PLAN DE TRABAJO

Teoría, Métodos y Técnicas de Investigación

Docente: Arq. MsC. Vania Calle

“Es verdad que en la ciencia no hay caminos

reales; que la investigación se abre camino en la
selva de los hechos, y que los científicos
sobresalientes elaboran su propio estilo de
pesquisas.”
MARIO BUNGE

1. AMBITO URBANISMO Y TERRITORIO

El ámbito Urbanismo y Territorio está referido al proceso de transferencia de conocimiento respecto a

los procesos de organización espacial y territorial a través de sus ejes de sociedad economía y Estado,
en las escalas locales y globales.

Este conocimiento debe estar liado a los sistemas urbanos, para derivar en diagnóstico, prospectiva,
planes, programas y proyectos con la finalidad de organizar el territorio, a través del análisis de
derecho urbano el cual involucra las normativas territoriales.

Por otro lado, es importante mencionar que el urbanismo y territorio se hallan ligados al análisis
medioambiental, el cual responda a las demandas actuales de las ciudades de Latinoamérica y el
mundo.

2. OBJETIVOS

• Conocer, comprender y desarrollar las bases conceptuales de la investigación.

• Conocer, explicar y comprender los tipos de investigación en las ciencias sociales.
• Comprender las bases metodológicas de la investigación urbana y arquitectónica.
• Conocer la investigación en proyectos de arquitectura y urbanismo.
• Aprender las bases cualitativas y cuantitativas para la investigación.
• Lograr desarrollar la capacidad de entender proyectos básicos de investigación.
• Desarrollar un proyecto de investigación.

3. MÉTODO DE ENSEÑANZA

La investigación como medio estratégico para el desarrollo de proyectos tanto arquitectónicos como
urbanos, es una herramienta que permite leer la realidad, comprenderla y develar sus componentes
por medio de métodos que posteriormente busquen aplicar respuestas. Las formas de investigación
son variadas según el objetivo y alcance que estas puedan seguir, para ello es necesario tener
conocimiento sobre el tipo de redacción a emplear y conocer las bases editoriales.
 Docente: Arq. MsC. Vania S. Calle Quispe - Paralelo A
UMSA–FAADU
TEORIA , MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Los y las estudiantes deben desarrollar conexiones neuronales que permitan pensar la investigación
no solo en procesos lineales, sino también en bucles que retroalimenten comprender la realidad, para
ello será necesario evaluar el grado de construcción del conocimiento inicial, para desaprender
algunos paradigmas que bloquean el proceso creativo ya que a la larga se convierten en obstáculos
para el diseño de sus proyectos.

Es importante recalcar que no todos los estudiantes poseen un mismo camino de aprendizaje, para
ello Gardner ha desarrollado la teoría de las inteligencias múltiples, la cual centra su interés en evaluar
y reconocer la diversidad de habilidades y capacidades de cada individuo, por medio de su relación
con el contexto tanto interno como externo. Este es el medio por el que se pretende transmitir los
conocimientos.

De esta forma el método de enseñanza se basa en los momentos de 1 el conocimiento, 2 la

experiencia para llegar a 3 la creatividad investigativa.

Conocimiento: Es la primera etapa donde el estudiante adquiere y construye su conocimiento a partir

del lenguaje sensorial, donde el objetivo es conocer al espacio en proporción y escala. Aquí se
realizará la prueba de Gardner para comprender su forma de aprendizaje y diseñar actividades
colaborativas y expansivas.

Experiencia: La experiencia ayudara a que el estudiante dados los conocimientos adquiridos pueda
relacionarlos entre sí, bajo esquemas de pensamiento sistémico, regenerativo e integral.

Creatividad investigativa: El o la estudiante podrá plantear nuevas alternativas con criterios de duda
que surjan de la realidad, para despertar el carácter investigativo.

De acuerdo con lo anterior la enseñanza de la investigación debe involucrar un análisis y reflexión

teórico – práctico, en cual se encamine a cubrir las necesidades de los diversos tipos de aprendizajes,
desde una construcción crítica de la realidad aportando de esta forma a la construcción de un
pensamiento latinoamericano desde la conceptuación del socio espacio, para ello es importante las
reflexiones sobre el habitar, desde la experiencia de la arquitectura como fenómeno que aporta en la
tecnosfera hacia un mundo globalizado desde sus implicaciones económicas, sociales de gestión y
tecnológicas, por tanto la arquitectura hace parte de una experiencia publico privada, que en nuestro
contexto se construye desde lógicas simbólicas, memoria, afectos, juicios valorativos, sensibilidades,
lenguajes que generan experiencias y significados articulados con el sentido de territorialidad.

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TEORIA , MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

De esta forma, es necesario construir sensibilidades e imaginarios que superen la visión netamente
racionalista de los lugares, por tanto su aprendizaje debe permitir un enlazamiento entre diversas
diciplinas que construyan una visión mas completa de la realidad, desde esta perspectiva se propone
que los aprendizajes se desarrollen desde los ámbitos reflexivos, kinestésicos, significativos, por
descubrimiento, sociales, por repetición, visuales – éticos y críticos, se enlacen con su
correspondencia de clases expositivas, clases interactivas, investigación previa ante posibles
afirmaciones no fundamentadas, se realicen análisis resignificativo local, aplicaciones normativas,
desafíos, desde laboratorios arquitectónicos, trabajos colaborativos, articulación con la realidad social
nacional e internacional. Ver siguiente propuesta.

Propuesta de enseñanza
Fuente: Elaboración Vania Calle 2023.

5. ACTIVIDADES ACADÉMICAS

Las actividades académicas contemplan los siguientes aspectos:

Clase expositiva Se trabajarán videos expositivos de temas puntuales, así como clases presenciales, donde
se expondrán los principales elementos de discusión de carácter arquitectónico.

Clase interactiva La construcción de conocimiento será de forma interactiva desde reflexiones y debates sobre
temas puntuales.

Investigación Se aplicará un método de enseñanza en base a fuentes de datos y lecturas críticas, hacia la
generación de posturas arquitectónicas.

Normas de redacción Se abordará la normativa de redacción científica desde la construcción del párrafo.

Desafíos Son encargos que se dejaran a los estudiantes durante el desarrollo de cada tema.

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TEORIA , MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

Laboratorio investigativo Pretende la búsqueda de nuevas propuestas que surjan del análisis reflexivo de
construcción de conocimiento aplicable, desde una lectura local.

Trabajo colaborativo Se desarrollará por grupos con carácter de debate y presentaciones puntuales de cada
tema elaborando de esta forma actividades complementarias.

Articulación con la sociedad Se analizarán las problemáticas en los contextos de La Paz y El Alto.

A partir de las actividades mencionadas el trabajo de la materia contemplará etapas de construcción de

conocimiento desde actividades presenciales donde los y las estudiantes pueden desarrollar a partir de un
concepto actividades kinestésicas según relacionamientos interactivos las labores de investigación, interacción,
desarrollo, creación y presentación, de manera que puedan exponer sus ideas desde oratorias según
propuestas en desarrollo.

Propuesta de enseñanza
Fuente: Elaboración Vania Calle 2020.

6. METODOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar la creatividad no existe un método específico, sin embargo, a través de indicadores específicos
se realizará el seguimiento personalizado de cada estudiante, estos indicadores se sustentan en autores como
Gordón, 1963; Sobón, 1963; Parnes, 1973; Melhorn, H, 1982; De Bono, 1986; De la Torre, 1982; Guilford, 1991;
Rogers, 1991; Torrance, 1992). Entre los científicos que en Cuba se dedican a la investigación acerca de la
creatividad se encuentran: Albertina Mitjáns Martínez, América González, Alicia Minujín Zmud, Martha Martínez,
entre otros:

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TEORIA , MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

• Originalidad: es la capacidad de los estudiantes para generar ideas y productos cuya

característica es única, de gran interés y aportación comunitaria o social, la novedad, manifestación
inédita, singularidad e imaginación en relación al espacio.

• Iniciativa: es la actitud humana para idear y emprender actividades, para dirigir acciones, es
la disposición personal para protagonizar, promover y desarrollar ideas en primer término, liderazgo,
anticipación, naturalismo, vanguardia e intuición.

• Fluidez: es la capacidad para producir ideas en cantidad y calidad de una manera

permanente y espontánea, expresión, variedad y agilidad de pensamiento funcional.

• Divergencia: es la capacidad del individuo para analizar lo opuesto, para visualizar lo

diferente, para contrariar el juicio, reflexión, pensamiento lateral y espíritu crítico.

• Flexibilidad: es la capacidad del individuo para organizar los hechos dentro de diversas y
amplias categorías, argumentación, versatilidad y proyección.

• Sensibilidad: es la capacidad del individuo para percibir y expresar el mundo en sus múltiples
dimensiones, expresión, concentración, identificación y empatía.

• Elaboración: es la capacidad del individuo para formalizar las ideas, para planear, desarrollar
y ejecutar proyectos, fortaleza, orientación, perfeccionamiento, persistencia y disciplina.

• Desarrollo: es una característica relevante de la creatividad y se puede notar por sus grandes
huellas en todo desarrollo creativo, la ansiedad producida por los deseos de realización, el forzamiento
acelerado y la transformación de la naturaleza.

• Autoestima: es la valoración de sí mismo, la confianza de la persona en un ser, basado en

el conocimiento real de sus posibilidades y potencialidades, fortalezas y debilidades, confianza,
fortaleza, estima y valoración de sí mismo.

• Motivación: es la relación que existe entre lo cognitivo y lo afectivo en función de solucionar

el problema profesional que el alumno debe resolver, modo de actuación profesional, establecimiento
de contradicciones entre lo conocido y lo desconocido.

• Independencia: es un rasgo de la personalidad necesario para la auto educación, es la

capacidad de comprender, formular y realizar las tareas, libertad para elegir vías para la realización de
proyectos, búsqueda, selección y procesamiento de la información.

• Innovación + espacio: es la habilidad para el uso óptimo de los recursos, la capacidad mental
para redefinir funciones y usos, cualidad para convertir algo en otra cosa, de lograr nuevos roles,
curiosidad, sociabilidad y conocimiento de fortalezas.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

El cronograma de actividades contempla sesiones, organizados en temas dado el nivel de complejidad de

conocimiento, el cual se dividirá, en una evaluación mensual y avance procesual de las actividades.

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 Calendario Académico: Teoría , métodos y técnicas de investigación I - 2023
DOCENTE: MSC. VANIA SUSANA CALLE QUISPE
PARALELO A
Julio Rúbrica de evaluación
Lun. Mar. Mié. Jue. Vie. Sáb. Dom. Temas Misiones Puntos Escalas de logro
1 2 Incipiente En proceso Avanzado Excelente

1 24 25 26 27 28 29 30 Inicio / Reforzamiento
31

Agosto
Lun. Mar. Mié. Jue. Vie. Sáb. Dom.
2 1 2 3 4 5 6 TEMA 1: ABORDAJES INICIALES EN LA INVESTIGACIÓN Misión 01: Investigación 4 1 2 3 4
3 7 8 9 10 11 12 13 TEMA 1: ABORDAJES INICIALES EN LA INVESTIGACIÓN Misión 02: Paradigmas 4 1 2 3 4
4 14 15 16 17 18 19 20 TEMA 2: NORMAS DE REDACCIÓN Misión 03: Párrafo 4 1 2 3 4
5 21 22 23 24 25 26 27 TEMA 2: NORMAS DE REDACCIÓN Misión 04: Buscadores científicos 4 1 2 3 4
6 28 29 30 31 RETO 01 RETO 01 INDIVIDUAL / GRUPAL 25 0 - 10 . 511-20 ,10-14 21-25

Septiembre
Lun. Mar. Mié. Jue. Vie. Sáb. Dom.
1 2 3
7 4 5 6 7 8 9 10 TEMA 3: PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y SU APLICACIÓN
Misión 05: Avance de investigación 01 4 1 2 3 4
8 11 12 13 14 15 16 17 TEMA 3: PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y SU APLICACIÓN
Misión 06: Avance de investigación 02 4 1 2 3 4
9 18 19 20 21 22 23 24 SEMANA ANIVERSARIO FAADU
10 25 26 27 28 29 30 TEMA 3: PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y SU APLICACIÓN
Misión 07: Avance de investigación 03 4 1 2 3 4

Octubre
Lun. Mar. Mié. Jue. Vie. Sáb. Dom.
1
11 2 3 4 5 6 7 8 TEMA 3: PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y SU APLICACIÓN
Misión 08: Avance de investigación 04 4 1 2 3 4

12 9 10 11 12 13 14 15 TEMA 4: ESTADÍSTICA BÁSICA Misión 09: Investigación datos 01 4 1 2 3 4

13 16 17 18 19 20 21 22 TEMA 4: ESTADÍSTICA BÁSICA Misión 10: Investigación datos 02 4 1 2 3 4

14 23 24 25 26 27 28 29 RETO 02 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 1 2 2 0

RETO 02
15 30 31 Revisión Reto final de la materia

Noviembre
Lun. Mar. Mié. Jue. Vie. Sáb. Dom.
1 2 3 4 5 Revisión Reto final de la materia

16 6 7 8 9 10 11 12 Revisión Reto final de la materia RETO 02 35 0-10 . 11-25 26 - 34 26- 35

17 13 14 15 16 17 18 19 Presentación final
20 21 22 23 24 25 26 Notas a Sistema FAADU 100
27 28 29 30
8. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

TEMA 01 ABORDAJES INICIALES EN LA INVESTIGACIÓN

• Introducción a la investigación
• Construcción del sujeto y objeto de investigación
• Conceptos de investigación
• Epistemología
• Transdisciplina
• Nuevos paradigmas
• Conocimiento científico
• Enfoque crítico al método científico
• Métodos de investigación

TEMA 02 NORMAS DE REDACCIÓN

• Construcción del párrafo

• Normas APA 7ma edición
• Buscadores académicos
• Tesauros
• Fuentes bibliográficas
• Construcción de fichas de investigación
• Diferencia entre artículo y ensayo

TEMA 03 PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Y SU APLICACIÓN

• La creatividad en la investigación
• Planteamiento del problema
• Los objetivos de investigación
• Justificación de la investigación
• Marco teórico
• Marco conceptual
• Tipo de investigación
• Planteamiento de hipótesis
• Método cualitativo
• Método cuantitativo
• Análisis de los datos
• Conclusiones de la investigación
• Recomendaciones de la investigación

TEMA 04 ESTADÍSTICA BÁSICA

• Análisis estadísticos desde cuestionarios

 Docente: Arq. MsC. Vania S. Calle Quispe - Paralelo A
UMSA–FAADU
TEORIA , MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

9. BIBLIOGRAFIA

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