UNIDAD N° IV

LA FUNDACIÓN DE
LA GEOGRAFÍA
CIENTÍFICA

Introducción a la Geografía.
Prof. Maria Belén Valiente FFHA-UNSJ
La condición de la geografía moderna (Contexto histórico, político, socioeconómico)
 El romanticismo y el naturalismo.
 Alexander von Humboldt
 Carl Ritter: Geografía comparada: una metodología.
 La Institucionalización de la Geografía.
 Las sociedades geográficas y el colonialismo.

 El Positivismo
 La estirpe positivista
 Friedrich Ratzel
 El determinismo ambiental
 El historicismo
 La respuesta historicista: el posibilismo
 Surgimiento del concepto de región: Vidal de la Blache: y la noción de
género de vida.

LECTURAS OBLIGATORIAS:
 ORTEGA VARCÁRCEL, José (2000) “Los horizontes de la geografía”, Barcelona, Editorial
Ariel.
 CAPEL, Horacio (1981) “Filosofía y ciencia en la geografía contemporánea” Barcelona,
Barcanova, temas universitarios.
Siglo XXI AÑO 2000
Siglo XX AÑO 1900 CONTEMPORÁNEA
Siglo XIX AÑO 1800
MODERNA
Siglo XVIII AÑO 1700
Siglo XVII AÑO 1600
Siglo XVI AÑO 1500 RENACIMIENTO
Siglo XV AÑO 1400
Siglo XIV AÑO 1300
Siglo XIII AÑO 1200
Siglo XII AÑO 1100 MEDIA
Siglo XI AÑO 1000
Siglo X AÑO 900
Siglo IX AÑO 800
Siglo VIII AÑO 700
Siglo VII AÑO 600
Siglo VI AÑO 500
Siglo V AÑO 400
Siglo IV AÑO 300
Siglo III d.C. AÑO 200
Siglo II después de Cristo (d.C.) AÑO 100
Siglo I después de Cristo (d.C.) AÑO 0
ANTIGUEDAD
Siglo I antes de Cristo (a.C.)
Siglo II a.C.
Siglo III a.C.
Siglo IV a.C.
Siglo V a.C.
 Del Renacimiento a la Modernidad
Edad Media Siglo XX
Línea del Tiempo
1500. 1600. 1700. 1800.
Siglo XVI Siglo XVII Siglo XVIII Siglo XIX

Corriente de Corriente de Corriente de Corriente de

pensamiento: pensamientos: pensamiento: pensamientos:
-Racionalismo.
-Renacimiento -Empirismo -Iluminismo=Ilustración - Romanticismo
-Varenio (Primera mitad).
-Münster -Descartes (pienso luego Autores:
-Kant
-Colón existo. Geometría
- Rousseau - Goethe
-Mercator analítica. Dualismo Padres de
-Montesquieu -Humboldt
espíritu-materia) la
-Copérnico Revolución Francesa -Ritter Geografía
-Galileo (Método Moderna
(heliocentrismo) científico. Enfrentamiento
con la Inquisición)
-Newton (gravitación -Positivismo
universal) (Segunda Mitad).
 Renacimiento (Siglo XVI – XVII)
“Re nacer” -Los hombres de la antigüedad y
sus conocimientos
de: -La razón como fuente del
conocimiento
-El interés en el hombre y no en
Dios
• Fue un amplio e importante movimiento cultural producido en Europa en
los siglos XV y XVII. Sirvió de transición entre el Medioevo y la Edad
Moderna, trayendo consigo una profunda renovación del pensamiento, las
artes y las ciencias.
• El Renacimiento se caracterizó por el retorno a las raíces grecolatinas
clásicas de Occidente, lo cual significó una revalorización de sus mitos, sus
discursos y su filosofía, luego de siglos de pensamiento dogmático religioso.
• Para algunos autores es el inicio de la Edad Moderna y para otros es el
preámbulo de esta edad, considerado parte de la Baja Edad Media
 CORRIENTES DE PENSAMIENTO

Francis Bacon, Thomas Hobbes, John Locke,

René Descartes, Baruch Spinoza, Gottfried Leibniz
George Berkeley, David Hume
Las dos grandes corrientes de la época, tienen en común la confianza en
la nueva ciencia y en el método matemático y experimental, pero se
diferencian en su postura sobre el origen del conocimiento.
CORRIENTES DE PENSAMIENTO EN EL CONTEXTO DE
LA GEOGRAFIA MODERNA (Siglo XVIII)
1° Revolución Industrial 1750-60
2° Revolución Industrial 1850
 ¿Qué fue el Iluminismo?

Se denomina Iluminismo, Siglo de las Luces o

Ilustración, al movimiento cultural e intelectual
que se dio en la Europa de finales del siglo XVII
(1680-90) y mediados del XVIII (1750),
especialmente en Francia, el Reino Unido y
Alemania.
Representó la ruptura con las tradiciones
oscurantistas, supersticiosas y tiránicas del pasado
medieval, abrazando en cambio la luz de la razón
y el conocimiento humanos como única forma de
disipar las tinieblas de la ignorancia.
La Ilustración asentó en Occidente la idea de la fe
en el progreso, devolviéndole al ser humano el
control de su destino, ya que a través de la ciencia
y el conocimiento podría fraguarse un mejor
destino y una mejor vida.
Estas ideas hicieron que la Revolución Francesa de
1789 cobrara una importancia histórica y política,
como símbolo de la ruptura con el pasado
monárquico medieval y el inicio de una era
republicana que trajera igualdad entre los seres
humanos.
 Causas del Iluminismo
La Ilustración fue la consecuencia histórica
y cultural del debilitamiento del
Cristianismo y sus dogmas medievales que
tuvo lugar gracias al Renacimiento y su
redescubrimiento de los saberes clásicos
de la antigüedad.
También fue causado por las Reformas
protestantes y el humanismo, padre de los
descubrimientos científicos de Francis
Bacon, Nicolás Copérnico, Galileo Galilei,
René Descartes y Sir Isaac Newton.

Todo este camino cultural en Occidente

condujo al debilitamiento de los
paradigmas culturales tradicionales.
Esto se sumó al surgimiento de una nueva
clase social dominante: la burguesía.
El resultado fue la imposición de un nuevo
modelo de sociedad, la pre-capitalista.
Ideas fundamentales o directrices del Iluminismo

•Antropocentrismo: el ser humano es el centro de su

existencia y es quien decide su futuro. Por eso, la razón, el
conocimiento y el libre albedrío reemplazaron a la fe y la
religiosidad.
•Racionalismo. La experiencia sensible y la razón humana
se erigieron como valores supremos, por lo que no se
puede creer lo que la razón no admite. Esto motivó
sentimientos y pensamientos anticlericales o antirreligiosos.
•Idealismo. Todo en la Ilustración se mostró comprometido
con el ideal educativo y formativo, sobre todo en las artes y
las ciencias. El “buen gusto” se convirtió en una norma culta
que rechaza lo feo, lo decadente y lo salvaje, así como
temas “de mal gusto” o los vinculados con el gusto popular.
•Universalismo. La Ilustración fue un movimiento inspirado
en las tres máximas de la Revolución Francesa: Libertad,
Igualdad y Fraternidad, según la cual todos los humanos
serían idénticos y merecerían los mismos derechos. Este
principio igualador supone cierto grado de cosmopolitismo
y universalismo, a partir de una concepción objetivizadora y
generalizadora de la cultura y las sociedades.
Principales pensadores del Iluminismo
Algunas personalidades clave del Iluminismo fueron:
•Voltaire (1694-1778). François-Marie Arouet, más conocido como Voltaire, escritor y filósofo francés,
cuya obra literaria reflejó su convicción en la liberación del hombre mediante la razón y el saber, así como la
evolución de la ciencia.
•Jean-Jacques Rousseau (1712-1778). Uno de los fundadores de la antropología y un escritor, filósofo
y pensador suizo, cuya obra tuvo enorme relevancia en Occidente, sobre todo en la Revolución Francesa y
en las Revoluciones de Independencia americanas.
•Montesquieu (1713-1784). Charles Louis de Secondat, señor de la Brède y barón de Montesquieu, fue
un escritor y ensayista francés, padre de muchas de las tesis sobre la creación del Estado que condujeron a
la modernidad política en Europa.
Inicialmente, la Ilustración dio cabida al despotismo ilustrado, una suerte de
absolutismo culto y educacional. Sin embargo, muy pronto se impuso la necesidad de
un Estado con poderes independientes: ejecutivo, legislativo, judicial.
Además, la Iglesia perdió su control sobre el ejercicio político, que se hizo laico y
secular, comprometido con las necesidades del ser humano y no con el “orden
divino”.
Durante este período tendrá fin el llamado “Antiguo Régimen”.
La Ilustración se nutrió de muchas corrientes filosóficas previas y provenientes del
Renacimiento, tales como el Empirismo, el Antropocentrismo, el Materialismo...
La ciencia como campo central del saber humano asciende y se democratiza,
comprendiéndose como la mayor aplicación posible del pensamiento humano.

¿Por qué es importante el Iluminismo?

La Ilustración sentó las bases para movimientos filosóficos y culturales occidentales
posteriores, como el Positivismo, que hicieron del progreso y de la acumulación de
saberes científicos la esperanza de la humanidad.
También, desde un punto de vista marxista, la Ilustración trajo la universalización de
los gustos y filosofías burguesas, es decir, la confirmación del triunfo de la nueva clase
social imperante, lo cual a su vez condujo al establecimiento del capitalismo. Esto
significa que fue un punto importante de inflexión en la historia moderna de Occidente.
 EL ROMANTICISMO
El movimiento contrario a la Ilustración fue el
Romanticismo.
Ese nuevo movimiento asumió una actitud subjetivista,
individualista y nacionalista, opuesta a los
mandamientos ilustrados.
El romanticismo es un movimiento artístico e intelectual
que tuvo lugar hacia finales del siglo XVIII (1780-90) y
principios del siglo XIX (1800) en Inglaterra, Alemania y
Francia, para luego extenderse a todo el mundo.
Una profunda crisis social e ideológica tuvo lugar en
Europa y, con ella, se desató la idea de que la razón no era
suficiente para explicar esa dura realidad.
El romanticismo surgió como un movimiento para
contraponer al racionalismo. Resultó una corriente muy
diversa debido a que enfatizó la subjetividad y las
emociones.
Se manifestó como una ruptura de los principios de la
ilustración (que sostenía a la razón como la base de todo
conocimiento), y exaltó la libertad del individuo y su
capacidad intuitiva.
Se caracterizó por:
• La subjetividad. El movimiento exaltaba los sentimientos y los estados de ánimo sobre el
racionalismo. El miedo, la pasión, la locura y la soledad fueron algunos de los temas más
presentes en las obras románticas.
• Lo sublime. El movimiento hacía referencia al concepto de belleza como un ideal de
grandeza absoluta, aquello incomparable en cuanto a su magnitud y su capacidad de
conmover.
• La naturaleza. El movimiento aportó un nuevo carácter del paisaje, en el que la naturaleza
resultaba una metáfora del mundo interior del individuo, no un mero contexto en la
escena.
• El Nacionalismo. El movimiento se caracterizó por la búsqueda de la identidad, no solo
individual, sino a su herencia y sentido de pertenencia. El concepto de cultura popular
estaba muy presente en la literatura y el arte románticos.
• La nostalgia por el pasado. El movimiento se contraponía al progreso dramático de la
Revolución Industrial que amenazaba con romper la unidad entre el hombre y la
naturaleza. Por eso, las obras románticas idealizaban épocas anteriores y se situaban en
escenarios del pasado, especialmente, en la Edad Media.
• El individualismo. El movimiento exaltaba la expresión del yo, en un sentido de
reconocimiento de la identidad individual. Consideraba al sujeto como único y diferente
que, a su vez, formaba parte de un colectivo en el que cada individuo gozaba del mismo
reconocimiento.
• El genio incomprendido. El movimiento sostiene la imagen de un genio romántico que se
destaca por su imaginación, creatividad y vida atormentada, a diferencia del genio del
renacimiento que se destacaba por su impecable manejo de la técnica dentro del arte.
 NATURALISMO
En la Europa del siglo XIX se
enfrentaban dos tendencias: el
realismo, hijo de la Ilustración
francesa que postulaba la razón
humana y el libre albedrío como las
verdades del hombre; y luego el
romanticismo, un movimiento más
idealizante y subjetivo, que valoró
los sueños, los relatos tradicionales
y la herencia mítica como una forma
de oponerse a la Ilustración.
En este contexto nace el
naturalismo, fuertemente
influenciado por las obras científicas
y sociológicas del positivismo de
Comte, el evolucionismo de Darwin,
la genética de Mendel y el
materialismo histórico de Marx y
Engels.
NATURALISMO

El naturalismo es una doctrina artística, principalmente literaria, que aspiraba a

reproducir la realidad de la sociedad humana con el mayor grado de objetividad
y detalle, tanto en sus aspectos más sublimes y loables, como en los más
vulgares y despreciables.
De alguna manera, el naturalismo proponía una literatura documental, que
puede entenderse como el grado máximo de la escuela del realismo.
Este movimiento se caracterizó por una visión artística más apegada a la
realidad, objetiva y sobre todo comprometida con el retrato de las clases sociales
más desfavorecidas, cuyos problemas pretendía explicar mediante una visión
racional, cientificista y desprovista de moral.
El naturalismo surgió en la Francia de finales del siglo XIX (1870-90) y de allí se
extendió a toda Europa, convirtiéndose en la evolución del realismo imperante, y
oponiéndose junto a éste al idealismo romántico que provenía de Alemania.
 LAS CONDICIONES DE LA GEOGRAFÍA MODERNA
La aparición de la geografía moderna significa la fundación de una disciplina
que trasciende la vieja cultura de la representación del mundo, en el marco
del macrocosmos y el microcosmos, y que busca constituirse como un
acotado campo de conocimiento, incorporado al conjunto de las nuevas
ciencias. Fundación que tiene lugar en la segunda mitad del siglo XIX (1850).
La podemos identificar con la incorporación institucional como saber
académico, en el marco de la universidad y con la aparición de una
comunidad profesional de geógrafos.
Fundación que se enmarca en el proceso de expansión de la universidad
alemana como un centro de producción científica moderna. La geografía
moderna es un producto alemán.
La cristalización académica y universitaria, con la consiguiente consolidación
de una comunidad geográfica y la definición de un proyecto geográfico
científico, se apoya en un conjunto de transformaciones sociales y culturales
que aparecen como los pilares que hacen posible o facilitan la decantación de
la geografía moderna. Constituyen las condiciones de posibilidad para la
fundación de la geografía moderna. Es decir, el conjunto de circunstancias
históricas, sucesivas o coetáneas, que proporcionaron las condiciones que
hicieron posible plantear y desarrollar un proyecto intelectual nuevo, el de
la geografía moderna:

Capítulo 6 – Ortega Valcárcel

 a) Los viajes de exploración
que, en el período de la Ilustración y en la primera mitad del siglo XIX, cambiaron, en lo
cuantitativo y en lo cualitativo, la percepción del mundo en la sociedad occidental.
Aportaron nuevas evidencias empíricas, estimularon nuevas formas de interrogación sobre
el mundo y provocaron nuevas actitudes intelectuales ante la realidad.
Recorrido del viaje del Beagle (1831)
 a) Siglo XVIII: viajes y exploraciones (objetivo)*

Renovación Metodología Mejora

metodológica empírica instrumental

Observaciones Presupuestos  Mejora en instrumentos de observación.

 Interés por la medida.
teóricos  Procesos de cuantificación.
 Rigor en la experiencia.
Cuantificación  Aparatos de óptica (observar y medir).
del conocimiento  Mejora de los relojes de precisión*
de la naturaleza.  Instrumentos para medir la temperatura
(1611).
 Uso del mercurio (1714).
 Construcción del primer barómetro de
mercurio (1644)
 Instrumentos para medir la humedad y
precipitaciones*
 Estadística

Nueva actitud y concepción

del trabajo científico
 Nuevas disciplinas
Geografía (Humboldt siglo XVIII y XIX)

Geología (Viaje de Buffon)

Biología (Viaje de Linneo) Antropología (James Pichard)
“Principios de geología”

Aportes de Darwin contribuye con

el campo de la Geografía moderna
(2) EXPANSION COLONIAL EUROPEA  Económicas
 Políticas
que actúa como un factor de creciente interés social, que Causas • Demográficas
contribuyó, de forma decisiva, a crear un estado social de
• Técnicas
opinión favorable para este tipo de conocimientos.
• Ideológicas
EXPANSION
COLONIAL
Comienzo de otra etapa imperialista Hasta mediados del siglo XIX no había un plan
sistemático de colonización.
Estimulado por el rey de Bélgica
A lo largo de las costas ya habían europeos.
Norte: europeos
Británicos desplazan a los franceses de Egipto.
A partir de Inglaterra en el interior de África Francia invade la costa de Argelia (1840) esta
resiste hasta 1879.
Holandeses en el Cabo de Buena Esperanza*
Los británicos desplazan a los holandeses (1867)*
Ingreses y franceses amplían sus posiciones
(Nigeria 1861, Costa de oro, 1874).
 Conferencia de Berlín (1884-1885)

Ocupación Nuevos proyectos de exploración,

efectiva explotación, conquista, etc.
Costa + interior
Excepción:
Etiopía y
Liberia*. Libre comercio Afianza la ocupación,
y navegación desplazamientos Derechos de Bélgica
(Portugal) sobre el Congo
RUTAS COLONIALES 1750-1850
  Estimularon la expansión colonial, Apadrinada por
los gobiernos y la burguesía.
 Intención de generar información para el reparto
del mundo ( política expansiva de Europa)
 Sirvieron de velo ideológico para justificar los
medios y métodos del colonialismo.
Burguesía  Diferencias entre las sociedades de países
colonizadores y los no colonizadores
“SOCIEDADES
GEOGRÁFICAS”  Instituciones privadas y Gubernamentales
 Organizaban y financiaban actividades.
Organizaban viajes y expediciones.
Miembros*  Difundían información: Conferencias, encuentros,
congresos, debates, etc.
 Promovieron la enseñanza de la geografía en las
universidades.
 Contribuyeron a hacer popular la cultura
geográfica en Europa.
 Desarrollo de la ciencia geográfica
  Cartografía como instrumento de registro, de carácter espacial.
 Prácticas intelectuales: distinguir, comparar, medir, ordenar, etc.
 Fenómenos anómalos factor físico*
 Nuevos campos de conocimientos = CIENCIAS SOCIALES O HUMANAS*

ROYAL SOCIETY de LONDRES

Sociedades Científicas
ACADEMIA DE CIENCIAS DE PARÍS
Observación y recolección de
información

Observación y descubrimiento Conocimiento científico de la tierra

1831: Un viaje simbólico es el Beagle

 c) El desarrollo del moderno nacionalismo,
de corte burgués, que dará a la disciplina una función social y política, vinculada con la
consolidación del sentimiento nacional.
El desarrollo del moderno nacionalismo, de corte burgués, que dará a la disciplina
una función social y política, vinculada con la consolidación del sentimiento
nacional.
(3) Nacionalismo y Geografía

Nacionalismo* Burguesía*
Alemania - Italia
NACIÓN
IDENTIDAD NACIONAL ESPACIO GEOGRÁFICO*
ESTADO

Construcción nacional e GEOGRAFÍA* (identidad nacional)

ideología nacionalista
Preparar docentes*

Sistema Institucionalización*
educativo*

Conocer lo inmediato,
el propio país Ortega Valcárcel
 d) La elaboración de un proyecto conceptual y metodológico

que esboza el perfil de la nueva disciplina y propone su inserción en el marco del

conocimiento científico. Aporta el sustrato teórico, el armazón del discurso sobre el que se
construye la nueva Geografía.
e) El reconocimiento institucional de la Geografía como una
disciplina
integrante del sistema educativo nacional, en la escuela y, sobre todo, en la universidad, como
un campo de conocimiento específico.

 Política para la creación de cátedras de geografía en universidades de Alemania (1873)

 En Francia (1870) se incluye en el sistema educativo (nacionalista). Esc. Normal Superior de
Paris* Colegio de Francia

1886 12 cátedras

1892 19Universidades

1914 23 universidades

1933 33 Centros educativos

ALEXANDER VON
HUMBOLDT
Ortega Valcárcel
 GEOGRAFÍA EN LAS UNIVERSIDADES

CONSOLIDACIÓN EN EL ÁMBITO
Comunidad profesional
ACADÉMICO

SUSTENTE TEÓRICO Y METODOLOGICO Campo científico

PROPIO (H. – R. SIGLO XIX) propio* Profesorado
Ortega Valcárcel