TEMA 4 Climas y zonas bioclimáticas. El tiempo y el clima como condicionantes de las actividades humanas.

INTRODUCCIÓN CURSO 1º Y 2º CONTENIDOS ESPECÍFICOS

OGE 1. TIEMPO Y CLIMA. AGUILERA ARILLA (2009) TIEMPO ATMOSFÉRICO “Conjunto condiciones atmosféricas que concurren en un lugar y momento determinado, referido a diversos elementos
f) Concebir el conocimiento científico climáticos (Temperatura, precipitaciones, viento, presión y humedad0)”. Es INSTANTÁNEO y CAMBIANTE. De su estudio se encarga la METEOROLOGÍA. CLIMA “Conjunto de TIPOS de tiempo
como saber integrado, que se estructura sucesivos que se dan en un espacio geográfico y que se repiten de manera CÍCLICA”. (durante un periodo de tiempo largo, mínimo 30 años). Lo estudia la CLIMATOLOGÍA. Los diferentes tipos
en distintas disciplinas, así como conocer de tiempo y clima están determinados por la CIRCULACIÓN GENERAL ATMOSFÉRICA.
y aplicar métodos para identificar los 2. HOMBRE y CLIMA. Tiempo y clima son dos factores condicionantes de las actividades del hombre, enfermedades y psicológicas. La elección de plantas de cultivo y recursos ganaderos están
problemas en los diversos campos del ligados al clima. El hombre no solo se ADAPTA sino que ALTERA (contaminación atmósfera CO2).
conocimiento y de la experiencia. 3. FACTORES DEL CLIMA. ASTRONÓMICOS (LATITUD con incidencia rayos solares), GEOGRÁFICOS: oceanidad/continentalidad (amplitud térmica y precipitación), relieve (descenso 0,6 ºC cada
100m altitud-efecto FÖHN en barlovento) y TERMODINÁMICOS (Circulación General Atmosférica) Origen: diferente radiación solar que recibe la superficie terrestre por esfericidad,
C. CLAVE inclinación y rotación. La diferencia de presión entre áreas frías y cálidas producen MOVIMIENTOS de masas de aires de la atmósfera “Efecto CORIOLIS” (Hemisferio N flujos aire desvían a
Lingüística; Digital; personal, social y DERECHA y a izquierda en Hemisferio S). TRES CIRCUITOS DE CIRCULACIÓN: célula de HADLEY (zona cálida vientos ALISIOS), FERREL (30º a 60º vientos del Oeste o WESTERLIES) y POLAR.
aprender a aprender; ciudadana. - Componentes de la CGA: MASAS DE AIRE (ecuatoriales, tropicales, polares y árticas; continentales o marítimas; FRENTES: superficies de discontinuidad que separan masas de aire de
diferente naturaleza; CENTROS DE ACCIÓN: Son células alrededor de las cuales se concentran las masas de aire, pueden ser ANTICICLONES (+1013 mb) giran en sentido horario en
C. ESPECÍFICAS. Y C. EVALUACIÓN. hemisferio N, ciclones o borrascas (baja presión giran en hemisferio N en sentido antihorario); JET STREAM: vórtice circumpolar que forma un chorro de viento 100 y 300 km/h entre 5.000
1. Buscar, seleccionar, tratar y organizar y 10.000 m altitud, dirección O-E en hemisferio N, latitud 40ª-60-º. En primavera y otoño se desplaza S con ondulaciones dando embosamiento que produce Depresión Aislada en Niveles
información sobre temas relevantes del Altos (DANA o gota fría).
presente, usando fuentes geográficas 4. ELEMENTOS DEL CLIMA. PLANS (1993) “Conjunto de componentes que caracterizan el clima o tiempo y que interactúan entre sí en las capas inferiores de la atmósfera (Troposfera).
para adquirir conocimientos y elaborar y - TEMPERATURA. Indica la cantidad de energía calórica del aire. En mapas se representan por ISOTERMAS (líneas que unen puntos con misma temperatura). Forma esférica origina diferentes
expresar contenidos en varios formatos. zonas térmicas. Genera en zonas templadas las estaciones. Temperaturas: ABSOLUTAS (mes/año), MEDIA (diaria por suma máximas y mínimas, mensual y anual), AMPLITUD u OSCILACIÓN
1.1. Elaborar y presentar contenidos en TÉRMICA. Diferencia entre la temperatura media mensual más baja y más alta. (muy baja -8º, baja 8º-12ºC, moderada 12º-16ºC, alta 16º-20ºC y muy alta +20ºC.
forma esquemas, tablas y otros formatos - PRECIPITACIONES. La CONDENSACIÓN precipita (lluvia, nieve o granizo). Se mide en mm equivale a litros por m2. PLUVIÓMETRO (mide) se representa en mapa con ISOYETAS. TIPOS:
mediante estrategias búsqueda, selección Orográfica (relieve efecto Föhn), convectiva (corriente convectiva ascendiendo en altura), de frente (contacto 2 masas de aire de diferentes características: FRENTE FRÍO y FRENTE CÁLIDO
y tratamiento información. que empuja a la masa de aire frío).
2. Indagar, argumentar y elaborar - PRESIÓN ATMOSFÉRICA. PESO de una columna de aire en un punto determinado, se mide con barómetro (mb; valor medio 760mm=1012 mb). Se representa con ISOBARAS. Tipos: ALTAS
productos propios sobre problemas PRESIONES (anticiclones presión +1013mb) y BAJAS PRESIONES (borrascas -1013mb columnas de aire cálidas que circulan en forma ascendente en sentido antihorario en hemisferio N.
geográficos, relevantes en la actualidad, - MASAS DE AIRE. Poseen propiedad físicas (Temperatura y humedad). Se originan en el centro de los anticiclones porque el aire permanece inmóvil durante largo tiempo. Se pueden
de lo local a lo global, para desarrollar un CLASIFICAR según su temperatura (frías y cálidas) y según el contenido de VAPOR DE AGUA o HUMEDAD RELATIVA (secas-continentales y húmedas-marinas). TIPOS: Ecuatorial (alta
pensamiento crítico, respetuoso, que temperatura y humedad, genera tiempo inestable); marítima tropical (cálida y húmeda en capas bajas); tropical continental (fuerte insolación e influencia anticiclones subtropicales);
contribuya a construcción identidad. marítima polar (fría y seca).
2.1. Identificar principales problemas - VIENTO.GÜNTER D. ROTH “la compensación de las diferencias de presión atmosférica entre dos puntos”. ORIGEN en diferencias de presión atmosférica y transferencia aire zonas altas
sociedad adoptando posición crítica. presiones a bajas presiones. Su velocidad se mide en metros por segundo (ANEMÓMETRO). También se mide dirección (VELETA). TIPOS: VIENTOS CONSTANTES (alisios, westerlies);
4. Identificar y analizar los elementos del ESTACIONALES (monzones); DIARIOS (brisa marina, valle); DOMINANTES (cierzo, tramontana, levante); LOCALES (galerna, matacabras, bochorno). SEGÚN SU DURACIÓN (ráfagas,
paisaje, interpretando las causas de turbonadas, brisa, temporal, tormenta, huracán, tifón).
transformaciones y valorando el grado - HUMEDAD. Contenido de vapor de agua de la atmósfera (absoluta y relativa) se mide con HIGRÓMETRO (escala entre 0% a 100%).
de equilibrio existente en los distintos - EVAPORACIÓN. Es la pérdida de humedad por radiación solar y transpiración vegetación.
ecosistemas, para promover 5. MODELOS DE CLASIFICACIÓN CLIMÁTICA.
conservación, mejora y uso sostenible. - BIOGEOGRÁFICAS (KÖPPEN base a 3 NIVELES: vegetación-precipitación-temperatura); CLIMÁTICAS (Thornthwaite, evapotranspiración potencial, exceso humedad, deficiencia humedad y
4.3. Argumentar la necesidad de acciones precipitaciones., Strahler, Flohn).
de defensa, protección, conservación y - ZONAS BIOCLIMÁTICAS: Forestales tropicales (ECUATORIAL, TROPICAL, MONZÓNICO), Forestales templados (CHINO, MEDITERRÁNEO, PAMPEANO, OCEÁNICO), Forestales fríos
mejora del entorno con propuestas e (CONTINENTAL) NO forestales (ÁRIDOS, FRÍOS), NO Zonales (DE MONTAÑA).
iniciativas. 6. EL CLIMA COMO CONDICIONANTE DE LA ACTIVIDAD HUMANA.
BLOQUE SABERES BÁSICOS - DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN (Desiertos demográficos), ACTIVIDAD AGRARIA, ACTIVIDAD INDUSTRIAL (menos condicionante), SECTOR TERCIARIO (repercusión en infraestructuras para
1.-RETOS DEL MUNDO ACTUAL.1º,2º ESO transportes y el turismo-CONFORT CLIMÁTICO). Influencia PSICOLÓGICA (estado de ánimo).
- EMERGENCIA CLIMÁTICA: elementos y - INFLUENCIA DE LA ACTIVIDAD HUMANA EN EL CLIMA (Calentamiento Global CO2, Lluvia ácida ÓXIDO AZUFRE, Smog, Capa de Ozono CFCS
factores que condicionan el clima y el PLAN IGUALDAD Y MEDIDAS DE INCLUSIÓN PLAN DE LECTURA Y DIGITALIZACIÓN BIBLIOGRAFÍA
impacto de las actividades humanas. OGE c) Valorar y respetar la diferencia de OGE e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes AGUILERA ARILLA, y otros (2009) Gª General. UNED, M.
Métodos de recogida de datos sexos y la igualdad de derechos y de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos FERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, A y otros (2008) Introducción a la Gª. Ed.
meteorológicos e interpretación de oportunidades. Rechazar estereotipos que conocimientos. Desarrollar las competencias tecnológicas básicas y Universitaria Ramón Areces, M.
gráficas. Riesgos y catástrofes naturales y supongan discriminación entre hombres y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización. FRANCO ALIAGA, T. (2010) Gª de España (Física, Humana y
efectos del cambio climático. mujeres. b) Desarrollar hábitos de estudio, trabajo individual y equipo para Económica). Proyectos Córydon, M.
2.-SOSTENIBILIDAD MEDIO FÍSICO 1. GRUPOS. MIXTOS (capitanas) realizar las tareas eficazmente y como medio de desarrollo personal OLCINA CANTOS, J. y GIL OLCINA, A. (2021) Tratado de
ESPAÑA. 2º Bachillerato 2. Trabajos investigación. 1. LEEMOS, EDUCAMOS, OFFICE, GOOGLE-EMAIL. Climatología. Univ. Alicante.
Diversidad climática de España. Análisis RIVERA, A. (2000) El cambio climático. El calentamiento de la Tierra.
comparativo distribución y representación Ed. Debate, M.
EVALUACIÓN (Art 16.1) CONTINUA, FORMATIVA e INTEGRADORA
climas. Emergencia climática. VVAA (2003) Gª universal. Ed. Carroggio, B.