo caracterizado por una
de ese árbol (melena de campana, lanza de carro, creatividad sin límites.

e. Respuesta libre. Posible solución: Los jóvenes a base de tapas y seguir en locales y discotecas, ir
pensaban tanto, y solo, en el presente que no a conciertos o actuaciones durante toda la noche.
consideraron las consecuencias futuras de lo que
hacían, así que muchos de ellos no pudieron te- Ejercicio 2
ner un futuro. Producción libre.
f. Hoy en día, la movida madrileña se refiere a la
diversión nocturna que tiene lugar en algunas zo- Ejercicio 3
nas de la capital. Se puede empezar desde la cena Producción libre.
8. El este
Barcelona pp. 99-100 De viaje por el este pp. 101-103
a. Barri Gòtic d. Sagrada Familia El arte mudéjar es un estilo artístico típicamente es-
b. Modernismo e. Barceloneta pañol que se consolida en los territorios cristianos
c. Milà; Pedrera de la Península Ibérica. Surge en el siglo XIII y nace
de la unión entre las corrientes artísticas cristianas
Ejercicio 2 (románica, gótica y renacentista) y las musulmanas.
a. Barri Gòtic d. Eixample De hecho, con el arte mudéjar se plasman elementos
b. mercado e. en un accidente decorativos y arquitectónicos con la estética árabe.
c. Casa Batlló El mudéjar se caracteriza por el empleo de materia-
les económicos (ladrillo, yeso, cerámica y madera)
Ejercicio 3 – Vídeo y la gran importancia de los elementos decorativos
a. V como arquillos, composiciones geométricas, ele-
b. F; recuerda huesos y calaveras. mentos vegetales estilizados, etc. El mudéjar tiene
c. V muchas variantes regionales, entre estas destacan
d. F; se encargó también de reformar la azotea y el el arte mudéjar aragonés y el toledano. Si se quiere
piso principal. profundizar el arte mudéjar se puede consultar:
e. V • www.arteguias.com/mudejar.htm
f. V
g. V Ejercicio 1
h. F; la construcción tenía un estilo neoclásico. a. Aragón es la región del mudéjar, que se puede
i. F; es una zona en el Parque Güell. admirar en los edificios de muchas ciudades.
j. F; se tarda 10 minutos. Entre estas, destaca Teruel.
Más actividades en la p. 78 b. Los principales monumentos de Zaragoza se en-
cuentran en la gran plaza central del Pilar, donde
Sugerencia se ubica la basílica de Nuestra Señora del Pilar,
Otros edificios modernistas de Barcelona son: con sus cúpulas cubiertas de azulejos. En la parte
• el Palau Güell, de Antoni Gaudí. Ubicado cerca oriental de la plaza está La Seo, la catedral de la
de las Ramblas, el edificio es un palacio neogó- ciudad, que presenta una gran mezcla de estilos.
tico que Gaudí construyó para su mecenas, el En la plaza se encuentra también la Aljafería, un
industrial Eusebi Güell; palacio musulmán que, a pesar de su aspecto de
• el Palau de la Música Catalana, dominado por fortaleza, esconde un precioso interior.
azulejos, esculturas y preciosas vidrieras. Situa- c. Es el Miguelete, el campanario octagonal de la
do cerca del Barri Gòtic, el edificio es obra de catedral.
Lluís Domènech i Montaner, otro gran arquitecto d. La Ciudad de las Artes y las Ciencias está en
modernista que trabajó en Barcelona; Valencia y es un centro de divulgación científica
• el Hospital de la Santa Creu i de Sant Pau, tam- y cultural basado en la diversión: aquí el visi-
bién de Lluís Domènech i Montaner. tante puede aprender divirtiéndose. El conjunto,

ESPAÑA
obra de Félix Candela y Santiago Calatrava, Ejercicio 2

cuenta con varios edificios: el Hemisfèric (un edi- Texto de la grabación:
ficio que tiene forma de ojo humano donde se pista 1•23 La Tomatina
pueden ver proyecciones digitales), el Umbracle Locutor: Buenos días: hoy vamos a hablar de una
(un paseo ajardinado), el Museo de las Ciencias célebre fiesta de nuestra región y preguntamos a dos
“Príncipe Felipe” (donde los visitantes de cual- amigos que están aquí de vacaciones. ¿Habéis ido
quier edad pueden experimentar con la ciencia y alguna vez a la Tomatina?
la tecnología), el Oceanogràfic (el acuario). Ana: Hola, soy Ana. Fui a la Tomatina el año pasado
e. Son conocidos como los amantes de Teruel: fue- y recomendaría la experiencia a todos los que son
ron dos jóvenes que se suicidaron porque les un poco traviesos. A mí me encantó. Después de
prohibieron vivir su amor. una hora de mirar desde fuera, mis amigas y yo in-
tentamos participar en la acción y en seguida se nos
Ejercicio 2 acercó un grupo de jóvenes que ya estaban cubier-
1. d; Teruel es la capital del mudéjar. tos de tomates. Notando que estábamos completa-
2. a; el Miguelete es el símbolo de Valencia. mente limpias, empezaron a tirarnos no sé cuántos
3. e; la Lonja de la seda era el lugar del comercio. tomates, pero después de tragar un poco de tomate,
4. c; la Seo es la catedral de Zaragoza. conseguimos reaccionar y luchar. Y eso sí, nada más
5. b; en Zaragoza se encuentra la Basílica entrar en la fiesta y en el gentío te empapas de toma-
de Nuestra Señora del Pilar. tes sin poder evitarlo. ¡Qué tradición tan rara! Pero
de lo más divertida, ¡hay que verla para creerla! La
Ejercicio 3 – Vídeo gente disfrutaba del sentido de la fiesta, había mu-
a. futurista chos extranjeros y ese pueblo debería sentirse or-
b. Turia gulloso de convocar a tanta gente y de tantos sitios.
c. esculturas; astronomía Yo soy canaria y fui porque amigos de la zona me
d. ópera invitaron, no me defraudó y espero poder repetir.
e. ojo Es más, quiero gritar un “olé” para la gente que nos
f. tres lanzaba agua desde sus casas para ducharnos, y un
g. esqueleto “olé” para todas las personas que saben divertirse
h. interactivas sin faltar. Me encantó, y lo recomiendo.
i. manos Pablo: Hola, soy Pablo. Yo fui a la Tomatina hace
j. acuario dos años. Además del lío para aparcar, para llegar al
Más actividades en la p. 80 centro del pueblo, todas las calles estaban inunda-
das de puestos con venta de cervezas, sangría, cu-
Ejercicio 4 batas, bocadillos, paella... Un negocio total. La fiesta
a. Museo de las Ciencias “Príncipe Felipe” en sí es para locos, hay un descontrol increíble, la
b. Oceanogràfic corriente de gente te lleva, te chafan y chafas a los
c. Palau de les Arts “Reina Sofía” demás, te tiran camisetas, gafas... Y por supuesto
d. Hemisfèric los tomates.
e. Umbracle Personalmente creo que, a pesar de que hay que
f. Ágora respetar las fiestas y tradiciones de cualquier pobla-
ción, el desperdicio y derroche de comida no es un
acto de solidaridad con las situaciones que se viven
Las fiestas y el folclore pp. 104-105 por la falta de alimentos en otros países, o sin ir
más lejos, que vivimos los españoles, que en teoría
Sugerencia estamos pasando una de las peores crisis económi-
En 2010, la UNESCO declaró los castells Patrimonio cas, que apenas podemos pagar la hipoteca, y por
Cultural Inmaterial de la Humanidad. otro lado te encuentras con fiestas que consisten en
desperdiciar comida. Lo dejo ahí para que cada uno
Ejercicio 1 de nosotros pueda meditar.
1. a 3. b 5. c Locutor: Gracias Ana y Pablo por vuestra opinión,
2. c 4. b 6. c y ahora continuamos con nuestra programación...

Solución: se refleja en el mundo en que vive; por lo tanto,

a. F; Ana y sus amigas observaron a la gente durante junto con el escapismo, encontramos el gusto por
una horita. lo otoñal, lo crepuscular y lo decadente.
b. V d. El Modernismo renovó el lenguaje poético dando
c. V amplio espacio a la musicalidad, al uso del color
d. V y de los valores sensoriales. Además, los símbolos
e. V tienen gran importancia en la poesía modernista,
f. F; eso no lo dice, se queja del lío y del desperdicio en la que se renueva también el léxico, con el uso
de tomates. de términos cultos y sugestivos.
g. V e. En su poesía anterior a 1915, Juan Ramón huye de
los problemas del mundo; su poesía es íntima y el
lector casi es un intruso. Para él, la poesía respon-
El rincón del arte de a tres impulsos: es expresión de todo lo bello,
es conocimiento, ya que permite profundizar en la
Joan Miró y Salvador Dalí pp. 106-107 esencia de la realidad, y es anhelo de eternidad.
1. c 4. a 7. c a. Consigue la musicalidad a través de anáforas, alite-
2. b 5. c 8. c raciones y paralelismos.
3. c 6. b b. Las palabras que recuerdan colores y/o tonalidades
son: fresa, pálida, oro, rojo, claro, rosa, escarlata,
Ejercicio 2 azules, mármol, negros.
Respuesta libre. c. Lugares exóticos o extranjeros: vv. 11, 13, 18, 29,
30. Alusiones mitológicas: vv. 13, 16, 18.
d. Vuelo: pirueta, libélula, vv. 19-24, v. 37.
El rincón de la literatura Prisión: presa, jaula, vigilan los guardias, vv. 32-34.
e. Respuesta libre. Posible solución: La poesía trata
El Modernismo en literatura de una princesa que está triste, está como encarce-
pp. 108-109 lada en una prisión de oro. Sin embargo, un prínci-
pe está a punto de liberarla.
Ejercicio 1 • vv. 1-6 La princesa está triste: se describe a la
1. a 3. c 5. c princesa y su alrededor;
2. c 4. b 6. a • vv. 7-12 La Corte: el poeta describe a otros per-
sonajes que están en la corte que están alegres,
Ejercicio 2 pero la princesa sigue en su apatía y tiene otros
a. El Modernismo recibió influencias del sueños;
Parnasianismo, que exaltaba la belleza formal y • vv. 13-18 ¿Qué piensa la princesa?: el poeta se
no los contenidos, y del Simbolismo, que concebía imagina que la princesa piensa en príncipes y
la realidad como una trama misteriosa basada en lugares lejanos;
correspondencias entre los objetos que la forman, • vv. 19-30 Los deseos de la princesa: el poeta pre-
cuyas alianzas era deber del poeta descubrir a tra- senta los deseos de la princesa, como el deseo
vés de los símbolos. Los modernistas recibieron del de volar (es decir, de ser libre). Ahora también
Parnasianismo el gusto por los temas exóticos y la las flores que representan la Corte sienten la
perfección formal, y de los simbolistas aprendieron misma tristeza que produce en la princesa
el arte de evocar y sugerir a través de los símbolos y (llamada “flor de la corte”) una condicion de
el gusto por la musicalidad. apatía.
b. El escapismo es la evasión en el tiempo o en el es- • vv. 31-36 La prisión de la princesa: se describe el
pacio hacia mundos de espléndida belleza (clásico, palacio de la princesa que ve como una cárcel;
medieval, legendario, exótico, etc.). • vv. 37-42 Pobre princesa: se vuelve a expresar el
c. La intimidad del poeta modernista aparece a veces deseo de volar de la princesa, de ser libre;
vitalista y sensual, otras triste, melancólica y nostál- • vv. 43-48 Aquí viene el príncipe: un príncipe ya
gica. El malestar del poeta, que se siente frustrado, está de viaje para liberar la princesa;

ESPAÑA
f. Respuesta libre. Posible solución: la princesa está Ejercicio 1

triste porque quiere ser libre. Una posible lectura de a. Para el autor del artículo, la participación en el 9-N
la poesía puede ser política: la princesa representa fue una experiencia estimulante, pero también difí-
a España, y su estado apático la situación en la que cil, ya que pudo comprobar el creciente desapego al
se encuentra España. sentimiento nacional español de muchas personas.
g. La princesa está triste y el príncipe es un feliz ca- Reflexionando sobre la situación catalana, el autor
ballero: ella está presa en sus tules y él, con la espa- piensa que para enfocarla de manera adecuada hay
da y en un caballo con alas, viene a liberarla. Ella que distinguir el plan social y el plan político.
está como muerta y él le enciende los labios con su b. Porque cada vez más personas, de diferentes eda-
beso de amor como sucede en el cuento La bella des, preferencias políticas y trayectorias personales,
durmiente. se están uniendo a la causa catalana y demostrando
interés por la misma. Esto significa que, aunque
con el 9-N no hayan logrado el resultado esperado,
Para profundizar p. 110 quizás algún día podrían llegar a tener un mayor
apoyo.
Sugerencia c. El Gobierno debe tener en cuenta a estas personas
Para entender mejor el artículo, el profesor puede respetándolas, pues se sienten unidas y orgullosas
explicar que el 9 de noviembre de 2014 tuvo lugar en de lo que están organizando.
Cataluña una consulta informal para saber la posición d. Como participó solo el 33 % de los votantes en el
de los ciudadanos ante la independencia de Cataluña, 9-N, se consideró un “soufflé”, es decir algo que pa-
ya que el Gobierno central había rechazado la hipótesis recía “gordo” (importante y quizá peligroso) en rea-
de convocar un referéndum legal que plantease la cues- lidad no era nada. Pero el artículo dice que podría
tión de la independencia de la región. En el artículo pro- ser un bizcocho, es decir algo no tan gordo pero
puesto, el profesor Fernando Rey Martínez, catedrático consistente: pocas personas (33 %), pero conven-
de Derecho Constitucional y director de Comunicación cidas. Y el número de personas sigue aumentando.
de la Universidad de Valladolid, autor de muchos libros
y artículos en revistas sobre derechos fundamentales, Ejercicio 2
instituciones públicas, autonomías territoriales, interpre- Respuesta libre.
tación constitucional, etc., nos expone sus impresiones
al haber vivido de cerca el acontecimiento.
9. Las islas, Ceuta y Melilla
Las Islas Canarias pp. 112-113 (el seseo, la pérdida de la “ese” final, el yeísmo, la pro-
nunciación aspirada del fonema “ge”, etc.).
Ejercicio 1
a. V Texto de la grabación:
b. F; la isla más grande es Tenerife. pista 1•25 Fuerteventura
c. F; está en Lanzarote. Locutor: Buenos días, y damos la bienvenida a nues-
d. V tro programa a Miguel Díaz, responsable de turis-
e. V mo de las Islas Canarias, gracias por estar con no-
f. F; Maspalomas cuenta también con la Reserva sotros. Hoy vamos a presentar Fuerteventura. Señor
Natural de las Dunas. Díaz, ¿qué se puede decir para introducir esta isla
paradisíaca?
Ejercicio 2 Miguel Díaz: Encantado y buenos días. Pues
Fuerteventura es la segunda isla en extensión del
Sugerencia archipiélago canario y la menos poblada; a pesar de
El texto está grabado con acento canario. La compren- que en la isla a menudo hace mucho viento, en los
sión auditiva puede ser útil también para reflexionar últimos años el número de turistas ha aumentado
sobre las características de la pronunciación canaria considerablemente. Fuerteventura cuenta, de hecho,

con lugares de ensueño, como inmensas playas de 2. c; las taules son monumentos arqueológicos que
arena dorada y brillante que se extienden junto al se encuentran en la isla de Menorca.
azul turquesa de sus aguas transparentes. 3. a; Melilla cuenta con muchos edificios
Locutor: En la isla se conservan aún testigos de modernistas.
antiguas poblaciones. ¿Podría usted aconsejarnos 4. d; Ceuta cuenta con un amplio y célebre
alguno? Parque Marítimo.
Miguel Díaz: Un lugar muy sugestivo es la montaña
Tindaya: los aborígenes de la isla pensaban que te- Ejercicio 3
nía propiedades mágicas y en la zona se siguen con- Texto de la grabación:
servando importantes huellas de aquellos antiguos pista 1•26 El español hablado en las islas
pobladores. Otro paisaje singular son las llanuras Hombre: ¿Qué lenguas se hablan en los archipiéla-
onduladas, caracterizadas por antiguos molinos de gos españoles?
gofio, la harina de cereales tostados que todavía es Mujer: Las Islas Baleares son una zona bilingüe: los
un ingrediente básico de exquisitos platos isleños. habitantes hablan y utilizan tanto el castellano como
Fuerteventura tiene también pueblos costeros ricos el catalán. Sin embargo, la mayoría de la gente ha-
en tradición, con iglesias, ermitas, castillos y museos bla variantes dialectales de este último: el ibicenco
donde se conservan objetos que son testimonios de en las islas Pitiusas, el menorquín en Menorca y el
la rica historia de la isla. Entre los objetos de artesa- mallorquín en Mallorca. El mallorquín es un dialec-
nía local recordamos los calados, la cestería, objetos to muy interesante, ya que tiene sus orígenes en el
de madera y barro. románico hablado antiguamente en la isla, que se ha
Locutor: Además, Fuerteventura es también el lugar ido desarrollando con aportaciones del catalán y de
ideal para practicar deportes. los dialectos del sur de Francia.
Miguel Díaz: Sin lugar a dudas. En la isla los aman- Hombre: Y en Canarias, ¿qué lengua se habla?
tes de los deportes de aventura pueden practicar va- Mujer: La lengua oficial es el castellano, aunque
rias actividades: caminar por senderos entre exóti- aquí se ha desarrollado un dialecto que presenta
cos conos volcánicos, sumergirse en fondos marinos analogías con el español de Andalucía y de América.
de indescriptible belleza o desafiar el viento y las Estas analogías son claras en los aspectos fónicos y
olas haciendo windsurf, un deporte que tiene aquí gramaticales, mientras en el léxico el español cana-
las mejores condiciones para celebrar cada año el rio cuenta con rasgos propios.
Campeonato del Mundo. Por lo que se refiere al aspecto fónico, el español ca-
Locutor: Muchas gracias, señor Díaz. nario está marcado por el seseo, como las variantes
andaluzas e hispanoamericanas. Otra analogía con
Solución: América y con amplias zonas de Andalucía es la pre-
1. c 3. b 5. c sencia del yeísmo. Todo esto significa que tampoco
2. a 4. a 6. c en Canarias se pronuncia el sonido interdental y que
la letra “elle” y la “i griega” (o “ye”) tienen la misma
pronunciación. Por ejemplo, las palabras “apellido”
Las Islas Baleares, Ceuta y Melilla y “ayudar” en canario se leen respectivamente “ape-
pp. 114-115 yido” y “ayudar”, así como desaparece la distinción
entre, por ejemplo, “corazón” y “tesoro” por pronun-
Ejercicio 1 ciarse “corasón” y “tesoro”.
a. Pitiusas Hombre: ¿Hay otras analogías entre el español de
b. Palma de Mallorca Canarias y el de Hispanoamérica?
c. arqueológicos; Menorca Mujer: Sí; los aspectos comunes entre Canarias y
d. Formentera América se notan aún más con respecto a las parti-
e. Ceuta cularidades gramaticales. Tampoco en Canarias se
f. Melilla utiliza el pronombre vosotros ni sus formas adjuntas,
que se sustituyen por ustedes y sus formas pronomi-
Ejercicio 2 nales y verbales; de ahí que en Canarias en lugar de
1. b; Ibiza atrae a muchos jóvenes turistas “¿Vosotros de dónde venís?” se pregunte “¿Ustedes de
por su vida nocturna. dónde vienen?”. Además, en el sistema verbal se nota

ESPAÑA
un empleo preferente del pretérito indefinido, mien- Entre los varios momentos de la fiesta recorda-
tras el pretérito perfecto casi no se usa. Por eso, no se mos la elección de la reina (que marca el inicio de
dice “Juan se ha ido hace cinco minutos”, sino “Juan los festejos), el entierro de la sardina y el coso, o
se fue hace cinco minutos”. sea un desfile de carrozas, comparsas y murgas.
Como ya hemos dicho, el léxico es el aspecto que b. Lo hace para recordar a los emigrantes de la isla
marca la esencia del español canario. Además de que viajaron a América; en el carnaval los palme-
los muchos americanismos como “papa” y “guagua” ros se visten de indianos y disimulan regresar a
(que significan respectivamente “patata” y “auto- la isla desde América.
bús”), encontramos voces de procedencia portugue- c. Son los caballos y los juegos ecuestres: durante
sa o que suenan como arcaicas para los españoles esta fiesta, los jinetes dan instrucciones a sus ca-
peninsulares. ballos para que realicen movimientos complejos
Cabe aclarar sin embargo que, a pesar de estas según protocolos medievales. Una de las figuras
particularidades comunes en todo el archipiélago, más elegantes de la exhibición es cuando los ca-
también en Canarias cada isla ha desarrollado su ballos se levantan sobre sus patas traseras.
variante.
Solución: Para profundizar p. 117

a. V
b. F; sus orígenes se remontan al románico con Ejercicio 1
aportaciones del francés y el catalán. a. Las CCAA que recibieron más turistas en los pri-
c. V meros meses del 2013 fueron Cataluña y las Islas
d. V Baleares.
e. V b. Los turistas extranjeros provienen sobre todo
f. V de Alemania, pero los hay también británicos,
g. F; el léxico canario tiene aportaciones america- nórdicos y rusos. Se ha reducido el número de
nas y portuguesas, así como voces arcaicas. italianos.
c. Fue la Comunidad Valenciana, que acogió a 3,3
Sugerencia millones de turistas.
Otros aspectos en común entre el español de d. Porque bajó el número de visitantes italianos.
Canarias, el de amplias zonas de Andalucía y el de e. Respuesta libre. Posible respuesta: Según la
Hispanoamérica son la aspiración de la “ese” en final encuesta de Movimientos Turísticos en Frontera
de sílaba, una pronunciación relajada o aspirada del (Frontur) difundida por el Ministerio de
fonema “ge” y la presencia del yeísmo. Industria, Energía y Turismo, durante los prime-
ros meses del 2013 Cataluña y Baleares fueron las
Comunidades Autónomas que recibieron más tu-
Entre naturaleza y tradición p. 116 ristas extranjeros. Los visitantes proceden sobre
todo de Alemania, pero es importante también la
Ejercicio 1 presencia de turistas británicos, nórdicos y rusos,
a. F; los guanches tenían la piel blanca. mientras que se registró un descenso de italia-
b. F; en Candelaria se encuentran esculturas de go- nos. En general, España registró un aumento de
bernadores guanches. visitantes extranjeros en comparación con el año
c. F; los menceyes eran gobernadores guanches. anterior. Tras Baleares, las otras Comunidades
d. F; los guanches han dejado palabras relacionadas que recibieron más visitantes extranjeros fueron
solo con algunos sectores como la ganadería y la Canarias y Andalucía (que también registró un
botánica. aumento de turistas extranjeros), mientras que la
Comunidad Valenciana registró el mayor incre-
Ejercicio 2 mento. Al contrario, Madrid registró una caída
a. Los Carnavales de Santa Cruz de Tenerife son la por un descenso del mercado italiano.
fiesta más conocida de Canarias, y rivalizan con
los de Río de Janeiro. Estos carnavales son una Ejercicio 2
explosión de música, colores, bailes y alegría. Respuesta libre.

HISPANOAMÉRICA
1. Introducción
El mundo hispano pp. 120-121 b. Los países hispanoamericanos deben enfrentarse

a diario con graves problemas sociales y econó-
Ejercicio 1 micos. Entre ellos destacan la pobreza y el paro,
a. Cuba c. Chile e. Costa Rica que muchas veces desembocan en la delincuen-
b. Paraguay d. Ecuador f. México cia. Otro serio problema es el trabajo infantil,
muy difundido en estos países, que además está
Ejercicio 2 relacionado con el analfabetismo. Desde un punto
1. a, b, d, e 2. b, d, e 3. a, d, e de vista económico, en Hispanoamérica existe un
gran desequilibrio en la distribución de la riqueza.
Ejercicio 3 c. Los niños que trabajan ponen en peligro su vida
a. Andes; Amazónica; desierto; Amazonas; cascada y su salud; muchos de ellos trabajan sin cobrar un
b. Aconcagua; Andes sueldo (o si lo cobran, es muy reducido). Además,
c. Plata; Paraná; Uruguay el trabajo infantil aumenta el analfabetismo de la
población, ya que estos niños no pueden recibir
una educación adecuada.
Vivir en Hispanoamérica pp. 122-123 d. CAN y Mercosur son dos organizaciones forma-
das por países de Latinoamérica cuya finalidad
Sugerencia es mejorar la economía y el comercio entre los
Si se quiere profundizar la sociedad americana, se países participantes. CAN (Comunidad Andina
aconseja consultar: de Naciones) es un organismo de integración eco-
• www.elpais.com/especial/ nómica y social formado por Bolivia, Colombia,
informe-desarrollo-humano/ Ecuador y Perú; Mercosur es una unión aduanera
el primer informe de desarrollo humano sobre des- formada por Argentina, Uruguay, Brasil, Paraguay
igualdad para América Latina y el Caribe. y Venezuela.
Ejercicio 1
a. V El español de América pp. 124-125
b. F; los criollos son los blancos nacidos en el conti-
nente americano de padres europeos. Sugerencia
c. F; en algunos países se hablan lenguas indígenas. El ejemplo “vos hablás” muestra tanto el voseo pro-
d. V nominal (vos) como el verbal (hablás). En las tiras de
e. F; los países andinos forman CAN. Mafalda aparecen ejemplos de voseo verbal: “apagá”,
“dormí”, “hacés”. Para seguir trabajando con las dife-
Ejercicio 2 rencias entre el español de Hispanoamérica y el de
a. amerindios c. delincuencia e. desequilibrio España se puede observar la tira de Mafalda de la pági-
b. Cuba d. trabajo f. Mercosur na 181: allí se encuentran ejemplos del voseo (“llorás”;
“vos necesitás”), el uso del pretérito indefinido (“engor-
Ejercicio 3 dé”, “pudo”, “tuvo”) y, desde un punto de vista léxico, el
a. Según los grupos que viven en cada país, uso de la palabra “bikini”: no solo por la grafía (se acep-
Hispanoamérica puede dividirse en tres grandes ta también la grafía biquini, más difundida en España),
zonas: la zona con población principalmente eu- sino también por el género (biquini es voz masculina,
ropea o criolla (Argentina, Uruguay, Costa Rica solo en Argentina se usa en femenino).
y Puerto Rico); la zona con población predomi- Debido a la gran diversidad y complejidad del español
nantemente indo-mestiza (México, Guatemala, en el mundo, en 2005 se publicó el Diccionario panhis-
El Salvador, Nicaragua, Honduras, Ecuador, pánico de dudas, que se puede consultar también en
Panamá, Venezuela, Colombia, Bolivia, Perú, www.rae.es: el texto, preparado por las 22 Academias
Paraguay y Chile); la zona con población negra de la Lengua Española, ayuda en las dudas relacio-
(República Dominicana y Cuba). nadas con cualquier ámbito. El DPD se considera

como norma básica de referencia, las Academias de Sin embargo, se podría afirmar que el español de
la Lengua Española y los directores de los medios de Hispanoamérica posee unas características comunes
comunicación más importantes del mundo hispanoha- a pesar de su diversidad; además no hay que olvidar
blante se comprometieron a colaborar en su perma- que en muchos países el español convive al lado de
nente actualización. lenguas indígenas como el quechua en Perú y Bolivia,
El “spanglish” (o “espanglish”) apareció a raíz de la in- el guaraní en Paraguay y el náhuatl en México.
migración en Estados Unidos de hispanohablantes que A continuación escucharás tres textos: el primero leí-
no conocían el inglés; las sucesivas generaciones de do por un castellano, el segundo por un peruano y el
hispanos fueron reproduciendo estas alternancias e último por un argentino.
interferencias léxicas que hoy son la base del span- Voz de hombre con acento castellano: La Real
glish. El uso del spanglish fue extendiéndose tanto Academia de la Lengua quiere elaborar una tabla con
en la vida cotidiana como en los medios de comuni- abreviaturas para los SMS en su acercamiento a la len-
cación, de ahí que desde las comunidades hispanas gua del pueblo. Según la mayor autoridad lingüísti-
que residen en los Estados Unidos se haya extendido ca de nuestro país, la lengua es del pueblo y hay que
a diferentes países del mundo, donde predomina por adaptarse y acercarse a él. Pero no estoy de acuerdo
ejemplo en el sector tecnológico y en Internet. No en si ese acercamiento conlleva la destrucción total de
todos los países tiene la misma relevancia social: en la misma.
Estados Unidos, el spanglish se asocia a una situación Voz de hombre con acento peruano: El río Amazonas
de marginalidad y pobreza lingüística, mientras que por nace en Perú a más de 5000 metros de altura. Con
ejemplo en Argentina es sinónimo de actualización y sus 6762 metros mide más que el legendario Nilo. El
poder económico. Amazonas es el río más largo del mundo. En 1542,
Francisco de Orellana, después de enfrentarse a
La película Spanglish del director James L. Brooks, fue mujeres que combatían bravamente, lo llamó “río
rodada en 2004 y cuenta la historia de Flor (Penélope Amazonas”, en recuerdo de las legendarias guerreras
Cruz), una joven mexicana que, sin saber una palabra griegas.
de inglés, empieza a trabajar como empleada domésti- Voz de hombre con acento argentino: La plaza de
ca en la familia Clasky. Mayo es la plaza más vieja de Buenos Aires. Está
rodeada por edificios históricos y gubernamenta-
Ejercicio 1 les: el Cabildo, la catedral, la Casa Rosada, sede del
1. c 2. c 3. a 4. b Gobierno nacional, el Palacio de Gobierno, bancos y
ministerios. El nombre es un homenaje a la revolu-
Ejercicio 2 ción del 25 de mayo de 1810, cuando se nombró el
a. guagua A autobús primer gobierno de criollos. Seis años más tarde, en
b. lindos A bonitos la plaza se juró la independencia nacional y en 1860
c. ándale A ¡venga! la Constitución.
d. bárbaro A fantástico, genial
e. te extraño mucho A te echo mucho de menos Solución:
a. Los diferentes rasgos dialectales y lingüísticos en-
Ejercicio 3 tre el español de América y el de España no im-
Texto de la grabación: piden la comunicación ya que el español, al fin y
pista 2•01 El español de América al cabo, presenta una cohesión y homogeneidad
Anunciadora: El español es la tercera lengua más únicas.
hablada en el mundo, aunque cabe tener en cuenta b. Son lenguas oficiales, junto al español, en algunos
que la mayor concentración de hispanohablantes se países de Hispanoamérica: el quechua en Perú y
encuentra en América, donde reside el 90% de per- Bolivia, el guaraní en Paraguay y el náhuatl en
sonas que la tienen como lengua materna. El español México.
presenta una cohesión y una homogeneidad únicas, c. Los textos presentan los rasgos fonéticos del espa-
es decir que todos los hispanohablantes logran enten- ñol de Hispanoamérica: como el seseo y el yeís-
derse entre sí: un mexicano, un argentino, un andaluz mo; este último más marcado en la pronunciación
y un gallego pueden establecer una comunicación a argentina.
pesar de sus distintos rasgos dialectales o lingüísticos. d. Respuesta libre.

Sugerencia protagonistas son el arcángel Miguel con su es-

Se pueden utilizar las pistas también para destacar pada, Satanás y personajes que representan los
otros rasgos que diferencian el español de Perú y el siete pecados capitales.
de Argentina, por ejemplo la aspiración de la “ese”
final de sílaba, o la pronunciación aspirada del fone-
ma “ge”, así como los diferentes yeísmos, más mar- Los bailes pp. 128-130
cados en el español de Argentina.
Sugerencia
En 2010, la UNESCO declaró el tango Patrimonio
Las fiestas pp. 126-127 Cultural Inmaterial de la Humanidad.
El origen del nombre “salsa” se desconoce, pues
Ejercicio 1 hay miles de teorías sobre el porqué se eligió di-
a. V cho término para referirse a esta música popular
b. F; la joven lo eligió rojo. cubana: “salsa” se refiere a la mezcla o a la unión
c. V de diferentes ritmos musicales, así como la “salsa”
d. V indica una mezcla de ingredientes. Sin embargo,
e. F; la gente siguió bailando hasta las 4 de la existe una reivindicación cubana sobre la denomi-
madrugada. nación: en 1933 el cubano Ignacio Piñeiro interpretó
f. V la canción Échale salsa que, además de introducir
la trompeta por primera vez, empezó a denominar
Ejercicio 2 esta música bailable caribeña. En realidad parece
a. Para las chicas de Hispanoamérica los quince que palabras como “salsa”, “azúcar”, “sabor” se
años representan el pasaje simbólico de la ni- utilizaban en la música caribeña como interjección,
ñez a la madurez. como elemento que servía para animar y poner un
b. Cada país celebra la Fiesta de la Quinceañera acento de expresividad. A partir de ahí se empezó
de manera distinta; sin embargo, todos los a utilizar el término para referirse a una música de
países tienen en común la recepción (cuando origen cubano transformada y reelaborada en los
la joven recibe a sus invitados en su casa o en barrios hispanos de Nueva York. La decisión final de
un salón de fiestas), el banquete y el baile, que denominar con el término “salsa” este género fue
empieza cuando la joven baila un vals con su un afortunado hallazgo comercial de la discográfica
padre para, a continuación, invitar a bailar a Fania Records a principios de los años setenta.
los demás.
c. El altar tiene la finalidad de atraer a las almas Ejercicio 1 – Vídeo
de los difuntos; de hecho, durante esos días a. V
los muertos regresan a sus casas para pasar un b. V
poco de tiempo con sus familiares; además, en c. F; lo llevaron a París.
el altar se ponen alimentos y objetos que los d. F; debe también transmitir pasión y sentimiento.
difuntos apreciaban en vida. e. V
d. Respuesta libre. Posible solución: En México f. F; el sufrimiento es el del hombre.
la Fiesta de los Muertos se caracteriza por un g. V
tono de alegría que acompaña la posibilidad de Más actividades en la p. 82
pasar con los difuntos un poco de tiempo, con
calaveras de azúcar y colores, mientras que en Ejercicio 2
Italia es un momento de tristeza: en Italia no a. Buenos Aires; París e. Ricky Martin
existe el rito del altar y de la ofrenda, la gente b. salsa f. La camisa negra
va a los cementerios para llevar flores y rezar. c. merengue g. Shakira
e. Porque tiene un fuerte sentido religioso que se d. reggaeton
percibe durante toda la fiesta.
f. En la entrada del Carnaval se realizan danzas Ejercicio 3
coreográficas dedicadas a la Virgen y se repre- a. salsa c. tango
senta la lucha del bien contra el mal, cuyos b. merengue d. reggaeton

HISPANOAMÉRICA
Ejercicio 4 Solución:
1. retorno 5. recuerdo 9. soplo
Sugerencia 2. vuelve 6. pasado 10. recuerdo
La canción está grabada con acento argentino. 3. indiferencia 7. recuerdos
4. soplo 8. esperanza
a. Habla del protagonista, que después de muchos

Texto de la grabación: años vuelve a su pueblo para buscar a un anti-
pista 2•02 Carlos Gardel, Volver guo amor.
Yo adivino el parpadeo b. Han pasado veinte años (“Sentir... que veinte
de las luces que a lo lejos años no es nada...”).
van marcando mi retorno. c. De las palabras de la canción se desprende un
Son las mismas que alumbraron aire de nostalgia hacia el amor vivido años atrás;
con sus pálidos reflejos el protagonista tiene miedo, está preocupado,
hondas horas de dolor. pero también esconde una “esperanza humilde”
Y aunque no quise el regreso, que le ha llevado a volver a su pueblo.
siempre se vuelve al primer amor.
La vieja calle, donde el eco dijo Sugerencia
tuya es tu vida, tuyo es tu querer, De esta canción se puede escuchar la versión fla-
bajo el burlón mirar de las estrellas menca cantada por Penélope Cruz en la película
que con indiferencia hoy me ven volver. Volver de Almodóvar.
Volver… con la frente marchita,
las nieves del tiempo platearon mi sien.
Sentir… que es un soplo la vida, El rincón del arte
que veinte años no es nada,
que febril la mirada, errante en las sombras, El Muralismo, Frida Kahlo,
te busca y te nombra. Fernando Botero pp. 131-133
Vivir… con el alma aferrada
a un dulce recuerdo Ejercicio 1
que lloro otra vez… a. F; nació en los años veinte.
Tengo miedo del encuentro b. V
con el pasado que vuelve c. F; sus cuadros reflejan los problemas personales
a enfrentarse con mi vida… que la atormentaban.
Tengo miedo de las noches d. V
que pobladas de recuerdos e. V
encadenen mi soñar,
Pero el viajero que huye, Ejercicio 2
tarde o temprano detiene su andar. a. El Muralismo nació en México en los años vein-
Y aunque el olvido que todo destruye, te del siglo pasado con obras inspiradas en la
haya matado mi vieja ilusión, revolución.
guardo escondida una esperanza humilde b. En el Muralismo el arte adquiere un papel social:
que es toda la fortuna de mi corazón. muestra al gran público temas sociales, históri-
Volver… con la frente marchita, cos y políticos a través de obras monumentales
las nieves del tiempo platearon mi sien. donde tienen gran importancia las aportaciones
Sentir… que es un soplo la vida, de la tradición indígena, colonial y popular.
que veinte años no es nada, c. Se caracterizan por un estilo realista, con formas
que febril la mirada, errante en las sombras, simplificadas y decorativas que tratan temas con
te busca y te nombra. fuerte contenido social. Diego Rivera representó
Vivir… con el alma aferrada los momentos más importantes para la historia
a un dulce recuerdo de México, exaltando el pasado precolombino,
que lloro otra vez. los campesinos y los soldados.

d. Frida Kahlo representó en sus cuadros las an- tradición popular mexicana.
gustias y los problemas que la atormentaban. e. Las obras de Botero se caracterizan por una
La artista sufrió un accidente a los dieciocho deformación de las proporciones, con figuras
años que le dejó secuelas para toda la vida; el gordas y deformes.
dolor, la angustia, la enfermedad son temas
frecuentes en sus obras, y la artista los repre- Ejercicio 3
senta uniendo el Surrealismo, el arte naïf y la a. 3 b. 1 c. 2
2. Historia de Hispanoamérica
Las civilizaciones precolombinas siete jugadores, la pelota era de caucho, podía pesar
pp. 134-135 hasta 4 kilos y se podía golpear usando solo las ca-
deras, los codos y las rodillas. El partido se concluía
Ejercicio 1 cuando un jugador conseguía marcar el primer gol, o
a. V sea pasar la pelota por alguno de los aros de piedra
b. V que estaban a cada lado de la parte más estrecha del
c. F; Quetzalcóatl era una divinidad azteca. campo. El juego de la pelota representa el primer jue-
d. F; actualmente unos siete millones de descen- go organizado en la historia del deporte. Sin embargo,
dientes mayas viven en Centroamérica. tenía también importancia religiosa porque represen-
e. F; los incas hablaban el quechua; el náhuatl era la taba la lucha entre los dioses del inframundo y del
lengua de los aztecas. cielo, o la lucha entre el día y la noche: en el campo
f. F; Cusco fue la capital de los incas; la capital de los jugadores podían luchar contra los dioses de las
los aztecas fue Tenochtitlan. tinieblas, enfrentarse con ellos y vencer a la muerte.
g. V Los jugadores eran prisioneros de guerra; el capitán
h. F; los mayas y los aztecas utilizaban una escritu- del equipo victorioso alcanzaba honor y gloria, y podía
ra jeroglífica: en cambio los incas hablaban que- ser ofrendado a los dioses, mientras que los perde-
chua, y utilizaban un sistema lingüístico basado dores eran decapitados. El campo de mayor tama-
en cuerdas, nudos y cordeles de colores. ño conservado hasta nuestros días se encuentra en
Chichen-Itzá: mide 170 metros de largo y 70 metros de
Ejercicio 2 ancho. Los españoles prohibieron el juego de la pelota
a. mayas c. Tenochtitlan e. Cusco por considerarlo un rito pagano, pero el juego sobre-
b. Palenque d. quechua f. aztecas vivió y aún se practica en la parte central de México.
Ejercicio 3
a. Mayas (Chichen-Itzá) Los conquistadores pp. 136-137
b. Aztecas (Quetzalcóatl)
c. Incas (Tejido de la época precolombina) Ejercicio 1
d. Mayas (detalle del juego de la pelota) 1. c 3. c 5. c
2. b 4. b 6. a
Sugerencia
El juego de la pelota fue fundamental en la vida co- Ejercicio 2
tidiana de muchas civilizaciones; de hecho se han a. Colón empezó el viaje cruzando el océano
encontrado campos del juego de la pelota en sitios Atlántico porque quería descubrir una nueva ruta
arqueológicos de varias civilizaciones, como la olme- comercial para llegar a las Indias.
ca y la tolteca, que pasaron el juego a los mayas y, b. Muchos indígenas americanos murieron por las
posteriormente, a los aztecas. En la civilización maya crueldades de los conquistadores y por las enfer-
el juego tuvo gran éxito: para los mayas no fue solo un medades que introdujeron los europeos, como
deporte, pues estaba relacionado con la religión. la viruela y el tifus, contra las cuales no tenían
La competición se realizaba en un campo amuralla- defensas.
do entre dos equipos compuestos por un máximo de c. Porque pudo hacer prisionero al emperador

HISPANOAMÉRICA
Moctezuma con bastante facilidad: de hecho, el transmitió con la sorpresa de alguien que se enfrenta
emperador azteca, al verlo llegar desde las aguas a algo insospechado. Otro historiador que se intere-
del mar, pensó que él era el dios Quetzalcóatl y só por la cultura americana fue fray Bernardino de
lo recibió con oro y plata, sin resistencia alguna. Sahagún: su obra refleja hasta qué punto trató de
d. Atahualpa cayó prisionero de Pizarro tras un ata- comprender la cultura azteca, llegando a aprender
que sorpresa. Pizarro lo mató a pesar de que los su escritura, sus principios astrológicos e incluso su
incas respetaran la extorsión que les pidió el con- lengua.
quistador español. Otro cronista fue el explorador andaluz Álvar Núñez
Cabeza de Vaca, quien en sus relatos narra sus ex-
Ejercicio 3 pediciones proporcionando informaciones detalladas
Texto de la grabación: sobre los indios, la flora y la fauna.
pista 2•03 Exploradores, conquistadores y El sevillano fray Bartolomé de las Casas, defensor
cronistas de los indios frente a los abusos y delitos del colo-
A partir de la llegada de Colón en 1492 las costas nialismo europeo, también dejó escrita su crónica
americanas fueron la meta de muchos conquistado- americana. Su visión del indio como un buen salvaje
res que desde Europa emprendían viajes al Nuevo desencadenó una fuerte polémica y fray Bartolomé
Mundo en busca de riquezas y tierras, y no tarda- de las Casas fue apoyado por algunos y criticado por
ron mucho tiempo en derrotar a los poderosos im- muchos.
perios que encontraron allí. Entre los motivos que
llevaron a esta fácil conquista destaca sin duda la Solución:
superioridad de tácticas y armamentos de los espa- a. V
ñoles: baste compensar que los indios no conocían b. F; los conquistadores relatan los acontecimientos
el caballo. Además, a los europeos los movía también para justificar sus empresas.
una finalidad religiosa: los indios eran salvajes y ha- c. V
bía que evangelizarlos convirtiéndolos al cristianis- d. F; Bernal Díaz del Castillo y fray Bernardino de
mo, y ello era suficiente para justificar la violencia Sahagún se acercaron a la cultura de los indígenas.
de sus empresas. Sin embargo, los navegantes y los e. F; Núñez Cabeza de Vaca dio detalles sobre la flo-
conquistadores tenían que rendir cuentas de sus ha- ra y la fauna.
zañas a la Corona española y a los europeos, y gracias f. V
a estos relatos tenemos documentos como cartas o
crónicas donde describen sus conquistas y sus bata-
llas. Muchos cronistas fueron testigos directos de la Indipendentistas y revolucionarios
conquista de América, pero su visión de los hechos pp. 138-140
describe casi siempre a los conquistadores como a
guerreros cristianos cuyo cometido era implantar la Ejercicio 1
fe católica en las batallas. a. XIX e. indios/campesinos
Entre los cronistas que relataron sus aventuras en- b. civiles f. cubana
contramos al mismo Cristóbal Colón, que escribió c. Libertador g. Sudamérica
cartas a los reyes españoles para describirles tanto los d. Emiliano Zapata
nuevos territorios como a sus habitantes. También
Hernán Cortés narró acerca de sus conquistas y de Ejercicio 2
los comportamientos que observaba entre los indios. a. F; la Corona española favorecía a los españoles y
En realidad, parece que el conquistador buscaba una los criollos se sentían amenazados.
justificación para su conducta, de modo que se dedi- b. V
có a describir minuciosamente la crueldad de los in- c. V
dios, destacando sobre todo los sacrificios humanos d. F; Simón Bolívar contribuyó también a la libera-
celebrados en los ritos religiosos. ción de Venezuela, Colombia, Ecuador, Panamá
El cronista Bernal Díaz del Castillo fue un soldado y Perú.
de Hernán Cortés y relató la conquista de México e. V
desde otra perspectiva. Bernal Díaz tuvo la capa- f. V
cidad de acercarse a la realidad que observaba y la g. V

Ejercicio 3 Texto de la grabación:

a. El caudillo cuenta con el apoyo de la población, pista 2•04 Madres y Abuelas de la Plaza
que le considera un líder capaz de representar de Mayo
los intereses del pueblo y de resolver sus pro- Locutor: Buenos días. Le estamos dando la bienve-
blemas; el dictador, al contrario, llega al poder nida a Amalia Sánchez, una mujer que vivió y vive
utilizando la fuerza militar. cada día el triste tema de los desaparecidos. Amalia,
b. El proyecto de Bolívar era libertar a cuéntenos: ¿cómo empezó la historia de su familia?
Hispanoamérica de la dependencia de España. Amalia Sánchez: Durante la dictadura de Videla,
Cumplió su sueño en Venezuela, Colombia, Argentina vivió el período más oscuro de su histo-
Ecuador, Panamá (que formaron la República de ria. El dictador puso en marcha un terrible régimen
la Gran Colombia), Perú y el Alto Perú (la actual de violencia indiscriminada que pasó a ser conocido
Bolivia). en todo el mundo con la expresión “guerra sucia”. En
c. El Plan de Ayala era el programa que estaba a la aquellos años tuvieron lugar persecuciones, torturas,
base de la reforma agraria de Emiliano Zapata; manipulación de información, represión ilegal y desa-
con este plan, Zapata quería distribuir las tie- parecieron miles de personas. El objetivo de tales me-
rras entre los campesinos sin discriminar a los didas represivas era la lucha antisubversiva, o sea una
indios. lucha contra quienes representaban un peligro para
d. Porque utilizaba siempre esta expresión, típi- el país. Sin embargo, los acusados no eran detenidos
camente argentina, intercalándola mientras o juzgados, sino que directamente desaparecían, y
hablaba. quizás fueron torturados y asesinados. Nadie podía
e. El “Che” Guevara representa el mito revolucio- hablar de estos hechos, ni denunciar la represión
nario que luchó por sus ideales y sus valores; los puesta en marcha porque, oficialmente, no existía. El
opositores le acusan de haber cometido atroci- objetivo de la guerra sucia era aterrorizar a todos los
dades contra las poblaciones, violando los dere- argentinos; cada ciudadano temía poder ser el próxi-
chos humanos. mo, y esta situación creó un silencio doloroso y pe-
sado sobre este asunto. La represión siguió también
después de Videla, con el general Roberto Viola y más
Entre dictadores y políticos tarde con Leopoldo Galtieri, hasta 1983. Se calcula
pp. 141-143 que en aquellos años desaparecieron más de 20.000
personas, y no solo políticos, sino también activistas
Ejercicio 1 sociales, ciudadanos, mujeres e incluso niños.
1. a 3. c 5. a Locutor: ¿Cómo se rompió el silencio acerca de este
2. b 4. a 6. a asunto?
Amalia Sánchez: El triste tema de los desapareci-
Ejercicio 2 dos se llegó a conocer a nivel internacional gracias a
a. Evita Perón; descamisados grupos de madres y abuelas que se fueron formando
b. obrera a finales de los años setenta: el 30 de abril de 1977
c. Isabelita Perón catorce mujeres decidieron encontrarse en la plaza
d. Videla de Mayo en Buenos Aires, frente a la Casa Rosada,
e. 1970; 1973 sede de la Presidencia, para obtener una audien-
f. 1973 cia con Videla. Y, a pesar de que nadie las escuchó,
g. Estados Unidos ellas siguieron encontrándose allí cada semana, to-
h. embargo dos los jueves por la tarde, marchando alrededor de
i. guerra nuclear la Pirámide, símbolo de libertad. El pañuelo de tela
j. 2014 blanco con el que se cubrían la cabeza se convirtió
pronto en su símbolo: empezaron a llevarlo para re-
Ejercicio 3 conocerse, y lo confeccionaron utilizando la tela de
los pañales que se usan para los bebés, recordando así
Sugerencia a sus hijos. Al año siguiente, los periodistas que ha-
El texto está grabado con un acento argentino. bían llegado a Argentina en ocasión del campeonato
mundial de fútbol vieron a estas mujeres, les sacaron

HISPANOAMÉRICA
fotos y dieron así a conocer su historia al mundo en- c. El texto pone el ejemplo de cuándo salió para
tero. La “Asociación Madres de la Plaza de Mayo” y comprar la tapa del inodoro y se quedó después
la “Asociación Civil Abuelas de la Plaza de Mayo” hablando con jóvenes: con ropa informal, compra
tienen como objetivo la recuperación de los desapa- cosas y habla con la gente sin protocolo, como una
recidos y obtener el castigo de los responsables. Sus persona cualquiera.
intervenciones fueron fundamentales para hallar a d. Contestó que no es pobre, para nada: tiene lo nece-
niños raptados o nacidos en cautiverio. sario para ser feliz, y no necesita nada más. Tiene
Locutor: Muchas gracias, Amalia. la verdadera libertad (la de hacer lo que quiera, sin
interventores en su vida privada) gracias a la aus-
Solución: teridad y al consumir poco. De esa manera, tiene
a. V c. V tiempo para dedicarlo a lo que lo motiva.
b. F; durante la guerra d. F; la violencia duró e. Respuesta libre. Posible solución: Según la nota
sucia no había hasta 1983. de ABC, Mujica, el expresidente de Uruguay, es
procesos. e. V pobre, pues conduce una vida sencilla, sin dema-
siada riqueza. De su sueldo cobra poco pues lo
Ejercicio 4 – Vídeo cede en donaciones. Es también una persona sen-
a. V cilla, se viste de ropa cómoda, se ocupa él mismo
b. V de las cosas de su casa (comprar lo necesario, por
c. V ejemplo) y habla con la gente de todo. Sin embar-
d. F; ellas empezaron a circular, es decir caminar go, él mismo respondió a la nota de ABC subra-
en círculo. yando que no es pobre, al contrario: tiene todo lo
e. V necesario para ser rico, pues vivir así le permite
f. F; sus padres eran desaparecidos. tener tiempo para dedicarlo a lo que lo motiva.
g. V f. Respuesta libre.
h. V
Más actividades en la p. 84 Sugerencia
Para completar el discurso sobre Mujica, el profe-
sor puede explicar que su cargo de presidente de
Para profundizar p. 144 Uruguay acabó a finales de 2014, siendo elegido como
nuevo presidente del país el médico Tabaré Vázquez
Ejercicio 1 Rosas, socialista, procedente del Frente Amplio, la
a. Porque, a pesar del papel político que tiene, lleva coalición que comprende también el Movimiento de
una vida simple: vive en una chacra, utiliza un Participación Popular de José “Pepe” Mujica. Según
Chevrolet Corsa, lleva ropa sencilla, etc. lo establecido por la Constitución uruguaya, el nuevo
b. Mujica cobra 250 000 pesos, pero rescata unos presidente toma posesión de su cargo el día 1 de mar-
20 000: el resto lo distribuye a fondos de ayuda zo del año sucesivo a su elección y la duración de su
social, al Fondo Raúl Sendic, a ONGs, etc. Y dice presidencia es de 5 años.
que lo que cobra le es suficiente, y debe serlo
pues hay uruguayos que cobran y viven con mu- Ejercicio 2
cho menos. Respuesta libre.
3. México
Geografía y sociedad pp. 146-147 Ejercicio 2

a. meseta
Ejercicio 1 b. Orizaba; Citlaltépetl
1. a 4. b c. océano Pacífico
2. a 5. c d. Bravo/Grande
3. a 6. c e. norte

f. náhuatl/maya; maya/náhuatl los toltecas emigraron a varios lugares mezclán-

g. desequilibrio dose con otras civilizaciones.
h. migración e. No se conoce mucho acerca de los teotihuacanos:
Teotihuacan, su capital, se encuentra a unos 40
Ejercicio 3 km del D.F. y vivió su máximo esplendor entre
a. V los siglos III y IV. Al parecer, era un Estado de
b. F; muchas personas migraron hacia las ciudades, tipo teocrático, basado en una sociedad organi-
sobre todo hacia la capital, para trabajar. zada en estratos sociales bien establecidos; el más
c. V importante y privilegiado era el de los sacerdo-
d. V tes que vivían en los templos. Los teotihuacanos
e. V eran politeístas y entre sus dioses encontramos
f. V Tlaloc, dios de la lluvia, y Quetzalcóatl, la ser-
piente emplumada o dios creador, que sería la
divinidad más importante de los aztecas. No se
Entre modernidad y arqueología conocen las causas de la decadencia de la cultura
pp. 148-149 teotihuacana, que tuvo lugar entre el 650 y el 750,
solo sabemos que en el año 800 la zona ya estaba
Ejercicio 1 deshabitada.
a. Ciudad; México d. Tula f. Teotihuacan es la zona arqueológica precolombi-
b. Coyoacán e. X; XII na más grande de América. En su época de máxi-
c. Tulum f. Teotihuacan mo esplendor, la ciudad abarcaba unos 20 km2 y
contaba con más de 200 000 habitantes. La zona
Ejercicio 2 actual ocupa 2,5 km2 y entre sus edificios desta-
a. Ciudad de México fue fundada por los aztecas en can la pirámide de la Luna y la pirámide del Sol,
1325 con el nombre de Tenochtitlan. Durante la una de las más grandes del mundo. Además, se
época azteca fue una ciudad importante, centro pueden visitar maravillosos templos (como el de
de un Imperio poderoso. Quetzalclóatl) y espléndidos palacios. El eje prin-
b. El Zócalo es la plaza central de Ciudad de México, cipal de la zona es la gran calzada de los Muertos
y también su centro neurálgico. En la plaza se en- que, flanqueada por una zona residencial, une la
cuentran vestigios de su importancia histórica: pirámide de la Luna con la Ciudadela.
los restos del Templo Mayor de los aztecas, la ca-
tedral y el Palacio Presidencial, en cuyo interior se Ejercicio 3 – Vídeo
puede apreciar el célebre mural de Diego Rivera a. F; la mayoría es mestiza.
México a través de los siglos. b. V
c. Los problemas principales de los habitantes de c. F; Coyoacán se ubica al sur del Zócalo.
Ciudad de México son la contaminación, la su- d. F; tiene muchos.
perpoblación (la capital es una de las ciudades e. V
más pobladas del mundo) y la delincuencia; ade- f. V
más, últimamente se ha producido un aumento g. V
excesivo en la explotación del acuífero que tiene h. F; de la civilización maya.
como consecuencia el hundimiento de la ciudad. i. V
d. La cultura tolteca se desarrolló entre los siglos X Más actividades en la p. 86
y XII y su imperio se extendía en gran parte del
centro y del norte. El máximo desarrollo artístico
de los toltecas fue el trabajo de la piedra: sus es- Tequila y música pp. 150-151
culturas nos muestran escenas militares, anima-
les poderosos o sacrificios humanos. Su lengua Ejercicio 1
era el náhuatl, idioma que hablaban también los a. F; se suele comer carne roja.
aztecas y que se sigue hablando en el país. Tula, b. F; es a base de maíz.
su capital, fue destruida en 1168; no conocemos c. V
las causas de la decadencia de esta cultura, pero d. V

HISPANOAMÉRICA
e. V mujer que desea y este momento se transforma

f. F; los charros son jinetes mexicanos. en un momento de gran intimidad entre los dos,
g. F; los españoles llevaron el modelo de un som- como en el acto sexual. Con su frase, además, pa-
brero que los indígenas adoptaron cambiando rece decirle a Tita que ninguna relación podrá ser
algunos detalles. tan intensa y profunda como la que tiene con ella.
c. El Realismo mágico sirve para que Tita pueda re-
Ejercicio 2 velar sus sentimientos a través de la comida. En
a. españolas d. frijoles g. chaqueta esta escena unas gotas de sangre tienen la capa-
b. maíz e. sal cidad de transformar el plato dándole el poder de
c. chile f. guitarras comunicar un amor inmenso, un gran deseo se-
xual. Además, el plato revela en cada personaje su
Ejercicio 3 predisposición hacia el amor. También la voz de
1. d; esta especia es la base de muchas salsas. Nacha que le sugiere a Tita la receta es un elemento
2. a; en la botella del mezcal se suele típico del Realismo mágico, pues la aparición de
poner la larva de un gusano. fantasmas es un elemento frecuente.
3. e; los mariachis suelen tocar música
en las fiestas.
4. c; los charros son los rancheros mexicanos Para profundizar p. 154
vestidos de gala.
5. b; el típico sombrero mexicano se hace Ejercicio 1
con palma. a. El artículo se basa en el ‘Índice para una Vida
Mejor’ elaborado por la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El rincón de la literatura b. El nivel de satisfacción de los mexicanos es de 7,3
(mayor que el promedio de la OCDE, que es de
Laura Esquivel pp. 152-153 6,6).
c. Más del 60 % de la población en edad laboral, es
Ejercicio 1 decir entre 15 y 64 años, tiene un empleo remune-
1. b 3. c 5. c rado. Más en detalle, cerca del 70 % de la población
2. b 4. c 6. c con educación superior tiene un empleo remune-
rado, en comparación con el 58 % de la población
Ejercicio 2 que no cuenta con educación secundaria.
a. Tita quiere transmitir el amor, la pasión, el deseo d. En México las personas cobran, en promedio,
sexual que siente por Pedro. 9 885 dólares al año, cifra mucho menor que la
b. La madre de Tita, a pesar de reconocer el sabor ex- media de la institución, de 34 466 dólares.
quisito, critica el plato (el profesor puede explicar e. El nivel de seguridad en México es más bajo que
que ella conoció el verdadero amor pasional, fuera en el resto de la OCDE: el 13 % de las personas en
del matrimonio, pero lo renegó para seguir lo que México informó haber sido víctima de un asalto
se considera “lo moralmente correcto”; por eso en durante el último año, cifra mucho mayor que el
este almuerzo rechaza y niega lo que le provoca el promedio de la OCDE, del 4 %. La tasa de homici-
plato, es decir el recuerdo de este amor pasional dios en México (el número de asesinatos por cada
pero ilegítimo). Rosaura no conoce el amor, pues 100 000 habitantes) es de 24, una cifra mucho
su marido no la ama. Por eso lo que le transmite el mayor que el promedio del organismo, de 2,2. A
plato es algo insoportable, excesivo y debe salir de pesar de esto, en México el 72 % de las personas se
la escena. Gertrudis es la más desinhibida, por eso sienten seguras al caminar solas por la noche, cifra
en ella estalla la pasión sexual pues es la única que poco mayor que el promedio de la OCDE (67 %).
puede y quiere imaginarla. Tita aparece como una Las mujeres afrman que tienen menos sensación
médium en trance, en un estado de suspensión, de seguridad que los varones.
pues su ser está penetrando en el cuerpo de Pedro.
Pedro queda embrujado por el sabor del plato, se Ejercicio 2
da cuenta de que está probando la esencia de la Respuesta libre.

4. Centroamérica y Caribe
Geografía y sociedad pp. 156-157 Entre turismo y derechos

indígenas pp. 158-159
Ejercicio 1
1. b 3. c 5. b Ejercicio 1
2. c 4. c 6. a a. barrera coralina e. canal
o arrecife de coral f. esclusas
Ejercicio 2 b. maya g. 1914
a. indígena d. El Salvador c. Chichicastenango h. derechos
b. agricultura e. turismo; Cuba d. Santo Domingo i. 1992
c. exportación
Ejercicio 2
Ejercicio 3 a. V
a. En Centroamérica se encuentran el Sistema b. F; son zonas arqueológicas.
Septentrional (que va desde el sur de México c. V
a Nicaragua) y el Sistema Meridional (des- d. V
de Nicaragua hasta el norte de Colombia). Las e. V
Grandes Antillas tienen varios sistemas mon- f. F; se conoció en todo el mundo gracias al libro Me
tañosos, como la Sierra Maestra, en Cuba, y la llamo Rigoberta Menchú y así me nació la conciencia.
Cordillera Central, en la República Dominicana.
b. En Centroamérica el clima es tropical, con tem- Cuba pp. 160-161
peraturas cálidas y templadas. La zona se caracte-
riza por una estación seca, o de verano (de abril a Ejercicio 1
noviembre), y una estación lluviosa, o de invierno 1. c 3. a 5. a
(de noviembre a abril). También el clima de las 2. b 4. b 6. b
islas caribeñas es tropical, con temperaturas entre
los 20 °C y los 35 °C durante todo el año y preci- Ejercicio 2 – Vídeo
pitaciones abundantes de mayo a noviembre. a. F; están satisfechos, a pesar de tener poco.
c. La mayoría de la población en Centroamérica y b. V
Caribe es indígena o mestiza. Costa Rica y Puerto c. F; el estilo tiene influencia del Barroco español.
Rico cuentan con un alto porcentaje de origen d. V
español, mientras que la población mestiza pre- e. F; se pueden hacer actividades náuticas, como
domina en El Salvador, Honduras, Nicaragua y buceo y pesca.
Panamá. Casi la mitad de la población guatemal- f. V
teca es indígena; el resto es mestiza. g. F; solo hay playas.
d. La pobreza y las desigualdades sociales saltan a la h. V
vista entre la población de Centroamérica y Caribe. Más actividades en la p. 88
Los países se están desarrollando económicamente,
pero es evidente el desequilibrio entre ricos y po- Ejercicio 3
bres, sobre todo si se tiene en cuenta la pobreza de a. La Habana, fundada en 1519, es capital de Cuba
los indios, la mayoría de los cuales son campesinos. desde 1553. Llamada la “perla del Caribe”, en
e. Entre los recursos económicos más importantes sus calles y plazas se mezclan de manera armo-
de estos países destaca la agricultura, cuyos cul- niosa las tradiciones locales con la esencia de
tivos principales son el café, el cacao, el caucho, las Antillas, de España y de África. La Habana
los cacahuetes y el algodón, y sus relativas expor- Vieja representa el conjunto colonial más rico
taciones a Estados Unidos y Europa. La pesca es de Latinoamérica. Entre sus plazas y edificios
un sector importante para algunos países (como destacan la plaza de Armas, el Palacio de los
por ejemplo El Salvador y Panamá), mientras que Capitanes, el Castillo de la Real Fuerza y la plaza
el turismo tiene un papel fundamental para otros, de la Catedral. Merece una visita también la casa
entre los que destaca Cuba. de José Martí, hoy en día transformada en museo.

HISPANOAMÉRICA
b. La bebida más conocida de Cuba es el ron: se no mata, sino que dona flores), con un surti-
prepara con la melaza de la caña de azúcar, tiene dor del que sale agua de coral. En los versos
un sabor dulzón y un aroma delicado. El ron se siguientes utiliza el color verde, que representa
puede tomar solo o como base de cócteles como la fertilidad, pero relacionado con el verso pue-
el “cuba libre” y el “mojito”. de simbolizar la capacidad literaria, la creación
c. Buena Vista Social Club es un grupo musical cu- artística, expresada también con el carmín. El
bano muy conocido también fuera de Cuba. verde vuelve también con la imagen del monte,
d. Cuba está viviendo una crisis económica no solo que representa la elevación, el idealismo eterno,
por el embargo impuesto por Estados Unidos en la grandeza y distinción intelectual. El “monte”
1961, sino también por los huracanes que llega- es también metáfora del conocimiento, la razón
ron a la isla en 2008. Además, la crisis mundial y la verdad. El “verde” también denota grandeza,
de los últimos años ha provocado el descenso en purificación, y el poeta quisiera que a la hora de
el turismo, el sector más activo de la economía su muerte este fuera el color que lo acompañara.
cubana, así como un aumento de los precios de En la útima parte, compara su verso al acero con
alimentos y productos básicos. que se funde la espada: pues su verso, sincero y
breve, puede herir como una espada.
El rincón de la literatura f. Exalta la sinceridad, la ética del hombre bue-
no que nada tiene que ocultar, que vive, ama y
José Martí p. 162 muere, como debe ser simplemente la vida de un
hombre.
Ejercicio 1 g. El poeta pide una flor y una bandera en su tum-
a. Martí deseaba una América hispánica democrá- ba, cuando muera fuera de su país (pues está en
tica y autónoma, en la que Cuba fuera un Estado exilio) pero como hombre libre (sin amo). La flor
constitucional y gobernado por sí mismo. simboliza la paz, la fraternidad, mientras que la
b. En su obra se refleja la angustia por Cuba, que bandera recuerda el compromiso social de la obra
estaba sometida a los españoles, y su intención poética de Martí, y su preocupación por Cuba.
es llegar a la gente, de forma sencilla y clara, para h. El blanco simboliza la pureza, la belleza y la
que todos puedan refexionar sobre su conducta moral, mientras que la rosa es el símbolo de la
moral, sobre la actitud que debe tener el hombre amistad y la fidelidad, y se contrapone al cardo y
frente al tirano. a la oruga que son elementos negativos. De esta
c. En el poema I, José Martí destaca la importancia manera, el poeta subraya que siempre (en julio
de la poesía, que debe tener una función social, como en enero) debemos cultivar la rosa blanca,
basada en el hecho de que amor y justicia son y no solo para los amigos, sino también para los
más eficaces que el odio: por eso quiere escribir enemigos, convirtiendo la rosa blanca también
los versos que siente su alma. Martí empieza el en el símbolo de la “no violencia”.
poema con “yo” para incluirse directamente en
él, definiéndose “sincero” (como hará en el poe- Sugerencia
ma XXIII). Además, la poesía está relacionada Si el profesor quiere profundizar la poesía de Martí,
con las necesidades del pueblo que la inspira. De puede pedir una comparación entre este poema y
hecho, en la segunda estrofa afirma que “viene la poesía de Rubén Darío. La obra de Martí tiene una
de todas partes”, es decir que tiene libertad y fa- función social mucho más marcada, pero recuerda el
cilidad para adaptarse. Finalmente, en el último Modernismo por el uso de los colores y la musicalidad
verso afirma que “arte soy entre las artes” para que se obtiene también aquí a través de repeticiones
referirse a que tiene una educación, un conoci- y rimas. El lenguaje suelto, la asociación de ideas y
miento de lo culto. pensamientos representan al mismo tiempo una he-
d. La palma (o palmera) es la imagen de Cuba, pa- rencia directa, aunque también una renovación de la
tria lejana, pues Martí escribió este poema desde simbología modernista.
Nueva York. Algunos versos del poema Versos sencillos se en-
e. En este poema Martí compara su verso con un cuentran en Guantanamera, la canción popular cu-
monte de espuma y con un puñal que da una bana, de la que el cantante Zucchero Fornaciari hizo
flor (metáfora de lucha y muerte, pero su verso incluso una versión italiana.

Para profundizar p. 163 d. Este acercamiento ha sido posible gracias al

acuerdo establecido para que el Gobierno de
Ejercicio 1 Cuba pusiera en libertad al contratista estadou-
a. El presidente de EEUU Barack Obama anunció la nidense Alan Gross, detenido desde hace cin-
intención de reanudar las relaciones diplomáticas co años en La Habana por distribuir tecnología
con Cuba, y pidió al Congreso que iniciara un de- de comunicaciones a una comunidad judía y
bate sobre la suspensión del embargo económico condenado a quince años de cárcel. Además, el
unilateral sobre Cuba. Por su parte, Raúl Castro, Gobierno de Obama ha puesto en libertad a tres
desde La Habana, anunció el “restablecimien- espías cubanos del llamado grupo de “Los Cinco”
to” de las relaciones diplomáticas entre la isla y que cumplían condena en EEUU, a cambio de un
EEUU. oficial de inteligencia estadounidense que llevaba
b. Las medidas son la apertura de una embajada es- casi 20 años preso en Cuba. Los casos de Gross
tadounidense en La Habana y de una embajada y de “Los Cinco” se habían convertido en una de
cubana en Washington, además de menos res- las principales barreras para el acercamiento en-
tricciones a los viajes, el comercio y las remesas tre Cuba y Estados Unidos.
a Cuba. e. Podría viajar a Cuba.
c. No, el bloqueo sigue vigente; de hecho el presi-
dente cubano, frente a esta nueva apertura con Ejercicio 2
EEUU, comentó que todavía lo más importan- Respuesta libre.
te no se ha resuelto, y exige la suspensión del
bloqueo.
5. América andina
Geografía y sociedad pp. 165-166 Entre turismo y problemas sociales

pp. 167-169
Sugerencia
En los Andes se encuentran otros picos importantes, Sugerencia
como el volcán Cotopaxi en Ecuador, que con sus El Salto Ángel nace del tepuy Auyantepuy: los tepuyes
5 897 metros es el volcán activo más alto del mundo. son montañas llanas que terminan con inmensas pa-
Sin embargo, el pico más alto de Ecuador es el vol- redes verticales. El nombre de la cascada recuerda al
cán Chimborazo, de 6 313 metros. El pico más alto de hombre que la descubrió en 1937, el norteamericano
Bolivia es el nevado Sajama. Jimmy Ángel, aunque los indígenas ya conocían este
La Selva Amazónica se enfrenta a muchos problemas. lugar.
Para profundizar este tema se puede consultar:
• www.faunatura.com/
la-selva-amazonica-y-sus-problemas.html Ejercicio 1
1. b 3. c 5. b
Ejercicio 1 2. a 4. a 6. b
a. Ecuador d. Yungas g. desértico
b. Perú e. Llanos h. ecuatorial Ejercicio 2
c. Huascarán f. Titicaca 1. b 2. c 3. b 4. a
a. F; en Colombia y Venezuela. a. Entre los destinos turísticos de Venezuela encon-
b. V tramos la Isla de Margarita, con sus playas encan-
c. F; los ríos que desembocan en el Pacífico suelen tadoras. El Salto Ángel es otro punto de interés:
ser cortos. es la cascada más alta del mundo, ya que el agua
d. F; desemboca en el mar del Caribe. cae desde una altura de 979 metros. Sin embargo,

HISPANOAMÉRICA
el destino turístico más conocido de Venezuela es Ejercicio 2

Los Roques, un archipiélago de ensueño situado a a. Cusco d. Nazca g. caña
unos 170 kilómetros al norte de Caracas. b. Armas e. quechua
b. Porque allí viven especies únicas en el mundo. c. cerro f. llama
Entre los animales que podemos admirar en el ar-
chipiélago ecuatoriano destacan las tortugas gigan- Ejercicio 3
tes y las aves de plumaje multicolor. Texto de la grabación:
c. Quito es la capital de Ecuador y fue la primera ciu- pista 2•07 Lima, capital de Perú
dad que recibió el reconocimiento de Patrimonio Situada a los márgenes del río Rímac y a orillas del
de la Humanidad por la UNESCO. En su casco an- océano Pacífico, Lima fue fundada el 18 de enero
tiguo destacan construcciones históricas como la de 1535 por el conquistador Francisco Pizarro, que
catedral, el Palacio presidencial, la plaza Grande y la llamó “ciudad de los reyes”, en honor tanto a los
La Ronda, el barrio más emblemático de la ciudad, Reyes Católicos como a los Reyes Magos. Sin embar-
con museos, casas de artesanos, pintores y poetas. go, el tiempo impuso el nombre original que viene
d. Colombia se considera el país más peligroso del del idioma aymará (limaq, que significa “flor amari-
mundo. La delincuencia es un problema muy gra- lla”) o del quechua (rimaq, que significa “hablador”,
ve, relacionado con el narcotráfico y las guerrillas, por el ruido del río Rímac). Lima tiene una pobla-
grupos revolucionarios armados que nacieron en ción de unos siete millones de habitantes, lo que la
los años sesenta. Las guerrillas han convertido convierte en la ciudad más poblada del país. Hoy en
zonas rurales en territorios sin ley, obligando a día es una metrópolis que conjuga los avances de los
muchos habitantes a trasladarse a países cercanos, tiempos modernos con el esplendor de su pasado,
sobre todo a Venezuela y Ecuador. Las guerrillas evidente en sus conventos, iglesias y casonas de estilo
exigen dinero a los narcotraficantes por los culti- colonial. Entre sus monumentos destacan la catedral,
vos de coca y se mantienen a través de extorsiones, del siglo XVI, el palacio de Torre Tagle, la más bella
chantajes y secuestros tanto de ciudadanos colom- mansión de principios del siglo XVIII, y el Palacio
bianos como extranjeros. del Gobierno, ubicado en la central plaza de Armas,
conocido también como Casa de Pizarro, porque se
ubica en el lugar elegido por el conquistador para
Perú pp. 170-171 edificar la sede de su administración.
Los edificios del casco antiguo de Lima se caracteri-
Sugerencia zan por sus balcones de madera que se empezaron a
Una buena muestra de las huellas dejadas por los in- construir ya durante la época colonial. Los balcones,
cas en el país es la Ruta Inca, un recorrido de 40 km cerrados y con celosías, tienen una fuerte influencia
que se adentra en el Valle Sagrado, cruzando y des- morisca, sobre todo mudéjar, y delinean la perspec-
cubriendo impresionantes parajes naturales andinos y tiva de las calles limeñas dándoles una particular
restos incas. Los viajeros que quieran vivir esta expe- armonía y originalidad. De hecho, la “ciudad de los
riencia tienen que tener cuidado con el “soroche”, el reyes” se conoce también con el apodo de “ciudad de
mal de altura, porque durante el camino se atraviesan los balcones”. Entre los balcones más conocidos cabe
tramos situados a más de 4 000 metros sobre el nivel destacar los de la plaza Santo Domingo, mientras que
del mar. La ruta se recorre andando, suele durar cua- el balcón de la Casa del Oidor es el más antiguo con-
tro días y el destino final es la ciudad perdida de los servado en Lima.
incas, Machu Picchu.
Solución:
Ejercicio 1 a. El nombre Lima en lengua quechua significa “ha-
a. V blador” (por el ruido del río Rímac) y en lengua
b. F; la capital era Cusco. aymará “flor amarilla”.
c. F; está a unos 2 400 metros de altura. b. Hoy en día Lima es una metrópolis, que une el
d. F; los españoles no la encontraron y fue descu- esplendor de su pasado con los avances de los
bierta en 1911. tiempos modernos.
e. V c. Entre sus edificios, destacan la catedral (del siglo
f. V XVI), el palacio de Torre Tagle (la mansión más
g. V hermosa del siglo XVIII) y el Palacio del Gobierno

que, ubicado en la central plaza de Armas, es co- silencio. Todo esto describe a Remedios como
nocido también como Casa de Pizarro, pues se una mujer bella pero rara, elemental y pura,
encuentra en el lugar que eligió el conquistador que vive como ajena a la vida ordinaria.
para construir la sede de su administración. b. Porque se describe la muerte de Remedios “la
d. Porque los edificios ubicados en las calles de su bella” como un vuelo, un viento de luz que re-
casco antiguo están decorados con típicos balco- coge a la mujer y se la lleva.
nes de madera: cerrados y con celosías, muestran c. Remedios “la bella” no reacciona, sonríe con
una influencia morisca, sobre todo mudéjar, y se cara de lástima, pero se siente bien, mejor que
empezaron a construir ya durante la época colo- nunca, y se deja llevar con una tranquilidad
nial. Los balcones de la plaza Santo Domingo son irreal. Los demás personajes tienen otras reac-
los más conocidos, mientras que el balcón de la ciones: a Fernanda el viento de la luz le arranca
Casa del Oidor es el más antiguo de la ciudad. las sábanas; Amaranta tiene miedo y se agarra
a la sábana para no caer; la única que vive este
momento con serenidad es Úrsula, que entien-
El rincón de la literatura de serenamente lo que está pasando y deja que
el viento de la luz le arranque las sábanas.
Los autores del boom literario d. La imagen recuerda dos alas, como si Remedios
pp. 172-173 “la bella” fuera un ángel.
e. Otras imágenes son “la buena de Dios”, que in-
Ejercicio 1 dica que nadie se ocupó de ella; el “viento de
a. El boom de la literatura hispanoamericana empe- luz” que representa la muerte; el “aire de es-
zó en los años sesenta del siglo pasado, cuando carabajos y dalias” para indicar el mundo de
muchos autores latinoamericanos obtuvieron éxi- los seres vivientes, y “los más altos pájaros de
to y reconocimientos internacionales. la memoria” indican que nadie se acordaría de
b. El Realismo mágico es una corriente literaria Remedios.
que se basa en la reproducción de la realidad
fundiéndola con la ficción, a través de elementos
fantásticos. Para profundizar p. 174
c. Entre los autores que dieron origen al Realismo
mágico destacan Gabriel García Márquez, Mario Ejercicio 1
Vargas Llosa, Alejo Carpentier y Julio Cortázar. a. Márquez conoció a Chávez en febrero de 1999,
También Isabel Allende y Laura Esquivel mezcla- cuando todavía no era presidente. Fue en oca-
ron en sus obras elementos reales con lo sobrena- sión de un vuelo de La Habana a Caracas, des-
tural. Sin embargo, cabe destacar que cada uno pués de un encuentro con Castro.
de estos escritores trató temas distintos y con su b. Márquez vio en Chávez dos personas: el santo
propio estilo. (que tuvo la oportunidad de salvar a su país) y
d. Las obras de Márquez tienen como escenario el satán (un déspota).
Colombia, su país. Además se basan en historias c. No, no cambió, pues siempre hubo partidarios
y personajes de los pueblos donde creció, pero el y adversarios de Chávez. Los mismos autores
autor los describe recurriendo a un mundo ima- de su biografía Hugo Chávez sin uniforme, la
ginario y fabuloso. De hecho, todas sus novelas se mejor síntesis de sus biografías, se plantean la
encuadran dentro del género del Realismo mágico. misma pregunta que se hizo García Márquez:
e. Vargas Llosa utilizó con gran audacia y maestría “¿Quién era, en definitiva, Hugo Chávez?”
varias técnicas narrativas uniéndolas, como la d. Sus partidarios lo veían como un héroe que
fragmentación del tiempo y el monólogo interior. tenía impulsos humanitarios para reparar la
desigualdad y la injusticia social, que luchó por
Ejercicio 2 la solidaridad latinoamericana y contra el im-
a. Según Aureliano Buendía, Remedios era muy perialismo estadounidense, y que aprovechó la
hábil en burlarse de los demás. Remedios “la oportunidad de corregir los desequilibrios de ri-
bella” vivió en soledad, en un mundo hecho de queza y poder en los asuntos venezolanos.
sueños, de largos baños, comía sin respetar ho- e. Los adversarios le reprochaban que fuera un
rarios y, sobre todo, pasaba mucho tiempo en dictador sediento de poder, que despreciara el

HISPANOAMÉRICA
Estado de derecho y el proceso democrático, colectivista. Antes de morir, el presidente nom-

que pusiera en marcha una carrera catastrófica bró a Nicolás Maduro como su sucesor.
hacia el control estatal de la economía, la mili-
tarización de la política, el antiamericanismo y Sugerencia
programas sociales equivocados que supusieron Si el profesor quiere profundizar el tema de la política
un grave retroceso para Venezuela. de Chávez, puede consultar la siguiente página web:
f. Según la afirmación, Chávez pasó mucho tiem- • www.20minutos.es/minuteca/hugo-chavez/
po pensando en cómo llegar al poder, y otro
tiempo pensando en cómo quedarse en él. Ejercicio 2
g. Según el artículo, Chávez dejó el país minado por Respuesta libre.
la violencia y empobrecido por una economía
6. Cono Sur
Geografía y sociedad c. En el barrio Bellavista, en la ciudad de Santiago

pp. 176-179 de Chile. Sin embargo, las casas más visitadas
y conocidas son “La Sebastiana”, en Valparaíso,
Sugerencia y la “Isla Negra”; esta última fue construida por
Cabe recordar que la Patagonia se encuentra también Neruda como un barco, y en cada habitación co-
en territorio chileno, y que el estuario del Río de la Plata locó una colección diferente: barcos en botellas,
nace de la unión del río Uruguay y el Panamá. mapas, conchas, etc.
d. El mate es una infusión que se prepara con las
Ejercicio 1 hojas secadas y molidas de la yerba mate. Se toma
a. V caliente.
b. F; es una meseta árida, con vegetación de estepa e. El mate se prepara en un recipiente llamado
y glaciares. “mate” o “porongo” y se bebe con una “bombilla”,
c. F; tiene muchos climas. una especie de pajita.
d. V f. Es la ciudad de Punta del Este, situada en el su-
e. V reste del país. Se encuentra en una franja de tierra
f. V rodeada de aguas (al este, el océano Atlántico, al
g. V oeste, el Río de la Plata) y sus playas se dividen
h. F; es Chile. entre “mansas” (las del Río de la Plata) y “bravas”
i. F; tiene importancia la ganadería. (las del océano). Aquí se encuentra también la cé-
lebre escultura Los dedos, realizada en 1982 por el
Ejercicio 2 artista chileno Mario Irarrazábal, y que representa
1. a 3. c 5. c cinco dedos que parecen salir de la arena.
2. a 4. a 6. b
Ejercicio 4
Ejercicio 3 Texto de la grabación:
a. Los moais son enormes piedras que represen- pista 2•09 Chile: el 27 de febrero de 2010
tan bustos humanos. Se encuentran en la Isla de El 27 de febrero de 2010 es una fecha que ha entrado
Pascua y se construyeron entre los siglos XIII y tristemente en la historia de Chile: a las 3.34 de la
XVI; se desconocen, sin embargo, muchas cosas madrugada (las 7.34 en la España peninsular), el país
acerca de estas estatuas, como por ejemplo a quién fue golpeado por un terremoto de 8,8 grados de in-
representan o por qué fueron construidas. tensidad en la escala Richter que duró más de dos mi-
b. En el desierto de Atacama, al norte de Chile, se nutos. El temblor sacudió el centro y el sur de Chile,
pueden visitar paisajes únicos, como el salar de donde se registraron cientos de muertos y heridos.
Atacama, que por su sequedad se puede ver ya El seísmo derrumbó casas, edificios, puentes, calles,
a treinta kilómetros de distancia; el oasis de San carreteras, causando cortes en la energía eléctrica y
Pedro de Atacama y el Valle de la Luna, una depre- en las comunicaciones. El epicentro se localizó en el
sión salina rodeada de cerros de formas insólitas. océano Pacífico, a unos noventa kilómetros al sureste

de Concepción y a unos quinientos kilómetros al sur situado a miles de kilómetros del epicentro, donde
de Santiago, y se sintió en casi todo el país, así como la marejada arrasó las construcciones más bajas.
en gran parte del Cono Sur, en Perú y Buenos Aires. e. Es un proyecto benéfico.
Las zonas ya destruidas por el seísmo fueron alcan- f. Unieron sus voces para grabar una nueva versión
zadas también por un fuerte tsunami que fue conse- de la célebre canción Gracias a la vida.
cuencia del terremoto. Otro efecto fueron las mare- g. Es de Violeta Parra.
jadas con grandes olas que azotaron zonas costeras h. La canción es un himno a la vida y subraya la
que no habían sentido el terremoto. Esto pasó, por unión y la fuerza de los chilenos para reponerse
ejemplo, en el archipiélago de Juan Fernández, en el ante las adversidades de la naturaleza.
océano Pacífico, situado a miles de kilómetros del epi-
centro, donde la marejada arrasó las construcciones Ejercicio 5 – Vídeo
más bajas. La entonces presidenta, Michelle Bachelet, a. F; es neoclásico.
declaró enseguida “zona de catástrofe” entre las regio- b. F; el Palacio Salvo es el más alto de la ciudad.
nes de Valparaíso y de la Araucanía, incluida la ciu- c. V
dad de Santiago. Su sucesor, el presidente Sebastián d. V
Piñera, anunció que el 2 % del presupuesto público e. F; termina en la Rambla.
sería destinado a la reconstrucción de las zonas afec- f. F; es Patrimonio Histórico desde 1975.
tadas por el seísmo. g. V
Hubo también muchas iniciativas en todo el mundo h. F; se encuentra en Uruguay.
que tenían como finalidad recaudar fondos y recursos i. F; se remonta a la época colonial.
para ayudar a los chilenos afectados en el terremoto; j. V
entre estas destaca el proyecto benéfico “Voces unidas Más actividades en la p. 90
por Chile”, donde cantantes europeos y americanos
unieron sus voces para grabar una nueva versión de la Argentina pp. 180-181
célebre canción de Violeta Parra Gracias a la vida. En el
proyecto participaron, entre otros, Juanes, Alejandro Sugerencia
Sanz, Laura Pausini, Shakira, Michael Bublé y Miguel El barrio de La Boca al principio fue poblado por geno-
Bosé. El vídeo fue lanzado a la venta digital en mayo veses. Al hablar de este barrio, el profesor puede pro-
de 2010 y los beneficios serían entregados en su tota- fundizar el tema de la emigración no solo italiana, sino
lidad a “Habitat for Humanity”, una organización que también española (en particular, gallega) y europea en
ofrece apoyo y vivienda a poblaciones afectadas por general.
desastres naturales o provocados por el hombre. La
organización entró en acción en Chile poco después Ejercicio 1
del terremoto. Gracias a la vida fue escrita por la cé- 1. e; el nombre de las cascadas en lengua guaraní
lebre cantante chilena Violeta Parra; la canción es un significa “grandes aguas”.
himno a la vida y subraya la unión y la fuerza de los 2. d; porque en el barrio antiguamente vivían
chilenos para reponerse ante las adversidades de la italianos.
naturaleza. 3. a; en la plaza se encuentra la Casa Rosada, sede
del Gobierno.
Solución: 4. g; la Patagonia acaba en la Tierra del Fuego.
a. El país fue golpeado por un fuerte terremoto que 5. b; los bifes son lonchas de carne.
sacudió el centro y el sur de Chile, donde se regis- 6. c; el compañero por excelencia del gaucho es el
traron cientos de muertos y heridos. caballo, su mayor riqueza.
b. Alcanzó una intensidad de 8,8 grados en la escala 7. f; Mafalda es la protagonista de las tiras de Joaquín
Richter y duró más de dos minutos. Salvador Lavado, conocido como Quino.
c. El epicentro se localizó en el océano Pacífico, a
unos noventa kilómetros al sureste de Concepción Ejercicio 2
y a unos quinientos kilómetros al sur de Santiago. a. Se llama así en honor a la Virgen Bonaria, vene-
d. Hubo un fuerte tsunami y marejadas con grandes rada en la ciudad italiana de Cagliari. La Virgen
olas que azotaron zonas costeras que no habían llegó a Sevilla, y desde allí los marineros llevaron
sentido el terremoto, por ejemplo en el archipié- su culto a orillas del Río de la Plata, donde Pedro
lago de Juan Fernández, en el océano Pacífico, de Mendoza en 1536 decidió fundar una ciudad:

HISPANOAMÉRICA
Santa María del Buen Aire. Sucesivamente la Ejercicio 1

ciudad fue abandonada y se volvió a fundar en a. El poeta describe la noche con elementos visua-
1580 con el nombre de Trinidad, dejando el les y auditivos. Describe una noche estrellada y
nombre de “Puerto de Buenos Aires” a la zona oye su inmensidad, describe el canto y el movi-
portuaria. Sin embargo, este nombre acabó por miento del viento.
referirse a toda la ciudad. b. El poeta se dirige a sí mismo.
b. El Perito Moreno es el glaciar más imponente del c. La descripción de la amada es muy reducida:
mundo y está en la Patagonia. Es la reserva de el poeta solo recuerda sus grandes ojos fijos,
agua dulce más importante del planeta. Mide 5 su cuerpo claro y su voz, pero no los describe.
kilómetros de longitud y en su punto más alto Parece que, para Neruda, es mucho más impor-
puede llegar a 60 metros sobre el nivel del agua. tante el sentimiento producido por el recuerdo
c. El lazo y las boleadoras son los únicos instru- que el recuerdo mismo, por eso no describe a
mentos utilizados por los gauchos para la captu- la amada.
ra de caballos y otros animales salvajes. El lazo d. El actual paisaje nocturno es el mismo que
es una cuerda con un nudo corredizo en uno acompañaba a la pareja de entonces, cuando
de sus extremos; las boleadoras se componen de el poeta buscaba el viento para hablar al oído
bolas pesadas unidas con cuerdas que se arrojan a su amada; sin embargo, ahora el poeta y su
a las patas del animal para inmovilizarlo. lejana amada ya no son las mismas personas: al
d. Mafalda es una niña argentina que protagoniza contrario del paisaje nocturno, que sigue siendo
las tiras cómicas de Quino. Simpática y atrevi- el mismo, ellos han cambiado y su amor ya no
da, se preocupa por la humanidad, la paz en el puede volver atrás.
mundo y los derechos humanos. e. El recuerdo de la mujer provoca en el poeta sen-
timientos típicos de un amor perdido: nostalgia,
Ejercicio 3 celos, ternura, melancolía y dudas. La nostalgia,
En esta tira la madre de Mafalda se queja porque la ternura y la melancolía se notan a lo largo de
ha engordado y Mafalda aprovecha este simple he- todo el poema; los celos son evidentes en el ver-
cho cotidiano para reflexionar sobre el hambre en so “De otro. Será de otro. Como antes de mis
el mundo. besos”; las dudas le provocan incluso contradic-
ciones, como se puede leer en los versos: “Yo la
Sugerencia quise, y a veces ella también me quiso”; “Ella me
Otras tiras de Mafalda se encuentran en la pág. 124 quiso, a veces yo también la quería”; “Ya no la
del libro. El profesor puede utilizar las tiras también quiero, eso es cierto, pero cuánto la quise”; “Ya
para repasar las diferencias entre el español de no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero”.
Hispanoamérica y el de España: en la tira de esta f. Respuesta libre. Posible solución: El recuerdo
página aparecen formas del voseo (“llorás”, “vos ne- de un sentimiento puede ser más largo e incluso
cesitás”), el distinto uso del pretérito indefinido (“en- más fuerte que el mismo sentimiento.
gordé”, “pudo”, “tuvo”) y la palabra bikini (además de
la grafía con “k”, Argentina es el único país donde se Ejercicio 2
utiliza la voz femenina). Texto de la grabación:
pista 2•11 Julio Cortázar, instrucciones
para...
El rincón de la literatura Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia
el suelo se pliega de manera tal que una parte sube
El amor, lo irreal y lo cotidiano en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la
pp. 182-183 parte siguiente se coloca paralela a este plano, para
dar paso a una nueva perpendicular, conducta que
Sugerencia se repite en espiral o en línea quebrada hasta altu-
Borges anticipó el Realismo mágico porque en sus ras sumamente variables. Agachándose y poniendo
obras fundió la realidad con los sueños, mezclando la mano izquierda en una de las partes verticales, y
el futuro con el pasado y mostrando la ilusión de los la derecha en la horizontal correspondiente, se está
conceptos de infinito, razón y tiempo. en posesión momentánea de un peldaño o escalón.

Cada uno de estos peldaños, formados como se ve Para profundizar p. 184

por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y
adelante que el anterior; principio que da sentido Ejercicio 1
a la escalera, ya que cualquiera otra combinación a. Los jóvenes son optimistas sobre su futuro, pero
producirá formas quizá más bellas o pintorescas, no creen mucho en el futuro de sus países. Los
pero incapaces de trasladar de una planta baja a problemas principales para los jóvenes latinoa-
un primer piso. mericanos son la seguridad, el alcoholismo y la
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás drogadicción; mientras que para los españoles el
o de costado resultan particularmente incómodas. mayor problema es la economía.
La actitud natural consiste en mantenerse de pie, b. España, cuando favoreció la internacionaliza-
los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida ción de su economía dentro del proceso de glo-
aunque no tanto que los ojos dejen de ver los pel- balización de sus empresas, apostó por América
daños inmediatamente superiores al que se pisa, y Latina. Muchos criticaron esta decisión por con-
respirando lenta y regularmente. siderarla peligrosa, pues no tuvieron en consi-
Para subir una escalera se comienza por levantar deración los países americanos desde un punto
esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, de vista económico. Sin embargo, la decisión fue
envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que provechosa, pues gran parte de los beneficios de
salvo excepciones cabe exactamente en el esca- las empresas ibéricas proceden hoy en día del
lón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que continente americano.
para abreviar llamaremos “pie”, se recoge la parte c. Porque en Europa se está a punto de vivir una
equivalente de la izquierda (también llamada “pie”, época de bajo crecimiento económico, y además,
pero que no ha de confundirse con el pie antes a los países latinoamericanos no les cuesta tanto
citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace recuperarse como a Europa.
seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con d. La afirmación significa que tras un período di-
lo cual en éste descansará el pie, y en el prime- fícil siempre llega la recuperación, como está
ro descansará el pie. (Los primeros peldaños son pasando en España, donde se van perfilan-
siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordi- do expectativas positivas para la recuperación
nación necesaria. La coincidencia de nombre entre económica.
el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese e. Según Luis Alberto Moreno, presidente del
especialmente de no levantar al mismo tiempo el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), los jó-
pie y el pie). venes españoles deberían trasladarse a América
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta para tener mejores oportunidades económicas.
repetir alternadamente los movimientos hasta en- Además, este hecho daría lugar a una mayor y
contrarse con el final de la escalera. Se sale de ella más profunda integración entre América Latina
fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija y la Península Ibérica. Moreno comenta que las
en su sitio, del que no se moverá hasta el momento empresas que apuntaron por América Latina
del descenso. para ampliarse encontraron provecho y afirma
que, aunque los países americanos estén pa-
Solución: sando un período de crisis como España, para
Son instrucciones para subir una escalera. ellos es más fácil salir de la crisis. Sin embargo,
también en España la situación está mejorando,
Ejercicio 3 pues se empieza a ver una regeneración y un cre-
Respuesta libre. El alumno puede por ejemplo es- cimiento de las exportaciones.
cribir instrucciones para sonreír, para dormirse,
para comer, para escribir, para caminar, etc. Ejercicio 2
Respuesta libre.
Sugerencia
Cabe recordar que Cortázar escribió otras instruccio-
nes, como Instrucciones para llorar, Instrucciones para
dar cuerda al reloj, ambas incluidas en la obra Historias
de Cronopios y de Famas, publicada en 1962.

VÍDEO El Franquismo
Descripción p. 29
Entre 1939 y 1975, España padeció la terrible experiencia de la dictadura del general Francisco Franco,
caudillo de España “por gracia de Dios”. En este vídeo, María y José Manuel, una pareja que vivió los
difíciles años de la dictadura, nos cuentan algunos episodios personales de aquella triste época.
Transcripción
El Franquismo, o dictadura de Francisco Franco, duró La gente tenía que emigrar porque no tenían para comer.
de 1939 a 1975. María y José Manuel nos cuentan su José Manuel: Sí, pero, al mismo tiempo, el régimen de-
experiencia. cía que había que tener muchos hijos “para engrandecer a
María: Yo soy una auténtica hija del Franquismo. Nací en España” y te daban premios de natalidad. Conozco un ma-
el 39. Yo lo que más recuerdo es el miedo. Nos lo metían trimonio que tuvo siete hijos y ahora que están jubilados, se
desde pequeños. Por un lado, el régimen franquista y, por han separado porque ella ya no le soportaba más.
otro, la Iglesia. Casi todo estaba prohibido. Yo iba a un cole- (La represión)
gio de monjas y porque con doce años pregunté un día qué María: Claro, es que las mujeres estábamos reprimidas.
era la sexualidad, me enviaron una semana a un internado La religión decía que había que obedecer siempre al mari-
en un convento para hacer ejercicios espirituales. do, aunque te pegara. Y si te pegaba y te ibas a comisaría, te
José Manuel: Sí, el Franquismo y la religión estaban muy decían: “mientras no haya sangre, no podemos hacer nada”
unidos. Los dos tenían todo el poder y aprovechaban la mo- o “si le pega, es porque se lo habrá merecido”. Las mujeres
ral católica para prohibirlo todo. Si había una verbena en el no teníamos ni el derecho moral ni la independencia econó-
pueblo y los mayores iban a bailar, al día siguiente, los curas mica para separarnos.
del colegio preguntaban: “sé que hay verbenas, ¿quién ha José Manuel: Mi hermana fue siempre muy trabajadora.
ido?” Y si decías que habías ido, nos castigaban de rodillas Cuando abrió una tienda de comestibles en la ciudad, ella
todo el d ía. Así que no decías nada, por miedo al castigo. fue la excepción porque solo había dos mujeres empresarias
Al final, no abrías la boca. en toda la ciudad. Los empresarios solo eran hombres.
María: La gente que tenía otras ideas políticas tenía que María: A las diez de la noche tenías que estar en casa. En
exiliarse. Y no podíamos ni siquiera reunirnos en la calle. Si la calle siempre estaba el sereno, que era una especie de
la guardia civil veía un grupo de gente, nos pedían el carnet vigilante y que si te olvidabas la llave te abría. Era el que
a todos y nos hacían que nos separásemos. Todo podía ser controlaba un poco. No había tanta policía, pero tampoco
una conspiración contra el régimen. éramos tantas personas. Todo el mundo sabía de todos.
José Manuel: Yo tendría unos 10 años y en casa escu- (El aislamiento)
chábamos una emisora de radio clandestina que emitía a José Manuel: Y del exterior no sabíamos nada. Estábamos
partir de las diez de la noche. Se llamaba “Radio España aislados. En las clases de geografía aprendíamos que España
Independiente Estación Pirenaica” y era la única que estaba limita al norte con Francia, al sur con África... pero nada de
en contra de Franco. Escucharla estaba prohibido, claro, y los otros países ni de lo desarrollados que estaban ni nada.
algunos vecinos venían también a escucharla. Por ejemplo, cuando Hitler quiso que Franco colaborara en
María: Sí, en mi casa también. No sabíamos desde dónde la Segunda Guerra Mundial y se fue para allá la División
emitían. Luego supimos que, aunque decían “Pirenaica”, en azul, solo sabíamos que se iban a Rusia, pero de Rusia sim-
realidad, estaba en Moscú. plemente sabíamos que estaba ahí en el mapa, nada más.
(¿Vosotros sufristeis hambre? ¿Tuvisteis pobreza?) María: Lo primero que supimos fue cuando se acabó el
María: En mi casa, no. Pero es que éramos labradores en Franquismo y la gente se iba a Francia a ver películas eróti-
Zaragoza y nos manteníamos de lo que cultivábamos; pero cas prohibidas en España como El último tango en París. Los
mi abuelo era juez y venían familias pobres y mi abuelo re- que teníamos familiares exiliados recibíamos alguna carta
partía muchas de sus cosechas y les prestaba trigo para que de vez en cuando, pero con poca información porque pen-
sembraran. Mi abuelo impartió justicia social. sábamos que alguien leía las cartas.
José Manuel: Mi padre falleció cuando yo era pequeño y (¿Cómo ves ahora la vida, con perspectiva?)
lo que heredé fue un colchón. No teníamos mucho en casa. José Manuel: Fue una época dura y no puedo decir que
Mi madre nos hacía sopas aprovechando huesos de jamón fue ni mejor ni peor. Intentábamos simplemente ser felices
y nos duraban para toda la semana. Tomábamos muchas con lo que teníamos. No hacíamos muchos planes porque
gachas de harina y algo de verdura. De carne, solo alguna no teníamos medios.
gallina. Un tío mío, que era médico y, de vez en cuando, nos María: Y porque tampoco sabíamos demasiado, no tenía-
traía algo de carne que a él le regalaba algún paciente. Sí, mos con qué comparar. Ni nos dejaban. Entre Franco y la
pasamos hambre. Iglesia no podíamos ni movernos. Ahora todo es muy dife-
María: Es que, por un lado, se promovía el latifundismo. rente. No tiene nada que ver con aquello y nunca pensé que
Las tierras eran de unos pocos y no había trabajo para todos. viviría tantos cambios.

ALUMNO/A ................................................................................................. CURSO ....................................................... FECHA ....................
VÍDEO El Franquismo
Actividades
ANTES DE VER EL VÍDEO
1 Contesta a las siguientes preguntas.

a. ¿A qué se refiere el término “Franquismo”?
b. ¿En qué años empezó y terminó la Guerra Civil española?
c. ¿Cómo se llamaban los dos bandos que se enfrentaron en la Guerra Civil?
d. ¿Qué era la Falange española?
MIENTRAS VES EL VÍDEO
2 Explica el significado de los siguientes términos.

a. latifundismo ................................................................................................................................ .
b. sereno ......................................................................................................................................... .
c. aislamiento ..................................................................................................................................
d. represión ......................................................................................................................................
e. exiliarse ........................................................................................................................................
f. conspiración ................................................................................................................................
3 Completa las siguientes frases.

a. El Franquismo, o dictadura de Francisco Franco, duró de ................... a ................... .
b. Los padres de María eran ............................... en Zaragoza y se mantenían de lo que
............................... .
c. Según José Manuel, el régimen decía que había que tener muchos hijos para ...............................
a España” y daban premios de ............................... .
d. La gente que tenía ideas políticas ............................... a las del régimen tenía que
.............................., mientras que otras personas tenían que ............................... porque no tenían
para ............................... .
e. La condición de las ............................... era crítica, porque la religión decía que había que
............................... siempre al marido.
f. Si la ............................... civil veía un ............................... de gente, les hacían separarse, porque
todo podía ser una ............................... contra el régimen.
DESPUÉS DE VER EL VÍDEO
4 Busca información en Internet sobre la represión (diversión, posibilidad de reunirse,

situación de la mujer, etc.) durante otras dictaduras y compara tus resultados con los de
tus compañeros.
5 Vivir en represión significa vivir sin libertad. ¿Cuál es un aspecto de tu vida al que no po-
drías renunciar? Comenta tus ideas con las de tus compañeros.
Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana. La riproduzione tramite fotocopie è autorizzata ai soli fini dell’utilizzo nell’attività
60 Seconda edizione © Zanichelli, 2015 didattica degli alunni delle classi che hanno adottato il testo.
VÍDEO La inmigración
Descripción p. 33
El tema de la migración de las personas de un lugar a otro despierta siempre muchas polémicas, sobre todo
cuando la oleada de inmigrantes llega a nuestros países. A continuación, te presentamos los testimonios
de Marta y Carlos, dos personas que decidieron dejar sus respectivos lugares de origen en América para
instalarse en España.
Transcripción
Marta es de Venezuela y Carlos, de Colombia. Los dos emi- bastante reunir el dinero para el pasaje, tuve que pedir ayuda
graron a España hace unos cuantos años. Ahora, con la pers- a unos amigos para que me prestaran plata urgentemente.
pectiva del tiempo, nos cuentan su experiencia. Salí de Bogotá hasta Nueva York, porque no quería que su-
(¿Cuándo llegó a España?) pieran a dónde iba en realidad. De Nueva York a Berlín, y de
Marta: Vine a vivir aquí en el 2006, pero yo me enamoré Berlín a Madrid. Todo el tiempo estuve muy nervioso, sobre
de España a los 18 años. Mi marido y yo vinimos por 15 todo en Berlín porque no hablo alemán. Pero bueno, ahora lo
días a Madrid. Yo me enamoré de Madrid, el olor... y él me recuerdo como una anécdota. Nada que ver con lo que deben
decía: “pero si esto huele a gasoil y a tabaco” y yo: “pero ¡si sentir todos los pobres inmigrantes que llegan en pateras a la
es lo que me gusta!” Eso fue en el año 65, figúrate. Y cuando costa de Andalucía.
resolví quedarme a vivir aquí en el 2006, es porque tengo Ellos sí pasan frío y mucho miedo, pueden hasta morir en
dos hijos que ya son españoles. Uno vive en Mallorca y la el viaje. Yo iba con ticket de avión comprado y sentado en
chica, que está casada, vive en Alicante. Yo venía una vez al mi butaca.
año, me pasaba un mes y medio en Alicante y mes y medio (¿Cuáles fueron sus primeras impresiones?)
en Mallorca. Hasta que se me facilitaron las cosas y bueno... Marta: Yo aluciné al llegar a Madrid, donde vivía una tía de
me pude quedar. mi marido, que se quedó toda la vida. Me encantó Madrid. Yo
Carlos: Yo vine a España, no se me olvida, el 18 de octubre conocía España a través de las canciones y de las películas de
del 2001. Era mi cuarto viaje a España. Yo ya había venido Lola Flores y de todo ese flamenqueo que en muchas partes
en el año 96, 97 y 99. Soy cuentero, narrador oral, y había de España a la gente no le gusta, pero realmente a nosotros
venido como invitado a festivales de cuentacuentos, y tuve los latinoamericanos nos encanta el flamenqueo, nos encanta
gran afinidad con la gente. la monarquía y nos encantan una cantidad de cosas, que ven-
(¿Por qué España?) den ustedes muy bien.
Marta: Yo estoy encantada de la decisión de vivir aquí, y so- Carlos: Pues venía con unos sentimientos muy encontra-
bre todo en Alicante, que me parece que es una ciudad muy dos, porque en principio había engañado a mi familia. Ellos
grata. Tuve que resolver con cuál de los hijos me quedaba. pensaban que yo venía para dos o tres meses. Y el panorama
Pero como viví once años en Isla Margarita, en Venezuela, que se me presentaba de no saber cuándo me iban a dar los
aunque Mallorca es otra cosa totalmente distinta, seguía te- papeles para poder quedarme en España, pues eso es muy
niendo esa sensación de estar aprisionada, que no puedes duro, muy difícil. Ya conocía el país porque había estado an-
salir sino en ferry, o en avión. Vivir en Alicante me da mucha tes, así que el shock no fue muy grande. Pero el viaje defini-
libertad. Me puedo mover en tren, en autobús, en coche... tivo ya es más complicado, es decir, cuando ya sabes que no
Y España, ya lo he dicho... porque me enamoré del país. Y hay retorno, que no hay vuelta atrás, que te tienes que quedar
porque, claro, para mí era más fácil venir a un país donde se porque volver a Colombia implicaba muchísimo riesgo y mu-
habla español, porque a mi edad ya no estoy para aprender chísimos problemas.
idiomas. (¿Qué hizo al principio?)
Carlos: Yo vine a España huyendo de Colombia, por un Marta: Tras conseguir el permiso de residencia, lo primero
problema del que ya puedo hablar abiertamente. Siendo fue conseguir un empleo. Así que comencé a dar clases de
profesor de universidad allí, decidí denunciar ante Derechos bailoterapia, que es una modalidad de baile con estiramientos
Humanos y Amnistía Internacional una serie de cosas que y yo le pongo música latina... y eso lo hago todavía.
pasaron allí con unos campesinos. Resultó ser un grupo de Carlos: Desde el principio empecé a hacer lo que estuviera
personas bastante peligroso y me amenazaron, hasta me re- en mi mano para quedarme. ¿Qué tengo que hacer? Necesito
tuvieron un tiempo. Cuando mi familia se vio involucrada un contrato de trabajo... Me vine con una mano atrás y una
en el conflicto, empecé a pensarme seriamente lo de salir de delante. Venía sin nada, a empezar de cero, como recién na-
Colombia, no solo para garantizar mi vida, sino la vida de mi cido. Una amiga me cedió un apartamento de sus padres que
familia. Dejé todo y me vine a buscar un futuro distinto y a estaba desocupado. Pude vivir allí unos meses y empecé a
cambiar un poco de aires. buscar actuaciones y a llamar a amigos... Comencé a actuar, a
Marta: Pues fue un viaje tranquilo, en avión de Caracas a sobrevivir con esto, y luego ya me pude ir a un piso baratito,
Madrid y de Madrid a Alicante. Como ya lo había dicho antes y allí empezó todo... Allí ya fui consciente de que cuando
no tenía miedos... aunque el avión me marea un poco. empiezas a comprar cosas, mobiliario de un país, como que
Carlos: Fue un viaje bastante movido. Primero, me costó ya dices... me quedo, ¿no?

VÍDEO La inmigración
Actividades
1 Te proponemos un texto titulado El viaje soñado, que habla de las posibles causas que
llevan a muchos inmigrantes a buscar su “tierra prometida”. Rellena los espacios en
blanco con las palabras del recuadro.
destino • justifica • héroe • partieron • realidad
información • etapa • prosperar
La falta de (1).......................... objetiva, el contagio de aquellos que (2).........................., la imitación de

lo observado en los medios de comunicación. Estas son las tres bases de la “luna de miel”, la pri-
mera (3).......................... en la que se idealiza el (4).......................... y lo bueno que se espera de él. Ello
supone la creación de unas expectativas alejadas de la (5).......................... que se ven reforzadas por
la legitimación comunitaria y el apoyo familiar. Antes de partir, la imagen del inmigrante es la de un
“(6)..........................” que va a poder enviar dinero a su familia. La idea de (7).........................., basada en
la necesidad, es la que (8).......................... abandonar un país, una familia.
Adaptado de www.paginasiete.bo
2 Marca si las siguientes afirmaciones se refieren a Marta (M) o a Carlos (C). M C

a. El último y definitivo fue su cuarto viaje a España.
b. Decidió quedarse en Alicante.
c. Vivía en una isla y no le gustaba mucho.
d. Lo amenazaron y tuvo que dejar su país.
e. Le encantan muchas cosas de España.
f. Su familia pensaba que iba a quedarse solo dos o tres meses.
g. Fue a España sin nada, para volver a empezar de cero.
h. Ya no tenía edad para aprender idiomas nuevos.
3 Con la ayuda del diccionario, intenta escribir el significado de las siguientes palabras o
locuciones.
a. patera .................................................................................................................................................
b. papeles ..............................................................................................................................................
c. marearse ...........................................................................................................................................
d. sentimientos encontrados ................................................................................................................
e. permiso de residencia ......................................................................................................................
f. vuelta atrás ........................................................................................................................................
4 Resume en pocas líneas la historia de Marta y Carlos.
5 ¿Qué supondría para ti dejar atrás a tu familia y amigos? ¿En qué situación podrías llegar
a hacerlo? Comenta tus ideas con las de tus compañeros.
VÍDEO El terrorismo
Descripción p. 35
El terrorismo es un tema todavía delicado en la sociedad española, y se asocia casi exclusivamente a
la sigla de ETA, la banda terrorista independentista vasca que durante décadas sembró el miedo en
la Península. Aquí te proponemos dos testimonios, el de María, mujer de una víctima de ETA, y el
de Fran, un joven que perdió a su hermano, un guardia civil, al ser asesinado por la banda armada.
Transcripción
Uno de los nombres destacados en la historia del terroris- Él decía que no le podían quitar la libertad de expresión y
mo en España es el de ETA, Euskadi Ta Askatasuna, que se luchar por sus ideales... Y le quitaron la vida. No es justo.
puede traducir como “Euskadi y Libertad”. En el jardín de casa plantó unos árboles que le costaron
Se trata de una organización terrorista de ideología na- muchísimo y estaba muy orgulloso de ellos. Ahora han
cionalista vasca que busca la independencia de Euskal crecido mucho y los cuido mucho porque es como si fuera
Herria, “el espacio en el que la cultura vasca se manifies- parte de él y así lo siento conmigo.
ta en toda su dimensión”, según la Sociedad de Estudios Fran: Yo tenía 9 años cuando un día llegué a mi casa
Vascos, y, también, de España y Francia para construir después del colegio y me encontré varios coches de po-
un Estado socialista. Para ello han utilizado el terroris- licía en mi casa. Entré en el salón y ahí estaba mi ma-
mo, el secuestro, la extorsión y el asesinato en lo que han dre, destrozada, con los ojos rojos. Mis tías le abrazaban
llamado “lucha armada”. y lloraban. Cuando entré yo, todos me miraron con cara
María: Yo pienso que el cese de armas es el fin de ETA. muy seria. Enseguida supe que había pasado algo muy
Quiero creerlo. No quiero que vivamos con miedo, sino grave. El primero que vino a mi mente fue mi hermano,
con esperanza. que era guardia civil. «Juan», dije enseguida. No sabía
Fran: Es una estrategia para que pensemos que ETA mucho del tema porque se cuidaban mucho de que yo no
está acabada, pero ellos siguen su lucha en silencio hasta me enterase pero escuché algo de Juan y unas amenazas
que decidan atacar de nuevo y hacer que vuelva el terror. de unos señores. Ahí todo cobró sentido. Mi madre se
La sociedad española ha vivido durante muchos años levantó mientras yo comenzaba a llorar y me abrazó. Mi
con el temor a las actividades de los terroristas de la ban- padre vino enseguida, llorando y empezó a chillar: «no
da ETA. Muchas familias y muchas vidas han sido trun- es justo, no es justo». Al verme, se me abrazó también y
cadas por un supuesto objetivo político. noté como lloraba. Fue todo tan raro... No hicieron falta
María: El día que asesinaron a mi marido Antonio me más palabras para darme cuenta de que ese día nuestras
quitaron la vida, me la arrancaron. Y todo por unos idea- vidas cambiaron para siempre. No me explicaron mucho
les políticos. Hace ya 20 años pero lo recuerdo como si más porque bastante golpe era para un niño. Perder a
fuera ayer. Supongo que al ser el último recuerdo que ten- tu hermano mayor... No me contaron mucho más pero
go de él, es más vivido. No hicimos nada especial. Mi ma- cuando fui creciendo y después de preguntar y pregun-
rido iba a trabajar como un día cualquiera. Desayunamos tar, mi madre me dijo que alguien se había acercado a él
tranquilamente, me dio un beso y se marchó a trabajar. y le dio un disparo por la espalda, en la cabeza. Tengo
Como un día cualquiera. Pero, a los minutos de cerrar la muchos recuerdos de mi hermano. Cuando me ayudaba
puerta, hubo un estruendo enorme. Los cristales explo- con los deberes, la vitalidad que tenía... Lo que se impli-
taron. Una explosión… la casa tembló. Salí corriendo y caba en las causas en las que creía. Ahora yo soy también
detrás de las ventanas un coche ardiendo destrozado. Era guardia civil para luchar contra el terrorismo y evitar que
el coche de mi marido en llamas. En cuestión de minutos, se rompan familias y que pasen por lo que pasamos mi
tu vida cambia radicalmente. Había recibido amenazas y familia y yo.
él no les daba importancia, pero vivíamos con ese mie- Historias rotas por una lucha ideológica que parece ha-
do de saber que en cualquier momento podrían matarle, ber llegado su fin con el cese de armas. La palabra y el
pero ese sentimiento, esa angustia la dejas de lado hasta entendimiento deberían ser las únicas herramientas para
que, por desgracia, pasa. Además, en la puerta de tu casa. dejar de luchar.

VÍDEO El terrorismo
Actividades
1 ¿Qué sabes del tema? Aquí te proponemos unas palabras relacionadas con la banda
terrorista vasca. Con la ayuda del diccionario y de Internet, intenta escribir sus defini-
ciones.
a. zulo .....................................................................................................................................................
b. encapuchado .....................................................................................................................................
c. ikurriña ...............................................................................................................................................
d. serpiente ............................................................................................................................................
e. cese de armas ...................................................................................................................................
2 Completa según convenga.

a. Mataron al marido de María hace .................................. años.
b. El marido de María había recibido .................................. pero él no les daba importancia.
c. Fran tenía ............ ......................................... años cuando su hermano murió.
d. El padre le abrazó y empezó a chillar «No es ................................. ».
e. Fran se acuerda de cuando su hermano lo ayudaba con los .................................. y la
.................................. que tenía.

a. ¿Qué es la lucha armada?
b. ¿Cuál era el objetivo de la banda armada?
c. ¿Hicieron algo especial María y su marido aquel día? ¿Qué hicieron?
d. ¿Por qué Fran decidió hacerse guardia civil?
e. ¿Cuáles deberían ser las únicas herramientas para dejar la lucha?
f. En tu opinión, ¿por qué ETA asesinó a muchos guardias civiles como el hermano de Fran?
4 Escribe un resumen del vídeo destacando la historia de uno de los personajes.
5 ¿Conoces a alguien que haya vivido una mala experiencia? Organiza una entrevista pre-
guntando cuándo y qué pasó y si esta experiencia le cambió o no la vida, y por qué.
VÍDEO Las tapas
Descripción p. 45
Ir de tapas es una costumbre típicamente española que no solo tiene que ver con la gastronomía, sino
que también representa una ocasión para juntarse con la familia o los amigos en un ambiente informal.
Las tapas son pequeñas porciones de comida que se sirven con las bebidas y son una válida alternativa
a los platos de los restaurantes. Te presentamos a Álex y a su grupo de amigos, que nos explican qué
significa para ellos ir de tapas.
Transcripción
Álex: ¡Hola! Soy Álex, de Madrid, y os quiero contar qué es salir de tapas. Salir de tapas es una cos-
tumbre que tiene mucho que ver con la cultura y la vida en la calle de los españoles. ¿Os venís conmigo
y mis amigos de tapas? ¡Venga, vamos!
Álvaro: Ir de tapas es socializar y disfrutar. Es la alternativa a un restaurante. Es más interactuar
con la familia y con amigos… Yo no me iría de tapas yo solo. No se disfruta igual. Es una forma muy
divertida y alternativa a una cena.
Amaya: Yo soy del País Vasco y allí es muy habitual salir de tapas, la variedad es más amplia, pero
no es muy barato.
Gerardo: Yo salgo de tapas con los amigos, sí. No iría de tapas yo solo. Si estoy yo solo, prefiero ir a
algún sitio de comida rápida simplemente.
(¿Qué tapas os gustan más?)
Álex: Yo soy sencillo: albóndigas, ensaladilla, patatas alioli, bravas, algo de pescadito, boquerones,
chipirones, calamares… No me gustan los embutidos. Ni los callos, las vísceras…
Álvaro: Pues… me gustan todas. La oreja, los callos… Me gusta todo. Es como un festival gastronó-
mico… Ir a diferentes sitios, pues aquí hacen mejor una cosa, aquí hacen mejor la tortilla… Y es algo
que siempre apetece.
Amaya: Me gustan mucho las de salmón, y las “gildas”: que son una guindilla, con una anchoa y
una aceituna. Eso es muy del norte. No me pido mucho las que tienen grasa: chistorra, morcillas,
croquetas…
José: Tengo un problema últimamente porque me hice vegetariano, y la mayoría son con carne.
Puedo comer algún pincho de tortilla, o montadito con queso, tomate y atún ahumado…
Amaya: En el norte a la gente le gusta mucho salir de tapas los domingos, con vinos, o zuritos, que
son cervezas pequeñas. No se quedan en el mismo sitio y conocen diferentes ambientes.
Álvaro: ¿Tapas…? En la cena. Muchas veces se queda a cenar, pero es a tapear.
Gerardo: Por norma general, salgo a media tarde a tomar algo. Para mí no es una alternativa para
comer porque como mucho, y no me sale económico pedir una tapa detrás de otra. Es más caro que
pedir un menú en un restaurante por diez euros.
Álvaro: Yo creo que la costumbre de las tapas es más del centro al sur.
Amaya: En el norte, hacen platos más grandes. En el País Vasco, están todas las tapas a la vista. Tú
vas, miras lo que hay y eliges.
Gerardo: Yo salgo de tapas en Granada. Allí las tapas son grandes. Estoy acostumbrado a las de
Andalucía, hay mucha variedad y en otros sitios no. Es casi siempre lo mismo.
Álex: Hay mucha variedad. En la zona de Andalucía hay un montón de bares de tapas donde te pides
la bebida y la tapa te la dan gratis.
(¿Y vosotros pensáis que los españoles pasamos mucho tiempo en los bares?)
Álvaro: Bueno, también tenemos otras costumbres como el aperitivo, el tomar algo antes de comer…
Amaya: Hombre, tanto, tanto, no… Yo salgo un par de veces a la semana solo.
Gerardo: Pues no sé, no conozco otros países, pero bueno, a lo mejor, es que nos gusta estar con los
amigos.
José: Bueno, es que es la cultura…
Álex: Muchas gracias a todos por explicarnos qué son las tapas. Y nosotros seguimos de tapeo.

VÍDEO Las tapas
Actividades
1 Te presentamos dos historias acerca del origen de las tapas. Completa el texto con las
palabras del recuadro.
cabeza • pidió • enfermedad • visita • mesones • jamón • arenaì
tapa • loncha • tomar
Hoy en día se ha puesto de moda ir de tapas a los bares pero, ¿cómo nació esta tradición? Hay au-
tores que aseguran que el origen de las tapas se debe a una (1).......................................... contraída por
Alfonso X “El Sabio” que lo obligaba a (2).......................................... pequeñas dosis de vino y este las
acompañaba con algo de comida para que no se le subiera a la (3).......................................... . A raíz de
ello ordenó que en los (4).......................................... castellanos se sirviera algo de comida con el vino.
Existe, en cambio, otra teoría que asegura que el origen de la tapas se debe a Alfonso XIII durante
una (5).......................................... oficial en Cádiz; entró en una venta y (6)........................................ un Je-
rez. Entonces el mesonero tapó la copa con una (7).......................................... de jamón para evitar que
le entrara (8).......................................... de la playa, debido al aire que se había levantado. El Rey pre-
guntó el porqué de su gesto y el mesonero se lo explicó. A Alfonso XIII le gustó la idea; se comió el
(9).......................................... y se bebió el vino.
A continuación pidió una copa con “otra (10).......................................... igual” y a él se unieron los
demás miembros de la Corte.
Adapdado de bebidaytapa.com

a. ¿Qué es lo que no le gusta a Álex?
b. ¿Qué problema tiene últimamente José?
c. ¿Por qué Gerardo dice que para él ir de tapas no es una alternativa a una comida?
d. ¿Qué son las “gildas”?
e. Según Amaya, ¿en qué día se suele ir de tapas en el norte?
3 Asocia los nombres de las tapas con su definición.

patatas alioli • patatas bravas • albóndigas • callos • chistorra • croquetas
a. ....................................... : bolas de carne picada mezclada con pan rallado o harina, huevo y
especias.
b. ....................................... : patatas al horno con una salsa de mayonesa y ajo.
c. ....................................... : bolas ovaladas fritas, hechas con una masa de bechamel con trozos
de carne o pescado.
d. ....................................... : guiso hecho con trozos de estómago de ternera o vaca.
e. ....................................... : embutido parecido al chorizo pero más delgado, típico de Navarra.
f. ....................................... : patatas fritas aderezadas con una salsa picante y de color rojizo.
4 Busca en Internet otras tapas y descríbeselas a tus compañeros siguiendo los ejemplos
del ejercicio 3.
5 Imagina que quieres celebrar tu cumpleaños organizando una cena de tapeo. Prepara una
lista de tapas para la ocasión y luego compara tus elecciones con las de tus compañeros.
VÍDEO Las Fallas de Valencia
Descripción p. 49
En todas las ciudades de España, las fiestas son momentos especiales para divertirse y disfrutar de las
actividades organizadas para la ocasión. Te presentamos las Fallas de Valencia, únicas en su género en
toda España por su majestuosidad y fama.
Transcripción
Las Fallas de Valencia se celebran del 15 al 19 de Marzo, imagen de la Virgen de 14 metros de altura en el centro
aunque comienzan oficialmente el último domingo de de la Plaza de la Virgen. Todas las comisiones festeras
febrero con la crida, que es el pregón. acuden a este acto vestidas con sus mejores galas.
La Fallera Mayor, que es la joven reina de las fiestas, y Los falleros y las falleras desfilan ante la figura y le
su Corte de Honor, junto con las autoridades de la ciu- entregan un ramo de flores que se va colocando y entre-
dad, reúne a todas las comisiones falleras en las Torres lazando hasta componer un enorme manto que la viste.
de Serranos y hace una crida (“llamada” en valenciano) La Fallera Mayor preside el acto y será ella la última en
a todos los valencianos y visitantes para que disfruten desfilar. Esta ofrenda ha de realizarse en dos días debido
de las fiestas. La alcaldesa le da las llaves de la ciudad. a las enormes cifras de participación. Se desmonta va-
Es un acto multitudinario y muy emotivo acompañado rios días después del 19 de marzo.
por música, luz y fuegos que da la bienvenida oficial a No podemos olvidar la importancia de la pólvora en
las fiestas de las Fallas. estas fiestas. La noche del día 18 tiene lugar la Noche del
Los días de fiesta la ciudad se levanta con la despertà: Fuego, o “Nit del Foc” como la llaman los valencianos.
los falleros van por las calles y lanzan unos petardos Durante veinte minutos la ciudad se ilumina con casti-
llamados tro de bac para despertar a los vecinos. Este llos artificiales. Hasta 2 500 kg se usaron en su edición
tipo de petardo explota al lanzarse al suelo y emite un de 2013. De todos los castillos de fuegos artificiales, éste
sonido atronador. es de los más importantes de las Fallas, y llegan a con-
Pero si te gusta el ruido y buscas emociones más fuer- gregar hasta un millón de personas.
tes, todos los días, a las dos de la tarde, en la plaza del Si la plantà marca el inicio de las fiestas, la cremà supo-
Ayuntamiento tienen lugar las famosas mascletàs. Son ne su grandioso final. Estas fallas que han adornado las
espectáculos de cohetes y petardos que duran hasta sie- calles varios días se convierten en pasto de las llamas.
te minutos. Para muchos valencianos son lo mejor de Muchos visitantes extranjeros critican su carácter tan
las fiestas. Cuanto más ruido haga, mejor se considera efímero y les asombra que ardan unos monumentos tan
la mascletà. Se pueden superar los 120 decibelios. Estas bellos y trabajados. Pero esto mismo es la esencia de las
imágenes no logran transmitir lo que se siente al estar fiestas. El fuego purifica y regenera, lo renueva todo y
allí. produce un nuevo comienzo en la vida. Y, sobre todo, es
Los días 14 y 15 tiene lugar la plantà, que es el alza- que es un espectáculo, el más importante de las fiestas.
miento de las Fallas. Se podría decir que la falla queda La primera falla que suele arder es la del Ayuntamiento.
“plantada” cuando está completamente acabada y lista Miles de personas van a ver cómo esa figura desapare-
para ser visitada por la gente. Cada año se intenta que ce bajo las llamas en cuestión de minutos. La Fallera
sea más espectacular y llamativa que el año anterior, así Mayor, junto a la Fallera Infantil y las autoridades se
que la plantà puede durar varios días y necesitar muchas sitúan en el balcón del ayuntamiento. La Fallera Mayor
personas para colocar todas las piezas: ninots, carteles y y el Presidente de la Comisión dan inicio a un castillo de
demás elementos. fuegos artificiales que conecta con la falla y ésta empieza
Normalmente se comienza por las Fallas infantiles y, a arder. Es un acto muy emotivo, pues con él se cierran
después, por las grandes. Si las comisiones quieren que las fiestas hasta el siguiente año y supone el fin del rei-
el jurado las califique y poder optar a premio, deben nado de las Falleras, por lo que es normal ver sus ojos
estar listas a las 8 de la mañana del día 16. Los días 17 bañados en lágrimas, emocionadas ante la importancia
y 18 tiene lugar la ofrenda de flores a la Virgen de los del momento.
Desamparados, la patrona de Valencia y de la Comunitat Así son las Fallas de Valencia: una fiesta que mezcla
Valenciana. Es un acto vespertino, en el que hay una fuego, tradición, música y emoción a partes iguales.

VÍDEO Las Fallas de Valencia
Actividades
1 Te proponemos un texto de presentación de la despertà. Completa utilizando las pala-

bras del recuadro.
monumentos • barrio • acudir • duerma • se basa • gustan • disfruta
actos • se despiertan • paseando • odiados • música
La despertà es uno de los actos que más (1).......................... a muchos falleros, y también uno de
los más (2).......................... por muchos vecinos. ¿Por qué? Porque (3).......................... en que las Fal-
las es una fiesta para no dormir, ya que se (4).......................... día y noche. Y para que la gente no
(5).........................., los falleros a las 8 de la mañana tiran petardos acompañados por su banda de
(6).......................... por todo el (7)..........................: eso es la despertà. Con ella se pretende conseguir que
todos salgan de casa para disfrutar desde primera hora de la mañana de las Fallas, (8)..........................
para ver los (9).......................... que hay por las calles, o para participar en (10).......................... que
desde muy temprano organizan muchas comisiones falleras. Algunos ni tirando una bomba en la
puerta de su casa (11).........................., sobre todo los que no han dormido en toda la noche anterior,
pero se intenta. También hay falleros que, para (12).......................... a este acto, no duermen en toda
la noche, y después de la despertà se van a dormir hasta la hora de la mascletà. Otros salen justo
después, ya que se han despertado gracias a la misma. ¡No todos los falleros son tan madrugadores!
Adaptado de www.distritofallas.com

a. ¿Qué son las Fallas? d. ¿Cuántos kilos de pólvora se utilizaron en la
b. ¿Quién es la Fallera Mayor? edición de 2013?
c. ¿Cuántos días duran las Fallas? ¿De qué día e. ¿Qué papel tiene el fuego en las Fallas?
a qué día? f. ¿Cuál es la primera Falla en arder?
3 Asocia las siguientes palabras en lengua valenciana con su explicación en castellano.

1. crida a. Es la llamada a todos los falleros para que disfruten de las fiestas.
2. mascletà b. Es el alzamiento de las Fallas.
3. plantà c. Es el nombre de los petardos que se lanzan durante las mañanas de
4. nit del foc fiesta.
5. cremà d. Son los espectáculos de cohetes y petardos que tienen lugar en las
6. tro de bac tardes de fiestas.
e. Es el espectáculo nocturno en el que se encienden castillos de fuegos
artificiales.
f. Es el momento en que se arden las Fallas.
4 Escribe un resumen del texto.
5 Prepara una redacción (200-250 palabras) para presentar una fiesta típica de tu ciudad o
región.
VÍDEO El flamenco
Descripción p. 65
Se trata sin duda de la música y el baile más característicos de España: una mezcla de pasión y dolor
que ahonda sus raíces en las tradiciones religiosas y folclóricas del pueblo gitano presente sobre todo
en Andalucía. Tocaores, cantaores y bailaores son los personajes principales de esta expresión artís-
tica, cuyas actuaciones no dejan de impresionar a los extranjeros que visitan el sur de la Península.
Transcripción
El flamenco es algo más que un baile rítmico o una ma- arriba, pero por el centro del cuerpo. Cuando se mueven
nera particular de cantar. Es un sentimiento, algo que los brazos también lo hacen las muñecas, de manera cir-
sale desde las entrañas, desde muy dentro. Y esa pasión cular, y los dedos se van abriendo y cerrando como si se
no pasa desapercibida ni deja indiferente a los que lo ven tratase de los pétalos de una flor. Por eso, al movimiento
y disfrutan. de las manos y los dedos se le llama “floreo”.
El cante flamenco tiene una gran variedad de tipos, lla- Cuando se aprende flamenco, se dedica muchísimo
mados “palos”, como el fandango, las alegrías, seguidi- tiempo a desarrollar esta técnica con el fin de aprender
llas, bulerías, tarantos… y controlar el braceo. Dominarlo es básico si se quiere
El cante, el toque y el baile son los tres ingredientes de aprender flamenco correctamente. Es también muy im-
un buen flamenco. portante la postura. Seguimos profundizando en el bai-
La Real Academia de la Lengua define al “cante flamen- le flamenco con el “marcaje”, que son los movimientos
co” como “el cante andaluz agitanado”, aunque hay que y pasos que realiza el bailaor mientras el cantaor está
diferenciarlo del “cante jondo”, que es “el cante andaluz cantando. Se le llama también “bailar la letra”. El mar-
más genuino, cargado de sentimiento”. El “cantaor” es caje incluye los movimientos de caderas y hombros y las
la persona que se encarga de cantar. Algunos nombres vueltas. Los pasos son los que marcan el compás del can-
de referencia del flamenco y que les recomendamos este. Otro elemento esencial del flamenco es el “zapateado”,
cuchar si quieren empaparse de este arte son Juanito que es la percusión rítmica que realizan los bailaores con
Valderrama, La Niña de la Puebla, Antonio Molina o los el pie y que es un instrumento más de la música. No
más contemporáneos Niña Pastori, José Mercé o Pastora se puede bailar flamenco sin zapateao. Además, es una
Soler. Así como los cantantes son cantaores, los que to- manera de comunicarse entre todos, bailaores, tocaores
can la guitarra, el instrumento del flamenco, son los “to- y cantaores. Por ejemplo, para subir o cambiar el ritmo,
caores”. La postura a la hora de tocar la guitarra es la para terminar una parte cantada o, incluso, para termi-
siguiente: cruzan las piernas y apoyan la guitarra en la nar el baile.
parte que queda más elevada, y ponen el mástil en posi- Y no nos olvidemos del compás, que es indispensa-
ción casi horizontal con respecto al suelo. ble en los bailes flamencos. Para bailarlo, se tiene que
La guitarra clásica es la que suelen usar los tocaores comprender y dominar el compás, que es la división del
modernos pero también está la guitarra flamenca, más tiempo dentro del ritmo de una frase musical. El compás
específica para esta modalidad. Las ventajas que presen- define el baile y le da forma con el zapateo, el braceo y
ta esta última son un menor peso respecto a las otras y las palmas.
una caja más estrecha, que permite una menor sonori- Y no podemos dejar de hablar del flamenco sin mencio-
dad dejando que se escuche más claramente al cantaor. nar uno de sus elementos más vistosos y característicos:
Y por último, el baile flamenco. Es un baile que requiere el traje de flamenca. Se trata de un traje entallado y largo
el dominio de múltiples elementos. No puede aprenderse hasta los tobillos que se decora con volantes que se sue-
de un día para otro ni tampoco improvisarse, sino todo len poner en mangas y falda. Se usan colores alegres y vi-
lo contrario. Su aprendizaje es muy complejo y exige mu- vos. Se añade como complemento un mantón que la bai-
cha dedicación. Varios de los movimientos más repre- laora coloca sobre sus hombros y el pelo se recoge en un
sentativos y distintivos y que llenan de gracia y encanto moño. Este tipo de traje ha inspirado a muchos modistos
al flamenco son el movimiento de los brazos, también como Victorio & Lucchino, que han creado una línea
llamado “braceo”, el de las manos y los dedos. En el bra- de trajes de flamenca. Incluso modistos internacionales
ceo se mueven los brazos de una manera semicircular como Valentino o John Galliano se han dejado empapar
que va de arriba a abajo y por fuera del torso. Y de abajo a de elementos flamencos para algunos de sus diseños.

VÍDEO El flamenco
Actividades
1 Relaciona las siguientes palabras con su definición correspondiente.

floreo • cante flamenco • palo • compás • cante jondo
a. ....................................... : cante andaluz agitanado.

b. ....................................... : cante andaluz más genuino y cargado de sentimiento.
c. ....................................... : movimiento de las manos y los dedos de los bailaores.
d. ....................................... : división del tiempo dentro del ritmo de una frase musical.
e. ....................................... : cada uno de los tipos de cante flamenco.
2 Explica las siguientes expresiones.

a. cantaor: .............................................................................................................................................
b. tocaor: ................................................................................................................................................
c. braceo: ...............................................................................................................................................
d. floreo: .................................................................................................................................................
e. zapateado: .........................................................................................................................................

a. ¿Cuáles son los ingredientes de un buen flamenco?
b. Nombra por lo menos a tres cantaores.
c. ¿Cuál es la postura para tocar la guitarra?
d. ¿Qué significa la expresión “bailar la letra”?
e. Describe el traje de flamenca.
4 Busca información en Internet sobre tres tipos de palos de flamenco (fandangos,

alegrías, seguidillas, bulerías, tarantos, etc.) y explica sus características a tus
compañeros.
5 Escribe una redacción (100-150 palabras) para presentar un baile o una música típica
de tu región destacando las características, el origen y cuándo se suele bailar.
VÍDEO El Camino de Santiago
Descripción p. 73
El Camino de Santiago es una ruta de peregrinación muy conocida dentro y fuera de España. Cada
año, miles de turistas y fieles emprenden el viaje a pie o en bicicleta que lleva a la ciudad de Santiago
de Compostela, donde descansan los restos del apóstol. Hay quien lo hace por devoción, quien por
turismo, quien como experiencia de un viaje interior, en contacto con la naturaleza. Y tú, ¿te atreves?
Transcripción
Si quieres “hacer el Camino de Santiago” y preguntas a agujetas, ampollas en los pies... que darán paso a momen-
personas que ya lo han hecho, todas estarán de acuerdo y tos de incertidumbre emocional, de pensar “por qué estoy
te recomendarán que lo hagas. Y es que es una experien- haciendo ésto cuando podría estar en casa tranquilamen-
cia única e irrepetible. te”... pero no hay que olvidar cuál es la meta del viaje, que
Todos también coinciden en que el Camino tiene una es conocerse a uno mismo, desconectar de la monotonía,
extraña virtud, y es que parece estar hecho a la necesidad disfrutar de la naturaleza y de una experiencia mágica.
de cada uno. Todos los que realizan el camino de Santiago hablan de la
Quien lo hace experimenta, además del viaje físico, un magia de esta aventura, así que abre bien los ojos para ver
viaje interior que marca un antes y un después en su vida. qué sorpresas te tiene deparadas el camino.
Para hacer el viaje se deben tener en cuenta varios Habrá momentos en los que caminarás con tus acom-
aspectos. pañantes, otros en los que conocerás a otros peregrinos
El primero, el equipaje. Debes llevar lo indispensable, y compartiréis vivencias. Pero también habrá momentos
nada de cosas superfluas. Tras varios días caminando en los que estarás solo. Martina, que ha hecho el camino,
tantos kilómetros, lo agradecerás. nos cuenta su experiencia:
Elementos necesarios para el viaje: una mochila, no Martina: Fue una aventura muy especial. Para mí fue
muy grande pero tampoco muy pequeña. Que sea cómo- un punto y aparte en mi vida. Necesitaba un respiro,
da y ajustable a nuestro cuerpo. Dentro de ella, un par de un paréntesis, porque el día a día me estaba agobian-
camisetas, además de la puesta, y dos pantalones: unos do. Además, siempre había querido hacerlo pero no me
cortos y otros largos. Mudas de ropa interior, toalla, un atrevía. Hacerlo sola... ¿A dónde voy? Pero entonces, una
forro polar, y una bolsa de aseo con un pequeño botiquín. amiga mía, Laura, me lo propuso y no me lo pensé de-
Y unas botas. Sin duda, el elemento más importante. masiado porque hacía muchos años que no nos veíamos
Los pies son los que van a soportar un fuerte esfuerzo y y fue la excusa perfecta para vernos de nuevo. Le estoy
hay que cuidarlos. Las botas deben ser cómodas y, esto muy agradecida por la idea y por darme ese empujón que
es muy necesitaba. Me di cuenta de que no todo en la vida es
importante, no estrenarlas en el camino, sino usarlas trabajo, sino que hay tiempo para todo y que no es nin-
antes para que el pie se vaya adaptando. gún pecado dedicarme tiempo para mí misma. Un día,
También es recomendable entrenar un poco antes de me levanté y salí para ver el amanecer y sentada en plena
comenzar a caminar en el camino. Recorrerás grandes naturaleza sin más ruido que mis pensamientos y con ese
distancias, y hacerlo sin haber entrenado antes puede paisaje... Pude pensar qué estaba haciendo con mi vida y
complicarte el viaje. tomar conciencia de lo que quería cambiar. Sin duda, yo
También es importante elegir la época del año más ade- les recomiendo a todos que lo hagan.
cuada. Si lo hacemos en verano, tendremos que soportar No te preocupes por el alojamiento. A lo largo del ca-
el calor; si es en invierno, hay que tener en cuenta el frío mino encontrarás muchos albergues. Hay dos tipos: los
y el entorno. Vayas cuando vayas, elige también las horas públicos, donde hay peregrinos que viajan solos o grupos
más idóneas. reducidos. Los que están dentro de la Red de Albergues
Una vez comenzado el recorrido, ten en cuenta que no de la Xunta de Galicia cuestan 5 euros. Y luego están los
se trata de una competición, no hay que llegar el primero. privados, que
Lo más importante es disfrutar del camino y estar abierto están administrados por particulares o por asociaciones
a la experiencia. religiosas, normalmente sin ánimo de lucro. Estos hay
Cuidado, no va a ser un camino de rosas. Estas “adver- que reservarlos previamente.
sidades” nos ayudarán a darnos cuenta y valorar las pe- Una experiencia que todos los que la han vivido la reco-
queñas cosas a las que no damos importancia en nuestra miendan. ¿Te la vas a perder?
vida cotidiana. Puedes notar molestias físicas: cansancio,

VÍDEO El Camino de Santiago
Actividades
1 Ayudándote con el diccionario, escribe las palabras que corresponden a las siguientes
definiciones.
a. Trayecto que se sigue para llegar a un lugar. ..........................
b. Vía por donde se transita, especialmente si es de tierra apisonada. ..........................
c. Persona que viaja a un lugar sagrado, especialmente por devoción. ..........................
d. Restos mortales de una persona. ..........................
2 Contesta las siguientes preguntas.

a. ¿Qué virtud tiene el Camino de Santiago, según muchas personas?
b. ¿Cuáles son los elementos esenciales para el viaje?
c. ¿Qué significa la palabra “entorno”?
d. ¿Por qué, según se dice en el vídeo, es importante considerar la época del año en la que se
hace el camino?
3 El riesgo para los que hacen el Camino a pie es sobre todo el de tener dolores físicos.
Asocia las siguientes palabras con su definición correspondiente.
agujetas • tirón • ampolla • cansancio • esguince • mareo
a. ....................................... : levantamiento de la piel que forma una especie de bolsa llena de líquido.
b. ....................................... : falta de fuerzas o debilidad producida por un esfuerzo.
c. ....................................... : contracción muscular.
d. ....................................... : malestar físico que se manifiesta con náuseas o pérdida de equilibrio.
e. ....................................... : dolores musculares que se sienten después de un esfuerzo físico.
f. ....................................... : lesión de un ligamento de una articulación.
4 ¿Conoces a alguien que haya participado en un viaje parecido? Organiza una entrevista
siguiendo el modelo del vídeo.
5 Escribe una redacción para contar una experiencia que te ha cambiado la vida (de ma-
nera positiva o negativa). La redacción deberá tener entre 100-150 palabras, y deberás
indicar:
• dónde fue;
• con quién (o quiénes);
• cuándo;
• cómo y por qué te ha cambiado la vida.
VÍDEO El Madrid artístico
Descripción p. 84
Madrid no solo es la ciudad de la Movida y de las instituciones. Madrid es también una ciudad que
sabe atraer a los turistas con sus bellezas artísticas: el Palacio Real y los museos madrileños ofrecen al
visitante la posibilidad de admirar muchas de sus tesoros.
Transcripción
Comenzamos el recorrido por la plaza de España, una de enorme ventanal da a la plaza de la Armería. Para com-
las más grandes del país, con 36 900 metros cuadrados. pletar la visita por el Palacio Real, nada mejor que salir a
En el centro, está la gran fuente de Miguel de Cervantes y los jardines reales y disfrutar de su belleza y esplendor.
dos grandes e imponentes edificios la custodian: la Torre Frente a la fachada se encuentran los Jardines de Sabatini,
de Madrid y el Edificio España, ambos construidos en que se construyeron tras la proclamación de la Segunda
los años cincuenta del siglo pasado. Tomando la calle República, en la década de los 30 del siglo XX. El gobier-
Bailén llegamos al Palacio Real. Se trata del Palacio Real no de la República incautó algunos bienes del patrimonio
más grande de Europa, con una extensión de 130 000 real, como este parque, y lo cedió al Ayuntamiento de la
metros cuadrados y más de 3 400 habitaciones. En su ciudad para que fuera público.
interior encontramos un valiosísimo patrimonio artístico Y continuamos nuestra visita cultural deteniéndonos en
e histórico como esculturas, pinturas y una colección de el Museo del Prado, en el céntrico barrio de El Retiro.
instrumentos musicales, los Stradivarius palatinos. Fue Es uno de los museos más importantes y visitados del
Felipe V quien mandó construir el castillo en el lugar que mundo. En él se recogen grandes obras de ilustres pinto-
dejó el Real Alcázar de Madrid, que quedó semidestruido res, como El Greco, Velázquez, Goya, Tiziano, Tintoretto,
por un incendio. Es la residencia oficial de los Reyes de Murillo, Zurbarán y El Bosco, entre otros muchos. Una
España y se suele usar para ceremonias de Estado, aun- cita ineludible para los amantes del arte. El Prado dis-
que los Reyes no viven en él. También se le conoce como pone de una colección muy distinguida procedente de la
el Palacio de Oriente, porque está situado en la Plaza del Colección Real. Aquí podrán ver Las Meninas, de Diego
mismo nombre. Es Patrimonio Histórico de España y está Velázquez; Carlos V a caballo en Mühlberg, de Tiziano; El
declarado como Bien de Interés Cultural. Encontramos jardín de las delicias, de El Bosco…
cuadros de pintores tan importantes como Goya, El Muy próximo al Museo del Prado encontramos otro gran
Greco, Caravaggio, Battista, Tiépolo… Sin duda, alberga museo: el Thyssen-Bornemisza. Se trata de una colección
joyas de la pintura y su riqueza artística es incuestiona- privada muy valiosa reunida por la familia Thyssen-
ble. Las zonas más destacadas que deben visitar son: la Bornemisza durante siete décadas. Abrió sus puertas en
escalera principal, diseñada por Francesco Sabatini en el 1992. La sede del museo es el Palacio de Villahermosa,
año 1760. Se usó mármol y granito en su construcción. situado en la esquina del museo Paseo del Prado. Incluye
Está decorada con diferentes frescos del autor Corrado obras como La Anunciación, de El Greco, Retrato de un
Giaquinto: El triunfo de la Iglesia, Escudo del Rey Católico campesino, de Paul Cézanne, El puente de Charing Cross,
o La victoria de España son algunos de ellos. Su fin era la de Claude Monet…
exaltación de la monarquía española. La siguiente parada Y el tercer museo de visita obligada es el Museo Nacional
es el Salón del Trono. Su decoración apenas ha cambia- Centro de Arte Reina Sofía, más popularmente conocido
do desde 1772. Todos sus elementos se han mantenido como Museo Reina Sofía. Su sede fue el Hospital General
intactos desde entonces. El salón está presidido por dos de Madrid, situado en Atocha, muy cerca de la estación de
tronos reales con las efigies de la Casa Real actual, enca- tren, por lo que visitarlo nada más llegar a Madrid pue-
bezados por un estandarte real y dos leones dorados a su de ser una gran elección. Colecciones del arte cubista, el
alrededor. Estos leones simbolizaban lo poderosa que fue Surrealismo y otras corrientes artísticas conviven con las
la monarquía española. Delante del trono hay una gran grandes obras de Pablo Picasso, Joan Miró y Salvador Dalí.
alfombra con un dibujo que muestra las dos caras del glo- El Museo Reina Sofía, el del Prado y el Thyssen-
bo terráqueo unidas una a la otra. Representaba la gran- Bornemisza componen el conocido “Triángulo del Arte”
deza del imperio español. Era tan grande que ocupaba de Madrid.
los dos hemisferios. Hay un gran fresco del autor Tiépolo Madrid es una gran capital: vibrante, moderna y, tam-
llamado La grandeza y el poder de la monarquía española, bién, llena de historia. El lugar perfecto para visitar y vi-
cuya intención era glorificar la Monarquía Española. Un vir la cultura.

VÍDEO El Madrid artístico
Actividades
1 Relaciona los elementos de las dos columnas y motiva tu elección.

1. Palacio Real a. El Retiro
2. Museo del Prado b. Hospital General
3. Museo Thyssen-Bornemisza c. Palacio de Villahermosa
4. Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía d. Salón del Trono
2 Completa las afirmaciones según convenga.

a. La plaza de España es una de las más grandes del país, con .................................. metros
cuadrados.
b. .................................. mandó construir el Palacio Real en el lugar que dejó el ..................................
de Madrid.
c. La escalera principal está decorada con diferentes frescos del autor Corrado ..............................,
como por ejemplo La .................................. de España.
d. El Salón del Trono está presidido por dos tronos reales con las efigies de la ...............................
actual, encabezados por un estandarte real y dos .................................. dorados a su alrededor
que simbolizaban lo .................................. que fue la monarquía española. Delante del trono hay
una gran .................................. con un dibujo que muestra las dos caras del globo unidas una a
la otra. Representaba la .................................. del imperio español.
e. En el Museo del Prado se puede admirar, entre otros, Carlos V a caballo en Mühlberg,
de .................................. y El jardín de las delicias, de ..................................
f. El Museo Thyssen-Bornemisza alberga una colección .................................. reunida por la familia
Thyssen-Bornemisza durante .................................. décadas.
g. El Museo Reina Sofía está situado muy cerca de la estación de tren de .................................. .

a. ¿Qué monumentos se ubican en la plaza de España?
b. ¿Por qué el Palacio Real se llama también Palacio de Oriente?
c. ¿Qué características tiene la escalera principal?
d. Describe el Salón del Trono.
e. ¿Dónde se encuentran los Jardines Sabatini y por qué son públicos?
f. Indica por lo menos tres cuadros del Museo del Prado y dos del Museo Thyssen-Bornemisza.
g. ¿Con qué nombre se conoce al conjunto de los tres museos de la capital española?
4 Busca información sobre un cuadro del Museo del Prado y preséntaselo a tus
compañeros.
5 Escribe una redacción (100-150 palabras) describiendo un museo de tu ciudad o región.
VÍDEO El Madrid turístico
Descripción p. 85
Son muchos los lugares de interés turístico que la ciudad de Madrid ofrece al visitante. Ocio, diversión,
exposiciones y palacios históricos son los ingredientes para disfrutar de una de las capitales europeas
más interesantes.
Transcripción
Bienvenidos a Madrid, la capital de España. La tercera fachada no presenta una decoración excesiva pero es in-
capital más poblada de Europa. Nuestro recorrido para negable su espectacularidad. En su interior encontramos
conocer la ciudad comienza por un punto simbólico: la una colección de pinturas de Goya. Y, en medio de la pla-
Puerta del Sol. Es el llamado “kilómetro cero”. Está situado za, encontramos la Fuente de Cibeles, o simplemente, La
justo en el centro de Madrid, un lugar de mucho tránsito Cibeles. Fue diseñada por el arquitecto español Ventura
tanto para madrileños como para turistas, que no dudan Rodríguez y nos muestra a la diosa Cibeles subida en un
en inmortalizar sus recuerdos junto a este monumento carro que está siendo empujado por dos leones. Cerca está
emblemático. Esta plaza es muy conocida por los españo- la Fuente de Neptuno, en la plaza Cánovas del Castillo.
les porque su reloj es el que marca las doce campanadas de También es obra de Ventura Rodríguez. Es de estilo neo-
Año Nuevo. Justo delante pueden encontrar la estatua de clásico y muestra al dios Neptuno subido a un carro.
Carlos III, conocido como “El mejor alcalde de Madrid”. Continuamos hasta llegar al pulmón de Madrid: el par-
Rodeando a esta plaza hay varias calles peatonales llenas que de El Retiro. Es un enorme parque público de 118
de comercios como la calle Arenal o la calle Preciados, hectáreas que está abierto los 365 días del año. Uno de sus
que lleva a la plaza de Callao y enlaza con la Gran Vía lugares más destacados es el monumento a Alfonso XII. Se
Madrileña, otro lugar muy transitado. trata de una una gran columnata de bronce y marmol con
Tomando la calle Mayor, llegamos a la plaza Mayor, otro la estatua del rey rodeada por un gran número de escultu-
de los sitios más visitados de Madrid. Es una gran plaza ras. Aunque el lugar que más llama la atención del Retiro
rectangular rodeada de edificios importantes como la Casa es el Palacio de Cristal, una estructura de metal recubierta
de la Panadería, en el lado norte de la plaza, y la Casa de por planchas de cristal, diseñada por Ricardo Velázquez. A
la Carnicería, en el lado sur. En el centro, se encuentra la sus pies, un enorme lago artificial. Ambos fueron construi-
estatua de Felipe III de España. Aquí se celebra los fines de dos para la Exposición de las Islas Filipinas. En su interior
semana un mercado de monedas, medallas y sellos y, des- se realizan exposiciones de arte contemporáneo.
de 1860, el mercado navideño, que se celebra en Navidad. Llegamos al Paseo de la Castellana, una de las aveni-
Junto a la plaza Mayor encontramos el mercado de San das más importantes de Madrid que parte de la plaza de
Miguel, un trozo de historia que conserva su estructura Colón hasta el Nudo Norte. En esta enorme avenida en-
original de hierro desde comienzos del siglo XX. Se trata contramos las Torres Kio. Se trata de dos torres gemelas,
de un mercado tradicional donde pueden comprar pro- de 26 plantas, pero inclinadas 15 grados una sobre la otra.
ductos cotidianos pero en un entorno lleno de historia. Conforman la llamada “Puerta de Europa” y forman parte
Volvemos a la Puerta del Sol para tomar la calle de Alcalá, del skyline madrileño. Subimos por la Castellana para en-
una de las calles principales de la ciudad. Tiene 10 200 contrarnos con el complejo Nuevos Ministerios que alber-
metros de extensión y recoge mucha actividad comercial. ga las sedes de varios ministerios como Fomento, Empleo
A finales del siglo XIX fue el centro del poder financiero, y Seguridad Social.
por eso se le conoce también como “calle de los banque- Y otro edificio, este más conocido deportivamente,
ros”. En esta calle encontramos otros edificios conocidos como es el estadio Santiago Bernabéu, propiedad del Real
de la ciudad como son el Palacio de Buenavista, el Palacio Madrid Club de Fútbol. Este estadio tiene la máxima dis-
de Linares, el Palacio de Comunicaciones y el Banco de tinción de la UEFA: estadio élite. No podemos abandonar
España. El Palacio de Comunicaciones, llamado Palacio de Madrid sin conocer uno de sus barrios más bonitos: La
Cibeles desde 2011, es uno de los primeros ejemplos de Latina, situado en el centro de la ciudad, al sur de la plaza
arquitectura modernista. Fue diseñado, a través de con- Mayor. Pertenece al conocido Madrid de los Austrias. Es
curso municipal, por dos arquitectos: Antonio Palacios y un barrio bohemio con muchas calles y plazas peatonales.
Joaquín Otamendi, para que fuese la sede de la Sociedad Además, hay varios teatros como el Teatro de La Latina.
de Correos y Telégrafos. Pertenece al Ayuntamiento de Y cada domingo se instala el Rastro, el mercadillo al aire
Madrid por lo que se usa en muchos eventos de la ciudad. libre más importante de Madrid, donde pueden encontrar
No podemos continuar sin señalar el Banco de España, cosas de lo más variopinto. Madrid: historia y arte en cada
Bien de Interés Cultural desde 1999. Es la sede central rincón.
del banco del mismo nombre y se inauguró en 1891. Su

VÍDEO El Madrid turístico
Actividades
1 ¿Qué conoces de Madrid? De cada monumento o lugar indica dónde se ubica y qué es.
a. kilómetro cero: ..................................................................................................................................
b. calle de los banqueros: .....................................................................................................................
c. la Cibeles: ..........................................................................................................................................
d. la Castellana: .....................................................................................................................................

a. ¿Qué es la Puerta del Sol y qué se puede visitar d. ¿Qué estilo tiene la fuente de Neptuno?
en ella? ¿Y cerca de ella? e. ¿Qué se puede visitar en el parque de El Retiro?
b. ¿Qué es el mercado de san Miguel? f. ¿Qué son las torres Kio?
c. ¿Qué estilo tiene el Palacio de Comunicaciones? g. ¿Qué es La Latina?
3 Observa las imágenes e indica de qué monumentos y edificios se trata.
1. .................................................................................. 2. ..................................................................................
3. .................................................................................. 4. ..................................................................................
5. .................................................................................. 6. ..................................................................................
4 Encuentra un mapa del centro de Madrid y marca el recorrido propuesto en el vídeo.
5 Siguiendo el modelo del vídeo, escribe un recorrido (200-250 palabras) por tu ciudad.
VÍDEO Barcelona
Descripción p. 100
Barcelona es la segunda ciudad más importante y poblada de España, después de Madrid. Su belle-
za, gracias también a su ubicación en la costa mediterránea y al clima suave durante prácticamente
todo el año, hacen que la ciudad condal se haya transformado en una capital europea moderna,
divertida y cosmopolita, y sea un destino muy apetecible para los turistas de todo el mundo.
Transcripción
Barcelona es, sin duda, una de las capitales europeas más de la ciudad. Es el distrito de Barcelona que cuenta con
reconocidas. Gente de todo el planeta llega a la ciudad más habitantes y los lugares más conocidos: el Passeig
dispuesta a perderse por sus calles. De hecho, es una de Gràcia, una de las avenidas más importantes de
de las ciudades más visitadas porque cumple las expec- Barcelona, e incluso de Cataluña, la Avenida Diagonal,
tativas de todo el mundo. Ofrece un sinfín de opcio- la Plaza Catalunya… y monumentos tan impresionan-
nes de arte, de historia, de monumentos, de playas, de tes como la Casa Batlló, la Casa Milà, también conocida
diversión… como “La Pedrera”, y la Sagrada Familia. Todas ellas son
Si queremos comenzar por uno de los sitios más em- obras de Antoni Gaudí, el arquitecto catalán más uni-
blemáticos y retratados de la ciudad debemos comenzar versal y el más representativo del Modernismo catalán.
por la Rambla, o las Ramblas. Se trata de un paseo que La Basílica de la Sagrada Familia es el monumento más
une la plaza de Catalunya con el puerto antiguo, donde visitado de España. Se comenzó a construir en 1882 y se
les espera una enorme estatua de Cristóbal Colón. Es un espera que esté acabada en el primer tercio de este siglo,
lugar que rebosa vida, pues siempre está lleno de gente cuando se termine la fachada principal, la de la Gloria.
y pueden pasear mientras ven kioskos, puestos con flo- Antes de que Gaudí entrara en el proyecto, la construc-
res y con animales, pinturas, bares… En poco más de ción tenía un estilo neogótico. Pero Gaudí lo replanteó
un kilómetro de su extensión podemos ver edificios muy totalmente. Una de sus innovaciones fue el diseño de las
conocidos, como el mercado de La Boquería o el teatro torres, que sobresalen apuntadas sobre los portales y, a
de El Liceu. medida que se elevan hacia el cielo, se van estrechando.
Seguimos nuestro camino por Barcelona por el Barri En 2005 la UNESCO incluyó esta construcción dentro
Gòtic. Es el centro histórico de Barcelona y su núcleo más de las Obras de Antoni Gaudí que son Patrimonio de la
antiguo. Es un barrio muy extenso, que de hecho incluye Humanidad.
otros barrios como La Merced, la Catedral… Tras una Otro de los lugares mágicos, salido de la mente prodi-
larga etapa prácticamente intacto, el Barri Gòtic sufrió giosa de Gaudí, es el Parque Güell. Está en la parte alta
una serie de cambios importantes en el siglo XIX: algu- de la ciudad y cuenta con unas vistas estupendas de toda
nos cementerios parroquiales se transformaron en plazas la ciudad. No se trata de un parque al uso, sino de una
públicas y se derribaron algunas murallas. Aún quedan auténtica obra de arte modernista que no deja indiferente
trozos de la primera muralla de la plaza de la catedral de a quien lo visita. Es un reflejo de la gran libertad creativa
Barcelona que permanecen intactos. e imaginativa del arquitecto, que usó en muchas figuras,
Hablando de la catedral, aquí haremos nuestra segunda como aquí el Dragón, la técnica del trencadís (“quebradi-
parada. La Catedral de la Santa Cruz y Santa Eulalia, zo” en catalán). Esta especie de mosaico tridimensional
también llamada Seu, es una catedral gótica y, también, de cerámica y argamasa es un elemento típico y bellísimo
la sede del Arzobispado de la Barcelona. de la arquitectura modernista catalana. El parque tiene
Este impresionante templo es el mejor ejemplo de la muchos rincones como el Calvario, donde podemos dis-
arquitectura gótica catalana, siendo la Cripta de Santa frutar de una panorámica inigualable de Barcelona; y el
Eulalia, el Claustro o la Capilla del Santo Cristo de Dragón de la Escalinata.
Lepanto algunos de los rincones por visitar. Barcelona, una ciudad internacional llena de cultura,
Vayamos ahora a la Barcelona más vanguardista, dete- arte y diversión.
niéndonos en el barrio del Eixample, en la parte central

VÍDEO Barcelona
Actividades
1 ¿Qué conoces de Barcelona? Indica si las afirmaciones son verdaderas o falsas.

V F
a. Barcelona fue la sede de las Olimpiadas de 1992.
b. La Cripta de Santa Eulalia fue diseñada por Gaudí.
c. La Rambla es una gran avenida que lleva a la catedral.
d. El barrio más antiguo de la ciudad es el Eixample.
e. Barcelona es famosa por sus edificios modernistas.
2 Completa las frases con las palabras que faltan.

a. Al final de la Rambla, yendo hacia el puerto antiguo, está la ............................... de Cristóbal
Colón.
b. Paseando por la .............................. encontramos también el mercado de La ............................. o
el ........................ del Liceu.
c. En el ....................... XIX el Barri Gòtic sufrió una serie de ......................... importantes: algunos ce-
menterios se transformaron en ........................... públicas y se derribaron algunas ........................ .
d. La Seu es un impresionante ejemplo de la arquitectura .............................. catalana.
e. El barrio del ........................... se encuentra en la parte central de la ciudad y es el ..........................
más poblado. Aquí encontramos las más importantes obras arquitectónicas del ........................
.............. catalán.
3 Asocia los elementos de las dos columnas.

1. La catedral a. Eixample
2. El trencadís b. Parque Güell
3. Las casas modernistas c. Barri gòtic
4. La estatua de Colón d. La Rambla
4 ¿Has estado alguna vez en Barcelona o en alguna ciudad europea que te haya gustado?
Escribe una redacción (150-200 palabras) para describir tu experiencia. Indica con quién
(o quiénes) estabas, cuándo fuiste, por qué y explica por qué te gustó.
5 Imagina que debes organizar un viaje a Barcelona con tus compañeros: escribe un
itinerario por la ciudad destacando los monumentos que quieres visitar con ellos,
indicando también los motivos.
VÍDEO La Ciudad de las Artes y las Ciencias
Descripción p. 103
Para los turistas que quieran viajar a Valencia, la Ciudad de las Artes y las Ciencias es una visita obli-
gada. En el recinto, inaugurado a finales de los años noventa del siglo pasado, los visitantes podrán
encontrar el oceanográfico más grande de Europa y otras atracciones relacionadas con las ciencias, en
un entorno vanguardista con jardines, paseos y estanques.
Transcripción
Valencia es la capital de la Comunitat Valenciana, situada al este de España, en la zona de Levante.
También es la tercera ciudad más importante de España tras Madrid y Barcelona. Las dos lenguas
que se hablan en la ciudad son el español y el valenciano, ambas lenguas oficiales.
Hoy nos vamos a detener en la Valencia más vanguardista y vamos a visitar la Ciudad de las Artes
y las Ciencias. Se trata de un gran complejo cultural de diseño futurista de los arquitectos Santiago
Calatrava y Félix Candela. Se sitúa al final del viejo cauce del Río Turia, que se transformó en un
enorme jardín de 9 kilómetros llenos de parques y jardines. Se inauguró el 16 de abril de 1998.
Hoy en día, es una de las construcciones de arte moderno más espectaculares. Para verlo en su
conjunto, iniciamos nuestra visita en el Umbracle. Es un mirador de más de 17 500 metros cuadra-
dos desde el que podemos contemplar todos los edificios, estanques, paseos y zonas ajardinadas.
Hay plantas propias de la región mediterránea y de países tropicales, y varía a lo largo de las es-
taciones del año. Además, tiene también una interesante muestra de esculturas contemporáneas
en el Paseo del Arte, de libre acceso. Y también podemos pasear mientras aprendemos astronomía
en el divertidísimo “Jardín de la Astronomía”. El Umbracle es el punto de partida y el de llegada,
porque en su interior se encuentra el aparcamiento del complejo, con capacidad para 665 vehícu-
los y 25 autobuses.
Adentrémonos ahora en la Ciudad de las Artes y las Ciencias. El primer edificio que visitamos es
el Palau de les Arts “Reina Sofía”, dedicado a la música y las artes escénicas. Es el teatro de la Ópera
de Valencia y sede de la Orquesta de la Comunitat Valenciana. Fue inaugurado en octubre de 2005,
y desde entonces es el referente de la temporada operística de la Comunitat Valenciana. El famoso
director Lorin Maazel fue su director titular desde el comienzo, y también es sede del Centro de
perfeccionamiento Plácido Domingo, que prepara a jóvenes cantantes y músicos procedentes de
España, de la Unión Europea y del resto del mundo. En el interior del Palau encontramos, entre
otros, la Sala Principal, el Aula Magistral y el Auditorio, en el que se celebran desde conciertos de
música clásica hasta mítines políticos.
Otro edificio a destacar es L’Hemisfèric, un edificio muy curioso con forma de ojo. Fue el primer
edificio que se abrió al público cuando se inauguró el complejo en abril de 1998. Su programación
ofrece temas centrados en la ciencia y la tecnología. Ocupa una superficie de 143 000 metros cua-
drados y en su interior encontramos un cine IMAX dentro de una gran sala de pantalla cóncava.
Seguimos con el Museo de las Ciencias “Príncipe Felipe”, que es un museo interactivo dedicado a
la ciencia y que se reparte en tres pisos. Tiene una forma muy peculiar, de esqueleto de dinosaurio.
Su vocación es la de acercar los conocimientos tecnológicos y científicos de una manera divertida y
entretenida, por eso prácticamente todas sus exposiciones son interactivas y los visitantes no solo
las ven, sino que pueden vivirlas. Destacamos la representación artística de la molécula del ADN.
El Ágora es nuestro siguiente destino. Es una gran plaza cubierta donde se celebran conciertos,
aunque también se han celebrado torneos de tenis. Tiene una altura de 80 metros y su forma es,
según el arquitecto Calatrava, la de dos manos entrelazadas. Y terminamos con L’Oceanogràfic, el
acuario oceanográfico más grande de toda Europa, en el que se representan todos los ecosistemas
marinos del planeta. Podrán ver toda clase de peces: desde medusas a peces raya, pasando por
delfines, morsas e, incluso, pingüinos. Es como si anduviesen por medio del océano…
La Ciudad de las Artes y las Ciencias es una visita obligada si visitan Valencia. Un lugar donde
podemos aprender sin dejar de divertirnos.

VÍDEO La Ciudad de las Artes y las Ciencias
Actividades
1 Te proponemos un texto de presentación del Oceanogràfic, quizás la construcción más

emblemática del recinto. Completa los espacios en blanco con las palabras del recuadro.
Ártico • planeta • complejo • singulares • paraboloide • esfera
ecosistemas • se compone • acuario • albergan • cúpula
El Oceanogràfic (1)............................ de diferentes edificios que (2)............................ representaciones

de los (3)............................ más importantes de cada uno de los mares y océanos del (4)......................
....... Una gran (5)............................ a modo de iglú acoge la zona del (6)............................. Una especta-
cular (7)............................ de 26 metros de altura simula dos de los ambientes de zonas húmedas
más (8)............................ del planeta: el manglar americano y el marjal mediterráneo. El restaurante
submarino, ubicado en el centro del (9)............................, es el edificio más emblemático del Oceano-
gràfic, debido a la peculiaridad de su cubierta: evoca una figura de (10)............................ similar a un
nenúfar. La disposición de un gran (11)............................ en la planta inferior dota de mayor singula-
ridad a este edificio.
Adaptado de www.cac.es
2 En las siguientes afirmaciones marca la opción correcta.

a. La Ciudad de las Artes y las Ciencias se inauguró en 1988 / 1998.
b. L’Hemisfèric / L’Oceanogràfic fue el primer edificio que se abrió al público.
c. El Umbracle / Ágora es un mirador de más de 17.500 metros cuadrados.
d. Uno de los dos arquitectos que idearon el complejo se llama Lorin Maazel / Félix Candela.
e. El Museo de las Ciencias quiere acercar los conocimientos tecnológicos y científicos de una
manera didáctica / entretenida.
f. En el Palau de les Arts / Ágora ha tenido lugar incluso un torneo de tenis.
g. El viejo cauce del Río Turia se transformó en un enorme jardín de 9 / 19 kilómetros.

a. ¿Qué destaca en el interior del Palau de les Arts “Reina Sofía”?
b. ¿Cuál es el punto de partida y de llegada en la visita de la Ciudad de las Artes y las Ciencias?
¿Por qué?
c. ¿Qué es el museo “Príncipe Felipe”? ¿Cuántas plantas ocupa y qué forma tiene?
d. ¿Qué encontramos en el interior de L’Hemisfèric?
4 Entre los edificios que forman parte de la Ciudad de las Artes y las Ciencias, ¿cuál te in-
teresaría visitar? ¿Por qué?
5 Busca en Internet otras obras de Santiago de Calatrava, elige una y preséntasela a tus
compañeros destacando dónde se ubica, qué es, cuándo fue construida.
VÍDEO El tango
Descripción p. 129
Sensualidad y complicidad: estas son dos de las características que destacan en una pareja que
baila tango. Te presentamos un breve recorrido de la historia de este baile y de esta música que han
llegado a ser famosos en todo el mundo, y que con el paso de los años son cada vez más conocidos
y populares.
Transcripción
El tango es, sin duda alguna, uno de los géneros musicales más importantes y conocidos del mundo.
Desde el inicio se convirtió en una revolución dentro del baile popular debido a su intenso elemento
sensual: una pareja abrazada implica una relación profunda tanto emocional como corporalmente
entre los dos bailarines. Su origen se sitúa en el siglo XIX en Argentina, producto de la fusión de mu-
chas comunidades como la afro-rioplatense con la gauchesca, hispana, africana, indígena… debido
a la gran cantidad de inmigrantes que llegaron de Europa en aquella época. Fue a partir de los años
20 del siglo XX cuando se convirtió en uno de los géneros más conocidos a nivel mundial. Es más,
desde 2009 está declarado como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la UNESCO.
Muchos estudiosos del tango señalan que, primero, surgió como un estilo de danza y fue poste-
riormente cuando dio lugar al género musical. Fueron las ciudades-puerto las que vieron nacer el
tango, ya que recibían a millones de emigrantes. Y ahí se fue gestando esta música volviéndose muy
popular en los arrabales, los puertos y los bodegones donde la población local se mezclaba con los
inmigrantes. De esta manera, se fueron fusionando diferentes formas musicales y culturales. Unos
ejemplos: el argot del tango, llamado “lunfardo”, está lleno de palabras africanas e italianas. El ritmo
tiene ciertas similitudes con las habaneras de Cuba y algunas costumbre de los gauchos. Esta fusión
se convirtió en un híbrido novedoso, original y con personalidad. Y, a medida que fue creciendo
en popularidad, también fue ganándose el rechazo de la Iglesia y las clases altas. Pero, ¿cómo pasa
de ser un baile de las bajas clases sociales a uno de los más conocidos y populares del mundo? La
ciudad de París tuvo un peso importante. Los “niños bien” de Buenos Aires no dudaban en bajar
a los arrabales para divertirse y conocer mujeres… y nada mejor que para seducirlas que el tango,
algo mal visto en sus ambientes sociales. Pero cuando muchos de ellos viajaron a París, la capital de
la moda y el glamour, se encontraron con una alta sociedad que sí amaba el baile y que aceptaba la
sensualidad del tango. Primero, con curiosidad y, luego, con furor. Con París como escaparate, pron-
to se extendió al resto de Europa. Y fue entonces cuando Buenos Aires aceptó al tango como baile
popular. Dicen del tango que se “baila escuchando el cuerpo del otro”. Y es cierto. Es una expresión
del lenguaje corporal en el que se transmiten las emociones de la pareja. Parte del abrazo del hombre
y la mujer, y su coreografía es tan compleja como sensual. Se trata de mostrar la sensualidad y no la
sexualidad. Y la compenetración entre la pareja debe ser total, también en la emoción. Por muy per-
fecta que sea la coreografía, y muchos pasos difíciles se resuelvan con perfección técnica, la magia
del tango se pierde si los bailarines no transmiten el sentimiento y la pasión. En el tango está todo
unido: miradas, movimientos, melodía, baile… que han de trascender y llegar al corazón del espec-
tador, que permite una suerte de “romance”. Los bailarines expresan sus sentimientos y emociones
más puras en movimientos sensuales durante los 3 minutos que puede durar. Obviamente, no se
baila igual toda la canción. Cada estrofa tiene su particularidad y su sentimiento. Hay cadencias
alegres, tristes, eufóricas, sensuales… o finales más grandiosos o silenciosos y los bailarines deben
saber expresarlos. En tango, los roles de los participantes están muy definidos: el hombre es quien
dirige y crea el baile y la mujer quien le acompaña aportando la sensualidad y la belleza. En cuanto
al contenido, los temas del tango son varios: el deseo sexual, la tristeza, la melancolía y un tema
recurrente es el desengaño amoroso desde la perspectiva masculina, pero con un nuevo enfoque: el
hombre, que normalmente se muestra duro y frío lo que se espera de él en sociedad, llora y sufre y
se abre emocionalmente en el tango.
Muchos son los nombres destacados del tango. Su máximo representante, sin duda alguna, es
Carlos Gardel. Su voz cálida y su imagen, asociada a muchas películas con el tango como temática,
lo convirtieron en una estrella conocida internacionalmente. Otro personaje importante es el de
Sofía Bozán, una cantante y actriz argentina que tuvo una popularidad equiparable a Carlos Gardel.
También la llamaban “La Negra” y tenía una frescura y espontaneidad con la que conquistó a su
público.

VÍDEO El tango
Actividades
1 A continuación encuentras seis palabras relacionadas con el tango. Asócialas a su defi-

nición correspondiente.
arrabal • milonga • tanda • adorno • bodegón
a. Cada selección musical en que se dividen los bailes. Cada una tiene 4 o 5 temas.
.................................
b. Barrio de extramuros donde alguien canta o baila un tango. .................................
c. Taberna, tanguería, lugar donde se pueden organizar milongas. .................................
d. Baile, festín en el que se baila tango. .................................
e. Movimiento de las piernas con el que la mujer expresa su técnica bailando el tango.
.................................
2 Completa el siguiente texto con las palabras que faltan.

Dicen del tango que se “baila (1)................................... el cuerpo del otro”. Y es cierto. Es una expresión
del lenguaje (2)................................... en el que se transmiten las (3)................................... de la pareja. Parte
del abrazo del hombre y la mujer, y su (4)................................... es tan compleja como sensual. Se trata de
(5)................................... la sensualidad y no la sexualidad. Y la compenetración entre la
(6)................................... debe ser total, también en la emoción. Por muy perfecta que sea la coreografía,
y muchos (7)................................... difíciles se resuelvan con perfección técnica, la (8)..................................
del tango se pierde si los bailarines no transmiten el sentimiento y la pasión.

a. ¿Dónde nació el tango? ¿Cuándo?
b. ¿Por qué al principio no era aceptado como baile?
c. ¿Cuál es el elemento dominante en el tango?
d. ¿Por qué en París el tango gustó a la alta sociedad?
e. ¿Cuáles son los temas más recurrentes en los tangos?
f. ¿Qué es el lunfardo?
4 En el vídeo se habla del “lunfardo”. Busca en Internet diez palabras relacionadas con el
lunfardo y explícales a tus compañeros su significado.
5 Escribe una redacción (100-150 palabras) para presentar un baile que te guste.
VÍDEO Madres de plaza de Mayo
Descripción p. 143
Lucía Ramírez, madre de un desaparecido, y Mariela Beltrán, hija de desaparecidos, nos dejan aquí su
testimonio, ambas víctimas de la llamada “guerra sucia”, en la Argentina de los años setenta y ochenta
del siglo XX. Muchos hijos e hijas, madres y padres desaparecieron y murieron en aquellos años a causa
de la barbarie de los Comandantes, lo que llevó a muchas madres a pedir explicaciones y a crear la
asociación de las “Madres y Abuelas de la plaza de Mayo”.
Transcripción
Lucía: Todavía recuerdo aquel día como si lo estuviera viviendo ahora mismo. Estaba en mi casa
preparando la cena. Serían las 7 de la tarde. Tocan a la puerta dando unos golpetones. «Abra la
puerta o la tiramos abajo», me dicen. Abrí temblando de miedo y recuerdo a 5 militares entrando en
casa. Me preguntaron dónde estaba mi hijo Luis. Yo les dije que no estaba, que estaba en la facultad.
Empezaron a tirarlo todo al suelo… Entonces, el que parecía el capitán les dice a dos que se vayan
a la calle. Los otros se quedaron dentro. Se pusieron a comer lo que encontraron. En ese momento,
entran los dos que habían salido y dicen: «ya llega Luis». Imagínense. Se escucha la puerta del portal
porque vivíamos en un primero. El capitán le hizo un gesto a uno de los militares que sacó la pistola
y se puso al lado de la puerta y apuntando hacia ella. Me miró y me dijo que si decía algo, lo mataba
ahí mismo. Luis entró y se le abalanzaron todos. Apenas tuvo tiempo de reaccionar. Le obligaron a
quitarse el abrigo, el reloj, una medalla que llevaba, los cordones de los zapatos… Se lo llevaron. Y
ya no he vuelto a ver a mi hijo.
Al principio iba yo sola a buscar información. ¿Qué iba a hacer? Pero había más madres y, al final,
nos íbamos conociendo. Compartíamos una misma búsqueda y un mismo dolor. Podíamos entender
perfectamente nuestra pena porque era la misma.
Recuerdo que la idea surgió de una mujer, Azucena Villaflor, que decía que ir individualmente
no iba a servir de nada. Y ella dijo: «¿Por qué no ir todas? Si somos muchas, Videla nos tendrá que
recibir». Entonces, decidimos juntarnos todas en la Plaza de Mayo para poder tener una audien-
cia con Videla, que nos viera y que nos explicase. Fue una manifestación pública y pacífica. Pero
estábamos “en estado de sitio” y llegaba la policía y nos preguntaban qué hacíamos, que si no nos
disolvíamos nos tendrían que llevar. Nosotras les decíamos que no estábamos haciendo ningún mal
y ellos insistían: circulen. Y eso hicimos, circular. Nos pusimos a caminar en fila india, una detrás
de otra alrededor de la plaza. Para reconocernos usábamos un pañuelo blanco que nos poníamos en
la cabeza. Era de tela de pañal porque representaba a los hijos que nos habían arrebatado. Se con-
virtió en nuestro signo. Queríamos que la gente supiese nuestra historia. Y queríamos respuestas.
Necesitamos saber qué ha sido de nuestros hijos porque el vacío que queda en el alma es mayor que
el de una muerte.
Mariela: Yo sabía que era adoptada, pero ni se me ocurría que pudiera ser hija de desaparecidos.
Quería saber quiénes eran mis padres biológicos, saber de dónde venía, cuáles eran mis orígenes.
Me decía una y otra vez: la vida te ha venido así, vívela. Pero había algo en mi interior que me decía
que siguiese buscando, que no me detuviese. Y seguí. Encontré documentación que decía que podía
ser hija de desaparecidos. Entonces quise averiguar la verdad, necesitaba encontrar a mi familia. Mis
padres biológicos no me abandonaron de niña sino que nos separaron. Me arrebataron mi vida. Es
cierto que estoy muy feliz con mi familia adoptiva, que es mi familia: mi madre, mi padre que me
criaron… pero nadie tiene ningún derecho a robarte ni a tus padres ni a tu vida. Yo quería saber,
necesitaba saber. Contacté con las Madres de Mayo y, finalmente, pude conocer a mi madre. Fue
muy especial.
La vi por primera vez y no sabía qué decir ni qué hacer. Le miré las manos y eran las mías. Nos
miramos a los ojos y no necesitamos más. Nos abrazamos como una madre y una hija. No recuer-
do cuánto tiempo pero no quería que terminase nunca. Soy una privilegiada porque mi búsqueda
terminó bien.

VÍDEO Madres de plaza de Mayo
Actividades
1 Contesta a las preguntas.

a. ¿Qué significa la palabra “desaparecido”?
b. ¿Qué es la Casa Rosada?
c. ¿Qué es la asociación “Madres y Abuelas de la plaza de Mayo”?
d. ¿Qué querían conseguir las Madres de Mayo?
2 Completa con la palabra o expresión adecuada.

a. Cuando llegaron los militares a su casa, Luis estaba en la .......................................... .
b. El capitán les dijo a dos militares que se fueran a la .............................. .
c. Antes de llevárselo, a Luis le obligaron a quitarse el ..............., el reloj, una ......................... que
llevaba, los ......................... de los zapatos.
d. La policía les dijo a las madres que estaban en la plaza que .................................... .
e. Mariela tenía algo en su ..................... que le decía que siguiese buscando, que no se detuviese.
f. Según Mariela, nadie tiene ningún ........................... a robarte ni a tus padres ni a tu vida.

a. ¿Cómo esperaron los militares a que Luis regresara?
b. ¿Qué hizo al principio Lucía?
c. ¿Qué significa el pañuelo blancho hecho de tela de pañal?
d. ¿Por qué las madres empezaron a circular por la plaza?
e. ¿Cómo encontró Mariela a su madre?
f. ¿Por qué ella se considera privilegiada?
4 Escribe un resumen del vídeo destacando la experiencia de una de las protagonistas.
5 Las Madres utilizan un pañuelo blanco para reconocerse. ¿Conoces a otros grupos que
lleven una prenda para reconocerse? Escribe una redacción (máximo 100 palabras) para
presentar a algún otro grupo que lleva una prenda para reconocerse.
VÍDEO Bellezas de México
Descripción p. 149
Además de ser el país más importante y económicamente más avanzado de Centroamérica, México
guarda la herencia de dos de las grandes civilizaciones precolombinas: los mayas y los aztecas; una
doble alma, en la que se funden lo moderno y los vestigios de un gran pasado.
Transcripción
Ciudad de México, Distrito Federal o, también, México, D.F. es la capital de México. Es el princi-
pal centro económico, político, cultural y académico del país. La ciudad se encuentra situada en
el valle de México, en una alta meseta del centro del país. La lengua hablada es el español, aunque
por la gran diversidad étnica de la ciudad se hablan varias lenguas indígenas como el náhuatl, el
mixteco, el maya y el tzeltal, entre otras. La mayoría de los habitantes de Ciudad de México son
mestizos, ya que tienen ascendencia tanto europea como indígena. Y es que México D.F. recoge
a la mayor parte de inmigrantes que llegan a México. El turismo representa una fuente económi-
ca importante, porque es el primer destino turístico de América Latina para muchos visitantes.
Verdaderamente, las posibilidades que ofrece la fusión de cultura e historia con la modernidad
arquitectónica, las reservas ecológicas o el legado de México-Tenochtitlan, hacen que sea un des-
tino irresistible.
A continuación, les vamos a ofrecer una selección de destinos destacados de la ciudad que deben
conocer. En el Centro Histórico de la Ciudad de México se encuentra el Zócalo, sin duda, el mejor
lugar por el que empezar y un punto turístico principal. Rodando el Zócalo se encuentran varios
monumentos importantes: la catedral metropolitana, el Palacio Nacional, el Edificio de Gobierno
y el Antiguo Palacio del Ayuntamiento.
Si les apetece una ruta más centrada en el arte pueden desplazarse más al sur, a Coyoacán. Es
uno de los barrios culturales más atractivos, en el que vivieron grandes nombres como Frida
Kahlo y León Trotsky. Los museos más emblemáticos de la ciudad se encuentran aquí.
Podemos seguir hablando largo y tendido de otros lugares que merecen su atención como el
Palacio de Bellas Artes, considerado como la máxima casa de Cultura de México; el Auditorio
Nacional, el Teatro de los Insurgentes o el MNA, el Museo Nacional de Antropología. Ciudad de
México es una de las ciudades del mundo con más museos. O pueden descubrir y vivir sus fiestas
más conocidas, como son el Día de los Muertos o el Día de la Independencia.
Si lo que les apetece es hacer un viaje por el tiempo, revivir la época de los mayas y visitar lugares
que saben a historia en cada rincón deben visitar Chichen-Itzá. Este vestigio de la civilización
maya está ubicado en la península del Yucatán, en una población llamada Tinum. Chichen-Itzá
fue un centro ceremonial y hoy es uno de los principales lugares arqueológicos. La Pirámide de
Kukulcán, también conocida como “el Castillo”, preside la Gran Explanada, una de las edifica-
ciones mayas más importantes. Es una de las “nuevas siete maravillas del mundo moderno” de la
UNESCO. Además, se produce un fenómeno muy curioso y mágico. Cada equinoccio y solsticio
se produce un juego de luz y sombras que tiene lugar en la escalinata de “el Castillo” y que dibuja
el cuerpo de una serpiente sagrada que baja desde la cima hasta la base de la pirámide.
Dicen también que los mayas construyeron en la pirámide un gran calendario para señalar el
paso de los días. Otros edificios que componen Chichen-Itzá son el Templo de los guerreros, con
una escultura del dios Chac Mool en la entrada, y las 1 000 columnas.
Tulum es otra huella de la cultura maya, situada a los pies del Mar Caribe, al sureste de México.
Se trata de una ciudad amurallada, con el “castillo” como principal edificio de las ruinas. Es un
gran atractivo de la Riviera Maya y se encuentra dentro del Parque Nacional Tulum.
México, un destino donde historia y vanguardia se dan la mano.

VÍDEO Bellezas de México
Actividades
1 ¿Qué conoces de México? Elige la opción correcta.

1. En el centro histórico de 2. Chichen-Itzá... 3. Tulum...
Ciudad de México se en- a. es de origen azteca. a. es de origen maya.
cuentra... b. está situada en b. está situada en el
a. el Zócalo. Yucatán. centro del país.
b. Coyoacán. c. es Patrimonio de la c. es famosa por el Tem-
c. la pirámide Humanidad. plo de los guerreros.
de Kukulcán.
2 Asocia los elementos de las dos columnas y motiva tu elección.

1. Museo Nacional de Antropología a. Ciudad de México
2. Tenochtitlan b. Coyoacán
3. Chichen-Itzá c. Riviera Maya
4. Tulum d. Pirámide de Kukulcán
3 Completa las siguientes oraciones.

a. Chichen-Itzá es el vestigio de la civilización ..................................... ubicado en la península del
Yucatán.
b. La ..................................... de Kukulcán es una de las “nuevas siete maravillas del mundo moderno”.
c. Los museos más importantes de Ciudad de México se encuentran en ..................................... .
d. ..................................... es una importante ciudad amurallada, situada al sureste de México.
e. En México, además del español se hablan varias lenguas indígenas como el .....................................
el ..................................... el maya y el tzeltal, entre otras.
4 Resume el texto destacando por lo menos tres de los monumentos o lugares

propuestos.
5 Siguiendo el modelo del vídeo, escribe una redacción (máximo 200 palabras) para
presentar tu región o tu país.
VÍDEO Cuba
Descripción p. 161
Cuba, la “perla del Caribe”, es un archipiélago muy conocido, donde simplicidad, pobreza, belleza y
alegría conviven bajo una misma bandera. En un viaje hecho de colores, música e historia, vamos a
descubrir la gente y las calles de La Habana, las playas de Varadero y de Cayo Largo, los lugares de
la Revolución y muchos más elementos de estos parajes paradisíacos.
Transcripción
Cuba, conocida oficialmente como República de Cuba, es un país insular del Caribe, situado en
un archipiélago en el Mar de las Antillas. La isla principal, y más grande de este archipiélago, es la
Isla de Cuba. Su capital es La Habana. Es la ciudad más grande de la isla y es el centro económico
y cultural. Es el corazón de Cuba y su apodo de “Perla del Caribe” se lo ha ganado por ser una de
las ciudades más preciosas de Hispanoamérica. Sin embargo, en Cuba se descubre una doble cara,
donde lo antiguo y lo moderno van de la mano. La gente hace vida en la calle y tiene pocos recursos,
pero es un pueblo que es feliz con lo poco que tiene. Es más, la mayoría trata de compartirlo con los
demás. Aunque los edificios se vean viejos, el asfaltado de las calles esté trasnochado, las tiendas se
vean viejas y los coches antiguos… la gente es alegre, mires por donde mires. Trabajan sin perder la
sonrisa, se abren al turismo y están muy orgullosos de su país y de su historia. Una historia que no
dudan en dar a conocer a los millones de turistas que visitan la isla durante todo el año. Hay mu-
chos sitios por visitar en La Habana, comenzando por la plaza de la Revolución. Aquí encontramos
una imagen del “Che” Guevara y otra de Fidel Castro, dos nombres muy importantes asociados a la
historia de Cuba.
También está aquí el monumento a José Martí, poeta cubano y héroe nacional, que cuenta con su
estatua y esta torre en forma de estrella, rodeada por seis columnas, y jardines.
Otros monumentos de visita obligada en la ciudad son la Lonja del Comercio o la catedral de la
Habana, que preside la plaza de la Catedral. La arquitectura está fuertemente influida por el Barroco
Español. Un ejemplo es el castillo del Morro, que puede apreciarse en gran parte de la ciudad. Y
de la Habana vamos a otro paisaje, más idílico y totalmente opuesto: Varadero. Es uno de los cen-
tros turísticos más importantes de Cuba y su economía se nutre de ello. Allí encuentran complejos
hoteleros de lujo como el Blau Varadero, por ejemplo, a lo largo de lujosas y paradisíacas playas. Se
encuentra a 130 kilómetros de La Habana. Tiene una extensión de 30 kilómetros, 22 de los cuales
son playas de fina arena blanca totalmente adecuadas para todo tipo de actividades náuticas, como
el buceo y la pesca.
Seguimos conociendo la Cuba más paradisíaca con otro destino de playa indispensable: Cayo
Largo. Es una pequeña isla que se encuentra en el mar Caribe y tiene una superficie de 37,5 kilóme-
tros cuadrados, de los cuales prácticamente todos son playa. Sus playas son salvajes y vírgenes en su
totalidad, por lo que es muy fácil encontrar fauna salvaje, como pequeños mamíferos, que rodean los
caminos y nos acompañan en nuestro viaje. Sus principales playas son Sirena y Paraíso, con arenas
finas blancas y aguas cristalinas. En torno a sus playas podemos encontrar muchos arrecifes corali-
nos. Una de las actividades que podemos realizar aquí es una ruta en barco, donde se nos permitirá
bañarnos en mitad del mar y poder ver el fondo marino, ya que sus aguas son muy claras. O darse
un baño junto a los delfines. Hay mucho por hacer.
Es muy curioso el contraste entre el paisaje de La Habana y el de Varadero o Cayo Largo.
Imágenes radicalmente opuestas en una misma isla. Dos caras de la misma moneda, muy diferen-
tes pero igual de bellas.

VÍDEO Cuba
Actividades
1 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

V F
a. Cuba es una isla de las Antillas.
b. La capital es Santiago de Cuba.
c. El cultivo típico de Cuba es la caña de azúcar.
d. La mayor parte de la población cubana es de origen europeo.
e. En La Habana hay una plaza llamada “de la Revolución”.

a. ¿Dónde está ubicada La Habana con respecto a la geografía de la isla de Cuba?
b. En tu opinión ¿por qué se dice que en Cuba lo antiguo y lo moderno van de la mano?
c. ¿Cuáles son los sitios que merece la pena visitar en La Habana?
d. ¿Por qué corriente artística está influida la arquitectura de La Habana?
e. ¿Qué es Cayo Largo?
3 Asocia los elementos de las dos columnas y motiva tu elección.

1. Cayo Largo a. Revolución cubana
2. José Martí b. Mar del Caribe
3. Fidel Castro c. poeta nacional
4. Varadero d. arrecife coralino
4 Escribe un resumen del vídeo destacando por lo menos tres monumentos o sitios.
5 Siguiendo el modelo del vídeo, escribe una redacción (150-200 palabras) para presentar
un sitio turístico de tu región o un lugar turístico que conozcas.
VÍDEO Uruguay
Descripción p. 179
Uruguay es una pequeña república a orillas del Río de la Plata que conserva ambientes naturales de
ensueño, playas, lugares llenos de historia, y una capital abierta y al paso con los tiempos.
Transcripción
La República Oriental de Uruguay, el nombre oficial de Histórico Nacional desde el año 1975. De estilo neoclá-
Uruguay, es un país de América del Sur. Es el segundo sico, encontramos un edificio de tipo basilical de tres
país más pequeño de Sudámerica y limita con Brasil, naves y crucero, con una cúpula apoyada sobre un tam-
Argentina y da a la costa del océano Atlántico. Su capi- bor cilíndrico.
tal es Montevideo. Está a orillas del Río de la Plata. Es la Montevideo es una ciudad llena de rincones por des-
ciudad más poblada del país, con una rica vida cultural cubrir como la Fuente de los Amantes, o también Fuente
y llena de contrastes: edificios neoclásicos comparten de los Candados. Dicen que si se deja un candado con
paisaje con rascacielos desgastados. Es una ciudad llena las iniciales de dos personas que se aman, volverán jun-
de vida donde sus habitantes no dudan en abrirse a los tos a visitarla y su amor vivirá por siempre. Desde lue-
turistas para que conozcan la ciudad, su gente y sus cos- go, hay mucha gente que ha dejado su candado en esta
tumbres. La ciudad se divide en sesenta y dos barrios. fuente buscando el amor… y una anécdota que contar.
Comenzamos la visita por la plaza Independencia, que Pero hay otros lugares de Uruguay que tienen que vi-
se encuentra al límite de dos barrios: Ciudad Vieja, el sitar, como Colonia del Sacramento, a 177 kilómetros
corazón de la Montevideo histórica, y Ciudad Nueva, de Montevideo, en el suroeste de Uruguay y frente a las
en la zona centro. Está rodeada por edificios importan- costas de Buenos Aires, en Argentina, que se encuentra
tes y emblemáticos como el Palacio Salvo, uno de los a tan solo 50 kilómetros. Está situada sobre un cabo
más altos de la ciudad; la Torre Ejecutiva y el edificio que forman las puntas de San Pedro y Santa Rita. Su
Ciudadela. Encontramos en el centro de la plaza una casco antiguo fue declarado Patrimonio Mundial por la
gran estatua ecuestre de José Gervasio Artigas, el máxi- UNESCO en 1995 y su arquitectura está formada por
mo prócer, una figura respetable y de la más alta distin- una fusión de estilos españoles y poscoloniales, entre
ción social de Uruguay y uno de los más importantes otros. Caminar por sus calles de piedra es ver un varia-
estadistas de la Revolución de Río de la Plata. La figura do muestrario de estilos, así como paisajes de postal y
es del escultor italiano Angelo Zanelli. En la misma pla- vistas increíbles del Rio de la Plata. Uno de los lugares
za se puede acceder al mausoleo subterráneo dedicado a más emblemáticos es la calle de los Suspiros, conside-
su memoria. Tras bajar unas escaleras accedemos a una rada como una de las más hermosas de todo Uruguay.
sala donde hay una urna con los restos de José Artigas. Es la calle principal del Barrio Histórico. De estilo por-
Al oeste de la plaza encontramos la Puerta de la tugués y con el Río de la Plata como fondo, está hecha
Ciudadela. Se trata de uno de los últimos restos de la de adoquines de la época colonial y rodeada por cons-
muralla que rodeaba la parte más antigua de la ciudad. trucciones antiguas de colores añejos.
En la actualidad, esta puerta conecta a la Ciudad Vieja Podemos seguir disfrutando de Colonia del
con el centro de la ciudad. También es el inicio de la Sacramento visitando la plaza Mayor 25 de Mayo, el
Peatonal Sarandí, que es la principal calle peatonal Museo Histórico Portugués y la Basílica del Santísimo
de Ciudad Vieja y es uno de los lugares más frecuen- Sacramento, considerada como la iglesia más antigua
tados por los turistas. Esta calle continúa por la plaza de Uruguay.
Constitución, más conocida como plaza Matriz, donde A orillas del Río de la Plata encontramos el faro de
está la Iglesia Matriz de la que toma el nombre, y ter- Colonia del Sacramento, una torre circular de 26 me-
mina en la Rambla. Montevideanos y turistas coinciden tros de altura de mampostería blanca. Se construyó so-
caminando por esta calle donde pueden tomar algo en bre las antiguas torres del Convento de San Francisco.
cualquier bar o comprar algún recuerdo en alguno de Sus ruinas se encuentran a los pies del faro. Estos han
los puestos ambulantes que encuentran. sido dos ejemplos de los increíbles paisajes que pode-
Frente a la plaza Matriz, nos adentramos en la catedral mos encontrar en Uruguay. ¿Les apetece conocer más?
metropolitana de Montevideo, que es un Monumento Uruguay les espera.

VÍDEO Uruguay
Actividades
1 Elige la opción correcta.

1. Uruguay limita con... 3. La capital de Uruguay se llama...
a. Paraguay y Argentina. a. Monterrey.
b. Paraguay el océano. b. Montelineo.
c. Brasil y Argentina. c. Montevideo.
2. Los colores de la bandera de Uruguay son... 4. Colonia del Sacramento está frente a...
a. el blanco y el rojo. a. Buenos Aires.
b. el blanco y el azul. b. Montevideo.
c. el rojo y el azul. c. Punta del Este.
2 Completa las siguientes oraciones.

a. Montevídeo se encuentra a orillas del ...................... de la ........................ .
b. Un punto de partida ideal para descubrir Montevídeo es la plaza .................................. .
c. Uno de los palacios más altos de Montevídeo es el Palacio .................................... .
d. Frente a la plaza Matriz está la .............................. metropolitana.
e. Otro lugar importante de Uruguay es ................................. del ................................ .
f. Buenos Aires se encuentra a tan solo ....................... km de .................................. .
g. La ................................ del ................................. Sacramento es considerada la iglesia más antigua
de todo Uruguay.
h. Colonia del Sacramento está situada sobre un ....................... .
3 Relaciona los elementos de las dos columnas y motiva tu elección.

1. edificio Ciudadela a. Monumento Histórico Nacional
2. catedral metropolitana b. plaza Independencia
3. Colonia del Sacramento c. estilo portugués
4. calle de los Suspiros d. Convento de San Francisco
5. faro de Colonia del Sacramento e. Buenos Aires
4 Resume el texto destacando por lo menos tres de los monumentos o lugares

propuestos.
5 Escribe una redacción (200-250 palabras) para expresar tus gustos sobre viajes: qué
país te gustaría visitar y por qué, qué sabes sobre ese país, adónde te gustaría ir, qué te
gustaría visitar; explica también qué país o países no te gustaría visitar y por qué.
SOLUCIONES DE LOS VÍDEOS
El Franquismo La inmigración
a. Se refiere a la dictadura del general Francisco 1. información 5. realidad
Franco, que duró desde 1939 (fin de la Guerra 2. partieron 6. héroe
Civil) hasta 1975, año de la muerte de Franco. 3. etapa 7. prosperar
b. La Guerra Civil española empezó en 1936 y ter- 4. destino 8. justifica
minó en 1939.
c. Los dos bandos se llamaban “republicanos” y Ejercicio 2
“nacionales”. a. C e. M
d. Era el partido político nacionalista y antimar- b. M f. C
xista, inspirado en el fascismo fundado por José c. M g. C
Antonio Primo de Rivera, hijo del dictador Miguel d. C h. M
Primo de Rivera.
Ejercicio 3
Ejercicio 2 a. patera: barca de tamaño pequeño utilizada por
a. latifundismo: sistema de explotación agraria muchos inmigrantes para llegar a las costas de
basado en la distribución de la tierra en grandes Europa.
propiedades. b. papeles: documentación necesaria para obtener
b. sereno: persona que vigilaba las calles por la no- un trabajo o la residencia en un país.
che y abría las puertas de los portales a quienes c. marearse: sufrir un malestar que generalmente se
no llevaban las llaves. manifiesta con pérdida del equilibrio y náuseas.
c. aislamiento: situación política de incomunica- d. sentimientos encontrados: sentimientos opues-
ción de un país con otros países. tos que una persona siente a la vez (p.e. tristeza
d. represión: impedimento o castigo de una actua- y alegría).
ción política o social por parte del poder central y e. permiso de residencia: documentación apta a
generalmente por medio de la violencia. obtener la residencia en un lugar.
e. exiliarse: abandonar alguien su país o su tierra f. vuelta atrás: cambiar de decisión o volver sobre
por razones políticas. sus pasos.
f. conspiración: unión de varias personas para pre-
parar acciones contra una autoridad. Ejercicio 4
Respuesta libre. Posible solución: Marta dejó
Ejercicio 3 Venezuela, su país de origen, para instalarse en
a. 1939; 1975. España, ya que el país le encantaba, tiene dos hijos
b. labradores; cultivaban. españoles, y porque a su edad no quería aprender un
c. engrandecer; natalidad nuevo idioma. Por eso decidió ir primero a Mallorca
d. diferentes; exiliarse; emigrar; comer durante un tiempo, donde residía su hija, y después
e. mujeres; obedecer decidió instalarse definitivamente en Alicante porque
f. guardia; grupo; conspiración ya no soportaba la idea de vivir en una isla. Carlos,
por su parte, tuvo que dejar Colombia, su país, por-
Ejercicios 4 y 5 que recibió amenazas por haber denunciado ante
Respuestas libres. Derechos Humanos y Amnistía Internacional una
serie de cosas que habían pasado allí con unos cam-
pesinos. Se instaló en Madrid y tuvo que volver a em-
pezar de cero.
Ejercicio 5
Respuesta libre.

El terrorismo b. Se hizo vegetariano, y la mayoría son con carne,

así que puede comer algún pincho de tortilla, o
Ejercicio 1 montadito con queso, tomate y atún ahumado.
a. azulo: escondite pequeño y generalmente subte- c. Porque come mucho y no le sale económico pedir
rráneo donde los terroristas custodiaban armas y una tapa detrás de otra.
personas secuestradas. d. Son una guindilla, con una anchoa y una aceituna.
b. encapuchado: persona que tiene la cara cubierta e. Según Amaya, en el norte a la gente le gusta mu-
con una capucha. Relacionado con ETA se refiere cho salir de tapas los domingos, con vinos, o zu-
a los terroristas que aparecían con la cabeza cu- ritos, que son cervezas pequeñas. No se quedan
bierta cuando hacían comunicados en vídeo. en el mismo sitio y conocen diferentes ambientes.
c. ikurriña: bandera de Euskadi.
d. serpiente: junto con el hacha,es el anagrama de Ejercicio 3
la banda terrorista ETA. a. albóndigas d. callos
e. cese de armas: fin de la lucha armada de ETA. b. patatas alioli e. chistorra
c. croquetas f. patatas bravas
Ejercicio 2
a. veinte d. justo Ejercicios 4 y 5
b. amenazas e. deberes; vitalidad Respuestas libres.
c. nueve
Las Fallas de Valencia
Ejercicio 3
a. Es la técnica utilizada para conseguir su objetivo. Ejercicio 1
Para ello han ejercido el terrorismo, el secuestro, 1. gustan 7. barrio
la extorsión y el asesinato. 2. odiados 8. paseando
b. Obtener la independencia del País Vasco de 3. se basa 9. monumentos
España y Francia. 4. disfruta 10. actos
c. No, no hicieron nada especial: desayunaron tran- 5. duerma 11. se despiertan
quilamente y él se fue a trabajar. 6. música 12. acudir
d. Para luchar contra el terrorismo y evitar que se
rompan familias y que pasen por lo que pasaron Ejercicio 2
su familia y él. a. Son figuras de cartón y piedra que se levantan en
e. Deberían ser la palabra y el entendimiento. Valencia durante los días de fiestas y que al final
f. Respuesta libre. Posible solución: porque repre- de las fiestas se queman.
sentaban el poder central y sobre todo a los mili- b. Es la joven reina de las fiestas.
tares que durante el Franquismo encarcelaban y c. Duran cinco días, del 15 al 19 de Marzo, aunque
mataban a los nacionalistas. comienzan oficialmente el último domingo de fe-
brero con la crida.
Ejercicios 4 y 5 d. Se utilizaron hasta 2.500 kg de pólvora.
Respuestas libres. e. El fuego sirve para arder las Fallas, y es símbolo
de purificación y regeneración, porque lo renueva
Las tapas todo y produce un nuevo comienzo en la vida.
f. La primera Falla en arder es la del Ayuntamiento.
Ejercicio 1
1. enfermedad 5. visita 9. jamón Ejercicio 3
2. tomar 6. pidió 10. tapa 1. a 3. b 5. f
3. cabeza 7. loncha 2. d 4. e 6. c
4. mesones 8. arena
Ejercicio 4
Ejercicio 2 Respuesta libre. Posible solución: Las Fallas son las
a. No le gustan los embutidos, ni los callos, ni las fiestas más importantes de Valencia. En los cinco
vísceras. días tienen lugar diferentes actos durante el día y la

noche, para que los falleros disfruten del ambiente y El Camino de Santiago
de las fiestas. Los actos principales son la crida, o sea
el anuncio del inicio de las fiestas; la despertà, que Ejercicio 1
tiene lugar todas las mañanas (los falleros van por las a. ruta c. peregrino
calles y lanzan unos petardos llamados tro de bac para b. camino d. despojos
despertar a los vecinos); la mascletà, que es un espec-
táculo de cohetes y petardos que dura hasta siete mi- Ejercicio 2
nutos; la plantà, que es el alzamiento de las fallas; la a. Su virtud es que parece estar hecho a la necesidad
Nit del Foc, que es un espectáculo nocturno durante de cada uno.
el cual la ciudad se ilumina con castillos artificiales; b. Son: una mochila, cómoda, no muy grande pero
la cremà, que es el momento final de las fiestas, en el tampoco muy pequeña; dentro de ella hay que
que se queman las Fallas. tener un par de camisetas (además de la puesta) y
dos pantalones: unos cortos y otros largos; mudas
Ejercicio 5 de ropa interior; toalla; un forro polar; una bolsa
Respuesta libre. de aseo con un pequeño botiquín; unas botas.
c. El entorno es el ambiente o el conjunto de situa-
El flamenco ciones, circunstancias, personas o cosas que ro-
dean algo.
Ejercicio 1 d. Porque, según la estación que se elija, habrá que
a. cante flamenco d. compás tener en cuenta algunos elementos: si se hace en
b. cante jondo e. palo verano, habrá que soportar el calor; si es en in-
c. floreo vierno, hay que tener en cuenta el frío. Además,
hay que elegir también las horas más adecuadas.
Ejercicio 2
a. Es la persona que se encarga de cantar. Ejercicio 3
b. Es la persona que toca la guitarra, el instrumento a. ampolla d. mareo
del flamenco. b. cansancio e. agujeta
c. Es el movimiento de los brazos. c. tirón f. esguince
d. Es el movimiento de las manos y los dedos
e. Es la percusión rítmica que realizan los bailaores Ejercicios 4 y 5
con el pie. Respuestas libres.
Ejercicio 3 El Madrid artístico

a. Son el cante, el toque de la guitarra y el baile.
b. Respuesta libre. Posible respuesta: Juanito Ejercicio 1
Valderrama, La Niña de la Puebla, Antonio 1. d; el Salón del Trono se encuentra en el Palacio
Molina, Niña Pastori, José Mercé, Pastora Soler. Real.
c. Se cruzan las piernas y se apoya la guitarra en la 2. a; el Museo del Prado se encuentra en el barrio
parte que queda más elevada, se pone el mástil de El Retiro.
en posición casi horizontal con respecto al suelo. 3. c; la sede del museo es el Palacio de Villahermosa.
d. Significa realizar el bailaor unos movimientos y 4. b; la sede del museo fue el Hospital General de
pasos mientras el cantaor está cantando. Madrid.
e. Es un traje entallado y largo hasta los tobillos que
se decora con volantes que se suelen poner en Ejercicio 2
mangas y falda. Se usan colores alegres y vivos. a. 36 900
Se añade como complemento un mantón que la b. Felipe V; alcázar
bailaora coloca sobre sus hombros y el pelo se re- c. Giaquinto; victoria
coge en un moño. d. Casa Real; leones; poderosa; alfombra; grandeza
e. Tiziano; El bosco
Ejercicios 4 y 5 f. privada; siete
Respuestas libres. g. Atocha

Ejercicio 3 d. Es una enorme avenida; se encuentra entre la

a. En el centro de la plaza de España está la gran plaza de Colón y el Nudo Norte.
fuente de Miguel de Cervantes; a los lados de la
plaza hay dos grandes e imponentes edificios: la Ejercicio 2
Torre de Madrid y el Edificio España. a. Es la plaza principal de la ciudad, allí se en-
b. Porque está situado en la Plaza de Oriente. cuentra el reloj que marca las campanadas de
c. La escalera principal fue diseñada por Francesco Año Nuevo. En ella está la estatua de Carlos III,
Sabatini en el año 1760; es de mármol y gra- y cerca de ella varias calles importantes de la
nito y está decorada con diferentes frescos del ciudad.
autor Corrado Giaquinto, entre ellos El triunfo b. Es un mercado tradicional construido a comien-
de la Iglesia, Escudo del Rey Católico o La victoria zos del siglo XX, donde se puede hacer la com-
de España. pra de todos los días pero en un entorno lleno
d. El salón está presidido por dos tronos reales con de historia. Se encuentra junto a la plaza Mayor.
las efigies de la Casa Real actual, encabezados c. El Palacio de Comunicaciones tiene un estilo
por un estandarte real y dos leones dorados a modernista.
los lados. Estos leones simbolizaban lo podero- d. La fuente de Neptuno es de estilo neoclásico.
sa que fue la monarquía española. Delante del e. En el parque del Retiro se pueden ver el mo-
trono hay una gran alfombra con un dibujo que numento a Alfonso XII (una gran columnata de
muestra las dos caras del globo terráqueo uni- bronce y marmol con la estatua del rey rodeada
das una a la otra. Representaba la grandeza del por un gran número de esculturas) y el Palacio
imperio español. Hay un gran fresco del autor de Cristal (una estructura de metal recubierta
Tiépolo llamado La grandeza y el poder de la mo- por planchas de cristal).
narquía española, cuya intención era glorificar la f. Las torres Kio son dos torres gemelas, de 26
Monarquía Española. Un enorme ventanal da a plantas, pero inclinadas 15 º una sobre la otra.
la plaza de la Armería. g. La Latina es uno de los barrios más caracterís-
e. Se encuentran frente a la fachada del Palacio ticos del centro de Madrid; situado al sur de la
Real. plaza Mayor, pertenece al conocido Madrid de
f. Museo del Prado: Las Meninas de Diego los Austrias y es un barrio bohemio con muchas
Velázquez; Carlos V a caballo en Mühlberg de calles y plazas peatonales.
Tiziano; El jardín de las delicias de El Bosco.
Museo Thyssen-Bornemisza: La Anunciación Ejercicio 3
de El Greco; Retrato de un campesino de Paul 1. plaza Mayor 4. Banco de España
Cézanne; El puente de Charing Cross de Claude 2. mercado de 5. fuente de Neptuno
Monet San Miguel 6. torres Kio
g. Se conocen con el nombre de “Triángulo del 3. palacio de Linares
Arte” de Madrid.
Ejercicios 4 y 5
Ejercicios 4 y 5 Respuestas libres.
Respuestas libres.
Barcelona
El Madrid turístico
Ejercicio 1
Ejercicio 1 a. V c. F e. V
a. Es el punto que se encuentra justo en el centro b. F d. F
de la ciudad, en el centro de la Puerta del Sol; es
el punto de partida de las seis principales carre- Ejercicio 2
teras nacionales de España. a. estatua
b. Es la calle de Alcalá; se llama así porque a finales b. Rambla; Boquería; teatro
del siglo XIX fue el centro del poder financiero. c. siglo; cambios; plazas; murallas
c. Es una fuente; se encuentra en la plaza de d. gótica
Cibeles. e. Eixample; distrito; modernismo

1. c 3. a a. El tango nació en las ciudades-puerto de
2. b 4. d Argentina en el siglo XIX.
b. Porque era un baile de las clases sociales bajas.
Ejercicios 4 y 5 c. El elemento dominante es la expresión del len-
Respuestas libres. guaje corporal en el que se transmiten las emo-
ciones de la pareja a través de la sensualidad (no
La Ciudad de las Artes y las Ciencias la sexualidad).
d. Porque era un baile nuevo, sensual y exótico.
Ejercicio 1 e. Los temas más recurrentes son el deseo sexual,
1. se compone 7. esfera la tristeza, la melancolía y el desengaño amoro-
2. albergan 8. singulares so desde la perspectiva masculina: en el tango el
3. ecosistemas 9. complejo hombre llora, sufre y se abre emocionalmente.
4. planeta 10. paraboloide f. El lunfardo es el argot del tango, una mezcla de
5. cúpula 11. 1acuario castellano, palabras africanas e italianas.
6. Ártico
Ejercicios 4 y 5
Ejercicio 2 Respuestas libres.
a. 1998 e. entretenida
b. L’Hemisfèric f. Palau de les Arts Madres de plaza de Mayo
c. Umbracle g. 9
d. Félix Candela Ejercicio 1
a. La palabra “desaparecido” indica a aquellas per-
Ejercicio 3 sonas que que los militares asesinaron durante
a. En el Palau de les Arts “Reina Sofía” encontramos, las dictaduras en Argentina y Chile.
entre otros, la Sala Principal, el Aula Magistral y b. Es la sede de la Presidencia de la nación argentina.
el Auditorio, en el que se celebran desde concier- c. Es una asociación de madres que durante los
tos de música clásica hasta mítines políticos. años de la dictadura argentina manifestaban de-
b. Es el Umbracle, porque en su interior se encuentra lante de la Casa Rosada.
el aparcamiento del complejo. d. Querían que el presidente de entonces les dijera
c. El museo “Príncipe Felipe” es un museo interacti- dónde estaban sus hijos, porque la policía se los
vo dedicado a las ciencias; se reparte en tres pisos había llevado sin informar a dónde los llevaban.
y tiene una forma muy peculiar, de esqueleto de
dinosaurio. Ejercicio 2
d. En el interior de L’Hemisfèric se encuentra un a. facultad d. circularan
cine IMAX, dentro de una gran sala de pantalla b. calle e. interior
cóncava. c. abrigo; medalla; f. derecho
cordones
Ejercicios 4 y 5
Respuestas libres. Ejercicio 3
a. Los militares se quedaron en la casa de Lucía y se
El tango pusieron a comer lo que encontraron.
b. Al principio Lucía iba sola a buscar información a
Ejercicio 1 la plaza de Mayo, frente a la Casa Rosada.
a. tanda d. milonga c. El blanco simboliza la pureza y la paz, la tela
b. arrabal e. adorno de pañal representaba a los hijos que les habían
c. bodegón arrebatado
d. Porque los policías les había dicho que circula-
Ejercicio 2 ran. Se pusieron a caminar en fila india, una de-
1. escuchando 4. coreografía 7. pasos trás de otra alrededor de la plaza.
2. corporal 5. mostrar 8. magia e. Primero encontró documentación que decía que
3. emociones 6. pareja

podía ser hija de desaparecidos, y luego contactó Ejercicio 3

con las Madres de Mayo. 1. d; En torno a las playas de Cayo Largo pode-
f. Porque su búsqueda terminó bien. mos encontrar muchos arrecifes coralinos.
2. c; José Martí fue un importante poeta nacional.
Ejercicios 4 y 5 3. a; Fidel Castro, junto con Ernesto
Respuestas libres. Guevara, lideró la Revolución cubana
en los años cincuenta del siglo XX.
Bellezas de México 4. b; Varadero es un destino turístico im-
portante en el Mar del Caribe.
Ejercicio 1
1. a 2. b 3. a Ejercicio 4
Respuesta libre.
Ejercicio 2
1. b; el Museo Nacional de Antropología se Ejercicio 5
encuentra en el barrio de Coyoacán. Respuesta libre.
2. a; el sitio arqueológico de Tenochtitlan
está en Ciudad de México. Uruguay
3. d; la Pirámide de Kukulcán es una de las edi-
ficaciones más importantes de Chichen-Itzá. Ejercicio 1
4. c; Tulum es un gran atractivo de la Riviera Maya. 1. c 3. c
2. b 4. a
Ejercicio 3
a. maya d. Tulum Ejercicio 2
b. pirámide e. náhuatl; mixteco a. Río; Plata
c. Coyoacán b. Independencia
c. Salvo
Ejercicio 4 d. catedral
Respuesta libre. e. Colonia; Sacramento
f. 50; Colonia del Sacramento
Ejercicio 5 g. Basílica; Santísimo
Respuesta libre. h. cabo
Cuba Ejercicio 3
1. b; el edificio Ciudadela está en
Ejercicio 1 la plaza Independencia.
a. V c. V e. V 2. a; la catedral metropolitana es un Monumento
b. F d. F Histórico Nacional desde el año 1975.
3. e; Colonia del Sacramento se encuen-
Ejercicio 2 tra a tan solo 50 km de Buenos Aires.
a. La Habana se encuentra en el noroeste de la isla 4. c; la calle de los Suspiros es de estilo portugués.
b. Respuesta libre. Posible solución: Porque es una 5. d; el faro de Colonia del Sacramento
isla muy abierta al turismo aunque los edificios, se construyó sobre las antiguas to-
los coches y las tiendas son viejas. rres del Convento de San Francisco.
c. La plaza de la Revolución, el monumento a José
Martí (poeta cubano y héroe nacional), la Lonja Ejercicios 4 y 5
del Comercio, la catedral y la plaza de la Catedral, Respuestas libres.
el castillo del Morro.
d. La arquitectura de La Habana está fuertemente
influida por el Barroco español.
e. Es una pequeña isla que se encuentra en el mar
Caribe; tiene una superficie de 37,5 kilómetros
cuadrados, de los cuales casi todos son playa.

EXAMEN 1 2. Historia
1 Colorea el siguiente mapa de España (depresiones: verde; mesetas: marrón claro; cor-
dilleras: marrón), escribe en el lugar correspondiente los nombres geográficos (ríos, de-
presiones, cordilleras, etc.) y las ciudades que encuentras a continuación.
Sevilla • Madrid • Barcelona • Santiago de Compostela • Toledo • Valladolid
Santander • Pamplona • Valencia • Vitoria
a. ..................... b. .....................
c. ..................... e. .....................
d. ..................... f. .....................
g. .....................
h. .....................
i. .....................
j. .....................
2 Marca la opción correcta.

a. El dominio árabe / romano / visigodo en la Península Ibérica duró cinco siglos.
b. La Reconquista empezó en 711 / 722 / 813 d.C. con la Batalla de Las Navas de Tolosa / Grana-
da / Covadonga, en el norte, y terminó en 1212 / 1469 / 1492 con la toma de Toledo / Córdoba
/ Granada, en Andalucía.
c. Con los Austrias Mayores (es decir, Carlos V y Felipe II / Carlos III / Felipe VI) España vivió un
período de gran esplendor.
d. Gracias a la riqueza artística y literaria, los siglos XVI y XVII se definen Siglo de Oro / Plata /
Hierro.
e. En 1700 empezó a reinar en España la dinastía de los Austrias / Habsburgo / Borbones.
f. En ese período reinó Carlos III / Felipe V / Alfonso XII, el monarca que aplicó reformas según
el lema “Todo para Dios / el Rey / el pueblo”.
g. La Guerra de Sucesión / Independencia / religión contra los ingleses / franceses / árabes
empezó en el año 1808 / 1802 / 1803 y terminó en 1812 / 1813 / 1814.
Seconda edizione © Zanichelli, 2015 didattica degli alunni delle classi che hanno adottato il testo. 97
EXAMEN 1 2. Historia

a. La expresión ............................................ se refiere a la pérdida de las colonias de Cuba, Puerto
Rico y Filipinas.
b. La dictadura de ........................................ duró de 1923 a 1931.
c. La ....................................... fue proclamada en abril de 1931.
d. La Guerra Civil empezó en ............................... y terminó en .......................... .
e. En ese conflicto lucharon los .............................. contra los ....................................... .
f. Picasso pintó el cuadro titulado ..................................... tras el bombardeo sobre una ciudad
vasca.
g. Francisco Franco, que se definió a sí mismo “........................ de España”, impuso una dictadura
que duró de .............................. a ............................, año de su muerte.
h. La ................................... fue el período que llevó al país hacia la democracia. Duró desde
........................., cuando se volvió a instaurar la monarquía con el rey ............................................,
hasta ......................................, con la elección de Felipe González como presidente del Gobierno.

a. ¿Qué forma de gobierno tiene España?
b. ¿Cuáles son las zonas de bilingüismo en España y qué es una “zona bilingüe”?
c. ¿Por qué la Reconquista duró tantos siglos?
d. ¿Por qué los republicanos perdieron la Guerra Civil?
5 Lee el siguiente fragmento y luego indica de qué obra se ha extraído, de qué trata y se-
ñala los elementos históricos y los legendarios que encuentres .
La niña de nueve años muy cerca del Cid se para:

“Campeador que en bendita hora ceñiste la espada,
el rey lo ha vedado, anoche a Burgos llegó su carta,
con severas prevenciones y fuertemente sellada.
No nos atrevemos, Cid, a darte asilo por nada,
porque si no perderíamos los haberes y las casas,
perderíamos también los ojos de nuestras caras.
6 Presenta al personaje de Sancho Panza de la obra de Miguel de Cervantes, destacando

su carácter, el lenguaje y el papel que tiene en la novela (puedes poner como ejemplo la
escena de los molinos de viento).
3. España hoy
EXAMEN 2 4. Imágenes de España
1 Escribe en tu cuaderno la definición de las siguientes expresiones.

a. los indignados e. villancico h. Fallas
b. ETA f. aguinaldo i. muleta
c. mileurista g. Cabalgata de los Reyes
d. tapas Magos
2 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. V F

a. El turismo representa un sector importante para la economía del país.
b. España es un país receptor de inmigrantes.
c. ETA apareció por primera vez en 1962.
d. ETA exigía la independencia del Estado español.
e. ETA cesó definitivamente la lucha armada en 2010.
f. El 11 de marzo de 2006 Madrid vivó un atentado organizado por al-Qaeda.
g. Después de la dictadura del general Franco, la sociedad española
vivió una modernización.
h. La violencia de género representa un problema social en España.

1. La educación ... dura cuatro 5. El Jabugo, el bellota y 8. En Semana Santa se ce-
años. el Pata Negra son ... de lebran procesiones cuyos
a. infantil España. protagonistas son...
b. primaria a. jamones a. los pasos.
c. secundaria obligatoria b. vinos b. los penitentes.
c. postres c. las cofradías.
2. El Bachillerato...
a. dura tres años. 6. El chocolate con churros es 9. ... es un director de cine
b. permite ir a la FP. un típico... español.
c. dura dos años. a. postre andaluz. a. Javier Bardem
b. desayuno español. b. Pedro Almodóvar
3. La nota de corte es nece-
c. guiso del centro. c. Antonio Banderas
saria para acceder...
a. al Bachillerato. 7. El ... , día de los Santos Ino- 10. El traje de flamenca se
b. a la FP de grado centes, se gastan bromas. completa con...
superior. a. 28 de diciembre a. la mantilla.
c. a la Universidad. b. 31 de diciembre b. grandes pendientes.
c. 6 de enero c. un abanico.
4. Los Grados son carreras
universitarias de...
a. tres años.
b. cuatro años.
c. cinco años.

a. Presenta la gastronomía del norte. d. Presenta una fiesta española.
b. ¿Cuál es el origen de las tapas? e. ¿Cómo está dividido el espectáculo de la
c. ¿Cómo se suele celebrar Nochevieja en corrida? Presenta los varios momentos.
España?
5 Presenta cómo ha cambiado la sociedad española después de la dictadura de Franco.
5. El sur
EXAMEN 3 6. El norte
1 Indica qué monumentos y lugares se representan en las imágenes y escribe dónde se ubican.
1. ........................................... 2. ............................................ 3. ........................................... 4. ..................................................

........................................... ............................................ ........................................... ..............................................
5. ..................................................................... 6. ........................................................ 7. .....................................................................

2 Completa según convenga.
a. El pueblo .................................... marcó la esencia del flamenco.
b. El flamenco se basa en la música de la ..................................... acompañada por un baile donde des-
tacan el .................................. y el sonido de las palmas, llamado ....................................... .
c. El baile más conocido del flamenco son las ................................... .
d. El símbolo por excelencia del Camino de Santiago es la ................................... .
e. El juego de la pelota es un típico deporte .......................................... .
f. La tradición .................................. en el norte de España es evidente en los cuentos y leyendas de
brujas y magas.
g. También se relaciona con la tradición ................................ el instrumento musical de la ......................... .
h. Los .................................. son antiguos graneros del norte de España.

a. ¿Cuál es el origen del Camino de Santiago? d. ¿Qué es Vetusta y qué importancia tiene
b. ¿Qué caracteriza la obra de Federico García Lorca? en la obra de Clarín?
c. ¿Qué fue la Barraca? e. ¿Qué es el esperpento?
4 Lee el siguiente fragmento y luego indica 5 Presenta al don Juan Tenorio de Zorrilla
de qué obra se ha extraído y de qué trata. destacando su carácter (puedes poner
Soledad: lava tu cuerpo ejemplos de los textos que has leído) y
con agua de las alondras, en qué se diferencia del personaje de
y deja tu corazón Tirso de Molina.
en paz, Soledad Montoya.
7. El centro y el oeste 8. El este

EXAMEN 4 9. Las islas, Ceuta y Melilla
1 Relaciona los monumentos con la ciudad donde se encuentran.

7. El centro y el oeste 9. Las islas, Ceuta y Me
1. Sagrada Familia a. Madrid 8. El este
2. Mezquita del Cristo de la Luz b. Barcelona
3. Universidad c. Valencia
4. Jameos del Agua d. Toledo
5. Casa Milà e. Salamanca
6. plaza Mayor f. Zaragoza
7. Museo del Prado g. Canarias
8. La Seo
9. Palacio Real
10. Ciudad de las Artes y las Ciencias
11. Ramblas
12. Catedral de Nuestra Señora de la Almudena

a. En la Puerta del Sol de Madrid se ubica la estatua del ..................... y el ............................. .
b. El ........................... es el típico mercadillo de la capital española, se celebra todos los
............................... por la mañana.
c. El .................................... es típica artesanía toledana, además la ciudad se conoce por el ................................ .
d. La ................................ es el pintoresco mercado de Barcelona.
e. En Aragón destaca el estilo ................................. .
f. La ................................ es un baile catalán.

1. Los museos madrileños se 3. La Tomatina se celebra en... 5. El parque del Timanfaya se
ubican en.... a. Valencia. encuentra en...
a. el Madrid de los Austrias. b. Buñol. a. Tenerife.
b. el Madrid de los Borbones. c. Tarragona. b. Lanzarote.
c. la Puerta del Sol. 4. Joan Miró y Salvador Dalí son c. Formentera.
2. Las meninas es un cuadro de... los máximos representantes 6. Después de Barcelona, otro
a. Velázquez. españoles del... centro modernista de España es...
b. El Greco. a. Modernismo. a. Menorca.
c. Goya. b. Realismo. b. Ceuta.
c. Surrealismo. c. Melilla.

a. Presenta el Madrid de los Austrias. d. ¿Qué es el Modernismo arquitectónico?
b. ¿A qué se refiere la expresión “Generación del e. ¿Qué es y dónde se ubica la Ciudad de las
98”? Artes y las Ciencias?
c. Presenta la Movida: qué fue, en qué período f. ¿Quiénes son Diego e Isabel?
se vivió y a qué se refiere hoy el término. g. Presenta un archipiélago español.
5 Lee el siguiente fragmento y luego indica de qué obra se ha extraído y presenta los rasgos del
Modernismo literario presentes en el fragmento.
¡Oh, quién fuera hipsipila que dejó la crisálida! ¡Quién volara a la tierra donde un príncipe existe
(¡La princesa está triste, la princesa está pálida!) (¡La princesa está triste, la princesa está pálida!)
¡Oh, visión adorada de oro, rosa y marfil! más brillante que el alba, más hermoso que abril!
6 Presenta el Realismo de Benito Pérez Galdós utilizando como ejemplo el texto que has leído.
1. Introducción
EXAMEN 5 2. Historia de Hispanoamérica
1 Observa el mapa y completa con los países que faltan.
OC
ÉA
b. .................. NO
REPÚBLICA AT
a. .................. DOMINICANA LÁ
N
JAMAICA
PUERTO RICO TI
BELICE
CO
HAITÍ
GUATEMALA HONDURAS c. ..................
EL SALVADOR NICARAGUA
GUAYANA
COSTA RICA SURINAM
PANAMÁ GUAYANA
FRANCESA
d. ..................
ECUADOR
e. .................. BRASIL
BOLIVIA
CHILE PARAGUAY
OC
ÉA
NO URUGUAY
PA
CÍ
FI
CO
f. ..................

1. Los criollos son... apareciendo.
a. blancos nacidos de padres europeos. 4. El Día de los Muertos se celebra en...
b. negros de origen africano. a. Bolivia.
c. nativos de las tierras americanas. b. México.
2. El seseo... c. Argentina.
a. es una diferencia gramatical. 5. ... tiene origen en Buenos Aires.
b. consiste en no pronunciar el sonido a. El tango
interdental. b. La salsa
c. existe solo en la Argentina. c. El merengue
3. El spanglish... 6. ... es uno de los máximos representantes
a. es una manera de hablar mezclando del Muralismo.
español e inglés. a. Diego Rivera
b. nació en Hispanoamérica. b. Frida Kahlo
c. es una forma de hablar que está des- c. Fernando Botero
1. Introducción
EXAMEN 5 2. Historia de Hispanoamérica

a. Los mayas se asentaron entre .................................., Guatemala y Honduras.
b. El elemento más conocido de la cultura maya es el ......................................... .
c. La capital de los ........................... fue Tenochtitlan, situada donde ahora se ubica ..................................... .
d. El ......................................... fue el imperio de los incas.
e. Hernán Cortés conquistó el imperio .................................... .
f. Tras la independencia de España, muchos países se encontraron bajo el poder económico de los
................................. .
g. Bolívar contribuyó a la independencia de muchos países como Venezuela, ............................, Ecuador
y ................................ .
h. Evita Perón contribuyó a la vida política de ................................ .

a. Presenta los problemas sociales de Hispanoamérica.
b. ¿Qué es el voseo?
c. Presenta a Ernesto Guevara.
d. ¿Qué es el embargo y por qué se estableció?
5 Presenta el tema de los desaparecidos, destacando el período histórico y los países que se
vieron afectados por este triste asunto.
3. México
EXAMEN 6 4. Centroamérica y Caribe

a. México tiene una gran ................................ rodeada de sistemas montañosos.
b. México tiene muchos ....................................., como el Orizaba.
c. El río ............................ separa México de los Estados Unidos.
d. En México se hablan, además del ..................................., la lengua maya y el ........................... .
e. El ..................................... es la plaza central de Ciudad de México.
f. El ......................... es el conjunto musical que toca ritmos populares mexicanos.
g. El charro es el .................................. vestido de gala.

1. La bebida típica de México es... 5. La mayoría de la población del
a. el chile. Centroamérica y Caribe es...
b. el tequila. a. blanca y de origen europeo.
c. la tortilla. b. negra y mulata.
2. Tula fue capital de la cultura... c. blanca pero indígena.
a. azteca. 6. Chichicastenango es famoso por...
b. maya. a. el mercado pintoresco.
c. tolteca. b. las ruinas mayas.
3. La pirámide de la Luna y la del Sol se c. el estilo colonial de sus monumentos.
encuentran en... 7. El canal de Panamá fue inaugurado en...
a. Teotihuacan. a. 1810.
b. Tulum. b. 1914.
c. Palenque. c. 1954.
4. El pico más alto de las Antillas es... 8. Entre los centros turísticos más importantes
a. el pico Duarte. de Cuba destaca...
b. el Chicabal. a. Cienfuegos.
c. el Tajumulco. b. Trinidad.
c. Cayo Largo.

a. ¿Qué problema social se relaciona con la frontera entre México y los Estados Unidos?
b. ¿Quién es Rigoberta Menchu?
c. ¿Qué problemas económicos está pasando Cuba?
4 Lee el siguiente fragmento y luego indica de qué obra se ha extraído, de qué trata y pre-
senta los rasgos que caracterizan la obra de su autor.
XXXIX
Cultivo una rosa blanca
en julio como en enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca

el corazón con que vivo,
cardo ni oruga cultivo;
cultivo la rosa blanca.
5 Presenta el Realismo mágico de Laura Esquivel poniendo como ejemplo el texto Codor-
nices en pétalos de rosas.
5. América andina
EXAMEN 7 6. Cono Sur

1. Además del español, en Perú se habla... 4. La típica prenda peruana es...
a. quechua. a. la antara.
b. guaraní. b. el poncho.
c. náhuatl. c. el siku.
2. El archipiélago de ... está protegido. 5. Montevideo es la capital de...
a. Margarita a. Argentina.
b. Los Roques b. Chile.
c. Galápagos c. Uruguay.
3. La “ciudad colonial” de Bolivia es... 6. La Boca es ... de Buenos Aires.
a. Sucre. a. una plaza
b. La Paz. b. un barrio
c. Quito. c. un monumento

a. La cuenca del río Orinoco y de sus afluyentes forma Los .............................. .
b. Un grave problema de la Selva Amazónica es la .............................. .
c. Machu Picchu, situado en ..............................., es un sitio arqueológico de la civilización
......................... .
d. Las líneas de .................................. se ven solo desde el aire.
e. Los moais se encuentran en la isla de ................................... .
f. Una típica bebida del sur de América es el ............................ .
g. El ........................................, el glaciar más imponente del mundo, se encuentra en la
............................., en Argentina.

a. ¿Qué son las guerrillas colombianas? d. ¿Qué es el gaucho?
b. Presenta la economía de Argentina. e. ¿Qué características tienen las obras de
c. Elige tres destinos turísticos del Cono Sur o Borges?
de la América andina y preséntalos.
4 Presenta el Realismo mágico de García Márquez utilizando como ejemplo el texto Reme-
dios “la bella”.
SOLUCIONES DE LOS EXÁMENES
ESPAÑA
Examen 1 Ejercicio 5
Es el Cantar de Mío Cid, un cantar de gestas de autor
Ejercicio 1 anónimo, y trata de las hazañas de Rodrigo Díaz de
a. Santiago de f. Barcelona Vivar, el “Cid Campeador”, quien, desterrado por el
Compostela g. Madrid rey Alfonso VI decide conquistar territorios a los mu-
b. Santander h. Toledo sulmanes para obtener el favor del rey y volver a sus
c. Vitoria i. Valencia tierras. El fragmento trata del destierro del Cid, o sea
d. Valladolid j. Sevilla el momento en el que el Cid es obligado a dejar Vivar
e. Pamplona y busca asilo en Burgos, pero nadie se lo puede ofrecer
por orden del rey. En el poema se mezcla lo histórico y
Ejercicio 2 lo legendario porque se narran las hazañas del guerre-
a. romano e. Borbones ro y se habla del Cid como buen esposo y buen padre,
b. 722; Covadonga; f. Carlos III; el pueblo amigo generoso, vasallo fiel y leal, buen cristiano; de
1492; Granada g. Independencia; fran- esta manera, el Cid encarna el prototipo del caballero
c. Felipe II ceses; 1808; 1813 con las máximas virtudes.
d. Oro
Ejercicio 6
Ejercicio 3 Sancho Panza es el escudero de don Quijote; es rústico
a. Desastre del 98 y glotón, pero siempre fiel a su señor. Encarna el senti-
b. Miguel Primo de Rivera do común frente al idealismo de don Quijote.
c. Segunda República
d. 1936; 1939 Examen 2
e. republicanos/nacionales; nacionales/
republicanos Ejercicio 1
f. Guernica a. Participantes a las manifestaciones multitudinarias
g. Caudillo; 1939; 1975 en contra de la crisis económica que tuvieron lugar
h. Transición; 1975; Juan Carlos I de Borbón; en 2011, primero en Madrid el 15 de mayo (15-M)
1982 y que después se difundieron en todo el país.
b. Banda armada que luchaba por la independencia
Ejercicio 4 del País Vasco.
a. Una monarquía parlamentaria. c. Persona joven (incluso con carrera universitaria y
b. Son el País Vasco, Galicia y Cataluña. Significa que sabe idiomas) que tiene trabajos precarios y
que en estas regiones a parte del castellano (la cobra solo unos mil euros al mes.
lengua común de toda España) se habla una d. Pequeña porción de comida que se suele tomar
lengua autonómica (euskera en el País Vasco, acompañada con un vaso de vino, una caña o un
gallego en Galicia y catalán en Cataluña). jerez.
c. Las razones son varias: por un lado, al-Ándalus e. Canción popular de tema religioso que los niños
tenía mucho poder frente a la debilidad de los cantan durante las Navidades.
reinos cristianos que iban formándose y divi- f. Regalo o propina que los niños reciben en Navidad.
diéndose, por el otro, los reinos cristianos no g. Desfile que en la víspera del día de Reyes tiene lu-
estaban unidos contra los musulmanes, al con- gar en todas las ciudades de España; hombres dis-
trario, muchas veces luchaban incluso entre sí frazados de Reyes Magos, seguidos por personajes
por cuestiones de sucesión. de cuentos y leyendas infantiles desfilan por las
d. Los problemas que llevaron a la derrota repu- calles de la ciudad lanzando golosinas a los niños.
blicana fueron, entre otros, la ausencia de un h. Fiestas valencianas en las que se construyen enor-
líder (el bando republicano contaba entre sus mes estatuas de cartón y madera que representan
flas con socialistas, comunistas, anarquistas) y de forma satírica y burlesca un tema relacionado
la incapacidad de coordinar la acción de sus con la actualidad política o social, que se queman
tropas/su ejército. el último día de fiesta.

i. Tela roja que usa el torero durante el último tercio o suertes. En el tercio de varas el torero lidia con
de una corrida. Es menos rígida que el capote y el capote y estudia al toro para decidir qué técnica
más pequeña y ligera. utilizará durante el último tercio. Pueden interve-
nir los picadores. En el tercio de banderillas entran
Ejercicio 2 los banderilleros para clavarle al toro tres pares de
a. V c. F e. F g. V banderillas. En el último tercio, llamado tercio de
b. V d. F f. F h. V la muerte, el matador lidia al toro con la muleta: el
torero debe enfrentarse al animal ejecutando movi-
Ejercicio 3 mientos artísticos llamados pases, con los que de-
1. c 4. b 7. a 10. b muestra su valor y destreza. Al final saca el espadín
2. c 5. a 8. b para matar al toro con una sola estocada.
3. c 6. b 9. b
Ejercicio 5
Ejercicio 4 Ha cambiado radicalmente: ha vuelto a disfrutar de
a. Es muy variada. Las zonas de la costa son conoci- derechos y libertades tras los años de la dictadura,
das por sus platos a base de mariscos y pescado: de se ha abierto y se ha vuelta cosmopolita; además, la
Galicia destaca la calidad de su pulpo, sus berbe- transformación ha conllevado la equiparación de la
rechos, mejillones, vieiras, percebes; el País Vasco, mujer al hombre, la reducción del número de bodas
según la opinión de muchos, elabora la cocina más y una nueva idea de familia que se aleja del modelo
sabrosa de España, con platos a base de pescado tradicional.
(bacalao, merluza, angulas, etc.). En Asturias es
muy típica la fabada (un guiso a base de legum- Examen 3
bres), y La Rioja es muy famosa por su producción
vinícola. Ejercicio 1
b. No se sabe con certeza, pero al parecer nacieron foto 1: mezquita de Córdoba
en Andalucía, y se remontarían al siglo XIX. Hay foto 2: catedral de Santiago de Compostela
quien opina que surgieron por la necesidad de pre- foto 3: la Giralda, Sevilla
venir borracheras: los dueños de los bares se die- foto 4: picos de Europa, Cantabria/Asturias
ron cuenta de que si la gente comía algo mientras foto 5: Alhambra, Granada
bebía se evitaban los efectos negativos del alcohol foto 6: cueva de Altamira, Santillana del mar
y, al mismo tiempo, servir algo para picar favorecía foto 7: plaza de España de Sevilla
la sed y los clientes seguían bebiendo. Otra teoría
afirma que las tapas nacieron porque los clientes Ejercicio 2
debían cubrir el vaso con un platito para evitar que a. gitano e. vasco
las moscas cayeran en el vino; a partir de ahí se b. guitarra; zapateado; f. celta
empezó a poner sobre el plato una loncha de ja- palmoteo g. celta; gaita
món hasta llegar a servir pequeñas porciones de c. sevillanas h. hórreos
comida. d. concha o vieira
c. A las doce de la noche, mientras tocan las doce
campanadas del reloj de la Puerta del Sol, los es- Ejercicio 3
pañoles comen doce uvas (una por cada campana- a. Su origen se debe al hecho de que cuando se des-
da). Después de haberle dado la bienvenida al año cubrió la tumba del apóstol Santiago, muchos
nuevo, se suele ir a fiestas que duran toda la no- cristianos fueron a Santiago de Compostela para
che hasta la madrugada, para acabar desayunando venerar la tumba del apóstol.
chocolate con churros antes de acostarse. b. Su obra se caracteriza por los sentimientos de frus-
d. Respuesta libre. tración y de imposibilidad de realización y por el
e. Las diferentes partes son: el paseíllo, donde des- tema del destino trágico.
filan ante el público todos los que intervienen en c. Fue la compañía de teatro que Lorca fundó en
ella. Cuando el desfile ha terminado se abren las los últimos años de su vida, con la que llevó las
puertas de los toriles y el toro sale a la Plaza. La li- obras clásicas hasta los pueblos más aislados de
dia del toro se divide en tres actos llamados tercios España.

d. Vetusta es la ciudad de Oviedo. La ciudad es el Ejercicio 4

telón de fondo de la obra de Leopoldo Alas La a. Se ubica entre la Puerta del Sol y el Palacio Real.
Regenta, y se presenta como un personaje más Es la zona más antigua de la ciudad. El corazón del
de la obra, porque presiona e influye en la for- Madrid de los Austrias es la plaza Mayor, la primera
mación de la personalidad de los personajes. edificación importante de la ciudad como capital
e. Es un género literario creado por Ramón María de España (fue escenario de ejecuciones y juicios de
del Valle-Inclán. La palabra, acuñada por él la Santa Inquisición, coronaciones de reyes, obras
mismo, designaba aquellas obras que se basan teatrales, corridas de toros y todo tipo de fiestas), y
en una deformación y degradación de los cuer- en ella se encuentra la Casa de la Panadería. Cerca
pos y de la realidad donde se agitan fantoches de la plaza se encuentra la Colegiata de San Isidro,
grotescos o conmovedores, presentados con antigua catedral de la ciudad. En la plaza de la Villa
un lenguaje áspero y una técnica deformante. están los edificios más antiguos de la ciudad, como
el Ayuntamiento y la Torre de los Lujanes, del siglo
Ejercicio 4 XV. Otros lugares de interés son los monasterios de
La obra es el Romance de la pena negra, de Federico las Descalzas Reales y de la Encarnación. Aunque es
García Lorca, incluida en la obra Romancero Gitano. una construcción posterior, en la zona se encuentra
Trata de la soledad y de la pena del pueblo gitano. también el Palacio Real. El palacio fue residencia de
los reyes de España hasta 1931.
Ejercicio 5 b. Se refiere a un grupo de escritores, cuyo máximo
El don Juan de Zorrilla, aun siendo un hombre exponente fue Miguel de Unamuno, cuyo nombre
arrogante y cínico que seduce por el mero placer tiene origen en el Desastre de 1898, que obligó a
de la conquista, es un personaje con cualidades los españoles a tomar conciencia de la decadencia
bien marcadas: firmeza, gallardía, valor, arrogan- del país. El tema principal de las obras es España,
cia, audacia, astucia e ímpetu, y en su vida consi- y los noventayochistas mezclan en ellas el dolor
gue amar a una mujer que en principio le rechaza. y el amor por el país, rechazando la situación del
El don Juan de Zorrilla muere tras arrepentirse, y momento y exaltando la España gloriosa y pode-
por eso se salva del castigo eterno, redimido por rosa del pasado. Los elementos característicos son
el amor de doña Inés. Sin embargo, el don Juan de el paisaje, las tierras, los pueblos y la historia, todo
Tirso de Molina representa la ruptura de todo tipo marcado por la angustia y un malestar vital, en el
de normas y reglas, ya que para él no tienen valor que es evidente el afán de conocer el sentido de la
ni la moral de la Iglesia ni la justicia de los hom- vida humana, del tiempo, de la muerte.
bres, porque lo único que tiene sentido es vivir la c. La Movida fue un periodo de libertad artística, cul-
vida como juego, gozando y disfrutando de todo. tural y social, que se vivió en Madrid en los años
de la Transición, desde finales de los años setenta
Examen 4 y durante la década de los ochenta. Fue una nueva
manera de entender y vivir la vida, en particular
Ejercicio 1 la vida nocturna: bares, cafés, salas de conciertos
1. b 4. g 7. a 10. c empezaron a iluminar la noche madrileña en una
2. d 5. b 8. f 11. b explosión de alegría y ganas de aprovechar y dis-
3. e 6. a 9. a 12. a frutar de cualquier aspecto de esta nueva libertad.
Hoy día, el término se refiere a la vida nocturna de
Ejercicio 2 la ciudad de Madrid, conocida por su marcha, el
a. oso; madroño. d. Boquería ambiente festero y por la gran variedad de locales
b. Rastro; domingos e. mudéjar que podemos encontrar en las diferentes zonas de
c. d a m a s q u i n a d o ; f. sardana la ciudad.
acero d. Fue un movimiento cultural que a principios del
siglo XX abarcó todas las artes y logró espléndidas
Ejercicio 3 obras en arquitectura, con un desarrollo escénico
1. b 4. c de la decoración basada en hierro forjado, vidrie-
2. a 5. b ras y cerámicas. Los edificios más representativos se
3. b 6. c encuentran en Barcelona en el barrio del Eixample,
donde se halla el famoso passeig de Gràcia.

e. Es el mayor centro de Europa que tiene como fi- • la intimidad del poeta, en este caso triste, me-
nalidad la divulgación científica y cultural, pre- lancólica y nostálgica.
sentándola con elementos de diversión para todo
tipo de visitantes. El complejo se extiende por casi Ejercicio 6
dos kilómetros y sorprende por la originalidad de Galdós unió lo ambiental con lo psicológico. En sus
su arquitectura, obra de los arquitectos Santiago obras se describen minuciosamente y con exactitud
Calatrava y Félix Candela. En sus espacios, los vi- las calles, los cafés, los barrios pobres del Madrid
sitantes aprenden de manera lúdica varios aspectos de la época. Aquí se mueven personajes de todas las
relacionados con la ciencia, la tecnología, el arte o clases sociales, de todos los instintos y sentimientos,
la naturaleza. Se encuentra en Valencia. desde los más nobles hasta los más bajos. Sus perso-
f. Son los protagonistas de una famosa leyenda llama- najes no son estereotipos, y el autor penetra con gran
da “Los amantes de Teruel”: por no poder expresar maestría en su psicología y les retrata como personas
su amor, los dos jóvenes acabaron por suicidarse. con su individualidad y una increíble humanidad
La historia se remonta al siglo XIII. que provocan ternura y comprensión en el lector.
g. Respuesta libre. El autor posee una habilidad genial para hacer real
el mundo y el ambiente que describe y dota de vida
Ejercicio 5 a sus personajes, por consiguiente el lector tiene la
Es un fragmento de la obra Sonatina, de Rubén Darío. sensación de conocer los lugares descritos y los per-
Los elementos del Modernismo en esta obra son: sonajes le resultan familiares. A pesar de basar sus
• el escapismo, o sea la evasión en el tiempo o en novelas en una observación y una documentación ri-
el espacio hacia mundos de espléndida belleza; gurosas, el encanto de estas reside en el estilo puesto
• la belleza y la perfección formal; que el autor consigue relatar creando una sensación
• el gusto por la musicalidad y el uso del color y de espontaneidad y viveza.
de muchas figuras alegóricas;
HISPANOAMÉRICA
Examen 5 Ejercicio 4
a. Son las desigualdades en la redistribución de
Ejercicio 1 las riquezas; la pobreza; el desempleo; la de-
a. México d. Colombia lincuencia; el trabajo infantil; el analfabetismo.
b. Cuba e. Perú b. Es una variante morfosintáctica del español
c. Venezuela f. Argentina de algunas zonas de América que se refiere al
diferente uso de los pronombres personales: el
Ejercicio 2 voseo pronominal consiste en el uso del pro-
a. a c. a e. a nombre vos en lugar de tú y de ti (por ejemplo:
b. b d. b f. a Es tan alto como vos) y el voseo verbal, que con-
siste en utilizar otras desinencias verbales para
Ejercicio 3 la segunda persona del singular (por ejemplo:
a. México e. azteca vos vivís, vos hablás).
b. calendario f. Estados Unidos c. Fue un guerrillero y revolucionario argentino
c. aztecas; Ciudad de g. Colombia; Panamá conocido como el “Che”, que luchó hasta la
México h. Argentina muerte por sus ideales y sus valores. Su idea
d. Tahuantinsuyo era la de unificar el gran continente americano,

denunciando la fuerte presencia del imperialis- Examen 6

mo norteamericano. En 1953 empezó a viajar
por Hispanoamérica y entró en contacto con la Ejercicio 1
miseria de las poblaciones. En México, Guevara a. meseta d. castellano; náhuatl
conoció a Fidel Castro y a su hermano Raúl. b. volcanes/volcanes e. Zócalo
Con ellos trabó amistad y se unió para parti- activos f. mariachi
cipar en primera persona en la revolución cu- c. Bravo/Grande g. ranchero/jinete
bana, acabando con la dictadura de Fulgencio
Batista. En Cuba fue Jefe de la Milicia, director Ejercicio 2
del Instituto de Reforma Agraria y, más tar- 1. b 3. a 5. b 7. b
de, presidente del Banco Nacional, ministro 2. c 4. a 6. a 8. c
de Economía y de Industria. Guevara siempre
denunció el imperialismo norteamericano. Por Ejercicio 3
su inquietud revolucionaria, abandonó Cuba a. El tráfico ilegal de armas, drogas y de personas
para viajar al Congo (África) y unirse a los mo- hacen que a menudo la frontera sea escenario
vimientos revolucionarios. En 1966 volvió a de crímenes y delincuencia, y toda esta violen-
América, y eligió Bolivia para llevar a cabo una cia causa cada año miles de asesinatos, no solo
revolución. Sin embargo, durante una embos- entre la policía y los militares.
cada fue asesinado. b. Premio Nobel de la Paz en 1992, Rigoberta
d. El embargo fue una medida económica res- Menchú lidera el movimiento indígena guate-
trictiva establecida por los Estados Unidos en malteco, que desde finales de los años sesenta
contra de Cuba en 1961. En aquella época, del siglo pasado apoya a los indígenas, luchan-
Cuba había aplicado una reforma agraria que do contra la exclusión social y a favor de los
expropiaba a las grandes haciendas extranjeras derechos de los campesinos indios y de su rei-
y nacionalizaba los bienes de compañías nor- vindicación de las tierras. Nacida en una nume-
teamericanas en la isla. El embargo prohibía rosa familia campesina de la etnia maya-quiché,
mantener cualquier relación (fuera comercial, su infancia y juventud estuvieron marcadas por
económica o financiera) con el país y represen- la pobreza, la discriminación racial y la violenta
tó un duro golpe para la economía cubana, que represión con la que las clases dominantes frus-
dependía casi totalmente de sus exportaciones traban las aspiraciones de justicia social de los
a Estados Unidos. Este “bloqueo” sigue en vigor más pobres. Su madre y varios miembros de su
tras más de cincuenta años, aunque en diciem- familia fueron torturados y asesinados por los
bre de 2014 el presidente de EEUU y el de Cuba militares, y Rigoberta empezó una campaña pa-
anunciaron un acuerdo para la normalización cífica denunciando la violación de los derechos
de las relaciones entre los dos países. humanos y dando voz al sufrimiento silencioso
de su pueblo.
Ejercicio 5 c. El bloqueo comercial sigue afectando a la eco-
En las décadas de los setenta y ochenta del siglo nomía cubana. Tras el “Periodo especial” en
XX, Chile y Argentina vivieron dos feroces y san- la década de los noventa del siglo pasado y la
grientas dictaduras: la de Augusto Pinochet en abertura del país al turismo, que mejoró ligera-
Chile y la de los militares encabezados por Jorge mente la situación, se produjo el nacimiento de
Videla en Argentina. Dichos regímenes basaban una realidad artificial creada en exclusiva para
su acción en encarcelamientos ilegales, torturas y los visitantes extranjeros, lejana de la pobreza y
asesinatos de estudiantes, trabajadores, hombres las dificultades que vivía la población. Hoy en
y mujeres que estuvieran en contra de la acción día, Cuba desempeña un papel más activo en
del Gobierno. Los desaparecidos fueron, por tan- América Latina, pero los tres huracanes que se
to, personas detenidas y de las que no se volvió a abatieron sobre la isla en 2008 y la crisis econó-
saber nada. mica del mundo occidental asestaron otro duro
golpe a la economía. De ahí que Cuba esté atra-
vesando de nuevo un “período especial”.

Ejercicio 4 Pampa, una de las regiones más fértiles del mundo,

Son unos versos del poeta cubano José Martí, inclui- que además ofrece al país una alta productividad
dos en la obra Versos sencillos. A través del simbolis- agrícola anual; entre los cultivos más importantes
mo (la rosa), el poeta nos describe los valores éticos para la economía encontramos el trigo (el producto
y morales que debe tener la humanidad para crear agrícola más exportado), el maíz, la soja, la caña de
un nuevo mundo y un nuevo país libre de enemigos. azúcar y la papa.
Toda su obra se caracteriza por el ritmo, la métrica, la c. Respuesta libre.
combinación de colores y la musicalidad, acercando d. Los gauchos son los vaqueros que entre los siglos
al autor a la corriente literaria del Modernismo. XVIII y XIX vivían en las fértiles llanuras de la
Pampa. Jinete hábil y diestro en los trabajos gana-
Ejercicio 5 deros, sus características son la valentía, la destreza
Los temas tratados por la autora en sus obras son so- física y un carácter reservado e incluso melancólico.
bre todo el amor como fuerza arrolladora que supera El caballo representa para el gaucho su mayor ri-
cualquier obstáculo, y la pasión por la cocina, que queza, así como su mejor compañero. En la captura
se presenta desde un punto de vista social, psicoló- de caballos y animales salvajes el gaucho utiliza solo
gico, emocional y también literario. La unión entre el lazo, una cuerda con un nudo corredizo en uno
lo sobrenatural y lo terreno relaciona su obra con el de sus extremos, y las boleadoras, un instrumento
Realismo mágico, pero superándolo y creando una compuesto por varias bolas de piedra u otro mate-
nueva tendencia hacia la “magia directa” o “literatu- rial pesado unidas con cuerdas que se arrojan a las
ra mágica”. En el texto propuesto todo esto se puede patas del animal para inmovilizarlo.
notar en la extraña alquimia que desencadena el plato e. Su rica imaginación produjo una combinación
preparado por Tita. Cada personaje reacciona de ma- única en sus obras, que van del género policíaco al
nera diferente, quien sintiendo una fuerza afrodisiaca, legendario, de la ciencia ficción a la crónica históri-
quien una descomposición corporal. ca. En ellas une con singular maestría la realidad y
los sueños, muestra la ilusión de los conceptos de
Examen 7 infinito, razón y tiempo entremezclando el futuro
con el pasado, y nos presenta las contradicciones
Ejercicio 1 de un mundo incoherente e imposible de controlar.
1. a 3. a 5. c Borges utiliza un lenguaje riguroso, preciso, car-
2. c 4. b 6. b gado de sugestiones y sutil ironía; busca sin cesar
nuevas asociaciones de palabras y metáforas origi-
Ejercicio 2 nales para provocar en el lector una “lúcida perple-
a. Llanos e. Pascua/Rapa Nui jidad metafísica”.
b. deforestación f. mate
c. Perú; inca g. Perito Moreno; Ejercicio 4
d. Nazca Patagonia El Realismo mágico es un género en el que la realidad
se funde con la ficción a través de elementos fantásti-
Ejercicio 3 cos y fabulosos. Este género floreció cuando, debido
a. Son grupos revolucionarios que nacieron en los a las dictaduras políticas, la palabra se convirtió en
años sesenta; hoy en día las dos principales guerri- un instrumento fundamental que permitía presentar
llas son las FARC (Fuerzas Armadas Revolucionarias lo cotidiano y lo habitual mediante elementos irreales,
de Colombia) y el ELN (Ejército de Liberación paradójicos y fantásticos, que llevaban al lector a po-
Nacional) que combaten contra los paramilitares ner en duda la realidad. Cien años de soledad presenta
AUC (Autodefensas Unidas de Colombia). una continua fusión entre lo real y lo mágico, con per-
b. Tras llegar a ser la tercera potencia de Sudamérica sonajes que vuelven después de su muerte, pociones
a principios del siglo XX, Argentina ha sufrido im- mágicas y visiones. En el fragmento, el Realismo má-
portantes crisis económicas entre finales del siglo gico es patente en la manera en que el autor describe
XX y principios del XXI. Su economía se basa la muerte de Remedios, quien, transportada por una
principalmente en la ganadería, sobre todo por luz intensa, vuela y se pierde con las sábanas en los
la producción y exportación de carne bovina y altos aires donde no pueden alcanzarla “ni los más
ovina. Los ganados se concentran en la zona de la altos pájaros de la memoria”.

LISTA DE PISTAS
CD 1 España
1. UN VISTAZO A ESPAÑA 14 La moda. Ejercicio 2. El Corte Inglés
1 España política. Ejercicio 2. La Familia Real española
5. EL SUR
2. HISTORIA 15 Sevilla. Ejercicio 2. El Arenal
2 Al-Ándalus y la Reconquista. El rincón de la literatura. 16 El rincón de la literatura. Andalucía: tierra de
Ejercicio 1. El Cid Campeador entre historia y leyen- inspiración literaria. José Zorrilla, Don Juan Tenorio
da. La vida del Cid Campeador 17 El rincón de la literatura. Federico García Lorca:
3 Al-Ándalus y la Reconquista. El rincón de la literatura. hombre, poeta y dramaturgo. Romancero gitano.
Cantar de Mío Cid. Cantar del destierro. Romance de la pena negra
4 El Siglo de Oro. Ejercicio 2. El Monasterio de San
Lorenzo de El Escorial 6. EL NORTE
5 El rincón de la literatura. El teatro del Siglo de Oro. 18 El Camino de Santiago. Ejercicio 2. La ruta de
Ejercicio 3. La novela picaresca y el Lazarillo de peregrinación
Tormes 19 El rincón de la literatura. Tres grandes voces del
6 El rincón de la literatura. Miguel de Cervantes y norte. Leopoldo Alas “Clarín”, La Regenta. Capítulo 1
Saavedra, El ingenioso hidalgo don Quijote de la y capítulo 30
Mancha. Capítulo 8, De la espantable aventura de los
molinos de viento 7. EL CENTRO Y EL OESTE
7 El rincón del arte. Francisco de Goya y Lucientes. 20 El rincón del arte. Los museos madrileños. Ejercicio
Ejercicio 2. El 3 de mayo de 1808 2. Diego Rodríguez de Silva y Velázquez
8 El rincón de la literatura. Manuel Rivas, La lengua 21 El rincón de la literatura. ¡Ancha es Castilla! De
de las mariposas. Don Gregorio y la llegada de los Pérez Galdós a Javier Marías. Benito Pérez Galdós,
nacionales Misericordia
9 El Franquismo y la Transición. Ejercicios 4 y 5. 22 El rincón de la literatura. ¡Ancha es Castilla! De Pérez
Mensaje del rey don Juan Carlos I en la noche del 23 Galdós a Javier Marías. Antonio Machado, A un olmo
de febrero de 1981 seco
3. ESPAÑA HOY 8. EL ESTE

10 Nuevos y viejos valores en la sociedad española. 23 Las fiestas y el folclore. Ejercicio 2. La Tomatina
Ejercicio 3. Bebe, Ella 24 El rincón de la literatura. El Modernismo en literatura.
11 El sistema educativo español. Rubén Darío, Sonatina
Ejercicio 3. La educación en España
9. LAS ISLAS, CEUTA Y MELILLA
4. IMÁGENES DE ESPAÑA 25 Las Islas Canarias. Ejercicio 2. Fuerteventura
12 Las tapas. Ejercicio 2. Ir de tapas 26 Las Islas Baleares, Ceuta y Melilla. Ejercicio 3. El
13 Las fiestas nacionales. Ejercicio 3. El villancico Fum español hablado en las islas
fum fum
CD 2 Hispanoamérica
1. INTRODUCCIÓN 5. AMÉRICA ANDINA
1 El español de América. Ejercicio 3. El español de 7 Perú. Ejercicio 3. Lima, capital de Perú
América 8 El rincón de la literatura. Los autores del boom
2 Los bailes. Ejercicio 4. Carlos Gardel, Volver literario. Gabriel García Márquez, Cien años de
soledad. Capítulo 4, Remedios “la bella”
2. HISTORIA DE HISPANOAMÉRICA
3 Los conquistadores. Ejercicio 3. Exploradores, 6. CONO SUR
conquistadores y cronistas 9 Geografía y sociedad. Ejercicio 4. Chile: el 27 de
4 Entre dictadores y políticos. Ejercicio 3. Madres y febrero de 2010
Abuelas de la Plaza de Mayo 10 El rincón de la literatura. El amor, lo irreal y lo
cotidiano. Pablo Neruda, Puedo escribir los versos...
3. MÉXICO 11 El rincón de la literatura. El amor, lo irreal y lo
5 El rincón de la literatura. Laura Esquivel, Como agua cotidiano. Ejercicio 2. Julio Cortázar, Instrucciones
para chocolate. Capítulo 3, Codornices en pétalos de para...
rosas
4. CENTROAMÉRICA Y CARIBE
6 El rincón de la literatura. José Martí, Versos sencillos

PIEROZZI - Una Vuelta Por La Cultura Hispana

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

PIEROZZI - Una Vuelta Por La Cultura Hispana

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Laura Pierozzi

Guida per l’insegnante

SOLUCIONES DE LOS EJERCICIOS

Lista de pistas 112

Geografía de España pp. 2-3 España política pp. 4-5

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Antes de la Reconquista p. 8 a los judíos conversos y a sus descendientes ocupar

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

tenían que luchar incluso entre ellos por razones Ejercicio 1

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

muy aficionado a la lectura, las artes, las ciencias El rincón de la literatura

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Ejercicio 2 hijo de padres sin honra y lo declara cínicamente,

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Los siglos XVIII y XIX pp. 18-19 1875 Restauración de la monarquía

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Ejercicio 2 La Guerra Civil pp. 22-24

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Cualquier medida de carácter militar que, en su c. Después de rechazar firmemente el golpe de

La economía pp. 30-31 viviendas y bajaron las ventas, a las empresas

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

b. Muchos inmigrantes llegan a España en pe- Ejercicio 3 – Vídeo

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Nuevos y viejos valores en la • en el ámbito de la hostelería, se entiende por zona

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

hoy es una mujer que se da cuenta de su alma. Sugerencia

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Ejercicio 3 educativa (es decir, después de Primaria, de la ESO

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

d. Sí, el fenómeno del bullying existe y se está difun- Sugerencia

La gastronomía española pp. 42-43 al pil-pil es un plato sencillo a base de bacalao, aceite,

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Las fiestas locales pp. 48-49 La corrida pp. 52-53

El cine en España pp. 54-55

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Ejercicio 2 varias plantas y se encuentran en todas las regiones es-

Sevilla pp. 60-61 Ejercicio 2

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Texto de la grabación: Solución:

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Ejercicio 1 – Vídeo punto de arrepentirse por todo lo que ha hecho

Picasso, un genio del siglo XX p. 66 a. Lorca atribuye a la gitana un apellido (Montoya)

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

El Camino de Santiago pp. 72-73 Condes se ubica a unos 460 km de Santiago, y

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Otras ciudades o pueblos del Camino de Santiago Ejercicio 3 – Vídeo

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

El rincón de la literatura Ejercicio 1

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Ejercicio 1 Ejercicio 4 – Vídeo

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

y 1623 se desarrolla la primera etapa de su obra, Ejercicio 2

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.

Laura Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana.