Universidad Hispanoamericana Bachillerato y

Licenciatura en Educación Preescolar

Didáctica para Preescolar

Código: EPR-103 Modalidad: cuatrimestral

INGLÉS SOLO APLICAN ESOS ÍTEMS LO DEMÁS LO APLICAN DESPUES DE

SEMANA 7 CON LA COMPAÑERA DE IDEOMA

I Examen Parcial 15% 24 FEBREO

II Examen Parcial (Español- 15% 31 MARZO

Inglés)
Examen Final (Español- Inglés) 20% 12 ABRIL PROFE ENVIA
26 ABRIL ESTUDIANTE ENVIA
Sistematización educativa 15% 12 MARZO
(Español- Inglés) 22 MARZO
Proyección a la comunidad 10% 15 FEBRERO entrega de información
ENTR / OBS 14 ABRIL
Ambientación de aula- 10% 15 FEBRERO entrega de información
presentación Apps 12 ABRIL ENTREGA DE
INFORMACIÓN
Comprobación de lectura 5% 1 FEBRERO
(inglés)
Práctica de plan y minuta 10% DE SEMANA 7 EN ADELANTE

Total 100%
 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

Modificaciones a la evaluación del curso

I PARCIAL 15 %
Se aplica de forma practica el aprendizaje adquirido en las primeras 5
semanas de clase . El grupo de estudiantes se divide por horas de
ejecución virtual con cámara web encendida durante toda la duración de
la prueba.

Se utilizarán las 2 secciones de la semana 6 para ejecutar la prueba , la

prueba tendrá una duración de 80 minutos por cada estudiante con un
caso a desarrollar según las 4 preguntas seleccionadas por número de
un banco de preguntas formuladas ,cada cuestionamiento tendrá un
valor de 8pts y el desarrollo del caso 18pts , la prueba se aplicará 50 pts
equivalentes aún 15% del promedio.

Dicha prueba parcial consta de dos rúbricas para su evaluación

RÚBRICA DE CUESTIONAMIENTO
0 1 2 3
NO LA LA RESPUESTA NO SU
RESPONDE REPUESTA ES ABORDA TODO RESPUESTA
NO ESTA EL MUESTRA
ACORDE CUESTIONAMIENTO UN
CON ANDAMIAJE
PREGUNTA COGNITIVO
OPTIMO
 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

RÚBRICA DEL CASO

0 1 2 3
NO ASOCIA DESARROLLA EL DESARROLLA
RESPONDE DE FORMA CASO CON POCO EL CASO DE
BASICA EL FUNDAMENTO FORMA
CASO CON AMPLIA
LA
MATERIA

II PARCIAL 15%

Se ejecuta deforma practica, cada estudiante debe de elaborar una

plantilla de planeamiento completa con sus estrategias de mediación ,
anexos y minuta. Es una prueba teórica la cual se entrega a los estudiantes
en la plataforma TEAMS en un documento Word , el cual cada uno de los
estudiantes deberá descargar en su dispositivo aplicarlo y luego
devolverlo a la plataforma siguiendo las disposiciones de tiempo
determinadas en la plataforma. No se recibirán pruebas por otro medio
que no sea el espacio brindado dentro de la plataforma TEAMS para tal
efecto. La prueba tiene una hora determinada de cierre para su envió
pasado este tiempo no se recibirán pruebas por otro medio físico , digital o
plataforma
 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

SISTEMATIZACIÓN 15%

El estudiante deberá de investigar sobre el tópico entregado en clase y

presentarlo en formato de revista al grupo y con normativa APA

Aspectos 0 1 2 3

Presenta el
trabajo en el
formato
indicado
Desarrolla todos
los tópicos
solicitados en la
sistematización
Presenta al
menos 2
estrategias de
mediación para
abordar el
contenido de la
sistematización
La persona
seleccionada al
azar responde 2
preguntas sobre
la
sistematización
La
sistematización
se presenta a
tiempo
Presenta una
reflexión sobre
la importancia
de la
sistematización
dentro de la
 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

educación

Líneas de investigación donde se realizará la investigación1

 GRUPO # 1 Enseñanza - aprendizaje y desarrollo humano. Procesos cognitivos, identidad,

motivación, afectividad, percepción, atención, estilos de aprendizaje, socialización, Medición y
evaluación. Educación formal y no formal, aplicación y utilización de la ciencia y la tecnología,
estrategias de aprendizaje, enseñanza y estilos.
 Interrelaciones educación y sociedad: Educación y desigualdad social, Educación y
desigualdad tecnológica, Educación, trabajo, ocupación e ingresos, Educación y desarrollo
comunitario, vinculación sector educativo con los sectores productivos.
 GRUPO #3 Diversidad en Inclusión educativa. Diseños más inclusivos del currículo y la
conformación de grupos heterogéneos de estudiantes, Mejorar las escuelas con menos recursos
y apoyar a los estudiantes en desventaja.
GRUPO #2 Mediación educativa son todos los procesos donde intervienen docentes y sus
estrategias pedagógicas y también está centrado en el diseño, desarrollo, producción y validación de prototipos u
objetos educativos

PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD 10%

Cada estudiante debe escoger un centro educativo público o privado
avalado por el MEP y que implemente jornada y planeamiento bajo los
lineamientos MEP.

El día 15 de febrero cada estudiante debe de entregar

Nombre del centro educativo
Tel
Dirección Regional
Circuito
Correo institucional
Nombre y grado académico del director
Nombre y grado académico de la docente

1 Facultad de Educación de la Universidad Hispanoamericana. Líneas de investigación 2016-2017

 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

Nivel (grupo que se va a visitar )

Cantidad de niños

Desarrollar un contenido del programa bajo la directriz de NIVELACIÓN

ACADÉMICA
Plan Integral de Nivelación Académica
Experiencia Integral para el Fortalecimiento de los Aprendizajes (Seguimiento
Individualizado)
La Experiencia Integral para el Fortalecimiento de los Aprendizajes (Seguimiento
individualizado) es fundamental para la nivelación académica de las personas
estudiantes en el abordaje de los aprendizajes esperados. Es por ello, que a partir del
curso lectivo 2022, esta experiencia está centrada en los procesos de nivelación
académica.
La persona docente atiende al grupo completo de estudiantes todos los días en la
experiencia de seguimiento individualizado con la finalidad de fortalecer los
aprendizajes esperados requeridos para la nivelación académica y cualquier otro que
la docente considere necesario.
De acuerdo con la organización del tiempo, esta experiencia se desarrollará antes del
cierre y despedida con el grupo en su totalidad.
Pueden enriquecer su mediación pedagógica para el logro de estos aprendizajes
tomando en cuenta las estrategias propuestas en Caja de Herramientas, en el sitio
Tecnoideas, en el Programa de Estudio de Educación Preescolar vigente (recordando
la vinculación con las habilidades) y las de elaboración propia.
En el caso de los centros educativos que tienen tercera jornada, el
seguimiento integral para el fortalecimiento de los aprendizajes
también se realiza con la totalidad del grupo dentro del aula y antes del
cierre de la jornada; por esta razón para todos bloques se unieron las
experiencias de actividad física, cierre y despedida. En el bloque I y II
estas experiencias deben realizarse fuera del aula con la totalidad del
grupo por la capacidad locativa del centro educativo.
 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

Se debe evidenciar el trabajo

La UH emite una carta de visita, la cual debe de presentarse sellada y
firmada por dirección .Debe tomarse una foto con la docente y los
materiales
 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

El estudiante debe de escoger un contenido y desarrollar un plan de

fortalecimiento para 10 días
Indicador
Indicadores del
(Pautas para el Estrategias de
aprendizaje
desarrollo de Mediación
esperado
la habilidad)

Dimensión:
Habilidad:

Indicador:
Decodificación
Comprensión:
Trasmisión efectiv
Observaciones: Este espacio es designado para que la persona docente anote la información
adicional relevante que considere pertinente. (Esta información debe ser elaborada por el
docente)

RÚBRICA
Aspectos 0 1 2 3

Presenta el
trabajo en el
formato
indicado
Presentación
del borrador
en la fecha
solicitada
Redacta las
 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

estrategias de
forma adecuada
Presenta
anexos según
se requiera
Presenta a
tiempo

AMBIENTACIÓN 10%

Cada estudiante debe escoger un centro educativo público o privado

avalado por el MEP y que implemente jornada y planeamiento bajo los
lineamientos MEP.

El día 15 de febrero cada estudiante debe de entregar

Nombre del centro educativo
Tel
Dirección Regional
Circuito
Correo institucional
Nombre y grado académico del director
Nombre y grado académico de la docente
Nivel (grupo que se va a visitar )
Cantidad de niños

Seleccione un grupo del ciclo de preescolar y ambiente su puerta , rotule

ambientes , rotulación de las experiencias de la jornada. Presentar
evidencia del antes, durante y entrega final del material de la
ambientación

Se debe evidenciar el trabajo

 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

La UH emite una carta de visita, la cual debe de presentarse sellada y

firmada por dirección .Debe tomarse una foto con la docente y los
materiales

Rúbrica
Aspectos 0 1 2 3

Presenta el
trabajo en el
formato
indicado
Presentación
del borrador
en la fecha
solicitada
Presentar
evidencia del
antes, durante
y entrega final
del material de
la
ambientación

La ambientación
esta acorde con
la ambientación
seleccionada
Presenta a
tiempo
 Universidad Hispanoamericana Bachillerato y
Licenciatura en Educación Preescolar

COMPROBACIÓN DE LECTURA 5%

Se envía por medio de plataforma TEAMS la lectura y se aplicará en

clase un quiz .

PRACTICA Y TALLER 10%

A partir de semana 7 las estudiante de preescolar puro ( las que no son de
inglés) deben de participar en talleres y practicas las cuales solo se ganaran
si están en clase participando. Cada sección de taller tendrá un valor el cual
se gana enviando la practica vía plataforma TEAMS .